蚂蚁和西瓜幼儿园中班教案

蚂蚁和西瓜幼儿园中班教案（共10篇）

1.蚂蚁和西瓜幼儿园中班教案 篇一

《中班下学期语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、理解图片内容，感受故事活泼快乐的情趣。

2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。

3、仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：教学PPT

活动过程：

一、甜蜜的意外

1、《蚂蚁搬豆》导入：今天先送给小朋友一首好听的歌曲《蚂蚁搬豆》，仔细听歌曲中的小蚂蚁发现了什么?它又是怎么做的?是一只怎样的小蚂蚁?

2、第二份礼物是一本有趣的书，一起看。出示蚂蚁和大西瓜画面：看到了什么?一起欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》。

二、艰苦的奋斗。

1、这是一块怎样的西瓜?小蚂蚁们看到这块西瓜后看起来怎么样?(教案出自：快思教案网)如果你是小蚂蚁。你最想怎么做?

2、蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么?

3、小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的?

小结：蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。

4、这么美味的西瓜就这么放弃太可惜了，怎么办呢?队长急急忙忙是去干什么?跟你们猜想的一样吗?

5、原来是回家搬救兵了，蚂蚁集体出动，这下应该能行了吧。

6、出示许多蚂蚁一起搬及用棍子翘西瓜的图片：蚂蚁叫来了许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗?

小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多和工具想把整块西瓜搬走是行不通的了。

7、那还有什么好办法呢?我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想办法。(引导幼儿想出分工合作，把西瓜分块搬的办法)

8、看，聪明的小蚂蚁和和你们想到一块儿去了。它们是怎么分工的?想了什么办法搬运西瓜?

9、它们把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

三、寓意的升华

1、为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了?

2、小结：小小的蚂蚁通过努力终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友也一样，只要肯努力、肯动脑筋，(教案出自：快思教案网)和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难!

四、有趣的西瓜皮

1、肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗?

2、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢?

3、出示滑梯图片：哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了。

教学反思：

本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

中班下学期语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思这篇文章共2921字。

2.蚂蚁和西瓜幼儿园中班教案 篇二

活动目标

1.分辨大和小的不同，学习用目测的方法比较物体的大小。

2.能用身体动作表示大和小。

3.体检参与数学游戏活动的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

教学重点：小朋友们知道小和大的区别。

教学难点：小朋友们玩游戏的时候分不出来大和小。

活动准备

1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大积木，小积木；大开本图上，2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。

3.（幼儿用书.科学与数学）

活动过程

（一）导入部分：用实物比较大和小。

1.教师“今天，有两个小朋友到我们班上来做客了（出示

两个玩具娃娃）请小朋友告诉老师；哪一个大，哪一个小?

2.教师；“这里有两块积木，请小朋友仔细看一看（出示两

块积木）告诉老师；哪一块大，哪一块小？。

3.教师；这里有两本书（出示两本书）请小朋友仔细看一

看，告诉老师，哪一个书大，哪一个小？。

4.教师；小朋友们请看一看，这是什么？（出示西瓜玩具

卡）请幼儿仔细看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。

（二）展开部分；游戏：“大西瓜和小西瓜”

1.用动作表示大西瓜和小西瓜。

教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的样子做动作。（请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓励幼

儿用汉语说出大西瓜。

2.教师发指令，幼儿做动作。

教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。

3.分组继续玩游戏，可以请几名幼儿分别来指令。

将幼儿分为4-5组，请每组幼儿轮流发指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼儿做动作。

（三）结束部分

指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动

物涂上你喜欢的颜色”部分，进一步巩固幼儿对大和小的认识。

四.活动延伸与扩展

请幼儿找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。

五.温馨提示

1.活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以

根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力

教学反思：

1活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以

根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力。

3.蚂蚁和西瓜幼儿园中班教案 篇三

XXXXX幼儿园 XXX

一、说设计意图

“指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在户外活动时，孩子们常常会蹲在花坛边十分专注地观察蚂蚁运粮食的样子，曾经玩过的健康游戏“小蚂蚁运粮食”让孩子们记忆深刻；绘本故事《小蚂蚁和西瓜》更是让孩子们了解到小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜，两两合作搬西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引并感染着幼儿。顺应幼儿的经验和兴趣，《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。

