体育工作计划指导思想

体育工作计划指导思想（共10篇）

1.体育工作计划指导思想 篇一

第一章 总 则

第一条 《制度》是在深化体育改革中产生的管理社会体育的一项基本制度，它的施行为我省现行体育法规增加了新的内容，使全省社会体育人员管理工作纳入了制度化的轨道。

第二条 本办法的制定，对于政府加强对体育工作的领导和宏观管理，切实把发展群众体育，推行全民健身计划，普遍增强人民体质作为重点，指导群众科学的锻炼身体，促进全省群众体育广泛、深入地发展等，都将起到重要的作用。

第三章 培 训

第十一条 申请授予各级社会体育指导员技术等级称号，必须参加相应级别的业务培训。业务培训的内容、考核要求等，均按国家体委审定的培训教材和省体委制定的培训工作意见进行。否则，不承认其培训考核结果。

第十二条 各级社会体育指导员评审前的业务培训工作和经常性的业务技术培训及考核，按管理权限由各级体育行政部门负责进行。

第十三条 承担培训任务的单位，必须具备符合同级培训要求的合格师资和教学条件，经同级体育行政部门批准，并报上一级体育行政部门备案。

第十四条 省体委成立甘肃省社会体育指导员业务培训指导小组，负责指导全省的业务培训工作，并编写审定本省的补充教材。指导小组成员由省体委聘任。第章 义务与权利

第二十四条 义务

一、社会体育指导员应经常从事社会体育指导工作，根据当地管理的原则，社会体育指导员应服从当地体育行政部门的管理和领导，接受其指导和监督，及时将体育指导工作情况向当地主管机构报告。

二、在当地社会体育指导中心、站、点和各级体育行政部门组织的各项群众体育活动中义务从事体育指导工作。

三、服从各级体育行政部门的聘调，并尽职尽责地完成所分配的工作任务。

四、担负社会体育指导中心、站、点指导工作的等级指导员，应做好档案管理工作，对当年开展的培训、指导、讲座、竞赛、表演、交流等各项社会体育活动，均应做到有文字记载，年终整理交当地体育行政部门归档。

第二十五条 权利

一、在取得当地体育行政部门颁发的许可证，经当地工商行政管理部门注册登记后，可开展与本人运动项目相一致的经营性体育活动。

二、可以在其所在的社会体育指导中心、站、点开展体育技能传授、锻炼指导、组织管理以及体育表演、体育咨询等有偿服务，按照相应的技术等级收取当地体育和工商行政管理部门批准的劳务补助。

三、有权参加各级体育行政部门组织的有关政策、法规及业务知识的学习和培训，并可按《制度》的规定，申请晋升上一等级的社会体育指导员称号。第六章 奖励与处罚

第二十六条 各地（州、市）、县（市、区）体育行政部门每年对所属的社会体育指导中心、站、点的工作进行一次全面检查，对遵纪守法、工作努力、成绩突出的社会体育指导员予以表彰、奖励，对成绩特别显著者可申报破格晋级、推荐荣誉社会体育指导员。

第二十七条 对违反《制度》和本办法的有关规定或有违法不轨行为、在社会上造成不良影响者，当地体育行政部门应视情节给予批评教育、警告、降级、撤销技术等级称号等处理。

2.体育工作计划指导思想 篇二

一、思想工作对体育运动的作用

体育运动的最终目的是锻炼身体素质, 增强人的体能, 所以我们得沿着体能这条路来感触思想工作的作用。

1、体能是我们人类得以发展的基础

尽管现代文明已经在很大程度上承认了人的理性价值, 但任何文明都离不开文明所能建立的基础——体能。没有人的体能, 任何文明都是不会产生的。在人类发展进程中, 任何实际的创造都需要依赖于人的体能。原始社会, 人类正是凭着自身的体能使智慧能够得到实际的发展, 才开拓了人类文明的先驱, 人类在恶劣的自然环境中得以生存并能够发展, 才会有我们今天的文明存在。如果失去了体能, 任何智慧都化为空谈。因此, 我们中华民族必经得保持旺盛的体能, 才能够在世界的经济舞台上去展现我们伟大民族的勇气和智慧。而体育运动正是人的一种体能训练, 体育比赛则是使人能够跃于美的感受之中, 让人能在比较中去找寻人体的极限, 而今天的体育比赛已经步入了科技的研究成果之内, 使人的体能在各方面的配合下得以定点, 思想工作作为一种心理的调解杠杆也在其中发挥着必不可少的作用。

2、体能是提高智慧的源泉

在知识的海洋里, 我们知道书本中堆积了很多智慧, 但这些智慧是如何得到的呢?所谓的智慧无非是技巧和经验的理性推断和结论, 但技巧和经验都是需要其用体能去实际操作的, 所以, 人类在知识上每一次跨跃, 都需要体能的有效发挥。哥伦布跨越了大西洋才发现了新大陆;达尔文经历了许多地域的考古, 才能写出了“《进化论》”;瓦特经过多次实际的尝试, 才发明了蒸汽机;莱特兄弟经过多次冒险, 才发明了飞机。这些发现和发明都突破了原有的书本知识, 提高人类的智慧, 使人类的智慧有了新的突破。然而, 这些发现和发明都是在极限上考验着人的体能, 没有个人的体能素质, 人类智慧能量, 就不可能得到有效的提高, 因此说体能是提高智慧的源泉。

人的体能在各个方面的配合下得以完美, 本身就是一个汲取智慧的过程, 在这期间, 思想的活跃程度是相当的高, 因为紧张、刺激和彷徨经常伴随在运动员以及相关人员内心深处, 稍不留意, 就会铸成大错, 因此, 思想工作做好了能够更好地推动运动员去取得好的成绩。

3、体能能够更有效地利用智慧

体能是人智慧的再现, 而智慧则只是人意识能量的再现。而在人体中, 智慧并不能完全的反映出人的潜意识功能, 只能认识表面的事物和行为, 而体能却能够在很大的程度上表现出人的潜意识功能, 所以, 体能能够更加有效地去利用人的智慧。随着现代科学技术的发展, 我们眼前的世界在不断的变化, 只有有效的在更大程度上去利用好这些智慧, 才能够不断地创造出新的空间、新的环境、新的智慧。然而, 要去利用好这些智慧, 就需要人在更大程度上去有效率地发挥自我, 要做到这一点, 需要人体能的有效支持。

