快乐学习 健康成长

快乐学习 健康成长（共10篇）

1.快乐学习 健康成长 篇一

快乐学习健康成长

拜读了2012年《人民教育》第2期《十年课改的深思与隐忧》一文，使我受益匪浅，文章对十年课改做了梳理和总结。文中讲：“有些地方仍是以灌输为主，学生被动的接受，仍是以训练为主，简单、机械的训练逼仄着学生的思维，课堂仍比较封闭，学生的视野还是被限制在文本里和教室里。”学生坐在教室里痛苦的学，课堂的沉闷、枯燥，学生被动地学，可想而知，效果如何呢？这样的课堂是与课改背道而驰的。仔细研读文章后，静下心来认真对比自己的教学，我深深的反思：怎样才能到用好用足四十分钟成就精彩的课堂？怎样才能让学生快乐学习健康成长？

精彩的课堂必来源于解读学生思维的原点

卓越的生成与互动是我们课堂教学追求的最高境界，动态生成的课堂更需我们深入到学生思维的原点。

我一直追寻的是在短短的四十分钟里解读学生的语言，力求读出透过学生语言背后的东西；我总想着能理解学生的错误，对于学生隐含的“亮点”，给予肯定和欣赏，对于一些不合理的成分发挥教学机智，对学生及时引导、点化，充分调动学生的探究意识，让学生从错误的认识中去巩固知识、提高能力；我总是想着要读懂学生的困惑，捕捉学生在学习中产生的问题，思维受阻的情况，错误的解答，及时给予帮助指导，充分发挥主导作用； 我总是希望时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题；我一直努力从“说话的强者”变成“积极倾听者”，倾听学生的需求、思想和情感，倾听学生的差异、优点和不足，并能在亮点处引领，在冷场处引领，在迷茫处引领，在错误处引领，把师生互动和探索引向纵深，使课堂再产生新的思维碰撞和交锋，从而有所发现，有所拓展，有所创新，促进教学的不断生成和发展。

我班有一个小胖子，六年级一百五十斤，长得可爱，一次不注意，从后边就把我抱了起来，善于表达，说起话来头头是道，就是有个缺点不爱写作业，各科老师伤透了脑筋。语文课上，写学习了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》读后感，小组讨论时，我走到他所在的小组，听了一会，发现这个小胖子说的津津有味，很有道理。待小组活动完了，我说：“你说的可真好，如果把你说的和心里想的写下来，一定很感人，老师相信你会做得很好，大家也会给你很高的评价！”他听后拿起笔写了起来，那次作文真的很成功，当他读完后，教室里响起热烈的掌声。他看看我，我随机采访了他，“现在心情如何？”他说：“可高兴了！”我说：“写作业就这么简单，老师希望你坚持下去，你会得到更多的掌声！”经过一段时间的观察，他还真有了特别大的进步。解读学生思维的原点，我们的课堂才有生命。

精彩的课堂必来源于良好的师生关系

教师只有蹲下身去和孩子做朋友，孩子才能轻松愉悦的学习。我们要在课堂中尊重每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生，公正地对待每一个学生。我经常和同学们说：我既是你们的老师，也是你们的朋友；你们既是我的学生，也是我的孩子。我相信亲其师，才能信其道。我经常用目光和微笑与学生交流，使学生从老师的目光和微笑中感受到我对他的关注，学生对我也没有了老鼠见到猫的感觉。一次数学课前，我班一个好学的女生走到我面前，“老师，数学课你打算讲什么？”她问。我说研究圆柱的体积，女孩说老师上节课我班学生掌握的不好，你在领我们复习一下吧。听到这话，我马上答应了，有始以来没有一个学生提出过，老师每次问到还有不理解的地方吗？都会异口同声的说没有了，这是我意识到当堂训练做的不够，效果不好，听到后我准备了一节复习课，这节课利用教室里的水桶、炉筒，对圆柱的表面积进行了再认识和计算，看到学生脸上露出了微笑，我也开心的笑了。虽没讲新课，但是我感觉这节课是效果最好的。正是和学生的平等相处，这种朋友式的关系，才使每一个学生都愿意和我交流，也正是我的微笑才使所有的学生真正感受到一种温暖、获得一种支持。

精彩的课堂必来源于深入的备课

霍懋征教学三条原则，第一条就是备课；语文特级老师于漪在成为名师之前总是把每一节课都备得精细；王菘舟讲《丑小丫》三月备一课。只有深入研究教材，我们才能分清哪些是基础性的问题，哪些是拓展性的问题，哪些是探究式问题，哪些问题需要学生讨论研究，只有这样才能真正驾驭教材。每次的备课，我都会考虑到不同层次的学生，基础性的问题找稍差的学生回答；探究式的问题在小组内完成，讨论后全班交流，使班级里的每名学生都得到发展。都有所收获，每一个学生都在快乐的学习，体验收获的快乐。

读了《十年课改的深思与隐忧》，回顾十几年的教学，使我深深地体会到，老师这个角色不再是滔滔不绝，不再是课堂的一号演员，为学生营造乐学好学的课堂氛围，利用多种教学方法使学生快乐的学习，学生成为课堂真正的主人，体会到学习是一件幸福的事，从老师的微笑中感受自己的进步，我还要在今后的教学中不断摸索，使我的学生快乐的学习，健康的成长。

2.快乐学习 健康成长 篇二

一、积极的期待是快乐的源泉

“每个孩子都可能成为非凡的天才，一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。”这是著名的“罗森塔尔效应” (或“皮格马利翁效应”) 的结论。孩子的成长受到父母和老师的期望的影响。

2004—2005学年度，我担任高三2005届7班的班主任工作，该班是我校的首届理科实验班，学校要求该班的所有同学都要考上重点大学。当时该班有一位女同学，学习成绩相对滞后，根据她在期末考试中的成绩和学校的相关规定，可以将她“请”出实验班。但我不能因为担心她“拖班级后腿”就“弃她不顾”，直到高三的最后一学期，她仍然留在理科实验班学习。她感觉到我们对她积极的期望，一直乐观、向上，信心满满，充分发挥学习的积极性和主动性，最终学习成绩有了显著的进步，在2005年的高考中以612分的优异成绩考入电子科技大学。

二、幽默的语言是快乐的催化剂

课堂上我在做铁与水反应的实验时，给学生介绍煅烧管：“煅烧管就是烧不断的管子——”话音未落，管子就断了，学生哄堂大笑。为了让学生理解勒沙特列原理，我引用了毛主席的一句话：“哪里有压迫，哪里就有反抗。”在讲《铁与铁的化合物》一课之前，我让学生准备了一些含有“铁”字的成语，在讲解铁的化合物的性质时，和学生将这些与铁的性质相关的成语进行分类，整理出一张表格(如表1):

另一实验课上，我在钠与水的反应实验中做了这样的设计：

【教师先讲解】向桌上盛水的小烧杯里滴入几滴酚酞试剂，然后取一小块金属钠 (约为绿豆大小) 用滤纸吸干其表面的液体，并用小刀切去其表面的氧化物薄膜，切下的薄膜仍放回原试剂瓶中，注意不要用手接触，然后把处理好的钠块投入小烧杯中，并盖上表面皿。观察发生的现象。

【学生操作中】师生问答，T：教师S：学生

T：怎样描述以上现象?