“指南”出艺术领域的两大核心目标是“欣赏与感受、表现与创造”。因此，孩子们在欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上，初步了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿态；同时花坛边观察蚂蚁运粮食让幼儿从听、看绘本故事到真正感受到蚂蚁觅食的动态。幼儿积累了有关蚂蚁丰富动态经验基础上，尝试用撕贴、添画的方法，创造性表现蚂蚁的不同动态。

二、说活动目标

根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，围绕情感、知识、技能等方面确立多元化的目标，具体目标如下：

1.感受创作的乐趣，体验合作创作的乐趣。2.尝试在撕贴的基础上，大胆添画蚂蚁的不同动态。

3.在细微之处表现出蚂蚁的用不同方式运西瓜的面部表情，增强画面的趣味性。

三、重难点

重点：添画蚂蚁不同的动态，体验合作创作的乐趣。难点：能表现出蚂蚁的不同动态。

四、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。

经验准备：熟悉绘本故事内容；生活中对蚂蚁有过细致的观察和了解。（幼儿在细致观察的基础上，会积累有关蚂蚁动态的丰富经验，为创作不同动态的蚂蚁做好了充足的准备）

材料准备：棕色碎卡纸、淡绿色1开大纸2张、几号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。（西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意提供的蚂蚁运西瓜、吃西瓜的物质情境材料）

四、说教法

为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采用了

体验法:幼儿在欣赏绘本故事的基础上，引导幼儿观察、模仿蚂蚁抱西瓜、啃西瓜的样子。

情境创设法：教师创设情境，鼓励幼儿大胆想象。如：草地上又

出现一块大西瓜，小蚂蚁会怎样吃西瓜呢？

儿歌示范法：教师用儿歌引导幼儿添画出蚂蚁的动态。如：小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？此种方法提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加作画的趣味性。

五、说学法

根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“幼儿体验——整体感知”“启发引导——重点理解”“动手操作——拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

五、说活动流程

此次活动我将采用层层递进，环环相扣的组织教学，以《指南》精神为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，创造性的学习，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下4个环节：1.回忆绘本 导入活动2.幼儿体验 教师讲解3.幼儿操作 教师指导3.幼儿操作 教师指导4.展示作品 分享创意过程

六、说活动过程 1.回忆绘本，导入活动

利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》中的蚂蚁吃西瓜的情节，激发孩子创作的兴趣。

教师：“这几天我们都在研究蚂蚁，图书区里还多了好几本关于蚂蚁的书，我们今天就来看看吧。”

2.幼儿体验，教师讲解

（1）观看绘本图片，引导幼儿关注蚂蚁形态。

教师：你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学？幼儿模仿蚂蚁吃西瓜的动态。

（重点引导幼儿观察并模仿一只抱着西瓜啃的蚂蚁、一只侧面背西瓜的蚂蚁和两只蚂蚁合作抬西瓜的形象。）

教师：“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜？”引导幼儿创造性地表现蚂蚁的动态。

（评析：从模仿绘本中的动态到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验是幼儿创造的源泉，为幼儿表现不同姿态的蚂蚁做好了铺垫）

（2）讲解材料用法，幼儿尝试添画蚂蚁的动态。a教师选择两块棕色纸，分别撕出蚂蚁的头和身体。b教师运用变魔术的办法粘贴处蚂蚁的身体姿态。

魔术一：头不动，变换身体的位置，姿态不一样的蚂蚁就出现了。魔术二：先确定身体的位置和姿态，变化头的位置，小蚂蚁也有和别的蚂蚁不一样的姿态。

（评析：变魔术教给孩子的不是蚂蚁运瓜的一种或几种姿态，而是教给孩子一种表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法让孩子创作的小蚂蚁千变万化）

（3）运用儿歌引导幼儿添画蚂蚁的动态。

教师用儿歌引导：“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？触角触角翘一翘，向哪边翘？可爱的小蚂蚁就动起来。”以

