家庭教育和个人成长

家庭教育和个人成长（精选11篇）

1.家庭教育和个人成长 篇一

个人教育教学成长经历

2003年我参加工作，那是充满挑战的一年，履职以来，我始终把当一名优秀的人民教师当作自己工作追求，因为多年的教育工作让我深刻地认识到教育工作的祟高与伟大，它肩负着国家民族兴旺强盛的重任。而做为一名小学教师，这份责任是责无旁贷的。因而，我时刻告诫自己：一定要忠于党的教育事业、一定要将自己全部的热情和力量献给学生，授业解惑、教好学生，因而几年来，我始终坚持不断地学习，尽最大的努力去接触、了解、认识，掌握新事物，积极投身到新一轮课改教学实践中去„„

2004年我参加了教育部“十五”规划重点课题“小学生语文能力评价与实验”的子课题“习作评价”课题的研究及实验，研究中我刻苦钻研、积极实践摸索，总结出一条有效使用评价手段，快速提高学生写作能力的教学方法，并形成了一套完整的教学理论和教学模式。在学生中成立了“最高作文升级委员会”和“作文升级理事会”两个习作指导机构，通过几年努力研究实践，取得了不错的科研成果。

2004—2007年间，累计有三十二名同学的50余篇文章发表在市刊《红领巾》、《教育周刊》和《三江晚报》；省刊《小雪花》、《小雪花快乐作文》；国家级刊物《小学生作文辅导》、《小作家杂志》和《作文与阅读》上，百余人次的文章在全国各类作文大赛中获奖。一人被特招入中国少年作家班。我的习作课得到了校领导、市教研院领导、学校老师和家长们的一致认可。在结题时参与编写了《放飞梦想》习作集，撰写了多篇论文、多媒体课件、教学案例，不断用新思想、新观念、新做法来指挥自己的教育教学活动，并将新课改理念运用到教学实践中去。

在教学工作中，我能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并培养学生养成良好的学习习惯。对个别的学习困难学生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

2005年，我更专注班级的管理，我爱读书、爱思考问题，经常想出一些新鲜的点子促进学生的进步，例如我搞的“星际精英”评比竞赛就与众不同，一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。对各层次学生设定不同的评比标准，让不同能力的学生都能体现自己的价值。而每学期期末，都要制定复习帮教计划，开展“游戏开心做，成绩快乐教”的互帮互学活动。让学生互考互教，他学习、你巩固、互相

考、补缺漏，考题换票，获奖怡情。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮，期末成绩也取得了不错的进步。

在学生的思想教育工作中，我做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。古人云：“亲其师，才能信其道”。课堂上我对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从我这里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

2006年，经过三年的磨砺，我和学生建立了深厚的友谊，形成了具有极强凝聚力的班集体，连年获得优秀班集级。我热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，在学习中遇到困难和挫折时，我会耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不过多地苛求、指责，让每位学生都感受到老师的爱和期望。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，提醒学生按时吃药、天凉了记得多穿衣服。对比较特殊的学生给予尽心地帮助。班上的侯云博同学是个孤儿，由年迈的奶奶的照顾，当我知道情况后，积极组织同学们为他献一份爱心，在学习和生活上更是细心照顾，使该生能同其他孩子一样幸福的生活在校园里。作为教师，我清醒地意识到自己肩上所承担的这一份光荣而又神圣的责任。我的班从未发生过安全事故，受到了学校的多次表扬，学生家长还曾联名写信表扬我的工作能力和对学生的爱心，这对我的工作给予了极大的肯定。我对自己的要求就是对学生要做到不是父母，胜似父母，我的班集体就是他们的第二个家。在他们毕业后更是时常来看望我，迷惑的时候还是愿意来找我寻求帮助，我感激孩子们，是你们让我感受到了教师的伟大与光荣，工作更是充满了干劲。

2008年，我新接了一个四年级的班，承蒙领导信任，开始担任学年组长工作，和我的组员们一起打拼。我们是一个团结的集体，有战斗力的集体。三月份的学年基本功比赛，我们各展所长，积极准备，互相帮助，共同进步；四月份的MY SKY验收，我们凝聚团队力量，集思广益，协调统一，进步巨大；五月份我们头顶炎炎烈日，各司其职，准备充分，认真训练，学生有气势、有水平、有纪律；六月份的开题仪式，我们认真贯彻学校要求，做到内容生动活泼，动作整齐划一，队形一丝不乱，为了杏林的荣誉我们甘于奉献。

2010年，我带领组员开始打拼第二个毕业班，在工作中我严格要求自己，态度积极向上，兢兢业业，不敢有丝毫马虎。和我的组员们一起打拼，创造属于我们的辉煌。大家集思广益，一起克服的困难太多了，想一想都头晕，太多的工作要完成，又自己给自己找了好多的任务要完成，那两本厚厚的68所名校、两本密密麻麻的46天，两套超难的冲刺模拟试卷，同事们四点多下班离校的时

候，我还有两个小时的优生辅导，每天的课时都不少于6节，这嘴巴就不停地再说，嗓子哑了就比划，每天都疲惫不堪，身体出问题了也得挺着，晚上带着满天繁星和饿瘪的肚皮回到家，还要做饭、哄孩子睡觉，感觉都要疯了，说着都心酸。我初步算了一下，一天要比其他教师多授课三个小时，一天上出两天的课，这一年干出了两年的活，相当于多活了一年。

为学校做贡献，我从不落人后，学校迎检的时候，我只要没课，就跟着书记和后勤的老师挖树坑、运沙子、除积雪，休息日还来帮着粘楼梯贴。毕业式的时候，我独立承担了两个节目的编制与彩排，看邵大队他们人手不够，我又临时客串剧务，跟着忙前跑后。当最后看着学生与老师们依依惜别的时候，当今天那些升入高

