旅游地理论文

旅游地理论文（共8篇）

1.旅游地理论文 篇一

中国旅游地理

1.长江流经的省区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安

徽、江苏、上海。

2.黄河流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。

3.我国十大风景名胜区：万里长城、桂林山水、杭州西湖、北京故宫、苏州园

林、安徽黄山、长江三峡、台湾日月潭、承德避暑山庄、西安兵马俑。

4.岩溶地貌最具观赏价值包括峰林、峰丛、孤峰（桂林山水）。石林（路

南石林）。溶洞（芙蓉洞）

5.我国四大佛教名山：浙江普陀山（观音）、安徽九华山（地藏王）、四川峨眉

山（普贤）、山西五台山（文殊）。

6.我国四大道教名山：江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山、湖北武当山。

7.我国四大自然奇观：长江三峡、桂林山水、吉林雾凇、路南石林。

8.中国皇家陵墓的封土形式：方上式（秦始皇陵）、山陵式（唐乾陵）、宝成宝

顶式（明清）

9.中国四大园林：承德避暑山庄、北京颐和园、拙政园、留园。

10.苏州四大园林：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。

11.岭南四大园林：顺德清晖园、东莞可园、番禺余荫三房、佛山十二石斋。

12.佛教寺庙的天下丛林四绝：浙江天台山国清寺、南京栖霞寺、北京灵隐寺、湖北玉泉寺。

13.四大石窟艺术：敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟、大同云冈石窟、天水麦积山石

窟。

14.四种佛塔及代表：山西应县木塔----楼阁式

大理崇圣寺三塔----密檐式

北京妙应寺白塔----覆钵式

北京真觉寺的金刚宝座塔----金刚宝座式

15.关外盛京三陵：永陵、定陵、福陵。

16.我国鹤城是指齐齐哈尔，因为有扎龙自然保护区，号称“丹顶鹤的故乡”。

17.我国三大名瀑：贵州黄果树瀑布、黄河壶口瀑布、黑龙江吊水楼瀑布。

18.我国三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁

19.我国三大风景城市：杭州、桂林、昆明。

20.中国历代都城多以皇家宫殿为中心布局。作为处理政务、居住游玩、奉天祭

祖的地方。

21.白马寺是我国第一座佛教寺院。被称为“祖庭”。

22.盘山风景区的“三盘之胜”指的是：上盘之松、中盘之石、下盘之水。

23.天津四艺：风筝、地毯、泥人张、杨柳青年画。北京三绝：景泰蓝、牙雕、玉雕。

24.中国文化四绝：山水画、烹饪、园林、京剧。

25.世界山唯一珍藏释迦牟尼舍利子的寺院是陕西省宝鸡市的法门寺。

26.孔子及其后代的墓地叫孔林。

27.“中国历史立体画卷”是泰山。

28.天下第一陵是黄帝陵。

29.黄山四绝：奇山、怪石、云海、温泉。

30.江南的三大奇石：豫园的玉玲珑、苏州留园的瑞云峰、杭州花圃的邹云峰。

31.钟山龙盘，石城虎踞形容南京地势险峻。

中国旅游地理

32.全球最大的白鹳越冬地是鄱阳湖湿地保护区。

33.百戏之祖是指昆曲，发源地是 江苏昆山市。

34.二泉映月创作于江苏无锡的惠山泉边。

35.西湖旧十景：苏堤春晓、柳浪闻莺、花港观鱼、三潭映月、断桥残雪、曲院

风荷、平湖秋月、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟。

36.“天下第一江山”是指北固山。

37.岭南四大名山：鼎湖山、罗浮山、西樵山、雁荡山。

38.三亚有“东方夏威夷”之称，主要有亚龙湾、鹿回头、天涯海角、木东海等

景点。

39.福州有“温泉之都”的美称，有脱胎漆器、寿山石雕等许多特产。

40.土楼是闽西的民居。

41.海上丝绸之路的起点是福建的泉州。

42.我国钢琴之岛是指福建省厦门市的鼓浪屿。

43.澳门的标志性建筑是：大三巴牌坊。香港的标志性建筑是太平山上的凌霄阁。

44.阿里山的五大景观：云海、日出、森林、铁路、樱花。

45.蒙古族是一个能歌善舞、彪悍淳朴的民族，那达慕大会是蒙古族传统的节日

盛会，蒙古“三艺”是骑马、射箭、摔跤。

46.拉卜楞寺是中国喇嘛教格鲁派六大宗教主寺之一，有“小布达拉宫”之称。

47.我国的三大响沙：内蒙古的响沙湾、甘肃的鸣沙山、宁夏的沙坡头。

48.我国最大的内陆淡水湖是：博斯腾湖，世界海拔最高的湖泊是：纳木错。

49.新疆有“地下博物馆”的美誉之称。

50.塔尔寺三绝：酥油花、壁画、堆绣。

51.拉萨三大寺：色拉寺、甘丹寺、哲蚌寺。

52.我国四大避暑胜地：北戴河、鸡公山、莫干山、庐山。

53.马踏飞燕的故乡：甘肃武威。

54.分别介绍武夷山和泰山：

武夷山风景区位于福建省西北部，号称“奇秀甲东南，碧水丹山”，是我国著名的丹霞地貌区；景区内三三六六七十二九十九见胜，三三是指九曲溪，六六是两岸36座峰，七十二洞穴和九十九个山岩；武夷山作为一座历史文化名山，南宋理学家朱熹曾经在此讲学数十载，今有紫阳书院，号称道南理窟，九曲溪沿岸的古越人悬棺令人叹为观止；武夷山被联合国列为“人与自然生物保护区”，树木的种类是欧洲的七倍，被誉为“大自然的植物园”，鸟类300多种，号称“鸟的天堂”，山中盛产大红袍，非常珍贵。

泰山位于鲁中平原号称“五岳之掌”“五岳独尊”；泰山自然和人文景观丰富，山势突兀，植被茂盛，古迹众多，从山脚岱宗坊到极顶6293级台阶，沿途经过了众多的文物古迹和自然景观；岱庙为历代帝王封禅的地方。主殿天柱殿与北京太和殿、孔庙大成殿并成为中国的三大宫殿；泰山自然和人文景观完美融合，被誉为中国历史立体画卷，文化与自然双遗产。

2.旅游地理论文 篇二

一、旅游地理教学方面存在的问题

1. 教材问题。

现在中等职业学校 (以下简称中职学校) 旅游地理专业使用的教材主要是高等教育出版社出版的《旅游地理》、《中国旅游地理》等。笔者在多年教学中发现, 首先, 这些教材的内容编写较模式化, 基本都是绪论、分区旅游资源概述和景点旅游资源3个部分, 教材体系过于强调知识内容和学科的系统性, 而忽视了对学生职业能力的培养, 导致学生对专业知识不能学以致用。其次, 现行教材缺乏导游工作中具有实用价值的内容, 如旅游资源景观图、旅游交通地图、旅游线路设计等。而是偏重于景点的文字描绘。所有的教材均没有配套的音像资料, 学生对景区的理解只能依靠文字描述来想象。图像系统的缺乏, 不能不说是旅游地理教材的一个重大缺陷。第三, 教材也没有相应的配套练习册和填图册, 这大大影响了教师的课堂教学质量。

