彩色生活，彩色世界

彩色生活，彩色世界（精选12篇）

1.彩色生活，彩色世界 篇一

美丽的颜色可以给人带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。大千世界中的生灵万物，都有颜色，儿童的世界更是五彩斑斓。就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给他们提供了广阔的想象空间——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝色的天空......

幼儿在活动、游戏中我们采用各种色彩的搭配进行染色活动巩固了对色彩的认识，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。为了开展这一主题活动，我们还让孩子们与父母亲一起去收集各种不同颜色的各种各样的东西。许多家长纷纷参与到我们的活动中来，利用周末、节假日等休息的时间带孩子寻找。孩子们有的带来了红红的喜字，红红的红包，红红的剪纸等，有的带来了各种各样的五颜六色色玩具等等;展示在活动室周围，孩子们产生了极大的兴趣，常常三五成群地围观，互相分享自己的发现，“这是我的黄黄的大吊车，;那是我爸爸去旅游时带回来的穿着绿衣服的娃娃;??”孩子满足于自己收获的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。《我的颜色小书》活动中，又充分体现了家园互动合作的良好关系。家长都是认真的和自己的孩子完成了自己的颜色小书，接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，我们及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，活动室的墙面均规划成了幼儿展示作品和活动过程的地方。我们按主题活动《彩色的世界》，把染色游戏的作品展示了出来，向幼儿、家长、同事展示孩子们的学习、生活。主题活动的展示，成了大家沟通、交流、反思、循环学习、整理经验的桥梁，幼儿看了可以回顾、整理已有的学习经验，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的自信;家长看了，可以了解自己孩子的发展情况，了解幼儿园的活动内容。活动室里的过道、走廊，每一个空间都注意跟随着主题活动的开展不断的变化和丰实。作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。通过主题活动，孩子们知道了自己生活在一个彩色的世界里，颜色给我们带来了美，颜色给我们带来了快乐，颜色也告诉了我们很多重要的信息，颜色也代表了我们的心情。

但在实施过程中还存在着许多不足：

1、幼儿收集资料的经验能力不够。教师要对幼儿家长进行这方面的指导。

2、在开展主题活动的过程中，两位教师对主题开展情况、下阶段如何延伸要做到心中有数，步调一致。

3、开展主题活动前，要做到通读教材、领会主题的大目标，做到心中有计划，包括要投放哪些材料以怎样的形式进行投放。主题活动的切入点在哪里分析幼儿并构思出网络图等。

2.彩色生活，彩色世界 篇二

幼儿的绘画能力有相当惊人的发展过程, 在这个过程中, 幼儿的表达方式和绘画内容也逐渐产生变化, 一步一步超越自己。涂鸦期是幼儿绘画的起点, 那不是一种文化, 而是手运动过后的产物。

我发现, 班里大部分幼儿的绘画水平持平, 只有个别幼儿的绘画水平超强, 极个别幼儿对绘画完全没有概念, 不愿意绘画, 对绘画也提不起兴趣。绘画水平较好的幼儿思维也较活跃, 通常语言表达能力也稍强一些;而不喜欢、不擅长绘画的幼儿与老师的交流比较少, 也不太善于表达, 他们在进行绘画活动时会表现出很大的困难。罗恩菲尔德认为, 创造是每个儿童都具有的潜能, “假如儿童未经外界的干扰而成长, 则他们的创造活动就无须任何特殊的刺激, 每一个儿童就会无拘无束地运用创造欲望, 而对他表现的方式充满自信……当我们听到儿童说‘我不会画那个’时, 我们可以肯定地知道, 某些干扰已加诸其身了。”为了激发幼儿的兴趣, 发挥他们最大的潜能, 我们应为幼儿排除一切干扰, 让幼儿通过感官去尽情感受和体验, 才能激发出幼儿对美术的兴趣和需要。

一、鼓励幼儿自由发挥, 积极创造

幼儿的涂鸦是幼儿用笔在纸上所进行“表现”的一种探究反射活动, 是一种积极的学习活动。对这个年龄阶段的幼儿, 教师要鼓励涂鸦如同鼓励他们走路、说话一样不可轻视。要触发幼儿对这一学习活动保持兴趣, 肯定自己, 树立信心。同时教师应尊重幼儿的涂鸦, 聆听他们的内心世界, 感受他们独一无二的创造力并给予指导和肯定。以往的绘画活动, 教师只注重绘画效果。幼儿在操作中必须按着老师的示范照葫芦画瓢, 长此以往, 不仅会磨灭幼儿绘画的兴趣, 也折断了幼儿想象力的翅膀。在一次涂鸦活动中, 我请幼儿为妈妈绕毛线, 目标是引导幼儿练习画圈。在巡回指导中发现, 有些幼儿只单单画了一个圈。于是, 便询问这是什么呀?幼儿说这是绕好的毛线球。我为他的想象力感到惊奇。许多家长和老师在幼儿的作品面前, 会更多地关注幼儿绘画的技能技巧。其实, 在指导幼儿前, 最好先问问他们画出来的是什么, 多听听他们对画的解释说明, 与幼儿一起分享其中的内容, 相信他们更愿意画一些表达自己内心感受的画。

二、鼓励多种材料运用, 刺激视觉体验

许多幼儿在进入幼儿园后, 被课堂中的绘画活动所吸引, 因为有些绘画工具和方式都是他们从来没有接触过的。所以, 在活动中幼儿的注意力较集中, 活动获得的效果也不错。显然, 这与幼儿在家获得的绘画机会不多、绘画方式单一有关。绝大多数的家长会提供水彩笔、铅笔、蜡笔等绘画工具供幼儿使用, 然而时间久了幼儿也会逐渐感到乏味。在活动中, 教师可以引导幼儿尝试使用颜料、瓶盖、印章、彩纸等工具完成撕贴画、手指画、印章画、水粉画、油水分离画等, 这些作画形式丰富, 色彩鲜艳也易于幼儿操作。此外, 教师在设计美术活动时, 也尽可能地采用各种方式来表现同一个主题, 结合画、撕、折、贴等作画方式, 开拓幼儿思维和想象力。如在“好吃的水果”绘画活动中, 教师可请幼儿自由选择表现手法, 通过撕、团、贴皱纹纸来制作各种各样好吃的水果。请幼儿用棉签蘸颜料给水果涂上颜色、添上小草、树叶再装饰在主题墙上, 使整幅画面丰富饱满。这样, 幼儿从中获得了满足和成功的体验, 对绘画活动充满兴趣和期待。通过不同的工具和方式表现出的画, 自然有各自独特的视觉效果, 幼儿在欣赏这些作品时, 教师的鼓励、赞赏对幼儿起到了潜移默化的激励作用。这不仅提升了幼儿审美能力, 也激发了幼儿参与和学习的动力。

