关爱生命 关注安全（精选11篇）
1.关爱生命 关注安全 篇一
关注安全，关爱生命
生命对于每个人只有一次，而生命本身又是极其脆弱的，任何一个安全事故都会对生命构成很大的影响。
现在的我们正处于一生中最精彩、最充满活力的阶段之一。我们有对人生远大的抱负，对生命的无限热爱，和对未来的美好憧憬。我们年少轻狂、青春赋予我们改造世界的力量，我们自信、勇敢，敢闯、敢拼„„所有这些都是我们的优点，但同时也处处存在着安全的隐患。
对于身为高中学生的我们，怎样培养自己的安全意识呢？我认为其中最重要的一项内容就是培养“遵守规则”的意识。对于正向往自由、讨厌束缚的我们来说，遵守严格、繁琐的校规，确实常常会感到麻烦与不便，比如：请假要写好几份请假条，还要好几位老师的签名； 晚寝有严格的时间要求，还要一个一个床位的查房，的确有些繁锁。但是，静下心来仔细想想不难明白，学校的严格管理又何尝不是在为我们的安全着想？
俗话说：“无规矩不成方圆”，自古以来，各种各样的规则约束着人们的行为，但也稳定着社会的秩序，为人们的生命提供保障。试想一下，如果大家都不遵守交通规则，城市安全状况将会怎样？
所以，培养遵守规则的意识，就是对自己的生命负责，就是对我们所爱的人和爱我们的人负责。安全隐患时刻都存在，不可掉以轻心，希望大家做事前提醒自己或他人一句“注意安全”，谨记“你我都不是超人，生命只有一次”。安全，在唇齿的开合之间，是一个很轻易地说出来，却又很沉重的一个词。这个词从我们呱呱坠地的那一天开始，耳边不知重复了几千遍几万遍。
在人生的旅途上，安全伴我同行！安全伴随你我他。对于我们每一个人来说，安全都是如此的重要：它是通往你成功彼岸的独木桥，只有在确保安全的前提下，你才能抵达成功的彼岸去感受成功的快悦；它又是培育幸福的乐土，只有在安全这片沃土的培育下，幸福之花才能随时绽放在你的生命旅程。
学校不断地讲安全，不是罗嗦，更不是杞人忧天，安全作为一个永恒的话题，反复讲并且要求我们实实在在地把“安全”二字牢记在心中，落实在日常生活、学习的行为中，有其必要性和重大的意义。
因为我们都知道，人，最宝贵的是生命，而每一个人的生命都只有一次，每个人都应该珍爱自己的生命，特别是风华正茂的我们；因为我们每一个人 的生命都关系着一个家庭的生活，和家庭的平安幸福。因为一旦生命结束，多么灿 烂的光辉岁月都将会黯然失色；因为„„，有太多的理由需要我们不断地注意安全，需要我们认真落实学校的各项安全工作措施，需要我们时时刻刻把“安全”二字牢 记在心中，落实在日常生活、学习的行为中。
就我们学校来说，在全校老师和同学们的共同努力下，学校的很多安全工作措施得到了有效落实，但在校园中还存在的一些个别同学安全法制意识淡薄的现象和行为，需要我们警醒和杜绝，例如，有同学在老师反复叮嘱的情况下，仍漠视自身安全，去校园外上网，给自己带来很大的安全隐患；再如，少数同学不能严格要求和约束自己，对学校的要求置若罔闻，校东门外的无卫生保障的小食摊点至今不能完全杜绝；个别同学因小事与同学发生矛盾后，缺乏基本的文明礼仪，自己错了不会主动赔礼道歉，或者不 能正确对待和冷静处理，动辄以评理为借口，互不相让，召集人来打架或不明是非参与其中，使矛盾激化升级，甚至导致更严重的后果；还有就是故意或客观上破坏 校园内的消防、供水、电梯等设施，下课时在走廊或教室内追逐打闹起哄导致意外受伤，下课时用力击打走廊栏杆等等。凡此种种，都是可能会威胁我们生命安全的 潜在隐患，有很多是多次提出来要求同学注意避免出现或是要求改正的，但仍然会不时出现。
要牢记危险常常在你身边，不能心存侥幸，认为灾难不一定发生在自己的身上，而疏忽大意。关注安全，要从我们生活、学习中的点点 滴滴做起，我们在日常生活中使用电源、坐车、走路、饮食等等，都与安全息息相关，稍不注意，就可能酿成事故，铸成大错。安全是保护我们生命与健康的重 要屏障，我们要把安全看作是吃饭、喝水一样，是日常工作、学习和生活中必不可少的。所以，无论我们在干着什么，都要时刻想着安全，注意着安全，任何时候都 要遵章守纪，牢记安全第一，真正做到不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。那么，我们的生命和健康才可以得到保障
听人说，蝉从卵孵化成幼虫，然后落在地上，钻进土里，靠树根的养分过活，在地底潜伏十七年之后，才能钻出土地，从蝉蜕里挣脱，可以振动翅膀发出尖锐的声音„„它们苦苦熬上十七年，而真正能飞、能鸣的日子，居然只不过是一个月！用人类大约八十岁的寿命推算，如果我们也像蝉一样有个“等待的时期”，那么这将等待一万六千三百二十年！
生命是如此的来之不易！
正因为生命的来之不易，所以，才显出生命之美，生命之可爱。
生命的美，生命的可爱，需要我们的珍视。如果不珍视短暂的生命，不好好把握健康的身体，她便飞逝了！不要等到失去的时候才知道珍惜！珍视生命，关爱生命，就是对亲人的爱，对学校负责，对国家负责。关爱生命，我们首先要做的就是关注安全！
安全，是母亲殷切的叮咛；安全，是父亲慈爱的关怀；安全，是老师纯真的期盼„„安全，是牵挂、是企盼、是人类最真挚的爱；安全，是人类社会文明和进步的象征，是人类社会追求的永恒主题。
安全，虽然只是简单的两个字，却承载着人类历史最大的重量。社会的发展，国家的富强，经济的腾飞，人类追求的地位、财富、爱情、幸福„„所有的美好，都是以安全为基石的。只要我们想一想，一次事故将会给一个家庭带来多大的灾难，给一所学校、一个国家带来多大的损失，我们就可以掂量出安全的份量！所以说：关爱生命，首先要关注安全！
