大学老师

大学老师（精选8篇）

1.大学老师 篇一

大学老师个人总结(精选多篇)

2014，本人坚持四项基本原则，坚持党的各项方针政策，积极参加党组织的各项活动，并担任材料一系党支部宣传委员，做好党组织的宣传工作，同时，认真做好材料一系教研活动的记录工作。

在教学、科研及教书育人方面的工作总结如下：

：教学方面

课堂教学方面，本共承担3门本科专业课程和1门研究生课程的课堂教学工作。在实践教学方面，承担冶金工程专业课程设计、生产实习以及毕业论文等实践环节的教学工作。教学过程中注重学生分析解决实际问题能力的

培养，关注学生全方面发展。

全年教学工作量饱满，教学认真，效果良好，荣获优秀教学质量奖三等奖。

：教研方面

第一负责人，主持完成校级教改项目一项，新申请并获批校级教改项目一项和院教改项目一项，发表教学研究论文1篇。

：科研方面

课题：参加国家863、国家自然基金等省部级以上项目3项。

论文：发表论文5篇，其中1篇为国外sci论文，另4篇ei收录。

会议：参加国外召开的国际会议和国内会议各一次，发表论文3篇。

：教书育人方面

为响应创新型社会对人才创新能力培养的需要，利用业余时间积极鼓励和指导学生参加课外科研活动，指导学生完成科研立项4项，申报并指导学生开展校级创新项目1项。

以上是2014工作的总结，谢

谢各位同事在工作中给予的大力支持和帮助，在新的一年里，将更加努力一如既往的做好各项工作。

班主任工作总结

爱岗敬业是中华传统美德，是实现人生价值的重要途径，对于班主任来讲就应该忠诚自己从事的教育事业，必须具备高度的责任感和强烈的事业心。这也是班主任职业道德的具体表现，本学期我就本着这个原则去做班级管理工作。

我在班级管理工作中，采用了“以人为本”的管理理念，并且在班级的组织建设中运用了一套班主任与学生平等管理的模式，班级开展的各项工作都为学生的积极性、主动性与创造性的发挥提供了广阔的空间，增强了班级的凝聚力。因此同学们在学校及班级的各活动中都能表现出他们的活力，但是他们学习的自觉性还不够强，造价班同学学习氛围比较浓厚，大多数同学的学习劲头非常足。建工班在班级管理方面欠缺主动性、积极性。根据三个班级的不同的现状，在班级管理上采取了相应的措施。

一、班级管理方面，加强班干队伍建设

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

建立一支高校负责的班干部队伍是实现班级自主管理，建立良好班风学风的基础。三个班班干队伍在一年的教育培养过程中，无论从事工作能力还是责任心上都有了很大的提高。从目前来看，可以适当的给予他们较多的管理班级的权利，给他们提供一个相对宽松的自我发展空间。

大胆放手去做，将能力锻炼落实到各区队长身上，例如：10级造价班区队长李小兵和李吉宁，在我的允许之下，李小兵李吉宁两位同学对一分队二区队开始改革，让他们按照自己制定本学期的班级工作计划来履行自己的职责，由

班主任牵头每周组织一次班委会会议，搞好日常管理工作，并对班级的重要事项实行集体决策，半学期下来收到了良好的效果。

事实证明只有这样才能树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力，使班级管理更容易简便。

二、做好思想工作，稳定学生队伍

思想教育是学生工作的核心，只有在学生思想健康积极的前提下，才能谈其它。所以学生思想需要常抓不懈，我利用每周班会对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理。

沟通是班主任中重要的内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中了解学生个人的思想、兴趣、爱好以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对他的关注和尊重。在沟通中不断关注学生需求，不断灌输新理念，不断提高新认识。从心理上帮助学生克服各困难，注重团队理念建设，注重班级和谐发展。

开学后，由于各方面因素，个别学生思想不太稳定，因此出现一些流失现象。针对这种现象，于是我组织班委开会讨论怎样避免这种情况的发生。对一部分不想念、退学的学生，加以劝导，造价班颜超就是一个例子，由于家庭经济原因不能正常就读，在我们再三相劝之后已于11月交款。经过我们共同努力，我们的工作取得了一定的成绩，既稳定了一部分同学的温暖；也使部分已经流失的学生又重新回到了班级。

三、学生学习方面，到课率考勤

由于我所带的班是理科班，专业技术含量较高，其学习起来难度较大，与以往相比，我对学生的要求更加严格。我要求学生必须认真上课，做到不迟到，不早退，对专业课听不懂的地方及时和同学、老师沟通，平时认真听课做好每节专业课的随堂笔记。要求学习委员利

