地理教室使用计划

2024-06-17

地理教室使用计划（共9篇）

1.地理教室使用计划篇一

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地理教室工作计划

（2015——2016学第一学期）

范家寨学校

2015 年 9 月

相信能就一定能

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地理教室工作计划

（2015——2016学第一学期）

一、指导思想

以科学的教育教学思想为指导，坚持科学发展观，以培养学生的创新精神、以及自主探究、勇于实践等能力为宗旨，切实做好服务工作，使学生重视、学好地理这门学科，以达到全面发展的目的。

二、工作任务

1、明确地理室创设的目的意义，在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准、装备综合配套、管理科学规范、使用注重实效。

2、确保仪器设备保管责任到人，加强实验室仪器设备的管理。做到：

(1)定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；仪器设备要定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。

(2)实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

(3)经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好，做好使用与维修记录。

3、加强对地理实验教学工作的指导。做好课堂教学和课外探究活动的服务工作。

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4、执行好地理室管理守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。

5、配合科任教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高地理学科的教学质量。

三、具体措施

1、进一步完善地理室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。学期初认真做好地理室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证演示实验课所用仪器正常开出。同时搞好地理室的安全与日常清洁卫生工作。每周组织学生打扫地理室，并处理好地理室的用电、设备器具的保护、管理、安全工作，以防意外事故发生。

2、认真学习省标准化地理室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识。加强对地理室建设和管理的意识，进一步完善地理室各项工作。加强地理教学的常规管理，全力协助教师上好地理课，尤其是七、八年级的小组实践课，要充分利用一切资源，鼓励学生自主探究、大胆创新，以发展学生的空间能力和自主学习能力。

3.明确自身职责，完成角色转换。在平常工作中明白自身职责是服务学生、协助地理老师，使学校地理教学工作更上一层楼。

4、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持，以便及时调整工作重心。

5、加强地理相关知识及部室管理业务知识的学习，注重自身相信能就一定能

优质文档的提高。开展对地理实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备、电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），开足、开全演示实验课。力求借鉴先进的经验来弥补自身不足，取得地理教育教学工作的最佳效益。

6、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

7、清点仪器、设备等，做好期末工作总结。

总之，本学期学校地理室将继续弘扬青松精神，切实实现地理室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务。

范家寨学校

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2015年9月

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2.地理教室使用计划篇二

这里所说的地理教室是以数字星球系统为核心、以现代化教学设备和传统教具为依托的数字化教室, 是中学地理教学的重要场所和环境。随着基础教育和地理教学理念的不断更新, 信息技术在中学课堂教学中的深入应用, 人们对地理教室的认识在逐渐发展, 地理教室建设已显得越来越重要。

二、建设前期方案的讨论、修订和定稿

2009年上半年, 南京市教育局计划给全市14所小班化初中配备1间数字化地理教室, 平均每所学校配备标准是40万元, 市技装和区技装分别拨付20万元。计划一出来, 14所学校就开始紧锣密鼓地设计自己的建设方案。负责教室建设的2家企业结合学校的实际情况, 和学校该项工作负责人共同探讨, 形成了方案的雏形。市技装部门经常组织14所学校负责人在一起研讨, 有时外出参观学习。研讨时最大的收获就是了解各校地理教室建设方案, 包括设计意图、亮点所在。智慧的碰撞与分享, 让我们在迷茫中看到了方向。

因为每所学校地理教师不多, 有的学校只有1名, 有的学校地理教师年龄偏大, 对新鲜事物不太关注, 而且地理教室建设和使用走在全国前列, 前车之鉴很少。市技装部门充分考虑到这些问题, 所以大家相互交流分享尤为重要, 在摸索中前进, 在前进中摸索。这样的集中研讨举行了好多次, 各个学校的方案总是修了改, 改了修, 直到建设方案最终敲定。在一次一次的研讨中, 我们感受到了合作的力量, 感受到了“三个臭皮匠, 顶过一个诸葛亮”。14所学校的数字化地理教室在2009年暑假一起开工建设, 年底基本完成。