三、鼓励动口动手动脑, 享受绘画乐趣

美术活动对幼儿来说是一种特殊的游戏。古希腊的柏拉图说:“若把强制与严格训练改为引导兴趣为主, 他们势必动力喷涌, 欲罢不能。”教学中, 应采用游戏化的教学方式引导幼儿进行绘画活动, 采用贴近幼儿生活的素材, 更好地激发幼儿活动的兴趣。可以在活动前导入情景、讲故事、猜谜等, 为活动做铺垫, 营造具有趣味性的学习氛围。在绘画活动中不难发现, 幼儿一开始对活动都有兴趣, 可是并不持久。因此, 在活动中应尽量用生动的语言巧妙地调动幼儿的游戏心理, 让幼儿边画边想象, 享受整个绘画的过程。幼儿的绘画能力参差不齐, 教师在评价作品时要尊重幼儿的成果, 善于发现每个幼儿身上的闪光点。要从幼儿的角度出发去欣赏, 不应评价画法、技能, 要提供让幼儿相互交流、分享的机会。幼儿在交流中了解了同伴的想法, 开拓了思维。幼儿之间的沟通, 也提高了他们的语言表达能力和作品评价能力。一次, 请幼儿相互欣赏作品“热带鱼”时, 有的幼儿小声讨论:“我觉得这条鱼画得最好看, 我在海洋公园里也见过。”于是, 接下来讲他在海洋公园里的见闻, 旁边的小伙伴都听得津津有味, 听到感兴趣的地方还开心地讨论起来。幼儿在活动后, 可以与同伴、教师说一说自己的感受, 如果得到教师的赞许和肯定, 自然而然就提升了幼儿的语言能力, 也使幼儿更期待下一次活动的内容, 无形中增加了沟通的时间和机会。

如何更好地培养幼儿绘画的兴趣, 在实践中还需我们不断探索, 采用家园合作, 统一目标, 使教学活动得到延伸。教师可在指导中投入更多灵活多样的手段和方法激发幼儿的兴趣, 提供各种绘画工具来满足幼儿的好奇心和探知欲望, 带领幼儿感受美、创造美, 在彩色的天空中尽情翱翔。

3.彩色新世界 篇三

时尚的背后

对时尚的制造过程，我们总是好奇无比。设计师是怎样工作的?设计一件晚礼服，究竟要花费多少人力物力?所有这些问题，你都可以在一部详细记录了时尚大厦内部真实运作状况的5集电视剧集《In Hause Chanel》中找到答案。当时尚褪去神秘的面纱时，它还留下多少魅力?

本月好消息

上班喝咖啡有益健康

喝咖啡对我们的身体健康到底好不好?美国哈佛大学的最新研究结果让许多爱喝咖啡的上班族们松了口气：喝咖啡不但可以提神，还可以预防糖尿病!研究数据显示，每天喝6杯以上咖啡的女性，患糖尿病的风险比不爱喝咖啡的人减少30％之多。为什么会有这样的效果?研究人员认为咖啡内的大量抗氧化物是关键所在：“它们能有效增强胰岛素的活跃性和葡萄糖的新陈代谢。”

本月坏消息

男人的脑子里只有性

在冗长的会议中走神的时候，你会想些什么?根据美国人的最新一项调查，男人们往往会在脑子里描绘一些色情性爱场面来打发时间。(可别被他们衣冠楚楚正襟危坐的模样给蒙蔽了！)

跟他们相比，女人们的思想则要单纯务实得多：大多数女人想的只是，会议结束以后去吃点儿什么?

你知道吗? 本月话题：你们的关系有没有未来?

不是每段恋情都会有美好的结果。下面列出的6个明显迹象，都预兆着一段没有未来的恋情。

“我”，而不是“我们”：你在其他人面前提起关于未来的计划时，总是说“我”，而不是“我们”。

瑜伽比约会重要：星期二和星期四是你铁定没空的日子，因为你要去健身中心练习瑜伽课程。

朋友们在哪儿：你们永远都只单独出去约会，甚至在交往了好几个月以后，你都不知道他最好的朋友们长什么样。

度假问题：当你开始考虑今年的度假计划时，你最心仪的度假同伴，仍然是身边的好朋友们，而不是他。

前女友问题：你的好朋友新认识了一个女孩，而她恰巧是他的前女友，而且似乎还知道一些他不曾告诉你的秘密。

4.彩色世界教案 篇四

在”来来来，来上幼儿园“主题活动即将结束时，我们组织孩子们去笔架山公园秋游，孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花，他们高兴的手舞足蹈：”哇，好漂亮的花呀!“他们不停的问：”老师，这是什么颜色的花?“、”这种花好漂亮，是叫什么颜色?“、”老师，我知道树上的叶子是绿色的。“、”我看见有的叶子不是绿色的“……。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色，在他们的议论中，我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢，可许多常见的颜色却说不出名称，更不知道颜色还会变化。

美丽的颜色可以带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感，为此，我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者，发现哪里有颜色?试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞?想象彩虹王国的世界有什么?展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

