创建平安校园组织机构

创建平安校园组织机构（共11篇）

1.创建平安校园组织机构 篇一

平安校园创建总结-平安校园创建总结 学校2018年“平安校园”创建工作

总结

xx市教育局：

我校自成立以来，一直高度重视安全综治工作，把安全综治工作、创建“平安校园”作为学校一切工作的重中之重。2016年11月28日，学校收到xx市教育局“关于开展2016年平安校园认定及复查验审工作的通知”后，校长王树举同志亲自组织召开学校安全工作领导小组全体成员会议，对学校创建平安校园工作的自查迎检进行了全面的布置。现结合xx市教育局的通知精神，将我校2016

年创建“平安校园”工作自查总结情况汇报如下：

一、认真贯彻执行国家、省、市各级有关学校安全工作法规、政策和工作要求，能做到创建“平安校园”工作目标明确、措施有力，创“平安校园”工作有计划、有布置、有检查、有台帐记录、有总结、有反馈情况。

二、能建立执行安全综治工作责任制和各项规章制度，层层签订安全综治工作管理目标责任书，对安全、综治工作责任制落实情况有检查、有记录、有考核。

三、学校一把手王树举校长每大周收假后的第一天晚上召开全体行政干部例会，每次例会上都要分析研究学校安全、综治工作，创“平安校园”工作，及时研究、布置学校安全综治工作中的重大问题，并亲自深入班级、学生寝室开展安全综治工作检查。校长王树举每半年亲自向市教育局综治办公室报告安全综治工作履职情况。

四、学校有相应的安全综治管理机构，成立了学校安全工作领导小组，由两位副校级领导分管安全工作，学校聘请专职保安人员10名，日夜巡逻、值班，安全综治工作经费落实到位。能开展行之有效的日常安全综治监督管理工作，学校专门成立督导部，三名专职督导干部对学校各方面安全工作进行专项督导，丝毫不敢懈怠。

五、学校定期开展安全工作检查，每学期开学初、期中、期末三次以及重大节日前均为定期安全检查时段，另接到上级教育部门要求的各专项安全检查的通知时还要进行专项安全检查。因此，学校每学期安全检查次数不下五次。平均每月一次，对发现的事故隐患能及时通报、整改。

六、学校根据慈公通【2016】x号文件和xx市创建“消防安全教育示范学校”活动实施方案的要求，从2016年9月份开始至今，在全校开展创建xx市“消防安全教育示范学校”活动，并成立领导

小组、制定活动方案，按四个能力建设标准逐条落实到位。

七、认真开展多种形式的安全宣传教育和全员安全培训活动，提高全员的安全素质，增强全员的安全意识。建立、完善重大事故应急预案，每年按不同项目组织开展一次以上的应急预案演练。学校分别在2016年3月、5月、9月、11月，在阶梯教室组织学生进行安全知识讲座4场，组织安全知识培训两次。开展以夕会形式的安全主题教育平均每班4次以上。学校根据《学校安全教育管理通识》编制了“宁波光华学校安全管理制度”，将学校安全工作预案作为一项重要内容编制在内，下发至各部、处、室，要求学习。学校在11月份还组织了由副校长陈xx同志亲自指挥的全校师生应急逃生演练活动，收到了良好的效果。

八、学校聘用的驾驶员没有一人在三年内发生任一记分周期累计满12分或三年内曾发生过交通死亡事故的。接送学生的车辆一律从正规的客运公司签订

租用合同租用。平安校园创建总结

九、2016年，学校没有任何一起非正常死亡事故发生。

十、学校租用部队营房作为教职工住房，有几幢需要维修的已全部维修完毕。食堂管理方面，目前已通过卫生监督局A级食堂验收。五常法运作已五年之久，收到非常好的效果。平安校园创建总结另外，学校新建、改建、扩建工程项目全部通过安全和消防设施审查。

十一、学校在预防各类安全事故方面做了大量的工作，由于防范工作做得及时、到位，2016年学校没有发生一起交通事故、校舍倒塌事故，食物中毒事故和其它人员死亡及一次3人以上的重伤事故。也没有发生重大火灾事故和造成重大损失及影响的外部侵入案件。另外，我们在政教管理方面，实行准军事化管理，有效地控制了学生违法犯罪案件的发生，为维护学校及社会的稳定作出了应有的贡献。

2.创建平安校园组织机构 篇二

一、高职院校校园存在安全问题主要的原因

(一) 大学生自身的素质带来的安全挑战。

和普通本科院校不同, 高职院校学生的生源文化水平和综合素质存在参差不齐的现象。随着经济社会的发展, 越来越多的独生子女由于家庭宠爱式的教育问题, 使得学生在心理承受能力、抗压能力、解决问题的能力等方面相当脆弱, 一旦遇到挫折或困难, 就很容易出现心理健康问题。此外, 学生进入校园以后, 由于环境和生活的变化, 在思想上会比较单纯, 自我防范意识会比较薄弱, 安全警惕性不高, 这些都是诱导高职院校出现安全事件的重要原因。这些因素在很大程度上给高职院校的管理者无形中增加了难度和压力, 也为创建平安校园增加了不平安的因素。

(二) 新媒体应用普及带来的安全挑战。

新时期新媒体应用在大学校园里已经非常普及。学生喜欢利用网络交友、购物、发表言论、娱乐等, 这些新的方式已经成为了大学生校园生活不可或缺的部分。我们要肯定网络等新新媒体给人类生活带来的便利和快捷, 同时我们也要时刻警惕网络带来的安全隐患。大学生对新鲜事物比较好奇, 辨别能力和洞察能力不够敏锐, 容易让传播色情、网络病毒、反动言论的不法分子成功诱导, 为犯罪分子提供了作案机会, 也为校园的安全带来巨大安全隐患。因此, 提升学生的网络安全教育也十分重要。

(三) 校园周边环境带来的安全隐患。

每所高校的周边环境都是校园安全问题的一个重要隐患。高校校园周边的环境十分复杂, 充满着利益。校园周边的网吧、娱乐场所、大排档等这些都存在一些安全隐患。由于是围绕学生而产生的经济链, 这些场所人员复杂且容易聚集, 由于各种利益和纠纷会导致打架、斗殴、偷盗等违法行为。而高校校园内由于保安的素质不高和疏于管理也存在一些漏洞, 因此会导致高校校园内的安全案件增多。

