小学毕业语文复习建议

小学毕业语文复习建议（共8篇）

1.小学毕业语文复习建议 篇一

小学毕业班语文阅读复习计划

驯龙镇中心小学

陈长彬

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，对阅读方面知识的复习，主要是要面向全体学生，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、阅读复习内容：

①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；

②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；

③学会概括不同类型文章的主要内容；

④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）； ⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）

⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；

⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；

⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求： 说明性文章——能抓住要点，了解基本的说明方法；

叙事性文章——了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出自己阅读后的感受：如喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

阅读诗歌——大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯

三、阅读复习应对措施：

1、课内阅读：（1）落实背诵和默写

我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。（2）把握每个单元的阅读重点

在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本 的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。（3）善于利用教材

毕业复习个人觉得还是应该以课文复习为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。同时做适当的扩展，以达到举一反三的效果。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。

2、课外阅读

阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。

为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-----或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。这样既可以让学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。

2.小学毕业语文复习建议 篇二

一、更新观念, 明确目标

为搞好复习, 教师首先要认真学习《语文课程标准》, 熟悉小学阶段的总体要求, 明确总复习旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识, 以达到温故而知“多”、知“新”的目的;再要立足于教材的整体, 以此作为总复习的依据, 把握教材涉及的知识, 清楚学生应具备的能力, 做到有的放矢。

二、制订复习指导序列目标

制订毕业总复习序列目标, 应力求正确地体现《语文课程标准》的要求, 结合现行语文教材安排的“重点训练项目”, 并有明显的系统性和层次性, 便于学生由简单到复杂, 由生疏到熟练地掌握复习语文的方法。应列出拼音、字、词、句、段、篇等训练项目的具体目标, 尽量做到具体明确, 便于以此为依据, 设计出相应的“总复习指导操作程序”, 也便于以此为标准, 检测学生掌握的程度。

三、结合学生实际, 巧用学习方法

在复习中, 除了对知识的归类复习外, 还可以采用分段复习法:

第一阶段:教师划定复习范围或确定复习项目, 学生依据课文及相关学习资料, 确定复习重点, 列出复习提纲, 自行复习, 然后根据自己的复习所获, 尝试拟出模拟试题。此阶段, 学习支配权应属于学生, 教师只是相机做一些提示:“想一想, 还有哪些内容该掌握”“你还有哪些地方没复习好”。

第二阶段:学生之间开展复习成果相互监测活动。此阶段, 教师是导演、是参谋、是顾问, 除维持好课堂秩序, 调节好课堂气氛外, 还要做出客观的评价。对没有掌握好的问题, 要引导讨论, 明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给予鼓励表扬。

第三阶段:师生共同总结、归纳本次复习要点, 交流、推广先进的学法, 帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节, 有的放矢地进行强化训练。

这种复习方法能充分发挥学生的主体作用, 在复习的过程中, 学生间人人平等, 个个参与。在复习活动中, 学习的主动权完全由学生掌握, 学生学得主动, 学得积极, 不仅掌握了知识, 而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写, 调动多种感官, 手脑并用, 既巩固了知识, 又提高了能力。

四、突出重点, 掌握方法, 提高能力

总复习必须明确重点训练项目, 集中精力和时间指导学生掌握方法, 只有这样, 才能举一反三, 触类旁通, 培养能力, 提高学生语文素质。

汉语拼音的复习重点为“看拼音写字、写词、写句”和“多音字”。汉字的复习以小学高段语文教材为重点, 掌握生字的音、形、义, 重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。词语的复习要强调理解和运用, 并注意积累。通过复习, 进一步掌握理解词语的方法, 提高运用能力。理解词语有多种方法, 如分合法 (先理解语素, 后综合理解) 、对解法 (用浅显的近义或反义词来理解较深的新词) 、比较法 (通过比较辨析掌握词义) 、联系法 (在语言环境中理解含义) 等。其中, “联系法”是理解词义的重要方法, 必须掌握运用, 从而养成良好的阅读习惯, 克服阅读中生吞活剥的毛病。