二.预期教育目标

1.通过实验、观察活动，使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。

2.感受颜色是美丽、有趣、会变化的。

3.培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力。

4.培养幼儿对色彩的美感经验，初步学会使用颜色的能力。

三.预期学习目标

1.认识红、黄、蓝，知道它们是三原色。

2.幼儿感知色彩的多样性，并通过观察、实验知道颜色是会变化的。

3.幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象，初步感受诗歌中的乐趣。

4.愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动，体会颜色的乐趣。

5.认识颜色标记，学习按颜色进行分类。

6.乐意参加体育活动和音乐活动，感受集体活动的乐趣。

四.环境创设、家长工作、社区资源

1.布置《彩色的世界》壁画。

2.室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。

3.请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。

4.帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。

5.请家长利用休息时间，带孩子去大自然中感知彩色的世界。

5.彩色世界(教研课教案) 篇五

教学目标：

认识目标：

1、学会置换前景色、背景色

2、掌握对图形进行彩色处理的方法 能力目标：

在自主、合作、探究的学习中发现问题、分析问题、解决问题 情感目标：

1、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

2、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点、难点：

掌握对封闭图形进行涂色的方法 教学准备： 1个多媒体课件

教学过程：

(一)创设情境，激趣导入

谈话：现在动物园正在举行绘画比赛，小猪也想参加，这不他有几幅作品想请同学们一起参谋参谋，看看到底怎么样？

师：是呀，小猪的画画的错，但美中不足的是都是黑白的，大家一定感到很遗憾吧？你能帮助他加上美丽的色彩吗？

师：今天这节课就让我们一起走进美丽的彩色世界，用缤纷的色彩来描绘我们多彩的生活。（板书课题：彩色世界）

二、新授：

（一）任务驱动，学画彩色图形。

1、出示一幅无窗、无门的房子。

师：大家看看，这是什么？请你仔细观察一下，有没有缺少什么？（门、窗）

2、师：我们来添画上去，好吗？先添什么呢？我们统一一下先来添门，好不好？

3、师示范，添一扇彩色的门。

4、师：你们想不想也来画一画呢？好，现在请同学们自己来画一画，选择你最喜欢的颜色来添画。

5、学生操作。

6、师点评。我发现，大家用了不同的颜色来添画，谁愿意来介绍一下你是怎样选颜色的呢？

7、师介绍颜料盒和前景色。

8、师：那么，背景色能不能改变呢？

9、生演示并介绍。

10、师强调背景色的用法。

11、好，现在请你选择你喜欢的形状和颜色来为这座房子设计窗户。

12、点评。

（二）自主学习，练习涂色。

1、师：好，门和窗我们已经添画好了，我们再来给房子打扮一下怎么样？选择你认为最美的颜色给房子美容一下。

2、学生练习。

3、师：现在有一位同学遇到了问题。你们看，它在涂烟囱的颜色的时候，把颜色涂到外面去了，天空被污染了，这是什么原因呢？你是怎样做的呢？（学生操作）看来你的操作方法是正确的，那么，问题究竟在哪里呢？

4、学生回答。（师把不封闭处放大）

5、师：我们在涂色的时候，可以先选择“涂色”工具，再选择颜料盒中你想要的颜色，然后在图形中单击一下，颜色就涂好了。但是，我们必须注意，原来这个图形必须是一个封闭的图形。那怎么解决这个问题呢？

6、请一位同学向大家介绍解决的方法。

7、师：好，请大家继续练习。

8、点评。

（三）了解其它几种工具的使用方法。

1、师：刚才，我们用涂色工具给房子打扮了一下，大家现在都已经是一个小小美容师了！其实，工具箱中，除了这个武器外，还有另外三种特别有趣的武器，你们想不想知道？（出示三种工具）

2、介绍“喷枪”工具。

3、介绍“刷子”工具。

4、演示“取色”工具的用法。

5、生练习用取色工具给房子旁边的气球涂上颜色。

6、点评。

（四）赏练结合，综合创作。

1、师：有了这么多美容的武器呀，老师相信，我们小小美容师的美容本领一定更高了。现在，老师要来考考大家了。

2、师：看，你们见过这座房子吗？（出示学校教学楼）

3、师：现在，要为我们的教学楼来设计打扮一下，在你心中，我们学校的教学楼可以设计成什么样？怎么来打扮？用哪些颜色来打扮是最适合、最美的？请大相互交流。

4、师：谁先来说说？

5、学生练习。

6、欣赏作品。

7、师：同学们，你看了这些作品以后有什么想法，请你通过你的设计表达出来，好吗？大家继续吧。

8、学生继续练习。

三、总结评价，拓展延伸

1、自评。展示2-3幅学生作品，请你介绍一下你的作品，说说你设计的想法。

2、互评，师：谁来说说你的看法呢？

6.彩色世界真奇妙小班教案 篇六

1、喜欢与同伴一起唱歌，体会与同伴一起唱歌的乐趣。

2、学唱歌曲，能用自然、欢快的声音演唱。

3、尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。

活动重点

学唱歌曲，能用自然、欢快的声音演唱。

活动难点

尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。

活动准备

自制歌曲图谱、《彩色世界真奇妙》音乐CD、幻灯片(PPT)。

活动过程

一、欣赏歌词，激发幼儿兴趣

师：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘，弯弯彩虹像座桥，彩色的世界真奇妙。

师：小朋友们，刚刚都听到了哪些颜色?

二、出示PPT图片，找一找歌词中的颜色

师：看一看这幅图中有没有刚刚我们说到的颜色?

师：我们身边还有那些东西是这些颜色的?

三、游戏――歌词接龙

师：咱们来玩一个歌词接龙的游戏，当老师说“蓝蓝的”，小朋友们就说“天”等蓝色的东西;当老师说“绿绿的”，小朋友们就说“草”等绿色的东西。(在玩这个游戏时，自然介入伴奏，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律)

四、出示图谱，完整欣赏歌曲

1、出示图谱，便于幼儿记忆歌词

师：咱们一起来看着图谱说一说歌词吧。

2、教师范唱。

3、幼儿随音乐跟唱。

师：小朋友们可以随这音乐一起跟唱，忘了歌词的小朋友要记得看图谱哟!

师：小朋友们唱得真好听，那么小朋友们可以为歌曲加上漂亮的动作吗?老师播放音乐咱们大家一起加上漂亮的动作来表演表演吧!

