中班散文欣赏：春雨的色彩

中班散文欣赏：春雨的色彩（通用10篇）

1.中班散文欣赏：春雨的色彩 篇一

中班语言《春雨的色彩》

中班语言《春雨的色彩》

一、活动背景：

设计意图：

生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽„„春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了„„在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

二、活动目标：

1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

3、通过在与老师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。

三、活动准备：

1、《春雨的色彩》PPT(演示文稿)、2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色（四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。）

3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份

4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

四、活动过程：

一、开始部分

创设情境：歌曲 “雪花和雨滴”律动，进入活动室。

二、基础部分

1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

（1）我们刚才表演了什么？（雪花、春雨）

雪花什么季节？（冬季，轻轻地飘下来。）

春雨什么季节？你们见过春雨？是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。

跟你们说的一样吗？（播放课件场景“春雨沙沙”）

（2）幼儿观看后提问：

春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？

（3）老师带幼儿边看PPT边朗诵：

春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

（评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用PPT播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙！让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。）

2、教师边演示PPT“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

（1）完整欣赏文学作品，（边演示PPT,边朗诵）

师：小朋友们听，是谁在说话？好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢？我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。（小白鸽、燕子、麻雀与黄莺）（春雨到底是什么颜色的？）

（2）提问：小白鸽说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表达）小燕子为什么说春雨是绿色的呢? 教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。

所以，小燕子说春雨是绿色的。

师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢？

教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨„„(引导幼儿接下去说)

师：小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么？

教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是„„(让幼儿接)

（3）共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢？（紫色、白色、蓝色„„）

（评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“ 小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”„„当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的PPT演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。）

3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

（1）师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗？

（2）幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

（1）画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

（2）教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢？怎样编呢？

（3）师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。（4）如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落在小河里，河水蓝了„„

作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色„„

（评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。）

5、幼儿完整欣赏散文（播放PPT）。

（1）师：我们把小鸟们讨论的事情用诗一样的句子连在一起就是一首好听的散文诗《春雨的色彩》，现在我们来完整的欣赏一遍好吗。（幼儿观看大屏幕）

（2）春雨看了小朋友的画那么多的颜色，春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

（3）小朋友你们说春雨是什么颜色呀？（万紫千红、五颜六色、五彩缤纷）

（评析：教师再一次播放PPT，让幼儿完整欣赏散文诗的美，通过引导大胆想象绘画，并模仿散文诗的语句，让幼儿的大胆仿编，动静结合，为幼儿营造了一个非常丰富的动态语言环境，如春雨看了小朋友的画那么多的颜色，春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”将抽象的文字形象化、具体化、易于幼儿理解和表达。）

三、结束部分：

孩子们一起唱《小雨和花》出活动室，找一找春雨还有那些色彩，回来告诉小鸟们。

（评析：听音乐自由舞蹈出活动室，可让幼儿的心情愉悦，让幼儿在宽松、愉快的活动氛围中结束整个活动。）

2.中班美术教案：春雨的色彩 篇二

目标：

1.培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣；

2.感受春天的美景，激发幼儿热爱大自然的情感； 3.知道植物发芽、生长离不开雨水； 4.提高幼儿的绘画艺术表现力。

重点：观察春天的美景，提高幼儿对美的感受能力和绘画艺术表现力。

难点：能从各种景物中挑选出有代表性的人、事、物进行春雨色彩的绘画。

准备：多媒体课件，白纸（每人一张），绘画工具（每人一套），磁带两盒

过程：

一、导入课题

1.播放音乐。老师：“请大家站起来，跟老师一起来做“春雨沙沙”的律动。

2.提问。老师：“大家想一想，春雨是什么颜色的？”幼儿自由回答。

老师：“下面请小朋友听一听，屋檐下的小鸟们是怎么说的吧?”

