大学班级管理心得体会

大学班级管理心得体会（精选9篇）

1.大学班级管理心得体会 篇一

在我的观点中，诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。这也是对一个班级的生活委、班级会计的本质要求。

班级的生活委管理着一个班级的资金的使用，而这些资金在使用的时候，由于经常是一些小物品，或者是一些比较零碎的物品，所以不会有一些非常正规的票据，因为我们经常在小商品市场买东西，在这件事上我只能面对现实，毕竟像复印学习资料、小气球、彩带这些事不会开票的。所以，我必须以诚信为根本，在班级的账册上尽量详细的记下移动的金额，时间以及经手人。这就使得班级的资金的使用更加透明化，只要通过寻问经手人后再核对账册，就可以辨别其真伪。

以诚待人，以信取人，是我们中华民族最为优秀的传统之一。孔子云：“诚者，乃做人之本，人无信，不知其可”;韩非子曰：“巧诈不如拙诚”;陶行知先生也曾说过：“不作假秀才，宁为真白丁”……但随着时代的进步，人类在迅速发达的市场经济熏陶下，摒弃了人类最基本的传统和优秀的东西，真是可惜可叹!而我们大学生就更要努力的去改变现状，用我们的那股子锋锐之气去消磨他，去改变他。

诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小;信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是立业之本，做人的准则，是企业和人的第二张身份证,。一个班委如果张口就谎话连天，如果说话不算数，不守信义，谁还会相信他，谁还会服从他的调配。这样就无法有效、高速的开展班级活动，这样就无法建立一个有凝聚力、向心力的整体。

“无诚则有失，无信则招祸”。那些践踏诚信的人也许能得利于一时，但终将作茧自缚，自食其果。如果我们班委，作为一个班级的领导者，不讲求诚信，欺诈老师和同学，隐瞒真相以从中获利，那我们最终面对的将会是老师的批评和同学的指责，最为严重的是：他将失去同学、老师对他的信任。他将会被孤立，甚至被抛弃。因此，诚信确确实实是做人、立业之本。我们每个人都有义务从自身做起，恪守诚信，让诚信成为我们为人做事的准则;只有这样，我们的生活才能绚丽多彩，我们的社会才能不断进步。

诚信使我们做人的最基本的要求，同时也是我们的生活目标。有时我们不得不面对现实：我们每个人都或多或少说过谎。但是，我们大学生，作为一个成年人，就要努力的去该掉这些坏习惯，这不仅仅是对他人负责，这更是一种对我们自己一生负责的表现。

诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。我们在班级中如果没有了诚信，或者你的诚信受到了怀疑，那么你将难以融入这个班级，难以融入到这个集体中去，难以在同学心中立足。小胜靠智，大胜靠德。

2.大学班级管理心得体会 篇二

(1)绝对开放式。班级民主管理的重要目标是为了让学生实现自主管理。有些老师一方面忙于学院事务或者自身学术研究、职称评定;另一方面又认为大学生已经是成人,凡事应该自己解决,可以对自己的行为负责。于是,这些老师认为,他们只是承担着上传下达的中间角色,自己无需过问,凡事不论大小一律由班干部代办、包办,全权负责班级事务。诚然,这的确有利于锻炼班干部管理班级的能力,但是任何权力一旦没有约束,就会成为个人谋私利私的工具,如果班干部不受任何监督,也容易出现滥用权力、打击异己的情形。这样其实易造成学生隐性散漫的后果,不利于班级管理。

(2)唯我独尊型。这些老师常用以自己的地位来压制学生,甚至恐吓学生,常造成学生畏惧之感。学生做错事或者有什么疏忽,老师常以一种斥责的口气对待,毫不顾忌学生的感受。殊不知,这样的方式只能拉开师生之间的距离,学生做事会觉得束手束脚,无法施展自己的才华,也会觉得老师不可亲近,无法与其进行心与心的沟通交流。久而久之,他们摸不透学生所想所思,无法了解班级同学的真实动态,也就不能有针对性地解决同学的实际困难和问题,无法进行有效的班级管理。

(3)事必躬亲型。这些老师总是抱着“别人做,还不如自己做”的心态,觉得班干部做事不够理想,总是达不到自己要求。于是,将所有工作都揽下来,使自己整天置于琐事当中,疲于奔命。长期下去,不仅养成了班干部的依赖性和惰性,使班干部得不到锻炼,也让自己身心处于疲惫状态,没有足够的精力顾及自身的工作创新和职业发展,班级各方面工作也难有大的起色。

(4)角色模糊型。这些老师对自己所承担的角色和地位把握不当,认为只要自己和学生“打成一片”,就可以深入了解学生和班级的动态了。其实,这样会让老师失去了应有的身份和威信,也使班级管理陷入困境之中。

出现上述情况,主要原因就是这些老师对科学管理班级没有一个科学的人事,对民主管理班级的实质缺乏了解。

2 民主管理班级的内涵及特点

现代教育认为学校主要功能是培养具有自主思维的个人,民主管理就是要培养学生的自主能力。民主管理的班集体是学生们通过自己努力而自主建设的班集体。民主的管理方法可以确立学生主体地位,发挥他们的智慧,提高他们自我管理的能力。但是,由于对民主管理班级的内涵没有掌握好,在某些老师民主管理班级中就出现了民主的随意化和单向化。所谓民主随意化是指,因为民主强调平等和尊重,就使得一些班级管理中,过分放任学生行使自己的权利,而忽视了民主的严肃性,这主要集中表现在班干部选举和激励制度上,经常出现一些“老好人”现象。而民主的单向化是指,仅有老师对学生的民主,而缺乏学生对老师的民主。班级民主管理化的一个首要目的就是培养学生的民主意识。民主意识是一种尊重并善待他人、听取并采纳别人意见。因此,民主意识应该包括多方面,即老师对学生的民主、对学生的理解和宽容、学生对老师的民主、对老师的尊重和爱戴以及学生直接的尊重和包容。换句话说,这应该是师生之间、学生之间一种相互的民主。

