广西大学社会实践学分和创新实践学分细则

广西大学社会实践学分和创新实践学分细则（共12篇）

1.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇一

关于创新学分中社会实践部分的评分细则

信息学院各班：

现将我院创新学分中的社会实践部分的评分细则发给你们，请各班按照此标准进行加分。加分细则如下：

1.校级优秀小分队每个成员加2分

2.院级优秀小分队每个成员加1分

3.获校一等奖调研报告加2分

4.获校二等奖调研报告加1.7分

5.获校三等奖调研报告加1.5分

6.院级优秀调研报告加1分

7.调研报告、社会实践报告评比班级评优加分为：优（0.5分），良（0.2 分）

8.根据《关于学生参与广州亚运会、亚残运会志愿服务工作培训和社会实践给予加分的通知》（仲教字〔2010〕7号），参加广州亚运会、亚残运会志愿服务工作，受到组委会或学校表彰者分别记4、2学分；虽未受到表彰，但向院（系）提交较高水平的调研或总结报告，经认定成绩优秀者记1学分。

此外，同时满足校、院、班加分时，以最高等级进行加分，不重复加分。社会实践报告加分标准与调研报告标准等同。

信息学院学工办

2011年12月23日

2.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇二

目前学分制改革在全国范围内普通高等学校逐渐拉开大幕, 虽然部分高校取得一些成果, 但效果并不明显。学分制改革和实施仍然处在探索阶段, 现阶段学分制实行存在的问题包括:

(1) 教学资源相对紧缺。伴随学校规模的扩大, 学生人数的增加, 造成的不仅仅是教学管理的工作量, 更多的是由学生多元化需求带来的深层问题, 学生的个体差异导致了教学资源相对紧缺, 出现了部分学生因为课程数量太少无法选上课程的困难局面。 (2) 人才培养模式比较单一。为适应学分制改革要求, 各高校对人才培养方案进行修订, 使其培养模式呈现多种形式, 但课程设计并不合理, 没有完全体现学分制的核心价值, 学生的选择性并不高, 无法体现人才培养的特色。 (3) 信息化建设水平不高。没有搭建学分管理系统平台, 信息管理混乱, 各个职能部分之间的协调管理缺失, 课程和学分设置、查询、管理没有形成体系, 导致工作效率低下, 或者学生无法清晰地了解自己的学分状况和课程信息, 因此选课存在较大的盲目性。

二、学分制改革的意义

(1) 学分制是高等教育体现以学生为本, 为学生提供个性化教育的制度保障。学生自主选课, 灵活的教学计划, 丰富的课程资源以及弹性学制等体系, 更能满足学生的发展需求, 有利于学生按照自己的兴趣和爱好提高自我竞争力。 (2) 学分制有利于学生综合素质的提高和创新能力培养, 学生完全可以自主构建知识体系, 建立个性化的能力和素质结构。 (3) 学分制是优化教学资源的重要途径, 通过学分制改革, 学校要加强教学队伍建设, 促进课程资源建设, 以及推进办学条件改善, 从而使得学校的办学特色得以体现。

三、学分制改革路径

(1) 加强课程资源建设。不断丰富课程资源, 提高课程教学质量;调动教师课程开设积极性, 增加课程数量, 满足学生课程修读的需要, 学生可以自主选择授课课程、任课教师, 确定学业进程。 (2) 加强教育信息化建设。充分发挥信息技术在学分制改革中的作用, 促进信息技术与教学的深度融合, 加快对课程和专业的数字化改革, 建设优质信息化教育教学资源, 利用校外MOOC平台、课程学习网站、微课等, 创新信息化教学与学习方式, 提升个性化互动教学水平。 (3) 规范学生选课。鼓励学生根据自己的学习基础、学习能力、经济条件等实际情况, 按照学校公布的开课计划和选课规定, 参照本专业的拓扑结构图进行跨学期、跨专业、跨班级选课。学生选课时首先保证必修课的修课;有先修后续关系的课程, 应先选先修课;选课数量应与学生的学习能力相符。 (4) 建全学分管理制度。学生通过所选课程的考核后, 取得相应的学分, 并记录到学分管理系统中。在学分管理制度中, 要明确规定学分的最低要求, 以及学习年限要求, 当学生修满学分后, 要经过教务部门审核方能毕业。 (5) 完善补考重修制度。学生所修读的课程均应参加考核, 考核成绩合格可获得该课程学分。考核不合格的课程, 学校可提供一次免费补考机会, 补考形式及难度与正常课程考核一致。补考仍不合格的, 必修课应按规定重修, 选修课可按学校规定重修或另选修其他课程。

四、学分制实施方案

(1) 规划专业拓扑结构。按照专业和行业对人才规格的需求, 遵循教学规律和学生成长成才规律, 规划专业拓扑结构, 设计本专业的必修课和选修课, 以及课程之间的前导后续关系, 同时制订大类培养、跨学科专业培养等人才培养方案, 为每门课程设置对应的学分。 (2) 搭建信息化管理平台。搭建学分制教学管理信息系统平台, 把教学计划、人才培养方案、课程拓扑结构运用信息化技术呈现在学分制管理平台中, 学生通过平台进行选课和查询自己的学分, 教务部门和老师通过平台对学生的学分进行管理。 (3) 建全学分管理制度。学生按照人才培养方案进行必修课学习, 同时根据自己的兴趣和特长选择其他课程学习, 都要遵循教学计划的约束条件。另外, 通过互联网学习, 以及参加创新创业、社会实践、竞赛等学分计算办法都要制订明确的规则。 (4) 优化高校教学环境。加强教师队伍建设, 优化教师队伍结构, 着力加强青年教师队伍建设;建设一支熟悉教育教学规律, 掌握现代化管理手段和技术的教学管理队伍;加强教室、实验室、校园网、图书馆等教学基础设施建设, 确保在数量、规格和功能等方面满足教学需要并正常运转。

