高校女生篮球学习兴趣的培养论文

高校女生篮球学习兴趣的培养论文（精选11篇）

1.高校女生篮球学习兴趣的培养论文 篇一

1.前 言

篮球运动，既是一项综合性的活动性游戏，又是现代竞技的运动项目。篮球运动发展至今，已经有了飞速的发展，风靡全球，特别是受到广大青少年的喜爱。但是，在中学里面，喜欢观赏篮球运动的女生不少，但参与真正参与篮球运动却不多，在教学过程中对女生的调查，发现造成女生不积极参与篮球运动的原因主要有以下几个：

1、怕脏、怕晒、怕辛苦。

2、觉得篮球运动太粗鲁、暴力。

3、篮球技术差，怕打得不好给同学嘲笑

因此，改变她们对篮球运动的观念，培养她们对篮球运动的兴趣，是在女生当中顺利开展篮球运动要解决的首要问题。

2.研究对象与研究方法

研究对象：东莞市部分的中学女生进行抽样调查

研究方法：1.文献法2.比较法3.观察法4.实践法5.经验总结法

3.研究结果与分析

3.1中学女生生理、心理特点

中学阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。

在生理方面，此时期中学女生身体形态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。第1和第2信号系统的活动相互关系更为完善，分析能力与综合能力明显提高了。由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。

在心理方面，中学女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验;在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。

鉴于以上特点，在中学女生体育课教学中，教学内容要尽量安排刺激性小，难度适中，以及运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注意发展全面身体素质。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。鼓励学生发挥创造性，提高她们对篮球运动的兴趣。合理安排课程内容，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。所以，在女生的篮球教学中，开始阶段要安排一些运动强度较小、较感兴趣的练习，例如一些简单的篮球游戏，从玩的心态去接触篮球，以游戏的方式进行教学。这样，既可以增强她们学好篮球技术的信心，又达到培养她们对篮球运动兴趣的目的。

3.2运用多种教学方法培养其篮球兴趣，提高其篮球水平

3.2.1运用游戏教学法提高中学女生的篮球兴趣

篮球运动起源于游戏，由于具有的游戏特点，受到越来越多的人喜爱。经过一百多年的发展，篮球从一种游戏逐渐演变为现代篮球运动，技战术水平和规则的演变使其更具观赏性。媒体传播和球星效应，都成为诱发青少年喜爱篮球活动的因素。但就大多数青少年而言，他们喜欢的篮球运动实际上是以篮球为载体的游戏活动，他们能通过篮球游戏结伴交友、娱乐身心、享受运动乐趣。

篮球游戏非正式的篮球运动，可以根据学校和学生的具体情况，采用小场地和简化的规则，组织形式灵活多样，不受正规规则的限制，容易组织，趣味性强，锻炼身体的效果好。

所谓突出游戏特点并不是忽略篮球运动的基本运动方法，关键是要结合中学女生的特点，从游戏入手激发兴趣，突出项目特点形成教学合力，挖掘隐性内涵提高教育效果，通过游戏可以把简单的篮球基本技术和战术有机结合起来。然而太枯燥的游戏激发不了学生的兴趣，方法过于复杂也容易使学生失去失去耐心，所以在实际教学中体育教师要发挥创新精神，发挥想象，根据其的特点设计出新颖合理的游戏。

传统的技术教学方法，对促使学生掌握正确的篮球技术和形成规范的动作有一定的效果，同时也存在一个较突出的问题，即学生对所学动作的兴趣不高或根本没有兴趣，如学习传接球技术，如果教师对传球技术规范性要求高，抠动作的细节多，想要达到理想的教学效果，没有一定课时量的保证是不可能达到教学目标的。如此一节课单个动作的反复重复，即使学生开始有一定的兴趣，也会逐渐变得烦躁。结果会适得其反：有的学生按自己的意愿三三两两的背着教师“玩”起篮球或“打”起比赛。教学中，争取每节课都用不同的篮球游戏代替准备运动，新颖的游戏通常收到意想不到的效果。

3.2.2用心去指导学生，建立良好的师生关系

教学中不要太约束限制学生，如固定的队形、同一个教材等，要给与一定的活动空间。固定的队形限制了同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证，教师应善于调控学生的情绪变化，保持学生愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀她们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。在教学中总结了以下几点：

3.2.2.1 善于运用语言魅力引导学生。

学生在学习中不可能是一帆风顺的，从接触到掌握，其间要有一个较长的过程，可能会遇到许多意想不到的问题，出现反复。有进步，也会有波动;有成功，也有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决;当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。教学中我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习。如有些女生在练习篮球时，投篮很差，失去信心，产生放弃的想法，教师应积极耐心的指导，鼓励学生的话语：注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢?

3.2.2.2热爱学生、尊重学生、信任学生。

热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望又有较高的要求。因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的`关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。

3.2.2.3提倡学生“互补互助”自主学习。

与男生不同，男生一个篮球，或足球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。在教学中我积极参与到学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一，在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的积极性和效率。在练习中提倡学生互助练习。技术好与差的同学组成学习伙伴。使得在练习过程中动作差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,及时大胆向对方请教，提高了学习兴趣和积极性;而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，从而鞭策她们产生要及时充电的念头----教别人，自己技术必须要继续提高，必须给自己也加大了难度，提出更高的要求。具有一定的挑战性,刺激她们学习积极性。其次，注意发展学生的示范作用。在教学中多运用学生示范，在练习中善于发现每个学生的长处、优点，指明学习的方向，鼓励学生发挥自己的优势，给她们展现自己的机会。这既让学生实现自我价值，而且缩短了学习过程中教与学的距离，使学生对学习充满信心，减少了心理压力，从而达到提高学习兴趣的目的。

3.2.3合理运用比赛方式

善于利用比赛教学法融入到教学中。在体育教学过程中，为了使学生正确、熟练地掌握某项运动技能，必须通过多次、反复的练习，但是这样往往会使学生感到枯燥和单调。在适当的时候，穿插运用一些比赛教学法，无论从生理学或教育学方面来说，都有积极作用。因为适当的竞技比赛能提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。当人的大脑处于良性兴奋状态时，最有利于掌握各种运动技能，因为任何技能从神经生理学的观点来解释都是条件反射，而当大脑在良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成。可以说，当一个人正聚精会神处于迫切渴望学习的心情时，也就是大脑处于良性兴奋状态的时候。而比赛教学法恰恰可以起到提高兴奋性使大脑达到良性兴奋状态的作用。比赛教学法合理运用到普通中学篮球课教学，对发展学生身体素质，巩固和提高篮球技、战术水平，调动学生练习积极性，调节课堂气氛，增进学生和班级之间的友谊，培养集体主义精神等优良道德意志品质以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。

4.小结

4.1通过在教学实践中对中学女生生理、心理特点的了解，发现怕脏、怕晒、怕同学嘲笑和容易分散精神等特点是影响中学女生参与篮球运动的主要原因。

4.2在实际教学过程中，合理运用游戏结合教学，用心指导，建立良好的师生关系，善于运用语言魅力引导学生，热爱、尊重、信任学生，积极提倡学生“互补互助”自主学习，灵活运用比赛，培养她们的篮球兴趣。提高她们的篮球水平。

5.建议

5.1在中学女生的篮球教学中，与学生建立良好的师生关系，是顺利完成教学目标的重要保证。只有真心融入到学生当中，主动了解每一个学生，才能真正做到因材施教，针对女生的生理和心理特点，在教学中合理安排游戏和教学内容穿插，多给学生自我表现的机会，体现真正的“快乐体育”-----在快乐中进行运动，在运动中体会快乐。

参考文献

1、邓树勋 洪泰田 曹志发. 运动心理学.广州：高等教育出版社，1998/9

2、孙民治.篮球运动教程：人民体育出版社，2001/4

3、徐跃杰,王兵.篮球教学与训练方法探讨.武汉体育学院学报,2001,

4、张锐,张勇.篮球运动的生理学特征[J].北京体育大学学报,1995,(2).

