人教版上册三年级美术

人教版上册三年级美术（精选8篇）

1.人教版上册三年级美术 篇一

第五册美术教案 临沂滨河明珠小学

王玉亮

第一课：我的小天地(2课时)

教学目的：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教具准备：

第一课时

教学过程：

一.组织教学：

1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一.组织教学：

二.导入新课：

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃

夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什

么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

三.学生作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

教师指导

四.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

第2课 民间面塑

教学目的 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备 橡皮泥、牙签等

第一课时

教学过程

一 激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二 形象回忆 作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三 小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条 扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二课时

一 回顾上节课内容

二 动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

三 自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

四 互相交流

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

五 课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

第三课 冰棒棍玩具

一、教材分析

（一）教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2．隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

（二）教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

（三）学习材料

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、教学设计

教学活动与方法 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图

组织教学 语言表述。

稳定学生情绪。

导入新课

探究式学习活动1

探究式学习活动2

探究式学习活动3 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 学生分组观察冰棒棍的组合。

结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。

培养学生自主学习能力。

培养学生的想象能力。

教学程序 教师活动 学生活动 教学意图

探究式学习活动4 布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

布置作业。小组中进一步谈息的创意和设计。培养学生的造型能力。

创作实践

活动 教师巡视辅导。

小结。美术实践活。

提高学生动手能力。

课后拓展 提问：说说制作冰棒棍的体会。学生发表自己的看法。

培养学生可持续发展的思想。

第四课 植物籽粒拼图

教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽

粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：

在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：

制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

教具准备：

课件。

学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教学过程：

一、创设情境

1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽„„）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

（出示课题）

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

第五课 面具

二、教学目标：

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

教学难点：五官的粘贴。

三、课时安排：一课时

四、课前准备： 教师：不同形象的面积眼范作若干。

学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

（二）介绍制作步骤

1、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

（五）下课，清洁教室。

（六）课后小结。

第六课：红色的画

教学目的：

1、显性内容与目标。

应知：

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：······

师：这副画中有哪些红色？

生：······

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

第七课：黄色和蓝色的画

一、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗?

好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:

1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：

1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）

师：刚才听了这个故事你知道了什么？

生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：你能说出几种认识的颜色？

生：红、黄

„„

师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）

绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：由两种原色调成的颜色。

师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）

师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业

师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

三、小结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？ 机器人

1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）

（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？

生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）

师：谁来说第一个机器人？

（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头„„铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！

（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）

（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。

（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。

（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！

（4）会游泳的机器人。

（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。

（6）会说话的机器人！

（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。

我们再来看看中国的机器人：

（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。

（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”

比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！

3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！

——好吗？——缺少背景！

师：——增添几个机器人，添上背景。

师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！

5．（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！

6． 分礼物：

今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形„„原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成„„在这些大的基本形里还有„„

师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。

现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！

做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。

第一个头套快完成时播放音乐（小声）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）

7．作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）

（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）

（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

8．欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）

9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？„„说得非常好！

10．学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。）

五．讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？

最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。

第九课 捏泥巴

课业类型 造型。表现

教学目标 1．培养想象、造型、创造和合作能力。

2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

重 点 难 点 学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教 具 课 件

教师：陶泥、简单工具

学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程

教法、学法设计 预期效果

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

二、导入：

三、新授：

1、导入：

欣赏原始时代的陶艺作品。

1这些器物的造型让你想到了什么？

你知道他们使用什么做的吗？

哪个造型让你觉得非常有趣？

古代的先人们用什么方法制造的？

2、新授：

教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀 „„

3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

4、欣赏书上作品

你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？ 导入

参与游戏

小组讨论

尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言 调动学习积极性

培养独立思考能力

激发情趣

引导学习兴趣，激发探究热情

动手尝试,在游戏中创造激发情趣

四、学生作业。

小结

a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。谈话

互相评价

造型非常有趣 提高学生的创作热情

促进学生自我认识和自我教育能力的提高

范画例举 展示台

作 业 布 置 引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中创造

捏一件自己喜欢的小器物.板 书 设 计

九 捏泥巴

揉、捏、搓、按、擀

第10课

童年

教学内容与目标

应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力.隐性内容与目标：

一、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感

教学的重点与难点

重点

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受

3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵

难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

三、教学准备

童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等

四、教学过程：

1、组织教学：

调节学生的情绪，准备上课

2、导入新课

（1）游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏

（2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事

（3）请学生给大家讲讲自己童年的故事

教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》

3、讲授新课

课件出示图片

艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象

（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）

（2）教师讲解

《端阳婴戏图》

《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物 ？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？

《欢天喜地》

观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？

《翻身奴隶的女儿》

画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？

播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）

看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？

我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？

《冬天的阳光》

这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？

《战争中成长》

请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？

播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段

4、学生练习：

为自己的童年纪念品或照片进行装饰和文字的解说，使他们成为完整的作品便于收藏和展示。

5、小结：

刚才我们欣赏到了同学们的童年的“收藏”——一些同学们的课堂作品，就像我们眼前展开了一幅多彩的童年画卷，了解了孩子的童年生活，你的童年还有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。

第11课

怪兽

教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点难点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。

课时设置：1课时

教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎„„）

②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽„„）

③、再说说这些动物有什么特征。

（它们身体庞大、样子凶猛„„）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、实物投影仪出示龙的图片让学生欣赏。

①、这个怪兽叫什么？

②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

彩漂亮等。

文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。

第12课

连环画

一 教学目标：

１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

二

教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三 教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

四

教学过程

（一）：激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

（二），探究式学习

1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？

（2），连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色从中了解连环画的特点和组成）

５、欣赏课件，引导分析

（１），课件演示教材中连环画的内容。

（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（４），组际间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

