保安员岗位职责(专业教育)

保安员岗位职责(专业教育)（共14篇）

1.保安员岗位职责(专业教育) 篇一

保安队长岗位职责

一：根据保安公司服务合同约定应承担的任务，组织安排勤务，检查考核分队（班）人员的执勤情况。二：负责分队（班）的学习和训练。

三：及时准确传达上级的工作部署，负责分队（班）实施各项保安服务任务。

四：与驻勤单位保卫部门或主管安全工作的领导保持联系。协助开展安全检查，发现问题及时解决，重要情况及时汇报。

五：组织、召开队（班）务会，布置工作、勤务讲评、思想教育，做到时间、人员、内容、效果四落实，做好会议记录。

六：做好思想政治工作，掌握保安员的思想动态，及时解决队伍中出现的问题，搞好队伍团结。

七：关心保安员的生活、学习和工作情况，认真帮助解决困难和实际问题。

八：负责统计考勤，检查执勤记录。

九：了解客户单位消防器材和报警系统的配置、性能、位置，并组织保安员学习训练，熟练掌握操作技能。

十：遇有紧急情况，及时向上级报告，立即进行现场处置，控制事态发展并做好现场保护。

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保安班长岗位职责

保安班长在队长的领导下，负责本班保安的工作和管理：

一、负责本班人员的岗位安排，带领班（组）人员完成好安保任务，在工作中起到模范带头作用。

二、做好交接班工作，做到情况清楚、物品齐全，遇有特殊情况及时上报上级主管。

三、当班期间，要详细记录当班工作情况和发生的问题及处理情况，做到交接班记录字迹清楚，内容准确。

四、严格遵守各项规章制度，检查制度的落实情况，发现违章、违纪行为要敢于批平、纠正。

五、对发现的治安保卫工作中存在的安全隐患要及时报告，不得拖延或隐瞒。

六、认真处理当班期间发生的治安保卫方面的问题，并将处理结果及时上报，对经过努力仍无法处理的情况要及时请示上级，重要情况要写出情况报告。

七、遇到紧急事件时要及时带领保安人员赶到现场，根据具体情况做好组织指挥工作，妥善处理。

八、每日上岗前应检查本班（组）保安人员的着装整洁情况，并抓好礼节礼貌。

九、定期组织队员进行常规训练，思想文化学习和业务知识学习并做好记录。

十、完成领导交办的其他工作。

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保安员岗位职责

一、上岗执勤时，必须着装整齐，仪表庄重，文明执勤，保持手机开机，确保通讯畅通。指挥、疏导出入车辆，维护园区出入口的正常秩序。

二、严格执行勤务登记制度。勤务登记由当班人员负责记录。主要记载上级指示、通知、交办的事项及值班期间发生和处理的问题，记录必须清晰、准确，不得随意涂改，并妥善保管。

三、严格遵守交接班制度，按规定的时间交接班。交班人员应告知本班发生的情况和处理结果，并交待需要继续办理的事项。移交勤务登记簿，双方签字备查。接班者未到或未办理交接班手续，当班者不能离开。

四、严格执行门卫制度，必要时对出入的人员、车辆及其携带或装运的物品进行查验，防止园区财物流失及易燃易爆等违禁物品流入。对拒绝检查的，应向上级领导汇报或交公安机关处理。

五、严格执行巡逻制度。保安员应流动巡视，发现可疑情况应认真观察，严密监视。视情况采取守候、跟随等方法，将其控制在视线之内。必要时对可疑人员进行询问。

六、在巡逻过程中，遇正在发生的不法侵害行为，应采取相应措施予以制止；遇己经发生的不法侵害案件或治安灾害事故，应采取相应措施保护现场。同时，及时向上级领导报告。

七、检查、发现、报告并及时消除各种安全隐患。防止火灾、爆炸等事故或抢劫、盗窃等不法侵害发生。遇火灾、爆炸等公共安全突发事件，应及时疏导人流，控制事态发展并做好现场保护。

八、在夜间巡逻时，要提高警惕，保护自身安全。

九、支持、配合公安机关和其他执法部门依法执行公务。

十、完成上级领导交办的其他工作。

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保安员管理制度

﹝一﹞、保安员的条件

1、年满十八周岁，具有初中以上学历，政治可靠，无前科劣迹，身体健康，责任心强，敢于坚持原则，热爱保安工作。

2、具备基本的法律知识，遵纪守法，服从命令。﹝二﹞、职责

1、文明执勤，礼貌待客，树立信誉第一，顾客至上的思想，提供优质服务。

2、保安员上岗必须按规定着装，佩带全部标志和装备器械，精神饱满，衣着整洁，形象庄重，姿态良好。

3、执勤期间，保安员要随时准备处理歌类突发情况。

4、保本员自身要认真执行各项规章制度，而且对违反规定的人不殉私情，照章办事，及时上报。

5、保安员有责任在出现紧急情况时果断采取措施，并及时上报。

6、保安员在巡逻时，必须随时检查门窗、出入口、院墙、停车场、建筑舞等地方的安全设施。﹝三﹞、工作秩序

1、保安员执勤期间发现问题，要立即报告公司和客户单位的主管领导。

2、如遇各类事故现场，应立即采取保护措施并及时报告上级，无特殊情况不得擅自处理或离开。

3、对各类事件要参照“七何要素”﹝即何时，何地，何因，何事，何人何后果，何处理﹞，作出完整祥细的记录。

4.每班交班应确认使用设备器械及其它完好后，认真做好交接班记录，如有损坏应立即上报。﹝四﹞、违纪处罚

1、轻度违纪

凡有下列行为之一的视为轻度违纪，轻度违纪三次以上﹝含三次﹞，自动转为重度违纪。

﹝1﹞、迟到，早退不超一小时﹝含一小时﹞。

﹝2﹞、工作期间未经队长批准，私用电话、聊天、开玩笑、办私事。﹝3﹞、不文明执勤、服务不周到，索要礼物，骂人。﹝4﹞、擅自调换班次或串岗。

﹝5﹞、值勤中擅自脱岗不超过二十分钟﹝含二十分钟﹞。

﹝6﹞、在岗仪表不整洁，姿态不端正，或不按规定佩带标志。﹝7﹞、在岗时衣服破旧，经指出仍不更换的。

﹝8﹞、在岗时吸烟、聊天，在岗时嬉闹喧哗，吃零食或做与工作无关的事。﹝9﹞、固定岗超过活动区域的。

﹝10﹞、不爱惜公司财物，值班室和宿舍卫生脏、乱、差。﹝11﹞、无故不参加训练和例会。

﹝12﹞、擅自外出，未经同意在外面过夜或带朋友到宿舍过夜。﹝13﹞、因本人原因造成客户单位不满意，经调动仍无好转的。﹝14﹞、其它公司视为违纪的行为。

2、重度违纪

凡有下列行为之一的视为重度违纪。重度违纪二次以上﹝含两次﹞、自动转为严重违纪。

﹝1﹞、迟到超过一小时至四个小时之内，按半日旷工处理。﹝2﹞、迟到，早退三次以上﹝含三次﹞。﹝3﹞、私自改动班次，岗位。

﹝4﹞、值勤中擅自脱岗超过二十分钟至一小时﹝含一小时﹞。﹝5﹞、值勤时打磕睡。

﹝6﹞、不听从中队长管理的，不认真完成中队长交予的各项任务的。﹝7﹞、私自动用客户用品。

﹝8﹞、工作时间未经批准私自会客的。

﹝9﹞、遇情况不及时请示汇报造成不良影响和后果的。﹝10﹞、不按规定使用设备或造成非正常损坏的。﹝11﹞、不写公作交接日记和不办理交接班手续。﹝12﹞、不按客户的规章制度完成各项本职工坐的。﹝13﹞、其它被认为是重度违纪的行为。

3、严重违纪

凡遇有下列行为之一，视为严重违纪，严重违纪予以辞退。﹝1﹞、无故旷工。

﹝2﹞、值勤中擅自脱岗超过一小时。

﹝3﹞、酗酒后上岗，在岗时睡觉，饮酒或赌博。﹝4﹞、因工作失职或造成公共财产损失。

﹝5﹞、不服从公司领导管理。﹝6﹞、对客户有粗野言行。﹝7﹞、盗窃客户或公司财物。

﹝8﹞、有殴打，恐吓，危害客户行为或像互打斗。﹝9﹞、利用职务之便，谋取个人私利。

﹝10﹞、违反国家法律，法规，被有关部门处理或通知单位领回。

﹝五﹞、奖惩条例

1、保安员必须做到服从领导听从指挥，认真完成上级交给的各项任务和本职工作，违者将按100元以下扣款，造成严重后果的，加重处罚，直至开除。2.保安员值勤时必须穿制服，佩武装带，佩上岗证，戴帽，保持制服整洁, 不准穿拖鞋上班，违者扣款50元。3.上班不准迟到、早退，违者在10分钟以内扣款10元，三十分钟以上者扣款30元，一小时以内扣款50元，一小时以上者按旷工处哩，如果旷工将予以开除。

4.值勤中擅自脱岗者，二十分钟内扣款50元，二十分钟以上将扣款100元，擅自脱岗一小时以上者按旷工处理。

5.保安员晚上要按规定不定时巡逻，并做好登记，如因工作失职而造成公共财产损失，公司要对其实行不封顶罚款及开除等处罚，直至追究其法律责任。6.做到文明执勤，服务周到，不打人骂人，不索要礼物，违者50元以下扣款。

