网络优化学习总结

网络优化学习总结（通用8篇）

1.网络优化学习总结 篇一

移动网络优化经验总结

热度 4已有 133 次阅读 2010-12-22 20:21 |个人分类:网优|关键词:移动网络优化经验总结

移动网络优化经验总结 感知篇

此文通过比喻的方式总结一下我对网络优化工作的认识。

医生面对一位病人时通常是诊断、治疗、观察三个步骤，网优工程师的工作方式和性质和医生极为相似。一．“诊断”

医生在诊断病人病症时需要通过问诊、化验、透视、超声波等方法取得病人数据来判断病人的某些部位的病因和病状。同样，网优工程师在网络优化的过程中第一件要做的事情的如何取得数据和分析数据以确定网络中全部或部分小区何时发生了何种问题，情况如何，如何发生的。“诊断”网络的方法我们通常包括：

1．用户反馈与投诉：就如医生问诊一样，病痛会让病人主动投医，当网络出现问题时某些的时候还来不及等待网优工程师发现，用户的反馈甚至投诉就会到达。用户投诉时往往是“病痛难忍”的时候，说明网络绝对发生了很明显的故障。在对用户投诉的详情了解的过程中我们可以获取到用户感知，通过经验可以初步判断出“病状”：信号差、起呼难、通话质量差、掉话、单通、串话、寻呼失败等，合格的网优工程师能够通过用户投诉的信息初步判断出问题的原因，并有针对性地安排进一步的“诊断”来帮助更正确的“确诊”。

2．DT与CQT：医生确诊病因时，通常需要让病人进行化验，化验可以通过血液和体液中的各种细胞和酶的含量发现病因。DT和CQT的目的也是为了获取一些必要的空口数据用来判断出网络问题，包括：信号强度、话音质量、邻区信息、TA与站距、功率控制、覆盖情况、频率干扰、空口信令、切换过程、掉话过程等。DT和CQT是以抽样为基础面向单个用户，是处理用户投诉问题时非常有效的方法之一。

3．OMCR数据统计分析：对健康有意识的人会经常关注自己的身体状况，通过全面各项的体检来发现可能存在的疾病，例如心率、血压、红白细胞含量等。在无线侧网络优化中可以通过OMCR中的大量计数器数据和信令录制来全面分析整体网络的性能，可以及时发现正在或已经变差的小区，提前将问题解决，保持网络的良好性能，避免引起用户投诉。同时通过OMCR数据分析能更快更好地从面向网元的角度去发现网络性能的问题，例如分配成功率低，拥塞率高，掉话率高，切换成功率低等等。

4．告警监测：常见的外科疾病例如骨折，创伤等是不需要过多的分析就知道病因的。告警监测类似于此，在网优过程中通过观察告警也是很直观的告诉我们设备何时发生何种故障，及时解决故障能够避免网络发生更大的问题，另外在故障分析中第一时间查看告警历史记录能够避免在分析过程中走过多的弯路。

结合以上几种方法我们大部分能够确诊网络发生的“病症”，接下来要做的事情就解决问题，也就是“治疗”的过程。二．“治疗”

治疗一种疾病前，医生掌握了常见的治疗方法，例如药物治疗，手术治疗，物理治疗等。同样网优工程师的基本技能也是要掌握大量的处理故障方法，这些方法大致包括，配置数据更改，无线参数调整，远程复位，设备更换，扩容，天线调整，割接，翻频等。使用何种方法“治疗”需要先了解“病因”，下面就我在工作中最关注的几种问题来总结一下这些问题排查解决方法：

1．语音信道拥塞：

语音信道拥塞的主要“病因”：

1)

话务密度高，超出基站的设计容量；

2)

设备的不稳定或故障造成的可用资源缺乏导致信道拥塞；

3)

邻小区存在故障；

4)

LAC规划不合理，如LAC的边界在高话务地带、主要交通干道等用户多且移动频繁的区域，使得位置更新过于频繁形成不合理的呼叫模型，降低了系统容量；

5)

无线参数设置不合理。如小区重选滞后，切换容限，小区切出触发电；

6)

平等定义的不合理造成的乒乓位置更新和乒乓切换；

7)

覆盖过大，存在孤岛现象。

“治疗”语音信道拥塞的主要方法：

1)

检查小区和它的邻小区是否工作正常，检查TCH可用性以确定不稳定设备。如邻小区工作不正常，本小区会额外承担其部分话务；

2)

检查话务移动性，看是否是由于过量来切换引起的TCH拥塞，如存在，可通过优化切换参数来减少邻区至拥塞小区的切换次数，来减小拥塞；

3)

检查无线参数设置，如小区重选滞后，切换容限，小区切出触发电平等定义的不合理造成的乒乓位置更新和乒乓切换；

4)

通过场强测试，分析是否覆盖过大，有孤岛现象存在。对于孤岛现象，一种方法是调整孤岛小区的天线，消除孤岛现象；另外一个方法是为孤岛小区定义新的邻小区，其参数的定义原则是：从孤岛小区向正常小区的切换/位置更新优先于反方向的切换/位置更新；

5)

拥塞由话务密度高引起，检查基站是否已达最大配置否，规划扩容足够数量的载频。

2．语音信道指配失败

语音信道指配失败的主要“病因”：

1)

硬件故障，如收发信机故障；合路器故障，如无前向功率输出等；板件间射频连线不正确；

2)

同频或者邻频干扰，由于干扰而引起的高误码率，使得移动台不能与BTS建立起第二层链路，导致指派失败；

3)

天馈系统出现故障，由于天馈线受到折损、腐蚀，导致因驻波比过高而影响收发性能。当仅携载TCH的天线受到障碍物的阻挡或覆盖的地区和另一根携带BCCH或者SDCCH信道的天线不一样时，就有可能导致MS占用不上该TCH信道；

4)

参数不合理，如果采用了跳频，而HSN或MAIO设置的不合理，可能导致小区内或跳频组相同的小区间的同频或邻频干扰较大，从而导致指派失败严重，如果T3107设置的过小，使得网络在未收到指配完成时，就由于T3107的逾时已将信道释放掉；

