消化科实习生带教计划

消化科实习生带教计划（共12篇）

1.消化科实习生带教计划 篇一

肿瘤科实习生带教计划

临床实习是护理实习生将理论知识向实践能力转化的关键环节。通过临床带教，可以培育学生养成良好的职业道德，提升护理老师的带教水平和自身业务素质。

为了规范临床实习带教，尽快使实习生适应肿瘤科的环境，掌握相关病种知识，肿瘤科以培养实用型护理人才为目标，结合科室的特色，特制定如下带教计划。

一、岗前培训内容和要求

1、讲解医院及科室有关规章制度，介绍科室环境，安排好带教老师。

2、规范仪表着装，行为举止，挂牌上岗，尊重老师，关心病人，微笑服务。

3、开展职业道德教育，树立“以病人为中心”的服务理念，培养主动服务意识。

4、加强劳动纪律教育，严格考勤，认真履行请销假制度。

5、介绍科室特点和岗位职责，讲解和规范操作流程，做好“三查八对”，培养慎独精神。

6、加强业务培训。各个科室安排有资质的老师讲课，每月一次。实习生要积极上进，充分利用业余时间参加各种培训。

二、实习进度和内容（共五周）

1、第一周实习目标：熟悉科室环境及放置的物品，了解病区的病种及特色，掌握晨晚间护理的内容及生命体征的测量。

2、第二周实习目标：熟悉各种药物的配置，了解PICC置管的操作流程，熟悉其冲管和封管的步骤，做好病房的输液巡回及观察输液的注意事项。

3、第三周实习目标：熟悉病区常见的病种及化疗药物，熟悉放化疗患者的健康教育及手术患者的健康教育，参加科室各种有意义的活动。写好实习笔记，做到不懂就问。

4、第四周实习目标：进行适当的护理操作。如：皮下注射、皮试、静脉输液等，掌握各种操作的步骤及规范，树立无菌观念，学会观察病情变化。带教老师要严格要求，规范示教，做到放手不放眼。

5、第五周实习目标：熟悉并掌握各项基本操作，可以针对不同的病情进行健康教育，掌握肿瘤科常见疾病的护理常规。

三、实习小结

1、带教老师对实习生进行理论考试和操作考试，根据实习期间的情况进行综合评估，并记录成档。

2、每人交一份出科实习小结，由各位带教老师对小结作出评价。

3、实习生对带教老师的带教提出宝贵意见和建议。

4、实习结束时，采取双向量化测评，各评选出一位优秀实习生和一位带教老师。

2.消化科实习生带教计划 篇二

关键词：消化内镜,技师,教学

内镜技术的迅速发展, 使得内镜下开展的治疗项目不断增多, 各种新的技术、理论、观点、方法层出不穷。内镜技师不但需要具有丰富的工作经验, 还应具有先进的专业知识和高超的临床技能, 才能配合医生完成多项新技术。目前, 我国消化内镜技师的培训尚无统一的制度, 如何培训和评价消化内镜技师也无共识性的意见和方法, 有关该方面研究少有报道[1]。笔者从事内镜技师工作15 年, 积累了一定的教学经验和心得体会, 具体实践总结如下。

1 内镜技师的条件

消化内镜技术是结合了医学、影像学、工程学等多学科知识的综合技术, 要求从业医师及技师人员具备很高的专业素质[1]。学习内镜技术或操作的人员需有相应的专业知识及基本技能, 根据不同的需求及层次, 分为初级、中级和高级内镜技师三个级别, 要求内镜技师需掌握消化系统的解剖结构、消化内镜检查的适应证、禁忌证和并发症、消化内镜的结构和性能、内镜清洗消毒要求、内镜附件的功能和使用, 同时还需要具有良好的医德医风, 工作中注意患者的感受, 经常与患者保持沟通, 减轻患者的恐惧和紧张, 取得患者的配合, 不允许为了自己学技术增加患者的痛苦, 任何情况下, 都应该始终将患者的利益放在第一位[2]。

2 理论知识

2.1 初级

初级指初次接触消化内镜中心工作的技师, 理论知识主要有: (1) 熟悉消化内镜中心的工作环境与流程; (2) 掌握内镜检查前的准备工作和术后注意事项; (3) 掌握内镜检查的适应证、禁忌证和并发症; (4) 了解各种型号的内镜及其部位名称和主要功能; (5) 正确掌握内镜与主机的连接和拆卸规范流程; (6) 活检钳的正确使用方法、活检动作要领; (7) 掌握胃腔、肠腔的解剖结构和胃镜、肠镜在人体腔内时典型部位的名称; (8) 正确处理病理标本。

2.2 中级

中级指能熟练独立完成初级内镜技师工作内容者, 理论知识主要有: (1) 掌握内镜治疗患者的适应证、禁忌证和并发症, 掌握术前的准备方法和术后注意事项; (2) 掌握内镜的测漏方法; (3) 规范化清洗消毒内镜, 防止交叉感染, 保证内镜检查安全; (4) 熟练掌握内镜下常规治疗的术中配合; (5) 掌握急诊内镜检查与治疗的适应证和禁忌证; (6) 掌握内镜设备的结构、性能、各个孔道的位置和作用, 当内镜或主机不能正常工作时, 能及时准确的排查简单的故障; (7) 掌握内镜正确的维护及保养方法, 延长内镜的使用寿命; (8) 熟悉各种内镜附件, 并正确使用、洗消和维护; (9) 熟悉内镜资料的收集、查找、整理及统计; (10) 熟悉内镜图文系统的基本维护。

2.3 高级

高级指能熟练独立完成中级内镜技师工作内容者, 理论知识主要有: (1) 熟练掌握内镜检查治疗中发生并发症时紧急处理的方法, 具备积极配合术者抢救患者的能力; (2) 掌握内镜下各种治疗的术中配合, 积极配合医生开展高难度的内镜下微创治疗技术; (3) 掌握内镜与主机小故障的排除维护; (4) 能正确判断内镜设备工作状态, 判断内镜或主机故障原因, 评估是否需要厂家维修; (5) 积极参与开展与研讨内镜新业务、新技术。