进行句子的扩写与缩写是学生掌握句子基本成分的重要练习方式。同时, 还要熟悉常见的修辞手法, 懂得关联词语组合的复句, 掌握修改病句的方法。修改病句, 是句子复习中的重点内容, 复习时一方面利用学生作业中的错误进行修改, 这样更有针对性, 易于提高用词造句的能力。另一方面, 要掌握修改病句的方法:“读病句, 找毛病, 析病因, 作修改”, 其中“析病因”最重要, 这有助于减少病句和提高修改能力。

阅读复习的重点是理解与感悟, 是在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章的表达方法, 能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受, 敢于说出自己的看法。复习时, 教师要站在《语文课程标准》的高处, 立足于教材, 对六年级语文上、下册教材的内容进行纵横梳理、组合、归纳, 寻求规律。注意引导学生从整体上把握联系, 提示其规律, 综合思考, 归纳同类, 分析判断, 较系统地进行温故而知新, 使理解变得更清楚和深刻。课外, 可选择典型短文进行综合训练, 如词语方面, 找近义词、反义词, 联系上下文理解词语;句子方面, 找比喻句、找呼应句、过渡句, 联系上下文理解句子意思;内容方面, 把握主要内容, 体会思想感情, 找中心句, 说说印象最深的内容等。在阅读的复习中, 还可以选一些简短的、合适的短文, 进行听写训练, 考查学生的记忆能力、理解能力和概括能力。

写作是语文能力的综合体现, 作文的复习主要帮助学生解决“写什么”和“怎么写”的问题。解决“写什么”的问题, 可启发学生回忆归纳头脑中已有的写作素材, 并对其进行梳理:

1.在你的生活中, 印象最深的人是, 原因是……。

2.在你听到、看到、亲身经历过的事件中, 让你印象最深的一件事是……, 原因是……。

3.你参观、游览过的地方有……, 其中给你留下最深印象的地方是……, 原因是……。

4.你参加过的活动中, 印象最深的是……, 原因是……。

5.你熟悉并喜欢的事物 (动物、植物、静物) 有……, 其中最喜欢的是……, 原因是……。

为帮助学生解决“怎样写”的问题, 教师可充分运用学过的课文作范例, 启发学生将学过的课文按写人、记事、写景、状物进行系统归类, 梳理出该类文章的结构形式, 表达方法。在归类整理的过程中, 帮助学生巩固写作知识, 提高综合分析问题的能力。然后指导学生写出有新意的文章:内容要新, 反映新事物, 才能给读者有新的启发;写法要新, 在结构上要注意开头和结尾的多样性和生动性;语言要新, 语言应通俗易懂, 生动活泼, 可适当强化环境、人物外貌和神态的描写, 运用学到的新词句, 插入恰当的修辞、诗句以及谚语等写法。

五、上好语文复习课

1.复习内容的整体性

要把复习课与授新课区别开来, 教师要指导学生从整体上把握教材。在总复习之前先把教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类, 把课文中出现的练习题类型分类列出;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样, 指导学生从整体上把握教材内容, 复习也就有章可循, 有的放矢。其次, 教师要采取恰当的复习形式, 有些内容可以整体复习, 如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容可以单元教材为整体进行复习, 如阅读能力的训练等。

2.复习过程的开放性

复习课要把更多的时间和空间还给学生, 让学生自主选择复习的内容、形式和方法。教师的任务在于“宏观调控”, 把握复习的方向和进度, 进行适时的引导和点拨等。如复习生字:“你认为哪些字比较难记、难写, 应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习, 可以反复练, 可以同桌合作听写, 也可以出一份自测题。”;复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章, 想想能提出哪些问题, 这些问题该怎样回答, 然后在小组内进行交流”。每复习完一类知识就让学生写一份“复习心得“, 总结自己在复习中的新收获和有效的复习方法。

3.知识之间的互融性

在复习过程中, 还应注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系, 使之互相渗透, 融为一体。一般情况下, 以复习课文段落的阅读为载体, 把基础知识和写作的复习融入其中, 三者兼顾, 能收到事半功倍的效果。教师要发掘课文中蕴含的训练因素, 使复习“牵一发而动全身“, 以阅读为核心, 融“双基”于一体, 这样才能大大提高课堂复习的效率。