一、初一的学生来看望我的时候，当我面对那个临死前要看我最后一眼的徐洋同学的时候，我看到了我的价值、我最骄傲的东西——学生尊敬我、喜欢我、在乎我。

2011年，我接手了第三个班级，我从语文教学科研专长、班级管理专长、团队建设专长，开始谋求数学上的更大进步。一年中两次赴哈尔滨学习，一次赴北京、唐山学习，感受大师们的风采，并在今年的三月份做了《我们离理想的课堂教学还有多远》的学习汇报，9月份又在领导的信任中带队赴哈学习，并圆满的完成学习任务，并在全校做了学习汇报，梅花香自苦寒来，不懈努力硕果摘，风雨中，我走到了今天，也取得了一些成绩，但我更明白，成绩的取得饱含着领导们的期望、家长们的信任、学生们的进步，我对自己的事业充满信心，对自己的学生充满信心，我给学生和自己提出的奋斗口号就是：千锤百炼创精品，百家争鸣志大成。

2.家庭教育和个人成长 篇二

儿童的成长期可分三个阶段:婴儿期、幼儿期、儿童期。在婴儿时期, 首先应该给孩子提供各种认识色彩的机会, 如选购五颜六色的玩具、悬挂各种颜色的气球等。因为这个年龄段的孩子喜欢用嘴去感知物体, 在选购玩具时应注意玩具的安全性和涂料的毒副作用等要素。先从认识颜色入手, 你会发现孩子观察不同颜色的反应有所不同:一般对蓝色、绿色表现平静, 对红色, 橙色表现积极, 特别对对比强烈、颜色呈动态变化的物体极为敏感。但是, 不同的婴儿对颜色的敏感度不同, 就像我们会轻易发现孩子乐感的好坏一样, 颜色的敏感性在婴儿期就有体现, 只不过不被人重视而已。同时应让婴儿体验不同形状, 让他用手、嘴去感受形状。值得注意的是, 颜色对婴儿时期的刺激能够有效提升人对颜色的敏感性, 这是行之有效的颜色早期教育。监护人抱孩子登高远望, 看绿油油的麦田, 仰望蓝色天空, 欣赏羊群一般的云朵, 看冉冉升起的红色国旗, 寻觅花园里绿叶陪衬下的多彩的花朵, 搜索飞舞的蝴蝶等, 孩子看到这些壮丽的美景会对大脑产生不可磨灭的力量。在幼儿成长期, 幼儿在三岁半以前他的两手都有综合训练的必要, 所以小孩子左手拿笔时不要加以阻拦, 将逐步因循两手互拿东西的动作, 产生对孩子的左右脑都同时开发的效果。孩子会蹒跚学步、牙牙学语, 会用手抓东西, 见东西就抓, 抓得很紧, 稍大一点给他一只蜡笔, 他会即兴写画, 横的道道、竖的条条、圈圈又圈圈、点点又点点, 请成人不要束缚他, 只注意他的安全并及时表扬就可以了。值得注意的是, 在表扬时场面要热烈, 这样能更有效地激发孩子的积极性, 确立他们绘画的自信心。孩子在拿笔时会左手拿笔又换右手拿笔, 这叫做儿童的自我调整, 一方面是为了休息, 一方面是无意识自我锻炼, 双手捉拿锻炼能同时开发孩子左右脑功能, 大人不要进行任何干预和劝阻, 因为孩子还不到训练右手写字的时间段。幼儿美术训练把点看成一短横或者一个小圈圈, 横的训练和竖的训练对孩子理解汉字的点画有好处, 曲线圆圈的训练对孩子学习阿拉伯数字、拼音、文字都会产生一些帮助。幼儿的早期美术教育主要开拓孩子的大脑认知能力, 并非像家长渴望的那样, 为孩子将来成名成家做知识储备。到了儿童期, 这个阶段孩子已经能理解语言, 并能有效模仿, 这时候才开始绘画上的引导。曾记得笔者很小的时候一些习画的经历, 有一天家里来了一个陌生的客人, 父亲和那人谈论着什么, 作为小孩子的我听不懂, 后来客人让我用粉笔子在地上画一个圈圈, 记得当时画得扁扁的, 客人看了看封口封得还算顺畅, 客人说了一句说:这孩子可以画画。 (据父亲后来说, 这位客人的油画画得非常出色, 曾经获得过煤炭部绘画展中的大奖。) 我接触绘画是从小学一年级的假期, 父亲带妹妹去开滦四中上黑德有老师的幼儿美术班学习绘画, 父亲觉得妹妹有绘画的天赋, 可是她不肯去, 没办法为了给妹妹做伴读, 我也参加了这个美术班。记得当时一个假期只有十二元学费, 如果不是妹妹闹情绪的原因, 估计也不会多出我的十二元学费。现在只记得画了一个玩具人猫, 妹妹画得很好, 受到邻居们的表扬, 她到处画, 地上, 墙上, 仿佛画纸无处不在。我比妹妹年长三岁, 当时的确不如她画得好, 这也可能是父亲看好妹妹的原因吧!

