出国留学总结与反思

出国留学总结与反思（共8篇）

1.出国留学总结与反思 篇一

月考总结与反思-月考总结与反思

语文月考总结与反思

我这次的语文成绩是135分。从表面上看成绩还算理想，但是我从这次考试中也发现了自己存在的文题1：课内内容没有牢记。古诗文和诗歌还有作者资料都是一些死记硬背的东西，可以说是一个送分的题目。可就是在这里我就丢掉了整整三分！三分可以直接影响到我的总排名，所以我觉得很不应该。从今以后，我要更加牢记课内知识，这样的题目保证万无一失。2：不够相信自己。选择题改来改去，对自己的答案不够坚定。其实来时知识掌握不牢，如果确信了，就不会去改。所以我还要加强课外

知识的积累。

虽然我这次考的还行，但是不能骄傲。争取下次再创佳绩！

陈钰星

语文月考总结与反思

这次越开，我在语文学科取得了130分的成绩。这是我自上初中以来，第二次在语文学科取得130分以上的成绩，虽然不是最理想，但还是得多多鼓励鼓励自己。

这一次的扣分主要是在阅读写作方面，扣了大概10分。我觉得我想要避免，最应该做的就是多阅读，多开拓眼界。多到外面走走，多观察生活中发生的事。所以没在未来的语文学习中，我将增大阅读量，多思考，勤动脑，创新思维，不会总是把思想局限在一个狭小的范围里。语文要想拿高分，也是特别注重积累的，阅读也是积累的关键。

在课堂上，我实在是不太积极，还会跟附近同学说小话，开开小差，这也是导致我分数点不能提升的关键，我也

会改掉这些毛病，好好学习，天天向上！

林思璇

在3月19日那天，初一年级举行了语数外三门科目的月考。考试成绩出来后，最令我满意的就是语文，语文124分，数学109分，英语102分。这三门中，只有语文达到了我的目标分124分，其他两门科不进反降了。所以可以通过成绩看出这段时间我的努力有分比。语文和英语我做出了一下总结与反思。

首先，语文这次对我来说考得挺不错，通过上一次的对比进步了10分，这也是一个很大的突破。月考总结与反思时间上的错题主要集中在阅读题，综合运用和课外文言文。这些问题都是一个大亮点：课外知识。我根据以上错误，我做出了一下改正：1在可与时间，多次读课外书。2在学课内知识时，要学会学以致用，比如动词问答题格式，还有文言文中的字译等等。3多参加社会实践，巩固综合应用。4多观察身边的事物，提高作文成绩。

在下次期中考中，希望能够再创辉煌，语文达到125分。

英语这次对我来说是一个沉重的打击，102分下降了12分，这成绩已经打响我的警报声，通过这次成绩，我也作了几点补救措施：1上课认真听讲，认真作笔记是关键。2课余时间多读英语班课外书，多听英语歌，多看英语电影，这样可以增添课外知识。3课外认真复习，课前及时预习，让知识点更加牢固，比别人收获的更多。

也希望在下一次期中考，来一次飞跃性的突破，目标分118以上。月考总结与反思

学习尚未成功，林思璇仍需努力。

胡楠

反思，反思

在上完开心的电脑课之后，我们迎来了大假后的第一次的班会。这一次的班会主题是“月考总结表彰大会”坐的端端正正的我们再仔细的听着孔老师的总结，孔老师表彰完前五十名和单科状元

后再是班主任的总结。我们班这次考的很不理想，没有一科是很理想的。所以我们班要好好的反思反思，下一次要拿一个好的名次。加油，1508班！

2.出国留学总结与反思 篇二

教育国际化是我校 (沈阳航空航天大学) 发展的两大战略之一。为此, 我校专门颁发文件, 确定了提升国际化办学能力的目标。到2017年留学生规模达到1200名, 招生专业达到16个, 每个专业至少建立1个国际化实习基地。随着我校国际化教育的发展, 对教师的外语水平和驾驭课堂的能力也要求越来越高。作为工科基础课程的“工程制图”是机械工程专业留学生的必修课程。由于留学生来自70多个国家, 文化基础等各个方面都差异甚远, 教师若采用对待中国学生的教学观念和教学方法是行不通的。那么, 怎样才能针对留学生的特点, 做到因材施教, 收到预期的教育效果呢?本文就留学生工程制图课程教学现状、教法进行分析和反思, 提出适合留学生工程制图课程的教学方法。

1 我校留学生特点分析

我校留学生来自70个国家, 自费生占94%, 南亚23%, 非洲69%, 单个国家生源不超过14%, 这就决定了留学生的个性和特点, 主要体现在:

(1) 文化程度差异很大。在不同的国家地区, 留学生的招生标准会有很大的差异。用中国的文化水平为标准, 有的留学生甚至只有初中水平, 很少一部分有高中水准。但是, 来到我校之后他们会在同一个专业, 同一间教室上课。教师再采用针对中国学生的教学方法, 显然是行不通的, 尤其是“工程制图”这门课, 需要学生有较深厚的画法几何功底, 需要空间想象能力, 如果学习之前没有任何基础或是基础很差, 是很难学好该课程的。

(2) 组织性、纪律性较差。由于成长背景不同, 留学生与国内大学生的组织性、纪律性差别很大。他们经常不按时上课, 甚至常有旷课现象, 有的学生在上课时间会有自由出入教室的行为。课上还经常聊天讲话, 随时向老师提问。如果教师没有充分的心理准备, 一定会被这样的学生吓到。所以, 面对这样的留学生, 教师再一味地追求知识的连贯性而滔滔不绝地讲授是没有意义的。

(3) 入学时间先后不一。由于留学生来自不同的国家, 其签证办理手续需要的时间不同, 导致留学生入学时间会从9月份一直持续到10月份以后。这样, 后来的学生就很难跟上所有的课程, 尤其是像画法几何和工程制图等难度较大的课程。这也是导致不能同步教学的重要原因。

(4) 语言障碍。虽然留学生都能用英语或汉语与教师进行简单沟通, 但是毕竟英语既不是留学生的母语, 也不是国内教师的母语, 所以, 在沟通上会有很大的障碍。这也成为影响教学效果的一个重要原因。

