写最喜欢的老师的作文

写最喜欢的老师的作文（精选18篇）

1.写最喜欢的老师的作文 篇一

在学校里，我最喜欢的事儿是打鸭子。

有一次上体育课，我们在玩打鸭子的时候，老师让我们先围成一个圈，再报数，1号出来玩。我们就用打鸭子的球去打中间的1号同学们。我踮起脚，使劲把球一扔，中间的同学有的跑到左边，有的跑到右边，我发的球一个也没打到，却打到一个围圆圈的同学。围圈的同学抱起球，迅速去打里面的1号同学，只听“砰”的一声，一个同学被打中了，他回到自己的地方去当猎人。

我觉得打鸭子这个游戏可以提升人的速度和反应力。

游戏结束了，我回到教室，感到打鸭子太好玩了!

从那天起，我每天晚上都和爸爸妈妈玩打鸭子。

2.写最喜欢的老师的作文 篇二

关键词：信任,敬佩,师德,爱

成为学生喜欢的老师, 是每位教师的追求; 成为学生喜欢的老师, 你会感到一种成功和满足, 体会到一种幸福和快乐。参加工作十几年了, 我深深地体会到, 要做一个学生喜欢的老师, 说起来容易, 做起来却很难。

一、了解学生, 架起沟通的桥梁

了解学生是班主任最基本的工作, 而最简单, 最直接又能沟通情感的方法就是经常与他们谈心、交流, 了解他们内心深处的想法, 了解他们的喜好。从谈话中, 寻找他们身上的闪光点和不足, 以便把握时机, 用最恰当的方式、方法去教育, 引导他们。

爱与真诚是打开孩子心灵的钥匙。老师在学生心目中是神圣的, 教师要放下师道尊严的架子, 主动去接近学生, 在生活上关心他们, 在学习上帮助他们, 耐心倾听他们的想法, 做他们真诚的朋友。这样学生也会亲近你, 和你推心置腹, 和你无话不谈, 从而达到“亲其师, 信其道”。

我现在的学生马上就要步入中学校门了, 正是生理心理发育阶段, 有时候就会突然发现, 一手带大的学生, 我突然不了解他们了, 他们的眼神中有了我读不懂的东西, 我很怕他们远离我, 我试着走进他们, 观察他们说什么, 干什么, 试着找到和他们的共同话题, 这是我才恍然大悟, 孩子们长大了, 不仅个子长了, 心理也在成长, 有些事情是他们之间的小秘密, 不想让大人知道的小秘密, 有些是他们内心深处不想被别人知道的小秘密, 也有一些是他们生活、学习中的困惑。因为他们长大了, 不再像小时候一样, 想说就说想哭就哭了, 他们在犹豫, 不知道这话该不该跟大人说, 跟大人说了会不会被嘲笑, 会不会被批评。而这个时候孩子们最需要我们的正确引导, 为他们去开解, 去答疑。“师者, 传到授业解惑者也。”我想我们这解惑解的不仅仅是知识吧, 还有孩子心灵深处那些稀奇古怪的想法, 还有他们成长道路上遇到的各种问题, 越来越多的家长不会教育孩子, 他们注重的是孩子的成绩, 孩子每天的零花钱, 而忽略了孩子的心里, 孩子越来越不爱与父母沟通, 我们教育者再不闻不问, 孩子的路会走向哪里呢? 希望不是歧路……

同时, 在我们知道了他们的秘密的时候, 还要学会保密, 并且事过不再重提, 不能践踏孩子的信任。

学生喜欢老师, 是因为你让他信任。

二、善于学习, 丰富自己的知识

苏霍姆林斯基说过: “教师所知道的东西, 就应当比他在课堂上要讲的东西多10倍, 20倍, 以便能应付自如地掌握教材。”

随着社会信息化的发展和科技的不断进步, 新鲜事物大量涌出, 小学生接触的东西越来越多, 思维越来越活跃, 他们经常会有很多稀奇古怪的想法, 提出一些让我们意想不到的问题。这时如果我们不能尽快的接受新鲜事物, 就要被学生认为落伍了。这就需要教师不断学习, 丰富自己的知识, 以应对学生各种突如其来的问题, 终生学习对于我们老师来说尤为重要。教师还要善于广泛地涉猎各个领域的知识, 比如音乐、美术、戏剧、科技、天文地理, 等等, 这些知识都值得我们去学习, 尤其如今的科技时代, 科技、天文已引起学生的极大兴趣, 如果学生提出这方面的问题, 教师却无言以对或干脆一声呵斥, 不仅扼杀了孩子们的兴趣和爱好, 更让其瞧不起老师, 甚至越来越疏远。相反, 如果老师能给他们以正面的答复, 他们就会越来越喜欢你、崇拜你、信服你, 并且能够发展他们的爱好, 激发他们学习的动力。

记得以前的一个学生叫小硕, 一个三年级的顶聪明的小男孩, 思维反应特别快, 因此就显得有些傲气, 很叛逆, 对事情总是一副漠不关心的样子, 学习上不够用心, 数学没有他不会的题, 也没有他做对的题, 因为计算总是马马虎虎, 他的妈妈每次谈起他都很头疼, 在家也很有性格。我总在找寻接近他的办法, 突然有一天他问我: “老师, 你说我们的天外边是什么样的呢?”我耐心地做了解答, 之后他又问了我很多关于宇宙的知识, 我搜肠刮肚, 总算让他很满意。周末, 我赶紧去买了这方面的书看, 并且送给了他一本, 他很高兴, 之后经常找我讨论此类问题。后来听他妈妈说, 孩子特别崇拜我, 说我们老师什么都知道, 而且还说, 我以后得计算准点, 学习用心点, 学习好, 长大才能当天文学家。

