九年级语文期中考试分析

九年级语文期中考试分析（共10篇）

1.九年级语文期中考试分析 篇一

九年级下册语文期中考试试卷分析

盐官初中

本次考试，考试范围是初中阶段语文课标要求九年级下册以前所有内容。本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

试卷结合今年初三年级语文学业水平考试研讨会会议精神，体现时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。具体分析如下：

一、试题结构

本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分21小题，第一部分语言积累与运用（32分），第二部分阅读（58分），第三部分写作（60分），试卷满分150分，120分钟完成。

二、题型分析

第一部分语言积累与运用共4小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合性学习能力的考察；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉理解程度，考察现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。

三、考试情况分析

本次从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高

四、对今后教学的几点建议

1．要进一步加强基础知识的教学。语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2． 加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积

累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力

2014年5月7日

2.九年级语文期中考试分析 篇二

一、试题情况分析

本次试卷的结构体现出了《课程标准》的基本要求，全面考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题很有针对性和实效性。

1、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长，关注考查学生的语文知识积累，生活体验和亲情体悟。从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的温习与回顾，到现代文阅读板块记叙文阅读《天空没有多余的星星》和议论文阅读《学会转身》散文阅读《江南柳》的选材及考查点的设置，都很注重语文能力的考查。

从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极分化现象。

3、作文考查倡导“真实作文”，命题作文《说真话》。是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话。

二、答题情况和典型错例分析

1、语言的积累和运用部分，第1题根据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题根据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。

2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这也可以看出学生的考试应变能力不强。古诗文积累部分，完成得很好。

4、写作来看，存在不少的问题。选材不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。篇章结构较随意。这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的不足之处必须引起我们语文老师的重视。卷中的能力题是区别分数的关键。从做题情况来看，学生生答题能力不强，是今后要重点加强的地方。

三、成绩情况

参加考试人数：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。

三、考试暴露的问题及反思

期中考试已经结束，但引发的思考还时时留在自己的心中，接下来要在九年级的语文教学过程中要努力做好以下几个方面的工作：

1、关注语言逻辑能力的培养。要让学生学会分析句子之间的关系以及句子和段之间的关系。

2、学会多角度思考问题，培养审题和答题意识。答题时要结合语段的内容。要完整地理解所给的材料的内容。

3、现代文特别是文学作品的阅读还要强化，特别要关注词语和句子在文中的表达作用。强调答题的完整性和抓住重点答题。

3.九年级语文上册期中考试试卷 篇三

A．分外(fèn)解剖(pāo)深邃(suì)余晖(huī)

B．忐忑(tè)伫立(zhù)浩瀚(hàn)禁锢(jìn)

C．颓废(tuí)弥留(mí)灵柩(jiù)襁褓(qiáng)

D．繁衍(yǎn)强聒(guō)颤动(chàn)亵渎(xiè)

2．下列词语中书写有误的一项是()(3分)

A．余晖 借鉴 陨落 B．灰烬 侮辱 辩护

C．栖息 风骚 嗔怒 D．昏晕 丝缕 蕴涵

3．下列文学常识错误的一项是()(4分)

A．《故乡》作者鲁讯，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。

B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国人，他与契诃夫、欧·亨利被并称为“世界三大短篇小说之王。

C．《沁园春雪》作者毛泽东，政治家、军事家、诗人。

D．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者康有为。他曾领导了著名的“戊戌变法”。

4．下列各句加点的成语使用不恰当的一项是()(3分)

A．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。

B．杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃才放旷，招致了杀身之祸。

C．梁启超在《敬业与乐业》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为“敬业”。

D．《沁园春雪》中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。

5．对小说的环境描写的作用分析不当的一项是()(2分)

A．交代时代背景 B．暗示情节发展顺序

C．表达人物心情 D．表现人物的身份、地位和性格

6．小说区别于其他文学样式的最主要的特征是()(3分)

A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。

B．小说有矛盾冲突，情节的展开一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。

C．小说的故事性强，比其他的文学样式更感人。

D．小说是社会生活的反映，但它比现实生活更集中，更有代表性。

7．下列句子中没有语病的一项是()(4分)

