家乡教案

家乡教案（共15篇）

1.家乡教案 篇一

1、家乡的古迹

吉林大地的古人类遗址

教学目的：通过本课的学习了解吉林省的古人类遗址的基本情况。培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：了解吉林的古人类遗址都分布在我省的哪些地方 课前准备：通过查找资料了解吉林的古人类遗址 教学过程：

一、导入：吉林的历史源远流长，距今大约5万——一万年以前，吉林各地就已出现了人类活动。这节课我们学习吉林大地的古人类遗址

板书课题

二、学习新课

1、读一读书第3页上的内容

问：

1、考古资料表明吉林省都有哪些古人类遗址，这些遗址分布在哪里？

2、“榆树人”遗址的发现有什么意义？

3、哪个遗址于1999年被评为全十大考古新发现？

看一看：古人类的生活情况怎么样？他们的生活和现代人相比，有什么不一样？

4、没有现代化的工具，他们怎么生活？请把你的想象写出来。

三、总结

家乡的历史文化遗迹

教学目的：通过学习了解家乡的历史文化遗迹，培养学生热爱家乡，以家乡为荣的情感。

教学重点：重点了解吉林集安高句丽文化遗址。

课前准备：通过参观或询问家长了解家乡的历史文化遗迹。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、找一找：根据你了解的情况，从吉林省历史文化遗迹分布图中（书第6页），找一找我们周围有哪些历史文化遗迹。

三、学习认识集安高句丽文化遗址

1、高句丽遗址都有哪些重要历史遗迹？

2、东方金字塔和东方第一碑都是指哪些遗迹？

3、了解高句丽民族。

四、了解我们家乡的其他历史古迹。

五、填书11页填一填，把自己搜集的有关家乡古迹情况写在书中调查表中。

六、总结

我为保护历史遗产作贡献

教学目的：通过本课学习使学生了解国内外开发与保护历史文化遗产的相关措施，使学生从树立热爱和保护历史文化遗产的思想。教学重点：使学生明确保护历史文化遗产的重要性。

课前准备：通查资料了解国内外开发与保护历史文化遗产的相关措施。

教学过程：

一、直接导入新课，板书课题

二、各地在历史文化遗迹的开发与保护上都存在着哪些矛盾？各地无原则的开发历史文化遗迹都造成了什么损失？

三、为了更好的保护历史文化遗迹各地都出台了哪些规定？

四、你个人认为在历史文化遗迹的开发与利用方面，还存着哪些不如人意的地方？

五、你能为保护历史文化遗产提出哪些好的建议？

六、阅读书15页的资料

1、联合国教科文组织大会什么时候通过了《保护世界文化和自然遗产公约》？

2、我国都有哪历史文化古迹被列为世界文化遗产？

七、总结

2、伪满时期的吉林

“九一八”事变与伪满洲国成立

教学目的：通过教学使学生了解“九一八”事变的经过，教育学生要牢记那段屈辱的历史，从小培养学生爱国主义精神。

教学重点：了解“九一八”事变与伪满洲国的有关情况。

课前准备：通过询问成人、浏览遗址或查找资料，了解“九一八”事变及伪满洲国的有关情况。教学过程：

一、导入、板题

二、“九一八”事变

1、日本人在什么时间，什么地点，又是以什么借口发动的“九一八”事变？

2、东北三省为什么沦陷的那么快？

三、伪满洲国的成立

1、伪满洲国是什么时间成立的，溥仪与日本政府签订了什么协议，犯下了什么罪行？

2、了解伪满皇宫及八大部

四、互动：同学相互交流你所知道的伪满洲国和和傀儡皇帝溥仪的事情。

五、总结

日寇的暴行和奴化统治

教学目的：通过学习使学生知道日本侵略者在中国所犯下的种种罪行，教育学生勿忘国耻。培养学生的爱国主义情怀。

教学重点：知道日本人所犯下的罪行，教育学生勿忘国耻。

课前准备：通过阅读报纸、书刊或观看影视资料等，了解日本帝国主义对家乡人民的残暴统治。教学过程：

一、导入新课

二、疯狂掠夺”事变之后日本人对东北地区进行了哪些物资掠夺？

三、日本帝国主义共从东北地区掠夺过去多少物资？

四、日本帝国主义对数以万计的中国劳工犯下了哪些罪行？东北地区被残害致死的劳工有大约多少人？东北地区共发现几个万人坑？

五、日本帝国主义对东北人民进行怎么样的奴化教育？

六、讨论:有人说，日本在殖民地推行奴化教育，是为了抵制西方文化的入侵，实现“东亚共荣”，客观上帮助中国发展了教育，促进了中国现供货为中国培养了人才，对此谬论，谈谈你的看法。

