幼儿园科学活动策划书

幼儿园科学活动策划书（共11篇）

1.幼儿园科学活动策划书 篇一

科学发展观学习经验交流会

策

划

书

09艺术设计（2）班

团日活动

一、开展学习科学发展观团日活动的指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十七大精神，以“三个代表”重要思想为指导，组织全班团员深入学习实践科学发展观，进一步解放思想、实事求是、大胆创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，增强同学们的政治素养和理论水平。

二、开展学习实践活动的基本原则和目标要求：

（一）基本原则：

1、坚持改革创新，实事求是。坚持把改革创新贯穿于整个团日活动的全过程，以改革创新为先导，以实事求是为依托，通过学习实践活动，使全班团员提高自己修养与认识。

2、突出实践特色。通过科学发展观学习经验交流会，是同学们加深认识与理解，更好的深入学习科学发展观。

3、贯彻群众路线。把认真听取团员及非团员意见，真诚接受监督作为活动的主要推手，把同学满意作为衡量活动成效的重要依据。

4、正面教育为主。组织广大团员认真学习和领会科学发展观的实质，达到自我教育、自我提高的目的。帮助团员在深入学习的基上，联系思想和学习实际，查找和整改突出问题，争取早日加入中国共产党。

（二）目标要求：

提高思想认识、增强政治素养、解决突出问题、推动科学发展。

三、开展学习实践活动的主题载体： 本班开展学习实践活动的主题载体是：以优秀团员为对象，做好思想教育工作，结合本班实际和本系实际，让以推优代表培养优秀的共青团员向党组织靠拢，同时，在学习科学发展观实践过程中，提高广大团员的理论水平与政治素养。

四、具体活动安排：

主题：科学发展观学习经验交流会 地点：美术楼302 时间：2010-11-2 7：30 参与人员：全体团员 活动策划：团支书 主持人：组织委员 会议记录及总结：宣传委员 活动内容：

（一）深入学习科学发展观。

1.由团支书讲本次学习科学发展观的重要意义和内容进行阐述。2.由以推优代表表达自己学习科学发展观的体会与感悟，并号召全班团员深入学习实践科学发展观。3.观看《大学生谈科学发展观》的相关视频。

（二）讨论如何做高素质、高文明的大学生。

4.5.团员对进行讨论和发言

由班级优秀团员表达自己学习科学发展观的心得体会。6.团支书进行总结，并对全班同学寄予希望和作出要求。

后期总结：本次科学发展观学习经验交流会配活动图片，以电子稿和书面稿材料两种形式进行备档。

09艺术设计（2）班团支部

2010年10月30日

2.幼儿园科学活动策划书 篇二

一、科学活动“科学性”的内涵

(一)学前儿童科学教育及其核心价值

学前儿童科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程;是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程;是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程(刘占兰,2008)。学前儿童科学教育有广义与狭义之分。广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。它包含了家庭、社会、幼儿园等各类施教者对于幼儿进行的科学启蒙教育。狭义主要是指幼儿园的科学教育,是幼儿园课程密不可分的一个部分,它和其他教育领域如语言、健康、社会、艺术等共同构成幼儿园的课程,促进幼儿在各个方面的发展(王冬兰,2010)。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。大自然和真实生活中的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容,激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。因此,科学领域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究和认识兴趣,体验探究和解决问题的过程,发展初步的探究和解决问题的能力,始终重视“探究和解决问题”这一使孩子终身受益的核心价值。

(二)科学活动的“科学性”

科学教育的本质特性是“科学性”,指必须符合科学原理,尊重客观规律,能正确反映客观事物,不违背科学事实。科学活动中的科学性则包括:活动目标制定的科学性、活动内容选择和组织实施的科学性、活动评价的科学性等。这种科学性的体现,表现在是否以幼儿的已有经验水平和兴趣出发,是否与幼儿的日常生活相结合,是否采用了科学的教学组织方法,让幼儿在亲身的体验和操作中获得有关事物和现象的科学知识。

教师在设计与组织实施科学活动的过程中,首先要回答“为什么教”。这个问题基于教师对于学前儿童科学教育的内涵以及核心价值的把握上。学前儿童科学教育是一种科学启蒙教育,目的在于培养幼儿的科学探究和问题解决能力,使其对周围的事物和现象感兴趣,以促进幼儿的发展。其次是回答“教什么”。在选择学前儿童科学教育的内容时,应基于幼儿已有的经验,从日常生活中,幼儿感兴趣或者幼儿所熟悉的周围事物和现象中选取。再者是“如何教”的问题。学前儿童科学教育的核心在于科学探究,科学探究同样也是幼儿学习科学的方法。教师通过创设环境、提供相应的操作材料,让幼儿通过自己的操作和感知来形成对某一事物的认识。科学教学活动中,教师要注重幼儿自己的亲身体验和操作感知,教师的角色更多的在于支持、引导和帮助幼儿。

二、科学活动目标的制定

活动目标是教学活动的导向,决定着教学活动的性质。因此,在考察和评定科学教学活动的有效性时,要考虑活动目标制定的科学性。

(一)确定目标取向

幼儿园教学活动目标存在不同的价值取向,较为常见的目标取向有行为目标、生成性目标和表现性目标等(朱家雄,2003)。行为目标是以幼儿具体的、可观察的行为来表述的,它指向活动实施后在幼儿身上所发生的行为变化,具有客观性和可操作性等特点。在行为目标的表述主体上,常遵循两个原则:教育性原则和发展性原则。教育性原则从教师的角度出发,常用的表述方式有“教给幼儿……”“使幼儿……”等;发展性原则是从幼儿的角度出发,常用的表述方式有“能够……”“喜欢……”“乐意……”等。

目标取向不同,活动目标的设置方式也不同,活动目标设定的准确性,即活动目标的设置方式与目标取向的一致性,是考察教学活动有效性的一个重要方面。生成性目标和表现性目标,注重在活动的过程中幼儿生成兴趣或者活动的主题,但在现行的教学实践中,我们多采用的是行为目标取向,在具体的科学教学活动中,强调幼儿的探究和亲身体验、感知。所以在制定教学活动目标时,重点应关心幼儿的成长与发展,尽可能从幼儿的角度出发,采用发展性原则,用行为化的语言加以描述。