3 实践技能

3.1 初级

对于初次接触消化内镜中心工作的技师, 进入内镜中心工作, 应熟悉内镜中心的环境和流程。消化内镜操作需要适当的胃肠道准备, 目的在于使内镜视野清晰, 操作方便, 减少术后并发症, 所以首先安排初级者在分诊台进行预约分诊两周, 严格掌握内镜检查的适应证、禁忌证, 安排患者正确进行检查前的胃肠道准备工作和检查后的注意事项, 如进行上消化道检查的患者要求在操作前6 h禁食、禁水、禁药, 而行下消化道检查则需在检查前2 d进食易消化、少纤维无渣的食物, 检查当日上午服用洗肠液清肠, 至排出粪水清亮为佳;第三周指导初学者正确把持内镜的手法, 取挂内镜时应一手持操作部, 另一手持镜身软性部分, 轻拿、轻放, 不能做锐角度的弯曲, 切忌使镜头部与硬物相撞;了解内镜设备各个部位的名称与主要功能, 掌握内镜与主机的连接和拆卸规范流程, 重点强调正确安装防水盖;第四周学习《内镜清洗消毒技术规范》, 规范化清洗消毒内镜, 防止交叉感染, 保证内镜检查安全;第五周在内镜检查取病理活检中, 示教正确使用活检钳及标本采集:取出活检钳首先检查其性能是否良好, 然后通过活检阀送出活检通道, 打开钳子口, 在病变部位夹取组织后, 轻柔拔出活检钳, 用小镊子将组织夹取放入10% 福尔马林标本瓶内固定, 强调不能在活检通道内打开活检钳, 以免损伤内镜。

3.2 中级

能熟练独立完成初级内镜技师工作内容者, 进入中级阶段。作为助手的消化内镜技师的操作配合手法非常重要, 不经过专业培训的技师不能顺利完成内镜下复杂治疗的配合工作。例如:在使用圈套器电凝电切息肉时, 同样大小的息肉, 在不同的部位圈套器收拉力度是不一样的, 收得太紧容易造成机械性切割致出血, 太松则损伤到周边正常黏膜组织, 严重时导致穿孔;出血点黏膜下注射时, 注射应缓慢适度, 避免出现医源性出血;安装释放各种支架时, 如果手法不熟练, 可导致导丝置换移位[4]。特别强调禁止在钳道管内张开治疗器械, 送器械的过程中先将镜身处于自由位, 待器械从管道伸出后再调节角度, 做内镜下治疗时器械应伸出钳道管前端≥ 2 cm, 对准治疗目标再踏开关[5]。因此让初学者用一些废旧的附件在体外反复练习, 同时手把手教, 并传授自己的手感和好的配合习惯、手法, 使其尽快掌握操作要点。

消化内镜中心的设备有多种, 维修费用昂贵, 内镜技师的正确应用决定了设备的使用寿命和使用效果, 检查前应对仪器、附件、电脑等进行检查测试, 如白平衡、测漏等。测漏是笔者及时发现内镜漏水、防止内镜发生严重故障的有效措施[6]。于每日内镜检查前进行, 将内镜全部浸泡于清水中, 连接测漏仪, 启动气泵, 弯曲部前端橡皮管即膨胀, 仔细观察整条内镜有无漏气, 然后轻轻旋动角度旋钮, 观察螺旋部位及弯曲部有无漏气。如有漏气, 见气泡连续冒出, 应立即将内镜从水中取出, 妥善放置, 并及时报修。反之, 说明设备良好。对于如开启主机后无图像输出、检查中送水送气不畅、吸引突然中断等故障, 应能及时排除。

内镜是介入人体腔内进行操作的器械, 消毒和防止交叉感染是进行内镜安全操作的重要环节[7]。为阻断感染途径, 使用后的内镜应严格按照《消化内镜清洗消毒技术操作规范》 ( 床侧清洗→水洗→酶洗→清洗→消毒灭菌→清洗) 进行清洗消毒。

3.3 高级

能熟练独立完成初级内镜技师工作内容者, 进入高级阶段。分析讲解使用中仪器设备易出现哪些故障, 如何评估故障, 哪些故障能自行维修, 哪些故障必须报修。对于内镜下风险较大、较为复杂的治疗操作, 如硬化剂、组织胶治疗术、EMR、ESD、POEM、STER等, 需手把手进行教学, 重点讲解操作流程技巧、注意事项, 对于有心肺疾病的患者和年老体弱者应该由经验丰富的技师配合, 遇到复杂情况, 带教老师应及时接手, 避免操作时间过长, 给患者带来额外的痛苦。

4 带教效果评价

带教效果的评价包括两个方面: (1) 不管对于哪个等级的技师来说, 内镜诊治的适应证、禁忌证、紧急事件 ( 术中并发症、抢救、坠床等) 的处理、消化内镜的结构必须熟悉, 消化内镜及其附件的清洗消毒程序必须严格遵守; (2) 对于不同级别的技师, 需考察相应等级镜下治疗的配合技巧及相应器械的使用是否熟练; (3) 操作过程的人文关怀, 笔者所在内镜诊疗部对前来学习的技师严格按照上述方法进行带教后, 各级别学员完成学习课程后均能熟悉或掌握内镜诊治的适应证、禁忌证、紧急事件的处理, 熟悉内镜的结构并能处理常见的故障 ( 如内镜管道堵塞等) , 各级别技师均能完成相应级别内镜下治疗的配合, 并能做到在术前安慰患者情绪、减少患者对于治疗的恐惧感, 术中主动观察患者的病情变化以及时发现病情变化, 术后交代好注意事项, 因此各学员均能在自己各自的工作岗位上快速进入角色, 独立工作能力强。

综上, 消化内镜技术在诊断和治疗中存在一定的风险性和不可预见性, 工作性质既不同于临床科室, 又区别于外科手术室, 有其特殊的工作流程和管理模式。在培训的过程中, 对本专业的理论知识和相关医学知识进行重点讲授, 采用理论授课+ 实际操作的方式[8]。内镜技师需具有反应敏捷、前瞻性判断、主动配合的能力、抢救能力和应急能力, 在工作中不断学习并接受专业培训, 显得尤为重要。

参考文献

[1]孟江云, 彭丽华, 杜红, 等.消化内镜技师培训方法探讨[J].胃肠病学和肝病学杂志, 2009, 18 (7) :638.