用晚自习时间组织同学们将当天各科学习的内

容在温习一遍或由学习委员组织进行一次小测试，以此来加深印象，提高学习效果，并在班级组建了一个学习优秀团队作为班级的一面旗帜，让同学们有榜样，有追赶目标。

我所带的几个班，本次成考总共报了57人，还有部分人坚持国考。在学习中我严格要求这批学生，不断提高他们学习的积极性，收到了良好的效果。建工班王宇更是我们三个班级的国考王，几乎每报必过，还多次向没有开设的课程挑战，也取得了优异的成绩。

在通过班干改革之后，三个班的到课率也有了很大改观，特别是造价班的到课率有了很大的提高。

四、根据不同时期召开不同的主题班会

我班是一个以90后为主体，思想活跃、充满朝气活力的集体，在本学期里，我班的文体活动同样做的是有声有

色。

本学期我班在学校组织下每周四下午为军体课，以增强学生的身体素质。以下为我班大二学年第一学期举行的文化活动：

我班一直严格执行学校准军事化管理的内容，在每周二、四、六坚持队列操练活动，增强我班学生的身体素质。按照学校要求在每周三、五早读时间班委认真组织进行诵读国学，从内而外的陶冶情操。

六、卫生方面

在卫生方面，在班会上多次强调，要求确定值日生，保证教室和宿舍卫生，特别是宿舍卫生，每天的卫生工作落实到个人。宿管科的老师也要对寝室进行检查，将检查情况及时反馈到学校或通报栏上。在抓好卫生清洁的同时，还要加大对大功率电器的检查力度。在老师和同学的努力下我班的卫生工作做得很到位。在学校突查宿舍卫生中，我班表现突出，取得了较满意的成绩。

经过几次宿舍检查发现了存在某些问题，为此按时召开宿舍长会议，及时将发现的问题反馈到各宿舍长手中，并要求各宿舍要做到按时清理宿舍垃圾、不留任何死角、保持宿舍通风，衣物不要堆放在一起再洗。用电方面，不准私拉电线，不准用大功率电器，及时对老化的线路更换。让他们增强宿舍安全意识。

工作体会

通过本学期的班级管理工作，使我体会到要想抓好班级的管理，班主任应做到以下几点：

一、坚持“为同学服务”的工作态度

在工作中，我充分体会到，只有把“为同学服务”作为工作的首要的目标才能做好工作，才能得到同学们的认可，班主任工作的出发点和最终点都应该是同学们的最终利益。

二、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级

管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。

三、活与静的尺度

一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。

四、严与宽的尺度

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理 的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。

五、与学生的关系尺度

亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，特别是一些年轻的班主任，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特

点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有控制局面的魄力，六、多举行丰富多彩的文体活动

多举行文艺、体育方面的班级活动，丰富同学们的课余生活，不仅能是同学们较充分地利用课余时间，减少虚度光阴的情况，还能促进同学之间的友情，增强班级的凝聚力。

本学期即将结束，大学时光已经不富裕，我相信我们班的同学能够在以后的大学生活中更加努力，不断进取，获得更好的成绩！

大学老师工作总结

从2014年10月参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，本人获益良多，同时也存在不足。现总结这一年工作情况。

品德是决定一个人价值的先决条

件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。这一年来本人坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。凭着自己对教育事业的热爱和积极进取精神，坚持四项基本原则，始终坚持以”三个代表”重要思想为行动指南，坚持科学发展观，始终与党中央保持一致，坚持党的教育方针，立志献身教育事业。坚持以忠诚从教、爱岗敬业的精神鞭策自己，忠于党和人民的教育事业。认真学习贯彻党的”十七大”精神，努力学习业务，通过各种理论学习、培训，在思想素质、政治敏锐和鉴别能力、组织观念上都有较大提高，在日常工作中切实做到纪律性强、原则性强，热爱教育工作，忠实履行职责，具有强烈的进取精神和奉献精神。无论在什么情况下，我都没忘记”学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。

在过去的一年里本人分别先后担任2014级、2014级年级辅导员，并先后

兼任2014级2班、舞蹈班和2014级1班的班主任。工作中本人尽职尽责，认真完成各项工作，同时积极组织学生参与院内、外各项活动，工作得到系领导、办公室老师及学生的一致认可。在2014年汶川5.12地震发生后的抗震救灾工作中，本人工作任劳任怨、尽心尽职，表现良好，做到学生情绪稳定，安全万无一失。

在日常工作中切实做到纪律性强、忠实履行职责。每天准时上班，同时因为辅导员这种岗位的特殊性，按照学院的安排和规定，坚持和学生一起出早操，业余时间组织和参与学生活动。抓好辅导员的常规工作。

一、抓好自身的理论学习

政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以“三个代表”重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观

为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到“严，实，精”三字方针。“严”就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉;“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二、坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需

要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。

三、加强学风、班风、舍风建设

优良的学风、班风、舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素。一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成。每次主体班会学风问题已经成为必讲的重要内容，将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。新生年级还明确了规范的考勤制度，每堂课学习委员点名后必须由任课老师核实签名，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。