A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

8．填空：(8分)

(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的。透过她的两次不同的，我们分析菲利普太太的，不难看出：在她心目中于勒，完全取决于他!正是人物自己的语言，使读者看出了她、、的性格特征。

(2)欧·亨利一生所写的三百多个短篇小说，大多以、见长，在，形成“ ”的独特风格。

二、阅读理解(50分)

(一)(24分)

哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

……

(对于吃牡蛎)母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。

……

船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”

……

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

他回答道：“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1．“我心里默念道：‘这是我的叔叔……”’中，心里默念，为什么不能改成“叫出声来”?(4分)

2．作者在小说结构上安排了旅行这一转笔，对此分析不正确的一项是()(3分)

A．使情节发展舒缓下来

B．使情节发展有所起伏

C．为后面遇见于勒的情节作铺垫

D．为便于插入景物描写以丰富表达方式

3．选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写，又运用了正面描写。请你各举一例。(4分)

从 到 是侧面描写。

从 到 是正面描写。

4．小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例，说明他们的可鄙之处与可怜之处。(5分)

5．虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿，”但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇——请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。()(4分)

A．于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。

B．于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。

C．于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认。

D．于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。

之所以这样选择，在选文中的依据是。

6．关于小说的主人公，有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇。你同意其中的哪一种观点?说说你的理由。(4分)

(二)傅雷家书(26分)

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程学到了忍耐，学得了说话的技巧，学到了把感情升华!

你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！

1．读第一段，回答下面问题。(6分)

(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答，15字以内。)

(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”?

2．在第二段中，作者写道 “你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下面问题。(6分)

(1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答，10字以内)

(2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。

3．从本文语言特色考虑，填人第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。(4分)

(1)现实却给你证明，我是对的。

(2)现实却给你证明我并没大错。

4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。(6分)

(1)傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度。

（2）傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服自身那些弱点？

（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？

5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。(4分)

三、作文(40分)

4.九年级语文期中考试分析 篇四

一、语文知识积累与运用（26分）1．根据拼音写出相应的汉字。（4分)山泉作jiāo儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童zhì的生气，使进山之人如入清chè透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副yíng联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。、、、2．你已诵读过不少优秀古诗文，请将下面的诗文名句补充完整。（10分)①斜晖脉脉水悠悠，（温庭筠《望江南》）

②，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》）

③了却君王天下事。（辛弃疾《破阵子》）

④，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

⑤塞下秋来风景异。（范仲淹《渔家傲》）

⑥陆游《卜算子。咏梅》）写出“梅”高洁坚贞品质的词句

⑦《陈涉世家》中，表现了陈胜表现陈胜远大志向的句子

⑧ 表现了陈胜敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神的一句

⑨白居易《观刈麦》一诗中通过环境描写来突出劳动艰辛的句子是：“，”。

⑩《沁园春·雪》中表达诗人豪情壮志的主旨的句子是。3．名著阅读（7分）

A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起．众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”

①这段文字出自古典名著《 》，文段中的A的姓名是。（2分）②在名著中这个人物的主要性格特征是（3分）③请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：（2分）

4、填入横线处的句子排列顺序恰当的一组是（）（3分）

竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽。

①泻进山脚下的洼地 ②凝结在叶尖化为晶莹的露珠

③汇成一泓清莹的静湖 ④跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉 A.①③④② B.②④①③ C.④③①② D.②③④①

5、下列说法中错误的一项是()（2分）A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。

B．鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表陛的“成长小说”。作者是曹文轩。D．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，小说的主人公是于勒。

二、现代文阅读（36分)

（一）公交车上的赢家 ——萧萧眉儿（17分）

①和儿子上了公交车，车上已经没有空位了。公交司机开车很鲁莽，碰上转弯和路口时就来个冷不丁的减速。我一手抓紧拉环，一手抓紧儿子的胳膊，儿子则抱紧我的腿，我们就这样在车厢来回晃荡了两站，终于等到旁边座位上的人下车，我赶紧捡了便宜似地把儿子推到座位上占住，然后自己也挤着坐下了。