(二)确定并坚持核心的教学目标

确定目标的取向之后,要制定具体的切实可行的活动目标,通常我们的活动目标不止一个,在这些目标中,有核心的教学目标。核心的目标既关注幼儿当前的发展,也着眼于幼儿长远的、实质性的发展。在制定具体的活动目标的时候,要考虑全面性。具体的活动目标包括:科学的情感态度、科学方法和能力、科学知识。随着人们对科学教育的深入理解和培养幼儿良好的科学素养的重要性,在全面发展的科学教学目标中,培养科学的情感态度就被放在了首位,即核心目标。

三、科学活动内容的选择和组织

科学活动内容的选择是实现活动目标的手段,对于教师来说,就在于“教什么”和“如何教”。坚持内容选择和组织实施的科学性,具体体现在活动内容的选择是否从幼儿本身出发,组织实施是否以科学探究为基本的方法。

(一)活动内容的选择

活动内容选择的科学性,主要体现在科学活动内容的选择是否来源于幼儿的生活,来源于幼儿周围环境中常见的事物和现象。在科学活动的设计中,我们常常会说:“备课,备的是幼儿,是来源于幼儿的生活。”在日常的教学实践中,教学内容通常有两个来源,一个是教师,一个是幼儿。

教师基于自己的教学经验或教学计划,会为幼儿选择一些他们认为比较有价值的、能够促进幼儿了解科学现象或知识的教学内容,但这些内容往往不是直接来源于幼儿,在组织实施时,如何吸引幼儿兴趣并使其乐于参与其中进行探究,是需要重点考虑的方面。另外,教师在设计教学活动时,活动的主题也可来源于幼儿的提问和发现。对于教学内容的选择,是来源于幼儿还是教师,受制于教师对幼儿兴趣的了解和自身的教学观念。我们更加倡导活动内容来源于幼儿的兴趣和实际需要。

(二)活动内容的组织

活动内容的组织方式多种多样,在科学活动中,科学探究既是科学教育的核心,也是幼儿学习科学的主要方式。科学探究的过程包括:发现并提出问题;提出猜想或假设;操作感知,验证假设;得出结论。教学活动组织实施的过程中,贯彻科学探究的原则,就在于让幼儿通过亲身的体验和操作感知来理解事物现象的特征和规律。在日常的教学实践中,常用的组织方式有观察、科学小实验、交流讨论等。教师通过引导幼儿观察事物,进而发现问题,并提出假设,接着通过实验来验证已提出的假设,最后得出结论。以科学探究为核心的科学活动,要求教师充当一个引导者、帮助者、支持者的角色,通过创设环境,为幼儿的操作提供相应的材料,来促进幼儿的自主探索和发现。

四、科学活动的评价

从“科学性”的角度来评价科学活动的有效性,除了目标设置、内容选择与组织实施等,尤其要注意活动中的科学概念的直观感知和活动结束以后的总结。

(一)科学活动中的科学概念

在选择科学活动的内容时会涉及对科学概念的直观感知。活动设计及组织实施的过程中,对科学概念把握不清,就会闹一些笑话,例如:在教学活动“糖怎么不见了”中,教师对“溶解”与“溶化”的概念把握不准确,一会儿是溶解,一会儿是溶化,整个教学活动下来以后,幼儿根本无法理解糖到底是溶解了还是溶化了。对于教学活动中科学概念的把握是考量一个教师专业知识的重要方面,也是评价教学活动是否有效的重要方面。科学活动,如果连基本的科学概念都把握不清,何谈其活动的有效性。

(二)科学活动结束后的总结

科学教学活动中,尤其是有幼儿自主探索的部分或者实验操作以后,教师应进行小结,以加深幼儿对某一科学现象的理解,并引导幼儿进行下一步的操作探究。而整个教学活动结束以后的总结也是至关重要的,这个总结引导幼儿回顾科学探究的过程,从问题的提出到最后得出结论,来帮助幼儿提升已获得的经验。

从“科学性”的角度来谈幼儿园科学教学活动的有效性,要坚持以科学探究为核心,科学教学活动的设计中,确定目标取向并坚持核心的目标,活动内容的选择和组织实施,要以幼儿的兴趣需要为出发点,以科学探究为主要的方式方法帮助幼儿获得对科学现象的进一步理解和感知。对活动结束以后的评价,则要充分考虑教学活动过程中教师对科学概念的直观感知,以及活动结束以后的总结。坚持科学活动的“科学性”,是评判教学活动有效性的最基本的、也是最重要的原则。

摘要：<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”在具体的活动实施中,教师只有知道了“为什么教”“教什么”以及“如何教”,即对活动“科学性”的把握,才能谈得上对幼儿发展的有效性。幼儿园活动的“科学性”,是决定教学活动有效性的重要方面。幼儿园科学教育的本质属性就

参考文献

[1]王冬兰.学前儿童科学教育[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

[2]李季湄,冯晓霞《.3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013.

3.幼儿园中班科学活动：玩声音 篇三

声音无处不在，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动笔者根据幼儿的心理和思维的特点，试图通过创设生动活泼的教学环境，提供充足的可操作的材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，引发他们的兴趣，再让他们自选各种材料并用不同的方法探索声音，最后引导他们选择最佳的方法随动画片的播放进行模拟配音。活动的目的是拓展幼儿的思维领域，为幼儿积极、主动的探索创造最大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，并且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。

【活动目标】

1.引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多样性。2.鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。3.发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

【活动准备】

1.各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖（铁）、茶杯（瓷）、塑料杯、纸、算盘、拉链、塑料袋、砂纸、鼓、气球、自制纸杯电话等。2.教学课件。

【活动过程】

一、玩一玩，让物体发出声音

小朋友们好，今天老师给大家带来了很多的东西，请你们玩一玩，让它们能发出不同的声音。

幼儿自由地玩，老师与幼儿即时交流。

（评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动。丰富多样的材料，激发了幼儿的探索的欲望。通过自己的探索，幼儿获得了各种感性的经验。）

