小学教师节经典祝福语

小学教师节经典祝福语（精选8篇）

1.小学教师节经典祝福语 篇一

1.不管换过多少次号码，依然不会忘记联络;不管身处何地有何成就，都难忘校园的教导;亲爱的老师，最近好吗?美丽日子，学生给你问好了：教师节快乐!

2.别忘了摔倒时鼓励你的人，别忘了默默关注你的人;别忘了严厉待你的人，别忘了为你的成功高兴的人。别忘了，教师节祝你的老师们身体健康，天天快乐!

3.将种子撒播在心田，将责任铭刻在心间，一颗慈爱的心永不变，不辞劳苦无悔无怨，一只只雏鹰越飞越远，在您的天空划下微笑的弧线。老师，怀念您!

4.感恩短信：千万只粉笔，是教书的认真;厚厚的作业本，是课后的辛勤;红色的批阅，是工作的负责;温柔的言语，是朋友的交流。祝老师：教师节快乐!

5.有一种缘分让人珍惜，有一种感激常留心底，有一种惦念天长地久，有一种心声期待见你，所有的默契无须传递，所有的话语盛满祝福：教师节快乐。

6.体育不仅是要强身健体，还是一种顽强的意志，教师节将至，学生用良好的身体素质，向您致以崇高的敬意，体育老师，节日快乐!

7.老师，您像蓝天一样纯洁，教我们善良;您像高山一样伟岸，让我们努力;您像大海一样广博，给我们勇气。献给敬爱的老师，让我们永记那些美丽的回忆!

8.或许它少了些亲情的伟大，爱情的浪漫，友情的真挚，但它的默默付出却让人难以忘记。恩师情重，无以回报，教师节唯有祝您一生平安，身体健康。

9.比山峰高耸的是您的身躯，比天空辽阔的是您的胸怀，比大海深远的是您的情意，比金钱更价值的是您的教诲，教师节来临之际，祝您身体健康万事如意。

10.敬爱的老师，百花沐浴阳光齐盛开，草儿喝水绿油油!您是一盏明灯，为我指明了知识的方向;教师节到了，送上祝福，祝您教师节快乐!

11.经年的期待，不变的关怀，我的思念与教师节同在;让我们的心情澎湃，用拼搏去赢得美好未来;今天祝福天下教师节日愉快!也祝愿你人见人爱，事业不败!

12.花儿靓丽绽放，忘不了春风的爱抚。草儿冉冉出土，忘不了甜美的雨露，我们顺利成长，忘不了老师的谆谆教诲。向敬爱的老师您问候一声：教师节快乐!

13.经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

14.老师，我多想再一次注视您的目光，我多想再一次坐在您的课堂。回想起以前的岁月，您仿佛仍在我的身边，又是一年教师节，祝您幸幸福福、百事可乐!

15.勾勾叉叉，搜索者细节的关爱;和婉声音，也逐渐变得沙哑;恍惚间，相伴走过的年华;忆朝夕，有成长的欢笑，感动的泪花。教师节，道声老师辛苦了!

16.老师：你好!你辛苦!老师：每一缕阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深思念，想念您。

2.小学教师节经典祝福语 篇二

有一个博士生分到一家研究所, 成为所里学历最高的人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼, 正好正副所长在他的一左一右, 也在钓鱼。他只是微微点了点头, 心想与两个本科生有啥好聊的呢?不一会儿, 正所长放下渔竿, 伸伸懒腰, 蹭蹭蹭从水面上快步如飞的走到对面上厕所。博士眼睛瞪得都快要掉下来了。水上飘?不会吧?这可是一个池塘啊!正所长上完厕所回来的时候, 同样也是蹭蹭蹭地从水面上飘回来了, 怎么回事?博士生又不好意思去问, 自己是博士生啊!过了一阵儿, 副所长也站起身来, 走几步, 蹭蹭蹭的飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒:“不会吧, 到了一个江湖高手集中的地方?”博士生也内急了。这个池塘两边有围墙, 要到对面厕所非得绕10分钟的路, 而回单位上厕所又太远, 怎么办?博士生也不愿意去问两位所长, 憋了半天后, 也起身往水里跨:我就不信本科生能过的水面, 我博士生就不能过。只听“咚”的一声, 博士生栽到了水。两位所长将他拉了出来, 问他为什么要下水, 他问:“为什么你们可以走过去呢?”两所长相视一笑:“这池塘里有两排木桩子, 由于这两天下雨涨水正好埋在水面下。我们都知道这木桩的位置, 所以可以踩着桩子过去, 你怎么不问一声呢?”