2. 生源问题。

现在初中生源是“一流学生挤重点, 二流学生进普高, 三流学生到中职”。当前的“普高热”使得职业学校普遍存在招生困难的问题。中职学校招进的学生多数在初中阶段是学习上的“失败者”, 这些学生学习习惯不好, 缺乏学习兴趣, 学习成绩较差, 容易产生自卑和逃避学习的心理。起点低, 知识基础薄弱, 学习能力欠缺, 好动贪玩, 对学习抱无所谓的态度, 混个毕业证向父母交差完事, 这是多数中职学校学生的通病。

3. 教学问题。

笔者发现, 大多数中职学校教师教学存在以下问题:一是对学生认识不足。教师们普遍认为中职生是双差生, 是来混毕业文凭的, 没有发现这些学生身上的闪光点和可塑性。他们在教学过程中缺乏激情, 将学生学不好的责任完全推到学生素质差上。二是在专业培养目标上认识不足。许多中职学校的旅游地理专业教师是从普通教育转变而来, 对职业教育培养的目标很模糊, 认为教师只要把课本的知识传授给学生就行了。因此, 这些教师在教学中大多沿用“满堂灌”的教学方法, 缺乏师生的互动, 造成学生对专业学习不感兴趣。三是不能因材施教。许多旅游地理专业教师不能根据中职生起点低、知识基础薄弱等特点对教材知识以通俗易懂和富有趣味的方式传授给学生。由于现行教材缺乏音像资料和图像系统, 缺乏直观教学, 如果教师也不注意收集相关资料并将其应用于教学, 可能造成学生学习兴趣的丧失。

二、旅游地理教学的优化

1. 合理定位教学目标和教学内容。

旅游地理学具有很强的综合性, 涵盖了地理学、历史地理学、人口地理学、生物地理学等学科的内容, 涉及园林、建筑设计、民俗文化、考古、社会经济、文化艺术、人文心理和环境科学等学科的知识。由于该学科知识面涉及广, 对教师的教学和学生的学习也提出了较高的要求。

教师必须确立以职业能力培养为本位的教学思想, 把增强学生的技能和岗位就业能力放在首要位置, 这样才能对旅游地理的教学目标有清醒的认识。具体应达到的目标:一要使学生能够系统地掌握旅游地理学的基本理论和基础知识, 扩大学生的知识面。二要培养学生运用旅游地理知识的能力, 使学生能够灵活运用所学知识, 合理地介绍区域旅游资源, 科学地解释旅游资源形成的原因。三要培养学生的地理时空观念和综合动态思维能力, 使学生能够初步做到根据实际情况和要求, 合理设计旅游路线, 提高从业素养。

2. 改进教学方法。

传统旅游地理教学局限于语音教学, 具有抽象性、局限性和被动性, 不能充分调动学生的感官系统和学习主动性, 影响学生对旅游地理专业学习的兴趣, 也违背了职业教育所追求的职业能力培养目标。因此, 改进旅游地理的教学方法势在必行。笔者认为, 现代多媒体技术的运用、加强师生的课堂互动及建立合理的评价体系有助于教师教学相长。

(1) 多媒体的运用与情景教学。多媒体技术是集各种信息载体, 包括文字、符号、声音、图形、语言、静止画面以及活动影像于一体的信息技术, 是现代教育的重要手段。利用多媒体教学有以下优势:一是有利于学生集中注意力, 激发学生学习兴趣。中职生成绩不好的原因多半是学习热情不高, 注意力不集中, 上课不爱听讲。如果教师采取“满堂灌”的教学方式, 学生的注意力必然会游离到课堂之外。但借助多媒体的运用, 可以激发学生的学校兴趣, 提高其注意力。笔者在讲解教材第4章东南沿海旅游区第13节《桂林市》时, 将自己到桂林游玩时拍摄的照片和“印象刘三姐”的VCD通过多媒体展示给学生, 直观形象地再现了地理事物和旅游景点, 使本来枯燥、抽象的知识变得直观有趣, 学生仿佛身临其境。二是有利于学生对知识的理解和记忆。旅游地理中的自然地理环境成因和特征常常需要化抽象为具体, 以促进学生记忆和理解。如在讲解教材第4章东南沿海旅游区第6节《武夷山风景区》时, 笔者从网上下载了武夷山风景区峰峦起伏、沟谷纵横、碧水丹山的图片来说明丹霞地貌的特征, 同时与江西三清山的风景图片进行对比, 并通过地质和水文分析, 使学生理解这些奇特自然景观的成因, 并轻松记忆类似旅游资源的典型特征和分布。三是有利于提高课容量, 扩大学生的知识面。多媒体课件信息量大、图文并茂、有声音, 这些是传统教学方法所不能比的。大量的声像图片和旅游景点的解说词, 不但可以节省教师的劳动量及课堂时间, 还可以在有限时间内向学生传授更多的旅游地理知识, 提高教学效率。

(2) 加强课堂教学的互动。中职生基础较差, 对学习不感兴趣, 抱无所谓的态度。如果教师使用传统讲授法进行教学, 虽然能在较短时间内系统地向学生传授较多的知识, 但单向的信息传递方式造成了学生思维的被动, 导致学生听课疲倦, 甚至产生厌学情绪, 不利于学生学习兴趣的培养。教师可以针对中职生活泼好动的特点, 用课堂讨论法、自学指导法和模拟实践法等教学方法, 调动学生学习的积极性和主动性, 增强师生互动, 活跃课堂气氛。在教学中, 通过调查, 笔者发现大多数学生对本省的旅游景点并不熟悉。于是, 课前笔者先布置学生上网查询并搜集河南省所有的旅游资源资料, 要求他们设计五一黄金周出游的最佳线路, 从中选出部分较好的设计, 用一节课的时间进行课堂讨论, 并将学生搜集的资料进行分析、筛选, 再选出学生作模拟导游, 并请其他学生进行点评。这样, 既调动了学生学习的积极性和主动性, 又扩大了他们的知识面, 增强了他们的表达能力和思维能力。