(5) 学分收费。实施学分制的高校应严格执行国家和省有关学费收费规定, 积极探索并逐步健全与学分制管理相适应的收费制度。

五、学分制实施目标

(1) 优化人才培养方案。遵循高等教育教学规律和学生成长成才规律, 制定和修订学分制人才培养方案, 在培养方案中应明确学生毕业的最低学分和学习年限要求, 规定课程修读办法。 (2) 改革人才培养模式。鼓励制订大类培养、跨学科专业培养等人才培养方案, 与校内相关院系、科研院所、行业、企业等协同育人。 (3) 强化实践创新创业能力培养。要把培养学生的创新能力、实践能力和创业精神列入人才培养方案, 积极开发创新创业类课程并纳入学分管理。增加实践教学比重, 确保各类专业实践教学学分。鼓励学生通过社会实践、发明创造或参加科技、竞赛活动获取创新实践学分替代选修课学分。 (4) 改变教与学方法与手段, 实行导师制度, 学校为学生配备导师, 帮助学生制定学习计划、安排学习进度;借助互联网采用网络教学, 学生通过互联网学习, 经过考核后同样能计算学分, 增强学习的自主性和自由度。

摘要：学分制是现代大学制度的重要组成部分, 学分制改革, 促使人才培养方案、专业设置、课程设置、教学方法与手段等最大限度满足学生和社会的需求, 同时也能够提高教学活动和管理活动的效率, 发挥各类教育资源的作用。

关键词：学分制,信息化建设,教学改革

参考文献

[1]朱雪波.高校实施完全学分制的困境与对策研究[J].高等工程教育研究, 2015.

3.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇三

关键词：学分制；开放式；创新；实践

国家实行教育工作，不仅是让学生会识字、学到书本上的知识，最主要的是让学生学会如何去学习、如何在学习中提升自己、如何在学习的过程得到自己想要的。新时期素质教育将培养学生的创新意识作为基本要求，也是教学改革的出发点。学校应该为学生创造积极的氛围，激励学生充分发挥自己的创新意识。学校的教学课程中，学会做物理实验室是学生必须掌握的科学课程，这对提高学生实际操作能力、创新意识、文化素质有着至关重要的作用。所以，必须对物理实验教学进行深化改革，建立一套适合学生的教学模式，让学生从中受益，促使自己成为现代化社会所需要的创新人才。为了满足社会快速发展对综合性创新人才的需求，进行物理实验教学改革是刻不容缓的，不仅可以让学生更好的适应这种教学方式，还能发挥学生的主观能动性，积极的参与物理实验。

一、学分制开放式物理实验教学的作用

传统实验教学模式，老师的授课方式单一，内容无聊乏味，实验过程固定呆板，导致学生对实验失去了兴趣，无法提高学生的积极性、主动性，又抑制学生实践能力和创造力的提高。而学分制开放式物理实验教学是新型的实验教学模式，摈弃传统教学模式的弊端，将学习和创造作为教学的主要目的。在教学中教师不再占据主导地位，学生才是真正的主体，让这个新模式真正做到为学生服务，让学生从中获得益处。新型的开放式实验教学与传统教学模式相比，最大的不同就是教学方法更加多样化、个性化，不再固守陈旧的教学模式，使学生更加主动积极参与物理实验，更加自由开放的安排自己的时间。[2]学分制开放式实验教学模式让学生充分发挥自己的创造性思维，让学生敢说、敢想、敢做，有自己独特的见解，变被动为主动成为物理实验课堂上的真正主角。这样既有利于调动学生学习的积极性，为学生提供主动学习的空间，更有利于激发学生的创新精神、提高学生的实践能力。

二、物理实验教学的改革与创新

（一）如何对教学方法进行进行创新。传统实验教学体系中以教师为主导，学生按照老师的思维进行实验，无法对自己的思维进行开拓，导致学生的创新意识被扼杀，没有自己独特的见解，极易对教师和课本过度依赖，其自主学习的能力也没有被培养。根据现代教育的现状和社会的需求，我们必须要对传统实验教学模式进行创新，对其中的弊端进行摈弃，注入新鲜的元素，让实验教学呈现出崭新的画面。按照教学培养目标，我们将教学模式划分不同的层次，不同的模块。

新型实验教学模式的第一模块是基础训练。基础训练顾名思义，是对学生的基础知识，基础技能，基础学习方式的训练。无论学什么基础是根基，没有稳固基础对于任何知识都无法深入，基础就是为你以后的学习做铺垫。根据基础训练模块的教学目标，我们主要关注学生基础的学习，对实验的的重点进行全方面的讲解，让学生高效率的吸收并且消化。教师在进行授课之前，会提前激励学生进行课外预习，对实验的整体框架有大致的了解，对自己存在疑惑的地方可以重点听老师讲解，从而加深自己对实验的理解。到实验室进行实验，学生根据自己预习的知识动手操作，教师在课堂上不停的走动观看学生的实验情况，对于一些问题可有及时为他们纠正，相对集中的问题为学生重点详细的解释，以便学生能够更好的掌握它的诀窍。实验结束后，教师应该表扬实验操作表现优秀的同学，提高学生的自信心，激励学生积极主动学习，形成良好的学习氛围。最重要的是进行实验后总结，让学生清楚意识到自己的不足和优点，为自己的下一次实验制定明确的目标。通过三个步骤的基础训练，学生们掌握物理实验仪器的使用方法，对物理实验的基础知识和基础内容有很好的理解。

第二模块是综合强化训练。这一模块的目标是对基础知识进行巩固，并深入探究其中的奥妙，培养学生实验综合能力。在实验之前，教师不会对实验进行详细的剖析，只为学生提供一份实验报告，报告上包含实验目的、实验要求、实验器材，学生根据报告上的内容自主进行实验。对于实验中遇到的困难，可以通过查阅工具书、上网搜索相关知识等途径解决。