自己一点不经意的付出换来了一个孩子远大的志向, 我很满足。

所谓艺多不压身, 知识能使一个人高雅、睿智、亲和、自信的气质由内到外地散发出来, 教师具有了丰富的知识, 其独特的个人魅力就会犹如磁石一般, 牢牢地吸引住每一位学生。

学生喜欢老师是因为敬佩。

三、平等待人, 关爱每一个孩子

“公平公正公开”是建设和谐社会的重要任务, 我想也是教师走进学生内心的一个法宝。每位学生都希望老师喜欢自己, 都爱在老师面前表现自己。但对于个别所谓的“差生”, 这个希望只能是奢望。他们因为学习成绩差, 经常被老师说成是拖后腿, 在老师那里得到的不是表扬, 而是白眼或是挖苦, 最终这些“差生”只能躲在一边, 远离了老师, 远离了“好学生”。作为教师, 我们是不是该反思我们的行为呢? 成绩固然重要, 领导的认可固然重要, 可孩子的身心发展是不是更重要呢? 我们教师也做个换位思考, 如果换做我们是“差生”, 我们心里会怎么想? 有一天孩子长大了, 回想起当初老师对自己说的话, 又会如何看待我们。小学生没有什么是非观念, 老师的这一做法很可能影响了孩子的一生。试问又有哪个孩子愿意当差生呢? 我想让这些孩子多学会一道题, 多认识几个字, 多露出一些微笑, 才更能体现老师的价值, 才是人师的责任与义务。为了孩子的未来, 请我们老师不要为了眼前利益, 而损伤了孩子幼小的心灵。我们的行为歪曲了还如何来教育学生, 那些所谓的好学生, 跟着如此品德的老师, 又会学到些什么呢?

教师要平等地对待每个学生, 给他们更多的关爱。用微笑的目光去鼓励他们, 肯定他们, 让他们树立信心, 养成上进、活泼、开朗的好性格。

学生喜欢老师是因为高尚的师德。

“亲其师”, 则“信其道”。只要我们用自己真诚的爱去对待学生, 我们也会得到同样的甚至更多的爱。当我们不计得失地对待工作时, 你会觉得爱学生是不由自主的; 当我们用无私的爱去关心、对待学生时, 学生也会不由自主的爱我们, 喜欢我们。做学生喜欢的老师吧! 教育就会变苦为甜, 教育就会走向成功。

参考文献

[1]乐正克.学记.浙江古籍出版社, 2011.

[2]苏霍姆林斯基.教育的艺术.中山大学出版社, 2011.

[3]心理学.北京大学出版社, 2005.

3.我最喜欢的老师张老师 篇三

“丁零零”，上课的铃声响了，这一节是语文课。张老师大步跨进教室。今天她显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。张老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，用一元钱，买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？”同学们轰的一声笑了。哪知张老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，她拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸支付一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，原来张老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。张老师说：“不管你的描述多么生动，词汇多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，以前写春游时，总写“春光明媚，百花争艳”。打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长，或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课，今天，一向和蔼可亲的张老师，忽然一把将小明同学拖出门外，我们都吓得大气不敢喘一口。哪知张老师关上门，转身笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张。现在我考考大家的眼力，你们熟悉小明吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。张老师接着问大家：“你们说，小明今天穿的是什么颜色、什么样式的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，张老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着她又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园里的花圃。这下我们看得可仔细了，对花圃里的每种花草，从它们的颜色到形状，我们都进行了深入的观察；从生长习性到生长规律，我们还翻查有关资料。这次作文，大家都写得比较好。通过这件事，我们懂得了只有仔细观察，才能写出好作文。

张老师就是这么指导我们学习写作的。你说我们有这样一位优秀的语文老师能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

4.家长留言怎么写最简单给老师留言 篇四

老师的角色性质：

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的.教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

5.写最美丽的风景的作文 篇五

天渐渐破晓，淡青色的天空上还镶嵌着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银色的轻纱。山上的溪流汩汩的`流着，听到的山泉流过的声音。还有几声隐隐约约的青蛙叫。

我和表弟已经整装待发了。我们计划着去捉四只小青蛙。不知不觉就到了中午。火辣辣的太阳毫不留情的烤着大地上的一切。我们不得不把捉来的那几只青蛙放在水桶里，水有点深，有一尺左右。

他们把青蛙放下，又出去玩了。我呢?在家里看看电视喽。表弟惊奇地发现，只有两只青蛙了，而且都死了。我相信这监控记录下了这一切……

两只青蛙像叠罗汉似的叠了起来。另外两只青蛙脚轻轻一蹬，跳到那两只青蛙身上。一跳一跳的逃走了。而另外两只呢?淹死在水中。

6.喜欢的老师作文 篇六

我先带你认识认识我们的陈老师吧!她中等身高，一头乌黑光亮的短发，玻璃球大的黑眼珠十分好看，笑容如被甘甜的山泉清洗过一般。

可是，陈老师有一个“温柔恶魔”的绰号。就这一段时间来说吧!我与班上几位同学准备去参加市里的艺术之星比赛，陈老师就让我们只抄一遍词语，其他同学不服气，陈老师就开始开导他们：“我们班就是一个军队，那些比赛的同学就是军营里的战士。如今战斗的号角已吹响，你说我怎能坐视不管呢?一定要支持他们，让他们没有后顾之忧，全力以赴去战斗呀!”我们几个高兴得不得了，以为恶魔转天使，其他同学理缺词穷，败下阵来。

