养成好习惯教案

养成好习惯教案（精选8篇）

1.养成好习惯教案 篇一

《好习惯、早养成》德育活动课教案

《在德育中注重实践教育、体验教育、养成教育的研究》课题组：宋宁波

一、教学目标：

1、结合学生身边发生的事情，帮助学生认清好习惯给每一人生命的质量带来的影响。

2、通过“手指操”“情景剧”的体验活动，让学生在自己的真情实感中悟出道理，从而“变要我做,为我要做”的良性认识。

3、通过活动中的体验、感悟培养学生发现问题、思考问题、分析问题、自我反思能力以及与人沟通的能力。

二、教学重点：通过本次德育实践活动课能够使学生真正意识到好习惯对自己的重要性，能从生活实际做起，养成良好的习惯，为今后成材奠基。

三、教学准备：课件、问题卡等

四、活动方式：感悟、体验、反思、讨论、表演

五、活动过程：

（一）、明确班会主题

同学们记得上学期我们以汶川地震为题材，上了一节学校组织的“生命杯”德育实践活动课。而且同学们在活动真真切切地体会到了“生命的宝贵”。那么本节课我们将在体会了“生命宝贵”的基础上，来关注“生命的质量”。怎样才能提升我们的生命质量呢？老师告诉你一个法宝，就是通过习惯----一个好习惯，才能使我们拥有美丽的生命。今天我们就以《好习惯 早养成》为主题进行一次实践活动。

（二）、抓点滴---初感受

1、师：常言道：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。英国哲学家培根也曾说过：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”可见，良好习惯的形成，是我们日后成材的重要条件呀！那么现实生活中的你们是怎么做的呢？这里老师给同学们带来了几组图片，请同学们认真观看，说一说片图中的同学做得对不对，做得对，对在哪里？做得不对，又错在哪里？该怎样提醒她改正错误呢？（播放图片，教师边播放边解说）

师：这些都是发生在我们身边的”小事”。

2、生：谈感受。过渡：正如同学们所讲，看似不经意的动作与行为却反映出同学们成长路上的点点滴滴。咱们做个游戏来体验一下吧！

（三）、动手做-----悟情理

1、师出示游戏规则：

第一次游戏，把双手手指分开，然后将双手手指习惯性相互交叉在一起。看看此时你的两个大拇指是怎样交叉叠放在一起的，记住叠放时左右手大拇指哪个在上。

第二次游戏，按照自己的习惯再一次双手交叉，然后将两个手指向下或向上串一个，再做一次。

（强调：记住重叠状况，是左手大拇指在右手大拇指上边还是右手大拇指在左手大拇指上边。）

2、师：同学们“手指操”游戏做完了，此时你有什么亲身感受？

3、“开放式对话”，学生谈切身感受。过渡语：正如同学们所说，“手指操”游戏让我们真正感到习惯一旦养成，就很难改变。其实我们每一位同学的家庭环境也在无声的影响着我们的成长。看，他们来了

4、情景剧表演《家校教育错位》

5、师：同学们，你们知道吗？面对你们家长文化的水准，我们学校两年里每个月都通过家长学校对你们的家长进行习惯教育。用“小手”拉“大手”的途径引领家长与学校配合对你们进行好习惯的教育。播放北大王菲博士、心理健康方面张教授的教育讲座和家长学校的开课情况。

6、师：此外，我们还把生态体验活动延伸到家长层面。

过渡：同学们，为了你们能够养成好习惯，老师们动了许多心思，在你们身上一定有值得学习的好习惯，也一定会有需要马上改掉的坏毛病，就请你结合自身的实际情况在小组内与同伴交流一下，再填好问题卡。

（四）、自反思----再提升

1、小组合作交流，互相取长补短。

2、填写问题卡。

我已拥有的好习惯是： 我要尽快改掉的坏毛病是：

3、结合自己的实际情况编歌谣，汇报。（强调：学生的汇报以以上形式为主，此环节要求学生说得越多越好。）

4、师：为了同学们巩固已经拥有的好习惯，咱们班委会课下还制定了班级公约：

（1）、每周发现自己一个良好的习惯；（2）、每周培养自己形成一个良好的习惯；（3）、每周要求自己克服一个坏习惯；（4）、每月能与父母建立一个良好的习惯；（5）、每学期自己养成四个良好的习惯；

师、让我们永远记住制定的公约，让公约时刻提醒我们规范自己的行为，永远与好习惯同行。

五、教师总结：

亲爱的同学们今天我们通过活动又一次规范了自己的日常行为，使我们更加懂得良好习惯的养成是生命对我们的要求，是迈向成功人生的第一步，希望同学们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，从我做起，保持拥有的好习惯，尽快改掉一个不良的习惯，让生命因为你的好习惯而更加精彩。

2.养成好习惯教案 篇二

在素质教育下,教师特别是班主任失去了在班级中的绝对权威,由管理者转变为组织者,由控制者转变为帮助者,由师长转变为学生学习的合作者。许多班主任埋怨学生工作越来越难做,良好的班风学风难以形成。那么,怎样才能塑造好的班风和学风呢?

