金融专业--社会实践调研报告

金融专业--社会实践调研报告（8篇）

1.金融专业--社会实践调研报告 篇一

金融专业社会实践报告（三篇）

金融专业实践性教学应定位于培养和提高学生的综合素质,培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。

金融专业社会实践报告

暑假两个月就这样过去了，在会计处实习的时间里，我主要学习了综合业务处理系统，熟悉了银行的会计科目，基本掌握了该系统的记账和复核的操作，并能独立处理同城交换、证券清算和外汇核算。通过看、问和动手操作，我对会计处的主要工作有了更加系统的了解，特别是支票汇票等，在实习之前，我只从书上学到过它的基本概念，对真正的票据并没有具体的认识。

在实习之前，我只从书上学到过它的基本概念，对真正的票据并没有具体的认识。现在我已经大致明白了审票和解付的过程。而在国际部实习的时间里，我边干边学，发现其实大部分知识已在《国际结算学》中学过，我所要做的就是熟悉各种票据，掌握它们在国际贸易中的作用，同时帮助和指导客户填单和审单。在实习过程中有带教领导、银行员工的协助、自己的努力，自感收益不小。这次实习把我从学校纯理论学习中拉到了在实践中学习的环境。一进入岗位，我就意识到，该把学生时代的野性收敛了。没有规矩无以成方圆，虽然这个银行内部气氛和谐，没有老套的束缚，但它毕竟是一个跟钱打交道的机构，需要有严谨的纪律和详细的规程，我就应该严于律己，这样不仅可以遵守银行的规矩，对我自己更有好处。

以下是我实习一个多月来的体会: 首先，来工行 xx 县支行实习的短短两个月的时间里，使我在思想上有了很大的转变。以前，在学校里学知识的时候总是老师往我的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，确使我的感触很大，自己的知识太贫乏了，银行员工的学习气氛特别浓无形中给我营造了一个自己求知的欲望。

在这里大家都在抓紧时间学习，这种刻苦的精神特别让我敬佩。给我一种特别想融入他们其中的感觉。这将对我以后的人生路上一种很大的推进。

只有坚持学习新的知识，才会使自己更加提高，而这里就有这样的气氛。同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学;从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的两个月让我真正懂得了工作和学习的基本规律。

金融专业社会实践报告

在刚刚过去的一个月中，我有幸来到中国工商银行绍兴县支行国际部和会计处实习。作为报告开头，我想先介绍一下工行一些基本情况。中国工商银行是四大国有独资商业银行之一，拥有分支机构 2万多个，是中国资产规模最大的商业银行，年末资产总额近53000亿元人民币，占中国境内银行业金融机构资产总和的近五分之一。而工行绍兴县支行在 XX 年浙江省工行系统县级支行的收益排名中位列第二，其中很大一部分是得益于国际业务，这主要是因为当地对外轻纺贸易较为发达。因此我在完成了会计处的实习任务之后，还到国际部进行了短时间的实习，以期更全面的了解银行的核心业务。

在会计处实习的时间里，我主要学习了综合业务处理系统，熟悉了银行的会计科目，基本掌握了该系统的记账和复核的操作，并能独立处理同城交换、证券清算和外汇核算。通过看、问和动手操作，我对会计处的主要工作有了更加系统的了解，特别是支票汇票等，在实习之前，我只从书上学到过它的基本概念，对真正的票据并没有具体的认识。现在我已经大致明白了审票和解付的过程。而在国际部实习的时间里，我边干边学，发现其实大部分知识已在《国际结算学》中学过，我所要做的就是熟悉各种票据，掌握它们在国际贸易中的作用，同时帮助和指导客户填单和审单。在实习过程中有带教领导、银行员工的协助、自己的努力，自感收益不小。这次实习把我从学校纯理论学习中拉到了在实践中学习的环境。

一进入岗位，我就意识到，该把学生时代的野性收敛了。没有规矩无以成方圆，虽然这个银行内部气氛和谐，没有老套的束缚，但它毕竟是一个跟钱打交道的机构，需要有严谨的纪律和详细的规程，我就应该严于律己，这样不仅可以遵守银行的规矩，对我自己更有好处。以下是我实习一个多月来的体会：

首先，来工行绍兴县支行实习的短短一个月的时间里，使我在思想上有了很大的转变。以前，在学校里学知识的时候总是老师往我的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，确使我的感触很大，自己的知识太贫乏了，银行员工的学习气氛特别浓无形中给我营造了一个自己求知的欲望。

在这里大家都在抓紧时间学习，这种刻苦的精神特别让我敬佩。给我一种特别想融入他们其中的感觉。这将对我以后的人生路上一种很大的推进。

只有坚持学习新的知识，才会使自己更加提高，而这里就有这样的气氛。同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学;从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的两个月让我真正懂得了工作和学习的基本规律。

其次，在本次实习的一个月里，我深深体会到团队合作的重要性。记得那时我在工行已独立上岗二个星期了，已不像第一次那样紧张了。那一天银行业务特别多，系统太忙，计算机运行得很慢，其中有一笔 900 元的取款已发生，但发票打印不出，查了流水也成功了，主管确认这笔业务已成功，至于发票只好用手工补。可到了傍晚轧帐时，发现少了 900 元，再次查流水时，发现那笔 900 元的取款还在发送途中。但当时主管也确认过了，并确认也成功了，大概是系统不好，电脑自动充值，所以才会这样。所幸该客户的帐号是在我行开户，同事们帮我查到了这个人的联系方式，主管帮我追回了 900 元，当时我真好感激行里的每位同事，我认识到团队合作真的是很重要。

总之，这次实习为我从各方面融会知识，为我将来的工作和生活铺垫了精彩的一幕，我认为这种改变是质的飞跃。

现在实习结束了，工行绍兴县支行的领导和同事对我的成绩也给予了肯定。我也对自己的表现基本满意，为我走向社会打下了坚实的基础。与银行员工的相处中，我也学到了待人、处事的态度、方式，银行的员工待人诚恳，虽然他们年龄和我一般大，有的还要小几岁，我感觉他们很

成熟，有很多值得我学习的地方，这一个多月是我用金钱买不到的机会，无论从工作、学习、做人上，我都有很大的收获。这两个月我没有白来，如果有时间，希望能还有一次这样的实习机会。我衷心的感谢工行绍兴县支行的每一个人，今后我不会辜负你们的期望，把工作做得更好。

金融专业社会实践报告

一、

实习的目的和意义

金融专业是运用性极强的一门专业，它适用于任何人事部门、企业、机关及其他组织的活动中。通过大学两年的课程学习，我学习了各种有关金融专业的理论知识。但是却还没有把所学知识淋漓尽致的运用到实践生活中去。所以我的实习目的就是把所学知识运用于实践，这是必须的。我的实习目的就是负责了解实习单位的业务流程及财务运作模式，进一步加深对金融专业理论知识的理解和运用。是自己理论知识和实际操作更加扎实，使专业技能更加提高，为毕业投身于社会工作打下良好的基础。

二、实习单位简介

我所在的实习单位是江西省兴泰建设工程有限责任公司，是依法设立、从事招标代理业务并提供相关服务的社会中介公司。其性质不是一级行政机关，是从事生产经营的企业。是一个复杂的系统化公司，工作程序多，环节多，专业性强，工作人员分类精细，有造价工程师，工程造价预算员，会计师，项目经理，文员，出纳等等，我所实习的职位是该公司的一名财务。

三、实习的内容

(一)原始凭证的审核、整理

所谓原始凭证就是当一笔经济业务发生时最先取得或填制的，我的任务是把每次工作人员送来的凭证先审核其真实性，看看是否有填制单位公章和填制人员签章。然后在确认凭证的完整性，看是否有

涂改，数字是否清晰。确认其真实性之后再按时间顺序整理装订，再将其进行分类，以方便记账。

(二)原始凭证的录入

原始凭证的录入就是把填制的凭证数据将其归类，然后填写到单位的账本里。我所在的实习单位的这一程序是由电脑来完成的。电脑有自己编织好的账单表，然后我的任务就是对应手头上的填制单，将其数据一个个的输入进电脑。然后根据借贷双方的原则，电脑自动生成账本。这一步骤主要取决于细心程度，不然一个小数点，都可以使工作发生纰漏。

四、实习的认识

(一)真诚

你可以伪装你的面孔或者外表，但是绝不能伪装你的心。第一次在这种公司实习，心里不免有些困惑，不知道周围同事怎么样。应该怎样与别人相处，第一次踏进办公室，我就知道自己到了一个新环境，必须开始去适应这一切。但是无论你想怎么去适应它，真诚是唯一的方式。比如见面了一句微笑的问候，就能给自己和他人带来很好的心情。也代表了对同事和周围人的尊重，然别人感受到了尊重和关心。