3.怎样进行小学语文毕业复习 篇三

一、制订复习目标

1.生字詞必须掌握。

2.要求背的课文一定要背诵。

3.多看看写得好的作文，最主要的还是要去体验才有真情实感。

4.对小学全部教材进行系统归类。

5.就是和学生的配合，发动学生，调动他们的学习积极性。

二、教师要深入学习《义务教育语文课程标准》

在这个环节要熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时要紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再次，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设置好评价框架或转化为教学要求，再制订好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。

三、归类整理，形成系统

1.复习“积累与运用”时，要求学生依据课本、课堂笔记、练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。

2.复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：尤其要根据内容要点归类。

四、教给方法，举一反三

复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用、举一反三。

五、三维并进，注重基础

《义务教育语文课程标准》在“评价建议”中指出：“语文评价要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。”这就要求我们老师在复习基础知识时，不能只注重知识与技能的维度，而忽视过程与方法、情感态度与价值观的维度。复习既要对学生加强基本技能的训练和能力的培养，如识字写字能力、思维能力、口语交际能力等等，也要注重复习过程和方法的提炼和运用，还要关注学生的情感态度与价值观。这样才能做到三个维度整体推进、有机整合。

总之，语文单纯当做知识来教，既不符合语文的规律，也不符合语文教学的规律。那么，在小学六年级即将毕业前夕，如何让学生在“轻负担，高效率”的课改今天，有效进行知识整理、查漏补缺、温故知新呢？那么，我们语文教师就必须进行复习引导。

（作者单位 四川省宜宾市屏山县龙溪乡人民小学）

4.小学语文毕业复习要点 篇四

汉语拼音复习要点

学会汉语拼音（课标总要求）

1、熟记汉语拼音字母表A B C D E F G „„

2、熟记声母、韵母和整体认读音节。

3、大写字母：人名（姓和名分开）、地名第一个字母，音序查字法（注意音节要标调）

4、拼写规则：隔音符号（凡是ɑ o e开头的音节，连接在其他音节后边，如西安 Xī′ān ,ü上两点省略）

5、变调。标的是原调，如两个第三声，读时第一个读第二声，但是标调还是标第三声，“一”、“七”“八”“不”也一样。

识字和写字复习要点

1、部首——5月1日起施行新规定，教育部、国家语言文字委员会组织研制了《汉字部首表》，确定主部首201个，我们语文教师要关注这一事件。

2、汉字的表意特点（形声字——哪边表音，哪边表意要适当了解）

3、字的结构类型——上下 左右 上中下 左中右 半包围 全包围 品字形 独体字

4、书写要求——第二学段：规范、端正、整洁。第三学段：行款整齐、有一定的速度

5、查字典——音序和部首查字法（据词定义，据词定音）

词汇复习要点

1、关联词：提供关联词填空

2、词语辨析（词语的感情色彩、正确搭配、近义词的比较等）

3、近义词和反义词

4、词语解释——联系上下文理解、给意思找词语、给词典中的解释选择）

5、成语（定型的词组或短句，不仅仅是4字词）

来源：来自古代寓言故事（守株待兔），历史故事（完璧归赵）、古代文献（水落石出）、民间口语（趁热打铁）等 神话故事。

古诗文复习要点

一、背诵、默写教材中出现的古诗词，包括朝代、作者。

二、日积月累中的诗句背诵、默写

三、70首中的古诗。

四、文言文4篇《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《两小儿辨日》《学奕》，掌握“之”的用法。