实际上,教是为了不需要教,关键在于引导和培养学生形成良好的习惯。教育归根到底是培养好的习惯,积一千、累一万不如有个好习惯。习惯成自然,没有人会这样抱怨:“我这个人真不容易,刷了一辈子牙。”好习惯可以让人终身受益,可以帮助一个人成功,甚至可以决定一个人的命运。如何才能让学生形成良好的习惯呢?我从以下几方面入手取得了很好的教学效果。

一、和学生做朋友

素质教育下班主任失去了过去在学生心目中的家长地位,而又绝不可能成为学生的敌人,所以应该努力成为学生的朋友。师爱是师德之魂。爱会在师生之间建立民主、平等、合作、和谐的师生关系。没有良好的师生关系就没有良好的班集体。亲其师,信其道。要想教育好孩子,班主任自己要先“变成”孩子。班主任要善于走进学生的心中,使他们相信自己、接纳自己进而依赖自己,以自己的言传身教去感染和影响每一位学生,用人格去塑造人格,以心灵来赢得心灵。

二、文化引领

一个好的班集体、一位优秀的班主任绝不会以苛刻的制度来压制人,而是以先进的文化引领人。在开学初要带领全班同学确定班级目标、誓词、格言、人生信条、两操口号等,以激情高昂的班级文化催人奋进。我们的班级目标是:努力踏入清华,力争走进北大。高三上学期我们的班级誓词是:“细节决定成败,习惯决定命运,责任赢得尊重,激情赢得未来,我能成功!我能成功!我能成功!”下学期的誓词是:“挑战人生是我坚定的信念。决胜高考是我不懈的追求。珍惜每一天,不负父母的期盼。拼搏每一天,让梦想不再遥远。奋斗每一天,让快乐永驻心间。我不负天赐的智慧!我不负青春的理想!我要用汗水浇灌希望!我要用实力续写辉煌!”我们的班级格言是:“让世界知道我能行!”我们的人生信条是:“每个人都是自己人生的设计师,每个人都是自己人生的建筑师。”我们的两操口号是:“自信自强、铸就辉煌。”我的班级寄语是:“我愿做那天使,为你带来美好的祝福。我愿做那石子,为你铺平远方的道路。我愿做那人梯,为你提供更高的支点。虽然有时我也感到身心疲惫,但一想到能把你们送进大学我就精神百倍!”

三、情景熏陶

情景可以影响人、教育人,甚至改造人。依靠情景熏陶应成为班主任开展工作的重要手段之一。情景可以是文化场景,例如在班级中张贴名言、警句、名人故事、班主任寄语等;也可以是活动场景,如开展辩论赛、交流会、运动比赛、调查活动等,在活动中通过个体来教育集体,通过集体来教育个体,在活动中形成良好的班集体;还可通过虚拟意境来激励学生,使学生形成良好的习惯。班主任要学会说“假如你是……你该……”,将学生带入一种虽然是虚拟的却是美好的情景,使学生认为自己也很伟大,要像伟人那样去要求自己。

四、目标激励

罗曼·罗兰曾说:“人生最可怕的敌人是没有明确的目标,没有专注目标的人生注定是一个失败的人生。”同样,没有明确目标的学生也不会形成良好的习惯,不会成为一个优秀的学生。所以塑造良好班风的另一个重要手段就是目标激励。班主任要引导并指导学生制定远大的人生目标。同时要引导学生将自己的人生目标进行分解并逐步实现,制定具体的阶段性目标。一般目标的制定不宜太高,要跳一跳能够着,经过努力可以实现。

五、榜样示范

我经常告诫学生不要像一般人一样生活,否则你只能成为一般人。这就需要有好的榜样进行示范。榜样有着无穷的力量,它是影响人的最主要因素之一。班主任必须有意识地在班级中树立各种榜样来激励学生不断模仿、努力超越。例如我们班就有“学习标兵”、“希望之星”、“进步之星”、“道德标兵”、“运动之星”等。

六、规范制约

好学生是夸出来的,但没有惩罚的教育绝对是不完整的。班主任更不能走极端。学生年龄尚小,发展不平衡、思想境界也有差别,所以我们在不断鼓励的同时要有一定的问责机制。但班规的制定需要学生的参与,要争取绝大多数同学的支持,班主任要注意批评的方式。批评不仅仅是一种手段,更是一种艺术、一种智慧。教育家苏霍姆林斯基说过,教育者的意图越隐蔽就越能为教育对象所接受,就越能转化为教育对象自己的内心要求。一个高明的班主任绝不会让学生认为自己是个发号施令的人。我们可以利用自己的智慧创造一定的情势让学生去教育学生,让学生自己教育自己、自己批评自己、自己惩罚自己。严在当严处,爱在细微处;严出于爱,爱赋予严,以爱导其心,以严动其行。要让受惩罚的学生心甘情愿甚至高高兴兴,以达到教育的最高境界———无为而治。

