湘东区教育局地址

湘东区教育局地址（精选6篇）

1.湘东区教育局地址 篇一

扎实开展群众工作

办好人民满意教育

——桥东区教育局群众工作情况汇报

桥东区教育局在上级党委和政府的正确领导下，以创全国一流区域教育为对标定位的方向，以办人民群众满意教育为宗旨，紧紧抓住群众工作这一根本，立足实际，完善机制，创新方法，深入细致做好凝心聚力工作，以优质的教育服务于广大人民群众，取得了显著成效。

一、确保三个到位，提高做好群众工作的认识

一是组织领导到位，群众工作目标明确。教育局党委把群众工作纳入重要议事日程，及时召开专题会议，学习传达上级相关工作精神，研究具体措施。成立了以局长为组长的群众工作领导小组，具体负责活动的组织领导、协调指导和督促检查等工作。各学校也相应成立了组织领导机构，“一把手”为第一责任人，亲自抓、带头抓，目标明确，责任到人。

二是思想发动到位，群众工作深入人心。区教育局组织召开了由教育局领导班子成员、机关干部、区属各中小学、幼儿园的书记、校长（园长）参加的全系统群众工作动员大会，印发了群众工作推进方案，对群众工作进行了全面部署和安排。各学校利用标语、板报、局域网等形式宣传新形势下群众工作的重要意义，宣传全区群众工作会议精神，系统上下各级领导静下心来抓教育、沉下身去促和谐，真正把群众工作落到实处，构建和谐稳定的浓厚氛围。

三是计划措施到位，群众工作管理规范。教育局和各学校均设立了群众工作室，作为接待群众求助求诉、办公接访的固定场所，不断加强硬件建设，做到有人员、有牌子、有台帐、有制度，建立起群众工作网络。制定具体工作计划，充分发挥工作职能；宣传贯彻党的群众路线，配合有关部门做好群众工作；组织领导值班接访，排查调处矛盾纠纷；开展民情恳谈活动，理顺教职工情绪；开展行风效能建设，转变工作作风；组织开展相关活动，为推进群众工作奠定基础。

二、坚持三项机制，强化做好群众工作的保障

一是坚持民主决策机制。大力推进党务、校务、政务公开，对人事、收费、评优评先等重大事项，实行公示和民主评议等制度。充分利用教代会这一民主管理的重要形式，广泛征集提案，引导教职工合理合法地表达利益诉求。很多学校还建立了校长谈话日、校长信箱和校长家访制度，随时随地听取教职工意见，自觉接受群众监督。严格按照《信访条例》规定实行接访群众制度、领导接访日制度和群众来访首问负责制度，积极改革信访处理方式，变“上访”为“下访”。对外公开投诉电话，热情受理社会各界的来电、来信、来访、投诉，广泛接受社会各界的监督。

二是坚持教育引导机制。深入开展“六五”普法活动，教育引导机关工作人员依法行政，规范行为，认真履行工作职责，积极服务群众；教育引导学校按教育规律办学，按学生成长规律办学，着力解决与教育改革发展不相适应的作风问题，坚决纠正损害群众利益的不正之风，进一步增强服务意识，全面提高教育质量和育人水平；教育引导广大教职工依法治教，强化师德，自觉遵守法律法规，维护合法权益，推动群众工作规范化、制度化和法制化。

三是坚持调查研究机制。组织开展了“下基层、访群众、办实事、促发展”的主题实践活动。制定了领导干部联系点制度，实行了局领导班子成员蹲点包校、包学科，学校领导班子成员蹲点包班、党员教师蹲班包“双困生”，为教育工作的有序开展创设良好的环境。开展了“领导干部大调研”活动，局长亲自带队深入到中小学、幼儿园，通过听取学校工作汇报、实地查看、现场问卷等方式，了解基层干部教师和人民群众所想所需，共同诊脉，发现和解决存在的突出问题，指导和督促各项目标任务的落实。

三、实施八大工程，丰富做好群众工作的内涵

全力实施“八大工程”，推动全区教育内涵式的均衡发展，从而进一步促进教育公平，服务于人民群众。一是实施名校长工程。成立姜美欣名校长工作室，建立学者型、专家型、研究型、创新型的“四型校长”评选机制，引领全区校长和学校的特色化发展。此工程涉及全区20余名校长、副校长。二是实施名师工作室工程。成立4个区级名师工作室、22个校级名师工作室，通过名师的辐射和引领，形成一级带一级、逐级引领的梯队化、链条式教师成长模式。2011年，此工程共涉及260名学科教师。三是实施跨校青蓝工程。开展省、市级骨干教师跨校带徒活动，通过帮扶，促进了青年教师迅速成长。2011年，此工程涉及133名学科教师。四是实施骨干教师支教工程。派遣省市级骨干教师对小规模学校、薄弱学科进行支教，实现了区域内优质教师资源共享。2011年，此工程涉及19名骨干教师、6大学科。五是实施教研联合体工程。全区22所学校、幼儿园共成立4个以初中为龙头的中小幼教研联合体，打破中小幼学段间、学科间的界限，促进了中小幼学段的有效衔接。联合体学校的60多名优秀教师成为区内的兼职教研员。六是实施师德建设工程。建立师德档案，实行全员师德考核制度，对师德标兵进行重奖重用，不断提高教师职业道德水平。七是实施阳光体育工程。大力实施体育“三个一”工程，即培养学生一项体育爱好，掌握一项基本体育技能、每天锻炼一小时，使学生从小具有向上的、不服输的、团队合作的精神和终身学习的习惯。此项工作，受到广大家长群众的好评和大力支持。八是实施教育进社区工程。积极开展学校与社区共建活动，联合全区五个办事处召开了活动启动仪式暨动员大会，印发了《教育进社区活动实施方案》，明确了各校的结对社区，组织开展了“教育进社区，温暖千万家”大调研活动，各学校深入全区46个社区，通过问卷、座谈、征询、走访等形式，认真倾听辖区居民对教育工作的意见和建议，了解社区群众对教育的需求。很多学校建立起由学校代表、家长代表、有关专家学者等组成的家长委员会，让家长委员在学校的发展、管理等方面享有知情权、参与权、监督权和辅助决议权，打造了一个“家校互动、家长互助、共同合作”的交流渠道。

四、做到三个狠抓，增强做好群众工作的实效

一是狠抓作风转变，聚民心。制定了各党支部及党员的公开承诺，把群众需求作为第一选择，把群众呼声作为第一信息，把服务群众作为第一职责，真心真意为群众办实事、做好事。完善机关管理制度，明确和落实岗位责任制、服务承诺制、AB岗工作制等各项制度。按照精简高效的原则，最大限度地简化工作程序，减少工作环节，提高行政效率和服务质量。实施了机关干部到基层学校挂职锻炼制度，选派了两批共11名机关干部到9所中小学校挂职，促进机关干部在基层工作实践中锻炼自己，转变作风，提升能力，作出成绩，服务群众。开展了机关干部深入一线听课调研活动，由局长亲自带领局领导班子成员、局机关干部深入到基层学校开展“推门听常态课”教学调研活动，覆盖了中小学全部学科，了解掌握了基层的工作和现状，促进了机关由管理型向专业型、专家型的转变。坚持每周一次的科室理论学习和半月总结反思会，大兴调研之风，努力提升教育局机关干部的理论素质和业务能力。倡导和开展工间操活动、认领苗木活动，凝聚人心、振奋精神，促进局机关精神文明建设。