(二)沟通

想要实习期间学到更多的东西，除了用耳朵，还要学会用嘴去沟通，跟领导之间，同事之间都需要有交流才会有收获。刚开始领导并不会了解你的工作能力，也不清楚你的个人优势在哪，沟通，是了解一个人最快的方式。跟老板之间的沟通同时也在考验你的应变能力和口才水平，这就需要你发挥你的智慧，在短时间内让老板知道你的个人长处，让老板加深对你的印象。跟同事建立起好的关系也是从沟通开始的。很好的沟通能力其实这也是我们走向未来社会必须要具备的一项基本技能。

(三)讲究条理

你不想让你在上班期间忙的手忙脚乱，养成良好的有条理的习惯，在整理凭这一阶段，各种各样的凭证很多，这就需要学会有条理的去给它们分类，以便很好的区分。避免翻箱倒柜的找，凭证很小，但是你不能忽视它们，一张小小的凭证可能是整个工作任务是否能成功完成的关键。这使我联想到一个故事，一个企业里，总有那么一个人每天都能把堆积如山的资料整理完成，而其他同事们却每天都在为这些文件而烦恼，别人问他的成功之处，他就说虽然每天的信件很多，但是他可以将他们按紧急性和重要性来分类，是工作变的井然有序，办事效率也随之提高了。所以养成有条理的好习惯，能使我们在工作中受益匪浅。

五、实习的总 结

转眼间，暑假即将过去了，我也即将成为一名大三的学生了，这意味着大三过后，我们就要踏入社会，静下心来回顾了一下自己的实习生涯，发现短短的一个月给我带来的感触颇深，实习真的是一个相当重要的环节，它不仅是对你一个学期下来对所学知识的一种检验，更是一个把理论跟实际相结合的最好方式。锻炼我们所学的基础理论，基本技能和专业知识。学会去独立分析解决实际问题的能力，提高我们实际动手的能力。在整个实习过程中，我每天都有新的体会，和新的收获。

这次的实习，我第一次接触了原始凭证，以及各种各样的发票，和账单。还有各种原始合同，这让我对经济专业有了一个更加感性的认识，不懂的我上网查找或者问同事，并把所学知识结合在一起，这让我对我的专业有个更加深刻的了解与体会，并知道了专业知识的重要性。

通过实习，我也使我的思维有了更多的转变，逻辑能力也增强了。做任何事情都可以按部就班，循序渐进。我也懂得了，其实大学文凭只是一块敲门砖，进入工作岗位，大家都是从头开始，凡事都要自己去摸索，学会变通。没有人会手把手教你，只有你自己去培养好自己的学习能力和动手能力，努力提高自身素质，以便适应时代的需要。通过这次实习，我主要有一下感想:

一、要勤劳，任劳任怨。我们在校生去实习，其实大部分人还是把我们当学生一样去看待，公司一般不会把很重要的工作任务交给我们去做，我们只有从身边最微小的工作开始做起，这样才能得到领导的注意和赏识，勤劳是一个人最能让人欣赏的本质，只有这样，我们才有机会一步一步的往更高的层面去发展。所以不要抱怨任何小事，我们应该学会去做好任何一件小事。

二、要有坚持不懈的精神，其实我们在校生不管在哪家公司工作都一样，不可能一开始就会有大把大把的工作交给你，甚至在很长一段时间内，你都不知道你来这个公司你可以干嘛，甚至出现在这里上班没意思，想要放弃的念头，但是千万不要有这样的想法，你熟悉公司你需要一段很长的时间，同时公司熟悉你也需要一段很长的时间，你在这个期间必须努力学习，让自己更加优秀，有能力的话就要做到让公司离不开你的存在，这才是正确的方法。并且遇到任何困难都不要轻言放弃。

三、要确立自己的目标，并端正自己的态度。平时，我们不管做任何事情，都要给自己确立一个目标，在公司，你能否胜任这份工作也取决于你对你工作的态度是否积极，只有态度正确，即使你的专业知识在这方面很薄弱，你也可以很好的在最短的时间内掌握它，学习好它。态度正确了，再树立好自己的目标，实现目标的过程中一定要看看别人是怎么做的，听别人是怎么说的，不断的吸取经验。

这次实习不仅仅是对我大学两年生涯所学知识的一种检验，更是让我学到了很多书本上不知道的知识。并且在就业的心态上有了很大的改善，以前的我只想找一份自己喜欢，并且最好和专业对口的工作，但是现在我知道了，想找一份合自己兴趣爱好的工作很难，找一份跟自己专业对口的工作也不是一件容易的事，很多东西我们是出了社会才开始学习和接触的，甚至跟专业没有任何关系。所以我们要建立起先就业在择业的就业关，不要小看任何一份工作，任何一份工作你想要把它做好都很难很难。

这次实习让我锻炼了自己，提高了自己。这次实践是我的一比宝贵的财富，相信在以后的工作生涯里，我能更好的熟悉我未来的工作，并且把它做的更好。

2.金融专业--社会实践调研报告 篇二

在经济全球化日益浓厚的今天, 中国金融业与世界经济之间的交流日趋紧密。无论是中国与世界之间的国际贸易、资本流动, 还是诸如凯恩斯相机抉择理论、IPO绿鞋机制、创业板做市商制度、呼之欲出的国际板等这些进入国门的同时扬弃西方金融思想和制度的金融创新, 都使金融英语成为当今时代广泛需要的一项人力技能, 掌握金融英语的专业人士为时代所亟需。上海市通用外语水平等级考试办公室主任、上海外国语大学博士生导师史志康教授认为:“上海如果继续在金融英语人才的培养上没有危机感, 步履缓慢的话, 那么, 被抛离金融中心城市的第一集团就绝不是危言耸听。”目前, 高校教育对金融英语的重要性在思想上基本形成了共识, 金融英语课程已普遍纳入了经济类专业的人才培养方案, 其中的金融学专业更是如此。但是, 目前高校制度对金融英语课程在思想上的重视与在实践中真正落实这种重视之间存在着不小的差距, 更为迫切的矛盾是, 金融英语教学环节的效率和质量亟待提高。提升这门课程的教学效率和教学质量必须对这门课程进行不断探索, 对教学思路、教学方法改进创新, 发现和总结出这门课程教学中的难点和症结, 然后以积极进取的心态开展有针对性的教学改革, 这样就能够使这门课程真正走上服务于时代和社会的良性发展轨道之上。

一、金融学专业金融英语教学实践中的难点分析

对于经济类金融学专业的人才培养而言, 金融英语

的作用和地位不同于英语专业, 也不同于其他的经济类专业。在当今金融学专业的金融英语教学实践中存在一些具有普遍性的困难, 这些难点可以归纳为如下三个方面。

(一) 对金融英语的课程定位不清晰, 课程在人才 培养方案中的地位有待加强

金融英语教学内容和方法的选择应取决于这门课程最终的培养目标, 即通过这门课程的学习使学生具有怎样的技能, 成为适应何种社会需要的人才, 以此来决定这门课程教学内容的设计, 并采取相应的教学手段和方法, 这个过程即为课程的定位。课程的定位是课程发展的战略方向, 定位准确恰当, 课程建设就能事半功倍。比如:如果金融英语课程定位为培养直接服务于必须掌握金融英语技能的岗位专业人才, 那么课程内容的设计就一定要突出实务性, 教学内容就必须与岗位业务实际紧密结合;如果这门课程定位为培养对金融领域专题问题做深入研究的科研人才, 那么课程内容的设计就需要突出金融英语阅读能力的培养, 注重金融专业词汇的扩展;如果这门课程定位为培养服务于国内金融领域各行各业的专业人才, 那么课程内容的设计就需要对金融业基础的词汇、术语、业务、制度和理论的英语表达和交流在听、说、读、写做全面的培养。然而, 当今许多高校从上层的制度供给者、中层的管理者, 再到下层直接接触学生的课程实践者对金融英语课程定位问题的认识是相当模糊混沌的, 甚至有不少教师根本没有意识到还存在这个问题。这种状况是导致金融英语教学质量低下的一个重要原因, 而改进高校金融英语课程定位不清的问题是有相当难度的。

(二) 教师和学生对金融英语课程的认识存在误区

在当前金融学专业金融英语的教学实践中, 传统单向讲授灌输式教学法仍然占有很大比重, 具有更好教学效果的启发问题式、专题讨论式、情景式等教学法使用的比重很小, 许多任课教师的教学状态给人以敷衍之感。再从学生方面来看, 很大一部分学生对这门课程的学习缺乏学习的热情和动力, 在这种状况下, 学生对这门课程的设计缺乏积极回应, 使教师陷入“巧妇难为无米之炊”的窘境。这种现象的产生有许多原因, 包括课程定位、教学环境设施、教学方法、教师的职业素养、学生的认识水平和素质等。这些原因是产生这种现象的浅层次原因, 而深层次的根本原因在于, 无论是教师还是学生对金融英语都存在认识上的误区, 这是导致这门课程教与学的主体主观意愿都不强的根源所在。

