江苏高考英语作文满分

江苏高考英语作文满分（精选8篇）

1.江苏高考英语作文满分 篇一

绿色生活

（江苏高考高分作文，文中变体词句与作家原文相似或基本雷同）

足不出户，我已到达巴西。

经过技术的切割，经过资本的流通，经过售货员“选择原木地板，享受绿色生活”的热情推销，来自亚马逊流域的参天大树，混合着奔腾咆哮的激湍飞瀑声，莽莽林海的窃语以及在这片热带雨林中生活了千年、万年的鸟儿的鸣叫声，就这样，静静地躺在我的家中。

滚滚流淌的亚马逊的河水，化为滚滚的利润，带着滋养了它几百万年的绿色，就这样以一种卑谦的姿

态，匍匐在我的脚下。

有那么几次，我弯下腰，趴在地板上，细细地、细细地凝望，注视着它。隔着刷了油漆、打了蜡的光亮表层，抚摸着它经历了千年的纹路与年轮。每一圈，都是自然对其三百六十五天的滋养，都凝结了那块生它养它的土地日日夜夜的厮守。而今，它却因为“人类需要绿色生活”这个假惺惺的理由，被迫断开了它的手，离开了它的根，被削成无数片，远渡重洋，来到中国。

我轻轻地抚摸着，在品牌之外，在装饰之外，细细聆听其中花的呢喃、鸟的鸣叫、自然的心语。透过

深层，凝望着它曾经生气勃勃的绿色。

匍匐于被匍匐者，是尊敬还是惭愧？

很明显，我羞愧，羞愧得无地自容。

这棵树，它本可以很好地涵养水源，防止水土流失。而今，它却只能匍匐在我家中，任意地被践踏。生产刺激消费，消费拉动生产，据说这是消费社会永恒不变的真理。就是因为我的消费，以及其他和我一样购买巴西原生态地板的人的消费，拉动了这项所谓的给人们带来绿色生活的产业的增长。也就是说，我们的“绿色生活”，不仅加快了亚马逊流域电锯的隆隆作响，加快了热带雨林的消失，还加速了全球温室效应，加快了两极冰川的融化，加快了海平面的升高，加快了臭氧层的空洞，加快了地球的毁灭！如此“绿色”！是的，我们追求绿色的生活，但这并不意味着我们可以以此为理由，任意阻断河流，任

意砍伐原木，任意践踏每一份花香与月光！

我们要做的是真正与自然和谐相处，用“绿色”这个崭新的概念，诗意地栖居！

巴西亚马逊红木地板

（作者李汉荣,发表于《散文》月刊2010年第一期）

足不出户，我已到达巴西。

经过技术处理，经过资本切割，经过商业交易，南美洲炽热的阳光、茂盛的林莽和如潮的鸟鸣，已化

作我脚下安静的地板。

奔腾的亚马逊河的滚滚波涛，化为滚滚利润，迅速向后退去，退去，终于波平浪息。

最后，它匍匐在我的屋子里。

一条浩瀚大河，用它潮涨潮落的水位，仅仅灌溉了我的消费指数和居住品位吗？

有好几次，我莫名其妙蹲下来，匍匐在地板上，仔细辨认和端详，在涂了漆打了蜡的木板上，抚摸那清晰的年轮和木纹。在价格和品牌之外，在油漆之外，我寻找被商业砍伐了的，大自然的涛声和鸟鸣。我的匍匐，对被迫匍匐在我脚下的大自然、对被迫禁锢在我脚下的那条大河，意味着什么呢？

对匍匐者的匍匐，是尊敬？是惭愧？

是的。是十分的惭愧。

地板静静地散发着南美洲的木质清香。我又一次感到，全球化气息已充满我的屋子。

全球化，这就是说，借助万能的商业和资本，我们可以消费地球上所有的涛声和鸟语，践踏所有的年

轮和月光。

生产刺激消费，消费拉动生产，据说这是消费社会的绝对真理。作为这一真理的实践者，我之消费，不仅拉动了生产，拉动了亚马逊热带雨林隆隆作响的电锯，最终，我还拉动了全球气温升高，拉动了臭氧

空洞扩大，拉动地球以更快速度走向末日。

是的，我们足不出户，就已经踏遍天涯海角，踏遍巴西的落叶。

我惭愧，但我却天天如此：被商业锁定的双脚，天天踩踏亚马逊的波光涛声鸟语……

何为抄袭？

一篇文章如果和原文出现二分之一以上的雷同之处，就算抄袭。高考作文要认定为抄袭之作，有一套非常严格的操作和审核程序。比如，文章结构主旨完全相同，成段的语言都是别人的，能从原作品中找出

来。在阅卷中一旦被认定是抄袭，得分将极低，大概0分~5分。

何为仿作？

雷同处不到二分之一，但模仿痕迹明显。在阅卷中一旦被认定是仿作，得分不会高，大概10分~20分。

网友披露

高考高分作文与原作相似度挺高

网友披露，作文抄袭的是作家李汉荣的长篇散文《购物记》中的一节（刊登于《散文》月刊2010年第一期）。记者仔细阅读两篇文章后发现，两篇文章均以巴西亚马逊红木地板为由，阐述人与自然的关系。作文中的第一句为“足不出户，我已到达巴西。”这和作家原文完全相同。紧接着，“经过技术的切割，经过资本的流通”“滚滚流淌的亚马逊的河水，化为滚滚的利润”等不长的词句也能在原文中找到“原形”。此外，“有那么几次，我弯下腰，趴在地板上，细细地、细细地凝望，注视着它。隔着刷了油漆、打了蜡的光亮表层，抚摸着它经历了千年的纹路与年轮。”和“有好几次，我莫名其妙蹲下来，匍匐在地板上，仔细辨认和端详，在涂了漆打了蜡的木板上，抚摸那清晰的年轮和木纹。”等长句也有相似之处。记者发现，相似或基本雷同的句子有好几句。

2.江苏高考英语作文满分 篇二

一、江苏高考英语题型

江苏高考试卷满分为120 分, 需要用时120 分钟。试卷分客观性选择题和主观性简答题两大类型。客观选择题包括:听力理解, 语言基础知识运用 (语法知识、完形填空) , 阅读理解三大项。主观简答题包括:任务型阅读填空题, 书面表达 (写作) 两大项。题型结构的主体保持稳定, 书面表达略有创新。

二、解码江苏英语试题特征

从《普通高中英语课程标准》的角度, 江苏高考英语试卷的宏观评价:基于语篇, 突出语用, 注重能力, 联系实际, 较好地兼顾了英语学科的人文性和工具性。

语篇指意义完整、意图明确的句群、段落甚至篇章。重视语篇功能的研究将有利于在教学中培养学习者在词汇识记、口语、书面语、阅读等方面语篇生成的自觉性。

例证之一:听力理解

2014年, 听力部分中有10 段听力材料, 前5 段较短, 后5段较长 (共19分46秒) 。话题覆盖面广, 对话内容逻辑清楚, 话语流畅, 语速恰当, 没有生僻词语, 设问涉及多个方面, 多个角度, 考察形式有有效信息捕捉、语音辨析、意图判断、结论推理等题型。

例证之二:基础知识

— () !Somebody has left the lab door open.