3. 改进评价体系。

绝大多数中职生在初中阶段始终属于弱势群体, 教师和社会对其评价有失偏颇, 使他们产生自卑情绪。教师要改变这一现状, 提高学生的自信心和学习兴趣, 就必须建立合理的成绩评价体系。笔者认为, 学生成绩评价体系可由3部分构成:一是平时成绩。平时成绩包括学生平时的学习态度和进步情况。教师可以将学生平时上课的积极性和作业完成情况作为评价指标, 还可以根据不同层次的学生设置进步评价, 采取分层评价、分层激励的方式, 鼓励他们超越自我。二是卷面成绩。卷面成绩主要检测学生掌握旅游地理基础知识的情况。教师在考卷设计上一定要把握中职生地理基础薄弱的实际情况, 掌握梯度, 由易到难, 由浅入深, 让学生考出自信, 消除自卑感。三是知识运用能力。知识运用能力主要检测学生灵活运用地理知识的情况。教师在对学生进行旅游地理学科成绩评价时, 一定要引入从业能力测试, 绝不以卷面成绩作为学生评价的唯一标准。教师还可以将旅游线路的设计、导游词的编写、景点的解说等纳入知识运用能力评价体系之中。

3.旅游地理论文 篇三

关键词：旅游地理 双动两案

双动两案教学模式的概念在2003年提出，最初又叫双线两本教学模式，历经多年的发展、改进和完善，到2007年才被正式改为双动两案教学模式。此模式中的双动就是教师的教学活动与学生的学习活动;两案就是教案与学案。双动两案教学模式提倡的是两案并重，强调要有效结合探究式学习与接受式学习[1]。

一、高中地理选修3《旅游地理》双动两案教学模式的构建

（一）基本环节

1.编制学案，基于学案基础上指导学生预习、找准学习目标与方法，再查阅资料和自学，找到答案解决问题。

2.检查学案，了解学生的学习进度及问题，设计有针对性的教案，采取有效的教学方式。

3.结合教案问题组织学生展开讨论，再结合课堂实际，培养学生思维，解答学生问题;接着再由学生对课堂的学习情况进行总结，形成自己的知识结构。

4.组织学生完成教案里设计的练习，让学生形成内化整理。

（二）基本特点

1.展现“学、教”双主动。在导学的时候教师和学生都以教案与学案为载体，有机结合教与学，学生依照学案有效选择并控制学习进度与深度，教师基于教案展开启发讲解，充分发挥向导作用，引导学生有效掌握知识。

2.促进学生学习能力发展，学案涉及的导学思考题只给出了学习思路与目标，需要学生自己去思考和探索，强化了学生的学习主动性。

3.充分凸显了学生在课堂上的主体地位，在课堂上学生的活动和思考时间基本占据一半。

4.打破传统教学结构，此教学模式流程为：示案导学、明确目标→利用学案、引导自学→暴露问题、协作解决→全面总结、找出规律→分层练习、促进发展，有效培养学生的自主学习能力。

5.此教学模式能提供相应资料，使课堂教学更加丰富，有效引导学生去思考和探索，挖掘教材里潜藏的“宝藏”，进而弥补教材的不足[2]。

二、高中地理选修3《旅游地理》双动两案教学模式实施策略

（一）学案设计及使用

1.学案设计。首先掌握学案设计基本理念，要紧抓“利于学生积极主动学习”这一原则编制学案，突出学生主体地位;学案设计要针对全部学生，教师应明确自身的服务职能，学案设计能充分激发双方的创新意识。其次明确学案设计步骤，认真备课，落实准备工作→结合实际制定学习目标→科学编排知识体系→精心选择练习题，进行反馈矫正。再次，合理编排学案内容，紧抓“知识线、学法线、能力线”三线，基于知识线基础上编写教案，再有机结合三线。最后，谨遵学案设计原则，即问题化、层次性、理论结合实际以及方法化[3]。

2.学案使用。首先，明确使用步骤，即提前发放学案→让学生依照学案自学并反馈问题→落实学生疑难问题的解答→教师适时点拨与指导学生→进行练习，测试学生学习情况→归纳总结→教师再次审阅并优化学案。其次，遵循学案使用原则，即及时反馈、活动性、参与性。再次，优化学案的使用，一方面积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，如优化教学环境、讲解地理趣闻、结合实际列举多种观点、充分利用地理实验等;另一方面确保教学同步，有效攻克学习中的难点，即教师要积极疏导学生的思维障碍或是帮助学生创建台阶，引导学生自己动手解决问题，同时还应该将自身思维与学生思维放在同一水平线上，站在学生的角度看待问题和思考问题，这样才能有效帮助学生攻克学习难点。

（二）教案设计及使用

1.教案设计。首先，遵循设计原则，即递进性、简洁性、完整性。其次，明确教案设计内容，教案设计应包含以下几方面内容：教学目标、分析学生情况、注明教学重点与难点、明确教学方法、理清教学过程、总结知识展开训练、教学反馈。

2.教案使用。教案的使用应从五个方面进行：一是采取多样化方法与形式，促进学生个性化发展，在课堂上要师生互动和生生互动，结合教学内容及学生情况采取激励式、探究式、情境式等多样化的教学方法与形式，尊重学生的个体性差异和个性化发展;二是设计提问式教学，引导学生自主探究学习，通过提问→引导学生思考和探索→解释与应用的基本程序，逐渐培养学生的自主探究意识和能力，但提出的问题必须要紧密结合实际和学生的学习情况;三是采取互动式教学，培养学生的合作学习意识与能力，紧抓“师生多边互动”的核心理念，充分体现“过程”教学，让学生逐渐养成创新的习惯，在地理教学中要尽可能引导学生主动去感知新知识的发展过程，进而培养学生的各方面能力;四是采取开放式教学，帮助学生掌握适合自己的学习方式，在课堂上允许学生说“不”，多让学生自己去感悟和体验知识，享受知识学习的乐趣与过程，强化学生的运用能力、创新能力以及逻辑思维能力;五是紧密结合实际，充分体现人文化教学，在新知识的教学中要有意识地引导学生将其与学习过的旧知识联系起来，以及与实际生活和生产联系起来，帮助学生树立正确的人地关系。

三、结语

在高中地理选修3《旅游地理》的教学中采取双动两案教学模式，先应明确此模式的基本环节与特点，在实际应用的时候要紧密结合其环节与特点。此模式的实施策略应从学案的设计与使用和教案的设计与使用两大方面着手，在设计与使用学案和教案的时候都应遵循相应的原则，而且在使用学案和教案的时候都要理清步骤以及相应的教学方法。只有这样，才能充分发挥双动两案教学模式在高中地理选修3《旅游地理》教学中的作用，达到最佳的教学和学习效果。

参考文献：

[1]周凯.基于双动两案教学模式的高中地理教学设计探析[D].华东师范大学，2011.

[2]孙超.基于双动两案教学模式的《旅游地理》学案设计[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]林燊.新课标下旅游地理教材分析与教学设计[D].山东师范大学，2013.

甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高中地理选修3典型案例分析及教学模式研究”课题论文。

4.中国旅游地理 篇四

一、不定项选择

1、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这首诗描写的是(D)

4、曾经沧海难为水,除却巫山不是云,指的是(B)。

A.瞿塘峡

B.巫峡

B.构造湖,火山堰塞湖,泻湖,火山口湖

C.构造湖,火山口湖,泻湖,火山堰塞湖

D.风成湖,火山口湖,泻湖,河成湖 的景色。

A.庐山

B.武夷山

C.武当山

D.阿里山

2、溪曲三三水,山环六六峰,碧水丹山指的是(D)的主要风景。

A.武当山

B.黄山

C.雁荡山

D.武夷山

3、大红袍是(D)的特产。

A.千山

B.阿里山

C.三清山

D.武夷山

C.西陵峡 D.龙门峡

5、湖水清澄,碧波荡漾,指的是黄河中(A)段的景色。

A.三门峡

B.郑州

C.开封

D.洛阳

6、江作青罗带,山如碧玉簪，指的是(C)的风光。

A.珠江

B.长江

C.漓江

D.松花江

7、按成因分,滇池,天池,西湖,五大连池分别属于(C)。A.溶蚀湖,冰川湖,泻湖,火山堰塞湖

8、我国最大的咸水湖是(A),最高的淡水湖是(D),最低的湖泊是(B),最深的湖泊是(C),最大的堰塞湖是(E)。

A.青海湖

B.艾丁湖

C.天池

D.纳木错湖

E.镜泊湖

9、两岸花柳全依水,一路楼台直到山,描述的是(D)的风景、四面荷花三面柳,一城山色半城湖指的是(B)、天气常如二三月,花枝不断四时春,描写的是(C)、A.玄武湖

B.大明湖

C.滇池

D.瘦西湖

10、中国最大的瀑布群是(A),最宽的瀑布是(B),最高的瀑布是(C),水流量最大的瀑布是(D)、A.黄果树

B.诺日朗

C.蛟龙

(C)奇松、怪石、毛峰、云海

D.青松、温泉、云海、林芝

17、东岳泰山位于(D);西岳华山位于(E);中岳嵩山位于(A);南岳衡山位于(C);北岳恒山位于(B)。

A.河南省登封县

D.壶口

11、以山,海,礁,岛自然景观为主的风景名胜区是(D),以青山,碧海,绿树,红墙为特色的是(B),以滩缓,沙细,浪小,潮平著称的是(C),有不是夏威夷,胜似夏威夷之誉的是(A)。

A.亚龙湾

B.青岛海滨

C.北戴河海滨

D.大连海滨

12、至2002年,被国务院定为历史名城的城市共有(D)座、至2004年,国家级重点风景名胜区共有(C)处、A.54

B.199

C.177 D.99

13、黄山四绝是指(A)。

(A)奇松、怪石、温泉、云海

B.青松、奇石、飞瀑、云海

14、我国保护大熊猫、扬子鳄、银杉、红树林的自然保护区依次是(B)。

A.神农架、梵净山、肇庆、长白山

B.卧龙、安徽宣城、金佛山、海南东寨港

C.神农架、梵净山、金佛山、海南东寨港

D.卧龙、长白山、梵净山、神农架

15、我国的红树林海岸在(D)可以看到。

A.福建、珠海、台湾、广东

B.海南岛、珠海、台湾、广东、宁波

C.珠海、台湾、广东、宁波

D.福建、台湾、广东、海南岛

16、“醉翁亭”亭名的由来与我国著名文学家(C)有关。

A.苏东坡

B.李白

C.欧阳修

D.杜甫

B.山西省浑源县 C.湖南省衡山县 D.山东省泰安市 E.陕西省华阴县

18、“云锁苍龙”绝景位于(B)景区内。A.泰山 B.华山 C.恒山 D.嵩山

19、以下景点中，属于北岳恒山的景点是：(D)。A.水帘洞 B.擦耳崖 C.排云亭 D.悬空寺

20、(D)，始建于北魏，为我国现存最古老的砖砌佛塔。

A.六和塔

B.北京妙应寺白塔

C.应县木塔

B.青海、西藏、云南、重庆、四川、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

C.青海、西藏、云南、四川、重庆、湖南、湖北、安徽、江西、江苏、上海

C.宜昌南津关

D.巴东官渡口

27、江苏镇江中泠泉由(C)饮用后，命名为“天下第一泉”。

D.嵩岳寺塔

21、黄山四绝中以云海为最，其中又以(C)看天海最佳。

A.天都峰

B.清凉台

C.光明顶

D.排云亭

22、有无峰不奇、无石不峭、无寺不古之誉的是(C)景区。

A.阿里山

B.武陵源

C.千山

D.武当山

23、长江是我国最大的河流，发源于青海唐古拉山各拉丹冬雪山，全长6300公里，流经(A)。

A.青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

D.青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、安徽、江西、江苏、上海

24、有“黄金水道”之称的是(B)。

A.黄河

B.长江

C.珠江

D.漓江

25、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”描述的是(A)的景色。

A.巫峡

B.西陵峡

C.滴翠峡

D.瞿塘峡

26、三峡的终点是在(C)。

A.奉节白帝城

B.秭归香溪河口

A.陆羽 B.乾隆 C.刘伯刍 D.刘鹗

28、(D)海岸是开辟海滨浴场的理想之地。A.沙质 B.岩质 C.生物 D.沙岩交替型

29、供奉后稷和伯益的稷益庙位于(A)。A.山西新绛县 B.湖南汩罗县 C.台湾台南 D.安徽合肥

30、有“海南第一楼”之称的是(B)。

A.包公祠

B.五公祠

C.武侯祠

D.林则徐祠

31、华陀故里位于(B);司马迁故里位于(C);庄周故里位于(A)。

A.安徽蒙城

B.安徽亳州

C.陕西韩城

D.四川成都

32、“更待黄花家酿熟，与君一醉一陶然”这句诗的作者是(A)。

A.白居易

B.杜甫

C.杜牧

D.欧阳修

33、北京世界公园是具有世界水平的我国最大规模的微缩景观公园，它将世界上40个国家的处景点浓缩在内。(C)

A.108

B.105

C.109

D.110

34、世界最大的宫殿是(D);最大的佛像是(A);最古老的石拱桥是(B);最长的石窟画廊是(C);海拔最高的古建筑群是(E)。

A.四川乐山大佛

B.河北赵州桥

C.敦煌莫高窟

D.北京故宫

E.布达拉宫

35、我国于(B)年建立了第一个自然保护区。

A.1955

B.1956

C.1957

D.1958

36、下列景点中，被联合国教科文组织选为世界自然和文化双重遗产的是(A)。

A.泰山

B.大足石刻

C.青城山

D.天坛

37、(C)是岭南名城，又是我国的南大门，(F)是一座高原春城，(N)是冠以“天堂”之名的花园城市;(G)具有山城的特点;(O)以热带海滨城市著称;(P)风景如画;革命圣地(Q);冰城(D);江城(A);水城(B);泉城(I);温泉城(H);椰城(E);沙城(J);极光城(L);瓜果城(M);林城(K)。