关注安全，要从我们生活、工作中的点点滴滴做起。我们在日常生活中使用电源、煤气、骑车、走路„„在校园生活的各种文体活动、物品保管„„等等，都与安全息息相关，稍不注意，就会酿成事故，铸成大错。安全是保护我们生命与健康的重要屏障，我们要把安全看作是吃饭、喝水一样，是日常工作和生活中必不可少的东西。所以，无论我们在干着什么，都要时刻想着安全，注意着安全，任何时候都要遵章守纪，牢记安全第一，真正做到不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。那么，我们的生命和健康才可以得到保障，我们的生活才能达到安全的目的。
2.关爱生命 关注安全 篇二
2011年以来, 新的食品安全事件不断出现。2月17日下午, 一则“内地‘皮革奶粉’死灰复燃, 长期食用可致癌”的新闻迅速登上各大商业门户网站的首页, 引起了网友们的广泛关注。接着, 2月23日, 各大网站纷纷转载“面条被曝添加食用胶, 增加弹性, 湿面条也能燃烧。”这不禁让人们对中国的食品安全感到恐慌。
食品安全问题是关系到人民健康和国计民生的和谐问题。中国人口众多, 经济飞速发展, 人们对食品的要求已经从“量”的需求转变为了“质”的满足。食品生产者如果不能面向市场, 满足消费者的需要, 就会被淘汰。虽然国家有关部门对食品安全高度重视, 但我国食品安全科技工作仍处于从“被动应付型”向“主动保障型”转变的重要阶段, 科技对食品安全的投入明显不足。现阶段我国食品安全管理与发达国家相比, 在风险评估、检测监测、溯源预警、新技术、新工艺、法律、法规、标准建设方面都存在较大差距, 所以我们应加强食品安全国际合作, 并进一步开展食品安全战略研究, 着重食品安全科技创新平台建设, 不断强化科技对食品安全工作的支撑作用。我国的食品安全管理和监督, 将成为“触动”中国神经的一个长期问题, 中国食品安全的发展可谓任重道远。
3.珍爱生命 关注安全 篇三
关键词：安全意识；生命教育；教育途径
孩子是家庭的希望，学生是国家的未来，学校安全工作涉及亿万家庭的幸福，关系整个社会的稳定与和谐。生命不保，谈何教育，谈何发展。做好学校安全工作，确保广大师生安全是学校教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民群众满意教育的基本前提，是构建社会主义和谐社会的重要内涵。让每一位学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，更是新课程标准的核心理念。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作更是完成其他各项工作任务的基础。要确保学生安全，根本在于提高学生安全意识、自我防范和自护自救能力。所以，作为学校安全卫生办公室主任的我一直十分重视学生安全教育工作，平日里不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意观察学生的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。具体做法如下：
一、营造安全教育氛围，重视培养学生安全意识
小学生年龄比较小，自我安全意识比较薄弱，自己的东西随意乱放，等到用时才去找，找不到了就急着找老师，这种现象在学校中经常发生。还有课间活动时，经常发生弄痛，弄伤，急着找老师的。我们首先就把加强安全教育工作列入学校、班级工作计划，真抓实练，不流于形式。安全逃生，自救技能会伴随孩子的一生，让他们在从小就有这种意识。其次，我校通过张贴各种安全标语，设置安全橱窗，出专题安全教育黑板报，上安全教育课等方式，使小学生从多方面了解安全知识，在学校浓郁的安全氛围感染下增强学生的安全意识。然后，利用晨会、周会、生命安全课等时间耐心地教育学生一定要注意安全：事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去了，还会再来吗？我们的生命只有一次，一定要珍爱自己的生命，遇到危险学会自我保护。例如，教育学生地震中如何避险自救，火灾中怎样逃生，遇到他人溺水怎么办……教学中通过学生认识安全标志、学习有关交通、防火防电、饮食等方面的安全知识，增强学生的自我保护意识，提高防范能力。
二、树立科学生命教育观，重视以人为本的生命教育
人的生长和死亡是不可避免的自然规律，教师应该站在科学和理性的角度，客观科学地理解“生存”与“死亡”，引导学生树立正确、科学的生命价值观。从全面发展的高度，首先认识生命教育。即认识到生命教育不仅是有关生命安全、生命健康的教育，更是促进学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、提高生存技能和生命质量，发展并逐步完善自身的生命价值，形成积极的人生观、价值观、世界观，更是培养学生健全人格的教育。
我们现在所面对的学生，大部分是独生子女，他们在学校的安全已成为家长最关心的问题。因此，在学校及班级教育工作中，我们要始终把安全教育工作放在首要位置，教师应该积极落实新课程标准，积极改变应试教育模式，体现生命教育的以人为本。学校应转变评价观念，改变以分定教的现状，在教育评价中体现对生命的尊重，关注学生对学习的兴趣、课堂的即时表现、学习的努力程度、学习习惯、学习态度以及交往能力、处事能力等其他方面的素质表现，对学生的评价应实施考试评价、活动评价以及资料袋评价相结合。教师教育理念要体现生命关怀，尊重学生个性、生命自由、关注学生的潜力发展，把学生生命的完整发展作为管理的出发点，改变废除权威性、强制性的管理方式。规章制度体现以人为本，实施人性化管理，依靠师生共同参与，共同管理。