S：不规则的钠块投入水中，迅速融化成一个光亮的小球，在水面上四处游动，并发出嘶嘶的响声，最后消失，溶液变成了红色。

T：有没有对上述实验现象进行补充的呢?

S：钠块投入水中，有火星出现，而且钠能在水面燃烧。

T：大家观察都很仔细，回答也很全面。上述现象说明钠与水反应生成了什么?

S：滴有酚酞的水溶液变红，说明有碱性物质生成，应是氢氧化钠。钠能在静止的水面迅速游动，说明有气体生成。

T：那么，生成的气体是什么呢?从参加反应的元素种类来思考。

S：反应生成的气体应该是氢气或氧气。

T：怎样证明呢?

S：收集钠和水反应产生的气体，并点燃，能燃烧则为氢气，否则为氧气。

T：很好，下面我们就按上述方法来进行检验。

【演示实验2—4】用空塑料瓶和带有大头针的胶塞做钠与水反应的实验，并检验生成的气体。

T：钠与水反应生成的气体能燃烧，说明该气体是什么?

S：是氢气。

T：钠喜欢水吗?

S：很喜欢。

T：是的，钠很喜欢水，当它跳入水中时，欢快地跳着舞，唱着歌，最后将它的整个生命融入到水中……

课堂上这些幽默的语言既给学生带来了快乐，又融洽了师生关系。

三、真实的体验是快乐的动力

杜威先生倡导“做中学”，让学生在活动中获得真实的体验。因此，我并不赞同用多媒体演示代替课堂当场演示实验，如铜丝在氯气中燃烧、硫磺与铁粉反应、镁条在二氧化碳中燃烧、铝热反应、乙炔的燃烧……这些化学变化只有在学生面前真实地发生，才能成为一种被模仿的经验，在学生的认知中留下深刻的印记。此外，在有条件的情况下应尽量让学生亲自做实验，即使失败了，也为学生留下疑问的空间。教师引导学生思考问题所在，重新检测、设计。失败的经验同成功的经验一样有价值。

3.健康学习 优秀成长 篇三

【关键词】健康；道德品质；实践；成长

纵观初中思想政治课程内容，其教学目的和培养目标主要有以下几个方面：①培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；②授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；③明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；④帮助学生了解国情国策和国家重大发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的精神；⑤进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生脚踏实地、全力以赴地通向理想的人生之路。

一、社会生活背景

我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了更高要求以及新的挑战。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要階段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。

二、健康的学习方法

1.复杂知识简单化

每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，而反过来讲，用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得简单，学生对知识的理解程度也会更加深刻。

2.抽象知识具体化

近几年提出的情景教学考虑到了知识抽象这个方面的困难，老师提出教学内容，然后有意识地通过诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜的氛围，来活跃课堂气氛，让学生对课堂充满兴趣，自然知识也在这自然而然的过程中轻松掌握。

3.枯燥知识生活化

很多学生都觉得课本上的知识很枯燥，艰涩难懂。其实这是我们未将那些重要的知识与生活联系，一旦让他们从身边的小事中发现政治的大道理，就可以帮助他们学好政治，从中受益。政治课承担着学生政治启蒙任务，作为老师，应该帮助他们了解一下政治结果对我们生活的影响。为达到目的，关键的一点就是要积极创造条件，让学生亲身经历以探究为主的学习活动。

三、政治知识点的迁移、拓展

众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展，是以政治知识的网络构建为基础，采用关联发散思维的方式重新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。

四、情感、思想和精神的培育与塑造

种种努力的目的还是让学生在情感、思想和精神得到培育与塑造。列宁指出：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”政治教育作为一种教育人、培养人的实践活动，丰富人的精神世界，促进人的全面发展，就必须重视情感在思想政治教育中的作用，增强思想政治教育的亲和力、感染力和实效性。因此，在思想政治教育过程中，当教育对象产生了一定的情感认识及相应的情感共鸣时，教育者应及时引导他们进行抽象概括，把积极的情感引入到对相关理论观点的掌握中去。在明理的基础上激情，在激情中明理，理中有情、情中有理。

五、回归生活，让政治理论及时得到实践

政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了健康学习，优秀成长的教学理念。在教学过程中，结合实际生活场景，用生活中的最真最感的一面去叩开学生理解的闸门，从而提升学生道德方面素养。

新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。

参考文献：

[1]董欢.初中思想政治课接受有效性探究[D].东北师范大学.2003

[2]王立范.初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D].东北师范大学.2004

[3]黎银夏.初中思想政治课研究性学习的实践和研究[D].广西师范大学.2004

4.快乐学习、健康成长主题班会方案 篇四

甲：潇洒的各位叔叔 乙：漂亮的各位阿姨 丙：辛勤的各位老师 丁：亲爱的同学们 合：大家上午好

甲：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章 乙：白云在天上飘荡，绘出一幅动人的画面，丙：尊师长，爱同学，讲文明，懂礼貌。丁：语言美，行为美，孝父母，爱兄妹。甲：五年七班“快乐学习健康成长”主题班会

合：现在开始。

第一幕：快乐学习之在校风采

甲：翰林学校要以百年恒心办最好学校。乙：颂国学、读英语、重特长三大特色办学为我们保驾护航

丙：下面就请同学们向爸爸妈妈们展示一下你们在校的风采吧！

丁：请欣赏英文歌曲合唱《王老先生有块地》

甲：在学校老师教育我们要养成良好的行为习惯

乙：大家应该怎样做呢？（生：做讲文明懂礼仪的好孩子）

丙：从古到今，文明礼仪一直悄悄地渗透在我们的生活中，凡是有成就的人，都是讲究文明礼仪的。

丁：下面请看情景剧《孔融让梨》。孔融有五个哥哥，一个小弟弟。

有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融： “这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”

父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”

孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”

你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”

孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。

丙：看了这组表演，相信同学们一定非常地感动。

丁：不过什么事都要有个度，要是做过了就不好了。

丙：不可能，难道大家都讲文明也有错吗？ 丁：你还别不信，请听相声《如此文明》

甲：我们两个一上台，大家就能从我们身上看出四个字。乙：哪四个字？

甲：文明礼仪。

乙：对，我们两个都非常讲礼貌，懂文明。甲：对，我们两个可不是那种酒肉朋友，我们交往的过程中要注意克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如

一、以诚待人，不逢场作戏、言行不一（乙用手指点甲）干什么你，我这说得好好的，起哄是不是！

乙：你别生气，我看你连蹦带跳的，甲：你懂什么，这叫形体语言。乙：还形体语言，别逗了！

甲：看来你不明白，这形体语言在人际交往过程中非常重要。乙：是吗？

甲：打个比方吧。乙：哦

甲：比如我们两个好朋友好久不见了，在路上碰到了，打招呼：“呦，这不是***吗？有日子不见了（动作：握手）你这是去哪呀？乙：啊！我去参加《文明风礼仪大赛》甲：是吗？那有时间再聊吧，再见！乙：再见！