（三），动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）

（四），展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

（五），课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习

第13课

对印版画

教学内容：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。

教学目标：

教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

学习材料：

水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

教学过程：

第 一

课

时

1、游戏导入

小游戏“找不同”：

这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗？

快速抢答

游戏导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中。

2、欣赏分析

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。

引导学生欣赏书中的学生作品。

小组研究：

⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？

⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？

⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

培养学生自主的学习能力和探究精神。解决重难点。

3、动手实践

通过分析和示范，解决印制中的重难点。

先发给学生一张小纸进行试验。

谈一谈：

你遇到了什么问题？

谁能帮他解决这个问题？

4、自主创作

引导学生进行创作，并进行巡视辅导。

学生创作。

注意针对个性的辅导。

5、积极评价

鼓励学生大胆讲出自己的想法。

分小组或全班欣赏作品。

通过互相评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。

6、欣赏延展

欣赏：

还有哪些通过对印进行创作的方式？

课件赏析：利用玻璃对印的作品。

拓展创作思路，提高审美眼光。

第 二 课 时

1、回忆

想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？

谁来说说它是怎么印的？

学生回忆：

二年级时曾经学过《我们身边的痕

迹》、《拓印树叶》。

知识的联系与贯通，帮助学生建立知识体系的意识。

2、试验

引导小组探究。

小组分析对印作品：

谁能发现画面中的秘密？

谁能总结出不同的对印方法？

方法一：两张纸的对印。

方法二：单纸对折的对印。

养成学生独立思考、合作探究的创作意识。

3、欣赏

引导学生分析书中画面。

谈一谈： 你想对印什么题材。

利用灵活多变的学习方式，培养学生的创新意识和创新实践能力。

4、创作

提出作业要求：

利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。

学生制作：

针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。

5、分析

现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？

观察、比较书中学生作品，分析异同。

6、再创作

激发学生创新意识，进行新的创造。

活动方式可以有变化：

方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。

方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。

7、评价

组织学生自评、互评。

（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）

互赠欣赏卡：

同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。

培养学生友善真诚的创作态度和鉴赏态度。

14课《爬升玩具》

课时：一课时

课业类型：设计*应用

一、教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：了解爬升玩具的制作方法 应会：进行爬升玩具的创作和设计

2、隐性内容与目标

感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

二、教学重点与难点

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

三、学习材料

纸筒或塑料瓶去底、彩色纸或广告宣传材料、剪刀、胶水、线

四、教学过程

组织教学：课前精彩两分钟展示

（一）课前参与：

布置学生搜集自己玩过的可以飞起来、升上去的玩具。

学生发言：竹蜻蜓、飞轮、飞盘等，并将带来的玩具介绍给大家。

（二）课中研讨 探究学习：

1、通过实物进行研究，提出问题，小组讨论。

（1）材料运用

*说说这些玩具是用什么材料制作出来的？

*用废弃材料制作的玩具有什么特点？ *这些爬升玩具的花纹有什么不同？

*说说用什么材料制作爬升玩具的身体？（2）方法探讨

*这些爬升玩具使用了那些制作方法？ *你能创造出新的表现方法吗？

讨论怎样利用本组的材料来制作一个漂亮的有趣的爬升玩具？

2、创想思考：

比一比，哪个小组的创新想法最多。

（说说制作的步骤和方法。小组同学互相启发，完善问题的答案。）

（三）创新实践：

布置学生设计、制作爬升玩具的要求： 设计新颖、美观实用

（四）游戏实践：

（1）进行游戏活动，检验作品是否理想。全班进行飞行旅程的游戏。（2）展示自己的作品，介绍制作思路。

（五）小结：

这节课你学到什么？还有什么问题？有什么体会？

互相交流，使每个学生都能体会到成功的快乐。

（六）课后延伸

根据身边的材料，发明制作小玩具。

第15课 彩墨游戏

教学目标：

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学过程：

一、组织教学

教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

二、新课新授

1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作画

1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、交流经验

1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。

2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

第16课

身边的设计艺术

教学内容与目标

1、显性内容与目标

⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标

⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

教学重点与难点

重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

教学流程

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）

喜欢吗？

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜欢什么？为什么？

（3）、哪个地方最合你的心意？

（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）、你选的是什么形状的？

（2）、它是啥样的？

（3）、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有

好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状

花纹

色彩

（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！

你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）

3、作业展评（1）、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

（2）、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

（3）、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

第17课

电脑美术——一个新伙伴

教学目标 认识电脑美术的特点，感受电脑美术独特的魅力。进一步发展平面构图的观念增强学生的审美意识和创新能力，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

使学生初步能掌握金山画王绘画软件画图工具的使用。并设计绘制简单的一幅画。

重、难点

及突破 重点：掌握简单的金山画王绘画软件的画图工具使用，并在教师的引导下，画出有创意的作品。

难点：学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。要想创作出好的电脑美术作品，不是一两节课能完成的，因此，为了让学生在短时间内获得成就感，我特意使用简单的金山画王实施教学。

教学方法 讨论、欣赏、谈话、实践操作

一、导入：

随着人类的进步和科学技术的飞速发展运用高科技手段进行艺术创作已经成为一门新兴的艺术学科。

艺术家的创作灵感和丰富的想象力借助适当的软件和硬件，已经可以在电脑上得以充分的展现。许多运用传统的美术技法不容易实现，或者想到而无法做到的创作样式和方法，在电脑上几乎可以轻而易举地发现出来。电脑美术独特的艺术表现形式已得到广泛的认可，并在广告、出版、装饰、服装、电视、建筑这些实用艺术设计领域得到充分的应用。

本节课我们就来了解有关电脑美术方面的知识。（板书课题“电脑美术——一个新伙伴）

二、讲授新课：

电脑美术包括：电脑绘画、电脑图形图像处理、电脑动画制作、电脑三维立体设计等。

1、你能说说你所听说过或者是使用过的电脑美术作品制作软件吗？

生： windows绘图程序、金山画王„„ 师：嗯，大家刚才说的都非常好，同学们不但知道windows绘图程序，更让老师意想不到的是居然有同学知道“金山画王”这个电脑美术软件，大家瞧！在我们微机室的计算机就装有金山画王，除此之外还有很多电脑美术作品制作软件，比如：coreldraw、photoshop、3d max、3d文字制作软件、flash、painter等，他们都各有各的有点，在电脑美术的不同领域发挥着他们强大的作用。

