四川省初中语文部编教材培训会议

四川省初中语文部编教材培训会议（共9篇）

1.四川省初中语文部编教材培训会议 篇一

初中语文部编新教材培训心得体会

全南二中 郭思钰

7月27日至28日，历时两天的2017年义务教育初中语文学科教师培训拉下了帷幕，但心情却难以平静。通过这两天的学习，我对新版教材有了一定的了解，对于以后如何针对新教材进行教学设计也有了一定的规划。下面就浅谈几点自己的心得体会。

一、整体把握教材，取其理念

在新教材培训的过程中，我在教育部副部长朱之文同志的讲话中以及人教社中语室主任王本华教授的视频“守正创新。构建三位一体的语文教科书编写体系---部编《义务教育教科书语文》介绍”中明白了新教材编写的理念：以人文主题、文体组元的双线组织单元，创建灵活的单元结构，努力做到一课一得，建构适合中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计，即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。在整个语文教学 中指导学生真正做到多读书、好读书、读好书、读整体的书。

二、注重名著阅读的引导，给学生学习搭建平台

新教材和以往对比，有一个很大的不同，就是更加注重名著阅读。这就要求我们在教读课中，重视名著导读，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成阅读任务，达成阅读目标的学法。可以采取多种灵活有趣的形式，例如设计抢答，游戏等环节，让学生对名著感兴趣。完成从被动读书到主动读书的转变。在自读课中，指导学生在教读课中获得的阅读经验，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为一种能力，关键是引导学生用法。

三、教师设计教学，学生在自己体验中学习

在7月28日上午，我们观看了部编版七年级语文上册新增课文《窃读记》的课堂实录。从视频录像中我领略到了名师独特的教学方法。老师充分发挥了学生的学习主动性，课堂气氛活跃，寓教于乐，很好的完成了教学任务。这给我今后的教学提供了指引和帮助。我们在今后的教学中应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴巴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想学的东西。

这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。在今后的教学中努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识与体会。

2.小学语文部编教材培训心得 篇二

8月24日，我有幸参加了灵宝市小学语文统编教材解说培训活动，受益匪浅。通过两位老师的培训引领，我进一步领会了统编教材的教学理念，对二年级语文教学有了深入的理解与思考，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

(一)、教材特点：

第一、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。

第二、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

第三、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

第四、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系

第五、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。

(二)、学有所悟：

在本次培训中，杨娜娜老师主要从汉语拼音、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元、整合的方式组织、教材内容编排特点，以及本组教材各部分内容之间的联系。我体会到要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。统编语文教材采用“双线组织单元结构”，在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主线。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1、内容与专题紧密联系;2、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;3、采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂，培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，部编教材不是通过一天的培训就可以理解运用，它需要老师们在课堂上不断的探究实践。我会努力去用理论指导教学实践，以新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标的科学性和引领性，精心组织好每一节课，提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

3.小学语文部编教材培训心得体会 篇三

小学语文部编教材培训心得体会1

一、新教材的新特色

1、新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2、新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。

3、新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考

1、利用好图片，增加教学趣味性

编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。

2、明确教学的目标，有的放矢

对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣，有效利用课堂时间练习。

3、以学生为主，将内容贴近生活

学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的.天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

三、努力的方向

为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习研究计划：

1、认真研读教材，正确把握教材的线索；

2、研究新旧版教材的区别，更新教育教学理念；

3、深入课堂一线，探索科学有效的教学方式；

4、指导一线教师了解新教材，调整教法；

5、勤积累、勤反思，养成分析研究整理的习惯。

小学语文部编教材培训心得体会2

我参加了20xx部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：

打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块我是中国人，第二板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

4.四川省初中语文部编教材培训会议 篇四

2017年9月15-16日，我去xxxx学校参加了小学二年级语文新教材部编版，xxx主任主持的培训。通过这次学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考，具体总结如下：

在本次培训中，xxx主任从教材的整体概况、教材的编排特点、识字与写字的编排及主要特点、阅读的编排及主要特点、口语交际的编排及主要特点、写话编排及其特点、教学建议，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

通过此次学习，我心中感触很深。要提升自己的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

5.四川省初中语文部编教材培训会议 篇五

在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的讲话 第一课时

基础巩固 在《人民报》创刊纪念会上的演说 用 一、积累运用 1 ．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（D)① 这座古老而又年轻的城市 意气风发．．．．地走在追梦的大路上，如果说处处碧波将成为她地理的新脉象，那么自主创新则是她正在全力培育的城市之魂。

② 从宏观来看，人们所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是 微不足道．．．．的。

③ 专家认为，日本政界右翼人士一直努力淡化二战战败的概念，其否认侵略历史的观念可 谓 盘根错节．．．．，必须予以法理上的分析和针锋相对的批驳。

④ 嫉妒心强的人看到身边的人取得了成就，不但 不赞一词．．．．，反而恶语相加乃至造谣中伤，使对方激情消减，名誉受损，甚至产生更坏的结果。

⑤ 如果对方应酬非常得体，礼貌而又周到，自己却连句感谢的话也不会说，站无站相，坐无坐相，甚至 翘足而待．．．．，就很容易被人认为有些欠缺修养了。

⑥ 只有勤奋学习，才能学到知识和本领，这道理不是 显而易见．．．．的吗？ A． ． ①③⑤

B． ． ②④⑥ C． ． ①②⑥ D． ． ③④⑤

解析：

① 意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。使用正确。

② 微不足道：非常 渺小，不值得一提。使用正确。

③ 盘根错节：树根盘绕，枝节交错。形容事情或关系等相互交织，纷繁复杂。此处不合语境。④ 不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。此处望文生义。