甲：多好！注意到这里面的动作了吗？乙：什么动作？

甲：我在说话的时候眼睛注视着你，同时伸出右手，友好的与你打招呼，握手，这就是简单的形体语言。乙：就这个！

甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。乙：我看没什么不可以的。甲：不信咱再试试！乙：来呀。

甲：呦，这不是***吗？好久不见，怎么比我还胖？！

乙：我们俩谁胖呀？

甲：你这是去哪呀？（边说边做出逗狗的动作）

乙：逗狗呀！

甲：怎么样，不好看吧？！

乙：是差点儿！哎，这么一说，你是文明礼仪这方面的专家了

甲：（整理整理服装）专家谈不上，一般吧，（晃头）一般一般，世界第三。

乙：你瞧，还来劲啦！哎，我说第三，在下有一事不明，不知当讲否？

甲：有何事不明，旦讲不防，我是知无不言，言无不尽啊！

乙：我的问题是怎样才能培养好的文明礼仪？

甲：这问题简单，培养好的文明礼仪主要有四项基本原则。

乙：都哪四项基本原则，您给说说！甲：一是敬人原则；二是自律原则；三是适度原则；四是真诚原则。乙：说得真好。甲：明白了？乙：糊涂了！甲：我白忙活了！

乙：最好您能举个例子，这样我能更清楚一些。

甲：这好办，首先说说这敬人的原则吧，敬是尊敬的敬，人是一撇一捺的人。乙：这不是废话吗？！

甲：就是要想得到别人的尊敬，你必须先尊敬别人，比如咱俩一上台，观众掌声欢迎，咱俩鞠躬还礼。这是互相尊敬。

乙：干吗非得这样呀！要是调一个个怎么样？

甲：怎么调：

乙：咱俩一上台，让观众给咱俩鞠躬，咱们鼓掌，这不也是互相尊敬吗？

甲：噢，你说让台下好几百观众整齐的站起来面无表情的向咱俩鞠躬？

乙：哎，你等等，我怎么觉得是在向遗体告别呀？！

甲：所以我说不行不是，既要互相尊敬，又要不违反客观规律！乙：看来你是真有学问！甲：一般一般，世界第三！

乙:说你胖，你还喘上了，这句一般、一般、世界第三，你还有完没完了!(甲乙向观众鞠躬)

甲：为了翰林学子能多才多艺，学校免费开设了三十多个兴趣班

乙：为了翰林学子能博学多才，学校每天安排

半个小时的读书时间，让我们畅游书海 丙：每日的总英文歌曲、每日的早操、眼操丰

富了我们的校园文化生活

丁：我们在翰林快乐学习、健康成长。下面让

我们一起唱响《咱们从小讲礼貌》吧！

第二幕 健康成长之学会感恩

甲：草木为了感激春天的到来吐露新芽； 乙：鲜花为了感激夏天的到来竟相开放； 丙：我们能在怎么好的学校读书最应感谢的就是爸爸妈妈

丁：从古到今有多少可亲可敬的妈妈呀！甲：请欣赏小品《孟母三迁》

孟母和孟轲在祭拜。

孟母：我们就住在墓地附近吧，为你父亲守

灵。

地点：墓地旁的家中

孟母正在织布，孟轲听到哭闹声开门出去

了，回来时眼睛红红的。

孟母：轲儿，你怎么了？眼睛怎么又红又肿

呀？谁欺负你啦？告诉妈妈，我找他们评理去！

孟轲：妈妈，没人欺负我。是我看到送葬的人在哭，就跟着走，也跟着哭了起来。

孟母：轲儿，不要胡闹，你怎么能哭成这个

样子呢？

孟轲：妈妈，送葬可好玩啦！大家都哭，哭的特别伤心。我开始还想，他们怎么会哭得这么厉害呢？可是走着走着，我也随着他们哭了起来，而且一哭就止不住了。

孟轲（大笑）：太好玩了！送葬真是太好玩

了！

旁白：（孟母）轲儿整天在这种环境下成长，会受到什么影响呢？不会对他有什么益处。

孟母（低语）：为了孟轲，明日搬家。孟轲：这儿住得好好的，为什么要搬家呢？孟母：这儿风水不好。孟轲：那我们搬到哪儿去呢？

孟母：集市上的亲戚家有两间空屋，我们搬

到那儿去。

孟母在正在家中织布，孟轲从门外进来。孟轲拿来称和斗，吆喝起来：买粮食喽！各

种粗粮、细粮、五谷杂粮、应有尽有，买卖公平，童叟无欺。

孟母：这是你在集市上学来的。孟轲做宰杀状：嘿！

孟母吓了一跳：轲儿，你在干什么？ 孟轲：我在杀羊。邻居王大伯杀羊可好了。

他把羊放倒，把羊脖子一拧，割一刀，再用刀这么一捅，羊就死了。然后放血、剥皮、割肉。我再看几次，就能做得跟真的一样了。

孟母：你怎么能学这个呢？

孟轲：这有什么？我还会卖包子呢！您听着。

包子！包子！热腾腾刚出笼的包子，快来买喽！

孟母（旁白）孩子就像一张白纸，你把他放

在什么环境中他就会变成什么样子，我不能再住在这里了，要搬到哪儿呢？对了！搬到学堂附近，我要让轲儿变成一个知书达理的孩子。

孟母正在家中缝补衣服。

孟轲：母亲，母亲，我可以进来吗？

孟母：轲儿，进来

孟轲:母亲，我背首诗给您听好吗/ 母：好吧！

轲：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

母：好孩子，你在哪学来的？ 轲：隔壁学堂呀！

母：看来，我不用再搬家了。

甲：我们沐浴着父爱的阳光长大； 乙：我们滋润着母亲的真情成长；

丙：父母之恩永难报、老师之恩何敢忘 丁：请同学们表达出我们的感恩之情

一组：感激我的父母，是他们给了我宝贵的生命。

二组：感激我的老师，是他们给了我无穷的知识。

三组：感激我的朋友，是他们给了我克服

困难的力量。

四组：感激我周围的一切，是他们让我和

谐健康的成长。

甲：母爱、父爱、师爱、铸就了许多传奇 乙：这些美丽的神话时时感动着我们 甲：请欣赏葫芦丝演奏《美丽的神话》

丙：是呀！我们应该学会感恩，那怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢？相信在座的各位同学现在心里一定不平静。

丁：下面，就请几位同学谈谈他们现在的感受和想法。

生1：为劳累一天的父母倒一杯热茶，捶捶背，揉揉肩。跟爸爸妈妈说一声：“您辛苦了！”