2、欣赏作品

欣赏课本第36—37页电脑美术作品和教师自己平时制作的一些电脑美术作品。

（一边欣赏作品，教师一边介绍各种电脑绘图软件的特点）

Coreldraw是一款很好的矢量图制作软件，功能强大，汇集绘图、排版、图像编辑、网页及动画制作于一体；photoshop主要是图像处理软件，能创作精美图像并对其进行美化调整，现在应用最多的地方可能就是影楼（美化照片）、广告公司（图像设计、美化、合成）、CG动画鼠绘等；3d文字制作软件和3d max都是三维图像制作软件，只是3d文字制作软件主要立体文字设计，而3d max则显示更为专业，不但制作立体文字，还能绘制立体图像，制作三维动画，在现今的影视广告、动画片、建州装饰、电脑游戏等领域应用非常广泛；flash是现今网络上广为流传的二维动画制作软件，软件操作简单，交互性强。Flash英文意为“闪光”，所以制作flash动画的人也被称为闪客；painter也是一款图形图像类软件，他多用于绘制CG插画，服装设计图、鼠绘等，painter意义为“画家”，而用它绘制的作品真的是精美绝伦，有大师风范。

3、介绍金山画王

金山画王是为儿童学习绘画提供的简单易学的绘画软件。在绘画史有声音、简单易操作的人性化界面、友情提示，绘画工具应有尽有，变化丰富，是儿童电脑美术学习、创作的一个好软件。

4、演示操作

师：老师为同学们带来一段小故事《小乌龟找家》。（讲述这个小故事并展示图片，以吸引单学生的学习兴趣。）

师：刚才大家所看到的图片就是老是用金山画王软件绘制的，同学们想不想也来画一张这样可爱的图片呢？

生：想！

教师带领学生打开并进入金山画王绘画软件，简单介绍金山画王的操作界面和各种工具的操作使用方法，然后演示操作(选取刚才故事中的一副图片演示操作，演示过程中应注意不断强调工具在那里选择，如何组合构图、调整大小、上色，如何给作品添加动画，如何保存等)

5、学生实践，教师辅导

学生动手操作绘画，教师巡视辅导，在此环节中教师还应注重发挥学生自主创新的能力，特别是对于以前操作过金山画王软件的同学，应激励他们自己构图，自己编故事。

三、展示交流

1、学生互评，谁的画最漂亮？看了他的画，你想对他说些什么？你打算怎样向他学习？

2、教师点评，先整体讲评，然后选取有代表性的作品逐个点评。

四、小结

我们以前都是在纸张上绘画，今天我们不仅学会了用金山画王在电脑上绘画，还认识了很多电脑绘图软件。电脑美术的确能使我们快速的创作出很多精美的艺术作品，带给大家成功和喜悦。我们将在以后的学习中继续研究研讨其他电脑美术绘图软件，来创作更加丰富精美的作品！

18.各种各样的鞋

一、教材分析：本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

二、教学目标：

1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。

3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。

三、教学重点及难点：

1、重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

2、难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。

四、教学过程：

一、寻找鞋子，激发兴趣。

师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋” 你能说出鞋可分为哪几个部分？

哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？

分一分哪些是古代的，哪些是现代的？

学生找鞋。

观察汇报、了解鞋的一些知识。

学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。

二、探索实践，应用创新。

1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？

4、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）

5、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。

学生欣赏。

学生汇报每组的学习材料。

学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。

三、展评添趣，促进提高。

1、学生作品展示。

2、学生自评。

3、学生互评作品。

4、引申到现实生活中的鞋子。

学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。

2.人教版上册三年级美术 篇二

1. 自主梳理本单元课文内容, 背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2. 在游戏中积累重点词句, 运用生活经验, 趣味练习动宾词组搭配。

3. 运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话, 尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身, 聚焦北京

1. 讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2. (在中国地图上找首都) 北京对于中国来说, 就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此, 它还是个风景优美的城市呢!今天, 让我们在单元导语的指引下, 再次去这座美丽的城市游览、参观, 好吗?

二、回顾课文, 自主积累

1. 导语回顾。

(1) 我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2) 你们是怎么知道的? (回顾《识字三》, 关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2. 课题抢答:看课文图片回顾课题。

3. 句子竞赛:跟着图片, 回忆本单元课文中优美的词语或句子, 比比谁的记性好。 (随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4. 自主练习。

(1) 自主选择星级, 课堂练习。

田野献上 ( ) 的果实, 枫林举起火红的 ( ) , 蓝天飞着 ( ) 的鸽子, 大海奏起 ( ) 的乐曲。

请你用下面的四字词语完成填空。 (填序号)

1绿树成阴2鲜花盛开3风景优美4来来往往5高楼大厦6名胜古迹

北京真是个 ( ) 的城市, 这里 ( ) 、 ( ) , 立交桥上车辆 ( ) 、川流不息, 还新建了许多 ( ) 。 ( ) 更是吸引了不少中外游客。

(2) 练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了, 他们想考考我们这些小游客, 谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏, 初识动宾

1. 看图回顾《看雪》片段:看, 北京的孩子们在雪地里干什么?

2. 再次练习课后习题。

3. 讨论:这些词有什么特点?

4. 玩搭配游戏 (师生) 。

(1) 师生示范: ( ) 桌子。

师:我是名词——桌子, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:抬”, 抬桌子。 (搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2) 指导下的生生示范: ( ) 衣服。

生:我是名词——衣服, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:做”, 做衣服。 (洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5. 练搭配 (生生) 。

(1) 选择提供的名词——“水、书、电话”, 同桌合作玩一玩。

(2) 小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6. 反馈:如果经常把复习变成游戏, 是不是很好玩呢?

四、语言运用, 主动评价

1. 回应《北京》主题:游完北京, 你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2. 选择星级, 尝试运用。

例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真 ______ 啊!我多么想 ____________。

天安门广场真 _______ 啊!我 ____________。

请选用括号里的词, 用1~2句话夸夸北京。 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3. 分享:谁写得好又读得好?

4. 转换角色, 尝试讲解。

(1) 明确任务:试着运用两个星级的题目, 像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2) 同桌扮演角色, 尝试练习。

(3) 展示并反馈:你更喜欢谁的介绍, 为什么?

5. 互评课堂表现。

(1) 你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

________ 真 ________ !

________ 多好啊!

________ 非常 ________。

(2) 指导:如果你是被夸到的小游客, 该怎么做?