7.执勤中与人发生纠纷，责任在保安员的按50元以下进行扣款，并做出书面检查，向当事人赔礼道歉，情节严重及造成打架斗殴事件的要追究当事人的民事及法律责任。

8.巡逻中发现治安案件、违法犯罪活动制止不力者，扣款50元，直至开除。造成严重后果的追究其法律责任。

9.保安员值勤时不得嘻笑打闹，扎堆闲聊，早上6：30时至晚上22：30时 内 步准看书刊杂志，不准收听收音机等，立岗时不得吸烟，违者扣15元至50元不等。

10、值勤中打瞌睡的每次按50元扣款，上班前和在班上喝酒扣款100元。

11、保持宿舍卫生，要做到门窗干净，室内无绘尘，无痰迹，无烟蒂。屋顶无蜘蛛网，桌上要整洁，上班前打扫好卫生，违者扣款20元。

12、对定时训练和会议，无故不参加者，扣款50元。

13、调班必须经过班长和队长同意，未经同意或擅自调班，调班双方各扣20至50元。

14、保安员利用职权进行打架斗殴，偷窃，赌博等违法乱纪行为，送当地派出所处理，并予以开除。

15、保安员不准擅自打与工作无关的电话，违者电话费自负并扣款50元。

16、外出办事需经班长或队长同意，但不得在外面过夜，不得带朋友来过夜，违者扣30至50元。

17、保安员请假外出21：00时归队，不归者予以扣款10至30元，不请假外出者扣款30至50元，严重的开除。

18、在工作中必须按各客户单位地规章制度完成各项本职工作，如有违反，按100元以下扣款，情节恶劣造成严重后果的将加重罚款直至开除。

19、传达室内严禁无关人员进入，严禁在传达室内会客吸烟，如有违反扣款10至50元。20.抢险救灾，预防自然灾害事故，保卫公司及客户单位的财产免遭损失将予以奖励。21.工作中坚决勇敢制止违法犯罪行为，纠正违纪人员，违法违纪行为，敢与歪风邪气作斗争表现突出或有重大立功表现的予以奖励。22.在值勤中，由与顾大局而遭受辱骂，被殴打等一系列委屈的予以嘉奖。23.在工作中认真负责，受到客户单位领导好评的予以奖励。24.在工作中能及时，准确向领导提供信息和反败为胜应他人在工作上的失误的予以奖励。﹝六﹞、其它要求

1、若保安员看病，应事先向队长请假，急疹应及时通知，请病假应出具医疗证明及医院开具的病假条。

2.若保安员有事假回家，应写请假条，需经中队长同意，一般事假七天，超过假期不归队者，按旷工处理，予以辞退。

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对讲机使用管理规定

对讲机是保安必备的重要通讯工具，全体保安工作人员必须严格执行对讲机使用规定，熟悉对讲机的性能，爱护并熟练地使用对讲机。

一、对讲机使用频道Ⅹ频道；

二、接机人员负责保管和使用对讲机，禁止转借他人或将天线拆下使用，三、发现对讲机的损坏，通讯失灵或不能使用，持机人应立即向当班班长和队长报告，严禁自行拆修；

四、严格按规定频率使用，严禁乱按或乱调其他频率；

五、严格按对讲机充电程序充电，以保障电池的性能、寿命和使用效果；

六、交班时，交班人要讲明对讲机当班的使用状况，接机人当场检验，发现损坏或通讯失灵，立即报告当班班长和队长；

七、呼叫对方使用标准用语，ⅩⅩ岗、ⅩⅩ岗呼叫、请讲，应连续呼叫两次，以确保对方听到；

八、收到对方呼叫后，应回答，收到请讲；

九、收接方回话时，简明扼要地将情况讲清楚，收接方收到情况或信号后，回答清楚或明白 ；

十、使用对讲机讲话时，用规范礼貌用语，严禁用对讲机开玩笑或谈与工作无关的事；

十一、对讲机如有人为造成的损坏，维修费用由损坏者承担，不能维修的由损坏者按价赔偿。

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保安交接班制度规定

—：接班人员必须认真听取交班人员的介绍，应做到三明：

前班情况明； 本班接班的事情明；

物品器械，设备运行情况明。

二：交班人员必须在下班前认真填好值班记录，交班前做到三清：

前班情况清； 下班交待问题清； 物品器械点清。

三：当班人员发现问题要及时处理，如交班时未处理完，必要时应协助接班人员继续处理。

四：接班人员必须按时到岗上班，交班时未见到接班人员，不准擅自下岗，如有特殊情况必须离岗，要经批准，交接班应由班长负责交接。

五：交班人员交班前必须将工作环境打扫干净，整理整齐，交班人员要等到接班人员验收后才能下班，验收发现问题，由交班人员承担负责。

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2.保安员岗位职责(专业教育) 篇二

幼儿美术教学的目标和中职美术教学的目标是不同的,《幼儿园教育指导纲要》提出,艺术领域的目标是能初步感受并喜爱生活和艺术中的美,在艺术中大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术创作。从《纲要》中可以看出,幼儿美术教育的首要目标是培养幼儿对艺术的热爱,发挥幼儿的想象力和创造性,而不是训练美术绘画技能。而要让幼儿喜欢上美术活动,就需要将美术活动与幼儿的身心发展特点相结合,创设情境,通过故事、游戏、实物操作等方式增加美术活动的趣味性。

也就是说,幼儿美术教学的形式与其他阶段的教育是完全不同的。活动是幼儿教育的基本源泉,游戏是幼儿园的基本活动,但是,从目前中职美术教学的现状来看,教师将课堂教学的重点更多放在了学生美术技能的提高,学生能够会出高水平的美术作品,而忽视了美术教学与幼儿教育的结合性,忽视了培养学生幼儿美术教学的实践能力。在中职美术课堂上,教师很少引导学生进行幼儿美术活动的设计,进行幼儿美术活动的模拟教学,在教学中准幼儿教师应该具备的最基本的语言能力、活动设计能力、教学基本流程的实施,学生全然是陌生的,对幼儿美术教学缺乏基本的感性认识和教学理性化的认识和实践。

二、中职学前教育专业美术教学与岗位对接能力培养的有效策略

1.学前教育专业美术与岗位对接之观察能力培养。观察力是作为准幼儿教师的一项基本的能力,3-6岁的幼儿的表达能力还比较有限,幼儿身体不舒服、活动过程中遇到困难、美术教学幼儿参与的无规则性,这些大都不是依靠幼儿的主动求教,而是依靠教师的观察,能够在恰当的时间给予幼儿支持。在学前教育专业美术教学中,教师可以引导学生观看与本节课内容相关的幼儿教学视频,引导学生进行观察,看在教学中可能出现的问题以及自己应该通过怎样的教学行为予以支持。例如,在《色彩的基础知识》的教学过程中,教师通过引导学生观看幼儿美术活动“小小彩虹镜”,教师从两个方面引导学生进行思考,一是活动中教师是否关注到了每一个幼儿的需求,哪些需求没有满足,如果是你,你会怎么处理?学生在视频中看到着急上厕所的幼儿,看到制作中不会折叠的幼儿等等,教师引导学生以“面向全体注重个别差异的原则”来处理问题;二是视频中的教学活动有没有培养到幼儿的观察力,哪些美容还可以改进。在这个过程中,学生提出一方面可以借助多媒体将彩虹镜中的多色彩进行扩大化展示,以现实中的彩虹扩展认识。针对幼儿具体形象化的思维特点,增加游戏的环节,引导幼儿用自己衣服的颜色,合作制作人体彩虹。这些都是学生在观察的基础上进行的提高,增加学生对幼儿的敏感性对幼儿美术教学的敏感性。

2.学前教育专业美术与岗位对接之感知能力培养。幼儿的感知能力包括幼儿是具体实物属性的认识,对事物的大小、颜色、形状、硬度的感知,对时间、空间、温度等的感受。在学前教育专业美术教学中,教师要引导学生认识到幼儿的生活经验比较欠缺,对美术的感受需要更多具体的操作行为的感知。例如,在《对比色彩的搭配》的教学过程中,教师通过幼儿美术活动《水果迷宫》来进行体验,本节课的目标是引导幼儿认识暖色调和冷色调,如果只是通过知识的传授和图片的结合向幼儿传递,幼儿是不太可能理解的,因为幼儿缺乏实际的感受,然后教师引导学生以小组为单位进行活动的设计,并思考每一个活动环节的设计目标是为了引导幼儿感受什么,并最终思考是否实现了目标。

3.学前教育专业美术与岗位对接之审美能力培养。审美能力是艺术领域的重要目标,通过美术活动的开展,引导幼儿发现生活中的美,从而具有美的眼睛,具有美的欣赏能力。美术作品中包含着很多美的因素,包括对称美、色彩美、造型美等,在学前教育专业美术教学中不仅仅是通过技能的训练让中职学生来认识和吸收,而且要引导学生进行活动设计来引导幼儿来感受和体验。例如,在《色彩装饰画》的中职美术教学过程中,教师从中国传统文化脸谱出发,引导学生感受脸谱中通过不同的色彩的搭配来反应人物的个性特征,并引导学生据此设计幼儿活动,并通过模拟试讲活动来进行点评。一组学生的幼儿活动是教师通过展示典型的脸谱,引导幼儿猜一猜这个脸谱是怎样的一个人,主要有黑脸、白脸、红脸、蓝脸,然后引导学生自己制作进行感受和人物形象的塑造,体验脸谱文化和中国传统文化的美。

4.学前教育专业美术与岗位对接之想象能力培养。素质教育背景下,想象力和创造力成为核心素质要求,幼儿没有过多框架知识和经验的束缚,在美术作品的创造上有很大的创造空间,作为未来的准幼儿教师要逐渐改变以“画的像不像”为单一的评价标准,禁止提供示范画,为幼儿的美术创作提供更多的空间。例如,在学前教育专业美术教学中,教师引导学生为小班幼儿的“益智区”布置“数数”的益智玩具,运用日常生活中废旧物品利用,发挥自己的想象能力,制作出小朋友喜欢的10以内数数用益智玩具?学生变废为宝”,在废旧材料包装盒的背面画了一条条大鱼和鱼鳞,然后剪成一条条大鱼,刻下一片片鱼鳞,小朋友可以数数你手中“抓”到的大鱼有几片鱼鳞,还有一组学生制作小汽车,幼儿可以数一数道路上现在有几辆汽车,或者几辆红色汽车等等。