(四) 社会犯罪带来校园安全影响。

经济的飞速发展给人们的生活水平带来了极大的提高, 然而当前社会的犯罪率也频发不止, 我们通过电视、网络等媒介经常可以看到这些负面报道, 而且很多案件大多都是发生在校园内。由此可以看出, 各种校园在安保方面十分薄弱, 存在很多问题。这些发生的事件已经严重影响到校园的治安管理工作。

二、加强平安校园创建的措施

(一) 健全高校各类安全管理措施。

高校管理部门要全面核查校内及周边存在的安全隐患, 及时整改, 提出有效解决办法。首先从防盗网、监控摄像头、灭火器、绿色通道等重要硬件设施着手, 确保校内基础安全设施齐全。相关管理部门要根据排查结果, 要求各部门与时俱进科学合理地制定各项管理制度和拿出解决突发事件的预案。比如校内《食品安全卫生制度》、《校内消防安全制度》、《校内安全保卫制度》、《校内突发应急预案制度》等机制, 确保有章可循, 责任到人, 确保校内安全事件的执行力。同时要加强校内安保人员素质训练, 增强安保人员的体魄和侦查能力, 每天安排安保人员不定时在校园内巡查, 让犯罪分子没有机会作案, 让校内师生有安全感。

(二) 加强思想教育, 发挥辅导员的积极作用。

高职院校的辅导员在学生思想教育和管理中起到了举足轻重的作用, 要发挥辅导员在心理健康教育方面的积极作用。辅导员要组织学生在入校时做一次心理健康普查, 排查有问题的学生, 及时干预, 及时疏导。定期举办心理健康知识讲座、主题班会、建立心理健康委员、学生党员二级管理路线, 随时掌握学生动向, 做到早发现早干预。并以各类文化活动为载体, 丰富学生的课余生活, 锻炼学生的综合素质, 强健学生体魄, 提升学生心理健康防御能力、辨别能力、自我管理能力、安全防范能力等, 增强学生自信心, 从而引导学生在校期间树立正确的人生观、价值观和世界观。同时, 还要发挥辅导员的安全教育传播、人文关怀和安全管理方面的积极作用, 做到安全无小事, 一切与学生相关的安全隐患和问题都要重视, 都要及时解决。要培养学生在校期间养成良好的解决问题能力, 清晰的辨别能力和敏锐自我保护意识, 从而实现辅导员在学生思想政治教育过程中的作用。

(三) 加强校园与地方政府的沟通与合作。

学校是教书育人的地方, 但是和地方政府有着密切的联系。高校的职能部门要及时与地方政府沟通交流, 相互支持工作, 共同来维护校园安全, 维护师生安全, 维护社会和谐稳定。比如学校保卫部门可以联系地方消防部门、派出所、防疫部门, 进校为学生宣传消防安全知识、法律知识、传播疾病知识等。政府部门要加强校园周边安全的管制, 对进校宣传虚假广告、学生陷入传销组织和网络诱导犯罪等问题要即时有效的来解决和给予学校帮助。只有相互帮助相互支持, 才能更好的维护社会稳定、维护校园安全。

3.创建平安和谐校园 篇三

关键词：环境；关系；家庭教育

学校是相当重要的社会化机构，校园环境的和谐与否，对青少年的成长起着至关重要的作用。要创建一个和谐、健康、友善、平安的校园，安全是解决一切的条件和基础。教师要专业化、高素质发展，学生要健康成长，都需要安全和谐的环境。

中学生正处在身心发展的重要时期，他们大多是独生子女，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。因此，開展中学生心理健康教育、培养良好的心理品质、保持青少年的心理健康，是创建和谐校园的目标要求之一，也是我们教育工作者的责任和义务。

一、搭建中学生心理健康教育平台，建立和谐的师生、生生

关系

社会发展日新月异，社会的变革也给学生造成了很大的影响，而青春期的青少年容易迷失在自我的追寻中，如果忽视学生的独特性，师生关系会逐渐疏远，学生对学校的疏离感会与日俱增。改善学生心理健康状况，要为他们创建一个和谐友善的校园环境，学生在这个和谐友善安全的环境中，才能与同学、教师发展良好的互动关系。

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，良好的师生关系体现在：师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，形成健康的人格；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展，形成一种民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

所谓生生关系，是指同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系。在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。作为教师，要帮助学生学会与人交往，增加学生合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立和谐良好的关系，找到安全感和归宿感。同时，教师要加强自身管理情绪的能力，与学生平等、友好地相处，和学生交心、谈心，做学生的朋友，有智慧地化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，提高学生综合素质，使学生在活动中互相学习、互相帮助、团结友爱，形成和谐的同学关系。

二、构建幽雅的环境，努力营造有利于学生身心发展的文化

氛围

校容、校貌、各种设施、设备等静态的校园文化环境和校风、班风等动态的校园文化环境相结合，通过开设心理健康教育咨询室、开通心理知识的健康教育网络，营造和谐、稳定的群体心理氛围，使学生处于一种积极的氛围之中，提高学生的心理素质，让学生在团结友爱的班级气氛中形成合群与合作的良好品格。

三、挖掘学校与家庭实施心理健康同步教育的渠道

家庭是孩子成长的第一环境，家长的一举手、一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解、不配合，有的家长忽视孩子的教育，有的家长则过分袒护孩子，这就造成学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过家长会、专家讲座、家长现身说法等方式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的环境，以家长的理想追求、品格和行为影响孩子。

保障师生安全，确保教育安全、高效进行，让我们从健康、安全教育做起，为建立一个教师用心、家长放心、学生开心的和谐校园，让学校成为学生身心健康发展的重要而稳固的基石而努力。