(3) 互相夸一夸。

6. 建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京, 请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言, 复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1. 介入游戏“。学中玩, 玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式, 枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始, 教师在创设“游玩北京”的情境之下, 适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词 + 名词, 一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动, 使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2. 重整教材。复习课比之新授课, 更注重提高与运用。本课以《北京》为核心, 辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心, 将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦, 突出了学生日常学习中的重难点。

3. 基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用, 在保证书面练习时间之外, 也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生, 能更多地参与课堂上的同伴互助, 也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生, 则能在星级作业的选择中, 扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读 (背) 《:欢庆》全文。 ( ) 《北京》中自己喜欢的部分。 ()

我很熟练 ( ) 比较熟练 ( ) 不够熟练 ( )

二、我会读。 (略)

我读给 ( ) 听了, 他 (她) 把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了 ( ) 遍。

三、我会写。

这个单元中, 我最容易写错的字是 ( ) 。

四、我会选 (抄抄我最喜欢的2~3个句子) 。

_______________________________________

3.人教版国标本四年级上册知识乐园 篇三

展示台10％(有创意者加2分)

一、我会当编辑4％

今年寒假，语文老师要求每个同学办一份语文手抄报。

1谙你为自己的手抄报起个新颖的名字：_______

2你准备设计的栏目：

二、我会当侦探4％

小宝家的粮仓被“盗”了。小宝的爸爸说这个小偷肯定是甲。这可怎么办呢?他们决定请乙出马，果然，乙不负众望，活捉了甲。甲是谁呢?有一则谜语告诉了我们：眼睛不大，细长毛发，以偷为生，谁见谁打。谜底：那乙是谁呢?请根据它的特点来编一则谜语。

____________________

____________________

谜底(友情提醒：谜底是本学期学过的一篇课文题目1：

阅读屋20％

一、趣味阅读7％(2+3+2)

狐狸和乌鸦

乌鸦又衔着一块肉在树枝上休息，一只狐狸来到树下。

鸟鸦没料到狐狸会来这么一手，听着听着，气得浑身打起颤来。她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉一溜烟跑了。

谁知，狐狸却开口大骂起来：“你这臭嘴婆娘，顶风臭十里!穿一身丧服，叫人看了就作呕!还有你那破嗓子，比驴叫还难听百倍……”

乌鸦想，他肯定又是来奉承我的，这回我可不上当了。任凭他把好听的话说上十箩筐，我也不理他。

1给上面四段话重新排排队，变成一篇通顺的文章，把序号写在()里面。

2乌鸦过去是怎么上当的?在本文中又是怎么上当的?请根据你的了解有顺序地写几句话。

3读了这则寓言后，我想到了：

二、精品阅读13％(1+2+2+2+2+4)

生活处处有语文。只要你平时做个有心人，细心观察，不断积累，学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂，而且这里比我们的语文课堂要丰富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。

走在大街上，你会发现随处可以学到语文。形式多样的店名牌子、五花八门的广告，这些都离不开文字。仔细把这些文字品味一番，会让你真正懂得什么叫语言的精确和准确，你一定会流连wang(忘望)返。更有趣的是，有些同学会为一个个成语、一句句名言遭更改而不平，会因为发现一个被包装得十分漂亮的错别字而兴奋不yi(已己)。

好的电视节目中也能学到语文。电视能把广bo(搏博)世界构建成一个个知识的窗口。这里有书本中学不到的知识，有比课堂更广阔的天空，这些无不和学好语文息息相关。

走进大自然，这里也有语文。自然环境中的风雨雷电、花鸟虫鱼；艺术世界的音乐舞蹈、书法绘画，这些都会在我们的心底留下永久的记忆，会丰富我们的生活。

生活离不开与人交往，更离不开语文。有时需要写留言条，拟一份表扬稿。节日到了，送张贺卡给老师亲友，不忘附上一句句滚烫的话语；同学好友生病了，shao(捎梢)份诚挚的祝福给人带来安慰。

生活处处有语文，有形的，有声的，无形的，无声的。只要不断去捕捉，用心去体验，学习语文无时不能，无处不能。

1给短文加个适当的题目：__________

2给拼音选择正确的汉字，用“对”标出。

3文中提到了大街上许多成语、名言遭更改，相信你也有这样的经历吧。回想一下，将它列出并改正过来。

例：衣衣不舍(依依)

4用“_____”画出2～4段中可以概括段意的句子。

5看广告，学语文。

A晶晶亮，透心凉——“雪碧”饮料广告。 “晶晶亮”说明产品：___________；“透心凉”说明产品：_________。多么形象的广告啊!

4.人教版上册三年级美术 篇四

本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思

维，培养学生想象力的最好训练手段。

《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。设计理念：

通过观看星空的电子资料和讨论自己对星空的幻想，激发学生对科学探究的兴趣，通过

刮蜡制作的过程，锻炼学生之间的协调能力和认真仔细的学习态度。

星空的联想

教学目标：

1、通过学生课前查询资料了解宇宙星空的特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2、指导学生用刮蜡的绘画技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重、难点： 重点：引导学生积极动脑，大胆想象，积极创作。难点：大胆想象与构思，用点、线、面表现形式进行创作 掌握刮蜡的作画技法。教学准备： 学生：

小刀、已涂蜡的画纸等 教师： 大图画纸、宇宙星空的图片、录像资料、电脑等 教学活动设计： 课堂教学：

一、引导活动

放《小星星》旋律。

师：这么熟悉的旋律大家一起唱。

二、讲授新课：

1、大家知道星星住在什么地方？美丽的星空总让人充满幻想，激起人们无限探

索欲望，想不想领略一下其妙的星空啊？（出示课题）

3、面对这样的星空你会产生什么样的感觉？生（美丽、深远、寂静、神秘）

4、其实，人类一直没有停止过对星空的描绘和创作。咱们来看一下大师们眼中的星空是什么样子的，他们用自己的画笔怎样描绘星空的? 师：你们看，这一幅作品画面上有什么？（生回答）

师：这是西班牙画家米罗的作品《星空》，同学们仔细看，点线面在唱歌，星星和月亮在做游戏，各类小昆虫和漩涡在翩翩起舞，人脸和眼睛在窃窃私语，甜蜜，柔媚、编织在一起，小朋友们都喜欢他的作品。