5)

Abis接口传输故障，如果Abis接口传输误码率大，就会导致MS和网络之间不能正常的完成信令的交换，从而导致指派失败现象。

“治疗”语音信道指配失败的主要方法：

1)

检查小区无线参数设置是否合理，如跳频参数、频率数据等，对不合理的参数进行优化调整；

2)

检查BER、空闲干扰带等级等指标，减小消除无线干扰；

3)

检查小区硬件，如收发信机、合路器、分路器，板件间的射频连线等，对故障硬件进行排查更换；

4)

检查天馈系统，如排查天馈驻波比，同一小区的天线是否朝向一致，有无天馈线接错接反等问题，对存在的故障进行排查更换；

5)

排查传输故障。

3．掉话

掉话分为三大类：无线链路掉话、LAPD掉话、切换掉话，相对来说是网优工作中故障的重中之重，是KPI指标中最重要的一项。

无线链路掉话的“病因”有：

1)

存在覆盖弱区，无线信号差；

2)

存在干扰，如频率规划不当而导致的网内干扰以及其他系统外干扰等；

3)

无线参数设置不合理：小区最小接入电平设置过小，导致移动台在覆盖弱区通话，易掉话；NCC Permitted设置不合理，有些网络可能存在主小区和邻小区采用不同的NCC，这就需要在NCC Permitted中添加相应的邻区采用的NCC。一旦设置不合理，将导致移动台不侦测某一NCC的邻区，导致无法切换，产生射频丢失掉话；

4)

无线链路故障定时器设置过小，导致移动台陡然恶化情况下就超时掉话；功控参数设置不合理，如电平、质量功控门限不合理，可能将导致移动台在信号差、质量差的时候还在降功率等问题；跳频参数设置不合理，Maio配置不合理，导致同一站内存在同邻频干扰；

5)

邻区数据定义不全或配置错误，导致移动台无法通过切换来改善信号，导致信号恶化掉话；

6)

切换参数设置不合理，导致移动台在质量很差的情况下无法及时切换来改善无线质量而掉话；

7)

邻区存在拥塞，导致移动台在质量很差的情况下无法及时切换来改善无线质量而掉话。重点需解决邻区的拥塞；

8)

设备硬件故障，如功放输出功率过低，不同载频发射功率差别大，载频发射机、合路器、分路器设备故障等；

9)

天馈系统故障，如小区内两根天线倾角和方位角不一致，天馈驻波比大，天线过高或下倾角不合理造成覆盖范围过大，造成越区覆盖，形成远端孤岛效应而产生掉话等；用户原因造成，如移动台电池接触不良易掉电等。

无线链路掉话的“治疗”方法：

1)

检查无线参数设置，对不合理的无线参数设置进行调整；

2)

检查BER、空闲干扰带等级等指标，减小消除无线干扰；

3)

通过路测查看是否存在覆盖问题，针对弱覆盖区，需重点排查硬件故障，针对越区覆盖，需重点排查功率参数、切换参数，天线下倾角等；

4)

检查排除设备硬件，对问题板件等进行更换；

5)

检查天馈系统，对问题部分进行排查。

LAPD掉话的“病因”有：

1)

基站传输问题，如传输中断或传输不稳定（时断时续）等；

2)

基站侧硬件故障，如E1线不可靠，CMM板，背板连线存在故障等；

3)

BSC侧硬件故障，如LAPD处理板等。LAPD掉话的“治疗”方法：

1)

排查BSC侧硬件故障；

2)

排查基站传输；

3)

排查基站侧硬件故障。

切换掉话的“病因”有：

1)

存在干扰，如频率规划不当而导致的网内干扰以及其他系统外干扰等；

2)

设备硬件故障，如目标小区或本小区存在时钟故障，功放输出功率过低，不同载频发射功率差别大，载频发射机、合路器、分路器设备故障等；

3)

无线参数设置不合理，目标小区同BCCH同色等问题，导致切出失败高，从而形成掉话；

4)

邻区关系定义不当或邻区数据错误，导致切出失败高，从而形成掉话；

5)

切换参数设置不合理，导致乒乓切换等问题，易形成掉话。

切换掉话的“治疗”方法：

1)

检查无线参数设置，对不合理的无线参数设置进行调整，合理增加邻区关系等；

2)

检查BER、空闲干扰带等级等指标，减小消除无线干扰；

3)

查排除设备硬件，对问题板件等进行更换。

网优工作中处理的问题和病人的病一样，有大病也有小病，有外科有内科，有常见疾病，很容易就处理的，例如更换载频；也有重症疾病需要大动手术才能处理，例如翻频、割接；同时也会出现一些疑难杂症，现场人员解决不了的，需要专家会诊。医生需要治疗经验总结共享，网优工程师也需要将经验汇总，传授于新人，因为某种意义上经验就是理论，经验就是知识，我作为一位新人在实习过程中，非常感谢我的指导老师给我传授了很多宝贵的经验，也感谢部门的专家给我们总结很多经验文档供我们学习。三．观察

医生在治疗病人时，观察是同步的，也是反复的，这个过程的目的就是为了确保治疗的方法有效，保持病情的稳定，直到病症消除。网优工作也是一样，常见的“治疗”方法是比较片面的，要找到正确的方法，也是一个处理与观察相互的过程。例如，通过BTS测量发现某载频指配成功为零，第一判断是载频故障，某些时候并不是如此，CDU故障也会导致同样的问题，所以在更换载频后网优工程师必须进行KPI观察，以确保解决方法有效，直到问题解决。

总体来说，在网优工作的过程中，把自己当做网络的“医生”，需要不断提高“医术”，需要不断总结经验，需要掌握很多“诊断设备”的使用，要掌握一些“手术”技能，要有一种良好的“医德”在遇到“病症”时要尽自己最大能力去“治疗”，不能放任不管，敷衍了事，这是对自己职业的不负责，也是对我们的“病人”不负责。.本文来自: 去通信网优论坛 详细文章参考：http://yaovs.com/home.php?mod=space&uid=1&do=blog&id=188