此提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加作画的趣味性。（评析：运用儿歌示范，能够把示范要点概括清晰地讲解清楚，也能提高幼儿的创作兴趣，但并不是一首儿歌就能解决所有示范问题。活用儿歌，增强儿歌与幼儿的互动，能更好地发挥儿歌的作用。在这里，教师利用“小手小脚怎么弯，眼睛嘴巴怎么动，触角向哪里翘”等问题增强儿歌与幼儿的互动，激发了幼儿的创作主动性）3.幼儿操作，教师指导

（1）创设新情境，鼓励幼儿大胆想象。师：“草地上又出现了一块大西瓜，小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢？”

（2）师：“每一只蚂蚁都很能干，想出了各种办法运西瓜。小蚂蚁很善于合作呢，团结起来力量大。”教师利用情境提出创作要求，引导幼儿创作。

（3）师：“小蚂蚁把西瓜运到了蚂蚁洞，蚂蚁洞是什么样子呢？”引导幼儿撕出蚂蚁洞，丰富完善画面。4.展示作品，分享创意过程

（1）幼儿互相欣赏并交流自己的创作。

（2）教师讲评提升幼儿的经验，帮助他们感受合作的快乐。5.活动延伸

（1）班级设置蚂蚁饲养区，继续观察蚂蚁并进行记录。（2）美工区尝试运用橡皮泥、毛根，制作不同动态的蚂蚁。

六、教学反思

在幼儿园美术教学中，技能创作方法多种多样，或儿歌讲解、或

巧妙示范、或丰富经验……众多的方法中，利用幼儿的动作体验增强作品的创作性不失为一种很好的选择。

上述活动中，表现出蚂蚁的不同动态是活动的重难点所在。因此，我剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。

“小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学它的样子？” “这只小蚂蚁不光牙齿在用力、小腿也蹬紧了，真有劲！” 在经验的驱使下，孩子们饶有兴趣地表现着蚂蚁运西瓜的千姿百态。

4.蚂蚁和西瓜教案 篇四

1、欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。

2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备：

1、故事PPT课件

2、西瓜一个

3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程：

一、谜语《西瓜》

T：今天戴老师带来了两个好朋友，看看他们是谁呀？ S：蚂蚁。

T：那还有一个是谁呢？我们一起来猜猜看。

T： 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。S：西瓜

T：他们之间到底发生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而篮子旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了„„（出示下一图画）

二、故事《蚂蚁和西瓜》 T：你看到了什么？ S：一群奔跑的蚂蚁。

T：它们去干嘛呢？（生猜，教师出示下一幅图）S：吃西瓜，种西瓜，搬西瓜„„

T：那到底是发生了什么呢？我们一起来看看。S：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。

T：于是它们四个迫不及待地吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？ S：搬回洞里去。

T：好办法，那我们一起为它们加油吧，一 二 S：嗨哟，一 二，加油！T：可是结果如何？

S：还是没有搬动。累得不行了。

T：于是，它们决定„„（出示下一图，让幼儿表达）他们是怎么做的呢？ S：回家叫人，大家一起搬。

T：小黑帽啊，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。

观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。

（S各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。）

T：大家正各自干着活时，从洞口传来了叫喊声，（幼儿模仿）T：听到这个好消息，大批的蚂蚁涌出洞口，并喊着快点、快点

T：急刹车！它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉地发出“哇，太棒了！”（S模仿）

T：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一 二，嗨哟，一 二，加油！）它们有的推，有的抬，„„（让幼儿边观察边表达）T：可是西瓜仍然不动，大家一起想个办法吧？（生参与）

蚂蚁们用的什么方法？（S用棒子撬）可是西瓜呢?（S西瓜太大啦，根本撬不动）那怎么办？ S：一起吃掉好了。

T：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。）观察整齐的鞋子，队伍。

T：观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。

T：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？ S：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。

对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了，图画。S：表达。

T：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（S搬回家）

那剩下的瓜皮搬回家做„„（生随意猜，充分发挥想象力）T：你觉得这是一群怎样的小蚂蚁呢？ S：团结协作、快乐、会想办法„„

小结：对，经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱，遇到困难互相合作的小蚂蚁。

三、吃西瓜

师：看到蚂蚁吃了这么多的西瓜，我们也有点嘴馋了吧！那让我们也来吃一个吧！

四、给蚂蚁送礼物

5.蚂蚁和西瓜教案 篇五

1.学习观察画面，乐意想想、说说。

2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大图书一本，小图书幼儿人手一份

活动过程：

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：

1.这是一片怎样的西瓜?