二是狠抓具体活动，暖民心。开展了“亮身份、明职责、树形象”的党员“亮牌示范”活动，设置了共产党员桌牌、党员先锋岗、党员责任区。开展了“我是党员我带头，永葆党员先进性”承诺活动。通过党员“提”诺、支部“审”诺、公开“亮”诺、认真“践”诺、督促“履”诺、民主“评”诺等措施，亮出党员身份，发挥党员作用。开展了“感召人、激励人、温暖人”的关爱教师活动，通过举办“教学大比武”、“岗位大练兵”等活动，进一步激发了干部和教职工比教学、比科研、比贡献、争当好干部、好教师的热情。积极支持教师学历进修、业务培训，为教职工搭建起提升自我的舞台。坚持“五必访”、教师心理咨询、健康保健、落实提案等关爱教职工制度，增强教职工的凝聚力和向心力。每逢春节、教师节、重阳节等重大节假日，全系统对离退休教师和困难教职工进行走访慰问，使他们感受到组织的关怀和温暖。仅2011年前三季度，全系统共慰问教职工426人次，慰问金额近50000余元。开展了“了解人、关心人、提高人”的关爱学生活动，党员教师与学生结成帮扶对子，为学困生无偿补课500多人次，为家庭困难学生购买学习用品达3000余元。开展了城乡“1+2”共进学校活动。全系统19所中小学与赤城县、沽源县共计38所县域农村学校携手建立了城乡“1+2”共进学校，即一所城市学校帮扶两所县域农村学校，在教育教学上多层次交流共进，促进了城乡基础教育均衡同步发展。全力营造平安和谐的育人环境，构建起教育局、主管科室、学校三级安全工作网络，各学校全部开设公共安全教育课，系统开展防溺水、防交通事故、防意外伤害、疾病防控等安全教育，加强疏散演练，强化学生安全意识。建立健全安全制度。对全区中小学、幼儿园全部实行封闭式管理，全部按规定配备了保安，安置了视频监控系统，成立了全市范围内首个教育系统突发事件应急联防大队，建立了24小时无线电指挥系统。同时，为学生免费投校园方责任险，保障了学生在校园的安全。认真实施校舍安全工程。拆除重建了D级教学用房，对C级教学用房进行了加固改造，努力营造安全的学习环境。争取社会捐助100多万元，免费为两所学校安装了交互式电子白板、一所学校配备了全自动录播教室，为19所中小学校捐赠教学资源库90套、多媒体电子教鞭100余支；指定5所学校为定点接收进城务工人员子女的学校，保障了适龄儿童接受义务教育的权利；认真落实“两免一补”政策，今年上半年为全区1350名贫困生减免教科书费用79089元。同时，各学校还开展不同形式的帮扶救助活动，千方百计资助贫困生完成学业，确保全区无一名孩子因贫失学。

三是狠抓优质教育，顺民心。我们积极推进各项工作，稳步提升教育教学质量，以“五个领先”实现了百姓从“有学上”到“上好学”的愿望。区域内教育均衡发展全省领先。始终坚持政府投入为主，积极拓宽筹资渠道，盘活财力资源，不断完善学校基础设施建设，进一步加大教育布局调整力度和资源配置，积极筹备改扩建十二中和二十一中，努力办好每一所学校。对照全市均衡发展的总目标，我区已经提前五年实现了区域内义务教育“基本均衡”发展的目标。教育信息化建设及使用全省领先。信息化建设实现“三个所有”：所有学校建成了微机室、语音室、多功能演播教室、网络电子备课研究室、网络管理中心；所有学校实现了“班班通”、配备了数字化交互式电子白板，教师人手一台笔记本电脑；所有学校安装了校园安全网络监控系统、数字化校园广播、演播系统、校讯通家校联系系统。第一批有6所学校建成了7个“无人值守全自动录播教室”，年内其他学校也将相继建成。8所学校建成网络创新应用实验室，配备了学生电子书包。区教育局在全市建成了首家教育城域网，形成了200兆光纤入区、30兆光纤入校的数据传输通道，实现了“多点接入，总点控制”的网络管理格局。搭建了桥东教育门户网、读书网、研修网、资源网、学前教育网、自主探究学习网等六大网站，各校积极开展网上教研、授课、评课等活动。全区现有省级现代教育技术示范校5所、实验校10所，为全省领先。教育教学研究及成果全省领先。不断完善和规范教科研工作管理制度，形成了科学的管理和推广机制。截止到上半年，全区共承担关于国家级、省级、市级课题计128项，获各级教育科研优秀成果奖112项。骨干教师队伍实力全省领先。加强对教师的培训，通过承担区级学科建设项目，促进了骨干教师的快速成长。目前，全区范围内在全国有影响的优秀教师和省、市、区级骨干教师占全区教师总数的70%。教学质量连续领先。广大教育工作者牢固树立“减负从有效课堂做起”的理念，提高全体教师素质、提高课堂教学质量、提高课堂教学效率,实现从减时间、减作业量的浅层次减负到真正意义的减负。重点抓好初三教学工作，实行“三包”制度，教学质量稳步提高，中考成绩连续几年取得新突破。与此同时，积极抓好学前教育，坚持学前三年教育与义务教育的统筹规划、同步实施。建立了以国办园为中心，私立园为基础，部队和企业办园为补充的学前教育格局。扎实的工作，换来了累累硕果。桥东区教育局先后获得全国教研工作先进单位、全国信息技术条件下课程与教学方式研究实验区、全国中小幼艺术展演活动优秀组织奖、河北省义务教育均衡发展先进区、河北省现代教育技术先进区、河北省网络教育示范区、河北省以校为本教研制度建设示范基地、河北省教学评估优秀单位等数十项省级以上荣誉。在全市开展的创先争优活动中，我区被确立为义务教育阶段“全市教育系统对标定位”唯一的学习典型。《中国教育报》、《河北日报》、《河北教育》、《张家口日报》等媒体先后多次对全区教育工作进行报道，教育部、省教育厅、市委市政府、市教育局的领导对全区的教育工作给予高度评价。全区已经探索出一条“以人为本、全面提升、特色鲜明、可持续发展”的区域教育内涵式均衡发展之路，教育工作总体水平已步入了全省先进行列，为全面开展好群众工作奠定了坚实的基础。

桥东区教育局在立足教育实际，扎实开展群众工作中做了一些有益的尝试，取得了一些成绩，但距离全面满足人民群众日益增长的对优质教育的需求还有一定差距。今后我们将继续按照教育系统群众工作的要求和部署，坚持一切为了群众，为了群众一切，精心组织，用心做事，诚心服务，全力促进教育事业和谐健康发展，再上新台阶，再创新辉煌！