5、王眉春.浅谈如何培养篮球运动员的“篮球意识”.忻州师范学院学报,2004,(03)

2.高校女生篮球学习兴趣的培养论文 篇二

一、教学内容的选定要适合女生的特点

高中女生由于心理特征处于一个不稳定期和不成熟期,在情感上表现为含蓄、害羞、自尊、怕失败等,在体育课中表现为懒散、怕晒、怕冷、怕脏、 胆小、学习积极性不高等。针对不同层次、不同心理的女生组成的篮球模块教学班,教师对教学内容的选定应从基础开始:一定要选择学生通过努力都能掌握的教材,因为如果选择的教材内容难度系数过大,大部分学生可望不可及,就会失去信心,这样不但达不到教学目标,而且还会使学生对课堂失去兴趣;另外,还要结合学生的实际情况, 遵循由浅到深、由易到难、由低到高、由基本到应用的原则,让学生有一个从简单学习——不断体会———整体提高突破的过程。

二、将教学内容与游戏相结合,突出课堂教学的趣味性

给女生上篮球课,首先要考虑怎样让女生喜欢篮球,围绕篮球动起来,在跑动中寻求快乐这一原则。在具体教学中,我将篮球技术编成小游戏运用于课堂,收到了很好的教学效果。编排以篮球为媒介的各种游戏,把篮球教学内容穿插于游戏中, 可让女生觉得篮球没有想象的那么枯燥,玩起来十分有趣,这样她们会在不知不觉中全身心地投入到篮球课中。比如,在进行“双手胸前传球”时, 我采用了游戏法进行授课,首先对双手胸前传球做了简单的技术讲解,然后给学生再讲清楚游戏的规则:1.必须双手传球;2.必须三步内将球传给对方。但在比赛刚开始时,学生就有单手传球的, 有双手头上掷球的,有4~5步甚至跑出去更多的步子将球传出去的。看到这种情况,我并没有立刻停止比赛,而是大声地评价每组的比赛情况,并给动作做得好的学生给予肯定。这时学生慢慢地矫正了自己的动作,游戏越来越规范,也越来越精彩。比赛完以后,我进行讲评,然后再次让学生进行比赛,而第二次比赛的动作就很规范了,达到了本次课的教学目标,取得了理想的教学效果。

三、充分利用准备活动设置课堂情境

针对于不同的授课内容,设计不同的准备活动,由准备部分自然过渡到基本部分,不但能使课堂教学浑然一体,而且还能大大增加学生体会、探索、改进和提高的机会。如,在学习“运球”时,在准备活动中,首先可让女生用自己的方法原地运球, 动作不限,然后由原地运球过渡到慢跑运球,最后进行直线快速运球。在这个过程中,学生的动作五花八门,有的跑两步捡一次球,甚至有的学生停下来观看其他同学是怎么做的。这时候学习的焦点会集中在运球速度快、对球控制能力强的同学身上,她们的出色表现起到了很好的示范作用。这时教师再适时引导,对动作加以分析讲解,就能自然而然进入本课的重点教学内容,学生学习精力会集中,积极性也会提高。

四、突出小组合作交流、探索学习方式

1.小组内互帮互助,交流学习

小组长担任小组的技术辅导角色,会协调同学间的互助和交流,督促组内成员互相帮助,积极练习。这样组内成员会形成“生评生”、“生帮生” “生教生”的热烈课堂气氛。学生对所学动作在观察、讨论、争辩与体会中加深认识;贴身的指导更使学生特别是后进生的学习效果得以明显提升, 顺利地达到了认知目标和动作技能目标,使课堂的效率和综合效益大大提高。

2.小组间展示技能,共同提高

在经过小组的合作学习后,可组织学生表演展示,给每一个学生都创造自我展示的机会。小组间同一水平的学生进行对比打分,给她们提供一个观察学习、客观评价的机会,这样小组内落后的学生可以在同伴的保护与帮助下完成动作,对进步较大的同学也是一种激励,让她们感觉到自己能行,对自己充满信心,体会到运动的快乐。

3.小组间以比赛促学习,加强互竞交流

3.如何培养中专女生的篮球兴趣 篇三

【关键词】中专女生；篮球；兴趣；培养

体育教学艺术是指体育教师富有创造性、启发性的运用各种教学手段唤起学生学习的兴趣，使学生愉快、主动的获得体育知识、技能。体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与具体活动的积極性和意志力。

篮球在中专体育活动中，是开展比较广泛的一项活动，深受广大在校学生的喜欢，它不仅能引起参加者的兴趣，还对增强体质、提高人体的各项技能有积极的作用。

一、研究对象和研究方法

1.研究对象：巩义市第一中等专业学校计算机专业0901班0902班女生共60人。

2.研究方法：文献资料法、调查法。

二、结果与分析

通过两个班级的调查表明，女学生对篮球的兴趣很低：0901班有39%的同学喜欢上篮球课，61%的同学不喜欢上篮球；0902班有43%的同学喜欢上篮球课，57%的同学不喜欢上篮球课。

女生喜欢上篮球课的原因起自对篮球的爱好和兴趣。她们希望通过学习能进一步提高篮球技术水平，在以后的学习、工作中能得益和发展。

女生又为何不喜欢上篮球课？通过两个方面分析可知：外在方面即教学原因：如果教师的教学设计没有考虑到学生的兴趣、身体素质及技能基础和身心发展需要，每次课都是为了考试而练习，使学生在被动和煎熬中度过，身心受到磨难和压抑，扼杀对篮球运动的兴趣。教学设计不合理，教师上的辛苦，学生练的无味。所以应转变观念，更多地从学生的实际情况和未来的发展需求来进行教学设计和教学内容的选择。

内在方面：女生在中专阶段已进入青春期，身体形态日渐成熟，有旺盛的精力、蓬勃的朝气，但心理仍不稳定和不成熟。由于多种原因，其身体素质及篮球技能差异很大。中专时期女生的情感比较内向、含蓄，自尊意识强，在意志上表现为畏惧，经不起失败的考验，表现为胆小、爱面子，对自己的能力往往估计很低，自信心不足。

在调查中还发现，有的学生天资聪慧，却因毅力和认识不足，阻碍了她们才能的发挥和潜力的开发。尤其是近年来，独生子女增多，家长过分呵护、溺爱，致使她们在学习、生活中不能明确学习目标，行为上不能持之以恒，因此，在篮球课中对自己没有信心，怕苦怕累。遇到简单的动作觉得没有激情，遇到太难的动作，就会畏难而退，导致学生对自己失去信心，影响她们上篮球课的兴趣。

三、篮球课兴趣培养的具体方法

1.提高女生对篮球运动的认识

在教学中，教师根据教学任务，结合培养目标，引导女生正确理解篮球运动的目的、任务、地位及作用。从而懂得锻炼身体是自己终身健康的需要，并逐渐地以坚定的毅力终身投入。通过讲解、实例、动画等方法，让学生了解篮球运动的魅力。从而使学生真正明白上好篮球课的重要性，加深对篮球运动的认识，增强对篮球运动的兴趣。

2.合理的教材搭配

苏霍姆琳斯基说过：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方，就会发现学习兴趣。”由于女同学篮球技能水平较低，要使学生较好的掌握篮球基本技、战术，存在很大的困难。如果教材搭配不合理，女同学不能很好的掌握，那么在以后的学习中必然产生胆怯和厌烦心理。只有让她们在篮球活动中得到良好的情感体验，才能不断提高其学习兴趣。

3.善于运用篮球游戏教学

篮球教学实践已证明，恰当的运用篮球游戏这种“特殊的练习方法”，对有效的完成教学任务，能起到其他练习方法难以匹比的作用，并且能收到事半功倍的效果。篮球基本技术枯燥、单调，如果在适当时候安排一些游戏，能充分的调动学生积极性，活跃课堂气氛。在枯燥乏味的身体训练中，篮球游戏及篮球秀表演仍能起到提高兴趣、调节情绪、减轻疲劳的作用，进而提高教学质量。

四、结论与建议

由于篮球运动的特点和中专女生的生理、心理特征，篮球课上存在一些问题是难免的。关键在于要积极引导，依据女生心理活动特点和体育教学规律，运用科学有效的手段，巧妙的组织教学，合理实施教学步骤，从而提高女生对篮球运动的兴趣，激发练习热情，完成篮球教学。

参考文献

[1]体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]柳永青，杜俐，李颖川，陈国瑞.篮球游戏[M].北京：教育科学出版社，1996.