班级民主管理包含班级管理的共性,但也有其个性特征。他的个性可以表现在以下几个方面:第一是主体意识。班级民主管理要把学生作为管理的主体,加强学生的自主意识。学生应该掌握班级管理的目标和任务,发挥学生的积极性和创造性,鼓励他们自觉参加班级管理,并且接受管理,并不是仅仅把学生看成被管理的对象。第二是尊重他人。班级民主管理应该尊重班级管理人员和广大学生的建议和意见,要集中每一个人的才智,发挥大家的积极性,确保学生们参与班级民主管理基本权利。第三是管理的多样化。在班级民主管理过程中,注意设计适当的方式,比如说应该做到管理和教育的结合、强制和疏导的结合、定性分析与定量分析的结合、精神鼓励与物质鼓励的结合,以多种途径,实现班级民主管理整体功能的最优化。

班级民主管理是形成优良学风和班风的必要途径。为此,老师在班级管理上,应该培养老师与学生之间及学生与学生之间的信任感,以形成良好的互动机制,让班级的环境不断完善。进而将班级建设成特有的平等性和广泛参与性的民主管理模式,学生的性格也会因此朝着良性方向发展。在这样的班级中,他们会懂得自己可以做什么,应该做什么和不应该做什么;也能够明白要尊重别人和珍惜自己;同时在民主的环境中他们可以发现通过努力可以实现自己的价值,对自己也会有一个正确的认识。

3 大学班级的民主管理途径

3.1 转变管理理念,增强大学生民主意识

长期以来,高校的班级管理目标是培养听话、顺从和守纪律的学生,一味的强调管理者的角色,忽视了学生的自主能力。这也造成了学生无法全面自有的发展。其实,管理只是一种手段,其目的在于培养大学生的创新能力和先进思想意识,促其成才,所以在班级管理中,老师应在掌控活动的情况下,要敢于放手让学生自己规划、组织活动,要善于发现并利用学生的特点和优势,充分发挥学生的自主能力,这样才会让学生在民主活跃的氛围中锻炼成长。

3.2 明确角色定位,实现大学生民主管理方式

当下,大学生民主意识日益增长,老师们应该对自己的角色和位置有一个清楚的定位,不能再重复以前“老师说什么,学生做什么”的的教育管理模式。实现民主管理需要有一套透明并且公正的程序。为此,老师们对班级进行制度建设,及时讨论,通过民主的方式制定出有利于班级管理与个人发展的各项规章和制度。在民主管理过程中,要善于运用已经形成的制度,实现角色转换,由教育管理的操纵者转变成为引导者,学生由被动为主动,由服从者变为班级管理的共同参与者。

3.3 增强持续性,引导大学生民主意识

大学生观察认识问题具有敏锐性,主观性情绪性,且注意力不容易集中,对很多事物尤其是长期的学业任务难以做到持之以恒。老师应把握机会,引导学生自我管理、教育、服务,组织学生开展自我批评和学生之间的相互监督、鼓励和帮助,并开展学习和工作计划完成情况的自查和自省,把大学生的民主意识转化为自我激励成才的持续动力,促其将注意力放在学习和社会实践上。加强班级体中师生间、学生间联系沟通,在相互学习的良性互动中增强学生的自主意识和各项能力,以期实现塑造独立个性和民主意识学生的目标。

3.大学班级管理问题研究初探 篇三

摘要：近年来，我国大学中有关班级管理的诸多问题引发社会及高等院校的广泛关注。本文分析了现阶段大学班级管理中存在的问题及问题的成因，并给予一些班级管理的建议。

关键词：大学班级 管理 建议

大学生是一群思想活跃、身心发展趋于成熟，具有强烈好奇心和自我独立意识，但是非观念较弱的一个群体。作为大学生接受教育和人际交往的基本单位，一个班级管理的好坏直接影响到大学教育、大学生未来发展的好坏。随着人才强国政策的实施，高等教育逐渐从精英教育迈向大众教育，在校学生人数不断增加，导致大学班级管理难度加大，班级管理问题也成为教育者们关注的重点。

1 大学班级管理存在的主要问题

1.1 班级缺乏凝聚力，学生参加集体活动积极性不高

学生是班级管理的主体，学生参与班级活动的积极性、对班级事务的关心程度都直接影响到班级的凝聚力。而班级缺乏凝聚力这一问题已成为班级管理中最为突出的问题，对其根源进行分析，主要有以下两点原因。

从主观因素看，如今的大学生受经济全球化、文化多样化的影响，他们形成了自身独特的个性和世界观，甚至被称为“张扬自我个性，相对缺乏团队忠诚感”的一代。当张扬个性和维护班级共性发生冲突时，学生可能会脱离班集体，当人数超过一定范围，班级开始体现出缺乏凝聚力特征。缺乏凝聚力的一大表现就是学生参与集体活动的热情不高，参加班级活动不积极。学生本该对使自己生活更加绚丽多姿的班级活动寄予很大希望，但对于追求新潮的“90后”来说，呆板的班级活动、程序化的班级事务已经越来越吸引不了他们。学生们参加班级活动的热情也渐渐冷却，对班级活动越来越不积极，对班级事务越来越不关心。这又反作用于班级凝聚力，导致凝聚力降低，如此恶性循环，使得一些管理不当的班级如同一盘散沙，失去了一个班级应有的活力与激情。

从客观因素看，学分制的推行和教育大众化的趋势，冲击了原本的班级管理制度，为高校班级管理带来了新的问题。大学之前的教育是老师包揽学生生活、学习的方方面面，学生过分依赖老师。但随着学分制的实施，学生的自主选择性增强，原本因同一个目标聚集一起学习的同班同学，由于选择不同的课程，开始分散，失去集体性质。因此集体活动也很难全部参加，这导致通过集体活动促进班级融合，提高班级凝聚力的做法得不到很好的效果。另一方面，随着教育的大众化，高校的人数逐年增加，学生也由来自一个地区扩大到全国各地，甚至世界各国。由于文化、宗教、世界观的不同也为班级管理加大了难度。

1.2 班级成员相互影响，思想认识易产生偏差

个性张扬的“90后”是较容易步入歧途、思想产生偏差的一代。一方面，“90后”的学生虽然体验过“减负”、“素质教育”，但他们还是承受很大的学习压力、升学压力。繁重的课业负担和心理压力，使得部分“90”后对学习没有兴趣甚至厌学，特别是在面对十几年的填鸭式教育、紧张的高考后，大学的自由让大学生渐渐不明确自己在大学中的学习目标。