5、这是我国湖南长沙出土的马王堆一号汉墓帛画，两千多年前的古人，用他们丰富的想象为我们描绘了那些景象，同学们看出来了吗？ 师：在我们中国，古时候的人们对星空也充满着幻想和向往，同学们看在这幅作品中，弯弯的月牙被嫦娥缓缓托起，日月星辰同在，还有人首蛇身的神仙，两条翻滚的巨龙还有看门的门神。这就是我国古人对星空的联想。

6、当然，一些小朋友的作品也好不逊色于大师的作品。欣赏学生作品：

7、想不想知道老师眼中的星空是什么样子呢？老师想用另一种表现手法，来展现星空的奇幻奇美。这是一张刮蜡纸，它与我们平时用的绘画纸不一样，它的表面是一层薄薄的黑色涂层，而它的下面却是色彩斑斓的五彩缤纷的，我们不需要彩笔，只要用牙签或者别的工具轻轻一刮，想怎么表现就怎么表现。但是刮蜡画有一个他点，一笔刮下去就不能修改了，所以在画的时候一定心中有数，胸有成竹。1.起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。2.轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅.3.刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。4.调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。

8、我相信你们眼中的星空更会有别样的风采，打开你们想象的翅膀，让我目睹你眼中的美丽星空。

三、学生创作：

1、鼓励学生选用自己喜欢的工具，进行创作。

2、通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品 设计，和创意的表现。

3、展出作品，让学生根据自己想象与构思进行交流

四、收拾和整理

要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁

五、课后拓展

5.人教版上册三年级美术 篇五

一、导入：

同学们看，动画城漂亮吗？大家认识这只猫吗？这只猫就是非常有名的KT猫。这节课，就由可爱的kt猫带领大家一起欣赏“迷人的动画片”

首先，kt猫给大家提出了几个小小的问题，看看同学们能不能解决这些问题。（课件展示问题）

二、活动探究：

课件出示：

1、你们最喜欢哪部动画片？

2、你们知道动画片是怎么制作的吗？（画的、电脑等）

3、那你知道这些动画片在制作方法上属于哪种类型吗？（有用笔画的，还有用木头什么制作的。原来同学们知道的这么多呀，那么，它们到底有哪些主要的类型呢？接下来我们一起去探讨：）（由此引出水墨动画、木偶动画、剪纸动画等）

播放《小蝌蚪找妈妈》 播放前“仔细观察这部动画片和我们常见的 动画片在画法上有什么不一样？ 生：（国画、用毛笔画的等）

师：像这种用国画的方法制作的我们就叫它水墨动画 板书：水墨动画

播放《葫芦娃》 《小鸭呷呷》 引导思考哪部是折纸；哪部是剪纸？ 同桌讨论 生：（葫芦娃是剪纸动画，小鸭呷呷是折纸动画）师板书：剪纸动画 折纸动画

阿凡提的故事大家很熟悉，播放《阿凡提的故事》，想一想它的类型是？

生回答，教师统一答案：木偶动画，并板书。

小结：动画的类型主要是这几种，当然还有其他的制作方法。随着科技的进步，动画制作的方法会越来也丰富。

师：同学们都喜欢看动画片吗？那为什么这么喜欢动看画片呢？ 生：（生动、可爱、有意思）

三、讲授新知： 一起来探究它的哪些特点吸引着大家：

孙悟空与常见的猴子有什么区别？播放《孙悟空大闹天空》 生：（穿着衣服、能跟人一样说话）师总结：拟人手法

欣赏 图片：小组相互讨论 师生共同总结：夸张

欣赏图例 引导学生思考：动作、表情、神态等的夸张手法。

播放《蜡笔小新》动画片 让学生发现片段中都用到了哪几种动画片的特点。

生：（夸张、动作夸张、表情夸张等）

四、创作练习: 好啦，我们跟随kt猫欣赏了不同方法制作的动画片，也知道了动画片制作的特点，现在，kt猫有个任务要由大家来完成，我们一起来看看是什么任务。（课件展示）

作业要求：

1、用所学知识设计你熟悉的或想象的一个动画形象

2、有能力的同学可以给动画加上背景

3、让你的画面变的更加的生动有趣

五、作业展评：学生自评、互评、师评相结合的形式

六、总结：通过这节课，同学们都学到了哪些知识和经验?把你的快乐和同学们分享一下吧。

七、课后拓展：课余时间利用不同的表现形式和手法设计一个动画形象

《迷人动画片》教学反思

目前，随着时代的发展，娱乐形式也变得丰富多彩，供学生们欣赏、有趣的东西也越来越多。但有一种娱乐形式是最受孩子们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其生动、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着少年儿童，动画片是少年儿童生活中不可缺少的一部分。在本次教学活动中，让学生围绕“迷人的动画片”这个主题课下收集资料、网络查询等并利用学习动画形象夸张的一些特点和手法，设计一幅自己最喜欢的一个动画形象。学生在学习孙红围绕自己感兴趣的问题展开活动，激发学习的积极性，体验学习的快乐，获得收获的感想体会。讲完这节课后，我觉得有成功之处，也有许多的不足，教学反思如下：

一、自我评价

我从内容的选择、目标的制定、设计思路的不断修改、调整等几方面来设计《迷人的动画片》这节课的。课程讲完后，我对《迷人的动画片》这节课以及欣赏评述类型的课，有了进一步的认识，收获颇多。

艺术来源于生活，尤其是小学的美术课更要贴近生活，让学生感到浅显易懂。欣赏评述课的要围绕“贴近学生生活、引导学生的生活、回归学生的生活”。这节课我选择学生熟悉的动画片段遵循“以学生主题”原则，调动学生学习的兴趣，让每个学生感到自己有知识可学，并保持积极地活跃状态，对动画片的兴趣一直延续。

欣赏评述课主要是选择一些学生熟悉或感兴趣的图片或片段引导学生让学生自己去探索、去感受、去发现知识的趣味性，这样不一定有明显的效果，但能锻炼学生的自主学习能力，创新意识，使学生的认识水平得到提高。