二、观看课件，朗读散文诗《春雨的色彩》

１.播放flash［春姑娘来了］

“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙、沙沙沙．．．．．．”

音乐清脆的响起，首先呈现在眼前的是“春、雨、的、色、彩”五个字，然后逐渐消失，接着春姑娘缓缓的瓢过来了，洒落给大地一片春雨。

２.播放flash［屋檐下的小鸟们］

“一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题„„ ”

白鸽、小燕子、小麻雀、黄莺集合在同一个屋檐下，想搞明白春雨是什么颜色的，正在争论呢！

３.播放flash［小百鸽的回答］

“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧．．．．．．”

音乐变的有些舒缓了，小百鸽走进大家，用它灵活的翅膀告诉大家：春雨是无色的。

４.播放flash［小燕子的回答］

“春雨是绿色的，你们瞧．．．．．．草地绿了．．．．．柳树也绿了．”

可爱的小燕子飞来了，飞到草地上，草地马上变绿了；飞到柳枝上，柳树也变绿了。

５.播放flash［麻雀的回答］

“春雨是红色的，你们瞧．．．．．．桃花红了．．．．．．杏花也红了。”

麻雀拍打着翅膀飞上飞下，让我们看见了弯曲的桃树开出了粉红色的花，远出的杏树也开出了橘红色的花。

６.播放flash［黄莺的回答］

“春雨是黄色的，油菜花黄了．．．．．．蒲公英也黄了．．．．．．”

黄莺飞来了，它睁开大大的眼睛在看着一眼望不到边的油菜花和一朵朵的蒲公英。

７.播放flash［春雨欢快的回答］

“春雨听了大家的话，下得更欢了，沙沙沙、沙沙沙．．．．．．”

春姑娘又出现在大家的面前，春雨也下得更欢了，大地变得万紫千红，音乐由快到慢结束。

三、进行绘画

老师：“下面请小朋友们画出一幅自己心中最满意的‘春雨色彩’的图画，送给春姑娘好不好？”

播放轻音乐，幼儿开始进行构思和绘画，教师巡回指导。

播放录音《春雨的色彩》，幼儿继续进行勾边和上颜色，教师进行个别帮助和指导。

四、讲评作品

请绘画出色的小朋友，为大家讲解绘画的思路和方法。小朋友们吸取经验、提高自己的绘画水平。

五、观看课件 与小朋友共同欣赏老师自拍的和从互联网上下载的与《春雨的色彩》有关的幼儿绘画作品。

六、教师总结

介绍绘画的题目，简述绘画的过程，指出优点和不足之处。

七、活动延伸

播放音乐《春雨沙沙》，每位小朋友头戴一个“小鸟”头饰，“飞”出教室，去看一看春雨、听一听春雨、找一找春雨给大地带来了什么？是不是一片万紫千红的景象！

课件特色：

一、选材适宜。选取孩子们都非常喜欢的《春雨的色彩》为题材。

二、季节适宜。春天到了增强孩子们对春天各种景象的了解和认识。

三、课件生动。颜色鲜艳、形象生动，给人以美的享受。

四、音乐适宜。选取清脆的ｓｉｍｑ钢琴曲给课件增添了效果。

3.中班散文欣赏：春雨的色彩 篇三

一、活动背景：

设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了;小草发芽了;各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

二、活动目标：

1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

三、活动准备：

1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色(四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。)

3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

四、活动过程：

一、开始部分创设情境：歌曲 “雪花和雨滴”律动，进入活动室。

二、基础部分

1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

(1)我们刚才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季节?(冬季，轻轻地飘下来。)，!来源:屈,老，师教.案网"春雨什么季节?你们见过春雨?是什么样子的?好!我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗?(播放课件场景“春雨沙沙”)

(2)幼儿观看后提问：春雨是什么样子的?春雨落在地上会发出什么样的声音?

(3)老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙!让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。)

2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

(1)完整欣赏文学作品，(边演示ppt,边朗诵)师：小朋友们听，是谁在说话?好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟?它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢?我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。(小白鸽、燕子、麻雀与黄莺)(春雨到底是什么颜色的?)

(2)提问：小白鸽说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表达)小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了;春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么?教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是……(让幼儿接)

(3)共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢?(紫色、白色、蓝色……)(评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“ 小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。)

3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

(1)师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗?

