中小学优秀班主任培训班学习心得体会

中小学优秀班主任培训班学习心得体会（精选11篇）

1.中小学优秀班主任培训班学习心得体会 篇一

阳光生活每一天，开开心心干教育

--------记赴北京学习心得

彭原初中 何希国

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了本次全国中小学班主任工作培训。8月11日—8月23日，我们与来自西峰各中小学的29名骨干班主任在教育局董培华老师的带领下会聚于北京师范大学，参加了第3期全国中小学骨干班主任高级研修班。为期十三天的北京之行，使我从那些专家和高级教师的身上感受到了首都北京的魅力所在——深厚的文化底蕴和浓郁的孜孜不倦地追求上进的精神。在培训中，我们有幸结识到了丁蓉、芦咏莉、高金英等十三位专家级名师，聆听了他们的报告，各位专家从班主任工作的不同方面给予我们指导，每一场报告后我的内心便久久不能平静。

十三位专家的报告在此难以逐个言表，只能列举期中几位。报告中给我印象最深的毅然是高金英老师，虽然在这次培训之前我曾两次聆听过她的报告，尽管每次报告的主题相同，内容也大同小异，但听起来还是那么的精彩。不仅仅因为她所述内容很贴近我们的教育教学，更主要的是她敏捷的思维，清晰而有条理的谈吐，一个个鲜活而发人深省的事例，触动着现场的每一位老师，报告时间长达一天，分上午、下午两场，她为了能和观众多一些交流，多一些沟通，中场几乎不休息，当我们知道高老师已经年过花甲时，全场响起阵阵掌声。为这位仍旧工作在一线的老人送去深深的敬意。高老师一生的教学，以“宏志妈妈”而著名，她曾在中央电视台《东方时空》栏目接受“东

方之子”节目专访。本次培训她以“静下心来教书，潜下心来育人” 为专题，为我们作了一场《做有价值的老师》的讲座。从她的讲座中我深切的感到了老人对我们这个国家、未来的高度的责任感，同时感到对中小学生“养成教育”的实施的确刻不容缓。报告中她从交友篇、心态篇、师德篇、知识篇、管理篇、能力篇，以幽默风趣的语言和个个鲜活的事例给我们进行了辅导。例如：在讲国民素质时举了以下几个例子，“请保持安静”在巴黎圣母院这句话只写给中国人看；“请便后冲水”在泰国皇宫只写给中国人看；“垃圾桶在此”在美国珍珠港这句话只写给中国人看；还有在我们的首都城市北京一些人在公厕中盗手纸等等事件，国民素质在这个时候体现得淋漓尽致，有时真的令人好尴尬。这次重温高老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的工作中要学会做学生生命中的贵人、学会做有价值的老师。

还有丁蓉老师，她是特级教师、全国优秀班主任、还是国务院特殊贡献专家，但她的情和爱以及他的智慧和艺术，转化了无数的学困生，培养了一批又一批的优秀毕业生。她报告的主题是：加强班主任专业化建设做一名幸福、快了、有成就的班主任。报告一开始，做自我介绍时她形象的将自己的名字和榕树联系在一起，图文并茂，赢得了大家的阵阵掌声。在报告中他引用了这样两句话：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓励；学生喜欢我们，是对我们最高的奖赏。教育离不开爱，但丁老师认为教师的爱是发展的爱。她认为60年代的爱是“温暖的爱”；70年代的爱是“宽容的爱”；80年代的爱是“理解的爱”；90年代的爱是“尊重的爱”；又让我们

思考：今天的学生需要怎样的爱？这一讲解让我明白了很多道理，例如为什么有些老师觉得自己对学生那么好，学生为什么还不喜欢他呢？其实并不是他不爱学生，而是他爱学生的方式不对头，甚至他还沿用他的老师教育他的老一套。所以说我觉得丁老师所说的教师的爱必须是发展的爱，否则会徒劳无功，甚至适得其反。加之丁老师为人乐观、谦虚谨慎的精神；充满激情，充满幽默的语言；富有艺术性和感染力的报告；数十年如一日的教育实践，为我们上了生动一课，直至报告结束每一位在座教师毅然听的是那么的认真、那么的专注。