②舒了口气，一抬头，发现一个60多岁的老伯就站在我们旁边。尽管我刚挂完吊针，脑袋还在药物反应和车厢震荡的双重作用中没有落到实处，但我仍强打起精神拍拍儿子的肩膀，儿子转头看见老爷爷，马上会意，跟我一同站起来把座位让开。我拉拉老伯的袖子，指指座位说：“您赶紧坐吧。”老人“哦”“哦”地应着，慢慢挪动着身体正要落座，一个年轻女人拉着一个和儿子差不多大的小女孩迅速斜插过来，那女人身形极为灵巧，斜插过来时就已经保持了坐姿，所以很容易就在老人准备落座而拱起的臀部和座位之间插进去，坐定了，年轻女人迅速恢复优雅的姿态，她用中指在老人不明就里的后背上轻轻一点说：“干什么呀！”老人闻声回头，赶紧站直了身体，一脸的窘迫。

③我吃惊地看定了面前这个从容优雅的女人，还没有等我说什么，她抬起头，也同样看定了我，丢出一句话：“这座位是你的吗？”说完了，完全不屑于知道答案的样子扭过头去，顺便把她美丽的女儿往身边拢了拢。

④我没想到会碰到这么有个性的女人，更没料到她会先我而问出这样一句有个性的话来，我一时间哑口无言地站在那里。这时，儿子在身下轻轻碰碰我，说道：“妈妈，阿姨问你这个座位是不是你的？”我无奈苦笑，尽量和颜悦色地回答儿子：“阿姨没有问妈妈，她在问自己呢！”儿子有些奇怪，回头看看那女人，她正傲然注视着窗外，一副凛然的样子。儿子又看女人怀里的小女孩，小女孩也正看着他，于是，儿子就把同样的问题拿来和小女孩交流：“这个座位是你们家的吗？”小女孩细声细气地回答：“不是。”儿子释然地点点头说：“哦，也不是我们家的。”过了片刻，也不知儿子哪来的突发的智慧，他又一本正经地补充一句：“我还以为这位置是你们家的呢！”话一说完，周围的人都呵呵笑起来。前面一个中年人站起来把那位老人让到座位上，旁边一个中学生也站起身，把我和儿子让过去坐下。我们落座的过程中，儿子很骄傲地被几个乘客赞赏地摸了摸脑袋。

⑤我紧紧地搂住身边的儿子，我明白，我宁可输掉许多次世俗的较量，也决不能输掉儿子。6．读第②段横线上的句子，儿子会意了什么呢？儿子的行为是偶然的吗？（4分）

7．“我”为什么“我紧紧地搂住身边的儿子”？（3分）

8．“我吃惊地看定了面前这个从容优雅的女人。”“我”为何而“吃惊”呢？（3分）

9．品析下列句子中加点词语的含义。（4分）①我没想到会碰到这么有个性的女人，更没料到她会先我而问出这样一句有个性的话来，我一时间哑口无言地站在那里。

②我们落座的过程中，儿子很骄傲地被几个乘客赞赏地摸了摸脑袋。

10．说说你对文中“儿子”、“我”或者“年轻女人”的印象。（3分）

（二）别踩疼了雪——朱成玉（19分）

（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪，因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望见到它。

（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！

（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。

（6）女儿伸开手掌。但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

（7）女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要反它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

（8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。．．（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说，即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花„„

（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

（12）可是冬天，她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。（13）这就是她要来北方看雪的原因啊！（14)雪花在天空舞蹈！

（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。

（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”

（18）那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

11、阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。（3分）

12、第（7）段加横线的句子在文章结构上有什么作用？（3分）

13、揣摩第（9）段加点的词，说说它的表达效果？（3分）

14、第（16）段的划线句有什么深刻含义？（3分）

15、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（3分）

16、文中第（10）段有妈妈写给女儿的一封信。在5.12汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地，双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系实际作答。（50字左右）（4分）

三、古诗文阅读（28分)《隆中对》、《出师表》对比阅读。

【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”。。

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

节选自《隆中对》

【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、礻韦、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激