5.学前教育专业美术与岗位对接之创新思维能力培养。在幼儿园艺术课程教学中,培养幼儿的创新思维至关重要。提高未来的幼儿教师——学前教育专业学生的美术创新思维能力,有利于提高岗位对接。在学前教育专业学生学习“静物简笔画的表现方法”这一章节中,引导学生与幼儿园“有趣的图形”进行岗位对接学习,一是激发学生学习兴趣,积极主动运用基本形和基本形体进行观察、概括、表现物像,如:一只飞行的小鸟可以由一个三角形嘴巴、一个圆形的头、一个小圆点的眼睛、一个半圆形的身子、上下各一个三角形的翅膀和一个三角形尾巴组合而成;二是要求学生自制正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形等数个大小不一的基本形,然后进行拼图比赛,看看谁拼的物像多,谁拼的物像逼真可爱。在岗位对接拓展教学中,既让学生明白学以致用的道理,又有效的培养了学生创新思维能力。

6.学前教育专业美术与岗位对接之协作能力培养。协作能力是转幼儿教师在未来的职业生涯中所必须的一项技能,幼儿的日常互动需要生活老师、配班老师、主班老师的相互合作;幼儿园大型活动的开展需要不同年龄阶段教师的合作;幼儿园每一个月教育目标的制定需要教师间不断的交流等等。在《色彩》这一单元的教学中,笔者将学生分成A、B、C三个小组,根据幼儿园的主题活动“彩色世界”,分别在墙上设计布置“颜色在哪里?”、“颜色变变”、“颜色真能干”等三个小主题,由学生组内成员合作完成设计。在各小组活动设计完成后,教师引导每一个小组进行展示,说明本小组的设计意图和小组合作的方式。每个小组同学通过小组协商、分工、合作,发挥各自优势,利用废旧材料和自然物品,运用已学的手工和近期学习的色彩,充分发挥想象力、创造力。

综上所述,中职学前专业美术不仅是传授转专业的美术技能,而且要注重学生幼儿教学实践能力的培养,包括观察能力、感知能力、审美能力、想象能力、思维能力和协作能力的训练。

参考文献

[1]龚春艳.学前教育专业美术教学中存在的问题及解决策略[J].长春教育学院学报,2015,06:160-161.

[2]张凤.学前教育专业美术课程教学实践探究[J].美术教育研究,2013,21:140-141.

3.保安员岗位职责(专业教育) 篇三

[关键词]物流管理；职业教育课程标准；职业岗位

1013939/jcnkizgsc201520173

1 物流管理專业现状

11 缺乏专业的物流教育

物流专业是随着物流行业的兴起应运而生的，其归属的院系是商学院或者经济管理学院。在以前，我们所熟知的物流仅仅只是邮件、信件的派送，其中最多的就是信件，而我们最熟悉的“物流行业”就是中国邮政，但是现在所派送的物件主要是实物包裹。物流单位也不计其数，而其中大多数以个体、私企物流行业为主，国家还没有专门针对物流行业制定特定的经济法规对其进行规范化管理。由于在二十年前，还没有物流专业，因此，如今的高职院校中，具有系统的物流专业的知识体系的专业教师依然缺乏，所以，对于教师来说，也还是处在学习探索过程中。此外，课程的实用性还不够高，在教材的编撰方面，还存在遵循教条主义的弊端，物流行业虽然是经济学的分支，但是教材的来源不能是简单的经济学的分支，如今的许多大学所用的教材都普遍缺乏实践的检验，书本知识最终是要作用到实践中去的，这种不是由实践得来的知识最终是难以和现实实践接轨的，这对学生的学习是不利的[2]。我国教育部门实行教育新课标改革，推动了物流管理专业职业教育课程标准的改革，确保高校培养的人才与企业对接。

12 缺乏专业实践

基于传统的物流管理专业课程教学，学生在校主要学习大量的理论知识，而且设立的课程有些是知识点重复导致学生学而无味，课程的设置过于空泛和重复。在培养学生实践操作能力方面，由于高职院校大部分教师无企业管理、操作经验，不具备双师素质，另一方面，由于高职院校实训设备欠缺，导致高职学生的实践能力的培养明显不足。随着物流管理专业职业教育课程标准的改革，高校实行了工学结合的措施，使学生能在激烈的市场竞争中更快地适应社会。开设物流管理专业的高校应加强校企合作，建立人才共育机制。

2 物流行业岗位分析

21 物流人才需求

由于物流行业是社会新兴起的一个服务型行业，人们对于其运作和经营的情况还是比较陌生，导致了人才供不应求的现状。高校设立了相关的物流管理专业，但是没有具体分析物流行业各层次人才的需求，所以培养出的学生是不符合企业需求的。物流行业人才从大致上可以分为三类：第一种是高级物流管理人才，其需要对市场经济发展走向趋势有敏锐的判断力和具有高瞻远瞩的战略性思维，同时具备良好的商业交际能力。第二种是物流运营人才，其需要对整个物流线路都了然于心，设计更方便更实惠的物流线路，这就需要专业的理论知识。第三种是物流作业的一线操作人员，有着一流的操作经验，能够完成作业上货、分拣、堆垛、打包、配装等具体的作业。通过分析物流行业人才的层次关系，高校才可以针对相对应的岗位要求去培养物流人才。

22 岗位技能和职业素质

4.保安员岗位职责 篇四

1、试用期每月薪资为1200元整，经过1个月试用期合格者

每月工资为1500元整；试岗期为七天，试岗期未满离职不予支付薪金。

2、工作时间：08:30-17:00，每遇周六、周日串休一天；

5.小区保安员岗位职责 篇五

1、保安要严格遵守公司工作程序及仪容仪表的规定。

2、门卫保安必须严格执行车辆出入规定，发现可疑情况及时报告，并认真做好交接班工作，因交接班不清而造成事故时，追究交接班双方主责任；

3、对未领卡而冲入的车辆，记下其车牌号码，并用对讲机第一时间通知其他岗位的保安人员。

4、凡装有易燃、易爆、剧毒物品或装有污染物品的车辆、大货车（经管理处同意的除外）等，严禁驶入住宅区内。

5、门卫保安人员应监督、控制出入的施工人员、房产中介、拾荒者和推销人员入内。

6、门卫保安应按规定对外来车辆和访客进行盘查、登记。对来访人员通行证的发放进行控制，减少不必要的人员进入小区。

7、录像监控室保安应密切监视录像监视仪。

8、录像监控室保安在发现有火警和其它报警信号时，应在第一时间通知队长或巡逻保安人员，查看报警险情。

9、录像监控室保安在紧急情况下应保持镇静，并采取控制措施，避免事态进一步恶化。

10、录像监控室保安在中控室内的设备出现故障时应立即上报给保安经理或保安主管。

11、巡逻岗保安负责指挥引导进入车辆和车场的安全管理，维持车场秩序，保持消防通道的畅通。

12、巡逻岗保安负责巡查车辆及车场设施情况，做好车况记录，如发现停放在小区的车辆有损伤或檫痕时，请立即上报当班队长或物业。

13、进入住宅区停放的车辆，必须停放在划定的车位（或指定区域，如地面）内。行车通道、消防通道、人行道、绿化带、居民活动场所及非停车位禁止停车。

14、巡逻岗保安应按保安部门规定的时间间隔打点巡逻，夜班巡逻岗保安必须收持强光灯进行巡逻。

15、巡逻岗保安应按保安部门的规定，检查应上锁的门，对未上锁的门窗采取安个措施。

16、巡逻岗保安应检查改造工程、装修工程及新施工现场，以确保其按规范安全施工，即可燃气体的使用、危险化学用品、施工现场的隔离、拆改主体结构等。发现违规操作均应记录下来并上报保安经理。

17、巡逻岗保安在遇到可疑人、物时应高度警惕，并通知录像监控室监视。如果当时不能使用监控设备或不在监控区域，保安应跟踪该可疑人物直到确信不存在问题为止。

18、巡逻岗保安在遇到客户、家属、员工、患者发怒、紧急情况时应保持冷静，并采取控制措施，避免事态进一步恶化。

19、内部和外部的巡逻保安、门二卫保安及录像监控室的保安紧密协作与交流，最大限度的保障小区安全。20、应打扫工作区域、填写交接班登记表、记录当班的重要事件、交接物品如钥匙、双向对讲机等。

6.门卫保安员岗位职责 篇六

具体职责：

一、保卫人员实行24小时轮流值班制度，要有交接班记录，要提高警惕，尽职尽责，做到不脱岗、不漏岗。

二、做好来访的登记工作。来访人员必须进行登记，出示有效证件，说明来访事由，由保安员向馆领导或馆办公室报告同意后方能进入。

三、做好执勤记录，认真做好交、接班。在执勤过程中对发生、发现和遇到的问题做好登记，对未处理完毕的事宜，交接时一定要交待清楚，由接班人负责处理。

四、保持畅通联络。有问题时白天向办公室请示；晚间向馆总值班人员请示；夜间或节假日期间有紧急情况时除了采取应急措施进行处置以外，应及时向学校保卫处和馆领导汇报，并做好情况记录。

五、检查巡视图书馆楼的安全设施和房门、窗口的安全情况，做好“三防”工作，不定期对全馆进行检查巡视，及时排除安全隐患，保证馆舍大楼安全。

六、闭馆后，应在馆内巡视一遍，查看各个部位的水、电、门、窗是否关闭，确保读者全部离馆。如有异常情况，应作妥善处理。

七、负责监控系统日常管理工作。发现异常情况应及时向有关领导报告；在调查、处理之前不得对有关情况随意播散、妄加评论。监控录像资料仅供办公室和馆领导查看。

八、制止违反图书馆相关规定的各种不良行为，协助图书馆处理开放期间的突发事件。

九、负责维护内庭院环境卫生。

十、负责检索室、电子阅览室周六、周日的开关门工作。

十一、完成领导交办的其他工作。

岗位责任人：

7.保安员岗位职责(专业教育) 篇七

2016年2月2日, 福建省教育厅颁布了 “关于实施 ‘二元制 ’技术技能人才培养模式改革试点的通知” (闽教职成〔2016〕10号) 。 根据文件精神, “转变教学方式, 采取‘校企双主体、工学一体化’教学方式, 校企对接技能岗位要求, 共同制定并实施人才培养方案, 由行业 (企业) 与学校采取校企双师带徒、工学交替培养、集中与分时授课等模式共同培养学徒, 主干专业课合作行业 (企业) 参与率达到100%”。