还有一位就是来自北京师范大学教育学部姚计海副教授 还是北师大心理学院发展与教育心理学博士，他做过中学教师、大学教师，尽管他的言辞有时比较过激，但他的思想还是富有哲理性的，句句都道出了中国社会的发张现状以及存在的诸多弊端。他认为教育的本质就是心理沟通。只有做好疏导和沟通才能减少学生的心理行为问题；才能培养学生健全的人格和良好的个性和心理品质；才能提高全体学生的心理素质，充分开发潜能。但要做好这些，教师对学生的发展起着重要作用，具有潜移默化性、长远深刻性和不可替代性。十三位专家老师的报告，尽管报告的主题千差万别、内容各具特色，但都使我们内心深处得到了不小的触动。他们当中有的已经70多岁，长达3个多小时的报告做得仍然生动有力；他们当中还有人是当今国家领导人的授业恩师，但为人毅然是那么的和蔼。培训结束让我们深受启发：只要把教师这个职业当作事业去做，就没有战胜不了的困难；只有在工作中给予别人快乐，自己才会在工作中充满活力，快乐无穷。

这一次的北京之行，使我感受颇深，我一定会将他们的好的做法运用到今后的教育教学中去，我也要牢记我的座右铭：付出不思回报，耕耘就有收获。博采众长，扬长避短，必须学会更新自己已有的知识储备，不断钻研，不断努力，使我的班主任工作能锦上添花。

2013-8-25

2.中小学优秀班主任培训班学习心得体会 篇二

本次培训旨在使参培人员熟悉中小学班主任培训的内容及案例, 能承担本市 (州) 、县 (区) 中小学班主任培训的教育教学工作, 为全省每个市 (州) 、县 (区) 建立一支开展中小学班主任培训工作的基本教师队伍。

来自全省14个市州的480多名教师参加了此次培训。他们都是经过所在单位和教育行政部门推荐而被确定为培训对象的。

6月27日上午举行开班式。省教育厅葛建中副厅长、教师工作与师范教育处廖湘生处长、省中小学教师继续教育指导中心主任黄超文、副主任贾腊生、胡惠明等领导参加开班式。

北京教育学院院长、教育部师范司全国班主任培训专家组成员李方教授、南京师范大学教科院班主任研究中心主任高谦民教授、湖南省张家界市师资培训中心综合科科长、教育部民族贫困地区教师综合素质培训专家彭兴顺、长沙市雅礼中学青年教师协会会长、优秀班主任屈检嗣、长沙市芙蓉区育才学校小学语文高级教师吴娟等, 分别作了专题讲座和经验介绍。

3.小学班主任培训学习心得体会 篇三

天的培训学习，让我受益匪浅，引导我走出教育的误区，使我在今后的班主任工作中开辟了新的天地。以下是我对班主任的时代要求的一点看法。

二十一世纪，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。

一、班主任必须具有一颗爱心。

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一本文来源：公务员在线http://般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

二、班主任应该有高尚的品格。

人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

4.中小学班主任培训学习体会 篇四

奓山中学 李建军

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了蔡甸区中小学班主任工作培训。在历时三天的培训中，我认真地听专家讲课，积极地和各班主任老师交流，使我清楚的认识到，为了更好地贯彻党的教育精神，落实科学发展观，构建和谐班级，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开„„学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参加了这次培训后的感受。

一、提高自身基本素质

班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、播撒爱心，对学生一视同仁，用爱关心每个学生

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

四、班主任要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

五、为人师表，树立良好的形象

班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

六、培养习惯，塑造优秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

七、潜心科研，不断开拓创新

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。每位班主任要做好心育活动课，通过不断地上课、修改教案，便能形成经典教案。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。我们要用心育德、用情育德、用行育德。