三、拓展生命教育渠道，重视生命教育途径的多样化
1.学校开设专门的生命安全教育课
我校生命教育真正纳入学校教育整体规划，生命教育课有计划，有教材，有课时，有教师，有教案，有作业。校长、班主任充分利用晨会、周会、课间操等时间时时讲安全，事事讲安全；对上级安全会议精神和文件要做到及时传达，结合文件精神制定切实可行的措施，认真落实。做到每天两个一：课前一分钟的在校安全教育，放学一分钟的安全交通警示教育。在班级要不厌其烦对学生进行安全教育。班级每周要开一次主题安全教育会，学校每月要开一次安全专题教育会议，选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到的突发事件和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理的建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效地预防和保护自己和家人的安危。适当的时候组织学生学习一些有关的安全小常识，以便应急。
2.生命安全教育与其他学科有机结合
生命教育涉及的知识十分广泛，远非单独的生命教育课程所能包括。例如，体育课中跳高、跳远、足球与安全，美术课外出写生与安全，音乐课乐器使用与安全等同样可以渗透生命安全教育，教师在教学工作中应该灵活使用教材，挖掘教材，把教学内容与生命安全教育有机结合，树立生命教育观念，认真渗透生命安全教育。
3.积极开展丰富多彩的课外活动，寓教于乐
学校结合“5.12、11.9”等专题安全教育日引导学生开展文艺节目表演——小品、相声、歌舞等，参观交通事故图画展，听法制工作人员作安全报告，以角色替换方式，来模拟父母因车祸身亡等情境，体验突然成为孤儿的感觉。从而帮助学生体验困境和生活突变的复杂心情，学会保护自己和调控自己的情绪，学会积极乐观的态度面对人生的挑战，使学生深刻地认识到——人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。激励大家从“我”做起，从现在做起，珍爱自己的生命吧！
总之，安全教育大于天，安全责任重于泰山。引导、教育学生关注安全，珍爱生命，是一项长期而又艰巨的任务，每位教育工作者都有责任和义务帮助学生提高安全防范意识，树立正确的生命观。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习生活环境，让生命安全教育照亮每一位学生的生命之旅吧！
参考文献：
4.关爱生命 关注安全 篇四
做为车间的一名普通职工，重视安全是一种态度、是一种责任、也是一种境界。企业之所以花那么大的力气开展多层次、全方位的安全宣传，是通过这些安全警示教育，安全知识的普及，增强全体职工的安全意识和素养，唤起每一位热爱生活的职工担负起为家庭幸福、企业兴旺、社会稳定的这份责任，使人人重视安全、时时事事做到安全，不因自己的过错给企业、家庭和他人带来不可挽回的损失和心灵创伤。当我们把安全作为一种态度时，“重视安全”在工作、生活中就会用心投入实实在在地做事，追求卓越；作为一种责任时，“重视安全”就会带着一种正确的思维与判断，遵规守制避免重蹈覆辙；作为一种境界时，“重视安全”就能在规范自己的行为举止时也留意对他人生命财产的关心。
因为安全是家庭幸福、社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是我们每名职工应尽的职责。我们每个职工在不同的环境中有着不同的身份，肩负着不同岗位不可推卸的安全责任。坚持“安全第一”的方针，严守劳动纪律，加强安全监督，做到“三不伤害”，是每一名职工对企业应承担的责任；而作为家庭一名成员，提高家人的安全知识和防范意识。只要我们每个职工、每个家庭以至于整个社会都把对关心安全作为一种责任和自觉行动，那么，就一定没有消除不了的隐患和避免不了的事故。
如果说企业是一首美妙的乐曲，那安全就是这首乐曲中的音符，音符不全乐曲就会走调；如果说企业是一个圆，那安全就是这个圆的半径，半径越小圆就越小。安全构筑了我们美好的家园，安全成为我们连接亲朋好友的纽带。让我们重温并记住这条至理名言：有了安全，企业才能有更好的发展，同时生活也将会多姿多彩，相信我们每位职工都能向关爱生命那样珍视安全。
5.关注安全、关爱生命征文 篇五
今年6月是全国统一开展的第十个“安全生产月”。为认真贯彻落实《潍城区2011年“安全生产月”活动方案》，进一步加强全区中小学安全教育，切实增强广大师生的安全意识和自我防范能力，潍城区人民政府安全生产委员会办公室、区安全生产监督管理局、区教育局决定在2011年“安全生产月”期间联合主办、山东潍坊瑞福油脂调料有限公司协办以“关注安全、关爱生命”为主题的“崔字牌香油杯”全区校园安全教育有奖征文活动，现就有关工作通知如下：
一、指导思想
通过开展校园安全教育征文评选活动，进一步深化全区各级各类学校（含幼儿园）应急避险安全教育工作，普及校园安全知识，增强教师的责任意识，培养学生掌握必要的安全知识和技能，逐步形成安全、文明的行为习惯，最大限度地预防和减少各类安全事故发生，努力保障全区教育形势安全稳定。
二、征文对象
全区各级各类学校（含幼儿园）的教师、职工、管理人
