初三作文开头

初三作文开头（精选15篇）

1.初三作文开头 篇一

初入秦淮，河畔的繁华亦真亦幻。桥旁的店家在夜晚的灯影中恍如是时隔千年古市街坊的梦中重现。岸边的墙壁镌刻着“秦淮八艳”妩媚的身姿、绝世的容颜。我温暖的指尖滑过一幅幅冰凉的画壁，这一方方小小的石壁承载了多少绝世的风华，演绎着多少才子佳人的缠绵悱恻故事。令人冲冠一怒为红颜的陈圆圆，热血飞溅桃花扇的忠义女子李香君，巾帼不让须眉的柳如是……故楼依旧，斯人已逝，朱颜不再，知音难逢。我空寂的心中回荡着王国维先生那哀怨的诗句：“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。在“烟笼寒水月笼沙”的秦淮河，静静的河水淘尽如血胭脂，如泣的歌声，唯有她们的名字与韵事流传坊间，经久不绝。

秦淮河的画舫如秦淮河一般艳丽多情，河水拍打着船身，船橹吱呀，伴着音箱中的昆曲婉转，合奏一曲古城风韵。十里秦淮，在丝丝细雨中被淡淡地蒙上一层薄纱，波光潋滟。靠窗坐在画舫上，看着河面因为游船的行驶而显得变幻莫测。虽是初游，心中却感到那样真切与亲近。任由夜晚的微风吹乱头发，风中仿佛夹杂着些许千年穿越而来的气息，让人沉醉在这六朝金粉，十代都会里。

2.初三作文开头 篇二

一.学生作文开头存在的问题

1、开门不见山

现在学生的作文常常不点明题旨, 没有点题的语句, 如以“变了, 因为长大”为题作文, 同学这样写到:“时光飞逝, 岁月如梭, 像流水一样的时间在你我的身旁悄然逝去, 城市中成排的平房被推倒, 而新楼像是雨后春笋一样, 而我们也从初中进入了梦寐以求的高中生活。”谈到变化, 但是没有点出变了的原因。

2、冗长且拖沓

在材料作文中, 大部分学生意识到要引用所给的材料, 但是不知道如何去概括材料, 抓住材料的核心, 不经过自己头脑的加工, 不分主次, 没有重点就把所给材料全部抄上作为作文的开头, 文章的字数是够了, 但是能为文章增色多少呢?

3、题记反离题

很多同学喜欢在作文的开头使用题记, 好的题记用言简意赅的文字、名人名言、古典诗词或含蓄隽永或意味深长的语句暗示主旨, 表达作者的思想情感, 往往起到先声夺人的效果。如09年安徽高考满分作文《不朽的昭君》, 题记这样写道“你的人生本是宽阔的直道, 不甘平庸的你更是拐出了一个又一个漂亮的弯道。从此, 你的人生焕发异样光彩。”含蓄的语言富有哲理且突出了文章的主题, 让读者耳目一新;而一些同学的题记与文章观点无关, 如以“变了, 因为长大”为题作文, 学生写到:“千万年来, 地球在变吗?似乎没有, 因为地球一直存在, 地球还是那个地球”, 文章要谈变, 题记却写不变, 恰恰与文章标题相反, 离题千里;如以“这里的风景”为题作文, 有些同学就化用小品台词“这边风景独好”作为题记, 意义又何在?反倒弄巧成拙。

4、万能反无能

元人乔梦符曾提出“凤头, 猪肚, 豹尾”, “凤头”就是说作文的开头要漂亮、精巧、要独具匠心。很多同学也意识到了这一点, 于是背诵了大量优美的词句, 想让自己的开头变成凤头, 无论什么题目, 什么类型的作文都用这样的开头, 如“盈盈月光, 我掬一杯最清的;落落余辉, 我拥一缕最暖的;灼灼红叶, 我拾一片最热的;萋萋芳草, 我摘一束最灿的”, “一花一世界, 一叶一菩提”, “看花开花落, 云卷云舒”之后加上自己要写的内容, 不管与文章的内容有没有关系, 不管写这样开头的意义何在, 这样的结果只是大量优美语句的堆砌, 反而引起评卷老师的反感, 影响作文得分, 万能作文开头反而变得无能。

二.写好作文开头的办法。

1.开门见山

开门见山就是在开头必须有点题的语句, 亮出观点, 即便开篇平淡, 评卷老师也可以知道你要写什么。如“这里的风景”为题作文, 学生写到“攀登于绝顶, 俯览苍生, 回眸过去, 展望未来, 却发现这里的风景如同一段段成长的足迹。”立刻读出了这里的“风景”是成长的足迹。短小精悍, 一目了然。

2.关注生活, 真情流露

文学创作源于生活又高于生活, 是对生活的艺术加工和再创造。在越来越多的学生注重用文采飞扬的语言开头的时候, 也有一些同学走向了另一个极端, 文字冷漠、华而不实、虚情假意, 这给我们敲响了警钟, 我们要关注生活, 对生活有感悟, 才能写出打动人心的作品。比如08年的上海卷作文《他们》, 学生写道:“在城市的尽头, 没有繁华的街市, 闪亮的霓虹;在城市的尽头, 只有破旧的棚户区, 有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头, 有他们这样一群人。”学生关注到了这些弱势群体, 如“这里的风景”为题作文, 学生写清洁工是一道风景, 这些都是学生观察生活、感悟生活得来的, 是来不得半点虚假的, 让我们记住“真情实感, 文章兴, 浮艳虚假, 文章衰”这句话吧!

3.运用修辞, 增强感染力

3.高考作文开头技法 篇三

【关键词】高考作文 作文教学 方法 技巧

良好的开端是成功的一半，考试作文的开头尤其如此。写好文章的开头，可以先声夺人、引人入胜。那么，怎样的开头才算好呢？我们认为，好的开头应该具备以下特点：一是紧扣话题和主旨，二是语言简洁流畅，三是能吸引读者的目光。

写好高考作文，可尝试以下开头技法：

一、衬托法

衬托法就是为了突出某一与主题相关的事物，先列举其他的几种事物，用它们来衬托主要的事物。这种方法可以使核心事物的特点更加鲜明，使作者的观点、立场和态度更加明确，使文章的中心得到有效突出。

如2004年甘肃等省以“看到自己与看到别人”为话题，一篇名为《走在你我他的世界……》的作文的开头是这样的：

雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭壁的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。人若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞没的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅只有你，而是还有他、有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。

这个开头先写雄鹰、飞瀑、海燕，用一连串的比喻构成排比句来衬托人，进而引出主旨：“看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。”不仅文气充沛，文情并茂，而且入题快，点题巧，同时，也增添了文章的形象性、生动性和感染力。