4.创建和谐平安校园 篇四

我校学生用车工作严格按照上级要求，始终把学生生命安全放在第一位，每位老师、每位驾驶员用心做好交接，用爱护航每位乘车学生平安到家，学生用

车工作呈现良好秩序。我校重点做了如下工作：

一、强化责任，确保认识到位

1、强化管理责任。学校成立学生用车安全管理工作组、安全巡查小组，由

主管安全的任老师任组长。工作组制定了《学生用车安全管理制度》、《学生用

车重大事故（事件）处理应急预案》等相关制度。并将学生用车管理工作组名单、安全管理制度、一车一师责任人信息上墙公开，增强了制度的稳定性和可操作性。

2、强化教师责任。我校全体教师参与学生用车安全管理。起初，安全工作

组就学生用车安全工作进行了周密部署，落实责任到人，强调护导纪律。安全工

作组组长负责及时传达上级有关会议及文件精神；安排日常工作。

3、负责学生乘车安全知识教育、护导学生早晨下车、放学乘车，协助驾驶

员登记《学生用车安全管理登记薄》。班主任协助护导工作，每天分乘车学生、家长接送学生、自行上下学学生三批依次护送学生放学。安全巡查小组负责放学

时段校门至大路的交通疏导，监督走路学生靠右，全方位做好放学工作，保证学

生有序放学、平安回家。

二、细化工作，确保环节到位

1、定期召开家长会、学生会。

学期初，学校组织乘车学生家长会，广泛听取家长意见，细致分析家长反

馈的问题，为家长排忧解难。

学校组织乘车学生召开安全工作大会，收集并核对乘车学生信息，护导老师

带领学生多次练习乘车程序，使学生养成良好的乘车习惯。

2、落实乘车实名制。

所有《登记薄》中学生信息都经过驾驶员、班主任、学生家长三方配合填

写。为每一个学生安排固定的乘车座位，有效解决了学生上车争抢座位的现象。

3、落实乘车前一分钟教育。

我校学生用车安全小组创新设计，对《登记薄》封面附加了“一分钟安全

小知识教育材料”，方便护导老师提醒学生文明乘车，驾驶员安全行车。

学生用车通万户，安全责任连大家！虽然目前我校学生用车管理工作抓出

了一定的成效，我校将认真贯彻落实上级指示精神，牢固树立为乘车学生服务的意识，用心“交接”，用爱“护航”，为创建和谐平安校园而不懈努力。

5.平安校园创建目录 篇五

（2008年、2009年、2010年3年来的相关档案材料）

1、上级下发文件

2、创建平安工作领导小组及成员名单、计划、记录、实施方案、总结

3、学校及周边治安治理领导小组、计划、记录、实施方案、总结

4、预防青少年违法犯罪领导小组名单、计划、记录、实施方案、总结

5、国家人民安全防线建设工作领导小组名单、计划、记录、实施方案、总结

6、定期召开党委（党组）会、党政联席会议研究维稳及平安工作会议记录

7、维稳及平安工作联席会议记录

8、维稳及平安建设工作五年规划

9、维稳及平安工作计划、记录、实施方案、总结

10、落实维稳及平安创建考核记录

11、平安建设典型材料汇报

12、平安建设责任书、安全责任书、13、寒暑假、斋月期间平安责任书

14、平安单位、平安家庭申报表、责任书

15、平安单位、平安家庭命名文件

16、处理突发事件的应急预案演练（防火、防盗、食物中毒、疫病防治等）

17、报影响教学、校园秩序或者引发群体性事件自查自验告

18、创建平安单位、平安家庭标准

19、平安创建宣传计划

20、建、综治、平安创维护稳定宣传记录

21、平安创建调查表

22、落实创建平安单位经费记录

23、“青少年维权岗”领导小组名单、计划、记录、实施方案、总结

24、值班表、值班记录（安全保卫档案）

25、安全教育记录

26、定期排查和解决安全隐患记录

27、对学校人员（外聘人员、零时工）教育管理记录、名单

28、出租房屋《治安责任书》

29、“五五”普法计划、记录

30、法制“七进”活动安排计划、记录、考核

31、师生员工法制教育记录

32、学生思想道德、法制和安全防范教育记录

33、留守儿童管理实施办法、花名册、记录

34、安全生产和保护电力设施责任书

35、意识形态领域反分裂斗争教育计划、检查记录、总结

36、揭批“伊斯兰解放党”计划、检查记录、心得体会、总结

37、“三考三查四制一听”工作机制，“三化”措施

38、法制副校长聘书、通知、授课记录、教案

39、与轻微违法、思想不稳定青少年帮教制度、谈话记录 40、“扫黄打非”检查记录

41、信访接待制度、记录

42、半年工作总结

43、信息

44、维稳工作日报制度、记录

45、精神文明建设工作计划、记录、总结

56、民族团结工作计划、记录、总结

47、保密工作制度

48、环境保护宣传制度、计划、措施、记录、总结

49、马克思主义“五观”教育 50、禁毒教育

51、反邪教教育

52、“三爱”教育

平安校园

6.创建平安校园措施 篇六

创建平安校园活动目标与措施

一、创建目标：

通过开展创建“平安校园”活动，全面落实安全工作目标管理责任制，健全校园110报警服务联动系统，建立先进的校园技防体系，改善学校周边治安状况，进一步健全校园安全防范机制，有效防止重大刑事、治安案件的发生，减少违法犯罪案件和安全事故发生，不断改善学校教书育人环境。

二、具体方法和主要措施：

（一）、领导重视，组织保证，确保安全工作管理常规化。

1、成立安全工作领导小组，完善学校安全工作制度。

2、安全工作领导小组由孙理智校长任组长，张彩侠副校长任副组长，组员为行政会全体成员。校长总体抓，分管领导分工具体抓，校长办、政教处、治保组等部门具体分工负责组织实施。

3、进一步完善总值班制度

（二）、健全制度，增强防范，注重安全工作管理制度化。

1．建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。

2．健全门卫工作责任管理制度

3．建立健全学生证管理制度。

7.创建平安校园组织机构 篇七

1、学习问题引发的心理冲突, 主要表现:

专业与自己兴趣不符的冲突, 知识基础与学习内容的冲突, 学习期望与现实环境的冲突等。由于专业是家长选的, 不符合自己的兴趣, 而且没有及时调整认知导致厌学, 产生退学念头;由于初中知识基础差, 对英语、数学听不懂 (用来访者的话说是“听天书”) , 这种情况使学生产生了自卑、厌学等倾向, 睡觉、打闹等行为;期望获得知识和技能并能毕业后找到理想的工作, 但是又不知道怎么学 (来访者原话:“上课想学但不知道如何学) ;没有了升学压力, 失去了目标和方向, 很迷茫。