2.谁可能会最早发现这片西瓜?

小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?

2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?

3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?

4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?

你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?

2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?

小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!

三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

6.绘本教案《蚂蚁和西瓜》 篇六

史品珍

一、绘本解读

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

二、阅读活动设计

（一）活动目标：

1．通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

2．培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

（二）活动准备：

1．蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2．绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》

3．多媒体

4．教师自制大西瓜一个

（三）活动过程：

1．歌曲《小蚂蚁》导入，引出主人公：小蚂蚁（投影绘本中的可爱蚂蚁形象）

2.导语：我们来看看，今天蚂蚁要干什了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）3.师简介故事内容。（激趣）

4.引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

（1）出示图一

师：你看到什么? 生观察，交流感悟夏天的炎热；

（2）出示图二，生观察，小蚂蚁发现大西瓜的惊喜，引导孩子们学会观察细节，乐于表达自己的想法；

（3）出示图三，生观察交流，几只小蚂蚁搬西瓜，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法；

（4）出示图四，生观察交流，大家一起搬西瓜，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）

（5）出示图六，进一步观察感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点；

（引导幼儿用好听的连接词：有的„„有的„„还有的„„，来表达蚂蚁劳动的场景）

（6）出示图

七、图

八、图九，合理想象，理解故事情节发展；

师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？

5.留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

6.情感提升

师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？

7.音乐游戏结束，教师出示大西瓜

师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动„„快来哦，帮我一起搬哟„„

（四）阅读绘本

活动总结、汇报交流读书体会，引导孩子们感受蚂蚁聪明灵活、团结、勤劳的爱动脑筋的优点。

2012年2月16日

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

7.幼儿园小班童话剧《蚂蚁和西瓜》 篇七

（提供：布好玩官方店）

生成背景：

《蚂蚁和西瓜》是一本非常经典的绘本，没有多少文字，但极富趣味性。当我把这本书带给孩子们时，简单的故事情节用漫画式的夸张表现出来，深深吸引着他们。小蚂蚁与大西瓜，对比强烈的两个对象，却因为简单的故事情节紧紧联系在一起，孩子们很快就沉浸在这简单的快乐里。画面上，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，孩子们讲出一个个特别长、特别好玩的故事来，兴奋地模仿着蚂蚁忙忙碌碌的样子。我想，孩子们之所以喜欢这本书，不仅因为他们喜欢里面的故事，而且由于蚂蚁是一种勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神的动物，和孩子之间有着某些相似之处。他们在快乐的阅读中感受着小小蚂蚁的智慧与勤劳，以及它们团结与乐观的精神。活动目标：