活动延伸

7.彩色生活，彩色世界 篇七

1 颜色特征分析及颜色分量的选取

不同种类的水果表面呈现不同的颜色, 本文正是利用香蕉和其它水果及其背景颜色在R、G、B分量上的差异进行识别[2]。分别截取图像中香蕉和其它水果的感兴趣区域, 并将其转换为R分量、G分量、B分量的灰度图像, 对各个分量进行灰度值统计, 得到灰度直方图分别如图1、图2、图3所示:

比较香蕉和其他水果及背景在R、G、B三个分量灰度直方图统计可以看出, R分量灰度直方图可以看出香蕉颜色和其他水果颜色在R分量上有很大的重叠所以不能很好的分割。在G分量上虽然出现双峰, 但双峰距离不大而且背景和其他水果的颜色在此分量分布很广还出现一个小的峰值, 在此分量上分割也不是很理想。但此分量也可以用于香蕉彩色图像的分割, 只在用B分量达不到理想分割效果时, 作为次要考虑因素帮助取得更好的分割效果。然而在B分量上出现明显的双峰, 且间距很大, 所以选取B分量为主要研究对象, 对水果彩色图像进行分割。

2 确定阈值

在B分量上, 香蕉和其它水果的灰度分布有易于区分的规律。香蕉和其它水果及背景在图像的灰度直方图上形成各自的波峰, 即区域和波峰一一对应, 因而采用双峰法寻找阈值。由于双峰间形成一个明显的波谷, 所以选择波谷处的灰度值作为彩色分割的阈值。波谷的选取采用极小值点阈值法:即将直方图的包络看作一条曲线, 选取曲线的极小值点。设h (x) 代表直方图的包络, x为横坐标, 则极小值满足下面的微分方程[3]:

这些极小值点对应的灰度值就可以用作分割阈值。

3 彩色阈值分割

由上述B分量直方图分析及阈值计算, 得出香蕉的B分量灰度值主要集中在50以下, 设B (m, n) 代表 (m, n) 处的B分量的灰度值, 则有:

据此对水果彩色图像进行阈值变换, 然后再二值化处理如图4所示:

4 形态学操作

水果彩色阈值分割变换成二值图像的处理过程中, 难免又增加了一些噪声, 它们对形状特征提取是极为不利的, 为此必须对二值图像进行平滑[4]。

上面的二值图像中的图形分量形成块状图形, 其噪声的表现形式很多, 其中有代表性的形式是点状图和小孔, 所谓点状和小孔是指面积相对较小的1像素连接成分和0像素连接成分。采用腐蚀处理和膨胀处理可以有效的去除这些连接成分。

先对得到的二值图像进行腐蚀操作, 使一些非提取目标变小甚至消失, 以便于香蕉的进一步提取, 最后在腐蚀操作的基础上对得到的图像进行膨胀恢复香蕉的形状。图5是腐蚀膨胀后的结果。

5 特征提取

图像的特征就是图像中包括具有某种特征的物体, 如图4所示, 希望从该图中提取出香蕉, 就必须利用香蕉是细长圆形物体这些特征属性指示计算机进行提取。几个具有代表性的特征参数是:面积、周长、圆形度、重心[5]。

面积:计算物体中包含的像素数, 用符号s表示。

周长:物体轮廓线上的周长是指轮廓线上像素间距离之和, 用符号c表示。

圆形度:是在面积和周长的基础之上, 计算物体的形状复杂度的特征, 可考虑用如下公式计算, 用e代表圆形度:

重心:物体的重心 (X0, Y0) 就是指物体中像素坐标的平均值, 设 (Xi, Yi) 为物体所含像素的坐标, 则重心的计算公式如下:

从上面的腐蚀膨胀的图片很容易看出可以通过面积、周长、圆形度、重心这些特征把香蕉从其他的水果中提取出来。这里采用圆形度这一特征提取香蕉。表1是对香蕉圆形度的统计。

由表1的试验所得到的香蕉圆形度数据可知香蕉的圆形度主要集中在[0.2000 0.4000]范围内, 因此可以对在此圆形度范围图像特征进行提取。对充分腐蚀膨胀的图像进行圆形度特征提取, 首先对充分腐蚀膨胀的图像进行区域标记 (见图6) , 然后根据圆形度进行提取, 特征提取的结果如图7所示:

6 结论

本文提出基于水果颜色在R、G、B分量存在差异, 利用直方图统计分量颜色差异, 采用双峰法选择阈值进行彩色阈值变, 提取目标水果。该算法简单, 计算量少, 易于实现, 在水果分类识别中有应用前景[6]。试验表明, 利用香蕉的颜色特点可以准确的将其提取出来。

摘要：文章提出了一种基于彩色阈值变换的香蕉识别算法:根据提取目标与其他水果在R、G和B分量的差异, 利用直方图阈值法对彩色图像的R、G、B分量进行分割, 采用双峰法选择阈值进行阈值变换然后转化为二值图像, 再根据提取目标香蕉的特征进行特征提取。实验结果显示, 该算法可以有效的将香蕉从其它水果中提取出来。

关键词：图像分割,彩色阈值变换,特征提取,腐蚀,膨胀

参考文献

[1]杨旭强, 冯勇.一种基于HIS颜色模型的目标提取方法[J].光学技术, 2006, 32 (2) :290-292.

[2]Rafael C.Gonzalez, Richard E.Woods.Digital Image Processing[M].Second Edition.北京:电子工业出版社, 2006.

[3]徐慧荣.基于彩色信息的树上柑橘的识别研究[J].农业工程学报, 2005, 21 (5) :98-101.

[4]陈兵旗, 孙明.Visual C++实用图像处理[M].北京:清华大学出版社, 2004.

[5]贺兴华, 周媛媛.MATLAB7.x图像处理[M].北京:人民邮电出版社, 2006.

8.小班生态主题：彩色世界 篇八

颜色使世界美丽，也能美化幼儿的心灵，特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我们预设了“彩色世界”这一主题，由此展开一系列的色彩游戏，活动室成了一处彩绘的“颜色花园”。在这一主题活动中，孩子们不仅扮演活动室的“装潢者”，他们更是全心全意地投入到寻找颜色的活动中。我们旨在帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现哪里有颜色，想象颜色是怎样跳舞的，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。通过开展各种色彩活动，来帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的、有趣的。

二、主题教育目标的预设

情感与态度目标：培养幼儿对颜色的兴趣，通过各种活动萌发幼儿爱美、审美和表现美的情感。乐意参加色彩的各种探究活动，在活动中培养幼儿细致观察体验和探索的精神，增强自信心。