2、人际交往障碍, 主要表现:

自我封闭、人际交往不协调 (与家长、老师、同学等的不合) 等, 并导致心理孤独、抑郁、焦虑、自杀倾向等。网上对话、交友等冲淡了现实的人际交往, 而且无法给学生感情上的慰藉;性格内向与错误的认知导致了学生自身缺乏交往的主动性;青春期的逆反心理导致了交往不协调;交往受挫的情感体验使学生产生人际交往的畏惧;独生子女及其他环境使学生形成的自我中心的处事态度不利于人际交往。

3、情绪情感障碍主要表现:

情绪低落、烦躁、郁闷、有产生暴力倾向等。人际关系不协调, 没有安全感和归属感, 导致产生的烦躁不安、郁闷;谈异性朋友感情受挫导致情绪低落, 长时间不能走出低谷, 甚至产生自杀、报复的行为倾向;缺乏合理的情绪宣泄方式, 在某种委屈或压力下不能控制自己的情绪, 从而产生打架斗殴行为。

4、自我意识障碍主要表现:

高傲、自卑等。主要原因:不能正确的全面的评价自己。过高的看到自己的优点, 以自我为中心、高傲、自以为是等导致了脱离同学, 产生焦虑等情绪;过重地看到自己的缺点或不足, 如自己长得个子小、不好看等, 产生自卑倾向。由于不能正确认识自我, 又想引起别人的注意, 于是出现不少学生出现奇装异服、怪发、超出常模的言行举止。

目前, 学生的心理问题已经成为学校的重大安全隐患, 严重威胁着学校的平安和和谐, 这种情况应引起我们足够重视。

二、针对学生心理问题采取的措施

1、进行问卷调查, 把握学生心理状况

在新生入学2—3周左右, 用心理健康调查问卷对新生的心理健康状况进行调查, 有利于及时掌握学生心理发展状况, 了解学生个性心理特征及心理健康情况;有利于及时发现学生的心理障碍, 并有针对性的进行疏导;有利于对学生心理健康状况和心理素质发展的规律进行系统的监控、评价与研究;有利于界定不同年级、不同群体学生在心理健康教育、心理咨询和心理治疗方面的需要, 便于学校教学、管理、德育等工作的开展。

2、分析年级特点, 进行心理讲座

心理讲座能够有效地传播心理知识, 提高学生心理素质, 对学生心理问题出现有较强的预防效果。如根据中等职校不同年级学生的身心特点及面对的主要问题开展心理健康系列讲座。包括一年级学生的适应问题、学习问题, 二年级学生的人际交往、人

些社会学、科学发展史、科学家专家等作品;文科类学生要加强他们的探究能力和分析总结能力。对于新生, 要制定科学的人文阅读规划, 确定阅读书目;对于老生, 要根据他们的阅读情况, 及时进行调整。教师在行为上, 要以身作则, 在潜移默化中使得学生产生阅读的兴趣, 让他们认识到阅读的重要性。

生观问题, 三年级学生的就业心理、择业观念等问题。通过系列讲座及时地解决同学们比较关注的心理问题, 指导学生的学习、生活、成长及就业。

3、建立心理咨询室, 开展多种形式的心理咨询

建立心理咨询室, 创设安静、温馨的咨询环境。充分运用面对面、电话、邮箱和网络等多种咨询方式。对有心理问题或心理问题倾向的学生针对其具体情况利用咨询技术进行耐心、细致的心理疏导, 帮助其解决心理困惑或障碍, 同时对问卷调查中发现有心理问题的学生直接发出邀请进行沟通咨询。

4、心理教育与班级管理相结合, 建立信息沟通渠道

心理老师加强了和班主任的沟通和联系, 使心理教育更具针对性。一方面对班主任进行心理知识和技能的培训, 提高其班级管理能力;另一方面, 班主任可将有心理障碍的或者心理倾向的学生推荐给心理老师进行疏导, 从而把学生的心理问题消灭在萌芽当中;最重要的是建立了信息沟通渠道, 班主任会把学生的表现及时反馈给心理老师, 心理老师把握情况后再做针对疏导, 从而收到预期效果。

5、营造良好心理氛围, 促进学生心理健康

利用校园文化的多种形式, 营造良好的心理健康教育氛围。在校园增设心理健康板报专栏, 进行心理健康教育知识广播, 开展心理健康演讲会等, 广泛宣传心理卫生知识, 心理健康教育中心和咨询室的职责、原则和任务, 学校开展心理健康工作的方式、方法, 心理辅导与心理咨询的意义与作用, 提高学生对心理健康意义的认识水平, 并加强校风、学风建设, 以创造良好的心理健康教育的氛围, 对学生的心理健康起到潜移默化的作用。

6、开展课外心理健康辅导活动

坚持以学生为主体, 教师为主导, 开展课外心理健康辅导活动, 其目的是要让学生在活动中掌握心理常识, 锻炼、提高心理素质, 作为对课堂教学的有益补充。并通过观察学生的活动, 帮助学生及时发现自己在学习和成长中存在的心理问题, 了解增进心理健康的基本方法, 懂得如何去改变和纠正自己那些不健康的心理问题, 进而增强适应社会和心理自我调适的能力。

三、上下联动, 教育效果明显

通过全校上下联动, 心理教育和其他教育和管理的配合, 使学生教育收到了良好效果。通过心理测量发现我校学生心理健康总体水平有了大幅度提高。通过回访及班主任反映, 来访学生心理问题大都得到解决;问题生经教育后走上了正规的学习和生活。从整体看, 学校多年来没有发生重大恶性事件;学生违纪率呈下降趋势;因厌学导致退学的学生占得比例也越来越小;学生的言行举止越来越文明;学校的心理氛围、校风和学风得到良好的改善;毕业生绝大多数受到企业的欢迎等等。

总之, 学生心理健康教育工作是一项长期、重要、迫切的系列工程, 需要我们全体教育工作者的共同努力, 需要我们不断摸索、学习和总结, 需要我们动员一切可以调动的因素为之服务, 从而提高学生的心理健康水平, 创造平安和谐的校园。

[1]潘洪建, 魏游, 环蓉.大学生阅读:现状与对策[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2009 (05) .