师：谁来说一说，刚才你玩的是什么？你是用的什么方法让它发出声音来的？

（幼儿讲述。老师帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……）

师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢？

（幼儿：我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……）

师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

（评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动物品才能产生声音。）

二、感受声音的不同

师：刚才是大家一起玩，太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来玩，再来听一听吧。

1.敲玻璃杯。

师：大家仔细地听，好听吗？它的声音是什么样的？

（幼儿回答。老师即时点评。）

2.吹口哨。

师：大家按“一、二、一”的节奏走一走，好吗？（幼儿活动。）

3.敲鼓。

师：鼓发出的声音和玻璃杯一样吗？（幼儿回答。老师即时点评。）

4.摇算盘。先轻轻地摇，再用劲摇，让幼儿比较前后的声音有什么不同。

（评析：这一环节是为后面给动画配音作铺垫，有一定的目的性。）

三、听录音想象，感受声音的多样性

师：生活中有各种各样的声音，老师这儿录下了一些，让我们一起来听一听。听到这些声音，你会想到什么事？

1.实际声音再现：

（1）打雷下雨的声音。（2）刮风的声音。（3）流水叮咚叮咚，青蛙呱呱叫。（4） 汽车的喇叭声。（5）小鸟的叫声。

小结：不同的声音可以告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，然后猜出发生了什么事情。

2.说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。

（幼儿模仿。比如节日里鞭炮的声音、大街上的各种汽车声等。）

四、探索模拟发声

1.看课件。

师：今天老师还给大家带来了一个动画片，这个动画片里也有很多的声音。我们一起看一看，听一听，请你想一想动画片里讲了哪些事情。

（播放动画片。）

2.示范模仿。

师：你看到了什么？听到了哪些声音呢？我们能不能来模仿小马走路的声音呢？可以用什么来模仿？还可以用什么来模仿呢？（幼儿回答。老师即时点评。）

师：我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像？还有什么也很像？其他小动物发出的声音，你能不能也找些东西来模仿一下呢？（幼儿回答。老师即时点评。）

3.幼儿自由探索，老师与个别的幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己的物品所发出的声音。

4.交流玩法，互相学习。

师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的呢？我们一起来听一听像不像，好不好？

5.合作配音。

新年快到了，森林里面的小动物们一起举行联欢会

小鸟们飞来了。

（吹口哨或揉搓塑料袋。）

小马也奔跑着过来。

（敲打鼓或水桶。）

小乌龟也慢吞吞地爬了过来。

（用刷子刷砂纸。）

小朋友们也来和小动物们一起来庆新年。

你瞧，他们敲锣打鼓可高兴了。

（敲打鼓、水桶、铁盖等。）

鞭炮声啪啪地响个不停。

（老师扎破气球，气球爆炸。）

过新年了，好热闹啊！

4.科普部科学普及活动策划书 篇四

1.活动背景:现如今随着经济的发展，环境问题已然成为了大问题，地球，是万物赖以生存的家园，是人类名副其实的母亲。但是经济的发展导致环境问题无疑越来越严重，发生了翻天覆地的变化。保护环境，节约资源，加大环保宣传是我们的责任。然而，还要很多的人环保意识不强，并未有保护环境，节约资源的想法，故为了提高人们的环保意识，更好的节约资源，举办了环保宣传社区行的活动。2活动时间：待定 3活动地点：x x 社区

4活动人员：科普部干事及青志委，x x 社区居民 5活动流程：

（1）让我们的干事们给居民发一些有关环保的资料，同时给居民讲一下目前的环境污染状款。

（2）同时让我们的干事们把一下环保的模型给居民观看，让大家学下如何废物利用。

（3）我们还要给居民将下环保的生活知识，废物利用的小窍门。

（4）最后我们请一下有生活诀窍的大妈给我们讲一下他们的生活小窍门，还给居民发一些调查问卷，看一下他们对于环境污染及资源浪费的认识。

（5）我们还组织干事帮忙清理垃圾，搞好社区卫生。6活动目的：为了让居民加强环保意识，提高他们保护环境的责任心，以及了解更多的环境问题知识，让他们注意下生活的小细节。

7活动材料：调查问卷若干，环保小知识若干。8．经费：四十左右

1．环保小知识：

1.一枚纽扣电池能污染60万立方米的水，相当于一个人一生的用水量。

2.购物用布袋、买菜用菜篮，避免使用一次性塑料袋，减少白色污染

3.淘米水切勿随意倒掉，可用来浇花、洗脸或洗碗，肥力、去污力温和，又不污染水质。

4.垃圾分类不乱扔，在垃圾中，约50%是生物性有机物，约30%—40%具有可回收再利用价值。

5．去除电水壶中电热管上的水垢，可提高加热效率，不仅省电而且能延长水壶的使用寿命。

2．生活小窍门：

1、油烟净：小苏打(面粉)+肥皂+热水。作用：用来擦洗抽油烟机和厨房油腻的墙壁和台面，比一般的清洁剂效果还要好。

2、玻璃净：1 杯醋+2 杯水。作用：能够把家里的玻璃擦得亮亮的。

3、地毯(地板)清洁剂： 半块肥皂+5 杯开水+3 汤匙清洁用苏打粉+3 汤匙阿摩尼亚(氨水)。作用：以软刷加热水洗刷地毯或者地板，再用干布抹干，能够减少对人体和居住环境的 污染。