四、关注贫困生工作

在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立“贫困生调查小组”成员由各宿舍长及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评、最后公示，保

证“公平，公开，公正”的原则，争取将国家，学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心、解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。

五、以榜样的力量感染队员。

辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格；教育他们热爱班级，搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

六、重视与家长的联系，双向管好

孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开班主任、辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。

七、重视班队活动的开展，丰富学生的生活

班会活动课的开展，既可丰富学生的生活，又可锻炼学生的能力。结合08级新生进行军训、学前教育，狠抓学习、训练、早操、晚点名的考勤制度，使其新生进来养成良好的学习、训练的习惯，严格行为规范，及时成立08级学生团总支和学生分会，采取了竞争上岗，积极为同学服务，锻炼学生自我管理能力。

一年的时间虽然短暂，但在系领导

和办公室老师的共同努力下，本人所在的两个年级取得了一些可喜的成绩。运动系2014级舞蹈班被评为2014-2014学年学院优秀团支部；运动系2014级在2014-2014学年的学院冬季运动会中获得甲组女子团体的第二名；在学院和系举行的各种活动中2014级作为低年级也获得一些奖项；在这次的抗震救灾中，运动系2014级更涌现了许多抗震救灾的学生先进个人。

当然作为一个新人，工作一年虽然收获颇丰，但自己还存在着很多不足，如自己在思想政治知识方面比较薄弱，所以在今后的工作中要不断学习和增加自己在这方面的知识，并要将自己学习到的理论知识运用到实际工作中；自己对学生工作还存在一些陌生感，导致在工作中缺乏积极性和工作热情，在一些不熟悉的工作还有些被动，在今后的工作中，本人将会更加努力，端正自己对学生工作的认识，以更大的热情和积极性投入到工作中去；在学生工作的过程

中，自己缺乏一些经验、恰当的工作技巧和学生管理方法，在今后的工作中本人会加强自己的经验积累，同时虚心向其他老师认真请教和学习，不断地完善自己。创新动作不多，更多的是按部就班。

在今后的工作中

1、继续抓好思想发动，确保马列小组参加教育的思想不散、热情不减、标准不降；

2、继续抓好理论学习，侧重于运用、思考、把握上下功夫；

3、抓好解决问题的落实，确保教育的针对性和实效性；

4、抓好教育的创新工作，努力摸索，争取能够出一些经验、成果；

5、继续抓好工学矛盾的处理，因人制宜，区别对待，关注灾区和贫困学生，时刻关注他们的心理动态，使其他们有乐观向上的学习、训练思想。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。尽管辅导员的工作多么的烦琐，我都将尽量投入更多的时间和精力用于班的学习和管理工作中去，为了孩子，我将乐此不疲。

二〇一四年十一月二十七日

幼儿园老师个人总结

“滴答滴答……”随着那时钟的转动，转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧，幼儿园老师个人总结。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费.现将这学期的工作总结如下：

一、思想方面

作为一名优秀的幼儿园教师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了《纲要》。并在生活中实践：根据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并认真

履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。

二、保教工作。

在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，个人总结《幼儿园老师个人总结》。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。······

通过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手能力,想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。，很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道互相协作的关系……

让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变他们的依赖思

想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。

在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌，有了很好的成绩.在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。

三、家园工作。

家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们 的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。

当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学期里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

一年一度的述职在今天拉开了帷幕，小学老师个人总结。能有一大块的时间静静地坐下来，审视自己一年来的工作，总结一年的得失，感触很多。述职，我个人理解为自己评价一下自己的工作，一个人的自我评价总是不能那么客观，自我批评意识不够，自我抬高意识很强。所以，如果我今天的述职有失偏颇之处请在座的老师多多批评指正。

纵观过去的一年，我只是和在座的每一位老师一样，认认真真地对待每一

件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人，下面就简单地向大家汇报一下。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”热爱学生是教师职业道德的核心。工作中，我用我的真心真情去关爱每一位学生，尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，和学生建立了深厚的感情。担任五班的语文教学工作，我的肩上担负着双倍的责任。时间真的是很有限，但我必须对我的学生负责。我以十倍的责任感投入到教学工作之中，不断学习优秀的教育教学经验，改进自己的教学教法，期望能提高他们的学习兴趣，影响他们的思想情操，培养他们的良好习惯，拓展他们的知识技能。对于我的学生我在尽我所能地指导他们学习，但分管工作耗费了我的一定的精力，花在学生们身上的时间相对少了，对此，我总觉得心怀歉

