有关体育课的优秀作文

有关体育课的优秀作文（精选10篇）

1.有关体育课的优秀作文 篇一

“啊呀，累死了。”“我跑不动了。”“我的腿要断了”……一听这些惨叫，你就知道我们又上了体育课。

刚上体育课，老师就投出了“重磅炸弹”——跑步。同学们异口同声地惊叫起来。老师真是铁石心肠，对我们痛苦的表情无动于衷，我们就像囚犯一样几乎是被撵到了跑道上。半圈，同学们生龙活虎，边跑边谈笑风生，眨眼间就轻而易举地拿下;一圈，呼吸开始急促起来，额头沁出了汗珠，腿似乎沉重了不少，但还能撑住;一圈半，已经是气喘吁吁，大汗淋漓，脚发麻了，腿如灌了铅，大家都一声不吭了，只是张大嘴巴拼命地吸气;二圈，是上气不接下气，腿又麻又软了，偌大的操场再也没有一丝欢声笑语，只听见鞋子与煤渣摩擦的“沙沙”声;二圈半，人人都是拼了小命，费了九牛二虎之力，硬是爬到了终点。

此时，同学们犹如被地震震垮的房子，在操场上歪七扭八地倒成了一片。呻吟的、捶腿的、喘息的、倒地就睡的……真是惨不忍睹。休息过后，又要做徒手操了，这真是雪上加霜。接下来的高跳腿、俯卧撑、仰卧起坐更是火上浇油，我们就像跌到了十八层地狱。人人都盼望早早地听到救命的下课铃声。可任凭我怎么祈祷这该死的铃声就是不响，会不会是坏了?要不停电?妈呀，太可怕了，简直不敢再往下想了。过了一会儿，终于响了，大家如脱缰的野马向教室跑去!

2.有关体育课的优秀作文 篇二

关键词：体育测量,理论研究,可靠性,有效性

1 前言

任何一项测量,必须具备“三性”(即可靠性、有效性和客观性),这三性就是测量的科学性所在,但在《体育测量与评价》教材中, 关于测量科学性的理论体系很不健全, 表现为:概念模糊, 根基不牢, 例如客观性和可靠性检验的含义不够明确[1]。如许多教材中关于测量客观性的定义与测量可靠性的定义相矛盾[2]。另外,关于《体育测量与评价》的教科书中提出的可靠性、有效性和客观性的关系及影响因素问题也值得探讨。

2 测量的可靠性和客观性的定义

归纳现有的《体育测量与评价》的教材中,对体育测量的可靠性和客观性的定义不外乎以下两种:

第一种:测量的可靠性,是指在受试者的机能能力没有发生变化的情况下,由同一个测试者对同一个对象重复进行相同内容的测量时,能够取得一致结果的程度。测量的客观性,是指不同的测试者对同一测试对象进行相同内容的测量时,能够取得一致结果的程度。

第二种:测量的可靠性(又称信度)是在相同的测量条件下,对同一批受试者使用相同的测量手段,重复测量结果的一致性程度。测量的客观性是不同测试者或同一测试者对同一批受试者测量结果的一致性程度。

这两种定义,最明显的区别就在于对测量的客观性中的测试者的限定不同,第一种定义中,将测试者的相同与不同作为测量的可靠性与客观性的区别。在《辞海》中指出:客观是指按照事物的本来面目去考察,不加个人偏见的[3]。这就要求任何一种测量,不管是同一测试者,还是不同测试者都要求必须具有客观性,第一种定义中限定测量的客观性是指不同的测试者来测量,是不符合客观性的要求的;另外,一种测量如果是不同测试者对受试者进行测量的,也必须考察测量的可靠性,第一种定义中限定测量的可靠性是指同一测试者来测量,是不符合可靠性的要求的。因此,有些版本的教材中使用的这第一种定义,笔者认为不太妥当。建议取消这第一种定义方法。

第二种定义将测量的客观性定义为:相同或不同测试者对同一批受试者测量结果的一致性程度,从定义本身来看,这其中与测量的可靠性的定义存在交叉,从逻辑学的角度说:在划分中,子项必须是互相排斥的[4]。按照这第二种定义,测量的科学性的分类中,测量的科学性和测量的客观性存在交叉,不是互相排斥的。因此这样的定义不符合逻辑学的原理。在心理与教育测量学中,将多个评分者给同一批人进行评分的一致性程度称为评分者信度,将用同—个量表对同一组被试施测两次或多次所得结果的一致性程度称为重测信度[5],这样就是将测量的客观性作为测量的可靠性的一种类型。

而且测量的可靠性系数和测量的客观性系数的定义公式相同,均为undefined其中,R为可靠性系数或客观性系数,σundefined为测验误差的总体方差,σundefined为实测值的总体方差[6]、[7]。

鉴于此,建议将体育测量的客观性定义为评价者的信度,作为测量的可靠性的一种类型,这样测量的“三性”改为测量的“两性”——测量的可靠性(信度)和有效性(效度),体育测量的可靠性(信度)的定义采用这第二种定义。

3 测量的可靠性和有效性的关系

分析现有的《体育测量与评价》教材中有关测量的可靠性和有效性的关系的论述,其中存在一些误导学生的内容,比如“一项测量的有效性高,可靠性也必须高”等内容。根据有关文献资料和教学中的体会,将测量的可靠性和有效性的关系归纳如下:

3.1 可靠性(信度)是有效性(效度)的必要条件

在讨论信度的理论定义时,将测验分数的总方差分解成真方差和误差方差两部分:

σundefined=σundefined+σundefined,

信度系数:undefined

σundefined表示测量误差的总体方差;

σundefined表示真值方差;

σundefined表示实测值的总体方差。

在讨论效度的理论定义时,将测验分数的总方差分解成三部分:

σundefined=σundefined+σundefined+σundefined,

效度系数的平方:undefined

σundefined表示一组测量值的总方差;

σundefined表示由所欲测量的属性引起的方差;

σundefined表示与所欲测量的属性无关的特性引起的方差;

σundefined表示由误差引起的方差。

由以上两个公式可以看出,真值方差当中包括所欲测量的属性引起的方差和与所欲测量的属性无关的特性引起的方差两部分,即σundefined=σundefined+σundefined。

当误差方差减小,真值方差增加时,信度就会提高。而信度的提高又为效度的提高提供了可能性。但是,信度的提高并不意味着效度必定会提高。如果真值方差增加,其中由所欲测量的属性引起的方差也增加时,那么,信度的提高,就会使得效度也随之提高;如果真值方差增加,其中与所欲测量的属性无关的特性引起的方差也增加时,那么,虽然信度提高了,但效度并不会随之提高。反过来说,要具有较高的效度,就必须具有较高的信度。较高的信度为较高的效度提供了可能性。但是具有较高的信度并不能保证必定会具有较高的效度[8]。因此,一个可靠的测量不一定有效,但一个有效的测量必须具备可靠性,但是可靠性高的测量,有效性不一定高;有效性高的测量可靠性也不一定高。测量的可靠性(信度)是测量的有效性(效度)的必要条件,但不是充分条件。

3.2 测量的有效性(效度)受测量的可靠性(信度)的制约

根据效度的定义式:undefined

则undefined

一个测量的效度总是受到信度的限制,即效度是永远不可能大于信度的平方根的。

据此,测量的有效性既然受到测量的可靠性的限制,那么凡是影响测量的可靠性的影响因素都会影响测量的有效性,因此,在现行的体育测量与评价的教材中有关影响测量的可靠性和影响测量的有效性的因素中,存在大量的重复赘述,笔者认为没有必要,只要将测量的可靠性放到测量的有效性的影响因素中就自然应考虑影响可靠性的因素肯定也会影响测量的有效性;除此之外,影响测量的有效性的因素不应与影响测量的可靠性的因素相重复。

3.3 信度和效度同时提高有困难

预测效度是用测验分数与未来效标分数之间的相关系数表示的。效标分数的总方差与测验分数的总方差一样,也可以分解成三部分。其中由所欲测量的属性引起的方差,又是由几个因素按一定的比率所组成。如果测验分数和效标分数中构成这部分方差的几个因素是共同的,或共同的成分较多,而且因素间的比率相似,测验分数与效标分数之间的相关就会较高,则预测效度就会较高;如果测验分数和效标分数中构成这部分方差的几个因素共同成分较少、或因素间的比率不相符合,则测验分数和效标分数之间的相关就会较低,因而预测效度也会较低。