[2]冀明, 张澍田, 于中麟.研究生、本科生消化内镜带教中的几点体会[J].中国航天医药杂志, 2003, 5 (3) :71.

[3]杨云生, 刘庆森.实用消化内镜新技术[M].北京:人民军医出版社, 2007:3.

[4]黄升金.内镜金属钛夹治疗消化道急性出血的临床探讨[J].中外医学研究, 2015, 13 (6) :4.

[5]张学芳, 陈秀兰.内镜的维护与保养新进展[J].医学工程, 2010, 10 (18) :124.

[6]孙敏.电子内镜系统维护及常见故障处理[J].医疗装备, 2014, 27 (3) :65.

[7]杨云生.消化内镜的规范化操作[J].临床消化病杂志, 2008, 20 (4) :195.

3.消化科实习生带教计划 篇三

【关键词】消化内科 临床带教 问题对策

对于内科学习，特别是消化内科而言，临床实习是整个医学学习过程中一个不可忽视的部分，而这一部分的教学质量将会直接影响到学生今后实际操作的质量。因而，在整个教学过程中要十分重视该部分的教学管理，合理安排学生的学习计划，对学生的临床实习进行严格管控。但是，受到市场环境以及学习氛围等多方面因素的影响，消化内科临床带教一直以来都存在着许多漏洞，从而降低了学生的临床效果。临床实习是医学生走向社会、服务病人的第一步，是他们真正执行医生职责的一个关键步骤，所以对于临床带教老师而言其本身就肩负着重大责任，应该积极面对临床教学中的问题，并提出相应的对策，从而提高学生的临床实习效果。

一、消化内科临床带教中存在的问题

消化内科临床带教中所出现的问题并不是最近几年才显现的，它是一个长时间的积累结果。不管是从消化内科临床带教的教学方式来看还是从其教师自身来看，都存在着不可忽视的问题，而这些问题共同影响着消化内科临床带教的成效。

第一，临床带教方式的落后。对于内科学而言，注重的是中西医结合的方式，而这也是未来消化内科发展的一个主要方向，是今后学生学习的一个重要领域。但是目前的消化内科临床带教却仅仅将关注点投入在西医临床实习上，忽视了中医与西医的结合，从而使得学生的临床实习知识面狭小，长期以往不利于学生今后的个人发展。

第二，实习医学生自身因素。一般而言，实习医学生在临床实习的中后期将会面临着巨大的就业压力，并且开始忙于就业问题。而这势必会影响到学生在临床实习中的投入时间与精力，降低整个临床实习的效果。同时对于医学生自身而言，有部分学生认为消化内科属于内科学领域，因而其将来的工作效益不如手术科室，从而对于该学科的临床实习失去了兴趣，影响了学生对消化内科临床实习的钻研。

第三，带教老师的因素。担任临床教学任务的老师一般身兼多职，比如医疗、教学以及科研。这样繁重的工作内容以及过重的工作压力必将会使得老师在临床教学上不能够投入更多的精力，从而影响了临床带教的效果。另一方面，在对临床医师进行考核时一般以与医疗和科研相关的指标为参考，从而降低了带教老师对教学实践的重视。

第四，消化内科疾病谱本身的客观因素。随着现在生活质量的提高、健康意识的加强，以及消化系统疾病的季节性、周期性等特点，在较短的临床实习期内典型的消化内科临床表现逐渐降低，从而使得医学生的实习经验以及医疗实践机会越来越少。这样一来，消化内科临床带教的意义得不到真正体现。

二、解决消化内科临床带教问题的对策

消化内科临床带教中存在的问题是有多方面因素所共同组成的，而这些不同的方面涉及不同的工作部分。但是对于医学院校的教学而言，应该在提高教师自身教学质量以外还需要从学生角度出发，提高学生临床意识。

第一，明确实习的重要性，提高实习医学生的学习积极性。在开始消化内科临床带教时就首先向医学生灌输相关知识。比如，消化内科在临床表现上一般具有多样性，并且与其他系统疾病的表现具有重叠性；在现代快节奏生活方式下，突发性的消化系统疾病比较常见，其临床表现较为多变。通过灌输此类信息可以加强医学生对消化内科的认识，从而明确消化内科的相关知识与人们的生活密切相关，是一门十分重要的临床学科。同时，还需要强调消化内科的专业知识在临床实习中的重要性，并且在医学生中还需要普及脾胃病等知识，建立一套较为系统的知识结构。最后在实习过程中要树立医学生正确的就业观以及人生观，要让医学生切实认识到临床技能以及自身专业素养是今后就业的核心竞争力，并且明确实习经验将会在后续的深造中产生重大的积极影响。

第二，教师自身要对教学工作有高度的责任心。首先，教师在教学过程中应该明确临床带教工作并不会影响到医疗以及科研方面的工作。相反，临床带教的工作为教师的医疗以及科研工作提供了更多的临床经验。其次，在对医学生进行临床教学时应该严格要求，切实落实临床带教中的各个环节，保证临床带教教学的质量。所以在整个教学过程中应该建立一套较为完整的考勤纪律以及实习纪律，便于教学中的管理。最后，要让医学生在整个实习过程中掌握基本的临床技能，比如要训练学生对典型病例的“视触叩听”以及“望闻问切”等，并积极参加查房、疑难杂症的讨论、病例汇报等活动中，帮助医学生建立正确的认识。

小结

消化内科的学习以及研究与人们的生活有着十分密切关系，因而整个临床工作在其中起着关键的作用，不容忽视。虽然说现在的消化内科在临床带教中存在一定的问题，影响到了医学生临床实习效果。但是，通过提高学生对消化内科的认识、加强教师自身责任心建设，相信可以在很大程度上对这一现象进行改善。本文只是对消化内科临床带教问题进行了浅析，并提出了一些建议，希望后续医疗工作者能够在这一领域继续努力，从而提升消化内科临床实习的质量。

【参考文献】

[1]杨东平. 临床医学专业教学实习的探讨与实践[J].中国高等医学教育，2006（6）：96-97.