二、问题反思：

这次教学活动中由于经验不足，很多环节出现了问题。这些问题还值得我去进一步研究思考，在以后的教学中有进一步的提高改进。

在探讨动画片的主要特点时，考虑欠佳，没能提前想到拟人、夸张的手法在语文课中是否接触过。导致在讲课过程中，学生不太理解，指定不明，使学生在知晓答案时有些疑惑似懂非懂，觉得知识有点难懂。如果在讲夸张的几个特点时老师再加入夸张的肢体动作就更好了，让学生看得清楚就很容易理解，效果也会更好。

在作业展评中，由于时间紧张，评价的作品过于少，而且自评、互评非常快，没能起到很好的巩固知识的作用。

三、教学重建：

在指导学生创建小组课题时，尽可能选择学生熟悉的感兴趣的、贴近生活的课题。尤其在导入新课的时候要把问题提的清晰，简单明了，使学生能够很自然的发现这节课想要学习的课题内容是什么。

6.人教版上册三年级美术 篇六

※教材分析：

本课属于“造型·表现“领域。在生活中，学生对于万花筒这种玩具比较熟悉和喜爱的。从生活中的实物入手，更好的了解和创作，通过引导学生玩万花筒的过程，学会探索万花筒成像的奥秘，发现其图案的特点，激发学习兴趣。

※教学目标：

1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。

2.学生能以小组合作的形式用绘画等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。

3.引导学生在探索活动中体验三菱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现。

※教学重点：

引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。

※教学难点：

学生充分体会三菱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒团千变万化的奥秘和美感。

※教学准备:

教师：万花筒、课件、作业纸、作业展示板

学生：绘画工具

※教学过程：

一、实物引导

刚才进来的时候，我发现同学们都盯着老师手里的小玩具在看，你们是不是很好奇？不要着急，老师在你们的桌子上也放了一个，抓紧拿起来玩一玩吧！

同学们都很开心的在玩这个小玩具，谁能来分享下

提问：透过这个小孔，你们看到了什么？

小结：同学们通过小孔看到了一朵美丽的花，而且我们发现随意的转动又可以换一朵，原来它可以变出怎么多美丽的花呀！因此，咱们给它起个名字叫万花筒。【板书课题：万花筒】

二、体验探索

怎么好看又有趣的万花筒你们喜欢吗？想不想要？那我们今天就来玩个小游戏，通过游戏获得抽积分的机会，最后积分高的小组可以获得万花筒的奖励！

环节一：

首先考一考同学们的观察力，提问：万花筒里一朵朵漂亮的花都在什么形状里？学生小组活动在玩中观察思考，以小组为单位选择一种颜色获得积分

环节二：

刚才的问题没有难住大家，我要再出一题，提问：万花筒里一朵朵美丽的花都藏在一个个六边形里，那谁能发现这六边形里面其实是由一个个什么图形组成的？学生边活动边讨论，以小组的形式获得抽取积分的机会

环节三

同学们，为什么万花筒里的图形由一个个三角形组成？为什么可以变出怎么多好看的花？老师这里也有个万花筒，我们一起把它拆开来看一看，里面都装这什么神奇的东西！

1.我们从这个小孔看到了美丽的图案，我们把这个小孔叫做观察孔；

2.从观察孔打开，发现里面装有三片长方形的小镜片，这三个小镜片在万花筒里组成了一个三棱镜，怪不得万花筒的图案是由一个个三角形组成；

3.万花筒的另一端是一些彩色的玻璃片，原来万花筒里美丽的图案就是由它们组成的，再通过三菱镜的反射，形成了六边形里一朵朵美丽的花。

因此，我们看到的六个三角形组成的万花筒图形里，只有一个三角形图案是真实的，其他都是通过三菱镜反射出来的，感兴趣的同学可以找一找哪一个是真实的。

环节四

刚才我们一起发现里万花筒里面的秘密，但是，万花筒里的秘密可不止这一点，里面的“花”藏着更大的秘密。走，咱们一起去看看！

出示万花筒图片观察思考，这些图案都有一个相同点，它们都是一个什么图形？

【板书：对称】

我们把它分成六个三角形，你再看看，在一个万花筒里的三角形之间有什么特点？

【板书：重复】

小结：原来万花筒图案里藏着这样的秘密，我们把这样的图形叫做中心对称图形

【板书：中心对称图形】

获得抽积分的小组选择颜色抽积分

环节五

还没有获得积分的小组不要气馁，现在每一个小组都有一次抽的积分的机会，但是在抽积分之前需要完成一个任务，敢不敢接受这个挑战？

出示作业要求：

1．以六个人为小组，运用绘画的形式共同设计一个万花筒纹样

2．构图饱满，色彩鲜艳

不着急动手，在设计之前我们先来看看万花筒里的图案由哪些图形组成？拿起身边的万花筒抓紧看一看。学生小组观察讨论

同学们看到的这些图形，原来在平时的作业中也经常出现，我们在美术中把它们统称为面【板书：面】

出示作业图片1，观察思考：这张万花筒的图形是由什么元素组成的？【板书：点】

出示图片2，在这张图形里除了有点还有什么元素？这种不规则的图形和之前的长方形，心形都属于面。

出示图片3，这张图里除了点，面还有什么元素？【板书：线】

小结：原来我们运用美术中最基本的点线面的组合，再加上鲜艳的颜色就可以变化出漂亮的万花筒图形。

三、激情创作

再次出示创作要求：

1．以六个人为小组，运用绘画的形式共同设计一个万花筒纹样

2．构图饱满，色彩鲜艳

小组合作创作作品，教师巡视指导

四、展示成果

学生以小组的单位，把作品贴在展示板上，体会创作的成就感。

学生评价，教师点评

五、课后拓展

出示图片，生活中的“万花筒”，如剪纸作品，地毯上的图案，显微镜下的雪花等。

只要同学们处处留心，在我们的生活中到处都存在着美。

课后尝试用剪纸，拓印的方法可不可以表现万花筒图案？

六、板书设计

万

花

筒

对称

重复

点

线

面

7.人教版上册三年级美术 篇七

【正式开讲】

第一站:识字苹果园。

1.在识字苹果园里, 有我们这节课要认识的11个生字宝宝, 请小朋友看好了, 上面可没有标注拼音, 就是要考考你们认不认识它! (黑板上画好几棵苹果树, 师把准备好的生字苹果贴到这些小树上, 提示孩子不可以告诉别人)

2.了解学生课前识字情况。师:苹果挂好啦!全部认识的, 请把小手举起来!只要认识一个字宝宝的, 就可以把小手举起来!