“不过呢，”陈老师话锋一转，极其平静却让我们参加选手背后感觉凉飕飕，“如果你们不好好练习，借此之名偷懒的话，嘿嘿，抄十遍!”“恶魔”陈老师，我就知道逃不过你的五指山啊。

7.写最喜欢的老师的作文 篇七

一、以爱心去浇灌学生的心田

爱, 是一切的源泉, 它来源于善良和慈爱。古今中外, 凡伟大的教育家都是充满爱心的人。他们会在平等的基础上善待每一个学生, 他们对权贵子弟不偏爱, 对贫寒学生更关心;他们对优等生不溺爱, 对学困生多亲近, 事事时时处处从不把师生关系庸俗化。在他们心里, 教好每一个学生是老师的天职。当过班主任的老师都知道, 爱心和尊重可以拉近与学生之间心灵的距离, 在他们犯错误时, 把训斥变成谈心, 把冷面孔变成微笑的面孔, 把对他们的担心变成对他们的信心, 凡事多为学生想想, 猜忌、隔阂便会消失, 学生们也会向我们敞开心扉。我班的学生, 来自不同的家庭, 有些兄弟姐妹很多, 有些父母亲在外打工, 在家得到的关爱很少, 来到学校接触最多的就是班主任, 而我从日常起居到学习各方面都尽最大努力给予最多的关怀, 了解他们的家庭情况, 帮助他们解决各方面的问题, 学生们有如生活在一个大家庭里, 因为得到了爱, 他们的心里也充满了爱, 他们会自然而然把你当作母亲一样地来尊重, 自愿地听从你的教导。爱, 来源于对学生的信任和宽容。我们有些老师博学多才, 很受优秀学生的喜爱, 但却忽视了学困生的需求, 而有些老师对付学困生很有一套, 很会和他们打成一遍, 但又忽略了正常的教学要求。所以要均衡考虑到每一个学生的需求, 让他们每一个人都能有所收获。也是对一位好教师的考验。一个受孩子衷心爱戴的老师, 一定是一位最富有人情味的人!教育是一门艺术, 教师的教育需要有一颗爱心, 拥有了爱心我们就知道自己培养的是真正的人, 就会懂得宽容;拥有了爱心, 我们会主动去了解学生, 并不自觉的发现学生身上的闪光点;拥有了爱心, 我们知道教育需要顺乎人性, 知道教育必须学会尊重学生!

二、以积极乐观的心态和鲜明的个性感染学生

教师要保持积极乐观的心态, 快乐是一种健康的人格。“一个人面对太阳, 眼中就是阳光灿烂;如果背对太阳, 看到的永远是自己的影子……”这句话是教育改革家魏书生所说, 他告诉我们一个人无论成功还是失败, 都需要拥有一个良好的积极心态。教师良好的心态可以激发学生奋发向上, 点燃学生创造的火花, 培养学生对学习和生活的热爱, 增强学生对生命、对人生的关注, 进而塑造学生健全的人格, 成为对社会有益的人。人人都喜欢跟快乐的人交往, 学生也不例外。快乐是互动的, 你的快乐可以感染学生, 同时学生的快乐也会感染你!教师只有通过控制和掌握学生的情绪、情感, 才能为成功的教育创造健康的环境。教师的个性能潜移默化地影响学生个性、智力的发展。教师拥有快乐的阳光心情和鲜明的个性色彩, 学生也会被我们的人格魅力所影响, 并在快乐中发展他们自己的个性!在现代社会发展中, 教师承担着比普通人更重要的职责, 但如果不能正确把握自我, 就不能客观地对待他人和事物, 也就无法真正地教育好学生。做个有个性而非中庸的老师, 敢于展现自我。现在的学生崇尚个性, 有自己风格的老师更容易和学生融在一起, 使不少学生产生“偶像感”, 不自觉地接受教师的行为习惯, 而改变自己不良的行为习惯。这样的老师更容易为学生所接受。因此, 增强教师心理素质显得尤为重要。这既是教师自我完善的重要体现, 是充分履行教师职能的重要基础, 也是提高教育水平的重要保证。

三、以良好的品德和行为习惯去陶冶学生的情操

教师高尚的品质会对学生的情操起到熏陶的作用, 一般人的交往都有“近朱者赤, 近墨者黑”之效。“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的, 教师身上若有这些品质, 那么对学生的影响是极大的。现代教育研究表明:有爱心, 大公无私、和蔼谦逊、富有同情心、有热情的教师往往有良好的师生关系, 教师要言行一致, 身体力行。凡是要求学生做到的, 教师必须率先做到;凡是要求学生不做的, 教师首先带头不做。要求学生不吸烟, 老师自己应不在公共场所和学生面前吸烟;要求学生不喝酒, 老师自己不应在学生面前酗酒出洋相;要求学生树立正确的恋爱观, 教师自己首先就应当正确处理好恋爱、婚姻和家庭关系。许多学生在坐、立、行、课前准备、卫生习惯等方面做得很差, 许多教师也是天天强调, 但就是不见效果, 究其原因是有些教师自己在这些方面就不太注意, 常有粉笔头乱扔, 随地吐痰, 写字潦草, 上课两手叉腰, 手机随响随接, 甚至言语不检点等不良习惯, 对学生不仅没有形成正面的积极影响, 反而造成负面的消极影响。所以作为教师要做到为人师表, 以便让学生学习。我们把它概括为这样几句话:“坚持原则, 作风正派;思想敏锐, 品德高尚;治学严谨, 谦虚好学;待人和气, 文明礼貌;仪表端庄, 朴素大方。”这幅形象好像一面镜子, 教师要经常对照检查自己, 做一点积累一点, 便会逐步形成自觉的行为。高明的教师也不可能事事精通, 精明的脑袋也不可能样样懂。“金无足赤, 人无完人”, 教师也会有缺点、失误和不足之处。所以教师做错了事, 要敢于承认, 善于改正。这样不但不降低威信, 反而会提高威信。教师知错改错, 勇于自责, 也能给学生以具体生动的教育, 让学生懂得事物都有双重性以及错误一旦被认识和改正就可以转为正确的客观真理。