4.护理实习生带教计划 篇四

第一阶段：

1.入科介绍：环境介绍

抢救室、办公室的物品放置及管理制度，病区病房位置。

2.人员介绍

科主任、护士长、医护人员、带教老师 3.劳动纪律：介绍各班工作时间，不迟到、不早退，服从护士长排班，了解护士礼仪规范，遵守各项护理工作规章制度，按照护理技术操作要求执行无菌技术操作，各项工作必须在老师的指导下完成。4.介绍各班的工作职责。5.进行正确的操作技术示范。第二阶段：

1.向实习生讲解肿瘤科的基础知识，进一步讲解肿瘤科的常见疾病及发病机制、临床表现和观察要点。同时讲解老师自己在工作中的检验教训及心得体会。通过灵活的教学使学生尽快掌握学习要点。2.掌握病人出入院的流程。3.了解护理病历书写原则及方法。4.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。

5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查八对”。6.掌握各种标本的留取方法及注意事项。

7.了解常用药物的作用及使用方法和观察要点，如化疗药物和止吐药物。

8.专科操作：静脉输液、皮内注射、吸氧的讲解与示范。9.专科讲座：肿瘤病人化疗期间的护理。第三阶段：

5.外科实习生带教计划 篇五

一、教学目标

通过外科实习，使学生熟悉掌握外科的基础理论，在实践中得到基本技能的训练，理论结合实践，培养临床思维、临床技能、沟通能力和解决问题的能力，并树立“以病人为中心”的思想，关心病人疾苦，救死扶伤，全心全意为人民服务。

二、教学要求：

1、实习医生在上级医生严格监督下具体管理病人，巩固外科学理论知识，初步掌握外科常见基本的诊治和诊疗技术。

2、在医疗服务实践中培养实习生诊断疾病、治疗疾病的能力，提高外科常见疾病的基本理论知识。

3、掌握无菌术、外科基本操作技术，掌握外科常见病与多发病的诊断处理原则。

4、对疑难重症能独立查阅有关参考书和文献，提出检查方案和诊断处理意见。

5、提高实习生的思想道德素养，真正树立“以病人为中心”的思想。

三、教学计划：

1、熟悉外科病房分区与布局，参加外科早交班及各项病例讨论，在上级医生的指导下，负责管理4-6张病床的医疗工作。填写化验单、X线、CT、超声及其他各项检查申请单，并将各检查报告及时按规定粘贴在病历上。认真询问病史、体格检查，掌握外科病历书写规范，完成床位病人病历记录。在外科病房实习阶段，需完成2份手写的病历。（实习生病历不进病案室，需上交医务科）

2、熟悉外科各种无菌技术，掌握一般治疗操作，包括换药、手术室洗手、戴手套、穿手术衣、皮肤消毒、铺无菌巾、胃肠减压等。

3、熟悉外科各种常见疾病的诊断和治疗常规，初步掌握外科常见病的检查、诊断和处理原则，包括各种外科急腹症、甲状腺疾病、乳腺疾病、上消化道溃疡、消化道常见肿瘤、腹股沟疝、胆道疾病等。

4、熟悉止血、结扎、缝合等基本操作，在上级医生的指导下参加门诊手术。掌握外科常见疾病手术的术前准备、术后处理、常见并发症的预防和处理等。掌握外科常用药物的机理、作用、用法及剂量。

5、逐步熟练上述外科基本操作，在上级医生的指导下做各种常见中小手术的助手，熟悉手术的操作步骤。

6、在上级医师的指导下完成下腹部手术（如阑尾切除术1-2次）。

7、在外科实习期间，参加各种知识专题讲座，内容包括：外科病历书写规范；外科急腹症的诊断处理；外科一般急救处理；外科专科体格检查及一般治疗操作规范；外科各种常见疾病的诊断方法和治疗原则等等。

四、转科

6.护理实习生带教计划 篇六

临床实习是护理教育的一个重要阶段，是护生将学校所学知识与临床实践有机结合，顺利走上工作岗位的必要途径。结合本科室具体情况以及护生从学校跨入临床第一个科室的实际情况，我作为该生带教老师，对该生在本科室为期一个月实习制定相应的带教计划：

 第一周1.入科介绍

(1)环境介绍:抢救室、治疗室、办公室的物品放置及其管理制度,病区房间位置。

(2)人员介绍:科主任、护士长、医护人员。

(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到、不早退,服从护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守

各项护理工作规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下完成，不能独立完成。

2．介绍各班的工作职责。

3．进行正确的操作技术示范。

4．掌握铺床法及生命体征的测量、记录及体温单的绘制。

 第二周1.向实习生讲解急诊科的基础知识，进一步讲解急诊科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现、观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训及心得体会，通过灵活的教学，使实习生尽快掌握学习要点。

2.掌握病人出入院的工作流程。

3.了解护理病历书写原则及方法。

4.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。

5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查七对、一注意”。

6.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。

7.掌握各种标本的留取方法及注意事项。

8.掌握急诊科常见辅助检查及实验室检查的正常值、临床意义.9.了解常用药物的使用与观察,如脱水剂、降压药、降糖药止血类药物.10．专科操作吸氧、吸痰、口腔护理、皮下注射、肌肉注射、皮内注射、静脉输液的讲解及示范。

11．专科小讲座：急诊科危重病人的观察及护理要点。

 第三周1.掌握急诊科病人护理体征:如意识、瞳孔等.2.掌握急诊科部份仪器的使用,如心电监测、振动排痰仪、冰毯.3.熟悉专科疾病的观察要点及护理。

4.护理查房，不定期提问，以了解学生知识掌握程度。

5.实习生了解整体化护理方法及健康教育，给予患者个性化护理，按部就班进行工作。在确保安全及老师在场的情况下，独立完成基础护理及专科操作，在老师的指导下完成较复杂的专科

护理操作。指导实习生以患者为中心、熟练运用护理程序。带教老师协助完成1～2例患者从入院介绍→疾病护理→出院指导，为患者进行全程护理，完成护理病历，进行护理效果评价。

 第四周1.征求实习生对本科室带教工作的意见。

2.对实习生进行理论及操作考核、综合素质能力测评。

7.超声科实习生带教体会 篇七

1 培养良好的医德、强化法律意识

职业道德教育是实习生培训的重要内容之一, 对实习生进行医德医风教育, 让其从思想上正确认识人生价值, 无论毕业后能否顺利参加工作, 只要掌握了过硬的技术, 就具有竞争力, 就有上岗机会。同时, 通过向实习生讲解典型的医疗纠纷, 教育其认识到医疗行业面对的是人的健康和生命, 风险性较高, 故必须端正医德医风, 一切以患者为中心, 谨慎行医, 严格按标准执行各种技术操作, 这样才能维护医患双方自身权益, 减少医疗事故和纠纷[2]。