我校是一所被教育部批准为改革发展示范建设项目的中职学校, 学前教育专业招生数近三年来排在专业招生数的前三, 是本校的主干专业。 针对学前教育专业存在音乐能力培养与幼儿园岗位能力要求不对接的情况, 音乐教研组深入幼儿园调研, 通过科学论证, 决定实施“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 合作音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式。

二、“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的理论依据及定义

能力本位教育认为:“能力本位教育以全面分析职业角色活动为出发点, 以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则, 强调学员在学习过程中的主导地位, 其核心是如何使学员具备从事某一职业所必需的实际能力。 它是以从事某一具体职业所必须具备的能力为出发点来确定培养目标、设计教学内容、方法和过程、评估教学效果的一种教学思想与实践模式。 ”

所谓“校”、“园”合作音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式, 即中职学校与幼儿园建立合作机制, 学前教育专业音乐教学按照幼儿园的岗位能力要求, 明确幼师生的音乐能力培养目标, 优化教学手段、教学内容、教学评价等, 在模拟的教学实践环境中培养幼师生的幼儿音乐教学实践能力;幼师生以“准幼儿教师”定期到幼儿园观摩、听课, 或者直接参与音乐教学实践, 幼师生在“学生” (中职学校) 和“准幼儿教师” ( 幼儿园) 的 “ 二元” 身份中提高自己的幼儿音乐教学实践能力, 实现与幼儿园岗位能力要求对接。

三、实施“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的原因

学前教育专业音乐课程教学包括乐理视唱练耳、声乐、钢琴、舞蹈等, 综合艺术性和实用性为一体的专业课程;而幼儿园音乐教学包括幼儿乐理视唱、音乐活动课、弹唱活动课、舞蹈律动、音乐欣赏、打击乐等。 前者着重于基础理论知识和技能学习, 后者强调在实际教学环境中实施教学实践, 鉴于二者的区别, 在教学研究中发现存在以下问题:

(一) 培养目标缺明晰, 能力定位不准确。

幼师生是未来的幼儿园教师, 音乐课教学目标是培养她们具备一定的幼儿园音乐教学实践能力, 而不是未来的音乐家、钢琴家、歌唱家、舞蹈家等。 以我校为例, 学前教育专业音乐课只强调基础理论学习、 基本功训练、 应付竞赛等, 忽视幼师生的幼儿音乐教学实践能力培养, 学习与就业缺乏必然联系, 不是建立在以就业为指向的专业技术能力培养目标上。

(二) 课程设置高大上, 能力要求不对接。

我校音乐教师大多数是毕业于音乐院校的大学生, 由于缺乏幼儿园教学实践经验, 授课大多采用“学院派”、“高大上”的教学手段, 过于强调技巧性、专业性。 以声乐课为例, 美声唱法强调声音的位置、共鸣、咬字、表情等, 但幼师生由于缺乏实际教学实践历练, 出现实习时授课不会使用这些技巧, 或者应用过于夸张吓着幼儿的窘态, 殊不知, 幼儿教师“银铃般”, 充满童真的“天籁之音”才能激发幼儿的歌唱兴趣。

在处理教学内容上, 各学科知识不能相互渗透, 教材处理方式单一乏味。 以学校视唱练耳课为例, 两个升降号内的视唱曲目就有280条, 而音乐教师仍采用“照本宣科”的传统教学手段, 即教师弹唱-幼师生模唱-教师纠正-幼师生再唱, 日复一日的这种授课方式, 幼师生的耳朵早已经“长茧”, 对上课的兴趣也“渐行渐远”, 闹出实习时连简单幼儿歌曲《数鸭子》拍子数都不清楚的笑话。

(三) 教学评价较片面, 能力评价不对接。

学校对于幼师生音乐能力的评价采用单科考试办法, 成绩高低不能客观反映实际工作能力, 是否达到岗位能力要求, 出现了“高分低能”, “低分高能”的“怪”现象, 即音乐成绩突出的不一定能很好地组织幼儿课堂教学, 组织能力突出的音乐成绩一团糟, 因而在能力评价上单一片面。

鉴于存在这些问题, 我们研究采用“校”、“园”合作音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式, 实现幼师生音乐教学实践能力与幼儿园的岗位能力要求对接。

四、实施“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的优点

中职学校与幼儿园通过合作机制, 联合培养幼师生的幼儿音乐教学实践能力, 优化学前教育专业教学资源, 提高办学质量, 幼师生以“学生” (中职学校) 和“准幼儿教师” (幼儿园) 的“二元”身份参加教学实践, 实现音乐能力与幼儿园工作岗位能力要求对接, 为幼儿园提供优质人力资源储备, 疏通了幼师生就业渠道, 保障了“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 、“生” (幼师生) 三方互利共赢, 如图1。

五、“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的实施过程

德国著名作家、 诗人歌德说:“音乐家必须不断地反身自省, 培养自己最内在的东西, 以便使它转向外界。 ”歌德尚有中国人“吾日三省吾身”的情怀, 更何况是我们这些执掌教鞭的音乐教师呢?

“ 校” 、 “ 园” 合作音乐能力培养教学模式以能力本位教育理论为指导, 通过中职学校与幼儿园建立合作机制明确音乐能力培养目标, 优化中职学校音乐教师资源、课程设置等, 实现幼师生音乐教学实践能力与幼儿园岗位能力要求对接。

(一) 联合制定培养机制, 明晰培养方向目标。

“教学模式”实施前, 音乐教研组深入幼儿园调研, 与多家幼儿园讨论合作培养的利弊关系, 在充分交流和论证的基础上, 最终统一意见, 以省教育厅颁布的“关于实施‘二元制’技术技能人才培养模式改革试点的通知”为契机, 先易后难, 由浅入深, 由点到面, 以联合培养幼师生的音乐教学实践能力与岗位能力要求对接入手, 从培养目标、培养内容、以“准幼摇儿摇教师”作为人力资源服务基础、就业渠道、师生激励机制、经费保证等方面签订培养合同书, 保障“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 、“生” (幼师生) 三方互利共赢。

(二) 合作优化师资队伍, 提高实践指导能力。

美国教育家杜威认为:“教学应当引导学生从各种活动中进行学习。 ”即“自己动手”, “在做中学”。 “校”、“园”合作音乐能力培养教学模式强调以教师为主导、学生为主体的作用摇, 摇重视音乐教师“双师型”建设、学习国外先进音乐教学法等优化教学手段, 提高实践指导水平。

1.下幼儿园参加教学实践, 提高实践指导水平。

音乐教师应按要求主动下幼儿园参加实践, 深入研究幼儿园音乐课程教学, 开展幼儿音乐教学观摩课, 虚心邀请幼儿园学科代表、教研组长等听课评课, 总结教学经验, 用亲身体验的方式、介绍真实教学环境中的各种感受, 撰写详细实践报告, 及时调整教学策略。

2.引国外先进音乐教学法, 优化实践教学手段。

音乐教师在授课时就应当有意识地运用各种国外摇先摇进音乐教学法, 比如达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊等, 培养幼师生“自己动手”、“做中学” 的良好教学观。 以乐理视唱练耳课为例, 音乐教师在上第一堂课介绍七个基本音级C、D、E、F、G、A、B时, 要结合柯达伊手势与幼师生进行课堂互动, 并鼓励幼师生运用到将来的岗位工作上。

(三) 优化音乐课程设置, 对接岗位能力要求。

在音乐课程设置上, 以中职学前教育音乐教学大纲和幼儿园音乐教学大纲为指导, 以培养幼师生幼儿音乐教学实践能力为目标、良好儿童观和教学观为原则、就业为指向等, 确定对接音乐课程设置上实施项目教学, 校内、外项目实训相结合, 构建以职业能力为基础的教学评价体系, 全面提高幼师生音乐教学实践能力。

1.以幼儿园音乐课程为内容, 实施项目教学。

在音乐课程设置上, 以幼儿园的乐理视唱练耳、音乐游戏活动课、弹唱活动课、幼儿舞蹈律动、音乐欣赏、打击乐等课程内容作为项目实训内容, 采用创设情境教学法、小组合作探究学习形式等, 实施项目实训教学。 以幼儿音乐活动课《粗心的小画家》为例, 如表1:

2.校内、外项目实训相结合, 对接实践能力。

实训项目自我幼儿园教师平均学项号目姓实名践教学上, 以“专项目职教师”与“兼职教师”、“校内总实分训”名称评价评价评价分数与“校外实训”相结合的原则, 学校定期聘请幼儿园专业带头人、学科代表、教研组长方法等能到力学20%前教15育专业18模拟17实践16室.7里现场《粗心的示范K-, 2 1中王职玲音社会能力20%17 16 18 1784.3小乐画教家》师定期组织幼师生到幼儿园教学环境中实践, 通过立体、交叉的项专目业实能力训6, 0促%进4幼8师生53教学实51践5能0.力6提高。

3.构建职业能力的教学评价, 完善能力评价。

“职业能力是劳动者从事一项职业所必备能力, 也称为从业实能训力项目音乐活动课《粗心的小画家》, 包括方法能力、社会能力、专业能力等”。学校与幼儿园合作构建通幼过师模生拟教音学乐, 娴能熟力掌培握幼养儿评园价音乐体活系动, 课教注学重基幼本流师程生及音教学乐方实训目的法。能力培养过程性评价、岗位能力对接过程性评价、个人总结性评价三方面主相讲结:王合玲原;钢则琴伴奏:李丽;保育员:赵婷;音乐道具制作:杨敏;幼任务安排儿角色扮演, 第一, 分学习别探由究中小组职学校音乐教师评价、幼儿。园实习指导教师评价、个人评价等组成, 结果作为幼儿园择优录用依据1.导入新课:师, 小朋友们, 你们知道螃蟹有几条腿吗?。同时2.欣赏, 中儿歌职:请学小校朋根友们据说幼一师说生歌中的的实故际事告情诉况我制们什定么针道对理呢性?项的目“实转训差过”程教3学.学策唱略儿歌, 保:读证歌词幼、师教唱生、动全作员创就编、业分组, 疏表演通…就…业渠道, 如表2:4.课堂小结。

总之, 实施“校、园合作”音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式, 保障“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 、“生” (幼师生) 三方互利共赢, 提高中职学前教育专业的办学质量, 实现幼师生音乐能力与幼儿园岗位能力要求对接, 为幼儿园提供优质人力资源, 疏通幼师生的就业渠道。

参考文献

[1]袁大鹏.二元培养模式视域下的高职院校建设研究.