三、学分制开放式背景下物理实验教学体系的探索

与之前的制度相比，学生制更具有灵活性，适合不同等级的学生，可以做到因材施教，寻找每个学生的个性，更能激励学生积极创新。对学分制物理实验教学的开放，包括不同方面的开放：实验主题的开放、实验教室的开放、实验时间的开放。首先面对的开放问题是实验主题的开放，由于学生的文化理论课占据大部分的上课时间，在有限的实验课程时间内如何在众多的实验主题中选择最有意义最有实践价值的主题是一件非常有难度的事情。另外，实验教室开放的问题，需要协调各个部门的时间，实验器材也要尽可能的完善，当然也要保证实验教室满足学生上课的需求。对这个问题可以采用分层次的方法来协调。根据学生的实验要求，将各自的物理实验进行分类，将主题相同的学生归为一组，然后合理的开放实验室。这种模式利用学分制选课系统不仅让学生的选课需求得到满足，教学效率也得到提高。

学校采用分层次实验室开放模式是明智之举，为学生提供良好的实验环境，也有利于培养学生的创新意识。实验室开放之后，学生可以自由安排时间，不再局限于学校安排的固定上机时间。在没有条件限制的情况下，就会提高学生的积极性和主动性，学生的学习意识也会得到转变，做实验不再是自己的任务而是自己的兴趣，从而创造良好的学习氛围，带动身边的人去进行实验的探索。学生进入实验室之前，可以上网进行预约，选择自己喜欢的实验指导老师。老师只是实验的辅助人，学生才是主体，学生在自己思维的指引下，能够充分发挥自己的想象力。实验的过程主要包括实验前的预习、实验的时间、实验后拽写时间报告，这三个步骤让学生对实验有充分的了解，对实验的分析能力也达到提升，同时自己的思维也得到拓展。当然学校也要认真实行分层次实验室开放模式，不能只做表面工作，真正做到服务于学生。做好实验室的管理工作，提高实验室工作人员的管理水平和责任意识，经过不断实践逐渐完善实验室开放模式。

结语：学校不仅是学习的场所，也是培养学生各方面综合素质的核心地方。在学校实验教学体系中，要以学生为主体，注重培养学生的创新意识和动手实践能力。学分制开放式物理实验教学可以充分发挥学生的主观能动性，深度扩展学生的想象空间，使学生的思维更加活跃。在自主实验中，可以加强学生的实践、分析能力，让学生熟练掌握各种实验的技巧。

当然在这种应试教育大背景下，实施学分制开放式物理实验教学会有点困难。学生已经习惯于依赖老师，依赖于现成的书本知识，不能迅速从这种模式中脱离出来适应新的体系。如何让学生自主学习，如何提高学生的积极性，是现在面临的最主要的问题。要想真正的将新的体系应用到教学中，还需要循序渐进，经过不断的实践渐渐地改变学生的学习习惯和思维方式，让学生切实感受到其中的益处。

参考文献：

[1] 马德明，施卫，张显斌，唐远河，屈光辉.学分制下开放式物理实验教学的创新与实践[J].高等理科教育，2008，05：130-133.

4.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇四

第一部分 科技创新

第一条 参加科学研究并在正式刊物上发表学术论文（论文发表以正式刊物为准）

者，参照以下标准授予相应学分：

1.被SCI、EI、SSCI等国际学术刊物收录论文的前5名作者，每篇授予8学分；

2.被国内核心期刊收录的学术论文的，第一作者每篇授予4学分，其后根 据作者排名0.5学分顺次递减；

3.被公开出版期刊（含增刊）收录学术论文的作者，每篇授予2学分； 4.此项证明由个人复印样刊文章所在页提交。

第二条 参加科学研究、技术开发并取得鉴定成果、获得奖励者，参照以下标准授予相应学分：

1.通过教育、科技部门鉴定的学术科研成果，按鉴定水平授予以下学分：

1）国际领先的授予8学分； 2）国际先进的授予6学分； 3）国内领先的授予5学分； 4）国内先进的授予4学分； 5）省内领先的授予3学分； 6）省内先进的授予2学分。2.在各级政府主管部门或学校科研主管部门组织的科技成果评选中获得奖 励者，参照以下标准授予相应学分： 1)国家级奖级授予8学分； 2)省部级奖级授予6学分；

3)厅级：最高奖级的授予4学分，各奖级按0.5学分递减，最低不少于2 学分；

4)校级：最高奖级授予2学分，各奖级按0.5学分递减，最低不少于1学 分。

3.此项证明由个人复印奖状提交。

第三条 参加科学研究、发明创新、技术开发并获得专利授权者，参照以下标准授予相应学分：

1.申请发明专利成功者，每项授予8学分；

2.获得实用新型专利授权，每项授予5学分；申请成功者每项授予3学分； 3.获得外观设计专利授权，每项授予3学分；申请成功者每项授予2学分。4.此项证明由个人复印专利证书提交。

第四条 已经结题的科创项目并获得结题证书者，参照以下标准授予小组成员相应学分：

1.国家级科创项目授予2学分； 2.校重点项目授予1.5学分； 3.校一般项目授予1学分；

4.此项证明由校团委科创部提供名单提交。第五条 我校大学生科学技术协会会员，积极参加协会组织的学术科技类素质拓展活动，经认定后参照以下标准授予相应学分：

1.参加校团委、科协组织实施的小课题研究科研训练计划，所主持项目通过校团委验收者，每项授予1学分；

2.参加校内各种科学报告会或开放性学术活动，并按照学校标准格式向校团委提交学术活动记录的，每次授予0.5学分，最高累计授予2学分； 3.此项证明由组织部门填写《创新与技能八学分加分申请表》提交。