1员均可参加征文评选。
小学3--6年级学生和初中在校生均可参加征文评选。
三、征文内容
（一）近年来学校安全管理工作中涌现出的的先进典型事迹、先进工作经验。
（二）教师如何完善班级安全管理工作制度，坚持以人为本，以生为本，强化安全教育，取得的良好成效。
（三）在学校安全管理、安全文化建设等方面的研究与思考，对做好学校安全工作的建议和意见。
（四）各级各类学校的学生对安全工作的理解与认识，如何正确处理安全教育与学科知识教育的关系。
（五）发生在教师、学生身边的生动真实、教育意义深刻的各类安全故事。
（六）面对突发的各类安全事故该如何正确处置，安全应急预案演练情况等。
四、征文时间
此次征文自2011年 6 月 1 日启动，2011年月日截止，逾期不再受理。
五、评选规则
（一）此次征文比赛设优秀组织奖 若干名。
（二）教师安全教育征文设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
（三）学生安全教育征文分设小学低年级组（3--4年级）、小学高年级组（5--6年级）、初中组，每组各设一、二、三等奖若干名。
（三）区人民政府安全生产委员会办公室、区安全生产监督管理局、区教育局将印发文件对获奖教师及学生进行表彰，颁发获奖荣誉证书，并编印校园安全教育有奖征文优秀作品集。
（一）参评征文要围绕上述参评内容，结合当前我区开展的“安全生产月”活动实际，充分体现以人为本、安全发展的先进理念，通过评述身边的人、身边的事，或自己所做所经历的事，以小见大、突出主题、内容详实、个性鲜明、语言生动、健康向上，达到安全教育之目的。
（二）征文体裁不限，论文、通讯、诗歌、散文、小说、杂文、小品文、小故事，书信等均可。教师征文字数控制在2000字以内，学生征文字数控制在1000字以内。
（三）参评文章用A4纸双面打印，左侧装订。正文用3号仿宋字体；大标题字2号中宋。教师征文要在封面注明作者姓名、学校、职务、联系电话等；学生征文要在封面注明学生姓名、学校、班级和辅导教师。
（四）本次征文活动采取自下而上、层层评选、择优推荐的方法，先由各级各类学校（含幼儿园）组织本校师生开展征文活动，初评出优秀作品按隶属关系上报各街道、开发区、3管理区教育管理办公室，区直各学校上报区教育局，然后再逐级向区校园安全教育有奖征文活动评审领导小组办公室（设在区政府安全生产委员会办公室，办公地址：区直机关综合办公大楼4号楼532室，电话：8188523、8188651，电子邮箱：，联系人：）进行推荐，所有推荐参赛作品同时上报电子版。上报的教师征文要统一汇总列出题目、作者姓名、工作单位；学生征文按照小学低年级组、小学高年级组组、初中组进行汇总，分别列出题目、学生姓名、学校名称、辅导教师姓名。教师和学生征文汇总表要与推荐作品同时上报。教师、学生征文上报数量分别为:各街道、开发区、管理区教师篇，学生篇，区直中小学、民办学校、幼儿园每校教师篇，学生篇。
（五）参评作品严禁抄袭，一经查出，取消评选资格，并通报批评。
六、活动要求
各街道、开发区、管理区教育管理办公室和全区各级各类学校要充分认识开展全区校园安全教育征文活动的重要意义，切实将征文活动列入重要议事日程。要大力宣传此次征文活动，认真组织好师生参与此次征文活动。要严格按照文件要求，认真做初次评审工作，保证推荐参赛作品质量。要科学谋划，周密部署，与校园安全各项工作同步推进，确保活动取得实效。
附件：全 区校园安全教育有奖征文活动评审领导小组名单二○一一年五月日
附件： 全区校园安全教育有奖征文活动评审领导小组名单
组长：潘立东副区长、区政府安全生产委员会主任 副组长：陈国民区教育局局长
徐述斌区安监局局长、区政府安全生产委员会副主任、区政府安全生产委员会办公室主任
夏玉宝区政府督查室主任、区政府安全生产
委员会副主任
成员：丁清文 区校园公共安全办公室主任
曾昭明区安监局副局长
董晓辉区安监局监管一科科长
6.关注交通安全，关爱生命 篇六
加强管理，措施落实。工区管理部督促南涧县公安局交警大队
5月份是大坝基坑开挖出渣的高峰期，每天的出渣强度达2万多方，施工区道路大坝基坑至右岸和尚沟渣场路段车流量大，由于管理工作到位，现场检查、巡视制度落实，交通秩序井然有序，没有发生重、特大交通事故。
开展宣传教育，营造良好的交通安全氛围。紧紧围绕2005年的“安全生产月”活动，开展以“遵章守法，关爱生命”为主题，以宣传《中华人民共和国交通安全法》为内容的宣传活动，为**水电站施工区交通安全营造了良好的交通氛围。
7.关注生命教育培养健康人格 篇七
一、让学生在感知中认识生命教育的意义
1. 建设充满生命情怀的校园文化
校园文化是生命教育中一项重要的显性与隐性并重的教育资源。学校实施生命教育,要重视校园文化的建设,要努力建设“关爱生命,创造健康”的生命教育氛围。同时,教师更要注重隐性校园文化的培养与积淀,那就是整个校园所体现出来的精神内涵,体现在校园内每个人身上的精神特质。这是一笔历久不衰的精神财富,也是学校生命教育的最佳载体与最好舞台。
2. 整合学科资源,有机渗透生命教育
生命教育的内容涉及学校各个学科领域,对学生进行生命教育应充分发挥学科的渗透功能。教师要结合教学内容,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的教育活动。同时,教师还应充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源,利用多种手段和方法开展生命教育活动。