三、建设后首次集中培训

2010年年初, 市技装部门利用寒假时间组织14所学校地理教师和部分区县教研员进行封闭式培训, 地点在江宁区的百家湖中学, 这所学校的地理教室也是刚刚完工。

本次集中培训共3天时间, 主要培训项目是数字星球、电子白板、望远镜的使用等, 最重要的是基于数字星球的课件制作。地理教室中传统的教具培训很少。3天时间安排得非常紧凑, 培训起到了实实在在的效果, 每培训一项内容都会让学员反复练习, 直到熟练为止, 而且还有课后作业。培训过程中学员们互帮互助, 齐心协力, 每一个项目都完全熟练之后才推进下一个项目。

3天的培训时间很快, 学员们收获颇丰, 之前很多年龄较大的学员对地理教室中一些设备无从下手, 也不敢摆弄, 但现在对地理教室的恐惧感渐失。学员们最大的收获莫过于学会制作基于数字星球的课件, 很多现代化教学仪器不再那么神秘。

培训接近尾声, 市教育局领导专程来到百家湖中学, 对本次培训给予充分肯定, 也提出了殷切的希望, 希望通过全体学员齐心合作, 互通有无, 走在全国前列的数字化地理教室能够有效促进教学, 争取打造成一个品牌, 一面旗帜。

四、赛课中的合作和比拼

数字化地理教室建成了, 如何有效地服务于地理教学, 服务于促进学生对知识的理解和地理学习兴趣的提升、服务于校本课程的开发, 市技装和市教研室花了不少心思。市技装的领导不止一次说过, 我们的硬件条件跟上了, 平台给教师搭建了, 现在关键是怎么去用, 别怕用坏, 用坏一点关系没有, 应该表扬, 怕的是摆在那边摆坏。

最近几年南京市每个秋学期都会举行一次全市各个学科的小班化赛课活动, 2011年的地理小班化赛课, 市技装和市教研室达成共识, 分为普通组和数字星球组, 数字星球组设立的目的不言而喻。全市14所有地理教室的学校都要参加, 拿出自己的好课。赛课分两个步骤, 先是说课进行初选, 然后上课进行决赛。参加赛课的课一般都是集体智慧的结晶, 一节课要经过反复打磨, 往往凝聚了很多人的汗水, 不仅仅是一个学校, 还可能是一个区的集体力量。

我校只有笔者一名地理教师, 当时比赛在即, 心里比较着急, 想了两晚, 课的雏形产生。请教了学校其他学科的教师, 虽然不是本专业的, 仍然给了很多帮助。比赛的前一天, 试上这节课时请了同教研组的教师进行观摩和指导, 有历史教师、政治教师。他们站在自己学科的特点上谈了观课感受, 给了一些指导和修改意见。正是由于教研组教师的通力合作, 毫无保留, 帮助笔者取得了数字星球组一等奖的成绩, 也越发认识到教学中集体备课的力量。

赛课过程中有幸听到了几节其他教师的课, 同课异构, 各有千秋, 也能明显感觉到他们的课经过了精巧的设计和精心的打磨。

五、课例评比, 择优进京比赛

2011年, 市技装部门联合市教研室布置了一项任务, 全市14所拥有数字化地理教室的小班化学校各准备一个基于数字化地理教室的课例, 市技装和市教研室择优选择, 优秀课例在全市再继续打磨, 然后到北京进行赛课。

任务一下达, 14所学校的地理教师又开始忙碌起来。领导的重视, 机会的不易, 个人教学的积累, 这都是摆在眼前的压力。我校的教学管理者说, 课的内容和形式帮不上忙, 但是课的录制和其他服务有求必应。准备了一个星期, 请我校的信息教师录制了这节课, 并拷贝到CD中上交到技装处。一段时间后接到通知, 有3位教师的课例入围。市技装通知所有参加课例评比的教师和部分区县教研员集中对这3位入围教师的课进一步听课、评课, 提建议和意见, 取长补短, 争取在全国的赛课中有所收获。集体的力量是伟大的, 3位教师不负众望, 分别获得了特等奖、一等奖和二等奖。