另一方面，大学环境相对自由宽松，辅导员和班主任对学生的指导工作大多集中在日常事务性工作、团学管理工作、就业工作等方面，绝大多数班级的繁琐工作由班干部负责完成的，辅导员或者班主任对学生的个别指导得不到很好的实现。而早已习惯有老师管制的学生，普遍产生迷茫状态，在没有具体目标的情况下，部分同学会将学习的精力用于其他方面，如网络游戏、社团兼职等。受这部分同学的影响，其他一些同学也慢慢加入了这个群体，彼此影响，思想认识产生偏差，渐渐开始远离班集体，造成了班级管理的又一大难点。

1.3 班级概念淡化，班委组建难度加大

高校教育除了传统的书本教育，更大的教育意义在于通过各种社团活动、各种社会实践让学生增长知识、扩展视野。由于社团的各种锻炼益处、较之班级更加有集体归属感的氛围，班级概念随之逐渐淡化。高校学生现在更多的喜欢投身于社团，而不愿留任班委，在自主管理的班级管理体制下，由于班委人数的下降、班委成员的一成不变、班委工作热情的下降等情况，班级管理也得不到很好的落实。目前高校的金字塔管理形式下，班委作为班级管理工作的最主要基础，一旦有所动摇，必将影响到整个管理体系的实施，以及学生自我管理的班级管理体系。

2 多管齐下，改善班级管理现状

2.1 加强学生的思想教育工作

班集体是由学生个体组成，唯有每个成员都奋发积极，更为主动、自主地管理自己所在班级，并且在这一管理的过程中促使自身改进不良行为，并自觉培养良好的习惯，才能以自身带动他人，一起营造优秀的班集体。因此，着力加强学生的思想教育工作，帮助学生意识到张扬个性与维护集体共性的关系，找到既能在保证共性的情况下，又能张扬自己个性的正确方式，做一个不迷茫、不偏差、不颓废的当代大学生。

2.2 重视发挥教师的指导作用

班集体是高校思想政治工作所依托的有效载体。一个好的班集体，积极向上、进步力强，能为自身以及同班同学营造一个良好学习、生活环境，塑造奋发向上的精神和健全的人格。相反，一个凝聚力不强，没有或缺乏正气的班级，不良风气和习惯也在班级的每个成员中传播、吸收，彼此影响。因此，辅导员和班主任须发挥指导作用，通过班会、讲座等方式，宣传班级的重要性，让学生意识到班集体的重要性。

2.3 加大构建优秀班级文化的力度

班级文化是班级管理中看不见的软件，是联系班级成员的纽带，更是一个班级的灵魂。这种文化是班级成员共有的一种价值取向，一个拥有正确的共同价值取向、共同理想和追求的班级，学生的集体意识就强，学生对班级就有认同感和归属感，若班级凝聚力大，成员之间就能产生良好的导向和激励作用。因此，加大班级文化的构建对班级管理极为重要。管理者可通过开展主题团日活动、节日联谊活动、季节性出游活动等形式来增加学生的交流机会，培养互帮互助、团结友爱的精神，让班级文化在不知不觉中形成，并成为班级成员间的联系纽带。

2.4 发挥先进学生的模范带头作用

发挥先进学生的模范带头作用，是有效的班级管理方法之一。优秀的班干部，不仅要以身作则、有效管理，而且还要取得同学们的认可。班干部要起带头作用，无论在工作上、还是学习上都起着激励作用。班干部要重视自身的表率作用，并在集体工作、学习中，以自身感染他人，让班级同学深刻理解一名优秀学生的衡量准则，使同学们对优秀思想有理性的认识，并通过这些理性的认识，将优秀思想落实到学习、生活活动之中，从而指导自身行为。

参考文献：

[1]靳拥军，王强，李远蓉.高等教育大众化背景下高校班级管理：问题分析与体系重构[J].思想教育研究，2010（11）.

[2]田野.大学班级实施自主管理的有效措施和途径[J].中国校外理论2011（01）.

[3]丁怡.班级文化是班级管理之魂[J].学园2014（10）.

[4]钟春玲.用班级文化提升班級管理的教育力[J].教育界，2012.（14）.

4.大学班级管理计划 篇四

课外活动是对学生进行德、智、体、美、劳五方面综合教育的重要途径，其内容必然包括这五方面内容。按其内容性质划分，可分为社会政治活动、学科兴趣活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育活动、劳动性活动、社会实践活动等形式;按其活动的组织形式划分，可分为群众性活动、小组活动、社会活动和个人活动等形式。对于组织、指导者来说，无论组织哪种类型的课外活动，都必须根据学生智能结构优化的需要和个性发展的内在要求，根据学生的实际水平安排。课外活动的种类很多，这里仅就第二种分类方法来阐述其类型。

一、群众性活动

群众性课外活动的特点，在于向广大学生进行普及性的教育，一般对参加活动的学生没有严格的条件限制，可以是全校性的活动，也可以是全班性的或全年级性的。常见的活动形式有以下几种：

1.报告会

报告会的常见活动有：时事政治演讲会、革命传统教育报告会、英雄模范人物报告会等。

2.节日纪念会

节日纪念会是为庆祝和纪念各种节日而举办的群众性集会活动。常见的有：纪念“五四”青年节集会活动，庆祝“六一”、“七一”、“国庆”活动，庆祝教师节、开展尊师爱生活动。节日纪念会的目的是通过庆祝活动使学生了解节日的来历、意义，以接受一次普遍的革命历史传统教育，多途径、多角度地培养学生热爱党、热爱祖国的思想感情。