启示:学历代表过去, 只有学习能力才能代表将来。尊重有经验的人才能少走弯路。一个好的团队, 也应该是学习性的团队。

二、选择

有一个美国人、一个法国人和一个犹太人要被关进监狱3年。监狱长让他们3个一个人提一个要求。美国人爱抽雪茄, 要了3箱雪茄。法国人最浪漫, 要一个美丽的女子相伴。而犹太人说, 他要一部能与外界沟通的电话。3年过后。第一个冲出来的是美国人, 嘴里鼻孔里塞满了雪茄, 大喊道:“给我火, 给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子, 美丽女子手里牵着一个小孩子, 肚子里还怀着第三个小孩子。最后出来的是犹太人, 他紧紧握住监狱长的手说:“这3年我每天与外界联系, 我的生意不但没有停顿, 反而增长了200%。为了表示感谢, 我要送你一辆劳斯莱斯!”

启示:这个故事告诉我们, 什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的, 而今天我们的选择将决定我们3年后的生活。我们要选择最新的信息, 了解最新的趋势, 从而更好的创造自己的将来。

三、赶考

有位秀才第三次进京赶考, 住在一个经常住的旅店里。考试前两天他做了两个梦:第一个梦是梦到自己在墙上种白菜;第二个梦是梦到下雨天, 他带了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意, 秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听。连拍大腿说:“你还是回家吧, 你想想, 高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?”秀才一听, 心灰意冷, 回旅店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪, 问:“不是明天才考试吗?你怎么今天就要回乡了?”秀才如此这般说了一番。店老板乐了:“哟, 我也会解梦的。我倒觉得, 你这次一定要留下来, 你想想, 墙上种菜不是高种 (中) 吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?”秀才一听, 觉得此人说得更有道理。于是精神振奋的参加考试, 居然中了个探花。

3.小学教师节经典祝福语 篇三

关键词：国学经典；小学语文；教学策略

中华民族拥有五千年的精神文明与物质文明，是世界文明文化发展星河中一颗璀璨的明星。继承中华民族的传统文化，发扬我国的传统精神，是每个中国公民应尽的义务与职责。国学经典又是传统文化的精华体现。在人的整个学习历程中，儿童时期（6-12岁）是记忆力快速发展、价值观塑造的黄金时期与关键期，若是错过，后天的良好环境以及耳濡目染来进行重组与定型也难以弥补。因而，小学阶段是人学习重要的精神文明与夯实基础知识的关键时期，接受一个国家的文明文化学习国学经典相应的也应从小学阶段开始。

一、国学经典在小学阶段的分布情况

国学经典总体来说分为经、史、子、集、蒙五部，在小学阶段，教材所选取的内容多以耳熟能详的经典著作为主，其中《全唐诗》、《三字经》、《论语》选取的内容较多。

（1）低阶段（一-二年级）

这个阶段选取的国学经典内容浅显易懂、篇幅较短。多以诗歌的形式出现，朗朗上口又贴近生活，描述了孩童天真浪漫的举止神态。诗歌色彩丰富，富有生活情趣，对于刚刚接触国学的学生来说，不仅能领会到国学的魅力，还可培养其学习国学的兴趣，低阶段的国学能够抓住学生们的注意力和认知能力的特点，向学生们灌输印有中国标识的精神与价值观。

（二）过渡阶段（三-四年级）

该阶段选取的国学经典较之低阶段内容上所包含的意思更为丰富（多是以描写祖国大好河山与田园诗为主的山水田园诗），格局更为宽广，出现了古代汉语，需要学生自主学习的机会多，在这个阶段，学生们的价值观与精神文明的构建开始进入状态，爱国情怀逐渐形成。

对诗歌中所表达的复杂感情也能部分程度的领悟，为高年级的多形式多情感多的国学学习奠定了基础。

（三）高阶段（五-六年级）

通过前两个阶段的铺垫，高年级所选取的国学经典较之前两个阶段不论是在形式上还是在内容上都有了一定的突破，具体表现在篇幅加长，文言文的多次出现，词汇的加难，意境的丰富等。高年级的国学经典则是脱离了蒙部，向更高层次递进，经过高阶段的国学经典学习，学生能使用掌握学到的技能自主学习。

总体来说，小学阶段的国学经典是以塑造学生主流价值观为主要目的，培养学生尊师重道、扶老爱幼的传统美德，给予学生以传统文化的滋润与灌输，促进学生形成具有中华民族美德的人格。