六、中心组成立, 合作中完成地理实验室装备标准

首批14个数字化地理教室的建成和投入使用, 让我们看到了地理教室的优越性, 也取得了一些成绩, 接下来会逐渐推广。市技装首先想到的就是要有我们数字化地理教室的装备标准。因为走在全国的前列, 可借鉴的经验不多, 我们要结合自己的实际, 总结经验, 所以南京市教育技术装备地理专用教室中心组正式成立。中心组的主要任务是制订学期计划, 组织开展基于数字地理教室的观摩课、公开课或者赛课和地理教室使用技能培训以及对后续要建的地理教室进行指导, 当前的主要任务是完成《南京市中学地理实验室装备标准》的制定。中心组一共5人, 有1名教研员, 4名一线教师, 定期研讨。在制定《南京市中学地理实验室装备标准》的过程中, 组员们首先搭建框架, 然后组长把任务细化, 组员领任务, 遇到难题大家一起讨论, 经过一个多月的分工协作, 共同努力, 《南京市中学地理实验室装备标准》应运而生。大体框架如下:

1. 地理实验室的建设目标

2. 地理实验室的建设原则

3. 地理实验室的建设要求

(1) 设置要求

(2) 数量要求 (包括准备室)

(3) 通用要求

(4) 专用要求

(1) 功能要求

(2) 基础配置要求

(3) 地理准备室配置要求

(4) 地理科学园配置要求

(5) 小气象站配置要求

4. 地理实验室仪器配备标准

(1) 初中地理实验室仪器配备标准

(2) 高中地理实验室仪器配备标准

5. 地理实验室的人员配备要求

6.地理实验室管理要求

(1) 实验室管理制度

(2) 实验室学生守则

(3) 实验室管理员职责

(4) 仪器设备的管理与使用

7. 实验室教学工作

七、申报国家级课题, 分工完成案例集

2012年, 由南京市技装处牵头, 申报了全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”, 获得了立项, 这是一个大课题, 主题是基于数字化地理教室的教学案例研究, 需要全市所有有地理教室的学校合力完成, 最终的成果就是编撰一本基于数字星球的初一地理教学案例集。这是一项浩大的工程, 栖霞区和原白下区2名地理教研员牵头, 首先是分工, 各学校自行申报教学案例, 然后统筹安排。制作分工表把初一年级地理每个章节全部列出, 任务分配到各个学校, 任务不算重, 但负责的教学案例必须保证质量, 需要精心设计。目前各校教学案例都已经上交, 紧接着就是评审组的筛选和修改。基于数字化地理教室的案例集一旦完工, 意义重大, 对江苏乃至全国都是一个重要的借鉴。

八、结束语

3.美术教室使用计划精华版篇三

美术室工作计划

一、指导思想

为了进一步激发同学们对美术的兴趣爱好，结合我校本学期美术教育工作的计划，以课堂为媒介，面向全体学生，丰富学生艺术生活，增强学生的美术素质和提高学生审美能力，使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，也使我校的艺术之星能够脱颖而出。充分发挥美术教室的特殊功能，提高学生的美术水平，培养学生发现美，欣赏美和创造美的能力。

二、本学期任务目标

1、合理安排美术室的使用时间，保证全校所有班级都有机会在美术室借用器材。

2、根据不同年纪学生的特点，利用好各种音美器材和教具，辅助好美术教师开展好教学活动。

3、定期开展学生美术作品展示，提高学生对美术的兴趣。

4、认真搞好美术室的管理工作。

三、具体管理措施

1、美术室由专任美术教师担任管理员并承担相关责任。

2、美术室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、仪器设备管理科学合理。仪器设备必须全部入厨或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，定厨定位；并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器做专门存放；做到科学合理、美观大方、取用方便。

4、保持橱、架内仪器、设备随时处于可使用状态。仪器设备应定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀、防火工作。

5、器材保管室要经常保持整洁，注意通风换气，妥善处理垃圾杂物，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证操作安全。

6、凡出借的美术用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

7、做好美术（器材保管）室的使用记录。

四、做好常规基础工作

“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则，为了做好这项管理，我们重点抓了：（1）做好登记。美术材料设备由总务处登记，做到心中有数，因此缺什么，买什么。使美术室发挥最大的功用，每学年都要和管理员核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。（2）做好记录。这是一项常规工作，教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，美术教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。（3）设施设备摆放有序。