节选自《出师表》

17、下列加横线的意思。（4分）

①谓为信然（）②此人可就见（）

③孤不度德量力（）④凡三往（）

18、将下边两个句子译为现代汉语。（4分）

①、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

②、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

19、乙文中带线句子表达作者的思想感情是（3分）20、甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是（2分）

21、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答问题。（3分）

两表酬三顾，一对足千秋。对联中“两表”指的是 和，“一对”指的是。

22、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是。（2分）

23、“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，你能体会作者的感情吗（2分）

24、者先后回顾了人生中有重大影响的三件事，它们分别是：（3分）

① ② ③。

作者回顾这些往事的目的是：（2分）

25、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（不必每项都列出，只要共写出三个即可）（3分）

四、作文（55分）

成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光„„

请以“留一点____给自己”为题，写一篇文章。要求：（1）将标题补充完整；

（2）文体不限，字数600字左右；

（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

九年级语文参考答案

1．①娇 ②稚 ③澈 ④楹 2．①肠断白蘋洲②会挽雕弓如满月③赢得生前身后名④只恐双溪舴艋舟⑤衡阳雁去无留意⑥梨花落后清明⑦虫声新透绿窗纱⑧零落成泥碾作尘⑨受任于败军之际，奉命于危难之间

10、池上碧苔三四点

11、人迹板桥霜 3．①《水浒传》鲁智深/鲁达 ②见义勇为/嫉恶如仇，粗中有细

③拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等。4．B

5、D 6．儿子明白妈妈的意思，应该把座位让给更需要照顾的老人。儿子的懂事不是偶然的，一定是妈妈平时言传身教的结果。7．“我”对儿子今天的表现很满意，很感动，甚至是为有这样一个儿子而骄傲。8．“我”没想到一个年轻女人会抢老人的座位，而且那么理直气壮，那么心安理得，“迅速恢复优雅的姿态”，明明占了老人的座位还反过来指责老人。9．①指年轻女人不讲理，不知廉耻。

②是自豪的意思。10．“儿子”天真可爱，尊重老人，正义感强；“我”虽然刚挂完吊针，又要照顾儿子，但仍把座位让给老人，是个心灵美好的人；“年轻女人”虽然“从容优雅”，但行为可耻。

11、（共4分）在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。（意合即可）

12、（共3分）引出下文（或“承上启下”，1分），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪原因的记述”也可）（2分）。或：为后文写她妈妈离世（2分）作铺垫（1分）。

13、（共3分）①变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（1分）；②用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵（2分，三点答到一点给1分，答到两点即给满分）。（意合即可）

14、（3分）人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”。1分），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压”。1分）（意合即可）

15、（共4分）①象征母亲美好的形象②象征纯洁的心灵。（每点2分）

16、（共4分）评分意见：联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱（1分）；有具体感受（1分）；联系实际（1分）；语言表述通顺，字数符合要求（1分）。意合即可。

示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：“妈妈，我爱您！

17、略

18、略

19、效忠刘氏父子的一片赤胆忠心。（2分）

20、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事(3分)

21、《出师表》《后出师表》 《隆中对》（如将《出师表》写成《前出师表》也给分。）

22、“天下计” 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

23、诸葛亮对先帝的感激之情和与先帝患难与共的思想，同时也表达了创业的艰难的思想。

24、回顾了人生有重大影响的三件往事：①三顾茅庐。②临危受命。③临崩寄臣以大事。作者回顾这些往事的目的是：表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。

25、有关典故如三顾茅庐；火烧新野；借东风；空城计；失街亭；气周瑜。等等。

有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已。等等。

有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。等等。

有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。等等。

5.九年级英语期中考试试卷分析 篇五

白云中学

张平

这学期我带55、56班英语，期中考结束后，结果表明，英语成绩不够理想。我认真地对英语试卷做了如下分析：

一、试卷特点

试卷分两大部分：总计120分。试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但学生底子薄，基础差，从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。

单项选择题。本题共有15小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。

完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解。共有三篇，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多