对于一个测验既要使它具有较高的信度,又要使它具有较高的效度,这往往是比较困难的。如果测验是同质性的,它将会有高度的内在一致性信度。因为测验的各个部分都以同一因素测量着同一种属性。但是,如果用同质性测验对于某种效标进行预测时,可能因为测验分数中构成这部分方差的单一因素与效标分数中构成这部分方差的几个因素缺乏共同性,或者说,缺乏建立联系的机会,而使效度下降。如果测验是异质性的,它的内在一致性信度可能较低,但是,因为测验分数中,构成这部分方差的几种因素与效标分数中构成这部分方差的几种因素建立联系的机会较多,却可能有较高的效度。由此可见,对于同一个测验既要有高度的信度,又要有高度的效度,这在同质性与异质性测验上就产生了矛盾。而解决这种矛盾的最好办法,就是避免采用单一性的测验,而尽量采用成套性的测验。所谓单—性测验就是以一种因素测量一种属性的测验。所谓成套性测验就是以几种单一性测验组成的测验。采用成套性测验时,对于其中每一个单一性测验,应使它具有较高的信度.而对于整个成套性的测验则应使它具有较高的效度[8]。

4 结论与建议

1.建议将测量的客观性定义为评价者的可靠性,作为测量的可靠性的一种类型。

2.可靠性(信度)是有效性(效度)的必要条件。

3.测量的有效性(效度)受测量的可靠性(信度)的制约。

4.信度和效度同时提高有困难。

参考文献

[1]魏登云.体育测量可靠性检验的基本思想与方法[J].体育科学,2001,21(3):85-88.

[2]袁尽州.体育测量与评价学科发展中存在的问题及对策[J].西安体育学院学报,2001,18(4):46-47.

[3]刘振铎,主编.现代汉语辞海[M].长春:北方妇女儿童出版社,2002:519.

[4]李小克.普通逻辑学教程[M].北京:首都经济贸易出版社,2002:37.

[5]戴海崎,等主编.心理与教育测量[M].广州:暨南大学出版社,2002:73-80.

[6]魏登云.体育测量的可靠性概念及有关问题的讨论[J].西安体育学院学报,1999,16(1):35-37.

[7]魏登云.重新认识体育测量的客观性[J].北京体育大学学报,1999,22(3):73-76.

3.有关高中体育教学的思考与探究 篇三

【关键词】高中体育教学；教学模式；高效性；现代化技术

随着教育体制的不断进步，体育教学又将面对新的挑战与机遇。体育是一门向学生传授有关体育的一些知识与文化、增强学生自身体质、放松心境的学科，其次还具有道德素质的培养、体育精神传承的作用。有些人认为，体育是一门可有可无的学科，许多许多的体育生也不为社会所接受等消极现象，但我想说的是，体育这门学科给其他文化课学科一样，同样是培养和发展人才的重要方式。

一、注重体育教学模式改革，推行新式体育教学模式

我们广大体育教师在平时的体育教学中，应打破老式的体育教学模式，推行高效性的体育教学模式。在推行新型教学模式的同时，教师应注重师生关系的改善，努力打造亦师亦友的体育教学模式，多与同学们进行交流，关心学生的一切，注重学生们之间合作意识的培养。其次，注重教学内容的改革，推行那些利于学生身心健康发展、富有挑战性，而又能激发学生学习兴趣的教学内容。例如：教师可以寻求一些有趣、适当的课堂游戏，让同学们在课堂上愉快玩耍的同时，又能培养学生的创新意识与合作意识等。

每一项体育运动都有它独特的规律与学习教学方法等，教师应善于让同学们在这些运动中，发现蕴含其中的规律，培养适合自身的学习使用方法。在这个过程中，教师不要急于向同学们去介绍蕴含其中的规律等，应让同学们自己去通过切身的体现，自己去发现这些规律，体验这些规律，从而培养学生发现问题、解决问题、探究问题的能力。

二、教学内容中注重技术的讲解，突出锻炼的高效性

在当代的教育体制中，广大教师往往过于注重文化素质教育，而忽略学生们的身体素质教育，正是因为这种忽略的存在，才注定这种教育模式在实践中存在这样或那样的缺陷，不能实现学生素质的全面发展。

新改革的教育体制注重素质教育的全面发展，因此我们广大体育教师应抓住机遇，将体育在真正意义上作为培养学生身心健康的有效工具。因此，在体育教学中，应注重体育技术的讲解，体育技术可以作为学生锻炼自身体质，提高学生身体素质不可或缺的工具。相对于初中体育技术而言，高中体育技术更加专业，体育技术要求也更加苛刻。在教学中只有教师突出这些重要的技术要点，学生们才能更好地掌握和谐这些技术要点，提高自身修养，增强自身体质，提高体育锻炼的实效性。

在平时的体育教学中，教师也应对专业的体育运动技术给予讲解，此不旨在将每一个高中生向运动员的方向发展，而是拓宽学生们的知识面，增强学生的视野。通过对其的讲解之后，也可以让同学们进行一些类似的初阶段的专业体育运动，（在这个过程中，一定要注重学生人身安全，避免造成一些不必要的伤害），这样就可以激发学生们学习体育的积极性，增强自身体质。通过以上的叙述，体育教学中的内容，应不要注重到各个层面的技术要求，做到面面俱到，而应突出技术的要点，便于学生们的学习与掌握，力求学生们能够顺利掌握一些专业运动的初级技术要求，为以后自身努力锻炼打下坚实的基础。

三、积极利用现代化科技技术，培养学生创新性思维

在教学中，教师应适当的利用现代化科技技术来进行体育教学，通过对这些技术的利用，可以极大地提高体育教学的实效性，降低教师教学压力。但在这过程中教师不能过于依赖现代科技，否则，就会产生意想不到的危害。所以我们一定要合理利用现代科技技术，是之培养学生创新性的思维以及学习体育的自主性、创造力等。例如在进行进行体操介绍的过程中，可以让同学们在课堂上寻找有关体操的有关视频，进行欣赏，然后进行模仿式学习，让学生们由之前的被动性学习，转换成主动性学习。通过这种主动性的学习方式，学生们可以通过视频中的动作特点，来纠正自身动作上的缺陷，在这个过程中，学生通过视频中的画面，进而可能通过创新相处更有创造性的动作。在锻炼全身各个部位的同时，又能锻炼学生创造的能力，将体操运动做到更好。课堂中，一幅幅美丽优雅的视频画面，不仅可以陶冶学生们的情操，也可以激发学生强烈的求知欲望，勾起学生对体育课堂的兴趣。

利用现代化的技术进行体育教学，不仅可以在很大程度上，帮助教师进行教学，还在有效地帮助学生进行学习。现代化教学的主要特点是形象、直观、具有极大的欣赏价值，而这些特点又在一定程度上迎合了当代青少年的意识特点等。最后要说的是教师不要再不理解教材、不了解青少年的年龄特性的状况下，盲目地利用现代化科技教学。只有在理解体育教材、了解青少年的年龄特性的基础上，教师并根据教材和年龄特性制作出适合高中生的体育课件，才能在真正意义上发挥现代科技教学的优越作用。

四、尊重学生个性的发展

尽管现在的体育教学存在诸多的问题，我们应从基础抓起，深化体育教学改革。但我们一定要尊重学生个性的发展，不能限制学生个性的发展，应该给予他们一个自由的空间，让他们的思想在在那个空间中尽情的飞翔。其次，就要真正了解学生，使之对我们产生一种信任，促进我们同学生间和谐性关系的形成。不要对学生产生轻视的想法，不要立即否定学生的体育想法，学会尊重他们的这些想法，如果有些错误，不要盲目地去批评他们，要认真为其分析出错的原因。其次，我们还要善于听取学生们的建议，询问课堂上存在的问题，然后积极对其进行改正。只有这样，体育教育才能真正意义上地得到提高。

总之，在改善当前体育教学现状的路上仍有许许多多的困难，但我相信只要通过我们广大体育教师工作者的努力，我国的体育现状一定会得到很大的改善。

【参考文献】

[1]邢计刚.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].学周刊，2014.05：100-102