知识与能力目标：培养幼儿的观察比较能力、动手操作能力和积极的思维能力。认识三原色，在做做玩玩中知道三原色的配色结果，在此基础上认识几种中间色。

技能目标：引导幼儿学会调色、撕贴的简单技能。

创造力目标：培养幼儿搭配颜色的能力以及调配色的能力。

三、主题网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究计划的预设

1.整体计划。

2.周计划。

第一周教育活动计划

六、可利用的教育资源

1.环境创设：

主墙饰——室内悬挂各种颜色的饮料水，各种颜色的水果、叶子。

室外——师幼共同制作五彩图。

2.家长参与：

（1）请家长带幼儿外出活动时，有意识地引导幼儿观察周围环境中的颜色，加深幼儿对颜色的认识。

（2）和幼儿一起逛糖果超市，发现不同颜色的糖果，感知糖果的多样性。

3.媒体资源：利用录音机、录像机等记录下孩子们活动的精彩瞬间。

4.社区与社会资源的利用：

带领孩子们到户外田野中欣赏美丽的景象。到社区、超市等地方观察生活中的色彩。

七、主题探究活动的展开与生成

活动一 彩色超市

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿对颜色的兴趣，引导幼儿认识红、黄、绿、蓝等颜色。

2.感知周围的色彩，并能讲出周围环境中与颜色相同的物品。

活动准备：

各种颜色的玩具、服装、生活用品等，热闹欢快的音乐。

活动过程：

1.教师介绍“彩色超市”，请幼儿说出店内东西的名称和颜色。

2.引导幼儿找一找哪些东西是红颜色的；哪些东西是绿颜色的；哪些东西是黄颜色的；哪些东西是蓝颜色的，学习按颜色分类。

3.组织幼儿做游戏“买东西”：幼儿扮顾客到超市买东西，老师做营业员。要求幼儿讲出：“我要买什么，是什么颜色的。”

4.请幼儿讲讲自己最喜欢什么颜色，说出周围环境中见过的各种颜色。

5.游戏反复进行。

活动二 彩虹糖

形式：集体

活动目标：

引导幼儿感知糖果的色彩，激发幼儿观察的兴趣。

活动准备：

红、黄、蓝、绿、橙、黑、白颜色标记各一个，各色糖果一小盘，各色皱纹纸若干。

活动过程：

1.组织幼儿观察“糖果展览会”。

（1）引导幼儿观察“展览会”里各种各样的糖果。

（2）让幼儿挑选一颗自己最喜欢的颜色的糖果并买下来。

2.引导幼儿感知和讲述：

（1）请幼儿看一看、闻一闻、摸一摸，说一说自己的糖果是什么颜色的，如糖果的颜色、形状、气味、软硬程度等。

（2）引导幼儿按颜色标记给糖果分类。

（3）引导幼儿品尝糖果，说说糖果的味道。

3.教师小结：我们看到的糖果，有圆的、方的等不同的形状，有红的、绿的、白的、蓝的等不同的颜色，有奶油的、咖啡的、橘子味等不同的气味，许多糖果吃到嘴里是甜甜的。

4.引导幼儿制作糖果，并用各色纸来包装，用于布置环境。

活动三 小兔找太阳

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿安静地听故事，培养其兴趣。

2.鼓励幼儿用连贯的语言来描述太阳的特征。

3.帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。

活动准备：

小兔找太阳课件，不同色彩的玻璃纸人手一张。

活动过程：

1.欣赏故事“小兔找太阳”，请幼儿说一说太阳是什么样的。

2.带领幼儿到户外去寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜，看看太阳是什么样的。

3.画太阳，引导幼儿把看到的太阳用油画棒画下来。

4.指导幼儿到太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，感受太阳的温暖。

5.引导幼儿想象：世界是怎样的？

活动四 颜色宝宝碰一碰

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿在碰一碰中进行亲切愉快的情感交流。

2.增进幼儿肢体各部位的协调能力。

3.帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。

活动准备：

1.有关红、黄、绿、紫的蔬果或物品若干。

2.红、黄、绿、紫气球若干。

活动过程：

1.引导幼儿复习蔬果的外形及颜色。

分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬果以及物品与这4种气球颜色相同。如幼儿答不出来，可以准备实物提示幼儿说出答案。

2.幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，教师出示一种颜色的气球，如红色，那选择红色物品的幼儿就要按照老师指定的肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵……）来碰气球。

3.游戏：碰一碰。

幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师指定碰的部位，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰教师指定的部位。

活动五 好吃的红色蔬果

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿乐意参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

2.通过活动提高幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。

3.引导幼儿认识红色食物。

活动准备：

1.参观蔬果超市，摆放幼儿搜集的各种蔬果。

2.红色蔬果的食物或模型、图片若干。

活动过程：

1.引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色蔬果是什么样的，吃起来有什么感觉、什么味道。

2.教师扮售货员，请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水果城，说一说有哪些红色蔬果。

3.游戏：小红帽购物。

4.纸团粘贴：果子熟了。

剪下大张的苹果树、橘子树、梨树的形状，贴在墙上，幼儿撕红色、桔黄色、黄色皱纹纸，搓成小球，当果子粘上。

活动六 会变的颜色

形式：集体

活动背景：

区角活动中，孩子们在观察各种颜色的颜料，舒梦不小心把颜料盒碰翻了，颜料混在了一起，这时一旁的润泉大声说“变了，变了”。小朋友们都围过去，孩子们惊奇地发现颜色变了。