[3]体育与健康教材[M].武汉：武汉大学出版社，2002.

[4]球类运动——篮球[M].

4.论初中女生体育兴趣的培养论文 篇四

1.1对体育课认识有偏差。

现在许多女生在体育课中不想参与练习，而把它理解成男生的活动课，女生的自习课。而实际上体育课是一种教育，教育必然会有一些“规范”的内容，如：队列队形教学、球类、耐久跑等，这些内容单一，学生难以尽兴，技术提高有限，女生的自身身体素质有偏差，结果导致学生“厌学”现象。

1.2生理和心理的特点。

随着年龄的增长，女性生理特征的出现，初中女生参与体育课堂的积极性明显减弱。怕苦、怕脏、害羞的是他们在体育课堂上最为明显的反映。如何调动初中女生参与体育课是每一位体育老师非常头痛的事情。女生的肌肉数量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱较长，骨盆宽，重心较低，对完成平衡、舞蹈等动作方面较有力。此外，女生的心脏相对小，心输出量低，心率也比同龄男生要快一些。而胸阔的肌肉发育差，肩部较狭，肺活量就比不上男生大，呼吸频率也快一些。身体成分男女更不一样，女生体内脂肪含量所占比例高，而男生则是骨骼、肌肉等瘦体质较多，因此，初中阶段男女生的运动项目与运动量必须有一定的差别。

1.3体育教学内容的安排不合理。

各年级教学内容的重复出现。比如：从小学开始就学蹲局踞式起跑内容一直到初中等等。教师的教学方法又很相似，缺乏技术、实践。因而使学生不想考或逃考，厌学心理的产生，由此形成恶性循环。由于目前人口性别比例发展的不平衡，女生明显比男生少，学校男女比例大约是2：1，体育老师为了更好的组织在上体育课时更多的照顾男生这个大群体：紧张激烈的体育教学内容安排的比较多，这样造成了这一小部分的女生在旁边看男生的表演，有的坐在大树下聊天，有的到处闲逛。没有女生自己喜爱的体育教学内容让她们成了体育课堂的边缘人。

1.4教学中缺乏自主性和探究性。

5.高校女生篮球学习兴趣的培养论文 篇五

小学体育教学中篮球兴趣培养的研究

曹伟

【摘要】通过文献资料法、访谈法等，对小学生的心理、生理特征进行了分析，对小学生篮球运动兴趣的培养进行了分析研究，通过选用体育教材，改变组织教法和增加体育游戏，激发和培养学生的运动兴趣，探讨如何改善小学生对篮球运动教学产生的消极心理，培养小学生对篮球运动的学习兴趣，从而提高小学生整体的篮球技术水平。【关键词】体育兴趣；培养；组织教法；体育游戏。1.前言

小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。但是随着年龄的增长，小学生意志活动的自觉性和持久性会渐渐增强，他们能控制自己不泄气、不分心，直到问题得到解决。所以新一轮的教改也把发展学生个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性的理想场所。因此怎样提高他们对体育的兴趣是致关重要。在篮球教学中体育兴趣的作用也是不可替代的，根据小学生的特点，制定适合他们的教学方法，提高他们对篮球的兴趣爱好，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。采用一些好的教学方法，增加小学生对于篮球运动的兴趣爱好，这样才可以使他们更好的投入到篮球的学习中来，体育运动本身就是在不断的发明、创新中发展起来的一门科学。因此我们要十分重视学生的创新意识和能力的培养。为了充分挖掘这些能力，教师应尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的求索精神。要让学生自己去重新掌握、重新建立和重新发现真理，现化心理研究告诉我们智慧产生于行动。让学生主动学会学习，是培养学生创新精神和能力的重要途径。例如：在准备活动中让学生设计徒手操或游戏内容，上课时分组做准备活动，可以发展学生们设计的内容是丰富多彩的，大家练习的兴趣也很浓厚，有的组做游戏、有的组花样跑、学生们的积极性高涨、上课的气氛热烈，教学效果也很好。再如在复习课的教学时，让学生主动探索更好更快地达成学习目标的最佳途径，学生的主观能动性，想象力，以及不甘落后勇于创新的精神都得到培养。个性也得到了发展。小学生生理和心理方面的特点。

2．1小学生的生理特征：小学生年龄一般在6—12岁。在这段时期，他们的身体组织器官正处于生长发育的突 增期。骨骼在急速生长，手、脚，特别脚骨长得最快，胸骨横径在加宽，女孩子的胯骨也在增大。肌肉随着骨 骼的变化而发达起来。心肺迅速增大，特别是心肺容积和血管容积、以及肺活量，都较出生时增长了近一倍。由于心肺容积增大，使他们有更大的可能性从事较为激烈的体育活动，但是，与成年人相比，他们的骨骼、肌肉成长尚未健全，心肌收缩力量较弱，心脏的神经调节机能还不够完善。总的来说，从生理机质上看，他们与 成年人相比仍有明显的差异，这是在教学过程中应十分注意的。

2．2小学生的心理特征：小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期。在这个时期，他们具有半少年半儿 童的心理特征，既具有相当的独立性，又不乏对成人的依赖性，既开始产生一定的自觉性，又在不自觉中仍时 时表露其幼稚性。独立性与依赖性、自觉性与幼稚性，这几者相互交织在一起，构成小学生独特的心理特点，思想还不稳定、不成熟，所以，虽然模仿力极强，但是学得快，忘得也快。总之，小学生的心理特点主要表现 为注意力不易集中，理解能力

小学体育教学中篮球兴趣培养的研究

不强，易受外界环境因素的干扰等等。体育课多为户外的活动课，若不能把握小 学生的这些心理特点，就往往不能很好地完成教学任务。3 教学中篮球兴趣的培养的研究 3．1 提高体育兴趣的重要性

3．1．1兴趣。兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。体育兴趣是体育行为的基础，学生一旦产生了强烈的体育兴趣，他就会为体育轰动而乐此不疲。“兴趣是最好的老师”，学生有了体育兴趣，就不需要教师去督促他们练习。体育已成为他们日常生活的重要内容。

3．1.2体育教学。锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

3．1.3学校的体育教学。不仅同其它文化课一样体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。学校体育教学的主要任务是在掌握“三基”的基础上，更具体目标是完成国家统一的学校体育教学的新课程标准，其基本组织形式是体育课：而体育课却有各种类型的课，应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量，总的应从这次课的类型与具体课的任务考虑，而评定整个体育课的质量，却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提，因此确定学校体育课改革的方向，首先，就应明确学校体育课在实现学校体育目的，任务或总目标中的地位，作用和建立相适应的学校体育教学大纲，再具体深入研究学校体育课的上法。

3.2 在教学中提高学生的篮球兴趣

3．2.1体育教师自身素质提高。教师本身应该提高篮球运动知识和技术水平，应不断的自身的知识视野和运动技能，在教学中，作为教师首先要有准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，让学生建立起动作美得概念从而激发他们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心。如：运球突破时像“离弦之箭”快速敏捷，原地运球时要“眼观六路，耳听八方”等，这种语言可以发张学生的联想和想象力，使学生的思维很快进入一个快乐的遐想世界，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成可以产生不可估量的效果；其次也应注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育。在实践中结合篮球运动项目的特点谈运动的价值，谈不同的运动对人的发展的作用和意义，激发学习的动机，从而产生学习兴趣。

3．2．2加深学生对篮球运动的认识和自我认识。小学生对篮球运动的认识极其匮乏，他们往往觉得篮球运动就是随便打打玩玩，不会打也无所谓。在篮球教学中教师应该根据他们现阶段的生理及生理特点，可以通过组织学生观看各种篮球视频向学生宣传篮球的基本知识，也可以经常的向学生们介绍各个名人从事篮球运动的故事。通过榜样的德作用提高学生的自身认识，激发进取心，培养学习篮球的兴趣。另外小学生处于少儿阶段，对学习的信心不足；信心是成功的基础和学习的动力。小学生喜欢篮球，但在刚接触篮球时缺乏竞争愿望和必胜的信心，对待自信心差的学生要多突出游戏的特点，并结合少儿学生的特点，从游戏入手激发兴趣，突出项目特点形成训练合力，挖掘隐形内涵提高教育效果，通过游戏可以把简单的篮球基本技术和