⑤ 翘足而待：很快就能实现。此处望文生义。⑥ 显而易见：(事情、道理)非常明显，很容易看清楚。使用正确。．下列各句中，没有语病的一句是（B)A ．近年来，到德国旅游的中国游客不断增加，马克思故居门前的留言簿上的中文留言内容也越来越丰富，累计至今最少已达一万多条。

B ．第二届世界马克思研究大会于 16 日在瑞典斯德哥尔摩举 行，大会致力于促使不同文化背景下的马克思主义研究者展开高端对话与交流。

C ．马克思生于今德国特里尔城，曾多次被各国政府驱逐出境。

被迫移居伦敦，但他的墓地占地面积之大，墓碑之高，可以堪称豪华。

D ．恩格斯铜像展现了一位沉思中的中年恩格斯，它高大而沉稳，带有东方人儒雅谦逊的气质。

：

解析：A，项，不合逻辑，“ 最少已达一万多条 ” 矛盾，可改为 “ 最少已达一万条 ”； ；C，项，重复赘余，“ 堪称 ” 有 “ 可以 ” 的意思，应把句中的 “ 可以 ” 去掉；D 项，成分残缺，在 “ 中年恩格斯 ” 后面加“ 形象 ”。

。．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（B)__ ①__ 我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，__ ②__，我，们就不会被任何重负压倒，__ ③__ 这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，__ ④__ 我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，__ ⑤__ 将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！

① ① ② ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ A 尽管 / 因为 因而 却 却

B 如果 那么 因为 / 但 但 C 若 若 那么 / 同时 并 并 D / 于是 因为 因为 然而 解析：

① 处表假设，③ 处表原因，⑤ 处表转折。据此即可确定 答案。．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（C)买票进入海格特东区墓园，沿主干道往东走几分钟，马克思墓地。

就赫然呈现于眼前。__________，__________，__________。

。__________，__________。__________，分别是马克思夫人燕妮、马克思本人、马克思外孙哈里· 朗吉特、马克思家的佣人海伦· 德穆特和马克思的女儿艾琳娜· 马克思。

① 其上镶嵌着白色大理石墓碑 ② 白色大理石墓碑镶嵌于基座正面中央位置 ③ 青铜铸造的马克思头像放置于墓碑之上 ④ 墓碑中 间部分雕刻着合葬于此的五个人的姓名和生卒年月日 ⑤ 这个墓地有着比普通人高一大截的花岗岩基座 ⑥ 他们按逝世的先后顺序由上到下排列 A． ． ③①④②⑤⑥ B． ． ⑤①⑥③②④ C． ． ⑤①③②④⑥ D． ． ③①⑤⑥②④ 解析：

通读语段发现，⑥除 句与横线后的句子衔接最紧密，排除 B、、D，两项；再观察其他几句之间的逻辑关系，① 句中的 “ 其 ” 指的就是基座，承接 ⑤除 句而来，可以排除 A 项，所以选择 C。．下列句子中，表达最得体的一项是（C)甲：用于新闻报道 ① 在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的，坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战 争，经历了无数次战争、监狱考验的一位

中国人民伟大的母亲。

② 在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的一位母亲，她坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，她自己也为革命经历了无数次战争、监狱的考验。

乙：用于小学语文课本 ③ 有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。

④ 有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

丙：用于口头讲话 ⑤ 我们党的幼年时期，也就是本世 纪二三十年代，曾经一再犯把马克思主义教条化和把外国经验神圣化的幼稚病。患着这种病，只能使中国革命在黑暗中摸索，甚至陷于绝境。

⑥纪 本世纪 20 年代后期和 30 年代前期在国际共产主义运动中，我们党内盛行的把马克思主义教条化、把国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。

A． ． ①③⑤ B． ． ①④⑥ C． ． ②④⑤ D． ． ②③⑥ 解析：

① 中 “ 母亲 ”含 含 6 项内容的长定语，用在大众媒体，读来费力，不如改为几个说明性分句，使全句的节奏显得比较舒缓。乙中两句引自巴金《海上的日出》的不同版本，③ 中用了一些文言味较重的词语，如 “ 入 ”“ 仍 ”“ 何处 ” 等等，对没和文言文打过交道的小学生来说，就不如改为口语化、形象化的表述。丙分别引自《胡耀邦同志在中国共产党成立六十周年大会上的讲话》和《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，此处用于口头讲话，接受者主要依靠耳听心记，在这样的情况下，不宜用长句，所以 ⑤ 更

合适。

读 二、课内阅读 成 阅读下文，完成 6 ～8 题。的 所谓的 1848 年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。

在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。那些个 革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个 19 世纪的秘密，本世纪革命的秘密。

是 的确，这个社会革命并不是 1848 年发明出来的新东西。蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。但是，尽管我们生活在其中的大气把两万磅重的压力加在每一个人身上，你们可感觉得到吗？同样，欧洲社会在1848 年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。