书画同源, 书法写的好, 也有两种提法:一说写字, 即间架结构笔画功夫到位;一说画字, 如同画画, 将笔画和结构如画般摆布与纸上。我和妹妹上学的时候也练了书法, 不可不说妹妹比我眼力好, 我先于她学书法, 且比她用功, 但字却远不及她, 她写的“林枫竹翠”四个字曾经获得我们那所小学的一等奖。记得女画家庞涛曾在网上写过一篇文章名叫《幼儿画画不用教》, 大概意思是小孩的绘画在于引导, 根据孩子兴趣所在, 适时引导即可, 庞涛三代画家, 在第二代、第三代的培养上, 儿童时期都没有在技法上过多干预孩子的绘画。因此, 儿童期的美术教育兴趣重于技法, 引导重于说教。笔者小时候一直是文艺骨干, 校器乐队、合唱队、舞蹈队都参加过, 还带着班上几个同学编舞、表演, 笔者的母亲和音乐老师都赞扬其有天赋, 然而笔者和其妹却阴错阳差地选了相反的专业, 笔者学了美术, 其妹学了音乐。如果当时顺应天赋而稍加引导, 也许他们将在各自的领域做得更出色。

因此早期美术教育应是不断探索、不断改变现状, 因人、因地、因时灵活的教育方式, 不可用成人的目光抱着功利的目的实施教育。人类和自然保持和谐, 要顺其自然, 尊重自然便是最科学文明的教育方式。通过孩子的早期美术教育使孩子在将来漫长的人生中热爱生活, 尊重自然便是最科学文明的教育方式。

摘要：儿童美术教育是阶段性教育。早期儿童美术教育对儿童心理成长、促进儿童左右脑发育起着至关重要的作用。儿童的幻想是和大自然相通的, 不要将儿童美术教育成人化, 也不要用成人的思想来衡量儿童的想象力。要做好儿童教育的两种形式, 即身教与言教并行。作为美术教师首先要让孩子接受你, 成为朋友, 然后才可以做儿童美术教育。

3.家庭教育和个人成长 篇三

【关键词】安全意识 安全培训 企业发展 管理

随着社会的进步和经济的发展，安全问题正愈来愈多的受到整个社会的关注与重视。我国是一个制造业大国，中小型企业发展提高了我国适应经济和技术变化的能力，并在充满活力的经济发展中起到了重要作用。另一方面，以制造业为主的企业在自身的发展过程中也面临着许多问题，那么，其中之一就是“安全”问题。

为了更真实的认识到安全真的很重要，本文将走进一线和一名安全培训老师聊上一聊。安全培训的意义在于： 通过安全技术培训提高安全生产水平； 通过安全培训提高工人的技术知识水平； 通过安全培训提高干部的安全管理业务水平； 促进技术知识的更新，而我们的安全培训老师的工作直接决定了培训的意义和价值。下文就是作者和一名安培老师的交流内容。

作者：安全的重要性是如何体现的？

老师：安全对于每个人来说，并不是一个陌生的词，但它的重要性在每个人的眼中理解的程度并不一样，大到国家，小到个人，安全是极其重要的，国家需要安全才能繁荣稳定；个人需要安全才能家庭幸福；企业需要安全才能顺利发展。随着社会的进步和经济的发展，我国大部分企业已经形成了比较全面和细致的管理规范和操作规程，但是在施工现场实践中，还存在大量的违章、安全隐患甚至安全事故发生，其主要原因，就是现场操作安全意识不强。人只有有了安全意识 ，才会有安全行为；有了安全行为 ，才能保证安全。对企业来说，最根本的就是应当抓好提高安全意识主要环节，增强员工的安全意识。意识就是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。那如何把安全这种行为的意识牢固地反映在人的头脑中，通俗地讲，就是安全这根弦怎样才能时刻绷紧，人的感觉、思维是否把安全集中体现在工作的全过程，即是否真正具有安全意识。

人只有有了安全意识 ，才会有安全行为；有了安全行为 ，才能保证安全。对施工企业来说，最根本的就是应当抓好提高安全意识主要环节，增强员工的安全意识，让每一名员工真正把“安全为天”的思想牢记在心，把“安全第一，以人为本”的安全理念作为一切工作的出发点和落脚点，真正意识到“安全就是政治，安全就是民生”，让每一名员工从执行制度开始，接受安全的培训教育，形成行为规范，逐步从感性上升到理性，再由理性上升到通过意识的能动性来指导施工安全工作，做到可以在现场施工中及时预见隐患，消除隐患，达到安全生产的目的。

作者：您能具体的介绍以下安全在企业安全生产工作中的地位吗？

老师：好的。安全工作首先要解决物的不安全状态问题，其次是人的不安全。只有解决了这两个不安全状态，企业才能很好的发展。如果连人身安全都不能保障，那么其他一切的生产活动都不能很好的进行。所以，必须重视“安全”问题，把它摆在企业正常运行的首要位置。

作者：那么，现中小企业中存在哪些安全问题？

老师：我国的中小企业众多，每年发生的安全“事故”也举不胜举：大连石油管道爆炸事件、昆山的轮毂车间粉尘爆炸事件、浙江某企业苯泄漏事故等等，这样的事故太多了，这是一个庞大的数据，让我们看到中国的中小企业存在严重的“安全问题”。 而通过了解这些事故发生的原因，不外乎企业负责人缺乏对企业安全文化的认识，淡化对员工的安全意识的培训，安全知识宣传不到位，聘请无证人员上岗工作。

作者：最后，想知道您认为如何做才能降低事故的发生率呢？。

老师：事故的发生的原因有：标准滞后、设备的设计前瞻性不足、制造工艺水平落后、安装质量控制不严、使用管理不到位等。而这些原因概括起来就是人的不安全行为，物的不安全状态，管理上的缺陷。而这中间人的不安全行为是事故发生的主要原因，所以提高人的安全意识是关键所在，而作为一名安全培训老师而言，这也是在我的工作中很难攻破的一个难题。

作者：谢谢老师，耽误您宝贵的时间了。希望下次还有这样的机会。

这次对话体会到作为一名安全培训老师的责任重大，而且深深的感受到这位老师的责任感很强，相信我们的安全培训工作一定会有更好的成绩的。

企业的发展促进中国经济高速的发展我们应该高兴，但我们同时也应该清醒地看到，企业的进步中还隐藏这一个大的问题——安全生产与安全教育的滞后，未能获得与之同步的发展。究其最根本的一条，是员工安全意识、自我保护观念薄弱，因此，我们要营造企业安全文化的整体氛围，采各种措施，认真地做好安全宣传教育，促进社会的发展。