二、排喻法

在《考试说明》中，“发展等级”的第三条——“有文采”的具体要求是：“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。”这里明确提出了对修辞手法的要求。其实，写好文章的开头，也可以借助修辞手法。而高中生最熟悉、最擅长的修辞手法，大概就是排比和比喻了，因此，可以考虑用排比或比喻的修辞手法写好文章的开头。

如2005年广东省以“纪念”为话题，一篇名为《芬香永存》的文章的开头是这样的：

那轻轻 摆的柳絮像是您飘逸的长发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

这篇文章写一位失去母亲的女孩在悲痛之中，坚强地用具体的行动（“变乖了”、“更关心妹妹了”、“把头发留长了”）来表达对母亲的深切思念。文章的开头，用了四个比喻构成排比句，前三句用“柳絮”、“星星”、“红霞”来描绘母亲的形象，第四句将自己对母亲的思念比作“霏霏的细雨”，使抽象的情感具体化，形象而生动。这样写，既增强了表达效果，又点明了文章的主题。

三、悬念法

孟子为文，其妙之一就是善于引人入彀，而他的言辞技巧，主要就是设置悬念。悬念法就是在文章的开头通过设问等方式，提醒读者关注，引导读者思考，激发读者兴趣。使用好了悬念法，可以使文章产生挡不住的诱惑，让读者觉得不读不快，不读是一种遗憾！

（1）2004年河北等省以“相信自己与听取别人的意见”为话题，一篇名为《信他，抑或自己》的文章的开头是这样的：

裹身于这个物欲横流的社会，穿栖在信息交织如网的时代，面对每天如潮的语言，我们该相信谁呢？信他，抑或自己？

这个开头用设问的方式，开篇点题，简洁明白，在引发读者思考的同时，又自然地引出了下文自己的观点：“我们应该相信自己，同时也要听取别人的意见。”

（2）2005年贵州等省以“忘记和铭记”为话题，一篇名为《指间沙》的文章的开头是这样的：

掬起沙漠中的一捧清泉，指间残留着沙粒。是丢弃它，让手指洁净如初，还是保留它，当作永远的记忆？

这个开头以“沙粒”巧妙设问，引人思考，很有启发性。“丢弃它”即“忘记”，“保留它”即“铭记”。全文紧紧围绕“有时，我们需要忘记；有时，我们不能忘记”展开，告诉读者：忘记痛苦，忘记忧伤，忘记失意，忘记烦恼；同时，不能忘记美好的回忆，不能忘记他人的恩情，不能忘记历史。

四、质疑法

质疑法就是通过对他人的观点、看法的质疑，提出自己的观点、看法。这种方法对比鲜明、针对性强，既能引起读者的高度关注，又能很好地突出文章的主题。这种方法通常要用“有人说……”、“有人认为……”、“也许你认为……”之类的表述方式。

如2006年，北京市以“北京的符号”为题，一考生作文的开头是这样的：

每次漫步于平安大街，我都免不了有种心痛的感觉。两侧灰墙间夹着宽宽的马路，仿古的屋檐下，卖的是琳琅满目的外贸商品。或许有人觉得这是在保护北京的文化遗产，是在留住北京的符号。而在我看来，这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。

这个开头先指出“有人”的错误观念，再用“而”字一转折，提出自己的看法：“这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。”文章写到了蕴含着丰厚历史文化内涵的四合院，表露出对北京的符号流失的痛心。文末的呼告：“作为一个北京人，我们要尽力留住祖宗传下来原汁原味的建筑，更应该留住我们心里那代表数千年历史的文化符号！”情感真挚，发自肺腑。

五、警句法

一个开头，如果警句迭出，自然会妙语惊人。警句法就是引用、化用别人的名言警句或者自己提炼出精当的语言来做文章的开头。这种方法由于语言内涵丰富、能以一当十，因此，它不仅能精炼准确地表情达意，而且使文章文采飞扬，飘逸出浓郁的书卷气息。如：

（1）2005年江苏省以“水的灵动，山的沉稳”为话题，一篇名为《闲读山水》的文章的开头是这样的：

山，沉稳敦厚；水，灵动聪慧……

仁者爱山，智者乐水。

这个开头前一句浓缩了材料中的信息，后一句化用了“仁者乐山，智者乐水”的名言。简洁明快，却意蕴丰富，奠定了全文的立意基调。

（2）2004年福建省是从几个历史人物和文学形象中挑选一个人作为话题，一篇名为《薛宝钗魂断大观园》的文章的开头是这样的：

“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！”

这个开头，借用李清照《声声漫》中的名句，通过残败、凄凉的意境，暗示了主人公薛宝钗的悲苦命运。而文章写的恰好是薛宝钗在宝玉出家之后，独守空房、艰难持家、抚育儿子的孤独、相思、愁苦和哀怨。

4.初三作文写景优美开头 篇四

忙碌的学校，欣赏朗朗书声，班级风景独好。同学们你帮我，我帮你的行为让我不断感叹。班级中同学帮助他人的各个景点，使我感叹。早上一到教室我就看见同学们在朗朗读书，好像要吼破黑夜，迎来黎明。有的同学一时疏忽，不知道翻到了哪一页。同学见状，马上帮他们翻到了那一页。下课了一些没有听懂讲解的同学向成绩好的同学询问，成绩好的同学为他们耐心解答。放学了，打扫卫生的同学仔细的将教室的每一个角角落落都打扫干净了。同学们，真是有爱，团结一心，各司其职啊!他们为同学帮助，为同学操劳，为同学服务。他们是同学的帮助者，领导者同样也是服务者。他们一丝不苟地帮助着别人，也为同学无私的奉献出了宝贵时间。我为他们的行为感而感到高兴，为在这个团结互助的集体中感到幸福。我在座位上坐着，看见同学们互助，我班风景独好。之后我也常常帮助他人，解他人之所急。

在新春的院子里，在热闹的家中，风景家中独好。亲戚们你让我，我让你的行为，让我感动。家中亲戚通和的行为让我感动。过年时，亲戚们都欢聚一堂，我看见家家都面带微笑，没有不开心的，好像都中了大奖似的，原来这都是互相通融的结果。有一个亲戚向另一个亲戚还钱，另一位却把手给推了回去，说过年还钱伤了和气。一个小朋友给另一个小朋友一串冰糖葫芦，两个小孩儿的脸都笑成了一朵花。亲戚们成群结队的贴对联，拜年，放鞭炮，没有一个人的脸上挂着忧愁。啊!他们一起欢笑，他们通融，分享，和谐。带给彼此欢乐与快乐，带给彼此幸福与高兴。我在这谦让的集体中感到欢乐。我们互相亲和的风景独好。之后我也与他人亲近。

5.冬天的初三作文开头 篇五

凛冽的寒风卷着地面上的败叶，空中还飘着零星的雪花，时令虽是立冬，但是冬天还是迫不及待地来了。

舒兰的冬天突然降临，让我们的课程耽误了两天，我只好无奈地躺在床上。母亲说：“外面难得下雪了，让我们出去走走吧。”

清晨，我们推开门出去时，刺骨的寒风呼呼的吹着，不停地向我袭来。偶尔也会有顽皮的小雪花纷纷扬扬的落下，像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片，甚是好看。他们落在了地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯;落在了树上，仿佛给他们穿上了一件银装;落在了汽车上，就像是刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景，使人们沉浸在这清新的空气里，到处都是银装素裹，美不胜收。我和母亲顺着街道边走边看路边落满冰霜的树木。突然有一棵盛装出席的圣诞树吸引了我，他那水晶的衣裳，在阳光的照耀下，宛若无数个闪烁的星光，一两个红色的秋果，害羞的躲在水晶里，这大概是圣诞老人送给冬天的礼物――火红的玛瑙，就如同这火红的日子一样!