—Don’t look at me.

A.Dear me B.Hi, there

C.Thank goodness D.Come on

根据句意可知说话者对于实验室的门还开着感到很惊讶。故选择A项。可惜, 许多学生只知道dear表示“亲爱的”, 缺乏英语语言生活感悟及文化底蕴。

例证之三:完形填空

完形填空重考查词汇尤其是实词在语篇中的运用。事实上, 完形填空是最能考查学生语言语篇功能的方式。2015年是一篇人生励志类的小短文, 以美国成功学大师戴尔·卡耐基 (Dale Carnegie) 的成功故事告诉读者人生中最重要的是拥有自信, 有了它, 并不断付出努力, 我们就可以实现梦想。人文思想是语言的重要属性。关注生活, 关注思想, 倡导正能量, 对学生进行文化与价值引领, 给他们启迪, 这也是英语教育的使命。

例证之四:任务型阅读

2014年任务型阅读以社会学领域的“同龄人压力” (peer pressure) 为主题, 从概念定义、社会作用、影响类型等角度考察了考生在信息筛选、内容归纳、语言结构等方面的知识与能力。但已不是考查在信息源处的低级检索能力, 而是重点考查考生的概括提炼能力, 要求更高, 挑战极大。

例证之五:阅读理解

2015年阅读理解题型的设计风格与2014年基本相同, 四篇文章篇幅仍然比较长, 所选的四篇文章材料真实, 题材多样, 生活气息浓厚, 可读性较强, 大部分考生都能读懂。由于阅读量大, 需要学生有较强的基本功和快速阅读的能力, 其中, 第二篇文章较为抽象, 与时间管理和经济学相关, 要求考生具备较为广泛的背景知识和理解抽象概念的能力。第三篇文章包含生理学和医学的专业内容, 难度较高, 需要考生具备快速学习能力和应用已知信息去了解新信息的能力。第四篇文章延续了最后一篇文章的文学性质特点, 语言难度有所下降, 但涉及华裔文化、母女关系等内容, 考生应具备一定的文学理解能力。

例证之六:书面表达

2014年江苏的书面表达题:首先, 给出一篇涉及英语流行语进入《现代汉语词典》的两段文字 (略去文本内容) , 然后要求考生用30个左右的词对前面的文字内容进行概括。接着要求考生以120词的篇幅再就所给文字发表自己对汉语中出现外来语的看法———赞成还是反对, 同时陈述理由。该题不仅能很好地考察学生的写作能力, 并且试图让学生从更国际的视野去审视自己民族的语言及背后的文化, 有一定深度。作文题目有“国际范”, 若想得高分, 还需要比较老练地道的表达, 对学生具有较大的挑战。

三、对今后教学的启迪

复习中要重视词类变化的归纳总结, 突出语法在语篇中的有意义表达, 培养学生完整表达的习惯。此外, 周周强化阅读技巧指导, 通过阅读, 迅速拓宽学生的知识面。阅读信息面不能局限于校园, 要关注社会、家庭、科技、历史文化, 增加人生感悟的厚重感。让学生多接触文学作品及评论是相当有益的。

3.江苏高考英语写作探索 篇三

关键词：　高考英语作文；作文体裁辅导；作文综合能力

一、序言

综观历年高考英语试卷，高考英语写作几乎是所有考生在英语考试中最薄弱的一环。高考英语总分为120分，而作文的分数却占据了25分，分值量非常大。从最近几年的江苏高考试卷发现，高考英语作文越来越具有下面的特点：1）试题内容，越来越与时俱进；2）试题呈开放趋势，学生自我发挥的余地越来越大；3）试题提示，汉语愈少；4）题材主要包括：议论文和漫画类。

然而历年考试发现，考生在该部分却失分最多，基本上省平均分都在15以下。通过笔者平时英语作文的教学，以及高考作文阅卷的了解，考生在该部分失分的原因主要包括：1）不会审题，偏离主题；2）汉语思维，逐字翻译；3）句子逻辑关系混乱；4）语法错误，　出现大量的低级错误；5）字迹潦草，卷面不工整；6）时态错误，而时态错误基本要扣掉5分；7）过渡句缺失，文章条理不清晰。

二、高考英语书面表达主要体裁

在这几年个高考中，英语作文的体裁以及今后的命题趋势通常包括：议论文和漫画类。

体裁1：议论文

议论文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。

第一类：支持与反对观点陈述类，此类文章的写作步骤是：

1、 引言段：引出要论述的话题

2、3、主体段：用证据说明赞成和反对的观点

4、 结论段：作者自己的观点（赞成或反对）+阐述原因以支持自己的观点

第二类：利弊类或优缺点类

1）写作步骤，此类文章的写作步骤是：

1、 引言段：引出要论述的话题

2、3、主体段：用证据说明某事物的利弊观点或优缺观点

4、 结论段：作者自己的观点（优点或缺点）+阐述原因以支持自己的观点

2）　典型例题：

假如你叫李华，是一位高中生。随着科技的发展，人们可以轻松拥有电子产品。近来iPod已成为中学生的新宠。用iPod既可听音乐、阅读电子书，又可玩电子游戏。请你用英语给某英语报社写一封信，谈谈中学生使用iPod的情况。

信的内容须包括以下几点：

1、使用iPod对学习的好处。

2、对课堂纪律和学习可能产生的负面影响。

3、提出自己的建议并说明理由。

体裁2：漫画类

漫画是一种具有强烈讽刺性，幽默性的绘画。画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张，比喻和象征等手法，借用幽默，诙谐，辛辣的画面来讽刺，批评或歌颂某些人或者事情。