小学体育教学中篮球兴趣培养的研究

战术有机的结合起来。

3．2.3教学方法的创新。体育游戏是体育教学中常用的一种教学手段，它与一般的游戏有点区别，是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏。它是以身体练习为内容,以游戏活动为形式,以发展身心为目的的一种特殊的体育煅炼方法。具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，这些特点决定了体育游戏的作用和价值。因此如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生体育兴趣，养成良好的体育锻炼习惯成为我们思考的一个问题。篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中的单个技术动作往往可以演变为多种训练形式，并且小学生活泼好动, 敏感性较强,喜欢新颖的知识技能和教学方法，这对调动学生的求新心理和练习的积极性是非常有帮助的。所以在训练中要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心里特征。

（1）各种形式的运球练习。例如，在熟习球性练习中,除采用多样性运球手法。如，用布将眼睛蒙起来原地运球或者用双手同时运两个球(两手动作相同或不同)练习；每人一球抢打或者追逐；几何图形运球追逐跑；限定范围内运球拍打其他人的球等。还可根据队员掌握的情况提出不同的要求外,还可以增加一些难度，如待学生这些练习基本熟悉后要求队员在往返折返跑运球返回时用左手等。这些方法不仅让学生感到新奇有趣，而且提高了练习的积极性，提高了训练的质量。同一个技术动作有多种训练手段，每一种手段的作用都不尽相同。因此，必须认真总结各种训练手段的优缺，根据训练内容和对象的实际情况，多法结合，灵活运用，才能收到好的效果。

（2）游戏和比赛。传统的训练方法对于队员掌握篮球的各项技术有一定的效果，但同时也存在一个比较突出的问题，即队员对所练习的动作兴趣不高或者根本没有兴趣，尤其是小学生。如练习一个动作反反复复，队员即便对篮球有一定兴趣，对这样的训练也会失去兴趣，结果造成了队员都按自己的意愿三三两俩的“玩”起了篮球。通过游戏和比赛，使学生体会到快乐的同时，逐渐发现自身基本技术的不足，从而进一步提高对篮球学习和练习的兴趣，达到事半功倍的效果。如，在练习各种脚步和身体素质练习时,为防止学生感到枯躁,兴奋性下降,影响练习效果,都可以采用游戏或比赛方法,来调整练习中产生的抑制心理。如躲闪追逐、曲线追逐、“贴烧饼”、推小车、侧身跑接力比赛等,不仅活跃了训练气氛,而且很易激发练习兴趣,保证训练质量。

3．2．4游戏和比赛训练时需要注意问题。

（1）、适当增减游戏和比赛的难度。一般小学生初学比赛时，比较容易出现带球走、两次运球等违例现象，可“视而不见”，不给学生讲太多的规则的目的就是不影响学生练习的积极性，为学生创造一个比较宽松的游戏和比赛氛围。随着学生的能力逐渐提高后，再适当增加规则的难度和比赛质量。

（2）在比赛中增强对防守意识的培养。在最初组织教学比赛时，学生们都不知道如何去防守或者根本不敢去防守。如果单独将防守技术拿出来练习，起不到什么直观的效果。所以可以在“实战”中进行边学边练。如，教练可带领相对较弱的一方，在游戏或者比赛中积极地防守、抢断。这时教练要不断的给队员示范和启发，只要队员们都能模仿起来，这样就达到了训练的效果。虽然防守的动作和姿势不是非常正规，但是提高提高了双方防守的积极性，比赛也更加激烈。

（3）从比赛中找信心，培养群体作风和合作意识。小学高段学生具有较强的群体意识，队员的个人技术也是参次不齐。组织队员实力强、个子高的队员一组，往往其他队员都不敢和他们比赛。所以教练可以经常亲自参与到弱队的比赛中，一有机会就给队员创造投篮机会，鼓励她们勇敢去投篮，去拼抢。有时候她们偶尔投中一两个就很兴奋，就这样诱导学生多投篮，多进攻，多防守。有时候弱队还能战胜强队，队员的训练的积极性就提高了许多。3．3热爱学生、尊重学生、信任学生。

小学体育教学中篮球兴趣培养的研究

3．3．1热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处。与学生多沟通、交流，让让学生对篮球产生情感；当学生得到教练对篮球兴趣的培养和耐心的指导后，学生对篮球就有了初步的认识和理解，能较好地进行篮球实践。但更深层的对篮球的认识、理解、实践则仍需教练进一步的培养，使学生对篮球运动产生爱好，这便是激趣与善学的升华—爱学过程。“爱学”就是要使学生对篮球产生情感。而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素。当教练把这种情感带到训练场上时，学生从练习中感受到真诚的关怀和诚挚的爱后，他们就会从内心得到鼓舞，感到欣慰，并愉快地接受教师的教诲，逐步培养学生对篮球运动的爱好。4 结论与建议 4.1 结论

小学篮球课多采用传统的教学方法，形式过于单一，方法较少，娱乐性、游戏性较差，没能充分调动小学生的学习积极性。过于程序化和传统的训练方式，并不能充分发挥小队员的主观能动性和学习兴趣。只有通过教练员通俗易懂的讲解、简单实用的技术教学、趣味性的游戏或者比赛才能有效发展队员对篮球的兴趣和比赛的能力。并且想要培养好学生的兴趣需要学校的积极重视，这样才能正确的引导学生建立体育兴趣，使得学生在体育锻炼和篮球运动中享受乐趣，从而提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质。4.2 建议

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，只强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，是不可能奠定学生终生体育的基础能力同兴趣、爱好和习惯的。人的某种活动联系表现在活动中。能力同兴趣、爱好、习惯上虽有上述的共同点互相联系，但仍有严格的区别，且不能相互代替。

参考文献：

6.高校女生篮球学习兴趣的培养论文 篇六

篮球运动是一项集娱乐和健身于一体的球类运动，它具有较高的运动实用性和竞争性，所以篮球运动成为世界比较普遍且人们参与率较高的运动项目。这几年来，也越来越多的幼儿园把幼儿篮球教学作为自己的特色课程。在课堂教学中，让小朋友通过玩生动有趣的篮球游戏，让孩子喜欢上打篮球，从而锻炼孩子健康的体魄和自信的品质。然而对于幼儿园的小朋友来说篮球运动是一项陌生的运动，对篮球技能的训练更是重来没有试过。为了让幼儿在篮球训练中保持持久的学习时间，保证清晰的运动感知，自觉地投入训练中，“兴趣”显得至关重要了。心理学认为：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向。”兴趣是幼儿学习的动力，也是让幼儿在篮球技能学习中变“厌学”为“乐学”的关键。那么在幼儿篮球教学中，如何培养和保持幼儿学习的兴趣呢?下面谈谈自己的几点做法：

一、动画效应，形成孩子喜爱打篮球的风气

幼儿园的小朋友虽然他们见大人打过篮球，但只是偶尔不是经常，所以他们对于篮球运动的认识只是片面的。为了让小朋友对篮球运动有更深刻的认识，激发孩子学习篮球的欲望，在班中形成一股喜爱篮球的风气。在小朋友学习打篮球之前，我利用小朋友喜欢看动画片和爱好模仿的天性，搜集一些有关篮球的动画片，让孩子通过观看这些动画片来提高对篮球的了解。例如《灌篮高手》这部以篮球为题材的动漫作品，通过几位鲜明的角色再现篮球场上的真实场面，球员们在篮球比赛中拼搏、永不言败的斗志和抢夺篮板球的技巧深深地吸引了小朋友。在课间都可以听到他们对作品的议论和交流，甚至有的小朋友模仿其中的技术动作，一股强烈的篮球风气应运而生。