短文填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。

书面表达。（15分）检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、学情分析

总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生少；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生记忆单词不熟，甚至记不下来；复习中基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂预习的同时，一定要确保课堂中的“达标测评”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《牛津英语同步听力》，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。

6.九年级历史期中考试试卷分析 篇六

开发区实验学校

一、试卷总体结构与特点 1.试卷结构

本卷共两大类型题35个小题，总分100分，题型分选择题和非选择题，分值比为50：50。1—25题为单项选择题（50分），26—30题为填空题（10分），31——33小题为材料分析综合题（18分），34——35为简答题（22分）。

2、试卷的主要特点

（1）立足基础

命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，没有出现偏题和怪题，试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少，绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活多变。

（2）概括性大，立足提高学生综合分析能力

概括性大，突出表现在选择题4、7、11、13、18和四个材料分析题上以及两个简答题。这些题目充分考查了学生分析，归纳，综合能力和实际运用能力。

（3）做到学科渗透，注重课程合作

在新课改中，每一个科目都不可能是孤立，封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。如第33题，要求学生根据图表，说明问题，表达理解。这既考查了学生的历史知识，又考查了学生语言运用能力。

二、考试质量及试题评价

1、成绩分析

参考人数101人，不及格人数72人，及格人数29人，优秀人数10人，最高分93分，最低分20分，平均分49.3，优秀率9.9%，及格率28.8%。

2、从试题可看出，本卷试题总体不难，能照顾大多数同学，特别是能够充分激起学习学生学习历史的兴趣，且试题区分度适中，较能看出优秀与中层生的差别。

三、学生答题中存在的主要问题

1、基础知识问题：尽管简单，但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对学习重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。

2、未充分理解题意，盲目答题。不少学生不注意审题，或审题马虎，出现不应的错误。比如第7题，学生对关键词“战争的开始”忽视，走马观花，以致出错。

3、很多学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。

4.主要原因是很多学生不学习，真正学习的学生太少。

四、对今后教学的启示

1、教学中要善于联系时政要点，要把历史与现实，过去，现在和未来联系起来。历史教学绝不是对过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。我们的历史教学必须和现实紧紧联系起来，在感受历史事件和历史氛围时，找准和现实的切入点，以史为镜，以史为鉴，理论联系实际，在历史中比较现实，在现实中学习画史，从而将较为枯燥，乏味，难以理解的历史知识学习变得较为轻松活泼，贴近生活，这也是新课改的重大内涵所在。在教学中，对于周年大事记，要高度重视，要将周年大事相关的材料，纪念活动和周年大事有机结合起来，融会贯通，从而提高历史的现实借鉴意义。

2、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力，在这个过程中，必须注意并注重培养学生可贵的创新意识。避免因开卷而带来轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。知识是能力之源。

3、必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、语文以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学本身质量的提高以及学生学习历史兴趣的增强。在教学中要渗透教育意识，真正把历史课堂变成国情教育，思想教育的重要阵地。

7.九年级化学期中考试质量分析 篇七

襄州区石桥镇黑龙集中学化学组

一、命题的指导思想：

期中考试试题以《全日制义务教育化学课程标准》、《义务教育课程标准实验教科书》等为依据，遵循化学学习规律和促进学生全面发展的要求，力求做到“五个有利”:有利于全面贯彻教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于普及九年义务教育，全面提高教育教学质量；有利于促进义务教育均衡发展；有利于进一步推到初中实施课改，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展；有利于普及高中阶段教育。命题坚持“以人为本”、“稳中求变、变中求新、新中求活”的原则，立足基础，突出能力立意，加强了化学与社会和学生生活实际的联系，既注重考察学生科学素养，又注重考察学生运用所学的化学知识和技能分析问题、解决问题以及收集和处理信息的能力，为进一步推动课改起到了良好的导向作用。