生2：帮父母做一次饭，洗洗碗，扫扫地。告诉爸爸妈妈我长大了。

生３：体谅、理解老师，认真学习，不惹老师生气，老师为了我们太辛苦，我每天看到的老师不是在上课，就是在改作业，老师您放心，我们一定要做到最好。

生4：我想列一张感恩表，记下感恩的故事，感恩的人，时时想能为他们做点什么。

丙：同学们真行，学会关爱别人 学会感恩 丁：世界将会变得更加精彩！

丙：请欣赏男生们带来的武术表演《武林风》

甲：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长； 乙：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔； 下面请欣赏诗朗诵《感恩的心》

你是红烛燃烧着亮丽的生命，你用真情传播着智慧的火种。你在漫漫的长夜里有伏案的身影，你就象那春蚕献出一生的忠诚，你就象那冬梅吟唱着早春的歌声。你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！老师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐。啊！老师，辛勤的园丁！默默奉献无私的心灵。

妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我爸爸的眼花了，他把明亮的双眸给了我老师之爱润物无声 母亲之爱深明大义。父爱之恩，与日月同辉。

愿天下的老师和父母，别忘了留一份爱给自己。愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。

甲：让我们用誓言去见证父母辛劳的身影！乙：让我们用誓言去见证老师无悔的奉献！丙：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，丁：我们会沿着您期待的目光展翅高翔！

5.拥抱健康,快乐成长 篇五

敬爱的老师们，亲爱的同学们，早上好。今天我国旗下的讲话内容是《拥抱健康，快乐成长》

每年的5月20日是“全国学生营养日”，这项宣传活动得到大家支持。近代文学家梁启超说：“少年进步则国进步，少年强则国强，中华民族的腾飞正在吾辈。”同学们，我们肩负着中华崛起的重任，我们青少年素质的高低关系着祖国的未来，我们必须体魄健壮，意志坚强，品质高尚，志向远大！

随着生活水平的提高，中小学生中挑食、厌食、偏食者日益增多，很多学生都养成了喜吃零食、不爱主食的习惯，导致学生中营养不良者日益增多。有项青少年体质健康监测报告表明：青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良居高不下。在我们身边，有的同学奔跑就气喘；有的一上楼就腿软；有的一变天就感冒；有的甚至在阳光下集会也会晕倒在地上。这样的体质，怎能像雄鹰一样的展翅飞翔？这样的体质，怎能挑起祖国建设的大梁？

而如今中学生的饮食健康情况也非常令人担忧，像我们学校的很多同学营养并不均衡，三餐不定，吃饭没胃口，却非常爱吃零食。烤红薯、烤鱿鱼、麻辣烫、羊肉串、臭豆腐等是最普遍也最受欢迎的选择，然而这些街头的美味却隐藏着很大的健康威胁：烤红薯的铁桶可能装过工业油；油炸饼，油中的铝超标，过度摄入铝可能致痴呆症。烤羊肉串历来很多人最爱，可你要是知道这些滋滋冒油的串上肉很可能是过期的猪肉、病死的牛肉甚至猫肉的时候，你还敢吃吗? 所以为了我们的健康，我们应该要到以下几点：

1．不吃小卖部里的零食。

2．不吃过期变质食品。

3．不买小厂家生产的三无食品。

4．不要用塑料制品盛放高温食物。

5．不吃颜色鲜艳的肉类食品。

6．饭前洗手，以防病从口入。

7．一日三餐按时吃，注意营养均衡。

饮食健康不只是注重饮食的卫生，还要注重食物的合理搭配，中学生处在生长发育的飞跃期，是一生中长身体、长知识的重要时期，所以我们必须注重合理膳食，合理运动。健康是人能享受到的最幸福的事情。只有拥有了健康，其他的一切追求才成为可能。健康不仅是生存的理由，更是生活的乐趣。缺少健康的人生黯淡无光，于人于己都是一种莫大的痛苦。健康让人生充满安宁与快乐，最简单、最平淡，但却最珍贵。

同学们，有健康才有幸福的未来，我们胸怀壮志要大展鸿图，身体是我们宝贵的财富，希望大家热爱生命，拥抱健康，共同祝福明天，创造美好的人生！

我的演讲完了，谢谢大家！

6.快乐健身 健康成长 篇六

——记武川县民族小学“阳光体育活动”

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为了让孩子们体验到运动的快乐，增强他们的体质，使他们健康成长。武川县民族小学积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 的现代教育理念，结合我校实际情况，开展了校园“阳光体育活动”。从五月份开始，每天下午课外活动的30分钟的时间里，在学校的前后操场上，学生们在老师的带领下开展着丰富多彩的阳光体育活动。

在校领导的高度重视下，我校成立了“阳光体育活动”领导小组，制定安排了合理详实的活动方案，为确保活动的有效进行，学校政教处、大队部、体育音乐教研组协同各班班主任认真组织、积极实施，学生活动兴趣浓厚，真正体验到了运动的快乐，而且师生共同参与其中，既得到了体育锻炼，又增进了师生之间的感情。

本次阳光体育活动分年级、分场地进行，在学校的操场上，五、六年级的学生在班主任及体育老师的组织下有序地开展着跳绳、踢毽子、拔河、打沙包、跳远等活动。舞动的跳绳、翻飞的毛键、激烈的拔河比赛、此起彼伏的加油声、呐喊声、跳远场上那一个个跃动的身影，让整个操场充满了活力与激情。

在教学楼前的场地上，1-4年级的孩子们学习的“文明礼仪操”不愧为本次阳光体育活动的一大特色。这套文明礼仪操是我校特意编排的一套简单易学的广播体操，它把礼仪教育、艺术教育纳入了体育活动中，既锻炼了学生的身体，又规范了他们的文明礼仪行为。每天活动时，伴随着清脆悦耳的音乐口令，孩子们在音乐老师的指导下，边念歌诀边做操，把日常文明礼仪中的敬礼、点头、握手、课前准备等各个文明举止都演绎了出来。孩子们的身体随着音乐的律动灵活地踏步、举手、抬头、点头、伸展„„每一个标准的动作中无不展示着少年儿童的蓬勃朝气。这种寓教于乐、陶冶情操的趣味健身方式，不正是使孩子们在快乐健身中健康成长了吗？

相信，沐浴着灿烂的阳光，武川县民族小学的孩子们一定会在“阳光体育活动”中品尝到更多的快乐，锻炼出强健的体魄！

武川县民族小学

通讯员 索富文

7.快乐学习 健康成长 篇七

关键词：问题学生,转化,快乐学习

时至今日, 以“厌学”、“早恋”、“出走”、“打架斗殴”、“迷恋网吧”“扰乱课堂秩序”等为特征的“问题学生”呈上升趋势, 这一特殊的群体, 既是学生“流失”的主要对象, 也是农村初中学生管理中的“重点户”、“难点户”, 更是在当前新课程背景下学校实施素质教育, 贯彻面向全体, 体现以人为本, 实现教育均衡发展的一个需要特别关注的视点, 应该成为一个重要的教育问题引起我们管理者的高度关注。那么, 怎样才能做好“问题学生”的教育转化工作呢?下面是我的几点意见。