二、让学生在体验中感悟生命教育的价值
1. 借助专题教育活动,引导学生珍惜生命
结合学生生活实际的专题教育,既能对学生起到潜移默化的警示教育,又能让学生在耳濡目染中引发思考,珍惜自己和他人的生命。例如可以开展生理健康教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等,培养学生的健康意识、安全意识,帮助学生适应环境,正确处理交往、学习中遇到的困惑,培养学生开朗、合群、乐学、自助的人格和乐于交流、合作与分享的心理品质。
2. 发展学校社团活动,引导学生热爱生命
学生社团是帮助学生认识生命、体验生命的重要载体。学校要重点发展绿色环保社团、生物科技社团、心理互助社团、体育健身社团等,指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动,使学生形成积极的生活态度,进而欣赏和热爱生活。如在校园内组织田径队、篮球队、健美操队等,通过各种体育锻炼,增强学生的身体素质,从而让学生更加热爱生命,感受到生命的可贵。举办校园艺术节、科技节活动,能激发学生对校园生活的热爱之情,让学生在活动中发挥个性与特长,在活动中养成对生活和生命的热爱,对自己生命的认可和对他人的赏识。
3. 结合各种纪念日和节日,培
养学生形成积极的生命价值观
学校要充分利用现有的各种法定纪念日和节日,以世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日和春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等为契机,从青少年学生的终身幸福和健康发展出发,关注各年龄阶段学生的不同需求,解决学生的各种困惑,整体设计和开展教育活动,进行有针对性的生命教育。
三、让学生在实践中提升生命教育的内涵
8.关注乳房与关注生命 篇八
乳癌对爱情的挑战
在生活中，没有谁能比女性自己更深知乳房对于情爱、婚姻的重要性，但实际上还有对这种重要性感同身受，甚至认识更为全面的人，他们就是医生和丈夫(男人)。
在注重生活质量的欧美国家，一些女性患乳癌全切除了乳房后，丈夫在夫妻生活中得不到满足，往往是以离婚来解决问题，这既是对婚姻的破坏，更是对女性的打击。虽然国内这种极端现象比较少见，但也并非是没有。妻子全切除了乳房后造成的夫妻感情不和也屡见不鲜。
李丽与钱平是在大学里相恋，工作后结婚的。那时，谁都认为他们是天生的一对，地造的一双。婚后10年，孩子已8岁，两人一个下海挣钱，一个在机关留守官职，在双双都有奔头，家庭生活平稳而幸福(至少在外人看来是如此)时，他们的婚姻遇到了红灯。原因似乎很多，但是知道内情的人都明白，是李丽患病后闹起来的。
起因是李丽患乳腺癌后进行了左侧乳房全切除。术后李丽恢复得很好，两个月后就正常上班。谁知一年后，在大学同学的一次聚会上，李丽悄悄对其最要好的一位女性哭诉了她的情感生活。她说，自从乳房切除后，钱平就再也没有碰过她了。而且她怀疑丈夫在外面有了情人。她悔不该做那样的手术，就是死去也比现在过这种“非人”的生活要好得多。一时间，同学中的舆论一边倒，一致谴责钱平，说他对李丽实行精神、情感和性的虐待。
然而，就在一两个特别要好的同学对钱平进行“兴师问罪”后，他们似乎也不好主持公道了。一则是清官难断家务事，二则是钱平的陈述也不无道理。在要好的同学实在逼急了时，钱平才半开玩笑半认真地说，如果你们也见到的是一边像洗衣板加伤疤的“美女”，你们谁还会有兴趣?虽然主持公道者无话可说，但他们还是以感情和道德为重“教训”了钱平一通，多年的夫妻难道就仅仅剩下了两性的内容?钱平倒也回答得痛快，正是因为有多年的情感才没有与李丽离婚，这不正是对婚姻和家庭负责的表现吗?
为了爱和婚姻保住乳房
年仅28的白领江莎可能比李丽幸运一些。当得知自己患了乳腺癌的时候，江莎也埋怨过命运的不公，老天的不长眼。但是在寻求治疗方案时，年轻和现代生活的思维对江莎后来的生活起了重要的作用。她感到自己还年轻，而且丈夫很爱她，当医生要确定手术方案时，她征求过丈夫的意见。虽然在一些人尤其是她的具有现代女权主义思想的密友看来，她的决定有冒险和迎合男人的味道，但江莎还是选择了保乳术。
作为这种事件和治疗的另一半——江莎的丈夫承认，当初乳房切除时，他的内心是比较自私的，但是男人的直觉让他要求江莎保乳，否则那会对他们的情感造成难以估量的影响。但是这种决定也并非是不负责，他们反复咨询过医生，而且知道现在的保乳术与手术全切除的效果完全一样。
最为重要的是江莎本人，她认为，为了过有爱和有质量的生活，就是少活几年，手术后又复发也没有关系。再说，江莎的环境受老外的影响。她在外企工作，一些要好的老外女同事极力劝她保乳，说她们国家患乳腺癌肿瘤5厘米左右都要求保乳手术，而且效果很好，现在一直生活得很好，夫妻关系也不错，何况江莎的肿瘤才2厘米，手术宜早不宜迟。
于是江莎就保乳了。用医生的话来说当然手术很简单，从名称上看，过程和方法都一目了然，“肿物边缘区段切除加腋窝淋巴结清扫，术后配合化疗和放疗”。这种综合治疗与全切除乳房效果一样。不过，江莎的丈夫认为，尽管与医生介绍的结果大致差不多，但妻子术后在体表上还是与术前健康的躯体有一定差异，但简直可以忽略不计。因为，腋窝的刀口根本看不见，乳房的刀口只有一条小小的线，如果不注意是不会有什么太多的差别的。更何况如果夫妻有很深的感情，这样的小缝如同每个人身上的痣或痦子一样，无关大局。或许还别有韵致呢!