二、小学各阶段国学经典在课堂上的教学策略（以人教版小学语文教材为例）

当代学生对国学经典的印象并不是很好，大部分原因是因为难懂的字词，难以记忆的句段，以及背诵时的烦躁。学生难以学下去，教师的教学过程也就随之滞后，为了拉进度，教师蛮横地要求背诵，这种恶性循环使得我国中小学生对国学教育厌恶。因而，在课堂上如何让孩子们快乐的学习经典，是当代教师亟待解决的主要问题之一。由于学生各阶段身心发展的不同，导致学生接受与领悟国学经典的程度也不同，因而教师在对学生们教授国学经典时，不应一概而论之。自我国课标进行改革之后，大部分学科都秉承“以学生为中心，以教师为辅导”的教学原则，所以，语文方面的国学经典教育也理应响应课标的改革，在课堂上进行适合学生身心发展的改革。

（一）低阶段的小学语文国学经典教学策略

由于该年龄段的学生认知能力与理解观察能力的局限性，许多国学经典知识不能够理解，且注意力极容易分散，形象观念强，理性方面还处于初级阶段，所以该学段的教学目的主要是掌握字音字形，背诵所学内容。因而教师在教授学生国学经典时，笔者建议能采取以下措施：

（1）用主题图引入，以色彩鲜艳的图片来抓住所学内容的主要内容与感情。

学生们被图片吸引住了之后，才能进行下一步。例如一年级下册《春晓》的教学，教师就可用主题图展示给学生们观看，让学生们用自己的话将图片描述出来，再引出孟浩然的《春晓》，通过教师的引导，学生将主题图中所蕴含的信息全部挖掘出来，既发展了学生的观察能力，又训练了学生的表达能力。

（2）国学经典蕴含的意义与道理不应在该阶段被学生们所强行记忆。

该阶段的学生未接触过国学，因而在未理解的情况下情况下强行记忆，不仅会给学生带来不好的背诵记忆，也会让学生误认为国学经典就要强行背诵。读书百遍，是否真的能够其义自见？笔者认为，若是单纯的将所学内容阅读多遍，所带来的大部分都是副作用。在碰到知识盲区时，除了读书百遍，还要有必要的相关知识糅合在一起形成知识框架以对不能理解的地方内化。因而教师在该阶段带给学生的应是有趣的、带有故事性的体验，并让学生在该过程中学到生活常识以及简单的字音字形，理解简单词汇的意义。

（3）在对带有故事性的国学经典的教学时伴随适当的自主学习。

该阶段的学生表演欲望强，想要突出表现自己。因而在对该阶段的学生进行经典教学时，不妨加入如戏剧表演、课本改写、故事延续等自主性活动。比如《寻隐者不遇》、《垂钓》的教学就可加入剧情表演加强学生的印象，同时又使课堂“活”起来。

（二）過渡阶段的小学语文国学经典教学策略。

该阶段的学生处于低段与高段的过渡期，学生的认知能力有了一定程度的发展。其中一个重要的转变便是学生的思维由具体逐渐演变为抽象。因而教师在对该阶段的学生进行教学时，尽量帮助学生进行思维的转变。

（1）鼓励学生大胆想象，突破常规。

当代学生有一个特点——缺乏想象力与创造能力。很多孩子脑袋里永远只有plan A，在面对突发状况时会不知所措，主要是因为从小学开始，老师告诉孩子这道题只能这么做，这幅图只能这么画…国学经典的学习同样如此，很多教师认为只有将经典背熟，才能“吃透”，认为其义自见的唯一办法就是书读百遍，这就犯了根本性的错误。故而在教学时，教师可以利用多媒体、古迹参观的途径将学生们引入到传统文化的氛围中，将学生的思维引入到教材中去。比如在四年级下册《望洞庭》教学过程中，教师可以通过将原诗中的比喻改变来让学生们自行想象其他更为奇妙的比喻。

（2）继续做好词汇的积淀，为高阶段做好铺垫。

词汇的累积不仅将转化成良好的听说读写能力，而且有助于增长文化底蕴的积淀和语文素养的形成（唐晓芳，2012），只有将地基打好，房屋才修得高。过渡阶段时出现的古代汉语是学生们学习的重点与难点。会正确地读写生字、辨别通假字、会联系上下文理解意思是国学经典重要的学习技能，故而“广积粮”始终要伴着国学经典学习的全部旅途。