4、除臭剂：食盐+温水。作用：定期倒入大量的浓盐水于厨房的水槽或排水口，可以去除不良味道，还可以维护 建筑物。

5、除虫剂：肥皂水+辣椒水+蒜水+烟丝水(浸泡 24 小时后制成)。作用：经过稀释后喷在盆栽植物上，除虫效果十分显著。

关于环境保护调查问卷

1.请问世界环境日是每年的几月几号？（）A．4月20日 B．5月6日 C．6月2日 D．6月5日 2.您认为环保最重要保护的是什么？（可多选）

1）濒危动物,植物，保护生物多样性。

2）自然环境的破坏，比如：珊瑚礁,，湿地，森林，土地沙漠化，沙尘暴。

3）全球变暖和能源紧缺

4）空气、水和食物

3.在日常生活中，您会选择哪些环保性的方式？（可多选）

1）购买商品时，会选择节约能源型的，对环境污染小的。

2）搭乘大众交通工具，或步行，骑自行车代替自己开有油烟排放污染的 车。

3）资源再利用，尽量少用一次性产品。

4）节约水电燃气能源，食物和水

5）不购买濒危动物产品

4.您平时通过何种方式获取环保信息？（可多选）

A．通过书和杂志 B.观看环保电视节目 C.网上新闻 D.环保网站 E.订阅电子杂志 F.网络搜索 G.从环保组织收到宣传册

5.您觉得保护湿地对于环境保护的意义重大吗？（）

A重大，是环境保护的一个重要部分 B有一定的意义C可有可无，没多大关系D不是很了解

6.您认为环保是为了什么？

A为了生活环境更加干净整洁 B什么都不为，认为并不需要 C为了与自然和谐相处，为我们的子孙后代着想 D．其他原因 7.您以前有听说过WWF（世界自然基金会）吗？

A很了解，经常关注

B了解一点，但不是很详 C曾听别人偶尔提起过，有一点印像

D完全不了解，从没听说过

8.今后对于环境保护您将采取哪些行动，有何计划？

5.幼儿园科学活动策划书 篇五

一、活动主题

为了迎接建党90周年，为了增加同学们对共青团以及共产党的了解，清楚我党自建党以来的艰辛路程。故我班以“时间见证成长”为主题开展主题团日活动。

二、活动单位：10级生物科学2班团支部

三、活动地点：文南某教室、综合楼前

四、活动时间：4月10号

五、活动用具：数码相机、签字笔、横幅、铁丝、气球（少量）、海报

六、活动负责人：陈虹羽、余洁、李舟

七、活动内容：

（一）前期工作：借数码相机，购买签字笔及气球，制作海报。定制横幅。

（二）宣传工作：将制作好的宣传海报张贴在学校海报区。

（三）主体工作：

1、在综合楼前悬挂横幅，横幅内容为“时间见证党的成长，努力成为祖国栋梁”。邀请同学们在横幅上签字留念，以激发同学们的爱党之情。

2、询问部分同学对我们团支部组织的此次团日活动的看法，及为党的90岁生日即将到来送上祝福。

3、将签好名的横幅挂于主干道。

4、搜集我党字建党以来的图像，文字及影像资料。并以时间顺序制作成PPT。

5、向学校申请4月10日周日借文南某教室给同学们放PPT供同学们观看。

6、邀请辅导员以及团总支书记张铮老师参加我们的团日活动。简单布置教室。

7、在观看PPT过后请同学们进行爱国诗文朗诵以及红色爱国歌曲演唱等。在最后由老师对我们的团日活动进行总结。

（四）后期工作：

1、与老师交流，请老师指出我们的不足，虚心求教，下回努力克服。争取做到更好。

2、打扫教室。

3、开班委会对本次活动进行总结。如若需要可制作展板对活动进行成果展。

八、活动经费预算：

签字笔2支，共计8元；气球一袋，共计5元；横幅一条，共计40元

总计：53元

6.幼儿园科学活动策划书 篇六

数学科学学院

文艺部 2013/9/16

迎新晚会策划书

一.活动目的：

为了让2013级新生更好的融入大学生活，为了给新生的大学生活营造一个良好的开端，我院特此举办这次的迎新晚会，丰富娱乐同学们的校园生活，同时挖掘同学们的才能，提供给新生一个展示的空间，更重要的是促进新老生之间的交流。提高同学们的合作能力。成为同学们开启大学生活的第一步。

二.活动时间

2013年10月8日彩排，10月9日表演

三.活动场地

文瀛五层报告厅

四.活动流程

1.节目搜集

（1）9月22日在新生军训集合时间向新生宣布举办迎新晚会的时间并且通知准备节目

（2）9月25日之前，让新生将节目报到代理班长处，9月25日到30日对节目进行进一步构思和编排。2.节目筛选

9月30日晚与10月7日两天晚上在宿舍楼七层审节目。并于10月7日晚初定节目单。3.节目彩排

10月8日晚在文赢五层进行节目彩排，提前结局可能出现的问题，确定节目单。

4.正式演出

准备：10月9日下午5点由组织部带领通知学生会各个成员进行会场布置工作。由生活部提前一天买好布置会场所需物品

开始：1.礼仪负责在电梯口，拐角处以及报告厅门口 引导入场。组织部维持现场秩序，全体学生会成员负责调动现场气氛 2.晚会正式开始前高老师讲话，主持人宣布晚会开始。3.演出过程中各个负责人按照分配任务维持好现场的秩序。结束：全体学生会成员收拾会场晚会结束

5.节目要求

学生会，青协，学风分别出一个节目，大一新生至少出7个节目（看时间而定）。以便大一新生了解各个组织，晚会中间穿插游戏（游戏时长40分钟左右），以增进新老生以及老师之间的交流。同时晚会过程中也可以通过网络平台随时与同学们互动。（游戏见附录）

五.部门负责

（以下是各个部门的主要负责项目，希望各个部门积极配合，互相帮助）

主席团：监督引导各个工作

文艺部：鼓励新生报节目，编排筛选节目，以及处理晚会突发状况 女生部：安排礼仪协助进场

生活部：购买布置会场的东西，晚会游戏需要的道具，主持人服装，以及瓜果饮料等

组织部：布置会场，坐场人员，秩序维护

信息部：负责制作播放晚会PPT，晚会音响设备，负责音乐以及照相 学术部：负责主持人的一切事宜 体育部：负责会场安全 实践部：负责赞助的一切事宜 宣传部：制作展板海报 秘书处：制作打印节目单

备注：本次活动由文艺部主要负责，希望各部门都能积极配合，互相帮助。辛苦大家啦！~ 附录一：

人员分配名单

入场秩序：穆鹏 张希曼 节目入场：丁翰煜 节目退场:胡晶晶 会场秩序：贾铭 梁秀伟 晚会突发问题：赵怡静 丁翰煜 观众座位安排：黄小晴 瓜果发放：杨佳秀

道具搬运：陈洲 王洲 李臾羿 刘思雨 网络音响：李丹 程鹏辉 新浪微博：贺淼 游戏，配合:曹蕾

附录二: 游戏1：

“谁是卧底”