从教师方面来看, 金融英语的任课教师对这门课程的定位认识不清, 于是难以形成本课程成熟有效的系统教学模式和授课风格, 做不到重点突出、目标明确。同时, 任课教师对这门课程重要性的认识也不足, 于是自然出现教师授课时不够投入、敷衍塞责的现象。从学生方面来看, 学生对这门课程重要性认识不足相当普遍, 而这又缘于学生对金融英语许多方面的认识存在偏差和误区。例如, 笔者在教学实践中发现相当一部分学生狭隘地理解金融英语乃至英语学习的意义, 认为自己将来的职业接触不到英语, 因而学习金融英语没有意义, 于是这些学生就形成了仅以应付考试拿到学分作为学习这门课程目标的消极学习策略。

(三) 学生对金融英语课程的学习缺乏兴趣

学生普遍的学习态度和愿望也会感染教师, 学生对金融英语的学习缺乏兴趣使得任课教师的教学方法难以施展, 教师的教学热情也会受到抑制。导致这种学生对这门课程兴趣淡漠的原因是多方面的, 有来自校方的课程定位问题, 有来自教师的教学方法问题, 当然还有来自学生对这门课程的认识及其自身素养、志向方面的原因。在实践教学中发现, 学生对这门课程的认识兴趣问题是提高该课程教学效果的关键, 而围绕能够激发学生兴趣的因素开展有针对性的教学改革, 如研究性教学、发现式教学的改革, 是金融英语课程建设的正确思路和有效途径。

二、应对金融英语教学实践中难点的对策

(一) 管理者和任课教师共同正确定位金融学专业 的金融英语课程

目前, 高校的管理层已经普遍认识到了金融英语课程在金融学专业人才培养中的重要性, 但落实这种重要性方面颇显不足。诸多经济院校的金融学专业中金融英语课程仍然是选修课, 使得这门课程的一类课程和精品课程建设缺乏校方的政策和制度平台。因此, 校方管理层作为这门课程的制度供给方需要切实推进金融英语课程在人才培养方案中的地位, 逐步确立金融英语课程在金融学专业中的核心必修课程地位, 给予这门课程的基层教研工作以良好的政策、制度和经费支持。在这门课程定位的制度变迁中基层教研部门的重视和改革推动是管理层真正重视这门课程并提升这门课程地位的重要推 动力量。

金融英语的任课教师需要改进教学内容和教学方法, 给予这门课程一个准确的定位。这门课程学生能力的培养应定位为既掌握基础的金融专业术语、理论的金融专业英语表达又熟悉基础金融实务中金融英语的应用。任课教师需结合这种人才培养要求设计这门课程的 内容, 将该课程教学模式由学生被动接受知识的模式转向学生主动获取知识的模式;将单调灌输讲授词汇、课文原文逐句翻译、课后习题讲解的教学模式改为活泼有趣的小组专题会话练习、小组情景对话、任务布置及测试等丰富多彩的发现式和研究性教学模式。通过这种制 度的制定和教学环节教学方式的改革转变金融英语课程混沌的定位现象, 使该课程逐渐成为服务于时代的金融学专业的核心必修课程。

(二) 任课教师应积极引导学生端正对金融英语课 程的认识和学习目的

学生对于金融英语课程有一个正确的认识对于这门课程教学效率的提高十分重要。实际上, 学生对这门课程在最初就存在片面乃至错误的认识是导致出现诸多不良教学现象的根源所在, 而许多任课教师对此没有清晰的认识, 也就没有引起足够的重视。那么, 任课教师如何引导学生端正对金融英语课程的认识和学习目的呢? 具体做法是:任课教师在金融英语课程开课前首先根据学生的以往英语成绩对学生的英语水平有一个大致客观的了解, 然后以课堂、课间和课下询问以及课堂问卷的方式调查了解学生究竟是怎样看待这门课程的。之后教师基于学生认识中存在的问题在教案设计中留出30分钟左右的时间向学生阐释、和学生讨论“学习金融英语对我的意义是什么?”这个问题, 尤其要重视英语水平较低的学生。

在实践教学中会发现许多学生认为自己将来的工作很可能不会用到金融英语, 所以学习该课程没什么意义, 任课教师需要就此问题及其他问题从如下几个方面与学生讨论和交流:其一, 个人的职业生涯在最初阶段具有很大的不确定性和不稳定性, 在最初择业时, 个人意志往往不得不屈服于现实的选择, 认为自己将来的发展不会接触到金融英语不免武断。其二, 金融英语为个人向更高层次发展提供了一个好的平台, 金融英语对于高端金融人才是一项必备的技能。其三, 在当今全球经济金融一体化全球化的今天, 金融英语日益广泛深入地渗入到涉及经济学金融学知识的各行各业中, 诸如QFII进军中国A股、美国QE政策对世界和中国经济的影响等等都已成为人们耳熟能详的经济事件, 而作为一位金融学专业的大学生更需要对这些经济事件有一定的认识和分析能力。其四, 金融英语的学习素材中有大量的金融学知识信息, 它们能够为金融学专业知识的丰富和提高提供十分有益的帮助。最后, 每一位同学都已为英语的学习付出了很多的汗水和时间, 现在选择了金融学专业作为自己今后的职业发展方向, 金融英语是将这些前期在英语学习上的辛勤积累转化为服务社会, 实现人生价值的最后关键的一步。

(三) 改革教学方法整合教学资源以唤醒学生主动 学习的兴趣

兴趣是最好的老师, 这点在金融英语的教学实践中更能得到印证。掌握金融英语这项技能更多需要学习者勤奋认真地去记忆、总结, 而较少需要逻辑推理、想象。因此, 在繁琐的金融英语记忆背诵中如何变单调枯燥的学习为灵活有趣的学习是这门课程的教学实践者都要面对和认真思考、亟待解决的问题。结合金融英语的教学实际, 将传统灌输式教学法之外的多种教学法灵活运用于金融英语课程的教学中是提高这门课程学生学习兴趣的切实可行的途径。具体这些教学方法的改革可以从如下几个方面入手。

1. 将问题启发式教学、情景式教学、讨论发现式教学广泛运用于金融英语每一节课的课程设计中, 逐步降低乃至取代单向灌输式教学, 变学生的被动学习为主动学习。例如, 对于问题启发式教学, 在课程进行到利率问题时, 结合最近人民银行已全面放开金融机构贷款利率来设置这样的问题:中国金融机构贷款利率的全面放开说明中国的金融环境有什么变化?全面放开贷款利率对中国经济有何益处?对于情景式教学, 将之运用于commercial bank, fi nancial market, foreignexchange章节;对于讨论式教学, 将之运用于Eurointernational institutions等知识点的介绍。

2. 充分运用任务式教学法, 给学生适度的压力和动力。教学实践中发现, 许多学生在金融英语的学习中计划性和方向性并不明确, 而且学习的自觉性差, 这种现象在英语基础较差的学生中更加凸显。运用任务式教学法可以有效缓解这种矛盾, 具体方法是:教师在课程设计中为每一堂课设计布置学习任务, 在课前通过网络教学平台下达。这个任务包括:时事金融英语材料阅读, 金融英语视频观看、听力材料学习, 习题练习, PPT专题制作等。此外, 任务的形式还包括在一个教学周期设置1-2次的随堂Test。任课教师尽量将学生任务的完成情况给予量化, 并将之以一定权重纳入学生的最终课程成绩中, 而且教师对每次任务的完成情况给予点评, 表扬优秀者, 肯定进步者, 鼓励努力者。在实践教学中发现, 当今的学生对荣誉和成绩仍然是十分看重的, 因此, 上述任务式教学法的运用会给学生学习的方向和动力, 自然也就提高了学生学习金融英语的兴趣。

3. 开展丰富多彩的课余活动以增强学生金融英语的学习兴趣。大学生处在人生的黄金时代, 具有强烈的活力、创造力和潜力, 因此教师可以引导有一定组织能力和较强英语学习兴趣的同学去组织管理课外的英语沙龙、英语角、英语演讲等活动, 使学生的这种活力、创造力和潜力得到释放, 在释放的同时学生学习金融英语的兴趣也自然会被激发出来。实践中发现在这样的活动中, 学生学习的环境是在熟悉的同学之间, 这样的环境十分有助于降低学生学习英语的拘束和羞涩感, 使学生在这样的环境中敢于用英语交流和用心地倾听, 这样的第二课堂对于金融英语课程的教学同样是十分必要和有益的。

4. 整合金融英语教材, 给学生提供时代感浓郁的自学材料。目前, 各种版本的金融英语教材林林总总不下十数种。这些教材的内容和风格有较强的同质性, 都按照金融业基础知识的结构框架, 以英文原文→难句解析→词汇→课后阅读→习题这样的顺序来安排各章节的内容。这些教材的内容照顾到了对金融学基础知识点专业英语表达的介绍, 但这些教材中的内容几乎都不同程度与时代最新的金融事件存在脱节, 如果教学就囿于这些有限的材料很容易使学生感到枯燥乏味, 也不利于学生成为面向时代的应用型人才。另外, 教材中对银行柜台、外汇交易等实务的介绍十分单薄, 要么不做涉及要么通篇如此。因此, 金融英语的任课教师需要在课前做大量整理汇总工作, 整合金融英语的教材, 使每一章节都有相配套的与时事紧密结合的教学资源, 将这些资源上传网络教学平台供学生随时查阅, 而且要在课程中加入一定比例的金融实务的介绍。