体能要想更加有效率地利用智慧, 就需要从思想入手, 只有切实的做好思想工作才能够使体能更加完美地发挥出来, 如果运动员的思想素质跟不上, 比赛时就可能会出现这样或那样的失误, 使体能的发挥受到限制。因此, 在什么阶段做什么样的思想工作, 会使运动员在得到体能锻炼的同时, 身心也得到了很好地净化, 使精神愿望同体能要求有机地结合起来才能够更好地创造奇迹。

二、在运动训练中怎样加强思想教育工作

思想工作在运动训练中固然有非常重要的作用, 然而, 从我国的现状来看, 比起西方发达国家要落后许多, 虽然我们国家十分重视体育, 党和国家的领导也多次号召发展体育运动、提高体育技能。特别是近几年在国际国内的体育赛事中, 可以明显地看出我们国家的体育水平正在迅速地提高, 使我们国家已经迈入体育强国的行列。但我们也应当看到我们国家的体育普及方面仍然存在着十分突出的矛盾, 历史的沿革从根本上没有得到很好的改观, 在相当普遍的人群中, 重文轻体的观念十分严重, 如何去改变这一现状, 仍是我们体育工作者需要努力的方向, 究竟怎样才能将思想工作贯穿到运动训练的全过程中, 笔者认为要从如下几个方面入手:

1、首先要加强体育教学思想工作

在我们国家现阶段的教育中可以说很重视思想工作, 但并不注重思想工作的发挥效力, 特别是在体育教学中思想工作往往重教而不重育, 大家热衷于编教材而害怕去做艰苦的育人工作。可思想工作只重教不重育的话, 就会像一潭死水, 翻不起浪花, 久而久之, 人们对思想工作就会失去了信心。而思想工作又确实在体育运动中起着不可替代的作用。因此, 在体育教学中的思想工作应该转变观念, 重视起育人的工作, 让学生在运动训练的同时学会遵守纪律、遵守道德、尊重裁判、尊重他人, 一句话学会修养, 学会做人。坚持下去我们才能培养出更加理想的运动员来。

2、要适应环境, 转变功能, 发挥特长

今天, 党中央要求我们去深入落实科学发展观, 这是为适应新的环境变化而做出的英明决策, 也激发了人们改变环境的创造力, 使我们国家在客观环境上有了极大改观, 也为我们国家的多项事业奠定了雄厚的基础。因此, 随着环境不断的改变, 任何知识必须力求主动地去认识环境, 只有认识环境, 才能更好的适应环境。然而, 环境的变化不仅要求知识去不断地突破, 而且要求人的体能必须进行不断地变换, 对人的体能素质要求也就会越来越高。所以, 我们体育工作者, 特别是教练员、教师不要忘记自己的任务, 要时刻想到自己的职责, 坚持做好思想工作, 注重适应环境, 转变功能, 发挥特长, 创造出新的教学方式, 来适应不断变化的要求, 才能更好地利用市场机制, 普及全民的体育运动。

3、牢记思想工作根本目的

不管怎样转变, 怎样适应, 都不能忘记思想工作的根本目的在于创造。在思想工作中我们应当注重核心力量的发挥和应用。因为, 不论什么人干什么事, 均有其目的性的愿望。如果违背了目的性的愿望, 那么就会离开其核心力量的发挥和应用, 有时甚至会造成相反的结果, 所以, 在思想工作中要始终围绕着其目的性的愿望来寻求解决的方式, 才能够振奋精神、勇敢拼搏。现在, 我们党正在要求人们去解放思想, 使人们的思想能够更加的活跃、更加的开通、更加的激情, 思想工作也要能够灵活应变, 才能够跟上时代, 创新发展。

三、结论

综上所述, 我们能够看出体育事业的发展对我们每一个人的重要性, 同时, 也不难看出体育对我们国家的发展潜力的重大影响, 体育是最直接的发挥, 体育是最直接的创造, 体育是最直接的活力。但是, 体育事业的发展之重要, 我们要通过艰苦的努力去改变人们对体育的认识, 才能够创造出更加辉煌的未来。随着我们国家的体育健儿不断地刷新国际、国内的历史记录, 不断地建功立业, 有他们的强劲带动, 我们信心百倍。我们一定不断地改进教学方法、不断地创新体育教育, 让思想工作在体育运动中所起的作用越来越大, 为我们国家的体育事业做出新的贡献。

摘要：本文从思想工作对体育运动的作用和怎样在体育运动中加强思想工作等方面做了一些粗浅的探索, 让人体会到思想工作在体育运动中的魅力和巧妙。

3.体育工作计划指导思想 篇三

现在的青少年运动员好讲尊严,好谈人生价值,并以对社会贡献的大小加以评论。教练员应因势利导,教育学生:人的价值应包括人格价值、才能价值,一个缺德少才的人,自然谈不上贡献,一个多才少德的人,不止谈不上贡献,而且有可能成为做恶的人。只有德才兼备才能为社会做贡献,实现自身价值。智不合格是次品,体不合格是残品,而德不合格则是废品。

要经常邀请先进人物或往届毕业生讲他们在岗位上的突出贡献,讲他们的理想与追求、讲他们的自身价值、人生价值。通过他们的影响和言传身教,使学生树立起良好的世界观、人生观和价值观,提高他们的整体素质.

二、激发爱国热忱,加强爱祖国、爱集体教育

要结合党的路线、方针、政策和新的形势,不失时机地抓住一切机会,对学生加强爱国主义思想教育。要结合重大节日进行理想、爱国主义教育;充分发挥德育教育基地的教育作用,组织参观游览;通过各种演讲会、报告会、专题讲座、讨论会等增强学生的爱国热情。还要把历史和现实的教育融为一体,形式活泼多样,使学生受到潜移默化的教育。

要改进思想品德考核办法:学生除在思想品德取得学分外,还要根据在学校参加集体活动情况、思想行为表现情况等方面进行综合考核,奖好惩坏,奖勤罚懒,体现好坏有别的原则。只有把思想品德考核提到一定的高度来认识,才能更快、更好地提高学生整体素质,才能为社会培养出更多的合格人才。

三、注重能力的培养,加强学习目的教育

改革开放,在人才的使用和分配上,打破了统分统配旧模式,走向了广泛的人才市场。这就迫使学生必须树立强烈的竞争意识,迫使学校工作的着眼点必须放在多出、快出、出好人才上。必须加强学习方向的教育,在学习目的教育上要突出“优”和“精”字,只有具备了真才实学,才能更好地为社会服务。要激励学生奋发向上,为祖国的腾飞而刻苦读书。

在专业知识方面,应注重能力、技能的培养,要根据社会的要求培养人才,培养一专多能的复合型人才。有文凭没水平,迟早被社会淘汰。要强调理论联系实际,培养学生勤学肯思的习惯。