游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者。

游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。

词语：汤圆—丸子 包子-水饺 气泡-水泡 橙子-橘子 游戏2： 趣味乒乓球：

人员：三名男生，两名女生（人员可以自定）

器具：三个乒乓球拍，三个乒乓球，九个凳子，三个筐子(在起点处画一条线，依次每三米放一个凳子，最后一个凳子三米以后画一条线，在线两米处放一个筐子。）

规则：每组队员站成一列，顺序自己定，当发令员发令后，每组第一个同学在乒乓球拍上放一个乒乓球，然后依次先顺时针，逆时针，顺时针绕过三个障碍物。在途中乒乓球不能落下，如果落下从落下的地方捡起继续前进（不能用手动乒乓球）。

到障碍物后面的线时，用乒乓球拍将乒乓球打入筐中，注意要站在线后，如果弹出，则捡起站在线后重新打，知道打入位置。

打入后，跑至起点出，将乒乓球拍交给下一个队员。后面的同学一次照例完成。

当所有同学都完成后，在起点处按照刚开始的顺序站成一列，前面同学用右手提起后面同学的右腿，最前面的同学双脚行走，准备好之后便可以单脚跳至终点。途中出了第一名同学，其余人右腿不能落地，有三名同学计时，用时最短的那组获胜。

迎新晚会节目单

1.高老师讲话

2.开场舞 《美人计》 贺淼等人 3.器乐表演 4.小品 5.男女对唱 6.双截棍表演 7.小品 8.双人对唱 9.游戏

10三句半 11.舞蹈 12.小品 13.男女对唱 14.歌舞 《斗器》 《逢考必挂》 《听海》 《双节棍》 《唐伯虎点秋香》 怎样》 《说山大》 《给力青春》

7.幼儿园科学探究活动的问题及对策 篇七

一存在的问题

1. 目标窄化

《指南》明确指出, 幼儿科学探究活动有三个核心目标:热爱探究, 有探究能力, 认识周围的现象和事物。但是, 在很多幼儿园科学探究活动中, 往往把学习科学知识作为首要的教学目标, 其余目标都不被看重, 这无疑忽视了幼儿的身心发展需求, 曲解、窄化了课程目标。

2. 内容不当

目前, 幼儿教师在选择科学探究内容时能兼顾社会要求、幼儿需要和科学发展特点, 特别是根据幼儿的兴趣。但是在选择科学探究内容时却忽视了整体性和系统性, 有很大的随意性。一些幼儿园老师过分依赖教材, 没有自主开发适合本园幼儿的园本课程。

3. 过程僵化

许多老师错把《指南》中提出的探究过程的基本环节当成探究活动的教学模式, 其中任何一个环节都不敢去掉。无视学生的需要, 固守僵化的探究模式, 导致科学探究活动成为走过场, 隔靴搔痒, 蜻蜓点水, 缺少足够的时间和空间让幼儿投入真正的探究活动。

4. 评价简单

一些幼儿园教师能在科学探究活动中和活动后进行适当的评价, 但是评价略显简单。对幼儿的表现要进行多元评价, 评价的内容至少包含三个方面:评价教师、评价探究活动、评价幼儿的学习发展状况。目前, 更多的评价还只是评价幼儿, 评价的方式也比较简单, 口头评价居多。

二应对之策

针对以上四个方面的问题, 如何科学有效地开展好幼儿科学探究活动呢?笔者认为, 可以从以下四个方面入手:

1. 明晰科学探究的目标

为了防止把科学探究活动变成知识传授课, 首先必须进一步厘清幼儿科学探究的三维目标:科学知识和经验、科学方法与能力、科学情感和态度。这三个目标其实就是科学探究过程的不同方面, 它们之间互相联系、互为一体、相互作用。

科学知识和经验目标指向的是幼儿科学探究活动的结果, 这个目标的实现要蕴含在科学方法和科学情感之中。由于幼儿是以具体形象思维来认知的, 主要获得的是感性经验, 而科学知识和经验是理性经验, 如何引导幼儿在探究活动中由感性经验上升到理性经验, 教师要想方设法选择生动有趣的探究内容, 让幼儿乐于探究, 促进自身发展。比如, 可以灵活安排多种多样的探究活动, 如观察、实验、制作、讨论等。如果幼儿在探究活动中, 没有得到准确的科学知识, 教师也不要求全责备, 毕竟过程比结果更重要, 要注重指导幼儿掌握科学方法, 培养正确的科学情感和态度。

科学方法与能力是幼儿成长和发展的基石。幼儿科学探究活动的目的不是让幼儿做科学研究, 而是在观察、提问、思考、猜测、验证、交流等活动中对幼儿进行科学思维、科学习惯和科学方法的启蒙。对不同年龄的幼儿, 科学探究活动的要求也要有所侧重。为了实现这样的教学目标, 幼儿教师不能简单地评价, 要创设情境, 引导幼儿动手、动脑, 自己想方设法解决问题。在活动过程中, 教师要提供必要的材料和智力支持, 鼓励幼儿创造性地完成活动, 促进探究能力的提升。

在科学探究活动中培养幼儿的科学情感和态度, 其实就是保护和激发幼儿的求知欲和好奇心, 进一步认识自然和社会, 培养幼儿热爱生活和自然的情感态度。幼儿对一切新鲜事物都怀有好奇心, 只是这种兴趣常常是易变化、不稳定的。因此, 需要幼儿教师积极创设教育情境, 创新科学探究活动, 引导幼儿多与大自然接触, 多观察、多思考、多表达。此外, 教师还要提供丰富多样的材料, 鼓励幼儿多问, 认真倾听和对话, 让幼儿在活动中把天生的好奇心转化为对科学现象和科学知识的求知欲, 为培养幼儿的科学情感和态度打下坚实的基础。

2. 选择适合探究的内容

为了尽量激发幼儿的探究兴趣, 幼儿教师要全方位、多角度地思考, 为幼儿科学探究活动的开展选择合适的内容, 提供必要的材料支持。

我们在平时的工作中, 要留心观察幼儿的兴奋点, 将幼儿的好奇心转化为具体的、有趣的、适宜的科学探究活动。比如, 开展“空气的秘密”活动, 我们用镜头捕捉了幼儿在探究活动中表现的一幕幕, 我们还引导幼儿用色彩和线条表现自己的探究和思考。通过对这些活动资料的分析和思考, 从儿童视角出发, 注意拓展探究的广度和深度, 形成了“空气在哪里”“空气的作用”等探究主题。