曾经痴迷于霜花里的世界，你看那朵朵盛开的冰花，有的像鹿角，枝枝叉叉的要和冬天决斗;有的像垂柳，曼妙的舞姿瞬间定格。啊!快看!那一组冰花好似孔雀开屏，一束束的羽毛伸向天空。就连那铁栅栏上，那粗细胖瘦的手指，不也是在弹奏着水的韵律操吗?不得不佩服大自然的别出心裁，下了一场雨，就把家乡的冬天变得如此妖娆!

渐渐的到了夜晚，洁白的冰花装点着整个黑夜，给这个黑暗的世界带来了点点光亮，忽明忽暗间，好似无数个萤火虫在跳跃。梦幻里的夏夜，冰花终究不能在这个世上呆太久。当阳光破茧而出，照射在这个世界上时，冰花便一点点的消逝，一层一层的变薄，直到最后裸露出整个大地，她的生命过程就这样短暂而又不平凡的终结了。轻轻的她从遥远的天际而来，之后又悄无声息地离去，除了记忆没留下任何的踪迹。但它却铺垫了下一个春天到来的脚步。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱舒兰的冬天。冬天是心灵的年轮，虽然十分寒冷，但他却有着无可比拟的温馨和希望。

冬天的初三作文开头2

“卖红薯了，卖红薯了———”那个声音沧桑的老人又叫卖了起来。响彻了整个小巷。

深冬，雾散后，光秃秃的树木披挂上厚厚一层白霜，在寒风中摇曳。小巷边的白墙下，同样是银装素裹。昨夜的片片雪花飘落，布满了整个青石板。一切是那么清幽恬淡。

走到巷子的尽头，一位年过花甲的爷爷，蹬着那辆铁皮三轮车，身穿一件破旧的大衣。一头深褐色的头发保养得较好，只是胡子有些泛白。脸上的皱褶清晰可见。他停驻在那儿，整个小巷也只有他一个人还在寒冷中叫卖，时不时会打个寒颤。远远的，那诱人的香气便扑面而来，那是—烤红薯的甜味。伴着它，思绪飘回了童年，耳畔响起的是爷爷的呼唤，脑中浮现的是爷爷的笑颜。

“还是买一个红薯吧，反正肚子也饿了，也可以解解馋。”我赶忙跑了上去：“爷爷给我来一个红薯。”他也亲切地回了我：“好嘞!”因为天气寒冷，我的双手早已冻得通红，为了取暖，我的双手合十快速地搓着。爷爷见此，便让我将手放在炉边，这样暖和。我把双手放在烤炉的上方，那热气遇冷便液化成一个个小水珠，晶莹剔透的。我的手瞬间恢复正常。烤的时间有些漫长，索性与爷爷聊天吧。我将心中的疑惑说出了口：“爷爷，这小巷现在是很少人来的，您为什么不在家里休息呢?而是选择出街摆摊。”他说，他的儿女都在外地打工，孙子现在又得了病，他不希望让子女有太多压力，希望自己能出一份力，老伴在医院陪孙子，我每天就靠卖红薯赚点钱贴补医药费。此刻，我的心头顿时一酸。

很快，红薯出炉了，那清香也沁人心脾。我接过那个红薯，有些烫手，爷爷便多给了我一个袋子。离开前，我给爷爷递了一百块钱，开始，他连连推辞，不肯收下，但终究抵不过我。他满脸感激，并对我说了一句谢谢。

在回家的路上，我不断的回头，那角落里的红薯摊也渐渐从我的视线中消失得无影无踪。后来，我的脑海中总会有他的画面，我想，这个冬天过后，他的孙子一定会痊愈，他们的生活也会得到改善的。

冬天，是苦难与痛苦的代名词，它能将脆弱的我们彻底击垮。但走过冬天，一切终将会改变。寒冬过后，便是春天!

冬天的初三作文开头3

不觉间冬天来了。

美丽的春去，骄阳的夏走，忙碌的秋飞，不觉间冬来了。

初冬起，晒腊肉，寒冬里，食腊香。这是温州人在冬的美味佳肴——腊肉。只要在有干燥的北风、暖和的阳光的地方，不管是阳台、路灯，还是草坪，差不多都有腊肉飘香的身影。当人们把硕大的腊肉一竹竿一竹竿拿下来，干干的，既有肉的形，也有酱的香气，香飘十里。可当一片片整整齐齐、井井有条的腊肉摆上餐桌时，一看红润鲜嫩，一尝瘦有嚼劲，肥而不腻，感香绵津。细品，有一种暖暖的感觉似故乡的味道。腊香，香飘十里。

城外萧萧北风起，城上健儿吹落耳。这也便是北风，从立冬到大寒，它便一直呼呼而响，猖狂十分。凛冽的北风怒号着，过路的行人都冷颤了，把双手插入口袋。桂树枝随风摇曳，一会儿也不肯罢休，仿佛成了一个毫无理智的疯子，乱碰乱撞，时不时把杂草扔至东，时不时将碎叶抛到西。一会卷起来高空飞舞，又猛地推到角落，漫天卷地呼啸。北风，萧萧而起。

千里冰封，万里雪飘。温州这个三面环山一面环水的滨海城市，因为“温”所以迟迟不肯下雪。曾记得三年前也下过一次，当时的雪还很大，下了整整一夜，像珍珠那般晶莹剔透，像鹅毛那般纷纷扬扬，像精灵那般调皮玩笑，像柳絮扬花从天而降。不一会就成了一个冰雪覆盖、粉妆玉砌的银之国。雪花，纷纷扬扬。