们 这里有一件可以作为我们 19 世纪特征的伟大事实，一件任何政党都不敢否认的事实。一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量；而另一方面却显露出衰颓的征兆，这种衰颓远远超过罗马帝国末期那一切载诸史册的可怕情景。

在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑 劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和毋庸争

辩的事实。有些党派可能为此痛哭流涕；另一些党派可能为了要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术；还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。我们 知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人。工人也同机器本身一样，是现代的产物。在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵—— 革命。英国工人是现代工业的头一个产儿。他们在支援这种工业所引起的社会革命方面肯定是不会落在最后的，这种革命意味着他们的本阶级在全世界的解放，这种革命同资本的统治和雇佣奴隶制具有同样的普遍性质。我知道英国工人阶级从上世纪中叶以来进行了多么，英勇的斗争，这些斗争只是因为资产阶级历史学家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作 “ 菲默法庭 ” 的秘密法庭。如果某一所房子画上了一个红十字，大家就知道，这所房子的主人受到了 “ 菲默法庭 ” 的判决。现在，欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。

6． ． 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（A)A ．当时，近代欧洲历史上规模最大范围最广的资产阶级民主革命 命——1848 年革命已经过去，新的革命高潮已经到来。

B ．马克思称这场革命 “ 只不过是一些微不足道的事件 ”，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。

C ．精神只有为人民群众所掌握，才能转化为改造世界的巨大物质力量。

D ．器具减少了人类劳动，使劳动更有成效，却带来了饥饿和过度的疲劳，说明工人们受到的剥削压迫之重。

解析：

新的革命高潮尚未到来。．文章最后，马克思总结出了怎样的历史结论？

：

答：

马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶。

级力量，指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者。．本文是一篇经典，你在阅读后有什么感受？ ：

答：

我们阅读这篇经典，不仅可以感受到思 想和理论的独特逻辑，也能品尝到丰盛的语言 “ 佳肴 ” 和文化 “ 美酒 ”。

达 三、语言表达 9 ．用 “ 马克思 ”由 作为首句的开头，将下面的长句改成由 4 个短句组成的句子。要求：保持原意，语意连贯，可适当增减个别词语。

无产阶级革命家马克思是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致的天才。

答：

马克思是一位无产阶级革命家。他也是一位天才。他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠。他善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致。．请从孔子、庄子、马克思、霍金中任选三人，按 照要求续写下面的话。要求：

① 紧扣首句观点，符合所选人物的境遇； ② 运用排比的修辞手法； ③ 语意连贯，内容充实； ④于 不少于 60 字。

人是一根能思想的苇草，思想使渺小而脆弱的人变得伟大而坚强。

① 是孜孜不倦的思考，让出身低微的孔子成了名垂千古的大成至圣；是超凡脱俗的智慧，让形容枯槁的庄子成了逍遥自在的南华真人；是开天辟地的理论，让潦倒一生的马克思成了开启时代的革命导师。② 孔子 “ 天下归仁 ” 的思想，引领人类文明几千年，他的思想经久不衰；马克思 “ 共产主义 ” 的思想，推动了滚滚向前的历史车轮，他的思想永放光辉；霍金 “ 黑洞 ” 的思想，揭示了宇宙的奥秘，他的思想超前创新。

解析：

解答此题分三步：一选人物，要从四人中选自己熟悉的；二是要围绕观点 “ 思想的作用 ” 讲所选人物的境遇；三用排比，做到语意连贯，句式基本一致。

在马克思墓前的讲话 用 一、积累运用 1 ．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（D)A ．估 量．(liàng)

诽 谤．(bànɡ)嫉．恨 恨(jí)

卓．有成效(zhuó)B． ． 诅．咒 咒(jǔ)

悼．念 念(dào)驱．逐 逐(qū)

豁．然开朗(huò)C． ． 寻．常 常(xún)

给．予 予(gěi)勒．令 令(lè)

繁 芜．丛杂(wú)D． ． 肤．浅 浅(fū)

诬 蔑．(miè)要．素 素(yào)

得心 应．手 手(yìng)解析：A 项，“ 量 ” 应读“ “liɑ ɑng” ”； ；B 项，“ 诅 ” 应读 “zǔ ” ；C 项，“ 给 ” 应读 “jǐ ”。

。．下列句子中，加点成语的使用最恰当的一项是（A)A ．这次教育讲座举办得很成功，可谓雪中送炭，听了专家的先进教育理念，家长们都 豁然开朗．．．．了。

B ．春天如期而至，在这万物复苏的季节，北大校长林建华诚邀同学们共同参与植树节活动，为北 大校园绿化 添枝加叶．．．．。

C ．中埃两国人民传统友谊深厚，无论局势如何发展，中埃友好合作关系都 坚韧不拔．．．．，不会改变。

D、．在旅行中走马观花、浅尝辄止．．．．是观察，寄情山水、乐而忘返、感悟天地也是观察。

解析：A 项，豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。B 项，添枝加叶：形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。含贬义。C 项，坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。不能用来形容友谊。D 项，浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。．依次填入下列各句横线处的 词语，正确的一项是（C)①、很少有人像他那样满腔热情、________ 不拔和卓有成效地进行