八、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他们，他们才会尊重你。这

样才能搞好师生关系。

九、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

5.中小学优秀班主任培训班学习心得体会 篇五

马店中心校李贤杰

《全县中小学骨干班主任培训会》学习心得

2012年10月26日在霍邱党校召开了全县中小学骨干班主任培训会，在马店中心校领导的信任下让我参加了这次会议，我感到非常开心和荣幸。我们很有幸听到了汪志广教授的讲座，在聆听他的讲座时，让我对于学生管理方面的困惑得到解决，让我觉得豁然开朗。今后在汪教授的指导下，学生管理方面的工作我就有了很好的方向。现在我把我所学到的，感到受益匪浅的知识和大家分享一下。社会不断地发展，人们的生活富裕了，但是社会存在的弊端也越来越明显了，两极分化现象，单亲家庭，重组家庭，留守儿童、、、、、、这一系列现象都对现在的青少年的心理健康状况都有很大影响，所以现在的孩子越来越调皮，越来越难管，所以汪教授就提出了新时代的学生管理的方向方法。他认为现在的学校教育并不是单纯的靠爱来管孩子，老师的精力有限的；或者单纯的靠暴力来管孩子，这样就触犯了法律，现在人们的法制意识增强了，靠暴力管理孩子是不科学的，对孩子的身心健康发展也是有影响的。所以管理孩子要讲民主，讲科学，并提出一系列的管理学生问题行为的策略：言语疏导策略，惩罚约束策略，拒绝忽视策略，责任共担策略以及行为训练策略。其中的惩罚约束策略中就提到当下如何正确面对学生犯错时老师如何惩罚，他认为惩罚是教育不可缺少的部分，但是不要把惩罚上升为体罚，惩罚不等于体罚，惩罚要合法，惩罚要得法，老师可以拿学生在乎的东西去罚学生。

管理要严，严的背后是老师的关爱，用汪教授的一句话就是“一心一念一动情，爱生爱校爱百姓”。

6.班主任培训学习总结优秀 篇六

在培训活动中，我认真听讲，及时录像和作笔记，生怕漏掉任何一个字，听取几位专家的精彩讲座。专家们给我留下了深刻的印象，我受益匪浅，在理念上有了很大的提升，对我今后的班主任工作具有实践层面的指导意义。我深深感到，只有活学活用专家们的经验和理论，才能使我们的教育教学工作更加轻松有效。可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只乱撞的苍蝇，那么听了专家的讲座，终于找到了一条宽广而深远的道路，因为讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。我有以下三方面的体会：

一.做好班主任工作，必须加强师德修养。

“学高为师，身正为范”。古今中外的教育家无不强调言传身教的重要性的。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用，因此，教师必须加强师德修养。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生所效仿。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的言行、他对每一现象的态度，都相应地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。” 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察和模仿着老师的一举一动，所以老师在学生面前必须有模范的作用。事实说明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时刻刻做学生的表率。比如，教育学生遵规守纪，教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人，语言文明，自己就不能粗言秽语;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到令人满意的教育效果。

二.做好班主任工作，必须与时俱进，不断加强教育教学理论和专业水平。

新时期的班主任必须解放思想，更新教育观念，与时俱进，建构符合学生发展的现代教育学、心理学理论和专业知识，提高为学生服务的本领。如今班主任尤其要注重学生的心理健康发展。这也是我听了专家们的讲座后感受最深的内容。

1、心理健康教育不是心血来潮，而是社会的需要。

2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理。教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生紧张、易怒，人际关系不和谐。

3、班主任要讲究语言的艺术，使用辩证法。做到语言对学生的身心健康起积极的促进作用，否则就会刺激学生的心理，甚至影响其终身的发展。

4、班主任要做学生的心理咨询师，这也是我近期要做的事情之一。

三.做好班主任工作，必须以人为本，统筹兼顾，促进学生全面发展。

科学发展观要求教师必须以人文本，尊重信任学生，统筹兼顾，促进学生全面发展。渴望理解和信任是人的一种正常需求。班主任教师要关注每一个学生，尊重个性差异。对成绩好的学生不护短，注意发现他们的不足，防微杜渐;不歧视学习差的学生，要善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大，增强他们的自信心，使他们得到尊重，感受到来自各方面的帮助和关怀，融入到班级的大家庭中;时刻关注中等生，他们占班级的大多数，是改变班风和班级整体成绩的重要砝码，决定着班级的走向。班主任要通过持之以恒的工作使更多的中等生转化为优秀生。