[2]张倩.高校学前教育专业声乐集体课表演唱教学探析.

[3]杨平.能力本位教育在学前教育音乐课中的尝试.

8.对接岗位标准 办校企合作专业 篇八

一、实施背景

为进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》，广东省轻工职业技术学校以科学发展观为指导，全面提高学校教育教学质量，努力增强办学特色，培养与地方经济和社会发展紧密结合的高素质技术技能人才。学校利用地处制造业发达的珠江三角洲核心城市广州的中心地带的优势，抓住创建国家示范性中职学校的契机，继续秉承“办教学企业，育能工巧匠”的办学理念，把校企深度合作作为学校谋求发展，实现与市场接轨，大力提高育人质量的一项重要工作，有针对性地为珠三角企业转型升级培养急需的高素质技术技能人才，努力实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢合作。

东莞劲胜精密组件股份有限公司位于东莞市长安镇，属台港澳与境内合资的上市公司，该公司精密模具设计制造技术位于国内同行业领先水平，由于产业升级和扩大，公司需要大量模具专业应用技术人才。

2011年6月，学校响应广东团省委组织的“青工学堂”的号召，为珠三角产业结构升级培训高素质企业员工，开始与东莞劲胜公司合作，构建了良好稳定的合作模式。

二、主要目标

（1）加强校企合作，利用学校“专业”+企业“技能”的优势，为企业培训员工，提升员工队伍整体素质;为学校培养更适合企业需求的实用型人才奠定基础，实现 “双赢” 校企。

（2）校企深度合作，共建行业一流的“专业岗位技能实训室”，培养高技能“精专”的专业人才，面向社会，为行业企业提供专业技术服务。

三、合作过程

（一）“红娘”牵线，达成合作意向

2011年6月，在广东团省委“青工学堂”倡议号召下，由团省委领导带队，学校各系、各教研组负责人深入到东莞劲胜公司调研，了解该公司员工培训需求，对方表达了希望员工能有更多机会参加专业学习和考取相关职业证书，提高员工整体素质的愿望。7月，学校协助东莞劲胜公司制定了员工素质详细培训计划。

（二）长期交往，加深良好印象

2011年8-11月，学校专业教师利用节假日，克服高温路远的困难，采取“送教入企”形式，为东莞劲胜公司开设培训考证班，取得了很好的效果，对方单位深为感动;同年12月，校企双方签订“校企合作框架战略协议”。2012年3-6月，校企双方签订“订单班”培养协议，双方共同制定人才培养方案;同年4月，学校党委书记张起帆同志亲率学生科党支部与东莞劲胜党支部交流，并带领学校军乐团参加该公司的体育文化节，很好地增进了友谊和互信。

（三）多次合作，实现互利双赢

2012年5月，学校模具专业带头人郭志强老师到东莞劲胜公司车间挂职锻炼;9月，第一届“劲胜”模具班正式成立。由于有了这次合作，学校这一年模具专业招生翻了一番;为办好“劲胜”订单班，学校聘请东莞劲胜公司技术总监汪义君为模具专业兼职教师来校授课。12月，校企双方签订“劲胜”奖学金协议，大大鼓励了学生们的学习热情。

（四）喜结连理，建成深度交往

2013年3-5月，校企共同筹建“模具抛光实训室”，6月实训室挂牌成立，这也是学校建设国家示范性中职学校和校企合作的杰作。2013年6月，学校聘请东莞劲胜公司人力资源总监黄河为“劲胜”班学员开设“职业生涯规划”讲座，为学生树立正确的职业观开启思维;7月，为优秀学生颁发了第一届“劲胜奖学金”。学校已构建了运作顺畅、合作形式多样、具有“工种合作”专业特色的校企合作模式。

四、条件保障

（一）政策支持

学校在三十多年的发展中，不断增加和积累办学经验和人、财、物的配置，加上近几年得到了国家和省在政策和资金上的大力支持和帮助，硬件设施进一步完善，学校的内部环境和外部环境不断改善。

（二）制度保障

学校高度重视校企合作，制定有关制度，成立专门机构，配合模具专业开展校企合作，并在人、财、物（包括车辆、场地）等方面给予大力支持，保障校企合作顺利实施。

（三）加强师资队伍建设

为提高专业教师的业务水平，学校每年选派一线教师参加国内外的专业培训和下企业实践锻炼，打造了一支专业素质高、业务能力强的“双师型”教师队伍，为模具制造技术专业人才培养方案制定提供了必要的保障。

（四）设备投入不断加大

模具制造技术专业成立于2002年，2007年成为广东省重点专业，2010年成为国家中职示范学校重点建设专业，教学设备投入逐年增大，建立了现代化的“快速制造与精密检测实训中心”、“模具检测技术实训室”、“模具抛光技术实训室”等，为校企合作提供了可靠的设备条件保障。

五、主要成效、成果与社会推广

（一）校企深度合作，提高了专业建设水平和工种特色

依托东莞劲胜公司模具设计制造技术处于国内同行业领先水平的优势，共建“模具抛光技术实训室”，突显了生产链条中的关键技术点，强化了对接关键岗位技能的培养特色。

（二）成立“劲胜”模具订单班，提高了社会效益

2012年学校与东莞劲胜公司签署了《订单式培养合作协议》，冠名“劲胜”模具班，使当年报读模具专业人数比往年翻了一番。

（三）建立“劲胜”奖学金，激发了学生的学习热情

东莞劲胜公司在学校设立“劲胜”奖学金，为模具专业优秀生每年提供4万元奖学金（连续提供三年，共12万元）。该奖学金的设立激励了广大学生的学习积极性，增加了学生们努力学好本领、为社会服务的职业意识。

（四）建立稳固的校外实习实训基地，增强了专业竞争力

东莞劲胜公司这家同行业中一流的大企业，每年可接收学校近百名的模具专业实习生，既方便了统一实习管理，又利于学生学到先进技术，增强了学校的专业竞争力。

（五）学校与企业共同制定人才培养方案，共商教学模式，使培养更具针对性

针对企业特点及对人才技能层次的要求，学校与东莞劲胜公司共同制定教学计划和培训方案，努力实现学校的优质教学资源与企业的先进设备技术的有机结合，并以企业的实际工作流程进行课程设置，以合作企业为实训基地开展顶岗实习，最大化地实现了学校与企业的无缝接轨。

（六）为合作企业输送优秀人才，实现“校企双赢”

目前学校与东莞劲胜公司签订了“校企合作订单式人才培养协议”。通过双向选择，合作企业可优先录用学校的优秀毕业生。该公司管理规范，待遇优厚，技术设备先进，工作环境优良，有利于学生的发展;学生有了好的出路，必然对招生带来益处，真正实现“校企双赢”。

六、体会与思考

通过近几年校企合作，学校深深体会到，中等职业学校要创新职业教育模式、教学模式、培养模式和评价模式，必须高度重视校企合作，努力做到与企业深度融合。在校企合作过程中，必须要要建立校企合作长效运行机制，保障校企合作顺利实施，并且开展多样化的校企合作模式，实现“校企双赢”局面。

广东省轻工职业技术学校在校企合作方面已有一定的尝试，并取得了较好的成效，但校企合作任重道远，学校将继续努力，进一步探索校企合作的新模式，为经济社会发展作出更大贡献。

9.酒店保安员岗位职责 篇九

职务概述：

负责岗位值班的人员，通过对各个出口的控制，交通要道、公共区域秩序的维护，车辆的指引、停放等来为酒店正常经营提供保障。

职责范围：

1、熟悉治安、消防业务知识；

2、严格查证，谨防闲杂人员混入酒店；

3、严格执行会客制度，凡进入酒店联系工作、业务人员必须按会客程序操作；

4、监督员工戴证进出酒店，监督酒店员工考勤打卡；

5、做好外来车辆登记工作；

6、阻止员工及客人擅自携带危险物品进入酒店；

8、根据员工手册的要求检查员工所带的物品；

9、写好值班记录，认真做好交接班工作，做好值班区域的卫生工作，重要情况须有专报；

10、在必要时提供护送服务；

11、维护大堂秩序，保持大堂幽雅文明环境；

12、爱护保管好公共设施；

13、防止精神患者、衣衫褴褛者、衣冠不整者进入酒店；

14、注意跟踪、询问无明确目标人员，发现可疑情况及时采取措施，密切关注零点以后进出酒店的人员；

15、协助保安领班调查处理投诉；

16、会同保安领班对行为不检点人士加以指正、控制；

17、礼貌回答客人的询问，指点引路，搀扶老弱病残；

18、掌握酒店一般客情，重要会议、宴请等活动情况，加强对相关区域的巡逻；

19、检查酒店各要害部位，如更衣室、公共场所、紧急通道的安全情况；

20、检查各部门安全管理工作的落实情况；

21、检查各种设施设备的运行情况，发现问题及时采取有效措施，保护现场并及时报告；

22、熟悉酒店所有应急程序，熟悉各楼面消防器材的分布情况，掌握灭火器的使用方法，遇到火灾及时扑救并迅速上报；

23、认真做好巡查记录、交接班工作；

10.保安员工作岗位职责 篇十

2、保安员以固定岗、流动巡逻相结合的形式，实行24小时全天候值班制度。

3、负责本区的机动车辆、自行车的管理和保管，非本区机动车辆不得驶入，若确需驶入的车辆要登记其车辆号码、驶入原因等，如可疑要待查明后方可放行。维护本区交通秩序，保障区内车辆安全行驶。