二、环境创设，营造追求梦想的氛围

环境能成就人的梦想，孩子萌发了打篮球的欲望后，我们要引导孩子把打好篮球作为自己的梦想，甚至作为自己的奋斗目标。因此，要为孩子创设有效的环境，激发孩子梦想的追求。我们在幼儿园的活动场上专门划分一块篮球专区，在这个专区四周张贴了许多有关的篮球海报，这些海报主要是一些篮球明星，如姚明、乔丹、易建联等。海报上除了他们打篮球时雄姿外，还有他们在赛场上获奖的图片，通过这些图片让孩子找到一个属于自己的偶像。训练之余跟孩子们聊聊球星，聊聊学习篮球的目的，以偶像为榜样，激发自己的追求。还有我们每周都会让孩子观看一些真实的篮球比赛。每当他们看到自己的偶像出场，孩子们都显得非常兴奋，看到自己的偶像进球了或赢了比赛更是激动，更让他们产生自豪感。兴奋之余，让孩子看一些真实的比赛的目的是让孩子了解一些篮球规则，为日后的训练打基础。

三、创新教法，激发孩子学习篮球的兴趣

单纯的篮球技能训练是比较枯燥的，不容易激发孩子学习的兴趣。篮球教学往往有很多技能需要在不断反复的练习中才能让孩子掌握，在重复的练习中如果使用单一的教学方法往往会让孩子训练的积极性减弱，对学习篮球的兴趣也随之减少。因此，我们必需在教学中不断创新，用有趣的教法来保持孩子学习的动力。

首先是以游戏融入技能教学。例如在训练横向移动拍球时，将小朋友熟悉的游戏“老鹰捉小鸡”作为横向移动拍球技巧训练的铺垫。又如小班以“我和球宝宝是朋友”的游戏进行定点拍球训练;中班以游戏“红绿灯”进行急停急运球训练;大班以“开火车”的游戏进行合作运球训练等。通过这些生动有趣孩子又熟悉的游戏融入篮球技能训练教学中，不但提高孩子主动参与率，增加课堂的趣味性，还能让孩子学习的兴趣得到延续。

其次用儿歌和教师的`示范配合指导篮球技能的训练。例如在训练幼儿胸前传球和接球技能时，孩子往往都会害怕去接球。为了消除孩子接球时的退缩和恐惧感，提高孩子参与的兴趣，再接球的动作练习时我借用了网上儿歌进行指导训练，如接球练习：一只小脚向前迈，两只小手伸出来，篮球飞来两边接，碰到球后收回来。胸前传球练习：小球放胸口，拇指向下走，数到一、二、三，手腕向前翻。通过这样用儿歌配合篮球技能动作的教学方法，让孩子更加形象地记住篮球技能，更加有效地提高幼儿学习篮球的兴趣。

还有教师要善于把主动权交给孩子。我们不要小看孩子，他们的内心是很强大的，虽然他们的思想很单纯，但往往他们所表现出来的都是真实的。所以作为老师在训练时，我们要尊重孩子的想法，多听听他们的意见，也要放手让他们去尝试一下。例如，在进行三人篮球比赛训练时，先进行了几分钟的比赛后我让孩子自己商量如何去防守，如何进攻对方。结果他们有模有样地开起了小组会议，讨论得非常投入，都向我提出似乎有效的方法，然后我让他们用自己想出来的办法进行防守和进攻。结果上演了一场激烈的防守、进攻赛。就是这样让孩子在探索中得到技能的升华。

四、激励机制，增强孩子学习篮球的信心

一句激励的话对于孩子来说就是莫大的鼓励。因此，在篮球技能训练过程中我会不停地去发掘孩子的闪光点，对孩子的点滴进步都会及时地表扬;对孩子在训练过程的受到的挫折，要及时引导，保护孩子的自信心。另外实行奖励制度，激发孩子训练的积极性。每次训练快结束时，我都要进行一个总结，总结这次训练孩子进步的地方和还需努力的地方，对达到训练要求的孩子和表现积极的孩子进行一个积分奖励，当他们积累到一定数量的积分就可以换取一份小礼物。有了这个奖励制度，孩子在训练时就更加积极了。

7.高校女生篮球学习兴趣的培养论文 篇七

大学时代是同学们有组织地进行体育锻炼的最后一个阶段。有资料表明, 学生走出校门以后, 能主动进行体育锻炼的人极为有限。为进一步帮助大学生树立健康观念, 养成主动参加体育锻炼的习惯, 形成良好的生活方式, 我校近年来把瑜伽纳入了专项课的内容。为了探索瑜伽教学对高校女生运动兴趣培养的实效性, 通过我校的瑜伽专项课, 对其锻炼兴趣进行研究分析。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

上海应用技术学院11、12级女生中随机抽取的200人。

抽取方法:在此基础上11、12级学生中各选择两个瑜伽及非瑜伽专项班级女生作为对照组。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

查阅、收集、整理了数本相关书籍及文章, 以了解大学女生身心特点以及目前瑜伽特别是运用于教学中的瑜伽的特点及方法, 翻阅了运动生理学、运动解剖学、体育统计学、国家级健身指导员培训教材等相关书籍。

2.2.2、问卷调查法

实验结束, 对两组学生有关锻炼兴趣进行了问卷调查, 共发出200份, 其中实验组回收96份, 对照组回收100份, 共回收196份, 返回率为98%。

2.2.3、数理统计法

运用SPSS进行百分比及相关分析数理统计处理。

3、结果与分析

3.1、调查统计结果

通过上述研究方法, 得到实验组、对照组, 且问卷结果经数理统计见表1

从表1可以看出, 对照组学生中对武术纳入体育课内容喜欢以上者只分别占18%, 球类项目超过半数, 达到51%, 可见女大学生多数对武术类项目兴趣不大。而实验组对瑜伽内容喜欢以上的百分比高达80.21%, 说明实验组大多数女生都带着浓厚的兴趣参加体育课瑜伽的学习与锻炼, 学习积极性自然大大高于对照组学生。

注:X2——您对瑜伽感兴趣程度X5——您是否希望经常进行瑜伽锻炼

3.2、瑜伽有助于培养高校女生的运动兴趣

3.2.1兴趣具有动定向作用。体育兴趣是体育学习的倾向性表现, 学生对有兴趣的技术、动作会产生积极向上的心理准备和强烈的运动情绪。著名的思想家卢梭曾指出:“问题不在于教他各种学问, 而在于培养他有爱好学问的兴趣。”学生在学校培养起来的体育兴趣对她们一生的学习、锻炼都起着重要的作用。

表2仅实验组同学完成。

从表2我们可以发现, 希望和非常希望经常进行瑜伽锻炼的同学占对瑜伽感兴趣学生的81.24%;希望和非常希望经常进行瑜伽锻炼的同学占对瑜伽非常感兴趣学生的96.88%。说明运动兴趣是推动学生求知的内在动力, 学生从事感兴趣的体育项目, 就会产生强烈的运动愿望, 从而情绪激昂, 精神饱满, 运动气氛高涨, 学习主动性加强, 学习进程加快。因此, 我们可以认为兴趣对体育活动具有推动作用。

3.2.2、兴趣影响个性的发展。体育兴趣是养成体育锻炼习惯的条件, 学生自觉地进行身体活动, 能增进交往, 丰富业余文化生活。兴趣的产生能使运动者持之以恒, 乐此不疲, 也能增强运动者的竞争意识和自信心, 促进个性的发展。

3.3、瑜伽运动有利于培养学生的体育兴趣

现代心理学家、教育学家一致认为:兴趣是一个人对客观事物的自觉地、积极地充满激情的认识倾向, 是个体主观能动性的体现, 教学内容与兴趣密切相关。瑜伽以其渊源的历史、神奇的运动功效及特殊的运动形式吸引着大学女生。从生理上看, 大学生各器官系统的功能正不断增强, 大脑皮层的结构和技能进一步稳定, 体现出对各种事物有更明显的兴趣倾向。瑜伽因其丰富的体位练习, 使人产生一种积极的、兴奋的、跃跃欲试的情绪, 从而在体内产生一系列的生理变化:心跳加快, 呼吸加深, 血压升高, 血糖浓度增大, 肌肉紧张度增强, 神经系统的兴奋性提高。在这种状况下, 教师以其优美的动作, 合理的教学方式, 可以增强学生力求掌握动作的强烈愿望, 能最大限度地发挥和动员机体潜力, 达到最佳运动状态。