结束语

金融英语的教学内容决定了这门课程与其它课程在教学实践中存在着不同的难点, 这些难点首先在于这门课程作为一种新兴的课程, 其定位仍然不够清晰, 其次, 无论是教师还是学生对这门课程的认识和学生的学习兴趣都是这门课程教学中的薄弱环节, 也是影响这门课程教学成败的关键。因此, 在熟悉乃至掌握金融英语技能的专业人士日趋成为时代亟需的一类人才的今天, 广大金融英语的教育工作者应针对这些难点, 采取相应的对策以克服这门课程教学中的困难, 使金融英语的课程建设走上快速健康发展的道路。

摘要：在金融学专业金融英语的教学中存在着一些具有普遍性的难点, 这些难点主要集中在课程定位不清、对课程学习意义的认识存在误区和学习兴趣淡漠这三个方面。本文结合当今金融学专业金融英语教学实践的实际状况, 深入分析了上述三项难点, 然后针对这些难点, 从课程定位、端正课程认识、改革教学方法及整合教学资源方面提出了克服这些金融英语教学难点的对策。

关键词：金融英语教学,难点,对策

参考文献

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[11]张靖.谈建构主义理论观照下的金融英语教学改革[J].教育探索, 2012 (4) .

3.金融专业--社会实践调研报告 篇三

【关键词】高职院校校 金融人才 供给 专业设置

一、高职院校金融行业人才供给统计

笔者主要选取了北京市、上海市、广东省、浙江省等经济发达地区高职院校金融类、证券类、保险类及相关专业2013年和2014年的招生情况作为调研目标。从调研结果看，经济发达地区金融行业人才供给比较充裕，基本能够满足金融行业的蓬勃发展。

（一）金融类及相关专业

北上广浙等经济发达地区高职院校金融类及相关专业2013年和2014年招生人数如表1所示。

表1 北上广浙地区高职院校金融类及相关专业2013年和2014年招生人数 单位：人

数据来源：各个院校网站信息汇总而成。

（二）证券类及相关专业

北上广浙等经济发达地区高职院校证券类及相关专业2013年和2014年招生人数如表2所示。

表2 北上广浙地区高职院校证券类及相关专业2013年和2014年招生人数 单位：人

数据来源：各个院校网站信息汇总而成。

（三）保险类及相关专业

北上广浙等经济发达地区高职院校保险类及相关专业2013年和2014年招生人数如表3所示。

表3 北上广浙地区高职院校保险类及相关专业2013年和2014年招生人数 单位：人

数据来源：各个院校网站信息汇总而成。

二、高职高专金融、证券、保险类专业设置情况

在金融、证券、保险类专业设置的这一点上，相对于高等院校本科层次比较综合但是模糊的专业的设置，高职院校的专业设置更加细化，更加对口，也更加合理。

在银行领域，虽然也有像“金融管理与实务专业”这样比较综合的专业设置，但是更有指向明确具体的“村镇银行经营管理专业”和“农村合作金融专业”。

在证券领域，高职院校的专业设置更为直接和明了，专业设置中大多带有“证券”字样，更有向“证券与期货专业”和“证券投资与管理专业”这样直接从名称上就能领会内涵的专业设置。

在保险领域，高职院校的专业设置就更是明确具体了，专业设置中不但带有“保险”字样，更有向“医疗保险实务专业”和“机动车保险专业”和“国际航运保险与公估专业”这样细分明确的专业。高职院校金融、证券、保险类专业设置一览表如表4所示

表4 高职院校金融、证券、保险类专业设置一览表

（一）金融类高职院校金融相关专业设置情况

通过对2014年部分院校的招生数据分析，我们选取了部分金融类高职院校，按专业类别比较分析其专业设置情况，结果如下表5所示。

表5 部分金融类高职院校金融类专业开设情况

（二）综合类高职院校金融相关专业设置情况

过对2014年部分院校的招生数据分析，我们选取了综合类高职院校，按专业类别比较分析其专业设置情况，结果如下表6所示。

表6 部分综合类高职院校金融类专业开设情况

从统计数据来看，金融类高职院校金融特色鲜明，在专业设置上指向更明确，分类更细致，人才培养的专业性更强。而综合性高职院校在专业设置上相对模糊，注重金融綜合素质人才的培养。

三、调查结论

（一）金融行业人才供给基本可以满足需求

从前述的资料中可以看出，金融行业的人才供给，基本上是可以满足金融行业发展的需求的。近两年，全国高校的毕业生总数都在650万人以上，并且以一定的比例在增加，每每遭遇“最难就业季”，企业的招聘问题不大，学生的就业问题较大。虽然金融行业的发展对人才有着巨大的需求，但是由于存在大量的应届毕业生，许多金融机构和金融企业对于人才的使用放宽了专业的限制，不在拘泥于金融、证券、保险等专业的毕业生，从这个角度上说，金融行业的人才供给是满足了金融行业的需求的，而且是绰绰有余的。从各个省市教育当局统计的学生就业数据来看，在高等院校的金融、证券、保险等专业的毕业生的角度而言，基本上可以达到90%甚至以上的就业率，就业时的专业对口率也可以达到70%～80%，个别专业还会很高，也说明了金融行业人才供给基本可以满足需求的。

（二）金融行业人才供给存在结构上的失衡

虽然从总量上来看，金融行业的人才供给是可以满足金融行业的发展对于人才需求的，但是在人才供给的结构上却存在一定程度的失衡。首先，对于银行业而言，基本上是人才供给大于人才需求的。由于社会上对于银行工作的普遍认同与趋附，高等院校开设金融相关专业的也较多，毕业生的数量也众多，导致行业内应届毕业生就业存在较大困难。其次，对于证券业而言，基本上是人才供给等于人才需求的。基本上专业的学生都可以到对口的证券机构去工作，企业招工和学生就业都不存在较大的困难。最后，对于保险也和其他新兴的金融机构而言，基本上是人才供给小于人才需求的。在行业内经常会出现保险企业到学校去招人，但是却招不到人的现象。一方面是由于社会大众对于保险行业的认同度较低，不愿子女毕业后到保险公司工作，另一方面也是行业的工作压力较大，员工流动率较高，但是保险专业人才供不应求的状态是确定的。另外对于小微金融、互联网金融、典当金融这些新兴的金融机构，目前还没有特别专业对口的人才供应，因此也是供不应求的。

（三）高职院校的专业设置明确且具体

相比较于本科院校专业设置模糊宽泛的现状，高职院校的金融类专业设置就会显得更加明确且具体。虽然也存在像“金融管理与实务”这样较为概括的专业名称，但是更多的是像“商业银行经营管理”、“村镇银行经营管理”、“证券与期货”、“证券投资与管理”、“医疗保险实务”、“机动车保险”、“国际航运保险与公估”等这样明确具体的专业名称，充分体现了高等职业教育的专业性、职业性和指向性。

基金项目：教育部职业教育与成人教育司2014年教育课题项目《金融行业人才需求与专业设置》阶段性研究成果，项目编号：2014 RCXQ044；辽宁金融职业学院课题《金融类高职院校专业整合与规划研究》阶段性研究成果，项目编号：LJZYL201412。

4.金融专业--社会实践调研报告 篇四

（一）本篇调查报告因个人水平、时间、精力有限，仅如实反映金融专业就业现实状况，并不做，也没有足够信息来做相关研究分析。报告中的设计到的任何观点均引自其它研究报告，非本人观点，仅作参考。

（二）调查范围为金融证券业及金融银行业；调查样本为申银万国证券公司成都分公司及中国工商银行四川省分行；调查方式为个别样本观察；调查对象为公司基层，中层各职位；调查内容为金融专业毕业生在证券，银行宏观就业现实状况及趋势和具体样本岗位工作状况。

（三）调查时间精力限制，调查资料除来自实地考察记录整理以外，在一定程度上的参考了网路上一些大型、权威的相关内容调查研究报告。

（四）作者现今水平有限，信息搜集有限，内容在一定程度上反映情况，读者在浏览本报告时请有选择的进行参考。

二、报告前言

金融是现代社会和经济全球化背景下产生的标志性产业，也是一个典型的高收入弹性产业，会随着社会经济的发展而占据越来越重要的地位。随着经济全球化的深入发展，金融日益广泛渗透到经济社会生活的各个方面，与人民群众切身利益紧紧相连。因此一种观点认为，如今金融人才短缺，就业前景广阔。