第二站:写字小花园。

1.明确写字任务。师:现在羊羊邀请我们进入第二站。小花园里, 我们要会写8个生字。

2.课件出示8个生字。师:请孩子们观察字形, 看看在结构上你有什么发现, 在田字格里书写时哪些笔画需要注意?先在小组里交流。

3.学生汇报字形观察情况。

4.师指导写字。师:那老师和小朋友来把上下结构和左右结构的字各写一个。先看“琴”字。书写时六根琴弦都在上半格, 注意横与横之间的距离要相等, 两个王字大小也要相等。下边的“今”要把撇和捺拉得特别长, 像把小伞一样。最后点、横折居中线上。老师写完了, 请小朋友动笔吧。注意做到“三个一”。

5.接着我们再写这个“戏”字。作为一个左窄右宽的字, 写的时候要注意把又字的大长腿给收起来, 变成一个大点。右边部分注意笔顺:应该是1笔小横、2笔大斜钩, 3笔撇要穿插到左边, 最后4笔点收尾。好, 你们开始动笔。

6.师巡视, 并选出两份漂亮的作业展示。谁来夸夸这两位小朋友哪里写得好? (师引导从结构、笔画谈)

7.小结:在写字小花园里小朋友们都做到了认真观察、耐心书写, 祝贺你们成功获得了下一站的门票!

第三站:词语游乐园。

1.瞧, 羊羊给我们带来了好多有意思的词语呢!请小朋友赶快读一读吧!

2.结合词语畅谈生活乐趣。师:自由说说自己喜欢哪一项?师随机点拨两个词语———

(1) 练书法。

(1) 你平时是怎么练书法的?

(2) 书法是我国的一门艺术瑰宝。老师这里就给大家带来了一幅书法作品。瞧, 这是楷书, 这是隶书……它们有的横平竖直, 方方正正;有的却弯弯曲曲, 如同一幅画。据说大书法家王羲之为了练好书法, 足足练了十八缸墨水!所以说“练”是需要时间的, 练是需要努力的。这个练就是我们说的勤学苦练。

(2) 养金鱼。

(1) 你养过什么?怎么养的?

(2) 师小结:爱护它, 照顾它才叫“养”。世界上最伟大的爱就是父母对我们的养育。

A看来这些词语里, 有太多太多生活的乐趣!老师真想和你们再读一读!师生同读。

B观察词语发现构词特点。师:词语读了这么多遍, 大家有没有发现它们有一个共同的特点?生自由谈, 师相机出示词语分解图。每个词的第一个字都表示动作, 叫动词。第二个字表一种东西或者事情, 叫名词。一个动词+一个名词就组成了一种全新的很特别的词语。今天羊羊邀请大家来词语乐园, 就是为了让你们认识这种非常非常特殊的词语! (要板书出来吗?)

C体会动词词意发生的变化。师:这种特别的词语还有更特别的地方呢!请大家到羊羊迷宫里看看这几组词语: (出示迷宫图片, 里面有2组词语:拉二胡/拉起手;下象棋/下楼梯) 这两个“拉”和两个“下”, 意思一样吗?

D学生汇报, 师相机讲解, 辅助出示二胡图片。拉: (1) 指弓与弦的摩擦; (2) 指连接在一起。下: (1) 指方位; (2) 指往下走。

点拨:很多汉字都具有一字多义的现象, 我们的动词宝宝在和名词交朋友的时候, 意思的变化就更丰富啦!

E拓展延伸。瞧, 羊羊迷宫里还有好多这样的动词宝宝呢!请你跟小伙伴讨论讨论下面这些动词的意思一样吗?你还能说出更多吗?

(出示:跳:跳舞, 跳高……

吃:吃水, 吃糖, 吃鸡肉……

打:打球, 打人……你还能说出更多吗?)

F总结过渡:小朋友在词语乐园里的表现太精彩了!今天我们对汉字一字多义的现象有了更深的认识, 小朋友以后说话写作文可要准确运用好动词哦!

第四站:背诵小天地。

1.最后让我们一起快快乐乐地进入到背诵小天地吧!羊羊把这些词语编成了一首好听的小儿歌, 看谁最先把它背下来!准备时间:1分半。

2.师逐步删掉儿歌中的词语, 引导学生一步步背下来。

【总结全课】课件播放羊羊们在乐园里唱京戏、玩滑板、学画画、学烹饪的快乐场景, 师在情境中鼓励小朋友课外多学习本领, 做一个多才多艺, 勇敢活泼的孩子。

8.人教版上册三年级美术 篇八

在对修订后教材的学习以及新旧教材的对比中，笔者明显地感觉到教材修订者在修订过程中除了要体现修订后的课标的精神之外，还饱含着他们对当今数学教育的一些思想，于是据此提出几点教学的建议.

1. 去繁就简，化虚为实，强化学生对数学本质的理解

从“有理数”定义的回归，到“足球赛”系列题以及“量桌子”的题的删去，再认真研究这次增加的那些例题和练习题，我感觉到教材修订者内心在追寻着“去繁就简、化虚为实，强化学生对数学本质的理解”.

相对于有理数的词源性定义来说，其描述性定义更简单，学生更容易懂，进而，学生更容易对有理数进行分类.

关于“足球赛”的系列题，实践证明，学生确实难弄懂，甚至不少老师也难弄懂.笔者曾经仔细研究过旧教材中的4道题，感觉要给学生讲明白确实不容易，而这些题从本质上看，无非就是“正数和负数”的应用.此次删去，降低了学生学习的难度.

“量桌子”可以说是新课程改革的“产物”.其目的是让学生学习动手操作，是“生活数学论”的体现.然而，学生该选用多长的尺子？如何才能使测量尽量精确？精确到哪级单位更合理？等一系列问题都是学生练习时不愿意做的根源，所以这道题很少有教师布置给学生做，也很少有学生自主做，结果便成一道“虚”题.然而，这道题本质只是“正数和负数”的应用，这次教材修订者更换的另一道题，相对来说，更接近数学本质一些.