（3）培养学生国学兴趣，克服“高耗低效”、“少慢差费”现象。

现下该阶段的学生所需的国学知识以“应试”为主，教师重讲授灌输，轻学生自主（刘玉峰，2012），这是学生厌恶国学的重要原因，故而演变成“高耗低效、少慢差费”的现象。

教师不妨将国学的魅力通过讲故事，观看影片的形式让学生领悟，或者将国学经典的好句子设计到文字游戏中去，让学生不仅愿意学，还想学。当然教师的言传身教也必不可少，但教师首先自己得腹有锦绣才能以身作则。也可与家长共同携手为学生打造一个萦绕书香的环境。耳濡目染之下，学生的国学经典的学习兴趣自然浓厚起来。

（三）高阶段的小学语文国学经典教学策略。

（1）重视经典与生活的联系，使学生接触到经典。

高阶段的小学生所要掌握的知识点日趋枯燥，需要掌握的词汇增多，形式也从朗朗上口的古诗或者词演变成篇幅较长且难以记忆的文言文，内容上与生活息息相关，出现了关于节日、自然现象的内容。故而教师在对该阶段的学生进行国学教学时，应该注意到国学经典与生活的联系，以帮助学生加深印象。英国教育家怀特海曾提出：教育只有一个主题——那就是多姿多彩的人生。教育应时时刻刻与生活相关联，教师在对高阶段小学生教授国学经典时，可以结合生活中的自然、社会现象。比如六年级下册《乞巧》、《嫦娥》以及《两小儿辩日》等不妨先从学生们熟知的生活常识着手，这样不显得突兀又恰如其分的表达了所学的内容。

（2）放手课堂，让学生成为主导者。

我国教育家陶行知认为：教是为了不教。学习是具有主观能动性的思维活动，需要学生自己去构建学科体系框架，对国学经典的学习时也是如此。学生们在五、六年级时期已经具备自主学习的能力，教师若此时仍紧抓课堂节奏主导着整个学习过程，就会使学生的积极性与学习能力骤减。因此，放手课堂，也是在掌握课堂节奏，教师充当辅导者的角色，帮助学生处理他们解决不了的问题，这样学生在自主学习的过程中会慢慢掌握到“捕渔”的技巧，教师也可以在这个过程中制定因材施教的策略。

国学经典的教学还需得根据学生的性别、当地的教育政策以及所处的家庭环境来采取实用的教学措施，学好国学，对学生重要，对中国更重要。于学生的未来，国学经典是个人核心素养高低的评价标准；于国家的未来，国学经典更是中华民族屹立与世界民族之林并长青的精神支柱。

参考文献：

[1]唐晓芳.善抓眼深挖洞广积糧——小学高年级古诗（词）教学策略谈[J]. 小学教学研究，2012，（34）： 39.

4.教师节最经典祝福语 篇四

是您陪我们在青春最美丽的时光里起航，是您送了我们一双翱翔蓝天的翅膀，是您教会我们如何抵御人生的逆浪，是在您久久期盼的目光里我们变得坚强，我最敬爱的老师，您辛苦了。节日快乐!

如果我能触摸塔尖，那是您赐予我的力量。如果我能翱翔蓝天，那是您传递给我的能量。如果我能有桃李的芬芳，那是您的辛苦换来我的前途无量。我最敬爱的老师，您辛苦了。节日快乐!

有一个人，不求回报，只希望你能够成人成仁;有一个人，不畏劳苦，只希望你能收获更多更准的知识。师恩难忘，难忘师恩。教师节了，记得问候你的老师!

一日为师，终身为父。教师节将近，敬爱的.老师，学生特此送上祝福，祝你身体健康，万事如意，桃李满园。

马上就要到教师节了，祝愿我亲爱的老师们能幸福快乐，一路走来会有许许多多的人与你擦肩而过，不是每一个都能给你留下些什么，而亲爱的老师在我与你擦肩而过时，你把我成长中最需要的东西留给了我。所以我会在今后每一个你的节日里把祝福留给你。

又是一个教师节的到来之际，我再此衷心地祝愿天下所有的老师节日快乐，您们辛苦了!您给予我们的恩惠我们无以为报!但愿您们的身体健健康康，家庭和和美美，事业蒸蒸日上!一生平安!

5.小学教师节经典祝福语 篇五

2、你是到死丝才尽的春蚕，为我们把你的青春奉献;你是成灰的蜡烛泪方干，为我们指引美好的明天。亲爱的老师，教师节了，祝您节日快乐!

3、发这条短信的目的是提醒你，今天是九月十日教师节，你该发条祝福短信给我，什么?我不是你老师?孔子不是说三人行必有我师吗?我俩天天在一块，应该能算你老师吧!