[2]赵伟.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技，2014.07：55-56

4.对体育课的有关规定 篇四

为进一步规范体育课堂教学，提高课堂教学效率，维护正常的教育教学秩序，根据学校实际情况，特制定以下规定：

一、备课：

1、认真学习课程标准，根据教学用书和小学生的年龄特点，制定教学计划，明确体育课的教学目的，掌握本学科教学方面的基本要求。

2、了解学生的身体素质和健康状况。

3、常规教学内容规定：

（1）立正、稍息、看齐、报数、解散、集合、队形训练。

（2）向左、右、前、后转，立定，踏步，齐步走，跑步走。

（3）直线跑，接力跑，立定跳远，跳长、短绳，踢沙包、毽子，垒

球掷远和掷准，技巧训练。

（4）游戏。

（5）广播操、眼保健操。

（以上作为考核体育教师教学成绩的主要内容）

二、上课：

1、提前侯课，上下课要进行整队，清点人数，并做到站队上下课，不得提前下课。

2、课前对学生进行安全防范教育，防止事故发生。（本节课易出现的问题，学生应注意的问题，教师要有所预见，并及时排查，采取预防措施；若出现以外应及时报告、及时处理。）

3、严格按教学常规进行上课，教师要自始至终搞好组织教学，不得随意离开、和其他人说话、办私事，保证正常的教学秩序，确保课堂质量

和学生的安全，严禁惩罚性的跑步，更不得上成“放羊式”。

4、上课内容和备课相符。

5、认真组织实施考核，记录学生成绩。科学、合理、客观地评价每一位学生，并将学生的有关资料妥善保存，为各级各类的达标验收检查做好准备。

6、教师上课要精力充沛，必须穿运动服和运动鞋，并佩带哨子。

7、对学生的要求：（班主任配合教育，体育教师课前进行检查）

（1）按时上好体育课，请假必须有班主任签字的请假条，身体有病不

适宜上体育课的学生必须有家长的请假条，否则，出了问题，一切后果学生自负。

（2）上体育课，要穿宽松衣服、球鞋，严禁穿皮鞋、凉鞋，严禁脖

子上佩带钥匙，严禁口袋装硬尖物品。

（3）课堂上要听从老师的指挥，不能随意离开场地自由活动、打闹，不能买东西，吃东西。

（4）若出现意外，要及时报告老师。

对以上规定，要严格执行，违犯规定，后果自负。

5.学生体育锻炼活动的有关规定 篇五

为了保证小学生有个健康的身体，根据上级具体要求，我校为保证学生每天一小时体育活动时间，切实开足、开齐体育课，采取以下具体措施：

1、提高认识，明确职责，全面树立“健康第一”的思想，进一步明确学校校长和教师在学校体育工作中的责任。校长作为学校体育工作和学生体质“健康第一”责任人，要加强对学校体育工作的领导，把体育工作真正提上议事日程，认真解决体育工作中存在的实际问题，切实履行促进学生健康成长的责任；体育教师应切实履行职责，上好每一节体育课，积极营造学校体育工作良好氛围；其它任课教师坚持做到不挤占体育课和课外体育活动时间，关心每一个学生的健康成长。学校要大力宣传、广泛传播健康理念，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心，成为学生积极追求的目标。

2、规范管理，科学安排，认真执行体育课程计划，切实开足、开齐体育课，保证体育课和课间课外活动在学校教学计划和课程表中得到体现，任何学校不得以任何理由削减、挤占体育课、课外体育活动时间，通过调动学生参与课内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成终身受益的体育健身的习惯。按照“健康第一”的指导思想和不同学段学生生长发育的规律，安排学生的学习、生活、体育、娱乐、课外活动和休息时间。要依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利，确保小学生每天睡眠时间不少于10小时，制定科学的作息时间表，坚决保证实行。

3、开展活动，丰富生活，扎实推进学校各项体育活动的顺利实施，学校还要科学安排教学计划和坚持科学规范的学生作息制度，减轻学生过重的课业负担，当天没有体育课的班级，学校必须在下午课后组织学生进行集体体育锻炼。学校保证每年举行一次小型校园运动会。

小学学生体育锻炼活动的有关规定

6.对目前体育中考有关问题的思考 篇六

作者：谢群 文章来源：校本研究网 点击数：

426 更新时间：9/8/2008 黄石市花湖小学 谢群

一、项目的设置与完善

我市于90年代初期实行体育中考，首先按传统的“跑、跳、投”老三项进行考试项目设置，确立“50米快速跑、铅球、立定跳远”为中考内容，持续了6年多，期间经过了4次修改，主要总分和评分标准方面以及考试项目都进行了修改。

上述我市体育中考项目设置情况来看，从全部必考项目→到选项考核→再到必考和选项考核的结合，体现了以人为本，充分考虑学生个体的差异以及兴趣、特长、爱好的不同。具体项目上也是从与先天素质有决定因素的跑、跳、投等纯竞技项目，演变成只要坚持锻炼都能进步提高的素质和技能项目，树立了学生到达目标的自信心，提高了学生体育学习的积极性，有力地激发了学生进行自觉锻炼的热情。

对今后考核项目的设想：借鉴周边省、市地区宝贵的实践经验扩展考试项目的范围。（1）力求未来中考测试项目全面涉及初中体育教材内容：包括田径、球类、体操、武术、体育舞蹈、身体机能测试。有利于学生选择符合自身特点、兴趣爱好的运动项目。（2）实行过程性评价和终结性评价由三部分组成：a、初中阶段三年体育学生成绩。b、初三学年《学生体质健康标准》测试结果。c、初三学年耐久跑测试结果。（3）可根据地域特色增加游泳项目。如游泳项目，既能培养学生的自救能力，有效地发展学生的心肺功能和耐久素质，可以开发一些耐力项目供学生进行选择。如：a、2—3分钟连续跳绳。b、篮球、足球能球类增加连续折返运球的次数。

不难看出，随着体育中考的完善，考试项目的设置必然符合自身特点、兴趣爱好的运动项目，无形中提高了体育锻炼的自觉性。体育学习过程性评价的介入，学生体质健康问题得到重视，充分体现了体育教育的指导思想：以人为本，健康第一。

二、规范考试组织，科学、客观、公证地评价学生

希望在今后体育中考实施过程中，体育考试也是展示学校体育教育的窗口，对考试过程中学生所表现出教学或管理等问题，要设立专门机构进行记录与反馈，进行必要的评比与总结。若体育考试中增设过程性评价等内容，即由学校掌握并打出 的主观分植，打分者可能会任意送出，是否能客观、公正地反映学生综合身体状况，教育行政部门应形成制度进行有力的监督和管理，否则必然会出现许多问题，严重的可能滋生“腐败”现象。

对于现有的评价标准，我个人认为：总体上较为科学合理，部分项目的评分标准过低，有个别项目的评分标准过高，评分标准中普遍存在分值跨度太大，对一般同学来说，这种笼统且过高或过低的评价体制，显然不能引领和激励学生进行刻苦自觉地锻炼。虽然是部分和少数项目，但也要急需改进，使之科学化，合理化。

因此，在制定体育考试项目的成绩标准时，应经过充分的前期调研和实验，同时结合本地区特点和学生体能、体质的实际状况，以显示考试标准对学生的促进作用。也激励学校重视体育教育，促进教师不断修正自己的教学行为，提高教学的科学性、有效性和规范性。从而进一步完善体育考试科学、公正的评价体制。同时增强考试的服务功能，体现人文关怀的理念。

考试中缺乏公平公正以及考试标准的不合理等问题，实际上也是对那些身体素质好、锻炼勤奋自觉学生极大的不公平，同时也给以后的体育教学带来很大的负面效应，我们应提升到育人的高度来重视这个问题，关系到如何培养学生诚实守信的高尚品质、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。

三、预防体育“应试”教学，回归“常态”教学

初中阶段是学生生长发育最快，最敏感的时期，在这一关键时期，学生保持经常性的体育锻炼对他们健康成长，乃至一生的健康生活都有着重要的意义。教育的本质和目标是提高代表民族未来学生的综合素质，适应社会提升竞争能力，促进学生健康发展，提高学生的生命质量自然应是学校教育工作重点，成为学校教育工作的常规和文化。