一、知根知底, 爱心为基

问题学生的成因是多面、复杂和长期的, 只有找到了病源, 从源头挖起, 才能“药到病除”。究其原因:一是来自家庭, 表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子;两代人之间存在着代沟, 相互之间的沟通困难;父母没有尽到监护人的职责, 疏于管教和关心孩子;家庭破碎, 家庭教育失缺。二是来自社会, 表现在市场经济的负面影响, 青少年失去了正确的价值观;急功近利的价值取向, 影响了对青少年培养的投入;消费文化的影响是巨大的, 其负面的、消极的方面对青少年的危害很大。在学校, 问题学生大多数受同伴歧视, 缺少教师赋予的爱, 感受不到学校大家庭的温暖, 因而产生破罐破摔的思想。教师对那些因家庭乃至社会不良影响而表现异样的孩子, 要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他, 因为只有对学生发自内心真挚的爱, 才能给他们以鼓舞, 才能使他们感到无比的温暖, 才能点燃学生追求上进, 成为优生的希望之火。在教育转化工作中, 教师应晓之以理, 动之以情, 提高问题学生的道德觉悟和上进心, 培养他们的是非观念, 必须坚持正面诱导, 以理服人, 切忌简单粗暴, 以势压人。教育实践告诉我们, 爱是一种最有效的教育手段, 教师情感可以温暖一颗冰冷的心, 可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时, 他们就会变得“亲其师, 信其道”。爱学生, 就要求教师在课堂教学中无条件地接纳所有的学生, 特别是对“问题学生”的接纳。长期以来, 学校中存在的“片面追求升学率”和“应试”教育形成了以分数评价学生的弊端和偏见, 从而使不少学生从“单差”变成“双差”, 从学校“差生”变成社会“差生”。事实上, 每个学生都有多少不等的优点, 有优点的孩子就有进步的支柱、发展的希望。一个优秀的教师必然是一个善于接纳学生的教师。这样的教师不仅对学生的成绩会进行鼓励性的评价, 而且能宽容学生在学习过程中的缺点与不足。问题学生虽然有很多不足之处, 但再差的学生也总有某方面的特长或优势, 比如学习差的, 他在音乐、美术方面有特长, 班主任要善于捕捉他们身上的闪光点。如班中有位从小失去双亲的学生十分顽皮, 成绩又差, 是位名副其实的“问题学生”。但班主任经过细心地观察, 终于在他众多的缺点后面发现有一个“爱劳动”的优点, 并以此鼓励引导, 推荐他担任班级的劳动委员, 帮助他确立做一个有文化的合格学生的志向。通过反复地工作, 这位学生从多门学科不及格转变为佩戴上团徽的共青团员, 并升入了高一级学校。

二、尊重人格, 知心沟通

教师应严于律己, 走出心理误区, 尊重问题学生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚, 都会伤害学生的自尊, 引发逆反情绪和对抗行为, 也暴露出教师的偏狭和无能。让我们记住这句话:“在你的教鞭下有瓦特, 在你的冷眼里有牛顿, 在你的讥笑中有爱迪生。” (陶行知语) 教师要努力去做问题学生的知心朋友, 经常找他们谈心, 向他们讲道理, 循循善诱, 提出要求, 来融洽师生间的感情, 予以必要的鼓励, 并制定可行的目标, 培养他们的成功感。如对敏感自尊而又缺乏勇气的学生, 可当众多“冷淡”, 背后多单独做工作, 鼓励他在“大庭广众”中勇于“表现”自己;对固执又不爱多说话的学生, 可以采取用事实、榜样来进行教育的办法, 或用后果教育法, 让事实说话;对活泼好说话, 有点自以为是的学生, 可以当面与之争论, 坚持平等说理, 以理服人;对头脑灵活, 但容易骄傲, 批评几句就要哭的学生, 可多向他问几个为什么, 启发思考, 帮助他想得更周到些;对胆怯、沉默、依赖性较强的学生可以多鼓励, 有意设置一些难度适当的学习障碍, 让他们去克服。

三、细心呵护, 树立信心

问题学生犹如被病害浸湿过的幼苗, 更需要园丁的细心护理。要知道, 他们毕竟是孩子, 自制能力薄弱, 感情波动大, 缺点会随时抬头, 这就需要老师细心地观察和注意。每遇到学生犯了错误, 都要沉着冷静控制情绪, 细心查找原因, 对症下药。使问题学生进步, 重新树立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法, 提高学习效率, 在他们通过努力取得成绩时既要立即肯定, 又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有问题学生排除在外, 要有意安排一些适合他们干的工作, 更可以让一些取得进步的问题学生介绍经验, 让他们看到希望, 激发进步的内在潜力, 确立起不断进步的信心。

四、持之以恒, 润物无声

问题学生的转化是一个充满艰难的道路, 往往我们花费了大量的心血却收效甚微。作为教师, 我们在对待“问题学生”的转化问题上, 一定要做好打持久战的准备, 千万不能因看不到成效而半途而废。耐心并及时地对问题学生进行心理疏导, 促进学生身心健康的和谐发展, 是每一位教师义不容辞的责任。实际教学中, 有时, 被转化的问题学生又出现反复的情况, 这是正常的, 因他们的心理不成熟, 对于他们不能期望值过高, 求之过急, 而要始终如一, 持之以恒, 并采取正确的态度和方法, 不失时机地关心他们, 引导和鼓励他们爬起来再前进。

8.容学习差错　促健康成长 篇八

一、课堂写真：“谁是扫雷专家”

同学们会玩许多的电脑游戏，今天老师就和同学们玩玩扫雷游戏，注意每道题都是一个雷区，不小心就会爆炸，看看哪位同学是排雷高手。请看题：

(1)2-5/13+8/13(2)5/8×1/9×4/5

(3)5/12+3/8×4/5+6/7(4)3×3/4+2/4×3

听到有雷区，所有同学都埋头仔细地计算着，全场鸦雀无声，几分钟后陆陆续续有孩子做完了。

这时老师提醒大家注意检查，直到全班都算完才问：“谁愿意来公布你战斗的结果，注意只讲得数”。

“还有不同的答案吗?”

为了充分地暴露出每个学生不同的计算结果，老师特意延迟评价，最后大家的目光集中在(1)、(4)两题上。

“雷区已经找到，请扫雷专家说说如何排雷?”老师再一次将问题抛给学生。

一个清秀瘦小女生站起来说：“第一题的正确答案应该是二又十三分之三，因为只有一级运算，要从左往右依次计算。”

“那为什么有许多同学结果是1呢?”老师插话了。

“那是因为他们看到5/13+8/13以为可以简便先算和1，再算差2-1得1。所以在这里我要提醒大家注意运算顺序的重要性!千万不要为了好算而不顾其他呀!”

这位女生的精彩发言，博得大家热烈的掌声!