不是所有的科学教材都能用来开展科学探究活动, 因此教师在上课之前一定要认真钻研教材, 根据教材内容采取适宜的教学方式开展教学。比如, 科学教材中的一些陈述性知识, 如植物的外表、树叶的颜色等, 教师可以指导幼儿进行观察来了解相关知识, 像这样的内容就没有必要为了探究而探究。而那些具有探究价值的科学方法类内容, 就应当设计为科学探究活动。比如, “水会发生怎样的变化?”这样的科学探究活动, 不仅让幼儿通过观察和实验等科学方法了解水的三态变化, 知道水能变成冰也能变成水蒸气的物理现象, 而且激发了幼儿对科学活动的兴趣, 了解并掌握了观察实验的基本方法。所以, 科学内容选择是否得当, 是幼儿科学探究活动能否取得实效的关键。

此外, 教师在选择探究内容时, 还要考虑好情境创设和材料支持。首先要尽可能地创设情境, 在情境中引导幼儿开展科学探究活动, 契合幼儿的年龄和心理特点, 是幼儿科学探究活动的重要教学方式。比如, 在“神奇的水宝宝”科学探究活动中, 我们可以让幼儿欣赏教师课前精心制作的故事课件“小水滴旅行记”, 让幼儿感受水的神奇变化, 在这样身临其境的体验中, 幼儿对科学探究活动的兴趣和愿望会变得更加强烈。其次, 我们还要为幼儿的科学探究活动提供必不可少的、品种全、数量多的操作材料, 让幼儿在动手操作的实践过程中爱上科学探究活动, 因为儿童的智慧表现在手指尖上。比如, 在“膨胀现象”的探究活动中, 我们让家长参与其中, 和他们一起想方设法, 共同搜集和制作多种多样的探究工具, 幼儿在动手操作的过程中, 不仅玩得高兴, 更为重要的是他们探索到了科学道理, 学到了科学的方法。

3. 设计合理的探究过程

我们要根据幼儿的年龄特点和心理特征, 设立合理的探究过程, 引领幼儿开展探究活动。《指南》告诉了我们科学探究活动的几个基本环节, 比如, 提出问题、观察探索、思考猜测等等。但是对于不同年龄段的幼儿而言, 探究过程的广度和深度的要求是不一样的, 要因材施教、因人而异。因此, 切不可把科学探究的基本环节当成固定的教学模式, 而应该根据幼儿的学习特点, 以幼儿的学习为中心, 合理取舍探究环节, 设计适宜的探究过程, 让探究活动少一些牵强附会, 多一些清新自然。

科学探究活动需要模式, 但不能模式化, 不能所有的科学探究活动都是千人一面。我们要根据探究内容和幼儿的年龄特点, 灵活调整探究环节, 真正从儿童的需要出发, 解放儿童的口、手、眼和大脑, 让儿童全身心地投入到探究活动中, 不固定时间, 不限制内容, 让幼儿沉浸在探究活动之中。同时, 让幼儿真正动起来, 加强伙伴之间、师生之间的互动和多维交流, 让幼儿的需要随时得到满足和强化, 让探究活动更自由、更开放、更多样, 真正贴近幼儿的内心, 让他们乐于探究。重视过程, 淡化结果。我们要按照幼儿的学习节奏, “牵着蜗牛一起散步”, 鼓励幼儿提问和发现, 用适当的“教”引导幼儿主动探究。

幼儿科学探究活动既要强调动手操作, 也要强调动脑思考, 真正让探究过程有思维含量。只有让幼儿有思考地全程参与探究活动, 这样的探究活动才是有科学性的。幼儿在探究过程中的思维是跳跃性的、随时性的。所以, 我们要引导幼儿边做边想、边想边做, 不断假设、探究、验证, 动手与动脑互为促进, 保证探究活动的良好效果。

4. 开展多样有效的评价

8.如何做好幼儿园科学教育活动 篇八

【关键词】科学活动；游戏；形象思维

为了促进学前教育稳步发展，提供互相学习的平台，转变教育观念，营造你追我赶的学习氛围，把自己的教学理念，教学技能，教学经验呈现给大家，在幼儿园科学教育活动中应做好以下几个方面：

一、体现生活是科学的源泉

《3～6岁儿童学习与发展指南》中说，幼儿对科学的探究要充分利用自然和实际生活机会，激发幼儿学习的兴趣，发现问题、分析问题、解决问题。能从小朋友熟悉的生活和周围事物上选材，比较亲近小朋友，也让小朋友感受到生活中处处有数学，咱们的生活离不开数学。比如《按规律排序》中的生日蛋糕上的花纹，斑马线，斑马身上的花纹看起来很漂亮，很舒服，小朋友一看真是这样的，就激发了小朋友按规律排列的兴趣，经过老师的引导讲解共同探究就明白了，知道了按规律排列的花纹最漂亮，也能激发小朋友创作的激情。

二、环节要设计紧凑，构思要新颖，重点要突出，搭建“最近发展区”的梯子

在环节的设计上要下功夫，动脑筋，不偏题，一环套一环，围绕主题循序减进，层层增加难度，重点突出，让小朋友接受知识的路径很平坦，不吃力，不知不觉中学会了知识，走到了活动的至高点，这就如同在幼儿的最近发展区之间搭设了一个“梯子”。如：《1～3的认识》，刚开始让小朋友感受数字，跳一下、拍两下手、叫三声等；后面的击鼓摸鱼和带着数字项链摸鱼，更进一步训练的是数字和实物的对应，最后的订正环节体现的是手口一致的点数，反复的、变化形式的层层深入进行的是对数字1～3的认识，小朋友掌握效果好。还有给《蜈蚣爷爷穿袜子》，穿袜子的规律由简单到复杂到自己探索排规律。《认识图形宝宝》从形状到边、角的特点到图形分类。

三、要把抽象的知识形象化、具体化，化难为易，符合小朋友认知结构特点

心理学家指出幼儿的思维特征是以形象思维为主，抽象思维为辅，要给幼儿传递知识，让幼儿掌握知识，就要把复杂的抽象的概念转化成简单地形象的事物。幼儿园小朋友的年龄是3～6岁，所有的教学活动都要形象化，简单化，才符合小朋友的认知特点。