[2]李强天.大学生阅读现状及成因探析[J].科技资讯, 2009 (34) .

[3]魏延庆.“人本”理念下的当代大学生人文素质现状分析[J].安阳师范学院学报, 2007 (04) .

摘要：在现阶段的中等职业教育中, 学生的心理问题已经成为威胁校园和谐的一个重要因素, 学生因心理问题导致自残、自杀、杀人的事情屡见不鲜。由于社会、学校、家庭及个人等多种因素的影响, 学生的心理健康问题日趋严重, 逃学、旷课、打架、酗酒、抽烟、自残等不良行为不断出现, 特别值得引起高度重视。本文认为加强心理健康教育是解决学生心理问题、创建平安和谐校园最重要的一环。

8.创建平安校园 优化育人环境 篇八

关键词：平安校园；安全；意义

教育关乎国家兴衰，校园的平安既关系到社会的稳定性，又关系到万户千家的幸福指数。因此，建设一个安全和稳定的校园環境已经成为高校改革和稳定发展的重中之重。众所周知，校园是社会的一个缩影，是教书育人的场所，是学生学习知识，认识世界并成长的地方。随着学校改革的一步步深化，高校与社会的相互渗透与融合也越来越明显，校园安全的形势也越发严峻。近年来，发生在高校校园里的治安案件、刑事案件，及一些不安全、不稳定因素提醒我们，抓好校园的政治稳定和安全管理已刻不容缓。

我国的开放步伐不断加快，高校面临着国内环境和国际形势的严峻挑战，高校的安全稳定已与国家的安危密切相关。目前，创建“平安校园”是我国现阶段发展中不可回避的诸多现实之一。从国内环境来看，我国正处于一个特殊的社会转型发展阶段，在这一过程中出现的社会矛盾及现象，影响了大学生的价值取向、观念思想甚至是行为选择，如若处理不当，易引起社会问题。从现有情况看，在近2000万在校大学生这一大规模社会群体当中，学生的伤害事故时有发生。据不完全统计，每年发生的有关学生的各类伤害事故有上千多起，在社会各界引起了广泛持久的关注。学生的人身安全以及人身伤害事故的妥善处理等已经成为高等教育领域最为棘手的问题。创建“平安校园”的根本目的就是要借助学校和社会的力量，推动学校的综合治安管理、安全保护和犯罪预防等工作的开展，让广大师生员工的安全得到有效的保障，最大限度地降低诸类案件和安全事故的发生，实现“学校稳定，秩序良好，师生满意”的校园安全管理目标。

基于以上情况，在新的发展格局下，“平安校园”建设已成为我国高等教育向更高目标发展的必然需要。当前我国构建和谐社会的重要社会实践之一就是要建设“平安校园”，它有着深远的现实和历史意义。

一、创建“平安校园”是构建和谐社会、维护社会稳定的现实需要

高校是社会中的重要子系统之一，是培养人才、传播知识、传承文明、发展科技、服务社会的重要基地，这里聚集了大量高素质的精英人才，是新思想、新知识和新技术的发源地。因此，高校的和谐发展与社会的和谐发展休戚相关。它不仅是“和谐社会”的重要组成部分，而且对社会的和谐发展具有极大地带动作用，对于实现全社会的和谐发展具有极为重要的意义。

二、创建“平安校园”是全面落实科学发展观，促进高等教育事业全面协调发展的需要

安全是发展的前提，稳定是发展的基础，加强“平安校园”建设，为广大师生创造良好的教学、科研和生活环境，不仅关系到校园的安全稳定、学校公共财产和师生员工的人身财产安全，而且是高校持续健康协调发展的基础和根本。

三、创建“平安校园”是当前高校安全稳定工作的现实需要

一方面，高校不稳定的政治思想因素仍然明显。伴随着西方教育理念的融入和我国文化服务行业的逐级放开，西方的资本主义意识形态、人生理念、生活方式等影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。另一方面，高校内部和周边的治安形势严峻，严重影响了高校教学活动的正常进行，危及学校公共财产和师生生命财产的安全。

四、创建“平安校园”是为实现学校发展目标的重要需要

大力建设“平安校园”，不仅能让全校的师生员工把主要精力都放在教育教学、科研、学习和管理上，而且能不断地促进软硬件建设的协调发展，最终实现学校的全面进步。高校的持续快速健康发展，要一手抓硬件建设，一手抓软件建设，并且两手都要硬。

五、创建“平安校园”是培养高素质人才的重要需要

和谐育君子，险恶育小人。平安和谐的校园环境促进了学生的全面发展和健康成长，培养了学生的美德，这是培养合格专门人才的有利条件。

参考文献：

[1]段雪辉.“平安校园”建设的若干问题思考[J].新西部月刊，2007（1X）.

[2]彭志荣.构建“平安校园”之我见[J].企业家天地月刊，2010（4）.

[3]陈俊华.试论“平安校园”建设[J].重庆电力高等专科学校校报，2010，15（2）.

9.平安校园创建计划 篇九

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”和和谐社会重要思想为指导，按照上级部门关于学校综合治理和创安工作意见的精神，大力推进平安校园建设，加强治安管理和防范，进一步增强全校师生的安全意识和责任意识，加强管理、完善机制，排除隐患、抓好防范，做好预防青少年违法犯罪工作，努力实现安全工作无责任事故和伤亡人数，为广大师生创造一个安全和谐的学习、工作氛围。

二、工作目标

1、健全长效规范的各项规章制度；

2、建立迅捷可靠安全管理制度；

3、杜绝校园伤害事故的发生；

4、加强社会治安防控体系建设；

5、学生无重大伤亡和非正常死亡；

6、校园周边治安环境得到及时整治；

7、重点杜绝交通、消防、饮食事件的发生。

8、通过平安创建工作，学校教育教学秩序稳定，全校师生的安全责任意识进一步增强，不发生影响社会、破坏学校形象的恶性案件，不发生影响重大的群体事件，不发生重大伤亡事故。

