《我会编我会演》说课稿

《我会编我会演》说课稿（精选2篇）

1.《我会编我会演》说课稿 篇一

传统游戏我会玩

尊敬的各位专家、评委 你们好！我是

号考生，今天我要和大家分享的说课题目是》 《传统游戏我会玩》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、

说教材：

本课是部编版二年级下册第六课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是引导学生学会初步的调查分析，同时对传统的游戏进行一定程度的了解，体会传统游戏带来的乐趣。

二、说学生: :

我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：

1.知识目标：让学生对传统游戏有初步的了解。

2.能力目标：让学生学会初步的调查分析。

3.情感目标：培养学生的合作精神以及对传统文化的热爱。

四、说重难点：

：

根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：让学生学会初步的调查分析。

五、说教法学法

基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用讨论法、探究法、调查分析法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学的过程。

根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：

一、结合实际生活，导入本课内容：

老师出示诗歌《早春》及画面，让同学们分析这上面的儿童都在干什么？ 学生自由发言。

老师出示玩传统游戏的课件，同学生一起了解一下这些传统游戏的玩法。

二、共同学习，整理采访所得：

老师让同学们交流共享一下你们的长辈小的时候都玩些什么游戏。

学生自由发言

老师总结：虽然你们的爷爷奶奶那时候生活比较的苦，但是由于有这些游戏的陪伴，他们的生活依旧十分的多姿多彩。

老师拿出两样传统游戏的道具（铁环、两根竹竿），请同学们随机进行试玩。之后请他们分别谈一下自己的感受。

三、看外国人如何玩：

老师出示泰国小朋友玩椰壳游戏的情景的课件，请大家看下泰国的小朋友是怎么玩游戏的。

学生谈自己的感受 老师再出示其他国家玩游戏的情景的课件，请再看下其他国家的小朋友是怎么玩游戏的。

学生再次谈自己的感受 最后老师号召同学们在课下有时间的情况下同学们可以试试他们的玩法，但一定要注意安全量力而行。

以上是我在预设教学 《传统游戏我会玩》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！

2.《我会编我会演》说课稿 篇二

设计意图：

我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。

活动目标：

1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。

2、学习根据图片和算式自编应用题。

3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。

4、有兴趣参加数学活动。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；“问号”一个；PPT。

活动过程：

一、准备活动：拍手游戏

T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）

5可以分成2和几？（5可以分成2和3）

5可以分成2+几？（5可以分成2+3）

二、激趋引入：出题考考你

T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。

1、故事情境1（T边讲边出示教具）：

农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？

小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调“一共”）

一共有几颗红萝卜呢？

T提问：

你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

你为什么选择加法呢？ 幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

2、故事情境2：

现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？

老师刚刚又是怎么提问的？（强调“还剩下”）

还剩下几颗红萝卜呀？

T提问：

你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4

为什么选择减法呢？ 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。

老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。

T总结：

像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？

三、看图编题

T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！

1、出示PPT第一张图片，小鸟图。

我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。

现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先；如果有幼儿，请一个孩子，）

老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？

让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5

最后的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了“一共”，看来我们的加法应用题一般用“一共”来提问。

2、出示PPT第二张图片，夹子图。

图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）

本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？

最后的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了“还剩下”，看来我们的减法应用题一般用“还剩下”来提问。

3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。

出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。

请三个幼儿发言。

小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。

请幼儿发言。

四、算式编应用题

T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。

出示加法算式卡。请幼儿编。

出示减法算式卡。请幼儿编。

小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。

五、我编你算，每人一份题卡

你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。

教学反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。