然而在大学扩招的浪潮中，金融学个专业的扩招是极其明显的。另外，2006年广东省高考有70%的学生首选金融和商业相关专业，而在商业极其发达的美国，这个比例也只有30%。经统计资料表明，许多本科毕业生毕业之后进入银行都是从站柜台开始，最终能够熬出头的也是其中的小部分。面对金融行业越来越高的入行门槛，另一种观点认为，金融从业压力大，就业前景看坏。

那么，到底哪种观点更符合现今金融就业状况呢？从招聘公司来说，对当今毕业生有着什么样的招聘要求呢？从招聘者来说，在金融行业工作又应该具备何种学历和哪些能力呢？工作在金融岗位的职员又有着什么样的生活形态和收入福利呢？本报告将从但不限于这些问题的角度，通过对证券公司的整体调查，公司经理的述说以及对相关职位职员的采访来反映就业现实状况，事实甚于雄辩，在对事实有过一定的了解后来回答以上两个问题也许会有新的感悟。

三、报告正文

（一）证券公司调查

调查单位（地点）：申银万国证券股份有限公司成都分公司

调查对象：该公司总经理王，职员肖、徐等。

1、证券业金融专业宏观就业状况（总经理介绍）

以下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外的与金融专业有直接联系的职位。基层职位的学历要求一般是本科生，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。但一般无论是证券或者银行的职位如今都会将职员安排到基层进行一段时间的锻炼。

证券公司业务分为证券经济业务、投资银行业务、资产管理业务、自营业务等。其中证券经纪业务及咨询顾问业务由分公司执行，其它业务均由总公司开展。在总公司（更高级的业务）中对学历和能力总体会比分公司高，一般为优秀的本科生和研究生。

证券经纪业务中，为金融学专业毕业生提供的有证券经纪人、证券（期货）分析师、理财师等，学历要求一般为本科生。经纪人要求人际交往能力强，亲和力强，细心，耐心；分析师则要求对证券行业敏感、熟悉。经纪人薪水根据业务水平而定，多则月薪一万左右，底则月薪2000-3000。

投资银行和资产管理业务等其他业务有诸如保荐人、负债管理师、行业分析师、风险控制人员等等职位。学历要求一般都为研究生以上，且具备一定的科研分析能力，对法律、财务、金融、会计、计算机、管理的复合型人才有迫切需求，这也是证券行业对人才的要求趋势。在这些业务中，一般职员起薪会在年薪十万以上。

2、案例采访

1）证券经纪人

工作内容：为证券公司介绍证券交易客户，从客户交易资金中提取交易费用作为工资来源。

工作坏境及地点：由于与不同客户打交道，经纪人的工作环境经常变化，到处奔波，地点不定。

工作所需能力：本科学历以上；良好的人际交往能力；良好的身体素质；有着亲和力、细心、耐心的心理特质。

工作薪资范围：根据业务水平而定，在2000-10000左右。

工作形态：为了拉客户而到处奔波；也可以悠闲的享受客户的交易费用。

职业发展展望：没其它的，拉得好坐着来钱，拉的不好，累死了也没多少。

2）经理文员

工作内容：证券交易资料录入、整理

工作坏境及地点：经纪经理后台办公室

工作所需能力：本科学历；基本的金融常识；耐心、细心的特质

工作薪资范围：2000-3000左右

工作形态：面对电脑录入资料

3、小结

目前金融专业的毕业生太多太滥，证券业基层岗位的需求是供不应求，竞争很激烈；然而对于中高层职位的专业化人才的需求仍然很大；对于复合型的人才更是供不应求。因此证券人才的趋势是复合型人才，同学在学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力的同时，应该注意其它专业知识的培养，拥有双学位的金融、法律、计算机等人才在招聘市场始终供不应求。

（二）商业银行调查

调查单位（地点）：中国工商银行四川省分行

调查对象：中国工商银行四川省分行稽核合规部处长王

1、银行业金融专业就业现实状况（王处长介绍）

以下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外的与金融专业有密切联系的职位。基层职位的学历要求一般是本科生，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。银行招生基本是大类招生，金融专业的口径大，可以做很多工作，但无论任何职位刚开始都会到营业部从柜员等基层做起。

银行支行主要负责负债业务、咨询业务、理财业务的执行，因此职位设置有柜员、信贷经理等，如今任何新职员都会被安排到这类工作中熟悉基层情况，学历要求基本是本科生，工作工作跟人打交道很多，相对会比较忙，工作压力和竞争会比较大，因此需要职员有耐心，细心的特质和良好的身体素质

2、稽核合规王处案例采访

工作内容：银行操业务作规范监督检查

工作坏境及地点：稽核合规部办公室

工作所需能力：本科学历；金融常识、法律法规知识；耐心、细心的人格特质

工作薪资范围：年薪15万左右

3、小结

同样，金融专业的毕业生太多太滥，银行业基层、中层岗位的需求是供不应求，竞争很激烈；然而对于中高层职位的专业化人才的需求仍然很大；对于复合型的人才更是供不应求。因此银行人才的趋势是复合型人才，同学在学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力的同时，应该注意其它专业知识的培养，拥有双学位的金融、法律、计算机等人才在招聘市场始终供不应求。

四、报告总结

因此对于金融毕业生就业而言，通过以上的调查，我们可以归纳出几点建议：

1、夯实自己的专业能力，并且努力提升自己的研究水平，在平时学习中，多多注意研究能力的培养，是不二法门。

2、在夯实专业能力的同时，参加一些实习工作，具有一定的工作经验有很大帮助，在工作时也能够快速上手。

3、在注重实践的同时，尽量选修、辅修法律、财会、计算机中的一门或者多门功课，成为一个复合型的人才正顺应了金融行业的大趋势。

5.金融专业--社会实践调研报告 篇五

摘要：本文通过问卷调查，对全国多家企业就高职金融专业的市场需求、人才培养等问题进行了调研。调研所得大量数据，具有良好的代表性，不仅很好地反映了调查对象自身的经验、观点和建议，也反馈了企业对大专层次金融专业人才的需求现状和综合要求。调查结果为推行符合区域特色的人才培养模式、提高人才培养质量提供依据，所得结论对高职高专教育改革具有一定的借鉴意义，对身处教学第一线的教师具有理论和实践参考价值。

关键词：金融人才培养市场需求问卷调查调查背景

一个国家的发展离不开经济的发展，经济的发展又离不开金融的发展，金融作为整个经济的核心部分，金融得到发展就能很好的促进经济的发展。而金融的良好发展当然是离不开金融人才的培养。从深层次来讲就取决于从事金融工作人员能力和素质的高低。因此新形势下调研应用型金融人才的需求现状及培养方案显得尤为重要。调查对象

本次调查采用网络问卷调查的方法，调查范围较广，调查对象省内省外皆有，有一定的代表性。本次调查的125个样本中，以福建地区为主，占72.8%。

从被调查对象的构成来看，调查对象覆盖全国各地的各界人士，涉及各行各业的各阶层人员，采样范围广泛，具有较好的代表性。数据分析

3.1 高职金融专业毕业生的市场需求现状

从调查结果来看，各家企业对金融专业人才都有一定的需求量，反映所在单位对金融专业人员需求量在30人以上的调查对象占28.8%，15-30人的占6.4%，5-15人的占18.4%，5人以上的占46.4%。

调查结果显示，83.2%的调查对象认为将来市场对高职金融专业毕业生仍将存有需求。根据分析来看，持有这种积极态度的原因主要有：第一，金融人才的使用，尤其是基础性工作，重在从业经验而不是学历；第二，部分岗位采用该层次的人才，可以节约人力成本；第三，对大专层次金融专业人才需求量最大的中小型企业占企业总数的大部分，因此需求量前景较好（表1）。

表1大专层次金融专业毕业生市场需求的主要原因

■

岗位设置方面，被认为市场需求量较大的岗位主要有理财规划师、金融营销、证券客户经理、银行综合柜员、市场研究专员和电话营销等，均受到20%以上调查者的支持。其中理财规划师和金融营销这两个岗位成为招聘企业比较青睐的岗位，需求量较大。（表2）。

3.2 高职金融专业毕业生所需素质与能力

各个被调查的企业招聘金融专业毕业生时优先考虑的基本素质主要是工作态度和专业实践能力，各占71.2%和69.6%（图1）。众所周知，企业招聘员工的时候非常看重应聘者的态度和实践能力，良好积极的态度就是成功的开始。肯学肯干，在实践中不断积累经验，以后必然成为岗位上的主要能手和尖兵，也必然为企业带来较高的效益。另外，沟通能力、专业理论知识和自学能力也较为普遍地受到企业的重视。经过学校的锻炼和培养，高职金融的学生具有一定的自学能力，在以后的工作中能够对金融行业的新知识、新产品、新技能具备一定的自我学习能力。

但是从被调查人员反映的情况来看，目前大专层次金融专业人才依然缺乏这些重要素质。其中，认为缺乏良好的工作态度的调查对象占59.2%，认为缺乏良好的专业实践能力的调查对象则多达61.6%，认为缺乏自学能力、专业理论知识和专业以外知识的比例也较大（图1）。