桥东区教育局党委 2011年10月10日

2.湘东区教育局地址 篇二

■教育质量是教育工作的生命线, 是衡量一所学校办学水平的重要标志之一。归根到底, 质量问题还是人的发展问题。从上个世纪80年代开始提出素质教育以来, 社会希望学校教育在知识和技能的培养之外, 注意人文素质, 培育出高素质的真正后备人才。但是, 素质教育究竟是什么?有人认为素质教育就是淡化考试, 也有人认为素质教育是课堂以外的活动。其实, 素质教育既不是单纯的课外活动, 也不是淡化考试, 素质教育应该是课堂内外学习内容的结合, 学生不仅学会知识, 还要学会掌握知识的能力, 学会做人, 能够全面、健康、可持续地发展。有些人在认识上存在一个误区, 认为有考试就是应试教育。我们应该明确, 应试与应试教育是有本质区别的。李岚清同志曾经就素质教育问题答记者问时说, 应试是素质教育中的一种行为, 而应试教育则是与素质教育相对立的一种教育观念。单纯以考试为根本出发点的应试教育是不可取的;而素质教育中的应试指导, 既包括文化知识的传播、应考技巧的掌握, 还包括应试中的心理素质教育。所以说, 一个素质全面的学生, 也应该是会考试的学生。不会考试、考试成绩差的学生, 也绝不是一个全面发展的学生。教育部原副部长柳斌同志说:“素质教育不排斥考试, 考试作为学校教学管理的一个环节是必要的, 它可以考查学生的学习状况, 检查教师的教学效果, 从而作为改进教学的一种依据和手段。”这里, 对应试和应试教育做了明确的回答, 同时也说明, 以提高学生全面发展为目的的考试是素质教育不可缺少的一部分。我们谈教学质量不等于不实施素质教育, 同样, 我们实施素质教育不等于不要教学质量, 而是更应该关注学生的全面发展。优异的教育质量是学校办学的生命线, 生命线的延续和发展应该是各位校长办学理念的创新和管理思想的进步, 应该是大家的智慧和管理能力在平时工作中的积极发挥。只有在管理中寻找到学校发展的生长点, 追求高境界和真善美目标, 学校才能为学生发展创造育人时空, 才能“培育学生、发展学生”, 为国家培养可造之材, 为社会输出合格公民。

□您认为应如何提高教育质量?

■提高教育质量, 我们既注重结果, 也注重过程。我们要加强对教学过程的管理, 要向管理要质量。提高教育质量的有效途径就是抓课堂教学、抓课程管理。基础教育课程改革是实施素质教育的制度化措施, 是实施素质教育的核心内容。当前, 我们进行的新课程改革应该成为提高质量、加强过程管理的切入点。课程改革的特点是强调以学生发展为本, 对学生进行道德与人文教育, 强调的是基础学科和学科的基础知识。课程改革的实施是对应试教育的挑战。从根本上说, 课程改革就是消除学生学习的依赖性、被动性, 唤醒学生自主发展的主体意识、共同发展的合作意识以及大胆探索的创造意识、勤于动手的实践意识。学校传授给学生的知识是可变的, 而在潜移默化中传授给学生的情感态度与价值观是永存的。实施素质教育、提高教育质量要依靠课堂这个主渠道, 还要依靠课程改革来实现。我们要认识到, 课程改革不仅是一次学校变革, 也是一次社会变革;不单纯是教学内容呈现方式的变化, 也不单纯是教科书与课程标准的变化, 重要的是观念的变化, 包括人才观、学生观、评价观、发展观等。学校的领导要转变观念、提高认识, 积极参与新课程的改革和研究, 要走进新课程、深入新课程、研究新课程、实践新课程, 成为课程改革的带头人。我们要有充分的思想准备, 不能奢望通过课程改革来解决所面对的所有困难, 课程改革不是包治百病的灵丹妙药。我们不能急于求成, 而需要热情、理智, 需要扎扎实实、坚定不移的态度。

我们讲的质量不仅是教学质量, 是一个大的质量观, 是关系到学生终身发展的质量观。所以, 在提高教育质量的过程中, 要认真处理好两个关系:一是处理好提高教学质量与开展德育工作的关系。我们始终坚持育人为本, 德育为先, 教育学生要成才先成人。二是处理好提高教学质量与开展体育、卫生、艺术教育工作的关系。提高教学质量要坚持把加强体育、卫生、艺术教育工作、强健学生体魄、全面提高学生的健康水平相结合, 二者相辅相成的关系是显而易见的。

□提高教育质量, 离不开品德高尚、业务精湛的教师队伍。您对此是如何考虑的?

■建设一支品德高尚、业务精湛的教师队伍是学校发展的关键。振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。教师的素质关系到学生的成长、学校的发展。培养一支有创新精神、有奉献精神、有教学特色、有科研能力的教师队伍是提高办学水平和学校可持续发展的基础, 提高教育质量的关键在教师。几年来, 我们狠抓师资队伍建设, 先后启动的大培训年和师德建设年都是旨在提高师德、师能等方面的重要举措, 也收到了实效。在新课程改革的大背景下, 我们要进一步加强教师队伍建设, 以教师素质的提高促进教育质量的提高。

首先, 加强师德建设最重要的一条就是要求教师要真正地爱学生, 有了爱, 教育就会充满温馨。拥有爱心, 是教师从事教育事业的基础。我们鼓励教师把教育作为挚爱的事业去追求, 作为一门科学去探索, 作为一项艺术去创新, 把教育教学行为作为既照亮别人又照亮自己、在追求奉献中成就自我、实现人生价值的一种成功模式。教师不仅要用知识哺育学生, 更要用灵魂塑造学生、用爱心感化学生, 力争让每一节课都体现人文关怀精神、张扬生命的个性、绽放人格的魅力, 让每一个学生都平等地享受到教师的关爱。

其次, 面向未来的社会———学习型的社会, 面向未来的学校必须建立学习型教师队伍。随着新课程改革的深入推进, 对教师教学水平和知识技能的要求也在不断提高。教师必须学会学习、善于学习, 才能不断地充实、完善、提高自己。加强校本培训是提高教师专业技能与素质、增强学校可持续发展能力的重要一环。我们积极鼓励每一位教师参加校本培训, 支持教师开展课题研究。“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念。研究不是一个专有的领域, 而是一种态度, 没有研究就没有教师专业的提升。基于这种思考, 要指导教师把自己身边教育教学中出现的问题或疑难情节、具有典型的事件作为课题, 通过对问题的发现、讨论, 提出解决方案, 写成案例文本, 组建学校的校本案例库, 以案例的开发研究为切入点, 将学校教育科研工作落到实处。

面对新课程改革给学校提出的新任务, 教师应不断接受继续教育, 不断加强对新知识的学习、理解和掌握。学校要为教师知识的更新搭建平台, 为教师业务能力的提高创造条件, 鼓励教师积极参加各级各类培训, 帮助教师认清教育形势的严峻性, 使他们认识不进则退的危险性, 尤其要做好对青年教师的“传帮带”工作, 通过各种教科研活动的开展, 在学校中形成浓厚的学术氛围, 形成研论坛对话

究学问的风气。要积极探索构建以品德、知识、能力为要素的人才评价体系, 建立健全与工作业绩紧密相联、鼓励开拓创新的激励机制, 通过评价体系和激励机制的落实, 造就一支与河东区教育发展相适应的高素质的师资队伍。

□2011年, 市教委制定了特色高中建设实施方案, 计划经过5年建设, 实现普通高中由标准化、规范化向高质量、有特色方向发展。位于河东区的天津市第四十五中学是首批特色高中建设项目实验学校之一。请您谈谈河东区在特色高中建设方面的做法。