基本上是两种考法：

1、最直白的考法：出现上半句，考下半句（日积月累、70首中的出现的诗句，一般都是这样）

2、给意境，选择合适的诗句加以运用（注：直接写句子意思不考）

句子复习要点

1、句式：“把”字句，“被”字句，扩句、缩句、修改病句（较少）、反问句、双重否定、转述等

2、修辞手法（反问、设问、比喻、拟人、排比、夸张、对偶）

3、使用常用的标点符号（逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等）书写要注意规范。

4、破折号的作用（一般只考三种）：

（1）注释、说明、补充或总括（2）表示声音的断续或延长（3）意思语意的转换或递进

5、引号的作用（三种）：（1）特指称谓（特殊含义、需要突出强调）（2）引用（3）否定讽刺 反语

6、省略号的作用（四种）：（1）列举的省略（2）语意未尽（3）说话断断续续（4）表示引文的省略

7、积累一些谚语（教材中出现的）、歇后语（教材中出现和比较常见的）、格言、名言（语境中运用）

8、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较（“假设”、“定义”不要求）

阅读要点

1、分好段落概括段意、写主要内容（包括中心思想，一般都有连接语出现）

2、给一段话分层及写出层意

3、了解文章结构：总分、分总、总分总

4、知道基本的写作顺序：时间、地点、事情发展

5、背诵并默写精彩片段——

六(下)经典片段、必背的段落要考，“背自己喜欢的段落”一般不考。（就是三课：《文言文两则》、《匆匆》《为人民服务》）

6、教材中的资料袋（了解知识点）

作文复习要点（几类常见文章的框架）

一、写人作文的框架

一件事情：一般是通过一件事情突出人物特点

几件事情：如果写几件事情，应该详写一件在前略写几件在后

二、记事文章的框架

1、抓住中心词，如“难忘”、“激动”，老师有必要指导学生最后点题

2、开头、结尾、题目最重要

3、叙事要动作分解，细节描写

注：写人记事的文章开头结尾不同

一个观点：具体事例（古今中外名人+身边的人）

单元习作（必写+自由写）

三、状物文章的框架

三大块：

1、总的介绍，比如，猫，拎出中心词，如“可爱”。

2、分几块写“可爱”：长相可爱、活动可爱

3、结尾：表达自己的情感（如，我家的小猫真可爱啊！）

注：如果学生写成记事文章了，老师要找到学生写的两篇例文进行比较

推荐《英才教程——同步作文》

静物的描写：外貌、特点

四、漫画作文

1、简述漫画内容。

2、联系生活选取典型的例子。

3、结尾点题

五、看图写话

单幅图：

1、会给文章（图）分段

2、图上任何的食物都不是可有可无的，而是都应该出现在文章中的3、需要想象：把事情移到自己的生活中（给画中人物取名字）

多幅图：

1、分段：几幅图至少有几个自然段，重点图不止一个自然段。

2、每幅图用自然的过渡来连接

如《真理诞生于一百个问号之后》“无独有偶”等词语引导学生在其他作文中过渡

另外，要告诉学生话题和题目的区别：

话题作文，题目是要自己取的。如：回顾小学六年生活，一次难忘的经历，一次成功的体验„„让我们来„„

对策：教学生理解题目的意思：凡是小学六年期间发生的都可以，如《第一次骑自行车》，也可以用话题中的句子作为题目，如《一次成功的体验》。

话题作文的开头，有些学生的第一段就把前面的话题抄下来，认为这样的排比句很美，其实这样写是不对的，而应该有所取舍，如：话题中：“爱是„„”，学生不能原封抄写，比如要写母爱的，开头可以写成：母爱是什么？母爱是妈妈的唠叨，母爱是妈妈的„„（应用文作为单元作文，可以训练，但是大考一般不考。）

读书笔记（读后感）

另外，关于命题作文：

全命题作文

半命题作文，上面的横线上不用写，方格里一定要写起来

作文字数——400—600个为宜，内容具体、感情真实，语句通顺，会使用标点符号，行款正确，书写规范、整洁 范文三个层次：

1、很经典、华丽的2、适中的3、朴实、实在的评价

精读的评价：词句的理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面

略读、浏览的评价：略读重在考察能否把握阅读材料的大意；浏览重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息

5.小学语文毕业复习资料 篇五

复习计划 2009-06-30 14:45:16 阅读88 评论0字号：大中小 订阅

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》以及2009年毕业考试命题意见为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使

好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话,认识常用汉字3000个；能根据拼音正确地写出已

学过的汉字2500个。

2、掌握已学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握词语，理解词义，辨别词语的感情色彩，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词语。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

1、会背诵指定的课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本表达方法。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（三）、作文方面：

1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺。

2、会写读书笔记和常用应用文，格式正确，符合要求。

3、40分钟能写不少于400字的习作。

三、复习时间：

5月20日---6月22日

四、复习内容：

主要9、10册，兼顾其他册。

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词

加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来。（9）辨别词语的感情色彩等。

4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问

等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选

择、假设等）。

（4）复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是

把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了

解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句

进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效

率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学

生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索

信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式善于比较，找出异同，细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一

