民工学校管理制度

民工学校管理制度（精选8篇）

1.民工学校管理制度 篇一

为推进农民工学校制度化、规范化、标准化建设，促进我省建筑工地农民工学校创建工作持续健康发展，根据建设部等五部门《关于在建筑工地创建农民工业余学校的通知》（建人[2007]82号）、湖南省建设厅等九部门《关于在建筑工地创建农民工学校的通知》（湘建人教[2007]144号）、湖南省建设厅《关于印发湖南省建筑市场不良行为记录公示制度的通知》（湘建建[2008]39号）和《关于建立建筑工地农民工学校备案制度有关问题的通知》（湘建人教[2007]314号）精神，制定本办法。

第一条建筑工地创建农民工学校贯彻“政府推动、企业主办、社会参与”的工作原则。各级建设主管部门成立由主要领导任组长、分管领导任副组长，人教、建管、安监等部门负责人为成员的创建工作领导小组，负责对管理权辖内工程项目的建筑工地农民工学校创建工作实施统一管理，商相关部门，研究制定农民工学校建设的政策、办法和措施。领导小组办公室由各地根据本地、本部门实际设在领导小组成员单位，负责农民工学校的备案、督查和日常管理工作。

第二条长沙市范围内的房屋建筑工程，建筑面积8000平方米以上或工程造价1000万元以上的工程项目；长沙市以外省内其他地方的房屋建筑工程，建筑面积5000平方米以上或工程造价600万元以上的工程项目，建筑施工企业均应在建筑工地设立农民工学校。

第三条建筑工地农民工学校按照“企业设立学校，学校建在项目”的原则，由建设项目的建筑施工总承包企业负责组建管理，工程项目部负责实施具体教学培训活动。工程项目部项目经理任农民工学校校长，项目部委派一名工程技术人员或有教学管理经验的管理人员任教学负责人，负责教学管理、学员管理和后勤管理。

第四条按湘建人教[2007]314号文件要求，工程项目开工时，相关建筑施工企业向本地农民工学校创建工作领导小组办公室申请设立农民工学校备案。农民工学校创建工作领导小组办公室受理建筑工地设立农民工学校备案后，应在办理工程项目质量安全监督登记手续或开工安全生产条件审查时，会同建设工程安全生产监督机构，对申请备案的农民工学校进行实地踏勘，经勘察符合农民工学校设置条件的，予以备案；未达到设置标准的，提出整改意见，整改达到设置标准再行备案。

第五条各市州农民工学校创建工作领导小组办公室于每季度末月25日前，向省建设厅呈报备案汇总表，省建设厅将农民工学校备案情况在湖南建设网上统一公示。

第六条完成主体工程后一个月内，农民工学校在自查、自评基础上，向当地农民工学校创建工作领导小组办公室提出考核申请，提交农民工学校总结材料。创建工作领导小组办公室按照《湖南省建筑工地农民工学校考核评估细则》对其进行考核评估，作出“优秀”、“合格”、“不合格”的评估意见。考核评估合格的企业，可向农民工学校创建工作领导小组办公室申请注销备案。

第七条应当设立农民工学校的建筑工地，自开工之日起一个半月内，农民工学校仍不能正常备案；或虽正常备案，但未申报考核评估；或考核不合格的，均视为未按规定设立农民

工学校。未按规定在建筑工地设立农民工学校的企业和项目经理，由农民工学校创建工作领导小组办公室按规定程序认定上报省建设厅一次一般不良行为记录，并取消各类评优评先资格。

第八条市州建筑工地农民工学校创建情况纳入市州建设主管部门目标考核及我省建设工程项目监管信息系统数据库，成为企业及个人信用档案的重要部分。

第九条农民工学校教学及活动场地可依托建筑工地会议室、食堂、活动室设立，或在建设工地搭建临时用房时统筹安排农民工学校专用教室。教学场所必须安全可靠，使用面积不得小于40平方米，教室内必须配置课桌椅、黑板、电视机、DVD播放机等必需教学器具。教室门口悬挂“××公司××项目农民工学校”校牌，规格为60cm×40cm.第十条企业应根据本企业农民工学校建设情况，聘请相关部门和单位的领导和专家、工程技术人员、社区工作人员、志愿者、建设类专业院校师资等担任专兼职教师，并颁发聘书（附件3）。各市州、县（区）应逐步建立农民工学校师资库，实行本区域农民工学校师资资源共享。

第十一条农民工学校按省建设厅颁发的指导性教学大纲，拟订实施性教学计划，安排教学日程。培训教材采用住房和城乡建设部或省建设厅推荐的教材。农民工学校的培训以职业技能培训为主，同时开展安全生产、法律法规、文明礼仪和职业道德等知识培训。教学工作应结合工程实际因材施教，采取适合农民工的形式和方法进行。参加培训的农民工每月集中授课时间不少于8课时，到课率不低于85％，每次教学活动必须留存影像资料。农民工学校创建工作领导小组办公室应安排专职人员，对教学活动实行跟踪巡查并作好相应记录。第十二条农民工学校要根据农民工特点，结合形势任务及企业发展要求，开展有意义的文体活动、劳动竞赛活动、争做文明市民评比活动，丰富农民工精神文化生活。同时，应充分利用农民工学校平台，加强农民工流动党员的教育管理，加强党团组织和工会组织建设。第十三条农民工学校要建立师资管理、学员管理、教学管理制度，并按照省建设厅下发的文本格式（湘建办〔2008〕11号），建立教学日志、学员台帐、教学台帐。各类文件资料按档案管理要求归档。教室内张贴农民工学校章程、学员守则、教学计划，建立学习园地，开展学习心得交流；教室附近设置宣传栏，宣传时事、政策和农民工学校好人好事。第十四条各建设职业技能岗位资格鉴定站，应按程序和要求及时对农民工学校培训的学员开展职业技能岗位资格鉴定。对鉴定合格者，应及时将职业技能岗位证书发放给农民工个人，任何单位和个人，不得以任何理由扣押农民工的职业技能岗位证书。各级建设主管部门及其安全生产监督机构在对建筑工地进行安全生产检查时，应对农民工持证上岗情况进行检查。

第十五条农民工学校创建和农民工教育培训费用在企业职工教育经费中列支。企业应按职工工资总额的1.5％足额提取职工教育经费，记入建设工程造价不可竞争费用。企业各项

农民工培训政策性提留、国家财政专项补贴资金和社会公益性资金均实行专户储存，专款专用。

第十六条农民工学校创建工作领导小组办公室每年6月30日和12月20日前分别将本地区半农民工学校考核评估情况（附件4）报省建设厅，并根据考评结果，按照农民工学校创建备案数15％的比例，评选本地区优秀农民工学校，在本地区公示和表彰。“优秀农民工学校”作为省优质工程评选条件之一。

第十七条各市州在本地优秀农民工学校中，于年底向省建设厅推荐全省“十佳农民工学校”候选名单，省建设厅对农民工学校创建情况进行抽查评估后，确认“十佳农民工学校”，授予湖南省建筑工地十佳农民工学校证书和奖牌。对获得“十佳农民工学校”的建设工地，记入企业信用档案，作为“安全文明示范工程”评选的优先条件。

2.民工学校管理制度 篇二

1 资料来源与方法

1.1 资料来源

查阅2003-2008年宁海县民工子弟学校接种证查验补种补证记录、流动儿童人口资料、宁海县学校基本情况统计表、2003-2008年宁海县传染病报告卡、中国疾病预防控制信息管理系统数据、相关工作文件等资料, 参考宁海县流动儿童管理科技项目研究成果。研究对象为宁海县辖区内8所民工子弟学校及以流动儿童为主的当地学校。

1.2 方法

对收集的数据用Excel建立数据库, 用SPSS 13.0统计软件进行数据分析, 了解宁海县民工子弟学校免疫预防工作的总体情况, 计算接种证查验率、补种率、接种率等。

2 民工子弟学校儿童免疫概况和免疫预防管理模式

2.1 民工子弟学校概况

2.1.1 学生流动频繁

对2005-2008年接种证查验情况登记表中的1 253名学生流动情况统计结果表明, 宁海县民工子弟学校每学期有36.41%的学生从学校转入转出。根据宁海县2003-2008年流动儿童人口资料分析, 每月都有流动, 其中3月和9月为2个流动高峰, 随时可能有新的免疫空白儿童流入, 扩大了原有的非免疫人群, 威胁了原本相对稳定的免疫屏障[1,2]。

2.1.2 教师流动性强

民工子弟学校的教师甚至管理者, 本身具有很强的流动性, 对宁海县4所民工子弟学校的117名教师进行调查, 95.51%为临时聘用的外来务工人员, 仅少数教师为当地教育局派出的支教教师, 工作环境及待遇较当地公办学校差, 部分教师只是选择民工子弟学校作为过渡的跳板, 甚至对自己的未来感到迷茫和无奈[3,4]。