第二部分 社会实践

第一条 参加青年志愿者活动并获得表彰者，参照以下标准授予相应学分：

1.参加国家级青年志愿者活动或获国家级表彰的社会实践先进个人、杰出青年等荣誉称号者，授予8学分；

2.参加省部级青年志愿者活动、获省部级表彰的社会实践先进个人、杰出青年等荣誉称号者，授予5学分； 3.此项证明由个人所获表彰证书提交。

第二条 校团委社会实践部组织的各项实践活动参与者，参照以下标准授予相应学分：

1.参与各级志愿者活动的参照以下标准授予相应学分： 1）世界博览会、奥运会志愿者授予8学分；

2）中国杨凌农业高新科技成果博览会（农高会）、陕西省水上运动会、杨凌农科城马拉松赛、陕西省大学生课外学术科技作品大赛“挑战杯”志愿者授予1学分，“获得优秀志愿者称号”者授予1.5分学； 2.校级暑期文化、科技、卫生“三下乡”活动队员、秦岭青年志愿者（即WWF）的每次授予2学分；

3.村主任助理授予1.5学分/年，任期结束方可加分；

4.田园使者授予1学分/年，任期结束方可加分； 5.此项证明由校团委社会实践部出具名单。

第三条 参加实践活动，并在刊物上发表社会实践论文者，参照以下标准授予相应学分：

1.在国家级核心刊物上发表有关社会实践论文者，每篇授予3学分； 2.在其它公开出版的刊物上发表社会实践论文者，每篇授予2学分； 3.此项证明由个人复印样刊文章所在页提交。

第四条 各院团工委学生会的各项实践活动参与者，参照以下标准授予相应学分：

1.参加院系组织的青年志愿者“院村挂钩”活动，如：科技支农、文艺汇演、咨询辅导、公益劳动、院级三下乡等并完成社会实践报告者：

1）授予0.5学分/次，每学期上限3学分；

2）其中有获校级表彰者，授予2学分；院级表彰者，授予1学分； 3）此项证明由各院实践部填写《创新与技能八学分加分申请表》提交。2.学院组织的支教活动的参与者授予0.2学分/次，每学年上限2学分；此项证明由各院实践部出具名单。

3.获得“校级实践先进个人”或“校级实践先进标兵”称号者，授予2学分；获得“院级实践先进个人”或“院级实践先进标兵”称号者，授予1学分；此项证明由个人复印证书提交。4.寒暑假社会实践论文的参与者，参照以下标准授予相应学分： 1）每学年在寒、暑假校社会实践报告或论文评比中获一等奖作品的作者授予2学分；

2）每学年在寒、暑假校社会实践报告或论文评比中获二等奖作品的作者授予1.5学分；

3）每学年在寒、暑假校社会实践报告或论文评比中获三等奖作品的作者授予1学分；

4）未获奖者，参与暑假社会实践，并上交实践报告者授予0.8学分；寒假社会实践，并上交实践报告者授予0.5学分；

5）若实践论文获奖，获奖分不与此分累计。且一次寒暑假社会实践中可能参加多个项目，无论几个项目以一次参加寒暑假社会实践为计分标准。6）此项证明由院实践部出具名单。

第三部分 校园文化

第一条 参与各级校园文化活动者，参照以下标准授予相应学分：

1.受学校委派，对外代表学校参加全国性征文、辩论、演讲、各种知识竞赛、文艺演出等文化竞赛活动者，参照以下标准授予相应学分： 1）一等奖获得者授予6学分； 2）二等奖获得者授予5学分； 3）三等奖获得者授予4学分； 4）优秀奖获得者授予3学分； 5）凡参与活动者授予2学分。6）此项证明由校级组织者出具名单。2.受学校委派，对外代表学校参加省市级征文、辩论、演讲、各种知识竞赛、文艺演出等文化竞赛活动者，参照以下标准授予相应学分： 1）一等奖获得者授予5学分； 2）二等奖获得者授予4学分； 3）三等奖获得者授予3学分； 4）优秀奖获得者授予2学分； 5）凡参与活动者授予1学分。6）此项证明由校级组织者出具名单。

3.参加由校团委、教务处、学生处等部门主办的校级演讲、征文、各种知识竞赛、文艺演出等校园文化竞赛活动者，参照以下标准授予相应学分： 1）一等奖获得者授予3学分； 2）二等奖获得者授予2学分； 3）三等奖获得者授予1学分；

4）凡报名参与活动，授予参与分0.5学分。5）最佳辩手加1分，可与获奖分数累加

6）此项证明由校级组织填写《创新与技能八学分加分申请表》，并于校素拓处留底,否则不予加分。

4.参加学校金秋科技文化节以及“校园之春”文化艺术节等一系列校级比赛者，参照以下标准授予相应学分：。

1）若排奖级，则一等奖授予3学分；二等奖授予2学分；三等奖授予1学分；优秀奖授予0.8学分。其余进决赛者都授予0.5参与分。

2）若排名次，则第一名授予3学分，第二、三名授予2学分，第四、五、六名授予1学分，第七、八名授予0.8学分，其余进决赛者都授予0.5学分。3）此项证明由活动组织者填写《创新与技能八学分加分申请表》，并于校素拓处留底, 否则不予加分。

5.校、院级元旦晚会、迎新晚会、毕业生晚会的表演者、主持人授予0.5分，此项证明由学院提供。

6.校团委、校学生会、社团联合会、大学生艺术团等组织或参与的其他活动，需填写《创新与技能八学分加分申请表》，酌情加分，并于校素拓处留底。

第四部分 体育活动

第一条 在一项体育赛事中破纪录者，参照以下标准授予相应学分：

1.凡破全国大学生运动会比赛及以上级别纪录者，均授予8学分； 2.破省或省大学生纪录授予为7学分； 3.破校纪录授予6学分；

4.达到健将等级标准的，授予8学分。5.此项证明由个人上交破纪录证书复印件。

第二条 参与各级体育活动及比赛并取得名次者，参照以下标准授予相应学分：

1.由学校选定，参加省级及省级以上田径运动会和各种体育竞赛活动者，获竞赛前八名者，分别授予6.0、5.5、5.0、4.5、4.0、3.5、3.0、2.5学分。未获名次的，授予2学分；