斗争。

② 这篇讲稿，从古代巫师的预言，谈到近代宗师的预言，再________ 到对宇宙未来的讨论，内容非常丰富。

③ 新中国的航天人以________ 的精神在祖国的大西北创造了一个又一个奇迹。

A． ． 坚忍

过渡

艰苦

B ．坚忍

过度

艰苦 C ．坚韧

过渡

坚苦 D ．坚韧

过度

坚苦 解析：

① 坚韧：坚固有韧性。坚忍：(在艰难困苦的情况下)坚持而不动摇。

② 过渡：事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另 一种状态。过度：超过适当的限度。

③ 艰苦：艰难困苦。坚苦：坚忍刻苦。．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（D)一生中能有这样两个发现，该是很够了。________ 只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。________ 马克思在他所研究的每一个领域，________ 在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，________ 其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

A． ． 也许

毕竟

甚至

然而 B ．即使

毕竟

还有

然而 C ．也许

但是

还有

而且 D ．即使

但是

甚至

而且 解析：

根据句间关系，以及关联词成套使用的规律、关联词对应与呼应的关系即可确定答案。．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（B)A ．寻常的语言、平易的风格和艺术的组合，这篇演讲具有了不同寻常的表现力。一百多年来，人们一直把这一演讲作为了解马克思的经典文献，看来是极有道理的。

B ．现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利

福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。

C ．他曾经密切注视各种电学方面发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马塞尔· 德普勒的发现。

D ．在《在马克思墓前的讲话》一文中，对马克思 为人类所作出的伟大贡献做了崇高的评价和热情的赞颂。

解析：A 项，成分残缺，应在 “ 这篇演讲 ” 前加 “ 使 ”； ；C 项，语序不当，应改为 “ 电学方面各种发现的进展情况 ”； ；D 项，成分残缺，可删去 “ 在 ” 和 “ 中 ”。

。．将下列各句填入横线处，排列最恰当的一项是（A)在 在 1999 年，英国著名的广播公司 BBC 举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢？。

因为他是一位时代的巨人。________，________，________，________。

① 创立了伟大的马克思主义理论 ② 并继续推动着人类社会的发展 ③了 影响了 20 世纪的人类生活 ④ 他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律 A． ． ④①③② B． ． ①④③② C． ． ④①②③ D． ． ①④②③ 解析：

注意句子间的逻辑关系。．下列各句使用的修辞手法及其表达作用分析不当的一项是（C)A． ． “ 这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到 ”，“ 空白 ” 原指版面、书页、画幅上面空着的没有填满的部分，这里比喻马克思逝世造成的不可弥补的损失，表明马克思在无产阶级革命事业中不可企及的地位和 不可替代的作用。

B． ． “ 停止思想 ”“ 永远地睡着了 ” 用了讳饰的修辞手法，对于

马克思的死，恩格斯不忍心直接说出，因而用了讳饰手法。这样既把。

自己的心情委婉而含蓄地表达出来，又符合全世界劳动人民的心愿。

C． ． “ 把它们当作蛛丝一样轻轻拂去 ” 运用比喻表现敌人的无能，和马克思对敌人的蔑视，“ 未必有一个私敌 ” 用夸张手法表现马克思的大公无私和光明磊落。

D ．第四段 “ 豁然开朗 ” 和 “ 在黑暗中摸索 ” 形成鲜明对比，热烈赞扬马克思的伟大发现功盖当世、前无古人。

解析：C 项，马克思 “ 未必有一个私敌 ” 是事实而不是夸张。

读 二、课内阅读 成 阅读下文，完成 8 ～10 题。

① 他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现—— 它的实际应用也许还根本无法预见—— 都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马塞尔· 德普勒的发现。

② 因为马克思首先是一个革命家。

他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参 加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》(1842 年)，巴黎的《前进报》(1844 年)，《德意志— 布鲁塞尔报》(1847 年)，《新莱茵报》(1848—1849 年)，《纽约每日论坛报》(1852—1861 年)，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际 工人协会，—— 老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。

③ 正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各

国政府—— 无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者—— 无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

8． ． 下列对第 ① 段段意的概括，最准确 的一项是（B)A ．论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会、历史发展的革命影响。

B ．介绍马克思从事历史科学研究的指导思想，从而指出马克思的革命家本色。

C ．概述马克思密切注意任何一门理论科学中的每一个新发现以及对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现。

D ．赞颂马克思对各种科学新发现都有浓厚的兴趣，体现了他科学家和革命家二者兼而有之的特色。

解析：

这段文字共五句话，第三句话是全段的核心，即 “ 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量 ”。据此可知 知 B 项概括最准确。．根据原文内容，下列理 解和分析不正确的一项是（D)A ．马克思一生中的发现是很多的，而且任何一个领域他都不是浅尝辄止，其中最主要的是人类历史科学和经济科学领域。

B ．马克思十分注重自然科学的发展，曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，他还密切注视物理学科的发现。

C ．马克思创立了伟大的国际工人协会，这是他满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行无产阶级的解放事业斗争的顶峰。

D ．马克思首先是一个革命家，其次是伟大的思想家和科学家，他的成就空前绝后，导致世界各国都驱逐、诽谤、诅咒他。

解析：D，项，“ 世界各国 ” 错，应为 “ 世界资本主义 国家政府和资产者 ”。

。．马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？结合文本内容，简要分析。

答：

马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础，伟大的革命理论又反过来指导和推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，之后才是同样伟大的思想家、科学家。