4、十年寒窗,昨日沙场，点兵授将，奔向前方;传道授业，排除迷茫，不辞辛劳，恩在四方。感激之情，不在纸上，老师安康!

5、小朋友,多努力,好好学习;小同学,多刻苦,天天向上;张大后,不忘记,教师节,发信息,祝老师,身体好,节日乐!

6、一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，此生无悔，甘洒热血诚滋天下莘莘学子。四书五经，五脏六腑，七嘴八舌，在世无怨，愿抛赤心爱润人类灵魂工程。

7、有一种精神叫奉献;有一种品质很无私;有一种比喻为蜡烛;有一种职业是教师。儿时不识师恩重，长大才知老师亲。老师，教师节快乐!

8、子曰：三人行，必有我师焉。古语云：师者，传道授业解惑也。俗话说：教师是太阳底下最光辉的职业。我认为：老师是我们知识的父母。老师，节日快乐!

9、你的工作很普通，却被誉为阳光下被光辉的职业;你的工作很寻常，却被称作人类灵魂的工程师;你就是我们敬爱的老师，教师节到了，祝您节日快乐!

10、都说你是人类灵魂的工程师;都说你是传播知识的天使;都说你是蜡烛，燃烧自己照亮别人;都说你是粉笔，牺牲自己书写希望。老师，节日快乐!

11、两鬓挂霜五指染白终日辛苦不辞，双腿僵直脊背累弯一生苦口婆心。老师您辛苦了!我们了解，我们理解!我们衷心的祝愿您，节日快乐!

12、两只鬼讨论教师节送什么礼物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你这样不把你老师吓坏才怪。发条短信吧。三尺讲台显你英资，一条短信祝你开心!

6.家长送教师节祝福语经典 篇六

2、今天是教师节，我是一年级李晴的妈妈，在这里，我要向李晴的班主任张老师说一声，您辛苦了!张老师，虽然孩子刚刚上学十天，在这十天里，我看到了您的付出，像妈妈一样无微不至的关怀班里的每一个孩子，我家李晴肚子疼，您用您的热宝为他热肚子，孩子自从上了一年级，每天都特别开心，每天到家都要给爸爸妈妈当小老师，有一回他考我们拼音，还真把我们考住了，谢谢您张老师，祝您教师节快乐!

3、小留言表我心系，感谢老师恩宠的培育。小小短信暖我心，师恩暖我心。小短信表我的心，老师的情比深。祝老师们节日快乐。

4、老师：愿我们的祝福-染白了您的头发，抚平了您的皱纹，照亮了您的眼睛。为你-会心的微笑，甜蜜的梦，幸福的生活。我们衷心地祝您教师节快乐。

5、教师节到了，送你一个piaoshu味道的祝福，希望你的麻烦高阶无穷小，好运不断，可以引导，理想必须将达到，生活不单调，这条路不是凹凸，货币函数导数大于零，限制无限快乐!

6、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量!祝教师节快乐!

7、人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你!九月金秋，一个收获的季节，一个感恩的季节，一个属于教师的季节;九月短信，一份给老师的祝福，一份给老师的感激，一份给老师的挂念!快乐教师节!

8、教师节，鲜花美丽好，老师，我送你郁金香，好运，送你玫瑰，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，祝你和爱情百年好，生活甜蜜!

9、无论多么努力的付出，三尺讲台夜长灯明，真诚的心不一般，桃李满天下香，才气盈盈笑。在即将到来的教师节里，科泉全体祝您和您的家人永远快乐、健康!

10、祝福是真挚浪漫的温馨，老师是敬爱敬爱的，落笔是有学生恋人的亲情，内容可以长可以短但愿望是统一的：教师节到了，祝老师节日快乐!

11、9月送秋日，秋花微笑，老师给放假。月圆心情，风凉美，秋固弓。感受老师的恩情，超越table，只让幸福左右。节日快乐。

12、老师：您是知识的超级链接，是我们学习的主页。我们这个移动硬盘有您的指令来充实。祝教师节快乐!

13、你的无私，像太阳，照亮了我的心;你的言语如我心中的泉源。你的教训记在心上，天天催我起来。教师节就要到了，祝您老师快乐健康!

14、一天起起落落，一代又一代的学生来来去去，留下的是你深深的爱和灿烂的笑容。亲爱的老师，我不是今天才想起您，而是今天非常想念您!让我用短信送上教师节的问候：健康快乐!