2.由学院选定，参加学校田径运动会、篮球赛、排球赛、桥牌赛等院系间体育比赛者，获竞赛前八名的，分别授予4.0、3.5、3.0、2.5、2.0、1.5、1.0、0.5学分。未获奖的授予0.5学分。趣味项目不论名次，均授予0.8学分。

3.参加三院运动会、院运动会者，第一名授予1.5学分；第二名授予1.0学分；第三名授予0.5学分；

4.校冬季越野赛获得第一名者，授予4学分，其他获奖选手按0.2学分/名依次递减，18名以后的授予0.5学分；

5.代表学院参与院系间体育表演，如太极拳、广播操等，获得第一名的队伍每人授予2学分，其他获奖选手按0.2学分/名依次递减，第8名以后的授予0.5学分；

6.此项证明由院级体育部出具名单。

第三条 参与校运会开幕式表演的授予1学分，此项证明由学院出具名单。

第五部分 学科竞赛

第一条 参与各类包括学校（国家、省部级）组织的各项学科竞赛，参照以下标准授予相应学分：

1.获国家级各类学科竞赛个人一、二、三等奖者，分别授予每人每项8、7、6学分；

2.获省部级各类学科竞赛个人一、二、三等奖者，分别授予每人每项6、5、4学分；

3.获校级学科竞赛个人一、二、三等奖者，分别授予每人每项4、3、2学分，获鼓励奖每人授予1学分。若排名次，则授予：第一名授予4学分，第二、三名授予3学分，第四、五、六名授予2学分，第七、八名授予1学分。4.由学校组织参加国家、省部级各类学科比赛的选定参赛学生，完成集训任务并代表学校参赛者，分别授予每人4、3学分； 5.在外语能力上取得成绩者，参照以下标准授予相应学分：

1）非外语专业学生，外语四级成绩优秀（603.5分及以上）授予1学分； 2）非外语专业学生，外语六级成绩通过（426分及以上）授予1学分； 3）非外语专业学生，外语六级成绩优秀（603.5分及以上）授予2学分； 4）雅思考试6.5分及以上、托福考试85分及以上、GRE311分及以上 授予3学分。

6.此项证明由个人提交参赛证明、获奖证书复印件或成绩单。

第六部分 行业证书

第一条 取得：教师资格证、会计从业资格证、注册营养师等等各种职业技能培训或国家级注册水平(资格)培训经考核获取相关资格证书或从业资格证者，授予1学分；

第二条 取得全国性应用能力考试通过证书者，授予0.5学分/门，同类考试最高上限2学分；

第三条 同类证书按照最高项加分，不予累加。第四条 此项证明由个人提交证书复印件。

第七部分 作品发表

第一条 在各级报纸、杂志、刊物上发表文章、作品等，参照以下标准授予相应学分：

1.在发行范围为全国的报纸、杂志、刊物发表的第1、2、3作者，分别授予4、3、2学分；

2.在发行范围为省级的报纸、杂志、刊物发表文章第1、2、3作者，分别授予3、2、1学分；

3.在校报发表文章第1、2作者，分别授予0.5、0.2学分；

4.学校网站主页发表文章（除新闻稿）每篇授予0.5学分，每人上限1.5学分；

5.此项证明由个人复印样本文章所在页提交。6.本条不包含：科技创新及社会实践部分的论文。

第八部分 素质教育报告会

第一条 由名家讲座中心及其他部门组织举办的“百场素质拓展报告会”者，授予0.2分/场，其他报告会不授予学分；

第二条 此项证明由个人提交百场素质拓展报告会票复印件。

第九部分 注意事项

1.各校级、院级组织举办本细则未注明的其他活动，有意愿申请授予参与人员创八学分的，须填写《 创新与技能八学分加分申请表》并交到北绣304办公室盖章。

2.任何加分的项目都必须有证明材料，如复印件、院证明及盖章等才能给予加分，否则不予加分。院级活动证明须有团工委盖章及团工委书记签字，校级活动须有校级举办活动部门盖章。3.院级、校级活动（实践活动、文艺演出、运动会方阵、体操比赛等）开证明时必须以班级为单位，并且打印版，个人证明不予加分（跨院转专业、个人参加的校级活动可个人证明除外）。

5.东华大学暑期社会实践实践学分 篇五

支教、调研、走访红色之旅……都可以是属于你们的暑期社会实践活动。别忘了，暑期社会实践活动是东华大学生必须亲力亲为的一件事。参照你的教学计划表，社会实践是一门必修课哦！2个学分你可不能无视。（截图教学计划表）

对暑期社会实践还不了解的同学，我可以为你们介绍一下。

实践团队可以来自各学院和社团，也可以来自学校的各种校级组织。

各学院的同学参加社会实践的途径是这样的，校团委会给各个学院的分团委下达通知，再由分团委通知各自学院的学生。如有意向参加，递交申请书给分团委。如希望获得优秀实践团队奖，则进行学院答辩。若在学院中被被确定为重点实践团队，则再进行校级的答辩，可能成为校级的重点团队！

成为重点团队都是有资金支持的哦！

来自校级社团和校级学生组织的实践团队可以直接参加校级的答辩。

每年，校团委都会为大家确定实践大方向，大家可以在大方向中选择一个主题进行实践。组团人数一般为10个左右。

注意：每年的社会实践活动是可以申报上海市知行杯等比赛的，优秀的团队可能获此殊荣。（图片插树状流程图）

之后要确定一个自己感兴趣有意义的地方，到哪里进行实践活动，你们应该比谁都清楚吧。当初被确定的重点团队回来之后还有一个答辩，该答辩会确定优秀团队奖等奖项。所有团队在实践过程中需要制作简报发到学校指定邮箱。