3.各种专题晚会

例如各种文艺晚会，包括诗歌朗诵会、音乐欣赏会、故事会、演讲会、历史晚会、数学晚会等。

4.各种专题座谈会和讨论会

专题座谈会和讨论会是就某个专题进行座谈讨论，通过各抒己见，集思广益，以得出正确的结论，提高座谈讨论者的思想政治觉悟和文化知识水平。

5.知识讲座

知识讲座是教师聘请科技人员、文艺工作者、体卫工作者、新闻工作者等同志为学生开设科普知识、科学实验表演、文学艺术、体育知识、工作常识、电影戏曲评论、音乐美术欣赏及书法知识等讲座。通过知识讲座可以拓宽学生的知识面，使学生了解自然科学和社会科学发展的现状和动态，培养学生的审美情趣，发展学生的智能素质。

6.各种群众性竞赛活动

例如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛、数学竞赛、各种智力竞赛、各种体育比赛等活动。通过竞赛活动可以激发学生的学习热情，扩大知识面，巩固所学的知识。

7.各种参观、游览活动

例如参观各种博物馆、天文台、纪念馆、展览馆、名胜古迹等，进行春游、秋游。

8.校内和社会服务活动

5.大学班级管理制度 篇五

班级公约

为了给同学们创造一个愉悦的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序地进行，使我们班成为一个温馨、和睦、团结的集体，特建立此班级管理制度。具体内容如下：

一、班级日常管理制度

1.学习

我们大学生的主要任务是学习，所以大家务必充分重视，努力做到：（1）按时上课，不迟到，不早退，不翘课；

（2）有事不能上课应按照相关程序请假，获得批准后方可执行；

（3）积极配合相应学科老师的工作，认真按时完成作业，积极主动地向老师提出自己的疑惑，多和任课老师交流学习心得；

（4）课堂上应自觉做到不玩手机，不接电话，把手机关机或者调成静音；（5）遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度；（6）养成良好的晚自修习惯，自习教室或者图书馆均可；

（7）有良好的考试习惯，不交头接耳，不抄袭，不作弊，进入考场之前自觉将手机调成静音。

2.卫生

宿舍是我们大学生活动的重要场所，宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境。因此，宿舍卫生必须保持：

（1）宿舍内部必须进行相应的卫生制度，实行责任每天或者每周必须有规定的同学打扫，卫生标准须达到军训期间的标准，宿舍长及班干部负责监督；（2）宿舍卫生每日打扫，值日生要尽职尽责，认真对待，为同学们创造整洁舒适的生活环境；

（3）切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查。如若有不足之处，及时纠正；（4）注重个人卫生。

3.生活

虽说大学生的首要任务是学习，但我们也需要其他各方面的活动来充实我们的大学生活。

（1）对于班级组织的各项活动，如每学期的春/秋游，同学们要热心关注，积极参与，共建一个团结奋进的班集体；

（2）关注班级的腾讯微博、人人主页；积极主动地在微博或者人人主页上分享班级新动态；

（3）对于院、校组织的活动，同学们也应认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉争光；

（4）同学们要积极为班级的建设献计献策，使本班的活动搞得有声有色；

二、班委管理制度

班干部由民主选举产生，并每学年总评换届选举。

1.班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜；召集班委会、班会的召开；制定工作计划草案；做好班委会议记录；协调各班委之间的工作；做好和团学联的交流工作；定期检查其他班委记录；

2.副班长：协助班长做好工作，在班长不在时，代理负责全面工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤，做好班会记录；

3.团支书:负责学生政治学习的召开，团结同学，使同学们端正政治方向，树立正确的世界观，人生观和价值观;协助班长更好的开展班内、院内工作，使同学们在思想上认识到各项活动的必要性;了解同学思想动态，增加集体意识，定期与同学谈心，注意掌握同学的最新情况，发现问题应立即想办法解决或及时上报;积极在班内大面积发展党员，使同学们在思想上积极向党组织靠拢，按时按量做好班级推优发展入党积极分子等工作;做好团费的及时收缴和上交工作;4.生活委员：负责班级班费的保管，每学期或大型活动后向同学们公布班费收支情况；为同学做好日常生活服务，提醒大家注意天气变化；了解班级的贫富总体情况，便于展开工作；负责卫生评比、卫生大检查、寝室设计大赛等活动； 5.学习委员：营造全班的学习气氛，带动大家共同进步，负责沟通师生之间的交流，向老师反映学生对教学的意见；组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练；负责课件的上传分享；负责教室的借用；负责通知同学们上课、考试等的时间地点；负责期末成绩登记，总分、平均分计算、排名工作；负责收取学习方面的费用；

6.体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛；组建并管理各体育队；尤其注意多开展女生体育活动；做好体育活动的后勤保障工作；院或校级运动会要做好通知工作；

7.文艺委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，指导参加校内院内文艺活动。（文艺委员每学期必须组织一次班级文艺活动），注意发现文艺人才；院级的文艺晚会等活动要鼓励班级同学积极参与，组织排练节目；

8.宣传委员：做好班级活动及班委宣传的工作，并及时宣传时事信息；负责张贴海报及向团学联上交班级自行组织的各类活动报告书；

9.心里委员：积极宣传心理健康知识，定期在班上开展一些心理健康教育活动，并作好相应的记录和总结；对心理有困惑的同学能做到及时发现、主动沟通、耐心开导，帮助其走出困境；及时做好班级心理健康信息的监测工作；每两周向心理咨询工作站提交书面的心理健康信息监测表；当本班同学中出现下列心理危机突发事件，应准确、迅速、及时地上报给学院心理老师或辅导员。

三、班团干部考核制度

1.责任心强，热衷工作，全心全意为同学们服务； 2.恪守职责，认真负责，按时出色的完成任务； 3.积极准备各项活动，努力为班级争取荣誉； 4.团结同学，带动同学积极参加各项班级活动； 5.思想保持先进，积极向上，心胸宽广； 6.班干部之间要团结互相协作。

7.班干在工作中，要积极征求同学们的意见，维护班级的利益，有情况要及时向学校和老师反映。

8.对工作不认真负责，并造成重大失误的，进行教育批评，严重者可考虑免去班干部职位。

9.班干严禁以权谋私，特别是在财务上，有盈私行为的，查证属实，免去职务、取消当年评优、评先及参选资格，并对其公开批评。

四、班级奖惩制度

1.评优、评先依据《安徽工业大学学生手册》进行评选。2.推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。

3.在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。

4.因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。

5.凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。6.在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。