七、总结

家乡人民奋起抗日

教学目的：了解家乡的抗日历史，从小培养学生的民族 主义和爱国主义精神。

教学重点：学习杨靖宇的抗日事迹

课前准备：向长辈了解家乡的抗日英雄人物及其故事。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、学习新课

1、面对日本的侵略家乡人民进行了哪些斗争？（1）东北义勇军的抗日斗争（2）东北抗日联军的抗日斗争

2、学习杨靖宇的英雄事迹

3、议一议：有关英雄杨靖宇的事迹，你还知道哪些？和同学们说一说。我们在深切缅怀英雄的同时，应该向他学习什么？

三、知识窗：你都知道那些抗日歌曲?和同学们一起唱一唱吧.四、总结

抗战胜利

教学目的：通过教学让学生记住日本投降的时间，教育学生勿忘国耻，从小对立爱国主义情怀。

教学重点：子解抗战胜利的情况

课前准备：搜集有关家乡抗战胜利的文字、图片或音像资料。教学过程：

一、导入、板题

二、学习新课

1、日本什么时间宣布无条件投降的？

2、日本关东军是什么时候投降的？

3、溥仪是什么时间在什么地方宣布退位的？

4、在苏军和东北抗日联军的共同打击下关东军共有多少人被击毙，多少被俘？

三、和同学一起利用课前准备的资料编辑一份纪念抗战胜利的手抄报。

四、总结

2.家乡家乡美如画 篇二

人教版三年级下册“语文园地一·习作”：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

拓展思路

写景的课文，同学们读过多篇，如《富饶的西沙群岛》、《香港，璀璨的明珠》等，上学期我们也尝试着写过风景优美的地方，已经熟悉了。我们的祖国山水如画，人文景观也很丰富。每个省、市、区都有景色各异的自然风光，都有历史悠久、内涵丰富的亭台楼阁、古迹名胜。如甲天下的桂林山水、深受诗人们赞誉的五岳、闻名遐迩的阿里山、藏传佛教的典范布达拉宫、首都北京的名片天安门广场等，可点可数、可歌可画的美景很多。就在同学们的家乡也有许多可赏可写的美景，如环境优美、市民们每日散步健身的公园，建有各种游乐设施、山清湖漾、景美树多的乐园，有两边大树整齐排列、五彩缤纷的鲜花点缀的坦途大道，还有集科研、种植、观赏、旅游、体验等多种功能于一体的农业园、植物园等。这些是同学们多次观赏过的地方，是同学们熟悉的习作素材。

习作提示

3.教案-家乡的桥 篇三

教学目标

1.运用多种识字方法自主学习8个生字（包括1个多音字“劲”），练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。3.有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。

4.品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。

教学重点

在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。

教学难点

领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。

教学准备

1.推荐诵读王维的《归嵩山作》一诗，了解诗意。2.多媒体课件。

教学时数 2课时

第一课时

一、谈话启发，入情入景。

师：同学们，有这样一位作家，他离开故乡江南一别就是几十年，每次与朋友谈起江南，故乡的人、故乡的景始终盘旋在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下一篇文章——《家乡的桥》。

板书课题（学生跟着书写）：家乡的桥。

二、自读欣赏，整体感知。1.自读课文，教师提出自读要求。

（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想或参考认字表认识。

（2）读读想想：家乡的桥给你印象最深的是什么，拿笔在相关的地方做上记号。

（3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的？ 2.小组内交流自读体会。

三、品味语言，积累运用。1.选择你最喜欢的一部分重点学习。

学习提示：（1）读一读这一段。

（2）想一想：这段主要讲了什么？

（3）说一说：你最喜欢哪些词语？

2.围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。

学生根据自己的体验自主汇报，随着学生的汇报教师可以出示辅助课件，相机谈话，指导朗读、训练朗读、启发思考。

如“桥名”一自然段：

（1）学生念桥名。

（2）教师引读文中描写桥名的语句。

（3）师：和唐诗有关的桥是什么桥？（如意桥）

有谁知道王维的这首诗?出示王维的《归嵩山作》。学生自读。鼓励学生课后找到这首诗学一学。

（4）出示桥的图片（或多媒体课件），学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。

切断课件画面，认识字体：说一说你认识哪种字体？最喜欢哪种字体？能不能用一个词来形容一下？（飘逸潇洒、刚劲雄健等）指导读出这两种词不同的感受来。指名读，男女生赛读。