2 合理调整教学模式

针对留学生教学现状, 结合“工程制图”课程本身的特点, 我们要采取一系列的改革措施, 改善留学生的学习状况, 达到预期教育效果。

(1) 采用PBL教学模式。1969年, 美国的神经病学教授Barrows首创PBL (Problem Based Learning) 教学法, 这是一种基于问题, 强调以学生的主动学习为主的教学模式, 采用教师指导与学生自学相结合的小组教学法。这种方法是将某一任务或问题的解决与学生的学习过程联系起来, 将学生置于一个有真实意义的任务情境中, 由学生自主探究, 小组讨论和教师指导来解决这个真实的问题。这样的PBL教学模式, 既能够锻炼学生发现问题解决问题的能力, 又能够激发学生的学习兴趣, 培养学生学习的主动性。“工程制图”的许多知识点, 如“求点到直线距离”、“补画三视图”、“相贯线”和“表面连接关系”等知识点都比较适合应用PBL教学模式。该模式具体实施步骤是:

划分小组:根据留学生的国籍、语言、入学时间、工程制图基础情况将学生分成几组。

提出问题:给出一个有实际意义的问题, 该问题难度不应过高, 让学生感觉用已经学过知识可以入手, 但是又不能太容易, 所以需要自己补充新的知识理论, 从而完成任务。

分析问题:在学生考虑一段时间后, 教师要积极了解学生的进展程度, 然后针对每组的特点和想法, 给予指导和分析。在分析的过程中要引出新的知识点。

学生自学:学生找到解决方法后要首先学习教材中的相关知识点, 并将其应用到自己要解决的问题当中。

讨论解决:在学习和应用的过程中, 会有很多的障碍, 鼓励学生之间展开讨论, 如果结论不能统一或者没有进展, 及时与老师沟通。

总结评价:最后, 教师要对教学内容进行讲解并总结, 然后对每一组的解决方案要给予评价, 有一个公平合理的评分系统, 将每一次任务的完成情况量化到平时成绩中去。

采用这种教学模式在很大程度上解决了文化程度差异很大, 学生基础参差不齐给我们带来的困扰。因为我们可以将水平相当的留学生分到一组, 然后对他们进行分层教学和讨论, 达到因材施教的目的。

(2) 平时成绩设定并细化。平时成绩可以设定50分, 期末考卷50分, 这样一来, 平时不来上课或经常迟到的学生基本不能及格。另外, 每次布置小组学习任务的完成情况也要与总评成绩挂钩。这样将平时成绩细化到平时表现的点点滴滴, 构成一个完善的平时成绩评定系统 (如表1所示) , 在第一次课将其发放到每个留学生的手中, 用以监督学生的日常表现。

(3) 鼓励学生以老带新。对于入学晚的学生, 如果数量较少, 根据其国籍, 语言和“工程制图”的基础情况将其分配到合适的小组中, 鼓励组员之间互帮互助。另外, 教师要格外关注新组员的适应情况, 有必要时, 要给予额外的课后辅导, 使之尽快适应环境。如果晚入学的学生数量较多 (超过一个组的组员数) , 那么只能把他们编排一组, 统一辅导答疑, 使之尽快赶上教学进度。

(4) 提高自身英语水平, 多与学生交流思想。教师本身为人师表, 要不断提高自己的业务水平。同时, 为了更好地了解留学生, 让留学生喜欢自己, 喜欢自己所讲授的课程, 就要与学生多多交流, 除了交流“工程制图”的课程内容和特点, 也要交流中国文化, 交流留学生所在国度的文化和思想, 成为留学生的朋友, 帮助他们适应留学生活。另外, 还要多参加留学生的各种活动, 了解留学生的动态和性格特点, 从而更能把握课堂教学, 激发留学生的学习兴趣。

3 以调查问卷的形式得到学生的反馈

所谓教学, 包括“教”与“学”两个部分, 教师是“教”的主体, 学生是“学”的主体。两者配合默契才能取得良好的教学效果。因此必须做好调查, 得到学生的反馈意见, 根据学生的要求不断改进教学方法, 这样才能保证教学质量的不断提高。

4 结束语

对留学生课程教学方法的研究还处于初级阶段。三年来, 我们对三届学生的教学模式不断进行改革、实践, 收到了良好的效果。我们还将继续研究、探索, 为培养高水平的国际人才而努力。

摘要：近年来, 许多外国留学生来到中国的大学校园学习。这些留学生具有鲜明的个性和特征。工程制图是工科留学生必须掌握的一门技术基础课, 从以往的教学过程和效果来看, 存在许多问题。如何针对留学生能力培养, 进行工程制图教育, 以满足高等教育国际化进程的要求是值得探索的问题。本文以工程制图为例, 就留学生的现状、教法进行分析和反思, 提出适合留学生的教学方法。

关键词：工程制图,留学生教学,教学改革

参考文献

[1]单宝峰, 等.实验班工程图学考核方法的改革与实践.高教学刊, 2015 (24) :114-116.

[2]杨志凌.PBL教学模式在留学生工程制图课程教学中的应用.课程教材改革, 2012 (26) :65-66.

3.对“出国留学”的反思 篇三

不仅不稀罕，甚至严重贬值，海归成了“海龟”、“海带”，出国留学成了出国旅游，而且是豪华游，几百万打了水漂。不愿在“海上漂”的学子们回国并不容易找到称心如意的工作，好多孩子干脆成天回“龟”父母家里。种种现象使我们不得不重新审视“出国留学”。

反思并不等于否认出国留学的价值，它可以让学子近距离接触西方文明，拓展视野。但并非留学就能够学好、出了国就万事大吉，尤其是眼下留学生的情况，真正学有所成的并不多。要讨论的是这样一些情形：在国内不好好读书，把出国留学看成投机或赌博；不顾父母的经济能力，倾家庭所有积蓄，去换一纸贬值的外国文凭；把出国读书当成躲开父母监管的渠道，根本不是想好好学习，而是想出去鬼混，甚至欺骗父母，偷跑回国鬼混••••••种种情况，不一而足。

看到一组数据：至2011年2月底，中国大陆在外国的留学生，已报失踪的有270多人，遇害死亡的有133人，两项共400多人，是上世纪80年代的好几倍。可怜那些望子成龙的父母，也可怜那些遭遇不测的海外学子，海外未必就是天堂。