最后，每个团队的队长要为团队成员到辅导员及校团委盖章，这样一来，学分到手！

社会实践活动是一个使你们能更好接触社会，了解不同地方，提高自立自强能力，融洽人与人关系的良好契机！

6.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇六

各单位：

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《广东省高等学校思想政治理论课2006－2010年建设规划》的精神，为进一步加强我校思想政治课实践教学，不断提高教育教学质量，确保我校办学方向，特制定本方案。

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，遵循思想政治理论教育规律和大学生成长规律，用发展着的马克思主义武装大学生，强化思想政治理论实践教学，建立健全大学生社会实践机制和体系，增强教学和实践的针对性、实效性和说服力、感染力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养具有远大理想、传承中华民族优良传统，富有民族自信和爱国主义精神的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、活动对象

肇庆学院全日制普通高等教育本科、专科学生。计算实践学分的对象为2005级以后的全日制普通高等教育本科、专科学生。

三、活动内容

1、大学生暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动；

2、大学生党员青年进社区志愿服务活动；

3、大学生青年志愿者；便民服务；义务劳动；西部、山区支教；单位、企业、厂矿实习；对外勤工助学等活动；

4.大学生社会调查活动；

5.大学生文艺演出、体育竞赛等志愿服务活动；

6.大学生红色旅游、假期采风活动。

四、活动要求

1.大学生社会实践将纳入学校教学总体安排和课程管理体系，原则上普通本科高等学

校学生完成2个必修课学分，专科高等学校学生完成1个必修课学分。

2.大学生社会实践活动必须具备有计划、有组织、有安排、有指导、有总结的活动，活动必须向学校团委申请经审核认定，并审查可方能计入学分。

3.大学生社会实践活动必须由分团委向校团委领取大学生社会实践活动登记表（或网

上下载），实践学生按要求填写，活动结束必须提交总结或调查报告或体会等有关材料，经实践单位和分团委加意见认定，经团委审查认可方能计入学分。

4.大学生社会实践学分评定标准（见附件一）

5.大学生社会实践总评成绩标准（见附件二）

6.大学生社会实践活动必须利用节假日、双休日、寒暑假等不影响正常上课、考试的时间开展，军政训练、专业实习、校内义务劳动和校内各部门的勤工助学均不列入大学生社会实践学分计算。

7.各院团委必须成立大学生社会实践领导协调机构，组织协调大学生实践活动开展和

实践鉴定工作，并制定人员负责。

8.各学院的《大学生社会实践登记表》每学期统一在规定的时间段内交到校团委处盖

章，每学期一次。

9.大学生社会实践教育经费将由各院思想政治理论课教学专项经费中统一开支。10.大学生社会实践教育活动的开展，各院必须安排相应的指导老师作为实践工作指导，对指导老师的实践评定将纳入该老师职称评定、职务晋升条件范畴。

11.学生必须至少参加一次以上暑期“三下乡”实践调研活动和一次参观阅江楼爱国

主义教育基地，并提交相应的实践调查报告（3000字以上）和心得体会（1000字左右）。其它实践方式，可自行选择。12.附件一：肇庆学院学生社会实践学分评定标准

附件二：肇庆学院07级专科学生社会实践成绩鉴定标准

附件一：

肇庆学院大学生社会实践学分评定标准

说明：

1.肇庆学院全日制普通本科高等教育本科生四年必须完成2个必修课学分。2.肇庆学院全日制普通本科高等教育专科生三年必须完成1个必修课学分。3.学生参加社会实践活动必须填写《大学生社会实践登记表》或《肇庆学院青

年志愿者社会实践登记证》，活动结束后由实践单位出示意见证明或由二级学院团委出示意见证明，再统一到学校团委盖章加意见。

４、各二级学院必须成立大学生社会实践学分评定小组，负责对本学院学生实践情况作鉴定并统计成绩与学分。

附件二：

肇庆学院07级专科学生社会实践成绩鉴定标准

几点说明：

1.肇庆学院05级专科学生参加社会实践的总评成绩根据成绩评定标准折算为

所得总评成绩（百分制得分）。

2.社会实践学分为1分者对应所得成绩为60分。在1分的基础上每多0.2

个学分，总成绩加6分；每多0.1个学分，总成绩加3分。3.各学院登记学生社会实践总评成绩格式（附件三）。

附件三：

7.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇七

文体活动

学院________________专业_____________ 班级 ________姓名_________学号________

 体育类

体育类竞赛活动以当年体育部提供的名单为准，由体育部统一录入，学生可在网上查询此项创新实践与课外活动所取得的分值。

备注：① 体育类国家级奖项计8分，市级奖项计4分；② 人文类国家级奖项计8分，市级奖项计4分；③ 艺术类国家级奖项计8分，市级奖项计4分。

8.社会实践学分申请书 篇八

敬爱的老师：

您好，我是XXX，XXX级，XXX学院动物科学学生。我们将于今年（2012—2013）寒假期间到贵州省从江县往洞乡增盈小学参加支教活动。我本着锻炼自己，服务他人的动机参加了这次支教。我希望这次支教（即社会实践活动）我能将我所学的知识得到应用，希望我能够帮助我支教的孩子们学习，让他们每个都能成为认真学习的孩子。同时我希望在我们这样的社团活动、下乡活动能够带动更多的人加入我们，关心农村的孩子们，同时带动我省的农村发展。俗话说，星星之火可以燎原，虽说我们能做的也很少，毕竟时间有限嘛。但在我们一点一点的感染下，我们也会成燎原之势。

在本次支教中我会担任一、三、六年级体育教师。同时我还会教三年级科学，当老师我还是第一次，但我做了充分准备，我相信我会不负众望。同时我还打算在时间允许的情况下做一次下乡调研，充分的了解一下农村的真实情况，帮他们找出问题，我是真心的想帮助他们。同时作为我们农学类的同学跟应该了解贵州农村的情况。同时我会认真学习教学方法和与乡亲们交流的方法。我即是为了帮助他人，同时也为了提升自己。我这个人是那种急性子，喜欢多做事，做实事的人。我相信本次支教一定是很有意义，毕生难忘的，因为在这里我们挥洒了汗水。做出了我们因有的贡献。