四、以深厚的文化素养、渊博的知识、去激发学生的进取心

教师的爱心、道德品质和行为美无疑会促使学生“亲其师, 信其道”, 但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候, 学生势必会对你产生怀疑, 势必会影响学生的学习积极性。一个有威信的教师来源于渊博的学识和教书育人的能力, 具备这样条件的老师才能在教育教学上游刃有余, 人们常说, 给学生一杯水, 自己必须有一桶水。因为这样才能够应付自如。身处这个时代的学生通过电脑, 报纸等各种手段, 随时关注着身边发生的一切, 他们视野很开阔, 知识很丰富, 了解的东西很多。在新的历史时期, 教育改革和教育科学地发展及科学技术地突飞猛进, 学生对教师的素质提出了更高的要求, 只有高素质的教师才能培养出高素质的学生, 随着人类知识创新步伐地不断加快, 教材体系在不断更新, 教学内容在不断丰富, 而且随着信息传播技术的日益现代化, 学生群体课外的知识面正在不断拓展, 信息量急剧增加, 求知欲也越来越高。在这种情况下, 教师再也不能靠吃老本, 不能满足原有的学识水平和知识水平视野, 靠一桶水去浇灌, 而应该要加倍努力, 在专业知识的广度和深度上不断为自己“充电”, 更新知识, 认真学习现代教育教学理论, 掌握现代教育教学信息, 注意把教育科研的理论成果和先进的教学思想、教学手段、教学方法运用于教育教学实践中。这样才能使自己的知识如源源不断的泉水, 才能使自己走在时代的前列, 才能不断提高教学水平和教育质量, 才能不断地灌注学生渴求知识的心田。不然, 学生对屡屡一问三不知的教师是失望的, 这样的教师只会磨灭学生的求知欲。所以, 一个好的教师必须是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取、可持续发展的人。这样的老师才能博得学生的尊重, 使其心存敬佩, 心甘情愿地在教师的引领下汲取知识, 拓展视野。

拥有高尚的人格和对真、善、美的追求, 是现代社会对教师的要求。当然, 做学生喜欢的老师的途径应该是因人而异的, 但是作为一名教师, 做学生喜欢的老师应该是我们不变的追求。

摘要：教师完美的人格魅力是学生喜欢教师的基本前提。那什么是人格魅力呢?人格魅力是一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在现实生活中, 教师能受到同事、学生的欢迎和接纳, 他实际上就具备了一定的人格魅力。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力, 来源于善良和慈爱, 来源于对学生的信任和宽容, 来源于高尚的品质, 来源于其鲜明的个性……“学高为师, 身正为范”, 教师的人格魅力对学生人格的引领作用显得至关重要。要做学生喜欢的老师, 就必须在教学中充分展现教师的人格魅力。

8.做学生喜欢的老师 篇八

善待学生的错误，等待他们的成长 这里所说的“错误”是指学生身上的缺点，也包括作业中出现的错误。对学生这些方面的包容，会让许多孩子在他们的成长道路上多出一些闪光点。

在我任教过的班级里有过这样一名学生，他性格叛逆，上课不认真听讲，更不想完成作业，还常常和同学起冲突、闹矛盾。说实话，为了这个孩子，我没少动脑筋、费工夫。经常找他谈话，时刻留意他的一言一行、一举一动；哪怕有一丁点进步，我都会把他的名字写在表扬栏里。当然，对这样学生的改造可不是一蹴而就的事情，毕竟长期养成的不良习惯不是一朝一夕就能改正过来的。虽然我在这个学生身上下了不少功夫，也见到一些效果；可他有时还是不完成作业，还是和同桌发生口角，还是不好好听课……。每当这时，我都会瞬间产生放弃的念头。可做老师的良知又在提醒我：学生不就像自己的孩子吗，有谁会放弃自己的孩子呢？于是我就一直这样坚持了下来。一年后，这个学生发生了明显的改变：对待同学的态度友善了，甚至能主动帮助同学了，学习成绩也提高了。到毕业考试时，他的学科总成绩排在了班里前几名。

做学生的知心朋友 要想成为一名称职的老师，就得要舍得花费时间，舍得投入感情。多年来，我一直坚持和学生交流谈心的习惯，以便拉近师生间的距离，增进相互间的了解。我也经常换位思考，设身处地的从学生的角度考虑问题，从不随便发脾气，以至于伤害学生的自尊心、自信心。因为我知道，一个高高在上的老师永远也不会用心去了解学生，更不会赢得学生真正意义上的尊重。记得有一次，我去上课时，发现班里学生集体比较疲惫，满脸倦容，精神不振。看着学生无精打采地从座位上站起又坐下的样子，我忍不住笑起来，然后对他们说：“同学们，和老师一起唱首歌好吗？”学生一听唱歌，顿时来了精神，齐刷刷地再次站起，和我一起拍手唱起那首《歌声与微笑》。仅仅过了几分钟，他们便个个情绪高涨，精神饱满，班里的气氛也活跃起来。结果这节课的教学效果比平常还要好。设想一下，如果我以另一种、甚至截然相反的态度对待学生，情况又会是怎样的呢？