2.网络优化学习总结 篇二

通过课题研究, 我们综合提出了“整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展”的观点;提出了最近发展区可持续发展、最近发展区科学发展、最近发展区人文发展及人文发展观, 并提出教育的最终目标应当使人的人文发展和科学发展统一, 这才是我们的教育所追求的人的优化发展, 才是以人为本的人本教育;我们还依据异步教学设计的思想, 提出了异步训练、异步评价及异步考核考试的系列思想, 进一步完善了异步教育教学的理论。

在这项课题研究中, 我们的研究成果有20多项在国家级杂志上发表, 有40多项在总课题组的三次全国年会上获奖, 其中, 获得一等奖5项, 二等奖9项, 三等奖、优秀奖30多项。在阳泉市科学技术协会的两次科学技术成果征集评审中, 我们课题组提交的成果还有3项获得一等奖, 20多项获得三等奖。在阳泉市教育科学研究成果评审中, 我们提交的研究成果更是多次榜上有名。但是, 我们觉得最大的成果是在此期间我院组织起了一支能够切实研究教育、探索教育、追求教育的学习化的研究型教师队伍, 特别是在倡导培养研究型教师的理念方面, 我们可以说是创先起步。

研究的结论与创新点

《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》虽然只是在教育教学领域进行了个别实验, 但是这种思想和理念具有很大的普遍性, 特别是在学习化社会的建构及学习化组织、学习化个体的养成方面, 具有一定的指导意义和社会价值。通过我们的个别研究实验, 采用整合学习、异步设计、同步激励的教学思想可以使课堂教学的效率提高30%~50%, 学生学习兴趣高昂, 学生学习效率明显提高。

首先, 在我们的实验中, 网络的引入可以使课堂效率提高30%~50%, 可以用20分钟左右的时间完成原来需要40分钟完成的教学内容, 可以用1节课完成原来3节课的教学内容, 教师可以利用节省出来的时间给学生自由学习、个性学习提供时间保证。

其次, 我们倡导独自学习、一对一的学习和群体学习相结合的学习模式, 让学生各自提出问题, 并进一步引导学生进行讨论学习、合作学习和探究学习。

第三, 我们倡导的教师备课, 要求教师准备一学期的课、一年的课、一辈子的课, 而不是一节课或只为了应付考试的课;我们倡导的学生学习不只是为了应试的学习, 而是完善自我的学习、一生的学习, 要求学生为自己的个性而学习、为自己的可持续发展、科学发展和人文发展而学习。

第四, 我们认为, 网络的引入不能成为传统教育的帮手。如果让网络成了题海战术的数据库、成了应试教育的助推器, 那么, 网络教育就走向了我们所追求的理想教育的反面。网络技术应该是弥补传统教育中的不足, 应该办传统教育办不到的事情, 才能体现其优势, 成为教育教学的新平台, 成为新发现的源泉、掺望世界的新窗口、新思想和新能力的策源地。在传统的教育教学中, “同步教育”是很难办到的事情, 那么, 我们就要整合网络的优势和教育的优势, 使网络教育落到实处。我们研究的“异步设计”就是要充分利用网络的特点, 进行一系列的异步训练和评价, 真正面向每个学生, 最终使每个学生得到同步的激励, 让每个学生都能在自己的最近发展区科学发展和人文发展。

创新点:

1.整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展;

2.最近发展区可持续发展, 最近发展区科学发展;

3.“粗放教育”与“粗放评价”;

4.“人文教育”与“人文评价”;

5.“学习观——天下第一观”;

6.“隐性学习观、虚践学习观”——务虚学习;

7.“显性学习观、实践学习观”——务实学习;

8.最近发展区人文发展及人文发展观;

9.可持续发展的人;

10.异步练习与训练、异步考核与考试。

存在的问题与努力的方向

我们的研究说是已经结题, 其实才是刚刚开始, 仍然存在一些问题需要进一步解决。首先, 我们的课题组成员是在各自的学科、依据各自对课题的把握进行的个别的实验研究, 尽管研究人员耗费了很大的精力和时间去设计的教学应用于各自的学生, 效果比较满意, 但目前还不能大面积地应用推广, 降低了教学设计的通用性。其次, 我们的异步设计、整合学习理论与传统的考试评价制度在某些情况下发生了冲突, 不被人理解。但我们相信随着教育改革的深入, 这些研究成果会具有更大的推广价值。

教师用异步教学理论对学生进行异步设计时, 特别需要注意不能让学生感到是把他们分了等级, 哪些学生属于ABC层或是123类, 哪个是A哪个是3, 不能给学生贴上这样的“标签”。在学习、训练和考试过程中采用异步教学理论, 目的是使教师引导学生在自己的最近发展区得到可持续发展, 不论学生是哪层或哪类, 对其评价的结果和效果都是等价和等效的, 绝不能歧视学生, 不能给学生造成心理负担和压力。

首先, 倡导异步设计教学, 不是否定同步教学, 同步教学仍然具有很强的生命力。我们倡导的是在同步教学的同时, 积极探索和研究异步教学。异步教学的实现是一项系统工程, 绝不能一蹴而就。实现异步教学还面临着很大的问题, 包括思想观念问题、现实环境问题等。异步教学对学生的自觉性要求程度较高, 因此, 实施异步教学的最初阶段, 必须重视学生的实际情况, 特别要关注那些学习有困难和学习习惯有问题的学生。教师要特别注意引导学生学习方法的训练, 这是异步教学的关键环节。对于新的教学理论和方法, 教师和学生都有个适应的过程。由于受传统教育教学的影响比较深重, 特别是受“应试教育”的局限, 推广应用异步教学理论还需更加努力。

其次, 实施异步教学不仅是设计课堂教学问题, 还涉及学校的教学管理等问题。这不仅要求教师要有较高的思想水平、综合素质和业务能力, 而且学校也要建立各种必要的教学制度, 以保证改革和探索的顺利实施。