(2)幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

(1)画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

(2)教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢?怎样编呢?

(3)师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。

(4)如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧!春雨落在小河里，河水蓝了……作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……(评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。)

故事：

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思：

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿情况分析：

中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

4.散文诗《春雨的色彩》评课稿 篇四

针对郭老师上的《春雨的色彩》这节课，我来谈谈我的几点看法：

一、从教学目标来看

1．郭老师的目标定位不是特别准，把理解散文诗的内容，知道春雨对万物生长的作用作为重点，个别幼儿都说了树木生长需要春雨，但很多幼儿却不是特别明白。知识目标是让孩子大胆尝你们试创编“春雨是什么颜色的，你们瞧，春雨落在什么上”，像这句话的创编孩子的回应也不是特别的积极。

2．所选教材对中班幼儿有点难。

二、从教学方法来看

1．郭老师通过语言的有效引导、启发提问、倾听、观察、表演等形式，帮助幼儿很好地理解散文诗先从激趣引题，再理解散文内容、感受春雨对万物的生长作用，到完整欣赏散文诗，大胆表演小鸟对话，体验散文诗表达的情景，再进行仿编，教学内容进行有层次、有梯度，体现了由易到难、循序渐进的规律。老师的提问以开放性问题为主，比如说“你觉得春雨是什么颜色的，谁知道万紫千红是什么意思。”“谁来说说你听了这首诗，有什么感觉呢？”

2．课件和音效的制作很用心，但声音效果有点响和乱，和散文诗的优美意境不是特别相称，如果能把音效制作的更柔美点就更好了，还有教师在第一次欣赏散文诗是最好能自己来朗诵，可能效果会更好一些。发散性提问不够，应针对中班幼儿的年龄特点来提问，像“请你说说植物和春雨是什么关系？”这种问题就有点太难了。在表演环节觉得还不够到位，最好能创设

“情境让孩子来表演。

三、从教学效果来看

5.中班散文欣赏教案 篇五

欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。

对落叶下落形态产生探索兴趣。

活动准备：

树叶可以飘落的树。

树叶手饰若干。

柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。

活动过程：

回忆树叶飘落的样子。

·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?

欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。

·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。

·幼儿熟悉、理解诗歌内容。

--教师：你听到了什么?最喜欢哪一句?小树叶飘落下来时像什么?(根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。)·幼儿跟念诗歌。

--教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。

仿编诗歌。

·教师共同欣赏树叶飘落的样子。

教师：树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，还会像什么呢，我们一起看一看、想一想。

幼儿抛洒不同形状的树叶，教师引导幼儿观察。

仿编有关树叶飘落形态的诗句。

教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么?(不同的树叶由于大小、形状不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船……)--教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。

·教师朗诵仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进行整理归纳。

用肢体动作表现诗歌。

·教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。

·在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。

活动延伸：

把创编的诗歌分享给其它小伙伴，鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。

活动提示：

在跟念儿歌环节，教师可根据幼儿跟念情况逐步退位(完整大声朗诵加动作--完整轻声朗诵加动作--部分轻声朗诵加动作--动作暗示。)

观察树叶飘落是为后续的仿编作经验准备的，因此要帮助幼儿明确观察的目的，特别要提醒幼儿注意观察树叶下落的形态。

6.春雨的色彩 篇六

一、设计理念: 学生是语文学习的主人。教学中，从学生的实际出发，给学生充足的时间进行语文实践活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语言美、春雨美；尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造潜能。

二、教学目标：

1、巩固“淋、滴”等几个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

三、教学准备：

１、将书上的插图做成多媒体课件。２、从课外读物中收集关于春天的词句。３、学生在下春雨的日子里观察春雨。

四、教学过程： 一．谈话导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。

课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）３、读好句子：

（１）春雨沙沙沙，沙沙沙„„ 这句话谁来读？你为什么这么读？

启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）

（２）春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙„„

点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线„„ 你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）

二、读好３—５自然段，初步感受春雨的美。

１、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？

２、小朋友们想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的３、４、５自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）

随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。３、集体交流。

过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。

（１）小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)（２）为什么？(指明用书上的句子回答)读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