2.1.3 教育投入严重不足

民工子弟学校多数条件简陋, 校舍矮小、教室拥挤、桌椅不足、光照差, 各项硬件设施达不到学校卫生标准要求[5]。教学设备简单、学生实验条件差[6]。教育经费投入严重不足, 与标准的教育投入要求相去甚远, 特别是简易民工子弟学校[7]。

2.1.4 学校管理无长效机制

各地教育部门尚未将民工子弟学校教学情况纳入教学质量评估, 学生管理混乱, 无学籍档案、学生健康管理制度等[8]。

2.1.5 学生家长依从性差

流动儿童家长对子女的教育重视不够, 加之文化程度普遍偏低[9], 只是将学校作为“托儿所”, 家庭教育缺位。通过对218名儿童家庭的调查结果表明, 仅12%的家长会在工作之余关注孩子教育, 加之31.78%经常 (1 a内) 更换居住地, 教师与家长沟通困难。预防接种工作人员每次对学生接种疫苗补发接种证后, 下次索取时回收率仅21.25%。

2.2 免疫预防管理措施

2.2.1 强化领导, 建立政府牵头、部门配合的管理体制

民工子弟学校免疫预防管理需要多个部门协调工作, 需要政府和领导重视[4]。2005年宁海县卫生、教育部门联合发文《宁海县学校/托幼机构预防接种证查验工作规范》, 对学校预防接种证工作查验做了明确规定, 每年组织人员对相关学校或幼托机构进行督导检查, 计生部门、公安部门、村/居委会、公共卫生联络员等多部门共同参与。

2.2.2 建立健全以制度管理为主体的长效机制

一是制定规范, 进一步体现政府管理的意志, 明确政府相关部门的职责和要求, 完善管理制度, 防止多头管理带来的管理部门职责不明[9], 使民工子弟学校的管理更加制度化、法制化。二是对民工子弟学校学生建立专门登记簿、实行学生变动情况月报、接种报表专报制度、定期开展流动儿童查漏补种、定期核查等制度, 把握好各个管理环节。三是跟踪管理。全县实行民工子弟学校接种证检查跟踪管理制度, 乡镇防保机构分级管理, 责任到人, 为辖区内民工子弟学校的每个学生建立管理档案, 详细记录儿童的基本情况、流动状况、联系电话、跟踪管理记录。要求责任医生每学期对民工子弟学校实地走访2～3次, 以发现学生流动情况, 及时查漏补种。四是定期查漏补种, 每学期开始, 各级疾控机构充分利用民工返乡、新生入学的有利时机, 集中开展民工子弟学校学生查漏补种活动, 并及时收集接种信息, 最大限度地消除免疫空白。

2.2.3 学生接种信息管理网络化

从2005年开始, 宁海县推行计划免疫信息化管理系统, 通过互联网将基层接种点的儿童接种信息上传到省、市、县疾病预防控制中心数据库, 民工子弟学校学生预防接种信息也可通过网络查询监控, 实现异地接种管理, 解决了学生流动性强的难题。

2.2.4 广泛宣传, 营造社会关注、群众参与的氛围

健康教育的开展是做好流动儿童免疫预防工作的重要保障[10], 通过每年组织计免免疫宣传月、接种门诊宣传、入户宣传等活动, 充分利用广播电视、报刊、标语、宣传单、告家长书以及街头咨询等多种形式, 向学生家长宣传党和政府关心农民工子女及流动儿童免疫预防管理、预防接种证查验的重要性。在每年春节前对学生家长宣传年后返回报名时带好儿童在老家时的预防接种证, 以便新学期查漏补种。通过全方位、反复多次的宣传, 儿童家长的参与意识明显增强, 主动到疾控机构咨询和要求接种的家长越来越多。

2.2.5 加强督查, 巩固民工子弟学校学生管理成效

卫生行政部门将民工子弟学校学生预防接种证检查及查漏补种管理作为当地计划免疫工作的一项重要内容, 列入当地疾控工作任务目标, 并加大检查考核力度。县教育局、卫生局每年均要开展2次以上对民工子弟学校接种证查验工作督导检查, 检查管理措施落实情况及免疫接种情况。教育部门也将民工子弟学校学生预防接种证检查工作纳入常规管理工作考核要求。通过经常检查、反复考核, 提高了基层防保人员及学校教师对民工子弟学校学生预防接种工作管理重要性的认识, 增强了工作责任感和主动性, 巩固了免疫规划成果。

2.3 成效

2.3.1 补种、补证率明显提高

建卡、建证率均达到95%以上, 乙肝、卡介苗、脊髓灰质炎、百白破、麻疹等疫苗 (简称“五苗”, 下同) 覆盖率达85%以上, 接种证查验率达到98%以上, 儿童漏种疫苗都得到比较及时的接种, 各项指标已接近本地学生水平[11]。查验接种证工作取得了良好成效, 在2007年6月和2008年1月先后对跃龙街道17所幼儿园404名和22所幼儿园533名外来儿童进行抽查, 结果发现, 前者五苗接种齐全者有312人, 齐全率为77.23%;后者齐全者515人, 齐全率为96.62%, 接种率有明显上升 (P<0.05) [12]。

2.3.2 民工子弟学校传染病发病率明显下降

宁海县民工子弟学校2003-2005年共发生疫苗相关疾病暴发疫情5起, 2006-2007年共发生2起, 2008年无暴发疫情, 基础疫苗针对传染病发病率与常住儿童基本相近。

3 讨论

3.1 民工子弟学校免疫预防管理必须长期坚持

我国现有流动人口超过1.47亿[13], 并且还在不断增长, 流动儿童是其中重要的组成部分。2008年宁海县的流动人口占总人口的33.34%, 流动儿童占适龄儿童的23.97%, 局部地区达到50.65%。这些儿童家长多为外出务工经商的农民, 文化素质偏低, 防病意识淡漠[14], 居无定所, 计划免疫管理措施难以及时、全程落实。而民工子弟学校集中了39.77%的流动儿童, 管理好这部分儿童的预防接种, 并通过他们把免疫规划工作的重要性带回家中, 影响到其他家庭成员, 意义重大[15]。因此, 民工子弟学校儿童免疫规划工作管理仍将是现在乃至将来相当长的时间内免疫规划工作的重点内容。

3.2 必须依靠政府的力量

民工子弟学校儿童免疫预防工作管理不应是卫生系统的部门工作, 而是极具广泛性的社会性工作, 必须与有关部门密切协作、动员全社会共同参与。一要强化部门配合, 在政府的领导下, 卫生、教育、公安、计生、工商、城管、交通、港监等部门共同配合, 抓住流动人口管理的每一个环节, 在流动人口办理暂住证、工商执照、准生准孕证、儿童入学/入园报名以及平时的日常管理过程中齐抓共管, 宣传儿童预防接种的重要性, 强调学生入托入学必须有预防接种证, 提高流动儿童管理的效能;二要依法管理, 进一步完善教育、卫生法律法规, 让流动儿童享有的权利通过法律法规的形式固定下来, 依法保护流动儿童就学、计划免疫权利, 提高民工子弟学校管理的规范性;三是政府加强对民工子弟学校的教育投入, 加强管理、师资、资金等方面的投入力度, 解决民工子弟学校面临的困难, 使他们能够相对稳定下来。

3.3 必须树立全面管理的概念

要树立共同管理、共同发展的理念, 加强地区间的协作, 建立必要的协作机制, 完善管理措施。一方面, 经济发达地区流动儿童多, 这些地区要将民工子弟学校儿童纳入正常管理, 与常住儿童一样。经济欠发达地区重点做好节假日及农忙时段民工返乡期间流动儿童的查漏补种和跟踪管理工作, 进出并管, 减少盲点;另一方面, 无论流进还是流出, 加强交流和沟通, 及时掌握接种信息, 做好民工子弟学校儿童免疫接种史的网络查询工作。

3.上海“取缔”农民工子弟学校调查 篇三

1995名农民工子弟是否面临辍学命运?