7.优秀班主任培训心得体会 篇七

暑期班主任培训中对张主任的关于《班主任专业化发展》的培训内容，感悟颇多，因为之前有机会在区级层面接受班主任方面的各类培训，也因为作为班主任带头人，在区级层面带教了一批年轻班主任，在和他们的接触中，愈发感觉到，我们很多年轻班主任做了几年班主任后，都或多或少积累了一些工作经验，但很少会把这种经验提升到一个更高层面，日复一日，年复一年的靠经验吃老本，也能完成班主任工作，但 “如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即便是有的教育教学经验，也许只是一年工作的20次重复”， 所以要想班主任工作上往专业化发展，成就自己的班主任工作，就更应该致力于成为一个反思型的班主任，在我的实际工作中，无论是之前的班主任，还是现在的年级组长工作，我都努力让自己发展成为一个反思型的教师。例如，在如何培养学生干部，并能ji各类优秀干部为班级所用方面，经过一段时间的摸索，我在班级创建了类似于公司管理模式，将全班分成六个部：活动部、组织部、学习部、宣传部、体育部、劳动部共六个部门，面向全体同学动员大家根据自己的特长、喜好选择要加入的部门，各个部门民主推荐产生负责人，各部门明确自身职责的同时，部门与部门之间相互协作，群策群力。而老师在其中起指导、引导作用。这种类似公司管理模式既加强了部门小团队的协作能力，又把全班同学都紧密团结起来，这种机会均等、决策民主、学生自律、自理、自治，近的来看，收到的最大效益是“管理”，远的来看，收到的最大效益是“育人”，培养了学生能力的同时又让他们明白了原先只有踏上工作岗位后才能体会到的道理。

等到我担任年级组长后，我反复思考，发现这种模式可以运用到年级管理上，而且有更大的优势，可以将各班优秀的学生干部集中起来，很快年级自管委员会成立了，并且在年级管理上有了更大收获，这种模式被其他年级纷纷仿效。我想这些成绩的取得，和自己善于反思是分不开的。

所以，我会在今后的工作中，更注重工作的实效，勤于思考，善于总结，做一个反思型的班主任。

8.优秀班主任培训心得-班主任培训 篇八

2014年8月我有幸参加了内蒙古通辽市优秀班主任高级研修班。虽然培训只有短短的三天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了来自吉林省第二实验中学校长、国培专家、基础教育专家、吉林省十大优秀班主任、吉林省督学黄宝国老师讲的《差点教育理念下的班主任教育智慧》，黄校长的讲座笑点不断，掌声四起，诙谐幽默中让听众领悟到许多东西；来自上海市优秀班主任、上海嘉定二中特级教师丁馨老师讲的《班主任角色转换-----事务型的班主任变成智慧型的班主任》，用大量的案例来诠释做一名智慧型班主任带来的成功；来自北京宏志中学的德育副校长、北京市广渠门中学第二届宏志班的班主任赵勇老师讲的《做有思想、有情感、有智慧的班主任》，从班主任的地位及现状出发，详细阐述了当前班主任工作发展的方向；来自北京教育学院朝阳分院、北京市骨干教师、北京市优秀班主任甘铁军老师讲的《班主任与学生的沟通与交流》，在沟通技巧上给大家以恰如其分的指导；上海复旦附中副校长、政治特级教师、上海双名基地主持人方培君老师讲的《优秀教师成长之路》，通过自己的亲身经历，为每位教师变得优秀指明了前进的方向；以及中学高级教师、北京市优秀教师、北京教育学院朝阳分院基础素质培训中心综合培训部主任赵贵江老师讲的《学生观查与评价》，告诉我们要全面观查判断，老师不经意的一句话也许会改变孩子的一生。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

听了他们的专题报告，我深深懂得了，就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、抓团队，抓兴趣小组，依托活动进行德育。