四、加强法制教育,要规范学生行为

今天的中专学生,生活在比较优越的社会和家庭环境之中,受不得半点委屈。从某中专学校学生拦路抢劫一案中不难看出,中专学生的法制观念比较淡薄。某一中专学校学生发生轮奸案的全过程,竟无一人想到法律的尊严。可见,加强中专学生法律知识的学习很有必要。

严格要求与尊重热爱学生是相辅相成的.要在强化管理的同时,关心爱护学生,做到严而不死,严中不失亲切。要深入到学生中、和他们交知心朋友,做好个别学生的思想转化工作。个别教育与集体教育相结合,体现共性与个性的统一。做到循循善诱、动之以情、晓之以理、持之以恒。

学生的道德品质、思想观念、行为习惯的形成,是一个长期的、多次反映的过程,采取任何粗暴、简单、急躁的方法都是不妥的。思想工作必须在“深”和“细”上下功夫。要针对不同年级、不同专业、不同年龄等特点,对学生进行多方位、多渠道、多样化的教育。研究心理、摸清底数、对症下药。

在新的历史时期,加强青少年道德教育,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,全面贯彻“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观,认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,坚持以人为本,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。加强青少年道德教育,还必须遵循青少年身心发展规律,注重养成教育。青少年的身心发展有其自身的规律,加强道德教育要从青少年成长的特点出发。

4.体育工作计划指导思想 篇四

(2014-2015学年第二学期)岔口中心小学

王润拴

学校是培养人的基地，教师则是具体实施教育，贯彻党的教育方针的实践操作者，因此教育的效果、教育的质量在很大的层面，取决于教师的素质（包括专业知识和师德修养）。我校领导十分重视青年骨干教师的培养，为青年教师的成才创造了良好的条件，组织学习教育理论，提高教育教学理论水平，及时传递教育信息，让年青教师掌握教育前沿动态，为他们配备了带教教师，指导帮助他们在教育教学、教科研等方面少走弯路，迅速成长。

我很高兴能有机会成为中青年骨干体育教师的带教教师，为学校体育教师队伍的建设出一份力，尽一份心。下面我就带教工作小结如下：

我曾指导青年教师（杨楠），他不管从学历上、能力上都很有优势，但他们都很年青，也很有上进精神。我对他们的指导从以下几个方面：

1、首先学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，与青年教师交谈，在不断的交流谈心中，使青年教师迅速意识到课改是必然趋势，建立起一种全新的教育观念，与时俱进。

2、指导青年教师把新课程理念贯彻落实到具体的教学中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人。不要把体育课当

成“放羊课”，要主动调动学生学习和锻炼的积极性，培养热爱体育的兴趣，投身到体育活动中去，建立终身体育意识。要求他们每周听两节课，半月做一次公开课教学，一学期要写出教学反思，通过不断要求和指导，几年来他们在教学方面有了很大的进步。从他们的备课和教学中都可以看到他们在思考，在实践，如何真正的让学生学会体育锻炼的方法、技能，终身锻炼的本领，他们的公开课集中体现反映了他们一年来在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面有了长足的进步。最令人激动的是，在他们的课上，我们看到了青年教师优美的示范，清晰的讲解，对学生循循善诱，耐心帮助，学生在课堂上如鱼得水，积极参与教学活动，看到学生学的生动活泼气氛，令看课老师都跃跃欲试。

3、结合他们的实际，分别指导他们开展公开课，分别都与他们进行了探讨，他们的课都取得了较好的成绩。

我虽然是带教教师，但不能故步自封，虽然有教育教学经验，但不能以此束缚了年青教师的思维创造，虽然是一名教师，但教育教学的观念不能陈旧老化。我在指导他们的同时，自己也更加严谨笃学、与时俱进，勇于创新、求真务实，用自己良好的师德，精湛的业务指导他们，使他们成为新时代的优秀教师。

2014年12月

指导青年体育教师工作小结

(2015-2016学年第二学期)岔口中心小学

王润拴

青年教师（郭小伟）从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学经验又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。他是教育战线上的新兵，关心和培养新教师，提高他们的各项素质，是学校与体育教研组面临的重大课题。我学校采用的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模式，充分发挥老教师优势，用他们丰富的教学经验和人生阅历，帮助带动青年教师早日成长，使他们尽快适应体育教学。

一、“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。

传师德：培养青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操，坚定的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职业道德。培养他们言传身教、以身立教的教育理念。

帮教学：每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师认真熟悉课标、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问题，查找原因。要把听、析、改结合起来，做到实践—反思—实践—提高，帮助他们稳步提高，教有所获。

带科研：带动新教师转变观念，树立积极参与教学科研意识，在教学中主动分担一些研究性课题任务，使他们有一定责任感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题，提升教育教学的实际能力和科研水平，做好角色与功能的转变。

二、“以老带新”新教师要发扬“学，问，练”的精神。

学：主要是学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念。首先，要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范课，课后要认真反思，多吸取老教师的经验，要善于发现每一位老师的闪光点。评好每一节课，多与他们交流心得，只有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解，新教师的教学水平才能日趋成熟。

问：新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高，但教学经验缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大胆诚恳向老教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。

练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能，在得到老教师的指点后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功：1.处理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实施教学活动基本功，4.观察了解学生的基本功，5.科研能力基本功。

三、建立客观公证的评价机制

建立一个“以老带新”的长效机制。一年内新教师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好公开课、观摩课等，并且还能在各类教科研比赛中获奖。同时，学校建立了有一个合理公平的考评体系，对进步快的新教师表彰鼓励，这样从制度上督促青年教师在老教师的带领和帮助下快速成长起来。

5.体育工作计划指导思想 篇五

赵美奇

2012年7月28日—8月3日，我有幸参加了哈尔滨市体育局举办的社会体育指导员培训班。在这短短的7天的培训时间，我真切地感受到，这个培训班没白来，学有所得、有所悟。有充实地学习内容，有德才兼备的老师授课，有符合实际的实践课，有领导支持下的强有力的组织者的无私奉献，获得了不曾想到的意外收获和惊喜，真的是受益匪浅。在培训过程中仔细聆听了几位体育专家的精彩讲座，从中感受到了体育的魅力，特别是对体育指导员工作规范有了比较深刻的理解和认识，按照学校要求，我谈谈对社会体育指导的几点认识。