件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构

思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对

症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽

松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

6.小学语文毕业考试复习知识要点 篇六

一、汉 语 拼 音

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、汉 字

1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。2辨析形近字、同音字、多音字和多义字。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

三、词语

1、反义词、近义词

2、褒义词和贬义词3词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

4、会使用恰当的名词、动词、形容词、量词、助词（的、地、得）

5、成语的理解与运用

四、句子

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型（分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。

2、扩句和缩句

3、修辞方法。掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法

4、了解病句的病因并修改常见的病句。

(3)、陈述句、反问句、感叹句的互换；(4)、直接引用和转述句互换。

6、掌握标点符号的用法：（11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)）

7复句（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…

（2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

（4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……）

五、积累与运用

1、古诗、词的默写与理解（必背古诗52首）

2、名言警句、对联、歇后语、谚语

3、历史典故、神话故事、寓言故事、中外名著、历史名人

六、阅读

1.朗读、默读和背诵。2.联系上下文理解文中词语的意思。3.能理解文中意思深刻的语句;能找到中心句、过渡句。

4.概括主要内容和中心思想。5.体会文章详略的方法及作用。6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、按要求找出文中的外貌、动作、语言、心理活动、神态、正面、侧面、插叙、倒叙、对比、反衬、细节等语句。8理解文章的表达顺序：总分总、总分、分总、时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、并列顺序等

七、写作(一)应用文： 请假条、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、(二)作文。类型1.侧重叙事的记叙文①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2.侧重记人的记叙文。①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3.写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4.提供材料的作文（材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。）

要求：

1、语句通顺、内容具体、标点正确

2、选材新颖、中心明确、有真情实感。

3、字数在500字左右。

（备注：在小升初考试中还会涉及到课外知识的考查，在这一方面主要靠学生平时的积累。）

7.小学毕业语文复习建议 篇七

认真审题第一条 纵观历次的考试由于审题不慎所失的分数很多。比如试卷的第三题 (题略) , 问这段文字的结论是从哪些方面推导出来的。那么考生首先要做的是找出这段文字的结论, 即文段中由“因此”所引导的一句话。然后从上面三句话中找出“发生地震可能性很小”的依据。很多考生没有注意到题目中这个小弯子从而不知从何处下手。另外认真审题还能破译答案, 比如, 诗歌鉴赏的第二题“渭北春天树, 江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?很明显这是一联写景的诗句, 问我们表达什么感情, 答案肯定得从情与景的关系着手。所以在高考复习中审题是训练的重中之重, 能培养良好的解题习惯和规范解题思路。教师在习题讲解时可以下意识地去引导学生分析题目中的隐性的、显性的要求和提示, 从而达到效率最大化。

概括能力是个宝 近年来定向概括题成为了江苏高考的最爱, 2011年高考试卷语言运用不出意料, 涛声依旧。此外文学类文本第二题, 论述类文本第一题都不出意外地考查概括能力, 所不同的是今年高考连诗歌鉴赏也加入概括能力的考查 (诗歌鉴赏第一题) , 这就说明概括能力在高考考查中的比重有增无减。由此我们可以看出在高考的复习中要狠抓落实这一点。而从教学实践来看这点恰恰是学生的薄弱环节。比如, 2011试卷论述类文本第一题, 请简要概括本文的论述思路。很多学生的反应就是到文章中找, 摘抄。写得答案密密麻麻, 却又全然不得要领, 真是吃力又不讨好。那么我认为高三复习中学生最需要锻炼提高的能力就是概括能力, 而恰恰与写作能力不同的是概括能力是可能在短周期内得到提升的。因此教师最需要花大力气、长时间、狠工夫去做的就是这一点。

字音字形很重要 在这个老生常谈的话题, 江苏高考翻出新花样, 出人意料地考了大家普遍认为不可能单独命题的字形。虽然笔者认为江苏高考在2012年仍然会回归字音, 但是毫无疑问字形将会成为本学年复习的热点。对此我建议两手抓两手都要硬, 基础知识分是必须拿到的。

文学常识不可少 在小美人鱼之后, 考试院说考文学常识是个偶然, 不是必然。所以大部分地方在复习时都没有引起重视, 然而意想不到的是语言运用的第四题依旧考查了文学常识, 当偶然再次发生时。我们要引起足够的重视。因此本届高三复习不可以少了文学常识。