：

解析：

从节选的内容看出，马克思的科学理论源于他的革命实践，科学理论对他的革命实践又具有指导作用。可据此分析。

达 三、语言表达 11 ．下面一段话是马克思的名言，请仿照他的说法，自选话题，另写一段话。要求使用排比的修辞手法，句式与例句相同，字数可略有增减。

如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。

答：

示例一：如果人只是为了升官发财而读书，他也许能成为炙手可热的权贵、生活富足的人、上层社会的名流，但他绝不可能成为受人民爱戴的人。

示例二：如果花儿只是为了让人观赏而开放，它也许能成为被人追捧的花、装点居室的摆设、有钱人的宠物，但它绝不可能成为具有独立品格的花。．墓志 铭可以是对墓主人一生业绩的概括，也可以表达墓主人对生活的追求，对生命的思考。可以用第一人称口吻，也可以是第三人称语气，但都言简意赅，很有特色。如：

他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人(音乐家贝多芬墓志铭)照我思索，能理解我；照我思索，可认识人(中国作家沈从文墓志铭)从备选人物中任选两位分别写一则墓志铭。

备选人物：苏轼，巴金，马克思，海伦· 凯勒。

人物：

苏轼 墓志铭：

在贬谪中顿悟的诗人，在苦难中超越的智者 人物：

巴金 墓志铭：

拯救扭曲的人性，记录真实的历史 人物：

海伦· 凯勒 墓志铭：

双目失明 的光明使者 解析：

所写内容应能体现所选人物的精神、业绩、追求等。

第二课时

能力拓展 用 一、语言文字运用 成 阅读下面的文字，完成 1 ～3 题。

马克思和恩格斯是一对亲密无间的朋友、战友和同志。

在他们长达 达 40 年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成了兄弟般的感情和同志式的友谊。

这种兄弟般的感情和同志式的友谊，（）珍视友谊，热爱共同的事业是他俩弥合矛盾的根本密码。马克思和恩格斯是为了无产阶级革命事业而结成深厚友谊的同志和战友，在共同的事业中，两人从__________ 的文献资料中寻找社会发展的规律，在一次次问题争辩中__________，找到解决问题症结的办法；在处理因不幸遭遇的影响而导致感情裂痕上__________，理智地陈述原委，检讨错误和过失，及时弥合矛盾。长相知，不相疑，肝胆相照，__________，风雨同行。视友谊为生命，以事业为根基，经受住了漫长而复杂的革命斗争的血与火的考验，建立了具有坚实的阶级基础和共同理想、伟大事业的友谊。

1． ． 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（C)A达 ．在他们长达 40 年的漫长革命岁月中，始终如一地在 工作上互相支持，生活上互相关心，结成了同志式的友谊。

B达 ．在他们长达 40 年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上

互相支持，生活上互相关心，产生了兄弟般的感情。

C达 ．他们在长达 40 年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，产生了兄弟般的感情，结成了同志式的友谊。

D达 ．他们在长达 40 年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成了同志式的友谊，产生了兄弟般的感情。

解析：

原句主要存在主语残缺和动宾搭配不当的毛病。A、B 两 两项缺少主语 “ 他们 ”，“ 在他们 ” 应改为 “ 他们在 ” ；且 修改后的内容信息不完整。D 项不合逻辑，最后两小句在内容上具有前后的因果关系，应先产生感情，后结成友谊。．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（B)A ．他们伟大友谊的密码是什么？经受过怎样的磨难与考验？ B ．经受过怎样的磨难与考验？他们伟大友谊的密码是什么？ C ．是世间少有的真情实谊，值得后人仿效与敬仰。

D ．值得后人仿效与敬仰，因为它是世间少有的真情实谊。

：

解析：

注意与上文 “ 这种 …… 友谊 ” 以及下文中的 “ 密码 ” 相照应。C、D 两项只是对友谊的赞美，和后文陈述的内容没有关联。．依次填入文中横线 上的成语，全都恰当的一项是（C)A ．繁芜丛杂

豁然开朗

浅尝辄止

休戚相关 B ．繁文缛节

茅塞顿开

适可而止

休戚相关 C ．繁芜丛杂

茅塞顿开

适可而止

休戚与共 D ．繁文缛节

豁然开朗

浅尝辄止

休戚与共 解析：

繁芜丛杂：丛生的杂草多而乱。形容内容、文字或种类繁多。繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。豁然开朗：由狭窄阴暗一下子变为开阔明亮。也形容一下子领悟到某种道理而感觉明朗。茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指 对知识、问题等不做深入研究。适可而止：到了适当的程度就停止，指做事不过分。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关：彼此间祸福互相关联。侧重体现利益关系密切。．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完过 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 20 个字。

无产阶级与资产阶级是两个对抗性的阶级，__ ①__。当无产阶级对资本主义社会还处于感性认识的阶段，只认识到资本主义的表面现象及其外部联系时，他们只是自发地进行斗争，还是一个 “ 自在的阶级 ”在。例如：在 18 世纪七八十年代，英国曾经发生过破坏机器的运动。__ ②__，便自发地摧毁机器、焚烧厂房。后来，随着阶级斗争的发展，产生了马克思主义，无产阶级开始以马克思主义为指导来进行自觉的斗争。从这时起，无产阶级成为 “ 自为的阶级 ”。他们作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。在同资产阶级对立的一切阶级中，只有无产阶级___ ③__。