A.武汉

B.苏州

C.广州

D.哈尔滨

E.海口

F.昆明

G.重庆

H.福州

I.济南

J.敦煌

K.伊春

L.漠河

M.吐鲁番

N.杭州

O.厦门

P.桂林

3、被誉为我国古代五大名泉的是(BCDE)。

A.镇江中泠泉

B.镇江金山泉

E.杉

6、下列花卉中,哪些属于春花(BCD)。

A.迎春

Q.延安

二、多项选择题

1、下列哪一些是黄山的特产:(ABE)。

A.毛峰茶

B.灵芝草

C.赤鳞鱼

D.何首乌

E.石耳

2、下列属于雁荡山特产的是(ABCDE)。

A.雁茗

B.观音竹

C.金星草

D.山乐官鸟

E.香鱼

C.苏州观音泉

D.杭州虎跑泉

E.济南趵突泉

4、下列名泉中,在历史上被称为天下第一泉的有(ABDE)。

A.镇江中泠泉

B.北京玉泉

C.苏州观音泉

D.庐山谷廉泉

E.济南趵突泉

5、下列植物中,属于裸子植物的有(ABE)。

A.松

B.柏

C.李

D.杏

B.桃花 C.海棠 D.牡丹 E.百合

7、下列动物中,属于国家一级二级保护动物的有(BCD)。A.蓝孔雀 B.大鲵 C.藏羚羊 D.野骆驼 E.非洲象

8、我国已被列入世界自然保护区网的自然保护区有(ABCDE)。A.武夷山 B.盐城滩涂 C.长白山

D.博格达峰

E.神农架

9、下列景点中全部被列入<世界遗产名录>的有(AC)。

C.衡山

D.武夷山

E.普陀山

C.松

D.柏

E.柑橘

A.九寨沟,黄龙,苏州园林,承德避暑山庄,青城山---都江堰

B.长江三峡,武夷山,大足石刻,云冈石窟,龙门石窟

C.明清皇家陵寝,皖南古村落,武当山,云南三江并流,天坛

D.曲阜三孔,黄山,颐和园,桂林山水,布达拉宫,庐山

E.秦始皇陵及兵马俑,武陵源,周口店北京猿人遗址,杭州西湖

10、以下动物中属于我国一类、二类保护动物的是(ACE)。

A.金丝猴

B.梅花鹿

C.白鳍豚

D.白孔雀

E.褐马鸡

11、我国以丹霞地貌为主形成的风景名胜区有(BD)。

A.雁荡山

B.齐云山

12、我国著名的奇特泉有(ACDE)。

A.云南大理蝴蝶泉

B.山东青岛崂山泉

C.四川广元含羞泉

D.湖北当阳珍珠泉

E.湖南石门鱼泉

13、我国自然保护区纳入世界自然保护区网，成为世界永久保 护地的是(ABC)。

A.长白山

B.湖北神农架

C.江苏盐城滩涂

D.安徽宣城

14、属于裸子植物的有(CD)。

A.桃

B.李

15、自然景观中属丹霞地貌的景点是(BC)。A.武夷山、千山 B.武夷山、穿岩 C.方岩、江郎山 D.庐山、武当山

16、我国著名的温泉旅游胜地是(ABCD)。A.南京的汤山 B.台湾的草山 C.广东的从化

D.福建的福州

17、属于木本植物的是(BCD)。A.芭蕉、梧桐 B.牡丹、桧柏 C.垂柳、枇杷

D.苍松、红枫

18、我国的活化石植物主要有(ABCD)。

D.中国的佛教、道教宣扬远离尘世，故多在山地建立寺观、庙宇，使这些地方成为宗教胜地

E.风景秀丽，古木参天，终年翠绿，奇花异草，四时郁香。

B.石耳

C.灵芝草

D.角怪

A.银杉

B.水杉

C.冷杉

D.银杏

E.桧柏

19、我国的高山大部分分布在(ADE)、以西。

A.昆明

B.重庆

C.乌鲁木齐

D.成都

E.兰州

20、我国东部许多山地之所以成为旅游胜地的原因是(ABCD)。

A.东部地区多属大河下游，经济开发较早

B.山地海拔高度适中，按气温垂直平均递减规律，适合人们需求

C.古代就成为文人墨客和士大夫阶层的避暑游览胜地，留下许 多古迹和传说

21、(BCD)被誉为泰山镇山“三宝”。

A.《泰山神出巡图》壁画

B.沉香狮子

C.温凉玉

D.黄蓝釉瓷葫芦瓶

E.何首乌

22、泰山四大奇景指的是(ABCD)。

A.云海玉盘

B.旭日东升

C.晚霞夕照

D.黄河金带

E.擎天神木

23、泰山的土特产有(AE)。

A.赤鳞鱼

E.何首乌

24、黄山著名土特产有(ACD)。A.毛峰茶 B.何首乌 C.石耳 D.灵芝草 E.岩茶

25、雁荡风景三绝指的是(ABE)。A.灵岩 B.大龙湫 C.显圣门 D.雁湖 E.灵峰

26、雁荡山的土特产有(ABCDE)。

A.香鱼

B.金星草

C.山乐宫鸟

29、长江三峡自东到西的排列为(CBA)。

A.瞿塘峡

B.巫峡

E.运城

32、黄河中下游著名的古渡有：(ABCD)。

A.喇嘛渡

D.雁茗

E.观音竹

27、阿里山四大自然名景有：(ABCE)。

A.艳红樱花

B.日出奇景

C.擎天神木

D.旭日东升

E.云海壮观

28、龙虎山景观三大特色为(ABC)。

A.山水

B.道教

C.崖墓

D.云海

E.日出

C.西陵峡

D.龙门峡

E.巴雾峡

30、下列景点中，(ABCDE)位于三峡景区内。

A.白帝城

B.屈原故里

C.黄陵庙

D.江北恐龙遗址

E.神农溪“豌豆角”木船

31、黄河专线游览由(ABCDE)组成。

A.河南郑州

B.开封

C.洛阳

D.三门峡

B.风陵渡 C.龙门古渡 D.茅津渡

33、在珠江最大支流西江上有(BCE)三峡。A.巴雾峡 B.羚羊峡 C.大鼎峡 D.龙门峡 E.三榕峡

34、京杭大运河流经的省市有(AD)。A.河北 B.河南 C.山西 D.山东

E.江西

35、植物资源能够吸引旅游者的原因有(ABCDE)。

A.植物决定了自然风景上的差异

D.桃

E.梨

38、下列树木中属于叶木的有：(CD)。

C.银苍玉洱

D.上关花

E.下关风

B.植物决定了时间上的差异

C.有的植物突出了地方色彩，增了旅游价值

D.形成独特的旅游盛会

E.许多植物还寄托着古今人类的感情和理想

36、(AC)是观赏芍药的最佳地。

A.山东荷泽

B.河南洛阳

C.扬州

D.四川金佛山

E.广西花坪

37、下列植物中(ABCDE)属于花木五果。

A.杏