二、基本情况：

我校共参考171人，优秀29人，优秀率17.%，及格89人，及格率53、1%，低分6人，低分率3、3%，最高分37分，最低分5分，人平分23、9分。

三、试题分析：

试题考察的知识点涉及重点概念、原理，重点物质的性质和用途，化学用语和基本实验操作技能和计算技能，并在试题中较好的渗透了新课标对学生科学态度、情感价值观的培养要求。没有对学生应知应会 的知识进行单纯机械性的考察，而是更加注重在一定 的题境中考察学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，让学生活学活用，学以致用。另外，试题注重从学生熟悉的身边现象入手，紧密联系生活实际，关注社会热点，让学生感到化学就在身边的运用，提升学好化学、用好化学，为人类服务的社会责任感。试题在保持题型和结构有往年试题的相对稳定的基础上，勇于求变、创新、推精。

四、学生答题情况分析：

从学生答题情况和教师阅卷情况看，主要存在以下问题：

1、元素符号、化学式等化学用语书写、表达不规范。

2、语言表达不科学、不规范或出现词不达意的情况，不能正确使用化学专有名词、术语描述问题。

3、审题不严，答题偏离中心。

4、化学双基不牢，概念模糊，答题不着边际。

5、计算题格式不规范，书写不整洁，版面邋遢等。

具体到各小题，学生的答题情况分析如下:

第4题：对催化剂的理解别耽误，大部分学生选成B。第8题：对化学式中元素符号周围的数字理解不透，大部分学生选成A。第11题：对化合价和离子带的电荷数的标法弄不清，（1）出现以下情况：Al+

3、Al3+、Cl3+ 等(2)出现以下情况：P-3第12题：物质的分类，这部分知识学生掌握特别差，分得一塌糊涂。第14题：（1）学生审题不认真，一看Ca在元素周期表中排20位，马上就写出20个电子。第15题：出现的错误有;化学式写错的或写出名称的，反应的文字表达式中有出现化学式的，有书写不完整的等。第16题：（2）学生审题不严，把仪器代号写出bcd.。（4）据图说明本流程探究的内容有些学生答不到且为了使木炭与氧气完全反应的操作部分学生也答不到。第17题：大部分学生出现计算格式不规范或计算错误等。

五、方法措施：

针对学生答题中出现的现象，在今后的教学中，要注意以下几点：

1、进一步更新教学观念，变革教法与学法，引导学生自主学习。

2、落实双基，增强学生能力的培养。

3、加强实验教学，注重培养实验能力。

8.九年级政治期中考试试卷分析 篇八

一、试卷分析：

（一）整体上分析：

1、本张试卷，从整张试卷来看重基础，内容重点涉及3--5课内容。

2、难易度适中，特别是选择题部分。

（二）具体分析：

1、选择题部分：

（1）错误率比较高的是：第1、8、9、11、12题，其中最高的是12题。

（2）第一题考查的是政治基础，针对香港、澳门、台湾应该坚持原则，而错误的同学没有认识到民族和特别行政区问题。

（3）第八题主要考查的知识点是：基本国情是制定国家打整方针策略的主要依据。

（4）第九题主要考查的知识点是：新型的民族关系：民主、团结、互助、和谐。学生之所以错的原因，是把处理民族关系原则与新型民族关系搞混了。

（5）第11题主要考查的知识点是：学生对外来文化我们所坚持的原则是要客观认识，优秀的部分吸收和借鉴，腐朽的部分要抵制。本题只要用排除法即可得出答案。

2、简答题 13题：（1）第一问错误率高达90%以上，学生弄不懂生活方式和采取的措施。生活方式低碳、乐活。而大多数学生都认为是环保。这段文字中含“骑自行车”---关键词。

（2）谈骑自行车的意义：主要围绕”保护环境、节约资源、落实科学发展观、构建“两型”社会等方面回答即可。

14题：主要涉及中华文化、民族精神内容、如何对待外来文化。

（1）第一问列举中华文化代表事例，送分题。

（2）第二问考的是民族精神内容，书本上死知识。有30%左右学生做错，原因是“内容”和“内涵”学生不理解。

（3）主要考查对待外来文化，所采取的原则：取其精华、弃其糟粕，98%以上学生做错。

15题：情景题。题目内容特别是问题设计比较牵强，最终导致失分较严重。本题主要围绕“对外开放”、“民族团结”、“计划生育”几个知识点设计。

16题：围绕“节约”“环保”为话题设计本题。主要涉及知识点：两个基本国策（节约资源、保护环境）一个发展战略（可持续发展）一个发展观（科学发展观）“两型”社会（环境“友好型”、“资源”节约型社会）