一个去澳大利亚的留学生在反思他的经历时写了一篇博客，其中写道：我是澳洲留学归来的，但留学二字我都不好意思说出口，因为海归根本不值钱。作为一个过来人，我奉劝大家：能不出国就别出国了，非要出国请别去澳大利亚。澳洲很落后，我觉得悉尼远不如上海、深圳发达，我指的是工业科技化程度……我是学IT的，但澳洲IT业的低迷超乎想象，本地人都找不到工作，更不用说我这样的外来者。所以我回国只能从低层做起，而海归身份反而被大家笑话，因为除了英语，我几乎什么都比不上别人。他在文章中还详尽地列举了身边那些堕落的中国留学生，包括他的前女友。

出国留学的孩子中有很多自律自强的，也有许多成功的范例，个别不足以证明出国留学的路不能走。但必须看到阴暗面，做出认真的评估，因为毕竟是自己的孩子，毕竟要付出那么多真金白银，而且从此一个三口之家就会一分为二，和孩子天各一方。对于让孩子出国留学，一定要三思而后行。

成功的人生固然令人向往，可是我们为什么不能自问，成功难道真的那么重要？非留学不可吗？ 出国留学不是不可以考虑，但一定要剔除虚荣的诱惑与不明智的决策。当理智占据了上风，出国留学才有可能成为一条通往成功的道路。

4.教学反思与总结 篇四

幼儿中班音乐欣赏教学所出现的问题及反思

九湖中心幼儿园 中班 林小华

幼儿园音乐欣赏活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，但是传统音乐教学的难点是教学手段单一，操作性不强，幼儿难以理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，以提高幼儿对音乐作品的欣赏能力。

这里提到的多感官通道包括：听觉、视觉、运动觉、语言知觉等。其中听觉为主要通道，音乐欣赏当然强调以听为主，余者为辅助通道。各种辅助通道在音乐欣赏中的运用主要体现在：

运动觉的运用

在音乐欣赏中，运动觉的运用主要表现在随音乐做动作、唱歌、使用简单的打击乐器、开展一定情景性的游戏等方面。这是一种最常用而且最易为幼儿接受和理解的辅助通道，让幼儿置身于音乐作品的角色情节中，为幼儿提供交流的机会。

如在欣赏《水族馆>时，我们引导幼儿玩小鱼和水草的游戏，通过游戏中水草舞蹈→小鱼跑来探望水草→水草继续生长→小鱼探望水草并与水草道别，水草收起枝条休息这样一个情节，让幼儿在随乐的动作中感受了曲中ABAB的段落结构，以及每一段的不同情趣。

视觉的运用

在音乐欣赏中，视觉的运用主要表现在用幼儿理解的图示与图谱表现乐曲旋律、节奏的变化；用图画的形式表现乐曲的故事情节。

在欣赏音乐作品《啄木鸟》时，我用四棵苹果树来帮助幼儿理解乐曲旋律、节奏的变化。我巧妙地用听音乐绘制心形树冠来表现第一段音乐的平稳、流畅，又用树干上的三个虫眼表现第二段音乐中跳跃的×××节奏，幼儿在美术作品的帮助下更形象地感知了曲子的旋律和节奏变化，在对曲子的把握上显得更为轻松了。

语言知觉的运用

语言知觉的运用主要表现在，恰当地在欣赏的过程中加入故事、儿歌进行烘托，引导幼儿由浅入深地、形象地理解作品的情节、内容、风格及艺术背景。

如：聂耳的《金蛇狂舞》是一首情绪欢腾激越的乐曲，象征了中国人民对未来的信心与期望。B段音乐有明显的对答乐句，且“越说越短”越说越情绪高昂，使人联想起中国狮舞中狮子争绣球的场面。由于整个曲子充满了浓郁的民族风格，因此在理解的时候我加入了诗歌《闹新春》，让幼儿在按节奏朗诵诗歌的同时，从儿歌的语言节奏中找到曲子所要展现的欢腾激越的

乐曲结构。通过文学作品的辅助作用，有效强化幼儿的音乐感受和音乐享受。

但经过教学实践，我们发现各种感官通道在音乐欣赏的具体实施过程中出现的一些问题非常值得我们反思、研究。

问题一：过分追求多感官通道运用，反而淡化了幼儿对音乐思想内涵的理解。

如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，为了让幼儿感受曲中浓浓的热带海洋气息，我绘制了精美的海岛风光图，并将曲中的主要节奏巧妙地设计在椰子树里，引导幼儿边听音乐边来欣赏图片。在此基础上，我还请幼儿用动作创造性地表现海边嬉戏的场景，再请他们用语言表达自己听音乐后的感受。原以为整个活动中视觉通道、运动觉通道、语言知觉通道都用上了，孩子对音乐的印象会很深，对音乐的把握能力、理解能力会很好 但令我没想到的是，整个活动下来，孩子们几乎没有一个人对音乐有深刻的印象．很多孩子都对爸爸妈妈说：“今天我们玩海边的游戏了。”“今天老师给我们看了一幅很漂亮的图画。”

音乐欣赏中多种感官通道的运用不是“万能钥匙”，还需要老师深刻理解音乐内涵，理解幼儿的兴趣需要和他们的发展水平，只有结合了优秀作品与幼儿发展水平相适宜的教学设计，在课堂中灵活把握各种感官参与的“度”，才能使各感官充分帮助幼儿理解音乐，从而感受音乐内涵，使幼儿在欣赏中提高对艺术感悟能力，并在活动中充分展示自己，表达自己的感受。

问题二：感官通道运用不当，反而束缚了幼儿参与的主动性和对音乐自由的想象。如在欣赏《水族馆》时，我先听音乐播放了一段表现《水族馆》内容的录像，孩子们饶有兴趣地看着录像里小鱼和水草嬉戏的场景。接着我提示道：“刚才我们听到的曲子让你想到了什么?”幼儿的回答是：“小鱼在和水草玩。”“小鱼和水草跳舞。”为了得到更多不一样的答案，我追问道：“还有呢?谁有不一样的想法?”孩子们都茫然地看着我，继续重复刚才的答案。孩子们的思维全局限在了刚才观看的画面上、没有感受到乐曲中所表达的诡异、神秘意境。而当我把这段音乐无意间播放给了邻班的孩子听时，他们有的说“像是仙女来了”，有的说“这听着很黑”，有的说“像小蛇在追我”，还有的说“像在一个黑黑的山洞里”„„对音乐的感受力反而高于实验组的幼儿。