但目前在高等教育资源贫乏，中国由于人口众多存在巨大竞争压力的背景下，学校为了求的生存和拓展，提高应试教育的升学率则成为工作的重中之重，学生为了出人头地，也将不可避免地面临越来越重的课业负担。在这种背景下，学生的健康问题如今需要通过体育考试的方式来加以强化，从一个侧面也反映了全面贯彻党的教育方针实施素质教育的艰难以及教育管理的无奈。

作为一名学生健康教育的传播者、传授者的体育老师，应深刻领会体育中考的意义所在：（1）对推动和加强学校体育工作发挥了积极的作用。（2）有效地促进

了中学生积极参加体育锻炼（3）促进了学校、家长、社会对体质健康的关心。更应该明确自己肩上所担负的神圣职责。

这里提及在体育教学中常常出现的一种异化现象，也就是所谓的体育“应试”教学，具体表现为体育教学内容无目标、无计划、有很大的随意性，教学方法简单化，没有运动技能含量。造成初

一、初二体育现象象“放养”一样随意上，初三时则逼着学生天天围着体育中考内容转。在课堂上势必会出现这样一种现象：分数已达到满分的学生可以不受管束，自由开展自己所喜欢的运动项目，而未达满分的学生则机重复着自己不喜欢，甚至厌恶的考试项目。长此这样，恶性循环，产生明显的两极分化现象，原本素质好的学生由于参加个人喜欢的运动项目，体制越来越好，兴趣日益浓厚，而那些未达到素质原本较弱的学生，由于每节课都在机械地重复着考核的内容，不免对体育课产生了厌恶与恐惧。结果使得学生不明确锻炼的价值，只能将体育考试当成又增加了一门应试科目，反而又多了一种负担，这样与设立体育中考的初中是格格不入的。

作为让学生生活得更健康的体育教师，应该对学生的生命有时时刻刻的敬畏，在保证他们安全的基本前提下开展教学。通过有效有趣的方法，教学内容的开发和变革，既能顺应学生的运动兴趣，又可以增强体质，发展运动技能，提高考试分数，这样体育考试作为保障体育课开设的手段也有了它存在的空间。体育考试才能发挥真正的意义和价值。

四、树立学生健康理念，培育学校体育文化氛围。

设立体育考试使得学校、家长、社会关注学生的体质健康，有效地促进了中学生积极参加体育锻炼，也使得体育教学变得丰富多彩，我想：教与学、学与考充其量只能是学生锻炼的基础工程，而形成一种健康的理念、掌握几种健身的方法、将强身健体成为学生自觉自愿的行为则升华为一种高层次的境界。

要让人们重视健康，必须先提高生活水平，在我国人民生活尚未达到较高水平之前时，存在的一种现象：学生牺牲健康，换来高分；中、青年人为了生活、事业牺牲健康；只有老年人才表现对健康的重视。在这种情形下，有意识，积极地培养甚至灌输青少年形成正确的健康观，树立“健康第一”的指导思想十分必要，而这正是健康赋予教育的义不容辞的责任。

对于学生体制问题，减轻学习负担和推进素质教育虽然是好办法，但要从根本

上解决，关键还在于健康理念的树立，要有正确的健康知识，重视在体育教学中教会学生几项运动技能，让学生喜欢玩、学会玩，希望以学生运动能力的发展带动学生运动体能的发展，培养学生终身体育的意识和技能。

学校体育活动如果以考试为目的，体育课会变得枯燥无味，学生会越来越不喜欢体育课，学生在体育中考也不会考出好成绩。在体育教学过程中，要淡化以考促进的意识，注意学校体育文化氛围的营造：（1）充分利用学校广播站、校报、黑板报、宣传橱窗等形式加大对体育文化的宣传力度，定期组织健康、保健、科学锻炼等专业知识方面的讲座。（2）学校在认真抓好体育课教学的同时，按计划、有条不紊地搞好课间操、课外体育活动、体育活动性课程、体育兴趣小组活动等体育常规工作。（3）定期切实抓好几项大的体育活动，如：认真组织每年一度的学校运动会，可将其深化为体育活动周或体育节的形式，大大提高学生的参与率。另外好友全校广播操比赛、迎春长跑比赛、冬季三项比赛以及各年级组的球类比赛等。（4）倡导学校通过大课间，创新集体竞技项目等多种方式形成学校自身文体活动特色。（5）重视校运动队的训练，组织学生参加各类比赛，搭建促进学生健康成长平台和体育特长发展的才华展示空间。

学校通过以上丰富多彩的活动内容和方法，优化了学校的体育活动，让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感到集体的温暖，提高学生体育活动的自主能力，使之学会尊重和关心他人，同时学生能够在愉悦的身体活动的自主能力，使之学会尊重和关心他人，同时学生能够在愉悦的身体活动中有效增强体能，培养了自身在比赛中的竞争能力和团结合作的优良品质。良好的学校体育文化氛围有效地促使学生健康理念的形成，为学生终身体育打下了坚实的基础。

五、加强体育教师队伍建设，完善场地、器材等硬件设施。

近几年来，通过市、县骨干教师“公开展示课”的交流，结合市教育局开展的“教学质量年管理年”、“课堂教学年”“一优二促工程”等活动。进行教育理论和体育专业理论考核和说课、教学设计的评比。加强体育教研组建设和评优工作，日常教学依托于教研组内各备课组的集体备课，统一规范教学内容，建立组内听课评课制度和指导教师传帮带制度。有力地促进了教师职业道德、教学理论、专业技能、教学能力的提高。从而体育中考有序地实施，为实现规范的体育教学和学校体育可持续发展提供强有力的保证。

学校必要的场地、器材是一切体育工作实施的前提和保证，正因为学校场地条件不足，便得学生活动时间得不到保证，体育中考虽然有效地改善了学校的活动场地，提高了体育课堂教学质量，但有其局限性。学校应从全面提高学生体质的角度出发，形成制度加大投入，充分重视体育场地建设和器材添置。

综上所述：

一项调查显示：大学一年级学生是青少年中体质最差的，高一学生的体质最好。这有力说明，体育中考对于增强学生体质起到了积极作用。

学生体质状况下降是以时间为纵轴的一个纵向比较的结果，若以同一时期的横向比较，则能够凸现体育中考对于增强学生体质起到的积极作用，也同时能想象出若没有体育中考的支撑，社会、学校、学生和家长都会更加下滑，学生体质健康状况会更令人担忧。同时也充分说明体育中考还没有发挥应有的促进作用，无论从考试项目的设置、评分标准的科学化、场地器材的完善，还是日常体育教学、考试公平公正等方面有待于进一步改进。

7.有关体育课的优秀作文 篇七

关键词：体育档案,信息技术,现代化建设,问题与对策

一、体育档案管理现代化建设存在的问题

1、档案人员素质偏低, 新技术接受能力差

档案人员作为体育档案管理现代化建设中的主导因素, 其自身管理水平、新技术应用能的高低直接决定了档案管理现代化建设的质量。但是从整体上看, 体育档案管理人员的专业性明显不足, 在一些体育部门, 对于档案管理现代化建设的重视程度不足, 部门领导在安排档案管理人员时, 没有考虑到专业条件的限制, 安排一些非专业的员工进行档案管理工作, 导致档案管理的实效性和完整性严重不足。除此之外, 一些档案人员自身的学习意识不强, 在现代化建设过程中, 对于新的档案管理设备不会操作, 甚至有些管理人员连最基本的计算机技术也不能掌握, 严重制约了体育档案管理现代化建设的进程。

2、档案管理意识薄弱, 现代化建设认识片面

有人片面认为, 有了计算机设备再去准备实现档案管理现代化, 他们不知道档案数据的前期处理工作是档案管理现代化的“瓶颈”问题, 不知道电子计算机没有高质量的档案数据输入, 再先进的机器、完善的程序都是没有用的, 需知档案数据的前期处理—著录标引工作主要是用手工完成的, 其任务是相当艰巨和繁琐的, 需要有一定时间和责任心才能完成的, 绝不是像吹气球一样, 可以一蹴而就的。还有人片面认为, 体育档案管理现代化只要多买先进仪器, 就是现代化了。但是通过调查发现, 许多体育档案管理部门的计算机大多闲置没用, 有的则只是用来打字, 而真正用于体育档案管理工作的则很少。