五、充分发挥专用教室功能作用

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用美术教室功能作用。上好每一节美术课，正确使用美术器材设备，还每天轮流安排学生做好美术室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养了学生的管理工作。由于管理到位，美术室的利用率相当高。在课后的业余时间，有兴趣的美术爱好者可以到美术教室自己绘画学习等，教师在旁辅导，充分发挥了美术室的功能。

六、定期总结不断完善改进

每学期我对美术教室进行检查，并进行总结，肯定成绩，提出不足之处及时改进。每学期不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。

4.数字化地理教室篇四

数字化地理专用教室方案遵循教育部《中学地理专用教室建设规范》，以“数字化”为主导，以

“数字星球系统” 为核心，配备高性能专用电脑、可移动数字星球展示台，辅以平面投影仪及幕布或触摸一体机、室内天象演示穹顶、可替换式灯箱教学挂图、语音立体地形图（支持多民族语言解说）等信息化设备和教具，更有效地创设教学情景，有利于教师教学活动的开展和学生学习效率的提高

功能目标

★ 能够满足地理教育教学要求，促使学生熟悉、接触与操作常规地理教学仪器与现代地理信息技术；

★ 学会运用地球仪和熟悉星球系统来定位并获取有关人、地区和环境的信息；

★ 学会选择和使用间接证据——卫星遥感影像和其他资料（仪器、模型、标本等）来进行学习；

★ 学会使用现代地理信息技术获取地理动态变化信息，了解如何创建虚拟真实的三维地理空间环境，分析地理问题。

设计思路

● 以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；

● 突出地理学科的前沿及科学教育特点，突出自然地理与人文地理相结合的特点；

● 充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的、更新的科学信息，及时将最

新成果纳入教学过程；

● 打破传统地理教室的单一展示功能，满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探

索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。

● 支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。

数字星球系统

○ 国际领先球面成像技术

○ 列入《中华人民共和国教育行业标准》（JY28004）

○ 列入教育部《中学地理专用教室装备规范》

○ 专家联手打造配套新课标课程资源，享有自主知识产权

5.美术教室使用制度篇五

美术专用教室是学生进行美术课堂学习、美术兴趣小组、书画社阵地活动的场所。使用本教室规章制度如下：

一、自觉遵守作息时间，不迟到，不早退。学生进入教室要有秩序，按固定的位置就座。

二、教室内要保持安静，严禁大声喧哗、追逐、吵闹。

三、进入教室后，不经允许不得随便乱动教具，例如石膏像、静物器皿等，爱护室内设备，因使用不当损坏的，照价赔偿。

四、教室定期打扫，室内不能乱涂乱画、乱丢杂物。课后要把残留物带出教室，扔入废物箱。

五、室内物品摆放整齐，排列有序，未经学校同意，不得外借。因正常原因破损的画板、石膏像等要及时修补。

六、离开教室前要关闭灯扇，每天上、下午最后一节课后要关好门窗，切断电源，做好安全防护工作。

6.录播教室使用制度篇六

1、教师

（1）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告教研室或录播技术专员；

（2）录播教室已经采用专业的声学处理，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备；

（3）严禁在电子白板上人为破坏，注意保持整洁；应严格按操作规程使用设备；

（4）下课后必须关闭投影仪、功放器、无线麦克和计算机等设备，并将设备放回原处，关闭新风装置，填写好《多媒体（录播）教室使用登记本》，锁好多媒体讲台，切断电源，关闭门窗；

（5）未经允许，教师不得安装应用程序，不得更改所有设备的系统设置；

（6）录播教室的设备不准拿出教室外使用；

（7）使用录播教室的过程中，如遇到疑难问题，请及时与管理人员联系。

2、学生

（1）不得携带非学习用品入内；（2）学生进入录播教室，听从教师安排入座，自觉遵守纪律；

（3）学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备（多媒体讲台、电子白板等），不得在教室乱写乱画；