感情上舍得投资，就能与学生建立起亲朋式的融洽关系。可如果仅仅停留在这个层面上，也只不过是个称职的辅导员而已。毕竟老师最重要的工作职责是“授业解惑”。因此，让学生佩服、欣赏你的教学能力，喜欢你所任教的学科，这才是一个教师应该努力的方向、追求的目标。那怎样才能让学生都喜欢你所任教的学科呢？

真诚喜欢你所任教的学科。苏霍姆林斯基说：“无条件地热爱你所教的学科”。要想成为一名学生喜欢的老师，先决条件是要热爱自己从事的教育事业，喜欢你所任教的学科；当然，还应具备较强的学习能力和良好的学习习惯，不断吸纳新知识、学习新经验，推陈出新，教出特色。只有这样，才能感染学生，让他们喜欢你所任教的学科，进而喜欢你这位老师。为不断提高自己的业务水平和教学能力，以便承担更为复杂的教学任务、胜任各种不同的工作岗位，多年来，我几乎把所有的业余时间都用在了学习业务知识和教育教学理论上，不断拓宽自己的视野，丰富自己的知识，为做好教育教学工作积累了较为充裕的知识储备，打下了较为扎实的业务基础。有人说，好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。对于一名教师来说，教学能力的大小、教学水平的高低，主要体现在课堂教学上面，传授学生知识、提高学生能力也要依靠课堂这个主阵地。因此在教授每一堂课的时候，我都本着“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”的信条，用自己的激情和智慧感染学生，为他们提供适宜的温度、空气和阳光，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感尽情流淌，让学生的智慧自然生成，让学生的个性尽情张扬。这也许正是学生喜欢我教的数学课的原因吧。

要让学生享受到学习的快乐、成功的喜悦。多年的教学经历使我深深认识到，对学生进行及时、鼓励性的正确评价，给予他们正面的心理暗示，不但能诱导学生产生积极向上的健康心态，更能让他们享受到学习的快乐、成功的喜悦，进而激发起继续前进的欲望、信心和动力。这既是教师自身教学能力的体现，更是学生喜欢你所任教学科的心理动因。在这方面，我借鉴了一些优秀教师的经验做法。每当接教一个新的班级，我都会指导数学课代表设计三张表扬栏，分别为“数学表现星”、“数学作业星”、“数学智慧星”，用来激发学生的进取心和表现欲望。“数学表现星”主要根据学生在课堂和课外的表现来加，“数学作业星”则依据学生的作业情况而加。我给学生设计的所有课堂作业都要求他们独立完成，不许商量，不许讨论；作业也全部由我自己批改，全做对的加星一颗。除课堂作业外，我还布置有周末作业。每周星期一，数学课代表要做的第一件事就是把周末作业收集到我的办公桌上。批改完后，根据作业完成情况，决定每名学生加星的颗数。当然，在加星时，我会适当照顾那些学困生。“数学智慧星”主要是针对优秀学生设置的。我每天都要在小黑板上出一道思考题，让这些学生独立完成。只要在我讲评题目之前能做对的学生，都可以加一颗星。这三张表扬栏一般是一月一评，由数学课代表和小组长管理和评价，喜报则由我自己设计。所谓的“喜报”其实就是一张小奖状，学生很在乎，家长看后也会知道孩子在学校的表现。正是由于三张表扬栏的关系，有好多同学渐渐喜欢上了数学课，因为他们从中享受到了学习的快乐、成功的喜悦。

9.写最幸福的事作文 篇九

就在过年的前一天早晨，蒙胧中的我依稀听到一阵流水声和器皿的碰撞声，于是我伸了个懒腰，闻着香味从房间走到厨房。“哇噻！汤圆，美味香甜甜！”我高兴的跳了起来。“小馋猫，昨晚你看了电视上的广告，不是闹着要吃吗 ？”妈妈脸上洋溢着满足的笑，一边说着、一边用食指戳了一下我的脑门。妈妈把汤圆煮好了，把汤圆端在桌上，并且帮我盛了一碗。迫不及待的吃了起来，嘴里还说着“谢谢！妈妈！”抬头看见桌上放了几只红红的大虾和米饭，旁边还有一个又大又红的苹果。再看自己碗里有三个汤圆，可锅里只有十多个了，怎么够爸爸、妈妈吃呢？看到眼前的一切，我又吃不下去了。我想：妈妈一大清早来，又买又做，可她自己、、、、想着想着我情不自禁地问了一句：“妈妈，你几点起的呀？”妈妈听了我说的话，便用幸福欣慰的眼光望着我。并且温柔的说：“快吃吧！妈妈是大人，少睡点没关系，你现在正在长身体的时候，吃不好，睡不好，可不行！”听了妈妈的一番话，又看着她疲惫的样子，我的眼睛湿润了，便把一碗汤圆端到妈妈的面前，倔强地说：“你不吃，我也不吃。”在我的强迫之下，妈妈终于吃了。脸上露出了甜蜜的微笑！这时候爸爸起床了，闻到了香味，便走到厨房，看着我和妈妈，笑着说：“你们母女俩吃好东西都不叫我！”