维果茨基的“最近发展区”理论对我国教学改革有着很重要的启示。最近发展区作为一种可能性, 不是唯一的, 亦不是统一的, 而是因学生的心理发展阶段以及心理发展内容而各异的。异步教育和最近发展区理论着眼的是人的全面发展。

3.网络优化学习总结 篇三

1 多媒体网络技术对中职生英语自主学习的现实意义

中职学生绝大多数是升学考试中的“失败者”，学习基础较差，许多学生认为英语单词太多太难记，语法规则太枯燥，文章太难看不懂，对英语这门学科有着明显的畏惧和排斥心理。而在学科本位思想的影响下，中职英语教学还大多处于教师讲、学生听，教师写、学生记，教师考、学生答的状态，这种手段单一的知识传输形式将学生置于被动的接受状态，在很大程度上压抑了学生自主学习英语的积极性。

多媒体网络技术将文字、图像、声音、动画等信息处理成为图文、声像并茂的教学系统，充分展现出时空转换灵活的优势，为学生提供丰富而生动、直观的学习材料，将枯燥乏味的静态知识置于形象生动的动态展示与交流中，加大了对学生的感官刺激。在多媒体网络技术环境下，学生的语言输入源是多维的，教师的主导作用和学生的主体地位更加明显。其主要表现为：教师不再是简单的学生知识传授者，更是学生自主学习的支持者、引导者和管理者；学生可以根据自己的学习需要在任何时间、任何地点，自主选取择相应的学习内容和学习资料，随时利用多媒体网络资源进行咨询、解惑、求教和学习。在多媒体网络技术条件下，课堂由教师唱主角的单调讲解演变为师生互动、生生互动、人机互动的有机结合，由传统意义上的“填鸭式教学”转变为真正的自主、合作、探究式教学。教学的空间可能是真实的，也可能是虚拟的；教者与学者可能是一一对应的，也可能是多向对应的。

由于多媒体网络技术给学生构建了一个区域广大的学习平台与空间，切实形成了有利于学生个性发展的自主化英语学习环境。学生能够通过网络多媒体环境下的自主学习、网上的课程讨论、师生间进行的便捷交流，主动探索建构新的英语知识体系。

2 多媒体网络技术在培养学生自主学习能力中的应用

英语学习本身固有的实践性和对环境的依赖性，决定了非英语环境下的中职英语学习必须更多地运用以多媒体网络技术为代表的现代学习手段，借助多媒体网络技术的优势构建以学生自主学习为中心的现代教学模式，培养学生的英语自主学习能力。

以多媒体网络技术激发学生英语自主学习的兴趣 爱兴趣与爱好是对某一方面潜心探究的最大动力。学英语最重要的是要有一种积极的态度，有一种作为自觉动机和认识倾向的兴趣。由于中职生的意志品格还不完善，自我控制能力有限，其兴趣很容易受外界环境的影响和左右。而传统的单一灌输式教学方法往往容易导致乏味，严重影响学生的认知取向和学习期望，部分学生甚至产生惧怕学习英语的心理。多媒体网络技术打破传统教学模式，创造生动活泼的英语语言实践情景，开拓了中职生英语学习的新天地。借助这种现代教学手段，原本枯燥的英语课文被渲染为具体、形象、生动、感人的环境和片段。学生利用网络环境创设的方便迅捷和开放的学习空间，把网络作为学习平台和交流介质，在一定的情境下借由网络资源下的人机互动和人际互动等多元信息的交流，获取可以利用的学习资源，有效激发起学生的语言交流欲望，使学生保持浓厚的英语学习的兴趣。

以多媒体网络技术强化学生的英语听说训练 提高学生的语言交际能力和综合素质是中职英语学习的主要目的，“开口说”和“听得懂”是很重要的两个基本要求。由于缺少语言交际环境以及词汇匮乏、语法不扎实等多方面原因，中职学生在英语听说方面“金口难开”的现象极为普遍。语言学习的规律表明，环境是语言学习的重要平台。多媒体网络系统把语音处理、图像处理、视听技术集成在一起，使得课文和相关训练变成富有直观、动感的片段，让学生有机会接触到生动、真实的语言素材和交际情境，强化了英语听说的训练。例如，可以在课文学习的基础上，引导学生充分利用网络多媒体系统拥有的庞大信息资源和丰富听说学习资源，聆听《走遍美国》《戴尔英语红皮书》中的情景对话，观看“空中英语教室”“沪江英语听说”等视频情景演示，将学生置身于真实的英语语言环境中，让学生在这些真实的语言氛围中去领悟英语语言，在自主的学习交际口语和职业交际口语训练中科学处理听说错误，提高自己的英语听说能力。

以多媒体网络技术推动学生的英语阅读理解 中职英语学习目标要求注重语言能力的培养，阅读理解是培养学生语言综合运用能力的重要途径。教学实践表明：提高学生阅读理解能力最有效的方法是指导学生广泛地涉猎难度适中的英语阅读材料。由于种种客观原因，除了英语教材，中职学生往往没有足够的传统阅读材料，英语阅读理解局限于以句子为单位，孤立地进行语言点的训练，而多媒体网络技术可以轻松破解这一难题。无论是市场上销售的英语阅读软件，还是“CNN英语学习资源网”“锐角英语Books”等英语阅读资源网站，都有大量而题材广泛的英语阅读资料。学生可以根据自己的爱好和专业需要，有选择地下载英语阅读材料到手机终端，随时随地阅读。多媒体网络技术帮助学生形成自己的阅读理解策略，成为独立的、成功的阅读理解者。