B.李

C.石榴

A.苍松

B.桃树

C.芭蕉

D.垂柳

E.葡萄

39、下列花卉中，春天开花的有(CD)。

A.菊花

B.迎春

C.海棠

D.牡丹

E.百合

40、大理的四大名景是(ABDE)。

A.洱海月

B.苍山雪

41、下列对于和天气因素有关的景点描述正确的是(ABCDE)。A.西安灞柳风雪 B.北京西山晴雪 C.崂山太清水月 D.湖南洞庭秋月 E.陕西草堂烟雾

42、人文景观包括(ABCDE)。A.古今建筑 B.民族民俗 C.宗教胜地 D.文化艺术 E.历史文物古迹

43、下列对庙的描述正确的有(ACDE)。

A.祠是旧时供奉祖宗、鬼神或有功德的人的屋舍。

B.庙的含义和祠一样

C.王宫的前殿、朝堂

D.庙号的略称

E.祠是庙的一种

44、晋祠三绝指的是(ABC)。

A.宋彩塑侍女像

B.难老泉

C.周柏隋槐

D.沉香狮子

E.温凉玉

45、下列名亭中，属于中国四大古名亭的是(ABCE)。

A.兰亭

B.醉翁亭

C.爱晚亭

D.五龙亭

E.陶然亭

46、下列城市中，(BC)建有大观园。

A.成都

B.上海

C.北京

D.武汉

E.兰州

47、我国自然保护区大致可以分成(ABDE)。

A.综合型

B.生物型

C.自然山川风景型

D.自然风景型

E.自然历史遗迹型

三、判断题

(√)

1、旅游地理的研究对象是地理环境中与旅游活动有关的部分，即旅游地理环境。

(√)

2、旅游资源分为人文旅游资源和自然旅游资源，其中自然旅游资源是由自然地理环境的各要素组成的，常被称为旅游的第一环境。

(√)

6、泰山名胜以不同特色划分为丽、幽、旷、奥、妙五个游览区。

(√)

8、西岳庙是历代帝王祭祖的神庙，创建于西汉，有“陕西故宫”之称。

(√)

9、祝融峰之高、藏经楼之秀、方广寺之深、水帘洞之奇，称为衡山四绝。

(√)

10、溪曲三三水，山环六六峰是武夷山的主要风景。“三三”为九曲溪，“六六”为三十六峰。

(√)

11、武陵源由大庸张家界国家森林公园、慈利索溪峪自然保护区、桑值天子山自然保护区三个单元组成。

(√)

14、一般把水温高于34度的泉水称为温泉。我国温泉分布有两个特点：一是数量多;二是分布不均，主要分布在台湾、云南、西藏、广东、福建五省。

(√)

18、我国气候的重要特点是，气候复杂多样，地域分异明显，东西时差4个小时;冬季南北温差大，夏季南北温差小。

(√)20、由唐宰相裴撰文，著名书法家柳公绰书，名匠鲁建刻字，因文章、书法、镌刻都极精湛，世称“三绝碑”。

(√)

21、自然保护区是国家把一些能揭示自然界内在规律的、具有典型意义和价值的森林、草原、水域、湿地、荒漠等各种生态系统类型，以及自然历史遗迹地等，划出一定的面积，设定机构，管理和建设起来，作为保护自然资源和开展科研工作的基地。

(√)

5.旅游地理总结 篇五

缺乏学习兴趣从调查的结果看，学生对地理这门课程有着强烈的厌恶感，有60%的学生很讨厌地理，只有2%的学生喜欢学地理，有38%的学生觉得对这门课程不讨厌，也不喜欢。经分析职高学生缺乏学习兴趣的原因有三个方面，一方面是主观因素，自身的贪玩，对学习抱无所谓的态度；二是客观因素，地理知识枯燥无味；三是不良的学习情绪，自卑心理作祟，学不好就讨厌学，讨厌学就更学不好，以致恶性循环，对学习提不起一点兴趣。学习方法不正确从问卷调查的结果看，99%的学生平时不注意知识的积累，不能做到学以致用，只是在考前死记硬背，缺乏学习的自觉性。学生采用死记硬背的方式学地理，是应试教育所致，教法不当，学法自然不当。

学习有畏难情绪从问卷调查的情况看，77%的学生觉得地理知识深奥难懂，没有一位学生认为地理知识容易学。这与地理知识本身抽象且不易理解有关，也与学生不求进取，知难而退等消极情绪有关。职高学生绝大多数在初中阶段都是学习的“失败者”，他们的学习成绩总是处于班级的最后几名或者十几名，于是“破罐子破摔”，有逃避学习的心理。

学习目标与实际行动反差较大只有7%的学生认为学习地理用处不大，而73%的学生认为学习地理可以增长见识，20%的学生认为学习地理有利于就业，这是令人感到欣慰的结果。可这又与学习兴趣、学习成绩相矛盾。学生学不好不是不明白学习的重要性，而是他们的惰性在作祟，不愿付诸于行动。

虽说起点低、知识基础薄弱、学习能力欠缺是职高生的通病，但好动、思维敏捷、乐于表现，交往能力较强却是他们的优势。如何把握职高生的学习能力特点，采取行之有效的教学手段，提高他们的学习能力与素质，是值得每一位职高教师思考的问题。

探索适合职高学生特点的教学模式

（一）情境教学，提高学生的学习兴趣

职高生在初中成绩不好的原因多半是学习热情不高，上课不爱听课，如果在课堂上教师还是“满堂灌”，学生的注意力就会游离，产生听课疲倦，出现睡觉、讲话、开小差等一系列问题。在旅游地理课教学中，如何诱导学生的学习兴趣是上好课的关键。为此，在课前可以收集大量的图片资料并进行加工整理，在授课时能够用图片说明的一律使用图片，用旅游图片给学生以强烈的视觉冲击，引起他们的震撼，使学生产生身临其境的感受。如在讲述钱塘江大潮时，教师可以展示游客与潮水赛跑的图片；在讲气候旅游资源时，教师可以展示海市蜃楼的图片；在讲名山景点时，教师又可展示大量的景点图片。学生通过图片产生了身临其境的感受，会渐渐萌生和培养学习旅游地理的兴趣。

（二）选择专题教学，培养学生的学习能力

课本是精华，是众多专家智慧的结晶，可以说内容丰富而全面，但再好的教材学生不接受也是空谈。只是照本宣科而不顾及学生的特点，只能取得事倍功半的效果。多而杂，不如

少而精，因此，在教学时，教师应考虑到大多数职高学生不善于归纳总结、起点低、知识基础薄弱的特点，自创教学模块，以课本为依托而不应拘泥于课本，要选择专题教学。如在高一上学期教师主要讲述三大板块：一是中国旅游地理区位环境，二是名山旅游资源，三是水体旅游资源。在讲述名山旅游资源时，教师从各名山的历史、文化、传说、著名景点、旅游活动等几方面去阐述。这样的专题教学，脉络清楚，学生易于形成完整而清晰的知识体系。