7.班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）。请假的同学需出请假条及相关证明，经班级辅导员或班长批准方可请假。

8.对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。9.每周由副班长对课堂的出勤情况进行检查，每周抽查一次，对是否旷课迟到将做记录并作为期末评优参考。

10.课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机。

五、班级资产管理制度

1、班级宣传用品统一由宣传委员管理。

2、体育器材由体育委员和生活委员统一保管，本班同学如要借用需到体育委员和生活委员处登记。如有遗失，则相关责任人由班委视器材使用情况处以现金折旧赔偿。

3、其他相应器材或用品由相应的班委管理。

六、班级财务制度

（1）班费收支：

1.班费收取根据实际合理预算。在征得班主任同意前提下确定具体数额，由生活委员统一收取、保管。

2.班费支出必须由班长和生活委员中至少一人同意方可提出申请。100元以上（包括100元）必须向班委提出申请，并至少有三名班委同意，且班长，团支书都不反对。

3.日常采购，至少有一位同学陪同前往，并开出收据.并凭发票、收据、证明报销。若因票据遗失或特殊情况不能出具证明且情况属实的，需经班长及生活委员签字补证。

4.班级组织的大型活动(如春游、秋游等)后要向全班公布支出细则;学期结束时打印出全学期班费收支情况，交全班同学及班主任审查。

5.全班同学可以在任何时间对班费收支情况要求审查，或提出批评或建议。6.全班同学都有权申请使用班费，只要用途符合班费使用规定，经班委会讨论可以划拨。

7、申请及证明必须使用正式的材料纸，并认真写好。（2）班费使用范围规定： 1.打印各种班级材料。

2.各项班级活动的报名费按固定条款划拨。

3.奖励先进分子使用。

4.各项球赛的报名费及必要后勤支出。5.筹办晚会等集体活动支出。6.其它支出，视情况而定。

七、班委换届选举制度

6.参与式管理大学班级管理论文 篇六

一、大学班级管理角色转变

1、班委

班委在整个班级管理中的作用十分重要。他们这一群人既是班主任管理理念的直接感受着，也是班主任管理理念的传达者和实施者。他们应该起到上传下达的作用。是班主任与所有同学充分沟通和交流的中介渠道。如果这个渠道不畅通，参与式管理就形同虚设。所以，作为班主任来说，在制定一些框架性制度的同时，可以放手让班委去进行具体的管理，班主任只需要把握整体方向和原则即可。这就需要班主任在遴选班委的时候，高度重视对班委成员的挑选，其次就是注重在日常管理过程中，重视对班委能力特别是管理能力，沟通能力的培养。作为班委，也应当有意识的培养自己的沟通和管理能力，其次就是要把班级同学的意见及时反馈班主任，把班主任的想法，及时向同学传达，保证班主任与同学之间沟通交流的顺畅。

2、其他班级成员

作为班级管理最主要的参与者，要注意主动的培养参与意识和管理意识。需要班级同学养成积极主动的意识。在班主任和班委的组织下，有意识地、主动地和积极地参与到班级管理之中。主动的表达自己的想法和诉求。共同参与制定班纪班规，参与班级文化建设活动。严格来讲，班级同学才是班级管理真正的主体。因此，对于班级管理，要有主人翁的精神。

二、参与式管理方法尝试

在对班级参与式管理的角色厘定清楚以后，如何切实可行地把参与式管理的模式贯穿于整个班级管理，将是要讨论的重点。班级管理，独具特色和创造力的方式方法十分关键。其中，主题班会、特殊班级活动以及学生学业规划是重中之重。

1、主题班会

各个班级在遵照学校要求召开例行班会的同时，可以对班会的实质内容进行有意识地设置。在时间上，可以定期(比如每一个月或者每两个星期)召开内容丰富和极具特色的主题班会;在内容上，可以发动全班同学，共同参与制定主题，也可以结合每个月的特色节假日，比如地球日、法制日等，围绕这些内容，进行主题班会，还可以针对某一时段社会热点问题，时事政治等内容，有序开展活动;在形式上，可以采取班级大讨论的方式，鼓励所有人参与，也可以采取主题演讲等方式，对同学们的思想进行引导，促进师生之间、学生与学生之间的交流与沟通;在地点的选择上，可以考虑在教室，也可以在宿舍，甚至可以在校园进行主题班会。通过主题班会的召开，引导学生的思想健康发展，培养学生独立思考问题分析问题的能力。

2、独具特色的班级活动

在班级日常的管理过程中，有针对性地开展一些特色班级活动，也是凝聚班级合力的有效方法。可以充分听取班级同学的意见和建议，选择一些适合本班全体同学参与和开展的活动，例如，在本班全班男女同学混合参加的各类球类比赛，篮球，排球，羽毛球，乒乓球等球类比赛，丰富学生的生活。甚至可以考虑邀请其他班级的同学，进行类似的体育比赛，加强与其他同学的.交流。此外，可以设置温馨的生日晚会，定期给班上过生日的同学举办生日晚会，把班集体打造成一个团结温馨的大家庭。还可以组织本班同学一起参与社会实践，从事一些有意义的公益活动等。

3、学业规划

7.大学班级管理心得体会 篇七

项目管理过程起始阶段包括开始项目的相关活动, 班级管理的起始阶段就是细心调研班级基本情况。

苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子, 不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而, 在接到一个新班级时, 首先应该对班级的情况进行全面的调查, 其内容包括他们的姓名、性别、性格、年龄、原毕业学校、原班级、特长、家长姓名、联系电话、工作单位、家庭住址等。适时地对每一位学生进行家访、谈心, 走访原辅导员老师以及适度的观察, 初步了解掌握学生的脾气禀性、成长经历、最佳学科、曾任职务、原来的优点及其需改进的地方, 并用表格的形式把它们登记起来然后在每个栏目上反复比较, 做些记载并利用一切可利用的时间、机会, 对这些学生进行直接或间接地考察, 以了解这些学生的真实情况、真实表现, 做到“知己知彼”, 为以后处理班级里的各项事务打好坚实的基础, 实现“对症下药”。