■2011年, 河东区召开了天津市第四十五中学“幸福教育”特色高中建设项目启动大会, 我们希望通过第四十五中学特色高中建设的典型引领, 全面推进我区普通高中特色建设工作, 努力使我区各个学校都尽快实现特色发展。新的历史时期、新的发展形势, 对普通高中教育提出了普及、优质、多样的要求, 我区为推动普通高中特色发展, 将优质特色作为高中教育今后一个时期发展的核心理念写入河东区“十二五”规划, 明确将普通高中特色化、多样化发展作为一项整体性的学校发展战略, 正在着力提升教育软实力、走内涵发展之路, 在教育教学实践中, 培育学校文化, 打造办学特色。我们在这方面已经做了一些探索, 在课程建设、内涵建设、队伍建设和机制建设4个方面取得初步成效。

在课程建设方面, 我们注重以课程为切入点, 在课改中培育特色。近年来, 我们抓住天津市第一轮高中课改完成、进行全面总结提升的契机, 在全区高中学校开展了课改特色校评选活动, 以课程、课改为切入点, 帮助学校总结在课改中形成的不同价值取向, 凝炼出不同侧面的发展特点。

在内涵建设方面, 我们注重深入挖掘、传承学校文化, 形成全新的办学理念, 推动特色发展。学校文化是特色学校的活力之根和动力之源。未来教育的竞争是思想、理念、价值观的竞争。不断丰富学校的文化积淀, 选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。多年来, 我区一直致力于推动学校内涵建设, 帮助学校从本校实际出发, 深入挖掘在长期办学实践中形成的独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀文化, 总结提升为学校的全新办学理念, 为学校的特色发展提供沃土。

在队伍建设方面, 我们注重打造一流的师资队伍, 开展特色教研, 促进特色学校建设。为培养一流的师资队伍, 我们坚持规划先行, 明确教师发展方向, 强化保障机制, 确保培训工作扎实有效。近几年, 我们将区教师进修学校和教研室的教育资源进行整合, 同时聘请部分专家、学者及“名、特、优”教师做兼职教师, 初步形成了一支教、研、培一体, 专、兼结合的教师培训队伍。同时, 划拨教师培训专项经费, 坚持每年投资300万元用于干部教师专项培训。鉴于学校教研文化在促进教师发展、培育学校特色中具有的独特价值, 我们倡导在本土化实践中寻找校本教研的支点, 创造性开展“主题教研”和“小课题研究”, 促进教师专业化发展。

在机制建设方面, 我们建立质量保障和控制体系, 为创建特色学校提供有力保障。质量是学校的生命线, 是创造特色学校的根基。向管理要质量、向管理要特色, 最重要的一条就是要建立能切实提高教学质量、彰显学校特色的管理机制。在建立质量监控体系上, 我们把高效课堂作为切入点, 探索提高课堂教学质量的途径, 探寻更好的教学方法或模式, 初步拟定了适合校情的课堂教学质量评价标准, 努力从管理制度层面上确保课堂高效优质。

我们已将特色高中建设纳入了我区中长期教育改革和发展规划以及“十二五”规划, 制定了分阶段实施的具体步骤和措施, 鼓励和支持有条件的普通高中与高校联手, 开展创新型未来人才培养实验, 以“出成绩、出成果、出人才”为工作目标, 形成创新型未来人才培养特色;鼓励和支持学校加强文化建设, 培育和扶植优势学科, 以点带面, 促进学科优势发展, 形成文化特色;鼓励和支持有条件的普通高中选择综合高中发展模式, 根据学校办学条件和学生需求, 增加职业教育的教学内容, 支持学生加大职业教育学习, 形成发展特色, 力争到2020年使全区所有普通高中具备稳定的适合自身的特色, 形成一校一品的多样化发展格局。

□当前, 大家都在提“按教育规律办教育”“科学发展教育事业”, 您认为如何让教育事业做到“科学发展”?

■教育事业科学发展主要有三个标志:一是做到育人为本, 以学生为主体。育人为本就是要全面贯彻党的教育方针, 始终把培养未来人才作为学校的根本任务;以学生为主体, 就是一切为了学生的发展, 一切为了学生的成人成才, 一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性。二是做到办学以人才为本, 以教师为主体。教育大计, 教师为本, 人才是教育事业发展的第一资源。三是做到教育发展让广大人民满意。

促进教育事业科学发展, 关键是做好四个统筹:一是统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展。这里最重要的是处理好规模和质量的关系。对教育事业来说, 扩大规模是发展, 提高质量也是发展, 是一个问题的两个方面, 缺一不可。质量是教育事业的生命线。今后一个时期, 在教育发展规模满足经济社会发展需要的前提下, 提高教育质量应该作为工作的重心。二是统筹各级各类教育的协调发展。三是统筹区域内教育的协调发展。下一步, 我们将继续深入实施“义务教育学校现代化标准建设提升工程”, 使区域内的每一所义务教育学校都成为发展目标、办学理念、管理方法先进, 师资队伍、育人环境、教育质量一流, 办学特色突出的现代化学校。四是统筹教育事业的改革、发展和稳定。坚持改革是教育发展的根本动力。河东区教育取得令人瞩目的发展成绩, 就是以改革创新求发展的成果。要认真贯彻落实“三个面向”的教育方针, 不断促进和扩大教育开放, 以开放推动教育改革和发展。加强全方位、高层次的教育国际合作与交流, 大力实施“引进来、走出去”战略, 使河东区教育逐步走上国际化道路。要不断提高教育行政管理水平, 强化管理, 从严治教, 促进教育事业健康发展。