一、要想明白。就是对社会指导员工作理论和方法有比较深刻的把握。“打铁还需自身硬”，没有坚实的理论和实践功底，不可能做好指导员工作。具体来说就是三掌握。一是掌握体育锻炼的理论与方法。社会体育指导员应掌握的体育锻炼的理论与方法主要包括：体育锻炼的基本原理、体育锻炼的生理学、医学及心理学知识、合理安排锻炼、殿炼效果

1评价以及心理保健的方法、运动处方的一般知识与制定方法、体育教学与运动训练的理论与方法以及适合于群众普及的各种常用的健身项目活动方法等。二是掌握体育比赛的理论与方法。社会体育指导员应掌握的体育比赛的理论与方法，主要是体育比赛的基本原理、大中型体育比赛的赛制、计划、编排、组织以及比赛各环节工作等的理论与方法。三是掌握社会体育组织管理的理论与方法。对这一方面的要求，主要包括掌握我国社会体育方针政策。法规制度的基本精神和形势任务的基本要求、社会体育管理的基本理论和基本方法、建立和管理体育组织的方法、开展大中型群众健身活动、培养社会体育骨干以及社会体育产业经营开发等的理论与方法。

二、要说明白。就是能够指导到，主要包括两方面内容。一是能够承担柔力球体育活动较高水平的技能传授和锻炼指导。社会体育指导员应能对已达到一定水平的锻炼者进一步指导提高，能够进行较高水平的运动训练工作，在指导提高锻炼和训练水平中，能够有较强的计划性和针对性，科学掌握运动负荷，对锻炼与训练过程中的各种不利的身心因素进行积极矫治，并对各种运动事故进行有效地处理。二是能够指导基层社会体育组织的工作。社会体育指导员应具有一定

2的实践经验和较强的组织能力，不仅能承担基层体育组织的各方面工作和进行群众喜爱项目的创编和活动组织，而且能够在更大的空间范围内，对基层社会体育组织进行指导，能够进行较宏观一些的社会体育活动与竞赛的计划、规划、组织实施和发现培养典型、总结推广经验等多项工作，能够积极协调好社会体育内外部联系。

三、要干明白。就是能够全身心投入到工作中，真正发挥指导员的作用。我认为要干好指导员核心要注重“德、行”两个字。一是重德，就是要有很好的道德规范。重点要把握“六要”，即一要热爱体育，乐于奉献；二要热忱服务，尽职尽责；三要坚持科学文明，反对迷信；四要钻研业务，勤于进取；五要团结协作，互相尊重；六要遵纪守法，诚实公平。是重行。就是要真干。在传授柔力球方面，要实现熟练与规范的双进步，参加人员数量和质量的双提高。真正做到德义双收。

6.体育工作计划指导思想 篇六

为贯彻全国学校体育工作会议的精神，落实自治区党委、自治区人民政府贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的实施意见（新党发〔2007〕18号）中提出的各项任务与要求，全面推进素质教育的实施，现依据《学校体育工作条例》以及教育部、国家体育总局和自治区党委、人民政府关于学校体育工作的有关规定，结合我区实际，对进一步加强和完善学校体育工作提出以下指导意见。

一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面和谐发展

1.全面贯彻德智体美全面发展的教育方针。各级教育、体育行政部门和各级各类学校要进一步重视本校的体育工作，扎实推进体教结合，把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要切入点和突破口，切实采取有效措施，增强学生体质健康，促进学生德智体美全面和谐发展。

2.坚持“健康第一”的指导思想。学校的体育工作要以人为本，面向全体学生，遵循学生身心发展规律，运用科学体育教育方法与方式，培养学生体育活动的技能和方法，提高学生参与体育活动的兴趣和爱好，培养学生终身锻炼和健康向上的生活习惯。

二、落实国家的有关要求，保证学生每天一小时体育活动时间

3.广泛组织学生积极参加各项体育锻炼活动。各级各类学校应当贯彻和落实国家和自治区关于“保证学生每天一小时体育活动时间”的要求。从2008新学年开始，我区中小学调整并增加学生体育活动课时，实行“一开足、两操、两活动”，即各个年级每周开足教学大纲所规定的体育课时（小学1—2级每周四节课、3—6级与初级中学每周3节课、完全中学与中等职业学校每周2节课），每天安排广播操或健身操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。各中等职业学校要结合专业教学安排的特点，落实“一开足、两操、两活动”。高等院校按国家规定，实施体育课程计划，根据学生锻炼需求，将体育选修课覆盖学生全部修业年限。各级各类学校应经常组织学生在课余时间开展形式多样、内容丰富的业余体育活动。任何学校不得以任何理由，减少或挤占学生的体育课和业余体育活动时间。

4.深化改革不断提高体育教学质量。各中小学要根据课程标准因材施教，合理安排体育教学内容，使学生掌握锻炼身体的基础知识和基本技能。通过体育教学和课余、校外体育活动，发展学生的特长，让每个学生能较为系统地接受至少2个体育项目的专业指导，并能较为熟练地掌握技术和技能。各中等职业学校要结合专业特点，组织实施体育教学，开发校本教材，创新体育教学方法。各高校要努力构建高校体育与终身体育紧密衔接的课程体系，组织实施学生自主选择体育项目、选择教师、选择时间的 “三自主”教学模式

三、实施学生体质健康监测，建立学生体育评价制度

5.建立完善《国家学生体质健康标准》测试、报告和公布制度。各级各类学校要按规定，组织学生进行体质健康测试和报告制度，要为每一个学生建立健康档案，作为学生升学、就业的档案之一。各级教育行政部门应定期公布学生体质健康监测的总体报告，并采取相应的改进措施，要把实施《学生体质健康标准》作为评估学校教育教学工作的重要依据之一。

6.建立和完善中小学生体育学业成绩评价方式与方法。应将中小学生参加体育锻炼的态度、体育教学考核成绩、体质健康状况评价结果以及体育特长等，作为学生综合素质评价的组成部分。坚持初中毕业生体育测试与评价制度，逐步加大评价结果在高中阶段学校录取时的权重，从2009年开始，按一定比例计入初中毕业生学业考试成绩总分之中。在建立和实施高中学生学业会考制度的进程中，逐步建立和不断完善高中学生体育学业成绩评价方法（逐步过渡到体育学业水平考试制度），评价结果作为综合素质评价体育方面的组成部分，作为高校招收新生时的重要参考依据之一。