3.3.1、瑜伽运动是一项健身的运动。表现为:它能增强心肺功能, 能根据运动者的能力, 自由地调整运动量和运动强度;通过锻炼所改变身体的不良状况, 增强肌肉的力量;它能提高运动者的能力, 使人在运动中获得成功的体验, 从而不断地产生新的兴趣。

3.3.2、瑜伽运动是一项健美的运动。表现为:它能健身减脂, 塑造体形。人类对美的追求与生具有, 女大学生的爱美心理集中体现在注重自己的体形, 渴望曲线美的身材和习惯、富有弹性的肌肉, 渴望动作的舒展、大方与协调, 渴望姿态的优美和气质的高贵, 而瑜伽正是融体操、舞蹈、芭蕾、武术、技巧为一体的以健美为中心, 以音乐为灵魂, 把形体美、姿态美、动作美、精神美有机结合在一起的运动, 是内在美与外在美的统一, 是体育与美育的结合。大学生的爱美心理和对美的追求, 促使大学生对此运动有浓厚的兴趣。

3.3.3、瑜伽运动是一项健心的运动。表现在运动时能让人心情舒畅、精神爽快, 能认识更多的朋友和密切朋友的关系, 能不断地有所发现与新收获。振奋心灵的音乐, 也能让人抒发意志、情感, 满足人的创作欲、表演欲等心理欲望。因而女生们容易对此感兴趣。

3.4、提高瑜伽的教学质量, 有助于促进体育运动兴趣的尽快形成

瑜伽是一项集科学性、娱乐性、直观性于一体的新颖的运动项目。教师在教学生的过程中则应充分体现其力、新、美的运动特点。即:动作有力度、编排有新意、姿态有美感, 这样才能提高教学质量, 激发学生的学习热情, 使之有强烈的运动兴趣, 愉快的情绪体验, 从而促使体育运动兴趣的尽快形成。正如贺秀夫教授所提出的:“运动能实现自我和表现自我, 产生更大的欲望”。我在“两操”的教学中, 也深深的体会到这一点。教师是培养和激发学生体育兴趣的主导力量, 在教学过程中我们应努力掌握教材, 以优美、准确、熟练的示范来感染学生, 诱发其好奇心, 唤起学生的运动兴趣, 激发学生的学习情绪, 并让他们在实践过程中获得较高的兴趣效能, 从“自卑心理”转为“自信心理”从“要我锻炼”转为“我要锻炼”。最终使课堂教育“汗多”, “比多”, “收获更多”。

4、结论与建议

4.1、结论

瑜伽教学是一项能很好地培养高校女生运动兴趣的可行性运动项目, 教师应努力地上好每一堂课, 并使之成为学生进行终生体育锻炼的运动项目, 使学生终身受益。

4.2、建议

4.2.1、教师要努力了解学生的兴趣水平, 及早地诱发学生的学习兴趣。让他们在运动中体验到乐趣, 从而唤起运动兴趣, 成为学生一生的志趣。

4.2.2、努力提高教学质量, 因势利导地开展快乐体育项目, 使学生在自觉自愿的运动中享受康乐体育, 实现高校体育的教学任务。

参考文献

[1]付建宏, 郭忠云.浅谈瑜伽对大学生身心健康的影响[J].科教导刊.2012.7. (253-254) .

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[3]郭小莉.瑜伽对大学生影响的对比研究[J].铜陵学院学报.2012.3. (95-97) .

[4]林敏.瑜伽生活.化学工业出版社.2011.2.

[5]崔岩.瑜伽在高校体育课中的应用分析[J].科技信息, 2012年第24期.

8.浅谈如何培养女生的体育学习兴趣 篇八

在心理方面，中专女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊：在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。

鉴于以上特点并通过实践教学，我们发现，中专女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。

一、培养中专女生体育兴趣的现实意义

首先，中专女生毕业后，有的将直接走向社会，成为社会建设的主力军，她们的健康水平影响到生产力的水平，经济发展的步伐。因此，这一时期必须从各方面进一步培养学生终身体育锻炼的兴趣、能力。培养学生坚持进行锻炼的意识和习惯，通过中专阶段的体育教学。使她们在体育知识与技术、情感与意志、兴趣与爱好等方面得到正常的发展，实现学校体育与终身体育的自然衔接。

其次，有利于女生树立正确的审美观。中专阶段的女生正是个性形成的关键时期，已具有一定审美意识和鉴赏美的能力，更加注重自己身体、形态的变化，羡慕窈窕纤细的身材。因此，在教学中结合传授健身、健美的知识与方法对女生进行审美观的教育，使她们学会欣赏美、体验美、鉴别美、创造美，提高自身的审美能力。

二、激发女生对体育的需要

女生对体育的需要是指女生被体育课的教学活动所吸引。而想去学习或参与的一种愿望。当她们一旦有了这种需要，就会对它产生较浓厚的兴趣。表现出极大的学习与参与热情。如何来激发这种需要，我认为首先应加强体育理论知识的教学。教师要结合女生的心理、生理特点，联系实际，给她们讲一些体育锻炼的意义、体育锻炼的价值、体育锻炼的方法。介绍一些裁判知识、女生进行体育锻炼的卫生常识，通过观看比赛等方法，多层次多渠道地让女生了解体育，让她们在体育活动中能够深切地得到情感体验。从而慢慢地使她们形成对体育的渴望，提高对体育课的兴趣。

三、教师要热爱学生、尊重学生、信任学生

教师要热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处。切忌居高临下，以威压人。感情投入厚此薄彼，否则会对学生的心理造成伤害。教师在和女学生交往的过程中既要做严师，更要做益友，要让每一个女学生都能感受到教师真挚的关心和爱护。以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，如此师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受，教师与学生高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。

四、加强男女学生之间的相互作用

在教学中发现，男同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。首先，在练习中要提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学，能够边练习边观察好的同学动作，还可以向对方请教，且使练习密度加大，提高了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提高，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，刺激她们积极性和兴趣的提高。其次，注意发展学生的示范作用。在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师就是要去发现她们的优点和长处，给她们有展现自己的机会，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。

五、提高理论知识的水平，激发学生学习兴趣

在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。对动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到提高，使学习兴趣得到升华。人的兴趣不是与生就有，它是需要在一定的基础上，在学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣。才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。

1.学校体育是终身体育的基础，只有在学校中形成良好的体育锻炼习惯，才能为终身体育打下良好的基础。要解决中专女生存在的“想得多运动得少”的思想，学校的体育老师应该选择有效的教育方法和手段传授基本知识与技能，提高学生的学习兴趣，激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，为培养学生正确的体育意识，树立终身体育观，自觉主动的习惯，奠定终身体育的运动观。

2.体育教师应经常对学生进行体育理论教学，对学生进行思想教育，让中专女生放下思想包袱，让她们明白体育运动带来的乐趣及体育锻炼对大脑开发的作用，特别要让文科生明白“我们是文科生，但我们不是文弱书生”。

3.由于女生自身的生理、心理特点的原因，导致中专女生在选择运动项目上的偏向性。学校应该在考虑学生的主体地位的基础上，在开设选修课时，考虑女生的这些特点，多开设一些乒乓球课、羽毛球课或健身操选修课，体育教师在制定教学目标及任务上，也应该注重学生的情感体验，增进其运动的兴趣。学校还应经常安排体育老师进行技能培训，使体育教师能成为新兴体育项目的先行者、传播者。

六、结语

9.高校女生篮球学习兴趣的培养论文 篇九

教育教学领域的一切改革都是为培养学生的自由探索、创造和挑战能力，使学生全面参与教学过程，以发展兴趣、探索能力、开发智力潜力，使学生最大限度地利用他们的教育机会，这便是自主学习力的核心内涵。自主学习模式突破了传统的填鸭式教学，是学生在教师的引导下，积极参与教学过程，充分发挥其积极性、主动性和创造性，以培养和发展能力的一种教学模式，是一种调动学生的内部机制。在篮球专项教学中运用自主学习法，可以变学生被动的学习为主动的积极学习，使学生在积极主动的运动中获得成功的体验，促使学生在潜移默化中形成主动获取知识的意识和态度。自主学习法应用在篮球教学中应注意以下问题。