3.部分教育类报刊地址信1 篇三

一、报 纸 类

1、《中国教育报》

地址：北京市海淀区文慧园北路10号

邮编：100088

版面：基础教育版

2、《中国教师报》

地址：北京市海淀区文慧园北路10号

邮编：100088

版面：对话、课堂、教师论坛、班级在线、家校彩虹

3、《成才导报》教师周刊

地址：南京市草场门石头城9号

邮编：210013

版面：园丁沙龙、管理纵横、科研网站

4、《现代教育报》

地址：北京8032信箱

邮编：100088

版面：视点、声音、教坛、学校管理

5、《小学教学改革与实验》（共三份）

地址：厦门市槟榔西里199号

邮编：361004

版面：综合版、语文版、数学版

6、《教育导报》

地址：成都陕西街26号

邮编：610041

版面：第3版（理论*信息）第4版（时代*生活）

7、《教师报》B版

地址：西安市未央区纬二十六街中段

邮编：710016

版面：声音、教研集萃

8、《德育报》

地址：山西省太原市黄陵路西巷5号

邮编：030031

版面：班主任工作、教育纵横

9、《家教周报》

地址：南京市建邺路66号

邮编：210004

版面：育人视野、教育论坛

10、《新教育周刊》

地址：南京市北京西路15号

邮编：210024

版面：会心、视野、话语、论坛

二、刊 物 类

11、《学科教育》（教育部基教司教学指导性刊物）

地址：北师大英东楼八层教科所

邮编：100875

栏目：教学改革园地、学科教育理论研究、综合能力培养研究、测量与评估策略、教研员园地

12、《中小学教师培训》

地址：长春市人民大街138号

邮编：130024

栏目：继续教育理论与实践、教育教学研究、班主任、观察与探索

13、《中小学教材教学》（供小学用）

地址：北京沙滩后街55号

邮编：100009

栏目：教材编写与研究、素质教育论坛、教学研究、教法改革纵横、教学设计、教案选登、阅读教学、作文教学

14、《现代中小学教育》

地址：长春市人民大街138号

邮编：130024

栏目：教师园地、教育理论与评价、教育心理、课堂教学、语文教学

15、《教学与管理》（小学版）

地址：太原市黄陵路西巷5号

邮编：030031

栏目：教育理论、教育争鸣、学校管理、班级管理、学生管理、管理案例

、教材钻研、教育科研、学法指导、教学研究、教法集锦、教学案例、教学设计

16、《中小学管理》

地址：北京德外黄寺大街甲24号

邮编：100011

栏目：探索与争鸣、教学管理、管理方法与技术、干部管理、教师管理、学生管理

17、《江苏教育》

地址；南京市草场门石头城9号

邮编：210013

栏目：教学纵览、教海探航、课例评析、教海拾贝、教学随笔

18、《湖南教育》

地址：长沙市开福区彭家井11号

邮编：410008

栏目：热点透视、德育窗、班主任故事、课堂随笔、课间交流（上课）

19、《福建教育》

地址：福州市鼓屏路162号（福建省教育厅二楼）

邮编：350001

栏目：教学平台、教科研写真、教育时空、教师广场

20、《陕西教育》

地址：西安市未央区纬26街中段

邮编：710016

栏目：教育时空（素质教育纵横谈、班主任在线、教育论坛）、教育经纬（教改前沿、新课程新教材研究、教学新论、教海弄潮、各科教学平台）、生活驿站（感情长廊、教育史鉴、文史知识、话题讨论）

21、《小学语文教学》

地址：太原市解放路东头道巷17号

邮编：030009

栏目：阅读教学、作文教学、教材分析与教学建议、教学札记

22、《中国小学语文教学论坛》——《语文教学通讯》（小学刊）

地址：山西省太原市广场收投局12022信箱

邮编：030012

栏目：教法自由谈（综合）、教学设计展（教材）、课堂主频道（特色课堂、课堂语言、优化课堂、课堂形式）、习作起飞站、口语与交际

23、《小学语文教师》

地址：上海市永福路123号

邮编：200031

栏目：备课参考、教学随笔、教学点评、作业设计与评改、问讯处

24、《江苏教育研究》

地址：南京市中央路46号

邮编：210008

栏目：行政论坛、专题探讨、理论经纬、教海探航、课题博览、学校专栏、随笔短论

25、《教学案例》（双月刊）

地址：长春市红旗街20号

邮编：130021

栏目：案例学苑（理论）、教育案例、教学案例、教育管理（德育、心育、班队、典型案例）、他山之石（国外案例）

26、《教学月刊》（小学版）

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邮编：310012

栏目：探索共享（课例点击、课堂设计、片断评析）、案例大家谈

27、《小学语文研究》

地址：南京市金城花园4号201室

邮编：210003

栏目：语文论坛、课堂经纬、教学设计点击、教例品评、教学评价、教海拾贝

28、《小学教学参考》

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邮编：530023

栏目：教材教法、教研论坛、教海拾贝、作文教学

29、《小学教学设计》

地址：山西省太原市解放路东头道巷17号

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栏目：课堂教学设计（语文·教例评析、口语交际、一课多式教例、优秀课片段举隅、趣味作业、练习及测评）、实践活动教学设计、刊中报（探索与争鸣、教学随感）（数学版/英语、音体美版）

30、《小学教学研究》

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栏目：教材教法、作文-阅读、教法点击、教学论坛、教学随笔、问题争鸣、教师素质

31、《小学青年教师》

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栏目：语文课堂教学参谋（综合）、作文训练、难忘的一课、教育评论、教学随笔