四、响应“阳光体育运动”号召，推动校园体育活动蓬勃开展

7.加强校园体育文化建设。各级教育和体育行政部门、共青团组织以及各级各类学校，要积极响应教育部、国家体育总局和团中央关于“开展全国亿万学生阳光体育运动”的号召，坚持“立足校园，扎根班级”的组织方针，让学生走出教室，走进操场，到阳光下，到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。充分发挥竞赛对群体活动的促进作用，结合全疆的“学生体育大联赛”、“暑期学生体育活动”、“中小学生课外文体活动工程”等活动，组织安排好校园体育活动，形成“人人有项目、班班有团队、校校有比赛”的氛围。

8.建立学校指导与学生自我管理相结合的学校体育工作长效机制。各级各类学校应根据广大学生的兴趣与爱好，通过团委、学生会及少先队组织，支持学生体育社团和健身俱乐部建设及其活动的开展，同时发挥区内外重大体育赛事的带动作用，与校园、社区、社会大型体育活动相结合，推进学生体育志愿者活动，组织和鼓励学生参与重大体育赛事、社区体育活动的服务和指导。

9.把青少年阳光体育活动列为全民健身计划的工作重点。始终将青少年作为全民健身工作的重点人群，各级教育、体育行政部门要把学生课外体育活动作为全民健身计划的重点，在青少年中大力推进全民健身运动，增强学生体质，使他们养成终身参加体育锻炼的习惯。

五、完善学校体育运动项目布局，创新体育人才培养运行机制

10.各地教育、体育行政管理部门要以自治区竞技体育传统项目为主体，科学规划项目布局，各级中小学既开展好本校特色体育项目，又要大力推进自治区竞技体育传统优势项目，使普及与提高有机结合，局部与全局协调发展。各级教育、体育行政部门要提高认识，形成合力，坚持不懈地推进教体结合，在项目规划、经费投入、条件保障、训练指导和竞赛组织等方面为学校运动队建设发展提供支撑和服务。中小学要将创办二线运动队、体育传统特色项目、体育俱乐部以及训练基地作为促进学生群体活动的重要抓手，发动学生参与，强化本地区、本校体育项目品牌建设，提高训练水平。高校高水平运动队要进一步提升运动竞技水平，努力构建“小学—中学—大学”一条龙的人才训练培养体系。鼓励有条件的高校选择合适的项目，积极试办一线运动队。建立多元化体育人才培养机制，为国家奥运争光计划做贡献。11.加强高校体育学科建设，建立高校体育发展基地。遵循高校体育教育规律，进一步拓展高校体育学科的内涵与外延，积极扶植培育高校体育科研、体育课程、运动项目和群体活动等基地建设。

六、加强保障与服务，促进学校体育工作稳步发展

12.加强领导，为学校体育提供组织保障。各级教育行政部门的主要负责人和学校校长是本区域与本学校学生阳光体育工作的第一责任人。各级教育、体育行政部门要完善组织管理体系，健全管理机构，要有专门人员负责学校体育管理工作。各级各类学校要成立由学校领导牵头的领导小组，负责开展学校体育工作。

13.建设队伍，为学校体育提供人力保障。根据《中华人民共和国教师法》和《九年义务教育法》要求，各级中小学要按学生比例配齐配足体育教师。各级教育行政部门和各级各类学校要做好体育教师和带队教练的聘任工作，加强职务培训及考核工作的指导，从全面履行岗位职责和保证教学活动质量出发，合理确定和安排体育教师编制和教学工作量，从实际出发改善体育教师工作条件，按照国家规定做好向体育教师发放工作服装及工作津贴等相关保障工作。各级教育、体育行政部门要加强体育教师和带队教练的队伍建设，要积极开展“双师型”体育教师队伍培养方式的试点，鼓励优秀运动员或专业教练员经过专业培训，从事学校运动队的带教或课外体育活动的指导。鼓励学校的班主任、辅导员和其他教师经常参加体育锻炼，并参与学校体育活动的指导。

14.加大投入，为学校体育提供物质保障。各级教育行政部门和各级各类学校要切实保证学校体育经费投入，把学校体育专项经费纳入教育经费预算，并做到与教育总经费的增长实行同步增长。学校的公用经费要按一定的比例（新党发18号规定的是中小学不少于8%，高校不少于2%）专项用于学校的各项体育教学与体育活动。各级各类中小学（含中等职业学校）要根据教育部 卫生部 财政部联合下发的教体艺[2008]5号文件《国家学校体育卫生条件试行基本标准》与国家质量安全标准和体育场地器材配备目录，完善学校体育场馆建设，配足配齐体育器材，并提高场地器材的使用效益。15.完善制度，为学校体育提供服务保障。学校应依法开展体育教学和组织各类体育活动，定期维护保养体育场地和器材设备，建立规范有序的开放使用制度，建立学生参加各项体育活动的安全保障措施。学校的体育教师和体育活动的指导人员要遵循体育教学活动的规律和原则，组织实施教学计划和指导体育活动。对体育教学和体育活动中发生的学生伤害事故，学校和其他责任主体应当按照《学生伤害事故处理办法》规定的原则和程序，进行救助并妥善处置。自治区教育行政部门为全区中小学校设立学生伤害事故校方责任险，各地州市教育行政部门要依法配套设立专项资金予以进一步的保障。

16.整合资源，为社区体育提供场地保障。各级各类学校和社会公共体育场馆的管理部门要按照国家和自治区的有关规定，积极配合街道社区，共同建立并不断完善体育场地开放工作的组织管理、业务指导、安全保障等制度与措施，坚持公益性原则，做好体育场馆在双休日、节假日向学生和社区的开放工作。

七、开展学校体育专项督导，形成齐抓共管学校体育工作新局面

17.完善学校体育工作指导、检查制度。各地州市教育、体育行政部门要加强对学校体育工作指导和检查，制止和纠正违反学校体育工作规范和不利于学生体质健康发展的问题和做法。通过专项督导，定期向社会通报公布学生体质健康状况、学生每天活动一小时（一开足、两操、两活动）等执行情况，主动接受社会各界和家长的监督。

7.体育工作计划指导思想 篇七

一、情境导入, 激发兴趣

案例:《快速跑》课前, 执教教师让学生通过Ipad观看苏炳添和博尔特在世锦赛百米半决赛中的精彩对决视频, 自然导入本节课主题“快速跑”。运动员如离弦的箭瞬间冲过终点的振奋场面, 使观看的学生情绪高涨、跃跃欲试。

分析:“良好的开端是成功的一半”, 执教教师用Ipad, 给学生精心设计了这个“开端”, 运动员矫健的身影、奋勇拼搏的精神, 不仅渲染了学生的学习氛围, 还调动了他们的感觉器官和思维器官, 使他们耳濡目染, 进入教师设计的情境。同时还感染了他们的学习热情, 促使他们产生强烈的求知欲望, 这为接下来的快速跑教学奠定了良好的感情基础。在平时的赛课、观摩课、展示课中, 授课班级一般都是借班上课。短短的动感视频引入, 不仅使师生之间有了短暂的互动与交流, 消除了之前的陌生感, 还激发了学生学习的欲望, 调动了学生的学习积极性。