完成漫画类话题作文，要从以下两个方面入手：

首先，要看懂漫画，立意和拟题都离不开对漫画的正确理解。

其次，要围绕话题，根据材料的主旨确定文章的立意。

1）　写作步骤：

1、（the　beginning）要交待清楚五要素的内容，即where，　when，　what，　who　，how，给读者一个内容完整、细节清晰的故事。

2、（the　middle）事情的叙述可以按时间或空间的顺序叙述，让读者易于把握所叙述内容之间的内在联系，从而轻松理解文章主题。

3、（the　ending）根据图片或图表大意进行议论。（起到扣题或点题的作用）

（注意人称；通常使用与过去有关的时态，如一般过去时。）

2）　典型例题：健美猪

2011年3月15日央视新闻频道播出的3·15特别行动《“健美猪”真相》，在这一节目之后，全国人大为吃惊。可令人觉得十分可笑的是，就在用瘦肉精猪肉做火腿肠的济源双汇食品有限公司的大门口，竟然书写着醒目的八个大字——“诚信立企、德行天下”。而在其连锁店和加盟店里，有关宣传双汇冷鲜肉“十八道检验、十八个放心”的字样在店里随处可见，严重玷污和亵渎了企业道德。

请简单描述该漫画，分析原因，并发表个人观点。

提示：瘦肉精　lean　meat　powder

As　is　vividly　portrayed　in　the　picture　above，　_____________

写作思路：

1）体裁：漫画类 主题为：Lean　Meat　powder　Producers’　social　responsibility

2）构思段落：

第一段：　描写漫画+主题揭示

第二段：漫画中描述现象原因的剖析

第三段：针对该漫画所揭示的社会问题所采取的举措

三、结论

鉴于作文在高考中占据如此重要的位置，考生一定要牢记英语写作的基本要领：

在考生做到作文这一大题时，首先一定要学会审题。审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题。看清作文的要求，要点，时态以及人称。其次，要构思你的文章，应该分为几段写，每一段应该写多少内容。再者，要注意使用标记性语言，段与段之间一定要有过渡性的语句！　要根据整篇短文意思的需要而选用恰当的连接词，过渡句。最后一点要牢记的就是，句式应富于变化！　如强调句、倒装句，各种从句和固定句型等。切不要忘记最后的检查工作。一篇成功的作文少不了反复推敲、一再修改。我们必须明确：考试作文的润色和修改只需要达到三个目的即可：1.　拼写正确，看文章中是否有汉字、多余符号、糊乱涂改、划线、和错别字；2.　搭配正确；　3.　语法正确，特别是人称、时态、和单复数的三“一致”。

总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的形成，推动外语教学再上新台阶。

参考文献

【1】中华人民共和国教育部．英语课程标准（实验稿）．北京师范大学出版社，2001版

【2】黄远振．新课程英语教与学[m]　．福建教育出版社，2003.119～139

4.江苏高考满分作文 篇四

江苏高考满分作文一：想好退路再前行

北宋仁宗时期，西夏军队经常来骚扰边城延安。有一年，他们的数万大军将延安城围困了七天七夜，期间，有好几次差一点就攻破了城池。眼看城内粮草渐少，城外又不见救兵，不仅士兵百姓人心惶惶，就连地方长官范雍也是束手无策。这时，一位上了年纪的低级军官勇敢地站了出来，他对范雍说：“我就是在这儿长大的，已经经历过好几次这样的围困了。有一次，情形应该比现在还要危急，但西夏人并不擅长攻城，最终也没能把城池攻破。我看这次也一定攻不下来，没有什么好担心的。我愿意拿自己的人头担保——如果敌军能攻进城里，大人砍我的脑袋好了!”听到这话，范雍悬着的心终于放了下来;随之，他便召集全城军民，让这位老军官现身说法，终于使人心稳定了下来。由于万众一心，众志成城，西夏军队自然是屡攻屡返。待援兵赶到、围困解除之后，范雍便火速上报朝廷，请求奖赏和提拔这位拔得头功的老军官。

自此而后，这位老军官便成了膜拜的对象，只要人们谈起谁懂军事，第一个提到的.肯定是他。一天，昔日的战友又在谈论“延安保卫战”时，恰好赶上老军官巡视至此;于是，便有人好奇地问他：“你真见过比那次还危险的围城么?”“围城确实见过，但都没有上次危险。”老军官笑道。“那——你岂不是在拿自己的性命当儿戏!万一城池真的被敌兵攻破，你就不怕军法从事?”另一位战友替他担心道。“这个问题，我在跟范长官说那些之前就考虑过了。你们想啊，如果城池真的被敌兵攻破，大家肯定都会忙着逃命，谁还有工夫来砍我的脑袋呢?我这样说，只是为了安定人心罢了!”听他这么说，人们更是叹服不已。

为安定人心，老军官便夸大其词;这虽有自欺欺人之嫌疑，但对人显然是有百利而无一害。然更令人叹服的是，他在为全城军民“冒险前行”之时，却已是为自己想好了“退路”;如此这般，自可进退自如，即便不能利人，亦不至于损己。而这，无疑是一种极为高妙的大智慧，似值得我们仔细品味。

江苏高考满分作文二：笑是心理最短的距离

1946年在东京审判日本战犯时，由11国法官组成的远东国际军事法庭还没有开始审判，大法官们就为谁该坐在澳大利亚籍庭长韦伯身边而吵成一团。法官们之所以争执不休，是因为座位顺序如何排列关系到一个国家的地位和尊严。

庭长韦伯偏袒欧美人，他想让美、英两国法官分别坐在自己两边，便提议按联合国五个常任理事国为中心安排座次，即以美、英、中、苏、法为序。对此，中国法官梅汝璈指出：按照《联合国宪法章程》，五个常任理事国是以中、法、苏、英、美为序的。让中国坐第一把交椅，自然不合韦伯等人的心意。于是又有法官添乱道：我们又不是联合国的组织，不必五个常任理事国居中，可以按国名字母先后排序。但这样一来，居中的则是中国、加拿大、法国，美国和英国则离韦伯更远了。见争论了半天也没有达成一致意见，韦伯就以庭长的身份，决定在开庭预演时，将中国的座位排在美、英两国之后。