第4题有6个同学有自己的答案，教师直接让这些学生说出自己计算的过程，让其他学生指出他的问题在哪里。因为大家处于帮助与被帮助状态中，全班学生的注意力都很集中，并从中找到学习的乐趣。

“如果要使(1)2-5/13+8/13和(4)3×3/4+3/4×3都等于1，题目要怎样改呢?”这时教师抛出新的问题。

学生回答后，教师又进一步追问：“为什么要这样改?改完后与原题有什么相同点与不同点呢?”

“那么，计算时应该怎么做?如何将错误降至最低，你能给同学们一些建议吗?”

听到老师这个问题，大家七嘴八舌地说开了。“要注意运算顺序、不要抄错数字符号、不能乱简便……

我发现前面做错题的孩子说得特别多，应该是“心有体会”吧!

二、思考：

1注重良好习惯的养成

案例中的教师注重培养学生观察、思考的习惯，能针对具体的题目选择合理、简便的算法，提高学生的计算技巧。特别是要求学生将计算过程说出，用语言描述计算过程，使本来不可观察的计算心理过程清楚地呈现出来，从而减少错误发生的机会。同时把解决问题的主动权交给学生，给学生留下更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会，为学生计算学习习惯的养成奠定了基础。

2给予自我反省的机会

学生计算的错误原因有许多种，我们在追究错因时，家长、老师、孩子都常常把它一致斥责为“粗心”。透过现象看本质，可以发现许多是学生思维、方法的问题，而当我们指出其错误点时，学生也能发现并注意，但遗憾的是下次他又依然犯同样的低级错误。细细思考就会发现，其实是我们没有给学生一个“自我否定”的过程，为了有效地帮助学生纠正错误，案例中教师有意延迟评价，同时十分注意提供和创造适当的外部环境来促进学生的“自我反省”，使学生自身产生观念的冲突，从而达成“自我否定”。

3制造思维碰撞的情境

杜威说过：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。因此，在教学中我们要有意识的创设情景，引起学生思维的碰撞。案例中当学生出现题(1)和题(4)等于l的错误答案时，教师并不是只停留在纠错就结束教学，而是将错就错；进一步引导学生思考，如果要等于1，题目要怎样改，为什么要这样改?改完后再與原题进行比较，找出相同点与不同点，从而提升学生的思维深度。通过利用和创设问题情景，提供一定的问题刺激和思维碰撞的条件，启发和诱导学生在问题情景中主动地发现问题，大胆地提出问题，努力地解决问题，从而有效地促进学生的思维活动。

9.快乐读书健康成长3 篇九

活动目的：

习惯目的：十好习惯之读好书。

训练目的：掌握读书方法，正确选择要读的书。

情感目的：体会读书的乐趣，让孩子会读书、乐读书。

活动准备：搜集整理读书体会

活动过程：

主持人在《快乐颂》中上台

甲：亲爱的同学，你们快乐吗？

齐：快乐！

乙：为什么呀？

齐：因为读书，所以我们快乐！

甲：和书生活在一起，永远不会叹气！

乙：阅读是一件多么有趣的事情啊！

甲：是啊！爱读书的同学是最美的！

乙：爱读书的同学是最快乐的！

合：0901班，我读书我快乐主题班队活动，现在开始！

甲：打开一本好书，就像是打开一座座知识的宝库

乙：打开一本好书，就像是进行一次次心灵的对话

甲：一本好书，可以让我们学到许许多多课外的知识

乙：一本好书，可以让我们明白许许多多做人的道理

甲：不仅仅如此，读书还可以让我们收获许多的快乐

乙：亲爱的同学们，把你的读书体会跟大家分享一下吧！

甲：我们先在小组内进行分享

乙：等会全班交流

小组内合作交流讨论

生1：我最喜欢《十万个为什么》了，这本书向我们讲解了我们身边的科学知识，生动地描述了深奥科学的内容，贴近了我们的生活，以前如果有什么不懂的，我常常会去请教这位好朋友！现在呀！《十万个为什么》让我变成了“小百通”，我非常喜爱。

生2：读了《昆虫记》这本书，我知道了关于昆虫的很多不为人知的事情，以前，我以为萤火虫只吃树叶、草，读了《昆虫记》后，我大吃一惊——萤火虫竟然是肉食性动物，主要猎物是蜗牛。读了《昆虫记》，我知道了大自然的奇妙，昆虫界里还有很多不可思议的事情。如果你也和我一样，对小动物感兴趣的话，就去看看这本书吧！

生3：《伊索寓言》书里大多是动物故事，以动物为喻，教给我们处世和做人的道

理。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人。

生4：我最喜欢看郑渊洁写的《皮皮鲁和鲁西西》了，这本书太精彩了。书里有罐头小人、红沙发音乐城、金城......我尤其喜欢的是罐头小人。故事讲的是：一天鲁西西去拿罐头的上时候发现罐头里有五个小人，他们便做了朋友。为此，鲁西西被妈妈批评了一顿。皮皮鲁感觉事情不对，于是去探索。他发现了事情真相以后，也加入了这个行列中。兄妹为了这五个小人经常挨骂，五个小人也为了兄妹经历了生死。这个故事写了人间真挚的情感，太感动了。

生5：每到周末或者放月假的时候，我的妈妈就会带我去书店看书，一开始，我不是很情愿，后来妈妈给我讲了张海迪姐姐的故事，我好感动，下定决心，也要做一个爱读书的孩子，现在，每到周末我都会开开心心的和妈妈去书店了，在上学期的作文比赛中，我还获得一等将呢！读书真的是件很快乐的事情啊！

生6：我的妈妈也很关心我读书的事！做完家庭作业，妈妈每天都会陪我看一会儿书，她在一边看读者、看报纸，我就看一些作文书故事书，那时候，我感觉我是世界上最幸福的人！

生7：我比较喜欢漫画书，因为我喜欢画画，我喜欢学着书里的人去画，慢慢的，我的画画的越来越好了，老师都经常表扬我呢！

生8：以前我害怕写作文，老师鼓励我们多看作文书！刚开始，我喜欢照搬照抄，后来，老师说，你可以把优美的词语、句子和段落积累下来，以后的作文就是你自己的内容了。果然，我现在的作文有好大的进步了，读书破万卷，下笔如有神，我算是理解了！

生9：我最喜欢杨红樱阿姨的作品了，特别是“淘气堡马小跳系列”，里面的内容非常幽默，特别好玩，特别有趣。

生10：我也喜欢杨红樱的作品，特别是《五。三班的坏小子》，看到书里面那些调皮捣蛋的孩子，我仿佛也看到了自己的影子。

生11：在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，《快乐迪士尼》这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助