在大专金融专业人才培养中，要始终坚持培养基础金融业务中的高素质、高技能、高效率的应用型金融人才。业务素质高、操作能力强、适应时间短应该是大专院校应用型毕业生的基本特征，每一位金融专业的毕业生都能够熟练地进行各项金融业务操作，熟知各种金融理财产品，熟悉并了解地区、全国乃至世界金融市场的总体情况。通过自身所学知识，能够根据金融市场的情况变化给出有利于客户的相关判断和引导。金融业务的熟练操作、金融产品的熟知及应用、金融市场及宏观经济形势的一般分析与判断、微观经济活动的洞察能力是高技能应用型人才的基本要求。

■

图1高职金融学生能力素质一览

3.3 高职金融专业毕业生的岗位技能需求及突出问题

6.金融专业实习报告 篇六

在这次社会实践之前，参加了简单业务培训，了解一些股票市场术语、银证通业务的大致情况和如何用软件进行投资分析。虽然经过培训之后对业务有所了解，但毕竟还有许多疑问需要通过实践才能有更全面地了解。就比如银证通到底是什么样的，为什么会产生？会带来哪些便利呢？我带着这些疑问开始了社会实践。

通过与大堂经理的聊天，了解到银证通业务就是通过个人活期账户可以在沪深两市直接买卖股票，使交易变得更便捷，安全。通过此项业务，证券机构与银行建立合作关系，扩大证券机构的业务覆盖面，把原有的潜在客户变为现实客户，在竞争激烈的金融领域占有一席之地。

一、我认为以下条件是促使银证通业务产生的主要原因：

1、电子通讯技术的快速发展使之渗透到了金融领域并被广泛使用。

2、证券市场日渐规范，为其产生提供了良好的环境。

3、证券机构不满足于原有吸引客户的单一渠道。

4、居民手中的剩余货币增加，而要进入证券市场须从银行把钱取出，存入证券市场账户程序麻烦。

二、银证通业务的主要优点：

1、对刚进入证券市场的投资者而言，减少了现金从银行转入股票账户的风险，使原来的股票交易更加便捷。

2、提高了证券交易的安全性。

3、投资者在交易中要求变现的难度降低。

4、对于券商而言，争取到了尽可能多的客户资源。

5、为今后业务的发展提供了成功的榜样和平台，可以模仿银证通业务为客户提供其他优质服务。

在银证通业务的实际操作中，意识到了客户对于金融机构的重要性，客户就是金融机构的命脉，失去了客户金融机构就难以生存。金融机构在争取客户的没有硝烟的战场上各尽其能，举一例，就在排队等候上其服务就增添了好几项，提供饮料，糖果，报纸杂志及舒适的沙发，大堂内还播放悠扬的音乐，在这种环境下等候客户难道还会抱怨等待时间长吗？

但对于吸引客户这方面而言，许多金融机构是通过向内部职工分派任务，要求他们必须完成多少分额来拉客户的。这使我想起了九十年代初期各单位被要求买国债，各单位又要求职工买国债，这种落后的配给制还在被许多金融机构所采用着，从一个侧面反映出金融机构的营销策略相当落后，争取客户的渠道狭窄以及金融产品不够成熟不够吸引投资者。当然就算金融机构做到了这些，我觉得要在现在的金融环境下吸引客户还是比较难的。原因有三：

1、居民缺乏对金融基础知识的了解，投资意识不强，降低了对于金融产品的需求。

2、金融从业人员业务水平参差不齐，如有些基金管理人的道德素质与基金管理团队的研发能力差，使大众对于其信赖度降低。

3、金融监管还不够健全，对于从业人员的约束不强。

因此要想在短期内改变这种情况，投资者、金融机构与监管机构必须同时有所改观，建立一个良好的投资环境，促使金融行业有长足的发展。

要推广银证通业务当然需要了解一些证券市场的基础知识，我在了解基础知识的同时掌握了如何运用软件分析股市的走势，但在我看来软件不是万能的，要学会真正的投资还需掌握宏观面上经济政策的分析能力，经济的总体走势和个别行业受宏观经济影响的预期；微观方面对公司财务报表的解读能力和公司未来前景的预期。

由于我的实习与证券相关，所以对股市最近的表现比较关心，但同时发现了一个比较奇怪的现象：中国经济在最近发展还是比较健康的，为什么股市近期的表现却如此的截然不同呢？下面是自己对这一问题在两个不同方面的阐述。

1、宏观经济政策的影响。

去年公布的GDP增长率为9.3%，今年年初的GDP增长率也相对较高，货币供给及固定资产投资增长率这些数据均表明如果想要经济继续良好的发展下去，必须进行宏观调控。但由于搜集统计数据占用了一定的时间，数据得出的时间相对较晚，加上宏观经济政策的出台需要一定的时间，因此在四月中旬才运用货币政策，调高法定存款准备金率。

而当时的情况是一些行业投资过热另一些相对比较健康，主要是钢铁，电解铝，能源等固定资产投入大的行业需要控制。为了对各行业区别对待，不久又出台了由差别的贷款利率制度。由于经济的发展有一定的惯性，政策出台又比较晚，因此控制效果的显现需要相对长的时间。钢铁，能源等所对应的上市公司都是大盘股，在指数的计算中占的权重很大，所以指数下挫如此之久主要受宏观经济政策对这些行业影响时间较长有关。

2、投机盛行。

但看现在的股评，大多数都从投机的角度来分析，很少是从投资角度来分析。在比较债券市场与股票市场的活跃程度时，可以发现股票市场更加活跃参与面更广，因为大众只看到股票市场的收益比债券市场的收益高，而忽略了收益与风险是成正比的，从这些现象就不难看出中国的股市投机现象严重。投机为短期持有以赚取差价或大量持有一只股票以达到操纵股价的目的，而投资一般为长期持有预期业绩良好的股票。正如商品市场的投机活动只是使市场交易更加活跃，不会创造出真实的商品价值，投机活动过度很可能打乱原有的经济活动，破坏社会经济体系。金融市场上的投机活动的唯一好处就在于活跃市场，但其给整个市场带来的坏处远远大于其带来的好处。

（1）投资者在股票下跌时可能还会持有股票，他们以获得股利为目的，看好个股的长期盈利能力，投机者则一见行情不好，只会抛售股票，助长下跌。

（2）投机者不注重公司的盈利能力，机构投机者只要手中有足够的筹码便可通过拉高派货得到利润，而股市中有羊群效应，中小投机者一般都会跟风，所以业绩差的公司也有人追捧。这种投机活动破坏了金融市场中对企业优胜劣汰的机制，加大了市场风险，结果只能搬起石头砸自己的脚。在最近一轮的熊市中，机构和中小散户几乎都亏得很惨便是最真实的写照。

我认为造成投机盛行的原因有，股民总体文化水平不高、对上市公司缺乏深入分析的能力、监管不严惩罚力度不够等。在一个股民总体水平不高的情况下很难有一个健康的市场，因为在一定程度上股民也是“监管者”，他们所作的投资决策是对上市公司的一种变相评价，但股民现在以投机代替投资的观念，扭曲了这种评价机制影响了股市的健康发展。要想改变这种情况，市场参与者首先要把投机的观念改为投资的观念，提高自身的文化水平，特别是机构投资者还得从根本上提高道德素养。

7.浅谈金融专业的实践教学 篇七

近年来, 全球经济和金融所经历的严峻考验发人深省。2008年美国的次贷危机全面爆发, 并引发了全球金融危机。这场危机来势之迅猛, 影响之大, 堪比20世纪30年代大危机。在各国政府的果断出手和倾力支撑下, 全球经济在较短的时间内出现转机。这次危机也让我们进一步认识到金融的重要性, 进一步体会到“金融是现代经济的核心”这一论断的深刻含义。高校作为培养人才的重要基地, 能否为社会发展提供有效高质的智力资源直接关系到高等学校本身的生存现状和发展前景。教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出“高度重视实践环节, 提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计 (论文) 等实践教学环节, 特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。”实践教学是大学生素质、能力培养的重要环节。金融专业作为一门实践性极强的应用性学科, 其学科定位一定要立足于社会需求和时代特征。金融专业实践教学体系的构建, 既可以帮助学生加深理论知识的理解, 又可以培养学生的动手实践能力, 训练学生参与操作的基本技能, 实现人才培养目标与社会实际需求的对接。如何通过实践环节的教学, 提高学生分析问题和解决问题的能力, 提高学生综合素质, 这是值得探讨的问题。