2 打造温馨和谐的师生关系

带教老师要以热情友好的态度接纳新分配至医院的实习生, 通过向学生介绍本科室的情况, 减少学生的陌生感和戒备心理。多数学生是通过观察老师的工作行为来理解医技工作的内容;作为带教老师, 应具备充分的教学知识, 真正将带教视为自己应尽的职责, 在带教过程中, 有意识地培养师生感情, 与学生交朋友, 拉近心理距离, 信任学生的能力, 并在生活上给予关心, 与学生共同参加科室及医院的各种文体活动, 从而建立平等、和谐、合作的新型师生关系。

3 以病例为基础的教学模式

随着人类对疾病认识的不断深入, 医学教育模式也发生改变, 临床带教老师更加侧重对学生实践能力的培养, 最初以问题为基础的学习法, 随后引入到医学教学的各个领域, 在此基础上, 针对临床医学教学的独特性, 目前已发展成为一种适应医学教学需求的、全新的以病例为基础的教学模式, 其特点是以病例为先导, 以问题为基础、充分调动教与学的积极性、发挥以老师为主导, 以学生为主体的双边活动作用, 从而实现教学目标。

3.1 素质教育

从传统的以教授与记忆为主的应试教育转向以理解和应用为主的素质教育[3], 在培养学生主动学习能力及掌握临床技能方面具有明显的效果。如:先天性心脏病的超声诊断思路: (1) 有无解剖结构形态学异常; (2) 有无血流动力学异常及其程度; (3) 形态学和血流动力学的匹配性; (4) 临床和超声之间的一致性。

3.2 超声检查规范性操作能力的培养

超声是一门实际操作性极强的学科, 在带教过程中, 无论手动操作还是仪器管理运行, 对其操作过程和注意事项都应加以详细讲解和示范, 养成规范性操作的良好习惯。如超声诊断房间隔缺损: (1) 直接征象为房间隔连续中断, 依据部位进行分型诊断; (2) 间接征象为右房右室扩大, 肺动脉内径增宽, 室壁运动呈同向运动。彩色多普勒血流图 (CDFI) :心房水平左向右分流, 合并肺动脉高压时可出现双向分流; (3) 诊断过程中应注意缺损大小与右心扩大程度的匹配性, 缺损部位与相应合并畸形; (4) 房间隔回声的“假性中断” (利用剑突下四腔心和双房心切面, 使房间隔与声束呈一定角度, 可避免假性回声脱失) ; (5) 把握好中断处明确的跨隔分流。

3.3 超声诊断报告书写能力的培养

诊断报告是评价医师诊疗工作的全面记录和总结, 是影像科非常重要的临床资料, 报告质量的高低直接或间接地反映了医疗、教学质量和医务人员的学术思想水平, 因此书写报告是超声科医师最重要的基本功之一。应使学生充分认识报告的意义、报告书写的基本内容、书写报告的基本要求及注意事项。

总之, 提高超声科实习生带教效果的方法较多, 与传统教学相比, 以病例为基础的教学模式促进并创新了学生的超声临床思维, 随着现代社会的飞速发展, 医学知识的迅速增长和日益更新, 必须培养学生发现和处理问题的能力, 使学生们的学习由主动替代被动, 跟上信息时代发展的步伐;只有高度重视带教工作, 积极进行职业道德和医疗法规的教育, 精选带教内容, 做学生信任的老师, 以完全的责任心和爱心对待学生, 调整教学方法, 根据学生情况因材施教, 才能明显提高超声科实习生对本科目基本知识和操作技能的掌握水平。

关键词：教学模式,超声专业,带教

参考文献

[1]王红梅, 罗德欣, 刘阳.PBL教学法及其对临床教学的作用[J].中国高等医学教育, 2008, 6:90-91.

[2]苏军凯, 杨铮.医学生临床实习带教初探[J].中国现代医学杂志, 2000, 10 (11) :封Ⅲ.

8.浅谈产科门诊实习生的带教 篇八

临床实习是医学生巩固理论知识，并将理论用于临床实践的重要学习过程，是培养合格医务人员的重要环节。当前，医院临床的管理模式已经充分体现“以病人为中心”的宗旨，这就对临床医师提出了更高的要求，要求临床医师具备深厚的知识底蕴和精湛的技术，遵守职业道德，与患为善。我院是一所大型的三级甲等综合性医院，同时也是教学医院和教学实习基地，每年都有大批的实习生到我院进行实习，临床带教质量高低直接影响到今后一批年轻医生的服务理念、服务质量，如何让学生在较短的时间内掌握工作技巧，达到实习目的，现将笔者带教经验与大家分享。

1 进行有针对性的岗前培训

产科门诊是实习期间必须经过的环节，具有非常重要的意义。现在很多学生对在产科门诊实习的积极性不高，究其原因如下：第一，认为自己将来工作搞产科的机会不大，或者自身不喜欢产科工作，这种思想以在男同学中存在居多；第二，理论知识学习不够扎实，对产科门诊的一些工作内容不了解，实习时不知该从何下手；第三，动手能力差，不能协助带教老师完成一些门诊操作，可能被带教老师批评，打击了实习的积极性。在这种情况下，重视学生对产科门诊有针对性岗前培训尤为重要。

通过具有针对性的岗前培训，让学生们明确在产科门诊实习的目标，应该掌握的知识点，实践操作重点和难点是什么，实习中的注意事项等。学生们在进入医院实习刚开始的时候已经进行了岗前培训，那么在进入产科门诊实习之前，应该利用半小时左右的时间对学生进行针对产科的岗前培训。例如向学生介绍产科门诊的工作范畴、各个诊室的诊疗特色、产科门诊的工作方式、对待病患应有的态度及注意事项等。产科门诊接触的是前来产检的孕妇、进行产后康复评估的产妇及一些计划生育病例，最大的特点为接触的全部是女同志，所以在产科门诊实习，言谈举止要非常的注意，要避免不必要的一些行为引起孕产妇不满，发生纠纷。同时产科门诊医生要兼顾做一些计划生育的手术，要告知学生应该对这类手术有大概的了解，建立无菌观念，日后有机会逐渐由观摩到协助操作，使自己的实习收获更大。总之，在实习之初，通过多方面的讲解，让学生建立起实习的积极性，认真实习，争取在实习过程中有更多的收获。