15、学生写，因为是学生的老师，而不是家长的老师，所以教师节祝福语是学生写的。

16、我怀念剑兰的花，百合的纯洁，康乃馨的温暖，星星的喜悦，金菊的超脱，结合着祝福的芬芳，送给您，祝您教师节快乐。

17、教师节，想念不存在，祝福不存在，问候不存在，老师不存在，崇拜不存在，短信不存在，问候不存在：祝老师家有音乐，天天有!

18、寒，日复一日，你的谆谆教诲，舞台秀风采;校园里，春夏秋冬，年复一年，你们辛勤灌溉，花园芬芳如初，教师节愿你们桃李满天下。

19、你教会了我的孩子，你为他指明了前进的道路。你像保护母亲一样保护他。作为孩子的父母，非常感谢你们，在这里祝身体健康，一帆风顺。

20、不说不说不思念，不说不说不愁，再远的距离也挡不住我对您的思念，再多的言语也挡不住我对您的感谢，谢谢您，我亲爱的老师，教师节快乐!

21、曾经所有的记忆都在我的脑海里，好恨时光的流失，今天的世界为证，因为你的生日，老师，我爱你，生日快乐!

22、尊敬的老师，你好!感谢一直以来对孩子的帮助和照顾，孩子有了很大进步!在以后的学习生活中，家长会一如既往地配合老师的工作!

23、一根粉笔画出了多彩的世界，白色的寺庙画出了爱的赞美诗，三尺讲台出了多少根柱子。再说：老师你辛苦了。节日快乐。

24、教师节礼物：红地毯代表您的成功，快乐椅代表您的舒适，如意卫生巾代表您的汗水，如意圈代表您的健康。教师节快乐。

25、您有默默的无私奉献，您有春丝的精神，您有人间的果实，您有惊天动地的.事业。您是人类灵魂的工程师，教师节到了，祝我最敬爱的老师身体健康，节日快乐!

26、今天，你们用春雨灌溉我们，让我们茁壮成长;而当我们长成参天大树时，你就像绿叶一样，静静地在树上微笑。你们的努力，我们永远不会忘记!

27、当老师经常遇到老师讲课的方式，老师有了新的认识，晓风在雾中快乐，梅香从苦涩的枝头散落。为了梦正桃李树，德铭微信花，育才知道育才苦，人还能看见果实。教师节，祝您快乐健康!

28、一只尺子长指针，两只眼睛热切期盼，三次四次教育，五次冬六次夏无怨无悔，七次开八次导，九次改十次愿;这是友爱的老师，教师节到了，祝您健康快乐!

29、当今社会哪种职业最赚钱?a厨师b工程师c律师d教师。答a。原因：如今，靠“炒”股、“炒”房发财的人已不计其数，想发财ww w.就得争当“掌勺的”。

30、千言万语，道不尽那年哪月那日;万水千山，隔不断缕缕师恩。恩师节日快乐!

31、老师，您是真诚的，善良的，善良的。愿所有学生的心都向你敞开。愿我的溪水的乐声永远在你深邃的山谷中回响。教师节愉快!

32、教师节到了，送你一份飘逸的学术祝福，愿你烦恼高无限小，好运绵绵能引，理想必须L必达，生活不单调，路不凹凸，金钱引导作用大于零，幸福极限无限!

33、把记忆折成一只小船，让思念的心漂浮;挂念的风铃，摇曳着学校的回忆;把回忆串成故事，充满真诚的祝福;祝福变成短信，老师，节日快乐!

34、梦想要展翅高飞，牢记您的教诲，前方的道路不再迷茫，勇敢不再躲藏，未来的我一定要奋斗前进!祝老师节日快乐，同学们加油。

35、孩子的每一点进步和老师的辛劳都离不开孩子的一点一滴成长和老师的谆谆教诲。谢谢你培养我的儿子。

36、教师节，祝福是早期：希望永远健康，两个祝胃口第二，三个我希望一切都顺利，四个我希望效率高，五我希望更多的钱，六个我希望同样的老七祝全家好，八祝好运，九祝你快乐每一天的微笑。

37、老师，光辉的职业生涯，教书育人，赚大钱的积累，教师节到了，祝所有的老师快乐回家，钱回家，全家一起哈哈哈!

38、三尺讲台，演绎精彩人生;谆谆教诲，开好天窗;无私的奉献，关怀祖国的花朵;辛勤耕耘，收获桃李芬芳。教师节，祝福老师身体健康，永远快乐!