妈妈的爱萦绕在我心里的最深处，经过这件事，我知道自己已经长大了、懂事了，童年如一串冰糖葫芦，有很多种味道，像酸、甜、苦、辣样样都有，我爱我的妈妈，更喜爱自己的童年！

10.写最喜欢的老师的作文 篇十

她个子不高，额头高高的，在她的鼻子上架着一副眼镜。她的普通话不太标准，总是把括号说成“跨号”;把比如说成“辟如”。但我就是喜欢那样的老师，一个严而不厉、朴素的老师。

陈老师是一个敬业的老师。

上周，听班主任说，她牙疼得厉害，但是看到我们班上有些同学的数学基础不好，她就挤出休息时间给我们讲解数学习题，而她的牙疼，却只字未提。

还记得有一次，数学课结束，陈老师在要离开的时候和我说，放学后去她的办公室。我顿时紧张得不知所措，一遍遍回想着今天的表现。

“铃铃铃、铃铃铃……”放学的铃声响起，我的心里仿佛被一块无形的大石头压着，嘴巴不停地微微颤抖起来，连脚都不听使唤的哆嗦起来。

走进办公室，只见陈老师一脸的凝重，这更让我笃定，今天肯定犯了大错了。

“把《新课程》拿出来。”耳边响起了陈老师的声音，我立马翻到昨晚的作业，只见上面一个个红××，我一下子都明白了。她亲切地对我说：“把上面会的先订正起来，不会的再问我。”她一遍一遍细心地教导着我，不厌其烦地说了一题又一题。当时，我懊悔得不得了，这么耐心的老师，我为什么没有好好完成家作呢!还要给老师增添麻烦!

只有花，明白春雨的无私;只有鱼，明白大海的慷慨;而老师您对我们的爱，只有我们最清楚——严厉的爱，深沉的爱，关心的爱，恨铁不成钢的爱……

生活中处处充满着您对我们的爱，未来的三年，我们将以爱为动力，跟着您在学习路上乘风破浪!

11.我最喜欢的老师 篇十一

刘老师告诉我们，科学实验一定要事先检查好仪器，不然的话，就会闹上面的笑话。刘老师的话使我终身受益。

后来我也从事教学工作。 从教多年，发现有些学生，特别是一些女同学不太喜欢学习数学，究其原因，是觉得数学太枯燥，无非是定义、定理、证明、做题、考试， 而且考试的题目是越来越难。我觉得数学本身并不枯燥，正像我国数学大师陈省身说的：“数学好玩。”是教材编得枯燥，是老师讲得枯燥，赖不得数学本身。我个人无力改变现在数学教学的现状，我想起来刘景昆老师，他通过讲故事，使得化学课丰富多彩，吸引同学。我也可以写一些数学科普读物，给孩子们阅读，还数学本来的面貌。让他们感到数学确实很有趣，离我们的生活很近。

三十多年来，我借助孩子们喜欢的文艺形式，写童话、写故事、编动画，一共出版了150多本数学科普书。2013年，二十一世纪出版社把我写的童话故事汇总起来出版了一套《李毓佩数学故事总动员》，有20多本，算是我对帮助孩子们喜欢数学作的一点贡献吧！

12.老师这四个太阳我都不喜欢 篇十二

这是一堂公开课。当初选定上《四个太阳》是因为这是一篇富有儿童情趣的阅读课文, 语言简洁生动, 充满童真, 容易引起学生的兴趣。课前我和学生都做了充分的准备, 预想着公开课的“成功”。

公开课在轻松、欢快的气氛中拉开了序幕。在“趣味揭题”和“初读课文, 认识生字”两个环节中, 学生们都能与我“密切配合”。但不“和谐”的声音却在“精读课文, 读中感悟”时发生了。

当我带着预设的教案, 激趣到“这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节, 你最喜欢哪个太阳呢?就把它读给大家听吧!谁想上来读呢?”教室里一下热闹起来, 同学们都把小手举得高高的, 争着上来表现。看着这浓厚的学习氛围, 我的心里有说不尽的欢喜。于是, 我就请小手举得最高的“小聪明”上来读。没想到, 他一站起来却说:“老师, 这四个太阳我都不喜欢。”“不喜欢?那为什么还要举手呢?这不是让我尴尬吗?”我的心里嘀咕着, 再看看后排听课的老师, 他们也对这突来的“反叛”或窃窃私语, 或抿嘴微笑, 我感到一阵紧张。但紧张之余, 我又想, 这不正是学生可贵的创新思维的表现吗?于是, 我问:“这四个太阳你都不喜欢, 那你喜欢什么颜色的太阳呢?”“老师, 我想画个白白的太阳, 送给冬天。因为, 我们这里的冬天从来不下雪, 有了白白的太阳, 我们这里也能下雪了, 我们就可以像书上的小朋友那样堆雪人、打雪仗了。”一石激起千层浪, 同学们情绪高涨, 纷纷站起来说。有的说:“我要画个绿绿的太阳, 送给春天。因为我家的后山上是一大片茶园, 有了绿绿的太阳, 茶叶就会很绿很绿, 爸爸妈妈就会乐开怀。”也有的说:“我要画个爱哭的太阳, 太阳经常流眼泪, 我的家乡 (这位同学的家乡在广西) 也会像这里有很多水, 奶奶就可以天天洗澡了。”我顺势而为, 让学生拿起手中的彩笔画自己喜欢的太阳, 并把喜欢的原因按照课文的方法写下来。喧闹的课堂顿时安静下来, 学生们开始画呀, 写呀。尽管有的字还不会写, 但看着一个个不同颜色的太阳, 一段段表达自己心声的话语, 我满心激动和感动, 早已忘了上课的程序。