3、资金设备投入不足, 缺乏管理改革勇气

随着现代化建设的普及和推广, 越来越多的行业实现了信息化、智能化建设, 并且取得了良好的成绩。就体育档案管理工作而言, 也在部分地区进行了试点工作, 发挥了一定的优化管理作用, 但是从试点至今, 国内体育档案管理仍然没有实现全面的、普及式的现代化建设, 究其原因:第一, 在体育档案的现代化建设推行过程中, 没有考虑到一些地区的实际情况, 地区有关部门的财政支持力度不够, 导致现代化建设被迫中断。由于档案现代化管理需要在前期投入较多的资金, 用于进行信息化网络建设、计算机及其相关设备的采购, 加上体育档案管理不能获取直观的经济效益, 因此地方政府和有关部门不愿意将资金投入到现代化建设中来。第二, 部分体育档案管理部门安于现状, 不思进取, 体育档案管理具有较为固定的工作模式, 在长期的工作过程中, 一些管理人员形成了定式思维, 管理方式固化, 缺乏档案管理现代化改革的勇气。

二、体育档案管理现代化建设的主要内容

1、建立体育档案管理的标准化

建立标准化管理体系的主要内容是以技术标准、管理标准和工作标准等指标体系来衡量和规范体育档案工作的组织管理、档案实体管理、硬件设施的管理。工作标准是对体育档案机构和不同岗位设置的标准。管理标准就是按体育档案工作的客观规律、依据所制定的统一标准。技术标准主要是对档案实体实行集中、统一、有序和安全管理。也就是说, 在体育档案的收集、整理、统计、标引语言以至档案的库房建设与管理等过程中, 应制定严格统一的标准。

2、建立体育现代化的档案管理技术

体育档案管理现代化是一个逐步实现的过程, 各单位一定要结合实际情况, 在配置先进技术设备时, 把效益放在首位, 对体育档案管理标准化, 对单位档案管理状况和档案管理人员的素质水平做全面分析, 合理选择方案, 有效配置。首先是基础技术的现代化, 即体育档案的收集、整理、保管、检索、统计等方面;其次是开发利用的技术现代化, 即体育档案管理的各种检索工具和编纂方面;再次, 设备方面也要求应用现代化手段管理体育档案, 包括采用先进的现代化技术设备、体育档案工作计算机化和体育档案存储缩微化。

三、优化体育档案管理现代化建设的措施

1、强化档案管理建设, 保证硬件设施支持

首先, 上级领导重视并给予组织保证。综观体育档案工作做得较好的地方, 其决策者大多从一开始就认识到体育档案现代化管理的重要性, 建立健全了适应本地区、本机构自身发展需要的体育档案管理部门和体育档案工作管理体制, 从组织上给予了保证。在一个机构内部, 档案部门的地位能够稳定下来, 体育档案工作就有了步入良性发展轨道的基石。其次, 资金的投入提供了物质基础。良好的硬件环境是体育档案管理现代化顺利开展的前提。在现代信息技术条件下, 一些现代化办公设备的购置是提高体育档案工作效率, 实现良好管理效益的必要条件。只有做好以上两点, 才能从源头上保证体育档案管理现代化步入良性发展的状态。

2、加大改革扶持力度, 营造良好改革环境

培养和建立一支优秀的体育档案管理团队, 仅靠专业技能的加强很难取得良好的效果, 还需要营造优秀的现代化建设环境。对于专业知识的训练, 可能只需要聘请经验丰富的教授就能实现教学目的, 但是优秀环境的建立绝非一朝一夕就能完成, 它需要各方的共同努力、协调运作。现代化管理环境建立需要三个步骤:第一, 体育档案管理领导要为基层管理人员提供外出深造的学习机会, 增长他们的体育档案管理能力, 学习先进的管理理念和制度建设。第二, 对于成功完成学习考察任务的管理人员, 要根据实际情况安排到专业岗位, 将新的管理理念应用于实际, 并通过结合管理单位的发展需要进行不断完善。第三, 将自身的管理心得与其他工作人员进行交流分享, 查缺补漏, 优化部门体育档案管理系统。

3、人与技术相互结合, 发挥技术支持作用

美国著名的社会学家加德纳先生曾经说过:“物的现代化是表层的, 人的现代化才是深层的, 现代化要先化人, 后化物。”这说明, 一切工作只有落实到人, 才能得以完成;离开了人, 再先进的设备, 再科学的管理也是于事无补的。因此在计划的制订和实施过程中, 必须十分注意人与技术的结合问题。运用电子计算机技术管理体育档案是档案工作现代化的主要标志。数据库建设也是档案现代化管理的基础, 提高建库水平是现代化管理档案工作的重点。计算机的作用在档案管理过程中起着关键作用, 随着它的不断更新, 档案管理的应用程序也不断升级, 网络化资源共享也是应用的一种重要手段, 这就要求我们去适应、去掌握。

参考文献

[1]曹建波.信息化背景下体育档案管理工作初探[J].兰台世界, 2014, (12) :19-21.

[2]林李霞.刍议体育档案管理现代化建设中存在的问题与解决对策[J].办公室业务, 2014, (02) :154-155.

8.有关体育课的优秀作文 篇八

关键词： 新时期 初中体育 教学观念 转变策略

一、新形势下转变初中体育教学观念的必要性

1.传统体育课程不能适应新课改的需求

以往初中体育课堂上，体育教师首先对本节课所学内容进行讲解，随后对学生进行示范演练，最后让学生自由活动，完成本节课内容教学。这种机械式体育教学模式存在诸多弊端：首先，师生之间的互动交流十分有限，对于体育教学中的内容，由于师生之间专业知识的差异，教师认为简单的内容，学生往往存在诸多疑点。但是体育教师没有给学生课堂提问时间，导致初中生有许多运动细节难以掌握，体育教学效果大打折扣。其次，体育教学只要求学生掌握特定的体育内容，对于学生的全面发展没有起到帮助作用。在长期机械式体育教学模式中，学生的课堂学习兴趣和参与积极性都会受到制约。因此，传统体育教学难以适应当前初中生身心发展的需要，必须对其进行优化改革。

2.提高体育教学质量的必然要求

长期以来，学校、家长对于体育教学的重视程度低于其他文化课，甚至部分初中学校出现文化课挤占体育课的现象。在这种情况下，体育教师很难有足够的时间完成教学任务，在有限的体育课堂上，体育教师只能尽量压缩教学时间，以此完成上级要求的教学任务，其教学质量必然受到影响。因此，新课程改革后，体育教师必须转变传统教学观念，学校要正确对待体育课程教学，从而为提高体育教学质量创造良好的空间。

二、当前有效转变初中体育教学观念的策略

1.体育教师转变职业观念

体育教师应当主动转变角色定位，真正将学生摆在体育教学的中心位置，体育教学内容要在符合教学计划的前提下，尽量提高初中生的综合素质能力。以初中篮球教学为例，以往篮球教学往往是教师首先讲解篮球比赛规则，然后教师做一些运球、投篮动作，最后给予学生自由活动时间进行篮球训练。但是实际课堂教学中，学生很难系统掌握篮球技巧，尤其女同学，自由活动时间往往成群结队地聊天，或做其他与篮球教学无关的活动。针对这种情况，体育教师应当转变职业教学观念，主动融入体育课堂中，充分调动学生的课堂参与热情，如可以组织开展班级篮球比赛，让女同学做观众，一方面能够极大调动男同学的课堂参与热情，在篮球比赛中学会如何与人沟通和团队合作。另一方面让女同学更加深入地了解篮球比赛规则和技巧，激发对篮球运动的喜爱程度。

2.授课思想的转变

传统授课模式都是将教师与学生置于两个阶层，教师高高在上，俯视一切学生，给学生带来压抑感。新时期课程要求师生关系平等，教师要树立与学生平等的观念，深入到学生中，积极地与学生进行交流沟通，了解学生的真实想法，通过学生的反馈信息改变授课方式，更好地适应学生的学习习惯。如在蹲踞式起跑学习中，学生往往觉得跑步太累，很枯燥无聊，但在教师的威严之下不敢表明自己的观点，于是机械学习，毫无兴趣可言。比如，教师可以在安装起跑器时拉近和学生的距离，教给学生起跑的要领，学生听到教师的“各就位”口令时，就要走到起跑器前，两手撑地，脚各放到前起跑器和后起跑器上，后膝跪地，两只手拇指相对，与肩同宽。听到“预备”口令时，后退抬起越120度。听到“跑”的口令时，学生以最快速度向前冲刺。由于很多学生不喜欢跑步，教师可以满足学生的要求，让学生自由分散开跑，并且可以根据自己的体力量力而行。