39、年教师节来临之际，我们这些幼儿园的家长们祝各位教师们身体健康，工作顺利，感谢幼儿园的各位教师在幼儿园期间把孩子教育的这么好，取得这么好的成绩，向各位老师们感谢祝福，各位教师们身体健康，在自己的教学工作中一帆风顺，取得更辉煌的成绩

40、你是学生们的辛勤的圆钉。你把最好的一切都给了你的学生。让他们每天都沉建在知识的海洋里。

41、祝福语可以这么写，说，今天是教师节，祝老师教师节快乐，老师辛苦了。

42、教师节到了，送您三束鲜花，一束康乃馨，您像一位慈爱的母亲教我做人;一束百合花，感谢你不求纯洁的爱的回报;一群遍布世界的明星，那就是你遍布世界的学生。祝您教师节快乐!

7.教师节——祝福的原理 篇七

工作之初，每逢教师节，学校都会开会庆祝，晚上还能聚餐。看着鲜红的庆祝会标，听着校长热情洋溢的讲话，一年又一年，总觉得塑造学生灵魂的事业是那么光荣;虽然没有酒，吃得也是农村家常菜，但是大伙在餐桌上一年团聚一次，评点过去，畅想未来，就跟村里的孩子们过大年一样快乐。“天下没有不散的筵席”，离开餐桌的那一刻，我们都有一些不舍，倒不是恋着薄菜，而是对这难得的一次相聚实在眷恋。上个世纪末教师的工资还不高，这个行业的吸引力还不够，但是从走上讲台的那一刻起，我们想到的不是工资的微薄，而是职业的神圣，无数农村娃的未来、21世纪民族复兴的大业，需要我做铺路石。节日的礼炮让疲劳的身心再次振奋，餐桌上前辈们的教育感言让我一次次坚定做名师的理想。可喧嚣之后的沉寂总让人觉得不是滋味。映着闪烁的路灯，走在空荡荡的校园里，总感觉有无名的失落。为庆祝教师节，学生都放假了。教师在热火朝天地庆祝，而学生常常漠然不知。这个节日，只有庆祝大会和聚餐，而没有学生的影子。

几年之后，学校庆祝教师节的氛围也更浓了。国旗下讲话、专题板报、宣传标语……偶尔，我还能听到学生们在谈论我们的节日。终于，我收到了贺卡，许多老师都收到了祝福，但是送贺卡的学生都是课代表，上面的祝福也都是“××班级全体学生祝老师节日快乐”。再一问，原来是班主任统一安排的，贺卡每个老师一份。面对着课代表送来的贺卡，心中还是觉得缺了点什么。是的，教师节能收到学生的祝福，这确是一份欣喜。但是离开了学生自愿，祝福还要靠班主任集体要求，总让人感到隐隐的凉意。是我付出得还不够多?应该不是，我白天精心备课、上课，晚上还得挑灯夜战，尽心地批改作业。付出得已经够多，我问心无愧呀!在这样的纠结中，我又度过好几个教师节，潜意识中总是有种对学生微微的责怪：在自己的节日里，却得不到学生的肯定。

这种小小不言的责怪之结直到去年的一天我才解开。

那天下午，我上第一节课。上课铃响了，可还有5个学生没到，其中有一个是班长。约莫5分钟过后，他们气喘吁吁地跑了过来。班长便坦白，今天是他17岁生日，几个同学参加了他的生日宴，耽搁了一点时间。本来想要批评的念头，我刹那间平抑了下来。一直困扰我的教师节之痛似乎瞬间有了答案。我总埋怨学生从没有给我诚挚的节日祝福，可学生的生日我又关心多少呢?

此后，我将班级每一名学生的生日纪录到自己工作手册的扉页上，学生生日的当天，我都会献上几句祝福，学生在校期间就送上贺卡，放假就打个电话。每个学期组织一次学生生日联欢，让被祝贺的学生体验到老师的关心，让所有的同学感受到集体的温暖。真爱总是那么具有感染力。

今年教师节，我终于收到班级学生自发送来的祝贺，有的送来漂亮的贺卡，有的发来温馨的短信，还有许多学生在作业本里夹上了祝福的小纸条。而更让我喜出望外的是，原来许多对我敬而远之的学生竟然主动找我询问作业问题，交流生活感受。今年的教师节，我很幸福，这种幸福是由衷的。我明白，原来教师不是很需要师道尊严的，相反，更需要对学生的一份温馨而亲和的关爱，付出关爱的时刻，教师也能体验到回味良久的幸福!