天时人事月相催，冬至阳生春又来。眨眼间，冬至来了，东北吃饺子，而南方的我们却吃汤圆。用黑芝麻做馅，用糯米粉搓球，煮时汤圆又浮又沉，煮完后，放入口中慢慢咀嚼，外层软软的糯米皮咬破后，里面的芝麻飞泄而出，甘甜芝麻加上柔软的糯米，真是美味无穷。汤圆，甘甜美肴。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。冬至一去，元旦和新年一起牵手来了。五彩绚丽的烟火在空中绽放，露出迷人的笑容，舞起久违的舞姿。无数烟花在深蓝色的夜幕中开放，一串串烟火向上窜在黯夜盛开，迸出璀璨夺目的光彩，瞬间绚丽无穷。火树银花不夜天，有的如珍珠坠地，有的像菊花绽放，有的若流星飘过，有的似银雨洒金街那样飞流而下。烟花，夜晚舞者。

昨夜斗回北，今朝岁起东。春节来了，人们总要贴上“万事如意满门顺，四季平安全家福”等春联、门盈或倒福字。街上这边灯笼亮，那边灯笼红，喜气洋洋。天蒙黑纱，万家灯火，万家欢乐，吃吃团圆饭，聊聊难忘事，看看联欢会。春节，守望未来。

冬日，用冷艳谱写一首絮语，余味无穷……

冬天的初三作文开头4

有人喜欢多彩多姿的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢果实累累的秋天，可我喜欢的是冰天冻地的冬天。冬爷爷带着风哥哥它回来了，它们一个下着鹅毛大雪，一个呼呼地吹着，这时三五成群的小伙们穿大棉袄来到雪地上，那雪被他们接二连三的踩出咯吱咯吱的声音像一支美妙而动听的歌曲。看着我的小伙伴们玩的开开心心，我也拨上了厚厚的棉袄，用飞快的速度跑下楼来，像是一支火箭跑到雪地上和小伙伴们一起玩。玩着玩着，我觉得一点也不好玩。于是，我说：“我玩了那么久的雪，在玩就不好玩了。”小伙伴们异口同声的说：“是呀，那玩什么好呢?”我开心的说：“我们玩打雪仗、堆雪人和在结冰的湖面上溜冰呀……”小伙伴们听了都说好。我们就开始来堆雪人，我们先找一个胡萝卜，再找几个小石子，然后找一铁桶，最后找了一双手套。就开始堆雪人了，我们先滚一个最大的圆，再过一个小的圆，搭在大圆的上面，再把狮子当做她的眼睛和嘴巴，用胡萝卜当他的鼻子，再把铁桶带在雪人的头上，再找一根树枝插在它的身体上，再把他手上带上一身软绵绵的手套看起来又可爱又好笑。接着我们又开始玩打雪仗，我们在地上滚了几个圆球再用原球互相砸在对方，这时有人说：“我们一几个人一组滚一个圆球然后互相扔向对方。”大家一口同声的说：“好呀!”这时我们队管了个很大的圆球，说一辈开始，大家把球扔下对方的一组，我们的对手说：“这个圆也太大了!”玩着玩着，有一个人说：“尽玩这个有点不好玩了，我们玩溜冰吧。”大家都很期待，于是，同伴们异口同声的说：“好呀，我们也想试试溜冰的感觉。”于是，我们回家找了一双溜冰鞋，然后就到那一块很滑的地面，滑着滑着不知不觉天就晚了，我说：“不知不觉天就黑了，不如明天再玩!今天先回家休息，好嘛?”朋友们依依不舍地离开了滑冰地。

这次的冬天真好玩，我希望每年的冬天都像现在一样，自由自在、快快乐乐的生活着，也希望，每一次冬天都不一样，一次比一次快活，次比一次好玩!

冬天的初三作文开头5

冬天在一个夜晚悄然而至，一切都那么的令人欣喜若狂。

早上，一股久违的寒气扑面而来，促使我不由得睁开了那双惺忪的眼睛，走到窗台旁拉开窗帘，“哇!下雪啦!下雪啦!”我被浮现在眼前的一幕激动的手舞足蹈。冬姑娘今年又是这样悄无声息的与舒兰邂逅了。

舒兰的冬天雪景自然是少不了的。放眼望去，冬姑娘迈着轻快的步伐在舒兰四处游荡。她的到来给舒兰又增添了一道新的色彩，只见那屋顶，树木，马路，大街小巷，乃至窗边的一个小角落早已布满她的足迹，此时此刻，我虽在屋里，但心却已禁不住诱惑到外面与她一起玩雪了。望着望着，一棵好似为了欢迎冬姑娘的到来而特意换上雪白衣裳的松树突然夺走了我的视线，那是一棵多么顽强的松树呀!经过一夜寒风的肆虐，一些弱不禁风的小树有的折断了腰，垂头丧气的瘫倒在地上，有的树枝被树挂坠的不得不掉落在地上，还有一些愣是直接横七竖八的叠加在一起，而那棵小松树却完好无损的站在那儿，你别说，还真像守护国家的小战士，不畏一切艰难险阻保卫祖国。这时，王安石写的《梅花》突然涌上我心头，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”《雪地里的小画家》也来凑热闹，“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙……”好不热闹!

雪花是冬姑娘装饰世界的不可或缺的一物。它是那么的洁白无瑕。置身于漫天飞舞的雪花中，雪花好似一只只调皮的小精灵，一会儿跳到你的脸上，一会儿又蹦到你的肩上;雪花好像一个个会魔法的小仙女，无论飘落到哪，哪都会被她那神奇的咒语变成白色;雪花又仿佛一个个欢乐的音符，给单调的世界带来别样的乐趣。抬头看着天，手伸出来，让雪花尽情的在我手中舞动，我仔细的端详着它，它有六片花瓣，形状各异，虽然很小，却是那样的精致。可是美好的东西总是转瞬即逝，好比时间，俗话说“时光一去不复返。”时间不会倒流，逝去的就永远逝去了，丝毫没有后悔的余地。看着雪降、雪落、雪融、雪化，我顿时百感交集，思绪万千……

往往喧嚣的城市，今天却异常的安静。车水马龙的街道，也不见了人们的踪影。偶然间一群小孩子们跳到我的眼前，他们每个人都整装待发，尽情的在雪中嬉戏打闹。一个男孩好不容易揉出了一个雪球，瞄准了对面那个男孩，径直扔了出去，还没等那个男孩反应过来，雪球已经重重的打到了他的脸上，他那白皙的小脸瞬间变得红彤彤的。那个男孩也不甘示弱，于是，一场激烈的打雪仗就开始了。玩累了，他们又开始分工堆起了雪人，别提有多高兴了。

舒兰的冬天来了，我爱舒兰的冬天，更爱舒兰冬天的雪景!