3.念好三字诀，养成好习惯 篇三

一、以“学”明查，“启蒙”教学要讲求扎实

几个版本的教材都是一年级下册时教学音序查字法，二年级时教学部首查字法和数笔画查字法，此后一般没有这方面的教学内容。那么，教师如何利用这两次教学，“授之以渔”，为学生成功开启字典的“启蒙”教育呢？

首先，要创设趣味盎然的情境，拉近孩子与字典的距离。教师要保护学生初次接触字典的好奇与探知心理，尽量以学生喜欢的方式趣味导入，引导学生从扉页到后环衬来个初步感知：“让我们翻一翻，看一看这个不说话的老师有多少秘密。”几分钟后，学生对这位“新朋友”会有很多很多“发现”，此时教师可以故作神秘地告诉学生：“这位‘老师’个子虽小，学问可大了，谁愿意跟它交朋友，谁就能增长大学问哦。”让学生对字典增添了一份亲近感。其次，查字法的讲解则要追求生动可感、扎实有效。比如音序查字法，笔者是这样教学：“字典是一个汉字王国，里面住着许许多多的汉字公民，游老师的姓就是其中一个，今天咱们一起登门造访。”通过课件演示，第一步，“进入城门”——找出“游”的音序“Y”；第二步，“查找门牌”——在音节表中找出“游”的音节“you”；第三步，“进入单元”——“游”住在字典的哪一页，哪一处；第四步，“拜访主人”——阅读“游”字头下的字音、字形和字义。这样，学生在愉悦中接受学习，获取方法，更可贵的是他们会运用这种方法继续造访汉字王国的其他“公民”，乐在其中，流连忘返。

二、以“练”促查，综合实践须致力夯实

要让学生切实养成勤查字典的习惯，必须辅以一系列的持之以恒的训练，从而促使学生从“应付性查字典”走向“自觉性查字典”。形式一：开设“查字典综合实践课”。第一步，强化对三种查字法的理解和运用。教师问：“这三种方法分别在什么情况下用？”然后以任意方法查找同一个汉字，比如查找“典”字，让学生自由交流自己是如何查到这个字的，从中体验成功的喜悦。第二步，提出新任务，“你知道‘典’这个汉字字头下这些符号代表什么？你能够准确选择这个‘典型’的‘典’的恰当义项吗？这个字有异形词和非异形词吗？你是怎么知道的？……”第三步，趁学生心存疑惑，教师就以“典”字与“凡例”结合，引导学生熟读“凡例”，感受字头底下那个神奇无比的知识世界。所谓磨刀不误砍柴工，教学者务必借助综合实践课把查字典教学引向深处，帮助学生深入了解字典的功能。形式二：布置“字典和我”翻阅大行动。要求学生查出和自己相关的人、事和物，比如查出自己的名字、自己父母的名字；查出自己就读学校的名字、同学的名字……这样的活动贴近学生的生活实际，学生能真真切切感觉到查字典的情趣和实用价值。但是要注意活动不要扎堆进行，而且有布置就要有检查。教师可利用晨会课或课前一两分钟时间安排检查和交流。形式三：“每课一练”活动，即在每节语文课安排学生查找指定的一个汉字，对查得既快又准的学生采取各种方式进行激励，并且请他为其他同学讲讲查到的意思和组词。这样的活动不仅可以检测查字速度，还能够磨砺查字熟练度。总之，练的形式不拘一格，需要教师舍得花时间，不急功近利，一点儿一点儿地提升查字典的熟练度，一步一步地树立学生使用字典的生命自觉。

三、以“用”督查，日常运用宜多方落实

查字典教学的终极目标应是指向于学生能够养成自觉运用字典辅助“自能读书”“自能作文”。所以，教师要创设机会把查字典与各种语文活动结合起来督促学生运用，在“用”中形成习惯。

首先在阅读活动中加强运用。课内阅读的预习环节，要求通过查阅字典、词典，扫除障碍，逐步养成自主学习的习惯。阅读课外读物时，小学生受识字量的约束遇到“拦路虎”是在所难免的，告诉学生务必借助“无声的老师”打通阅读通道。为督促学生查阅字典，可要求把查出的字的读音、义项写下来，一方面加强记忆，另一方面便于检查。其次在写作活动中引导运用。在写作文和随笔时，当遇到需要据词定字或需要据义选字时，教师都要借机督促学生查字典解决。再者可以在比赛中滋养运用意识。近年随着“全国学生规范汉字书写大赛”的火热开展，字典吸引了社会的目光，在校园里读字典、背字典成为中小学参赛对象的必修课。由此可见关乎查字典的比赛不仅能激扬学生查字典的热情，提高他们查字典水平，更有利于培养他们良好的查字典习惯。教师要依据年段特点设计比赛的内容与标准，更要关注学生实际能力，让人人都能品尝得到参赛的快乐，体验得到成功的果实。低年级可以设计查字法单项比赛；中高年级设计查字典综合知识竞赛。甚至，还可以考虑将查字典的实际操作引进书面测试中，以取代那种用书面知识形式考查学生查字典知识与能力的做法，进一步促进学生良好的查字典习惯的养成。