（5）了解桥名中的故事：（师讲震龙桥的故事）请你猜猜那些桥名里面又含有什么故事呢？

（6）同桌对读，再一次整体感受、体会这一自然段。

„„

其他部分的教学：

第三自然段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想象家乡小桥的造型；品读课文语言，选择感兴趣的桥自己当导游来介绍介绍。

第五自然段：汇报朗读；交流讨论；指导朗读。

四、总结课文。1.配乐齐读全文。2.归纳板书，梳理课文。

五、作业参考。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字，选你喜欢的几个生字写一写。3.搜集资料，了解你家乡的一处景观。

第二课时

一、识字与写字。1.认读词卡、检测识字。

重点指导“凿”字的字形：让学生通过多种方法来记忆字形；积累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。2.写字练习：“派”“婆”。

学生观察，说一说写的时候应注意什么。

学生写字，教师巡视，随时评价，写完做总结展评。

二、同桌对读课文，互相检测读文情况。

检测三级标准：正确→流利→有感情。

三、整体把握课文。

1.配音乐，男女生分自然段朗读课文。

2.讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇文章的？

理解：长相忆，最忆家乡的桥。3.创设情境，表达感受。

（1）你想对作者家乡的桥说些什么？

（2）说说自己家乡的桥。

四、片段练习：学习课文的写法，写一段描写自己家乡一处景观的话。

建议：可以根据你搜集的资料完成，描写同一景观的伙伴可以聚在一起共同完成一篇，写完后有针对性地讲评总结。

4.夸家乡教案 篇四

——二年级下口语交际

达德小学 张玉莲

学习目标：

1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感

教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡 教学准备：

1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；

2、把学生分成若干交际小组。教学过程：

一、引导学生观看影片

二、谈话导入

师：同学们，刚才你们看到的是哪个地方？你觉得这个地方怎么样？ 生：刚才我们看到的是开平，它很美丽。

师：对，那是我们的家乡——开平，一个美丽的地方。自从2007看我们开平碉楼申办世界文化遗产成功后，许多游客慕名而来，我们开平的旅行社都忙不过来了，所以他们想在我们二4班挑选一些优秀的小导游来替游客们介绍我们开平，你们想不想当小导游？

生：想！

1、提问导游应该怎样向游客介绍景点？

2、生自由回答。

三、介绍景点

1、找一个学生上来跟老师一起扮演导游跟游客，让学生仔细观察。在介绍过程中，老师出示相关图片。

2、讨论：在小组内分别扮演不同的角色来介绍开平的美景。

3、挑选学生出来演示，演示完后，提问下面的学生对他们的表演有什么看法。

4、指导学生补充。

四、介绍家乡特产。

1、讨论家乡有哪些特产，在小组内试着介绍特产，老师指导学生从样子、味道、用途三方面介绍。

2、挑选学生上来讲解，同时扮演一位推销员，如何向下面的游客推销商品。

5.家乡变化讲评教案 篇五

一、教学目的：

1、体会文章中包括的热爱家乡的情感。

2、评价同学作文的时候，注意同学是否把文章的详略安排的得当。

二、教学重点

在评改中更加了解文章应该重点写的部分是什么

三、学习难点

从家乡的变化中体会出对家乡的感情

三、教学过程

第一课时

（一）老师总评

导言：上星期我们写了一篇关于家乡的变化的文章，我们读了课文要求，明确了写作的内容，可以写现在的家乡，也可以写未来的家乡，大部分的同学写的是未来的家乡，在写未来家乡的时候，你们的想象力很丰富，但是写得不够具体，甚至太过于概括，不能给人以深刻的印象，也有的同学写的是现在的家乡，老师不得不说，很多同学的开头，开始部分写得非常棒，但是后来和结尾的部分，写得太过于简略或者是潦草，不够认真，虎头蛇尾，以至于没有完成一篇好的文章，针对大家的问题，老师选了这次的范文，郭力和牛楠的文章，她们的文章各有优点，那么下面，我们就一起来欣赏一下。