针对这一情况，日前记者对于学校取缔原因和该校学生的现状进行调查。

民工子弟学校前的人墙

8日上午，普陀区公安、城管、教育部门工作人员在丹巴路建英学校门前组成一道人墙，阻止学生进入，并将他们带上大巴，送到金鼎路曹杨小学分部。这之前的5日，上海普陀区教育局、公安分局等部门派人进驻建英学校，将正在上课的老师叫到一间教室开会，宣布学校被取缔，所有学生从8日起到曹杨小学分部就读，同时到教室发给学生新学校地址。周末两天，建英学校与曹杨小学分部给学生家长打电话，均要求他们8日到自己的学校上课。

“建英学校是1996年经安徽省寿县教育局批准、在普陀区教育局备案的民工子弟学校，在普陀区已经办了10年。政府完全没有必要出动警力突然查封学校，即使要拆迁，也不能搞‘突然袭击’，影响学校的正常教学秩序。”安徽省寿县人民政府驻沪工作处副主任史幼国说。

建英学校校长姚为健表示，自己也想改善办学条件，使学校从“非法”变成“合法”，但是遇到种种困难。

2000人用4个厕所

9日上午，记者来到人去楼空的建英学校。一片狼藉中，能够闻到一股刺鼻的气味——这所学校校址租自上海华亨化工厂技校，旁边就是化工厂。这也是建英学校被取缔的原因之一。

就在几天前，这里还是容纳着1995名学生的热闹场所，这所以接收进城务工就业农民工子女为主的简易学校，有学前班至初三共10个年级，38个班级，60余名教职工。

记者看到，除了一幢简陋的主楼作为教室外，建英学校还有24间“教室”是自行搭建的简易钢板房，近2000人的学校，只有四个厕所，厕所内污水横流。

普陀区教育局局长李学红表示，建英学校没有办学许可证，办学条件一直未达到国家规定的设置标准，存在大量安全隐患，在办学过程中存在大量违规行为，30％以上教师没有教师资格证，教育、消防部门多次发出整改通知书，但办学者姚为健依然我行我素。他出示了相关部门历年来多次下发的整改通知书，其中一份是2005年9月的“安全检查情况登记表”，上面对建英学校的校舍、校车、学校安全制度等方面均提出整改意见，校长姚为健签字表示在“一个月内”进行学校整改安排。

“没见到这么漂亮的黑板”

离开建英学校，记者到曹杨小学分部。

崭新的曹杨小学分部是政府部门为公建设施的配套学校，原就读于建英小学的孩子是这所学校的第一批学生。记者在现场看到，校园风景优美，教学、运动等设施完备。

曹杨小学分部的刘华善校长说，8日，有1852人到校上课；9日，来校学生数为1888名，“估计剩下的几十位很快也会过来”，11日，记者电话采访得知，当天来了1894名学生。

李学红说，为了让这批数目庞大的学生上好课，普陀区从其他公办学校调集了100多位教师，并实行由一所外校负责一个年级一个学期的课程。目前，“语文、数学、英语、体育等老师已全部到位。”

我们随机采访了几十个学生，他们均对新学校表示满意。一个学生表示，在原来的学校，常常受到体罚，另一个学生表示，原来学校校车很挤，每个座位上要坐两个人，也就是说，一个人坐在另一个人的腿上，还有一个学生说，原来学校厕所又小又挤，污水遍地，裤脚经常被污水浸湿，有一次不小心摔倒了，“爬起来满手是粪便”。

初一一班学生当天做了篇命题作文“我心目中的学校”，我们翻阅了几篇，既心酸，更欣喜。

刘秋丽同学写道：“每当我看到那些漂亮的公办中学和那些中学生欢快的样子，我就羡慕不已，总希望自己能和他们一样，上好的学校……今天的天气虽然很冷，冻得我说不出话来。可我的心里格外温暖和欢喜……我坚信，这就是我生命中的一个重要的转折，这次转折使我走向了我心目中的学校。”

吴婷同学写的是：“到了曹杨小学分部这所学校，才使我知道了什么叫做好学校，什么叫做好老师。从原来窄小阴暗的小教室，一下子变成宽敞明亮的大教室，我始料未及，原来那个学校里的黑板是那么的粗糙难看，在这个学校就不同了，这里的黑板光滑又美观……”

在学校的走廊里，课间休息的学生纷纷对记者说：“老师好”——这是他们在新学校最先接受到的礼仪训练，李学红感慨：孩子的可塑性真的很强。

只要孩子满意就好

孩子们的笑脸具有极强的感染力，但我们反而因此有了更深重的忧虑：眼前的这一切能够持续多久?这些农民工孩子的家长是不是需要更多的付出，才能够维持眼前的一切?

刘华善校长坦言，1500多位家长参加了6日的家长会议，他们自然对新学校表示满意：“正规得多、放心得多”。但家长也有担心，一是收费问题，另一个是教材问题——上海学生用的是上海本地教材，而民工子弟学校用的是人民教育出版社版教材，教材直接影响到孩子日后的升学考试。

李学红表示，曹杨小学分部将使用人教版统编教材。在本学期余下的23天时间，学生在此上课不用家长掏一分钱。政府对用于学生的接送、午餐等实行全额补贴。至于下学期的学费，“五证齐全”的外来民工子女享受上海户籍居民子女相同的待遇，对于“五证不全”的外来子女，将收取借读费，“但总费用在500元－800元左右，不会高于民工学校的收费”。

建英学校每年学费是多少?来自安徽阜阳的朱国芝原是建英学校初一学生，她的家长说，建英学校的收费“不算低”，包括学杂费、书费、接送费、餐费等项目在内，一个学期是1720元。来自安徽芜湖的张青读6年级，其家长说，学校的收费“一年比一年高”。

李学红认为，在关闭建英学校一事上，不可能做到皆大欢喜，目前对此事表示不满的，是原学校的办学人和教师，“家长和孩子表示满意。”

他坦言，目前外界对建英学校在寒假来临前突然遭到关闭一事很难理解，表示为何不让孩子过完这个学期再换学校，除了安全隐患、寒假学生回乡不好联系等原因外，“建英学校一般在学期结束前就收取下学期学杂费，如果在缴费后再停止其办学，公办学校就陷入被动。”

在去年关闭一所名为育苗学校的农民工子弟学校时，普陀区教育局就遭受了挫折——这所学校的孩子在钢板搭成的教室里上课，夏天如入蒸笼，而且教室没装避雷针，有极大的安全隐患。普陀区教育局在取缔这所学校前，办学人已经向家长收取了下个学期的学费，家长要不回钱，结果只能由普陀区政府拿出50多万元补偿家长。

“育苗学校只有几百个学生，建英学校有近2000学生啊……”李学红说，他并不否认这是政府与民间办学人的一场“智斗”。

地方政府的“和谐投入”应该制度化

在耳闻目睹了众多农民工子弟学校被强行关闭、农民工孩子无学可上的事实后，上海普陀区花费巨大财力物力人力，使1995名农民工子弟“平稳过渡”，用李学红的话来说，这是政府“花钱买和谐”。但是，这种“平稳过渡”具有推广意义吗?是不是所有的城市政府都愿意支付这笔“和谐投入”?

李学红表示，这次安置，也只是“权宜之计”，不过他同时表示，政府有责任为外来工的子女提供安全、公平的教育资源，相关方案普陀区教育局正在积极研究中。

目前，随着建英学校的“突然死亡”，普陀区的农民工子弟学校已由过去的“遍地开花”，变成只剩两所，一万三四千名农民工孩子，只剩两千人左右在农民工子弟学校就读，其他均被公办学校“消化”了。李学红认为，农民工子弟学校有存在的必要性，但要想让农民工子弟真正融入城市，应该进入公立学校接受正规教育。

相较前几年，农民工的待遇已经得到了较大改善，但是农民工子弟就读问题之解决，仍未找到“最佳路径”，令人忧虑。

回想此次采访过程中的心态变化，我们恍然悟出：过去城市政府欠账太多。要想让大众走出“成见”，地方政府需要更多努力，例如，使“和谐投入”制度化。

4.民工学校总结 篇四

民工学校总结

为增强施工一线职工的教育培训,提高他们的综合素质,加强民工队伍建设,增强企业的凝聚力,同时响应建委、建管站全面推进建设民工学校的精神，我项目部于2009年4月8日成立了留石快速路二期工程03标民工学校，建立健全民工学校制度，积极组织民工学员开展形式多样的活动，提高民工的综合素质，丰富民工的业余生活。现将目前民工学校开展活动情况作以简要总结。

一、工程概况

杭州市留石快速路二期03标工程位于杭州市西北部，是杭城北部东西向重要联系要道，是杭州市的重点工程。本标段西起K2+000，东止K3+580，全长1580m，合同造价13089万元，主要包括道路、排水、隧道、U型槽、匝道桥、地面桥、人行天桥等。其中紫金港路采用隧道的形式下穿过留石快速路，隧道全长115m，U型槽全长162.5m。留石快速路与紫金港路之间设三条匝道，其中C匝道为隧道，隧道全长83m，U型槽全长141m；A匝道桥梁全长315m，B匝道桥梁全长120m，其中A7～A10联采用钢箱梁上部结构，其它为预应力砼连续箱梁上部结构。地面桥梁包括西行河桥和应家桥，应家桥单跨20m，西行河桥3跨共39m；K2+380处设人行天桥。道路南北辅道各有雨水管道一条，2×1580m。