3.授课模式的转变

初中体育教学模式大都是针对中考测评的几个体育项目而设计的，每次上课都是传统几个项目，严重影响学生进行体育锻炼的积极性，这就要求体育教师在充分考虑事实的基础上，积极进行授课模式转变，给予学生更大的自由空间，让学生选择自己喜欢的科目，充分调动学生进行体育锻炼的积极性。教师可以在本学期末开展体育活动调查问卷，统计学生最受欢迎的几类体育项目，并结合初中体育教学要求，科学选择下一学期的体育教学内容。通过授课模式的转变，体育教师可以改变教学观念。比如，在学生学习了篮球的传递和投篮后，教师可以进行扩展，教给学生当下流行的街头篮球或花式篮球，大大提高学生对篮球的兴趣。健美操学习基础上扩展学生学习街舞，增强体育课的趣味性，培养学生对体育的兴趣。

新课程改革后，体育教学应当更加重视初中生的全面发展，让初中生在酣畅淋漓的体育运动之后，以更加积极、饱满的姿态融入到文化课学习当中。传统教学观念已经远远不能满足新的体育教学的需要，这就要求初中体育教师发挥一系列主观因素，积极主动地改变教学观念，设计更合理的授课计划，更好地满足新时期体育教学的需要。

参考文献：

[1]张兰英，吴九柱.初中体育教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（01）：131-133.

9.有关体育教学反思 篇九

星期一第四节课是四年级一班的体育课，技术教学内容是复习前滚翻，可学生的技术水平却大失上学期的水平，这节课我身体不舒服，左胸部在公交车左角上碰了一下，痛的厉害，连衣服穿上都咬着牙，心想学生做得这么差，怎么办呢？

学生做得这样是新学期刚开始的原因，经过一个寒假学生没有活动更没有上体育课，因此技术出现泛化现象，也就是不能完成技术动作。因此需要学生重新建立动作表象，也就咬着牙给学生做了一个前滚翻示范，动作虽然正确但不够流畅，同时感到胸部猛然痛了一下，可能有些同学看到我是坚持做得，都表现得很乖，甚至有个别同学问，老师：“你病了？”老师：“你身体不舒服？”我没有理他们就接着又做了一个，比第一个更好，出感到疼痛外没感到什么却赢得学生的掌声，是自发的，事前我没有对学生进行提示，虽然身体疼痛，但心理却幸福着。

接着学生继续进行练习，技术动作好多了，但还赶不上以前。教学过程千变万化，教学方法也灵活多样，因此教师灵活运用教学方法是上好课的可取之处。

10.有关体育教学计划大全 篇十

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的体育教学计划6篇，欢迎大家分享。

体育教学计划 篇1

一、指导思想：

以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

二、基本情况：

本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。

他们的身体素质各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼；女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。

三、教材分析：

结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。

教材的重点：跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；

教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。

四、教学目标和要求

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。

2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。

4.养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。5.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。

6.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。

五、提高教育教学具体措施

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

6.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。

7.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。

8.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。9.课后做到及时反思总结。

六、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本

知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。

七、德育渗透：

体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。

本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中： 1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。

2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。

3、结合教材内容安排德育内容。

（1）、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。

（2）、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。

（3）、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。

（4）、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。

（5）、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容。

总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。

八、业务学习：

1.认真领会课改精神，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。

2.多听课，评课

参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。3.充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。

4.努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。

5.多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。6.加强自我锻炼，提高自身素质。

九、评价教育教学：

通过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次：

1.学习态度与行为：能否以端正积极的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。

2.体能与技能：能否正确的将动作掌握与运用情况。3.交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。

十、教学计划进度安排：

体育教学计划 篇2

在明媚辉放紫燕飞舞繁花盛开的春季，正所谓一年之际在于春，春是万物的开始。更是人奋斗的旺季。在这一学期里，受同学们的厚托，我当上了体育委员。这是我上大学的第一个班职务。我没有什么经验，同时在体育方面也不是很擅长。对此，担任体育委员对我来说是一个很大的挑战。我虽有点怕，但这学期我会认真向他人学习，不懂就问同学，问老师，我相信，我有信心，我一定能当好这一职务，不让同学们失望。因此特拟定这学期工作计划：

一、学好专业是最重要的认真学习专业对知识，做好班干带头作用。多为同学们着想。做好本分，帮他人之不能，做他人之难。

二、构建和谐班级

做人既要学会为已还要学会为人。不管是现在还是未来，我们都不能在社会独立起来，都要与人相处、合作。和谐的环境是合作的基础。在学校，和谐更显为重要，没有一个良好的环境，那会学习得好；没有一个和谐的班级，小环境都不能合作、和谐相处，又怎能在大社会合作和谐相处呢？因此构建和谐班级极为重要。

三、组织活动，增强集体观念、团结、活力

众所周知，健康的身体是革命的本钱，没有一个好身体，是不能做什么的。体外活动便是增强体质的最有力的保障，因此我们要经常活动，多参加点有益课外活动。在活动的同时我们会有更多的时间互相了解，互相促进。

具体工作计划如下：

1、制定学习计划制度化，让同学们能学到多些专业知识；

2、带领全班同学上好每一节体育课，让同学们的身体更棒。

3、平时为班级同学组织多一点活动。例如：篮球比赛、春秋、羽毛球比赛、乒乓球比赛、爬山、与其他班级开展友谊赛等。

4、积极配合参与其他班干部及团支书开展各种活动及工作。

5、主动与同学沟通，帮助同学解决问题。

体育教学计划 篇3

为了提高我校的体育教学质量，有效地增强学生体质，根据国家教委有关教育改革的精神，结合本校的各专业特色、特点和实际情况以及中专体育教学的共性，为把学生养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，特制订体育教学大纲拟在本校试行。

一、中等专业学校体育的目的与任务

(一)体育教育的目的：

中等专业学校体育教学的目的是增进学生的健康，增强学生的体质，达到学校教育要求，使其适应面向现代化、面向世界、面向未来的需要，为航运事业输送更多的合格人才。

(二)体育教学的任务：

1.全面锻炼学生身体，促进学生身体形态、机能、素质的发展。根据航海专业对体质的要求，应进行职业专项体育教学。全面提高人体对自然环境的适应能力，使学生具有充沛的体力从事学习、工作和劳动。

2.提高学生对体育的认识，培养学生的身体锻炼能力，使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法，养成自觉锻炼身体的习惯，使其终身受益。

3.培养学生为祖国锻炼身体的责任感和献身精神，使学生通过体育教学受到良好的品德教育，陶冶美的情操。发展个性和培养良好的心理品质。

二、体育教材选编原则

(一)从增强学生体质出发，教材要有利于全面发展身体素质和提高身体基本活动技能，同时应注意发展航海专业所必备的身体素质和职业基本活动技能，要以“三个面向”和“四有”人才的规格作为选编的指导思想。

(二)教材要适合学生的年龄特点、专业特点，遵照学生生理、心理发展规律、认识规律以及运动技能形成的规律，贯彻少而精的原则，注重把发展心血管系统功能的教材贯穿始终。

(三)正确处理基本教材、选用教材以及专项教材的关系，既有基本教材的统一要求，又有一定比例的选用教材和具有实效性的专项教材。

教材内容上体现出知识性、趣味性、娱乐性、实效性，适当加大理论知识教材的容量，同时要考虑与中学体育教材相衔接。

三、教材的分类分配比重说明

(一)体育教育分类是根据体育教学的指导思想和教学规律与教学任务相结合，基本教材按人体基本运动能力和运动项目相结合的。

(二)分类方法：

1.基本教材：体育基础理论知识、田径、体操、球类等；

2.选用教材：按运动项目分类与专业特点需要相结合；

3.职业专项教材：水上运动、擒拿格斗、平衡、攀登等。

(三)教材时数分配按我校各专业体育课程所规定的教学总时数要求进行(每周二学时)。

因各学年教学时数不同，望各任课教师在制订教学计划时，可根据实际情况予以适当调整。

四、实施大纲的.几点要求

(一)学校领导要为贯彻执行大纲创造必要的条件，重视师资队伍建设，有计划地解决场地、器材设备，保证教学任务的完成。

(二)体育教学是学校体育工作的重要一环。

体育教研室(组)要健全规章制度，并结合学校实际情况编制体育教学计划，定期开展教研活动，教师要认真编写教案、认真备课、认真钻研教材与教法，努力上好每堂课，不断提高教学质量。