答：

① 它们之间的斗争经历了不同的发展阶段 ② 当时工人认为机器是他们贫困和失业的根源 ③ 能够担负起资本主义掘墓人的历史任务 5 ．下面是某校文学社为征文活动草拟的一篇应用文初稿，在用语和格式方面有五处不恰当，请找出并作修改。

征稿启示 今年是马克生 思出生 200 周年，为纪念无产阶级伟大导师，鼓励学生探究马克思思想理论，我校涅 槃 文学社决定在，在 5 月 月 4 日举办一次征文活动。特向全体同学征集文章，欢迎广大同学踊跃投稿。具体要求如下：

一、根据征文目的选定角度、题目自拟，以议论文为主，必须原在 创，字数在 5 000 字以内。

二、稿件请送至涅 槃 文学社编辑部，来稿请注明真实姓名、联系方式和 “ 征稿 ” 字样。由于人手有限，未录用的稿件，概不退还，敬请谅解！

间 三、投稿截止时间 4 月 月 20 日，对于采用的稿件，本社团有斧正的权力。

此致 敬礼！

2020 年 年 3 月 月 5 日 涅 槃 文学社 答：

①“ 启 示 ” 改为 “ 启事 ” ； ②“生 出生 200 周年 ” 改为“ “200周年诞辰 ” ； ③“ 斧正 ” 改为 “ 修改 ” ； ④ 删除 “ 此致敬礼！

” ； ⑤落款日期与主办单位互换位置。

写 二、名篇名句默写 6 ．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子在《劝学》中指出，蟹虽然有 “ 六跪 ” 和 “ 二螯 ”，但是 “ 非蛇鳝之穴无可寄托(者)” ”，这是因为它 “ 用心躁也 ”。

(2)苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》中，先写 “ 小乔初嫁了 ”，以美女衬英雄；再写 “ 樯橹灰飞烟灭 ”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。

(3)白居易在《琵琶行》中以 “ 大弦嘈嘈如急雨 ” 一句表现了乐声粗重的特点，以 “ 小弦切切如私语 ”。

一句表现了乐声轻细的特点。

读 三、课外拓展阅读 成 阅读下面的文字，完成 7 ～9 题。

巴尔扎克葬词 雨

果 果 各位先生：

① 方才入土的人是属于那些有公众悲痛送殡的人。在我们今天，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的不是统治人物，而是思维人物。一位思维人物不存在了，举国都为之震动。今天，人民哀悼的，是死了有天才的人；国家哀悼的，是死了有天才的人。

② 各位先生，巴尔扎克的名字将打入我们的时代，给未来留下光辉的路线。

③于 巴尔扎克先生属于 19 世 世 纪拿破仑之后的强有力的作家之列，如 正如 17 世纪一群显赫的作家，涌现在黎塞留之后一样—— 就像文明。

发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。

④ 在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最高的一个。他的理智是壮丽的、颖特的，成就不是眼下说得尽的。他的全部书仅仅形成了一本书：一本有生命的、有光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向，带着我们说不清楚的、和现实打成一片的惊慌与恐怖的感觉。一部了不起的书，他取名喜剧，其实就是取名历史也无不可。

⑤ 愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大的行列。巴尔扎克笔直地奔到目的地，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖热情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑与各个人的深渊。巴尔扎克由于他天赋的自由而强壮的本性，由于理智在我们的时代所具有的特权，身经革命，更看出了什么是人类的末日，也更了解了什么是天意，于是面带微笑，心胸爽朗，摆脱了那些令人望而生畏的研究，不像莫里哀，陷入忧郁，也不像卢梭，起 憎世之心。

⑥ 这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，高大而又坚固的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的名声在作品的顶尖熠熠发光。伟大人物给自己安装底座，未来负起安放雕像的责任。

⑦ 他的去世，惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己快要死了，希望再看一眼祖国，就像一个人出远门之前，要吻抱一下自己的亲娘一样。

⑧ 他的一生是短促的，然而也是饱满的：作品比岁月还多。

⑨ 唉！这强有力的、永不疲倦的工作者，这哲学家，这思想家，这人，这天才，在我们中间过着暴风雨的生活，充满了斗争、争 吵、战斗，这是一切伟大人物在每一个时代遭逢的生活。今天，他安息了。

他走出了纷争与仇恨。他在同一天步入了光荣，也步入了坟墓。从今。

以后，他和祖国的星星在一起，熠耀于我们上空的云层之上。

⑩ 你们站在这里，有没有羡忌他的心思？ ⑪ 各位先生，面对这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。我在另一个沉痛的场合已经说过了，我就不疲倦地再说一遍吧：

不！不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是空虚，而是永生！

你们中间有谁嫌我这话不对吗？这样的棺柩，表明的就是不朽。面对着某些显赫的死者，人更清清楚楚地感到 这种理智的神圣命运，走过大地为了受难、为了洗净自己。大家把这种理！