祝福无须期盼，更无法求得。

8.如何在教师中养育经典诵读的气息 篇八

一、提高教师对诵读活动的认识

唯有教师也认真参与到经典诵读中，才会在书香浸润中养育书卷气息、人文情怀和教育理想，同时也能使教师的眼界更为开阔，性情更为通达，意志更为坚强，学生们也才会从中得到收益。教师的诵读是诵读活动的核心，所以，我校建立健全了各项经典诵读的制度，进行规范、科学管理；通过各种形式引导教师确立终身学习、全员学习、全过程学习的观念，引导教师制定以读书学习为主的专业成长发展规划；要求教师积极参与学校的经典诵读研究工作，以自身的“乐学”去影响和带动学生的“乐学”，大力倡导和鼓励教师阅读，营造读书氛围，确保读书时间、书源、数量和质量，逐步形成以读书为荣的观念。

二、加强对诵读的指导管理

组织教师学习和诵读传统文化经典，就是要使教师真正读进去，从而体会到诵读的乐趣。选择内容、确定方法首先要考虑教师的实际，既要“投其所好”，更要善启其思。我们认为，做任何事情都有一个从“必然王国”走向“自由王国”的过程，实现这个过程就必须关注细节。为此，我们采取的方法是：低起点，高要求，稳步推进，务求实效；树立时时学习、处处学习的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，走进经典，品味名著，提升个人综合素养。

首先，向教师列出诵读推荐书目。我们选择了《礼记·大学》《礼记·学记》和《荀子·劝学篇》，作为教师修身、立教、求学的入门篇，要求教师熟读成诵。

其次，把统一诵读和自主诵读结合起来，倡导教师自主选择经典篇目进行诵读。如《论语》《孟子》《中庸》《荀子》《道德经》《庄子》《古文观止》等。同时，不应忽视学科专业书籍的阅读，应向教师推荐优秀的专业论著，开展相关的读书活动，引导教师学习。

三、把诵读纳入教师校本培训

为了保障诵读工作的顺利开展，我们在校本教研和校本培训中，积极打造学习型教师队伍。为了提升教师的文化素质和品位，我们注重专家引领，多次派教师外出参加经典诵读培训。同时，我们还大力推行提高教师文化素养的“三个一” ：一是进行每周一次的校本古诗文自习；二是读一本经典教育教学理论书刊；三是写一本古诗文学习笔记。

四、学科教学与经典诵读有机结合

在课程改革的大背景下，传统文化经典必须与学科教学融为一体。现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。如我校的作文教学进行了“习作三看”活动：看谁的习作运用的经典诗文多；看谁的习作运用的经典诗文好；看谁的习作运用的经典诗文活。

五、科研工作与经典诵读有机结合

利用每周的教研组活动时间，开展专题研讨，如“读书主题如何选择”、“读书导语如何组织”、“读书综合实践活动如何设计”等研讨活动，通过“集体研讨—个体设计—解说思路—广议集思—课堂实践—评点反馈”的互动教学研究活动，督促教师不断读书，提高自身的读书研究能力和指导能力。

六、大力营造氛围，让教师把读书交流研讨当做自觉行动

1.任务落实。要求每位教师制订个人读书计划，每日读一篇，每周读一本刊物，每月读一部专著或经典，每学期完成两篇读书心得。通过这样的硬性规定，让读书慢慢成为每一位教师的习惯，让教师们都能自觉地读书。

2.专题论坛。学校定期组织读书专题论坛，让全体教师、学生代表、家长代表谈谈自己的读书心得，对学校读书教育活动的目标、内容，从理论与操作两个层面进行论述；把学习的时间还给教师，让教师自主或分组看书，月底进行集中研讨；举行读书成果交流活动，引导教师学以致用，将知识内化。

3.组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名，自愿参加，自我管理，自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师能力的发展。

4.搭建平台。要使教师经常处于读书的激情之中，还需要开展各种形式的读书活动。如读书节活动、师生共读活动、竞赛评比活动等。

在组织和开展教师诵读经典的过程中，我们注意到有一些实际问题亟待解决。第一，少数教师对诵读经典的认识还需提高。第二，教师整体的传统文化素养还不高。第三，教师还未养成诵读经典的习惯。

总之，我们要坚持培养教师诵读经典的兴趣，使之做到每天读一点，天天读；要鼓励教师自主选择，自由诵读；引导教师立志于自身文化升值的诵读，这样做既是教师的自我激励，又是提升教师文化品位的有效路径。“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”我们相信，坚持经典诵读，教师一定能够获得大智慧，而学生也会在经典诵读的课题研究中获得熏陶，得到提高。