反思：

我们要允许并创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

问题三：低幼阶段，多感官通道的运用使幼儿在欣赏音乐时感到不知所措。

如在引导小班幼儿欣赏《加沃特舞曲》时，我设计了小免子、大熊、小老鼠等形象引导幼儿听音乐按节奏在不同小动物的脚印上走，以表现曲中的不同段落节奏的不同和情趣。但操作时我发现孩子们手忙脚乱，眼睛跟不上小动物走的频率，往往听了音乐忘了模仿小动物走，而模仿了小动物走路则乐在其中，全然忘记了音乐的引导。在我“费尽心思”的引导下，他们的眼神困惑，手忙脚乱。整个活动孩子在表演，在模仿小动物，却一点也没有体会到音乐带给他们的快乐。

反思：

各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。对于低幼阶段的幼儿，在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

以上只是我运用多感官通道参与幼儿园音乐欣赏教学研究中的几点疑惑和反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!

12月

儿歌《小兔子开铺子》教学反思

九湖中心幼儿园 中班 林小华

在准备活动时，我设计了很多小图片，活动开始的时候，我出示小兔子，“小兔子开了一间铺子，我们来看看它的铺子里有些什么？”把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，然后再利用小图片玩填词游戏，“一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子”，这个环节幼儿的反应较慢，对量词的理解不多，所以“填词游戏”无法继续，有可能我们平时生活中对幼儿渗透的不多。

接下去，再根据儿歌把1~5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的掌握。幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，孩子的记忆力和倾听能力都有所锻炼。

最后，我们进行分角色表演儿歌，帮助幼儿记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了创编游戏，我说出物体的名称，幼儿填量词，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，孩子们已经能够知道被子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示„„在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。

附： 儿歌《小兔子开铺子》

小兔子，开铺子，一张桌子，两把椅子，三双袜子，四只小瓶子，五顶帽子。来了一群小猴子，买走了一张桌子，两把椅子，三双袜子，四只小瓶子，五顶帽子。

小兔子的东西都卖完了，明天再来开铺子。

中班教学工作总结

九湖中心幼儿园 中班 林小华

中班第一学期工作结束了，每个孩子都在原有水平上有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下： 教学活动

教师之间能够互相取长补短，发挥自己的长处，根据主题活动随时调整班上的教学计划，在遇到问题时教师们能够共同商讨，收集大量的有关资料完善班上的教学任务，使得班上的教学工作能够顺利的进行。健康

针对中班幼儿的年龄特点，除了开展一些丰富有趣的体育游戏，还增加了竞赛游戏，完成各项体育活动目标。同时萌发幼儿的竞争意识，并从中懂得一些公平竞争的规则意识。此外还特别注意在幼儿一日生活中把握教育契机对幼儿进行健康教育，如上下楼梯时提醒孩子靠右边走，不推挤，天冷跑步时用鼻子呼吸不迎风说话等等。但由于幼儿的自制力不是很强，虽然懂得其中的道理，但没有了老师的提醒还是不会自觉保护自己。看来健康教育不能只是靠谈话，靠说教就能对孩子产生影响的。健康教育下一学期将是我们工作的重点。语言

本学期重点是让每个孩子都能大胆发言，乐意看图书并边看边讲。直到现在发现我们的孩子是能大胆发言，但在看图书时只有少数孩子能边看边讲，大多数孩子还处于安静看书阶段，这将是我们下学期努力的方向。在发展幼儿语言表达能力时，老师方面，我们注重在各个领域进行渗透，而针对孩子来说，我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子。为此我们努力创设一个自由宽松的语言环境，主动和孩子交往，鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆说话，并多给这些孩子表现的机会。此外，还通过家园联系本和个别谈话的形式和家长进行沟通，共同促进孩子的发展，通过我们的共同努力，何咪咪和张嘉富变得活泼胆大多了了愿意和老师小朋友主动交流了，瑶瑶，高原能在小朋友面前大胆表现了，我们为孩子的进步感到高兴。

社会

这一学期我们的主要目标是理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则，乐意与人交往，有初步的合作意识，有同情心。三位教师对孩子要求一致，所以孩子的常规比起上一学期来好了许多，但还是不太理想，好多细节还是需要老师不断提醒，没有养成习惯，有待我们继续努力争取下一学期有更好的成绩。

环境创设根据主题和孩子、家长共同创设活动环境，努力做到让环境说话。其中重点是区域活动中材料的投放。这一学期，通过参加教研活动，我们从理论上更加认识到区域活动的重要性以及材料的投放对幼儿活动的影响，但在实际教学活动中教师在每个主题活动中并不能都按时、按质、按量去投放与目标相应的材料做相印的指导。此外，作为教师也没有把握好整个学期的主要完成目标，特别是角色区的目标，而且没有计划。所以区域活动的创设很不理想，希望在下学期，在大家的帮助下我们的区域活动能够迈上一个新的台阶。

5.研修总结与反思 篇五

新学期一开始，我们便走进了这次远程学习，学习中自己最得意的便是专家们的引领，一线老师的交流，能和专家们探讨专业知识，自己在学习中成长提高，岂不是妙事一件？初次参加全国中小学教师继续教育培训，虽只有短短的时间，却获益不少，颇有些感触。在这个远程培训搭建的平台上，从诸位专家、学者的讲座中，我们接触到了先进的教学理念，汲取到了丰富可贵的教学经验，教学技能也有所提升。在这里，我们还可以不拘形式，畅所欲言，相互学习，交流。老师们所写的研修日志给我留下了深刻的印象，大家用语言记录着教学生活的点滴，抒写着三尺讲台的辛酸喜悦，这一篇篇日志编织出了教师教学的纷呈画卷。细细品读，心底不禁泛起片片涟漪，被其中的真情所深深打动。

当今，课堂教学中，师生双方的交流构成课堂主阵地，但学生是学习的主体，教师只是引导者。教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学《分数的初步认识》时，让学生动起手来，亲自操作，增强了学生的动手能力，加深了对分数意义的理解。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