二、最优示范, 建立表象

案例:《篮球体前变向换手运球》一课中, 执教教师通过Ipad让学生观看事先录制的过障碍物动作示范视频。在轻快的音乐伴奏下, 慢镜头播放设计的动作, 让教师两手互换的时机、按拍球的部位等都清晰地展现在学生的面前;动作口诀的缓缓插入, 让学生在形象感知的基础上, 对学习内容有了较深的理解, 进而去练习、实践, 使动作技术被更快、更好地掌握。

分析:规范、漂亮的示范动作, 不仅能使学生真实地感知动作, 建立正确的动作表象, 还能提高学生的学习兴趣, 提高教师在学生心目中的地位, 建立和谐的师生关系、融洽的课堂学习氛围。由于一些教师平时不注重锻炼, 基本功不扎实, 或者因年龄、伤病的缘故, 在示范的过程中出现动作不规范或错误动作, 这会在学生的脑海中建立错误的动作表象, 导致所学动作技术错误, 严重影响教学效果。课前录制, 可以避免出现不规范或错误动作, 最终将最优的示范动作展现在学生面前。动作技术的枯燥讲解, 较为抽象, 在视觉上不能给学生直观感受, 如果通过屏幕展示预先录制好的示范动作, 旁边出示相应的动作要领, 并配上教师的讲解, 学生的大脑中就能形成完成、清晰的动作技术, 学生对动作要领的理解就更直观, 练习时积极性会更高。

三、即时抓拍, 反馈评价

案例:《篮球体前变向换手运球》一课中, 执教教师利用Ipad现场录制学生练习动作, 并让学生将其与录制的示范动作对比、分析, 找出产生错误动作的原因, 从而有效纠错;让记录员现场录制小组每一位学生在练习过程中的动作技术, 并以此作为评选优秀队员的依据。

分析:体育教学的目的是让学生掌握一定的运动技能, 在运动技能的学习过程中, 学生难免会出现一些错误。作为课堂教学主导者的教师, 应通过先进的信息技术手段向学生及时反馈相关信息, 引导他们观察、分析自己在运动技能学习中产生错误动作的原因, 并有针对性地采取有效手段, 促使他们自主纠错, 从而帮助他们形成正确的动力定型。互评优秀队员, 首先体现了生生之间的平等, 其次有利于检验学生对运动技能的动作要领的掌握程度和评价能力。通过互评, 能不断增强学生技能学习的自信心, 感受技能学习带来的喜悦, 提高学生自我认识、自我教育的能力。

四、化繁为简, 快速高效

案例:《篮球体前变向换手运球》一课的“跑垒夺宝”游戏比赛前, 教师让各组长去处领取纸质游戏处方, 并让他们带领同伴学习游戏的方法、规则及场地布置方法。学生通过阅读、讨论到理解, 需要花费3~5分钟时间, 而直接观看视频介绍, 花费时间明显变短。笔者认为:这一环节的安排, 可以用Ip ad将游戏方法、场地布置拍成视频, 配上规则讲解, 这样可以使学生更快速、简便地实施游戏。

8.体育工作计划指导思想 篇八

关键词：择业期；思想问题；教育思路；教育手段

体育院校的学生作为大学生中的特殊群体，他们有着极为鲜明的个性特征：拥有健壮的体魄，更拥有活跃的思维；具有英雄情结，也不乏吃苦耐劳的精神；拥有强烈的竞争意识，却也不缺少团结协作的精神；爱憎分明，思想纯真。当然，我们也不能否认这一群体的不足：他们对事物的判断往往会感性大于理性；在迅速接受新事物的同时也往往难以抵挡不良思想的侵袭；旺盛的生命力也使他们在判断和处理事件时容易冲动。

心理学告诉我们：“当人们（尤其是年轻人）在面临人生重大转折和重大压力的情形下，那些负面的思想情绪将会急速显现，甚至张扬放大。”体育院校毕业生正处在这种情形下，因此原先那些潜意识中的不良思想倾向就有可能会裂变放大，影响、动摇他们的人生观、价值观与择业观，甚至导致道德判断标准的模糊。所以，敏锐地把握与分析他们的思想倾向，有针对性地修改与调整思想政治教育的内容，采取指向性更为准确的、行之有效的思想政治教育的方式方法，就显得极为必要和十分迫切了。

下面，我从体育院校毕业生所存在的思想认识问题、解决这些问题的思想教育思路和教育手段这三方面进行探究。

一、体育院校毕业生思想认识存在的问题

1.理想与现实的落差导致方向迷失与自信心的丧失

作为运动场上的健儿，我们的学生都曾付出过远胜于同龄人的艰辛与汗水，也几乎人人都拥有过荣誉和溢美之词。因此，在择业时他们抱着一分付出、一分收获的朴素思想，理所当然地向着能施展自己理想与抱负的职位冲刺。但当一展所长的理想被只能一求温饱的现实所取代时，他们就会从自我肯定走向自我否定，从

而丧失自信心。

2.社会评价标准的庸俗导致价值观取向的偏离

现在有些新闻媒体为了博取众人的眼球，在评价体育界人士时只以成败论英雄。这种庸俗的评价标准或多或少地影响了体育院校毕业生的价值取向与择业观，这不仅增加了其就业难度，也使他们对自己的未来充满忧患。

3.盲目攀比的心理导致诚信之心的缺失

“比赛”几乎是体育院校学生学习生活的主旋律，这种“比”的意识，在学生面临择业时，也有可能向着不正确的方向延伸，即与他人攀比所择职位的高低好坏。攀比的结果往往会导致择业时高不成低不就，更有甚者会轻易毁约，导致个人诚信力的缺失乃至影响整个学校的诚信度。

4.社会上的不公正现象导致怀疑与激愤情绪的产生

体育院校的学生与其他大学生相比，思想认识更为感性，爱与恨的情感更为强烈，其表现形式也更为张扬。当这种不公正的现象直接影响到自身就业时，他们很容易把不满情绪激化，甚至产生怀疑一切的阴暗心理。

5.急于求成的思想导致道德判断标准的模糊

“无所畏惧，勇往直前”，这本是体育院校学生最鲜明的特征之一。但是任何事情都有两面性，有些学生在面临一次次拒签与失败之后，这种“无所畏惧”就有可能转变为胆大包天，他们有可能冲破道德判断标准的底线，在急于求成的心理影响下，只求达到目的，而不择手段、不计后果。