在义务教育阶段，字典的教学时空有限，但训练视野无疆。如何训练，诚如叶老所言：“第一，必须讲求方法。第二，必须使这种方法成为学生终身以之的习惯。”笔者坚信，只要方法科学，笃实训练，在持之以恒的翻阅中，在日复一日的累积中，学生一定可以养成自觉查阅字典的好习惯。

4.养成读报的好习惯教案 篇四

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的养成读报的好习惯教案，欢迎大家分享。

养成读报的好习惯教案1

教学过程：

一、自学课文。

１、通读课文，了解课文内容。

２、读准字音，读通课文。

二、整体感知

１、了解结构。

第一段（1――3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4――5自然段）：怎样读报〉

第三段（6――7自然段）：读报的收益。

２、理解重点句子：

１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、小组交流

１、大家交流读报的好处以及收益。

２、了解课文的写作特色

１）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

２）、篇末点题。

３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

四、指导解惑。

像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。

附：阅读材料

一、报题阅读法

报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法

粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法

读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

养成读报的好习惯教案2

这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。

我的教学设计是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

一、自学课文。

１、通读课文，了解课文内容。

２、读准字音，读通课文。

二、整体感知

１、了解结构。

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

第三段（6——7自然段）：读报的收益。

２、理解重点句子：

１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、小组交流

１、大家交流读报的好处以及收益。

２、了解课文的写作特色

１）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

２）、篇末点题。

３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

四、指导解惑。

教学过后，我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的`教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。

附：阅读材料

一、报题阅读法

报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法

粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法

读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

养成读报的好习惯教案3

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。

二、教学重点（教学难点）

懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

教学过程

自我加减

一）、导入课文。

师述：有件事情也许就发生在你的身边，也许就是你的爸爸、妈妈，也许是你的爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间--原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

二）、初读课文。

1、自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

2、检查自学效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷诱惑陶冶良师益友息息相通受益终生

（3）指名朗读课文。

三）、根据问题自学课文：

1、出示问题：

（4）报纸上有魔力吗？为什么这么说？

（5）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

（6）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？

（7）读报还要注意些什么呢？

（8）这篇文章给你什么启发呢？

2、生自学后，交流。

四）、了解全文的结构，整体感知课文

１、了解结构。

第一段（1--3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4--5自然段）：怎样读报〉

第三段（6--7自然段）：读报的收益。

２、大家交流读报的好处以及收益。

３、理解：

（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

五）、了解课文的写作特色

１、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

２、篇末点题。

３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

六）、板书设计：

20、养成读报的好习惯

每天读报有好处

怎样读报才有效

读报收益有多少

养成读报的好习惯教案4

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生。

二、教学时间：1课时。

三、教学过程：

（一）导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。

（二）初读课文。

1、自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

2、检查自学效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解释词语：充溢 佳肴 诚然 惊天动地 回肠荡气 层出不穷 诱惑 陶冶 良师益友 息息相通 受益终生

（3）指名朗读课文。

（三）根据问题自学课文：

1、出示问题：

（4）报纸上有魔力吗？为什么这么说？

（5）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

（6）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？

（7）读报还要注意些什么呢？

（8）这篇文章给你什么启发呢？

2、生自学后，交流。

（四）课处延伸。

1、你平时读报吗？爱读哪些报纸？

2、选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。

3、生小组交流。

4、集体交流。

养成读报的好习惯教案5

教学目标：

懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

教学时间：

1课时

预习目标：

1、会读“肴”、“瘾”、“垢”，并从文中标出这几个字的读音；

2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。

3、正确、流利地朗读课文，概括课文一、二两部分的主要内容。

教学过程：

（课前板书课题：25 养成读报的好习惯）

一、师生交谈，导入话题

师：“良好地开端，等于成功地一半”，养成良好地生活、学习习惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学习习惯吗？

生：不懂就问，勤于搜集资料。

师：报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要——

板书：读报

师：要成读报地好习惯。

生：齐读课题。

二、扶、放结合，有效阅读

1、初步感受读报的益处

（1）出示：课文第6、7两个自然段，学生齐读。

（2）指名说说读报的好处。

师板书：乐趣无穷 开阔视野 陶冶情操 走向成功

过渡：读报的好处可真不少，我们得好好学习学习。下面请同学们围绕预习目标自学课文一、二两部分。

2、围绕目标，展开阅读

（1）出示：预习目标，指名读。

（2）学生自学课文一、二两部分。

3、检查自学，随机拓展

（1）指名认读词语，随机正音。

出示：佳肴 上瘾 污垢

齐读词语。

（2）小组交流词语地意思，说说从中发现了什么。（报纸对人们产生地重要影响）

出示：魔力 着迷 上瘾 吸引 诱惑

过渡：报纸怎么会有这么大得魔力，使成千上万地人着迷、上瘾呢？再次走进课文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。

（3）生默读课文1至3自然段，思考：“这么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答，并结合相关内容说说感受。（搞笑）