4、负责本区的流动人员、暂住人员的`登记、管理，对装修人员及施工工人要凭证出入，无临时出入证不得放入，禁止各类流动闲杂人员出入。

5、门岗做好登记工作，住户搬家或搬贵重、大件物品离开本区，应向保安部门说明情况，否则不予放行。

6、在本区发生治安、消防、交通等方面的突发事件时，要及时通知有关部门，并协助查处，依法维护居民、用户的合法权益，及时采取抢救措施，制止事态的进一步恶化，维护现场秩序。

7、维护本区管委会、服务中心公布的各项规章制度，应对不遵守制度的居民进行劝阻、制止。

11.保安员岗位职责(专业教育) 篇十一

关键词：现代物流 物流管理 课程体系

引言

随着市场经济体制的建立和经济的全球一体化趋势的加强，我国与国际社会联系日益紧密，这就迫切需要物流行业能够迅速与国际接轨。促进我国物流行业的发展壮大急需大量的物流人才，而这些人才的培养显然需要物流管理专业建立科学合理的课程体系。

1. 我国物流行业的发展现状

现代物流业在我国起步较晚，但发展迅速，即便这样仍然与发达国家存在较大的差距。对于物流业的认识上，人们往往将物流等同于物流业中的具体操作层，即认为物流就是仓储和运输，从而对于物流的认识不足。在我国，尤其是一些中小型企业对于物流的认识尚不明确，甚至于对于自己需要什么样的物流人才都不能确定。这样的一些认识上的不足导致了对物流业的重视程度不够，使得我国的物流行业整体素质较低，很难与国际接轨。

2.物流人才的能力要求

现代物流行业是一个全方位多层次宽领域的系统，涉及运输、仓储、包装、装卸等具体业务，物流从业人员需要管理六大要素，并且履行物流计划、质量控制、技术支持、经济管理等多项职能，因而需要具备一系列必须的能力。

2.1具备较强的人际沟通交际能力

在当前经济的全球一体化趋势下，现代物流行业成为了一个跨部门、跨行业、跨地区、跨国界的系统，它强调功能的整合。作为现代物流行业的从业人员，必须具有良好的语言表达能力和沟通交际能力，这样才能够真正做到事半功倍。

2.2熟练掌握计算机应用技能

随着信息技术的发展，计算机的运用领域越来越多，使用频率越来越高。由于物流行业具有的一系列特点，要求物流行业的信息传递必须及时准确，计算机在物流行业中发挥着不可替代的作用。据统计，现代物流主管使用计算机的时间约占其工作总时间的30%，不仅如此，普通的物流管理和操作人员使用计算机的地方也越来越多。这就要求物流行业的从业人员必须熟练掌握计算机相关软件的操作，例如office软件、网络通讯工具软件、数据库软件等。

2.3不同职位需要不同的具体能力

依据工作性质和所从事工作在物流系统中所处的层次不同，可将物流人才划分为管理决策人才、理论研究人才、理论应用人才和实际操作人才等。

2.3.1管理决策人才应具备的能力

管理决策层在企业中负责的是制定宏观上的具有全面性和方向性的整体物流方案，他们是拥有一定决策权和承担相应责任的人群。他们的每一个决策都会对本单位的整个物流工作产生较大的影响，因而必须具备较强的组织管理能力，具有较高的理论水平和实际运用能力。

2.3.2理论研究人员应具备的能力

理论研究型人才主要是在各种院校和研究机构工作，从事物流理论的研究和创新，培养更多物流人才的人才。由于其工作的特殊性和重要性，这部分物流人才必须具备较高的理论素养和思想政治觉悟、较强的创新能力以及严谨的工作作风。

2.3.3理论应用型人才应具备的能力

物流理论应用型人才在企业中主要负责制定具体物流计划，进行物流作业流程控制和资源调度的工作。这一层次的物流人才既要面向实际操作，又要实际运用物流的相关理论知识和技能，因而必须具备一定的理论基础和较强的解决实际问题的能力。

2.3.4实际操作人才应具备的能力

实际操作型物流人才，主要是进行物流工作中的现场作业和具体操作，这就需要掌握相关的、具体的实际操作能力和技术，例如包装、运输、仓储等方面的技能。

3.基于岗位专业能力培养的物流管理专业课程体系的构建

3.1课程体系构建中应遵循的原则

3.1.1职业导向性原则

培养人才的目的不是束之高阁，而是要使其能够在将来的职业生涯中创造更多的价值、做出更大的贡献。课程体系的构建必须能够符合未来职业的要求，坚持职业的导向性。

3.1.2能力本位原则

竞争的残酷性要求竞争者必须具有较强的能力，未来的物流行业必然也是一个竞争极其激烈的行业，对于物流管理人才的能力要求必然更高。物流管理专业在课程设置上必须以培养学生的能力为根本目标，体现能力本位原则。

3.1.3坚持学生主体地位的原则

全面人才的培养要求必须改变落后的教学模式，实行素质教育。在实行素质教育全面提升学生能力的要求下，必须充分发挥学生作为学習主体的作用，才能够充分调动学生学习的积极性和创造性。

3.2课程设置上应突出的特点

3.2.1适应性

根据物流管理专业的岗位需求和学制，在课程设置上必须具有较强的适应性。不管是本科还是专科亦或者职业院校，培养的都是较高层次的物流人才，因而在课程设置上必须包括公共基础课（如马克思主义哲学、政治经济学、大学语文、高等数学等）、学科平台、专业平台、集中实践环节和课外科技与实践活动五大模块，这五大模块应充分体现“宽口径、厚基础”的特点。

3.2.2实用性

现代物流业是一个整合了多学科、多领域、多部门的综合性、交叉性强的新兴行业，它包括了仓储、运输、包装、装卸、等多个领域，对于知识技能的要求更高更复杂。针对现代物流行业的这些特点，为物流行业培养人才的物流管理专业在课程设置上应当增加新兴交叉课程，从而使课程的设置更符合实际需要，增强课程的实用性。

3.2.3可操作性

物流管理专业培养的是物流行业中的高素质人才，高素质人才不能脱离实际，因此，学校在课程设置上应当增加实践科目的学时。通过实践科目培养学生的思维能力、理论运用能力和解决实际问题的能力，使学生在掌握理论知识的基础上，增强实际操作能力。

3.2.4先进性

课程设置和教学过程中，应当较多的利用当下先进的教学手段和模式，同时培养学生掌握和利用先进物流工具和手段的技能。

4.结语

基于对物流行业专业能力的认识，物流管理专业培养的是综合性的高素质人才，因而在课程体系构建中必须突出专业特点。构建科学的课程体系对于物流管理专业培养出更多的符合时代要求的高素质人才有着至关重要的作用，在具体操作时坚持“三个原则，四个要求”，必将为我国物流行业的发展提供更多的符合要求的人才。

参考文献：

[1]何天龙.中职物流专业人才培养模式与课程体系改革浅谈[J]，中国电子商情：科技创新，2014（01）：72.

[2]周桂香，田宁，陈志新.宁夏物流人才需求分析及对策浅析[J]，中国市场，2014（06）：117-119.

[3]高姝擘，杨爱明.高素质技能型物流人才培养的若干思考[J]，物流工程与管理，2013（11）：152-153.

作者信息：杜娟，女（1975.10—），汉族，籍贯成都，硕士研究生，讲师，研究方向：工商管理、物流管理。

12.保安员岗位职责(专业教育) 篇十二

1.1 岗位设置后双肩挑人员占专业技术岗位

高校岗位设置初期,根据岗位设置文件精神,核准岗位数设置是按需设岗,因此管理岗位的核准岗位数是根据现有从事管理人员的个数所决定的,而很多管理岗位都是由既有专业技术职称又有管理职务的双肩挑人员担当,由于岗位设置后职员职级细分比教师少,晋升机制也不健全,特别是上升到五级职员后,管理人员就进入了一个自身发展的“瓶颈期”,(1)加之依据我国现在的事业单位工资标准,管理人员工资水平将低于同等级别专业技术人员的工资,因此双肩挑人员为了获得更高的工资,为了获得更为广阔的发展空间,基本上都选择走专业技术岗位,这样主要从事着管理工作的人员,却占着专业技术岗位,造成管理岗位出现一定的空缺,而专业技术岗位相对紧张,形成高校岗位“短缺”晋升困难的现象。

1.2 岗位设置与事业单位现有人员聘用情况存在矛盾

此次岗位设置改革,并不涉及编制问题,只是对结构比例进行了明确的规定。高校在岗位设置中,本着既考虑教职工队伍的现实利益,也着眼于学校人才队伍的可持续发展的原则,在准确摸清家底的情况下,制定岗位申报条件时,预留一定数量的高等级岗位,用于今后事业发展的需要,同时也为教职工指明了今后努力的方向,但在中级和初级岗位上,特别是在中级岗位上存在突出的结构性矛盾。究其原因,主要是近几年高校根据事业发展需要而大量引进年轻教师所致,由于今后引进人员均以博士为主体,中级专业技术岗位的矛盾将长期存在,而初级岗位将出现大量的岗位余量,产生岗位“短缺”晋升困难的现象。