（4）如有设备损坏要追究教师和当事人的责任；

3、录播技术专员

（1）认真履行岗位职责，热情为师生服务，为精品课程及示范教学工作提供良好的保障和服务；

（2）负责全自动形式录播的设备的准备与备份以及设备的关闭工作；负责手动形式录制的全过程与备份以及设备的关闭工作；

7.教室使用管理规定篇七

教室是进行教学活动的主要场所，为规范、有序地使用教室，确保正常的教学秩序，创造良好的教学环境，制定本规定。

第一章总则

第一条

教室是学校进行教学活动的主要场所，主要用于计划内的教学活动。

第二条

教室使用坚持教学第一、服务师生的原则, 原则上只供本校师生使用。

第三条

教室使用由教务处统筹调度，任何单位和个人不得私自占用教室。

第四条

教室的日常管理、安全值班、财产保管、卫生清洁及设施维护维修等工作由物业管理部门依照合同负责，后勤管理处负责督促检查。

第五条

多媒体教室、语音室、计算机教室、微格教室设备的建设、维护和维修由教务处负责。

第二章教室分配

第六条

根据使用情况，学校教室分公用教室和体育、艺术类专用教室。

（一）公用教室：由教务处统筹安排使用，主要用于安排全日制本科生、研究生的课程教学。

（二）体育、艺术类专用教室：由体育、艺术类学院使用，主要用于安排本学院及与其他学院相关联的教学和学术活动。

第七条

根据学校教学工作的整体需要，由教务处对各相关单位的教室情况进行必要调配。各相关单位应充分有效利用教室资源。

第三章教室使用

第八条

未经教务处批准，任何部门和个人不得私自外借教室。第九条

教室的主要用途

（一）安排各单位计划内的教学活动；

（二）正常的补课、考试、辅导答疑；

（三）学生自习；

（四）班导师、辅导员召开或组织的班级活动和其他党、团组织活动；

（五）其他报告会、讲座、学术会议；

（六）就业指导与就业咨询相关活动；

（七）经学校批准的其他活动。第十条

严禁利用教室举办的活动

（一）违反党和国家政策、法规或教育行政主管部门规定以及校规校纪的活动；

（二）与教学科研不相关的娱乐、联欢、电影播放等活动；

（三）一切具有商业性质的活动，包括校外教育培训机构和个人举办商业性质的招生、宣传、培训、讲座等活动；

（四）严禁社会培训机构进入校园以张贴简章、广告等方式进行考研辅导培训的宣传和组织活动；

（五）未经学校批准的个人或单位举办的任何形式的辅导班、培训班；

（六）未经学校批准的其他活动。第十一条教室使用要求

（一）各单位教学活动应严格按照课表编排的时间和地点进行，如需安排停课、调课、补课、辅导等，由开课单位的教学秘书报教务处批准并按《教务处关于进一步规范教师停（调）课管理工作的通知》（师大教„2010‟45号）办理相关手续。

（二）教室使用遵循“谁使用、谁负责”的原则，各单位必须做到教室的需求与使用一致，如有虚报、假报教室需求者，追究当事人的责任并予以全校通报。

（三）教室使用申请原则上至少提前一个工作日，一般不多于一周。大型活动使用教室的，至少需提前两周办理手续并提交专门的申请报告。

（四）非教学活动使用教室一般安排在周三下午、周六、周天。各学院周末晚点名教室仅作为学生集中点名使用，进行其他活动需要按规定另行申请。

（五）使用教室时间如发生变更或预定的教室不再使用，需报教务处教室管理科办理变更或注销手续。借用教室无故不使用者，教务处教室管理科将备案处理。

（六）教室多媒体设备主要服务于全校教学、学术活动，非教学、学术活动不得使用多媒体设备。特殊情况需使用设备的，使用者须持有效证件（本人身份证或学生证）到教学楼值班室登记，办理相关手续，使用后应按操作程序关闭设备及电源和机柜门锁。

使用多媒体设备，应严格执行操作程序，保证设备安全。禁止私自安装操作系统，使用带有病毒的设备，若需专用操作系统的请自带笔记本等设备。暂不使用投影机时，应及时关闭，以减少投影机灯泡损耗。因操作不当，造成设备损坏的，由当事人造价赔偿。

（七）教室使用者应自觉维护教室内外环境卫生，爱护教室内设施，不准在教室内乱贴、乱画；不准在教室内吐痰、乱扔皮核、纸屑；不准大声喧哗、做有碍他人学习的任何事情；不准私自搬动、拆卸、刻画桌椅；禁止任何撬门、扭锁或翻窗进入教室的行为。