②指导朗读，读出搞笑语气。

（4）出示句子：

报纸竟有这么的魔力吗？

报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

①指名说说这是什么句子，（疑问 设问 反问）有何作用。（强调读报的重要性）

板书：重要

谈话：为了更加形象生动地说明读报地重要性，作者采用两个比喻句。

②生用浪线画出文中的比喻句，并说说分别把什么比作什么？

过渡：报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮？

板书：必不可少 不可不读

③生读第3自然段，小组交流报纸丰富多彩的内容。

④指名回答，师小结。（新人 新事 新科技）

⑤集体齐读。

报纸的内容异彩纷呈，而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此，读报也要讲究方法，也要注重要求。

板书：方法 要求

（5）学生自由阅读课文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。

②指名回答。

板书：扫描 细读 讲究文明

三、回顾板书，总结全文

指名说，师小结：

“风声雨声读书声声声入儿，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

四、练习巩固，适度延伸

补充习题第89页，第二题和第五题。

养成读报的好习惯教案6

教学目标：

懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

教学过程

一、谈话导入新课

（拿着报纸）同学们，你们喜欢读报吗？喜爱读什么报纸，说给大家听听？喜爱读报很好，养成读报的好习惯尤为重要。（齐读课题）

二、指导阅读

1、自读课文，重点了解四字词语意思。（可以查工具书）

2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。（板书）

第一段（1—3自然段）：读报重要。

第二段（4—5自然段）：怎样读报。

第三段（6—7自然段）：读报益处。

三、感读课文

（一）学习第一段

【自读第一节】

（1）指读，思考写了什么？

（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

A、理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？ 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

Ｂ、像这样的人和事，你们身边有吗？

【引读第二节】

（1）体会“看报看到上瘾的程度”体现在哪里？

（2）根据名人的话语提炼名言：读报和一日三餐一样必不可少。

（3）你还知道哪些读报的名言？（可以仿写）书报是人类进步的阶梯。书报犹药也，善读之可以医愚。读报破万张，世事知如神。天天看报纸，通晓天下事。

【引读第三节】

1、思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

2、体味连用了三个“新”字的妙处？（第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）

3、根据具体语言环境，在（）填上合适四字词语。

报纸上除了偶有的（惊天动地）的新闻，（回肠荡气）的故事，更多的是（五花八门）的知识，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩纷呈），新人新事新科技（层出不穷），报纸的内容就会（日新月异）。因此，难怪我们读报就会到了（如痴如醉）的地步，就会(受益匪浅)。

（二）学习第二段

1、用画出写读报方法的句子。

2、用找出读报纸要注意的事情。

（三）学习第三段

1、讨论：经常读报有哪些好处？

2、根据第三段的内容提炼读报名言：1、报纸是人类的良师益友；2、多读一张报，多一条成功之路；3、经常读报，开阔视野，陶冶性情。

四、实践活动

每生发一张报纸，用学到的方法去读，交流你最感兴趣或者感受最深的。

养成读报的好习惯教案7

教学目标：

1、学习本课生字、新词，理解词语的意思。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、概括课文的主要内容。

4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。

重点难点：

1、联系上下文，理解重点词句。

2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。

授课时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

师述课文第一节内容，导入新课。

二、初读课文，感知内容

1、初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。

2、读准字音。

3、理解下列词语。

魔力：比喻使人着迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意气相投，亲密无间。

回肠荡气：形容文章、乐趣十分动人。

充溢：充满；流露

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。

三、朗读课文、给课文分段。（相机板书）

第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。

第二段（第4、5自然段）：怎样读报。

第三段（第6、7自然段）：读报的收益。

四、精读课文。

1、学习第一段。

（1）读第一自然段，思考：这段写了什么？

出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

①你从九霄云外这个词体会到什么？

（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）

②像这样的人和事，你们身边有吗？

（2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

出示句子：

这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。

（这里连用了三个新字，第一个新表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点新说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）

2、学习第二、三段。

（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。

（2）找出读报纸要注意的事情。

（3）讨论：经常读报有哪些好处？

(4)怎样读报?划出有关句子.（5）除了书上介绍的还有什么方法？（拓展）

附：阅读材料

一、报题阅读法

报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法

粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法

读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

（读题阅读法、粗读细读阅读法、剪贴法、资料摘录法、读写结合法、小组读报法）

五、朗读全文，了解课文的写作特色

1、全文用了不少问句，比如：报纸竟有那么大的魔力吗？报纸上有什么东西这样令人着迷呢？这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题。

3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。

养成读报的好习惯教案8

[教学目标]

懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

教学重点难点

教学具准备及辅助活动

[主要板书计划]

读报的重要

几乎与吃饭一样必不可少

如何读报

先浏览，再细读

养成读报的好习惯

受益终身

[作业设计、安排]

[课内]

组词

[课外]

朗读课文

教学过程

一、谈话导入新课

二、指导

1、自读课文，了解部分词语

2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段

三、学习课文

1、学习第一段

（1）指读，思考写了什么？

（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？

像这样的人和事，你们身边有吗？

（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”