4.国旗下成长主题教育个人感悟精选 篇四

“共产党，共产党”我心头默默地重复着这三个字，从此，大人们只言片语中的共产党，一直一直片面而抽象地在心中挥之不去。

看淡这南方小城花开花落一季又一季，还没来得及留恋，童年在记忆中恍惚已去，依稀记得那时大人们只言片语的感慨和那根植在心中挥之不去的期许都在迫切的使我越发清晰而坚定的执著着对共产党的向往，是否我们的童年都曾如此强烈的憧憬过某些事物，那些纵然沧海桑田，物是人非，但总会在不经意之间触动时泪流满面的向往，缕缕在我彷徨无措间唯美我整个童年。

长大后，我不曾停止过对共产党的向往，那些曾经停滞不前的迷惘都化作了那一年我入少先队时的铮铮誓言，小小的我举着小小的拳头，“准备着为共产主义事业而奋斗”“时刻准备着”响亮的口号回荡在操场。

从未有过的沸腾热血，从未有过的坚毅目光里，我看到了徐徐升起的五星红旗，那一抹亮眼的红色渲染了整个天空，也定格在记忆中，成了永恒。

5.家庭教育和个人成长 篇五

在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以情感教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，安心教育工作，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。关心国际时局，关注国家大事，民意民生，积极向工会及群体组织靠拢，并于2007年正式重申成为工会组织中的一员。自被宣布成为一名四年级数学教师之后，我更是以一名数学教师的标准严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我积极服从学校领导的分配，主动挑起最苦最累的数学教学工作，管理学生。除此之外，还担任了微机、体育、思品等各项教学工作。从不因任务重，太辛苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。教学工作上，我潜心钻研，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课，处理好每一个违规事件。经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

6.家庭教育和个人成长 篇六

如何才能成长呢？

思考+实践+反思总结。

四年的时间说长不长，说短不短，但这的确可以称得上是你人生中最为美好的时光了。如果你愿意，请不断地去尝试一些好的、新鲜的事物，也要认真地学习。

学习实在是一个十分广泛的词。

认真上课，努力学习专业知识是学习；参加社团或者学生组织，锻炼自己的工作能力是学习；出去兼职，学会如何与社会上各色人等打交道，也是学习；你去恋爱，懂得爱人与被爱的不易、懂得如何与爱的人相处，也是学习。

希望你不论做什么事情，都多多思考。《论语》有云，“学而不思则罔，思而不学则殆。”就是这个理儿。只做不想，或者只想不做，都没有什么太大用处。反而是要边想边做才是学习，才能成长。

有个成语叫做“马齿徒增”，就是说你的年龄和外貌随着时间的推移而变化，而你个人的内在却没有丝毫的变化，说白了，这就是虚度年华。这是大学四年乃至你整个人生都无法弥补的损失。因此，请在你人生中最活力充沛也是试错成本最低的时候勇敢尝试、认真学习、努力成长。

成长，不仅是你的外表有所变化，你的内心也变得强大、丰盈、温暖和温柔。

当然你也会想在“在大学积累人脉难道不重要吗？”的确重要啊，但是你问的是最重要。请先想想先后顺序。你想要结交的那些“人脉”，真的也没有他们自己挑选朋友的标准吗？那些优秀的、甚至闪闪发光的人，为什么愿意和平庸的你待在一起呢？所以，先做好自己才是根本。

“如何坚持学习、自觉学习？”

坚持和自觉，本就是凭靠自己的自制力。如果完全没有自我控制的能力，那么谁也帮不了你。

如果是对于那些有心学习，却时不时被手机吸引了注意力事后痛心疾首的；或是患有所谓拖延症、不到期末考试周不开始复习、知道自责的人，还是可以救一救的。

以下，是专注大学生就业和应用型人才培养的万企千校平台建议。

一、为自己创造一个积极的环境条件

比如找志同道合的人一起去泡图书馆，或者自己独自去图书馆。待在寝室里会比较吵，也会有太多的事物分散你的注意力。

二、制定计划

学习最好不要漫无目的，你今天想起来就学一学，想不起来的时候就不学，这样肯定是收获甚微的。

首先是计划自己的学习时间，建议每天在固定时间段学习，培养出习惯，每天到了那个时候不去学习都觉得浑身难受，那样目的就达到了。

再是计划自己的学习量。比如学习英语，你的计划可以是每天背50个单词，加一篇范文，每两天刷完一套题。

再是计划自己的学习进程。比如学习日语。你可以规定自己在一周后熟练掌握五十音图，两周后能够用日语进行简单的问候，一年后达到一个怎样的水平。

三、逼迫着自己开一个头

曾经有一个同样喜欢拖延的学长跟我传授过这个方法。他在患有拖延症的同时，也患有强迫症，不将一件事情做到好、做到头就觉得浑身难受。于是，他在决定做一件事情之后，就直接逼迫自己开一个头。让自己不再拖延，然后强迫症又会逼着他去继续尽善尽美地完成这件事情。

四、想象一下坚持学习下去后的收获

7.家庭教育和个人成长 篇七

答:现在一些中小学生觉得压力很大, 但又不会处理心理压力和人际关系。教师家长的教育方法不对也是其重要的压力来源。中小学生还不够独立, 比较容易受到老师、家长和同伴的影响。许多教师和家长不太知道如何跟孩子进行有效的双向沟通, 往往是把自己想说的话说完了, 却在不知不觉中伤害了孩子敏感的心, 带给孩子压力。我们说过, 错误的行为是由错误的基本认识和态度导致的, 很多教师和家长本身就有错误的基本认识和态度, 这些就会伤害到孩子们。只有教师和家长先改变基本认识和态度, 为中小学生营造健康的成长环境, 才能指导学生用正确的认识和态度面对成长中的问题。

如果只是盯着现在出现的问题, 试图解决这一个一个表面的问题, 不触及问题的核心根源, 只会是治标不治本。

《中国教师》:您认为现在中小学的生命教育存在哪些问题?

