教师读书要有五心

2024-09-05

教师读书要有五心（精选3篇）

1.教师读书要有五心篇一

纪检监察干部要有“五心”

纪检监察干部是党的纪检监察工作的执行者，落实者，肩负着党风廉政建设和反腐败斗争的重任，必须加强党性修养，改进作风，做到有“五心”。

对党要忠心。对党忠诚是对一个纪检监察干部的根本政治要求。纪检监察干部必须坚定理想信念，坚持党性原则，坚持全心全意为人民服务的宗旨。在大是大非面前，立场坚定，旗帜鲜明，在政治、想想上、行动上与党中央保持高度一致，坚决同各种违法违纪行为作斗争。要做到身处顺境，不忘乎所以；身处逆境，能扛得住。总之，无论身处何种境地，面临各种各样的考验面前，都要将党和人民的利益放在第一位，站得稳，过得硬，做一名名符其实的党的忠诚卫士。对群众要贴心。胡锦涛在建党七十二周年讲话中精辟指出：“群众利益无小事，凡是涉及群众切身利益和实际困难的事情，再小也要竭尽全力去办”。群众是党的生命源泉，离开群众，党就成了无源之水，无本之木。在当前保增长、保民生、保稳定的新形势下，尤其要将解决各种民生问题放在突出位置。纪检监察干部必须要认真听取群众呼声，问政于民，问计于民，问需于民；必须以群众的呼声为第一信号，以维护群众利益为出发点，想法设法纾民困，解民忧，坚决处理种损害群众利益的问题，做群众的贴心人。

1对工作要用心。用心，就是对工作专心致志，心无旁骛。工作用不用心，成效大不一样。用心，则万事皆成；不用心，则一事无成。纪检监察干部必须对工作有这样的态度：干多了，不抱怨；干少了，心不安；干成了，不居功；干坏了，敢负责。要想干事，将心思、精力知智慧放在工作上，对工作高标准，严要求，求实效，求突破，求创新；要认真做事，“身”和“心”都要钻到工作里面去，努力探索工作的新路子、新思路；要做得成事，扛得起责任、吃得起苦头，敢啃硬骨头，做一个在工作上“用心”的人。

对同志要关心。对上级不诌媚，不糊弄，敢讲真话；对同事之间，出于真心，相互关心，相互帮助；对下级不端架子、不敷衍，愿为诤友；对犯错误的同志，要不离不弃，真诚指出其错误之所在，促其改正错误。在这方面，王瑛同志是一个好榜样，我们都要向她学习。

对纪律要上心。正人先正已。纪检监察干部应当将纪律视为安身立命之本。没有这个认识，就很容易出问题。要时刻铭记自己的工作职责，将纪律二字摆在心上，落实行动之中。要严格自律，“严守政治纪律，令行禁止；严守工作纪律，按章办事；严守办案纪律，秉公执纪；严守保密纪律，慎之又慎”。什么该做的，什么不该做的，在头脑中有一本“明白帐”。当向王瑛、姜瑞峰、梁雨润等看齐，以王华无之流为耻。要自觉接受各方面的监督，当牢记陈毅元帅诗云：

“手莫伸，伸手必被捉。党和人民在监督，万目睽睽难逃脱。”，守住清廉的根本。（周文良）

2.教师读书要有五心篇二

教学“讲台”贴近一线教师

教研员一般要具备上示范课的能力，而且示范课具有可行性、艺术性等特点，即让一线教师感到值得学习、借鉴、模仿。如果教研员的示范课高不可攀，那样对于教师的引领作用就大打折扣。因此，教研员对于“讲台”的敏感度要大大加强，要知道一线教师究竟需要什么。教研员不仅仅只会指导参加各级优质课评比的名师、优师，更应会指导普通教师平时教育教学工作。只要大部分教师得到提高了，那么当地的教育教学就会上水平了。

学术“平台”讲究来源实践

教研员不会学术研究, 就如足球教练不会踢球一样是不可思议的事情。因此, 无论是教研员主持当地重大科研课题也好，还是指导学校教育教学课题也好;或者自己撰写教育教学论文也好，要讲究与教育教学实践相结合。教研员从事学术研究，对于一线教师的引领是零距离、无声的，再也没有比教研员自己“下水”更有说服力了!所以教研员的学术态度要端正、明确，尊重实际、结合实践、实事求是，这样的态度不仅仅影响一线教师的学术态度，更影响其工作态度。