以多媒体网络技术促进学生的英汉互译 英汉互译是学习英语的目的和归宿，是语言能力运用的较高层次。然而，由于英语实行标准化考试，作为中职阶段书面作业重要形式的英汉互译题型被忽视，学生又难以从其他的渠道获得相关的训练，使得不少学生在做这类题时只是直接采用汉语式英语。尽管中职英语教师在课堂教学中要求学生用英文来进行交流和引导学生进行训练，但这一努力受到了汉语一统天下和英汉语言习惯差异等客观条件的限制，学生缺少必要的英汉交流互译的环境和空间。多媒体网络将学生对英汉互译的切磋范围扩大到无限的空间，学生可以利用QQ、微信、论坛等进行英汉互译训练，并通过信息的同时交互、异时交互寻求对自己译文的评价和修正，使得学生既能够用恰当的英语表述汉语的原意，也能够使用准确的汉语表达出英语原文的意思。

3 结语

从教师的角度讲“教是为了不教”，从学生的角度讲“学会”是为了“会学”。自主学习是终身学习的基础，只有在中职英语教学中将英语自主学习与多媒体网络技术结合起来，才能把课堂教学变成一个信息传递、反馈、控制的完整体系，有效促进学生由“被引导的语言学习”逐步过渡到“半自主的语言学习”，最终达到“完全自主的语言学习”。

参考文献

[1]李建光.中职英语多媒体网络教学模式的应用研究[J].中等职业教育，2010（2）：29-30.

[2]贺兵.浅谈中职英语利用多媒体引领自主学习的必要性[J].学园，2012（6）：71.

4.网络优化学习总结 篇四

会议主题：网络安全学习

会议时间：2015-07-28 18:00~19:00 会议地点：南京电信多媒体大楼9楼

与会人员：王晔、李波、王春凯、马千里、赵盛哲、冬阳、吴啸天等43人 会议召集：李波 会议纪要：由明强

背景：

为了保证网络操作的顺利、安全实施，确保网络操作后的业务正常，本次会议召集南京电信LTE工程优化项目组对华为网络操作规范学习总结，再次加深与巩固对网络安全与信息安全的学习。

通过规范学习，我们深刻理解了交付过程中网络安全的重要性。网络安全，人人有责！！通过此次学习，认真吸取教训，加强项目组人员的网络安全意识，尤其是日常系统侧，更加必须严格遵守操作流程规范，消除人为和管理类不足导致的安全事故。

以下为本次学习会议纪要主要内容：

1、网络操作及通报管理要求 1.1网络操作定义及规定动作。

所有直接、间接或可能影响现网设备运行的操作都归类为网络操作；如需操必须获得“三授权”后才可以实施，所有网络操作完成后，要求签署现场服务报告，业务测试验证结果在报告中体现。

1.3 事前：方案制作、方案审核、参数核查、数据备份等。1.4 事中：操作授权、试点验证、操作无误、告警监控等。

1.5 事后：参数核对、效果验证（TD/CQT/KPI,用户投诉）、问题处理、问题回复、通报等

需要加强个人安全生产意识，安全意识和操作规范必须做到根深蒂固，在进行网络操作前，第一反应是操作风险，约束和提醒自己操作严谨，回溯审批邮件、方案审核流程是否合规；操作注意事项，异常情况应急方案，网络指标监控，操作对象前台测试、功能性验证等；做到有理可询，有据可查，确保万无一失。

2、网络操作失败通报

网络操作失败按照重大事故通报流程进行通报和处理；以恢复客户业务为第一要求的指导思想，并按照公司重大事故恢复流程等进行恢复作业。

3、账号规范使用管理 3.1 账号分级分层管理

根据网络安全级别设置并使用相应安全权限账号，不得随意操作超权限账号；如需操作需申请和授权。3.2 账号规范使用管理

使用相应权限安全账号，不得随意操作他人账号，本人或本公司账号不得私自给他人操作，且非操刀手不得操作，如其他或紧急情况需操作需申请和授权。在不使用或人员离开时，需要退出账号，避免他人随意使用。3.3 账号密码制度管理

本人或本公司账号，密码需定期更换，最大限度确保账号和密码的安全性。3.4账号密码制度管理

本人或本公司账号，密码需定期更换，最大限度确保账号和密码的安全性。

4、三授权（“客户授权”、“技术授权”和“管理授权”）

4.1 评估后对业务影响较大操作均要求在凌晨0:00－6:00内进行，操作必须汇报到（地市）运维部、严禁白天对网络设备进行操作；

4.2 客户授权存在困难的致少要有“技术授权”和“管理授权”； 4.3 任何授权均需要提供邮件审批或书面留底。

未按以上流程操作均属于违规操作，违规责任到人，管理者承监管责任。

在进行网络操作时需要完整的安全生产规定动作；授权和工单流程；技术、管理授权方面：根据参数修改级别，对网络操作风险做准确预估，向华为和客户申请操作许可授权，必须得到最终授权和确认后（纸面或邮件），且必须在规定时间段内完成。

5、六禁令：

5.1 严禁未经客户许可，擅自操作客户设备！【外部客户授权】

5.2 严禁无策划方案或方案未经审核，盲目操作设备！【内部技术授权】 5.3 严禁使用未经申请的软件版本进行开局、升级！【软件版本合法】

5.4严禁在非行业默许时间（严禁白天）操作（含远程操作）现网运行设备！【操作避开话务高峰】

5.5 设备操作完毕后务必进行业务和计费等相关测试，严禁未经测试擅自离场！【操作后实施测试工作】

5.6一旦出现网络设备重大事故，务必按照重大事故通报流程第一时间向主管通报，严禁隐瞒不报或延迟通报！【遵守重大事故通报流程】

口头授权无效，授权邮件、回溯文档缺失，延迟上报等均定义为未授权；违规责任到人，管理者承监管责任。

涉及相关操作或参数调整，每个操作都要谨慎，不得掉以轻心，不懂装懂，放松警惕甚至麻痹大意；甚至需要考虑到手动和批处理操作方式差异，且均通过实验站或实验网元验证，准确无误后，方可执行；及时拨测或监控验证；不确定的操作切勿操作，不得盲目操作。