（３）看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（点击课件）

（４）小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。

师（过渡）：（１）春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？

（２）下面找小朋友读一读，想一想，演一演。（３）引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读）

（４）课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！

（５）麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读）（６）小黄莺怎么样？指名读：不对，不对!（用了两次，急切）

（７）你认为呢？为什么？

读好句子：

春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

（师：过渡)春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。

三、角色表演，再次感受春雨的美。１、（师过渡）：小鸟们，你们想争论一下吗？组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。

2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。

四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱

１、春雨真美！给大地披上了彩衣。你们瞧（件出示欣赏春天美丽的景色）小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方（）？

２、句式说：

春雨是（）。你们瞧,春雨落在（），（）就（）了。

３、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？

４、学生回答后，听录音总结： 读好句子:（最后一段）

这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？

6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧！（大家动手画）

五、总结：

春雨姐姐的话－－亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。

附：（板书设计）：

春雨的色彩

绿

无色―――→ 红 „„ 万紫千红

黄

教学反思：

《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

在上课前我问了一个问题：你们会唱《春天在哪里》吗？有个小女孩马上站起来表演，她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞，调动起了学生强烈的积极性。

7.《春雨的色彩》教案 篇七

教学目标: 1.知识:认识“线、论”等11个生字;会写“你、们”等16个字。2.技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。4.态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点:

能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

教学准备:

1.课文录音。

2.燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3.搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4.多媒体课件。

教学时间:2课时 教学过程:

(一)激情导入，创设情境

1.在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2.满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?

3.春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课

《春雨的色彩》(板书课题)。

(二)自主读书，识记生字

1.请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2.请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。

3.学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒!

4.谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)

让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。

5.谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。

6.小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准

7.你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)

8.开火车组词读生字。

9.分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)

10.写字指导。

引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。

(三)小组合作，理解感悟

课文采用并列式的叙述万式。我决定采用“依据相近的兴趣，组成学习小组”，即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:

1.激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?

请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。

2.四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子(图片)绿(涂)

小黄莺(图片)黄(涂)

麻雀(图片)红(涂)

3.明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?“合作展示“时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。”合作展示”时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”)，并随机指导朗读。

(四)情感体验，内化语言

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。

1.你最喜欢哪个角色，为什么?

2.自由再读课文，加上合适的动作。

3.自由组合，准备表演。

4.表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。

这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。)

(五)口语交际，拓展知识

1.同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?

小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”

小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

2.听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)

鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开

翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边

3.古人眼中的春雨又是怎样的?

在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。

(六)延伸拓展，巩固内容

春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。

(七)板书设计:

春雨的色彩

小燕子(图片)落、淋

绿色 麻雀(图片)

洒、滴

红色 小黄莺(图片)落、落

8.春雨的色彩教案 篇八

一、教案背景

1、面向学生：小学一年级 学科：语文

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。

2、课时：两课时

3、学生课前准备：

（1）初读课文了解大意。

（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）搜集关于春天的信息。

二、教学课题 《春雨的色彩》

三、教材分析

《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。

学习目标

1、知识目标：认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、技能目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、情感目标：喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备

2、多媒体课件。

3、生字卡。

四、教学方法：

因为《春雨的色彩》是一篇富有情趣的童话作品。根据新课程标准提出的低年级语文教学基本要求：识字、写字、朗读。所以在识字时，我把识字的权利还给孩子，采取了自主识字的方法，把学习的自主权还给学生，鼓励学生主动去发现，让孩子用自己的方式去识字。在朗读时，多处运用创设情境的方法，把学生放到具体的环境中，设身处地的去体会情感，感知文本。如：分角色朗读课文，重点引导孩子们去体会小鸟的天真、活泼、可爱，春雨的轻柔、欢快，大自然的神奇变化。