(三)体育课是一门主课，对航海专业更为重要，应认真进行各学期的体育考试，并严格执行体育考试成绩的有关规定。

(四)学校体育教学工作要做到课内课外相结合，贯彻普及与提高相结合的方针，重点面向学生，在上好体育课的同时，要认真组织好早操、课间操、眼保健操，每周至少要安排两次课外体育活动并列入课程表内；

积极开展小型多样的竞赛活动，在普及的基础上抓好传统性项目和业余训练，推动群众性体育活动的深入开展，促进体育运动水平的提高。

基本教材纲要

一、理论教材

(一)学校体育的目的任务

1.体育在教育中的地位和作用。

2.新时期学校体育的总任务。

3.中等专业学校体育的目的任务。

(二)中等专业学校体育中的德育教育

1.德育教育的任务和内容

2.体育与德育的发展

(三)中专生的生理、心理特点

1.中专生的生理特点

2.中专生的心理特点

(四)公共体育与职业专项体育的关系

1.什么是公共体育

2.什么是职业专项体育

3.职业专项体育的功能

4.职业专项体育在我校体育教学中的比重

(五)体育运动对增强体质的作用

1.什么是体质

2.体育锻炼对体格、体能和对自然环境适应能力的作用。

(六)科学锻炼身体的方法

1.科学锻炼身体的意义

2.体育锻炼的基本原则和方法

3.如何调整运动负荷，检查和评定锻炼身体的效果

4.怎样制订锻炼计划

(七)体育运动卫生保健知识

1.体育锻炼的一般生理卫生常识

2.自我医务监督

3.运动损伤的预防和简易处理方法

4.视力的保护与近视眼的预防

(八)体育运动知识和竞赛规则简介

1.田径运动、球类运动知识与竞赛规则

2.娱乐体育的小常识与活动方法

3.国内外体育动态及趣闻

二、田径

(一)跑

1.短跑

(1)跑的专门练习

(2)发展速度的练习

(3)起跑与疾跑

(4)终点冲刺跑

(5)全程跑

(6)弯道起跑与弯道跑

(7)接力跑

2.中长跑

(1)发展跑的能力和耐力练习

(2)途中跑与呼吸方法

(3)站立式起跑和加速跑

(4)变速跑，越野跑，定量、定时跑

(5)全程800m、1000m、1500m跑

(二)跳跃

1.跳远(蹲踞式或挺身式)

(1)助跑、踏跳、腾空、落地

(2)全程助跑跳远(介绍丈量步点的方法)

2.跳高(跨越式或背越式)

(1)助跑起跳、过竿、落地

(2)跨越式或背越式完整技术练习(结合步点练习)

(三)投掷

铅球

1.坚持与握法、预备姿势

2.原地侧向推铅球

3.预摆与滑步练习

4.侧向滑步推铅球

三、体操

(一)队列、队形和基本体操

1.集合、解散、立正稍息、看齐、报数、原地转法

2.各种步法和原地、行进间转法

3.队形与方向变化

4.基本体操以头、颈、躯干、四肢分别完成的举、振、屈伸、绕、蹲、转、立、撑、卧、跳等结合的徒手、单双人练习和持器机的练习。

(二)技巧

1.基本动作：向前向后滚翻、鱼跃前滚翻、跪跳起、挺身跳

2.成套动作：鱼跃前滚翻蹲立——前滚翻蹲立——后滚翻跪立——跪跳起——挺身跳。

(三)单杠(低杠)

1.基本动作：翻身上、后倒挂膝上、后腿向前摆越转体90°挺身下。

2.成套动作：双脚蹬地翻身上成正撑——单腿向前摆越成骑撑——后倒单挂膝上成骑撑——反握——后腿向前摆越转体90°挺身下。

(四)双杠

1.基本动作：支撑摆动，分腿骑坐、向前滚翻，支撑摆动挺身下。

2.成套动作：杠端两手握杠跳上成分骑坐——两手体前握杠——前滚翻成分腿骑坐一两手换体前握杠——前腿后摆、前摆——后摆挺身下。

四、球类

(一)篮球

1.基本技术：

(1)移动、起动、急停、转手、滑步、变速跑、变向跑等。

(2)传接球：原地、行进间双手胸前传接球，原地、行进间单手肩上传球与单手接球，原地、行进间反弹传接球。

(3)运球：原地高运球，低运球，直线运球，变向运球，变速运球。

(4)投篮：原地单手肩上投篮、跳起单手肩上投篮、行进间高(低)手投篮。

(5)个人防守：移动、选位、抢断球、抢蓝板球

2.基本战术：

(1)进攻战术：两人传切配合“二攻一”

(2)防守战术：“一防二”，人盯人防守

3.教学比赛

(二)排球

1.基本技术

(1)准备姿势：半蹲、全蹲、稍蹲

(2)移动：并步、交叉步、跑步、滑步、跨步

(3)传球：双手垫球、双手上手传球

(4)发球：正面上手发球

(5)扣球与拦网：扣球、吊球、单人栏网。

2.基本战术

(1)发球与接发球的站位

(2)“中一、二”“边一、二”进攻战术 选用教材纲要

一、田径

(一)跨栏跑

1.发展柔韧性与灵巧性的练习

2.跨栏跑的专门性练习

3.跨栏步技术与栏间跑

4.起跑至第一栏跑的技术

(二)三级跳远

1.发展弹跳力与专门性练习

2.第一跳(单足跳)的练习

3.第二跳(跨步跳)的练习

4.第三跳(跳跃)的练习

5.短距离助跑三级跳远

6.全程助跑三级跳远

(三)标枪

1.持枪与握法

2.原地插枪与投掷标枪

3.助跑与投掷步练习

4.全程助跑投掷标枪(结合步点练习)

(四)铁饼

1.握饼与滚饼

2.原地投掷铁饼

3.预摆与旋转练习

4.侧向或背向旋转投掷铁饼

体育教学计划 篇4

一、课的构思

新的课程标准强调以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，贯彻并落实“健康第一”的教学思想。让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本健身的科学方法是实现这一思想的重要途径。因此，本节课的构思注重学生的创造意识和终身体育意识的培养。重点发展学生的实践和创造能力，提高学生的终身体育能力。使不同身体条件和能力水平的学生，都能找到适合自己的学习起点和发展的余地。

二、课的设计

根据低年级小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。在课的开始设计了“模仿各种动物叫”和“小动物找伙伴”的游戏，使学生们在欢快的气氛中，兴趣盎然、情绪高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。

课中三个内容设计的学习过程和活动方式，都为学生自主探索和创新思维学习与实践提供了可能。

(一)前滚翻成蹲撑教学中，通过学生自主练习、观察、尝试、思考、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始至终参与知识形成的整个学习过程。

使学生不仅学会了前滚翻成蹲撑的动作，而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。(如连续前滚翻、后滚翻、侧手翻接前滚翻、前滚翻两腿交叉转体180度等)并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生的生存能力。

(二)跳短绳时，给学生留出一定的自由练习时间和空间，培养了他们自主练习的能力。

使他们有更多的创造和发挥余地。(如单、双脚交换跳、双摇跳、双人跳、跑跳、向前、后摇绳臂交叉跳等等)调动了学生学习、锻炼的积极性，提高了课堂教学的质量和效果。

(三)《小小通讯员》游戏时，创设情境，以故事导入，引导了学生思考，诱发了动机。

使学生的身心归属课堂，跃跃欲试。为了充分发挥学生的创造思维，教师对游戏中各项动作没做具体要求，只明确取胜的目的是最短时间送到情报。使学生有“标”可奔，劲头就来了。他们积极思维，有单、双脚跳跃“雷区”的，也有大步跨越的;“过铁丝网”更是花样复多，爬、穿、钻、迈四种方法都有;“城门盘查”时，有的跳绳、有的做俯卧撑、有的做立卧撑、有的做高抬腿跑，各式各样，标新立异。在教学过程中，学生自己是“演员”，学生根据教材要求通过尝试练习、思考，自己得出结论，最后由教师做出评价，课堂上学生真正成为学习的主人，使学生的学习由被动转向主动。