二、与体育院校毕业生思想认识问题相对应的教育思路

1.进行理想教育，强调理想教育的阶段性

我们对体育院校毕业生的理想教育往往强调“夫志当存高远”，

从励志的角度看这是完全正确的。但面对严峻的就业形势，面对体育院校毕业生较为脆弱的自信心，我们更应该强调的是理想实现的阶段性。通过阶段性的理想教育，我们要让体育院校毕业生明白他们有着超越常人的身体素质和活力四射的特殊优势。

2.进行价值观教育，正确对待社会评价

一个人的成功与否首先要看他创造的社会价值，而个人价值仅仅是社会价值的附属品。明白了这一点，我们的学生就有可能突破世俗的评价标准，把社会价值与个人价值双丰收作为自己的价值观。

3.进行诚信教育，明确诚信缺失的严重后果

孔子有云：“言而不信，不知其可也。”由于体育院校毕业生就业口径较窄，渠道较少，如若应届体育院校毕业生毁约频繁，将会为来年甚至后年的本校毕业生的就业设置障碍。在诚信教育中，使毕业生明白不诚信的严重后果，就能对其起到触动作用，从而逐步减少乃至杜绝毁约现象。

4.进行历史唯物主义与辩证唯物主义思想教育，认清社会主流

面对社会上的一些不公正现象，面对体育院校毕业生更为感性的思想认识，我们在开展思想教育时应讲清楚以下几点。首先，作为一个具有千年封建历史的国家，“父荫子袭”由一种为政权所肯定的法律法规，成为今天人人厌恶的现象，这本身就是一种历史的进步。任何陈规陋习要彻底退出历史舞台，是需要几代人不懈的努力的。第二，运用辩证唯物主义的观点，认清这种不公正现象绝非社会的主流，因此他们迟早会被扫进历史的垃圾堆里。第三，面对这种不公正的现象，采取愤世嫉俗的态度是不可取的，这会为今后铲除这种现象平添阻力。

5.进行道德标准判断教育，辨清孰是孰非

有些人把“只求目的，不择手段”吹捧为适者生存的法则，这种将适用于自然界的进化理论强加于人类社会的思维方式，是对道德判断标准中是与非的冲击和颠覆。因此，我们必须对学生进行孰是孰非的教育，帮助他们辨清什么是真善美，什么是假丑恶，让他们在任何阶段、任何情况下都能恪守道德的底线。

三、与体育院校毕业生思想认识问题相对应的教育手段

1.将思想政治教育与职业规划教育相融合

思想政治教育与职业规划教育是两门不同的学科，因此在体育院校学生即将毕业与择业的关键阶段，我们如果能够将二者融合，那么思想政治教育就会因为拥有体育院校学生所必需的择业技巧的支撑而显得充实；而体育院校学生的职业规划教育有了思想政治教育的统率，其择业观就有了道德层面的约束。

2.将教师的传授教育与学生的互动教育相融合

教师的传授往往侧重于理论层面，如果我们将学生求职过程中有利于进行思想政治教育的素材加以综合提炼分析，让学生现身说法，则更有利于体育院校的学生及时消化吸收。

3.将学校的教育与企业的教育相配合

企业对员工的道德要求会因企业自身的特点更为细化，或有不同的侧重点。把企业里负责思想教育的人请来讲授，不仅可以使学生进一步明确思想政治教育的重要性，而且还可以明确如何用企业的道德标准来规范自己的行为举止，从而更容易融入社会。

临近毕业，对学生而言是人生新的开始，对教师而言是胜利在望之际。毕业的脚步越近，往往就是各种思想问题集中爆发之时。只有进一步加强思想政治教育，才能为学生塑造完美的人生提供必要的条件，才能为社会输送合格的人才。而这正是教师的职责所在。

参考文献：

［1］梁娅华，代丽建．当代大学生价值观的功利主义倾向及其引导［Z］.重庆邮电大学学报：社会科学版，2009（3）.

［2］李佳林，徐伟民，彭昕.探索中国特色高等教育改革与管理模式：对教育部高教司张尧学司长的访研［Z］.管理观察，2009（4）.

9.体育工作计划指导思想 篇九

【发布时间:2012-01-05】

【来源: 群体司】

字体：【大】 【中】 【小】

体群字[2012]1号

各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团体育局：

根据2011国家级社会体育指导员培训工作情况，经研究，决定进行2011国家级社会体育指导员申报、评审工作。现将有关事宜通知如下：

一、申报对象

符合《社会体育指导员管理办法》所规定的国家级社会体育指导员条件的人员。

二、申报材料及要求

（一）申报人员需提供以下材料：

1、《社会体育指导员技术等级称号申请审批表》（附件1）1份；

2、国家级社会体育指导员培训合格证复印件；

3、一级社会体育指导员等级证书复印件；

4、开展全民健身志愿服务的内容、时间、地点，获得荣誉称号和理论水平等情况的材料和证明，并装订成册；

5、高等体育专业学历、体育教师、职业社会体育指导员、教练员、优秀运动员资质证书复

印件； 6、1寸免冠照片1张，并在其背面注明本人姓名、所在的省（区、市）或兵团。

（二）所有申报材料和表格要按要求认真填写，不得缺项，一律用A4纸打印上报。所填内容符合本人的真实情况，如弄虚作假，将取消申报人员的评审资格。

（三）各省（区、市）、新疆生产建设兵团体育局要严格把关，逐一审核申报材料，每份材料必须加盖公章，否则视为无效；同时认真填写《2011国家级社会体育指导员技术等级称号申报人员登记表》（附件2）并将授予申报人员一级社会体育指导员称号的文件（复印件亦可）一并报上。