（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

2、学习第二段

画出写读报方法的句子。

找出读报纸要注意的事情。

3、学习第三段

讨论：经常读报有哪些好处？

四、朗读全文，总结全文。

实践活动

开展“报纸剪贴”读报评报活动。

教后感：

这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。

养成读报的好习惯教案9

教学要求：

１、知道读报的好处以和如何读报。

２、懂得为什么要养成读报的好习惯以和怎样才干养成读报的好习惯。

教学过程：

一、自学课文。

１、通读课文，了解课文内容。

２、读准字音，读通课文。

二、了解全文的结构，整体感知课文

１、了解结构。

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

第三段（6——7自然段）：读报的收益。

２、大家交流读报的好处以和收益。

３、理解：

（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不时地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、了解课文的写作特色

１、全文用了不少问句，比方：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

２、篇末点题。

5.养成读报的好习惯教案 篇五

1、学习本课生字、新词，理解词语的意思。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、概括课文的主要内容。

4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。

重点难点：

1、联系上下文，理解重点词句。

2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。

授课时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

师述课文第一节内容，导入新课。

二、初读课文，感知内容

1、初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。

2、读准字音。

3、理解下列词语。

魔力：比喻使人着迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意气相投，亲密无间。

回肠荡气：形容文章、乐趣十分动人。

充溢：充满;流露

佳肴：精美的.菜肴。

陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。

三、朗读课文、给课文分段。(相机板书)

第一段(第1至第3自然段)：每天读报的好处。

第二段(第4、5自然段)：怎样读报。

第三段(第6、7自然段)：读报的收益。

四、精读课文。

1、学习第一段。

(1)读第一自然段，思考：这段写了什么?

出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

①你从九霄云外这个词体会到什么?

(写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。)

②像这样的人和事，你们身边有吗?

(2)仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢?

出示句子：

这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。

(这里连用了三个新字，第一个新表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点新说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。)

2、学习第二、三段。

(1)用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。

(2)找出读报纸要注意的事情。

(3)讨论：经常读报有哪些好处?

(4)怎样读报?划出有关句子.

(5)除了书上介绍的还有什么方法?(拓展)

附：阅读材料

一、报题阅读法

报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法

粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法

读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：(1)定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充;开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

(读题阅读法、粗读细读阅读法、剪贴法、资料摘录法、读写结合法、小组读报法)

五、朗读全文，了解课文的写作特色

1、全文用了不少问句，比如：报纸竟有那么大的魔力吗?报纸上有什么东西这样令人着迷呢?这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题。

6.养成好习惯主题班会优秀教案 篇六

以学生生活学习行为为中心，通过讲故事、演唱歌曲、生活实例窥探、讨论交流、宣誓、节目欣赏等一系列程序活动对本班学生进行习惯规范教育。

活动目的：

选取学生日常生活中的真实故事，编排成节目，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，充分意识到好习惯对成长的作用，提高学生的自觉性。同时让学生辩识好的习惯和不良的习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。树立高一五班的良好集体形象和个人影响。

活动要求：注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。

活动地点：一五班教室

活动程序：

一、引入：

主持人A、B：老师们，同学们，大家上午好!

主持人A：大家都听说过美国的心理学家威廉.詹姆斯这样一段话。 播下一个行动，收获一种习惯;

播下一种习惯，收获一种性格;

播下一种性格，收获一种命运;

主持人B：是呀，世界上最可怕的力量是习惯;

世界上最宝贵的财富也是习惯;

一个企业，一个国家，一个民族，是如此;

对于人的一生也是如此。今天我们班会的主题是“习惯引领人生”。

二、讲故事

主持人A：首先我给大家讲一个故事，我曾经看过一则报道：一名职专生前去应聘，在应聘的队伍中，大部分都是大专生，本科生，还有硕士生，面对这些高学历的竞争者，这名职专生的成功率几乎为零，然而结果大大出乎人的意料，这名职专生成了唯一的一名应聘者，因为只有他随手捡起了应聘现场里无人问津的一张纸屑，正是这种不经意的一捡，让招聘者看到了他的生活习惯，于是他获得了这份工作。

王亚强(我这儿也有一个故事，大家愿不愿意听呢?)多家报纸报道的一个中国留学生在美国就业屡遭碰壁的故事，这位留学生毕业于美国名牌大学，且学业非常优秀，但就业却屡屡碰壁，原因是他在美国学习期间曾有三次乘车逃票的记录，用人单位认为连坐公共汽车都想逃票的人，能交给他什么重任呢?

主持人B：以上故事，无不给人以启迪，让人深思，这些都是我们生活中显而易见的小事，但往往在一些不为人注意的细节中流露了一个人的生活习惯、对待人生的态度。

三、生活实例窥探

主持人A：好的生活习惯是人们走向成功的钥匙，而坏的生活习惯是通向失败敞开的门。下面请欣赏407寝室的同学们自编自演的小品《话在寝室》。

场景一：话在寝室

主持人B：大家说说刚才那些同学有哪些不好的习惯呢?(学生发言 张洁)

在宿舍乱扔垃圾、大声喧哗;不遵守学校的规章制度往楼下泼水、随意破坏公物等。

主持人A：同学们!作为一名学生，养成良好的生活习惯非常重要，

那么在我们的生活当中，应当养成哪些好的生活习惯呢?