一、注重分层教学在篮球课中的实施

体育自由选项制已在全国大中专院校中广泛实施，选项制为学生的个性发展提供了较充分的条件，学生可以自己的兴趣爱好选择喜欢的项目，这就为积极主动的自主学习打下了良好的基础。在篮球专项教学中，还可依一定标准办初级班和提高班，对初级班采取篮球教学的常规模式，以学生掌握基本的技术技能为主；对提高班则应加入更多对抗、实战因子，为使学生真正热爱篮球运动。可将期末考核以小班为单位的考核，打破传统统一标准统一试题的限制，考核内容相应的由单纯的体育知识及技能考核变为体育知识、技能、学习态度、平时成绩相结合的考核。

二、注重教学方法的灵活多变

自主学习能力的培养最重要的是人的自觉精神，倡导独立思想。在自主学习教学模式中这种独立思想体现在教学的每一个环节上。在课堂上，教师可让学生示范、讲解，让学生相互点评，教师提示和引导；可让学生组织课堂小型对抗赛并自己点评，使学生在游戏、小组赛等形式中掌握技术技巧，并将课堂表现记入平时成绩。如在篮球提高班教学中，相对于初级班学生而言，学生已有较好的基础，可由学生点评学校集体篮球赛，点评NBA、CBA精彩赛事，在课堂模拟实战，让学生掌握行进间传球、持球突破等技术，练习配合、掩护、联防等高难度战术，同时也组织学生随机组合进行课堂三人篮球赛，培养和训练学生裁判。这种自由、竞技强的课堂形式容易吸引和调动学生，能使学生自觉通过一切方法学习和掌握相关内容。

课堂教学有赖于学生的参与，考试和成绩是计量学生学习的一个有效量化指标，为得到高分，每个同学在日常课堂中必须踊跃发言与奋力拼搏，而发言的质量与拼搏的结果，与学生们课外所做的准备充分相关。这种学习氛围和环境抓住了学生的整个身心，为了精彩的发言和强有力的对抗，学生必须发挥主观能动性，发掘潜力。在复杂的甚至是在缺少足够信息的情况下，培养自己的独立思考、解决问题和决策的能力。

自主学习模式下的篮球教学中，教师是推动者、引导者和共同思考者，教师和学生的关系是合作伙伴关系，尊重每一个学生。鼓励学生在分析问题中充分表现自己、增强自信，鼓励学生发挥自己的创造性思维，在体育教学乃至实战模拟中，使学生全力以赴，绞尽脑汁地调用他们所有的知识回答和解决他们不知道或者不熟悉的问题，使他们不断挑战自己的能力及智力极限，最终获得宝贵的知识和亲身体验。教师要给那些战术、理论“挑战者”机会，将高分给那些思维最活跃、参与或组织赛事最多、身体素质提高最快、技术最全面或最好的学生。

三、注重考核标准的多重统一

传统篮球课程考核仅在技术和体能上对学生进行单方面的评价，而忽视了体育教育最主要的方面，即自主学习能力的生成、参与体育的积极性及终身体育意识的培养，因此自主学习模式下的篮球教学，必须将篮球课程期末考核标准多重化，综合考察学生身体机能、专项运动技能、体育实践能力、体育知识与学习态度。

无论何种运动，锻炼基本目的都是为提高身体机能素质。掌握运动技能的同时保持身心健康是高校贯彻终身体育意识所要求的，考察学生身体机能可在学期的始末对学生进行身体技能的测试，监测学生的身体素质变化情况，将身体素质的提高情况作为学生期末总评成绩的一部分。

在篮球专项技能的考察中，不应强调与遗传因素相关较大的技能，可采用定量与定性评定相结合的方法进行，将学生的单个运动技术掌握的水平、运动技术的运用与参与程度、学习过程中的态度、行为等考虑进去，并将日常课堂中学生之间的点评，对抗赛中的表现记入专项运动技能考核之中。

自主学习模式在篮球教学中的全面实施，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生自我组织、自我管理、自我锻炼的能力，必将培养一大批体育骨干，组织、参与比赛或者担任裁判，学生的课余参与与竞争力度也应成为学生学习评价体系的一部分。这便是对学生体育实践能力的考察。

而对学生体育知识与学习态度评价标准进行考察应包含学生出勤率、体育理论知识的掌握及学习态度，可评价学生对体育与健康的认识、是否用科学的方法参与体育锻炼、能否通过体育活动调控情绪等。其评价形式除老师的主观印象及出勤记载外，采用期末学生自评及知识问答环节。教师依据学生的知识掌握程度、行为表现、合作精神等情况进行综合评定。

自主学习法已经在多个高校多个学科运用和推广，理论成果和实践经验斐然，但是自主学习力的生成不是一蹴而就的，它依赖学习者的态度、信念和动机，以及教师思想的转变和社会的教育发展状况。随着教育工作者不断的探索和时间，最终我们一定能实现培养学生学习自主这一意义深远的目标。

参考文献：

10.谈对初中女生体育学习兴趣的培养 篇十

一、初中女生缺乏体育学习兴趣的原因

女生缺乏体育学习兴趣的原因无外乎两种:心理原因和生理原因。

(一) 心理原因

女生天生对跑跑跳跳的事不感兴趣, 她们一般比较文静, 柔弱, 羞怯, 更喜欢做一些精细的手工活动, 或者安安静静地看书, 听音乐。而体育课不仅需要跑操, 还需要做各种体力要求高的运动, 如打篮球、打排球、跳高、跳远, 有时还需要做一些比较难看的动作, 如蛙跳等, 而且还有的体育项目会弄脏身体和衣物, 她们认为这样会影响形象。所以女生一般都不喜欢上体育课。

(二) 生理原因

女生无论是从体力上, 还是耐力上, 都不如男生, 所以对于体育课上的高强度运动, 女生通常会应付不来。而且由于青春期发育, 一些生理周期和生理现象也会影响到她们参与体育课, 所以她们对于体育课往往会敬而远之。

二、如何提高初中女生体育学习兴趣

以上我们分析了初中女生缺乏体育学习兴趣的原因。那么, 我们怎样做才能提高女生的体育学习兴趣呢?

(一) 调整教材, 适当照顾女生特点

女生并不是对所有的体育运动项目不感兴趣, 所以我针对班级女生做了一次关于运动项目喜爱度的调查。调查显示, 女生比较喜欢的体育运动项目有排球、乒乓球、羽毛球、健美操, 其中健美操和乒乓球是女生最喜欢的运动;而女生不喜欢的体育运动项目有单双杠、足球、铅球、800米等, 其中最不感兴趣的就是足球和800米。所以, 我们应该根据女生的身心特点, 调整教材, 多增加一些她们喜欢的运动项目, 来激发她们的运动兴趣。

(二) 科学教学, 组织得当

学生的兴趣与教师教学环节的组织有着直接联系。一节课如果课堂氛围和谐、宽松, 练习轻松、有趣, 课堂进度控制得当, 学生就会积极参与课堂教学, 参与到体育运动中来, 并且游刃有余。这样, 学生就会有一种成就感, 那种成就感就会促使学生对体育课产生兴趣, 使其乐此不疲。

(三) 激励学生, 尊重学生

女生的自尊心很强, 又比较敏感, 所以教师的一言一行, 甚至一个眼神都会对学生产生影响。所以, 我们应该时刻保持注重自己的言行, 对于难以完成的项目, 多给予激励、鼓励, 增强学生的信心, 使她们保持一个积极上进的心态, 用激励的语言使学生乐于尝试, 乐于挑战。不仅是要激励, 在教学过程中, 还要热爱学生, 尊重学生, 信任学生。

1. 多用激励的语言。

教学中我多采用激励性的语言去鼓励女生练习。有些学生在练习排球时, 垫球很差, 产生不想练的想法, 我就说:“以你的条件一定能够练好的, 注意动作节奏和方法, 根据老师所教的方法去尝试一下, 别人能行你为什么不行呢?”在我的鼓励和激励下, 那些不想练的女生又恢复了信心, 提高很快。