6.友谊初三作文开头和结尾 篇六

记得那天，数学老师非常严肃地说：“明天我们学画图，大家必须带直尺，千万要记牢，否则请家长!”第二天早晨，当我还沉浸在美梦中时，被妈妈急促地叫醒：“起床!迟到了!”我三下五除二穿好衣服，背起书包向学校狂奔而去。刚坐在自己的座位上，清脆的铃声就响起来了，数学老师快步走进教室。糟糕，天啊，直尺!我突然想起昨天下午老师的话，顿时出了一身的冷汗。

怎么办?我可不想当众被老师批评，我连忙向同桌求助，问她带了几把尺子?同桌看了看我吃惊地问：“你不会没带尺子吧?”我有些沮丧地说：“是啊，我的尺子在家里睡觉呢。”她迟疑了一下，迅速地将自己的尺子递给了我。

太好了，你真是我的救命稻草，我冲她做了个鬼脸，赶紧坐正了身子。数学老师开始检查我们带尺子的情况。

“没带尺子的站起来!”一声炸雷在我耳边响起。我如同惊弓之鸟四处张望，只见数学老师严厉的目光在班内扫视。几名学生相继站了起来，我也如坐针毡。忽然，同桌也站了起来，数学老师走到她身边，十分生气地说，直尺都不带，怎么画图?怪不得学习成绩没有同桌的好。她没有分辩，但眼睛里已经有泪珠在打转儿，此时的我如万箭穿心，难受极了。

7.如何让作文开头先声夺人 篇七

一.引用名言

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头, 可以营造一种文化氛围, 唤起读者的阅读情趣, 同时也丰富了文章的文化底蕴, 使文章熠熠生辉。

如《给“从谏如流”上把锁》:“从谏如流”常被用来形容虚心听取别人的意见。古语云:“古之贤君, 其从谏也, 犹水之就下, 沛然谁能御之?”由此可见, 古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说:“常问路的人不会迷失方向。”至此, 我们是否可以下结论:从谏如流, 多多益善, 听从一切的谏议?

二.修辞开头

用拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等开头, 生动形象, 易把读者带入文章境界中, 有助于突出中心思想。

如《水边的女人》:我看见西子浣沙的涟漪, 望见貂婵戏水的波澜, 听到红拂袖水的誓言, 闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人, 永远带着那份无悔, 保持着那永不失去真彩的灵动。

三.巧用题记

如果在文章的开头, 精心设计一个短小精炼而又意蕴丰厚的题记, 既显露了自己的才情, 又会拨动阅卷老师的心弦。

如《相信自己, 也相信别人》:庸者, 相信别人, 怀疑自己;愚者, 相信自己, 排斥别人;智者, 相信自己, 也相信别人。

四.巧用名人作答

形象生动, 易于读者接受, 引出下文, 真实可信, 引起兴趣, 增加可读性, 有利增强开端的气势, 给人高远之感。

如《答案是丰富多彩的》:有人问, 幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚, 却毫不恶心, 这种人是幸福的。”而思多葛派认为:“拥有无穷的财富和威力, 而且能够处事不惊, 那才是真正的幸福。”

五.借助评议

对和文章主题相关的一些事情、现象或哲语等, 作一番独到的评析, 从而引出自己的观点, 也是成功开头的一大特色。

如《遭遇挫折, 笑对痛苦》:人之一世, 殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘, 往往使人痛不欲生。痛苦之于人, 犹狂风之于陋屋, 巨浪之于孤舟, 水舌之于心脏。百世沧桑, 不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年, 更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世, 又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折, 我们不应放大痛苦, 而应直面人生, 缩小痛苦, 直至成功的一天。

六.设置悬念法

激发读者的阅读兴趣, 有助于创设氛围、环境, 展开矛盾, 同时引出下文, 对展开情节和增强故事性、生动性都有作用。

如《生命掌握在你自己的手中》:在遥远的大山上, 住着一个能预知未来的老人, 据说他能回答任何人提出的问题。有个年轻人不服气, 想愚弄一下这位老人。他捉了一只小鸟, 藏在身后, 问:“我手中的鸟是活的还是死的?”年轻人想:如果老人说鸟是活的, 我就把它掐死;如果老人说鸟是死的, 我就让它飞掉。老人看着年轻人, 郑重地说了一句话, “生命掌握在你自己的手中”。

七.意境营造法

在开头营造意境, 借景传情, 做到“一切景语皆情语”。这既为下文的叙写作好铺垫, 具有很强的哲理意韵和启示作用, 又能紧紧地吸引住阅卷老师的目光。

如《凝视崇高》:江南的烟雨霏霏飘洒, 秦淮两岸香拥翠绕, 是谁轻罗小扇扑流萤, 在碧水秋云间的舴艋小舟点尽万古浩然?当塞外的羌笛悠悠吹响, 渭城的轻尘沾上衣襟, 又是谁身披蓑衣狂歌大江东去, 挑灯醉看吴钩?凝视崇高, 我们看见帝王将相成其盖世伟业, 文人骚客成其千古文章。

八.故事导入法

如果你想使文章具有趣味性, 引人入胜, 你不妨在文章的开头写一两个小故事, 借助故事导入话题, 引出论点。

8.漫画作文开头举例 篇八

古有“孟母三迁”，今有“虎爸虎妈”。教育，从来就是人类社会的重要命题。漫画中，一个孩子成绩从满分退步区区两分，所得便从爱抚变为责罚；而另一个孩子由不及格到刚刚及格，父母却是由责罚到奖励的巨大转变。看到孩子脸上鲜红的唇印或掌印，我不禁要问：我们的教育怎么了？

（《进与退，爱与责》）

这个开头有三个亮点：一是由“古有‘孟母三迁’，今有‘虎爸虎妈’”的对举句式的概括引出教育的话题，显得高度凝练，二是承接漫画介绍而来的疑问句引人思考，三是“刚刚及格”与“区区两分”这对叠词的鲜明对照。在短短一百多字里面有三个亮点，实属难得。

再看一篇满分作文的开头：

犹记美国女诗人艾米丽·希金森的一句哲理诗：“假如我不曾见过太阳/我本可以忍受黑暗/然而太阳已使我的荒凉/变成更新的荒凉。”其意在于，本来知足的人们会因新生的或更好的事物而逐步提高自己的标准或要求。

（《假如我不曾见过太阳》）

所引诗句不仅暗合漫画主题，更为全文奠定了极富诗意的基调，在比较呆板枯燥的议论审美疲劳中，忽然冒出一股极具诗意的清泉，令阅卷者眼前一亮，加上后面行文的确无可挑剔，实属难得，给个满分，实至名归。