智叫作人，还彼此说：那些生时是天才的人，死后就不可能不是灵魂！．下列对文章内容的分析概括，不正确的一项是（B)A ．第 ① 段中 “ 一切虚构都消失了 ” 是指巴尔扎克的逝世，表明创作的结束；巴尔扎克的逝世，是一件真实的事情，而不是 “ 虚构 ”的小说。

B ．第 ④ 段中 “ 其实就是取名历史也无不可 ”，这里作者把巴尔扎克的《人间喜剧》比喻成一部历史著作，这句话是在高度评价巴尔扎克作品的浪漫主义精神。

C ．第 ⑥ 段 “ 伟大人物给自己安装底座，未来负起安放雕像的责任 ”，这句话的意思是巴尔扎克在思想和创作上取得了巨大的成就，用他的创作给自己奠定了历史地位。

D ．第 ⑧ 段中 “ 他的一生是短促的，然而也是饱满的：作品比岁月还多 ”，这里用诗化的语言，写出了巴尔扎克生命不长，作品却多，是对巴尔扎克的崇高评价。

解析：

“ 浪漫主义精神 ” 错误，应该是 “ 现实主义精神 ”。

。．下面对这篇文章内容和手法的概括赏析，正确的一项是（A)A ．本文与《在马克思墓前的讲话》一样，都表达了沉痛悼念之情，对死者的伟大贡献，作出了崇高评价和热情的赞颂，对他们的逝世造成的巨大损失和深远影响，作了深刻的阐发。

B ．作者把巴尔扎克与莫里哀和卢梭进行比较，是为了突出巴尔扎克的成就与声誉远在二人之上，自由的天赋和强壮的本性比其他两位作家更有个性。

C ．文章使用了大量的排比句、比喻句，语调铿锵，激昂慷慨，增强了文章的说服力和震撼力。

D ．这篇葬词语言质朴，如大河奔流，饱含着哲理的思考，充分体现了文学大师雨果的文学语言才华和思想深度。

解析：B 项，比较是为了突出巴尔扎克的批判现实主义特色，并且与两位作家有根本的不同。C，项，“ 比喻句 ” 的表达效果是增强文。

章的生动性、形象性。D，项，“ 语言质朴 ” 应为 “ 语言华丽，有文采 ”。

。．阅 读原文，回答问题。

(1)分析第 ⑤ 段 “ 他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具 ” 中 “ 揪 ” 字的表达效果。

答：

“ 揪 ” 字强调动作强有力、随意自如，这里用 “ 揪 ” 字有利于表现巴尔扎克对社会万象的深刻洞察，在分析、批判、使用这些素材时毫不费力。

(2)赏析文中画线的句子。

不！不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是空虚，而是永生！

答：

6.高一语文部编版知识点 篇六

肇锡余以嘉名(通赐)

扈江离与辟芷兮(通僻)

缙绅、大夫、士萃于左丞相府(通搢，插。)几为巡徼所陵迫死(通凌，欺侮)

主辱，臣死有余僇(通戮，罪)

其为时止十有一月耳(通只，不过，仅仅;同又)独五人之

(通皎皎，光明显耀的样子)敛赀财以送其行(通资)

亦曷故哉(通何，疑问代词)

今老矣，无能为也已(通矣，语气词，了)共其乏困(通供，供给)

夫晋，何厌之有(通餍，满足)

秦伯说，与郑人盟(通悦，高兴)

失其所与，不知(通智，明智)

肉袒伏斧质(通锧，承斧的砧板)

可予不(通否)

拜送书于庭(通廷，朝堂)

召有司案图(通按)

相如度秦王特以诈详为予赵城(通佯，假装)设九宾于廷(通傧)

秦自缪公以来二十余君(通穆)

7.三年级语文部编版知识点 篇七

含比喻词的词语：月光似水茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩骄阳似火日月如梭：雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚

山清水秀：早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、走马观花：废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇

载歌载舞：难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香

AABB：摇摇摆摆：恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利

ABAB(动作)：整理整理打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪

ABAB(颜色)：雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝

AABC：闪闪发光：窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞

ABCC：神采奕奕：星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎绿浪滚滚：波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚果实累累：秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累生气勃勃：生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

ABAC：无影无踪：无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽

不干不净：不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬

自言自语：自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足

半信半疑：半明半昧、半梦半醒、半推半就

千辛万苦：千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千丝万缕

千奇百怪：千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态

前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭

天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老

小学三年级语文《惠崇春江晚景》知识点

惠崇春江晚景二首/惠崇春江晓景二首

宋代：苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

两两归鸿欲破群，依依还似北归人。

遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。

译文：

竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。

河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

北飞的大雁就像那向北归去的人一般，依依不舍，差一点掉队离群。

远隔千里就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。

注释：

惠崇(亦为慧崇)：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。

蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

上：指逆江而上。

归鸿：归雁。破群：离开飞行队伍。

依依：不舍之貌。归人：回家的人。

朔漠：北方沙漠之地。杜甫诗：“一去紫台连朔漠。”

8.二年级语文部编版知识点 篇八

①场景歌

(1)田字格里的生字及组词：

园(花园公园)孔(针孔孔洞)

桥(石桥小桥)群(群众一群)

②树之歌

(1)读一读，记一记：

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

(2)读一读，想想下面几句话的意思。

◇十年树木，百年树人。

参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

(3)田字格里的生字及组词：

杨(杨柳杨树)壮(壮观粗壮)