乳房对两性关系至关重要
也许有人会认为江莎是以自己的健康和生命来迎合丈夫，保住爱情和婚姻，这种做法对女人太不公平，也背离了爱情和夫妻关系的原则。也许这种看法从伦理上讲是对的，可是如果深入了解女性乳房的作用就会有比较全面的看法。
事实上夫妻之间的情感重要维系因素之一是性。乳房不仅在外观上对夫妻生活起到正常心理调节作用，而且在性生活的前奏和保持丈夫的性欲方面也作用重大。另外，更为重要的是女性体内的内分泌激素如雌激素、孕激素需要通乳房这样的靶器官起作用。一是让女性更妩媚和具有性别美，二是能维持女性正常的生理功能。所以切除不切除乳房，其生活质量是完全不一样的。
还可以用一个更为简单的生理和心理机理来说明。外貌、图像、实体、视觉等更能引起男性的激情，而触摸、抚慰等更能唤起女性的情感。这是两性生理心理最大差异之一。因此，如果丈夫(男人)因妻子生病不再拥有如以前一样的体表后会激情下降。一出戏或一首歌失去了前奏就不容易有高潮。
国外一个心理调查可能更能说明问题。美国新墨西哥大学的桑希尔教授对82对夫妇调查。丈夫回答说，妻子对称的乳房更能吸引他和激起他的激情，夫妻生活也更尽兴。同样，妻子回答说，丈夫对称的体表更能唤起她的情感和对夫妻生活的投入。
这些事实和研究证明，无论是男性还是女性，对称、漂亮、性感、妩媚的体貌、外表与气质、体态是两性相互吸引的重要基础，其中乳房对于女性吸引男性尤为重要，所以男性对女性的乳房的要求与审美是比较看重的，而深谙此道的女性也会努力营造和表现自己的乳房美，以吸引男性。没有哪一名女性不珍惜和利用自己的乳房美，以吸引男性和获得美满的生活质量。
那么，作为患了乳癌的特殊群体的女性又该如何办呢?上面李丽和江莎的情况已经作了提示。
乳房，爱情和生命一起保
身患乳癌的女性不仅自身，连同她们的先生都会要求乳房、爱情和生命一起保，而现代医学也对此作出了积极的回应，保乳术是可行的。比如，今天中国医学科学院肿瘤医院所做的160多例乳房保留术中，年轻人和白领居多，她们都既保住了乳房和爱
情，又留住了健康和生命。
那么，什么是保乳术，该如何选择?很简单，在治疗乳癌时既保证治愈又不损坏乳房的手术就是保乳术。在治疗乳腺癌和保持患者完美的体形方面，中国落后于欧美国家。欧美国家在20世纪60年代就提倡对乳腺癌进行保乳术，因为乳房是第二性器官，对维持夫妻生活，提高生活质量具有不可替代的作用。而在当时，国内临床医生的考虑是治病救人第一，能保住病人生命就是最大的成功。同时病人也害怕治疗不彻底，要求完全切除乳房。
癌症的治疗主要有，手术、化疗、放疗和生物疗法，如果在癌症未转移前手术切除原发癌是根治的重要保证。所以在手术时，为防止癌细胞扩散，一般都采用全切除术，不仅把病人的乳房全切除，而且连胸大肌、胸小肌，甚至相应部位的肋骨也连锅端掉。术后的病人倒是能保住生命，但是女性婀娜的体形不见了，整个身体平板似的，别说自己的丈夫不满意，就是外人见了也区分不出是男还是女。
这样的全切除术使得患者的形象惨不忍睹，后来便改进为乳腺癌改良根治术，保留胸大肌和适当地保留一些乳腺，但是同样“毁掉”了女性的优美曲线。欧美国家20世纪60年代起，只要是乳腺癌手术，至少50％以上的手术是保乳术。后来，连保守的日本对女性乳腺癌手术实施保乳术也达到40％，新加坡更高，达到60％。如今人们生活水平普遍提高，尤其是都市女性普遍希望提高生活质量，维持夫妻感情。在治疗中，有的病人认真而大胆地向医生提出要求，“能不能保住我的乳房，治不好或者癌症转移了不会怪罪医生。”
20世纪80年代中期，中国医学科学院肿瘤医院对乳腺癌病人进行保乳术治疗，获得了意想不到的效果。与对实施乳房根除术的对照组病人治疗结果相对比，保乳术病人远期生存率和死亡率与前者没有什么区别。比如，5年以上生存期都达到95％以上。
在做保乳术时，根据国内情况有一些方式和不同的操作程序。无论病人是要求全切术还是保乳切除，都根据病人自愿和知情的原则。此外，国内做保乳切除也是有保险原则的，与国外有较大的区别。即只是在发现肿瘤小于等于3厘米大小时进行保乳术，大于3厘米时一般不做保乳术。而欧美国家的标准是乳房肿瘤小于等于5厘米时做保乳术，特殊病例大于5厘米也做保乳术。原因在于，一是欧美人乳房体积大于中国人，二是在中国为了让保乳术更为保险。
但是，由于国内生活水平在不同地区的差异还比较大，人们的对生命与生活质量的看法也不尽相同，为了保险，大量的乳腺癌病人还是宁可整个失去乳房，也不愿进行保乳术治疗。普遍的观念便是先要生命，再论生活。皮之不存，毛将焉附?比如，农村来的病人、年龄较大的病人都会对医生说，“你帮我整个儿切除了吧，免得以后复发添麻烦!”