答:我个人觉得现在的中小学生命教育, 有一些是停留在知识层面上, 收效甚微。因为真正能够改变人的, 不是知识, 而是生命影响生命, 只有教师和家长对生命的基本认识和态度, 才能真正改变中小学生对生命的基本认识和态度。要想真正帮助中小学生, 教师合家长首先要改变自己, 成长成熟起来。

《中国教师》:郑老师, 我了解到您是红十字会“心灵阳光工程”的讲师。请问这是一个什么样的工程?

答:中国红十字会“心灵阳光工程”是一个公益项目, 主要开展心理教育、心理急救、心灵重建等三方面的工作, 致力于建立覆盖全国学校、家庭、社会的社会心理支持系统, 促进社会和谐。

《中国教师》:我了解到红十字会“心灵阳光工程”正在推广一套名为《生活教育》的课程, 对青少年生命教育帮助很大, 请问这套“生活教育”课程是怎么来的呢?

答:生活教育 (Life Education) , 简称LE, 原名YTL (Youth at the Threshold of Life) , 即站在门槛上的年轻人。该课程1994年初创于匈牙利, 由于其提供的生活原则实用有效, 至今已推广至50多个国家, 被众多中小学、师范学校、机构团体、夏令营等使用, 受到各国教育工作者的好评。2005年中国红十字会首次将该课程引入中国。鉴于当前大学生的心理健康问题日趋严重, 2005年中国红十字会首次使用该课程启动了“心灵阳光工程”公益活动。这项活动分别针对大学生、教育工作者、父母进行“校园讲座”、“青少年生活教育”教师培训会、“21世纪父母教育培训会”等系列活动。后来“生活教育”被引入北京大学、北京师范大学、首都师范大学、北京航空航天大学等许多高校, 成为大学生的选修课之一, 受到了大学生的热烈欢迎。“生活教育”课程就这样传播开来。

《中国教师》:这套“生活教育”课程有什么样的内容?

答:“生活教育”课程旨在个人管理, 自我意识, 人际关系, 爱情, 性及婚姻等方面, 帮助学生理解并正确面对每个人成长中的问题, 从而作出明智的选择。该课程的具体内容有四部分, 共15个主题。第一部分“个人管理”包括全面健康, 责任界限, 时间管理, 压力管理, 金钱管理;第二部分“我与自我的关系”包括理解自我, 我是他人眼中的我吗, 培养品格, 价值观;第三部分“我与他人的关系”包括一生的朋友, 解决冲突, 人际关系工作坊;第四部分“亲密关系爱情、性及婚姻”包括:是爱吗, 还是别的什么, 真爱值得等待 (性) , 预备婚姻。

《中国教师》:您对这套课程有什么样的评价呢?

答:我认为这是一套非常难得的好课程。第一, 这套课程非常贴近生活, 涉及我们生活的方方面面, 几乎包含了人们在成长过程中所遇到的所有核心问题并给出了解决方案。第二, 这套课程有一个非常完整的体系架构, 在国外已经推行了十几年, 经过实践的检验, 已经比较成熟;在国内也使用推广了近7年, 深受大学生、老师和家长们的欢迎。第三, 该课程不只是传授知识, 更加注重改变人们对生命的基本认识和态度。其实, 人的心理和行为是受其基本认识和态度支配的, 在学生们某些不良行为的背后, 是他们内心对自己和他人的基本认识和态度出现了错误。这套“生活教育”课程涉及人对生命的基本认识这一核心问题, 从根本上帮助我们成长。第四, 课程提供了很多实用而有效的工具, 具有很强的可操作性, 帮助我们在生活中更好地解决问题。我本人也在其中受益匪浅, 所以才愿意成为该课程的讲师。

《中国教师》:您认为这套课程能从哪些方面给人们帮助呢?

答:最重要的是帮助人们建立正确的基本认识、态度和积极的价值观。我们很多错误的行为是由错误的认识和态度导致的。有了正确的基本认识体系和积极的态度, 才能有正确的行为。这套课程从这一根本出发, 帮助学生们正确认识自己, 认识生命本身的价值, 建立健康的自我形象, 管理自己的压力, 明确自己的责任和界限, 培养自己的好品格;也帮助学生们正确看待身边的他人, 用正确的态度建立友谊, 解决冲突, 明白什么是真爱, 树立健康的恋爱观, 用正确信念建立积极的价值观, 帮助学生们走出认识误区和各种困惑。只要人们的思想转变了, 行为也就转变了。

其实不只是学生, 就是像我们这样的教师和家长也都没有这样系统地学习过如何应对生活中的各种问题, 我们自己在生活中也是问题多多, 怎么帮助学生们走出生活中的困惑呢?所以, 我们的教师、家长需要开始学习, 先用这套课程解决自己生活中的实际问题, 才能正确地引导成长中的孩子们, 帮助他们解决生活中的实际问题。

《中国教师》:中国红十字会“心灵阳光工程”是通过什么途径来推广这门课程的呢?

答:中国红十字会“心灵阳光工程”有自己的网站, 网站上有对该课程的介绍。具体的推广方式有三种:一是在大学开设选修课。许多大学都知道有这套课程, 大学向红十字会提出申请, 红十字会选派“生活教育”课程的讲师去授课。也有一些私立大学直接请该课程的讲师去学校授课。目前, 该课程已成为北京大学、北京师范大学等7所高校的正式选修课, 用于大学生的心理健康教育和生活技能培训, 受到大学生的热烈欢迎。北大还出版了学生自己撰写的论文集《学会生活学会爱》和《大学情感教育读本》, 真实反映了大学生们使用这些生活原则的真实心路历程。二是在大学举办讲座, 介绍这套课程的部分主题内容。三是举办教师培训会, 应学校邀请给学校的老师们授课。

《中国教师》:红十字会有没有和中小学合作开设这门课程呢?