1．通过仔细观察，了解绘本图画的内容，大胆用语言表达自己的想法。

2.模仿表现小蚂蚁推、拉、搬、运西瓜的动作，体验表演带来的乐趣。

3.通过表演，感受小蚂蚁团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。活动准备：

1．角色：小蚂蚁8-12只。

2．背景：夏天的草地上。

3．道具：可拆卸的大西瓜一块，蚂蚁服饰8-12套，小桶、铲子、绳子、小推车各2-3个。剧本实录： 1.发现大西瓜。

旁白：一个夏天的下午，几只蚂蚁在一起开心地做着游戏。

（配乐《找朋友》，四只小蚂蚁听音乐表演）

旁白：天真是太热了，蚂蚁们刚想回家去凉快凉快，忽然，一只蚂蚁叫起来。

蚂蚁1：快看，快看，那儿有个大西瓜。

齐：哇！好大的西瓜呀！

旁白：它们这边看看，那边看看，转个圈，再看看。最后，终于爬上了西瓜，开始享受着这庞大的食物。

齐：好吃好吃，真好吃！（边“吃”边“拿”掉一块西瓜）2.一起搬西瓜。

旁白：这么大的西瓜怎么吃得了呢？

蚂蚁2：我们把它搬回家吧！齐：好吧！

（一只蚂蚁用力推西瓜，其他的蚂蚁在旁边喊“加油”，可是西瓜却一动也不动）

蚂蚁3：让开让开，我来。

（两只蚂蚁一起推、一起拉，其他蚂蚁喊“加油”）

旁白：看来它的这个办法也不行。

蚂蚁4：我们一起推吧！

齐：好吧，好吧。（一边推一边喊“

1、2推”，并配上歌曲《-只小蚂蚁》）

旁白：蚂蚁们用尽所有的力气，西瓜还是一动不动，蚂蚁们累得直喘气。3.找来好朋友。

蚂蚁2：怎么办呢？（做想办法的动作）有了。我有办法了，大家快来呀。

齐：什么办法呀？

蚂蚁2：我们去喊好朋友吧。齐：好吧，好吧！

齐：喂，发现好东西了，大家快来呀！喂，发现好东西了，大家快来呀！

（一起去找好朋友，朝两个方向喊）

蚂蚁们5-8：来了，来了。哇！好大的西瓜呀！

旁白：它们也这边看看，那边看看，转个圈，再看看。蚂蚁2：来，我们一起来推吧。齐：好的。

蚂蚁2：准备好了没有？

齐：好了。（1、2推，1、2推„„）4.共同运西瓜。

旁白：这么多蚂蚁一起搬，西瓜却还是没动，这可怎么办呢？蚂蚁们围在一起商量起办法来。

蚂蚁4：我们去拿工具吧！

齐：对了，去拿工具吧。（每人拿一样工具）旁白：瞧！它们拿了工具来了。蚂蚁1、2：我拿来了绳子。蚂蚁3、4：我拿来了铲子。蚂蚁5、6：我拿来了小桶。蚂蚁7、8：我拿来了小车。

旁白：它们每人拿了一样工具，说干就干。(配乐《Old Macdonald》)旁白：它们铲的铲，运的运，忙得不亦乐乎！5.尾声。

旁白：它们终于把西瓜运回了家。

齐：哦，运好了，运好了。我们胜利了！

旁白：小蚂蚁们可开心了。（这时候，它们看着这个弯弯的、滑滑的西瓜皮）蚂蚁1：咱们把它运回家当滑梯吧！（配乐《Old Macdonald》）

活动评价——家长感悟

在这次的童话剧主题活动中，我们家长也成了活动的主角，和孩子一起真正地参与到活动中．改变了以往观众的身份。从题材的选择、剧本的修改道具的制作、童话剧的编排等，老师通过调查问卷、网络平台等多种形式，要领我们共同探索，-共同捕捉教育契机。由予我们很了解活动过程．那就能将自己丰富的经验传授给孩子·孩子的表演欲被充分调动起来。每次我们家庭在表演这个童话剧时．儿子最喜欢听到那句旁白：“它们这边看看：那边看看．转个圈一再看看。最后．终于爬上了西瓜．开始享受着这庞大的食物。”每当我谈到这句话的时候，儿子总会配合地在茶几旁边跑来跑去：然后围着茶几转一圈．再爬上去．假装大口大口地吃西瓜．最后跳下来。对我说：“妈妈.西瓜真好吃啊！”简短生动的语言．孩子很容易理解。并能自然地表现出来。每当这时．我们全家其乐融融。气氛宽松愉悦。将童话剧延伸到家庭．不仅让我们更加了解该子．了解幼儿园童话剧主题活动的目的。而且更能增进亲子之间的交流和感情。

8.幼儿园中班教案《小蚂蚁赶路》 篇八

【活动目标】

1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。

2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动重难点】

理解故事并尝试故事中的角色表演

理解互相帮助是一件令人感到温暖和快乐的事情

【活动准备】

教学PPT《小蚂蚁赶路》、角色胸饰等

【活动过程】

一、猜谜《蚂蚁》，引出主题

（一）、教师说出谜语，让幼儿猜猜谜底

1、教师：今天老师请你们猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。它是什么昆虫？（蚂蚁）

幼儿：蚂蚁。

2、教师出示蚂蚁图片，让幼儿观察

3、教师：这只小蚂蚁可着急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度的走路）。可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请认真听故事看看究竟发生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提问：豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？（害怕、紧张、着急）