焦海梅：晚上及时睡觉;早上按时起床和上操;积极、主动打扫卫生;自觉捡起公共场所丢弃的垃圾(如校园、教室、寝室等);准时到教室准备老师上课，尊敬老师。

主持人B：是的，这些都是良好的生活习惯，那么我们哪些做到了，哪些没做到呢?查找自己(卢亚丹、刘春阳、宫红梅)

卢亚丹：我认为我做到了按时起床，准时上操;上课从不迟到;主动打扫卫生。我会把这些好习惯一直坚持下去。当然我还有很多没做到的。比如说，我上课没有遵守课堂纪律，乱说话，做一些小动作;没有认真完成老师布置的作业，总是习惯性地去抄别人的。以后我会努力改掉这些不好的习惯，做一个品学兼优的好学生。

宫红梅：我做到了早上按时起床、上操;积极主动打扫卫生，准时上课。但是我没有做到晚上及时睡觉，自觉捡起地上的垃圾，我以后会改掉这些坏习惯。

主持人A：这些同学勇于承认自己不良的生活习惯，说明他们有决心克服自己不良的生活习惯，很好。下面请欣赏405寝室的同学们自编自演的小品《话在课堂》。

场景二：话在课堂

主持人B：看了刚才这些同学的表现，大家有何感想呢?

评价(胡冰)： 在一个小小的课堂上，同学们竟有两种极端的表现。有的同学把老师布置的作业当回事，课下认真复习;而有的同学则把它置若罔闻，课下不管不问。有的同学上课认真听讲;而有的同学上课梳梳头发，照照镜子，东瞅瞅西看看，摸摸这动动那，或者爬在桌子上，更严重的是和别的同学说话。这不能不让人陷入深思。人们常说，知识是通向成功的金钥匙，如果同学们连最基本的任务(作业)都不能有效完成的话，我们又谈何成功呢?因此，我们必须从现在起树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

主持人A：同学们!作为一名学生，主要任务是学习，所以良好的学习习惯非常重要，那么在我们的学习当中，应当养成哪些好学习习惯呢?

李静：如主动学习的习惯、课前预习的习惯、课堂上认真听讲的习惯、独立思考的习惯、及时完成作业的习惯、课后认真复习的习惯。 主持人B：这些习惯你们都做到了吗?自查( 郎利冉、任向明)

郎利冉：我有这些方面没有做到，如：课前没有做好预习，课堂上做小动作，另外课下老师布置的作业，总是脱脱拉拉，不及时完成，课后也没有及时预习，我以后会该掉这些毛病的。

任向明：我在平时我没有遵守课堂纪律，上课不好好听讲，课后不虚心向他人请教，老师布置的任务总是完不成。我以后会该掉这些不良习惯的。

主持人A：这些同学勇于承认自己不良的学习习惯，说明他们有决心克服自己不良的学习习惯，很好。下面请欣赏同学们自编自演的小品《话在机房》。

场景三：话在机房

评价(宗静)： 上网玩游戏也并不是一件纯粹的坏事，但是人们要讲究场合。劳累的学习之后，我们可以玩游戏来消遣一下，放松一下我们的大脑。但是课堂上我们要听老师的话，练习五笔打字是我们就业必备的技能之一，我们不能游戏自己的人生。我们不可能不犯错误，但我们不能让犯错误形成习惯，因此在平时的学习和生活中，要注意不断地完善自我，及时改正那些本不应该犯的错误，不断地给自己充气、加油，把好的做法坚持下来，让它成为自己的习惯。只要有毅力去坚持，就一定能成功。

主持人B：同学们!上课不遵守纪律，就是不尊重老师的劳动，我们今天所取得一切成绩都归功于老师对我们的教育，我们应该感谢老

师，歌颂老师，下面让我们一起唱《师颂》这首歌来表达老师对我们的情意。

主持人A：一个生活、学习习惯不好的人，在面试中能成功吗?下面请欣赏《面试》

场景四：面试

评价(张璐梅)一个人一生中大部分时间都在工作，没有工作，我们的人生将会暗淡无光。找一份适合自己的工作，并不是纸上谈兵，每一个工作岗位上的骄骄者，都有是闯过了许多难关，历尽了许多艰辛。天上不会掉馅饼，一个人的收获和他的付出终究是成正比。不劳而获是空想，多劳多得是必然。工作之前面试的成功与失败，是由长期的习惯决定，有了好习惯，也就有了崭新的人生。否则的话人生将会一片暗淡。因此，我们要想在将来拥有一份适合自己的工作，就必须从现在开始，养成好的生活与学习习惯，努力学习文化基础知识与技能，将来在社会上才有立足之地。

主持人A：是啊，就像歌里唱的，昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。

主持人B：心若在，梦就在，看成败人生豪迈，只不过是从头再来。虽然我们以前有过不良的习惯，但是通过今天的这个班会我们会与不良的习惯说 “goodbye”，从头再来。请大家欣赏合唱《从头再来》