四、老师要激情洋溢，语言富有感染力，能带动小朋友进入角色

《指南》中说：“老师要用自身的激情，有磁性的语言去带动感染小朋友的情绪，把小朋友控制在自己的范围之内，才能驾奴好的课堂。”这不仅体现在艺术领域中，也体现在科学领域中。老师们通过富有感染力的语言或音乐，或者通过播放有吸引力的影片引课，或者通过丰富多彩的图片展示，为课堂营造了较为和谐、宽松的学习氛围。优美的音乐使幼儿在轻松、愉快中求知，精彩的图片使知识的讲授变得生动。这些巧妙的构思不仅提高了课堂的教学效果，更为重要的是，小朋友在学习过程中感受到的是愉快会成为学习兴趣得以保持的重要途径。老师们要朝气蓬勃，激情洋溢。课堂上，教师要声音洪亮，语言铿锵有力，很有感染力。教师音质要优美，语气柔和亲切，极具亲和力。在这样的课上，不仅老师的风采得到展示，小朋友的个性也得到了张扬。在这种氛围下，小朋友学得积极，老师教得轻松，是真正的相互促进，融洽和谐。

五、要以游戏为载体，在玩中学，学中玩，体现了以幼儿为主体的教学理念

《指南》中指出幼儿学习以形象思维为主、以直接经验为基础，要理解幼儿的学习方式和特点，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，通过直接感知和亲身体验获取经验需要，严禁“拔苗助长”和“强加灌输式”。老师的教学理念符合《指南》的要求，教学手段新颖，游戏环节设计别致，激发了孩子们的学习热情，课堂气氛热烈，每节课都有突出的高潮。都创设了宽松愉快的教学环境，让小朋友和老师在玩的过程中掌握知识，幼儿在活动过程中表现出积极的学习态度，老师是引路人，带领自己的小朋友发现问题，去自觉探究，在老师的帮助和指引下小朋友解决问题。如：《认识钟表》中，分针和时针，秒针的快慢中，让小朋友观看钟表，自己发现时针走一格分针走一圈等。小朋友都积极参与了游戏，也体现了以小朋友为主体老师为主导的教学模式。让孩子参与其中是科学课的核心。

六、教师要准备充分，教具图片颜色亮丽，课件形象

教具制作成为幼儿教学的一个精美亮点，每位老师在自己的课中要运用大量教具，而且这些教具都要围绕自己的选材制作而成，外型美观，吸引了孩子的眼球。很多教师利用网络教学信息、教学方法，并把新理念、新方法融入到自己的课堂中。

9.幼儿园科学活动策划书 篇九

联谊策划书

度过了一个月的寒假，大家阔别已久，为了丰富课余生活，加深协会人员之间的感情，方便将来工作的开展，促进协会工作更好的开展，增强各成员之间的团体协作意识，决定举办联谊会。活动具体方案如下：

一、活动主题：手拉手，心连心

二、活动目的：

1.让成员之间尽快再次熟悉起来，方便以后工作的开展。

2.增强成员之间的团体协作意识，并且将其更好地运用在学习

与生活中。

3.丰富课余生活，使学习与娱乐协调发展。

三、组织单位：生科协组织部

四、活动对象：生科协成员

五、活动时间：未定

六、活动地点：安徽师范大学情人坡

七、活动形式：趣味游戏

九、活动流程：

1.前期准备：

通知各部门参与活动的具体时间地点。

2.活动内容：

游戏一：身份大改变

写出若干组纸条，每组5张纸条，分别书写流浪者，宇航员，千万富翁，医学家，慈善家的身份形象说出自己的寒假是如何度过的。

游戏二：记忆关键字

找出十个互不相关的词组成一组，编成多组词。然后分发给每个人，让他们在一分钟内记下来，若没有成功则随机找一个人向他问一个与寒假有关的问题。（说明： 如：1洗衣机 2青蛙 3墙 4炸弹 5 角落 6小汽车7公司职员 8 运货车 9 头发10瓦片。为了快速有效地记住每个指定的具体事物，非常有必要赋予每个事物一个不寻常的、傻乎乎的、甚至是过

分夸张的视觉效果。比如：“洗衣机里面有水，水里面有青蛙，青蛙的背部像墙一样直，墙塌了因为被炸药炸了.......”就这样，赋予每个数字和事物以视觉效果。)

游戏三：表情大传递

将一组人排成二排，排首的人看主持人用纸所写的词，然后用表情向下一位传递，到最后一位后由他说出这个词，若不正确则由成功的那组配对，一个是狗仔队，一个是明星，狗仔队可以问与寒假有关的三个问题。若都失败了，则主持人提问。（要求：中间不能说话身体不可有动作）

游戏四：物品大扮演

将一组人分为若干组，主持人悄悄的给每组一个纸条，纸条上写着一个物品，要求各组成员在三分钟后扮演出物品，并且能让别人猜出，若失败了，则主持人再换一个物品。（要求：不能采用纸上写字说话等有明显暗示方法）