还有一篇满分作文《差别待遇》，其“凤头”是这样打扮的：

赞扬与责骂的差别在哪儿？

对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。

对于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。

差别待遇看似毫无道理，仔细思索却能悟出其间的合理。

设问开篇，引人思考，单句分行排列，行文富有跳跃性、灵动感，第四节直接引出论题。

至于说到不好的开头，虽然只是相对而言。但也确有“惨不忍睹”的，看看下面这个“凤头”是怎么梳妆打扮的吧：

自古以来，都有优等生和差等生。他们考出来的成绩好坏，老师和家长都会有不同的态度去对待。优等生考了个好成绩，家长会以亲吻的方式鼓励他；考了个不好的成绩，家长会以巴掌的方式训斥他；差等生考了个好成绩，却换来家长的巴掌；考了个不好的成绩，家长会用亲吻的方式鼓励他。同样的分数，为什么会有不同的态度去对待呢？归其根源是诚信。

（《诚信是金》）

这不是“凤头”，而是“鸡头”：一是把漫画内容领会错了，二是把不同态度的根源归结为“诚信”，三是重复啰嗦，不符合议论文简洁明了的要求。

还有一篇题为《合适标准走合适人生》的低分作文是这样开头的：

大鹏水击三千里，抟扶摇而上者九万里……斥鴳笑之曰：“我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。”大鹏有宽阔的翅膀，能飞上远天，斥鴳只有娇弱的翅膀，何能飞上远天？正如大鹏的目标是飞向九万里，斥鴳的目标却是飞向树枝，每一个人的能力有限，对自己的标准也会有所不同。我们不能够要求每一个人都像上帝一样完美，因为人人都有自己的标准。

近两百字（省略号中间省略了约150字）的《逍遥游》原文，占一篇800字文章的四分之一，开篇300多字才入题，这还是“凤头”吗？

扮靓漫画作文这个“凤头”应该注意以下几点：一是必须在一百字左右拿出观点或引出论题。二是行文必须扣住漫画材料的内容，做到立意不偏；三是复述漫画内容必须准确简明；四是恰当选取修辞手法，使行文生动有趣；五是恰当引用名言警句以增加文章的质感。

当然，作文严格地说是没有固定方法的，文章开头更是千变万化，还有很多扮靓开头的手段，这还得靠平多时练笔多积累。

9.关爱的初三作文开头结尾 篇九

那天，我背着书包，走在回家的路上。每每抬头望向那灰蒙蒙的，仿佛藏着一个吃人怪物的天空，懊悔的心情就织上了我的心：唉，看这天，一定是要下雨了，早知道我就听妈妈的话，把雨伞带上了。说来也真是奇怪，这天空就好似一个善变的娃娃，刚刚还笑靥如花，晴空万里，突然就又闹起了脾气。

果不其然，雨，如断了线的珠子，“哗啦啦”地砸了下来。吃人的“怪物”张牙舞爪地咆哮起来，吓得我赶紧躲到了路旁的屋檐底下。我的心，也随着那下着的雨愈发沉重起来。怎么办？这雨分明没有停下来的意思。

在我越来越不知所措的时候，一把平淡无奇的伞，进入了我的视线。一抬头，弯弯的眉眼，嘴角噙着一缕和蔼的微笑，这不正是我的语文老师吗？只听见语文老师对我说：“雨太大了，用我的伞回家吧，记得不要着凉了。”听到这句熟悉的话语，我的鼻子酸酸的。原来关爱，无处不在。

10.什么的故事初三作文开头 篇十

过了几天，老师奖励了我一把精致的美工刀，我想拿去和老师换一样礼品，因为，我说过，以后再也不会碰刀。但是我又担心老师不让我换，于是我去问我最好的朋友该怎么办?

他鼓励我：“你不用换，要勇敢去面对自己的胆怯。”“我也是因为一把好看的红色美工刀而受伤的。“我回答。“没事，下次用刀的时候小心一点就不会受伤了。“说完，他绘声绘色地讲了一大堆大道理，“好吧，那我就不还给老师了”，这时，我暗暗下了决心：一定要战胜自己。

朋友的劝告让我试着改变自己，又开始用刀了，我变得更加小心翼翼，刻纸时另一只手离美工刀一个拇指的距离……以后，慢慢地我就开始喜欢买各种各样的刀。

11.浅议作文的开头 篇十一

俗话说万事开头难，要想写好作文的开头，首先要谋划全篇，打好腹稿，做到心中有数，比如，要描写怎样的事件、表达怎样的思想、歌颂怎样的人物、弘扬怎样的精神等。古人认为文章的结构应该是凤头、猪肚、豹尾，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言道：良好的开端是成功的一半。作文的开头相当于门市的店面，因此一定要构思巧妙，有创造力，抓住批卷教师的眼球，告诉他，你是一个有语文修为的孩子、你是一个思维敏锐的孩子、你是一个有创造力的孩子、你是一个有良好道德品质的孩子。

作文的开头也称作“起笔”，起笔定好调子以后你有可能文思泉涌、洋洋洒洒，甚至是一气呵成。因此，在你的腹稿中一定体现出你的“修为”，俗话说，读书破万卷，下笔如有神，台上一分钟，台下十年功，要想写好开头，首先一定要有充分的积累，这就需要我们全体学生从一点一滴做起，从字词入手，只要每天你有进步，那么你就是最棒的，不管你的前面有多少同学，你一定都是最后的胜利者。再者，读万卷书不如走万里路，要热爱祖国的大好河山，要关心民族的今天社会的未来，这样会形成良好的人生观与世界观，而你的思想就是你写作的灵魂。

写到这里让我想到一个有趣的比喻，有人说，文章的开头就像古人结婚后，新郎掀开盖头看到的第一眼的新娘子，第一印象特别重要，开头点题会使你的文章锦上添花。

我参加国培时我们的主任告诉我们，他教了十五年的高中语文，当他到政府做秘书给领导写发言稿时，被一个老太太评得体无完肤，他语重心长地告诉我们，我不会写文章，很多语文老师不会写文章，我们的学生不会写文章，这不仅仅是教育的悲哀，更是我们中华民族的奇耻大辱。

叶圣陶说：作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。不会写作文的学生也很难读懂理科的试题，因此说这样的学生不但学不好文科也学不好理科。

十年树木，百年树人，要想我们的民族长盛不衰，就要从娃娃抓起，就要从我们的母语起步。

12.关于小学生作文的开头和结尾 篇十二

“星期天, 我和××同学去泉城广场。”

“暑假里, 我和爸爸妈妈一起游览了泰山。”

“我老家山庄后有一座又美丽又有历史的山叫鹊山。”

“趵突泉是济南有名的景点。”

……

景物名字多种多样, 却称不上是形形色色、千姿百态, 因为全班同学只有两种模式:

(1) 什么时间我和什么人去什么地方。

(2) 某地是个很××的地方。

除此以外, 几乎没有其他格式。这明显有仿写的痕迹, 或是教师亲自指导、手把手教出来的结果。

第二部分是对景物的描绘, 常见的无非是“美丽、好看、漂亮、奇特、名不虚传、引人入胜”等词语, 可见学生的词汇积累不是很丰富, 这是初学作文的小学生的通病。

第三部分一般只有一句话, 全班只有一种句式, 就是感叹句。如:

“千佛山真是一个美丽的地方啊!”