2 计划过程——精心设计

项目管理过程计划过程:包括拟定、编制和修订一个项目或项目阶段的工作目标、工作计划方案、资源供应计划、成本预算、计划应急措施等方面的工作。班级管理的计划过程就是精心设计制定明确的班级管理工作目标和计划。

“这个班的学生将来毕业时应具备什么样的素质和技能呢?”根据这个问题, 提出了班级管理的工作目标:育德树人。班级管理工作计划和班级活动计划基本上都是围绕着这个目标进行的。首先要进行自豪教育:爱国、爱班, 让学生认同这个班集体;其次是自尊自爱教育:学习法律规章、《学生手册》、《学生日常行为规范》等, 养成好习惯, 加强纪律性;接着进行自信教育:我的未来不是梦、天生我材必有用, 让学生认识到责任感、思考规划职业未来;然后是自强教育:培养竞争意识, 有“你追我赶”的比学风格, 通过各种方式, 端正学生的学习动机和态度。

3 实施过程——热心管理

项目管理过程实施过程:包括协调人力资源和其它资源来执行项目计划, 并产生项目产品或者项目可交付成果的相关活动。班级管理的实施过程就是依据精心设计班级管理工作目标和计划, 对学生进行热心管理, 以人为本, 以法制班。

方法一:建立班级管理网络, 辅导员应只指导班干部工作, 班长、团支书带领班、团委会进行自主民主管理。班级建制是班长、团支书管理各个委员, 委员管理组长, 组长管理组员, 班级的各种活动均以小组为基本单元, 这样班内每个学生均有自己的小组织。但每位学生有不同意见可直接反映给班长和老师, 使学生人人有归属感。

方法二:组织好每周一堂班会课, 辅导员利用班会课的时间及时总结, 表彰班里的好人好事好现象, 批评班里出现的不正之风。并定期召开主题班会, 以具体事例进行思想道德教育。

方法三:促使形成良好的班级风气。我们可根据平时所掌握的情况, 在适当的时候对好现象、好人物进行适当的表扬, 特别是对那些学习成绩等比较差的学生, 促使落后学生跟上队伍。

方法四:以人为本, 讲究民主。班级管理中的任何大小事务都应由学生讨论决定, 班级活动的策划、组织、指挥、实施也均有学生来进行。辅导员应由领导者转而成为班级工作的辅导者、服务者, 他只是班级的一个顾问, 让学生在参与班级管理中真正地感受到自己是班级中的一员, 认识到自己是学校的主人, 学习的主体, 管理的主力, 真正地感受到班集体地存在, 班集体的价值。

方法五:以法制班, 公正严明。“无规矩难以成方圆”。班级工作要建立健全班级各项规章制度入手, 强化常规管理。《学生守则》、《学生日常行为规范》及校规校纪、班规班纪, 要求学生务必遵守。抓班级常规管理当公正严明, 不因个人情感包庇个别同学的错误行为, 对所有同学一视同仁, 在执行班规班纪时, 辅导员应以一位“严师”的形象出现在学生面前, 使学生真切地体会到辅导员的“严”字管理、民主作风, 感受到自身的价值, 从而增强学生的主人翁精神及其集体荣誉感。

在班级管理实施过程, 事务繁琐, 需要以极大的热心取他山之石, 尽自己之力认真管理, 还要经常对上述过程进行控制。

4 控制过程——耐心修正

项目管理的控制过程:包括按照项目计划测量项目进度, 并在需要时采取纠正措施来确保项目目标能被满足的相关活动。班级管理的控制过程就是遵循相关原理得到反馈信息, 耐心修正计划和实施过程中不恰当之处。

遵循系统原理, 班级管理不仅仅是一个班的单独活动, 它与学校、家庭、社会息息相关。辅导员应该主动地做好与学生家长的协调工作, 我班通过让家长参与听老师讲课、对老师评课, 使家长及时了解到老师的教学实况, 自己孩子的实际状况、情感变化并认识到自身的情感状态对他们的重大影响。同时辅导员还应主动与任课教师联系, 使学生的情感变化受到多方位的关注, 让教育渗透到日常生活中的每一课、每一分钟, 这样才能产生持久巩固的效果。对学生教育, 我认为鼓励为主, 但一位家长的一句话“我家孩子不能夸, 一夸就裂, 您就严管吧!”使我修正了对该生的教育方式:在基本肯定同时, 再提一些稍高的要求, 结果效果不错。

遵循效益原理, 班级经过管理要有效果和效率, 要有社会效益和经济效益。增加社会和谐因素, 提高学生素质、就业能力。所以要增加法制教育, 以社会上血的教训教诫学生, 不参与打架斗殴, 要关心时事, 了解社会发展对我们高等教育的影响及我们应努力提高素质、专业技能、就业档次和质量来应对日新月异的变化。

5 收尾过程——尽心总结

项目管理收尾过程:包括阶段或者项目最终能被接受的相关活动。班级管理收尾过程应该是总结验收, 展望未来。

本人感悟班级管理要投入情感, 师生之间的心理距离拉近了, 开展班级工作便会如鱼得水, 游刃有余。比如学生生病, 辅导员应给予关心;学生学习有困难, 应该给予鼓励;发现学生情绪不对, 应该给予诱导, 及时与家长取得联系……这些都需要辅导员付出心血与感情。

6 结束语

综上所述是班级管理项目化的实践体会, 作为一名高校辅导员深深知道育人工作任重道远, 愿以这样的座右铭和大家共勉:路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索!

参考文献

[1]王国华, 刘合群主编.职业教育心理学.广东高等教育出版社, 2004.

[2]刘海燕.情感的力量—道德情感教育的理论与实践.四川教育出版社, 2002.