十、活动注意事项：

1、活动人员不足。（部门内部协调，尽可能找大家都有空的时间进行）

2、由于天气原因（如：下雨）导致活动无法正常进行。（关注天气预报后再安排活动时间，或另外选择活动时间。）

3、活动场地问题。（提早占合理位臵）

4、活动人员在活动过程中由于某些原因发生争执。（事先表明活动目的，讲好活动规则，避免不必要的冲突）

安徽师范大学

生命科学协会

二Ο一二年二月十二日

10.幼儿园活动策划书 篇十

策

划

书

活动策划书

一、活动背景

“播种感恩之种”幼儿园是人生中最重要的阶段，是学习和模仿能力最强的时候，在这个

时候给小朋友们播下一颗感恩的种子，让他们从小心怀一颗感恩的心。

二、活动目的通过做游戏和表演节目让小朋友们参与其中体验快乐，给小朋友们的童年留

下一笔值得回忆的美好记忆，并让小朋友们在游戏中学会合作，在合作中锻炼自己。

三、主办单位

学生处、团委

承办单位

青年志愿者协会

协办单位

幼儿园

四、活动时间

年月日

五、活动地点

幼儿园

六、活动内容

1、前期工作

（1）组织开会分配任务，会长与校团委老师做申请报告

（2）外联部联系幼儿园有关负责人，做好充分沟通工作，就相关的各类事项达成共识，并明确双方责任

（3）由策划部做出详细规划书

（4）由宣传部做出海报、横幅、贴吧发帖宣传

（5）分配活动当天的工作任务，确保工作做到安全有序

2、活动流程

（1）上午7:30在食堂门口集合（2）8:00准时出发

（3）预计9:00到达幼儿园

（4）到幼儿园后青协负责人与幼儿园相关领导商谈活动内容（5）活动开始

1》与小朋友们玩游戏（成语接龙、丢手绢等）

2》给小朋友们表演节目（唱歌、跳舞、相声、小品等）3》给小朋友们故事4》给小朋友们发放玩具

5》给小朋友们拍照，并与他们合影，给他们留下一个美好的回忆

3、后期整理工作

（1）整理所拍摄的资料，并备份一份带给小朋友们（2）对此次活动做一个总结

七、经费预算

八、注意事项

1、活动时注意自身安全以及财产安全

2、活动时志愿者不得追逐打闹，需维护志愿者形象

3、活动中必须听从组织安排与调动，未经批准不得擅自离开

学生处、团委

11.有效开展幼儿园科学活动的要点 篇十一

关键词：有效；开展；幼儿园；科学活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-139-01

幼儿生活中处处有科学，科学教育一直是幼儿园教育的重要内容。因此，我们应创造良好的科学活动条件，激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿主动探究。在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）背景下，有效开展幼儿园科学活动主要应把握以下几点：

一、明确幼儿园科学教育的目标定位

由于传统科学教育的影响，有些教师还会出现注重科学知识的传授和科学技能的培养，在科学教育活动中，不厌其烦地讲解科学概念、知识，自己说得多幼儿动手操作少，甚至没有操作环节。因此，我们应从深刻领会《指南》中科学领域的目标入手，明确幼儿科学活动的目标实质，才能做到不偏离目标，保持正确的教育方向。

《指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”

由此，我们可以看出，目标的核心是：激发探究兴趣、培养初步的科学探究能力和对科学的兴趣。幼儿园只有紧紧围绕《指南》所提出的目标来开展科学活动，那才是符合幼儿年龄特点、符合时代精神的有效的科学活动。

二、幼儿园科学活动内容应贴近幼儿生活

教育家陈鹤琴的“活教育”理论：“选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的科学教育内容，将它们蕴含在科学区，科技走廊、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物、现象的好奇心和探究欲望”指明了让科学活动贴近幼儿生活的重要性。让科学活动与幼儿生活相联系，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿理解、探索和应用科学。因此，我们对幼儿的科学教育应以贴近幼儿生活的事物为教育内容，让幼儿在生活中通过不断地获得丰富的经验来促进他们科学知识和探究能力的发展。

三、正确认识教师在幼儿教育活动中的角色地位

由于幼儿受年龄特点及知识经验的影响，在探索和认识事物的过程中会表现出不符合成人逻辑的想法或做法，教师不可否定孩子，更不可予以指责，应支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，用自己的好奇心和探究积极性感染幼儿，支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，鼓励幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在探究中思考，在交流中尝试整理、概括自己探究的结果，从而获得知识经验，体验合作探究和发现的乐趣。例如：在学习“物体的沉浮”时，请幼儿猜想：哪些物体会浮在水面上？哪些物体会沉到水底？幼儿可能会猜想出不符合现实的答案——“积木会沉到水底”“泡沫板会沉到水底”“铁钉会浮在水面上”等等，教师不要马上予以否定，应让幼儿通过亲手操作试验获得正确的答案，切忌一味地灌输知识。

让幼儿自己操作探索并不代表教师什么也不用管，教师应教给幼儿探究的方法，如调查、测量、实验、讨论等等，教师可引导幼儿根据探索内容的性质选择适合的探究方法。但是不管采用什么样的方法，都要体现幼儿自己的操作性，这才是幼儿园科学教育的关键。

四、提供适宜的操作材料

“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”丰富、适宜的操作材料是幼儿进行科学探究的物质基础。为幼儿提供一些有趣的探究工具，准备一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料能激发幼儿的好奇心，引发幼儿主动探究的热情，能帮助幼儿完成探索的过程。由此可见在幼儿园科学教育活动中对材料的选择和投放尤为重要。实践证明可操作性强、开放性的操作材料更能激发幼儿的兴趣，有利于幼儿主动探究。

总之，教师要“蹲下来”去看孩子，根据幼儿的年龄特点和活动的实际情况，把控好材料的难易程度，选择适宜的操作材料，促使操作活动顺利开展，真正做到让幼儿在操作中自发学习、主动探索、成为学习的主人。

五、将科学活动渗透于幼儿的一日生活中

幼儿园科学教育不能仅仅局限于教师组织的集中科学活动，集中科学活动是一种有目的、有计划的活动形式，而偶发性的科学活动则是一种较为自由随意的活动，对于发展幼儿的兴趣、保护幼儿的童心有着重要意义，教师只有将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，才能真正发挥科学教育的作用，促使幼儿萌发爱科学的情感。

幼儿天生充满好奇，神奇有趣的科学现象最能引起幼儿的好奇心和探究的欲望。因此，我们要善于捕捉幼儿一日生活中各环节、各个教育领域中进行科学教育的契机，从幼儿的兴趣出发，将幼儿科学教育活动贯穿于幼儿的一日生活之中。

六、实现良好的家园共育

众所周知，家园共育是幼儿教育的有效途径。教师应向家长宣传科学教育的作用，让家长了解幼儿科学教育的方法，还要提醒家长保护幼儿的好奇心，包容孩子与成人不同的科学想法和行为，鼓励并支持孩子进行探索、实验，培育幼儿心中科学的种子。例如：幼儿园可利用家长会或家长座谈会，就家长对幼儿科学教育的认识，如何支持幼儿科学活动等问题进行讨论；组织家长学习《指南》中科学领域的目标及教育建议；向家长发放科学教育的宣传材料等。

此外，还可请家长参与幼儿园的科学活动，和孩子一起收集实验材料，制作实验工具等。有了家长的参与，幼儿科学活动有了更深一层的保障，幼儿的信心倍增，对科学的探索也更加富有乐趣和意义。