最后的部分安排了趣味幽默逗笑，放松蹦跳抖腿抖腕。使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，让学生跳起来，笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的任务，为学校德、智、体、美、劳全面发展提供服务。

体育教学计划 篇5

一、中职体育教学改革的必要性

（一）中职学校自身的性质要求体育教学要围绕学生职业能力培养来开展

中等职业教育的定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学校对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，要求学生具有扎实的实践操作能力与应用专业知识能力、良好的体质和心理状态。因此，中职学校体育教学不能仅停留在体育技能的教学上，必须围绕着学生职业能力培养开展体育教学改革，增强学校体育教学的职业针对性，使体育教学成为学生的专业知识转化成职业能力的倍增器，促进学生职业能力提高，使学生步入社会后能在激烈竞争的岗位或职业转换中脱颖而出。

（二）行业对从业人员提出职业体能要求需要中职体育教学进行改革

企业员工能否正常地开展工作，身体是前提和保障。企业员工能否高效率完成工作任务，身体素质是至关重要的一个因素。很多企事业单位在招聘中职毕业生时，更多的是从企业人才发展的可持续性来考虑，除了对专业技能和熟练程度提出要求外，也对招聘人员的职业体能素质提出比较具体的要求。如航运要求游泳技能，电力要求攀爬能力，机械工程类要求身体力量等。可见，中职毕业生不仅要具备良好的实践操作能力，而且要具备良好的职业体能素质，因此，对学生进行体育技能和健身理论知识的教育更加迫切，特别是采用与职业相关的实用体育技能和健身手段的教学就显得尤为紧迫，这对中职体育教学提出了改革的方向。

（三）社会发展要求中职体育教学必须改革创新

社会适应力是职业能力的重要组成部分。从一定意义上说，社会适应力最重要的就是人际交往和人际关系的适应，学生无论从事何种职业，都涉及人际交往和人际关系，体育教育就要在促进学生个性的发展、培养学生的人际交往能力上起到作用。良好的人际交往能力不但是学生生活的需要，更是将来走向社会、获得事业成功的需要。

二、基于学生职业能力培养的中职体育教学改革的原则

（一）坚持安全、健康第一的指导原则

中职体育教学要坚持安全、健康第一的指导原则，使学生体质、体育能力、体育意识、身心健康都得到健康发展。在这个原则指导下，结合自身的办学特点和学生特点，把所学习专业与体育教学结合起来开展教学活动，使学生掌握科学的体育知识和规范的技能，进行科学的训练和锻炼，形成良好的个性，并能始终贯穿于以后的职业生涯中，成为从事职业顺利发展的有力保障。

因此，无论推行何种教学的改革创新，都要求在保障学生身心健康的基础上培养学生的职业能力。

（二）联系并结合当前实际的原则

中职学校体育课程教学改革首先要体现职业教育特点，强调基本动作和基础知识、基本技术和基本技能的教育，重在提高身体素质、心理素质、体育能力上，并掌握一些预防职业病的常识和体育训练项目。

其次，要解决当前学生对体育学习兴趣不高的问题，在改革体育教学时，应结合专业特点，制定符合专业特点的体育教材，并基于职业能力培养开发拓展性教学，使学生的职业体能和心理素质得到提高和发展，使学生在校期间能够有意识地学习带有职业内容的体育知识技能，提高学习兴趣，积极参与体育活动，学生在身体素质、心理素质、体育能力得到提高的同时，自己的职业能力得到培养，以更好地适应以后的工作岗位。

三、基于学生职业能力培养的中职体育教学改革措施

（一）开展针对性教学

现代社会职业虽然门类繁多，分工也比较精细，但不管从事什么职业都需要有强健体魄和能吃苦耐劳、不怕困难的精神。为此，在体育教学中，应对学生进行长跑和克服障碍的训练，磨炼他们的意志，提升他们的心理素质，使他们以后能很快地适应所从事的工作环境，符合体力和脑力的要求。同时，根据中职学生的专业特点，对他们进行和职业相应的体育教学，开展职业实用性身体训练，重点发展相关的身体素质。

机电专业要求具有一定的攀爬能力，在教学中，首先要加强身体力量以及四肢协调能力，在教材方面选择发展学生上肢力量的内容，如推举杠铃、爬杆的练习。

会计专业要求学生心灵手巧，因为会计专业学生基本是女生，我们可以安排跳单绳或集体跳绳的练习，培养学生的协调性。

如果不根据学生专业特点去考虑和安排课程，安排会计专业学生像机电专业学生去练习推举杠铃、爬杆，会计专业学生既排斥练习，又收不到教学效果，教学任务完成就无从谈起。因此，针对不同专业的体育教学改革需要不断探索。

（二）开展拓展性教学

中职学校的专业学习，除了对技能有特定要求，也比较注重培养团队合作精神，这也是学生职业能力的一部分。在体育教学中，注重安排一些拓展训练培养学生的团队合作精神。

首先，做好游戏课的开展，它是体育课的一个重要组成部分，可专门设计一堂体育游戏课，也可穿插于一节课之间，如老鹰抓小鸡这个经典的游戏，母鸡要保护，小鸡要抱团，离开这个团队意味着失去，里面既有分工又有合作，既能提高学生学习兴趣，又能达到培养学生团队合作精神。

其次，做好一些集体项目的教学开展，如篮球、足球、排球、拔河等集体项目，都是能很好地体现团队合作精神的运动，像篮球项目，除了五人制的，我们还可以开展三人制的，让学生在成功和失败中去感受集体项目的魅力。再次，可以开展模仿与职业技能相似的一些练习，也可以设定与工作现场相似的场景进行教学，如在操场上设定场地，用杠铃代替轮胎进行拆轮胎练习，让学生练习拆杠铃片，并搬运一段距离。

总之，中职体育教学只有结合学生专业特点，融入相关职业岗位要求去改革、探索、创新，才能使体育教学更加切合实际，才能更好地培养学生职业能力，也使学生在身体素质、能力、保健方面都得到提高，为自己今后的职业发展打下良好的基础。

体育教学计划 篇6

新的学期开始了，这是一个紧张的学期，因为九年级面临着中考，而体育也是中考科目之一。中考体育考哪几项，目前已有定论，共三项，身高体重指数、肺活量体重指数、跳绳与男生1000米女生800米二选一，根据以往经验对考的项目做全面的体能训练。为了能使九年级学生在中考时体育能取得优异的成绩，特制定新学期教学计划。此计划分两部分：一部分是体育课，一部分是课外体育训练。

一、学情分析

九年级学生共3个班，由于学生平时缺乏体育锻炼，不论是速度、耐力还是力量等方面大部分学生体能素质不太好。这就要求我在短短两个多月时间内必须从这几个方面着手来提高学生的全面体能，尽快了解那些学生在哪些方面素质较差，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。改进教学具体措施

1、三月份加大运动训练量，提高学生的力量和耐力，使学生出现短期的疲劳，在篮球项目上要求动作到位，态度端正。

2、调整平时的训练计划，将上学期两天一练改为四天三练，确保学生出效果，出成绩。

3、开展班级讲座，对学生的心理进行教育。

4、快乐训练，杜绝学生出现倦怠，让学生在一个轻松的环境里学习，做到学中练，练中学。

5、体育教师和学生一同训练，从而提高学生训练的积极性。

二、教材分析

本学期教育主题一是围绕中考项目开展相关的速度、耐力、力量等练习，二是可以以游戏形式给学生涉及一些球类、武术等科目，在紧张的训练之余得到放松，也使学生的协调性发展有所提高，为进入高中或走向社会进行体育锻炼作一些铺垫。

三、教学措施

1、认真研读体育与健康教科书及教学课标的基础上备好每一节课，写好每节课教案。

2、合理安排教学程序

每节课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分都能使学生精神饱满，积极参与，快乐身心，使每个学生都能有所收获。

3、认真搞好课外体育训练工作，使每个学生的全面素质都有所提高，在次基础上，教会学生能自我调节自己的情绪。