二、金融专业实践教学存在的问题

(一) 课程设置不合理与教材内容相对落后

现代化的竞争是人才的竞争, 这句话对金融行业尤其突出。这要求学校必须对学生进行多层次的学科教育。但目前, 大多数院校的课程体系仍缺乏系统性, 突出表现在:重宏观经济理论的经济学和金融学学习, 轻微观领域公司金融和资产定价的学习;专业课程设置单一, 忽视与法学、数学、外语、计算机等多门学科的交叉融合, 知识缺乏系统性;数理基础比较薄弱, 大部分学生在金融工程、证券投资学、期权定价理论等课程的学习中面临很大困难, 更不用说去设计和开发新型金融工具;教学内容缺乏超前性。

(二) 教学方法与教学手段相对落后

科学合理的教学方式和手段是教学质量的保证和前提。目前我国高校金融专业教学多以课堂讲授为主, 很少采用启发式、讨论式、案例式、模拟教学等教学方法。学生在整个教学过程中处于被动地位, 导致学生自主学习能力欠缺, 缺乏学习的主动性和积极性, 依赖性的学习习惯突出, 不利于学生综合能力的培养。据跟踪调查显示, 金融专业的学生到工作岗位以后, 学校所学很少能派上用场, 业务知识基本从零开始, 这反映了学校教育与实际工作的脱节。

(三) 考核制度不合理

随着金融业开放程度的不断提高, 全球化、一体化趋势不断加快。面对新形势与未来知识经济的需要, 我们应该培养具有专门知识、创新能力、综合素质较高, 能够持续适应市场发展变化要求的金融人才。但当前我国高校的金融教学中, 闭卷考试几乎是所有高校所有课程考核的唯一方法。在题型设计上, 也基本局限于对基本概念和教材条条框框的背诵。这种考核方法只能引导学生死背概念与知识要点, 不注重思考分析。

(四) 金融师资队伍整体素质有待提高

高素质的教师队伍是保证教学质量、培养合格金融人才的关键。近年来, 我国金融学科师资队伍水平有了很大提高, 人才流失的问题逐步得到控制, 新增师资的学历层次也大大提高。但就金融学科教师队伍的整体素质而言, 在知识结构、梯队结构、年龄结构、学历结构、学员结构上还不尽合理, 对国内外的金融理论与实践认知不够, 对金融学科的先进教学经验与学术动态、前沿发展等很难有比较全面深入的了解, 不能适应国际化对教师素质的要求。

三、金融专业实践教学的设想

(一) 教学环节

1. 完善培养方案。

目前, 高校金融专业教研室应在进行大量调研、论证的基础上, 结合金融专业课程发展趋势, 把握当前金融专业建设发展的最新潮流, 在金融人才培养方案中, 引进公司金融、投资学、金融市场学、金融计量学等现代金融学课程、强化定量分析的课程, 大幅度的增加专业课的实践教学。同时, 我们还要设置一些相关计量和统计软件的学习, 要求学生熟练掌握一到两种软件。以上种种尝试, 都是为了培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。另外, 在编制人才培养方案过程中, 要始终坚持实事求是的观点, 即坚持自己的优势, 尽量避开自己的劣势, 这样才可以体现自己的特色。人才培养方案应该强调以雄厚的经济学理论为基础、以较好的会计与财务为工具, 主要涵盖银行、证券和保险及上市公司等方面的内容, 而不要过分局限于在某一领域的深入发展。

2. 加大案例课程比例。

金融专业课程往往业务性较强, 非常适合案例教学。在课堂上, 运用多媒体, 首先对金融投资 (如股票、期货、外汇交易等) 理论和方法进行阐述, 然后根据授课计划安排, 设计好投资分析案例, 组织学生进行案例讨论, 使理论知识和实际问题在课堂上结合起来, 让学生运用所学的投资理论知识去进行分析、推理, 提出投资理财方案, 这涉及的课程主要有保险方向、公司理财方向的课程。通过课题讨论, 加深学生对所学理论知识的理解和掌握, 学生还可以发现自己知识中的薄弱环节并加以弥补, 有利于理论联系实际和培养、提高学生分析问题、解决问题的能力。同时, 案例教学中的答案不是唯一的, 可以培养学生的想象力和创造力。最后, 案例教学是互动式的教学, 能够改变学生被动、消极地接受知识的状况, 锻炼学生以“当事人”的身份, 身临其境地去分析问题、解决问题, 独立做出决策, 从而可以充分调动学生学习积极性和主动性。此外, 通过小组讨论方式还可以增强团队精神。

(二) 实践环节

1. 建立金融专业实验室, 进行模拟教学。

21世纪是现代信息科技飞速发展、广泛应用的时期。信息科技的快速发展, 对高等学校教育改革的影响必然是巨大和深远的。即便是文科类专业的教育也决不可以再向过去那样只局限于书本、局限于理论上的说教。因此, 加强实验室建设, 促进学生动手操作, 使其真正掌握金融知识以适应未来社会发展的需要, 就是理所当然的。利用已有的基础建设金融专业实验室可以既省时又省力。难点是金融实验室建设的形式与内容。其实验室建设的思路是:借助外部力量与自身情况相结合的方法进行建设, 最终服务对象既可以面对校内, 也可以面对社会。在实用和务实的基础上, 可以选择国内一家实力信誉、服务都较好的软件公司购买了有关金融业务模拟软件。服务方面:首先面对学生;其次把满足全校学生学习实验的需要放在第一位。在满足教学需要的同时, 对外拓展, 实现产、研衔接, 力争服务地方经济。在金融专业实验室的建设中, 应走出去加大联系, 在互惠互利的基础上, 争取得到外部实务部门的大力支持和帮助, 最终促成实验室的建设。

充分利用金融实验室, 将其建设设为模拟实践教学的主战场。使模拟教学成为联系理论与实践的桥梁, 培养学生的动手能力与主动分析判断问题的思维能力。可根据金融业务 (银行、证券、保险、信托、公司金融等) 流程的需要, 建立模拟商业银行、模拟证券公司, 模拟保险公司等校内实践基地, 使学生不出校门即可初步了解掌握金融业务的基本操作流程。学生可在指导教师的指导下, 进行相关业务的模拟操作, 置身于真实的金融环境中, 切身感受金融市场的风云变化, 从而加深对相关理论的理解, 增加学习的兴趣和感性认识, 强化动手动脑能力。教师课堂讲授与学生动手实验相结合, 以加强学生分析问题和解决问题能力的培养。改变经济类学生知识的掌握刻板僵化, 实践和动手能力差的现状, 开拓学生的创造性思维和创新精神。在金融实验室安装相应软件, 面向全校同学 (甚至可以包括教师等) 举办“模拟炒股 (炒汇、炒黄金、炒期货等) 大赛”, 由金融专业的学生担任“投资分析师”, 与上海、深圳两个证券交易所, 大连、郑州、上海等期货交易所同步进行在线模拟交易。既可以作为相应课程的补充, 也可以创造开放、向上的校园文化。

2. 建立校外实习基地。

经验证明, 一个专业要想办好, 规范的社会实习基地也是必要的。实习基地可以使学生有更多的机会参与实践、接触社会、适应社会。要想建好金融专业实习基地, 必须走出校门, 加强与外界联系, 争取外界倾力支持与合作。金融专业实习基地, 主要涉及银行、证券、保险等企业。这些企业基本都是国家重要的经济部门, 通常一般人很难有机会深入接触, 要想将其作为学生实习基地的确不容易, 但不是不可能。笔者认为, 关键一点是如何做好学校和企业之间的沟通。如果学校能够主动加强与上述部门的联系, 使其更好地了解学校, 了解学生实习的目的;如果学校能够主动地配合上述部门, 在不影响其业务活动正常和安全的基础上, 严格遵守其规章制度, 听从其业务安排;如果学校能够借助实习基地建设之际, 帮助上述部门进一步提高员工专业知识和学历层次, 那么金融专业的实习基地建设也许并不困难。

(三) 教师环节

师资队伍的素质是提高金融专业实践教学水平的关键。目前, 高校金融专业实践教学发展的瓶颈, 在于教师队伍中缺乏“双师型”素质教师。教师从学校到学校, 从理论到理论, 实际经验不足, 动手能力不强, 使得学生的实践学习效果不佳。如果让银行、证券、保险公司的工作人员到我们的实验室来, 做我们的教学实践教师, 这些人很快就能把他的工作经验带到我们的实践教学环节中来, 也可以让我们的老师真正迅速掌握金融业务, 随时了解金融机构和金融业务的变化与发展, 分别建设不同种类的实验室, 如金融投资实验室、银行实验室、保险实验室也能成为可能。加强教师职业技能培训, 提升教师实践教学质量。高校教师在工作以后, 由于工作忙, 再加上年龄的逐渐增长, 很多教师多局限于自己的专业圈子, 思想上容易出现故步自封倾向。时间一久, 就会跟不上时代变化, 教师思想的僵化会直接影响学生的活力。因此, 学校要有计划地开展教师培训工作, 通过进修班、研修班、学术交流等多种形式, 为高校教师尤其是中青年骨干教师提供更多的外出学习交流的机会, 开阔视野, 为教学方法的创新提供条件。