13.喜欢老师的作文300字 篇十三

有一次，“笑老师”朝我走来，轻轻地抚摸着我的头顶，微笑着问：“今天的作业会做吗?”我皱了皱眉头。她看出了我的心思，对我微笑着说：“跟我来吧!”在办公室里，她耐心地教我，怎么审题，怎么回答题目。我听得迷迷糊糊的，她又耐心地微笑着再教了一遍，直到我完全明白会做为止。

李老师在课堂上也经常笑。讲到有趣的内容，她的眼睛快速地眨着，嘴角微微上扬，声情并茂，引得大家都停下手里的小动作，小眼睛像被她的声音磁石般吸住似的，跟着她一起遨游在丰富的语文世界里。有一次，讲到白居易的诗，她上扬嘴角娓娓道来，把我们带进了白居易的生活。本来觉得古诗生涩难懂的我，也感觉没那么困难了。“笑老师”见我学得很认真，向我投来了赞许的微笑，我更加努力地投入学习了。

14.喜欢老师的作文300字 篇十四

今天是九月十日――教师节。清晨，李红早早地起床了，她之所以起这么早，是因为她今天要实施一个“计划”――送一份特别的礼物给她敬爱的张老师。她背上书包，来到了她每天上学都要路过的那片山坡。此时正值秋天，山坡上开满了五颜六色的野菊花，那些花儿争芳斗艳，美得清纯，美得淡雅。李红情不自禁地俯身去摘起来，一朵、两朵……她摘了整整一大把，她把花儿小心翼翼地分成了两束，得意地看了看，笑着向学校走去。 李红 李红走进校门，便跑向张老师的办公室。办公室的窗虚掩着，李红轻轻推开窗，探身向办公室里张望，咦！办公室里没人，也许老师休息去了吧！好！就让这份礼物给张老师带去惊喜吧！窗下，就是张老师的办公桌，办公桌上，摆着地地球仪、墨水瓶、笔筒里插着各种文具，日历已经翻到了“九月十日”。桌子正中摆着张老师备课用的教学参考书。书上的眼镜都没顾得合拢，张老师昨天一定又工作得很晚。 李红这样想着，把手中的一束野菊花插进笔筒里。“张老师看到这份礼物一定会喜欢的。”想到这儿，李红笑了，笑得那么甜。

15.这样的家长,老师“不喜欢” 篇十五

具有这种心态的家长在处理和老师的关系时表现得过分热情，今天一个电话，明天一次面谈，所问问题无外乎“孩子最近表现怎么样”，希望老师对孩子严加管教等等。相同的问题问过无数遍，必然令老师感到无话可说。家长的心情每个老师都能理解，但凡事应有度，过分热情往往合适得其反。

二、冷若冰霜型

此类家长对老师的态度常常是敬而远之，偶尔相遇还视而不见、不理不昧。凭心而论，老师费尽心血教育孩子，家长对此应心存感念。不尊重老师的家长，想必也得不到老师的尊重。

三、“教育专家”型

部分家长堪比半个教育专家，于是会产生“所谓老师也不过如此”的错误想法，对老师的感觉由尊敬变为轻视。同时，这类家长往往具有很强的“上帝意识”，认为学校和老师应无条件满足家长要求，否则便要兴师问罪。

四、过分溺爱型

很多家长对孩子过分溺爱，孩子和别人发生矛盾就一味护短，甚至犯了错也不让老师批评，对老师的处理方式横挑鼻子竖挑眼，生怕孩子受委屈。如此一来，老师在教育孩子时就会顾虑重重。—旦招致家长指责，教学效果自然会大打折扣。

五、不拘小节型

16.喜欢的老师作文400字 篇十六

我最喜欢的老师是教我们作文课的郜老师。她留着齐耳短发，眼睛总是闪烁着慈祥的光芒。平时郜老师总是穿着朴素，性格十分温和。

还记得第一次上郜老师的课时，她迈着轻快的步伐走进教室。乱哄哄的课堂一下子就变得安静下来。老师向我们自我介绍：“同学们好，我姓郜，大家可以叫我‘郜老师’”。“告老师？”大家都笑了起来。“老师，是不是我们打小报告都找您啊？”一个调皮的男生说。大家笑得更厉害了。郜老师一点也没有生气，她笑着对我们说：“同学们遇到什么困难，都可以找‘郜老师’”。接着郜老师用流利的语言、优美的声音给我们讲了第一节作文课——看图作文。让我们从惧怕写作文变得爱上写作文了。到了课间，大家都争先恐后地跟郜老师说话、聊天。老师不厌其烦地解答同学们提出的各种问题。我问老师怎样才能写出优秀的作文，郜老师对我说：“不要怕写不好，只要坚持多练习，一定能写出好作文。”老师的话我就一直记在心里。

每次上作文课，老师都会找出我们每个人的优点，把我们写得好的句子读给全班同学。在老师的鼓励下，我们大家都有了很大的进步。现在我天天都盼着上作文课，见到我喜爱的郜老师。

17.喜欢的老师作文 篇十七

储老师是一位严格的老师，他不喜欢笑，所以他有一双有神的眼睛，下的嘴巴，像是生气时的造型，和一个平头发型，着装井井有条。

储老师的课，在我心中，每一堂课都是有趣的一节课。储老师上课有个招牌动作：右手握起来放到背后，左手捧着语文书，给大家讲课，一边说一边板书在黑板上。储老师的眼睛就像一个“扫描器”，随时侦测同学们的表现，要是发现同学开小差了，就会找那个同学回答问题，如果回答不出来，呵呵，那么就会被批评，像被电击了一样难受。有一次，我在课上摆弄我的新钢笔时，被储老师给逮到了，把我叫起来时，我吓出了一身冷汗，心里在嘀咕着：答案是什么啊，想呀想呀……最后，还好储老师手下留情，让其它同学告诉我是什么。