针对该工程工程量大，分部分项工程繁多、施工工艺复杂，工期紧、任务重的特点，项目部经过精心组织，周密部署和安排，充分利用民工学校把各项措施安排有效地落到实处，把工程中现在存在、将来可能遇到的问题，通过民工学校给学员们进行讲解阐述。以及如何在施工中加以解决、避免这些质量通病和安全隐患的存在。同时也通过民工学校与学员们进行交流沟通，了解民工的实际困难，帮助他们解决困难。

二、组织管理、规范管理 我项目部根据建委《关于在建设工地建立民工学校的若干意见》，和杭州市建筑企业管理站《关于进一步在建设工地推广民工学校的通知》，成立了以业主代表祝哨晨处长为校长的领导小组，起草制订了《民工学校章程》、《民工学校管理制度》和《民工学校学员守则》等多个管理制度，并将这些制度上墙张贴，加强广大民工对管理规章制度的了解。同时根据建委编写的《杭州市建设系统民工读本》作为基本教材，根据工程和工地的特点，制订教学计划，安排教学内容。教学内容主要以民工维权、文明礼仪、道德法制、工程质量、安全生产和文明施工等主，同时根据工地实际，随工程发展新变化，工程进展新要求，民工队伍新问题及企业自身需要等设置相应课程，做到重点突出、形式多样，有计划、有步骤、有针对性地搞好教学。

我项目部因地制宜，利用食堂作为教室，并配备了投影仪、电视机、音响、电脑等先进教学设备，还专门为民工学员开辟了阅览室、医务室，内设报刊、杂志、书籍，简单急救的医疗药品。

三、灵活多样的课堂教学和丰富有趣的业余生活并举

项目部配备齐全的师资力量，成立了以管理人员为基本力量，公司领导不定时地来我民工学校进行授课。同时聘请建设单位、市质监站、社区、交警等部门工作人员来我民工学校授课。以关心和保障民工的切身利益为出发点，结合工程建设实际需要，组织多种形式的课堂教学，使民工学员全面有效的了解目前我民工的现状及所应享有的权利和应履行义务，掌握工程施工的基本技能，同时开展各种文体活动，丰富民工生活。如： 1、4月22日上海总公司质安部蒋国良经理向广大民工学员深入朴实的安全教育课，通过翔实具体的安全事故警示广大学员，要特别注重安全，做好安全防护工作。2、6月11日西湖区三墩镇交警中队史指导员，就“珍爱生命、安全出行”为主题的交通安全知识讲座，向广大学员重点介绍如何安全出行，同时向每个学员发放交通行车手册，并向项目部赠送了交通安全宣传光碟。广大民工簇拥在交通安全宣传画前详细了解交通安全知识，通过这些真实交通案例告诫广大民工出行要遵守交通规则，确保安全。3、7月10日，组织民工乘坐漕舫船夜游运河，沿途欣赏着江南第一桥（拱宸桥）、乾隆坊、半道春红、石弄潮声、石栏长阵、西湖文化广场等优美的夜景。4、7月17日市建委杨军主任来到本工程施工现场，向依然奋战在高温一线的工程建设者送上亲切的慰问，向广大民工送上绿豆、矿泉水、毛巾、咸鸭蛋等防暑降温物品。5、8月12日组织民工进行以“清洁工地”为主题的安全生产、文明施工教育活动，安排部署清洁工地目标任务，要求各班组认真执行，保证工地的整洁规范。6、10月10日南阳坝社区莫主任就“社区治安综合管理”，向广大民工介绍目前南阳坝社区治安情况，要求广大民工在社区要遵纪守法，不聚众闹事，有问题可以找项目部、社区、110等反映，我们都将根据实际情况妥善解决。7、11月7日针对甲流疫情越演越烈之势，项目部组织民工学习预防甲流之势，做好个人防护措施。

8、结合施工现场实际施工需要，对各项施工工艺进行专门技术安全交底，确保广大民工知道如何正确施工，保证工程质量和安全。

通过他们的精心准备，通俗易懂地讲解，使民工听得懂、学地进、用得上。在课程开展过程中，不断总结，收集学员意见，完善教学计划，使教学更加人性化，更加贴近民工实际。

四、办学成效和体会

1、民工的综合素质有新的提高。通过学习，使民工不但学到了知识，提高了技能，还懂得了做人的道理。许多民工在自己的岗位上还积极向班组长、技术员提出自己的合理化建议。

2、工程质量、进度有了显著提高。通过民工学校的学习，使他们知道要如何正确的施工，减少了因盲目施工、瞎施工导致返工情况的发生。保证了工程质量，同时工程进度也随着跟上。

3、员工的自我安全防护大大提高。自开办民工学校后，从“要我戴”到“我要戴”的转变。现在工人进入施工现场都自觉戴好安全帽，登高作业时自觉系好安全带。项目部的各项管理也随之提高，改善公司形象，同时大大减少工人受伤情况，杜绝了死亡事故的发生，提高了公司的安全生产、文明施工水平。

4、民工的维权意识、法制、政策观念大为增强。遇到问题、碰到纠纷，不像以前大吵大闹，动手打架，而是主动找班组长、项目部协商解决，以相互理解增进民工与民工之间、民工与项目部负责人之间的团结。通过民工学校的教学，项目部用工逐步规范，基本做到依法规范用工，民工的合法权益得到了有效保障。

5、增强了项目部与民工之间的沟通和了解，增强了项目部的凝聚力。在工地接受建设部、省市检查组及各项创建活动中，全体民工都能自觉配合项目部做好各项工作，受到各级领导的好评。

五、结束语

“一技在手，走遍天下”，只要有技术的人，走到哪里都吃香。通过民工学校，将我们的民工兄弟培养成懂法守法、技能出色的建设者，为美丽的天堂杭州挥洒着他们辛勤的汗水。通过民工学校，使我们的民工兄弟学到了知识，增强了技能，提高了安全意识、质量意识、法律意识。通过开办民工学校提升了现场管理水平，提高了工程建设质量、安全生产和文明施工。我民工学校的开展还在进一步地探索中，总是存在着一些问题，在以后的工作中加以改进，保证我们的民工兄弟学好、生活好、工作好。我项目部将一如既往、长抓不懈地把民工学校搞好，为民工服务、为工程建设服务、为天堂杭州服务。

腾达建设集团股份有限公司 杭州市留石快速路二期工程民工学校

5.民工学校计划 篇五

民工学校的计划

杭州延安路（体育场路-吴山广场）整治工程02标北起庆春路，南至吴山广场，起止桩号为K1+420—K3+277，道路全长1.857KM，整治工程内容主要包括：道路整治、管线改建、4个新建地下过街设施（解放路口地道、仁和路地道、邮电路地道、国货路地道）等。

本工程于2011年10月12日正式开工,预计于2012年9月30日完工。计划高峰施工期民工人数大概会在100人左右,为了更好的教育民工,提高民工的自身素质修养, 根据杭州市建委《关于进一步加强民工学校建设的实施意见》（杭建宣发〔2006〕340号）文件精神要求，本项目部在公司民工学校总校的指导下，拟于开工之日起在施工现场设立“杭州市延安路整治工程02标项目部民工学校”，现将设立计划初步制定如下：

一、教学目的：

通过对民工岗位培训、法制教育、安全教育、生产技能的培训，行业主管规定的通报，社会公德职业道德教育，时事政治、形势任务教育，班组活动讲评等几方面的教育，全面逐步地提高民工的基本素质，改变建筑工地脏、乱、差的面貌，使广大的民工兄弟能以崭新的形象迎接市场的挑站，确保建设工地安全生产、文明施工，为构建和城建作出应有贡献。

二、教学工作重点：

通过民工学校开展的文化知识、法律常识、职业道德以及劳动技能培训等方面教育，提高民工自身的素质，解决工程质量、安全问题，提高 1

工作效率，通过学习提高民工学员的组织性和纪律性，改变一些陈规陋习及不良行为，有利于项目部对民工队伍的管理，确保安全生产，有利的保证工程施工的顺利进行。

三、开工前的准备

1、建立组织机构，本项目部民工学校由建设单位总校主办，施工单位协办，由项目经理赖凌锋任校长，业主代表葛鹏飞、公司安全部主任朱功琪任教务负责人（主任），由安全员徐国林、质检员董敏欢、资料员毛玲燕任授课教师，必要时邀请公司总校教师来现场授课。

2、设立教学场所，在项目部办公室旁单独搭设面积为60m2的大会议室，兼作教学场所，室内墙上悬挂学校章程、管理制度、学员守则及组织机构图，室外门口悬挂“民工学校”标牌（60cm*45cm）。