摘要：实践性教学环节是教学计划的重要组成部分, 是专业目标实现的切实保障。目前, 我国金融专业实践教学存在的问题:主要体现在课程设置和考核制度不合理, 教学方法、手段和教材内容相对落后, 师资队伍整体素质有待提高, 其已不能适应国际化对教师素质的要求。高校应从教学、实践、教师三个环节入手, 加快完善教师培养方案, 加大案例课程比例, 大力实施模拟教学, 促成金融专业实验室、校外实习基地的建设, 以达到培养“双师型”素质教师和提高学生综合素质的目的。

关键词：金融专业,实践教学,人才培养

参考文献

[1]刘祥伟.金融学专业实践教学体系的探索与实践[J].中国科教创新导刊, 2009 (2)

[2]于凤芹.浅析高校金融教学中创新能力的培养[J].山东工商学院学报, 2009 (6)

8.金融专业--社会实践调研报告 篇八

【关键词】金融保险 教学工厂 实践教学

一、新加坡“教学工厂”模式

教学工厂（公司）模式最初是由新加坡南洋理工学院院长林靖东结合多年的教学经验和实践创立，该教学理念是实现教学课堂与企业的一体化，将生产车间（公司）直接安置到校园，破解了理论教学与实践脱节的困境，以企业实际项目为依托，学校实现科研、培训、教学、企业服务四位一体的教学模式。该模式采用阶段递进式的“2+1”人才培养模式，即前两年的专业基础教学和后一年的企业项目研究与实习实训，值得一提的是，从大三阶段有半年的时间从事企业项目研究、实验实训以及毕业实习，这个阶段的实习成绩将成为考量学生的重要指標，学院与一流企业合作，为学生提供一流的企业真实项目和实习机会。这种教学模式，使得学生不再被动接受课本知识，不再只是模仿模拟，而是让学生投入到真实工作场景，将学生所学紧密结合实际工作岗位，同时由不同专业的学生共同来参与项目，学生在项目教学中不仅能拓展专业知识，更能够充分将管理、财务等知识充分实践，完全等同于真实公司运作。“教学工厂”模式为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程，鼓励和开发学生的创新能力和团队精神以及提高他们解决实际问题的能力，促进及深化学院与企业的紧密联系。如下图所示：

新加坡在实践“教学工厂”模式中，采用“双轨系统”方式，即将同专业学生分成A和B两个教学小组，又将同一学年中的课程划分成两个相独立、互不干扰的课程组合1和课程组合2，分别在同一学期同时开课，到了第二学期互换对调，在三年中都采用这种双轨制教学模式。当A组在第一学期进行课程专项培训，下学期学习课程组合2课程（企业实习和项目实习），而B组则在上学期学习课程组合2课程，下学期学习课程组合1课程。

采用这种系统教学方式能是使学院的教学设备、师资和企业得到充分利用，灵活安排课程，使综合效益最大化，随时可以保证学校与企业合作，进行项目开发与研究，确保企业项目的完成和企业实习岗位的分配，能充分保证“教学工厂”有足够的学生参与实践，教学工厂能够正常经营。

“教学工厂”理念是由模拟到模仿到融合的三个步骤，通过将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，其中，企业项目和研发项目是“教学工厂”里不可缺少的一个重要环节。它使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境里。

二、金融保险专业“教学工厂”模式之实践——太平人电话营销班的运作

我院金融保险专业自建立以来一直致力于校企合作模式的探索，从2012年以来，我院金融保险专业与中国太平人寿正式签订合作协议，通过开设“太平人寿轮训班”和“太平人寿订单班”交替运作的方式将新加坡“教学工厂”模式正式引入到实践教学中。根据保险公司的运作模式和公司环境，在校内建立全真职场，由太平人寿公司讲师担任培训和指导讲师，学生可以足不出户感受太平人寿保险公司的企业文化，实践公司业务。在实施过程中，采用轮流训练的方式，每期学员30人，采用“公司培训+指导+赠险拨打”的方式让学生在两周的短期训练中学习电话赠险的拨打流程和技巧，通过两周的学习与实践，学生可以进行体验式营销的尝试巩固和提升专业技能，另一方面在短期的实训中，学生可以充分走进行业，认识今后的职业及岗位要求，实现理论教学与实践的零距离接触。在二周的培训过程中，由保险公司定制课程并承担主要教学任务：

同时，公司通过与学校合作设立订单班的模式，循序渐进的“培训+实训+培训+实习+就业”五阶段的逐层递进，选拔部分学生参加订单班学习，每两周一次的培训课程，并将学生在订单班期间的培训成绩及实训成绩相结合进行考核。学生通过这种逐层递进的模式实现专业水平和技能的进阶，在这个过程中，学生既可以接受由公司专业讲师提供的培训，又可以与专业学习相结合，同时能够阶段性的参加公司的实习及实训，做到学习实践两不误，保险公司从参加培训的学员中根据学员的专业课程成绩、培训成绩以及实训业绩评定奖学金，获得奖学金的学生并有机会进入公司正式就业。

三、金融保险专业“教学公司”模式进一步完善的思路

“教学工厂”模式作为一种行之有效的实践教学模式已被许多高职院校学习、效仿，但是在实施过程中，也会遇到一些困惑与瓶颈，笔者认为，要突破这些瓶颈，关键要从以下几个方面着手：

（一）加强师资团队的建设

在实际教学中实施教职员工技能转型计划，构建“双师型”教学团队是破解教、学分离的当务之急。在实际操作中，应该：（1）加大从企业招聘实践指导老师的力度；加强对教师的培训与提升是实现人才转型的重要途径，定期地派专任教师到国内外知名学府进修学习，参与企业项目研发，并且实行轮换制；（2）提高教师的专业业务水平，既可以保证企业项目开发的连续性及与企业合作的延续性，使教师能力多元化，以适应新领域及多岗位的工作需求，以实现教师能力的可持续发展；（3）应改革高职院校对教师的考评体系，不再沿用普通高校对教师以科研为主导的考核方式，构建以实践教学、项目化教学为重的高职教师考核体系，以与普通高校相区别，建立薪酬考核机制鼓励教师走出校门重视企业兼职及培训，积极参与企业的项目化运作，这样的教师团队才能满足日益竞争激烈的职业教育需要。

（二）课程体系的校企接轨与校企课程的开发

国内高职院校的课程设置很大程度上还是照搬本科教学课程，以金融保险专业为例，基本是本科课程的压缩版，与职业教育的本义有较大差距，课程设置与金融机构的一线需求存在较大脱节。课程可以说是人才培养方案的血液与灵魂，没有与市场相衔接的课程，“教学工厂”将难以实施。高职院校课程的开发一方面应满足专业教学的基本需求，另一方面更应满足区域经济发展的需要，紧紧围绕国家经济发展需求，依据经济发展，着眼于未来并对未来经济发展的规划开发专业、设置课程。根据用人企业用人单位的需要，在开发课程前进行市场调研，了解企业对人才的需求情况，然后成立有公司人员参与的课程开发小组，实施课程开发；在课程开发工作完成后，要提请有行业资深人士参与的教学指导委员会和学院专家进行审批。这些措施保证既能课程内容能够满足公司岗位需求，又能保证课程内容的先进性与前瞻性。在课程实施之后，还应定期召开专业建设委员会进行研讨，随时根据行业发展情况进行修正。与企业合作开展项目开发与研究，是“教学工厂”的一个重要环节，企业工程师与教师、学生合作研究项目，使教学与项目相对接。通过项目研究，为教师提供与企业沟通的机会，为学生提供参与企业项目开发的机会，有利于教师及时了解企业前沿技术，积极超前地进行专业开发准备，在最短时间内迅速进行新专业与新课程的开发，同时提升专业教师的业务能力以及科研能力；另一方面可使学生体验项目开发的全过程，使学生得到真实工作环境的锻炼，从而培养学生的实践能力、工作意识与创业精神。

（三）加强校企合作管理

实训基地借鉴企业管理模式，培养学生的适应能力，经营管理实训要有经营业务，生产、科研实训要有企业项目或研发项目，为学生提供一个更加完善和有效的学习环境，使学生在学习过程中真正体验到公司的经营、销售和管理，将所学到的知识和技能应用于多元化的、多层次的工作环境中，确保有关培训课程与公司需求紧密挂钩。这样才能为公司提供最具潜力的人力资源储备，保证学生在未来日趋严峻的金融行业中始终具备竞争优势。

（四）拓展与企业合作的宽度与深度

从新加坡的经验来看，“教学工厂”模式的成功实施关键因素在于新加坡优越的地理位置和投资环境吸引了大量的世界一流外资企业，并且由于新加坡属于弹丸之国，高等院校数量并不多，所以理工学院（高职院校）具备非常大的与这些世界级优秀企业的合作空间，包括微软、花旗银行等在内的世界五百强均与这些理工院校合作。从这一点来看，国内的高职院校并不具备这样的优势，大量高职院校在校企合作方面不是合作企业的层次还是合作的深度都无法与之相提并论。