17题：主要考查“改革开放”和“科技创新”两个知识点设计的。大多数学生没有认真审题，问题中“强国之路”，把改革开放与对外开放搞混了，对外开放是我国的基本国策。第二问讲的是科技创新，大多数学生不能围绕“科技”和“创新”两条线来组织答案，最终失分较严重。

二、学生分析

1、学生对课本知识只能停留在读的层面上，不能深层次的理解。

2、学生对所学的知识点不能做到举一反三，只是书上怎么问，我就怎么看，问题变了，什么也不会了。

3、学校每天安排早辅导，学生看了，完了。但也存在好多的“南郭”先生。

4、学生不重视老师评讲的试卷（因为老师在评讲试卷过程中，既告诉学生题目正确与错误的原因，还告诉学生如何审题、组织答案及做题技巧方法），平时不听，考试失分。

三、存在问题

1、学生审题不认真，答题没条理，思路较乱、字迹潦草。

2、老师对知识点落实不到位，大多数学生抱有较高的评估。

3、部分教师考前只想通过考试，来寻求相似题或原题，以考代教，不了解学生的真实情况。

4、部分阅卷教师，工作马虎、缺少责任心。本着“见字给分”、“写多给满分”“少扣分，少找麻烦”。管它有没有参考答案，本着改快，早改完早休息早完事、边改卷，边聊天的思想和错误做法来改政治试卷。

四、整改措施

1、注重夯实学科基础，步步把关，层层落实。

2、指导学生看书，帮助学生分析课本知识的重难点，教会学生如何审题、做题。

3、教师在备课过程中既要精心备好课本知识外，还应该研究近期考试可能会涉及的考点，更应该放眼长远---中考。

9.九年级化学期中考试试卷质量分析 篇九

一、试题特点

1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。如第26、28题，学生在解答这类问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。

3．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各知识分析解决实际问题能力的导向。如第5、14、19、30、31题。

二、答卷中主要问题的原因分析

1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。

2．实验基本技能差。不会选择正确的发生装置以及组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。

4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。

三、教学建议 1．增强质量意识

要抓住期中测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。2．抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3．加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。4．课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。5．注意规范答题的训练

10.九年级期中考试成绩分析 篇十

一：成绩分析。

九年级期中考试，四个班级分层进行考试，1班用一套试卷，2-4班用另外一套试卷。在这次考试中，2-4 班三个班平均分分别为42.35，47，45.31，成绩还是不理想，其中听说和书面表达存在很大的问题，很多同学这两部分基本上没办法得分。这主要是由于前段时间没有特别注意听说训练，同时书面表达的训练少，而且主要以背诵范文为主。同时，基础题——词汇测试得分同样也不尽人意，这就要求我们一定要抓好单词的落实。1班的平均分为69，高分很少，不及格的同学仍然存在，这样平均分也难提高，优秀率也有影响。二：考后工作安排。

为了迎接今年的福田区统考，完成学部的要求和争取明年中考的胜利，后面将做如下安排。

1，2-4 班一定要落实每单元的词汇，争取做到每天听写，每单元落实，以来保证词汇测试题均分能达到8-10分左右。同时，期末复习时，进行专项练习，保证大部分同学落实每个考点。

2，2-4 班一定要加强听说训练，争取每个星期训练两次（晚自习和周末）以保证福田区期末统考能有所提升，也为明年中考打下一定的基础。

3，2-4 班要多进行书面表达的训练。针对于基础好的学生，每个单元必写必指导；对于基础较弱的学生，一定要求多背诵范文，争取做到每个人每个单元背一篇范文。把任务分摊到平时，这样期末复习会轻松一些。

4，2-4 班的课程争取在期末放假之前完成到九下Unit 3，为明年的综合复习多留一些时间。

5，2-4 班在全面掌控班级的同时，多培养基础好的同学，争取优秀率上有所提高。