写作水平要提高 作文是高考的重头戏也是老大难。现实情况是多数的学生作文以写父母和学习生活为写作题材。这是学生的生活枯燥单调造成的, 也是高考作文均分在45分左右的原因。那么在高三复习中得注重学生素材的积累。在紧张的高三生活中进行素材积累, 我一般给学生限定的范围为每人准备“一人、一物、一景、一事”四个一。学生们根据自己的情况选定自己熟悉的“四个一”, 当然教师必须进行过关检查, 去滥取新。一般来说只要学生认真准备自己的“四个一”, 那么至少在考场上不会出现无米下锅的情况。其次, 体裁也是要着重训练的部分。笔者认为高三的复习应该以训练记叙文为主, 虽然有迹象表明江苏高考作文命题倾向议论文, 例如今年的“拒绝平庸”就是典型的议论文题目。但是在作文评卷时依然是记叙文分数普遍高于议论文。因为学生贫乏的生活必然导致思辨力枯竭, 无法写出不平庸的议论文。反而简单清新的记叙文会让人耳目一新。所以与其你费尽心思去培养一个很有思想的绅士而又不能成功, 倒不如让学生还原成一个活泼可爱的少年。70分的作文占语文总分的43%, 所以笔者建议用于作文的时间至少要有三分之一, 否则难以取得效果。时间分配少就是很多老师认为写作水平难提高的重要原因。

除去上面的五点, 我觉得文言文的训练是相当可以弱化的, 实词虚词, 文言现象的训练事实证明效果并不显著。论述类和实用类文本阅读同样是可以弱化的, 在训练散文和小说中培养了学生的概括分析能力, 就足以应对这两类文本了。

8.小学毕业语文复习建议 篇八

亲爱的同学们，绚丽多彩的小学生活就要结束了，回顾这几年的成长历程，你肯定有很多感悟与收获。这张试卷为你搭建了一个展示的平台，好好表现自己吧！相信自己，你是最棒的，带着自信、细心、智慧，认真地完成这次检测吧！

一、积累运用（43分）

1.看拼音写词语。(8分)

kuí wú yùn hán duàn liàn chú chuāng

（ ） （ ） （ ） （ ）

piě zuǐ róng yù méng lóng táo zuì

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.选择正确答案，把序号填在括号里。（7分）

（1）下列带点字的读音完全正确的一组是（ ）

A.抹杀(mā) 徘徊(huái) 闰土(ruì) 沉淀(diàn)

B.藐视(miǎo) 澎湃（bài） 飞奔(bēn) 翡翠(fěi)

C.贮存(zhù) 蜷缩(quán) 军阀(fá) 吊唁(yàn)