“我多么想再去一次青岛啊!”

“这次旅游真是太让我难忘了!”

“同学们, 在泰山上玩是不是很有意思呢!”

“啊!真美啊!这就是美丽的九寨沟!”

“我们游览了月亮湾后, 吃完饭就回家了!”

“ 我恋恋不舍地离开了……”

……

任何人拿到这摞作文, 我想都会毫不犹豫地说:“这是一个班的学生写的!”是啊, 如果不是同一个教师教的同一个班的学生, 作文怎么会如出一辙!但是, 反过来说, 即使是同一个教师教的同一个班的学生, 就必须得有完全相同的面目吗?学生为什么写不出有个性的文章?

对于四年级的学生来说, 写景文章比起写人记事的文章来说的确有一定的难度, 学生写的内容少、文字短也都可以理解。但是, 透过文字我们所能看到的却是关于习作教学内容空洞、形式单一、表达含糊、语言贫乏以及千篇一律、缺乏个性等重要缺陷。

什么是作文个性化?怎样才能实现作文的个性化?简单地说, 就是学生能写自己真实的感受和体验, 文文相异, 各不相同, “自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。古人有诗云:“请君莫奏前朝曲, 听唱新翻杨柳枝。”意思是说写文章要有新意, 要与他人不同, 即我们所说的个性。人们常说“文如其人”, 人“各如其面”, 文自然也千差万别, 这是客观存在的事实。中国传统教育只注重学生的共性, 忽视、压抑、扼杀学生的个性, 这是违反社会发展规律及学生身心发展规律的。吕叔湘曾说:“我们的教育应该像农业而绝不类似工业, 工业是用一定的原料在一定的模子里造出预先设计好的产品, 而农业则是把生命的种子播在土壤中, 给它合适的条件, 加以管理、照顾, 让它在自由的天地里茁壮成长, 结出丰硕的果实。”思想感情不同, 文章立意不同, 篇章结构不同, 语言风格不同, 表达习惯不同……总之, 个性化作文重在强调求异, 尽量避免趋同。

在传统作文教学中, 教师往往对写作的内容和方法要求限制得过于死板, 使得作文教学成了一种毫无活力的、僵化的、机械的训练。教师以自己的方式方法训练学生, 以自己的责任和高高在上的权威压抑学生的主体性, 强迫学生按照一定的方式和标准去写作, 学生只能奉命而作, 依样画瓢, 不敢越雷池半步。长此以往, 学生思维受定势束缚, 个性受限制, 作文了无生气, 更有甚者, 成为“人形鹦鹉”“虎皮鹦鹉”或“活书橱”。 写作文犹如工人盖房子, 要注重让学生养成积累的习惯, 包括生活素材的积累和语言知识的积累。具体训练中将读与写有机结合, 以读为基础, 以读仿写, 由写促读, 日积月累, 学生写出来的作文自然而然就不同了, 这也是避免千篇一律的有效方法。

13.定格的画面初三作文开头 篇十三

枯黄的枫叶在风的拉拽下纷纷扬扬地洒满了路面，脚下的他们发出令人心碎的“嘎嘣”声。一阵刺骨的冷风掠过，我不由得缩了缩脖子，全身起了一层密密的鸡皮疙瘩，冰冷的脚底早已没了知觉，僵硬地站在路边。我把手放在稍微暖和一些的包里，时不时拿出手机，一次又一次打开屏幕。眼里的期待一点点消失。

欢快的电话铃声响了。

我赶紧接起电话：“妈”没等我说完，“你吃饭了没？”“早就吃了”“那你做完作业赶紧睡哈！弟弟的病越来越严重了，你管好自己！我先挂了啊！”“嗯”嘟嘟嘟……心底的失落感再一次充斥全身。我打了车，去到了医院，路程似乎很漫长。

妈妈在照顾生病住院的弟弟，弟弟一岁多却总是生病。而爸爸去外地出差，还要好几天才回来，我又要上学，只能妈妈一个人照顾弟弟。弟弟躺在空荡荡的病房里显得格外娇小，妈妈趴在床边累得睡着了。消毒水的味道压得我喘不过气，想快点逃离这个地方。我离开时，妈妈身上多了一条毯子。

我不愿面对空荡的家，孤单又无助就像烟雾弥漫着，久久不肯散去。天已经黑透了，黑色的恶魔吞噬了仅剩的一丝光明，路灯下映出了我疲惫的身影，只有影子随时陪着我。身后传来一阵“刺耳”欢快的笑声，不等我扭过头，一个健壮的身影从我身边经过。是一位高大的父亲肩上坐着一个小男孩，他的父亲飞快地向前跑着，大声地喊着：“飞喽飞喽”。小男孩便张开双手，张大嘴巴尖叫着，欢笑着。他们的身影越来越小，渐渐地被黑暗吞没。一阵冷风吹过，好冷，鼻子有些酸。

铃声又响了。

我掏出手机，“妈”“你刚刚来过吧，睡前记得加条被子，又降温了，明天多穿点衣服，别又感冒了……”母亲后面说了些什么，早已被风儿带去远方，我什么也没听见，只知道，妈妈随时都想着我。如墨的乌云终于散开了，皎洁的月光照耀着我回家的路，有些温暖。枫叶飘落在我的衣领上，我轻轻拿起，它活得那样满足，大地的怀抱才是它真正的归宿。

14.生活为话题的初三作文开头 篇十四

从小我就是一个好动的女生。弹琴、画画、写字这些我都不喜欢，看到别的小朋友都有特长，我都会很焦急，为什么我却没有？直到小学一年级妈妈带我来到了拉丁舞教室，起初我想这可能又不适合我吧。可是，当我看到每个小朋友都穿着舞衣、舞裙，感觉好美呀！我好喜欢！于是，就这样开启了我的舞蹈生涯。

因为年纪小，身体不够柔软，刚开始练习压腿时都会痛得撕心裂肺，渐渐地，我打起了退堂鼓，开始厌倦舞蹈。觉得跳来跳去都只有那么几个枯燥的动作，还要下腰、劈腿，真是无聊至极。我开始不想去上课，想着就这样停止吧。于是一个学期过去了，我再也没有去跳过舞。

直到我看到了一个来自农村的小女孩，因为家里穷，没钱让她去学跳舞，可她还是那么喜欢舞蹈，每天都在水泥路上压胯、拉伸，无论天气多么炎热或寒冷都从未停歇。那一瞬间，我突然觉得自己是多么幸运，有很好的学舞条件，却半途而废。我暗自决定，要开始好好练习跳舞，无论有多么疼，多么累，我都会坚持下去。因为荒废了一年的时间，我不得不从头开始，这一次，我比任何时候都要坚定。