疚，个人总结《小学老师个人总结》。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。

谈到我的分管工作，我要感谢在座的每一位同仁。是你们给予了我最大的理解和支持，是你们替我分担了肩头的重量。回想一年来的德育工作、少先队工作：从军事夏令营、常规教育成果展示会到江苏省公益广告设计大赛，从红读征文到加碘盐征文、科普征文，从江苏省第十五届青少年科技创新大赛到少先队dv短片大赛……一个个比赛纷至踏来，一项项活动应接不暇，再加上学校的德育常规工作，牵扯了不少精力，花费了不少心血，度过了不少个不眠之夜。

但这一切都是值得的。在这一年中，我校的德育工作为评估为优秀级，少先队工作考核连续两年被评为武进区少先队基础建设星级单位。算不上什么成绩，但它是我们全校教师共同努力的结果。

一年一度的述职，让我更清醒地认识到了自己工作中的疏漏和失误，实事求是地认真反思后，发现自己工作中还存在以下不足：

1.缺乏进取精神。工作中，虽有勇于创新、锐意改革的意识，但缺乏细致果敢的工作作风，容易自我陶醉，且有很强的惰性，工作还不够主动、大胆，更谈不上潜心钻研。

2.自身学习还不够。我分管学校德育工作，同时担任五年级语文教学，理应多充电，多学习，多吸收新的信息，但由于某些客观上的原因，再加上主观不够努力，所以，业务水平进步不快，德育工作也不能做得出色加有特色。

俗话说：“旁观者清。”在座的老师

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就是我的一面镜子，在镜子里，我看到了自己的不足，我真诚地希望在座的每一位老师能直言不讳地对我的工作提出宝贵意见和建议，使我前行的脚步迈得更扎实，谢谢。

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2.大学老师 篇二

一、从学生角度来说

近年来，受社会拜金主义、急功近利等思潮的影响，学生进入大学后不能安心学习，游戏人生、投机钻营的思想在部分学生中泛滥，头脑中充斥过多的社会负面言论，从而放任自己的惰性，将大学四年的黄金时刻白白葬送。当我们对此扼腕慨叹之余，对大学生提出以下几点希望和看法。

1. 要有远大的学习目标。

很多学生将获得学分作为学习目标，而轻慢了学习过程，这就造成了上课不认真听讲，下课不做复习，迟到早退甚至逃课。另外，平时不学习，考试靠突击。这样令学习变成了儿戏，一学期下来，脑子里除了考试时的硝烟，几乎空无一物。同时，由于平时学习时间少，也没有强制的活动要求，于是，空闲的时间骤增，在外无他人监管，内无自身约束的情况下，无处疏导的精力则流向空虚、迷恋网络。因此，如果在中学阶段考大学是唯一目的，那么，进入大学后当及时树立远大的目标，把造福民族、奉献社会、推动人类的进步为己任，使自己行进在正确的人生轨道上，不断增进自己的学识，激发自己的潜能和智慧。

2. 要有明确的学习方法。

学生的第一要务是学习，那么，进入大学后如何学习？为了适应现行的高考制度，部分学校的教学仍是应试教育的模式，满堂灌、题海游，使学生习惯于机械的接受，而缺乏主动的探索意识。大学的任务是要让学生学会独立思考并掌握学习的方法，在这期间，不再一味地学习书本上的理论知识，而是有机会在学习理论的同时亲身实践。专业课程的学习是重要的，但更重要的还是学习举一反三的思考方法。针对中学及大学不同的学习特点，入校的新生要有意识地转变学习方法，找准学习方向，同时根据自身条件，利用学校丰富的资源将自己武装起来。

3. 要有自理生活的能力。

除了家庭的经济支持外，在校的大学生应该能正确处理生活、学习、精神等方面的事务。这对于非独生子女的家庭来说不算问题，但对于只有一个孩子的家庭，过分的溺爱已经为大学的管理带来了新的难题。父母们当有能力为儿女提供良好的生活条件时，那种执着是不遗余力而近乎盲目的。包办了所有的衣食住行，甚至是孩子将来上什么样的学校，学什么样的专业也一并代劳。由此可见，进入大学的学生中，有一部分还要有一个由依赖走向独立的学习转变过程，此时要自主解决生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间，才能保证进入社会后自己的后方无忧。

二、从老师的角度来说

教书育人，为学生传道、授业、解惑本是分内之事。大部分的老师虽历经社会上某些不正当思想的影响，仍能安贫乐道，尽职尽责，努力提高自身的教学水平。然而，不可否认教师队伍里也存在追名逐利，弄虚作假，使校园这片纯洁的净土上，如今已薄雾笼罩。很难想象，一个精神世界充满名利和虚伪的人，会将学生引向何方？故而，作为一名老师提出自己的几点看法。