32、《作文教学研究》

地址：内蒙古赤峰市红山区长青街137号

邮编：024000

栏目：源头活水、兴趣教学、情感教学、作文指导、创新写作、得益于课外、实施《课程标准》

33、《教师之友》

地址：成都市盐道街3号

邮编：610012

栏目：教育手记

34、《教师博览》

地址：南昌市洪都北大道96号

邮编：330046

栏目：教苑行、走进生活、师生故事、耕耘录、嘹望角

35、《教育艺术》

地址：北京804信箱

邮编：100037

栏目：教师语言艺术、教育随想、家教艺术、教育艺术广场

36、《班主任》

地址：北京市四环东路95号

邮编：100101

栏目：心理健康、工作艺术、青年班主任园地、教育随笔、班主任生活与修养

37、《班主任之友》

地址：湖北省武汉市武昌武珞路9号

邮编：430060

栏目：专论、管理方略、班主任手记、主题班队会、心理天地、争鸣

38、《教书育人》

地址：黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

邮编：150080

栏目：理论探讨、热门话题、争鸣与交流、学科教研、文化视点、心理导航、校园文化、班主任、案例分析、教学点评、教师手记

39、《小学德育》

地址：广州石牌华南师大教育楼一楼

邮编：510631

栏目：问题与探索、国旗下的讲话、班主任之友、德育心理、心理健康教育、家庭教育

40、《教师教育》

地址；南京市湖南路47号凤凰台饭店1002室

邮编：210009

栏目：继续教育研究、课程改革、探索与思考、学校管理、德育、语文教学、杂谈、教法研究、教例评析、作业设计

41、《中小学心理健康教育》

地址：北京市海淀区西三环北路19号外研社大厦2506室

邮编：100089

栏目：一线快递、教师成长、师生互动、个案分析

42、《家庭教育》

地址：浙江杭州延安路皇亲苑17幢东4楼

邮编：310003

栏目：家长学校、教子有方、家长博览（海外）、名人家教

43、《人民教育》

地址：北京市海淀区文慧园北路10号

邮编：100088

栏目：理论（思想前沿）、管理（德育广角、治教方略、班主任）、教学（教改新干、走进新课程、教研视窗、教学平台）、生活（教育杂谈）

44、《中国教育教学杂志》

地址：广州市同和邮局145信箱

邮编：510515

栏目：课题研究、学科研究、创新教育与素质教育、基础教育与教学、优秀教案、教育杂谈、班主任团队工作

45《莫愁》（家教版）

地址：南京市宁夏路马鞍山1号

邮编：210013

栏目：慧心家长、黄金视点、父母课堂、人格塑造、水晶通道、家庭纪事、得意一笔、最新关注

46《人民教育》

地址：北京海淀区土地信息路国际创业园 100085 邮箱地址： bihwkj@public.bta.ntt.cn

电话： 010-62978088 47《小学数学教师》

地址：上海永福路123号、上海教育出版社200031 栏目：教学研究、教师论坛、数学园地等。

48《中国教育报》 北京西城区(国家教委)邮编：100000

50《教育文摘》 中央教育科学研究所(北京北环路10号)邮编：100000

51《浙江教育报》 杭州市板桥路12号(浙江省教委)邮编：310000

52《教师报》 西安市药王洞119号(陕西省教委)邮编：710000

我国部分少儿报刊杂志名录

1电脑校园杂志社 北京阜成门北大街１７号《电脑校园》编辑部 《中小学作文教学》

地址：海南省 海口市金盘开发区建设三横路2号 邮政编码 570216 2《作文大王》 地址：广西桂林普陀路 邮政编码 541000 3《红蕾》

地址：山东省青岛市徐州路77号 邮政编码 266071 4《小学生创新作文》 地址：广西南宁市建政路37号 邮政编码 530023 5《小学生》

地址：山西省太原市青年路新南四条43号 邮政编码 030001 6《小学生作文选刊》

地址：河南省郑州市农业路73号 邮政编码 450002 7《小学生天地》

地址：武汉市洪山区桂圆路67号 邮政编码 430079 8《百家作文指导》 地址：黑龙江省大庆市 邮政编码 163000 9《作文》

地址：河南省郑州市农业路25号 邮政编码 450002 10《优秀作文评点》

地址：吉林省四平市第16信箱 邮政编码 136000 11《21世纪小学生作文》

地址：河北省石家庄市友谊北大街330号 邮政编码 050061 12《金色少年》

地址：河南省郑州市经七路21号 邮政编码 450002 13《小学生跟我学》

地址：广西桂林市三里店普陀路 邮政编码 541004 14《少年作文辅导》

地址：湖南省长沙市展览馆路66号 邮政编码 410005 15《聪明泉》

地址：江西省南昌市省政府大院 邮政编码 330046 16《小学生导刊》

地址：湖南省长沙市开福区彭家井11号 邮政编码 410008 17《读写算》

地址：湖北省荆门市象山一路14号 邮政编码 448000 18《小学生优秀作文》

地址：辽宁省朝阳市中山大街3段4号 邮政编码 122000 19《故事作文月刊》

地址：甘肃省兰州市中央广场邮局《故事作文》信箱 邮政编码 730030 20《小学生作文向导》

地址：黑龙江省哈尔滨市南岗区宣庆小区8号楼 邮政编码 150008 21《作文成功之路》 地址：黑龙江省大庆市 邮政编码 163316 22《新作文》

地址：山西省太原市建设南路15号 邮政编码 030012 23《少年智力开发报》

地址：河北省石家庄市裕华西路822号 邮政编码 050081 24《作文周刊报》小学版

地址：山西省临汾市东关街141号 邮政编码 041000 25《作文月坛》

地址：新疆乌鲁木齐市胜利路169号 邮政编码 830001 26《小学生作文与阅读》

地址：吉林省长春市人民大街124号 邮政编码 130021 27《作文评点报》

地址：吉林省四平市铁西区师院路8号（甲）邮政编码 136000 28《小天使报》作文大王

地址：湖南省长沙市八一路261号 邮政编码 410001 29《小学作文评改报》

地址：辽宁省沈阳市皇姑区长江南小区2号楼 邮政编码 110031 30《小葵花》画刊社

地址： 山东省青岛市徐州路77号 邮政编码 266071 31《小学生作文报》编辑部

地址： 河南省郑州市农业路73号文心出版社 邮政编码 450002 32《小学生阅读报》社

地址： 吉林省长春市人民大街173-1号 邮政编码 130022 33《小学生报》社

地址：辽宁省沈阳市皇姑区长江南小区2号楼 邮政编码 110031 电话：024-86860631 34《少年百科知识报》社

地址：成都市南大街49号吉祥大厦6楼 邮政编码 640041 电话：028-6111802 35《小学生学习报》社

地址：河南省郑州市顺河路11号 邮政编码 130022 电话： 0371-6324316 6321948 36《小学生语文学习》

地址：江苏省南京市湖南路47号1010室 邮政编码 210009 37《小学生拼音报》

地址：山西省运城市中银大道吉祥巷18号 邮政编码 044000 38《拼拼写写读画报》 地址：上海市永福路123号 邮政编码 200031 39《作文指导报》

地址：河南省郑州市经5路66号 邮政编码 450002 40《作文与阅读报》

地址：辽宁省铁岭市邮政局38号信箱 邮政编码 112000 41《小学生作文》

地址：天津市和平区张自忠路189号625室 邮政编码 300020 42《学习报》

地址：山西省太原市建设南路15号 邮政编码 030012 43《小学生周报》

地址：福建省福州市梦山巷27号 邮政编码 350001 44《未来作家》 地址： 邮政编码：

45《语文报/小学版》

4.教育城域网IP地址分配方式 篇四

分类：城域网技术类

摘要：本文简要介绍了在教育城域网建设中存在的三种主要的IP地址分配方式，并祥细分析了这三种方式各自的优点和缺点，以期为广大教育信息化工作者提供一点借鉴

关键词：教育城域网；IP地址；市（区）教育信息中心

教育城域网是城域网的一个类别，是教育行业的城域专网，它为教育组织拥有和使用，提供学校、教育单位等局域网的互连途径，是以网络技术为基础的区域教育整体信息化集成应用系统。教育城域网一般在一个地级市的范围内建设，主要包括市教育信息中心、区（县）教委信息中心、学校等，由市教育信息中心统一出口上互联网。它的拓朴图一般采用三层树状结构，如下图所示：

在这个三层树形结构的网络上如何规划、分配IP地址是教育城域网建设者首先考虑的问题之一，笔者实地考察了山东的济宁、烟台、淄博、寿光等地区的教育城域网建设，并结合自己的实际工作经验，就教育城域网IP地址分配方式进行了归纳总结，主要有以下三种方式：

一、网内全部采用教育网IP地址段。

这种方式比较简单，网内IP地址单一。由于全部采用教育网IP地址段，根据目前教育城域网可申请到的IP地址段一般为16个C或32个C，总共4096个IP地址或8192个IP地址。而一个地级市的教育城域网内一般有1千到几千所学校，上万台或几万台机器，更有甚者几十万台机器，所以受IP地址数量限制不可能给网内的每一台机器分配一个教育网IP地址，必须有一部分机器通过代理或地址转换（NAT）上网。一般是市（区）教育信息中心全部采用真实教育网IP地址，可对内部用户和外部用户提供WEB、DNS、FTP、MAIL、资源等服务。学校只分配少量的教育网IP地址，学校内部用户此时要通过NAT上网，学校的WEB、FTP、资源等服务根据学校自身和占有的网络带宽等情况可把它们放到学校的服务器上或市（区）信息中心的服务器上。

这种IP地址分配方式的优点是：区（市）信息中心只做IP数据包转发工作，不做占用CPU和内存较大的NAT工作，所以主干网比较畅通，数据包转发较快，可减轻作为网络枢纽的区（市）信息中心的网络负载。可以说是一种比较合理的IP地址分配方式。

缺点是：各接入学校或教育行政部门上外网或学校之间的数据交换都要做NAT工作，所以根据学校的机器数量要配备性能不等的NAT设备。根据笔者的实践经验，用一台LINUX服务器做NAT效果很好，可省去昂贵的硬件防火墙。LINUX服务器配置如下： CPU，P4 1.7G；内存，256M；两块高性能的100M网卡。此时的配置可支持30M以下的网络出口流量和大约最高500用户同时在线的校园网。如果考虑到网络安全，还可在LINUX服务器上配置性能较好包过滤防火墙。当然，就整个网络来说还要每月支付一定数量的教育网费用。

二、网内全部采用假地址。

网内全部采用假地址的教育城域网主要是为了节省教育网每月要交的那部分费用，出口ISP一般为电信或网通，每月所需费用要比教育网低的多，而且可提供比教育网高的多的网络带宽。它们分配一定数量的公网IP地址（当然，比教育网分配的IP地址要少的多，一般能分配一个C的地址就不错了，根据双方协商情况而定。）作为网内的地址转换或WEB、DNS、FTP、MAIL、资源等服务。这些公网IP根据情况可设置到市（区）信息中心或学校，各接入学校用户通常只能使用假地址了，根据学校机器数量分配一个段（256个）或多个段的假地址，如果学校有放置的WEB、FTP、资源等服务器要对外发布，通常采用静态NAT映射或公网IP的端口映射等方式实现。