6、十二大关键操作指引

6.1 地市任何操作,操作人员(自有、合作方、RPM)必须向运维部申请、汇报；

6.2省公司的高危操作，涉及地市业务的，期间有业务异常的(含正常倒回)，要主动通报给区域服务经理；

6.3 出现问题，首先按“天”查询有无执行“配置类、修改类”命令；

6.4设备长时未重启、复位（含BAM、IGWB等），要在倒换、升级等操作时做一下； 6.5通过非重要端（或已明确知道的非重要端口），插、拔确认线缆连接的设备端口位置！【割接确认端口连接】

6.6网线、光纤在设备加电时要做好标签、断开本端连接！【加电时断开线缆】 6.7由于设备单板故障倒换恢复后白天不要再进行后续操作！【严防事态扩大】 6.8操作现网设备前查看有无告警、待相关告警处理完毕后在进行后续操作！6.9只要业务中断，第一时间电话通知项目TL或项目经理（针对合作方兄弟）！6.10 技术细节四不放过:操作命令不明白不放过、每步操作得不到确认不放过、操作输出结果与指导书不一致不放过、新增告警不处理掉不放过！6.11 使用IP地址配置，配置前要看规划，事先通过现网设备PING一下，防止冲突！6.12 代协维施工及故障维修时要小心，防止碰掉其他设备的电源、网线、光纤等线缆。

7、质量红线（通用场景禁止行为）7.1（A类）事故隐瞒不报；

7.2（A类）技术问题/事故根因、类别造假；

7.3（A类）未获得“三个审批”或未按“三个审批”标准进行审批，对现网实施操作或接入；

7.4（A类）在客户网络中或对客户网络数据（包括离线数据）使用非正规渠道获得的软件版本和工具；

7.5（A类）泄露客户账号、密码，以及经营信息、用户信息、资费信息； 7.6（B类）未按照事故定级标准定级，降低事故级别； 7.7（B类）现网操作中未按照实施方案操作。

8、质量红线（工程交付场景）

8.1（A类）无线网络未获取验收KPI的原网值，就启动搬迁； 8.2（B类）违反设计要求，擅自更改天线型号、挂高、方位角； 8.3（B类）无线网络未完成首站点测试就启动规模割接入网；

学习总结：

通过本次现场学习，项目组成员对网络安全与信息安全有了更深的认识，我们要严格遵守网络操作流程和工作规范。安全这根“高压线”何时何地都不能触及，太多的安全事故，我们必须引以为戒，要牢记各项网络安全与信息安全管理规定，在规范的工作流程下，进行操作。

5.IT职业行为优化学习总结 篇五

我们学习这门课程已有一学期了，从中学到了很多、感悟了很多，尤其是老师在课堂上所做的一些小游戏，让人记忆尤为深刻。从中学到了许多,感悟也很深, 让我学到了很多以前没学过的东西，它让我在以后的职业生涯中增加了自信的筹码，在以后的职业中多了一份职业技巧。

知识的学习并不能完全代表人才素质的的高低，尤其是21世纪的大学生，更应该提高职业化意识，从学校开始学会如何从社会人转化职业人。职业化将会为我们的职业生涯发挥重要的作用。

通过剪纸实验，我了解了表达与理解的重要性。一句话可以产生很多种不同的效果，只有把话表达清楚，才能够让别人理解。

在这次的学习中让我影响最深的就是如何与人交往那一堂课，老师教了我们一些在公共场合必备的行为。她教会了我怎样与人交换名片以及名片的重要性。语言表达能力是现代大学生必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。

作为现代大学生，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。

一年的大学生活让我明白，不主动将会错过很多东西。有时候我很被动，不愿自己去做那些事。然而每当别人做完，我就会羡慕，就开始后悔。这种情况发生过很多次。通过学习这门课，我开始主动去做，得到了我意想不到的结果。我学到了很多，也锻炼了自己。

作为当代大学生，我们应该不再只是被动地等待别人告诉你应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，并且规划它们，然后全力以赴地去完成。想想今天世界上最成功的那些人，有几个是唯唯诺诺、等人吩咐的人？对待自己的学业和研究项目，你需要以一个母亲对孩子那样的责任心和爱心全力投入不断努力。果真如此，便没有什么目标是不能达到的。

我认为最重要的便是IT人才的职业道德的培养了。

职业道德是一个严肃而又容易被忽视的话题。在许多人眼里，职业道德显得模糊且抽象，没有规章制度的约束，全凭个人的素养与操守。因此，不乏有亏空公款、商业间谍、私收回扣等状况的发生；而企业对此显得很无奈，不知道如何进行有效的预防控制。这是就需要职业道德来做到这些，职业道德可以约束职员的行为，教化职员的思想，让职员形成一种羞耻之心，形成一种道德观念，当遇到不到的事情时，职员就会有羞耻之心，会受到良心与社会的谴责，在一定程度上防止违背道德的行为发生。

我们应该推崇职业道德，她是职业谋生的一种道德观念，是个人素质修养，是每个职业者的必修课，拥有职业道德的人不仅会敬业、敬重、敬仰、满腹正义，还会尽孝、感恩，拥有职业道德的人，积极进取、业务娴熟...而这些都是主动的发自内心的。

肢体行为的优化须先从礼仪开始，只有礼仪上符和基本规范，才能更好的优化自身的行为。人与人的相识，第一印象往往是前几秒形成的，而要改变它，却需要付出很长时间的努力。良好的第一印象来源于人的仪表谈吐。在与人交往时特别要注意，要给人留下一个好的印象，这样有利于工作及社会交往。IT从业

人员尤其要注意自己的仪表、常用礼节名片的使用方法、座位次序、客人接待的一般程序、访问客户的礼节、办公室礼节等等礼节。

良好的心理素质，是人们进行广泛社交活动的必要条件。我们作为一个的学生，未来的IT从业人员，我们应当具有好的心理素质。好的心里素质指得是：积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；精神饱满，情绪稳定；自我控制能力强，能适应外界环境的各种变化；良好的人际关系；自尊感等等。当我们具有这些心理素质，我们才能成才，因为心里健康是大学生成才的基础：心理健康可以促进大学生全面发展；可以使大学是克服依赖心理，增强独立性；心理健康是大学生取的事业成功的坚实心理基础；心理健康有利于大学是培养健康的个性心理。