9、保持在校学生无刑事案件发生，减少在校学生违纪事件，进一步增强师生的安全感。

10、师生各种矛盾纠纷得到及时有效化解，加强预防工作，把矛盾化解在萌芽之中。

11、进一步增强学校和全校师生应急处理能力和安全防范能力。

12、努力探索学校综合治理和创安工作的新路子、新经验，逐步实现综合治理和创安工作的制度化、规范化。

三、工作措施

1、签订安全责任书。

学校分两个层次签订安全责任书，一是学校与班主任签订安全责任书，二是班主任与学生签订安全责任书。通过这种形式，层层落实责任，人人担负责任，增强全校师生的安全意识。

2、落实管理制度。

（1）、实行行政24小时值班制度。

（2）、实行护导值日制度。

（3）、实行严格的门卫登记制度。

（4）、实行严格的学生请假制度。

（5）、实行安全教育例会制度。

（6）、完善应急预案。

3、积极开展活动

（1）、加强宣传教育活动。

（2）、深入开展教育实践活动。

4、完善安全设施

（1）完善门卫设施

（2）增加摄像监控设施路数。

5、完善安全网络

（1）继续加强与派出所的联系，开展“警校共建创平安校园”活动。

（2）加强与家长的联系。

（3）充分发挥学生会的作用，每天检查监督安全情况。

四、主要工作

1、统一思想，提高认识，切实加强综治工作

（1）深入开展矛盾纠纷排查调处工作。进一步建立健全矛盾纠纷排查调处稳定工作机制和制度，真正形成“校长挂帅、处室联动、各方参与”的矛盾纠纷排查调处工作格局。要坚持“调防结合、以防为主”的方针，把矛盾调处的重点放在可能引发群体性事件和可能转化为刑事案件的矛盾纠纷上，依法妥善地处置群体性事件，确保学校不发生严重影响社会稳定的重大问题，最大限度地确保社会稳定。各校要认真做好矛盾纠纷排查工作，掌握第一手资料，发现倾向性苗头及时报校长办公室。要畅通信息报送渠道，凡发现教师家长上访、罢课、火灾、交通事故、食物中毒和严重疫情以及群体闹事等，在最短时间里报告校长。

2、强化社会治安防控机制，落实各项治安防范措施要加强校园治安防范工作，深入开展“平安校园”创建活动，坚持“预防为主，整建结合，重在建设”的原则，进一步健全和完善学校各项管理制度，严格管理措施。

（1）增强治安保卫力量。各部门要进一步明确责任，成立由李建成任组长，叶本茂任副组长，学校各处室负责人为组员的安全工作领导小组，落实各项安全防范措施，建立相应保障制度，切实增强学校的门卫力量。

（2）提高技防水平。各处室要切实将人防、物防和技防三者有效结合起来。将高档物品存放好，特别要加强对计算机的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，要加强对财务室、微机房等重要部位的安全管理，适时安装好报警系统，确保学校安全。

（3）整治校园及校园周边治安环境。要加强学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠乡派出所、工商等有关部门的大力支持，防止网吧和淫秽书刊对少年的侵害，净化校园周边环境，努力形成关心少年儿童健康成长、预防和减少违法犯罪的良好氛围。要发挥好法制副校长的作用，切实加强对青少年学生的法制教育、道德教育和日常行为规范教育，增强法律意识。要充分发挥班主任和团组织的作用，抓好学生的日常管理和思想政治工作。要认真总结校园和周边治安环境整治的经验，积极探索综合治理的工作方法，建立保持学校校园和周边良好治安环境的长效管理机制，努力为师生员工创造良好的学习和工作环境。

（4）要强化学生管理工作，要加强师生食品卫生的检查和管理，加强门卫工作，严格登记制度，落实防盗措施，贵重物品落实专人保管。要经常检查、维护、维修校内的设施、设备，及时消除安全隐患。校内建筑物、围墙、门窗、防护设施、消防设施等必须符合安全要求，应急处置设备必须齐备，确保安全有效。学校在节假日建立值班制度，同时向家长发出有关安全的公开信，学校的值班安排及时上报教育局办公室。

（5）进一步提高“平安校园”创建工作的重要意义的认识，要根据上级部门的精神，组织师生参与形式多样的创建活动，形成学校主要领导负责，相关处室各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的工作机制。大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，切实加大“平安校园”的创建力度。

3、学校要加强学校德育工作，充分利用德育基地等教育资源，开展形式多样的学生法制教育活动，充分发挥在预防未成年人犯罪教育方面的教育和引导作用。

（1）继续加强师生道德教育、法制教育，强化自护教育。要大力加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。要把预防青少年学生犯罪教育纳入学校法制教育计划，做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”，每学期请法制副校长开展法制讲座，并利用校园广播、黑板报等形式宣传法制知识和预防犯罪常识，增强学生法制观念和自我教育、自我保护能力，使法制、预防犯罪教育活动真正收到实效。对学生进行法律启蒙教育和自护教育；增强法制观念，提高自我约束、自我保护能力。深入开展对青少年学生“珍爱生命、远离毒品”主题教育，做好“全国中小学生安全教育日”宣传教育活动。进一步规范学校、师生的行为，切实杜绝教职工违纪违法行为，不断提高师生的思想政治素质、法制观念、政策水平、道德水准，在社会上树立教师良好的形象。

（2）加强校园内互联网络的管理。加强校园内互联网络的管理，要做到制度健全，责任到人，要加强计算机的管理；深入开展“热爱生命、珍惜时光、拒绝网吧、做文明学生”系列主题教育，广泛开展“绿色网络学习活动”，加强学生互联网道德教育，教育学生自觉遵守互联网管理规定，不看不传反动、淫秽出版物，坚决抵制网上各种有害或不良信息的侵害。进一步落实校园互联网信息安全管理责任制和监控措施，抵制各种有害信息侵蚀，筑起一道防淫秽、迷信、反动信息的“防火墙”；建立和完善“学生远离网吧”联控联防的长效管理机制，确保校园的安全稳定，优化育人环境。

