第二单元千米和吨教案

第二单元千米和吨教案（精选2篇）

1.第二单元千米和吨教案 篇一

教学要求：

使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念;知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。

难点、重点：

建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长;简单的单位换算。

教学过程：

一、复习引入：

同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗?(米、分米、厘米、毫米)

它们之间的关系你还记得吗?

当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢?

让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。

二、认识千米

介绍千米

出示图。

你能说出每张图所表示的意思吗?

(1)这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米

(2)这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。

(3)这是限速标志，限速每小时60千米

(4)这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米。

你发现它们的共同点了吗?

(都用千米作单位)

是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。

千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。(请学生说)

1、感知1千米有多长

那你们知道1千米究竟有多长呢?

同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢?(1000米)

所以1000米就是1千米，1千米=1000米

你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗?几圈是1千米呢?

(1)200米一圈的跑道，5圈是1千米

(2)250米一圈的跑道，4圈是1千米

(3)400米一圈的跑道，2圈半是1千米

三、想想做做：

1、(1)请学生独立描出1米的长度

(2)交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法

(3)鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。

2.第二单元千米和吨教案 篇二

公顷和平方千米

一、单元教学内容

公顷和平方千米P34——P37

二、单元教学目标

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、单元教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、单元教学安排

公顷、平方千米……………………………………………………2课时

第1课时

公顷和平方千米

一、教学内容： 公顷和平方千米P34——P35

二、教学目标：

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、教学准备

课件

五、教学方法

小组合作，自主探究

六、教学过程

（一）导入新授

师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。

（2）数学书封面的面积大约是3（）。

（3）黑板的面积大约是3（）。

师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）

我们已经学过哪些常用的面积单位？

学生回忆说一说。（平方厘米

平方分米

平方米）

谁能用手比划一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分别有多大？

从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：我们学校的占地面积约2（）。

师：能填我们学过的单位吗？

（二）探索发现

师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识

1、认识公顷

（1）自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书。（学生看书）

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？

（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷

师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料 3 的图文信息）

a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（）。

b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（）。

c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（）。

2、认识平方千米

（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？

（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

（3）师：1平方千米等于多少公顷？

推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公顷，所以1平方千米=1000000平方米=100公顷

（4）那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？ 学生思考并回答 延伸

a、上海市的面积大约是6340平方公里。

b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方公里）。

c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。

（三）巩固发散

1、单位换算

1公顷=（）平方米

1平方千米=（）公顷

3公顷=（）平方米

5平方千米=（）公顷

20000平方米=（）公顷

800公顷=（）平方千米

2、P34 做一做

独立完成后指名订正

教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。

2、P35 做一做

独立完成后指名订正

教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。

（四）评价反馈

说一说你有什么收获。

（五）板书设计

公顷和平方千米

1平方千米=100公顷=1000000平方千米

第2课时

练习课

一、教学内容： 练习六P36——P37

二、教学目标：

1、通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

2、通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。

3、培养学生良好的空间想象能力。

三、教学重难点

重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。

四、教学准备

课件、投影

五、教学方法

小组合作、讨论交流

六、教学过程

（一）基本练习

1、P36——2

独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

2、P36——3

独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

3、P36——5

独立完成后，指名汇报。

教师总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。

（二）指导练习

1、P36——4

独立完成后，指名汇报想法。

教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。

2、P37——7 独立计算，订正后说一说你的感受。

3、P37——8 独立完成，指名订正。

教师指导：此题要求排列名，且按从小到大的顺序。

（三）检测评价

1、P37——6 独立完成集体订正

2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。

3、课后活动：P37——9 回家完成后，小组内交流。

（四）板书设计