它让我知道了群体在工作中的重要性。

今天，当我们面对一个正在走向高度全球化的社会时，生活在群体之中，做出更好的表现，得到更多的和收获，是尤为重要的。表达和沟通的能力是非常重要的。不论你做出了怎样优秀的工作，不会表达，无法让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。所以，在学习阶段，我不可以只生活在一个人的世界中，而应当尽量学会与各阶层的人交往和沟通，主动表达自己对各种事物的看法和意见，甚至在公众集会时发表演讲，锻炼自己的表达能力。千万不要把自己的想法放在心里不说出来，如果这样你不说我不说的话，这样就得不到更好的交流，也十分不利于和群体保持良好的关系。

将来我从事编程员这份工作，一个大型软件一个人很难独立的把它完成，这就必须要求我们要有团队精神，看来我们国家有句话说得好“人多力量大”。

它让我知道了什么场合说什么话，什么情况下做什么事情显得得体，而不使自己或对方感到尴尬。也就是说这门课我们还学会了一些常用的礼仪，比如说老师讲的不同的坐姿，走路的走法，什么场合穿什么样的衣服，喝酒时敬酒的人的杯子不能高过别人的杯子等等，学的时候觉得好笑，不过学过之后就觉得这些很有作用。

通过学习这门课我总结了十个有利于我们在职场上成功干成一份事业的好习惯。

1、热诚的态度，我们的态度决定了我们的未来一个人能否成功，取决了他的态度。

2、目标明确目标管理

3、一勤天下无难事

4、擅于理财、预算时间和金钱

5、喜欢运动（健康的体魄是成就事业的资本。成功人士几乎都有自己喜欢的体育项目。）

6、自律（自控能力的强弱对人生的成功也有很大的影响。）

7、谦虚好学

8、良好的人际关系

9、信念（信念是做一件事情成功的一半。）

10、立即行动

人的潜力是无穷的，只是有待开发。老师讲过一张报纸可以站上许多人，随着人数的增加，报纸并没有变大，这便是潜力。做任何事都要相信自己，尽自己最大努力去做，就一定会做好。

改正认知偏差；不要用阴暗的眼光去看别人；试着去帮别人，从中体验乐趣；有意识的进行自我锻炼，自我改造；培养健康情绪，保持乐观心境；乐于交际，与人和谐相处；提高文化水平，加强道德修养，改造不良的性格；取人之长，补己之短。

通过这次学习，我觉得自己在对待职业态度上是好的，我能够积极进取、在一定的时间内能够业务娴熟，有很强的责任心，有吃苦耐劳的精神。人无完人，金无赤足。我会改进自己的不足，发扬自己的优点。努力培养一个IT职业人员所必备的职业素养。

计算机093

6.网络优化学习总结 篇六

江苏省前黄高级中学历史课题组

1996年—2000年，省前中历史组全体成员承担了江苏省“九五”电教研究课题《高中历史多媒体结构式教学研究》，取得了一定的成果。在全组成员熟练掌握现代技术的基础上，随着我校千兆校园网、网络教室的建成和教学电脑的配置，如何把信息技术和教育新理念融合，通过网络教学创造一种学习情境，优化课堂教学，提高课堂效率，成为我们历史组研究的新课题。2002年3月《网络环境下优化历史教学过程的研究》课题已被武进区教委定为立项课题。在不到一年的时间中，课题组老师在学校行政及上级教育学会关心指导下，根据既定课题研究计划，积极开展研究工作，已取得了一定的成果，现作一阶段总结如下：

一、指导思想

以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合我校实际，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展基础教育新课程改革实验，进一步深化教学改革，扎实推进素质教育，努力开创有利于学生全面发展的教育新局面。

二、实验目标(一)总体目标

创造性地落实国家《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，深入研究和有效解决历史教学中如何运用信息技术的实际问题，使素质教育的思想真正体现在教学实践中，为构建具有本校特色的现代基础教育课程体系奠定基础，推动基础教育现代化进程。(二)具体目标

1、吃透教材。这是很重要的一个基本环节。课本是基础，是精华。只有在理解教材的基础上才能更好的将教材辐射的更广更深。教材课时很少，但是包含的内容却十分丰富。教师通过网络广泛搜集信息资料，引导学生分析、概括，从而达到教学的目的。了解教材，深透教材对老师来讲是教学的首要工作，也是重要工作。

2、加强对本组教师的培训，改进培训内容和形式，切实提高培训的实效性，使全体组员具有先进教育理念和现代课程意识

3、探索符合课程改革精神的教学策略和模式，改变教学过程中过于强调接受学习的现状，建立平等互动、共同发展的新型师生关系，促进学生学习方式的转变，努力使每个学生都能得到充分发展。

4、建立与课程改革相适应的教学评价体系，改变教学评价过于注重甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的作用。

三、主要成果

通过实验研究，对推动我校历史课堂教学改革，提高教师素质，提高教育教学质量起了很大促进作用，所取得的成果主要表现在：

1、通过研究和实验，进一步培养了学生学习兴趣，提高课堂教学效率。基于网络环境下的历史教学，可以通过丰富的历史文字、图片和音响资料，提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣；网络教学可以把一些看不见摸不着的史事具体化、形象化、生动化，增强学生的记忆和理解能力；网络教学知识容量大，学生有较大的想象思维空间，通过师生双向信息传递、多种交流活动，提高课堂教学效率。

2、通过研究和实验，促进了我校历史组教师教学水平和理论水平的不断提高，促成一批青年教师迅速成长。课题组成员徐亚文、伍南兴被评为常州市学科带头人，吴晓英被评为武进市青年骨干教师，颜中华、朱春红、、陶永江、刘桂林在市级教学观摩中获好评，蒋洪江、陈阳、许眉白在校青年教师比武中荣获一二等奖。