1. 要有崇高的敬业精神。

什么是敬业？敬业就是对自己从事的职业怀着一份热爱，珍惜和敬重，不惜为之付出和奉献，从而获得一种荣誉感和成就感。先不论社会将教师誉为阳光下最神圣、崇高的职业，只说当我们面对学生那纯真、求知、信任的眼睛时，那是一种怎样的心灵震撼，不仅是敬业而且是畏业，唯恐自己误人子弟，愧对那份真情。然而，在当今过分追求物质私利的影响下，老师也被卷入其中。面对学历、能力都不如自己的同龄人香车宝马，而自己辛勤付出多少年却连套像样的住房都给不了妻儿，那份动摇里掺杂了多少无奈。于是备课上课不能全身心投入，学生的疑难困惑不能耐心解答了，如何想方设法搞到课题，弄到经费，如何多发文章快速成名，成了头脑中日夜旋转的主题。在这种状况下，社会的公平分配，对老师的恰当考核与评价固然是重要的，但更重要的既然选择了教师，就是选择了奉献，就应时刻将“德高为师，身正为范”牢记心中，才有资格对受教育者心灵进行塑造，做一个名符其实的人类灵魂的工程师。

2. 提高自身知识水平。

教师授课首先要将课程的内容吃透，知其然更要知其所以然，而后将整个内容进行融会贯通。即便如此，大学教育只将课本讲通还是不够的。大学教师是各个专业的高等人才，不仅熟悉本专业的基础及专业知识，还要在某个领域有自己的专攻，能够解决实际的问题。因此，将专业实例带进课堂，做到理论联系实际，不仅能将知识讲得有理有据，还能让学生学得醍醐灌顶，跃跃欲试。这就是所说的科研促进教学，也就是说，单纯的教学而不从事本专业的科研是有欠缺的，或许通过资料书籍的阅读，能够对专业的发展有所了解，但是，由于没有亲身体会，思维往往受撰写资料的作者的拘束，难以将自己的思想加以验证，从而形成自己独特的见解，自己在讲解的时候心是虚的，学生在学的时候是狐疑的。因此，教师需要进行科研，一方面可以为专业的发展奉献自己的力量，掌握本专业的学术前沿，另一方面，充实自己的授课内容，提高自身的知识水平，提高教学质量。因此，以科研提升教学是一条有效的途径。

3. 不断学习揣摩讲课艺术。

在大学的课堂教学中，基础课部的老师科班出身较多，专业课的老师多数则是半路出家。由于没有经过系统的教育学习，讲课的方式主要是自己多年的耳闻目染，虽经过了短期的教师资格培训，但对教育学、教育心理学等的理解相对浅薄。故尔，教学过程中问题形形色色，或对照屏幕将内容诵读一遍，无解释无拓展；或一个声调语速从头讲到尾，无波无澜。听课的学生则课堂酣睡者有之，逃课不来者有之。如此种种，对老师和学生都是一种痛苦的煎熬，是教与学的双输。所以，老师需要不断提高自己的讲课水平。一方面，要向同行的老师学习，另一方面，一些喜闻乐见的艺术形式也可以借鉴，如设问题，抖包袱，欲擒故纵等手法都能活跃课堂气氛，调动学生积极思考，达到良好的教学效果。由此可见，讲课首先得让学生感兴趣，才能吸引学生聚精会神地听讲；其次，要把知识点清晰地表达出来，被学生准确地领会和接受；再次，能够引导学生学完课堂知识以后，自觉地去扩展所学内容，这样才能达到教与学的目的。所以，能把课讲精彩是一门艺术，需要不断地学习和揣摩。总之，大学是学生结束系统学习，进入社会工作的最后一个阶段，也是为将来的职业生涯奠定基础的时期，其中不仅包括扎实的专业知识，还有正确的做人原则。作为这一过程引路人的老师，自身更应具备过硬的本领，才能做好自己的角色。

摘要：当今大学校园受到较多社会思潮的影响, 学生在学习过程中部分存在学习目标不明确, 方法沿袭中学阶段的被动接受, 思想上依赖性强等问题;老师则有的不能抵制名利的诱惑, 缺乏教学热情和责任感。针对这一现象, 对学生提出树立远大的学习目标, 拥有正确的学习方法, 独自处理好自己事务的期望;对老师则提出敬业乐业, 提高自身知识水平及授课艺术的建议。

关键词：学习目标,学习方法,自理能力,敬业,知识水平,授课艺术

参考文献

3.我的大学老师 篇三

我那位大学老师姓覃，曾经被评为自治区优秀班主任。覃老师终身未娶，年过七旬依然坚强而快乐地一个人生活。他平时最大的乐趣就是与学生在一起，这么多年，专程去探望他或请几天假去陪伴他的学生从没中断过。我在南宁师范专科学校读书时，他只教过我《中学数学教学法》，大家都知道，在高师的课程中教学法应该不是热门课程，能把教学法教得让学生痴迷似乎也比较难，说实在的，当时覃老师在课堂上讲了些什么，我早已遗忘，但有两件事，却让我铭刻在心，并在这些年来，只要一有可能，就报之以感恩的行动。