不过随着都市化的进程提高，人们生活质量逐步上升，会有越来越多的女性在不幸患乳癌后会选择保乳术，因为这既可以保住乳房和婚姻，也可以保住健康和生命。
[责任编辑]张田勘
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乳腺癌先兆
乳腺癌已高居女性恶性肿瘤发病的第二位，且发病年龄提前了10岁。有下列情况需注意。
肿块：肿块是乳腺癌的常见早期症状，但需区分。如果肿块边界比较清楚、质地柔软、活动度好很可能良性的腺瘤，如果肿块会随着月经周期变化，则是最常见的乳腺增生。而质地较硬、与周围组织有黏连、不疼痛，且伴有腋下、锁骨上、颈部淋巴结肿大才可能是乳腺癌的肿块症状。但是，如果乳腺增生的时间较长，增生的结节摸上去很多很明显，年龄是在40到60岁之间和有乳癌家族史的因素同时兼有，就应该特别注意，并及时就医。
疼痛：如果周期性疼痛是乳腺增生；如果疼痛持续存在，并靠近胸骨可能是胸壁的肋骨增生。疼痛的同时发现肿块、乳头凹陷、皮肤橘皮样变等症状才是乳腺癌的疼痛症状。
9.关爱生命 关注安全演讲稿 篇九
谁不愿生命之树长青，谁愿意一波三折、坎坎坷坷？
谁不愿生命之火美轮美奂，谁愿意虚度蹉跎岁月？
谁不愿家庭和睦，谁愿意没有呵护？
谁不愿自由沐浴阳光，谁愿意伤卧病榻？„„
亲爱的评委、在座的各位同事，大家上午好，我是来自综掘预备队的一名一线工人，我的名字叫和振伟，今天我演讲的题目是《关爱生命，安全发展》。
生命对于每个人只有一次，仅仅只有一次，它去之不会再还！生命创造了人类文明，创造了丰富的物质文化和精神文化，创造了历史，而且在不断改写历史。生命是多彩的，内涵是丰富的，精髓是博大精深的，推动发展的气势是“力拔山兮气盖世” 的。我们是否曾想过当我们还“牙牙学语”的时候，有母亲的呵护，父亲的关爱，我们才能健健康康茁壮成长。我们“安全”才是他们的牵挂！
生命是可贵的，然而又是脆弱的，一个不经意就会“一命呜呼”，安全对生命来说就显得尤为重要了。如果说生命是花，安全就是雨露；如果说生命是鱼，安全就是水。鲜花离不开浇灌，鱼儿离不开水，生命离不开安全！
安全对于生命是重要的，对于高危行业的煤矿企业是重要的，对于每一个从事井下作业人员更是重要的！然而通过观看《安全生产警示教育片》，一幕幕悲惨的瓦斯爆炸事故，熊熊的烈火，死者的惨状，亲人的嚎啕哭泣，血与泪的镜头，无不让人触目惊心！活生生的人啊，在瞬间就告别了这个阳光灿烂的世界，把无尽的痛苦和思念抛给了深爱着他的和他挚爱的亲人。在此我们不应该指责死者，因为他已经付出了生命和代价！但我们不得不正视一点，正是由于他们的不遵守规章，才酿成悲剧的发生。一个正值大好年华的人走了，一个充满温馨的家碎了，生与死，痛苦与幸福，就这样在不经意间定格，留给我们的是无尽的痛苦与思索！
逝者已矣，我们活着的人难道不应该深刻反思么？看到别人伤，我们难道不应该感到痛么？安全意识的淡薄，应急措施的匮乏，作业行为的不规范，是导致各类事故发生的直接原因，究其根本还是“看惯了、干惯了、习惯了”。
我们集团公司也接二连三的发生了几起安全事故，五阳煤矿的“冒顶事故”，慈林山煤矿的“透水事故”，事故就在身边，试问各位，当您开始作业的时候您先排查隐患了么？瞎干蛮干的时候您存在侥幸心里了么？当事故频频发生时，您现在还对安全隐患熟视无睹么？一个事故的发生，对于一个企业来说，损失是可以弥补的，但对于一个家庭来讲，却是一个无法弥补的灾难，天塌下的事情！生命对于每个人仅仅只有一次，我们没有理由不珍爱生命！
工人师傅们请您牢记，“排查隐患，首先要消除思想上的隐患；安全第一，首先是思想上的安全第一”，安全才是我们的护身符，传家宝，“没有安全，就没有发展”。安全发展主要在抓好人的发展，主要在人的内因起主导作用，在于人的意识、安全责任感、安全操作和
安全防护能力。各项工作中存在的事故隐患，归根到底要依靠人及时发现和处理，而人的行为又是受思想意识支配的。所以，必须把人作为安全发展的主体来抓，把增强安全意识、提高自我防护能力和安全操作能力作为主要工作。
“安全第一、预防为主”，预防为主就是要对职工进行教育培训，要求员工学好技术本领、树立起安全意识，高度重视安全生产，学会如何做、怎样做才安全。精通本工种技术和安全技术。预防为主就是要警钟长鸣。要在思想上经常提醒“不怕一万，就怕万一”，预防为主既要讲意识，又要讲行为、措施。
然而我们的员工经过教育培训后，“三违”现象还是时有发生，而且有增长的趋势，安全形势确实不容乐观，令人堪忧！我们一定要以这次“安全生产月”活动为契机，深入开展安全大反思、隐患大排查、行为严规范活动，真正从思想上经常反思自己的行为，在工作中时常排查身边的隐患，在每一项作业中都要规范自己的行为，达到提高全员安全意识的目标。
关爱生命，安全发展，这是我们煤矿工人终生永恒的话题，只要我们用心去做，尽力去做，既关爱自己的生命，又关注他人的安全，那么我们身边的事故才会杜绝，泪水才会减少，笑声才会增多，社会发展才会更加和谐。
最后我真心的祝愿我们常村矿的每一名矿工兄弟姐妹都能够健健康康、平平安安度过每一天，愿和谐之花常开，生命之树长青！
10.关注安全关爱生命国旗下讲话 篇十
大家早上好!