（三）在做中学，培养学生良好的学习情绪

现代教育学家苏霍姆林斯基曾说过，“掌握知识和获得技巧的主要动因是——良好的情绪”。一个人的情绪是决定他的行为的重要因素，如果没有良好的学习情绪，自然不会有良好的学习行为。职高学生不仅大部分学习基础差，而且伴随着消极的学习情绪：或得过且过，不想学习，只想混个毕业证向父母交差完事；或是缺乏自信，遇到困难，望难却步。职高教师必须帮助学生克服消极的学习情绪，培养其健康向上的学习情绪。

十五六岁的职高学生大多个性较强，教师必须因势利导，要认同他们、赏识他们，充分发挥他们的优势，给他们创造机会，让他们体验成功的喜悦，感觉到自身的价值，尽可能地维持良好的学习情绪。

（四）分层评价，提高学生学习的自信心

心理学家威廉杰姆士说过，人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。分层评价、分层激励就是采用不同的标准评价学生，对不同层次的学生提出不同的要求，激励他们超越自己，调动他们的积极性，增强其主动性。

职高学生在初中阶段始终处于“落后群体”，经常听到和受到的是教师的批评和冷落，他们总是感到自己不如别人，丧失了学习的自信心。可他们在内心深处同样希望得到教师的辅导与肯定，希望得到教师的激励。因此，实施分层评价是提高学生学习自信心的有效方法。

（五）设定目标，培养学生的职业能力

中等职业教育的培养目标是培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。而在“职高学生地理学习能力调查”中，只有20%的职高学生意识到学习有利于就业，即学生对于如何培养职业能力比较模糊，未能将学习与就业联系起来。职高教师要与学生一起设定学习目标，并让学生将目标落实到行动上，培养学生的职业能力，使之适应社会的需求。

明确学习目标，将所学知识与相关职业联系为了形成学生的职业能力，对课程的设计要有明确的定位，这样在教学的过程中才能围绕这一中心进行各项教学活动。在导游班的导言课上，教师可与学生共同探讨一个问题：一个优秀的导游应具备哪些素质。学生畅所欲言，有的回答应具备良好的心理素质和应变能力，有的回答应具有较强的语言表述能力，有的回答应具备扎实的史地文知识。最后大家一起归纳出优秀导游应具备的素质：服务者的意识、导演的水平和演员的本领，而综合性的知识和素质则贯穿始终。这样，在上正课前教师就与学生一起明确了学习目标，即培养应用能力强的高素质导游人才。

加强与其他学科的联系，培养学生应用知识的职业能力当今社会需要的是能够将知识应用于实践的人才，而职高生进入社会的最大优势就是具有专业技能和较强的动手能力。职高学生在学校学习阶段必须培养掌握知识、应用知识的实践能力。学生职业能力的培养是渗透到各学科中的，因此，各学科要相互联系，专业课不仅应与文化课相结合，各专业课也要相互渗透，才能全位地拓展学生的职业能力。我们知道，旅游地理是一门综合性很强的学科，在教学时应学会利用资源，加强与文化课的联系。如讲述古代六大名楼、名山时，可与语文课所学的相关诗句联系起来，以诗文来记忆名楼、名山；讲帝王陵墓时，又可以与历史知识相联系。这样将学生所学的课程进行有机地整合，学生就会觉得学有所用，学有所得，培养了学生应用知识的职业能力。

挖掘学生的智能优势，培养学生开拓创新的职业能力多元智能理论强调每个人都具有不同的智能结构和智能优势。职业学校的学生和普通高中学生的差异不在于智能高低，而在于智能结构不同。积极调动学生的优势智能，弥补其弱势智能，才能有效地促进学生主体性的发展，全面提高学生的综合素质。职高学生的优势智能是好动、思维敏捷、乐于表现。为此，教师要善于发现学生的潜在能力，挖掘学生的智能优势，开拓学生的思维。对于学生提出的问题教师要学会赞赏，并鼓励其他学生也踊跃地提出问题，然后要求学生课下查找资料，教师则根据学生提出的问题组织专题教学，师生共同讨论解决。这样，由学生自设问题进行教学，强化了学生的主体意识，更切合学生的特点，易于满足学生的需求，培养学生的创新能力，充分发挥学生勇于探索、开拓创新的职业能力。

6.旅游地理课件 篇六

中国位于亚洲东部、太平洋的西岸。领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，第四位为美国。

人教版八年级地理上册教案：中国的疆域与人口

教学目标

1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及其优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段

《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法

谈话法、学习指导法。教学过程

第一课时

【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】一、从世界看中国

【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?

【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】1.位于东半球和北半球

【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何?

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

【板书】2.亚洲东部，太平洋西岸

【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小?

【投影】世界主要国家面积比较表。

【提问】读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几位?

【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

【板书】二、辽阔的国土

1.面积960万平方千米

【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?

【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。

最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

最西;x疆帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

【投影】中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。

请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?哪条重要的纬线穿越我国的南部?按五带划分，我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?

【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么?

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

【板书】2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么?

【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

【练习】

1.阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的`国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

第二课时

【投影】中国政区复合投影片①。

【复习提问】我国的四至点分别在什么地方?我国纬度位置的特点是什么?我国的纬度位置有何优越性?

【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

【板书】三、广阔的海域

【投影】中国政区复合投影片②(中国的临海示意图)。

【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些?

【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界线;南海是我国面积最大，海水最深的海区。

【板书】

1.东临四海一洋

2.领海和内海

【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

【提问】我国的领海宽度是多少海里?

【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。

【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位?

【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上)，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

【投影】中国政区复合投影片③(中国的岛屿、半岛和海峡示意图)。

【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

【板书】3.漫长的海岸线和众多的岛屿

【读图】读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同;与美国有什么相同和不同的地方?

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家;英国为欧洲西部的一个岛国;蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家;美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东(大西洋)西(太平洋)临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

【讨论】分析我国海陆位置的优越性。

【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

【板书】4.优越的海陆位置

【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆上疆界。

【板书】四、陆上疆界和邻国

【读图】读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

【投影】中国政区复合投影片④(中国的邻国示意图)。

【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。

练习2.对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、(11)锡金、(12)布丹、(13)缅甸、(14)老挝、(15)越南。

同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。

7.旅游地理论文 篇七

一、课堂教学策略与设计

本课题目是《设计旅游活动》。该课主要教学目标是激活学生学习、探究地理的兴趣, 培养学生热爱自然、探索人文的情感, 以及培养学生地理思维能力, 转变学生传统的地理学习方法。我选择此课作为参赛课, 是充分考虑该课题所包含内容的生动性、开放性和启发性。在教学设计中, 我在每一个要点里设计了学生参与探讨的问题, 比如第一个要点—了解旅游者的愿望和能力等。具体设计的思考题是: (1) 旅游动机与旅游偏好有何不同? (2) 同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化? (3) 比较一下父母与自己喜欢的旅游活动有没有区别?为什么? (4) 列举你最想去的地方, 并谈谈你的理由。 (5) 不同文化程度的人对旅游活动的偏好有何不同?