答:目前小学还没有开设这门课, 因为这套课程对于小学生来说太深了。但初中和高中都开过这门课。中小学生还不够独立, 比较容易受到老师和家长的影响。如果老师和家长对他们的基本认识和态度不改变, 即使学生们接受了课程理念, 这个声音也会很快被老师和家长淹没。

《中国教师》:您认为用“生活教育”课程来培训中小学教师和家长, 对中小学生健康成长重要吗?

答:我个人认为, 要想从根本上帮助中小学生缓解心理压力, 对中小学生的教师和家长进行“生活教育”培训是很有必要的。只有教师家长先改变自己的基本认识和态度, 并使用这个课程解决自己生活中的实际问题, 才能有效地帮助和指导学生。当我们成年人 (大学生、教师、家长) 学习了“生活教育”这门课程, 自己实践过, 改变了, 成长了, 才有经验帮助和指导中小学生。

另外, 许多中小学生的心理问题从根本来说不完全是学生的问题。我们在辅导大学生时, 发现他们的心理问题大多是在中小学阶段形成的, 他们错误的自我认识和态度, 很大部分来自于家长和老师言语上的批评指责和贬低。与其等孩子的心理问题形成后再来纠正, 不如尽早用正确的方式教育学生, 使他们在健康的环境中成长。所以我们非常希望在中小学教师和家长中间推广这门课程, 以帮助更多的中小学生健康成长。

可见, 中小学教师和家长, 既是学生的帮助者, 也是学生们伤害和压力的重要来源。所以, 为了中小学生健康成长, 对其教师和家长进行“生活教育”课程的培训是很重要的。

《中国教师》:你们希望怎样与中小学合作来培训教师和家长呢?

答:我们希望以学校为主体, 由中小学校组织老师或家长, 学校提供场地和经费, 向红十字会提出申请。红十字会选派课程讲师来授课。

《中国教师》:你们具体怎么用“生活教育”这套课程来对中小学教师或家长进行培训呢?

答:这套课程一共有15个主题, 培训的方式比较灵活, 可以协商, 既可以集中在三四天的时间内讲完, 也可以一周一次, 一次一个主题, 讲15到16周 (基本上是一学期) 。具体形式看老师和家长们的需要和红十字会的安排。

8.上海成长期家庭投资和保险规划 篇八

月度和年度收支稳定

许女士和先生除了每月正常的工资收入，还有房租收入1500元。住房贷款每月还1700元，生活基本开销5000元。每月可以结余14800元。

在年度性收入方面，许女士和先生年终奖金相加约4万元；投资股市和基金的时间很短，所以暂时没有多少投资收益；由于利率的变化不定，且定期存款本金就不高，许女士估计了一下，每年的银行存款利息约5000元。保费支出有4800元：所以年度结余有40200元。

资产达到一定积累

许女士说，去年，他们将投入股市、基金的6万元扩充到12万元，股票和基金各一半。现金和活存有2万元。定期性存款有9万元。自住的房产90平方米，二室二厅，价值140万元，投资用房46平方米，约55万元。黄金及收藏品价值5000元。目前还欠银行房贷14万元。许女士家庭资产净值有204万元。

购买保险为宝宝

许女士说，她和先生在公司都已投保团险，其中包括意外险和医疗险，保额也较高。所以，他们觉得没有必要再为自己投保了。不过，公司保险包括的幼儿险只承担宝宝50％的医疗费用，他们觉得有必要完善这方面的保险。去年，他们为宝宝投保了一份投连险性质的保险，身故保额设置为10万元，然后附加保额20万元的重大疾病保险，每年保费支出4800元。

许女士说，这种保险就当给孩子买个大病保障，同时也有个教育费积累。不过，她觉得这样的积累着实不够，毕竟孩子的成长所需要的费用很大，她希望可以有一部分资金像滚雪球一样越滚越大，来应对未来不断膨胀的教育费等宝宝成长的花销。

购车换房提高生活质量

谈起目标，许女士当然把孩子放在首位。她说：“现在做什么都是希望他成长的环境更好。”除了希望给孩子预留足够的成长经费，她还希望能在年内购车。“一家人出游的话，有个辆自备车方便会很多，可以带宝宝去很多想去的地方。”她预算购车的费用在15万元左右。