与此同时，我也想通过此次下乡支教社会实践修得我们的社会实践（+4学分）学分。希望老师审核批准。

9.对艺校艺术实践学分探究论文 篇九

一、什么是实践学分

学分制是一种以学分计算学生完成学业状况的教学管理制度。而实践学分，则是指大学生在校期间，根据自己的专业从事实践活动而获得的具有实践意义的智力成果或参加科技竞赛取得优秀成绩，经学校实践学分专家评审委员会评审认定后被授予的学分。在具体的实践学分管理中各个高校根据自身对实践学分的理解以及管理方式的不同对“实践学分”的命名也有所不同。例如，黑龙江大学将这种学分管理模式称为“三创学分”，大连理工大学则是“奖励学分”这一提法，中山大学等三所院校使用了“科研学分”这一提法，沈阳师范大学等大学则根据自己师范院校的特殊情况将这一管理模式称为“创新学分”，除了以上四种提法之外还有“项目学分”“研究学分”等不同的提法。笔者根据艺术院校的特殊性以及学生学分制管理中的特点认为“实践学分”这一提法更合适高等艺术院校的实际情况。

二、时代背景

高等院校实行艺术实践学分管理是有其自身的时代背景的。众所周知，人才培养质量是高校自身生存发展的基础。在高等艺术院校中设立实践学分，正是高等艺术院校的教育管理者们在探索提高课堂教学质量、培养多元化人才进程中的探索结果的不断深化与完善，是高校艺术院校主动适应社会对人才需求的不断提高以及在当前就业形势十分严峻的情况下如何使自己的学生更具有竞争力的一种有益探索。

三、理论依据

1、“教学做合一”思想

早在上个世纪初，我国伟大的教育家陶行知先生就已经提出了“教学和一”思想。他认为教育的“教”和学生的“学”都是要在“做”上来进行的，“死读书”和“填鸭式”教学都是不可取的，教育工作者要把“教”“学”“做”三者有机地结合在一起，将教师的主导作用和学生的主体作用充分发挥在在“做”这个实践过程中。这应是实践学分这一教育理念在中国教育管理理论中的最初萌芽。

2、艺术类人才的特殊性

高等艺术院校与其他工科院校与理科院校不同，艺术类院校的.专业教学科研与创作是紧密相连的，教学的过程与实践的过程是相互贯穿的。除基础课之外，本科生在本科教学阶段所学都要表现的东西要具备一定的创造性因素，这种教学模式以及学生的知识习得模式区别于一般文理科统一的教学模式，这同样也是艺术创作的规律。

四、艺术实践的市场价值

在进入21世纪以后，我国的文化体制进行了大规模的改革，相应的各项文化产业也进入新一轮的蓬勃发展阶段，各种艺术形式的文化市场业日益繁荣。因此，对艺术创作者的需求也就不断扩大，市场的发展、消费者文化消费水平的不断提高，相应的对各种文化产品的要求也就不断地提高，很多艺术类毕业生刚刚毕业就要投入到这种激烈的市场争夺战中，而刚刚毕业的学生显然对这一竞争还是一脸茫然。面对这种情况，艺术教育工作者有义务也有责任来帮助学生们完成课堂学习与进入消费市场的直接对接，这样既可以提高学生的就业能力，也可以让毕业生更早地了解到自己将要面临的竞争与挑战，为整个文化艺术市场培养更高质量、更有适应能力和更符合21世纪需求的人才。

五、艺术实践的教学价值

在高等艺术院校中实行实践学分管理还具有一定的管理价值。实践学分管理是对课堂教学的一种有益延伸，是对课堂教学的一种社会检验。艺术是一门不断发展与变化的学科，与我们的生活息息相关，很多当前在课堂所学的知识等到四年毕业之后就已经落伍，而实践学分这一管理模式不但可以随时让学生将课堂所学与社会所见所闻联系起来，寻找自己的不足以及课堂教学的缺陷，通过学生的积极反馈，教师们也可以不断地调整自己的课程计划以及授课内容。学生在实践学分的获得过程中可以有更多的机会来探索并发现或自己去创造艺术规律。

六、艺术实践学分的类型

艺术实践学分主要由“科研学分”“技能学分”“实践学分”三部分构成。

1、科研学分

科研学分是指学生在校期间参与研究项目、公开发表学术着作或论文、研究成果获奖所获得的相应学分。

2、技能学分

技能学分是指参加相应学科的各种级别的专业竞赛获所获得的相应学分以及跟专业相关的各种职业资格证书或专业技术资格证书所获得的学分。

3、实践学分

实践学分是指参加各类社会文化科技实践活动(包括公益艺术创作、公益艺术表演、文艺下乡)，取得优秀成绩、受到表彰而获得的相应学分。

七、艺术实践学分的功能

1、艺术实践学分的实施有利于在校生专业素质综合能力的提高

学生参与到实践学分的获得过程中有利于调动学生的学习积极性，可以使学生们将课堂上所学到的知识充分应用的社会实践当中，并且在艺术创作过程中，通过参与各种实践活动能及时发现自身不足，以此来弥补课堂教学的不足。

2、艺术实践学分的实施有利于培养大学生创新意识以及创新能力

艺术的生命力在于不断地创新，而创新的最大源头就是不断地参与到具体的实践竞争当中。高等艺术院校大学生创新精神和能力的培养是在实践中不断获得的，开展艺术实践学分活动，同时建立相应的评价机制和保障机制，目的就是要提高艺术类大学生创新意识和创新能力，充分发挥创新实践的育人功能。