IBM国际商业机器中国有限公司人力资源部经理李清平说：“团队精神反映一个人的素质，一个人的能力。团队精神不行，IBM公司不会要这样的人”由此可见，团队精神日益成为一个重要的企业文化因素，而是否具备团队精神也成为判断人才优劣的重要指标。有调查发现，团队精神是一种生活中的教育和规范，要从小培养，否则长大后是很难培养出过硬的团队精神的。在班级中进行小组合作团队学习，既是培养团队精神，又是使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的良好方式。所以不仅要在学习中体现团队精神，还要在班队活动中体现团队精神。而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。因此，培养学生的小组合作团队学习意识尤为重要。班级是学生温馨的“家”。一个好的班级评判标准，不光看成绩的高低，名利的多少，更应该看在这个快乐的园地里，老师学生是不是都感到幸福快乐，在这里快乐幸福地成长。各科教学中合作学习的目标是“不求人人成功，但求人人进步”。只有让学生在轻松和谐、具有挑战性和开放性的学习环境中开展小组合作学习，每一个学生才能在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在合作中发挥个体最大潜能，在成功体验中享受学习，真正成为学习活动的主人，进而健全人格、形成团队精神。营造轻松和谐的班级氛围的任务，一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，时刻牢记“大气成大器，合作谋共赢”的团队理念，让每个学生在班级这个大家庭里有所提高。

二、力争做智慧型班主任。

“什么是教育？教育是当孩子离开你时，还会记得你的谆谆教导，养成的良好习惯一生受益。”丁馨老师的这番话可以说是深深印在我的脑海里了。一个好班主任就是一个好班集体。班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。班主任对学生的直接管理、组织、教育所付出的心血和精力，是其他教师不能相比的。学校的教育指令，要通过班主任在学生中执行，班主任是执行校长指令的中坚。实践证明，保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。如果说每个孩子都是一颗小星星，班主任就要为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，班主任是否做好了表率，对于孩子的成长至关重要。因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。遇到突发意外事件，不要把尊严看得太重，要退一步海阔天空。把每个孩子看成是独特的个体，多看少说，把学生看成是老师的磨刀石，对调皮捣蛋的学生和尖子生，要心存感恩。面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。不因为学生的成绩好，“一白遮三丑”，就忽略了学生的心理健康和情感动态。

三、以黄宝国老师的“差点教育”为理论依据，对学生进行尊重差异，缩小差距的教育。

“真正意义上的教育公平，并不是绝对按同样的教育模式来对待学生，也不是使得每个学生都取得同样的学业成绩，而是要承认差异、尊重差异，充分了解并把握每一个学生的特点，对其进行”恰如其分“的教育，让每一个学生能最大限度地取得应有的学业成绩。”黄宝国老师这话太给力了！与赵勇老师的农民种田的理念不恰恰是不谋而合吗？“人心不同，各如其面”，世界上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两个禀性完全相同的个体。农民在农田里面对每株幼苗都能做到不丢弃，不放弃，充满期待。我们作为园丁一样要具有这样的心态，有思想、有责任地对待每个学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。

今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。

9.有关班主任培训心得体会优秀 篇九

期间，万平老师的《教育是温暖的》演讲，让我再一次感慨作为一名教育工作者是多么的崇高，而作为一名优秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉献的也是常人无法想象的。万平老师给我们举了她教学生涯中的一个例子。她的一个学生大脑先天发育不全，说话口齿不清，与人几乎无法交流，她花了25个月利用课外时间训练他，让他从最基本的事情做起，刚开始是收拾书桌，从一开始必须花2个小时，慢慢的到半小时，15分钟，再到4分钟，这中间的过程漫长而又曲折，当最后听到从学生的嘴中清晰的喊出“老师”时，万平老师喜极而泣。

万平老师说：“温暖”，这个词很难让我们联想到太深奥、太艰涩的东西，很难让我们联想到日日耕耘的艰辛与劳作，这个词甚至不会让我们想到教师这份职业常常是让教育者鞠躬尽瘁的……“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊!教育是温暖的。

在这次交流中，钟竺老师说的一句话让我想了很多，她说班主任一定要说到做，只有这样学生才会信服你，树立自己的威信。我反思了一下自己，这方面我一直做的不好，经常说出去的话并没有兑现。一方面是因为自己有可能有口无心，当时只是想起到警示学生的作用，自己并没有想好如果真有违反的怎样处理，最后只好不了了之;另一方面是事情一多，自己把说过的话忘记了。现在想来如果这种事情发生的次数多了，自己在学生心目中的威信肯定会下降，至少让学生觉得你是一个不守信的人。