第一件事大概发生在我们大学一年级下学期的时候，我们班阿端同学的生日快到了，当覃老师知道这件事后，他趁在南宁开会之机，特地在南宁买回一个大大的生日蛋糕。当时从南宁到龙州还没有直达班车，得在崇左或凭祥中转，覃老师硬是提着蛋糕坐了一天车。他回到龙州的第二天是阿端的生日，覃老师特地做了一桌菜，请上我们几个要好的同学和我们的班主任，非常隆重地为阿端过生日。我被深深地打动了，事情已过去30年，但那一天的场景时常在我脑海里浮现，我一辈子也忘不了覃老师拿手的酸菜炒牛肉的滋味，以及当时我们师生聚在一起所拥有的快乐，更忘不了一个普通的任课老师对学生真挚的爱。

第二件事，发生在毕业实习时。覃老师负责带我们到上林县澄泰中学实习40天。覃老师是上林人，对上林很熟。实习结束时恰逢五一假期，在实习组指导教师的争取下，学校破例给我们放了几天假，允许我们在实习结束后回家过“五一节”。让我感动的是，了解到我与另一位马山籍的同学没伴回家，覃老师不放心，提出要送我俩。他先把我送回家，在我家住了一个晚上后，让我陪他一起送马山的同学回家。马山的同学家在山里，没有直通车，我们辗转跋涉，又走了几小时的山路，几乎用了一天的时间才到同学家。我同学的父母感动得无法用语言形容，用农村过年的礼遇招待了我们。贫困乡村恶劣、简陋的居住条件可想而知，当晚我和覃老师合睡一张床，当时，我躺在床上就想，真难为了躺在我身边的这位大学老师了，我被老师对学生真挚无私的爱感动着，在浓浓的师爱和感动中进入了梦乡。

回忆覃老师的往事，我是想请大家想一想，学生自进小学校门那天起，我们的九年义务教育，尤其是近三年的初中教育究竟留给了学生什么？我们的学生又感受到了什么？这实质上是对教育本质的追问——什么是教育？对此，爱因斯坦曾作出意味深长的诠释：“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”我们可以这样去理解他的话：当你把学校教给你的所有东西都忘掉之后，剩下来的就是教育。而我们恰恰是运用剩下的东西去思考，去战胜困难，去创造我们的幸福。知识忘记了，能力沉淀下来；灌输的忘记了，熏陶的沉淀下来。剩下的东西越多说明教育越有效果，什么也没剩下的教育就是无效的教育。

曾有这样一个调查：有专家从某地区所有学校中随机抽100名教师，问：“你爱你的学生吗？”100%的教师回答：“爱！”然后，专家再向这100名教师所教的学生进行调查：“你们的老师爱你吗？”回答“爱”的学生仅占11%。说实话，我是一个不多愁但善感的人，我时常会被一些教育现象所打动并陷入沉思。我不知道大家会不会也有这样的想法，我们的学生已在学校接受九年的义务教育，这九年应该是人的一生中忧虑最少、负担最轻、思想最纯洁的时期，这九年，也应该是天真无邪五彩缤纷快乐美好的金色时期。但如果我们去问我们的学生：“你觉得你的学生生活快乐吗？你喜欢学习吗？”得到的回答会是什么呢？也许是异口同声的“不快乐”“很讨厌”！当九年的义务教育带给人的是“不快乐”“很讨厌”的感觉时，我们的教育到底给了学生什么？如果九年的努力苦读仅是为了考取一所好的高中，那么，我们的教育是不是失去了应有的美丽？如果是这样，那么当我们的学生把所学的东西都忘光时，剩下的恐怕只是一片空白。北京师范大学肖川教授在其著作《教育的理想与智慧》中提到，一位已上大学的女生回顾自己的读书生涯，觉得12年的寒窗苦读换来的除了一张大学通知书，似乎什么都没有——没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣与爱好。如果教育沦落至此，真是悲哀啊！