把数学课堂教学模式从传统模式转变过来，沟通数学学科与音乐，美术学科的联系，把数学学习中各种知识结合，让数学课堂＂活＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的各方面能力，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养．在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能教出自己的特色。

6.学习总结与反思 篇六

针对这次挂科，我经过深刻反思，对自己做出全面的检讨。并在这里写下保证书，保证以后一定要好好学习，绝不再出现挂科情况。经过这次的检讨，我相信我一定会找出自身学习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。

如果能够早点认清自己在学习上的缺点，早点改掉自己在学习上的坏毛病。也许现在就不会出现学习上挂科的情况了。可是既然现在挂科了，就使我更加清醒得意识到，以前那种学习中的不足和不合理之处。我仔细回想上学期的学习情况，回想考试时的情景，渐渐清楚的知道，我学习的问题出现在什么地方？我总结了一下，大概有以下几点：

一,对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同的阶段，其中对学生的学习生活要求也不一样，如果我老是按“上大学就使劲玩吧”这种从高中就接受的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大学里的学习更多倡导的是自学，以个人为中心，以学习为目的，以自习室和图书馆为根据地的自学模式。明显，这跟高中时候老师做好计划，同学按部就班跟着学习的学习模式有很大区别。而且从本质上讲，这两者的区别更大的体现在我作为学生，在学习面前扮演的角色。前者，我是一个主动者，对学习有很积极的情绪，在学习的过程中，遇到困难也会有很大的热情来解决。学习对我来讲，就是一件乐事，一件很具意义的事，也能更大程度的调动我学习的兴趣。而后者，我则充当着被动者的角色。内心的深处是不愿接受学习，或者是不愿主动去接受学习的。那时的我需要有个类似老师的人在旁边督促我学习。带着这样的心境，在严厉的看管下，或许会有个好成绩，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大学的过渡阶段，我带着高中的学习习惯，失去了高中时的看管，便放松了学习。这也是这次挂科的主要原因。

二，没有集中精力在学习上，课余生活的无序影响了学习。上学期的时候，由于所参加的社团的特殊性，我经常抽时间去完成社团分配的任务。我本打算利用加入社团的机会，可以丰富自己的社会关系经验，锻炼自己的与人交际交流的能力。那时候，我认为，加入一个占用时间较多的社团能够及早的锻炼能力，认识社会，开阔自己的眼界，同时也能为自己以后的工作学习打下基础。可是现在看来，这个想法太过幼稚了。社团的工作任务在适当的时候可以做，也的确可以锻炼自己，但不能以牺牲学习为代价。我现在明白了，作为学生，目前的阶段，学习永远都是第一位的。大学不同于其他任何学习阶段，因为只有在大学里我们才能学习那些自己喜欢的东西，学习那些真正有实用价值的东西。大学里，我们有良好的环境，有难得机会，这一切，我们都浪费不起。

三，自己的性格比较内向，在学习和生活方面很少和同学交流。学习的时候，遇到什么不会的问题，总是碍于情面或其他各种各样的原因，不能及时找同学交流解决。于是一学期下来，问题越积越多，最后影响了考试成绩。关于这点，我也认真想过，学习虽然是一个人的事，但学习的过程不能只局限于自己。我不可能什么都会，也不可能什么都记下，别的同学也是一样，这并没什么。把不会的东西提出来，大家在一起想办法，在这个互动的过程，我们解决的就不仅仅是问题本身了。交流的过程实际上也就是一个认识提高的过程，通过多个同学的交流和分析，我们也会渐渐培养成从多个角度看问题想问题的习惯。这种学习方式，比自己一个人学习要有效得多，也容易的多。还有，在生活方面，一个人不与他人经常交流，也很容易养成孤僻的性格。在没有朋友的情况下，人遇见困难总是很悲观，处理问题也经常走极端。而带着消极悲观的情绪的生活，就更是会出现不顺心的事。这是一个恶性循环，对自己一点好处都没有。通过这次检讨，我也认识到了，并且开始重视这个问题。四，考试前夕家里出现的问题，给我也带来了些影响。快该考试的时候，家里打来电话，说出事了（媳妇要生了），要我赶紧回去一趟。当时就请了一个星期的假，虽然很快就处理完回来了，但这件事一直在我心里记着。以至于最后一段时间的学习和复习，我一直没能安下心。到了最后考试的关头，我还总想着快快回家。虽然这件事，不能作为我挂科的借口，但的确给我当时的情绪带来很大的影响。

这学期，我一定会调整自己的情绪，全身心的投入到学习中去。我想证明给自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。

以前，我总把这种类似的检讨看做一种形式，并不很重视，写的是时候，也是草草了事。但是这次，我的确通过认真反思，深刻认识到了一些问题。这种认识，不是别人讲过，批评过，就能领悟和接受的。这次，我从内心深处，明白了一些学习上和生活上的事情。我想这些重新认识的道理，一定会在我以后的学习和生活上起很大作用，也一定会改变我以前的那种学习生活习惯。对于以后的学习，我也做了很详细计划。大致如下：

一，改掉以前那种被动式的学习方式，主动的参与到学习生活中。大学里有很多自由的时间，也有很多改变自己的机会。但一切都得靠自己去主动争取，才有可能实现。学习不管是枯燥乏味的，还是充满乐趣的，你不主动去接受，永远都不会跑到你的脑子里去。在没有人领着去学习的情况下，一定要培养起来自己的兴趣。一个良好的兴趣，在大学这种学习氛围中，无疑对提高学习主动性很重要。社团里别的同学都在拿奖学金，都在为这个大家爱着的集体争荣誉，我不想拖大家后腿，我也想尽自己的一份力，也想和大家一起共同进步。当然这也是为了证明我自己的实力，证明自己能够呆在这个荣誉的集体。

二，把精力放到学习上，专心于目前的学习生活。但必须的认清的是以前那种社团大于学习的做法确实是错误的。大学生的目的就是学习，好好的学习。而且，就我所学的金融专业来说，知识的更新换代速度较快。这就要求我们要不停地接受新知识，而且还要大量的接受庞大复杂的专业知识。时间上，四年应该是很紧迫的。认清这些问题，我以后就不会盲目的去做活动了。我应该把大量的时间花在图书馆，花在我的专业知识上来。兼职也许会有一定的锻炼的作用，但于我以后的学习而言，是不能相比的。我相信只有在学好自己课程的前提下，以后出去才会有工作的机会，也才会有更多锻炼的机会。可是如果一旦因为做别的事情就耽误了学习，应且导致以后找不到好工作，那时后悔就再也没机会学习了。所以，我想，以后要把学习放在第一位上，只有学习做好的情况下，才有资格干别的。