作为班主任，班级的纪律和卫生是两个亘古不变的讨论话题，许多班主任也介绍了自己好的办法与大家分享。如专人负责制、班级干部的培养、榜样示范法、严慈并用、小故事熏陶……总之，大家在各自的工作中积累了不少好办法。因为每班的具体情况不同，学生的行为表现也存在差异，因此我们在借鉴的同时要根据本班的情况进行变通，找出适合自己的管理模式。

总而言之，班主任工作是一个长期、艰巨的任务，许多东西要我们在实践中摸索、积累，在日常工作中不断成长。

10.优秀中学班主任培训心得 篇十

周××老师用动情的话语告诉我们一个合格的班主任心中要充满爱与责任;丁玉祥老师教会我们如何撰写正规的教育案例，很有实际应用意义。原来不知道如何把一些想法以文字形式表现出来并在教育博客上与大家分享的我认真的做了笔记并开始着手将理论付诸于实践;李××老师的 “班主任工作的十个抓”点出了班主任必须重视的十项工作，并强调了班主任的自身建设和集体建设的思想;史××老师在全国已经出名，很有创新思想，能抓住每个微小的机会来潜移默化的教育学生。他的讲座生动，实际，没有太多的大道理，而是以自己的经历向我们展示了如何设计和组织新颖的班级活动，在快乐中培养孩子良好的习惯和素养;顾敏亚老师的讲座更是生动。

一个个具体的偶发事件的巧妙处理让我顿时豁然开朗。很多原来不会处理或是处理不当的事情现在都有了正确处理的参考依据;而杨静平老师讲述的中学生心理发展的特点则给顾老师的做法补充了一定的理论依据，让我们平常的做法有理可依，并给我们今后撰写教育论文打下了坚实的基础。

除了听讲座之外，吴老师还安排一些互动研讨的活动。

11月28号我们有幸来到了小班化教学的典型 24中。在这里不仅看到了装饰的美丽温馨的教室，看到了老师为每位同学精心准备的个人成长记录，更是很幸运的听了一节别开生面的主题班会 “青春号”起航，充分体会到了小班化教学为孩子们创造了难得的展示自己的机会。

在听了一节主题班会过后，28中爱心班的三位老师用他们的亲身经历向我们讲述了他们如何用自己的爱心，耐心和责任心将一个个处于深渊边缘的孩子们拉回到正途。其中有一位老师的事例让我非常感动。她的班上有个顽固份子，在家和父母作对，在校也是一副玩世不恭的样子。一天这位学生的母亲打电话给她说孩子偷了家里的2000元钱跑出去两天了都没有回来，不知道该怎么办。这位老师怀有身孕，当时外面还下着大雨，她社么都没有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就这样一天，两天，在连续找了5天后终于工夫不负有心人，孩子在一家网吧里被找到了。孩子但是看到老师为自己这样辛苦异常激动，从此以后发奋图强，终于在中考中取得了优异的成绩。这位老师的话让我无法控制自己的眼泪。你说这样的老师怎能不让学生感动啊?孩子能够碰到这样的老师又是何等的幸运!

当然老师的付出也是有回报的。再怎么辛苦，当看到孩子们拿到鲜红的毕业证书，踏入理想学校的时候，老师都感到无比的幸福。其中一位老师在谈到班上的孩子给她颁发了一个最佳班主任的奖状时热泪盈眶。在访谈过后我们还有幸请到了班华教授进行了总结。

12月5号的校园常见问题的交流和12月12号的学员教育案例的分析交流也让我在和其他老师的交流过程当中学到了不少好的做法也采纳了很多好的建议和一些金点子。

总之，这次培训内容精彩纷呈，内容多，容量大，不仅有班主任的管理与方法，还将心理健康教育上岗教师培训结合起来。更是请了不少有多年班主任经历并有自己的一套独特的方法的老教师们以实例向我们展示处理各类棘手问题的技巧和注意事项，很有实际应用意义。 整个培训过程紧张而有序，让我获益匪浅。

11.中小学优秀班主任培训班学习心得体会 篇十一

——好老师都是有爱心的“骗子”

漭水中学 禹朱荣美

2015年5月29日-2015年6月1日，我有幸参加了“中小学（含中职）德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”的学习。