我真的希望所有的学生在把所学的东西都忘了之后，还剩下很多很多，尤其是对师爱的感动与体悟！

4.大学毕业老师赠言 篇四

后来，我读到台湾作家周志文一篇回忆少年同学的文章，说这些一生默默 无闻的人，犹如“空山松子落，不只是一颗，而是数也数不清的松子从树上落下，有的落在 石头上，有的落在草叶上，有的落在溪涧中，但从来没人会看到，也没人会听到，因为那是 一座空山”。这是实情。但想深一层，即便不是空山，即便人来人往如中大，我们又何曾关 心那一颗又一颗松子的命运。在我们眼中，所有松子其实没有差别。一批掉了，零落成泥，另一批自然生出来，周而复始。世界不会因为多了或少了一颗松子而有任何不同。松子的命运，大抵也是人生的实相。如果我注定是万千松子的一颗，平凡走过一生，然后不 留痕迹地离开，我的生命有何价值？如果我只是历史长河的一粒微尘，最后一切必归于虚无，今天的努力和挣扎，于我有何意义？ 每次想起这个问题，我的心情总是混杂。有时惶恐，有时悲凉，有时豁达，有时虚无。更多 的时候，是不让自己想下去，因为它犹如将人置于精神的悬崖，稍一不慎便会掉下去。我于 是退一步问，为什么这个问题总是挥之不去，总是如此影响心情。渐渐，我明白，我其实不 可以不想，因为我是人，有自我意识和价值意识。我如此清楚见到自己在活着，见到当下眨 眼成过去，见到自己作为独立个体在默默走着自己的路。更重要的，是我无时无刻不在衡量 自己的生命。我们心中好像有杆秤，要求自己每天要活得好。我们认真规划人生，谨慎作出 决定，珍惜各种机会，因为我们知道，生命只有一次，而生命是有好与坏幸福不幸福可言的。我们不愿意活得一无是处，不愿意虚度华年，意义问题遂无从逃避。难题于是出现。从个体主观的观点看，我自己的生命就是一切，重如泰山。我的生命完结，世界也就跟着完结。我是宇宙的中心。但只要离自己远一点，从客观的观点看，我又必须承 认，我只是万千松子的其中一颗。我的生命完结了，世界仍然存在，一点没变。我的生命如 微尘滴水，毫无分量，很快遭人遗忘，后面有更多来者。这不是什么难以想象的事。每次去 完殡仪馆，目睹至亲好友片刻化成灰烬，返回闹市，再次面对笑语盈盈的人群，我总有难言 的伤恸。那一刻，我看到生的重，也看到生的轻。既然我们的人生路线图早已画好，这中间的曲曲折折，真的有分别吗？ 我想我们总是相信，那是有分别的。对，即使我是长在深谷无人见的松子，终有一天跌落荒 野化成泥，我依然不会接受，我的人生和他人毫无分别，更不会接受我的人生毫无价值。但 这是自欺吗？我们是在编织

一张意义之网安慰自己吗？我不认为是这样。所有意义问题之所 以成为问题，之所以困扰我，说到底，是因为我意识到“我”的存在，意识到“我”在活着 自己的生命，并在规划属于自己的人生。如果我没有了一己的主观观点，只懂从一客观抽离 的角度观照自身，我将无法理解“我”为何要如此在乎自己。我们必须先意识到“我”的存 在，并在浩瀚宇宙中为“我”找到一个立足点，意义问题才会浮现。所以，即使我是一颗松 子，也不必因为看到身边还有无数更大更美的松子而顾影自怜，更不必因为默默无闻而觉一 生枉度。我真实经历了属于自己的春夏秋冬，见证一己容颜的变迁，并用自己的眼睛和心灵，体味生命赋予的一切。这份体味，是别人夺不走也替代不了的。这份对自我存在的肯定，是我们活着的支柱。这个世界很大，这个世界有很多其他生命，但 我只能从我的眼睛看世界，只能用我的身体和心灵去与世界交往。只有先有了“我”，我们 才能开始思考如何活出有意义的人生。但问题并未在此完结。因为一旦有了“我”，自然也 就有无数与“我”不同的他者。我们的样貌性情能力信仰家境出身，千差万别。有了差异，便难免有争。我们于是时刻将他人当作对手，并要为自己争得最多的财富地位权力。各位离 开学校进入社会工作，可能感受最深的，正是这种无时无刻无处不在的竞争压力。我们未必 喜欢争，但却不得不争，因为所有人都告诉你，世界就是一个竞技场，只有争才能生存，只 有争才能肯定自己的存在价值。人世间种种压迫宰制异化，遂由此而生。问题是，这些压迫宰制异化，真的无可避免吗？不同个体组成社会，难道不能够以更平等更 公正的方式活在一起吗？这是过去三年，我们在课堂上经常讨论的问题。我认为，承认个体 差异和接受平等相待之间，虽有张力，但并非不可调和。关键之处，在于我们能否将两种看 似对立的观点融合。一方面，从主观的观点看，我们意识到自我的独特和不可替代，以及一 己生命对于自身绝对的重要性。另一方面，转从客观的观点看，我们将意识到，如果我的生 命对我无比重要，