（3）加强安全警示教育和防范活动。要经常开展各种适合不同层次学生的安全教育活动，丰富学生安全知识，增强学生安全意识，培养学生自护自救能力。要经常开展“防火、防盗、防中毒、防爆炸、防诱发不稳定因素”的“五防”教育活动。加强对学校门卫、远程教育教室等重点部位的管理和治安防范，严格重大节日和重大活动的安全保卫工作，确保学校正常的教学、生活秩序，确保师生的人身财产安全。

（4）加强思想后进生的帮扶工作。要建立健全学院德育工作网络，不断完善学校德育工作考评方案，改进对学生品行评估、记录制度，培养学生良好的思想道德品质。要大力倡导“爱心”教育，树立“转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣”的观点，要通过专人负责、动态管理、定期家访，结对帮扶等措施，切实开展好思想后进生的帮扶工作，并积极配合有关部门打击侵害学生合法权益的违法犯罪行为。

创建“平安校园”工作是学校工作的重要内容，它不仅是维护学校正常教育教学秩序的需要，而且是保一方社会和政治稳定的大事。我们将根据上级有关要求，切实加大“平安校园”的创建力度，创新工作方法，落实具体措施，认真做好学校创安工作，切实维护校园的稳定，为打造 “平安校园”努力进取、贡献。

五、工作措施

（一）深化认识，强化责任

安全工作是一切工作的前提和基础，学校安全工作事关广大教职员工和学生的切身利益，事关教育事业的改革、发展与稳定，以校长为第一责任人，进一步提高“安全工作人命关天，责任重于泰山”的思想意识，从维护改革和稳定大局的高度，以对广大教职员工的生命和国家、个人财产安全高度负责的精神，认真贯彻执行上级有关部门的文件精神，切实抓好安全工作。

建立校园安全网络：

临时岗位

1、校长外出期间学校管理工作

总负责：副组长---全面负责学校的工作，处理事务性工作，处理突发事件。政教处----负责学生安全工作。

教务处----负责教学常规、教师管理工作。

总务处------负责总务工作、学校设施设备安全、师生饮食安全等。校内安全

（一）饮食安全：责任部门----总务处责任人：王林

（二）校内课间安全：责任部门-----政教处 责任人：陈文军、班主任

1、教育学生不在走廊上追逐奔跑；

2、教育学生上下楼梯靠右行，不勾肩搭背；

3、不拥挤进入教室；

4、严禁坐在栏杆上；

5、严禁爬围墙；

6、学生擦玻璃等必须有教师在场。

（三）课内安全：责任人----任课教师

1、体育课、活动课不空堂；

2、在从事有一定危险因素的活动必须有老师在场，并有保护措施；

3、发现学生发热等要及时地告知家长并上报政教处，发生意外要及时送学生去医院；

4、班主任要准确掌握学生有先天性疾病或生病期间不宜运动的学生并告知任课教师，并备案。

5、不对学生罚站、罚跑等体罚和变相体罚学生。

（四）、全天候安全：

1、严禁学生在上学期间私自走出校园；（学生外出校园必须有班主任准假条，门卫收好保存）

2、不派学生外出购物，如确实需要需教师陪同；（全体教师）

3、定期对学生进行安全教育，并在班主任工作手册中作好记录；（班主任）

4、不责骂、侮辱学生，发现学生情绪波动要及时教育和疏导；（全体教师）

5、定期与学生家长交流，有记录；（班主任、任课教师）

6、发现学生从事有不安全的隐患的动作时，第一时间阻止并教育，及时跟班主任沟通；（全体教师）

7、班主任外出需提前指定该班任课教师担任起班主任职责；上课时由任课教师负责。

8、严禁教师留下学生而自己回家或外出；

9、教师要带学生外出活动需要书面报校长室同意。

（五）、学校设备安全：（责任部门----总务处协助：班主任）

1、总务处每周对学校设施设备进行安全检查，发现隐患及时排除；

2、做好学校防盗、防火、保安工作；

（二）完善措施、健全制度

按照上级有关部门的安全文件精神，结合我校实际，制定相应措施，认真贯彻落实。在建立健全安全工作责任制的基础上，定期分析研究学校安全工作中存在的薄弱环节，及时发现管理上、制度上的漏洞，通过严格的管理制度来保证安全。努力探索和建立安全工作的长效机制，在进一步强化安全责任和责任追究

制度基础上，切实将“一票否决”引入考核、评估、评优、奖惩等工作中。

1、安全巡查检查制度。

2、门卫管理和值班巡逻制度。

3、食品卫生管理、疾病防控制度。

4、消防安全管理制度。

5、交通安全管理制度。

6、易燃易爆危险物品管理制度。

7、大型活动申报制度。

8、教学场地设施器材及体育运动安全管理制度。

9、安全教育培训制度。

10、学校重点部位安全管理制度。

11、安全隐患整改制度。

12、安全档案管理制度。

13、各类事故处置预案。

14、安全工作奖惩和情况信息报告制度。

继续完善学校各项“应急预案”。明确人员分工；增强预案的针对性；加强模拟演练，增强预案的可操作性、实效性。

（三）加强教育宣传，提高防范意识

加强安全教育宣传，增强学生安全防范意识和在紧急情况下的自救能力，进一步把安全教育宣传纳入到日常工作、纳入到学生行为规范中。

1、大力开展学生安全教育活动。一是以创建“平安校园”为载体，营造良好的安全教育氛围。二是以“生命教育”为主题，开设心理健康教育、关爱生命教育、自我保护教育等课程，向学生传授基本的安全知识和技能，培养学生的安全意识。三是每学年组织三次以上学生安全逃生演练或消防安全演练，提高学生的自救及互救技能。四是以“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活动为契机，开展安全系列活动，增强全体师生的安全防范意识。

2、要加强对学校教职工的安全学习培训。一是要组织教职工学习学校各项安全制度及规定，使他们明确自己应知及应负的责任和义务，进一步养成严格按制度进行操作的良好习惯，规范他们的工作行为。二是要组织教师学习《新修订〈义务教育法〉》等法律法规，全面了解相关内容，进一步增强教师的工作责任心，提高对学校学生人身安全事故的预防和处理能力。三是要加强对教师的师德教育和法律法规的学习，进一步增强教师依法治教的意识，规范教师的职业道德和施教行为，倡导民主和谐的师生关系，严禁体罚或变相体罚、侮辱歧视学生的现象发生。