2、看PPT2

提问：蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）

3、看PPT3

提问：大石头是怎么帮助小蚂蚁的？

4、看PPT4

教师：你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？

5、看PPT5

提问：小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）

6、看PPT6

提问：小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）

三、完整欣赏故事

（一）教师提出要求让幼儿在欣赏故事的时候尝试复述角色对话。

四、讨论故事内容并尝试角色表演

（一）教师：小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助他？

幼儿：蒲公英、大石头、花生壳、鹅。

（二）教师：你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么

（三）在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？你心里感觉怎么样？

（四）教师小结：你们真是有爱心的小朋友，给小蚂蚁带来了温暖和快乐。那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？

（五）教师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。

五、经验迁移

（一）故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应该怎么做？（帮助别人）。你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？有没有别人帮助过你？你心里感觉怎么样？

（二）教师小结：帮助别人能给别人带来温暖和快乐，同时自己也感到非常快乐。老师希望我们中四班的小朋友在自己快乐的同时也能给别人带去温暖和快乐，好吗？

六、活动结束

（一）教师电话响起

旁白：原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说:小朋友们，我是小蚂蚁的外婆，非常感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家分享豆豆。

（二）退场音乐

9.蚂蚁和西瓜幼儿园中班教案 篇九

活动目标：

1．通过平衡、钻爬、快跑和躲闪的练习，增强动作的协调性。

2．能积极地参与体育活动，遵守游戏规则。

3．能根据指令做相应的动作。

4．培养幼儿团结合作的观念。

重点、难点

发展幼儿动作的协调性。

活动准备

平衡木两条、拱形门两个、大箩筐两个（内放球类），根据幼儿体质条件还可再设置一些障碍，如踩桩过溪等。大灰狼头饰

一个。

活动过程

：利用游戏形式进行，通过游戏活动引起幼儿对活动的兴趣

1.游戏1：小猪过桥

(1)教师：今天天气真好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。

（2）教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。

2．游戏2：小猪运西瓜

小猪运西瓜

（1）教师：外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧！

（2）讨论：回家的路很远，如果路上遇到了大灰狼该怎么办？（外婆说：“小猪，你们碰到大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发

现你们了。”）

（3）“小猪”抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演“大灰狼”，当“大灰狼”出现时，“小猪”们立蹲

下不动，随便乱动的“小猪”将被大灰狼抓走（即停止一次游戏）。

3．游戏3：切西瓜

（1）教师：西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧！

（2）“切西瓜”游戏：幼儿手拉手围成圆圈（西瓜），请一名幼儿一边走一边念：“切，切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜

一切两，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作。念完“淌”字，全体幼儿四散跑开。切西瓜者抓住一人

后，其余幼儿再组成圆圈，游戏重新开始，被抓住者接着念儿歌，切西瓜。（3）可以组成3—4个小圆圈，同时玩“切西瓜”游戏。

4．游戏2—3遍后结束。

活动反思：

球对我们班幼儿来说是很熟悉的一种运动器械，幼儿经常都会用球来进行游戏，今天我们把球当做西瓜来游戏。设计情

景：勤劳的小猪们要把西瓜运回家，可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈，途中还会有大灰狼出没，小猪们要格外小心，碰到了狼要

赶快蹲下，等狼走了才能继续往前走，历尽艰难险阻，小猪们终于把西瓜成功运回家。活动是根据幼儿的年龄特点结合本班幼儿的实

际情况来设计的，整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预期目标。有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。

10.《蚂蚁和西瓜》教案 篇十

1．熟悉故事内容，体会蚂蚁的情绪变化。

2．感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

重点：

理解蚂蚁情绪的变化。

难点：

感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。

活动准备

1．经验准备：初步理解绘本故事的内容。

2．物质准备：绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。

活动过程

一、通过集体回顾故事，引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化

1．鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

2．引导幼儿跟随故事发展共同讨论、感受蚂蚁的情绪变化。

结合相关画面分别提问：刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？叫来了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么声音？

二、师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受蚂蚁不怕困难的精神

1．请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

提问：小蚂蚁什么时候不高兴了？一共遇到了几次困难？每次遇到困难后，是什么表情？之后它们为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？

2．小结：小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

3．引导幼儿观察发现图画中一只与众不同的蚂蚁——蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

结合相关画面分别提问：蚂蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜？是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面？用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？怎么搬也搬不动时，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的？

4．小结：戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其他蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

三、教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

活动延伸