7.出国留学总结与反思 篇七

关键词：出国留学,现实问题,大学生,解决方法

大学生是国家重要的人才资源, 出国留学有益于将大学生培养成国际化人才。随着改革开放的不断深入, 国际交往的日益频繁, 出国留学教育作为国际间经济、文化、科技、教育交流的重要渠道和人才培养的重要途径, 已日益被人民接受。

《国际人才蓝皮书:中国留学发展报告》显示, 2011年中国出国留学人数达33.97万人, 占全球总数的14%, 居世界第一。中国留学生规模空前, 是世界上最大的留学生生源国。自2008年, 我国出国留学学生人数保持在20%左右的年增长速度。2011年中国出国留学人数更是达到历史上最大规模。留学人数达33.97万人, 比上年增长19.32%左右。截至2011年5月, 我国在日本大学就读的中国留学生占日本全部海外留学生总数的63.4%。在美国留学生占美国海外学生总数的22%。人民收入水平提升及国内教育资源不足为留学热升温奠定了基础。因此, 未来一段时间, 留学热还会继续。

同时, 在外留学人员的安全问题频繁发生, 留学安全越来越受到社会各界的关注和重视。蓝皮书指出, 从2007年10月至2012年6月, 中国留学生平均每3个月就会有一起遇害事件。

笔者对近几年的主要案件进行了一番整理。

2010年5月, 澳大利亚塔斯马尼亚大学侯巴特SANDY BAY分校4名亚裔学生在过去的6周里先后在校园附近遭人殴打和抢劫。可谓“轻则损失财物, 重则性命堪忧”。

2011年10月29日, 在位于日本千叶县銚子市本成町的水产加工公司“新场产业”院内, 23岁的中国研修生朱永冲被日本同事印南义之活活打死。

2012年4月11日凌晨, 位于美国洛杉矶南郊的南加州大学校园附近发生一起枪击案, 两名20多岁的中国留学生在车中遭枪击, 在被送到附近一所医院后经抢救无效死亡。两个中国留学生遭枪击时是在一辆宝马车内。

2012年5月24或25日, 在蒙特利尔康科迪亚大学就读的中国留学生刘俊在当地被杀害后分尸。犯罪嫌疑人将尸体分别寄往保守党、自由党总部。

2010年5月16日晚, 赴美仅两个月的23岁中国女留学生姚宇在纽约皇后区法拉盛繁忙街区被一名墨西哥裔男子拖入后巷强奸, 并被一根金属管狠狠敲打头部, 21日脑死亡。

以上案件祸因各异:谋财、性侵、纠纷、交友等等, 排除客观原因, 留学生自身也存在不足, 这些不足同样可以在笔者开展问卷调查中体现。

本份问卷调查共有10题, 样本大小为243人, 有效人数为243人, 在江苏大学外国语学院学生会国际部的组织下对校内有意向出国的学生进行调查。以下是其中一些问题的调查结果:在“出国前愿意接受哪项培训”一题中, “语言培训”占到了100%, “学习国外文化, 当地习俗”仅仅占到了20%。在“如何看待留学生国外奢侈生活”一题中, 88%的受访者表示“不赞同”。在“针对留学生在国外的人生财产安全问题, 你认为应该采取哪个措施最重要?”一题中, “当地政府及学校承担主要责任”占到了96%, “相关培训机构增加课程”占到了61%“加强自我保护意识, 增强自我保护能力”占到了34%。在“留学期间最迫切的愿望”一题中, 73%的受访者选择“建立人际圈”, 排到第一。

案例以及问卷调查共同反映了几个问题。

首先普遍忽视跨文化学习的重要性。不可否认语言是交流工具, 但交流过程中摩擦产生的根源是文化差异。人际交往, 指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。通常人际交往有赖于传送者和接受者双方对交往信息的一致理解。 (《人际交往心理学》) 社会人文学博士霍夫斯坦特对文化下了这样一个定义:所谓“文化”, 是在同一个环境中的人民所具有的“共同的心理程序”。不同国家或地区的人们, 受着不同的教育、有着不同的社会和工作, 从而也就有不同的思维方式。这就导致在跨文化交流中“刻板效应”被放大。刻板效应指社会上对于某一类事物或人物的一种比较固定、概括而笼统的看法。 (《人际交往心理学》) 即我们会把对某一类人物的整体看法强加到该类的每一个个体上而忽视了个体特征, 故对个体评价会产生偏差。

这些因素致使对交往信息不同的理解。如果处理不当, 人际交往便会出现较大问题, 加之留学生身处的是陌生环境, 单单从个人的社交能力及交际技巧加以提高是远远不够的。

其次, 随着中国经济实力的增强, 中国留学生中“不差钱”的越来越多, 并越发有炫富倾向。英美澳加等发达国家的留学整体花费不菲, 到这些国家留学的家庭总体来说经济基础较好, 不过绝大多数的留学生还是以学习为主要目的, 比较自觉。但有部分中国留学生盲目攀比炫富, 在不少国家, 中国学生俨然已与暴发户画上等号。这似乎也可以从南加大这起枪击案中得到佐证——最初的一些新闻报道, 过度强调受害者所乘坐的“宝马车”, 导致有人“幸灾乐祸”:炫富就该死。而那辆二手车折合人民币不到6万元, 还是受害学生省吃俭用辛苦攒下来的。这就是少数留学生炫富所带来的恶果。

接着, 绝大部分学生较依赖外界对自己的保护, 而不重视自我保护能力的提高。几起案件中都反映出留学生缺乏自我保护意识、欠缺自我保护能力。现在, 出国留学普遍趋于低龄化, 不少刚刚高中毕业甚至没有毕业的学生都通过各种途径出国留学, 家长较少考虑孩子的生活能力与心理承受能力是否能够单独在国外生活、学习。