3、配备教学硬件设施，投影仪一台，环形四方会议桌一张，方凳40张。

4、配备足够的教学软件，通过公司总校购买好教材，制订好教学计划和按月课时安排。

二、开工后至竣工的教学安排

1、开工后一周内完成学员入学登记，并按工种分批组织入学交底，向区主管部门注册成立民工学校。

2、按每周原则上2个课时，每课时不少于1小时，平均每月不少于8课时正常开展教学活动，内容包括民工上岗培训、法制教育、安全教育、生产技能的培训，行业管理规定的通报，社会公德职业道德的教育，时事政治、形势任务教育，班组活动讲评等几方面。确保每门课民工参学率均达到85%以上，班组到课率在80％以上。每门课完成后组织考核（大致以考试卷形式进行），民工学习培训成绩考核合格率60%以上。

3、适时开展其他丰富多彩的主题活动（安全生产月、质量月活动），使民工参与率平均在70%以上。积极开展联动教学，必要时邀请业主、监理、社区、辖区片警、行业主管部门及总校领导参与民工学校的活动。

4、以民工学校为现场管理服务，建立劳务用工管理“三本台账、五项制度”，现场民工持证上岗率达到80%以上，使现场管理规范。

5、在教学活动或其他主题活动开展的同时，建立规范的教学台帐，认真收集整理台帐资料，并保证其及时、准确性。

6、积极向其他优秀的民工学校和公司总校学习先进经验，积极配合上级主管部门及公司总校的检查，及时整改存在的问题。

7、根据上级要求，及时申报达标考评，本民工学校目标必须达标，努力争创市优秀民工学校。

我们坚信，通过设立民工学校对民工进行教育、培训，项目部一定能全面逐步地提高民工的基本素质，改变建筑工地脏、乱、差的面貌，使广大的民工兄弟能以崭新的形象迎接市场的挑战，确保建设工地安全生产、文明施工，为构建和谐城建作出应有的贡献。

6.民工学校规章规程等 篇六

腾达建设集团前身（黄岩市政工程公司）成立于1972年7月18日，1995年经省政府批准改制组建成立集团公司，集团公司近五年来建设的工程获“中国市政金奖”有四座，获“中国市政金杯示范工程”有三座，获”“上海市工程金奖”有10座，获“浙江市政金奖”有三座。其它部分工程也陆续获得西湖杯、钱江杯等众多奖项。随着建筑企业的发展和建筑规模的增大，建筑企业民工劳务队伍积聚增加，我们腾达建设集团杭州分公司深知民工队伍已成为我公司建筑施工的主要力量。民工是处于最基层作业工人，民工素质的高低关系到创文明工地，建精品工程，将直接影响到企业兴衰、行业发展和社会稳定。在现有国情状况下，民工处于弱势群体，如何管理好、用好民工是关系到公司发展的大事。根据杭州建筑业企业管理站，腾达建设集团股份有限公司杭州分公司民工学校教务委员会要求，在工地建立民工分校。

一、建立职工学校是加强民工管理的一条重要途径

对于一个施工企业而言，民工是一个重要元素，据有关材料获悉，目前全国共有8000万以上的民工在城市就也，其中在建筑工地从事劳动的民工约有5500万，这些民工一方面艰苦朴素，吃苦耐劳，干着脏、差、累的工作；另一方面又存在观念落后，文明意识，法制意识淡薄等现象。特别是面对城市的繁华，许多民工会产生心态不平衡，有些民工甚至干起了抢劫、盗窃等犯罪事情，严重冲击着社会秩序的安定，成为城市管理部门的一块心病。要想解决这一问题，只有提高民工的整体素质。在领悟到这一点后，我们采取了对公司旗下的民工进行教育、培训的方法，而只对民工进行专业知识的培训是不够的，一定要对他们进行系统、全方位的教育，如安全、法制、专业等等一系列的相关知识的教育。所以，我们公司创办了职工学校这一特殊的载体。通过职工学校，使民工得到教育和管理，提高他们的自身素质，从而有效的帮助了社会主管部门维护社会秩序。

在民工占80%—90%的项目工地，我公司的项目经理们明显地感到受过培训的民工与没有培训的民工之间的距离，德胜快速中段A3标项目经理说：民工以往业余时间无所事事，经常靠打牌，看录像，赌博打发时间，为一点小事打架斗殴现象时有发生。自从办了职工学校后，就是不上课，民工们大都在看建筑专业书籍和各项目针对工程有关交底资料，安全意识大大加强，至今没有发生一起安全事故。同时民工们另一种业余活动方式聊天的内容也越来越丰富多彩，除了一些家庭事外，讲的最多的是职工学校学知识和在工作中碰到问题怎么样解决一类的内容。文明礼貌已深入到民工中间，以前发生纠纷靠拳头解决，现在在班组长的主持下协商解决。杭州石石立交工程的项目经理则说：有了职工学校我们管理人员的管理理念得到根本改变，以罚款代管理的朝代已一去不复返了。工地中大部分管理工作强度得到减轻，如技术交底、治安交底、安全交底、计划生育等等与民工学校紧密结合，都可通过教学计划这种柔性管理来完成，而且所取的效果比原来的硬性管理效果要好的多。同样，民工们对自己经过职工学校培训后的面貌有所感想。一位来自安徽的民工说：我们的业余生活因为有了职工学校而变得丰富多彩起来，在打电话回家聊家常的时候，除了问好外，谈的最多的还是职工学校的事。还有，当我们到老乡所在工地上串门看到脏、乱、差现象时，我们就会提起职工学校的作用，就会提起腾达的民工素质。腾达的民工都是受过规范培训的，这种现象是绝对不会发生的

二、规范管理是职工学校发展的必由之路

我们公司职工学校的创办，本着“构建和谐项目，创建文明工地”的宗旨，在建设中育人，以育人促建设。在教学管理上制定了一系列规范和措施来保证职工学校的质量。我们建立了公司主要领导挂帅，职能部门分工负责，项目经理具体实施，专职人员负责监督的民工学校管理责任制和有效机制。在制订生产计划时，同时制定职工学校计划；组织工地项目管理班子时，同时考虑职工学校负责人；调配员工时，同时调配职工学校优秀学员。做到制度上有安排，内容上有布置，时间上有保证。落实人员到位，职责到位，工作到位保证了职工学校的正常运转。

在创办职工学校过程中，我们因地制宜，要求各项目部创办职工学校分校时同企业形象结合，如民工日常配戴的安全帽、胸卡；工地材料的整齐堆放；工地的清洁卫生；宿舍的整洁和民工外出时的形象等等。即是企业形象的要求，也是职工学校教学计划的要求。在教学硬件上我们根据各项目部的实际情况，把职工学校的课堂设在民工食堂、会议室，民工宿舍等一系列有利于教学的场所，配置电视机、录象机、照相机、VCD等教学器材；学习资料和教学软件则由教务委员会统一提供，各个分校可以根据自己的具体情况对教学计划和教学设备进行补充。结语：

腾达建设集团股份有限公司杭州分公司民工学校在杭州建筑业管理站领导下逐渐成长起来。在有关领导的支持下，取得了一定成绩，在此表示衰心感谢。

今后将不断探索再接再厉，多向兄弟单位学习，取长补短，争取更好的发展！

关爱民工 构建和谐

市建管站召开建筑创办“民工学校”经验交流会

为了进一步宣传开展“十佳民工学校”竞赛活动，共同关爱民工，打造诚信市场，建设平安行业，构建和谐社会，推动我市建筑施工企业创办“民工学校”的积极性，推进创办“民工学校”的普及率，提高“民工学习”的办学质量和水平。10月10日下午，市建管站在广厦一建施工的绿洲花园项目部“民工学习”现场，召开了“杭州市建筑业创办„民工学校‟经验交流会”。参与“十佳民工学校”竞赛活动的单位、2004年度外地进杭先进建筑施工企业、2004年度企业信用排行靠前的骨干企业参加了会议。

会议由市建管站站长助理朱伟强同志主持。他向大家传达了市建委《关于在建设工地建立民工学校的若干意见》和市建管站《关于在全市建设行业开展“十佳民工学校”竞赛活动的通知》精神。

随后，广厦一建（湖北六建）、省建工集团、中天建设集团、拱墅区建管中心等单位介绍他们近几年在创办“民工学校”中一些好的做法和经验。他们共同的特点是企业领导对创办“民工学校”都非常重视，有一套的管理制度，主要领导亲自挂帅，职能部门分工负责，项目经理具体实施，专职管理人员负责监督，实行民工学校总校和分校制的制度。有的企业还拔出专项资金建立“民工学校”奖励基金，用于奖励优秀分校、优秀学员等。有的企业则在审批项目部时，同时审批“民工学校”，做到每个项目开工前，首先要求项目部建立“民工学校”。还有的企业在创办“民工学校”中舍得花钱，投资10万多元建立专门的“民工学校”教室、设备。并通过“民工学校”这个平台，对民工进行法律常识、安全教育、操作技能等培训。平时利用“民工学校”开展各项活动，比如开展卡拉OK竞赛、组织观看各种健康的录象等活动，丰富了他们的业余生活，杜绝了赌博、打架等不良风气，提高了整体素质，增强了项目部的凝聚力，确保社会稳定。