（二）榜上有名

1、欣赏范文

2、并说说你觉得哪些地方你值得学习。

第二课时

（一）温故知新

复习作文要求，请同学回忆作文要求，并强调评价重点。

（二）请你修改

1、小练笔。评改作文

分组进行，以优带差。

2、比一比，哪一组修改的更好？注意不能对文章的改动太多。选几个小组读他们改过的作文，评一评。

（四）学生互评

依标准学生互评并写上评语。教师依次指导，尤其注意文章内容的详略安排上。

（五）教师总结

6.家乡的油炸丸子 篇六

家里现在该炸丸子了吧?

一提起炸丸子，我总觉得家乡过年的气氛比这里要浓郁得多，虽然我们没有南方烧香、拜神的风俗，也看不到满街行人手捧鲜花的热闹景象，但每到过年那满街散溢的香味，实在是叫人无法忘怀。

从我记事的时候起，就知道一到年边上，家家户户都烧起炭炉炸丸子，至于这炸丸子的风俗源起何时，却无从考究，单知道每年都得这么做，不做似乎过年就像缺点少点什么。

于是乎每到农历二十八、二十九这两天，家乡的每条街每条巷，都能听到附近居民家中传出油炸丸子的“噼啪”声，随即便能闻到空气中散发出来的香味，“嗯!好香。”路上的行人时时会发出这样的感叹。“是啊，快过年了!”有人立即会补上一句。

“你家炸丸子了吗”有人问。“没来得及，这就回去炸。”于是大伙匆匆加快步伐赶回家炸丸子。而那些原本不打算炸丸子的，闻到这种香味，往往会改变初衷，匆忙提篮买肉，加入炸丸子的行列了。

我家的丸子一般情况下都是年二十九晚上炸好，每到这个时候，平日不做家务的弟弟会显得殷勤百倍，帮着妈妈将事先绞好的肉末、糯米饭、豆腐和葱、姜、酒、糖等佐料同生粉拌在一起调成糊状，然后1匙1匙地放到油锅里炸熟，我则帮忙将炸好呈金黄色的丸子捞起放在一边滤过油，待冷却后就用一个大篮子装好挂在阳台的通风处晾干，以后想吃的时候随便拿几个出来做菜。吃法也颇多，有清蒸，有小炒，也有煮汤，一般情况煮汤比较多，不仅汤味浓郁，丸子也比先前扩大了许多，吃到嘴里香滑爽口，令人回味无穷。

我和弟弟最喜欢的还是吃刚出锅新炸的丸子，一个个如鸡蛋般大，外焦里嫩，用手一捏，软软的十分有弹性，吃起来特别香，不过不能贪吃太多，吃多了容易上火，否则喉咙肿起来的时候，再有山珍海味恐怕也难以下咽了。

说来也怪，油炸丸子不能存放太长时间，到开春雨季来临就会逐渐发霉变坏，所以家家户户每年都不会准备得太多，而且仅限于春节期间食用，我想这也是炸丸子让人惦记的原因之一吧。

7.家乡的小吃教案 篇七

学校

《家乡的小吃》：选自人美版第１１册 教学目标：

1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法； 2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。

教学重点：通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解；尝试用多种形式表现家乡的小吃。通过宣传介绍家乡小吃的特色，抒发自己热爱家乡的情怀。

教学难点：怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。

教学流程：

一：猜礼物导入,激发学生兴趣 1.猜猜礼物

2.品尝“豆酥糖”,说说豆酥糖的味道 3.了解豆酥糖的制作 观看豆酥糖的制作录象 二．学生介绍家乡小吃

1．师：刚才老师给同学们带来了礼物，现在请大家也给老师送份礼物吧，就请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物。说说它的形状、色彩、口味等，如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。2.学生介绍 3.教师小结

谢谢大家带来的这么多礼物，让老师知道了咱们宁波有这么多有特色的小吃，还有精彩动人的故事和深刻美好的寓意，真是大饱耳福啊！三．欣赏家乡的小吃，教师归纳及拓展(一).欣赏家乡小吃的图片