D.勉强(qiǎng) 追悼(diào) 枯萎(wēi) 伶俐（líng）

（2）下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A.斩钉截铁 秉烛夜游 张冠李戴 三年五栽

B.窃窃私语 余音绕梁 置之不理 脍炙人口

C.慢不经心 恍然大悟 寝席不安 失声痛哭

D.坚持不懈 赞叹不已 语重心常 司空见惯

（3）下列词语搭配完全正确的一组是（ ）

A.局势严重 态度严峻 要求严格 纪律严明

B.发扬民主 发展资源 发表文章 发生经济

C.改善生活 改良思想 改变面貌 改正计划

D.指挥工作 指导学生 指明方向 指派任务

（4）下列句子中没有语病的一项是（ ）

A.良好的心态是“神舟”七号航天员能否取得成功的重要因素。

B.居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。

C.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

D.生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

（5）下列句子没有使用修辞方法的是（ ）

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲抚摸婴儿的手，柔柔的，软软的。

B.雨点依依不舍从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。

C.桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

D.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

（6）下列成语哪个不是源于历史故事（ ）

A.完璧归赵 B.牛郎织女

C.高山流水 D.邯郸学步

（7）下面关于古诗词没有错误的一组是（ ）

A.随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》（李白）

B.大漠沙如雪，燕山月似钩。《马诗》（杨万里）

C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《凉州词》（王维）

D.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》（叶绍翁）

3.按要求写句子。（7分）

（1）照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）

（2）香山的秋天是个美丽的地方。（修改病句）

（3）地球太容易破碎了，难道我们不应该保护它吗？（改为陈述句）

（4）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句）

（5）爷爷满头银发。爷爷行动十分利落。（用适当的关联词语把两句话合并成一句话。）

（6）放飞想象，仿写诗句。

童年是一个美丽的梦，梦里有我们稚气的笑脸；

， ；

， 。

4.爱积累，我会填。（8分）

（1）操千曲而后晓声， 。

（2） ，听取蛙声一片。

（3） ，不拘一格降人才。

（4）不是花中偏爱菊， 。

（5）有所期诺， ；有所期约， 。

（6）小红学习很刻苦，可不爱思考。小明很聪明，可老不用功。结果，每次考试，两人成绩都不理想，因为他们： （孔子论语）

（7）《七步诗》中，诗人抒发内心悲愤，质问他兄长曹丕的诗句是： ， 。

（8）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句： ， 。

5.课文精彩回放。（10分）

（1）《学弈》一文选自 ，跟弈秋学下棋的两人表现不同，其一人 ，一人

。这篇文章告诉我们：

。

（2）《匆匆》一文中，我最喜欢的句子是：

。它使我体会到： 。

（3）我们学过的课文中，写了许多可敬的人物。请你模仿《感动中国》年度人物颁奖词的形式，从下面的人物中任选一个令你最感动的，为他（她）写个颁奖词吧。

蔺相如 詹天佑 鲁滨逊 李大钊

诸葛亮 桑 娜 鲁 迅

感动中国2008年度人物——钱学森

颁奖词：他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

最使我感动的人物是：

我为他（她）写的颁奖词是：

。

6.同学们课外一定读了不少好书，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学们一起分享吧。请把你感受最深的一本书推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。（3分）

推荐的好书：

推荐的理由：

二、阅读理解（27分）

（一）课内阅读（11分）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（坚决 毅然）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（不管 即使）条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1.把文中（ ）里不正确的词用“／”划去。（2分）

2.写出下列词语的近义词。（3分）

嘲笑（ ） 勉励（ ） 周密（ ）

3.读文中划横线的句子，说说你体会到什么？（2分）

4.用“～～～”画出詹天佑勘测线路时工作条件恶劣的语句。（1分）

5.用“——”画出詹天佑想法的句子。这些想法表现了詹天佑什么样的精神？（3分）

（二）课外阅读（16分）

选 择

他本来在一家外企供职。一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因形象问题连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”的妻子肩上。

妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来。妻子嚷道：“不把你爸送走，咱们就离婚！”

第二天早饭时 父亲说 有件事我想跟你们商量一下 你们每天上班 孩子又上学 我一个人在家太冷清了 所以 我想到老年公寓去住 那里都是老人

他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。

第三天，父亲就住进了老年公寓。

星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我住在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可是眼睛里却渐渐涌起一层雾。

几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼？我也老了，捐出一个角膜，生活还能处理，可我儿子还年轻啊。他为失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”

所有的人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着庄重的步子，一步步走向父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋（lǚ）了捋衬衣上的皱褶（zhě），疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出无限神圣的亮光。

当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家，至于妻子，他准备回去后与她作一次心与心的交流。

1.给带点字选择正确读音，用“√”表示。（3分）

挣钱（zhēnɡ zhènɡ） 负担（dān dàn）

哽咽（yàn yè）

2.给文章第3自然段加上标点。（2分）

3.结合上下文理解下面的词语。（2分）

连连碰壁：

寝食难安：

4.你怎样理解“一股看不见的潮水瞬间将他裹围。”这句话？（3分）

5.从全文看，父亲的“选择”在文中具体指什么?（2分）

6.读了这篇文章，你想对文中的妻子说些什么？（4分）

三、习作展示（30分）

欣赏是一种善良，捐个微笑不也是一种善良？善良是一种给予，一种鼓励，一种宽容，一种沟通与理解，一种关爱与祝福……你对“善良”一定有很多感悟吧！请你围绕“善良”写一篇文章。要求：感情真实，内容具体，语句通顺，有一定条理，不写错别字，正确使用标点符号，不少于400字。题目自拟。