生12：看到大家都这么爱读书，我觉得我差太远了，以后，我也要充分利用课余时间，多去读读书！

生。。。

甲：感谢同学们精彩的发言

乙：感谢同学们快乐的分享

师小结：ppt从大家的发言看，读书确实教给我们许多知识和道理，也给我们带来无限乐趣！这么多的孩子爱书，书也有话要对你们说呢！不信你们瞧！情景剧表演ppt

大家都想和书交朋友，可是没有好习惯，书也不乐意和你做朋友。这里有老师偷偷拍摄你们看书时的照片，你们表现怎么样？一起来说说吧！

甲：是呀！我们要养成哪些好的读书习惯呢？

乙：让我们先在小组内交流，请组长做好记录，看谁的建议最好！

1：我们可以先制定读书计划，每天读40到60分钟左右。而且要先把家庭作业做

完。

2：读书时，姿势要端正，眼睛距离书本要有一尺，千万不能躺着看书

3、选择光线好的地方、安静的地方读书

4、对书本要有选择，我觉得武侠小说不适合我们看

5、要爱惜书本，不要在书上乱写乱画

6、不动笔墨不读书，所以每读一本书，我们都要做好读书笔记，把书本里面有价值的东西摘录下来，以后就可以用上去了。

7、读完一本书后，我们要把自己的感想写下来。

8、。所以，我要边读边思考

9、不能长时间的看书，那样会损害我们视力的。

师小结：你们的建议提的真好，老师也有几句话送给大家

1）朱熹说读书要三到：眼到、心到、口到

2）夸美纽斯曾说过：读书而不理解，等于不读

3）老师还有一个好的建议，好的书籍在全班进行漂流。

老师把女儿读过的好书也带来了，和你们一起分享，希望两个星期后你们能把书完好无缺的传递给下一个同学，更希望看到你们的读书心得和积累！

乙：书给予我们知识，给予我们力量

甲：同时，也给我们带来无尽的快乐与收获

乙：爱读书了，会读书了，书也有了，我们还犹豫什么呢！

甲：赶紧拿起手中的书吧！

10.快乐学习 健康成长 篇十

健康快乐成长

各位同学：

大家下午好。今天很高兴能够有机会来到xx小学与大家一起学习法律知识。

在讲课之前，我先问一下同学们，你们长大了准备做什么？是做科学家、做医生，还是做教师？可能每个同学的理想都不一样，无论同学们想做什么工作，都有一个共同点，就是做一个对社会有用的人。同学们，没有谁希望自己将来成为一个犯罪分子吧?！

没有谁是天生的犯罪分子。有的青少年最后沦落成为罪犯，虽然有很多原因，其中最重要的一条，就是因为没有做到遵纪守法。

由此可见，同学们只有遵纪守法，学习法律知识，才能健康快乐成长，才能实现同学们的美好的理想。

在这里，我给同学们简单介绍一下，什么是法律？ 同学们都知道《喜洋洋与灰太狼》吧？说有一天喜洋洋与灰太狼参加羊村的赛跑比赛，喜洋洋平时就刻苦锻炼，在比赛中，灰太狼由于没有锻炼就落后了，但是灰太狼想赢得比赛，于是就把跑在前面的喜洋洋推倒在地，喜洋洋跌的是头破血流。我问同学们，灰太狼要不要负责啊？（看来同学们还是有点模糊的法律概念的）

法律对我们小学生来说，可能会觉得很难理解。我再打个比方来说，如果把我们XX小学，比喻为一个微型的国家，那么，校规校纪就是“法律”。比如学校规定，不准迟到、不准早退，上课不准讲话，不准吵嘴打架等等，就是我们XX小学这个微型国家的法律。同学们都知道，玩游戏需要游戏规则，如果没有游戏规则，我们的游戏就玩不下去。同样国 家也需要一定的规则来管理，否则，国家就会乱套，实际上法律也是一种规则。同学们都知道，如果我们违反了校规校纪，轻者要受到批评教育，重者要受到学校的处分。同样，如果我们违法了国家的法律，也要受到法律的制裁。

在这里，我给同学们讲一个案例：

被告人小华（化名）是一个17岁的男孩，但他已经进过二次监狱了。在他16岁时，因偷东西被法院判了有期徒刑9个月。出来以后仍然不知悔改，去年又因偷东西被抓了，后来被法院判了有期徒刑2年8个月。

经我们了解，小华在读小学时就成绩很差，经常有小偷小摸的习惯，还和社会上一些不良少年玩在一起，最后连小学都没有读完就辍学了。辍学后经常到网吧上网玩游戏等等。上网玩游戏要钱，父母亲给的钱毕竟有限，没钱怎么办？在不良少年的影响下，没有钱上网，小华就开始偷东西。由于他年纪小，在偷东西时，一般是帮助放哨。在去年3到4月份，仅仅一个多月的时间，小华先后就偷了16次东西，最终因触犯了法律，被判了刑。像小华同学之所以走上犯罪道路，究其原因，我们可以从几个方面分析：第一，网络。未成年人犯罪与网络有着千丝万缕的关系。由于未成年人心智尚未成熟，容易受一些不良网站的影响。有些未成年人会模仿网络游戏进行犯罪。或是因为沉迷网络，丧失意志，不务正业。小华在被抓获前，都是整日泡在网吧，沉迷网络游戏。第二，家庭。健康的家庭对于孩子的成长至关重要，缺少父母监管，可能让孩子走上歧途。小华的父母都在广东打工，爷爷奶奶都是70多岁的老人了，根本没有能力教育、管理小华。第三，学校和社会。学校片面追求升学率、重智育轻德育的现象，缺乏对行为出现偏差的学生的关怀和帮助，以及社会上适宜未成年人健康活动的场所严重不足、社会治安综合治理的管理力度不足等情况也对一些未成年人 产生负面影响。

我们XX小学有没有经常违反纪律，不听老师教育的同学呢？如果有，这些同学要及时改正，如果从小养成不良习惯，你放松了对自己的要求，就有可能使自己走上违法犯罪的道路。

同学们，俗话说：“三岁看大，七岁看老”。我们在小学阶段就要养成良好的习惯，就要有法律意识，将来才能真正成为有用之才，才能真正实现自己的理想。

在座的同学们，和高中生、大学生相比，你们年龄偏小，身体还没长高长大，心理不健全，知识水平有限，你们这个年龄段的人，在社会上是一个弱势群体。如果你们一旦离开了父母亲、离开了学校的保护，很容易受到侵害，也很容易与社会上的不良少年混在一起。

作为小学生，无论是上学放学，还是到其他地方，一定要告诉自己的父母亲或者老师，你们离开家时一定要告诉父母亲或者家人，你们离开学校一定要告诉老师，让家长、老师知道自己的去向，避免带来不必要的麻烦。