尽管中国当时国力弱小，但抗战的时间最久，付出的牺牲最大，因此，日本投降时各受降国的签字顺序排列中，中国都是排在美国后名列第二。于是，梅汝璈便以此为据，慷慨陈辞;见附和者寥寥之后，他便满脸含笑道：“如果诸位不赞成按各受降国的签字顺序排列，我们不妨找一个体重测重器，看看大家的体重是多少;最重的居中，然后再依次排序。”此语一出，满堂笑声。刚刚还一脸严肃的庭长韦伯也不禁开起了玩笑：“你的办法很好，可惜只适用于拳击比赛。”见法庭里的气氛渐趋轻松，梅汝璈仍继续他的幽默：“但我认为这是唯一客观的标准。即使我被排在最靠边的席位，也心安理得，因为我的体重不够。当然，我会宣布辞职。如果政府想要得到较高的席位，他们会派一位更大的胖子来替代我!”听罢这话，自然又是一阵大笑。

5.江苏高考满分作文 篇五

从第一次开始运球，第一次做全场往返跑，第一次三步上篮，篮球悄无声息的融入了我的生活。为了准备市里的比赛，每天放学后的一小时训练必不可少。从那个憨憨的小胖，逐渐磨练为球场上一跃而起争抢篮板的中锋。从那个绕操场一圈慢跑便喘不上气的运动废物，逐渐蜕变为球场上一小时不休息的小运动员。从那个身材自卑的小女孩，变成了运动短裤随身套的假小子。身体也一天天强壮起来。连母亲也打趣道：“你现在虽然不瘦，但肌肉里都透着强壮和健康呢!”

南非前总统曼德拉写道：“体育有改变世界的力量”。这样的力量，不仅仅会使一个小女孩自信而健康，它更可以团结人民、振奋人心。

所以我们看到：球王贝利，用自己的影响力给尼日利亚带来和平;阿根廷球迷不离不弃，在篮球世界杯总决赛上呐喊;八十年代的中国女排的五连冠承载着国人的热泪盈眶，谱写着中国的永不言弃…

同样，没有哪个强者可以一直处于不败之地。当长期的伏案作业，繁杂的学业使我失去了锻炼的时间，上了高中的我再次发福，三年狂增60斤，各种慢性病也不客气的找上门来。健康与运动齐飞，脂肪与试卷一色。父母也是无可奈何，高中一周回家休息四个小时，吃饭洗澡都要抓紧时间，哪儿来时间锻炼呢?人的身体就像齿轮，锻炼是给齿轮擦油，不锻炼的人也会逐渐停止，无法正常运转。

正如一个国家，不去锻炼就不会成长，没有目标就没有动力。而中国，正是一个不断磨练、不断成长、勇于突破、积极创新的国家。1921年，嘉兴游船上唱响新的歌声;1949年，天安门前一番新气象，1992年，一位老人在春天开启了新的篇章…观今日之中国，不就是一位永不停息的赛跑着的巨人吗?

从先前的“丧”文化，到今天的“躺平”，我们反对内卷文化所带来的全社会压力，但也绝不可在韶华之际，拒绝锻炼，拒绝开出自己的生命之花。

6.2011江苏高考满分作文 篇六

（一）冲锋的号角划破长空，9×10的小小战场刹那间狼烟四起，硝烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷阵，摧城拔寨，骁勇善战；威猛的火炮杀机暗藏，“隔山打牛”，威风八面；奔驰的骏马跨日追月，卧槽挂角，纵横驰骋。而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅。从开场到现在，我就没有被挪动过一步，仿佛一开局就注定了我是一枚弃子，仿佛那些孤傲的英雄们连动手杀我都不屑一顾，仿佛眼前的血流成河、积骨如山、杀声震天与我无关，仿佛我的生命注定了平庸。

不，我不甘心，我不甘心庸庸碌碌地度过平淡的一生，我不甘心生命之花还未绽放就已经凋谢，千年之前“王侯将相宁有种乎”的号角早已响彻云霄。今天，我要拒绝平庸，我要用实际行动告诉你，认准目标，一步一个脚印向前走，小兵也能变英雄！

随着时间的推移，战争渐趋热化，曾经纵横沙场的英雄或者含笑沙场，或者含恨而终。终于，当敌方阵线被撕开的那一瞬间，我的机会来了，渴望血染战袍透甲红的畅快淋漓，渴望不破楼兰终不还的壮志豪情，渴望拒绝平庸证明自己，我义无反顾地跨过楚河汉界，而后便左冲右突，一个劲地向前。拉车、牵马、拱炮是我的拿手好戏，破象、吃士、逼帅是我的精妙绝活。曾经不堪一击的小兵拒绝平庸，曾经微不足道的小兵不再平庸。当孤傲的战车面对我与我的弟兄只能无奈地自嘲“自古双拳难敌四手”，当威风的火炮失去了炮架的支撑在我面前不堪一击，当“春风得意马蹄疾”的战马不经意间被我锁住了去路、缚住了马脚，当我撕开士象的坚固防线，当我挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛，我在他的眼里读出了失落，读出了恐惧，而更多的却是不解与震惊。他不知道为何一个默默无闻的小兵却有拒绝平庸的力量，他不敢相信一个毫不起眼的角色竟能力挽狂澜，扭转了战局。

“或许你死不瞑目，但这就是一个小兵的力量，一个拒绝平庸的小兵的力量！”我缓缓地抽出长矛，默默地转身，眼中写满了坚毅与顽强。

这个世上本没有高低贵贱，只要有梦想，只要坚守自己的梦想，终有一天你会感受到笑傲风云的激昂，终有一天你能够拥有拒绝平庸的力量。

简评：中国象棋里有将士相、车马炮，还有小卒小兵。本文是一个小“兵”的自叙。“兵”只能永远前进，不能后退，而且往往是决战沙场，赢得胜局的最后的英雄。“兵”是平凡的，但绝不平庸。多么精彩的构思和立意啊，请再看看文章的描写，该考生的想象力和语言功底令人赞赏。

（二）不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。

只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。

是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。

“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？

我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？

拒绝平庸，世界有你而精彩。

简评：以“风沙渡”作引，一种即兴的慧解与内在的积淀交相激荡，上升到思想层面的高贵，鼓舞起粗犷渺远的豪情，使文章既有“意识流“式的自在顺畅，又有哲思性的阔大视野和空灵想象。切己的感受，诗意的沉思，萦回的畅想，在一种特殊的情境中集聚为奔放的才华。