（八）教室的使用时间须符合我校作息时间规定。第十二条教室使用程序

（一）提出申请

全校公用教室调度实行网络化管理，申请教室的校内部门、班级、社团需由经办教师或教务员,通过“教学系统“网上预约。

（二）审批举办的活动

1.举办报告会、讲座、论坛等活动

聘请校外人员来校演讲、报告等，需经党委宣传部批准（主讲人为外籍和港、澳、台人士的还需经国际合作与交流批准）。

本校教师、学生（包括学生社团）举办的报告会、讲座、论坛、播放视听材料等活动，须填写《福建师范大学教室使用申请单》并附上活动内容简介或提纲，报学生工作部门、学院副书记或经授权的辅导员审批。

2.举办其他活动

（1）职能部门及其所辖学生组织举办的活动由该部门领导审批；（2）各学院及其所辖的学生组织、党团组织所举办的活动由相应学院领导审批；

（3）研究生院及所辖学生组织、社团举办活动由研究生工作部领导审批；

（4）校学生会等校级学生组织、学生社团举办活动由校团委领导审批；

（三）教室的审批

1.使用公共教室的，由教务处审批。

2.使用体育、艺术类专用教室的，到相关学院办理审批。3．周六、周日的白天以及学校放假期间，所有教室的使用由教务处统一调配。

如举办报告会、讲座，论坛、播放视听材料等活动，审批教室时还需同时提供相关职能部门已经审批的《福建师范大学教室使用申请单》或《福建师范大学举办形势报告会和哲学社会科学报告会、研讨会、讲座审批表》。

第十三条学校如有重大考试和工作安排时，全校所有教室的使用应按教务处的通知办理，已借出使用的教室也应服从安排，自行暂停或延后活动。

第十四条期末考试期间，教室一般不用于与考试无关的活动。

第四章教室管理

第十五条教室开放时间：普通教室6:30－22:30;多媒体教室7:00－22:00。节日及寒暑假期间的教室开放时间根据需要另行安排。教学楼教室管理服务人员应按学校规定的作息时间开关教室。

第十六条为了保证良好教学环境，在正常教学时段内，任何单位、个人不得以任何理由在教室开展各种文艺、体育活动（学校统一安排除外）。一经发现给予相应处理。

第十七条教室管理服务人员（包括多媒体、计算机房、语音室、微格教室服务人员等）应遵守学校相关条例，认真履行岗位职责，加强安全、防范意识。严格值班制度，不得随意脱岗，确保教学活动顺利进行。

第十八条教室管理服务人员应根据教务处教学与活动使用教室安排情况，做好公共自习教室地点与时间的公布工作。自习教室的开放遵循 “逐间逐层”动态开放的原则，每天开放适度的公共教室，做到既保证学生的自习需要，又节约资源（自习教室开放原则：坐满教室额定座位数的50%时，可开放其他教室作为自习教室）。

第十九条任何人均无权以各类物品或文字形式占用座位,离开教室时需带走所有物品。

第二十条爱护教室内的设备，节约用电用水，教室内人少时应集中用灯。最后离开教室者，必须负责熄灯、关电扇或空调。教室管理服务人员应不断巡视、检查，即时关闭不必要的电灯、电扇或

空调，杜绝“长明灯”、“长流水”、多媒体设备长时间待机和电源未关、机柜未锁现象。

第二十一条

所有使用教室的单位及个人应服从教室管理服务人员的管理，尊重管理服务人员的劳动。对使用教室不当的行为，管理服务人员有权给予劝导、制止，乃至终止其对教室或设备的使用。

第二十二条

教务处负责根据各单位的教学计划、学生人数，及教室使用情况对全校教学和学生晚点名教室进行统筹安排。教室安排相对固定，每学期调整一次。遇到临时调整教室的，应提前告知物业服务中心，物业服务中心应及时调整教室使用情况、公布信息，做到所公布的信息与实际使用情况相一致。

第六章附则

第二十三条

教室管理采取学校调度，物业管理（其职责按与学校签订的合同执行）相结合的模式。教室管理服务人员由物业部门根据学校要求选聘。教室使用者、管理服务人员应遵守学校对各类教室使用与管理的相关规定，违反规定的。予以通报并追究相关单位及责任人的责任。