（四）加强管理，严于防范

重点开展以下教育防范活动：

1、加强学生上学、放学的途中安全事故的防范。

2、狠抓消防安全工作。火灾事故的危险性大，极易造成群死群伤和重大财产损失，要以“如临深渊，如履薄冰”的态度，把消防安全工作做细做实。一要加强教育。二是加强逃生演练。三是开展定期检查。

3、继续加强法制教育。

充分发挥法制副校长的作用，广泛开展法制讲座、法制报告、法制咨询，牢固树立广大师生的法律意识。法制教育要坚持同课堂教学相结合，始终突出主

渠道；要同德育活动相结合，努力增强吸引力；要同日常行为规范教育相结合，增强守法自觉性；要同转差防差工作相结合，严格把好预防关；要同社会教育相结合，扩大教育覆盖面，把青少年犯罪降低到最低限度。

4、加强对校内部安全隐患整改及学校周边环境的整治。学校内部要重点加强校舍安全管理，特别是雨季和大雪天气的校舍安全管理。要重视学校的消防器材的配备和更新。在学校外部，要密切关注学校周边环境情况，及时发现并制止严重危害学生健康成长及人身安全的现象。要加强同相关部门的联系，定期对学校的周边环境进行专项整治，不断优化学校周边环境，促进学生健康成长。

10.创建平安校园申请 篇十

“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。近几年来，我校在上级有关部门领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作。

近年来，我校无一例安全事件和安全事故发生、学校师生无一例违法违纪行为发生；一直以来，学校安全工作的开展都围绕“一切为了学生”的宗旨，让学生在全员参与的基础上，不断提升学生的安全意识，自我保护意识。也正是这个原因，学校也积累了丰富的安全教育工作经验。我们自评认为达到创建“平安校园”的标准，符合创建“平安校园”的要求。

特此申请。

乌什一中平安建设领导办小组办公室

11.创建平安校园，提升办园品位 篇十一

自成立以来，幼儿园一直把幼儿的安全放在首位，不断采取各项措施，为幼儿的全面发展和健康成长创设了优越的环境。1997年学园被评为福建省优质幼儿园，又先后荣获福建省先进幼儿园、先进档案室、先进教工之家，泉州市文明学校、园林式学校，区创安先进单位、示范家长学校、德育先进单位、五好支部、绿色学校、首批“平安校园”等光荣称号。

几年来、我园在各级主管部门的直接领导下，严格执行《福建省“平安校园”创建及管理办法(试行)》的要求，坚持《纲要》中所规定的：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的发展放在首位”等精神，积极开展“平安校园”的创建工作，取得显著成绩。

一、领导重视、机构设施健全

我园成立了以园长、副园长、段长、教师、保安等为主的创建“平安校园”领导小组。园长担任组长，将学园的“创建”工作摆在重要的议事日程。此外，还设立学园内保组、班级治保员、护校人员、消防队员。园长作为学园的第一责任人，定期召开“创建”领导小组会议，及时、准确、坚决地贯彻上级有关“创安”工作精神，带领班子成员严格把好安全关。针对学园的具体情况制定“创建”工作的实施计划与方案，坚持对安全工作经常抓、反复抓。

为了保障幼儿园的安全，我们与鲤城区公安局联网，安装报警器及摄像头，一天24小时对进入幼儿园的人群进行录像，且能保存一星期。在幼儿放学时，我园还聘请片区联防人员协助学园保安，做好人流、车流的疏导工作，确保安全。

二、制度健全，责任落实到位

为了健全我园的安全工作责任制，我们落实：(1)学习制度。每学期至少组织开展一次全园性的安全防范知识教育，如：组织全体教职工学习灭火器的使用方法，并当场演练。(2)保教人员安全工作责任制。如，严格教师与教师、教师与保育员的交接班制度等。(3)医务人员安全工作责任制。每学期初，保健医生都对所有的药品重新检查，如发现过期、变质，必须去除。(4)后勤人员的安全工作责任制。如分管领导、总务定期与不定期对户外大型器械、水电、门窗进行检查，发现不安全因素及时请专业人员进行维修，及时排除不安全因素，消除隐患；厨师严格按卫生要求操作，做好防蝇、防尘工作，严防病从口入，保质保量为幼儿提供一餐二点。这些体现幼儿园科学管理措施的不断完善，保证了幼儿健康、安全的学习与生活环境。

三、一日活动，安全自护教育贯穿始终

常规教育中渗透安全自护教育我们针对幼儿思维直观形象等特点，通过浅而易懂、生动有趣的形式让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。如：对小班刚入园的幼儿，组织他们观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。在培养生活常规、运动规则、集体纪律时，通过示范、演练、榜样作用等让幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。

游戏活动中渗透安全自护教育游戏是幼儿最喜欢的活动。因此，老师们利用各种游戏时不失时机地对幼儿进行安全教育。如：在娱乐游戏《找娃娃》、《我家住在哪儿》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要大胆、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物特征，教会幼儿想出一些脱险自救的具体方法。

结合“119”安全教育宣传月开展主题教育活动。如：通过主题活动《好厉害的火》、《着火了怎么办》、《远离危险》等让幼儿知道火灾给人们带来的危险，了解简单的火灾自救的方法，培养幼儿初步的防火安全意识。又如；通过组织幼儿观看动画片《阿丘消防外传》、电影《警报157》，让幼儿在生动活泼、喜闻乐见的故事中知道用火、用电、防火、逃生自救等消防知识，并组织幼儿进行疏散练习。通过幼儿亲身感受，加强了他们的安全意识，提高了他们防范危险的能力。

四、家园配合，保持安全教育的一致性

为了加强学园的安全管理，我们向全体家长分发“通知”，加强家园联系，要求上午幼儿入园时，请家长在门房止步，避免闲杂人员出入。下午放学时，请固定人员来园接幼儿回家，以免出现意外。我们的工作得到广大家长的积极支持，确保幼儿接送的安全。每逢寒、暑假学园向全体家长分发“告家长书”，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识和能力。如父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，请可靠的邻居帮忙等常识。