在这两天的时间里，我们分别学习了全国德育标兵，邹六根老师的《行动德育》，中国教师发展研究中心研究员，余国良老师的《教育是水，生活是源》和全国优秀班主任，王文英老师的《文英给力支招》。几位专家、尽情地用真实的，鲜活的例子挥洒着各自对班主任教育的真知卓见。简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解。回首两天的培训，自感虽只是一次短暂的学习，却终身受益匪浅。现将心中感受整理出来，与君共勉：

一、爱心，是教育艺术的根。

教育是天底下最光辉的事业，爱心，是成就这份事业的基础。一个没有爱心的教师，何谈称职、何谈师德、何谈教育的艺术？教师，应该是有大爱之心的人，这份爱的心胸，能盛下学生的淘气顽皮、过失错误、自私狭隘甚至阴暗扭曲。试想，一个只会盯着学生成绩的教师，一个视名声和奖金如至宝的教师，一个喜欢压制和打击的教师，又怎么会去保持和经营好自己的爱心，又怎么会去不断地提高自己的教育艺术？

二、教育，是一门不断成长的艺术。

每个班主任老师都应该明白，无论自己曾经多么的优秀，无论自 己以往的经验何等的丰富，都不能在教育的这条路上停步不前，因为我们的教育主体在不断的发展，周围的环境也在发生着翻天覆地的变化。作为教师，必须重视自我发展，必须有主动参与学习的意识，因为无论学校组织了何等丰富的培训活动，无论网络提供了多么海量的学习资源，如果不主动参与学习过程，学习的效果就会非常有限。教师发展的秘诀之一就是在教学管理的过程中加强自我反思，通过学习和改进，找到教育的智慧。这些东西，需要教师个体来细细体验、默默领会，是别人难以教会的。

三、做一名优秀的班主任，需要养成良好的习惯。

1、养成学习、积累和吸收的好习惯。

一个人的思维和经历是有限的，一个缺少“武装”的大脑是产生不了智慧火花的，作为班主任，如果储备的仓库里没有足够的管理理论、方法，没有体味过丰富的案例，是不可能艺术地管理班级的。《班主任之友》就是一本不错的刊物，我就曾经用上面的方法和事例成功地举办了“如何面对青春期成长的困惑”和“学业与人品同行”的主题班会。

2、养成体味幸福的好习惯。

当班主任是很辛苦的，工作的繁琐、教学的压力、家庭的责任，常常让我们疲于奔命。怎样调整好自己的心态，是班主任成长的一门必修课，我们要善于在点点滴滴琐碎的事务中去体会这份职业别样的幸福感。作为学生眼里言传身教的榜样，班主任必须有健康的心理、阳光的心态。试想，一个整天满脸忧患意识的老师，一个紧张急躁的 老师，一个动不动就大发雷霆的老师，又怎么可能培养出一个积极、健康、上进的班级来？

3、养成整理和动笔的好习惯。

作为班主任，一定会在日常的工作中发现很多闪光的智慧，也许是一丝零星的感悟，也许是一瞬间的灵感，也许是某一刻特定场景所激发的机智，也许是自己精心预设的实现„„面对自己这些教学管理的“花絮” 及时做好整理，养成随时动笔的习惯是非常必要的。否则，时间一长，这些宝贵的感受就会随着记忆的模糊而消散。

四、好老师必须是“骗子”，要能用善意的谎言，进行美丽的欺骗。

“真善美”是人们内心的渴望，是人们追寻的方向。但，是不“真”都是一种美呢？不是的，有时候，“真实”也是一种残酷，也是一种冷漠。比如，面对一个智障儿童，面对一个思维慢的孩子，你若当他面说：你就是一个傻子，你笨的要命„„那么，你就是一个残酷、冷漠的人；你给予别人的就是痛苦，甚至是绝望。

生活要想更美好，不仅需要真与善，还需要欺骗——善意、美丽的欺骗。

“好老师都是骗子”这是余国良老师在报告里的一句话，这句话引起了我强烈的共鸣。“这个，你行！”现在我对学生就这么四个字，简单的一句话，将如一簇爱与信任的火苗带着温暖在我的课堂、在我的教育生涯、在我的生活中蔓延„„