师：（刚才我们口福享了，耳福也享了，现在让我们的眼睛也来享受一下。）1．三北藕丝糖（藕断丝连的成语取名）2．奉化千层饼

师：据说在1.5厘米中有27层，手艺怎么样？ 3．“缸鸭狗”张阿狗的店标

“缸鸭狗”的汤圆用料讲究，加工精细，什么馅料都有，芝麻、海鲜、火腿、蛋黄、蟹肉……最有名的是桂花汤圆，香气扑鼻，令人陶醉啊！

它圆圆的造型代表了团团圆圆，和和美美，过年过节我们都要欢聚在一起品尝汤圆。家乡的小吃不仅味道好，还有着浓浓的情谊和深刻的寓意。4．年糕

① 出示图片：元宝、钱币、鱼、鹅的造型 大家猜猜这是什么小吃？ ② 再出示普通年糕的图片 5.端午节的花糕

师：清明节刚过，我们又会迎来什么节呢？ 生：端午节

师：端午节吃什么？为了纪念爱国诗人屈原我们吃粽子，除了吃粽子，我们宁波人还要吃花糕。花糕的形状各种各样，色彩也是五彩缤纷。(二).教师归纳后板书

我们家乡的小吃远远不止这些，它们伴随着我们幸福生活的每一天，带给了我们很多的欢乐，正因为它们有着精湛的技艺、深刻的寓意、多姿的造型、丰富的色彩，还有怡人的口感，带给我们美的享受，也是我们家乡人民智慧的结晶。出示板书：

精湛的技艺

深刻的寓意

多姿的造型 美的享受

丰富的色彩

怡人的口感

(三).拓展欣赏

（美好的事物总是能快速而广泛地流传开来，像各地的小吃，由于社会的发展、交通的便捷，很多外地的小吃现在也成为了我们身边的小吃。）①北京的糖葫芦 ②天津的大麻花 ③云南的过桥米线 ④日本的寿司 ⑤法国的蛋糕 ……

1.教师：这些小吃大家喜欢吃吗？说说为什么？ 2.生：喜欢吃……因为它们……

3.教师小结：现在我们家乡的很多传统小吃正面临着一些困难,它们有的正在渐渐被人们遗忘，有是甚至已经失传了，同学们：作为一个家乡人，你愿意为家乡小吃的传承和发扬出一份力吗？

师：你有什么好的点子能让我们的传统小吃更有吸引力、更受大家欢迎，或名气更大呢？ 生……

师：同学们的这些点子真的太好了，令老师很感动！相信我们的家乡小吃一定会焕发出新的活力！四．教师示范

师：现在我们马上来试一下！老师这里有些普通的团子，怎样把它们变得更有创意呢？

1．学生说，教师现场做 2．教师示范各种技法,出成品

（最普通最简单的团子，在同学们的妙计下，都变成一件件充满创意的小艺术品了，有句话说“艺术来源于生活，又高于生活”，真是一点不错！你们都是很棒的小艺术家！）

五．学生创作，教师巡视辅导

今天我们要来举行一个校园美食节，你们大展身手的机会来了。建议：

1.以独立创作或小组合作的方式，制作一份家乡的小吃 2.推广你的小吃

如:一张美食推广卡、设计一句独特的广告语、运用歌舞表演等宣传自己的小吃。师:今天老师带来的可都是真材实料，我们要来做真的小吃！所以刚才一再强调要把手和用具洗干净，希望同学们做得又快又好！六． 推销评价和课后延伸

１．美食展销会：

师：大家把做好的小吃放到我们的展示台上，谁先来推广你做的小吃？ 学生:介绍自己的小吃并推广

师:我们的展销会真是太热闹了，谢谢大家带给了我们这么多的惊喜和感动！同学们，你们用智慧为我们的家乡献上了一份最珍贵的礼物！

8.画家乡教案 篇八

2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。

教学设计：

一、谈话导入新课

小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）

今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？

二、初步感知，学习生字词

1、课件依次出示画面，师配乐范读2—————6小节。

2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！

3、学生自读课文。

4、检查学习情况：

（1）生字

（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读—————个读—————开小火车读

（2）词语

课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？

自由练读—————指名读—————齐读

5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。

三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？

2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？

3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

4、交流：

（1）他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子—————指名读—————引导说句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？