四、合唱《从头再来》(八个同学做手语)

主持人A：我们一定会从头再来，请看我们的行动吧!下面由我们班朱玉婷同学带领大家宣誓。

五、宣誓(朱玉婷)

1.树立远大志向和正确的理想信念，把个人的成长同国家的富强和时代的进步联系在一起，为建设祖国、振兴中华做好准备。

7.幼儿好习惯养成的最佳时机 篇七

幼儿良好习惯的养成, 需要从多种途径、运用多种方法进行培养, 并且要将循序渐进与持之以恒相结合, 使幼儿从小养成良好的生活习惯、劳动习惯, 遵守社会公德, 为其将来走向社会奠定基础。

一、利用课堂主渠道, 以游戏形式养成良好习惯

游戏是幼儿最喜爱的一种活动, 在幼儿一日活动中, 我们抓住幼儿爱玩的心理特征, 把穿衣、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏, 使幼儿在轻松有趣的游戏活动中, 主动地去想、去动、去做。孩子们在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。例如:利用“娃娃家”的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服, 请小朋友从家里带来了自己喜爱的娃娃, 并为小朋友准备了娃娃的衣服:裙子、上衣、裤子等, 老师和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中, 让小朋友知道衣服各部位的名称, 如衣领、衣袖、裤腿、纽扣等, 并告诉小朋友穿每个部位衣服的方法。经过反复练习, 幼儿很快掌握了诀窍, 这时候我们再教他们自己穿衣服。

二、在幼儿一日活动的各个环节渗透良好习惯的培养

为了让孩子增强动手操作能力, 我们不仅在《幼儿一日活动安排表》中特别增加了户外游戏、区角游戏、手工等课程, 还在这些课程中教幼儿一些日常运用的经验。比如系鞋带, 在手工课上, 我们拿彩带教孩子在小椅子上扎蝴蝶结, 孩子们做得很漂亮, 进而学会了系鞋带。

三、孩子良好习惯越早养成越好, 切忌拖延时间

上一届的班级, 由于我接手之初没有严格要求幼儿在离开座位时必须把椅子摆在桌子下面, 以至于幼儿离开座位就走, 在以后的日子里我一直在要求幼儿改正这个坏习惯, 可是还是没有收到预期的效果。今年新接本班幼儿, 开学第一天, 我就严格要求幼儿离开座位时要把椅子摆放在桌子下面, 一个星期后每个幼儿都能自觉地做到, 一举取得成功, 可见时机把握的重要性。

四、家园联系, 共同创造培养幼儿良好习惯的契机

众所周知, 幼儿教育不等于幼儿园教育, 它还包括家庭教育和社会影响。幼儿园与家庭协调一致, 要求老师让幼儿在园里必须做到的事情, 家长在家里也必须让幼儿做到, 培养幼儿良好习惯和品德, 单靠幼儿园或家庭某一因素都是不行的, 家园必须配合, 紧密联系在一起, 让幼儿的好习惯得以巩固。在家里, 家长应运用各种方法培养幼儿的好习惯, 在园里, 我们应运用自身的优势如爱清洁、讲卫生、乐于助人等为孩子树立榜样。

开学初, 我发现班上的明明小朋友有说谎、拿人东西的行为, 我及时与他的家长进行了沟通, 明明妈妈很积极地配合我的工作。首先我们分析了明明为什么喜欢说谎 (害怕挨训) 、为什么喜欢拿别人的东西 (因为形成习惯了) , 我在园里告诉明明:如果自己喜欢的东西被拿走或丢失了你肯定很伤心, 如果你喜欢什么就告诉妈妈, 妈妈会买给你的, 不要随便拿别人的东西。在家里, 明明妈妈发现他把别人东西拿回家, 就坚决让他还给别人, 并进行说服教育, 经过几次, 明明真的再也不拿别人的东西了。家园教育对孩子的习惯养成有着非常重要的影响, 我们要争取家长的积极配合, 把握住幼儿良好教育的关键时机。

8.好习惯早养成 篇八

除chú此cǐ之zhī外wài，我wǒ还hái养yǎnɡ成chénɡ了le其qí他tā方fānɡ面miàn的de好hǎo习xí惯ɡuàn。例lì如rú：见jiàn到dào地dì上shɑnɡ有yǒu垃lā圾jī就jiù赶ɡǎn紧jǐn捡jiǎn起qǐ来lái；用yònɡ完wán的de东dōnɡ西xi及jí时shí摆bǎi放fànɡ回huí原yuán位wèi；上shànɡ课kè时shí做zuò好hǎo课kè堂tánɡ笔bǐ记jì……

学xué弟dì学xué妹mèi们men，从cónɡ我wǒ的de亲qīn身shēn经jīnɡ历lì里li，你nǐ们men是shì否fǒu意yì识shí到dào了le养yǎnɡ成chénɡ好hǎo习xí惯ɡuàn的de重zhònɡ要yào性xìnɡ呢ne？