（四）请将申报材料于2012年2月10日（以当地邮戳为准）前报送至国家体育总局社会体育指导中心。

地址：北京市东城区体育馆路9号

邮政编码：100763 联系人 ：王乃阡

电 话 ：（010）67147625 传 真 ：（010）67147625

三、2011国家级社会体育指导员申报工作，必须同步在网上进行，具体步骤如下：

1、登陆“体育管理在线”网站；

2、点击“体育指导员”，进入社会体育指导员页面；

3、在体育指导员管理系统中，依次点击：“指导员入口”→“个人登录（不刷卡登陆）”；

4、用户名称输入：身份证号码，初始密码：123456；

5、进入个人页面，依次点击：“晋升”→“申请晋升”，选择晋升等级，提交申请，完成网上申报。

联系人：王洪泉、裴飞歌

联系电话：010-87182618、67133913

四、本通知可在下列网站查询、下载：

（一）体育管理在线网

（二）中国大众体育网（www.chinasfa.net）

附件：1.社会体育指导员技术等级称号申请审批表.doc 2.2011国家级社会体育指导员技术等级称号申报人员登记表.doc

办公厅

10.体育教学模式的教学指导思想论述 篇十

摘 要：学校体育教学都是围绕其指导思想进行多种体育教学活动，学校体育的指导思想是对其教学活动起方向指导作用，是教学目标的根本观点。本文从“四点”与“四线”的角度对“2+2”教学模式的教学指导思想进行了较为客观的分析与介绍，能为其他学校体育教学改革具备参照和借鉴价值。

关键词：“2+2”教学模式； 四点； 四线； 指导思想

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-155-001

我院2013版培养方案中提出要继续贯彻“通识课程与人文素质课程全覆盖、全贯通”和“四线”、“四点”的教育思想3，体育课程为符合人才培养计划的要求，坚持以“学生能力为本”的教育思想，对课程进行了改革，实施了“2+2”教学模式4，通过3年的实验性教学后，对教学效果进行比对，有了一定的提升，故“四点”、“四线”在体育实践教学中确实起到了指导作用。

1.“2+2”教学模式中指导思想的“四线”

1.1历史线

大学体育课程是普通大学生的一门必修的基础课程，大学体育教学的发展是与人类社会文明、与我国高等教学的发展同步，为适应新时期的体育课程指导纲要。我院体育课程开设3年6学期必修课程及大四学生基于《体质健康标准测试》的体育锻炼环节，进行了“全覆盖、全贯通”的课程规划。其必修课中我院进行“2+2”教学模式的改革，与传统教学方式进行结合，以教授学生技能竞赛能力的同时，教授对动项目的起源与发展现状，项目竞赛中礼仪、规则的发展的动历史过程，这不但可以使学生对运动项目进行全面了解，更能够促进学生对运动文化的深入了解，对扩充学生文化知识结构、激发学生内在创造性有良好的帮助。

1.2“哲学线

哲学是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一，又是一个相辅相成、相互对立的矛盾体。体育课程应处理好以下几个关系：（1）体育与育人的关系：体育是人的一种文化，是人的一种独特的自我教化的活动，在活动中，先要锻炼身体，再培养意志品质，升华内在精神，完善人格；（2）技术课与竞赛课的关系：这是一个相互补充、互为作用的关系，竞赛课是技术课的延伸和检查，也是学习多元化知识和展示自身风采的场地，恰好技术课学习内容又是发展竞赛课程的根本基石；（3）教学过程中教与学的关系：教学过程中以学生为主体，遵循学生的身心发展规律和兴趣爱好，适应学生个性发展和对社会适应的需要，使学生爱学、爱练，树立健康意识的重要地位；（4）学习技能与理论的关系：这是一个互为促进的关系，学习技能不能够摒弃理论的学习，体育锻炼也不是光学理论就能够有好的身体，应知理论的掌握是对技能有效的补充，做到“知其然且知其所以然”。

1.3逻辑线

逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。是人的思维对事件进行因果规律的判断。体育本身就是一门逻辑性很强的课程，所有项目的教学顺序、技能的掌握过程也有一定的规律性：如体育教学的目标性设置也是以学生体能目标-技能掌握目标-文化理论知识-多元化赛事能力的规律性来发展；课堂教学过程按照设定课程教学目标-教师引导-学生学习与练习-达到目标获得知识-提高素质-达到课程目标这一逻辑线进行。

1.4价值线

事物的价值是指其具体的内在属性，从量与质的统一上对具体真理的量度。价值具有自身的特点与属性。价值拥有系统性与社会性。体育教学它的系统属性体现在以体育教育增强学生素质与全面发展为指导，以培养学生兴趣，发展自主性学习与运动技能、竞赛相关能力和文化为主要内容，并运用多种教学方式为一体的教学体系；其社会价值性体现在培养了学生的组织能力、沟通策划能力、团队精神、提高了综合文化素养，适应我国对人才的要求。

2.“2+2”教学模式中指导思想的“四点”

2.1理解点

教学的理解点不仅只是对教学内容的理解，还应该对体育教学根本目标的理解、对教学内容所指的培养目标的理解、对其项目发展过程与现状的理解、体育运动是一种从“体悟”到“理悟”的过程，理解体育精神是一个长期的、潜移默化的过程，在教育中要时刻渗入。

2.2记忆点

运动技能要领的记忆、团队战术的记忆、竞赛策划、裁判法的记忆等都是体育教学中的记忆点。教学过程中要根据运动项目的各自特点进行相关礼仪等特点的记忆与运用，通过小组活动竞赛模拟的形式，让学生达到对记忆点的深刻记忆。

2.3工艺点

体育教育以培养学生综合应用能力为目标，让学生在学习、工作、社会中能够合理运用。课程工艺点以教学目标为根本，以学生的自主学习能力，提高学生的综合文化素质、创新实践能力、兴趣参与度、体质健康因素为衡量教学成败的标准。通过工艺点可以体现教学，也能显示学生的自身价值。

2.4实用点

通过学生学习，掌握体育运动基本技能，磨练意志，增强体质，在教学比赛中体现出礼仪、技术、战术、运动能力等各项素质，并拥有组织与欣赏体育比赛的能力，长期练习，从而达到强身健体、修身养性的目的。本课程具有非常好的教育意义和实用性，因此在教学过程中要强调学习的实用性与实践性，在真实的环境下让学生进行活动。

3.结论

学校体育指导思想是人们对体育价值的认识，不同的价值取向可以提出不同的思想。因此我院“2+2”体育教学模式的改革基于全院“全覆盖、全贯通”的指导方针下以“四点、四线”为指导思想进行3年的教学实验，在发展学生基础动作技能与体质、基本赛事组织和管理、取得一定的效果。推理得出多元化的学校体育指导思想并存是符合事物发展规律的。也为其他学校体育教学改革中指导思想的确立提供了良好的参照性和借鉴价值。

注：项目来源：北京市高等学校青年英才计划，项目编号：YETP1969

参考文献：

[1]周登嵩.学校体育学[M]北京：人民体育出版社，2004：5

[2]袁敦礼，吴蕴瑞.体育原理[M]上海：上海勤奋书局，1933：150

[3]四线：历史线、哲学线、逻辑线、价值线；四点：理解点、记忆点、工艺点、实用点