最后，市建管站余子华书记对会议进行了总结，要求各施工企业切实提高认识、转变观念，增强责任，把“民工学校”工作摆到重要议事日程，积极创办“民工学校”促进建筑企业三个文明协调发展，推动建设工程质量、安全、文明施工水平上新台阶。并对进一步办好“民工学校”提出了具体要求。一是要把创办“民工学校”同贯彻党的“十六大”精神结合起来，同提高工程质量、安全施工水平结合起来。企业负责人应亲自领导，建立本企业“民工学校”的组织机构，指定专人负责，同时根据本企业的实际制定“民工学校”管理制度，把“民工学校”建设纳入企业的日常管理。二是各施工企业要根据建设工地的实际情况，利用工地内部的临时会议室、食堂以及其他可以利用的场所创办“民工学校”。同时根据工程的实际制定《民工学校教学大纲》，明确教学目的、教学对象、教学内容。教学内容要结合国家及地方的有关政策法规，做好时事、思想宣传工作，同时要紧密结合施工现场实际工程施工的需要，做好安全生产、文明施工、操作技能教育，做好综合治理、计划生育教育工作，为保障建设工地有序的生产，提高经济和社会效益服务。三是建设工地“民工学校”要充分利用教学形式的多样性、灵活性，开展课堂授课、业余讲座、课余结合，利用广播、黑板报、录象、幻灯等多种形式，也可以到外面请教师给他们上一些专业知识方面的课程。总之，各建筑施工企业要积极创办“民工学校”，并充分利用“民工学校”这个平台，加强对民工在安全生产、文明施工、技术质量、文化知识，职业道德、社会法治等方面的培训，提高他们的整体素质，创建和谐的工作环境和生活环境，为构建和谐社会作贡献。龙元建设集团股份有限公司 杭州分公司 2005年10月9日

目录

一、民工学校管理制度

二、民工学校教学大纲

三、促学基金管理方法

四、教育学习图片

学员守则

一、积极参加民工学校学习，自觉遵守教育管理制度

二、专心听讲，勤奋好学，努力钻研，学好本领

三、关心集体，爱护公物，尊章守纪，维护公德

四、佩卡上岗，文明施工，敬业爱岗，精益求精

五、团结友爱，和睦相处，助认为乐，礼貌待人

六、树立安全意识，遵守操作规程，杜绝违章现象

七、不聚众赌博，不偷盗行窃，不打架斗殴

八、不准在教室内吸烟，不准随地吐痰，乱仍果壳纸屑

九、注重仪表，衣着整洁，不得穿拖鞋背心上课，不得在教室内大声喧哗

十、负责寝室卫生，做好生活区域的轮流值日，保持环境整洁。

考核评比制度

根据公司《民工促学扶助基金管理办法》的规定，为最大限度地调动民工学习积极性，提高学习效果，促进教学质量，现指定民工学校学习考核评比制度如下：

一、评比范围 本公司实际工作一年以上，在民工学校学习等各方面表现突出的外来民工。

二、评比方式

按每季度总结评比一次，在下个季度第一次开课时进行表彰发奖。

三、评比标准

1、先进班组：班组长到课情况，班组到课率，团队合作精神和状态。

2、先进个人：到课率，学习态度和平时表现，考试成绩，结合个人工作实绩。

四、按照考核标准，细则规定，经班组和个人进行表彰，并给予适当的物质奖励和精神鼓励。通过表扬先进，鞭策后进，以营造比学赶帮超的良好学习氛围，推进民工学校教学工作。

建筑业职工文明守则 八要

1.要热爱祖国，敬业爱岗，忠于职守，振兴企业； 2.要团结友爱，助人为乐，言语文明，自尊自重； 3.要遵纪守法，维护公德，诚实守信，优质服务； 4.要精心操作，严格规程，安全生产，保证质量； 5.要尊师爱徒，勤学苦练，同心奋进，敢于争先； 6.要讲究卫生，净化环境，文明施工，工完场清； 7.要提倡节俭，勤俭持家，努力增产，厉行节约； 8.要心想用户，礼貌待人，保护财产，爱护公物； 八不准

1.不准偷工减料，影响质量； 2.不准违章作业，忽视安全； 3.不准野蛮施工，噪音扰民； 4.不准乱堆乱扔，影响质量； 5.不准遗撒渣土，污染环境； 6.不准乱写乱画，损坏成品； 7.不准粗言秽语，打架斗殴； 8.不准违反交规，妨得秩序；

民工学校基本要求

一、有学校场所，可与工地食堂合用，须明亮、整洁；

二、基本硬件设施配备齐全，如课桌椅、电视机、影碟机、报刊杂志等；

三、有学校领导班子（总校由公司领导兼任，分校领导由项目部管理人员兼任，项目经理或项目负责为第一责任人）；

四、有师资队伍（1、公司、项目部管理人员兼任；

2、外聘主管领导或学校老师）；

五、有管理制度、教学大纲、学校章程、考试评比办法等，且管理制度、学员守则等须上墙公示（公司统一作下发各项目部）；

六、有教学计划，定期检查教学情况，并形成记录；有教学总结；

七、每个月上课时间不少于8个学时。

八、学校门口须挂设“龙元建设集团民工学校***项目分校”牌子（公司统一制度下发各项目部）；

九、教室墙上标贴有关学习标语，增添学习气氛；

十、教学内容丰富，包含民工思想教育、法制教育、职业技能、文明施工、安全生产知识、社会公德、职业道德、企业制度等，对工程的质量要求、进度要求以及其他对民工素质提高、对项目管理有益的内容都可以划入教学范围；

十一、建立完整的台帐，有专人负责；

十二、劳动合同签订及时，签订率100%；

十三、有“三本”民工管理台帐（务工人员情况登记表、考勤表、工资发放表）；

十四、务工人员持证上岗；

十五、工资按月足额发放。安全经

建筑工、仔细听、安全经、要记清、利生产、国家兴、个人好、益不轻。

班前酒、勿贪饮、酒人肚、头昏沉、土地和、分不清、上高空、易丧命。防护品、正确用、安全帽、要戴正、安全带、系腰身、安全网、四面撑。

勤检查、常使用、若坠落、得救应、光脚板、穿拖鞋、碰铁钉、见血星。

喇叭裤、高跟鞋、进现场、怎能行、拌腿脚、栽跟头、鼻和脸、一脸平。

安全牌、要看清、条条办、切实行、升降口、洞和坑、应设置、防护层。

架上砖、限三层、探头板、须修整、龙门吊、不能乘、钢绳断、人成饼。

建筑工人职业道德规范

一、热爱事业，尽职尽责

热爱建筑事业，按心本职工作，树立职业责任感和荣誉感，发扬主人翁精神，尽职尽责，在生产中不怕苦，勤勤恳恳，努力完成任务。

二、努力学习，苦练硬功

努力学文化，学知识，刻苦钻研技术，熟练掌握本工种的基本技能，练就一身硬本领。努力学习和运用先进的施工方法，钻研建筑新技术、新工艺、新材料。

三、精心施工，确保质量

树立“百年大计、质量第一”的思想，按设计图纸技术规范精心操作，确保工程质量，用优良的成绩树立建安工人形象。

四、安全生产，文明施工

树立安全生产意识，严格安全操作规程，杜绝一切和违章作业现象，确保安全生产无事故。维护施工现场整洁，在争创安全文明标准化现场管理中作出贡献。

五、节约材料，降低成本

发扬勤俭节约优良传统，在操作中珍惜一砖一木，合理使用材料，认真做好落手清、现场清，及时回收材料，努力降低工程成本。

六、遵章守纪，维护公德

要争做文明员工，模范遵守各项规章制度，发扬团结互助精神，尽力为其它工种提供方便。提倡尊师爱徒，发扬劳动者的主人翁精神，处处维护国家利益和集体利益，服从上级领导和有关部门的管理。

公民基本道德规范 爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献

浙江省公民道德规范 天地万物 生生不息 人类社会 盛衰相依 法德兼治 始成方圆 道德建设 从我做起

职业道德

爱岗敬业 团结协作 勤于学习钻研技术 坚持标准 保证质量 安全操作 规范有序

环保

种草植树 绿化环境 防污治污 讲究卫生 节约资源 保护生态 善待自然 造福后人

二、民工学校教学大纲

民工学校教学大纲

为落实“工地建到那里，民工教育管理就延伸到那里”，规范而系统的开展民工学校教学活动，切实提高教学水平和质量，着力扩大教育成果，更好地为工程和社会服务，特编制本大纲。