渐渐地，我竟然喜欢上了舞蹈。这是我之前想象不到的，我曾经那么讨厌它，可现在我只有在跳舞时，我的心才能静下来，去聆听每一首音乐，每一个节拍，用尽全身的感情去表达，我真的真的爱上了舞蹈！

在这个寒假里，一场抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，我的父母作为医务工作者参与其中，他们不能与我团聚共度新年，当时的我是多么的孤单无助。幸好有音乐和舞蹈陪伴着我。伤心时，我一人独舞；开心时，我载歌载舞；空余时，我翩翩起舞……

15.初三作文开头 篇十五

元代戏剧家王实甫的《西厢记》中有一出戏《惊艳》，说的是张珙初见崔莺莺时为崔的美貌所震惊而倾倒，便展开攻势，最终成为眷属，成就了一段佳话。同样，写文章也要学会使读者“惊艳”。那么怎样才能达到这一目的呢?这就要看文章的开头。清代戏曲理论家李渔说：“开段之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍去弃。”元代陶宗仪在《南村辍耕录》中说：“起要美丽。”所谓美丽，不仅是字句的华美，修辞的奇巧，更要讲究形式的多样化，要有吸引力，引人入胜。因为“文章应从头读起，三句话中见高低”。

当然，万事起头难，写文章亦如此。高尔基说：“写文章最难的是开头。”考场作文有个好开头，就能给评卷老师留下一个好印象，那么怎样才能写好文章的开头呢?下边列举几种好的开头法，以供借鉴：

（一）开门见山，直接入题。

我同意“近墨者黑”的观点。

有人说，“近墨者未必黑”，说“荷花出淤泥而不染”，我认为没有道理。荷花是花苞长出水面以后才开放的，所以能不“染”。如果他在污泥中开放，从物理学的角度看，我们不难想象得出它是一种怎样的兼容。(《近墨者黑》)

（二）格言警句式。

阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来!”

我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”(《给灵魂一个支点》)

（三）巧用设问式。

如果有人问：“春天是怎么样的?”有人会说是草长莺飞，杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”;苏轼说是：“萎蒿满地芦芽短，正是何豚欲上时”;李白说是“燕草碧如丝，秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风”……

是的，世界千变万化，答案是丰富多彩的。可是对于每个人来说，答案只有一个，那么，哪个才是你心中的答案呢?

(《答案》)

（四）景物渲染式。

当广袤的天空被染成了漆黑的底色，新月初升，无际的天幕上缀满星星时，我总禁不住思绪满怀，望向天际的月亮，寂寞是什么?(《寂寞的意韵》)

（五）故事切入式。

在某所幼儿园的绘画课上，绘画老师让孩子们将各种动物涂上颜色。作业收上来后，有绿色的树，金色的鱼和蓝色的马，老师看了很生气，当场撕毁了这幅《蓝色的小马》。

马不能是蓝色的吗?(《马儿可以是蓝色的》)

（六）解题引入式。

未解之惑，未知之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。科学研究就是破“疑”才能有所发明。(《说“疑”》)

（七）悬想示现式。

秦末，雄才并起，旌旗蔽日，战火连天。垓下被困，一败涂地，昔日振臂一呼应者云集的项羽，如今只得仰天长啸：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”最终西楚霸王空有一身雄才，满腔豪情，只给自己留下了唯一的答案，便投江自尽……(《多给自己一个答案》)

（八）议论开篇式。

生活的多彩多姿，生命的万年繁衍给我们留下许多太美太好的东西，人性的丰富各异，人情的多变复杂，这个世界上有许多人和事值得我们不断地重新思考。相同的事物仅有不同的心情就有许多不同的感受。(《花相似人不同》)

（九）设置悬念。

根据表达的需要，起首设置悬念，让读者产生阅读兴趣，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。开头设置悬念，能一下子吸引读者，激发人们去思考，达到引人入胜的效果。

设置悬念的方法有：

1. 设置问题，引出下文。

是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无反顾地投落这悬崖?

(《峭壁上的树》)

2. 倒叙开头。

既可以引起读者的兴趣，又可以使文章曲折，显示文章布局之美，往往从如下角度考虑：(1)先提出一个悬而未决的问题;(2)先截取一个精彩的事件片段;(3)先显示故事和人物的结局;(4)先交代一个起线索作用的事件;(5)先介绍一个与故事紧密相关的人物或场景。如：

白发苍苍的明老师又站在了小村外的白桦树下，等待邮递员的到来，谁也不知道他在树下等了多少回，只要一下课，他就在那里等。等什么呢?等待他的亲人的回信还是等待……

(《诺言》)

等什么呢?作者巧妙地用选择疑问和省略号表示，这自然激发了读者关注的兴趣，思考他究竟在等什么?如此开头，无疑会先声夺人。

开头方式还有书信式、题记式等，不再一一列举。

二、结尾

好的开头是成功的一半，那么好的结尾是成功的另一半。好的文章结尾如“美人回眸一笑百媚生”，给人以愉悦的感觉。那么怎样才算好的结尾呢?一要与开篇照应，二要响亮有力，三要余味悠长。下边介绍几种好的结尾方法：

（一）归纳回扣式。

如：诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”;或许是功成名就，即才学;或许是流芳百世，即“荣誉”……;但是这一切都不是根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起诚信的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关……(《诚信》)

（二）呼应开头式。

开头：雨，哗哗的雨，豆大的雨点不由分说地铺天盖地砸了下来，眼前白蒙蒙一片。

结尾：雨仍旧不见小，真希望它能洗去多余的灰尘，还我们光彩明亮的世界!(《找回诚信》)

（三）号召希望式。

世上无难事!朋友们：只要你们都能够拥有坚韧不屈的品格，再大的困难也只是一只“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当奋力追求的。

(《坚韧———我追求的品格》)

（四）余味想象式。

……这祝福伴着远去的列车，消逝在暮色中，夕阳西下，是白天的结束，也是星光灿烂的开始。(《走出那扇门》)

（五）反问式。

……到那时，社会上一切东西都没有了市场，不再有滋生的土壤，这不正是我们所追求的吗?(《近墨者未必黑》)

（六）诗词名句式。

让我们最后以品味苏轼的这首诗结尾吧：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

(《答案是丰富多彩的》)

当然，文章开篇结尾方法多种多样，也可以几种方法糅合使用，我们应根据文章内容、体裁，灵活掌握，不应胶柱鼓瑟。

只要平时多读好文章，勤于练笔，就一定能写出高水平的考场作文。

摘要：考场作文有个好开头, 就能给评卷老师一个好印象。好的开头是成功的一半, 那么好的结尾就是成功的另一半。好的结尾如美人“回眸一笑百媚生”, 给人以愉悦的感觉。