桐(梧桐白桐)枫(枫树枫叶)

③拍手歌

(1)找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。

孔雀大雁老鹰(都有“隹”，与禽类有关。)

参考：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首,从“隹”的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。

锦鸡黄鹂天鹅(都有“鸟”，与动物·鸟类有关。)

(2)田字格里的生字及组词：

歌(唱歌歌唱)丛(树丛丛林)

深(深浅深情)处(到处处处)

④田家四季歌

(1)读一读，记一记：

播种 施肥 插秧 耕田

采桑 除草 割麦 打谷

(2)田字格里的生字及组词：

季(四季季节)吹(吹气吹风)

9.四川省初中语文部编教材培训会议 篇九

洮阳镇建设小学 黄启东

2017年11月9日至11月13日，很荣幸，参加了2017年秋“名师之路”小学语文部编教材教学研讨会，全国一线名师的七节精彩课堂实例展示和专家的点评，以及提升教师技能和素养的专家讲座，身处培训会场，可以说是震撼心灵，也让我受益良多，感触颇深，纵观培训全过程，总结起来，却突然感悟出了五个字“亲、高、细、紧、懒”，现将具体感悟归纳如下。

一、以亲为引，加强感情。

这里的亲字体现在两个方面。一是动作亲，课堂初始，教师的一个鞠躬，体现了对学生的尊重，让学生和老师的距离更进一步，让学生明白，老师不是高高在上的，而是和自己平等，加强了学生对老师的感情。用手轻抚回答问题有偏差的学生，是给学生最大的鼓励，让学生很快调整心态，以最好的思维状态去思考问题。语言亲，古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师的语言应该像温暖的阳光，和煦的春风，去催开学生的心灵之花。在此次培训中各位一线名师的课堂，可以说把语言亲发挥的淋漓尽致。教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育。

二、学高为师，德高为范

教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是学生健康成长的引路人和光辉典范。“无德无以为师”，真正优秀的教师，对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。在此次培训中，专家教师的学识让我深深折服，在处理课堂上学生答案时，尽显语言之美。身为教师，要使学生信服你，你必须得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。

三、以细为导，辐射语文

细字，主要体现在语文教学的生字教学中，一个字从拼音、结构、部首、识记方法、组词、近反义词等很多方面入手，可谓是没有最细，只有更细。崔峦老师强调着说，低年级教学，要以识字教学为主，识好字、写好字、学好词、读好文。如果一名教师，把分析课文做为低年级课堂教学的主要任务去做，哪你这堂课不用看都是一堂失败的课。曹爱卫老师的即兴讲座，给了我拨云见日的感觉。她在分享自己使用部编新教材感悟时提到：“部编教材编的好，非常好教，但教好不容易。”听此话，我感同身受。曹老师也还提到识字写字是低年级语言学习的一个重点，在部编教材中就顺应了孩子的情感需求，第一单元通过三字经、儿歌、韵语等多种形式，在图文对应中，识记40个最常用的汉字，让他们享受到“我会认字了”，“我会读书了”的学习快乐。把简单的事物讲的明白不是一件容易的事情，越简单的课文越考量教师的教学理念和文化底蕴。一年级的识字教学，可以从“建立汉字、音形义之间的形象联系”强化汉字实践运用。吴忠豪教授在关于低年级语文教学的主要任务中指出：第一、识字是低年级语文教学的重点，语文教学成为贯穿整个小学阶段阅读教学的重要任务。按照原则•加大识字量‚不加重负担，继续坚持“多认少写，认写分开”的基本原则。第二、词语教学的任务主要是理解词义、掌握理解词语的方法、感悟词语运用的正确性、学过的词语大部分要会运用。

四、课堂紧凑，简单实用

七节专家教师讲的课，给人的感觉就是，时间太短了，太精彩了，还没来得及去感悟，已经下课了，可是当你回过头来回忆课堂，很快就发现，整堂课的设计太简单了，比我们平时设计的课简单多了，可是他们每一个活动的设计要达到什么目标，都是层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣，突出重点到最后突破难点。

五、懒中引导，学会自学。

前臵性学习，也许不是一个新的名词，但我却是第一次听到，十分钟的微课，教给了孩子们自学的学习方法，我的内心很震撼，前臵性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。前臵性学习充分到位，课堂上学生才能更好地把握重难点，进而有针对性地解决问题。因此，养成前臵性学习习惯是学生有效学习的重要保障。但好的习惯需要一个引导养成的过程，前臵性学习习惯的培养也不例外。老子说“授之鱼，不如授之以渔”，叶圣陶又说“教材无非是个例子。教是为了不需要教。”要提高课堂效率，即以教材为例子，教给学生学习的方法。当学生学会了学习，哪我想，专家口中的懒老师可能就会实现了。但如何懒？如果去让学生会学习方法？这就需要自己在以后的教学实践中去慢慢的摸索了。

“名师之路”语文部编新教材培训研讨会是短暂的，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，把名师、专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体语文素养和课堂教学水平，才能适应语文教学新的发展需要！感悟最后，特写小诗一首，以表情怀：

《名师之路》

名师相约聚长安，听讲研读悟心远。提升素养造桑梓，漫漫长路勇往前！