今天，我们国旗下讲话的题目是《珍爱生命，关注安全》
金色十月，天高云淡，丹桂飘香，生命就如同这灿烂的秋天一样美丽!
我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次;
我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。
“生命”是一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;然而，面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，您是否做好准备加以防范?
据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。
涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。
专家指出通过安全教育，提高我们的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。”同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。为了让安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我们班全体同学向大家发出以下倡议：
一、加强宣传教育。认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活。
二、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。
三、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球。
四、严格规范操作。体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。
五、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”;来校、回家做到文明行路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人，不骑车撒把;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;集体外出必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥。
六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或教师。
八、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。
九、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。
十、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。
同学们，校园是我们的家!为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们安全的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量。
11.关注生命教育，提高生命质量 篇十一
生命是世间最美的花朵。有人说，教师就是一轮太阳，在哺育生命的同时，也辉煌了自己。身为人师，我们要时刻关注孩子的生命教育，努力提高他们的生命质量，让每朵花都享受阳光的温暖，都享有美好的未来。
一、关注生命的需要
关注生命是教育的必然选择。学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。教育应该是温馨的，是沁人心脾、润物无声的。只有真正关注生命，教育才能拨响生命的琴弦。
教师节那天，我收到了很多孩子的礼物，无比惬意的打开一张贺卡，清秀的字迹顿时进入我的视线：尊敬的老班，您是不是认为自己很成功？在您的教导下，课间我们静静读书，轻轻说话，悄悄做事。可是您知道吗？我并不喜欢在课间还去读书，因为我天生爱唱歌跳舞。我需要的是自由宣泄，大声说笑。我冒昧问一句：“您知道我的需要吗？我真的感到青春无聊，生活枯燥。老班，您的学生时代也是这样的感受吗？”
天哪，我的教育究竟给学生带来了什么？是无聊、苦闷、烦琐、疲劳……而我，却还在为自己的教育“创新”而沾沾自喜：班级纪律“好”了，对话交流“多”了，学生的成绩也“高”了。然而，面对学生的质问，此时此刻的我不禁一怔。是的，我真的关注学生的需要了吗？
每个人都有这样与生俱来的需要：探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要。我们的教育，一旦触及学生的生命需要，必将创造出令人瞩目的奇迹；离开了需要谈教育，无异于舍本逐末、纸上谈兵，又如何以人为本，因材施教呢？是的，我的善意教育并没有取得良好的育人效果。关注生命的需要，是教育走向智慧，走向成功的前提；关注生命的需要，我们的教育才能真正走进学生的心灵；关注生命的需要，我们的教育方可绿意盎然。
二、沟通生命的个体
教育的根本任务在于发现孩子的潜能。发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸现。关注生命的个性，还要促进多元沟通，学生的个性必须在沟通中才能得以协调。
每个老师对学生的期望都出自良好的愿望，但并不是每个老师的好意都能被学生愉悦接受。所以，经常有老师抱怨说“好心没好报”，造成这一结果的主要原因是老师在与学生沟通时，学生对老师的真诚有所怀疑，无法信任老师，老师的教育行为自然也得不到積极回应。因此，教师在与学生相处时必须是真诚的，只有让学生感受到绝对的真诚，才能唤起学生对老师的信任感，才能实现师生之间的良好沟通。对待班中一个惯说谎话的孩子，我们可以这样做，悄悄把他拉到一个僻静的角落，很神秘害羞地告诉他：老师小的时候也说过谎，偷吃了四块饼干，任凭妈妈怎么追问，就是不承认。以后老师心中内疚，终于跟妈妈承认了错误，没想到妈妈泪水盈盈地说：“家里太穷，想吃块饼干的愿望都达不到。”然后对这个学生真诚地说：“你瞧，我说了谎，妈妈却以这样的态度来宽容我，我很感激。我相信，你说谎一定也有苦衷的，说出来让老师听听吧。”我们只有用心灵去碰撞心灵，用心灵感化心灵，这样既保住了孩子强烈的自尊心又达到了良好的教育效果，何乐而不为？
三、着眼生命的未来
关注生命的发展，最重要的就是关注生命的和谐发展，这种和谐发展在内容上应该是“合格+特长”的特色发展，要求教师着眼于学生的全面成长，促进学生认识、情感、态度和技能方面的全面；在时间上应该是“现在+未来”的可持续发展，要求我们不能只盯着学生的今天，而应该更多的思考：学生的明天会怎样？是的，生命固然美丽，却非常脆弱，我们对它“要小心得像对待玫瑰花上颤动的露珠”一样，要用海纳百川的胸怀去感化学生，诱导学生，影响学生。
班级举行了班委会改选，一向担任班长的霖×落选了。霖×的母亲——我的同事前来说情，说实话，霖×确有当班长的才干，但我思量再三，还是没有答应。我耐心地跟霖×谈话，告诉他人生就是这样，处处充满了竞争，我们不可能永远都是赢家。生活中总会有失败，有挫折，重要的是从失败中汲取奋进的力量，从挫折中发现新的曙光。
在“平等、和谐、共进”教育理论倡导下的新型师生关系中，学生作为鲜活生动的生命体，盼望的是生命地位得到承认，生命价值得到尊重，生命质量得到提高。我们一定要真正关注学生作为独立生命个体的存在，注意他们强烈的生命欲，促进生命体的质量不断提高、充实。
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