2 强调实习纪律，严格要求学生的实习行为

门诊服务质量的好坏直接关系到患者的医疗安全，同时关系到医院的声誉。因此，在学生实习期间必须严格遵守医院、科室的各种规章制度，服从医院各级管理，尤其严格执行考勤制度。同时正确指导实习生处理好实习、找工作、考研等关系，摆正实习的位置，避免实习走过场的情况。

由于受到实习时间的限制，要求学生在较短的时间内掌握大量的临床基本信息和服务技巧有一定难度。这就要求带教老师帮助学生做好实习进度计划。产科门诊实习进度计划包括：○1对门诊各诊室的了解；○2对产检过程的了解，如何帮助孕妇进行产检，特殊情况的处理；○3产妇该做哪些检查，各项检查的意义何在；○4对要求进行计划生育手术的患者的接待及处理；○5门诊化验单、申请单、处方的开具及其意义的解释。在实习中学生把在该阶段内遇到的问题进行归纳，寻找多种方法解决，如通过收集资料、学习讨论等，最后由带教老师总结。

3 带教老师要做好言传身教

带教老师要改变传统的带教观念，带教不是一项额外的工作，应把提高带教水平作为完善自身素质的要求之一，必须抛弃旧的教学模式和“填鸭式”教学方法，改变学生实习被动状态[1]。在新形势下，带教老师应该把重点放在提高学生的实习积极性、指导学生将理论及临床进行结合、加强学生的动手操作能力、帮助学生热情认真地为孕产妇服务，避免发生纠纷上。一名带教老师，除了要有丰富的医学、药学知识背景外，还应该有良好的职业道德素质，树立良好的职业形象，以高尚的道德情操、嚴谨的作风来影响学生。教师是思想的引导者，带教的目的不是告诉学生问题的答案，而是巩固学生的基础知识，培养学生发现问题，解决问题的能力，在传授理论知识和技能的同时，要注重培养学生独立思考能力、动手能力。通过言传身教使学生认识到产科门诊工作是一项技术性、科学性、服务性强的工作。在学生对门诊工作比较熟悉后可以在带教老师的监督下让他们独立进行一些简单的操作，向孕产妇交代注意事项等，培养他们认真细致的工作习惯。

4 培养学生独立思考和动手能力

带教老师应重视对学生的独立思考能力及动手能力进行培养。产科门诊事情多而复杂，尤其是对于来做孕期产检的孕妇，每一个阶段都有不同的产检内容，比如妊娠15到20周要做唐氏综合症的筛查、妊娠24到28周要做糖尿病的筛查等等。这些具体的内容，可以逐一向学生介绍，在介绍的过程中可以向学生提问“为什么糖尿病筛查要在妊娠24到28周进行？”还可以进一步向学生提问“妊娠期糖尿病形成的原因是什么？”等，让学生们带着问题进行实习。在实习的过程中寻找问题的答案，或者在下班后自己查书、查资料寻找答案。产科门诊手术较多，可以适当安排学生观摩手术，在进入手术室前让学生自己根据以往学习的外科知识进行无菌准备，如出现错误，带教老师予以指正。手术结束后可将清洗干净的手术器械展示给学生看，告知各种器械的名称及作用，并在下一次手术操作时向学生进行提问。这样有利于提高学生们在产科门诊实习的积极性和主动性，能使学生们获得更多的收获。

5 在实习结束前进行考核

带教结束后应通过临床实践能力考核对临床实习效果进行检验，以保证实习生的实习效果。在实习生出科前，应组织实习生进行集体讨论，将他们在实习过程中遇到的困难、疑问提出，首先同学之间利用自己掌握的知识和技能进行互相解答，最后由带教老师进行综合，对正确的部分一定要给予积极的肯定，对错误的部分应指出，并指导学生进行改正。最后进行实习考核，考核内容应紧贴带教内容，重点突出，并在考核后实习结束前，由带教老师对学生写出实习实践能力测评，并呈报给科室主任。

总之，产科门诊实习是医学专业学生走上工作岗位前的一个非常重要的实习环节，通过实习可以巩固学生的基础知识，基础技能，为成为一名合格的医师奠定基础。同时带教老师应严谨执教才能取得较好的教育效果，在带教的过程中要及时发现带教问题，提出可行性的改进措施，并总结带教经验，为国家培养出合格的年轻医生。