9.家庭教育和个人成长 篇九

转变家庭教育观念 和孩子一起成长

“哇”！随着一阵哭声，紧跟着的是父亲的怒骂，我知道又是邻居的孩子考试成绩不理想，暴躁的父亲在上演“黄金棍下出成绩”。高分数是每一个家长所期望的，得了高分就是无限制的大奖而特奖，高档文具、高档服装；得了低分就是罚、罚、罚，暴力家长揍一顿；含蓄点的家长和孩子打沉默战，长叹短嘘。这些行为给孩子沉重的心理压力，长久下去造成孩子心理障碍：焦虑不安、神经衰弱。家长是好心变坏事。其实每个孩子都是人才，高科技人才只是金字塔尖上的一点，不可能把每个孩子都培养成科学家，也许他在学习上不能成功，他还有其他方面的特长，只要做家长的善于发现，善于去培养，也许他就是音乐家、画家、舞蹈家。学习成绩只是衡量孩子学习活动的一个尺度，但不是衡量孩子发展的唯一尺度，有时家长把这一尺度松一下、退一步，给孩子一个轻松愉快的环境，降低一下对分数的要求，拓展孩子其他方面的个性发展，做一个智商、情商都合格的人不是更好吗？带孩子到大自然中去，去感受生命，感受世间万物的瞬息万变，感受四季的交替。培养孩子高尚的情操，不是父母的唠叨，不是书本知识的延续，而是大自然神奇的赐与。所以有空就带孩子去走走吧！不要让分数压制了孩子本该有的潜能。其实，做为家长，我也犯过同样的错误，也曾为孩子的分数烦恼。儿子刚上小学时，我紧张他的每一次测验，担心他的分数，后来我发现，只要他考差了一点，就怕拿卷子回家来看，撒谎说没考、没发，而且做作业也怕我们在旁边看着，只要走到他面前，他就紧张的要命，老是出错。伤心、抱怨也曾占据我的生活空间。一次偶然的机会，我发现他很喜欢画画，于是我送他去绘画兴趣班，也没打算培养成什么，可是他却画得很好，老师经常表扬他，他的兴致特别高，老是盼着星期六去画画。可做作业时只要稍微遇到一点难题张口就问“这个题怎么做，那个字怎么写”。开始我还给他讲，后来一看不行，这样会养成他思维懒惰的习惯。我给他买来了所有需要的工具书，只要他一问，我就说“再去想想，查查资料，我的儿子一定行！没问题！”没想到这招还真管用，到了三年级以后他的成绩从中等逐渐名列前茅，有一次居然在全年级400多人中考到第十一名。看到他的成绩，我奖励了他一套《少年百科知识大全》，也没想他会怎么认真看，一段时间里他经常问我一些奇怪的问题，一问才知道他看了书在考我呢！于是我趁热打铁，带他逛书店，进图书馆，渐渐地他养成了看书的习惯，刚五年级就把四大名著看了三本，还经常发表一下他对书中人物的见解。大量的阅读，不但丰富了知识，而且开阔了视野、写作水平也明显提高。每个周末我们总会挤出一点时间带他去爬山、挖野菜、野炊、钓鱼、捉螃蟹，在玩耍中他学会了发现，发现春天的万物复苏，夏天的炽烈，秋天的成熟，冬天的静谧；学会了思考，思考生命的延续；学会了尊重，尊重世间万物的规律。写到这，我要说做父母的要理解孩子的学习也是一种艰苦的劳动，孩子所取得的每一点成绩，都是他们努力付出的结果。为了孩子更好的成长，父母一定不要吝啬你的鼓励，孩子需要父母及时的鼓励，哪怕他只是一点点的进步，你也应该竖起大拇指对他说：“真棒！了不起！又进步了！”所以，让我们一起来

对孩子们说一声“行！你一定行！”让孩子们在鼓励声中快乐成长吧！

10.家庭教育和个人成长 篇十

301班 舒逸菲家长

和同龄孩子相比，我女儿的识字阅读可能要好一点，所以在这里谈谈女儿的识字和阅读的过程。

首先谈谈识字的培养

先提醒各位家长，教育孩子是全家总动员，光靠爸爸或者妈妈是没用的，如果你的孩子经常由老年人带的话，一定要取得老人的支持，要他们理解和支持你的做法，这样可以收到事半功倍的效果，为了孩子，爸爸妈妈要在别的地方多做让步，但是教育孩子的大方向要坚持自己的观点，当然老人的正确的观点也要采纳。孩子识字是金字塔状的，如果孩子现在识字困难也不用担心，培养她的识字阅读兴趣才是最重要的，还有一点，对孩子的及时夸奖也是很重要的，当她认识几个字或能阅读一篇短文的时候，不要吝啬表扬，还有在旁人面前也要有目的的表扬她，让她有识字的自信和快乐，那一份快乐就来自你的夸奖和在别人面前有意的炫耀。识字有一个过程，家长不用着急，但是一定要坚持

阅读也一样，一定要先培养兴趣

有了兴趣还得有一个良好的阅读环境和氛围，有的家长自己不看书，可是却对小孩期望过高，我觉得没有不爱看书的孩子，问题是家长怎样去引导。

在孩子还没有独立阅读能力之前，每次都得有一位家长陪伴，这个任务妈妈做比较好，可以先给孩子看一些她喜欢看的书，给她一次机会，在书店的时候让她自己选书，一次只能买一本，但是可以在书店看书。

妈妈陪孩子看书，这样她会对自己的阅读有信心，碰到不认识的字她肯定自己会去研究的，这样她的识字量在不知不觉中增加了，阅读兴趣也提高了。归纳一下也就是：

1、孩子的阅读是全家总动员，特别是要得到长辈的支持

2、识字阅读要培养的是孩子的兴趣而不是一味的强求，要结合自己孩子的性格特点找到一种最适合自己孩子的鼓励方法。

3、不要吝啬在孩子面前和公开场合中对自己孩子和别的孩子的表扬，那是让孩子的识字和阅读变得快乐的源泉。

11.家庭教育和个人成长 篇十一

一、凝聚名师团队智慧，帮助教师谋划专业发展蓝图

调研发现，多数教师对于自身专业发展缺少整体性规划和明确目标，没有切实可行的实施方案。对此，我校凝聚名师团队智慧，帮助教师谋划和实施专业发展规划。通过“学习、反思一规划、践行一检验、改进”，促进教师实现目标。“学习、反思”，即教师根据自身发展需要选择专著学习，自我诊断问题并寻求解决对策：“规划、践行”，即教师利用名师制定的规划纲要，根据个人需要制工具体的专业发展规划并实施：“检验、改进”，即由名师评估教师专业发展状况，发现问题并指导其解决，