五、教学过程： 第一课时

一、创设情境，兴趣导入

1.导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！看——

2.利用多媒体课件展示春雨：百度图片搜索：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%D3%EA&in=5091&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=97802951925&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=***71_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di97802951925&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.ph.126.net%2F4JqInDFNDO-tZ5Oq0PuDsw%3D%3D%2F331***56257.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Fxurid_ongsheng%2Fblog%2Fstatic%2F***134722466%2F&W352&H287&T8029&S230&TPgif 3.展开想象，用“春雨像„„”练习说话。

设计意图：通过优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。

二、容情入境，品读第一自然段

1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

2.利用课件出示第一自然段。（1）学生自由读。

（2）指名读，师生共同评议。

3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？ 引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。（配乐http://）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？

2.初步感知2～5自然段。学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？

③它们在干什么？

3.交流：①我们的朋友叫什么名字？ 学生回答：小燕子、麻雀、小黄莺 课件出示图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%E0%D7%D3&in=75&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=99&rn=1&di=7978911090&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***87_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn99&-1&di7978911090&objURLhttp%3A%2F%2F

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=鸟类 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D0%A1%D3%EA%C9%B3%C9%B3&fr=ala0

9.春雨的色彩教案 篇九

1、感受文学文学作品的画面美和意境美。

2、了解春季有关动物、植物的明显特征，学会观察与记录。

3、锻炼口语表达能力，发展扩散性思维。

活动准备：

1、准备散文表演所需的头饰、手偶等道具。

2、纸、笔等我种绘画材料，工具。

3、人手一张《我知道的春雨颜色调查表》。

4、准备学习包《主题活动·春雨的色彩》。

活动过程：

1、引导幼儿回顾嬉雨的情景。

2、启发幼儿谈论：“春雨是什么颜色的”“春雨有没有颜色”等话题。

3、运用挂图，引导幼儿欣赏散文《春雨的色彩》。

4、引发幼儿讨论：

（1）小鸟在争议什么有趣的话题？

（2）小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺各说了什么？

（3）春雨是怎么回答的？

（4）你觉得春雨还可是什么颜色的？

（5）鼓励幼儿大胆想像，并用完整的语句描绘春雨的色彩。（如：春雨是蓝色的，落在孔雀变蓝了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子变黑了，滴在小朋友头上，头发变黑了等。）

（6）鼓励幼儿处由组合，自选头饰、服饰、手偶等道具，根据散文《春雨的色彩》进行表演。

活动延伸：

1、发给幼儿人手一张《我知道的春雨颜色调查表》，引导幼儿到生活中去寻找春雨的色彩并进行记录。

10.中班散文欣赏：春雨的色彩 篇十

序：初调到新单位，人际关系的复杂难适应、职称评定落败等各种因素使得心情低落 ，有感而作

淅沥的春雨绵延了数日，心情也跟着阴郁了几天。春寒料峭中，撑着伞漫步在林间羊肠小道上，寻觅春的芳踪，也许会得到些许宽慰吧!

林子里，树木错落有致。经历寒冬磨砺的树皮在春雨的滋润下盈润着光泽，枝丫处娇嫩的箭芽正悄悄地吐绿。温润的`泥土上已经能捕捉到草儿的踪迹，淡绿中泛着鹅黄，若隐若现。“草色遥看近却无”，吟着诗句继续向林深处探寻。

春风裹着雨丝吹过脸庞，依旧带着冬的凛冽，看来要享受吹面不寒杨柳风还需稍待时日。正顾遐想，一抹淡淡的红晕跃入眼帘，梅花?桃花?心中不禁窃喜，紧走几步，哦!是菜园里的几株杏花。顾不上泥土的泥泞，跨过稀落的篱笆，打着滑来到树下。几粒吹鼓的花苞，绿萼包裹之下一缕淡红从裂开的缝隙中呼之欲出。浴着雨露愈发鲜亮剔透。忍不住擎住一根花枝，鼻尖凑上去贪婪地吸了一口，枝条的清香和着泥土的氤氲连同空气的湿寒一并溢入鼻息。凝望这一树待放的花苞想象着“红杏枝头春意闹”的画面，不觉莞尔。古往今来杏花赋予文人墨客太多的诗情：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”、“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这么多脍炙人口的诗句给人们带来多少春的遐思!