（三）“咯咯咯„„”刚进家门，便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。

高考时我可是个国宝，每周杀一只鸡是少不了的。我走进卫生间，准备看一眼这个遇难者。

他是一只不普通的鸡。

浑身乌亮，却又透着光泽，不似那些灰黄的土鸡。他的尾翅长而整齐，黑色的羽毛中点缀着些红，像个神气的黑将军，配着红缨，更显英武。不过任他再有能耐，等待他的还是斩首。想到这里，我有些为他惋惜，这只野鸡本该在森林、草原上过着自由的生活。

他看我进来，安静了会儿，似打量着我，却不同于其它的鸡，只缩着脖子，逆来顺受之样。

他开始挣扎，尽管双腿被绑，他还是尽力迈开步子、扑着双翅，在卫生间里上蹿下跳。奋力一跃，前行一大步，想快跑时又被绳子带倒。躺在地上休息一会儿，又起来，做好冲刺的姿势，准备新一次失败。

黑将军啊黑将军，认命吧！还是和其它的鸡一般，接受现实，庸庸常常地享受一下生命中最后的安宁吧，何必如此费力不讨好呢？我叹息一声，退出房间。

„„

正看书的我，听到一声凄切的长鸣。我知道妈妈对它下手了，看来它是逃不过此劫的。却不想传来一句：“儿子，快帮我逮鸡，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！从没听说过有鸡能逃过这割喉一刀的。我跑向厨房。黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。他发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中，他又能逃向何处呢？我逼近他。

他挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。

果然，他不是一只平庸的鸡。

我俯在窗边，看他黑色的身影，从容、优雅地滑翔，在林立的高楼中这一抹黑显得格外引人注目。麻雀为自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身躯而脸红。他好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。

他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。他属于自然。他本该离去。

对于他，我只有敬意。

简评：有一种生机勃勃的文学感觉，跳荡在自信而稍有幽默的文字中，是“放胆作文”，也是“智巧作文”。文章情节明快，切入题意亦独具慧心——在某种情形下，平庸等于“等死”。于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同寻常的取材中，显示了意匠和才思。

（四）奋笔疾书，我是一名平庸的考生。似乎是铁的事实，高考是我们走出平庸的一个跳板。

一、五只粽子

昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。

伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。

“我吃不下了。”我打着饱嗝。

“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。”原来因为“粽”与“中”谐音。

可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。

二、一只鸽子

中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。

但是，妈妈谋杀了和平！

妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她听别人讲，高考前吃鸽子有好处。

可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者；你是否正浴着夕阳的余晖在广场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和平的鸽子呢？

可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。

三、一棵树

傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上一层金辉。

看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香火萦绕，这是一棵“神树”。妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它的清梦。

亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地，你是否“承载”了太多？

亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。

因为平庸，我们拒绝平庸；但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？

简评：本文独树一帜，构思精巧。作者从文化、生态、人生负载三个角度，选取三个片断，既相对独立，又一脉相连，紧扣“拒绝平庸”的主题，或叙或议，叙议结合，在看似“平庸”中“拒绝平庸”，充分体现了作者的机智与胆识。

（五）众多的大智慧者，在这一个物欲横流的年代里正走向平庸。拒绝平庸，对他们而言，是如此必要，却又相当艰难。

还记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的大智慧者的思考。可结果很是失望，我没触摸到他的深度思考，反而，在会场中，充斥着恶俗的商业味道。

没有人否认周国平先生是一位不平庸的哲学家，善从哲学的高度辨析人生和世态。我也不能说他已变得平庸，只是，无可置疑，在那个无法用哲学气息掩盖商业味道的上午，他在某种程度上正在走向平庸。他自己很清楚，他说：“成为一个职业作家本身就是一种堕落，一种平庸。”他无力拒绝。

而对于有“舞神”之称的杨丽萍而言，现实同样如此。

当她在自己的舞剧中加入类似“亲爱的观众朋友们，你们好吗”的吆喝呐喊时，一位著名的舞评家说，这是中国舞蹈界一根脊梁的坍塌!

但杨丽萍又能如何?当《云南印象》这样的精品都带动不了所谓的票房，“拒绝平庸”四个大字显得多么苍白无力。变得平庸，乃是无奈之举。

是什么，让这些大智慧者的拒绝平庸变得如此艰难?

答案很简单，是当下文化环境与文化品位的日渐“平庸化”。

在这样的文化境遇中，留给大智慧者的生存空间少之又少。而就在这样的空间中，还挤占着商业利益等许多相斥之物!越来越狭小的生存空间，逼迫他们渐渐放弃自己的坚守。因为拒绝平庸，可能意味着放弃生存的机会。

但一个时代不能没有不平庸的大智慧者。他们的精神与思考，引领大众思考的航线。帕斯卡尔说过：“人是能思考的苇草”、“人全部的价值在于思考”。如果缺少了不平庸人们的思想航标，那将会有一大批人找不到生存的意义与价值。只是太多的人并没有意识到这样的问题。他们觉得大智慧者的拒绝平庸与自己无关，于是站在一旁冷眼相看，保持着集体的冷漠。

为大智慧者提供拒绝平庸的空间，是一个时代的任务、一个民族的任务。

拒绝平庸，更是每个人的任务。

（六）我以为生活就像沙丁鱼罐头，平淡无奇，无滋无味。

我以为自己被颓废吞吐噬，在条条框框中受他人目光审度。仿佛世界是一个巨大的琥珀，而我只是里面那只平庸的虫子。

高三的生活太过单调，机械式地重复，毫无波澜。

走在街口，姑且称之为流浪，我认定了自己的平庸，也从未渴望转机。远处，一串飘然而至的音符牵引了我的思路。

耀眼的白炽灯在空中划出一道明亮的光圈，一群时尚女正在灯光下舞臂、踢腿、扭胯、摆臀。阳光照射过的地方似乎还残留着余温。动人的音符在迷人的夜色中 似有形的烟雾弥漫着、氤氰着。女人们脸上绚丽的微笑，享受的目光，都是我久违的表情。她们心情摇摆着，影子似乎也随着主人心情摆。动感的音乐伴着舞动的身 姿，成了夜色中最迷人的风景，散发了让人无法抗拒的活力。