八、艺术实践学分在管理中应注意的问题

10.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇十

一、途径（各教学单位开设、学生选修）

1、II类通识课创新学分模块课程

（1）学科竞赛类课程：以实践训练为主、课堂讲授为辅。

（2）实验项目类课程：若干实验项目组合成为0.5学分的基本实验项目模块，学生选修4个模块。

2、科研训练项目

学生参与教师科研课题，通过科研训练所有环节（包括申请、立项、开题、训练及中期考核、结题等）。

3、创新创业训练计划

学生申请校级以上创新创业训练计划项目，通过完整的训练过程（开题、实施及中期考核、结题等），项目通过专家验收。

4、文艺类演出、体育类竞赛

（1）学生通过学校选拔和训练（名单经相关部门审核后报教务处备案），参加学校相关部门认定的重要演出或竞赛4次以上（含4次）。

（2）学生通过学校选拔和训练（名单经校体委审核后报教务处备案），参加省运会或全国以上（含全国）体育竞赛1次，或参加省教育厅主办的全省大学生体育竞赛2次以上（含2次）。

5、国（境）外研修

学生参加学校组织的赴国（境）外学习实践项目，获得结业

证书（或合格证）。

6、省级及以上的学科竞赛

对于没有开设学科竞赛课程但又有相应省级及以上竞赛项目的学科专业，学院可组织开展专业创新实践竞赛，即制定了完善的竞赛报名、选拔、培训、比赛等实施方案，参加了省级及以上竞赛获得奖励。

二、有关要求

1、已申报第二课堂学分的成果不得重复申报创新学分。

2、文艺类演出、体育类竞赛途径中，学生自行累计4次证明材料后，报学院教务办，学院负责录入成绩。

3、省级及以上学科竞赛要求制定完善的竞赛报名、选拔、培训、比赛等实施方案。

三、南昌大学创新学分管理办法文件

1、昌大教发[2013]87号--关于印发《南昌大学本科生创新学分实施办法（试行）》的通知

11.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇十一

一、班级工作目标：

1、修身养性，人人都成为正直、善良，心理健康的人。

2、营造一个温馨、和谐的学习环境，让人人有发展，个个有提高。

3、学会学习，学会与人相处，学会付出和关爱，学会承担责任。

4、人人遵规守纪，让班级永远充满活力。

5、热爱自我，关爱他人，关心集体。

6、言行文明，勤奋守纪，乐于助人，团结协作。

二、德育学分考核：

每月德育学分满分为100分。基础学分80分。

（一）凡有下列情形之一者，给予奖分。

1、各项活动中表现突出，为班级争得荣誉或受到学校表彰者奖3-5分。

2、拾金不昧，助人为乐或做其它好事者奖2-3分。

3、见义勇为，伸张正义，对不良行为进行劝阻，发现违法乱纪行为及时报告者奖2-3分（对特殊情况下表现突出者，上报学校表彰）。

4、写的稿件见报见刊或在学校广播室播放者（广播室每播一篇奖2分）。

5、黑板报获奖，主办人奖3分，参与人员各奖2分；获卫生流动红旗，卫生委员奖3分，全班同学各奖2分；获文明寝室，室长奖3分，成员各奖2分；获示范班级，班长奖3分，全班同学各奖2分。

6、本月无扣分者奖10分。

（二）凡有下列行为之一者，给予扣分。

1、有下列情形之一者，每次扣2分。

（1）课堂上不认真听讲：讲话、做小动作、大声喧哗、嘻笑、睡觉以及做其它与课堂无关的事情，影响课堂秩序者。

（2）不按时作息，迟到、早退、做操不按时或不认真者。

（3）不认真完成作业或拒绝完成老师布置的临时性任务者。

（4）不遵守课间纪律：疯狂打闹、污言秽语、高声喧哗者。

（5）不遵守寝室纪律：不按时归寝、不按时起床、不积极整理内务者。

（6）集会不准时，不遵守大会纪律、讲话或做与大会无关的事情者。

2、有下列情形之一者，每次扣3分，并写出500字以上的检讨。情节严重的通知家长或报请政教处协同教育。

（1）旷课、旷操、旷会或考试抄袭者（旷课按节计算）。

（2）住读生熄灯后讲话、亮灯或不服从管教者。

（3）与社会闲杂人员有不正常交往者。

（4）不参加学校、班级组织的活动或参加不认真者。

（5）看不适合中学生阅读的书刊或迷恋网吧不思进取者。

（6）不按时打扫卫生或因其它违纪致使班上卫生扣分者。

3、有下列情形之一者，每次扣5分，并写出1000字以上的检讨。情节严重的报送政教处处分或交给家长带回家教育。

（1）打架斗殴、顶撞老师造成重大影响者。

（2）吸烟、酗酒、寻衅滋事或上网吧包夜者。

（3）不假而别或欺骗老师、家长，伙同他人出走者。

（4）不思上进早恋者。

（5）违犯学校有关安全规定者。

（6）打牌赌博者。

三、实施：

1、每天由值日班干部和任课老师考核记载，每月随月考成绩公布德育学分并上报学校。学期总评成绩记入学生档案。95分以上为优秀，85-94分为良好，75-84分为合格，75分以下为不合格。

2、学期德育考核优秀者上报学校表彰。考核不合格者上报学校参加“德育培训班”。下学期报名必须先签订协议试读，协议书上要有家长、学生、班主任、政教处的签字方能生效。

12.广西大学社会实践学分和创新实践学分细则 篇十二

一、认定对象

经济管理学院全体学生（专升本专业只须完成1个学分的创新杯实践学分）

二、社会实践学分构成社会实践最终学分(2分）=社会实践课程学分（1分）+创新杯实践学分（1分）

三、学分认定

（一）社会实践课程

1.课时安排：共安排2个学年

2.认定要求：

（1）参加每学期3个课时（两年共计12个课时）的社会实践课程学习并完成每学期的社会实践课程论文

（2）完成每学年4周（3周/学期 暑假1周/学期 寒假）的社会实践并提交（两学年内）至少2次社会实践材料（实践鉴定表、调查报告、总结等实践成果）

（二）创新杯实践

创新杯实践学分认定要求：

1.至少参加一次创新杯学术讲座

2.至少提交一份创新杯参赛作品