教师专业发展的主要方法和过程有：第一，名师工作室召集特级教师开展专题研讨，根据本校教师特点，以教师如何基于新课程理念提升自身的教育教学质量，采取哪些措施分步达到年度目标为核心内容，编制《教师专业成长规划书》。第二，教师根据自身实际自主建构职业理想，设计三年专业成长规划并上传至校同网，名师分工审议，提出修改意见，帮助教师优化方案。第三，分阶段考核、管理，每个阶段结束，在教师自我总结的基础上，由名师逐个审阅目标达成情况，撰写评语和改进意见，指导教师调整下阶段规划，并将审阅意见呈报校长室，为领导层优化培师方略提供参考。其间，工作室邀请部分要求指导的教师与名师团队一起研讨，开展面对面的指导。通过实施规划，一批青年教师快速成长为教坛新秀和教学能手，一批成熟教师谋求新发展成长为名师，一支德艺双馨、富有活力的高素质师资队伍正在形成。

二、通过探究教科项目，促进教师快速提升专业水平

我校名师团队是一个开放的专业发展共同体，成员包括特级教师以及各位名师所辐射的普通教师。为扭转教研科研长期在低水平徘徊的落后局面。共同体主动吸纳普通教师参与名师领衔的项目研究，使其直接得到名师指点，与名师一起探究，掌握和运用科研方法，感悟研究过程，快速提升教改创新能力。

1.参与课题研究，突破课程改革难点

教学方式改革是新课程实施中的核心难题，对此，笔者利用主持省级课题“基于新课程理念的高中地理教学方式改革探究”之机，吸纳多位教师参与。重点指导其转变课程理念。开展教学方式的改革创新实践；尝试引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，形成主动探究问题的意识和能力：开展课标、教材、教学整合研究，提高创造性运用教材的能力，使其更好地服务于学生的创新学习。特别要求教师先行变革自身的学习方式，与学生共同探究，谋求教学相长。课题研究推进了教学方式的改革，实实在在地提高了教学质量。由我校名师领衔的“面向新课程的教师专业发展研究”、“学校文化建设与师生和谐发展研究”等课题，已构成了具有较高价值的研究系列，通过对这些课题的研究，使教师从不同角度深入探究了教育教学ll}1的热点问题，取得了丰硕士的成果，

2.研究课堂教学，推广科学教学模式

为深化课堂教学改革，名师团队在全校推出“强化主体参与构建优效课堂”的主题探究活动，指导教师从教学的科学性、伦理性和艺术性高度，引导学生自主学习、高效学习和创新思维。在重知识和技能的基础上，强调过程、方法和情感、态度、价值观的目标落实，在创新实践中求质求效。为使活动扎实有效地展开，所有特级教师率先开放“魅力课堂”，各级骨干教师继而开放“创新课堂”，青年教师踊跃展示“活力课堂”，教师可跨学科观摩教学，直接与名师探讨，通过“弘毅讲坛”和博客发表见解，形成了浓厚的研究氛围，名师即时为其诊断和谋略，从教学各环节进行全方位指导，帮助教lJ币拓展教育视野，提升教学艺术，实现教学理念和教学方式“转型”。

3.参编教材，提升专业研究层次

笔者参与高中课程标准实验教科书地理·必修模块的编、修及学生学习光盘开发时，让部分教师承担一些研究任务，带领他们参与撰稿、初审、修改、互审、深度探究、再改、统稿、校对和定稿全过程，参与这些高端学术项目的研究，有效强化了教师的严谨务实和勇于创新的科研态度，提高了驾驭教材的水平和教学质量。我校名师还主编了《黑马英语语法》《中国华罗庚学校数学课本》(奥林匹克数学竞赛校本教材)等，参编了校本教材《生活-物理，社会》，较多教师在经历专业砺炼的同时，也体验了分享科研成果的喜悦。

4.创新命题思路，促进考评与课改相统一

教师对考试改革抱怨较多。地方性统考和考试排名常使广大教师被繁、难、偏、怪题所羁绊，校际交流也有低层同质化倾向。我校利用多名特级教师参与高考命、审题工作的独特优势，引领教师走出怪圈。名师们开设专题讲座，举办创新题设计比赛和评议活动，要求教师基于新的课程理念、课程标准和教学目标命题，从鲜活的社会生活中取材，编制出有利于引导学生自主探究的优质试题，使考评与课改要求相统一。同时创新学生作业，在作业纸上开辟学生命题空间，鼓励学生自主建构新知，深入社会生活采集有用信息，自主设计试题，有效培养了学生的自主学习能力和创新思维能力，形成了与新课程教学要求相符的校本作业。

5.开发校本课程，建设优质课程资源

创造性地开发校本课程，是课程实施中的新课题。为突破难点，特级教师率先开发《校园风景石》《江风气象》课程，并在全校示范，从三方面指导教师：第一，理论先行，提升素养。首先从理论上搞清楚校本课程的性质、特点和开发原则。其次要求转变学科观，不仅要发挥自身专业优势，更要善于与多学科、多领域特别是学校先进文化相融通。最后，要有正确的价值取向，要在充分发挥学生个性特长、提高学生素质的同时，谋求教师自身的专业成长。第二，研究特点，突破难点。针对疑难问题开展深入探索，如某些动态生成的资源，要组织学生及时捕捉、整理提炼：无统编教材，教师应根据实际需要自主开发：无统一测试标准，教师需根据课程目标和内容自主设计评价项目和标准等：要尊重学生的兴趣和见解，与学生共探，以灵活多样的教学方式满足学生学习的需要，同时特别强调教师间和师生间的协作。第三，形成特色，体现价值。要求教师萃取学校文化之精华并将其融入课程建设，通过有意义的探究活动。使知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观有机统一，创造性地开发校本课程，使其充分发挥应有的功能与价值。

名师引领既使老师们提升了理论水平，又增强了实践效果。名师的道德垂范和学术引领，使学校呈现出了资源共享、智慧共生、成长共赢的教师成长氛围。由粥师团队协助教师谋划专业发展蓝图，以名师领衔带领教师参与项目探究，使广大教师既有了明确的目标定位，又提高了研究和解决实际问题的能力，特别是通过参与高端项目研究，使专业成长周期大为缩短。