7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？

自由准备—————指名介绍（注意人称转换）

8、小结学法，引导自学第三段。

刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

四、同桌合作学习第三段

1、学生自学，教师巡视指导。

2、交流

（1）指名读自己喜欢的句子。

（2）指导朗读。分句————整段

（3）当小导游介绍。

五、书写指导：贝原男

六、课外作业

9.难忘家乡红枣酒 篇九

孩提时代，故乡的山沟野洼里到处长满了大大小小的枣树，每逢秋季，树上就挂满了一串串小灯笼似的大红枣，分外耀眼。红枣是家乡的一大特产，既可食用，又可酿酒，也是乡亲们的一大收入。收枣季节，正值秋收大忙，全家男女老幼齐出动，大人们上树打枣，妇女小孩在树下捡枣，由于树大枣稠，落在地上厚厚一层，几乎无处落脚，不是用手捡而是用两手去撮，只有落在石缝里和杂草丛中的才一个一个去捡。红枣在地坪上堆了一堆又一堆，而后从羊肠小道上一担一担挑回家。在家中对红枣逐个筛选，分类存放。大致分为成熟发软的、鲜红发硬的、半红半绿的、未熟早落的和干瘪发霉的几个等级。前两类是上乘，单独存放，准备到集上出售，后三类较差准备酿酒。有时红枣丰收，不作筛选，就留下一部分酿酒。红枣酒是家乡的一大特产，也是当地的一个名牌，浓郁香甜，气味芬芳，常饮可调理脾胃，也是治病的偏方。这红枣酒在冀晋交界的太行山区久享盛誉。

家乡酿酒的方式比较古老，没有文字记载，都是通过一代一代人口传下来的。酿酒的历史有多长,已无法考究，只知道距家乡不足百里的中山国王陵遗址，1974年出土的文物中，有几坛古酒，打开后还香气四溢，这就是家乡迄今为止发现最早的酿酒史，算来已有近2500年了。

酿酒准备的时间较长，伏季就把大麦碾成面，制成块，加热发酵，而后晒干再碾成面，制成酒曲，准备使用。“三九”“四九”是烧酒的最佳季节，这时天寒地冻，温度最低，冰块最厚，烧的酒也质量最好，当地有“冷酒热油”之说。酿酒前，先把红枣轧成碎片，加上谷糠(或麦糠)、酒曲，添水搅拌均匀，称之为“酒糟”，把“酒糟”放进大瓮等容器里发酵，不断用木拐上下翻搅。如果糟多量大、也有在热炕上发酵的，发酵7～10天，闻到扑鼻的呛味，听到“扑哧扑哧”的响声，即可烧制。

烧酒的器具比较古老，在大锅上搁上箅子，上面坐卺，卺中间的小洞上插上铁制潜盘，准备向外流酒。卺中填满酒糟，上边搁鏊，鏊里放上大块大块的冰块。灶中用火加热，下热上冷，温差越大越好，中间不时冒着蒸气，烧一会儿酒就从潜盘中滴滴流出。

按照乡习，第一盅酒先祭火神，第二盅祭天神，第三盅祭地神，第四盅祭全神。连续不断地烧大火，酒就源源外流。大家说着笑着，品尝着浓浓的酒香，十分惬意。如果有生人来到、必须先接盅酒洒入灶中，以灭晦气。这种迷信习俗虽然不起任何作用，但还是一代一代传留了下来。酒流到一定程度，度数就降低，称之为哨子水，即停止接酒，一卺能烧酒十来斤。一卺接一卺地烧下去，一直到把酒糟烧完为止。

红枣酒，味道好，口感好，人人愿喝，按理说红枣酒的故乡，人们应该开怀畅饮，但家乡人却不多喝酒，烧好酒后就送至集镇街店的缸坊卖掉，只有过年过节才能喝上几杯。通过粜枣卖酒换取一年的零花钱，吃盐打油买布等多处等着花钱呢!比较富裕一些的农户，虽然零花钱不缺，但也舍不得多喝，他们是在攒钱准备置买田地呢。

10.《家乡的春天》教案 篇十

【设计理念】

通过向同学们充分展示家乡的春天美景，让学生充分体验和感情春天的美丽，培养学生热爱春天、热爱家乡的情感。【教学目标】

1、学会观察，初步认识大自然的生命在春天里成长变化。

2、观赏春天，加深对春天的体验和感悟。

3、关注学生的情感体验，培养学生发现美、感受美的能力。【课前准备】

课前要求学生选择一二种动物或植物进行观察，搜集有关描写春天的词语、诗词和图画。【教学过程】

一、赏春导入

欣赏春天的美景。多媒体播放家乡春天美景，配以歌曲《春天在哪里》，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