1.3 高校管理机构太多专业技术岗位压力大

高校的管理岗位设置偏多,主要由于高校管理机构太多,把很多属于学术范畴的问题也行政化了。一所高校上百个处级单位,两三百个科级单位都是正常现象,这么多的管理机构也就意味有很多的管理岗位和管理人员。高校岗位设置中本着“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”四个环节前后衔接、相互补充的原则进行,因此在首次岗位设置中,自然就设置了过多的管理岗位数,在核准编制一定的情况下,管理岗位数越多,专业技术岗位数就越少,造成高校岗位“短缺”晋升困难的现象。(2)

2 解决高校岗位聘用后岗位“短缺”问题的思路和对策

2.1 尊重历史,逐渐减少双肩挑人员

高校中双肩挑人员非常普遍,他们曾经为学校的发展做出了不可磨灭的贡献,但随着时代的发展,高等教育逐渐从精英教育向大众教育转化,对教职工的专业化和职业化水平也提出了越来越高的要求,双肩挑人员已经阻碍了高校的发展历程。笔者认为:对于双肩挑人员不能一刀切地否定,而需要与时俱进地改革和优化。为了尊重历史尊重现状减小改革阻力,可以采用循序渐进的改革方式增加专业技术岗位数量。具体做法是,根据岗位设置方案,高校三支队伍各司其职各走各的道路。教师系列的人员一心做教学和科研工作,放弃走管理岗位机会,把全部精力投入教学和科研中,而管理工作者不评职称,一心钻研政策法规,全身心投入管理工作,工勤人员亦是此理。但是考虑到涉及人员比较多,为维护稳定,并且作为一个领导者也应该具有一定的专业技术能力才能更好地做出决策,做到内行领导内行等因素,暂时可以对高校中的博士、副高及以上和副处及以上人员实行可以选择走专业技术岗位或是管理岗位,这样具有中级职称的人员和中级管理人员为了获得选择的权利会在自己现有的岗位上专心工作,争取晋升获得更大的利益,同时保留了高校高层干部的现状,减小了改革的阻力,逐渐实现高校教职员工的职业化、专业化方向发展,达到增加专业技术岗位的目的,最终实现高等教育的可持续发展。

2.2 实事求是,妥善处理岗位设置工作中的各种矛盾

高校实施岗位设置后进一步理顺了专业技术队伍、管理队伍、工勤队伍的内部关系,初步实现了由过去的身份管理向岗位管理的转变,但同时也暴露出了核准岗位数和现有人员结构不符的矛盾,主要体现在中高级专业技术岗位上。笔者认为核准岗位数和现有人员的结构是发展中产生的问题,也应该用发展的原则去解决。首先,通过在岗年限来调节,随着七、十级在岗人员在岗时间的增加,十级岗位人员通过任职年限向九、八级岗位晋升,七级岗人员向六、五级岗位晋升,可以使比例失调的岗位趋向平衡方向发展;其次,通过人员的发展来调节,随着在岗人员继续进修和深造,中级岗人员可以向副高级岗晋升,副高级岗可以向正高级岗晋升,进而伴随着人员的发展,比例失调的岗位也是趋向平衡方向发展;再次,通过合理设置晋升申报条件,竞聘上岗,使高校专业技术人员更加明确今后努力的方向;最后通过加强制度建设,着力构建长效机制,将我校岗位聘任管理纳入制度化、规范化的轨道,必将可以解决核准岗位数和现有人员的结构矛盾,解决专业技术岗位“短缺”的问题,也将进一步加快学校跨越式发展。

2.3 精简机构,学术问题规范化

高校管理岗位多,主要是管理机构过多,管理人员过多造成的,把原本一个部门可以做的事情分成两个部门或是多个部门去完成,把原本学术的问题也行政化,建立名目繁多的行政机构,增加了相应的管理人员数。笔者认为:为了减少管理岗位的核准岗位数,首先需要精简机构,没有必要设立的机构不设立,可以合并的机构进行合并;其次,学术问题规范化,确立以学术权力为中心,行政权力为学术权力服务的体制,建立学术交流平台,撤销因学术问题而建立的行政机构;最后,通过建立完善的机构建立政策制度,随着时间的推移,专业技术岗位“短缺”的现象可以得到好转,高等教育事业也将健康快速地发展。

3 总结

岗位设置后出现的岗位“短缺”,是发展中的一种正常现象,坚持尊重历史,尊重现状,循序渐进的原则,通过建立健全岗位设置方案,必将会得到很好的解决,也将不断提升高校教师队伍的整体水平,为实现我国高等教育事业健康、快速发展做出积极的贡献。

摘要：目前岗位设置工作在高校已经基本完成,然而在运行过程中还存在着不少问题,最突出的一个问题就是专业技术岗位“短缺”,无法正常晋升。本文就产生岗位“短缺”现象的原因进行了分析,提出了应对思路和对策,进而为高校完善岗位设置工作提供有益的参考和借鉴。

关键词：高校,岗位设置,岗位“短缺”

参考文献

[1]方华.对高校岗位设置中“双肩挑”模式的理性思考[J].长江师范学院学报,2011(1).

13.物业保安员的岗位职责 篇十三

1、对于来访车辆的进出进行登记《来访车辆登记》(包含车牌号、进出时间、人数等内容);

2、负责检查园区内车辆乱停乱放情况，保证交通顺序;

3、负责外来人员的控制，但需要做到有理有节，发现形迹可疑人员及时通知各岗位及巡逻保安员密切监视;

4、坚守岗位，在无人顶替的情况不得擅离职守;

5、完成领导交办的其他任务。

物业保安员的岗位职责21、负责各责任区内的通道，停车场，绿化地，车辆及其它公共场所的治安防范管理。在当班时间内对本区域的安全负有主要责任。

2、负责管好进入责任区的车辆，保持道路畅通，车辆停放有序。

3、负责责任区内公共设施设备的检查，发现问题及时通知各服务中心进行处理。

4、负责责任区内装修施工人员管理。装修材料不准随意堆放，在规定时限内不准施工，防止影响其他客户办公;余坭、装修垃圾要及时清走，不准放入垃圾桶内。

5、负责停车场收费工作。

6、负责解决停车场纠纷。

7、负责突发事件应急处理保障。

物业保安员的岗位职责31、监督、检查、指导客户助理领班和客户助理的工作情况;

2、与所辖区域的公安分局、派出所、居委会等政府单位取得联系，协调好双方关系，争取他们对客户助理部各项业务的支持和指导。

3、制定和完善消防管理制度，检查各项制度落实情况。

4、制定和完善公共安全管理规章制度，并检查落实情况。

5、合理设置客户助理部岗位，编制修改客户助理部岗位作业指导书，落实客户助理部“技防、人防、物防”的防范工作。

6、及时妥善处理各种问题和突发事件，在权限范围内无法处理时应立即向上级报告，协助公司领导和楼盘负责人做好调查、了解、保护现场和人员的工作。

7、组织队员进行各项业务培训、日常工作会议、关心并开展好业余文体活动

8、完成上级交代的其他工作。

物业保安员的岗位职责41、负责小区的安全安防管理工作;

2、负责秩序队员的排班、考勤;

3、对各类突发事件、事故进行预防、制止和处理;

4、对各岗位工作情况以及各巡逻点进行检查;

5、完成领导交办的其他工作。

物业保安员的岗位职责5

1.掌握巡逻路线，做好巡逻签到和巡逻记录工作;

2.维持辖区内治安秩序，巡查公共部位设施设备完好情况，发现问题及时报告;

3.监督停车场车辆摆放秩序，对外来可疑车辆进行跟踪询问;

4.其他上级交待的工作事项。

物业保安员的岗位职责6

1.负责各责任区内的楼宇，通道，停车场，绿化地，车辆及其它公共场所的治安防范管理。在当班时间内对本区域的安全负有主要责任。

2.负责管好进入责任区的车辆，保持道路畅通,车辆停放有序，检查停放的车辆是否已上防盗锁;注意司机和车辆在开车前有无异样，发现可疑立即查证，以确保安全。

3.负责监控中心电视屏幕的监视工作，并密切监视消防控制屏和电脑显示系统。全面观察和掌握各个区域的治安动态，发现问题正确分析,果断决定，及时报告并与有关岗哨取得联系

4.负责责任区内的清洁、绿化及公共设施设备的检查，发现问题及时通知各服务中心进行处理。

5.负责责任区内装修施工人员管理。装修材料不准随意堆放，在规定时限内不准施工，防止影响其他住户休息;余坭、装修垃圾要及时清走,不准放入垃圾桶内。

6.监督检查业主(住户)装修现场的治安消防情况，及时处理违章装修。重大违章装修及时向公司总经理汇报

7.负责接受白天和夜间业主的投诉，并及时通知有关专业组进行处理，积极主动为业主(住户)排扰解困，业主(住户)反映的有关问题要主动及时向有关领导和部门反映，争取尽早解决。

8.完成上级交办的其他任务。

物业保安员的岗位职责71、维持公司办公场所内外区域的正常工作秩序，从严管理，确实做好人员、物品进出办公区域的管理、不定时巡查。

2、负责区域内的治安工作，保证公司和员工的人身安全和财产安全。

3、负责停车场车辆指挥及交通通道的疏散工作;

4、认真提高安全防患意识，特别是防火、防盗方面做到检查到位，巡检到位。

14.保安员岗位职责(专业教育) 篇十四

1 园林专业学生毕业后的就业岗位

园林专业在高职高专学科属于农林牧渔大类, 所有该专业的课程设置也偏向于农业类, 专业基础课程主要有植物生长与环境调控、园林史、园林设计初步、园林工程制图、园林工程测量、园林树木花卉学、园林计算机辅助设计等, 专业核心课程主要有园林建设设计、园林规划设计、园林植物造景、园林工程、园林工程造价及预决算等, 学科的研究方向主要分为园林景观设计与园林工程施工。针对不同的市场需求, 园林专业的学生可根据自己的兴趣爱好选择相应的工作岗位, 具体的工作岗位有如下几种:

1.1 助理园林景观设计师

助理园林景观设计师主要是在景观设计师的带领下, 配合团队其他成员, 完成某一景观设计任务。助理园林景观设计师的岗位要求主要有熟悉园林景观设计理论、程序及方法, 有自己独特的观点及创新意识, 具有较强的团队合作精神。

1.2 园林工程施工员

园林工程施工员在不同的省份有不同的要求, 一般归属各省的建设厅集中统一管理。园林工程施工员的主要工作是在施工现场负责园林工程的实施, 一般分为园建施工员和绿化施工员, 工作内容包括放线测量、看图纸等。园建如铺地和建筑小品的钢筋翻样、石材翻样, 工程量计算等, 还有对工人的施工工艺进行指导。绿化放线相对容易一些, 工程量计算也比较容易, 技术相对简单, 关键是对苗木的栽植要有审美和创造力。有时候还要做办签证和工程报验等资料。园林工程施工员在项目建设过程中处于承上启下的位置, 园林工程项目建设的好坏, 施工员起到关键作用。所以园林工程施工员必须掌握园林工程施工的专业知识及工艺流程, 同时需要有丰富的处理突发事件的能力和较强的沟通协调水平。

1.3 园林工程资料员

园林工程资料员主要负责园林工程施工过程中所需要制作的各种资料, 包括技术交底、会议纪要、现场签证、现场变更、各种与园林工程项目相关的文件等。由此可见, 资料员在园林工程施工中的重要性非同小可。作为园林工程资料员, 要熟悉国家、省、市城市档案工作法律、法规、政策、规定、标准;能看懂一般工业与民用建筑 (市政) 施工图, 能编制修改工程竣工图 (包括重新绘制基础竣工图) ;了解各种建筑结构施工技术和方向, 能正确填写各种施工记录、隐蔽工程记录及竣工技术资料表格;了解工程测量有关知识, 熟悉工程定位测量、施工测量、竣工测量, 并能填写相应的工程测量技术文件及表格;了解文秘基础知识, 熟悉城市建设活动中报告、批复、通知、纪要等应用公文的编写方法;熟悉城市建设工程档案的内容、范围, 掌握工程档案收集、编制、整理的方法;了解计算机在档案管理中的作用及基本知识。同时还要具有较强的沟通与协调能力。

1.4 园林工程造价员

园林工程造价员是从事园林建设、土建工作、园林设计及各种欲从事园林预算的人员, 也称园林工程预决算员。他的主要职责是项目设计初期的概算、项目施工招投标过程中的预算以及项目竣工后的决算等。由此可见, 园林工程造价员无论对建设方还是施工方, 在园林项目建设过程中都至关重要。造价员关键是专业知识要过关, 掌握园林建设的程序, 能熟悉图纸, 对现行的价目表、综合及各种定额、建材的价格必须熟悉, 另外对工程量的计算公式、工程结构做法、隐蔽工程、变更等专业要熟悉运用, 分析材料及计算工程材料等。

1.5 园林工程材料员

园林工程材料员的工作范围主要包括: (1) 负责对该项目的材料进场数量的验收, 出场的数量、品种记录, 要对数量负责。 (2) 负责对该项目所进场的各种材料的产品合格证、质检报告的收集。 (3) 负责对材料的保管工作, 并要对各分项工程剩余材料按规格、品种进行清点记录, 及时向技术负责人汇报数字, 以便做下一步材料计划。

1.6 园林工程质检员

园林工程质检员是根据国家颁发的安装工程质量验评标准和施工验收规范, 照章独立行使质量监督检查权和处罚权。负责专业检查, 随时掌握各作业区内分项工程的质量情况。负责分项工程质量的评定, 建立质量档案, 定期向项目总工和上级质量管理部门上报质量情况。负责分项工程各工序、隐蔽工程的施工过程和施工质量的图像资料记录。对不合格项及时向项目总工和上级质量管理部门汇报, 监督各专业工程师制定纠正措施, 并协助进行质量损失的评估。

1.7 园林工程安全员

园林工程安全员要熟悉国家行政主管部门制定的各项安全生产法规、规章和制度, 并能结合工程项目特点编制安全施工专项方案, 保证在施工过程中不出安全问题, 严格按施工规范施工, 随时监督。

1.8 园林花木技术员

园林花木技术员的主要工作职责是对园林植物材料在施工过程中的处理, 包括选苗、挖苗、运输、移栽、养护等等。他需要掌握园林植物的相关知识, 如植物的生态习性、植保、植物造型等。同时还要熟悉园林植物的分布及有关植物引种驯化的内容。

1.9 园林绿地养护管理员

园林绿地养护管理员是近几年新兴的一个园林行业工作岗位, 伴随着经济的发展, 绿地覆盖率提高, 大量的绿地需要养护, 这就为园林行业提供了园林绿地养护管理员的岗位。园林绿地养护管理员主要是为已经建成并通过验收的绿地进行养护管理, 主要工作包括:设施设备的维护, 园林植物的浇水、施肥、打药、修剪造型等养护, 节假日的美化亮化等。所以园林绿化养护管理员要掌握相应设施设备的维护常识, 熟悉园林植物养护管理的相关知识, 并能及时发现问题, 处理问题。

1.1 0 园林工程监理员

工程监理的主要职责是受甲方委托, 依据相关的标准和规范, 对乙方实施的建设项目进行工程质量和数量的监督。所以园林工程监理员要掌握国家行政部门制定的相关标准和验收规范, 熟悉园林工程项目建设的步骤和程序, 掌握各分项工程的施工工艺流程, 并能严格遵守法律法规, 按章办事。

2 园林专业毕业生岗位能力培养

2.1 转变观念, 增加实践教学比重

高等职业教育所要培养的是学生从事某一职业所需的能力, 是以职业知识和技能为导向的综合能力。园林技术专业是一门综合性较强的学科, 要求学生具有扎实的专业基础, 熟练掌握职业技能, 同时还要注意综合技能的培养, 这就要求在教学计划编制和课程设置时, 把实践性教学摆在重要的位置上, 改革课程设置中重理论轻实践的倾向, 在课程设置中减少或去掉与技能培养无关的课程和内容, 增加实践性教学课时, 使理论与实践教学达到1:1的比例。

2.2 合理制定实践性教学计划和考核标准, 保证实践性教学的实施

过去比较重视理论教学计划, 而实践性教学计划往往不规范、不完整, 使得实践性教学计划随意性大, 效果差, 教学过程中不易检查和评估, 并且有的内容随意调整, 没有连贯性和系统性。为此应制定一套完整的园林技术专业实践性教学计划, 并不断补充更新, 该计划包括专业基础技能训练 (如计算机操作、园林地形测量、园林制图、表现技法、树林花卉识别等) 和岗位专业技能训练 (如园林植物生产栽培、园林工程施工管理、园林工程监理、园林绿地设计、计算机辅助设计、岗位综合技能训练等) , 在计划制定上要以社会需求和专业要求为基础, 满足对人才的要求。

实践教学的考核标准, 要以国家相关标准为依据, 没有国家标准的, 要根据专业情况制定出相关的考核的内容、方式、方法等。另外根据园林专业特点及技能要求, 安排好学生从入学到毕业每个学期的训练项目、时间、地点、方法、要求及考核等, 每一项训练都要有步骤地进行严格考核, 把考核成绩作为学生综合素质测评的重要指标, 直接作为毕业成绩。通过以上系列计划和考核制度, 来保证实践教学的实施, 从而保证学生技能水平的提高。

2.3 加强实验室和实践基地建设, 为实践教学打下坚实的基础

要保证实践教学计划落实, 必须有足够数量的实验室和实践基地, 否则计划就会变成空中楼阁。实验室的设备和条件必须符合当今科技发展的要求, 具有传统与高科技相结合的优势, 实践基地也要根据情况配备部分先进的设施, 如现代化的温室等。其数量应根据学校的总体规划及专业学生的人数来确定, 要能保证每位同学都能亲自动手完成大纲要求的操作技能。根据现在教学要求需配备计算机绘图室和相应的软件系统及打印设备, 绘画室, 树木标本室, 苗圃花卉实验室, 模型制作室, 园林设计室等;建立专门的实训基地, 苗圃花卉基地, 盆景园等;应建立相应的园林设计工程施工基地, 保证每位同学毕业后能直接参与设计, 参与施工工程的管理等, 来满足实践教学需要。

2.4 加强师资队伍建设, 提高教师的职业技能水平

教师技能水平的高低直接影响学生的技能水平。现在园林专业教师大多都来自高等院校, 他们是从学校到学校, 缺乏生产实践经验, 也缺乏很好的动手能力和实践能力, 在这种情况下应加强教师的实践技能培养:第一, 可以让教师考取相关的职业资格等级证书, 通过考证的严格训练提高职业技能, 从而也更好掌握专业所需的各项能力, 也能了解国家相关的一些标准要求等;第二, 让教师多到实践基地和园林公司进行实践锻炼, 也可通过为社会服务来提高教师的实践技能;第三, 可以从社会公开招聘有多年生产实践经验的技师或工程师担任实训指导教师。通过从多方位提高老师的职业技能, 打造一支过硬的园林师资队伍。

2.5 调整实训教学, 提高学生职业技能

实训教学是一项复杂而繁重的工作, 需要教师在各方面做好充分的准备, 它需要付出比理论教学更多的劳动, 也需要教师认真研究, 优化内容结构使之更加合理化和实用化。例如:结合实践操作进行教学、改革实训方法、生产劳动结合等。

2.6 加强校外实训基地建设

随着招生规模的扩大, 单靠学校的实验室和实训基地不能满足实训教学的各方需求, 必须与校外生产单位联合建立实训基地, 这是高职教育的一个必然趋势。选择校外实训基地, 要从各方面考虑, 要以满足专业技能训练为主, 可以是综合的, 也可以是单一的, 要根据具体情况来确定, 同时要签订合同, 确立双方的权利义务, 达到互惠互利的目的。

3 结束语