下面，我再来讲一个案例：安徽一中学生的家长向学校反映：他家小孩小明（化名）从学校回了一趟家，叫他拿了500元钱后就走了，后来就不知去向了。学校老师在家长那里了解到：小明平时比较喜欢上网，有严重的网瘾。班主任发现小明因上网耽误学习，批评了小明几句，没想到小明一气之下便不去上学了，小明回家后不敢把挨老师批评及不去上学的事告诉家人。没有和任何人打招呼就离开家，也没有再回学校了。过了6、7天家人才知道小明已失踪了。大家估计小明可能在网吧，于是学校老师们和小明家里人立即到镇上的网吧找，终于在一个比较偏僻的网吧找到了小明。找到小明后，老师问他，怎么不把去向告诉老师和家长，小明说，他自己不想读书了，告诉家长会挨骂，所以从家里拿了 500元钱，就偷偷地跑了，这几天他天天泡在网吧，饿了就去街上吃碗面条，为了省下钱来上网，连饭都舍不得吃。像小明这样的同学，如果任其发展下去，也很容易走上犯罪道路。所以，同学们以后一定要及时把你们的去向告诉家长或者老师，免得带来麻烦甚至不必要的伤害，同时再一次告诫你们一定要远离网吧，网吧的危害就像鸦片一样，会毒害你们身心健康。

其实我们许多同学，还是不太了解，哪些行为属于不良行为，下面我给同学们介绍一下，《预防未成年人犯罪法》中提出的未成年人的九种不良行为：第一种不良行为:旷课、夜不归宿；（为什么不能旷课？不能夜不归宿？因为旷课容易与社会上的不良少年和违法犯罪团伙厮混一起，最后走上犯罪的深渊。夜不归宿的未成年人未经其父母或其他监护人的同意，到深夜还不归家的行为，夜不归宿的未成年人很容易受坏人引诱走上违法犯罪道路，也往往由于孤身无助成为犯罪者的攻击对象。）第二种不良行为:携带管制刀具；(什么是管制刀具？管制刀具是指匕首、三棱刀、带有自锁装置的弹簧刀以及其他相类似的单刃、三棱刮刀，未成年人携带管制刀具的危害极大，很容易在一时冲动下持刀伤害别人。)第三种不良行为:打架斗殴、辱骂他人；第四种不良行为:强行向他人索要财物；(强行向他人索要财物，是指利用轻微暴力，以暴力相威胁或者以其他手段相要挟的方法迫使财物所有人或者保管人交出财物的行为。情节严重就会构成犯罪。)第五种不良行为:偷窃、故意毁坏财物；第六种不良行为:参与赌博或者变相赌博；第七种不良行为:观看、收听不健康的音像制品、读物等；第八种不良行为:进入法律法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；(不进入法律法规规定的不适宜未成年人进入的场所。主要是营业性歌舞厅、酒吧、夜总会、通宵影剧院、带有赌博性质的娱乐 室、游戏场以及其他不适宜进入的场所。)第九种不良行为:其他严重违背社会公德的不良行为。

如果同学有我刚才讲的不良行为,任其发展,往往就会演变成犯罪行为。所以,我奉劝有不良行为的同学，尽快纠正过来，向那些认真学习、遵守纪律、品学兼优的同学学习。

同学们除了要学习法律知识，避免走上违法犯罪的歧途外，也要学习如何识别危险，学习自我保护。先请同学们看这样一个案例：14岁的女孩静静，因其父母出差，由于情况比较紧急来不及安排好她，临走时丢点钱让静静到超市买些食物，当静静买回食品，走到住家三楼和四楼的拐角处，袋子从她手里掉落在地，袋子里的方便面，罐装饮料顺着楼梯向下滚去，这时一个声音传来：“我帮你捡着了”。一个面容看似和善的年轻人随之出现在她的面前，这人三步并作两步拾级而上，边走边拾地上的东西，他说：“我来帮你拿吧”。“不用，谢谢，我能拿。”“别客气，你到几楼？”静静犹豫了一下说：“六楼，我自己拿没问题，真的”。但看着这位大哥哥除了帮忙之外别无他意，不过静静仍觉得怪怪的，不知不觉到了六楼家门口，打开门后，静静说“谢谢，就到这吧。”这时大哥哥说：“帮忙帮到底，不行你把门开着，东西送进去就走，我保证”。静静不好意思地笑了，让大哥哥进了屋，但大哥哥没有信守承诺，静静被害了。

同学们，看了这个案例，请同学思考：

▲静静为什么觉得这位年轻人出现时有些不对劲？ ▲如果是你，你会拒绝他的帮忙吗？ 在这里我要提醒同学们：

歹徒是懂得隐瞒自己的专家，但是归纳起来有以下几种常用手段：

▲用亲切的话语与看似和善的表情与你拉近距离。

▲由于心虚担心别人怀疑，表达意思时加入许多不必要的细节。

▲比如不请自来的保证，“我把东西放下就走”。当一个人无故向你做出保证的时候，他同时把自己内心中隐藏的东西暴露出来了。

▲对你的拒绝不予理会，意味着他想控制你。▲大人出远门，不管情况有多紧急，要让父母把自己托付给亲戚、朋友或可靠的邻居。不要让父母把自己一个人留在家中，不是个好办法，甚至有风险，▲识别危险的方法很多：不要轻易相信互联网上的朋友，那里有许多美丽的谎言，多交朋友是好事，可是要知根知底，游戏厅里只能交上狐朋狗友等（只有良师益友才能帮助我们进步与成长，我说一个真实的案例，在今年上半年我在世纪城参加打传过程中遇到2名年纪很小的青年，他们操着外地口音，表现出很害怕的样子，经我询问才得知，他们是同学几天前骗过来的进行传销活动的，同学们，如果不是我们进行打击传销活动，这2名年轻人不知道要遭受什么样的危险经历，所以同学们一定要多和品行端正的同学来往）。同学们在掌握如何识别危险后，我们再看一下平时同学们如何自我防范和自我保护。

下面介绍一些同学们常见的自我保护方法：

─如果独自在家，陌生人来敲门，可以隔著门告诉他，爸爸妈妈正忙著，或在睡觉。不论他有任何理由，也不要开门。

─接听电话时，不要告诉对方自己的名字、地址、此刻谁在家里等任何与家里有关的信息。

─要到哪里玩，一定要让爸爸妈妈知道。─不可独自行走，出门总要与朋友相伴。

─不要独自到加油站、戏院、餐馆或其他公共场所的洗 手间。

─有任何不对劲的事，别忘了打报警电话110。─不接受陌生人给的任何东西，特别是食物。─无论如何，不要坐陌生人的车，哪怕他说是爸爸妈妈的朋友，或是爸爸妈妈让他来接你的。

─如果陌生人对你说：保证带你去一个很好玩的地方，或和你玩一种很有趣的游戏，不要相信，千万不要跟他走。

─如果陌生人把手放在你的肩膀上甚至要强行把你带走，最好的办法是大声尖叫：我不认识这个人！这样叫会立刻引起人们的注意。

—最后我在这里要特别强调的是，天气越来越热，暑假也越来越近，同学们要切忌千万不要因为天气热、贪玩到任何塘里、沟里去游泳、玩水，几乎每一年都有学生因为溺水而身亡，万一遇到同伴落水，同学们不要轻易下水营救，可以去找附近的大人求救。如果同学们真的想游泳可以到室内游泳池去学习，可以在放假时叫家长陪同一起去游玩。