她们就这样跳啊舞啊，旁边围了不少人，有议论的有指点的，似乎只有我是被吸引过去，驻足围观的。

我似乎被感染了，有争议的不是她们，而是那些假装指点的平庸之辈，你们是否有如此胆量，如此激情。大灯泡把她们的影子拉得很长，灯光下，音乐下，影子交错、重叠、分离，拉长又缩短。

她们不在乎别人的眼光，不在乎别人的说评。此刻，她们是火焰，燃烧着生命的激情;她们是调味，充实着生命的滋味，她们展现生命的活力，追求自己的完美，不甘平庸地匆匆走过，却将生命最美的姿态展现给世人，展现给这样的夜。

她们的脸上沁出汗水，眸子里泻下的却是不尽的喜悦。生命给的单调平庸，她们可以拒绝，因此铸就这样一个不平凡的夜。

我终于明白，自己为何平庸，我总活在别人的眼光里，以别人的标准框定自己，我从未想过突破，从未想过可以活出自己的精彩。

7.江苏高考英语作文满分 篇七

一、考查内容

高考单选题考查考生对英语基础知识的理解和运用。纵观七年的单选题, 考查内容涉及语法、词汇和句子三个层面的内容。语法包括时态、主谓一致、非谓语动词等知识点;词汇包括情态动词、动词 (短语) 、形容词、冠词等词类;句子包括各类从句、倒装句等。剖析2004—2010年单选题, 其测试要点分布见下表:

(一) 语法

1. 时态和语态

英语与汉语在句型结构、表达方式等方面存在显著差异。只有系统地掌握英语语法知识才能把握英语的基本结构, 进而掌握全面的语言技能。时态作为英语语法中重要的基础知识为必考内容。从上表不难看出时态占很大比例, 每年至少考一个关于时态的题目, 多则两个甚至三个。每年考查的时态均不重复, 且有时和被动语态一起考, 如:04年26题考现在完成时和被动语态, 34题考过去时;05年29题考过去完成进行时和现在进行时;06年23题考现在进行时和被动语态, 27题考现在完成时;07年23题考过去完成时和被动语态, 27题考现在完成时, 08年33题考现在完成进行时;09年21题考现在完成时, 22题考过去时和将来时, 25题考现在进行时和被动语态;今年23题考现在完成进行时, 30题过去完成时, 33题考一般现在时。一般现在时和将来时考得少, 现在完成时和现在进行时考得多, 对将来发生的时态很少考查。

2. 主谓一致

主谓一致考查次数较少, 且多和时态一起考。06年考当作主语的并列结构不是指两个或两个以上的人或物, 而是表示单数意义, 则动词用单数的用法。[1]09年考作不可数名词的集体名词, 其后的动词应用单数的原则;今年考主语是复数的名词、动词用复数的原则。

3. 虚拟语气

虚拟语气的适用条件复杂, 不易掌握, 为中学英语语法的难点。05年考It is+necessary, impotant, essential等形容词之后, that从句中虚拟语气的使用和情态动词+have done的猜测性用法;今年考would rather后的分句中用虚拟语气的情况。

4. 非谓语

非谓语动词有不定式、动名词、现在分词和过去分词四种表达形式, 在高考中均有所体现。04年考现在分词的主动语态, 05年25题考不定式的完成式表示动作发生在谓语动词动作之前的用法, 27题考过去分词作时间状语的用法;06年30题考现在分词作方式状语表示伴随状态的用法, 32题考部分动词接动名词作宾语;07年28题考动词allow接动名词作宾语的用法;08年29题考不定式作宾语补足语的用法, 34题考过去分词作宾语补足语的用法;09年考不定式作目的状语的用法, 32题考现在分词作方式状语表示伴随状态的用法;今年考现在分词作目的状语的用法。

(二) 词汇

1. 单词

英语词汇可分为开放类词汇和封闭类词汇。前者包括名词、动词、形容词和副词, 后者包括连词、介词、冠词和代词[2]。动词为考查重点, 名词、形容词和副词考得较少, 考查形式多为词义辨析。

情态动词的考查分三方面: (1) 辨析must, can, may, should等情态动词 (04年, 06年, 07年, 今年) ; (2) 情态动词+have done表示推测的用法 (05年) , 也是虚拟语气的一种, 在上文有所介绍; (3) 情态动词+have done表示本来可能发生或完成但没有发生或完成的用法 (09年) 。

冠词的考查集中在定冠词、不定冠词或零冠词的选择, 如:

Tom owns_____larger collection of_____books than any other student in our class. (2004江苏, No.27)

A.the;不填 B.a;不填 C.a;the D.不填;the

代词中one, anyone等不定代词偶尔考查, that, those等指示代词的考得较多, 如:

I’m moving to the countryside because the air there is much fresher than_____in the city. (2005江苏, No.26)

A.ones B.one C.that D.those

介词就其构成分为简单介词和复杂介词。简单介词指由一个单词构成的介词, 复杂介词指由两个或两个以上单词构成的介词。复杂介词通常有: (1) 双词介词 (如:according to, next to) ; (2) 三词介词 (如:for fear of, in addition to) ; (3) 四词介词 (如:at the rate of, in the event of) 。两类介词的考查形式都是介词辨析, 后者考得较多, 主要针对双词介词和三词介词, 如:

He got to the station early, _____missing his train. (2004江苏, No.24)

A.in case of B.instead of C.for fear of D.in search of

连词的考查是针对几种句型的引导词, 具体内容放在下面的句子层面来介绍。

形容词词义辨析和比较级、最高级的运用是考查形容词的主要形式。07年考better的用法;08年也考better的同法, 但与07年有所区别;09年考形容词词义辨析。

副词的考查形式与形容词相似。05年22题是副词词义辨析;06年26题是副词词义辨析, 33题考less的用法。

2010年首次考查名词, 考查形式是词义辨析。

2. 短语

根据短语中心词来划分, 英语短语有名词短语、动词短语、介词短语、形容词短语等, 其中动词短语和介词短语是考试重点, 考查形式为短语辨析。考题中的动词短语有三类:

(1) 动词和后接的介词或副词小品词不同, 此类短语考了两次 (04年、今年) , 如:

It’s ten years since the scientist_____on his life’s work of discovering the valuable chemical. (2004江苏, No.29)

A.made for B.set out C.took off D.turned up

(2) 动词不同, 后接的介词或副词小品词相同, 此类短语考了四次 (05年、07年、08年、09年) , 如:

——I’m still working on my project.