3、通过研究和实验，形成了相关研究论文数篇。科学的实践需要科学的理论作支撑，在该课题研究过程中，我们始终把理论研究与实践紧密地结合在一起，不断地研究不断地实践，不断地总结，形成了有相当质量的相关研究论文数篇，在省市范围内获一定影响。

吴晓英《网络环境下优化历史教学过程的初探》获2002武进区电教论文一等奖；

《走向新课程的高中历史教学》获2002省历史年会论文评比二等奖； 《网络环境下高中历史教学的初探》获武进区教育年会论文评比一等奖；

2002年师陶杯教科研论文评比三等奖；

吴晓英《社会主义现代化建设新时期》对外交流课2002.3 《保卫太平天国的斗争》武进区新教师试用期培训班示范课2002.10 朱春红《甲午中日战争》武进区级公开课

颜中华《保卫太平天国的兴起和发展》武进区新教师试用期培训班示范课2002.10 台上45分钟，台下至少要450分钟的功。只有这样，才能使学生从不重视这门课到喜欢这门课，才能达到开这门课的目的。我们的课题研究工作正处于起步阶段，在研究中还有许多理论，实践问题需要研讨、解决，希望各级领导、专家能给我们更多支持指导，我们将更加努力，促成课题研究不断深入，为推进素质教育的进一步深入，教育教学质量的进一步提高，学生素质的更全面发展而尽我们的微薄之力。

7.网络优化学习总结 篇七

所谓基于网络的社区学科资源的优化, 是指利用现代信息技术的网络环境, 围绕社区教育的主题, 组织相关内容, 整合社区教育资源, 为学习者提供了更为自由的开放环境, 网络学习社区是在这种环境上的由各种不同类型的学习者及其助学者 (包括教师、专家、辅导者等) 共同构成的一个交互的、协作的学习团体, 其成员之间以网络和通信工具, 经常在学习过程中进行沟通、交流, 达到获取知识、共同完成一定的学习任务, 并形成相互影响、相互促进的人际联系。网络学习社区的每个成员有共同的利益, 每一个人都有参与创建和维护社区的权力和责任, 他们在社区内通过共享信息、资源和彼此的思想、观点、创意、劳动和经历来促进自身的学习和发展。为此, 我们课题组对如何在基于网络的环境下达到社区学科教学资源优化进行了探讨。具体优化如下:

一、为社区居民提供互动式的网络交流平台

社区居民自主学习网络平台建设的基本特点是将通常的网络信息发布技术与网络远程教育技术结合, 通过各种通用的多媒体网络互动交流手段, 为教学双方提供一个平等交流的平台。将人们通过网络进行双向互动的知识交流的过程视为教学内容的主体发展过程, 而将原有的基于应试教育的知识体系讲授方式和广播式单向传播的知识资源作为辅助手段。平台在设计上更多地考虑到社区教育与应试教育对象和教育方式上的差别, 借鉴互联网最新的Web2.0理念, 使平台具有教学的多样性, 又具有教学辅导的及时性和教与学的交流互动 (在社区教育分中心或社区辅导机构接受老师的辅导) 。从而形成一个全新的教育和学习的模式。

二、社区教学资源优化要具备多样化的服务功能

平台提供的服务功能可以包括以下形式。信息发布:社区新闻与消息的发布。教学资源超市:社区视频课程点播、直播。博客:社区成员的平等交流环境和教学知识资源的补充。论坛:社区成员的平等交流环境和互动教学手段的补充。社区群组:社区成员的平等交流环境和弱化教与学的边界后知识交流的新形式。短信息服务:对互联网信息交流的补充。多媒体视频教学与视频信息分享:多媒体互动教学与平等交流环境。

三、社区教学资源优化要求知识内容丰富多彩

网络自主学习平台提供的知识内容, 要摆脱传统文字表述方式的局限, 为不同类型的知识学习提供一种更为符合大脑思维规律的知识表达方式。在理论知识学习方面, 通过概念及其关联性信息内容的表达, 使人比较容易掌握一种理论知识的基本结构;在技能知识学习方面, 通过提供有针对性的步骤演示和重复的模仿练习, 在大脑中建立行动与结果的关联;在决策信息提供方面, 不同的信息、数据表达形式对决策者根据、息/数据进行决策会产生很不一样的结果。

四、充分利用新的理念和技术

多种媒体交流形式并存, 通过文字、图像、声音和视频的知识资源实现统一的管理;多种交流方式并存, 点对点、点对面、实时交流与非实时交流都可以使用多种媒体手段;按照知识体系系统阐述一门知识领域的传统教学内容和形式与基于问题的“微内容”知识点的传播与交流形式并存;学科理论知识和面向生活、面向工作实践的经验知识交流并存;基于Web Service的异构系统互操作接口规范以实现资源的高度整合, 并且平台的建设中包括了一些已经成熟的技术和目前处于实验室研究阶段的技术;可视化知识导航功能的技术基础等。充分利用这些新的理念和技术使平台具有新颖性和实用性, 并在国内甚至国际上都具有示范性。通过这一平台功能的实现和投入使用, 将为学习型社区建设提供一种全新的环境教学与学习环境。在这种新的学习环境下, 自主知识学习成为最有活力的学习形式, 而且是重点发展的新型学习模式。网络自主学习平台提供的服务将互联网资源、教学课件资源和电子文献资源作为资源服务的整体, 利用半自动知识标引技术, 为客户提供综合的、一站式知识检索和获取服务。

五、构建技能型社区教育模块

8.网络研修学习总结 篇八

一名优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在网上培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，使我对高中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我又一次深切的感受了课改的精髓，对课改有了更深的体会。其中，还有很多专业老师的精彩讲课，通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将网络研修学习作如下总结：

1、远程研修让我转变了思想，更新了观念

这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过学习培训使我真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

2、远程研修使我得到深刻的感悟。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师和专家学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

3、远程研修让我认识了自我，提高了水平

远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课

讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。