发展“舞台”提倡不拘一格

许多教研员为了重点突破，往往主抓实验小学、重点学校的教研工作，对于其他学校教研工作往往任其自流、自生自灭。这里，教研员要树立一个观念：人才没有属地区分，大学校里固然人才济济，穷乡僻壤也有可能卧龙藏虎。因此，教研员在为教师搭建发展“舞台”时，要注意不拘一格选人才，适当注意优秀农村教师的专业发展，做到平衡兼顾与一枝独秀的和谐统一。

赛课“擂台”关注比赛延伸

教研员的重要任务之一是主持当地优质课评比，许多教研员往往在比赛前、比赛中对教师倾注了心血，而在比赛后基本不闻不问。其实对于一线教师而言，他们在乎的可能不仅仅是一纸荣誉，他们更注重的是自己在具体教育教学行为中的成败得失，这时教研员一番中肯的话往往令其茅塞顿开。因此，教研员要适当地关注赛后的事务，尤其给一些比赛失利的教师指出缺点所在，这样往往会促进教师飞跃式地成长。教研员要明白“擂台”只是形式，促进教师技艺更加精湛才是目的。

进修“站台”强调校本培训

现在，校本培训非常流行，这种植根于一线教师的教育教学的进修引起了广大教师的兴趣。教研员在这股潮流中要把握好度，即通过校本培训切实大面积提高所在学校、片区教师教育教学能力。教研员通过组织校本培训，为一线教师搭建一个学习、交流、反思、提升的“站台”，是非常有必要的。教研员的活动如果与教学一线相结合，其效果是实在的、其效益是显著的、其效率是高效的。

3.阅读要有五识阅读理解附答案篇三

①人要有“知识”，这是毫无疑问的，知识来自于我们所受的教育，以及现实中的经验与教训。

②积累了一定书本与现实中得来的知识，你就应该拥有一定的“常识”了。一个普通人并不需要搞清登月火箭的燃料构成与DNA的结构图这样的知识，但他得知道基本的善恶与美丑这些常识。

③一个人只有在获得了一定的“知识”，也不拒绝“常识”时，才能更上一层楼，成为一名有“见识”的人。这见识就是你自己看问题的观点，你的思想与世界观了。我常常遇到一些人，由于知识有限，连基本常识也分不清，一见面就想发表一通“高见”，显得他很有“见识”，弄得你不听也不是，听也不是。当然，更让人难受的是一些很有知识的学者，却一点“见识”也没有。

④有了上面三种“识”，你就是一个有学问、有点看法的人了。不过，大多数有学问的人，也就停留在这个层面，而无法上升到更高一级的那个“识”――胆识。

⑤“胆识”是社会责任感和勇于承担的气魄。一个人哪怕学富五车，亦有“见识”，可因为种种原因，却闷声发大财，到了该出手的时候，还是不敢出手，缺乏的就是“胆识”。

⑥我要强调一点，“胆识”可不仅仅是指大胆，更不是“有勇无谋”。一个无知的人，一个连常识都没完全搞清楚的人，一个人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能称他有“胆识”。

⑦最后还要加一个好像同前面几个“识”关联不大的“赏识”。大家在人生路上踽踽独行，都有偶遇他人赏识的时候，请问，你是什么感觉?我相信，有时他人的一两句赏识，往往成为你继续走下去的.动力，造就了你的一生。我这里强调的“赏识”，就是你是否懂得赏识他人。

⑧那些拥有了“知识”“常识”“见识”，尤其是“胆识”的人，不少都有高傲甚至目空一切的毛病，他们失去了“赏识”他人的能力。而不会、不能、不愿赏识他人的人，往往也就开始固步自封、夜郎自大，这样的人能走多远呢?

18.作者认为“人，要有五识”，具体指哪“五识”?(2分)

19.本文主要运用的论证方法是_____ 。(2分)

20.第⑥段在文中有什么作用?(3分)

21.读了这篇文章，请联系生活实际，谈谈你对“赏识”的理解。(4分)

参考答案：

18. 知识、常识、见识、胆识、赏识

19.道理论证