二、走进家乡的春天

1、师：请同学们说说你从刚才的视听中感受到了什么？生自由发言。

2、展示两周来同学们收集整理的有关家乡春天的资料：自然日记、绘画作品、摄影作品、诗歌、歌曲等。交流后选出好的作品，在全班进行交流，激发学生热爱家乡的感情。

三、用语言表达家乡的春天

一句话绘春。要求学生每人写出形容春天的句子。交流，点评。

请以“家乡春天的 美，你看，”的句式说说家乡春天的美。学生自由发言，教师和学生共同评议。

四、诵春

全班齐声朗诵描绘春天的诗歌（课件展示）

清明时节雨纷纷，行人路上欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

11.画家乡教案设计 篇十一

导入新课

同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖**亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？ 让我们一起去看看!

图文结合，朗读感悟

1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？

2.自由说，初步感知课文。

3.引导学习第2自然段。

（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的.家乡，说一说：你从图上看到了什么？

涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。

朗读感悟：

a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么……那么说话。

b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。

c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）

d.全班齐读第2自然段。

e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？

f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）

4.合作学习第3段。

（出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语）

全班感情朗读。

5.选择喜欢的部分自学。

还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

全班交流自学体会。

12.家乡的特产——红芋 篇十二

（“一绝”，是说大话吗？咱们听听下面怎么讲。）

每当秋风吹起，红芋就上市了。大街小巷，到处都能看到卖红芋的。超市里，红芋堆得整整齐齐；集市上，红芋躺在架子车里任人挑选。（先说“到处都能看到”，后说在“超市”“集市”。真的很多很容易见到啊！）有的红芋是圆锥形的，尖头尖脑；有的红芋是圆鼓鼓的，像吃饱饭的大肚子；有的红芋则是细长的，很苗条；还有分叉的，像“Y”字形……各种各样，举不胜举。（又说红芋的“长相”，就是生活在城市的小朋友，读后也觉得像看到了一样。）

红芋长得不好看，而且身上还经常沾满泥巴。不过，它却非常美味。生着吃，又凉又甜又脆；煮稀饭吃，连米都带着一股甜味；还可以晒成红芋干吃；放在油锅里炸成红芋片当零食吃……而我最喜欢吃的是烤红芋。远远地，一股甜甜的气味扑入鼻孔，你的脚就不由自主地顺着这股香味跑到烤炉跟前，使劲地闻呀闻，恨不得把香味都吸进肚子里。手里捧着一个热乎乎的大红芋，又想吃又怕烫，两只手来回地倒换着，嘴巴忙着吹凉气，恨不得能一口吞进肚子里。当你咬下一口，你就会觉得绵、甜、可口，立刻就会大口大口地咬下去……

（咱们数数几种吃法——生吃、煮稀饭吃、晒成……还能闻到“甜”、“香”。好了，好了，馋得我口水都来了。味道一定很“绝”。）

家乡的红芋不仅好吃，还有独特的作用呢！它除了供食用外，还可以制糖和酒精，另外，报纸上说，每天中午吃一个红芋，可以增强记忆力。看来红芋还是健脑食品呢！（真的很“绝”啊！读到这，我们真觉得神奇。）怎么样？你也有点嘴馋了吧？那就赶快到我们这儿来品尝一下红芋的味道吧！