2. 热爱学生、尊重学生、信任学生。

教师要热爱学生、尊重学生、信任学生, 以平等的身份与学生相处, 切忌居高临下, 以威压人, 感情投入厚此薄彼, 这样会在学生的心理上造成伤害, 对教师的教学没有好处。特别是初中女生, 她们感情细腻丰富, 又羞涩, 教师的尊重和信任可以很好地激起她们的学习兴趣, 所以作为教师在和女生交往中要做严师, 更要做益友, 要让每一名学生都能感受到教师真挚的关心和爱护, 以唤起学生对教师的尊敬和爱戴, 使师生感情达到和谐、统一, 师生间就能配合默契, 教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐, 在教学中能收到事半功倍的效果。

(三) 其他建议

1.学校要做好体育课的宣传普及工作, 不可因为学习压力大就取消体育课, 取消课间操, 要积极贯彻体育精神, 发扬体育文化, 并且利用家访、家长会等机会联合家长, 一起监督学生的体育运动, 切实落实全民健身。

2.教师在教学过程中一定要根据各位女生的特长、爱好、体育基础、素质水平、心理品质及接受能力, 因人而异, 因材施教并通过生动活泼的教学手段和丰富新颖的教学内容, 调动学生的积极性, 以此来提高体育课兴趣。教师也应该加强自身队伍的建设, 充分发挥教师的主导作用。

3. 实施快乐体育, 把培养初中女生的体育兴趣, 满足初中女生需求与培养学习能力放在首位, 让学生形成自尊、自信的人生态度, 始终处于积极主动的状态。

4. 可以多组织一些体育游戏, 激发女生对于体育活动的兴趣。

5. 对于女生不喜欢的体育运动项目, 要求男女生一起完成, 以男生对于体育的热情来感染女生, 带动女生体育活动的兴趣。

6. 在特殊时期允许女生请假, 照顾女生的感受, 消除她们对于体育课的畏惧心理。

三、结语

女生占到了班级人数的一半左右, 这部分学生如果都不喜欢体育课, 那么我们的体育课是很难进行的。而且长期缺乏体育兴趣, 缺乏体育锻炼, 对这部分女生的身体素质也会有很大的影响。所以, 我们应该积极激发女生的体育学习兴趣, 提升女生的体育课参与度, 使每一位学生都积极参加体育课程, 达到强身健体的目的。

摘要：众所周知, 体育课一般是男生喜欢的, 而女生则由于生理和心理上的变化, 越来越不喜欢上体育课, 她们体育运动积极性较低, 缺乏体育学习兴趣, 为我们的教学带来了一定的困扰。本文从初中女生缺乏体育学习兴趣的原因入手, 对提高初中女生体育学习兴趣的策略进行了分析, 希望可以切实提升初中女生体育课的参与度。

关键词：初中女生,体育,学习兴趣,培养

参考文献

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[5]童欣.上海市初中生课外体育活动及体育课堂情景兴趣调查研究[D].上海体育学院, 2011.

11.高校女生篮球学习兴趣的培养论文 篇十一

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。一个人对某些事物发生浓厚的兴趣, 感知事物就积极, 情绪就饱满高涨, 克服困难的意志力就坚强。只有对某个事物产生兴趣, 才谈得上对它的爱好。我国古代教育家孔子说: “知之者不如好知者, 好知者不如乐知者”。古人还说: “教人未见意趣, 必不乐学”。所以, 兴趣是学习最好的老师。它是在后天学习和实践中发展起来的, 具有可塑性。根据这一理论, 在体育教学过程中, 采取了一些行之有效的教学手段, 来激发和培养学生对体育课的学习兴趣。

一、加强体育理论教学, 转变学生对体育课的认识

体育理论教学是体育的重要组成部分, 是学生学习和掌握体育健身知识的主要渠道。通过体育理论的教学, 使学生明确体育与智育、德育的关系, 体育锻炼与学习的辩证关系, 体育在人体发展过程中的重要性, 转变学生以前对体育课不过是跑跑步、打打球、活动活动身体的片面认识以及为了体育考试而上课的不良现象。使学生明确学习的目的, 调动学生上课的欲望, 促进学生学习和掌握更多的体育健身知识, 技术和技能的愿望, 端正学习态度, 提高学生对体育课的兴趣。

二、优美的示范, 精炼的讲解

在体育教学中, 动作示范是最主要、最常用、最有效、最具体的一种教学方法, 是教师以具体的动作帮助学生了解所学动作的形象、结构、过程、要领、方向、路线、动作的时空关系, 是向学生传递信息的重要手段。几乎每位学生都希望观摩, 欣赏教师漂亮、规范、轻巧、优美的动作。一个规范、优美的高质量示范动作要胜过千言万语。在高质量动作之后, 学生会心服口服, 并从内心深处激发学生对体育课的兴趣, 产生跃跃欲试的欲望, 调动学生学习和练习和积极性。

讲解是体育教学中语言教法的一种最主要、最普遍的形式, 是帮助学生建立正确的动作概念, 以加速掌握动作的过程。讲解既不是对动作要领的简单背诵和叙述, 也不是对动作外部形态特征的单纯描绘, 它是以生动的语言, 并结合示意与直观, 形象地把动作的关键以及学生不易觉察到的时间与空间关系方面的问题揭示出来。例如在排球的正面双手垫球技术教学中, 在准确地讲解其动作要领的基础, “插、夹、抬”“移、蹬、跟”六个字把动作的关键形象地描绘出来, 使学生注意动作的关键, 加速理解和掌握动作。教师这种精炼的讲解, 清楚、肯定、富有启发性的形象比喻, 能激发学生练习的积极性。

三、对学生所掌握的动作及时评价和鼓励

女学生进入青春期后, 常表现出爱美、胆小、害羞、自尊心强, 特别是体质弱的学生这种心态就更为明显。尤其是对难度较大的动作, 容易产生畏惧心里, 怕别人嘲笑, 因此有自卑感, 练习过程中心里压力较大。针对学生的这种心理, 在技术动作教学过程中, 对学生所掌握的技术动作及时给予评价和肯定, 鼓励她们克服和战胜困难, 使学生看到不足并明确努力的方向, 增强她们的学习和掌握动作的信心, 使她们的练习兴趣更浓, 从而提高了教学的效果。

四、采取灵活多样的教学方法

学生对体育课的兴趣, 很大程度上取决于教学内容和教学方法。在体育教学过程中, 不注意教法的灵活性、生动性、多样性、内容的新颖性, 只是呆板机械地去教、去练, 学生就会产生怠慢的情绪, 而直接影响到学习效果。因此, 教师随时注意学生的情绪变化, 及时调整教学方法, 多采用一些启发式诱导、提问式及目标激励和竞赛激励等教学模式, 充分调动学生的主观能动性, 突出学生在教学中的主体地位。同时, 课的组织形式应生动、活泼、多样, 练习手段也要新颖多变, 不断丰富课的内容。例如, 在短跑练习中, 只是一味地让学生跑, 这样单调的形式, 时间稍长, 学生就会消极对待, 如果把内容变换成对抗练习, 如迎面接力赛、互相追逐跑或编成具有竞赛性的游戏形式, 学生就可在具有激发兴趣的竞赛情绪中进行练习, 体验运动的乐趣和成功的喜悦, 使学生自觉不自觉地提高了兴趣。

五、教师要以身作则, 为人师表

在体育教学过程中, 教师是课的主导, 教师的一言一行对学生具有深刻的影响, 起着潜移默化的作用。因此, 教师必须注意自己的言行举止和、行为规范。在教学中, 要做到教态端正, 举止大方, 轻松自如, 富有活力, 和蔼可亲, 以身作则, 为人师表, 言传身教, 精心育人, 处处关心学生, 让学生建立起对教师的信赖和爱戴, 充分发挥表率作用, 激发和提高学生对体育课的兴趣。

总之, 体育教学中, 兴趣是学习的强化剂。只要我们有意识地结合教学内容, 采取有效的教学方法和手段, 就一定能激发和提高学生对体育课的学习兴趣。

摘要：随着社会的发展, 学校体育教育在现代教育中起着越来越重要的作用。目前, 普通中小学生因受“应试教育”的影响, 对体育课缺乏正确的认识, 对体育课不感兴趣, 从而影响了体育课的教学质量。