8.关于大学生班级管理的思考 篇八

关键词：大学生班级；管理；教育作用

一、大学生班级管理现状与存在的问题

随着高等教育大众化的发展，越来越多的学生走进了大学校园。生源的质量整体下滑，这给大学生班级管理带来了许多困难。目前，一些大学生班级管理制度不明确，现有的制度执行不力形同虚设。同学之间不团结，关系不融洽，以宿舍为单位形成几个人的小团体，与其他宿舍同学少有来往，个别人甚至与同舍的同学也不愿交流，平时，只是和几个自己关系好的人交往。参加班集体活动也不积极，这种现象尤其在校运动会等大型集体活动期间表现特别突出，有些学生自由散漫不履行请假手续，在集体活动期间私自外出或者干别的事情。缺乏集体观念，给班级管理带了安全隐患。

同学之间缺乏凝聚力与合理的竞争力，协作精神、包容之心，有些大学生平时学习不努力、集体活动不积极、上课经常迟到、旷课，个别人甚至逃课，这些人里面其中包括有些系学生干部。在奖助学金与‘三好学生、优秀班干、优秀毕业生的评定中，有些学生干部常常一哭二闹，托关系、找导员、找领导。这种行为在老师与广大学生中造成了比较坏的影响，也影响了良好班风、学风的形成。

二、大学生班级管理中存在的问题原因分析

（一）法治观念安全意识比较淡薄。在中学时代，学习任务占据了大部时间，大家没有充分的思想交流与游玩的时间，整天都处在忙碌的学习之中，缺乏相应的法制安全教育。对法制、安全、集体、爱国、奉献精神与意识比较模糊与淡薄。几年来，出现大学生盗窃、宿舍着火、同学之间群殴、意外伤亡等事件以及情感等极端问题的出现给班级管理与校园安全带来了很大困难，这些问题反映了我们教育在某些方面存在一定的缺失。

（二）班级管理制度不完善，执行存在一定的偏差。如对学生的量化考评制度过细或过粗，让学生有一种无所适从的感觉。班主任或辅导员在班级管理过程中，只是一味的依靠班长等个别学生干部管理班级，只起到常规事务性的作用，根本没有起到真正管理班级的作用。在奖助学金、‘三好学生与优秀的评定中过分的偏向学生干部与个别人，依靠了少数人，忽略了大多数人，这种做法，在某种程度上把学生干部推到了大多数学生的对立面，人为制造了师生的心理距离。

（三）缺乏必要的人性化管理。一些班主任或辅导员在大学生班级管理中，延续了中学的管理方式，说教多、批评多、鼓励少、甚至个别老师以领导者、管理者自居，高高在上，对学生说话缺乏平等性，行政性方式特别明显。现在的大学生渴望自己的学习与工作能得到老师的支持与理解，希望得到老师的肯定。简单粗暴训斥性的管理方式常常挫伤了学生干部的积极性，形式性的学生活动太多，让学生干部大部分课余时间忙于学生工作，甚至个别时候，连学生干部上课的时间都占用了。一些学生管理工作者有时把自己的正常工作都让学生干部做了，这样做的结果使学生干部学习无暇顾及，不能很好地处理工作与学习的关系，久而久之，学生干部失去了工作动力，在班级的日常管理中疲于应付。

三、大学生班级管理的建议与对策

作为大学生教育管理工作者，首先，要转变教育观念更新教育思想，要以学生为本，以管理制度为载体。确保教育方向正确的前提下要充分放权调动、班主任、辅导员自主管理与学生干部自我管理班级的积极性。

（一）要树立以学生为本的教育理念。以学生为本就是在日常的教学与学生管理中要尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生。要充分尊重学生的个性，要因材施教，教育管理工作中所做的一切工作都要以学生的成才成长为出发点和归宿点。学生是正在成长的、发展的、自由的、独特的、复杂的生命个体。要把学生当做朋友看待，坚信所有的学生经过教育的作用都能成长成才。然而在现实的大学生班级管理中，老师是老师、学生是学生泾渭分明，师道之尊严，在一些教育管理者思想中根深蒂固。学生和老师不能平等对话，尽管有些大学老师愿意和学生交流，但长期师威使学生养成了接受与敬而远之的习惯，不大愿意积极主动的与老师交流，尤其是在面对领导、班主任和辅导员时这种现象特别突出。这就要求教育工作者要平易近人、态度和蔼可亲、积极主动和学生交流，给他们一定的鼓励与肯定。

（二）要加强大学生班级组织建设。教师的言传身教、学生干部的学习与工作态度对班集体成员都有迁移默化的作用，优秀学生干部对良好班风的形成有积极的促进作用，因此，学生干部的选拔、班级组织建设非常重要，学生干部的选拔是关键，学生干部的选拔要把那些品学兼优的学生选拔到学生干部队伍中来。以大学生党员、性格活波开朗、积极上进、富有朝气的学生为选拔对象。在学生干部的选拔中要严格按照大学生干部选拔制度、坚持公开、公正、公平的选拔原则。进一步完善班级组织建设，发挥学生干部、学生党员在班级管理中的模范带头作用。

（三）进一步完善班级管理制度。不成规矩，难以成方圆，班级没有好的管理制度，就如同一盘散沙。要形成紧张团结、勤奋努力、和谐、尊师爱生、互帮互助的良好班风就必须依靠好的班级管理制度的贯彻执行。制度的制定要客观公正合理，奖助惩制度的执行要公正、公平、人性化，班级管理目标的制定要有章可依、使管理目标规范化、程序化、制度化。制度的制定要广泛的征求全班同学的意见，权衡利弊、反复论证、要有科学性、教育性、要符合大学生的心理特点和成长规律，制度的执行一定有持续性和稳定性，不可朝令夕改，树立制度管人、制度育人的教育观念。

（四）要增强班集体的凝聚力。作为高校的辅导员对自己的工作，首先要有一种敬业精神，对个人管理的班级学生要有一颗爱心与真心，要时常深入到学生中去了解学生的思想、生活、学习、家庭、爱好与兴趣、特长等方面，做到全面了解学生。做到因材施教，对学习生活有困难的学生要给予尽可能的帮助，不但要有诚心，而且要有诚意。要尊重学生、鼓励学生、让学生真正感觉到老师对自己的关心与爱护。以品学兼优的学生作为榜样，号召同学之间要相互学习、关心、帮助、理解。积极举行丰富多彩的学生活动，鼓励大家积极参与。要求学生要爱护班集体，增强集体荣誉感，努力营造良好的学风与班风，因此，来增强班集体的凝聚力。