采用这种方式的优点是：如果采用10.0.0.0/8段的IP地址，那么它的地址空间相对于网内机器数量来说应当是足够大，可保证分到每一台机器上一个假地址，所以采用这种方式对于学校局域网络接入信息中心非常方便，不论学校的校园网的规模如何，只要在每台机器上配置好信息中心统一分配的IP地址就可以了。此时学校内部或学校之间的数据交换可以直接进行，不需要做NAT，在市（区）信息中心的交换机上开启三层路由以后，从一个学校的某台机器甚至可以通过“网上邻居”直接访问另一所学校的某台机器上的文件。同时，由于IP地址是直接、平等的分到每一台机器上的，可以很方便的启用windows的域用户管理，通过windows的“域”来方便的管理网内的每一台机器。如果学校机器数量较多，修改每台机器原有的地址比较麻烦，那么只在学校的出口处再做一次NAT就可以了，接入信息中心方式比较灵活。再一个就是学校一般不需要配备NAT设备，节约了学校开支。

采用这种方式的缺点是：由于网内全部采用了假地址，所以在教育城域的统一出口处要做NAT，这样对出口设备的NAT性能要求很高，一般要配备价格比较昂贵的硬件防火墙或路由器。

三、混合方式

这种方式就是网内既有教育网IP地址用户，也有假地址用户。使用教育网IP地址的学校一般是那些规模较大，网络服务应用较多的学校，这样就分配给它较多的教育网IP地址，甚至是每台机器上都配置教育网IP地址。对于那些学校微机数量较少，不对外提供网络应用服务的学校，只分配给他们假地址就可以了。分配给它们假地址以后，就要进行地址翻译（NAT）工作，根据当地情况，NAT工作可以由学校内部做，也可以由市（区）信息中心统一做。就实际应用来看，一般都是由市信息中心统一做NAT，主要目的是为了方便学校接入。在市（区）信息中心的交换机上启来三层路由以后，分配教育网地址的学校和分配假地址的学校之间一样可以互访。与以上两种方式相比较而言，这种方式可以说是一种比较灵活的连接各学校的方式。

如果教育城域网只有一个教育网出口，就出口IP分配来说，按第一种方式配置就可以了。如果此时有多个出口，还有电信出口或网通出口，那么此时网内即有公网IP地址段，也有教育网IP地址段和假地址段，此时的IP地址分配方式更加灵活，原因是：

（１）教育城域网内对外提供的服务，像WEB、DNS、FTP、MAIL、资源等服务可能同时给它们分配教育网IP地址和公网IP地址，域名解析也申请教育网上的和公网上的，这样可提高访问这些资源的效率。当外网用户通过教育网线路访问本地的WEB服务器时，WEB服务器就通过教育网线路返回给用户，相应的，通过公网线路访问本地的WEB服务器时也是如此。（２）可利用策略路由实现出口访问的优化配置：ChinaNET通常是包月形式，无论网内使用的流量有多大，每月固定收取一定费用。但是由于通过ChinaNET访问CERNET的资源速度比较慢，而且教育网中有些资源是对ChinaNET屏蔽的，通过ChinaNET完全无法访问，所以如果网内只使用ChinaNET的出口，则会造成无法正常利用教育网资源。而完全通过教育网来对外访问，则会因为流量巨大造成网络资费过高（教育网资费可由如下网址查询http://）。基于速度、资源利用情况和费用的考虑，教育城域网一般采用如下方式确定访问方式：访问赛尔网络提供的免费地址列表中的地址，通过CERNET出口访问，访问CERNET“免费”地址列表以外的地址，通过ChinaNE出口。

（３）由于公网IP不可能分配太多，所以公网IP地址一般用在出口位置做NAT或用在对外提供的应用服务器上。教育网IP地址段要分配在出口位置、应用服务器上和部分学校用户。根据目前实际应用的情况看，由于可申请到的教育网IP地址空间也不是足够大，还必须有一部分用户使用假地址。当使用教育网IP地址用户要访问教育网时要从教育网出口直接出去，访问公网时做NAT；使用假地址的用户访问教育网和公网时都要做NAT。实现上述功能的出口网络结构如下图所示：

图中交换机A为二层交换机，只做数据包转发；核心交换机上配置教育网IP地址用户到教育网和公网的策略路由，可根据教育网的目的IP地址段做转发；假地址用户的外网访问请求数据包要全部路由到NAT设备，然后通过NAT设备翻译成真实地址后，再根据教育网的目的IP地址段做转发。

5.湘东区教育局地址 篇五

教育培训工作总结

2011年，我局严格按照区委要求，认真抓好发展党员和党员教育培训工作，现将情况总结报告如下：

一、发展党员工作

1、提高认识，加强领导，增强做好发展党员工作的责任感。

发展党员工作是党建工作的一项重要内容，是一项严肃的政治任务。今年以来，我局党委切实加强了对党员发展工作的领导。各支部在发展党员工作中，支部书记亲自抓，组织委员具体抓，班子成员协助配合，全体党员共同参与，形成了齐抓共管的局面。局党委每年根据区委组织部的要求，定期或不定期根据情况对发展党员情况进行抽查，发现问题及时纠正；各党总支、党支部每年也认真研究发展党员工作，研究确定本总支、本支部的“入党积极分子”和“发展对象”的情况，确保了党员发展工作有条不紊的进行。局党委每年组织一次支部工作业务培训，在培训中除学习掌握发展党员工作的程序、要求，吃透有关党员发展的精神等业务知识外，还针对新形势下发展党员工作中遇到的新情况、新问题，探索新途径，探讨新方法，切实提高做好新形势下发展党员工作的水平。

2、制定计划，为做好发展党员工作提供保证。

根据《党章》、《中国共产党发展党员工作细则》的要求，为了使教育系统发展党员工作有计划、有步骤按程序进行，确保新党员的高标准、高素质，结合实际，制定了《中共米东区教育局委员会2011 年发展党员工作计划 》，为做好今年的发展党员工作提供了保证。

3、严格程序，认真把好发展党员质量关。

严格执行“发展党员工作六项制度”，全面理解和掌握新时期党员的标准，正确处理好政治素质与业务能力的关系，严把“入口关”，不能用“能人”标准代替党章规定的党员标准，确保新发展党员都是符合党员标准的优秀分子。

严把党员入口关。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，认真做好党员发展工作。按照《米东区教育局2009——2011年发展党员工作规划》和《中共米东区教育局委员会2011年发展党员计划》，落实好发展党员工作，尤其要重视做好在优秀中青年骨干教师积极分子中培养发展党员的工作，改善党员队伍的年龄结构和学历结构。同时。坚持入党前培训、考察、谈话、公示制度，于2011年5月19日－20日上午举办了“米东区教育系统2011 年入党积极分子培训班”，培养入党积极分子92人。召开局党委会，通过预备党员38人，转正预备党员16人。

二、党员教育培训工作

一年来，我局党委认真贯彻区委关于加强基层组织建设的要求，围绕全区工作大局，结合教育工作实际，认真抓好党员教育培训工作，主要开展了以下工作：

1、健全党员教育培训的各项制度。一是健全和完善党员学习制度。为进一步提高领导班子和党员干部队伍的理论政策水平、法律法规知识水平及开发区建设必需的专业知识水平，提高用理论指导实践，解决问题，化解矛盾，推动工作的能力，也为巩固先进性教育活动中的良好学习制度，进一步加强党员理论学习，不断提高党员思想素质，强化党员党性意识，形成党员个人的自觉学习习惯，局党委健全和完善了《中共米东区教育局委员会党员教育学习制度》，对学习形式、学习内容、学习要求作了明确规定，并按照制度要求认真组织本系统党员干部学习。二是制定《米东区中小学教师继续教育工程（2011—2015年）实施方案》和《米东区教育局2011年干部教育培训计划》，有序组织教育系统党员、干部、教师进行培训，切实提高中小学教师，尤其是党员干部的实际能力和教育教学水平。