13.《走近家乡》教案 篇十三

《走近家乡》教案

一、主题的提出  有着悠长的历史和独特的文化，改革开放30年来，它的经济、文化及各个方面有了突飞猛进的发展。作为诸城人，学生们对自己生活的这片土地，曾经有哪些历史故事、风光、风土人情及家乡日新月异的变化等各个方面知之甚少，他们愿意走进家乡、认识家乡、了解家乡。我们开展了“家乡文化大搜索”活动，在和学生们充分讨论之后，主题确定为“走近家乡”。 二、活动设想 家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。 三、活动目标 1、通过搜集资料、寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、在老师的指导下，通过活动学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做人的品德，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 4、通过活动使学生增强作为诸城人的责任感和自豪感，从而更加热爱家乡，时刻准备为自己的家乡再添光彩。 四、活动过程   （一）、活动准备阶段   1、小组讨论，确定活动主题。 2、全班汇报交流，在教师的引导下，根据学生的意愿确定总的活动主题。 3、确定主题后，师生共同确定活动内容，学生将从家乡的历史、家乡的风光、家乡的物产及家乡的发展等方面了解家乡的秀美风光及改革开发三十年来的发展状况。  4、根据自己感兴趣的某一方面的内容，自由组成小组，全班为4个组，每小组由10―15人组成，每组选出一名组长，由组长进行组内分工。 5、组员集思广益，根据所选内容共同商讨活动策略，制定活动计划。 6、教师分工，薛春负责整个活动的组织实施，4位任课教师兼任每个小组的指导教师，负责把握活动进程及活动指导。 （二）活动实施阶段  每小组根据所选内容搜集相关资料，开展走访、社会调查等活动，从而深入了解家乡某一方面的`特色。 1、搜集所选内容的相关资料； 2、在本组指导教师的指导下开展走访、社会调查、亲身体验等活动，深入了解家乡某一方面的特色；  3、小组内成员及时汇报交流，同时和指导教师共同商讨下一步的活动方向，下一步还要去哪里，了解哪方面的内容，应怎样活动等。 (三）整理汇报阶段  1、各小组将获取的信息筛选后进行分类整理。  2、小组内交流，学生自我评价、相互评价在活动中的做法和收获，进一步完善展示内容。 3、每小组成员共同商讨怎样将整理好的资料以独特的方式展示出来。  4、全班展示交流。各小组将自己在活动中对家乡的了解以自己最喜爱的的方式表达出来：会画的画一画、善写的写一些、能唱的唱一唱、爱读的读一读。师生共同体会参与合作学习后的收获和乐趣。   5、学生们反思自己在活动中的言行，总结经验教训、提出改进措施。  6、年级组指导教师共同反思活动的组织中成功的经验做法，失败的教训，提出改进措施。

14.《可爱的家乡》教案 篇十四

六年级 王锁泉

一、教学目标

学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二、教学过程

（一）创设情景，深入导入

同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？ 大屏幕出示，书上46页，四幅照片。你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？ 学生讨论，教师讲解。揭题（可爱的家乡）

（二）家乡的变化

1、住房的变化

（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？

老师家原来的住房可不是这样的，两相对比你发现了什么？（2）你们家的住房有变化吗？是怎么变的？请讲一讲。（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？

2、出行的变化（1）交通工具的变化

老师小时候上中学都是步行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？

学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。（2）道路的变化

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、水泥路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。）

（三）谱写赞歌，展示才华

1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。〈〈森林公园〉〉）

2、你从他的心声中感受到了什么？

3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

4、学生讨论，教师巡视。

5、以小组为单位，派代表汇报

6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你！”

（四）提出问题，课外延伸

15.家乡的小溪 篇十五

春天，树木抽出绿色的枝条，小溪里的小鱼跃出水面，又跳到水里，溅起层层波纹，好像在说：“快下水来玩吧!我等不及了。”这时，小伙伴们欢快地跳进水里，跟小溪一起玩耍嬉戏。

夏天，树木长得更茂盛了，小伙伴们把鸭子赶到了小溪里。鸭子们在小溪里玩耍，嬉戏，也想让自己变凉快一点。我看见有只母鸭子，背上背了一只小鸭子，走在一个弯道上，一不小心，小鸭子掉进了水里，在水里翻来覆去着，这时小溪好似在说：“你不用怕，有我呢！”

秋天，秋姑娘来到这里，把这里变成一片金黄，几条树叶船在小溪上飘荡。我仔细一看，原来是刚刚跟树妈妈告别的树叶宝宝，它们做好了充分的准备，准备远航。秋姑娘为什么把它们变成能干的树叶宝宝？因为它们长大了不能再依靠妈妈了。

冬天，大地对冬姑娘说：“该你出场了！”于是，冬姑娘撒下一片片雪花，顿时大地穿上了雪白的棉袄，小溪也变得像天使一样美丽。小溪上面的雪花很快地消失又很快地出现，好像在跟我们捉迷藏，一下躲这儿一下躲那儿，又好像在说：“你找到我了吗？你来找啊！”

瞧！我家门前的小溪是不是很美啊？

指导老师：胡嫩寒