大学生班级管理是一个系统工程，教师与学生间应该架起一座相互信赖的沟通桥梁，善于交流、勇于创新，总结经验、改进工作方法，从不同方面来提高巩固班级的文化建设，只有一个班级集体有了强有力的班级文化生命力时，才能推动班级各项工作顺利进行，为大学生身心健康发展，促进大学生成才成长创造良好的条件。

参考文献：

9.大学班级管理工作总结 篇九

岁月荏苒，白驹过隙，转眼间我们即将升入大专。回首过去的一学期，我们有苦有甜，有欢笑有辛酸，正如一些同学所说：“经历成长的阵痛，我们终于如蝴碟般破茧而出。”“我们有种种的幼稚和不足，但，这都是成长的足迹。”

这一学期以来，班级继续朝更高一层次发展着，同学们已相处有三年之久，彼此之间建立起来深厚的感情是班级凝聚力的基础。下面具体总结这学期各项工作的开展情况。

一、思想上

班级在整体上思想政治水平随着年级的增长有所提升，截止三年级上学期，我班56位同学均已全部递交入党申请书，积极向党组织靠拢，这学期班上23位入党积极分子参加了为期一周的培训，必将使同学们受益匪浅。

二、学习上

本学期本班成绩继续总体保持在同级前列并且部分同学取得了一定的进步。但是，本学期依旧有几位同学挂科，这是一种非常严重的现象，对挂科的同学我们还要进行个别了解并作分析，帮助他们争取在大专期间不出现挂科现象。另外，基本功考核成绩也不尽如人意，同学们应逐渐重视起来，着手准备其它考核项目，消灭补考现象。

三、生活上

三年级，同学们已经基本形成了良好的卫生形为习惯。教室、寝室内务总体上做的很好，但仍偶尔出现垃圾未倒、床上挂衣服、地未扫等不良现象，值得一提的是4408寝室本学期两次被评为“文明寝室”、“寝室内务卫生整治月”期间被评为“模范寝室”。其他寝室应向4408寝室看齐，为大家营造一个良好的生活学习环境。

四、活动上

活动一直是我们班的特色，用任课老师的话说“我们班的活动是班级凝聚力的更高体现。”本学期我们班举办的活动如下： 1、3月12日桃花岛一日游：外出游玩是我们班每个学期的基本活动之一，户外活动不仅缓解了紧张的学习压力，还为同学们提供了一个亲近自然、怡悦身心、沟通交流的机会，同时给大家留下美好的回忆。

2、辩论赛：本学期我们组织了两场辩论赛，分别以“Isitbetterbuildhouseinthecountrysideorbuyhouseinthecity和“相亲的利与弊”为辩题，辩论赛充分调动了同学们的积极性，几乎每个同学都会参与其中，准备过程不仅可锻炼同学们的团结协作能力，还对大家的口语表达能力有很大提高。

3、各项体育比赛：“兴趣是最好的老师。”这学期我们举行了较多的体育比赛:拔河比赛、乒乓球比赛、班级排球友谊赛、“和谐怀”男子篮球赛，这些赛事充分发挥了同学们的特长及调动大家参与的热情，也增强了彼此间的默契程度和团体的凝聚力。

4、红歌大合唱：XX年是建党90周年，本学期又逢五四青年节，我班积极组织参加“红歌大合唱比赛”，从选歌曲、排队形、不断地排练，最后，以《爱我中华》、《同桌的你》取得了大专部二等奖的成绩。唱红歌给同学焕然一新的感觉，唤起同学们的红色记忆，并体会到红色歌曲积极向上、铿锵有力、贴近生活的特点。

5、班歌、班徽、班级ppt的创作：本学期我班同学开始着手建设具有班级特色的班级文化，班歌《Iremember》经过部分同学找曲、作词及在征求全班同学的意见、建议的基础上几经修改，最终确定，深入人心，并为大家所传诵；班徽、PPT因时间原因还在制作中。班歌、班徽、班级是一个班级的象征，对加强班级向心力，增强感情有着不可估量的作用。6、6月3日中专毕业晚会：在活动中心的中专毕业晚会是我们至今举办得最成功的晚会，深受同学、老师的好评，有的人这样评价：08英教的中专毕业晚会丝毫不亚于任何一个协会举办的晚会。的确，历经长达一个月的策划、实施、排练以及中途出现的意外的修改，全班56人全部在舞台上很好地展现了自身、寝室、班级特色，另外，会场的布置、节目的类型也非常新颖、有特色，中专毕业晚会在全校师生间有较好的影响。

7、观看电影：本学期我班组织了同学们和班主任一起观看了两次电影：5·4青年节的励志片《风雨哈佛路》和母亲节的《妈妈，再爱我一次》。两部电影分别针对不同主题，其效果非常好，不仅如此，同学们还针对电影剧情提出自己的看法及亲身感受，获益良多。8、6月16日班主任和全班同学交流会：三年以来，因班上同学及班主任老师的性格原因，彼此之间交流不够，了解不深，针对这个问题，为了创建一个真正和谐的班集体，为了让同学们在学校体验“家”的感觉，我班组织此次交流会。期间，大家畅所欲言，对老师的意见、不足均毫无保留地提出，老师也虚心接受大家的建议并表达了内心真挚的感情，我们做到了真正的亲如一家。

当然，本学期我们班所做的不仅仅这些:在大家的配合下宣传委员组织同学重新地布置教室、刊出黑板报并一直以来表现突出、被靑杏文学社评为“优秀班级”等也为班级增色不少，各个班干部、同学互相支持、互相学习才有了今天的成就。活动是班级凝聚力、精神风貌的的体现，策划组织活动的过程中我们可以更多的锻炼平时相对较沉默、不善于表现自己的同学，但不足之处在于活动的参与面相对较窄，并不能达到每个活动都有大部分同学参与其中，这点，下学期将得到改善。“逆心行舟，不进则退”，在取得上述成绩的同时，也不能忽视我班存在一些问题，例如晚自己纪律仍然较吵、，班干部凝聚力仍不够、有时不够不能自律等。因此，我们下学期将工作重点放在以下方面：a、加强和完善班级文化建设；

b、日常行为规范，班级凝聚力继续加强；

c、扩大活动的参与面，让更多的同学得到煅炼并融入其中；

d、开始加强教师基本功训练；