——Oh, you’ll miss the deadline.Time is_____. (2008江苏, No.31)

A.running out B.going out C.giving out D.losing out

(3) 动词相同, 后接的介词或副词小品词不同, 此类短语考了一次 (07年) , 如:

——Have you_____some new ideas?

——Yeah.I’ll tell you later. (2007江苏, No.24)

A.come about B.come into

C.come up with D.come out with

相比动词短语, 介词短语考得较少。试题中的介词短语通常只有一种, 即介词相同, 后接的成分不同, 如:

——Why do you suggest we buy a new machine?

——Because the old one has been damaged_____. (2008江苏, No.28)

A.beyond reach B.beyond repair%

C.beyond control D.beyond description

固定搭配主要考查动词搭配, 如有些动词接of doing sth., 有些接in doing sth.。题干通常给出要考查的动词, 在选项中列出几种搭配让考生选择, 如:

The man insisted_____a taxi for me even though I told him I lived nearby. (2004江苏, No.25)

A.find B.to find C.on finding D.in finding

词序仅04年考过, 考的是几种形容词的排序。

(三) 句子

从句是考试的重点。英语有三大从句, 即名词性从句 (包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句) 、形容性词语 (定语从句) 、副词性从句 (指各类状语从句) 。名词性从句中宾语从句和表语从句考得较多, 主语从句和同位语没有考过, 如:05年32、33题分别考where和what引导的表语从句, 06年35题考whether引导的宾语从句, 07年25题考what引导的宾语从句, 09年34题考what引导的宾语从句, 今年考where引导的表语从句。

定语从句有限制性和非限制性两种, 后者考得较多, 考查形式富于变化, 如:04年考as引导的定语从句, 05年考介词+which引导的定语从句, 06年考which引导的非限制性定语从句, 07年考介词+which形式的非限制性定语从句, 08年考where引导的非限制性定语从句, 今年考非限制性定语从句。

状语从句考得也较多, 04年23题考while引导的让步状语从句, 05年34题考for引导的原因状语从句, 09年23题考when引导的时间状语从句, 31题考where引导的状语从句。

倒装句考得不多。05年和07年考so引导的倒装句, 08年考unless引导的倒装句。

英语课程标准指出要提高学生的语言交际能力和文化素养。[3]近年来, 高考越来越注重对学生的语言交际能力的考查, 试题常以对话形式提供语境让考生选择合适的交际用语, 如:

——How long are you staying?

——I don’t know._____. (2004江苏, No.35)

A.That’s OK. B.Never mind.

C.It depends.%D.It doesn’t matter.

06年、08年和今年均以在语境中运用英语谚语的形式来考查考生对西方文化的了解。

二、试题设计

(一) 语料选择

七年的单选题的语料与人们的生活密切相关, 呈现时事性强的趋势。例如, 数码产品 (04年34题) , 环境污染 (05年26题, 06年31题) , 体育赛事 (05年21题, 今年27题) , 房价 (07年34题) , 就业压力 (09年26题) , 经济危机 (09年23题) , 上海世博会 (今年21题) , 玉树地震 (今年28题) , 低碳经济 (今年29题) 等。

(二) 题干分析

1. 题干长度大都介于10—20个单词, 短一点的为9—10个单词。

2. 题干中的单词基本为考生学过的单词, 生词很少, 仅06年31题出现ecosystem一词和09年32题出现alumni一词, 都用括号标注了词义。这表明大多数题干没有给考生造成阅读上的障碍, 保证学生能读懂题干。

3. 题干中的空格数为1—2个。大多数题目只考查一个知识点, 因此题干基本设置了一个空格。有些题目考查一个知识点, 但题干有两个空格, 比如考查冠词的题目通常同时考查不定冠词、定冠词和零冠词或者其中的两个, 那么题干有两个空格。另一些题目的题干设置两个空格是因为该题目同时考查两个知识点, 如05年33题考查虚拟语气和表语从句。将两个考点放在一起考查, 可以测试多个知识点。但是, 很难反映考生对语法知识的实际掌握情况, 不能明确判断考生的问题所在。这样的测试缺乏应用的效度和信度。[4]

4. 题干多为陈述句, 部分是对话形式的题干含有疑问句。

5. 每题都提供了丰富的语境, 语义清晰, 无歧义。这便于考生从语境中提取信息来辨别选项。

(三) 选项分析

1. 与题干相比, 选项的长度较短, 一般介于1—3个单词。如果考查交际用语或英语谚语的使用, 则选项稍长一点, 但基本不超过10个单词, 保证了学生的阅读速度。

2. 每题选项的长度受考查内容的影响。如考查形容词词义的题目的选项均为一个单词, 但考查动词短语的有的由三个单词构成, 有的由两个单词构成。笔者建议选项的长度应尽量统一。一方面, 试题看起来整齐、美观;另一方面, 考生阅读时不会感到吃力。

3. 选项中的单词均在考生所学词汇范围之内。这一点符合新课标和考试大纲的要求。

4. 从七年的单选题答案的个数和分布 (见下表) 来看, A、B、C、D四个选项的个数一般介于3—5个, 少则2个 (05年C选项) , 这既保证了选项分布的均衡性, 又在一定程度上降低了考生通过猜选项而得分的可能性。但是, A和C的总数少了一点。因此, 笔者建议以后的高考试卷的单选题能增加这两个选项的比重。

三、结语与教学建议

以上分析表明, 2004—2010江苏高考英语单选题主要有以下特点:考点分布广, 但重点突出;语境丰富, 重在运用;语料贴近人们生活, 时事性强。不足之处表现在:有些题目的选项长度不一, 答案选项的分布不够均匀。据此笔者对中学英语教学提出几点建议:

1.加强语境教学。学习语言的最终目的是能在真实的交际场合中自如地使用。教师应将学生置于有交际的语境里, 使他们学会在不同的语境中运用不同的表达方式。[5]例如, 教师可以设置情景对话来教授语法和词汇, 将教材内容进行改编, 由学生进行角色表演, 等等。

2.教师不能局限于教材, 应注意在平时教学中提及国内外时事, 开拓学生的视野, 并鼓励与指导学生进行课外阅读。

3.语言知识和语言技能不可偏废。在教学过程中, 教师要注重基础知识的讲解与训练, 如时态、非谓语动词、情态动词等。教师要创造条件让学生利用所学知识, 这样学生能深刻理解语言知识, 掌握运用的技巧。

4.注重文化教学。语言与文化有着不可分割的关系。因此, 文化教学必然成为英语教学中的重要组成部分。文化教学能帮助学生了解英语国家的风土人情, 增强他们学习英语的兴趣, 还能培养他们对文化差异的敏感性。教师在教学中可以穿插教授一些文化方面的内容, 也可以利用课外时间播放英文电影, 让学生体会文化差异。

参考文献

[1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2003:39.