虽然储老师严格，但有时候的不拘小节却逗得我们哈哈笑，有时候的勇敢却让大家吃惊，记得有一次，教室里进了一只大马蜂，储老师直接用语文书拍死了它……

18.做学生喜欢的英语老师 篇十八

关键词：英语；学生；关注

一、要善于建立和谐融洽的师生关系

和谐的师生关系需要老师尊重、关注、理解、爱护每一位学生。在处理学生的关系上，我们要坚持以下几点：

1.做老师要“公平”

平等对待学生是新时代教育对老师的要求。用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生，学生才能对教师的批评教育心悦诚服。

2.要“尊重理解”学生

批评要讲究技巧，不要说刻薄、伤害学生自尊的话，要“以理服人”。当然，这并不是说他们有缺点和问题不能批评，可以听之任之。而是批评和表扬应是出于同一个目的：爱护他们。所以，批评的方式比批评本身更重要。让他们从内心感到老师的批评出于真诚的爱，是由衷的爱护和帮助。

比如，班上有一个爱漂亮的女孩儿，一天打扮得特别成熟来到学校，披肩长发，戴着首饰，化了妆。我没有像其他老师一样直接批评她，而是借着学课文，看幻灯片的机会，展示了一个少女两种打扮方式：一种成人化，像她一样；一种青春阳光。让学生用英语描述他们的外貌，并做评判，看大家觉得哪种更漂亮，大家选了第二种。第二天，这个女孩又恢复了她清纯的学生装扮，还很高兴地问我今天她好看吗，我赞美了她，过后看她在语文日志里写道：“英语老师真好，多亏她，我再也不会那样打扮了。”我知道爱美是这个年龄段学生的共同特点，但是“美”的观念可能有误区，作为老师，要合理引导，一味强制接受可能会口服心不服，造成逆反。

3.善于“表扬”，懂得欣赏学生

现在的学生很在乎他人的评价，赏识教育尤为奏效。老师的每一句赞语、每一次表扬、每一个鼓励的眼神，对学生都是一种激励。特别是对自卑的学生更要创造条件，使他们有机会表现自己。比如：“你今天的默写都对了，真棒！”“这么帅的小伙儿，再有丰富的知识会更出色。”让他们高兴听你的课，何乐而不为呢。

4.勿做“粘”老师

切莫为了提高分数一味地占用学生的自习课并经常拖堂，学生会很反感。

二、要有过硬的专业知识

一名好的英语老师，要发音准确，词汇量丰富，精通语法，通晓英美文化，了解讲英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统及社会政治等诸多领域的知识。这样才能教好学生，学生才会佩服你，乐于向你学习。

同时，英语是一门语言，材料涉及互联网、科学、历史、地理、天气、音乐、饮食、体育、影视、名人等各方面。如果我们老师缺乏这方面的知识，在讲解这些文章时，就会感到力不从心，进而降低老师的威信。因此，我们英语老师一定要利用闲暇时间多为自己充电。只有这样，老师才能在学生面前挥洒自如，游刃有余。

三、抓住课堂，让学生做课堂主人，让课堂高效、有趣

我们学校倡导老师用下列方法组织教学：

1.根据“因材施教”理论，实施分层教学

让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功的喜悦。有成就感才不会退缩不前。

2.小组合作，兵教兵

让学生互助学习，共同提高，缩小差距，并且共同参与，避免一部分学习不好的学生被课堂遗弃。同时，小组竞争还可以培养学生的竞争意识和团结合作意识。

3.先学后教，当堂训练

出示教学目标—指导学生自学—后教（即学生更正、学生讨论、最后教师点拨）—当堂训练（即当堂完成作业）。尽量做到“少讲、精讲、多练”，上课内容当堂消化，学中用，用中学。

4.课堂要有趣，吸引人

作为英语老师，我会经常利用多种辅助工具，如多媒体等，使课堂变得形象化。而且可以尽量贴近生活，让学生乐于学习，便于记忆。比如，有一课是讲数字的，我会问“What’s your QQ number？”让学生互问互答，边说边记，学生感兴趣都跟着参与，效率当然高了。

四、做“时尚”老师，不要让学生觉得你“out”了

给英语的教学加入时尚的元素，这样更容易走进学生，让他们对这门课不产生排斥，甚至会喜欢上这门课程。

生活在这样的一个新的信息时代，学生会不自觉地热衷于追求时尚，如果我们能站在他们的角度去审视时尚这块东西，他们会对我们相当的肯定，他们会把我们老师看成是他们圈子里的成员，这样就更容易与学生交流。举例说明：我们老师的教学也可以实行语言时尚化、思维时尚化、授课时尚化。比如，我会利用机会向学生介绍好听的英文流行歌，如，rolling in the deep等。鼓励他们看英语电影，注意英汉字幕，鼓励他们搜集生活中常见的英语单词、英语标语和广告词。我会把有进步的学生的照片贴到我的QQ空间，写上You did it.等鼓励词，以示激励。

教育天地中做一名学生喜爱的英语老师，道路还很漫长，但我将矢志不渝，永不言弃地求索，创新，付出真心，多加留心，做自己幸福、学生喜欢的英语老师。