一、目的意义

民工素质的高低不仅关系到创文明工地，建精品工程，而且将直接影响企业兴衰，行业发展和社会的稳定。目前我市建筑业民工已达20万人，他们已成为建筑施工的一支重要力量，为杭州的经济和城市建设，人民生活的改善作出了重要的贡献，但由于他们大都来自经济不发达的农村，文化程度低，道德法制观念淡薄，给工程施工、城市文明乃至社会稳定带来了一定的负面影响。随着杭州国际旅游城市战略的推出，如何尽快提高这一弱势群体的素质已成当务之急。因此、建立民工学校，为他们搭建一个学习、培训教育平台，寓学习、工作、生活于一体，完善民工教育管理，切实解决民工队伍中存在的突出问题，通过教学使每后果民工在理论知识、安全知识、法制观念、生产技能等方面有质的提高，促进安全生产和文明施工，确实提高建筑工程质量。

因此，必须牢牢抓住加强民工教育管理这件事关提高职工队伍素质和维护社会稳定的大事，大力推广和深化开办民工学校教育活动，提高职工队伍的整体素质，适应现代化工程建设的需要。

二、指导思想

民工学校应贯彻既建楼又育人的指导思想，按照“政治上引导，生活上关心，技术上帮带，文化上提高“的宗旨，在建楼中育人，以育人促建楼，做文明职工，创文明工地，建精品工程，为社会服务。

三、教学内容及材料

作为加强民工教育管理的有效载体、有效途径，民工学校的教学内容应力求丰富而广泛，突出重点，涵盖民工素质教育知识的方方面面，应包括时事政治、形势任务、法律法规、社会公德、职业道德、行业管理规定、生产技能、文明施工和安全知识、公司规章制度、企业文化和企业精神等。选用教材必须因地制宜，适合民工特点，有针对性，具代表性。本较使用的主要教材有：

1、《杭州市建设系统民工读本》

2、《建筑业法律法规汇编》

3、《建筑工程质量管理条列》

4、《工程建设标准强制性条文》（房屋建筑部分）

5、《建筑安全知识读本》

6、《常用消防法律法规》

7、《浙江省文明施工安全标准化现场管理规定》

8、《龙元建设集团股份有限公司安全生产、文明施工、消防、综合治理、计生、劳动用工管理制度》

9、公司规章制度

10、企业文化与企业精神

这些教材可根据形势需要和工程实际适当调整，而项目的技术交底、进度交底、安全教育、安全交底、治安管理、计生管理等工作可结合教学计划和教学内容穿插进行，以促进教学工作更切合实际，收效更大。公司将在条件成熟时自行编制一套适合自己特点的培训教材，以逐步提高民工学校教学工作的水平和质量。

四、教学方式及时间

针对民工文化程度普遍较低，接受能力不强等特点，民工学校的教学方式应力求通俗易懂，浅显明了，教学手段尽量务实多样，追求实效，多采用“请进来”的方法，聘请行业管理专业人才，公安、交通、法律等部门的工作人员作兼职教师。为提高民工学习兴趣和积极性，学校应开辟学习园地，设立黑板报，交流学习心得，设立图书室、音响室，以丰富业余文化生活，创造宽松和谐积极的学习气氛。学校将按月评选出来，给予物质和精神奖励，以营造比学赶帮、力争上游的良好学习氛围。

各项目部应统一执行公司的规定，实行每周一、周四两个晚上的教学，时间不的少于一小时。授课人员应精心备课，认真讲课，努力使民工听得懂、学的进、用的上。

五、保障体系

为加强对民工学校工作的组织领导，公司专门成立了由总经理金沙挂帅的民工学校校务委员会，建立了只能部门分工负责，工地项目经理具体实施的民工学校管理责任制和有效机制，明确教务工作负责人，精心筹划，协调各方，明确职责，以切实解决影响民工学校教学的各种思想和实际问题，作到领导到位、认识到位、责任到位、设施到位、计划到位、师资到位、制度到位。

为确保民工学校活动的资金来源，公司将实施《民工促学扶助基金管理办法》，按照“取之工程、用之工程、服务工程”的原则，体现奖优罚劣帮困的宗旨，实行帐目单列，专款专用，用于奖励那些在民工学校学习中表现突出及学以致用的先进个人。食堂等后勤管理部门应努力改善民工生活条件，搞好后勤保障服务，为民工提供良好的学习环境。

六、计划安排

在民工学校制订切实可行的年度教学计划及分月教学安排的基础上，各分校应根据工程实际制定祥尽的教学计划。龙元建设集团股份有限公司

三、促学扶助基金管理方法 民工促学扶助基金的管理办法

一、民工促学扶助基金的管理和使用应贯彻取之工程，用之工程，服务工程的原则，体现奖优罚劣帮困的宗旨，实行帐目单列，专款专用，并定期公布管理和使用情况。

二、为保障正常合理的使用基金，各项目部必须按公司规定开办民工学校，执行公司统一编制的教学大纲及教材，实行每周一、周四两个晚上的教学，要求教学内容丰富、广泛，教学手段务实、多样。

三、基金标准根据工程规模、施工难度等由公司按工程造价的1—2%比例确定后下拨项目部。违反行业管理规定及操作规程、公司及项目部各项规章制度的各种处罚款，均统一纳入基金渠道列支，并逐步实行基金来源渠道的制度化，基金构成的正常化。

四、公司设立由总经理挂帅的基金管理委员会，全面负责基金管理和使用工作。项目部成立由项目经理、项目管理人员，各班组长6—7人组成的基金管理小组，在基金管理委员会的监督指导下，具体负责本项目部基金的管理、考核及审批发放工作。

五、基金享受对象原则上应为现在本公司并已实际工作一年以上的外来民工，主要条件是在建筑工程施工中业务、技术、学习等方面表现突出或家庭确实困难。

六、发放程序按照公司指定的考核标准及细则，结合对平时学习成绩、工作表现、家庭实际等考察，经本人申请、班组初审、基金管理小组审批后下发，并张榜公布。

7.民工学校管理制度 篇七

一、培养英语口语兴趣

教育心理学告诉我们:学生只有对感兴趣的东西, 才会积极地开动脑筋, 认真思考。为了诱发学生的兴趣, 从他们学英语的第一天开始, 笔者就注重培养学生对英语的“感情”, 努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛。如在上第一节英语课时, 学生心里充满好奇和紧张, 笔者先用英语向他们问好并作自我介绍, 紧接着用较慢的语速教他们认识文本里的姓名及问候语, 并让每个学生给自己起一个英文名字。然后尝试让几个接受能力快的学生进行模仿表演, 并对他们的表现给予充分的肯定和鼓励。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试, 笔者趁热打铁, 给每个学生以机会, 让他们大胆地开口说英语, 起初的那种紧张、拘束的气氛已完全消失。笔者常常在课堂教学时将每个单元中的Pairwork作为比赛内容, 有时把全班分成几个小组, 有时把学生分为男女两组进行比赛, 在规定的时间内看谁说得快、说得对、说得好。这样一节课下来, 学生对英语的兴趣倍增。

二、精心挑选口语材料

在调动了学生的英语学习兴趣后, 接下来就是要精心为学生挑选口语练习材料。由于口语练习材料的选择关系到我们语言层次的高低, 也是我们未来语言的蓝本, 所以, 一定要谨慎小心, 精挑细选。对于我们的学生来说, 既没有钱来买学习资料, 也没有人可以在家辅导他们学习英语, 更没有钱去请家教, 所以搜集材料的任务就落在老师身上了。作为老师, 我们要从学生的实际情况出发, 尽量选择一些短小的诗歌, 美文。有时也找一些有关日常生活的问候对话, 或者是学生自身的学习生活内容, 这样可以减少学生对英语学习的恐惧感。一般情况下, 我们首先建议学生能熟练英语教材后面的诗歌。因为每一个学生都有课本, 不会增加他们的经济负担, 这样, 学生的英语学习才能有保障, 并且从七年级到九年级, 难易不等, 与本单元内容相结合, 篇篇经典, 语言地道, 富有美感。其次, 为了学生学习方便, 我们几个英语老师把在课外收集的一些适合学生水平的资料, 编成小册子, 印发给学生, 学生可以把这些小册子装在口袋里, 方便携带。然后组织他们课后多读其中的语句, 于是他们的口语水平无形中提高了许多。在此切记选择的材料要篇幅短小, 生词量较少, 难易程度要适中。

三、借助录音, 跟读训练

材料选好后, 接下来就是对学生进行组织训练。我们训练的步骤主要有以下几个环节, 首先让学生盲听, 然后看着原文材料听, 尽量弄懂每一个单词、短语和句子的意思, 理解整个故事情节。必要时教师要就材料中的某些词句对学生进行解释, 目的是让学生理解整个材料的内容, 这样学生听起来就轻松了许多。理解完之后, 就跟着录音机放一句, 暂停, 学着人家读一句;然后, 再放下一句, 暂停, 再学一句;再继续放下一句……这样反复跟读, 直至学生将原文材料读到能倒背如流。在跟读过程中, 要注意以下几点:首先一定要尽力模仿原声的发音和语调, 越像越好。其次要把握好速度, 开始时速度可以比较慢, 然后逐步使自己跟上原声的速度。最后, 学生在跟读的过程中如果有某些词句没有听懂, 可以进行中间回倒重放, 直到学生听懂为止。由于这些民工子女经济情况有限, 他们不可能人人有复读机, 所以我们一般情况下是老师给学生提供一个录音机, 这个录音机由学习委员负责管理, 由各组长组织本小组的同学一起听录音。如果个别学生听起来困难, 也可以在课余时间一个人慢慢听, 或者由学习好的学生对他进行辅导。