最后, 身处异国的留学生择友不慎, 其人身安全势必受到巨大威胁。一个人生活在陌生的环境中, 身边的朋友与在国内相比少了很多。但留学生不应摈弃应有的择友标准以尽快找到归属感。出国留学培养了留学生的独立人格, 而这种人格就应体现于对自我标准的坚持。

各种问题的出现不但影响到了留学生的发展, 而且对国内有出国深造意向的学生也有了或多或少的影响。为了更好的对外进

女性主义视角下的乐天陶社现象分析

孔铮桢 (景德镇陶瓷学院陶瓷美术学院江西景德镇333000)

摘要:本文从女性主义视角对香港乐天陶社在中国陶瓷艺术与设计领域内所带来的作用与影响进行分析研究, 认为乐天陶社运行模式中的女性主义倾向是其成功的先决条件与必要因素。

关键词:女性主义;陶瓷设计;乐天陶社

本文为景德镇市社会科学规划项目“景德镇加快形成陶瓷文化创意产业集群的探索——从‘乐天陶社’现象看外来力量对景德镇陶瓷创意产业的影响”的阶段性成果。

一、背景简介

乐天陶社成立于1985年, 是一家集陶瓷商业贸易、陶瓷艺术教育和交流为一体的综合机构, 在香港乐天成功开办之后, 上海、景德镇、北京先后创办了乐天陶社分店。如今, 每一家乐天陶社都有其独一无二的特点:除了销售风格迥异的陶瓷艺术作品以外, 香港及上海的乐天陶社还专门提供成人及儿童的业余陶艺课程, 景德镇乐天陶社则设有专业陶瓷设计工作室与制作空间, 面向世界各国的设计机构承接陶瓷制作订单, 并且, 还提供有国际艺术家驻场项目, 旨在更为广泛且迅速地接受各种新颖的陶瓷艺术讯息, 同时为这些讯息提供一个稳定的交流平台。

从1985年发展至今, 尤其是2005年5月1日景德镇乐天陶社正式落户于景德镇雕塑瓷厂内以后, 乐天陶社的运营模式不仅为景德镇这个千年瓷都带来了更为新颖的发展视角, 更为重要的是, 乐天陶社的某些创新之举在一定程度上甚至开创了景德镇陶瓷创意产业发展的新篇章。能够有如此的成就, 当与乐天陶社运营模式中无处不在的女性主义特质有着密切的关系。

女性主义一词最早形成于19世纪末的法国, 是由《女公民》报 (La Citoyenne) 的创办者欧克蕾 (Hubertine Auclert) 首先提出, 作为法国争取妇女选举权运动中的核心人物, 欧克蕾指出女性应为获得平等权利而进行斗争, “女性主义”一词故而又被译作“女子主义”“女权主义”。随后, 女性主义逐渐成为一种流行的社会思潮, 研究者认为其源头甚至可追溯到文艺复兴时期, 女性在与男权社会抗争的同时逐渐将男女平等这一单一的思想扩展到对女性特质形成的本源研究上来, 二十世纪初西方一些研究女性特质的专著中已揭示出女性的地位、特性乃至心理都是在权利社会中被男性话语建构而成的。因此, 到了20世纪60年

行交流, 大学生应该做出怎样的对策?

第一, 提前了解学习留学目的地价值观念、历史文化、民情风俗并作出适当调整, 从有效和广泛的跨文化视角去判断和了解在异国所见到的现象, 避免跨文化冲突及文化差异引起的负面态度和产生出的焦虑, 反抗或其他的一些心理问题, 更好地处理人际交往中的文化差异引发的摩擦。第二, 留学生要避免成为“显富型”:自理能力差, 财物观念淡薄, 花钱稀里糊涂;和“炫富型”, 追逐名牌与享乐, 攀比心重, 花钱如流水。要可予律己, 不炫富, 不露富。树立正确的金钱观念, 提高理财能力。第三, 在国内就要注重拜托心理上对父母的依赖, 提高独立生活能力, 培养良好的生活习惯, 时时刻刻注意人身安全, 例如交通安全, 出游安全, 住宿安全。进行适当防身训练。第四, 树立正确的交友观, 在外留学所接触到的人形形色色, 人际关系也变得复杂, 代, 随着女权主义运动的兴起和妇女意识的觉醒, 众多女性先驱者已不再按照男性的价值观点来看待自己, 他们在认识自己独特的欲望、经验以及生活时, 慢慢建立起了一种新颖的“女性话语” (Female discourse) 来表达女性的世界。

本文中要研究的就是从女性主义的视角来解析在乐天陶社模式成功的背后, “女性话语”在其中所起到的决定性因素, 同时, 正是这种独特的话语结构, 在某种程度上推动了景德镇当代陶瓷设计产业模式中的发展与创新。

二、乐天陶社运营模式中的“女性话语”表现与影响力

(一) 工作模式中的女性话语特质

20世纪60年代以后, 由于女权主义运动的兴起, 妇女意识不断觉醒, 女性开始逐步认识到自己具有与男性截然不同的思想模式、生活方式和欲望需求, 这就需要构建一种与传统男权秩序完全不同的话语模式。现有的研究成果表明, 在文学界, “女性话语”虽然还没有一个明确的面貌, 但已具有多重性和扩散性、接近性和近似性、流动性和多重性的基本特征1, 也就是说, 女性话语与男性话语的权威性截然不同, 它呈现出温柔、多向、包容的特性。有趣的是, 这些话语特征同样也表现在乐天陶社的运营模式中。

从1985年香港乐天陶社成立开始, 推广陶艺教育, 帮助慈善机构、扶植年轻陶艺家就一直是陶社主要的工作目标, 在乐天陶社创办25周年的纪念画册序言中, 社长郑祎写道:“乐天陶社已成为中国当代陶瓷发展史上的里程碑。这种种的成就如何而来?这不仅仅归功于一群敢于追求艺术, 为中国陶艺不断努力的艺术家。乐天陶社是一个理念:努力实践教育、创作和慈善。在这里, 员工, 学生抑或朋友, 永远是乐天陶社的一部分!正是这种态度确保了工作室能够以低调的姿态积极服务于社会。”由此可见, 乐天陶社与国内其他主流陶瓷生产机构最大的不同在于它不仅仅以经济上的盈利为主要目的, 而是以一种具有母性魅力的教育、扶植、培养体系为建设目标。

在这种极富女性特质的话语基调下, 目前乐天陶社的工作内容主要分为艺术家驻场、陶艺创意市集、陶艺讲座、展厅、实验工厂与设计工作室5个部分:

1.艺术家驻场项目。这一项目面向国内外, 不论参加者的年龄和资历, 国内外的艺术家或艺术专业的在读生均可通过网络以

要辨清善恶, “近朱者赤近墨者黑”。尽快融入当地环境是每个留学生的愿望, 但应坚持自己的原则, 唯有如此才能避免交友不慎造成的惨剧, 保证自己的人身安全。

参考文献

[1].《国际人才蓝皮书:中国留学发展报告》社会科学文献出版社.2012年9月17日.