高二 (13) 班全班48人, 按照小组编制, 以6人为一小组进行探究, 并采用为小组积分的策略让每一个同学在课堂上都能积极思考、踊跃发言, 主动展示自己。小组讨论、发言之后, 我及时进行点评, 并为优秀小组加分。由于本课题《设计旅游活动》贴近现实、贴近生活、内涵宽泛, 既有开放性和弹性, 又能随时收拢话题。所以我认为, 按照我的教学设计, 在实际教学过程中我应该能做到收放自如。

二、过程与实效

实际教学过程中, 从学生方面来讲: (1) 小组讨论的方式, 学生能够利用整体的力量取长补短, 拓宽、加深对知识的理解, 在帮扶互补中习得知识。 (2) 从学生熟悉的问题入手, 学生都能够很自信地展示, 让学生成为了课堂的真正主人。 (3) 老师的及时点评和肯定, 为并且为小组加分, 点燃了学生的激情, 使课堂生动活泼。从课堂整体结构来说, 有以下几个特点: (1) 以问题引领课堂。在课堂中贯穿了大量问题, 用问题切入课堂, 用问题展开课堂, 用问题衍生问题, 用问题延伸课堂, 用问题总结课堂。可以说, 我这节课主要的教学方法就是问题教学法, 而且我设计的问题大都能够击中学生的心灵, 引发学生的兴趣, 而且问题的能力层次多, 可以使所有的学生都能思考, 都能发言, 都能展示。 (2) 以激情点燃课堂。情境式教学是我在本课中用的第二种教学方法。通过举实例的方法, 让学生想象自己要去某个地方旅游, 把他们带入那个情境中, 使整个学习过程充满动态, 甚至于鼓励从事创造性的思考, 让学生获得成就感。 (3) 用活动推进课堂。高效课堂强调交流学习、合作学习。这节课我是充分让学生占领讲台, 以学定教、以学引教, 甚至我是“不教之教”。整节课堂生生、师生良性互动, 协同推进。这样一种课堂教学模式, 能够有效激活课堂, 培养了学生主动的探究能力, 于“润物细无声”中提高了学生的地理思维能力。

三、课堂反思

作为年轻教师, 教学经验有限, 新课改下的高效课堂模式, 处于探索阶段, 存在诸多不足或有待成长和完善的地方: (1) 高二新教材选修课共七本要讲三本, 内容多, 有时为了赶进度, 教师对新课的设计不到位, 很多时候都急着去上课。一堂课下来, 觉得知识塞得满满的, 弹性时间不长, 学生消化吸收的速度慢, 学生的学习也比较被动。 (2) 新的教学理念要求赋予学生更多的自主活动和实践活动, 有更多的亲身体验和实践机会。然而, 有时候教师为了完成任务, 没有很好地处理课本内容与活动环节的关系, 生搬硬套的痕迹比较明显, 没有达到预期效果, 反而成为课堂累赘。 (3) 在教学过程中, 教师很多时候没有注意到学生的知识层次和能力层次, 而是以同样的标准要求每一个学生。这样在很大程度上限制了学生的进步。讲题时, 有时一味就题论题, 没有教学生分析方法, 理解“所以然”, 这样, 一定程度上限制了学生思维的发展。

针对不足, 今后应采取的对策: (1) 要重视教学的三维目标, 在教学内容的处理和教学方法的选择上力争达到最优化。要有课前比较周详的教学设计, 设计要符合学生的知识水平、能力水平和经验水平。对教学情境的创设要贴近学生、贴近实际、贴近生活。在学生活动和合作过程中要多加鼓励, 创造和谐的探究气氛, 激发全体学生的参与欲望, 并要注重适时点评。例如:在教学素材的选取上, 要充分围绕对生活有用的地理, 对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学, 满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感, 通过对地理课堂教学的优化, 培养学生对地理的兴趣, 克服由非智力因素而造成的学习困难。 (2) 每节课都要突显学生的主体地位。要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识, 通过学生的联想, 激发学生学习地理的兴趣。要正确处理师与生、教与学的关系, 使学生全身心投入到学习活动中, 给足学生思考的空间。 (3) 布置作业时, 要求学生以书本知识为基础, 认真构建知识框架, 学会举一反三地接受知识。

8.旅游地理论文 篇八

随着中国旅游业的迅速发展和中国旅游地理学者队伍的壮大，中国地理学会于1987年12月在人文地理专业委员会下设立旅游地理学组，1992年中国地理学会正式设立旅游地理专业委员会，北京大学陈传康教授就任第一任委员会主任。陈传康教授作为我国旅游地理学的主要开拓者，“卓然不群，断鳌立极”，奠定了中国旅游地理学发展的基石。1998年，中山大学保继刚教授担任委员会的第二任主任。保继刚教授“学贯中西，别出机杼”，在旅游地理学研究的价值取向、研究范式、基础理论、研究方法、研究内容、学科建设等方面，架构了中国旅游地理学发展的经纬，创新举办9次“旅游前沿国际学术研讨会”，搭建中西方旅游学者学术对话的平台，极大提升了中国旅游地理学的国际化交流、合作与研究水平。

2013年9月19～23日，旅游地理专业委员会2013年学术年会暨第九届旅游前沿国际学术研讨会在新疆喀纳斯召开。南京大学张捷教授担任中国地理学会旅游地理专业委员会第三任主任。大会期间，举行了旅游地理专业委员会的工作会议。会议总结了上一届中国地理学会旅游地理专业委员会的工作，表彰了郭来喜、保继刚、吴必虎教授对旅游地理学发展做出的突出贡献，推选了新一届中国地理学会旅游地理专业委员会的人员组成（附后），研究了新一届委员会工作的基本思路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，伴随世界与中国旅游蓬勃发展的实践，新一届中国地理学会旅游地理专业委员会，将进一步壮大旅游地理学的研究力量，加强旅游地理学的理论体系建设，提升旅游地理学研究的国际化水平，为中国旅游的可持续发展做出积极贡献。（章锦河，张宏磊撰稿）

附：中国地理学会旅游地理专业委员会2013新一届委员名单

主 任：张 捷

副主任：叶 文 徐红罡 高 峻 杨新军 刘家明 吴承照 张凌云 肖洪根（HonggenXiao） 胡 静

秘书长：章锦河 张朝枝