2、加强党员经常性教育，提高党员素质。下发了《关于2011年米东区教育系统党员、干部理论学习安排意见》、《中共米东区教育局委员会关于加强2011年党员教育工作的意见》、《中共米东区教育局委员会2011年党风党纪教育培训计划》，对教育系统2011年的干部学习和干部教育工作作了具体安排部署，提出了明确要求。各学校党组织按照《通知》要求，采取多种形式认真组织广大教师开展理论学习和业务知识的学习。坚持每周一的政治学习制度，组织局机关党员干部学习党的路线、方针、政策、法律法规及上级文件指示精神。采取集中学习、举办培训班、上党课、举行报告会和组织专题研讨等形式，组织好党员的集中学习和培训。认真学习贯彻党的十七届三中、四中、五中全会精神。教育局党委认真谋划，精心部署，采取四项措施，在全区教育系统深入开展学习贯彻十七届五中全会精神活动。一是党委班子成员带头学习，充分发挥表率作用。

3、加强培训，努力提高教师综合素质。以“一德三新”(即师德师风教育、新理念、新课程、新技术)为内容，以提高农村教师整体素质为重点，以“技能考核”为手段，以培训者、管理者、骨干教师培训为先导，以校本研修为主要形式，以切实提高、中、小学教师，尤其是农村教师实施素质教育的实际能力和水平为目标，多渠道、多形式开展人才培训。共培训党政干部8场次，专业技术人才2000余人次。

4、深入开展学习《廉政准则》活动。下发《米东区2011教育系统落实党风廉政建设责任制工作考核标准》，在教育系统深入开展学习《廉政准则》活动。

5、加强基层组织建设，开展干部、入党积极分子培训。于2011年5月19日－20日上午举办了“米东区教育系统2011 年入党积极分子培训班”，培养入党积极分子92人，对入党积极分子进行党的历史、《党章》、党的纪律、党的工作要求等知识培训。7月8日-12日，举办了米东区教育系统干部理论培训班，教育系统党政领导120人参加了培训学习。

6、举办“庆祝建党90周年、喜迎亚欧博览会”书法比赛活动，对党员干部进行爱国主义教育。为热烈庆祝中国共产党成立九十周年，进一步贯彻落实科学发展观，加强教育系统基层党组织和党员队伍建设，丰富广大教职工精神文化生活，积极倡导书法育人的功能，加强基本功的训练，提高、规范教师书写水平。在全区教育系统党员和干部职工中开展“庆祝建党90周年、喜迎亚欧博览会”书法比赛活动，共征到参赛作品56件。总之，我局党委发展党员工作和党员教育培训工作在上级组织部门的正确领导下，取得了一定成绩。但是工作中也存在一些薄弱环节，如个别党支部组织发展工作还不平衡，部分党员发展工作中一些材料还不够规范。为此，我们将进一步总结经验，寻找差距，加大这方面工作力度，把发展党员工作和党员教育工作做得更好。

6.湘东区教育局地址 篇六

优异的成绩背后是他们对机器人发自内心的热爱，以及两年多来的摸索和实战。而帮助他们放飞科学梦想的铁东区青少年活动中心，正在让全区36000多名中小学生走近科学，用自己的双手探索科学的无穷魅力。

一、投入1200万元，多部门联手创建优质科技教育资源

“现在很多地方的少年宫热衷于办英语班、艺术班，没有担负起科技教育的责任。”谈及推广科技教育的初衷，铁东区教育局局长金宝坦言，这源于他对一些教育现象的反思，“青少年对科学充满好奇，此时正是开展科技教育的最佳时期。一旦错过，就永远错过了”。

从2009年开始，铁东区下决心补上这不可或缺的一课，专门腾出占地两万多平方米的办公楼，挂牌成立了区青少年活动中心。两年来，区里先后投入1200万元，占区教育总支出的近1/5。由于资金到位，活动中心开设了诸如模拟驾驶、航海航空模型、建筑模型、电子组装等课程。

在科技教育专家、北京师范大学副教授刘英健的帮助下，铁东区青少年活动中心于2010年4月参与了中小学科技教育资源中心建设与实践研究课题，区内各部门共建共享科技教育资源，活动中心也充分发挥了管理、服务、示范、培训的教育功能。

据金宝介绍，铁东区青少年活动中心的建设得到了区委、区政府的大力支持，成为铁东区2010年十大惠民工程之一。市科协、科技局、林业局等部门也都积极参与，共同推动全区科技教育的快速发展，使活动中心最大限度地发挥辐射作用。

二、与课程对接，把实践课开到青少年活动中心

每周三下午，铁东区钢都小学一年级和三年级的100多名学生，都会兴致勃勃地到青少年活动中心上组装电动机、航模等课程。上课的前一天，学生们都翘首企盼。

实际上，不只是钢都小学，全区所有的小学都会到活动中心上课。每天，铁东区青少年活动中心有近400名学生到中心上课。到了周六、周日，中心场地对外开放，完全免费。寒暑假期间，全区中小学生可以到中心参加航模、汽车模拟驾驶等9课时的体验课程。同时，活动中心还辐射区内中小学的科技教育，以“科普大篷车”的形式进入学校宣传科普，进行公益性培训，并协助学校设计科学实践活动。

在专家的指导下，青少年活动中心开设了航海模型、电子组装、巧手制作、科技阅读等20多门特色课程。为了保证课程质量，活动中心出台了听评课制度，活动中心的教师跟区内其他中小学的教师一样，从备课到上课都要经过专家的评定。

“活动中心的课程和活动由于不搞绝对化评估, 避免了应试教育的压力。”青少年活动中心主任谭广峰告诉记者, 学生非常喜欢活动中心的“航海家之梦”、“机器人世界”、“能工巧匠屋”等活动。整个课程两三个小时下来, 没有一个学生觉得累。每逢周末, 更是有几百名学生整天待在活动室里, 俨然废寝忘食的科学家。

三、设置专职教师，免费让孩子们享受科技的乐趣

一个月前，铁东区青少年活动中心教师张帆在人民大学附小讲了一堂科技教育公开课，让北京的同行“感觉很有压力”。

据了解，活动中心现有43名在编专职教师，年龄结构上以中青年为主。区教育局每年都会派教师到北京、上海等地的名校观摩科技实践课，参加教学研讨活动。如今，外派活动已经制度化，活动中心教师基本一年轮训一次，交通和住宿等费用完全由区教育局负责。

为了激发孩子们对科技的兴趣，2011年5月，铁东区青少年活动中心创建了区青少年科学院，评出了首批173名“小院士”、“小博士”、“小工程师”，他们还有机会得到中科院、中国科协等专家面对面的指导。实际上，这些小专家的确不凡，他们有37人次的35项发明获得国家专利。初明明同学发明的“醋蒸气消毒器”在全国中学生劳技创新大赛上荣获金奖，她发明的“外国人使用筷子的指套”在上海世博会上引起了高度关注。