再比如这次修订教材《习题3.2》增加的第4题（附题目如下），就是为了引导学生根据等量关系建立方程并且解方程，为了强化学生对数学本质（方程思想）的理解.

4. 用方程解答下列问题：

（1）x的5倍与2的和等于x的3倍与4的差，求x；

（2）y与—5的积等于y与5的和，求y.

因此，在七年级上册的数学教学中，我们一方面要注意做好中小学教学衔接的工作，另一方面要充分理解教材的修订意图，教材已经删去的绝对不要再“捡”回来，教材中如果还有学生学起来感觉困难的，也可以化繁为简，化虚为实，只要保证让学生能够掌握相关数学内容的本质.所谓创造性地使用教材，指的就是这个意思.实践证明，对于数学教学，只要学生掌握了数学的本质内容，他们往往就能解决相关问题.

2. 重视经验，促进思考，落实“四基”教学

从贯彻了“基本活动经验”的新思想的分析中，我们可以明显看出，教材修订者已经将“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”的新课标理念融入其中.那么，如何把握“基本思想”和“基本活动经验”的教学？事实上，我们通过教材的修订来加深理解.以《2.1整式》这一节的修订为例，原教材编排为两个课时，第一课时学习单项式，第二课时学习多项式；修订后的新教材重新编排为三个课时，第一课时通过2道例题和4道练习，让学生充分获得字母表示数的经验，第二课时学习单项式，第三课时学习多项式.由此看出，重视经验就是要充分设计恰当的数学活动，并且让学生在活动中自主探究，通过丰富的动手操作和动脑思考经历建立相关的经验.

就“四基”而言，名词是新的，但教学并不陌生，我国多年来的数学教学都在实践“四基”.“基础知识”和“基本技能”的教学被誉为我国数学教育的优秀传统，无需赘言.而对“数学思想方法”的重视一直是数学课堂教学的追求，以七年级数学上册为例，无论是旧教材还是新教材，都重视对“方程思想”、“分类讨论思想”、“数形结合思想”等内容的教学.至于“基本活动经验”，因为10年前新课改之初“建构主义”理念在数学教学中的实践，已经在教学中比较重视学生活动经验的积累，只是在“四基”提出之后，我们要把“帮助学生积累数学活动经验作为数学教学的重要目标”，要更加有意识地创设丰富的、质优的数学活动，要保证学生自主地、高效地参与数学活动，在活动中积累经验、促进思考.

3. 对各章教学关键点、重点和难点的把握

基于对修订教材的学习与感悟，笔者结合自己的点滴经验对各章教学的关键点、重点和难点提一些具体的建议.

（1）教学《第一章 有理数》的关键点是“正数和负数”的充分理解，要让学生视“负数”与“正数”一样容易理解.因此，需要创设让学生获得“负数”经验的数学活动，让学生充分体验.重点是“有理数”的“计算能力”的培养，同样需要在适量的计算活动中去积累经验，要引导学生分析具体题目，选择合理的运算律并确定合理的运算顺序进行计算，尽量避免“蛮干”与“死算”.难点是关于分数的计算，分数的计算在小学阶段是学生的计算难点，学习有理数时，依然是难点.

（2）教学《第二章 整式的加减》的关键点是获得“用字母表示数”的经验，要让学生视“字母”与“数字”一样容易理解.因此，在本章第1课时的教学中，要充分让学生经历用字母表示数，并积累丰富的字母表示数的经验.重点是“单项式”与“多项式”概念的理解，以及单项式的系数与次数、多项式的项与次数的理解，需要教师在教学时明晰概念教学以便让学生充分地理解.难点是代数式运算时的去括号步骤，要让学生充分理解去括号法则并在适量去括号的练习中获取经验.

（3）教学《第三章 一元一次方程》的关键点是深刻理解“等式的性质”，它是正确解方程的基础，在解方程过程中，“去分母”、“去括号”和“移项”、“系数化为1”等步骤的理论依据都是“等式的性质”.因此，在本章《等式的性质》这一节内容的教学中，要充分让学生经历等式的变形，并积累丰富的等式变形的经验.重点是“解一元一次方程”，这既是前面所学“有理数”和“整式的加减”的综合运用，也是后面学习“方程”、“不等式”和“函数”的基础，课本中的例题和练习题足够丰富，教学中要让学生适量训练，积累丰富的解方程的经验.难点是解应用题时寻找并建立“等量关系”.学生解应用题有几重困难，首先是“选择”用列方程解应用题，在他们心里，做应用题会选择小学所学的列算式法和初中所学的列方程法，而不太适应列方程解应用题；其次的困难是设未知数，在他们看来，题中的未知量不止一个，不知该设谁为未知数；而最为困难的就是寻找并建立“等量关系”，哪怕在教师看来存在很明显的等量关系，但因为学生缺乏方程思想，所以难以找出等量关系.本次教材修订，我注意到修订者有意识地重新编排了应用题的部分例题和练习题顺序，而且增加了一些难度更适宜的题.因此教学时，教师要不断地引导学生寻找并建立“等量关系”，让他们通过问题的解决不断地建立“方程思想”并获得丰富的经验.

（4）相对来说，《第四章 几何图形初步》修订的内容比较少，关键点是通过《几何图形》来认识图形并建立“空间观念”.因此，在本章的教学中，要始终坚持引导学生“看图”和“说图”，看图是为了建立空间观念，而说图更有利于建立空间观念.重点是“几何符号语言掌握和运用”，要始终如一地加强几何符号语言的学习和准确运用.难点是线段和角的知识中涉及“分类讨论”的问题的解决，这主要是因为学生刚刚接触这种数学思想，比较难适应.

4. 在教学中严格落实“减负”

这次教材修订我个人觉得较满意的地方就是增加了部分例题和练习题，以及重新编排了部分例题和练习题的顺序.新教材中的现有例题和练习题都是经过“历史积淀”和“精心打磨”过的，对于数学课堂教学来说，只要能够引导学生保质保量地完成课本上的内容，完全能够保证“四基”的教学与落实，没有必要再给学生布置过多的作业.教师们不但要认真落实“减负”措施，还要有效地培养学生的创新意识和实践能力.