活动目标：

激发幼儿对调色游戏的兴趣，引导幼儿观察两种颜色和在一起的变化。

活动准备：

区角内放置各种颜色的颜料，毛笔人手一支，小桶若干。

活动过程：

1.介绍操作材料和操作要求。

（1）分别出示红、黄、蓝三种色水，请幼儿分别说出相应的颜色。

（2）要求操作时尽量不把色水倒在杯外面，注意保持桌面清洁。

2.组织幼儿玩色水，探索将任意两种色水调配，观察颜色会发生什么变化。

3.教师鼓励幼儿大胆操作、尝试。

4.教师小结：颜色真有趣，两种颜色放在一起会变成另外一种颜色。

5.欣赏学习儿歌《色彩谣》

红黄两个拉拉手，变出橙色画橘子；

黄蓝两个拉拉手，变出绿色画叶子；

红蓝两个拉拉手，变出紫色画茄子；

红黄蓝色拉拉手，变出黑色画轮子。

活动七 花儿朵朵

形式：集体、小组

活动目标：

1.通过活动萌发幼儿爱美、审美和表现美的情感。

2.培养幼儿对撕、粘、贴的兴趣，学会撕贴的简单技能。

3.帮助幼儿在认识三原色的基础上，认识几种中间色。

活动准备：

1.鲜花数盆。

2.各色（红、黄、蓝、绿、紫、橙等颜色）纸条若干，胶水，每人一张印有花盆形状的纸，一张空白图画纸。

活动过程：

1.教师带幼儿参观鲜花区，着重引导幼儿观察花的颜色、形状。请幼儿找出自己最喜欢的一盆花。

2.在观察花的同时找出相应颜色的纸条，复习巩固认识颜色。

3.教师引导幼儿学说儿歌《花盆》。

4.鼓励幼儿选多种颜色纸，折出各种颜色的小花。

5.引导幼儿制作“小花园”，随机渗透爱护花草树木的教育。

区域活动建议：

把鲜花放置在区角中，供幼儿观察、欣赏。

在区角中放置部分纸笔，供幼儿随时记录。

家长工作：

请家长和幼儿一起观察、欣赏美的东西，并作记录。

活动八 贪心的变色龙

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿感受动物的奇特功能带来的惊喜。

2.帮助幼儿了解变色龙的外形特征及生活习性。

3.鼓励幼儿根据已有的经验想象拼贴动物形象。

活动准备：

1.故事图片、影像和资料，动物拼图。

2.幼儿搜集的有关变色龙的资料。

活动过程：

1.请幼儿讲讲自己搜集的有关变色龙的资料。

2.教师讲述故事《贪心的变色龙》，引导幼儿认真观察图片。

3.教师边讲故事边拼图片，加深幼儿对故事的理解。

4.鼓励幼儿重编故事。

5.请幼儿分组进行图片组合：动物怪兽。

活动九 彩色手帕

形式：集体、小组

活动目标：

1.感知色彩，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识，增进对色彩的兴趣。

2.会用棉签晕染的方法表现彩色手帕，体验美术活动的乐趣。

3.培养幼儿的动手能力、创造力和简单的口语表达能力。

活动准备：

彩色手帕四张（教师范例）、白色手帕若干、调色盘、棉签。

活动过程：

1.感知色彩，巩固认识红、黄、绿三种颜色。

2.巩固使用各种材料的方法。教师出示四张手帕让幼儿欣赏，感知色彩美。

3.鼓励幼儿大胆创作。

注意：用完棉签放回到原来颜色的盒子中，手脏了在抹布上擦拭。

幼儿创作。

4.引导幼儿用简短的语言表达。

幼儿介绍，引导幼儿再学习的兴趣。

5.活动延伸：

讨论、探索：还可以用什么方法使自己的手帕更漂亮。

活动十 五颜六色的饮料

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2.引导幼儿感知饮料的色彩，学习按颜色给饮料分类。

活动准备：

果汁机、新鲜的西瓜、橘子、苹果、草莓等水果；红、黄、绿、橙等颜色标签。

活动过程：

1.引导幼儿观察饮料的色彩，并学习分类。

（1）请幼儿介绍自己带来的饮料是什么颜色的？叫什么名称？

（2）给自己带来的饮料贴相应的颜色标签，并学习按颜色分类（把相同颜色的饮料放在一起）。

（3）品尝果汁。

2.教师带领幼儿将洗净的水果削皮，切成小块，用果汁机将做好的果汁装在容器中，并在外面贴上相应颜色的标签。

3.和幼儿一起品尝自制的饮料。

4.活动延伸：

提供颜料和水，让幼儿练习做“饮料”，并贴上颜色标签，放在“超市”供幼儿游戏使用。

活动十一 玩绳

形式：集体

活动目标：

1.乐于参加玩绳活动，感受色彩美。

2.选择自己喜欢的颜色，创造性地表现夜景。

活动准备：

水粉颜料（红、黄、白、紫色……）、棉绳若干、宣纸若干。

活动过程：

1.观看夜景录像，激发幼儿兴趣。

2.引导幼儿想出各种玩绳的方法。

小绳喜欢在纸上走着玩，小朋友想一想，在纸上怎样走？

小绳可以竖着走；小绳可以横着走；小绳可以斜着走；小绳可以弯着走。

3.幼儿玩绳绘画，老师指导。

幼儿绘画时一组多种颜料，要求用完小绳后放在原来的颜料盒里，互相之间不拥挤。幼儿可以选择颜色，创造性的作画。

4.展示交流。

展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

活动十二 五彩车

形式：集体

活动目标：

1.激发幼儿对颜色的兴趣。

2.培养幼儿选色和涂色的能力。

活动准备：

五辆不同颜色的小汽车，画有小汽车的作业纸、动物图片若干张。

活动过程：

1.出示五辆不同颜色的小汽车，请幼儿说说是什么颜色的，数一数有几辆。

2.讲述故事“五彩车”，幼儿初步了解故事内容。

出示图片，教师边讲故事边请幼儿做动作，帮助幼儿理解故事内容。例如：讲到汽车开到小猪村，小猪们开了个午睡欢迎会，大家都呼噜呼噜睡觉了时，请幼儿学一学小猪睡觉的样子。

3.指导幼儿给“五彩车”涂色。

（1）鼓励幼儿给小汽车涂上自己喜欢的颜色。要求幼儿细心地涂色，不能涂到轮廓线外。

（2）涂好颜色后请幼儿把一些剪好的动物卡片贴在窗户上。

活动十三 彩带飘飘

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿在舞彩带中感受民间秧歌舞的韵味，体验扭秧歌的快乐。

2.培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿的动作协调性。

3.在认识颜色的基础上，引导幼儿区分长短，并按一定的顺序排序。

活动准备：

各色皱纹纸、剪刀若干，音乐磁带，作业纸和彩笔人手一份。

教师和幼儿用彩带装扮活动室。

活动过程：

1.动手制作彩带。

（1）教师和幼儿一起制作彩带（剪皱纹纸）。

（2）在制作彩带过程中，引导幼儿认识颜色、区别长短。

（3）引导幼儿分别按长短、颜色排序，装扮活动室。

2.利用谈话的形式，让幼儿说说：彩带还能干什么用？过六一节可以用扭秧歌的形式庆祝，学习“扭秧歌”，教师放录像。

3.启发幼儿自由创编动作，让幼儿在音乐的伴奏下，自由扭动，甩彩带。

4.画彩带飞舞。引导幼儿观看彩带飞舞的情景，欣赏五彩缤纷的美丽景象。（教师用彩色粉笔在黑板上画彩带飞舞，边画边说：“红带子飘起来了，绿带子飘起来了”。）幼儿用彩笔涂画。