第二十四条

8.录播教室管理使用制度篇八

为加强录播教室的管理，提高其使用效率和使用寿命，保障录播系统的正常运行，更好地为教学服务，特制订本管理办法。

一、录播教室守则

1、录播教室供本校教师教学研究专用；录播教室原则上不借用；外单位人员、其他部门人员参观、使用，须经学校同意。

2、录播实行预约登记制，每天使用不超过5课时（上午3课时，下午2课时）。进入录播教室的师生自备鞋套。

3、进入录播教室的教师和学生，请讲文明礼貌，遵守有关规章制度，认真阅读有关注意事项，服从管理人员的安排。

4.严禁携带易燃易爆物品，注意防火、防盗和安全用电，保持整洁安静，不擅自开窗，严禁携带食物吃喝、吸烟、随地吐痰、乱丢杂物和乱写乱画； 5.爱护录播教室设备和设施，未经管理人员同意，任何人不得擅自使用、搬动和拿走；

6、录播完毕，专职管理人员必须检查设备，切断总电源，关好门窗，消除一切安全隐患。

7.对违反规定及造成损失的，视情节轻重给予批评教育、赔偿损失。

二、录播教室使用和管理规定

1、教师

（1）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告教研室或录播技术专员；

（2）录播教室已经采用专业的声学处理，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备；

（3）严禁在电子白板上人为破坏，注意保持整洁；应严格按操作规程使用设备；（4）下课后必须关闭投影仪、功放器、无线麦克和计算机等设备，并将设备放回原处，关闭新风装置，填写好《多媒体（录播）教室使用登记本》，锁好多媒体讲台，切断电源，关闭门窗；

（5）未经允许，教师不得安装应用程序，不得更改所有设备的系统设置；（6）录播教室的设备不准拿出教室外使用；（7）使用录播教室的过程中，如遇到疑难问题，请及时与管理人员联系。

2、学生

（1）不得携带非学习用品入内；

（2）学生进入录播教室，听从教师安排入座，自觉遵守纪律；

（3）学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备（多媒体讲台、电子白板等），不得在教室乱写乱画；（4）如有设备损坏要追究教师和当事人的责任；

3、录播技术专员

（1）认真履行岗位职责，热情为师生服务，为精品课程及示范教学工作提供良好的保障和服务；

（2）负责全自动形式录播的设备的准备与备份以及设备的关闭工作；负责手动形式录制的全过程与备份以及设备的关闭工作；

（3）做好《录播教室使用记录》,务必要及时填写录播记录、维修（软、硬件）记录等各项记录。

三、使用注意事项

1、录课教师使用一键式录制键盘录课时，点击录制按钮后要等到录制灯不闪烁时再开始录课，否则采集不到图像和声音。（因为录制灯闪烁时播放的是片头图片或视频，图片播放时间默认为6S。）

2、老师讲课时，最好在讲台范围内活动，且不易速度过快，因为老师离开讲台后，画面便切换为全景，此时学生站起将不会有画面特写。

3、学生回答问题时，站起坐下要有2S左右的时间间隔，速度不易太快,否则易造成跟踪不上。

4、全自动录制模式下，老师按下一键时录制键盘时，前60秒为系统静止状态，这时镜头不会对老师或学生进行跟踪，当老师第一次晃动鼠标时为录制课件画面。后续如果还想继续录制课件画面，可点击鼠标、触屏键盘或点击翻页笔进行课件的录制。当有学生上讲台回答问题，系统也是会对讲台有60秒的静止，是为了防止学生频繁的上下讲台，镜头追踪不上。

5、无线跟踪模式下：要尽量避免多人同时站起、同时坐下。

6、图像跟踪模式下：学生坐姿、站姿要端正；学生座位由矮到高依次从前到后排列；学生举手一定不能高于头顶，否则可能直接触发移动侦测区域，导致画面不必要的切换。站起坐下身高差距最好在20cm以上，最矮的学生站起必须比最高学生坐下高。

7、在无线跟踪模式下用全自动模式录课时，因为座椅感应比较灵敏，所以学生要坐姿端正且不能随便活动，否则会造成跟踪混乱。