参考文献：

9.老年科实习生带教计划 篇九

一． 教学工作安排

1、学生入科后由带教组长介绍入科须知。

2、业务讲座每月一次，护理查房月一次，最后一周出科考试。

3、每周四护带教老师提问，内容为讲课内容及实习大纲要求的内容等

4、对护生放手不放眼，加强对带班的管理。

5、护士长重视带教，带教老师以身作则，创造良好的带教氛围。

6、每组实习最后一周进行出科理论和操作考试。

7、每组护生实习结束，召开实习带教反馈会，反馈实习情况及建议。

二． 入科介绍

1、环境及人员介绍本科室环境布局（包括床位顺序、病房结构、传呼系统、常见物品、抢救药品的放置、消防设施），介绍护士长、带教老师、各自的指导老师。

2、工作制度介绍无菌操作制度，无菌物品的放置；强调三查八对制度，换瓶前向病人及家属做药物宣教；强调工作责任心；严格交接班制度，让同学参加交接班。

3、教学实习大纲介绍在老年科实习需掌握的理论及实践内容，同时作为出科考试范围。

3．1强化基础护理操作技能，了解老年科常见疾病有哪些，掌握老年科常见疾病症状体征护理，指导患者正确的留取痰标本化验及有效咳嗽、排痰，如何做好老年人的安全防护。

3．2掌握入院宣教，常见疾病的健康宣教；正确指导患者安全用药，了解功能锻炼指导、出院病人的指导及处置。

3． 3基础护理内容：口腔护理、皮肤护理、二便护理，压疮护理，卧床病人更换床单等。

4、介绍教学工作安排。

5、老年科常用药物及注意事项，包括各种抗生素，常用抢救用药等。

6、实习护生行为规范及有关的法律知识。

三、业务讲座及护理查房

1、每周组织护生进行科内知识小讲课，使护生了解掌握专科知识，能够理论与实际相联系，指导临床实践；

2、科室每月1次以上护理教学查房，结合科室典型病例或某个问题、某种疾病、某种现象

深入浅出地讲理论、谈实践，以启发学生的临床思维，培养学生思考分析问题的能力。通过没一次的教学查房，使学生掌握某一疾病的治疗及护理要点，达到教学大纲要求。

三． 出科考核

根据教学目标对学生进行专科理论、专科技能和基础护理技能的出科考试，并根据考试成绩及平时表现、医德医风、劳动纪律等作出实习鉴定，填写好考核记录。

2013年9月

10.2014护理实习生带教计划 篇十

要求：

一、对学生的要求：

1、遵守医院及科室的各项规章制度

2、服从科室安排，着装整齐

3、按时上下班，不迟到、早退、旷工

4、尊敬老师

二、对带教老师的要求

1、必须具有带教资格（工作三年以上或护师）

2、尽职尽责，认真负责

3、严于律己

4、细心、耐心讲解

三、因材施教：根据学历的不同制定不同的教学内容，可分为本科生、大专生、中专生

第一周

1．入科介绍:(1)环境介绍:抢救室、治疗室、办公室的物品放置及其管理制度,病区房间位置

(2)人员介绍:科主任、护士长、医护人员、护理带教老师(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到、不早退,服从护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守各项护理工作规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下完成，不能独立完成。

2．评估实习生的基本素质情况，制定具体教学计划。（针对不同学历及基础的护生分别制定相应的带教计划）

3．介绍各班的工作职责。4．进行正确的操作技术示范。

5．生命体征的测量、记录及体温单的绘制。

第二周

1.向实习生讲解神经外科基础知识，进一步讲解心血管及肾病科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现`观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训及心得体会，通过灵活的教学，使实习生尽快掌握学习要点。2.掌握病人出入院的工作流程。3.了解护理病历书写原则及方法。4.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。

5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查八对”。

6.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。7.掌握各种标本的留取方法及注意事项。8.中药足浴，耳穴，蜡疗 9.掌握心、肾科常见辅助检查及实验室检查的正常值`临床意义.10.了解常用药物的使用与观察,如脱水剂,洋地黄类,活血类药物.11．专科操作吸氧`心电监护仪`静脉输液的讲解及示范。12．专科小讲座：心、肾科危重病人的观察及护理要点。

第三周

1.掌握神经外科病人护理体征:如意识、瞳孔、肌力检查、格拉斯哥评分、常见病理征等.2.掌握心、肾科部份仪器的使用,如心电监护仪、微量输液泵的使用及其注意事项。

3.熟悉专科疾病的观察要点及护理。

4.护理查房，不定期提问，以了解学生知识掌握程度。

5.实习生了解整体化护理方法及健康教育，给予患者个性化护理，按部就班进行工作。在确保安全及老师在场的情况下，独立完成基础护理及专科操作，在老师的指导下完成较复杂的专科护理操作。指导实习生以患者为中心、熟练运用护理程序。带教老师协助完成1～2例患者从入院介绍→疾病护理→出院指导，为患者进行全程护理，完成护理病历，进行护理效果评价。6.专科小讲座：高血压病。7.完成实习大纲各项操作要求。

第四周 1.本科实习生完成专科小讲座。2.征求实习生对本科室带教工作的意见。

11.进修、实习生临床带教和管理探讨 篇十一

关键词：临床带教管理探讨

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）11-0434-02

我院为国家民族地区县级综合性医院，是全县医疗业务技术指导中心、急救中心，基层单位医疗机构进修人员培训和大、中专院校实习基地，承担医院临床科研、临床教学、医务人员继续医学教育工作管理职能。“5.12”汶川特大地震后，重建医院设备设施完善，改变了长期制约民族地区县医院发展的问题。为满足广大病员诊断检查需要，强有力推动我县医疗技术水平和医疗服务能力的整体提高，发挥设备的最大优势，医院加大了对全院专业技术人员继续医学教育和基层单位医疗机构人才的培训、进修及实习生临床教学和管理工作。近年来，我院接受来自各大、中专院校实习生39人，基层单位医疗机构进修人员15人，进修及实习专业有：临床医疗、护理、检验、口腔、放射、超声影像、药剂、中医等。由于进修、实习生在进修和实习当中专业多、人员较分散，轮转班制使其有的上白班，有的上夜班，有的正常班，有的休息，导致医院对进修、实习生在学习期间临床带教和管理方面存在部分问题，其主要表现为：

1部分进修、实习生无具体带教老师带教

我院教科按照进修或实习大纲内容要求安排学员至各科室，其部分科室因上班人员紧缺，白班工作量大等原因，只要求进修、实习生跟随上班或值班老师完成本班工作，按时上下班，并未按进修实习计划安排落实具体的带教老师，更没有具体的带教计划和考核。

2科室对进修实习生管理环节松懈

由于我院的进修生来自全县各基层单位医疗机构，具有一定的临床基础，进修的期限短，而大多数实习生在院外租住房，加之实习生人数多、专业多，转科勤；部分科室而疏于管理和带教，没有严格要求进修、实习生，存在放任进修实习生的心态，部分进修实习生出现迟到、早退、想来就来，不假自走等不遵守医院劳动纪律现象，导致管理环节松懈。

3医院对实习进修生在医德医风教育方面重视程度不够

众所周知，临床实习是把医学生从单纯的学生向临床工作转变的过渡阶段，是理论联系实际的实践性环节，是培养一个合格的临床、医技医生或护士的必须手段；而临床进修学习是有效提高临床能力的继续教育手段之一。

3.1制定详细的带教计划和考核。科教科应根据行政主管局或医学院（校）安排的进修、实习计划要求，针对进修、实习生的特点，制定相应的进修实习生教学计划及轮转表，并及时向相关科室部署和落实。进修实习生持科教科开具的实习、进修通知单或轮转表按规定时间到各科室报到。科室根据进修、实习大纲、计划，结合科室实际工作情况，有计划安排进修实习生跟随指定的带教老师从事一切医疗活动。