活动十四 彩面乐翻天

形式：亲子活动

活动目标：

1.增进家长与孩子之间的感情，促进家园合作。

2.培养幼儿对色彩的兴趣。

活动准备：

各种颜色的彩面，牙签，一次性小盘等。

活动过程：

1.组织家长，讲解活动要求：请家长协助幼儿制作各种动植物、人物、生活用品等，引导幼儿自由发挥。

2.幼儿和家长操作。

3.展示幼儿作品。

4.家长谈活动的感受。

八、主题探究活动完成网络

预设 幼儿生成

预设并完成 师幼共同生成

九、主题探究活动的评价与反思

在“彩色世界”这一主题活动中，幼儿通过亲身的体验，在玩玩做做中认识了颜色。在活动的设计上具有一定的开放性，主要体现在对幼儿创造空间有弹性的安排上，从材料的多种类型及让幼儿运用自己的经验尝试解决问题等，都尽可能地给幼儿留下多角度的机会，使幼儿在充分自主活动中获得经验。活动过程中，我们把材料的投放作为一个重点，来满足不同层次幼儿的需要，放手让幼儿操作，使每个幼儿都感兴趣地参与活动，增强幼儿的自信心，激发幼儿再创造的欲望，同时让幼儿把语言与动手结合起来，自愿地选择自己喜欢的方法、喜欢的颜色进行创作，使幼儿活动热情高涨。

9.《绘本阅读带来的彩色世界》 篇九

摘要：早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。让绘本给孩子的阅读增添缤纷的色彩，让阅读变得五彩斑斓。

关键词：绘本 阅读 色彩

阅读书籍是一种获得信息的重要途径，当它成为一个良好的习惯，那对于人的一生也非常重要，当今早已步入了信息时代，据有关资料统计，人类面临的信息，95％以上是通过视觉获得的，学会阅读与学会、琴、棋、书、画等特殊技能的根本不同，阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，阅读为我们的生活提供一投永不枯竭的源头活水，让人的一生都变得不再一样。

早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”据有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。可见在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境是十分重要的，为他们日后进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础。

幼儿阅读的一个重要载体就是绘本，绘本阅读对于3-6岁的幼儿来说，是一个广阔的世界，这一时期的幼儿主要是以具象认知为主，而绘本具体而形象的画面给幼儿的视觉感受是尤为深刻的。所谓绘本阅读，顾名思义就是“画出来的书”。整本书以图画为主，用一幅幅图画连贯成为完整的故事称为绘本。简单来说，只要把整本书的文字全部拿掉，读者光靠整本书的图还可以知道整本书的故事内容在说什么，才可以称作为绘本。所以绘本阅读给孩子们一个认识世界各种事物的通道。

我们生活在一个色彩缤纷的时代，形形色色的事物通过色彩和形状向孩子们展示它所带来的信息。如果没有色彩，孩子们甚至成年人也无法区分事物给我们带来的感受。人体对外部世界的感知是通过五官实现的，而色彩作为一种视觉元素，让孩子在视觉中获得到的感觉和情感是十分重要的。法国法国的印象派画家雷诺阿认为：“只要色彩丰富，形象就会饱满。”现代艺术的代表人物康定斯基甚至认为：“每一种色彩都是一首独立优美的歌曲，都有它恰当的表现价值。”所以绘本的阅读带给孩子的是一个未知而又有趣的世界。

众所周知，绘画带来的总是一个彩色的世界，而视觉上孩子们也会十分感兴趣。在上个学期带班的时间里，我阅读过绘本《小蓝和小黄》，这本书的作者李奥尼当初设计这本书的时候是为了两个孙子解闷而创造出来的。书里面的主角是小蓝和小黄，它们的原型只是带颜色的纸，但是李奥尼却用它们编造了一个关于友谊的故事，并且将色彩的叠加融合到了一起。让成人觉得其实创造一个有趣的故事也不是很难，但是在孩子看了，这两种色彩就赋予了生命，是两个好朋友。孩子的角度跟成人的不同，比较单纯，所以只是简单的故事也会听得津津有味。

而绘本多用明亮的颜色，更是能够创造一个温暖的情节。绘本的不同风格给孩子营造的世界也不同，不同的绘本犹如这地球上不同的一片海，它所给予孩子领略的风景也不同，有波澜壮阔的知识海洋，也有平如镜子的海面。只要打开绘本，无论是孩子还是大人，都会被带到一个彩色的世界。

幼儿通过阅读绘本，不仅培养孩子的阅读习惯，也潜移默化地启迪了幼儿对色彩的认识，和对为了的色彩教育奠定了一定的基础。

10.小小班托班教案 彩色的世界 篇十

1.物质准备：教育挂图《彩色的世界》P32。2.配套宝宝学习包《我喜欢·彩色的世界》P16。【活动过程】

一、欣赏彩色的画。1.出示挂图。

引导语：今天，老师带来了一副美丽的画，请宝宝看看：画上都有些什么？它们是什么颜色的？

2.教师逐一引导宝宝找出“蓝蓝的天”“绿绿的草”“红红的小花”和“弯弯的彩虹”，并鼓励宝宝学说相应的词语。

3.提问：你最喜欢图画上的什么？

二、学习儿歌《彩色世界》。

1.教师边指点挂图上的内容边念儿歌。2.引导宝宝跟念儿歌。

3.鼓励宝宝边念儿歌边跟随教师做简单的动作。活动延伸

11.多彩世界筑就彩色童年 篇十一

色彩是奔跑在画布上面的精灵，能够演绎美丽的童话，逗弄出孩子们眼底的明亮和嘴角的甜笑。那么站在画布旁的那个人是谁？他是创造色彩的魔术师，用神奇的魔术，指挥着小精灵们创造一个彩色的小世界。没有孩子会拒绝童话，没有孩子不享受色彩。衡水市桃城区青少年校外活动中心的彩色盒子美术中心正是用这样的特色教学方式，让孩子们享受美术创作。