[2]戴炜栋, 何兆熊.新编简明英语语言学教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2002:33.

[3]教育部基础教育司, 英语课程标准研制组.全日制义务教育英语课程标准解读 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[4]陈天.2009年江苏省初中毕业生学业考试英语试题分析[J].基础英语教育, 2010, (2) :65-71.

[5]廖传风.语境与语境教学法[J].外语界, 2000, (4) :33-37.

[6]辜向东, 张正川, 杨宏波.突出语境、选材新颖、立足基础2009年NMET单项填空题评析[J/OL].中小学外语教与学, 2010-02-03.http://www.gotoread.com/mag/961/contributional139919.html.

[7]晋学军.在英语教学中, 语言形式和语言应用不可偏废[J].基础教育外语教学研究, 2004, (2) :28-30.

[8]刘连涛.06年动词及动词短语考查点评析和复习[OL].英语在线, 2007-05-29.http://www.sdz.net.cn.

[9]罗凤文, 梁兴莉, 陆效用.词块教学研究与外语学习者语言输出[J].山东外语教学, 2002, (6) :31-34.

8.江苏英语高考试题特征探析 篇八

[关键词]英语高考 特征 探析

2015年高考战场的硝烟已经离我们远去，但“余震”效应还在持续发酵。让又一届的备考人重复着烦恼。本文试图用六个例证来具体解读江苏英语试题特征，从而引领高三英语复习。

一、江苏高考英语题型

江苏高考试卷满分为120分，需要用时120分钟。试卷分客观性选择题和主观性简答题两大类型。客观选择题包括：听力理解，语言基础知识运用（语法知识、完形填空），阅读理解三大项。主观简答题包括：任务型阅读填空题，书面表达（写作）两大项。题型结构的主体保持稳定，书面表达略有创新。

二、解码江苏英语试题特征

从《普通高中英语课程标准》的角度，江苏高考英语试卷的宏观评价：基于语篇，突出语用，注重能力，联系实际，较好地兼顾了英语学科的人文性和工具性。

语篇指意义完整、意图明确的句群、段落甚至篇章。重视语篇功能的研究将有利于在教学中培养学习者在词汇识记、口语、书面语、阅读等方面语篇生成的自觉性。

例证之一：听力理解

2014年，听力部分中有10段听力材料，前5段较短，后5段较长（共19分46秒）。话题覆盖面广，对话内容逻辑清楚，话语流畅，语速恰当，没有生僻词语，设问涉及多个方面，多个角度，考察形式有有效信息捕捉、语音辨析、意图判断、结论推理等题型。

例证之二：基础知识

一（

）！Somebody has left the lab door open.

——Don't look at me.

A.Dear me

B Hi，there

C Thank goodness

D.Come on

根据句意可知说话者对于实验室的门还开着感到很惊讶。故选择A项。可惜，许多学生只知道dear表示“亲爱的”，缺乏英语语言生活感悟及文化底蕴。

例证之三：完形填空

完形填空重考查词汇尤其是实词在语篇中的运用。事实上，完形填空是最能考查学生语言语篇功能的方式。2015年是一篇人生励志类的小短文，以美国成功学大师戴尔·卡耐基（Dale Carnegie）的成功故事告诉读者人生中最重要的是拥有自信，有了它，并不断付出努力，我们就可以实现梦想。人文思想是语言的重要属性。关注生活，关注思想，倡导正能量，对学生进行文化与价值引领，给他们启迪，这也是英语教育的使命。

例证之四：任务型阅读

2014年任务型阅读以社会学领域的“同龄人压力”（peer pressure）为主题，从概念定义、社会作用、影响类型等角度考察了考生在信息筛选、内容归纳、语言结构等方面的知识与能力。但已不是考查在信息源处的低级检索能力，而是重点考查考生的概括提炼能力，要求更高，挑战极大。

例证之五：阅读理解

2015年阅读理解题型的设计风格与2014年基本相同，四篇文章篇幅仍然比较长，所选的四篇文章材料真实，题材多样，生活气息浓厚，可读性较强，大部分考生都能读懂。由于阅读量大，需要学生有较强的基本功和快速阅读的能力，其中，第二篇文章较为抽象，与时间管理和经济学相关，要求考生具备较为广泛的背景知识和理解抽象概念的能力。第三篇文章包含生理学和医学的专业内容，难度较高，需要考生具备快速学习能力和应用已知信息去了解新信息的能力。第四篇文章延续了最后一篇文章的文学性质特点，语言难度有所下降，但涉及华裔文化、母女关系等内容，考生应具备一定的文学理解能力。

例证之六：书面表连

2014年江苏的书面表达题：首先，给出一篇涉及英语流行语进入《现代汉语词典》的两段文字（略去文本内容），然后要求考生用30个左右的词对前面的文字内容进行概括。接着要求考生以120词的篇幅再就所给文字发表自己对汉语中出现外来语的看法——赞成还是反对，同时陈述理由。该题不仅能很好地考察学生的写作能力，并且试图让学生从更国际的视野去审视自己民族的语言及背后的文化，有一定深度。作文题目有“国际范”，若想得高分，还需要比较老练地道的表达，对学生具有较大的挑战。

三、对今后教学的启迪

复习中要重视词类变化的归纳总结，突出语法在语篇中的有意义表达，培养学生完整表达的习惯。此外，周周强化阅读技巧指导，通过阅读，迅速拓宽学生的知识面。阅读信息面不能局限于校园，要关注社会、家庭、科技、历史文化，增加人生感悟的厚重感。让学生多接触文学作品及评论是相当有益的。