[2].《人际交往心理学》刘晓新、毕爱萍首都师范大学出版社.2003年2月第一版.

[3].《简明人际关系学》奚洁人.陈莹.华东师范大学出版社.2005年9月第三版.

[4].《短期留学过程的跨文化适应研究》.华南理工大学.Supapit Khamtab

8.艺体班教学反思与总结 篇八

一、转变自己的态度

刚开始教艺体班的时候，可以说有些恐慌。艺体班的学生比较好动，上课的时候有人说话有人睡觉，还有人化妆，然后你在招呼纪律的时候还有人起哄。经过一段时间的观察与总结后，我发现了一个可喜的现象，就是学生在一些方面其实很厉害，比如说画画，或者打篮球，而且他们很希望老师和同学们能够认可。其实换个角度想，他们除了文化学习以外的时间也挺可爱，像个孩子。于是我开始努力找他们的优点，然后开始表扬他们。

二、认清艺体班的学习现状，方能对症下药

因为基础比较差，有的学生可以说零基础，提问的时候发现一部分学生什么都不知道，有时候讲了一个星期的题，你下去检查还会发现，除了ABCD以外，他们的练习册上什么都没有，过于干净。针对艺体班学生底子差，学习习惯不好，我做了以下尝试。

1.默写知识点，无难度，仅针对艺体班，增强他们的成就感。

2.现场做题，先默写完知识点，马上在课堂上练习题。

3.经常练习培养学生查阅资料的能力，涉及知识点马上让学生自己找资料查图。

4.调整艺体班的练习题难度。如果过于简单他们会很不屑于做这种题，如果太难，他们又容易打瞌睡。于是根据心理学上的最近发展区原理（学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。）我在教学中着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。给他们选些稍微有点难度的题，难度层层递进。

5.在试题评讲过程中我也对艺体班的解析做了调整。选择题不再按顺序讲解，而是按照知识点分类讲。这样的目的是把学生的思维聚合起来解决同一类题。比如说设计太阳高度角的一起捆绑讲解，目的就是得出太阳高度角从直射点开始递减，离直射点越近太阳高度角越大。设计太阳高度角用纬度计算，设计算时间的用经度计算。把时间计算的题集中起来讲，刺激学生算时间找经度。大题先让学生直接背答案和题目，等学生背完以后，我才点评，这个题考的是某某地方，a.答案中××词从题上已知条件可得，b.答案中××是图片上的隐含条件（学生粗心易忽略）；c.答案中××是必须用已经学过的知识原理或概念来解答（提醒学生要记点东西）。目的是让学生明白，就文科地理大题来讲，直接可以从资料和图片中找到解题的一部分答案（送分的节奏）。另外，大部分答案必须依赖平时的知识储备（纠正艺体学生想一步登天的懒惰思想，必须一步一个脚印学习）。

6.坚持板书与多媒体结合。艺体班学生比较好动，如果不写板书的话，他们的注意力容易分散。随着现代教育技术的发展，多媒体教学形象、便捷、容量大，得到很多老师的青睐，但是由于幻灯片的内容过多后，学生反而抓不住重点。一节课老师频繁翻幻灯片，学生思维很散很乱。特別是学体育的学生，每天他们都要进行很强的体育训练，过后就特别犯困。为了解决这一问题，我尝试了很多方法。比如，讲些课外知识，或者让学生集体唱歌。虽然有点效果，但这样分散了注意力，很难把他们的思维拽回到教学内

容上。

如何让学生动起来，让他们成为学习的主人，我认为传统的板书是最好的道具，能够牢牢抓住学生的注意力，让他们眼、耳、手、脑并用。通过板书引导学生写笔记，记重点难点。这样有多媒体展示地理现象发生发展过程，形象直观；又有传统板书归纳小结，思路清晰明了。传统与现代的结合，让课堂在轻松愉快中进行、艺体学生给我的回复是，老师坚持写板书，他们感觉逐渐跟得上老师的节奏了，好像学习越来越轻松了。

7.发现并利用他们的特长进行辅助教学，提高兴趣。2016级30班是美术特长生，一次上区域地理的时候，我让学生先画心目中的青藏高原，几天后我上青藏高原，学生的作品让我感动了，也让办公室老师震撼了。学生的作品有雪域高原写景的，还有穿着藏服的（画中人脸上还有高原红，正好结合知识点印证青藏高原是我国太阳辐射最强的地方），瞬间觉得学生很可爱，也很有才，说多了也是矫情，我发现开始喜欢他们了，然后一发不可收拾。

当然，教学是探索的过程，每一堂课都是一个不完整的“维纳斯”，总有值得提升和修改的地方。我也在不断反思和改进。可能这样教学适应了艺体班的胃口，但是对于那些学习好的真正勤奋的人来说可能节奏有点慢。以后我的教学将做以下调整。

1.减少或取消默写，偶尔不定时不定量抽查基础知识的掌握即可。

2.加大选题的难度，毕竟我们面对的是高考，高考试卷不可能因为你的学生差，单独给你出一套题。

3.加强思想教育引导，让他们正面向上充满正能量，对于不良行为予以批评指正，不能助长坏习惯。

4.各科平衡，适当减少题量，尽量不挤占时间，让学生哪科差补哪科。

5.认真钻研电子白板教学，自从学校安装电子白板后，解决了传统板书与现代教学的冲突，我们不仅可以在幻灯片上自由批注，勾画重点，还能从里面调取地球模型（用手触摸可转动）及大量地图。这让我的教学更加形象生动，对于艺术学生来说无疑是锦上添花。