在美术中享受创意快乐的童年

直至现在，依旧有人认为“像”才是判断儿童美术水平的标尺，于是大人忽略了孩子曾经兴高采烈地挥洒出的美丽色彩，指责孩子“以我手画我心”的张扬肆意，批判孩子们天马行空的绘画创作。可是也许，就在那一瞬间，我们拒绝的就是比《星空》更绚烂的色彩，比《向日葵》更浓烈的希望。如果换一种思路，假如一张小画就是一个故事，那么你忍心让所有的故事千篇一律么？假如一种色彩就是一种情绪，那么你忍心让所有的宝贝只有一个表情么？所以，对于美术，我们做的是引导，是启发，我们希望通过美术这个艺术的平台，让孩子享受一种不一样的快乐童年。每一种快乐，都不再是简单的模仿，而是独一无二的专属定制。

在这里，孩子们上的每一节课都有老师们的辛勤编排，不仅仅是在绘画技巧上对于细节严格筛选，还从画作传递的情绪能量方面做了多重比较，希望孩子们得到的不仅仅

引导孩子创造感知与自由表达

孩子们的兴趣被点燃后，老师并不会立刻要求小画家们马上创作，而是一步步引导他们表达出看到今天的主题时所触发的感受，他们读到的故事，他们看到的亮点，并且鼓励他们表达出来，这就是属于孩子们的“头脑风暴”。思维的碰撞锻炼了孩子们敏锐的观察力，积极的发言也提升了孩子们表达的能力，互相的沟通则增进了孩子们之间合作的情感。孩子们的“会议”结束后，老师会对小画家们观察和表达内容进行总结和点评，引导孩子们对于绘画内容有更深刻的认识，也通过点评，使小画家们的想法更加清晰化，那么这个时候，孩子的心中就会初步构想出自己的创作。这个过程，很严肃，不是临摹，不是模仿，而是孩子们自己创造、自己感知的过程。

创作，是一个苛求完美的过程，这是成功必然要有的态度。老师通过了解孩子们的想法，结合课程内容讲授绘画所需要的技巧。当然，这是一个循序渐进的过程，所以每一个课程都会设定一个主题，每个主题都会有相应的绘画技巧的讲授安排。老师们结合多媒体，一边示范，一边讲授，同时引导孩子们练习相关的技巧要素，并给予及时的指正。于是，色彩斑斓的教室里，你会看到小画家们都在为了完成自己的专属画作努力准备，积极学习。

用画笔记录千姿百态的美丽

掌握了真本领，形成了良好的绘画习惯，懂得绘画不是一味的模仿，只需要将自己所学发挥于自己的想像。当然，孩子们也许会更具学习性地将素材中他们认为美丽的部分添加到自己的画作里，为自己的专属作品服务。有技巧，有思想，这样的作品，怎么能不打动人心？所以，自己的画作完成后，小画家们才会那么有成就感，那么自信地展示自己的作品，那么兴奋地分享自己画中的故事。那张小脸上的自信与快乐，就是我们成人应该追求的，这也才是我们最应该给予孩子们的快乐的童年。

渐渐地，我们的小画家对于艺术的层次要求也越来越高，我们就根据孩子们的掌握水平，丰富我们的课程。于是我们有了素描、水粉、油画、版画、国画、水彩等多种美术形式的教学，孩子们可以选择广泛涉猎各种绘画形式，也可以选择自己的“专业”。这个过程里，我们除了看到孩子们绘画技巧和绘画思想性的进步充实，更感受到了在快乐的学习过程中不断的成熟。

所以我们听到了孩子们的渴求，他们希望能够去感受生活中的艺术之美。为了满足孩子们的小小心愿。彩色盒子的老师们结合中国博大精深的民俗文化，寻找着适合孩子们去探寻的美术宝藏。我们和孩子一起开启了艺术游学之旅，我们走进山间，走进小镇，感受山河城镇之美，用画笔记录着各种姿态的美丽。

12.高端彩色商务打印 篇十二

爱普生WF-3011和爱普生WF-3531月打印负荷量达12000页, 并且增加了上部手动进纸器, 完美适应多种介质。WF-3531标配有线无线网络, 支持各种无线及远程应用, WF-3011在原来的基础上新增Wi-Fi功能, 两款产品倡导绿色节能打印, 为用户打造健康环保的办公环境。

高负荷稳定性高

对于商务办公用户来说, 办公效率是最优先考虑的问题, 对于高印量办公用户来说, 不仅仅要保证打印速度, 还要有较大的月打印负荷量。普通商用打印机通常满足不了大负荷的工作要求, 用上几个月容易出现问题, 耽误工作进度。WF-3011和WF-3531主要针对高打印量用户, 它的最大月负荷为12000页, 稳定耐用, 可以保持较长时间的高速打印, 特别是在处理大量和复杂打印作业时, 表现卓越。

上下进纸适应多种介质

WF-3011和WF-3531在使用功能上很人性化, 两款产品都增加了上部手动进纸功能, 实现了手动送纸和供纸器自动供纸两种方式, WF-3531标配2个250页底部纸盒, 大容量进纸盒极大满足用纸需求, 让用户远离频繁补充纸张的烦恼。同时它适应多种介质, 满足更多行业用户的手动放纸需求, 方便规格更小的纸张或如卡片、信封、标签、票据之类进行打印, 其中一些特殊介质, 比如档案纸、粗面纸、美术纸等等也同样适应, 且打印质量清晰。当前很多医院打印取药清单、缴费明细清单等窗口票据, 由于速度慢、字迹模糊、噪音大、使得医院服务效率低, 爱普生WF-3011采用微电压打印技术, 适应票据以及各种彩色标签的打印需要, 它的低噪、高速、高负荷等优势是医院的理想选择。

多功能灵活高效

随着生活节奏的加快, 日常工作的复杂程度也日渐增加, 在办公打印中, 经常要频繁辗转于各个单功能设备之间, 这大大减低了办公用户的工作效率, WF-3531是一款高端彩色商用一体机, 很好的帮办公用户解决了这个问题, WF-3531外形简约时尚, 集双面打印、复印、扫描、传真四大功能于一身, 同时还有证卡复印、复印预览、ECO模式、以及触感超棒的智能导航灵触屏等等多功能, 打印速度高达38ppm, 高效灵活, 最大程度的满足了办公打印需求。随着无线网络的普及以及Wi-Fi打印需求逐渐提高, 标配网络打印功能成为基本需求, WF-3011和WF-3531都标配Wi-Fi功能, 让用户轻松共享打印资源, 给办公群组带来方便。

健康节能绿色办公