四、通过对话, 实战演练

英语口语是一种工具, 是在人们口头的相互交流中得到提高的。我们不仅仅需要一个学生独自表达时的口若悬河, 更需要他们在与别人的交流中能随心所欲地表达自己的思想、观念与情感, 这就需要学生不断地进行演练。先通过对话来进行演练。对话的特点就是口语化。对话的内容可以是课本上的, 如教师可以在学习了一课内容之后, 组织学生进行角色表演, 形式上类似于英语AB剧, 这样学生在表演的过程中运用口语的能力就得到了提高, 同时也增强了学生的学习兴趣;再如教师可以就生活中的某些内容设计成问题来和学生进行对话, 如今天的天气情况, 学生的穿着打扮、兴趣爱好等等, 通过学生回答这些生活化的问题也可以提高口语表达能力。此外, 教师也可以组织学生进行英语讲故事比赛, 这样比较有趣味, 因为中学生的认识特点决定了他们对故事还是很有兴趣的, 在这个过程中, 学生自己去寻找材料, 而且要理解材料的内容, 还要通过口语流利地表达出来, 整个过程就是一个提高英语水平的过程, 所以学生的积极性比较高, 教学效果也比较好。

8.民工学校管理制度 篇八

【关键词】民工子弟学校 初中英语 英语教学 反思与探究

改革开放以来，我们的国家发生了翻天覆地的变化，综合国力显著增强，而沿海经济的发展更让中国的大量民工子弟学校遇上了前所未有的发展机遇。我这个服务于民工子弟学校的中学英语教师，心中充满的不仅仅是满怀的喜悦，更多的是一份责任，是对多年来自己工作的反思，力求探索出更新，更好的英语教学之路。为了适应民工子弟学校发展的需求，在民工子弟学校培养出一代高素质的人才，适应社会经济发展对各方面人才的需求，对民工子弟学校初中英语教学提出了更高的要求。一、要正视现实，激发学生的学习兴趣和动机，引导学生英语入门。二、教师要加强自身业务知识的钻研提高，以适应新的教材教法。三、运用现代教学手段，提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。四、适应课改要求，把“以学生为中心”的教学理念落到实处。五、利用时机，进行西方文化渗透，为英语课本知识的学习打下伏笔。

一、正确面对民工子弟学校初中学生的现状，采取多种手段，激发学生的兴趣和动机，引导学生勇敢跨进英语的大门。

在十几年的英语教学实践中，我深刻体会到教学工作的艰辛，尤其是英语教学存在许多困难。

1.小学的英语与初中英语严重脱节。小学三年级开始就开设英语课，但由于未被列入主课，许多学校只是流于形式。再加上由于师资短缺，有的小学英语甚至无法开设，有的即使开设，往往由语文或数学老师兼化，英语课常被占用来上语文或数学。同时由于是非专业老师，容易造成语音不准，为中学老师英语语音纠正带来很大困难。

2.民工子弟学校初中生源不足。民工子弟学校的建设一方面为民工子弟学校的教学设施和教学条件的改变提供了物质基础。同时由于有些家庭条件好的本地生往往去私立学校读书，而往往私立学校招去的都是一些较好的学生，这样民工子弟学校初中因为生源差，中考时考入高中的学生少，长期就会形成恶性循环。

3.学生间存在较大的地区差异，起点参差不齐。但我们也不能忽视这样一个现实。同样是民工子弟学校，沿海地区的民工子弟学校建设发展更为迅速，西部贫困地区，尽管国家加大了扶贫力度，但长久以来由于地区差异引起的不平衡发展，内地贫困地区的教育仍然比较落后，所以民工子弟的英语基础较为薄弱。

4.家庭教育不能为英语教学提供有力支持。现在大多民工子弟学校初中的学生都不是住校生。我对自己所教的两个班进行了统计。85%的学生家长在工厂上班，有些外出搞运输，有的忙于做生意。根本没有时间来管孩子的学习成绩。

面对这样的现实，我们的教师应该有积极的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。

二、民工子弟学校英语教师要不断提高自身业务素质，以适应新的教材教法。

新教材对教师运用语言的能力提高了要求，这一点是我们教惯旧教材的老师们的弱项。因此我们要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。同时，要注意学习好的课堂用语，并在课堂上尽量使用。我们的教师应当能应付挑战、克服困难，适应新的教材教法。加强理论学习，积极攥写教学论文，提高教学理论修养对提高自己的业务能力是很重要的，其实这本身就是一个积累经验、提高水平的过程。

三、运用现代教学手段，提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。

随着国家经济建设的快速发展，政府对教育投入力度加大，民工子弟学校校园面貌焕然一新，现代教学设施逐步完善。电脑房、多媒体教室都为民工子弟学校英语教学的形式多样、内容丰富提供了物质保障。语言教学的客观规律就是听说领先，读写跟上。多年来民工子弟学校的英语教师在对学生的听说训练上做得不够，最多在课堂上放放录音磁带。学生的听说能力得不到训练，从而直接影响到读写能力的提高。多媒体的使用为我们采用不同形式的听力训练手段提供了可能，多媒体教室里教师可以让学生听自己喜欢的英文歌曲，还可以播放英文版的电影。学生不再觉得单调乏味。兴趣高了，听力能力得到更快的提高。利用多媒体上课，还可以有效提高英语口语，因为教师可以随意设置对话方式，可以让学生两两交流，也可以让学生小组交流。多媒体的使用，在教学中有利于突破教学重点、难点。运用多媒体还能节约时间，运用多媒体技术可把文字、声音、图像、影像、动画融为一体，进而提高课堂利用率。

四、适应课改要求把“以学生为主体”的教学理念真正落到实处。

新课程实施以来，“以学生为主体”的教学理念旨在要求教师必须以人为本，强调学生的主体地位。许多教师特别是地处偏僻的民工子弟学校教师对这个理念是流于形式，浮于表面。我们要培养具有新时代精神的民工子弟就必须从现在抓起。因此，在日常英语教学中要不断渗透自主的理念。树立学生自主学习的意识。如果教师在教学新内容前让学生先预习，自己做配套练习。练习批改后，再讲授。这样既能让学生逐步锻炼自主学习的能力，又能让学生针对作业中出现的错误，认真听讲，提高他们听课的效率。当然，在他们预习前，老师要给予必要的指导。对他们预习后完成的作业要认真批改，因为这时的作业肯定有许多不同的解答方法。老师也不能在讲课时只给出一种标准答案，对于一些非客观题，要尽量考虑到不同的解答方法。营造“以学生为中心”的课堂教学结构。

五、利用时机进行西方文化的渗透，为英语课本知识的学习打下伏笔。

随着我国教育体制的不断深化改革，近年来民工子弟学校中也开设了各具特色的地方课程和校本课程。校本课程的内容形式多样，各校可以自己的实际确定教学内容。我是英语老师，自然会想到如何让这一课程来为我的英语教学服务。随着我国改革开放的不断深化，信息社会，中西方文化渗透逐渐深入。西方国家的一些节日在我国的城市流行。而民工子弟学校的孩子对这些了解却不多。在英语课上我跟同学们一起过圣诞节，表演圣诞剧，让学生理解西方的风土人情。跟学生们一起过北方人的春节。因为我的学生大多是南方人，他们对自己家乡的风俗习惯有体验，而对其它地方的了解少。我还在英语课上增加了中西方文化在问候、提建议、提供或寻求帮助、购物、问路等等方面的异同。让学生多了解英语国家的文化，更有利于学生英语的使用习惯，从而更好地在特定文化背景下学好英语。

以上是我从事民工子弟学校英语教学工作十几来的反思和对初中英语教学方法的一些看法。当然对于教学方法的探究是教师永恒的话题。相信我们民工子弟学校教师只要能与时俱进，不断开拓进取。有为民工子弟学校奉献自我的精神，一定就能承担起历史的使命，在从事民工子弟学校的教学上收获着民族的希望!

参考文献：

[1]《英语教学新概念》 刘学蕙主编 南京出版社

[2]《浅谈初中英语自主学习能力的培养》 作者：湖北长阳大堰中心学校 李玉琼

[3]《多媒体技术在中学英语教学中的作用》 作者：常熟外国语学校 丁友云