3.2开展岗前培训和医德医风教育。医院是医药卫生和医学教育事业发展的重要依托，不但要教给学生诊疗技术，还要突出对进修实习生进行医德医风教育，把医疗行为规范和医疗法律法规作为对进修实习生医德医风教育的重要内容，增强进修实习生的法律意识，并在医学实践过程中锻炼他们的医德医风修养。因此，凡所有进修实习生来院进修实习，医院应把岗前培训及医德医风教育放在首位，及时组织相关职能部门从医院规章制度、医疗安全教育、医德医风教育、进修实习生管理制度、医院感染等内容对进修实习生进行岗前培训和教育。

3.3严格选择临床带教老师，体现人文关怀。医院进修教育作为医疗卫生技术人员继续教育的一种重要形式，主要是让基层进修人员通过进修学习达到更新知识，提高实践技能的效果，能在各自的单位及工作岗位发挥应有的作用，开展工作[1]。那么如何在有限的时间内让进修生掌握更多的知识，了解更多相关的新业务和新技术，这就要求医院带教老师面对这一群体需要有针对性的带教[2]，这也是带教老师与进修人员共同努力的目標。同时，临床实习是医学生迈入今后工作岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的重要过程。能否使实习生在学校学到的理论知识，在临床实习中得到强化与升华，使之逐渐获得独立工作能力，是带教工作的主要责任和目标。因此在选择带教老师方面，应首要选择具有扎实的理论知识及过硬的技术操作，德才兼备的医护人员承担临床带教任务。凡进修实习生按院科教科分配到科室后，科室负责人按要求指定带教老师，带教老师应熟悉进修实习计划和带教计划，这样才能为学生提供和创造条件完成进修实习任务。同时，在进修实习期间，从科室到带教老师更应体现对进修、实习生的人文关怀。

进修实习生临床带教工作是教学的重要环节，只有培养出一支高素质、高水平的临床带教队伍，医院才能完成培养医学生人才的使命。

3.4突出专业特点，加强学术培训。带教老师应注重本科的专业特点，把基本要领传授给进修实习生，当临床工作中有专科性检查或操作时，带教老师应为进修、实习生提供见习和操作机会，把理论知识和实践相结合。针对性、目的性和启发性地将各科的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范安全的知识传授给进修、实习生，让学生多操作；做到放手不放眼，尽快让进修、实习生熟悉各项技能技术操作，帮助进修、实习生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

3.5实行双向考核和激励机制。我院不仅抓制约措施，还应实行有效的激励机制。为搞好临床教学管理，医院应建立对带教老师和进修实习学生实行双向考评制，通过双向考核从而从中了解带教中进修、实习生在每一科室的思想情况、理论、操作等各方面的专业技能情况，并及时反馈到科室，科室及时调整及改进带教方法。同时，通过双向综合考评量化，医院可作为评选优秀带教老师和优秀学员的条件，也可作为选择带教老师的条件之一。

综上所述，建立管理体系，健全管理制度，明确管理目标，落实管理计划，只有实现了对进修生、实习生的有效管理，从而才能把进修生、实习生的管理工作纳入系统化、制度化、标准化、规范化、科学化的管理轨道[3]。

参考文献

[1]郑宝石.浅谈心胸外科进修生临床带教体会

12.门诊护理实习生临床带教体会 篇十二

1改革带教模式

护理实习生在门诊实习2周, 时间较短, 为让护理实习生达到掌握门诊各岗位工作内容的要求, 门诊护理部在全院总带教负责下进行了改革, 门诊施行总带教负责下的各岗位带教护士负责制。门诊护理组推选一名业务能力强、工作经验丰富、具有一定授课能力的护士作为总带教, 其他岗位据带教准入制各指定一名带教护士。确保护理实习生在换药、静脉抽血、注射、导医、住院登记等各岗位上有均衡的实习时间及实习效果[1]。

2选定带教老师

在选拔总带教和各工作室带教老师时, 首先, 科室对护士的带教能力和资质进行考评;其次, 收集实习生对带教老师的出科评价, 综合2方面因素考量, 使带教队伍人员优化, 确保质量。

3掌握护理实习生心理

护理实习生在我院实习一年, 轮转到门诊实习的护理实习生分别处于实习的不同阶段, 实习早、中、晚期学生普遍存在的心理问题, 进行有的放矢的带教。 (1) 实习早期。学生表现为恐惧、紧张、焦虑和无所适从, 科室总带教从护理实习生入科室起, 给予热情的关注, 细致的环境介绍及各工作室带教老师的介绍, 让护理实习生感到被重视、被接受, 消除她们的紧张、恐惧心理, 使护理实习生在充满温馨的人文环境里工作、生活、学习。 (2) 实习中期。学生有自满和松懈心理, 针对此问题, 科室对护理实习生进行相应的心理疏导和弱项指导。总带教在教学授课上安排“如何处理患者紧急情况”、“职业防护”、“护理与法”等知识点的学习, 使护理实习生发觉到实习中的弱项, 加强风险防范意识的培养, 同时注重培养服务理念。 (3) 实习后期。学生产生厌倦心理, 随着实习时间的增加和临床工作经历的积累, 护理实习生工作学习的热情和积极性开始下降, 对单纯的日常护理工作失去了兴趣甚至产生厌倦心理, 此期临床教学应增加新的内容, 如护理科研和毕业论文撰写指导、提供就业信息, 使实习后期的教学工作圆满完成[2]。

4落实出科考核

出科考核时为检验护理实习生的实习效果, 总带教切实落实好理论和操作考核, 从学生考核结果可检验带教质量, 不断地对带教方案进行调整和更新。

5重视实习反馈

带教老师于护理实习生出科前给其一个实习评价, 护理实习生也需对科室的带教工作及时进行反馈, 通过带教模式的改革及对带教工作的重视, 护理实习生的实习反馈普遍较好。

采用适合门诊工作的带教模式, 从实习生反馈来看, 反应普遍良好。据实习生出科考核结果, 带教老师认为护理实习生掌握的知识较扎实, 随着时间的推移指定带教老师的带教经验越来越丰富, 老师和学生在教与学的过程中均得到相互提高, 科室培养了一批经验丰富的带教老师, 也为临床护理队伍输送了一批有用之才。

参考文献

[1]吴菊红.临床护理实习生带教工作的体会[J].吉林医学, 2010, 31 (17) :2764-2765.