那么他或她的生命，也将对他或她同样重要。我们都是人，都有自己的生 命要过，都渴望过得好。就此而言，我们的生命，有同样的重要性。我们不以一个人的出身 能力财富，去将人划分等级，并以此衡量人的价值。推己及人，我们既看到人的差异，也看 到人作为人共享的可贵人性，因而努力在群体生活中实践平等尊严的政治。也就是说，我们 既要肯定个性，鼓励每个人自由地活出自己的生命情调，同时要彼此关顾，保障人的平等权 利，使得人们能够公正地活在一起。这是我常说的，我们应该追求一种自由人的平等政治。我觉得，受过大学教育的人，应该有这样一份对人的平等关注。但这并不容易。试想想，各 位也是经历重重考试，并将很多同辈甩在后面，才能进入中文大学。而一旦离开校门，迎面 而来的将是更激烈的竞争。既然这样，我们如何能够穿过人的种种差异，看到人性中共享的 价值，并以此作为社会合作的基础，实现平等尊严的政治？到底需要怎样的制度建设和文化 氛围，我们才能培养出这样的道德信念？这是活在资本主义社会的我们必须认真思考的问 题。各位下山之际，为什么我还要如此絮絮不休和大家探讨这些问题？因为问题重要。在上面的 讨论中，我指出生命中有两重根本的张力，并尝试提出化解之道。第一重是两种观照人生的 方式带来的的张力，第二重是生命的差异和平等导致的张力。第一重张力，影响我们如何好 好地活着。第二重张力，影响我们如何好好地活在一起。各位身为读书人，关心生活关心政 治，是一生之事，不应随着披上毕业袍而终。大家应该还记得，去年

冬天上完《当代政治哲学》最后一课，我们曾在联合书院教室外那个 裂开的大松子雕塑前合照留念。那个大松子啊，笑得活泼率真。在我眼中，你们都是独一无 二的松子

5.大学老师家访报告 篇五

根据《关于做好2016年寒假期间辅导员走访学生家庭工作的通知》指示，为深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动，牢固树立以学生为本的育人理念，促进学生健康成长和全面发展，在实践中学习宝贵的学生工作经验，促进学生教育及管理工作的进一步提高，我利用本次寒假时间走访了人文社科学院14级社会工作专业1班的XX同学的家庭。现将本人参加本次家访活动情况汇总如下：

2016年2月13日（农历正月十四），我自驾车携带慰问品到常新新家中进行家访。

XX，女，家住XX，是我院14级社工1班学生，中共预备党员，现担任班级卫生委员,将于2016年6月毕业。出生于普通的农民家庭，该生具有质朴的品格和积极向上的精神，在日常学习工作中，热爱学习，成绩名列前茅，工作认真负责。

家访当天，常新新父母均在家，非常热情。首先，我向其介绍了常新新同学在校的基本情况，并简要介绍了学校的相关规定，对于学校正在贯彻落实的党的群众路线教育实践活动精神和党的十八届三中全会精神进行了宣传，对此学生家长表示对学院的各项工作表示支持，同时对于学院领导对于学生的支持和帮助表示感谢。再次，我又向学生家长询问了有关学生择业的有关问题，对此，学生家长也表示极大的担忧，她父亲询问关于社会工作就业的情况以及公务员相关情况，但同时他也表示他们比较关注孩子自身的看法，不管是继续考学还是选择就业、考公务员，都会尊重并支持孩子的决定，学生自身比较倾向于选择公务员方向，但存在着诸多焦虑。鉴于社会工作专业作为新专业，就业率偏低的情况，我首先就当前公务员考试现状，帮助学生了解自身性格与公务员职务之间的差异，确定学生自身是否适合公务员职务。由于学生本身性格比较成熟稳重，考虑到学生的择业倾向，我鼓励常新新要勇于尝试，抓住机会，参加省市级公务员考试及各类事业单位考试，但是面对强大的公考大军，要学会自我减压，即使落选，也不能萎靡不振。但同时面对越来越严峻的就业形势和就业压力，我也建议常新新拓展思路，树立正确的就业理念，转变就业思想，寻求多种方式就业，如企业人力资源或行政工作、社区工作等等。常新新表示，她会尽量抓住各种机会，不会因为一次失败输掉整个人生，她会倾向于在省内离家较近的单位选择就业，不希望离父母较远，保证顺利就业。家访结束时已时近中午，学生的父母执意留下我吃饭，我委婉拒绝，但是在家访过程中，家长和学生的热情和真诚让我颇受感动，我也进一步表达了今后做好教育工作的信心，不辜负学生和家长对学校和学院的期望。带着学生和家长的热情和期望，我愉快的结束了对常新新的家访。

通过这次家访，我认识到，家访是必不可少的教育形式。

1、能全方位认识学生。了解学生在学校里无法表现的另一面，认识更真实、全面的性格。经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我们拿出比平时更耐心地向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。经过多次家访，我感到很多家长对于我们的到来，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我们心中倍感温暖。

3、掌握学生的第一动态。与学生及其家长进行面对面的交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，答疑解惑，走进学生和家长的心灵深处，倾听学生和家长的意见和建议，了解学生的真实想法，掌握学生的第一动态，并在以后的学生工作中充分利用学生的真实信息，可以使我们辅导员的学生工作开展的有根有据，永远将真正深入了解到的学生的第一动态作为开展学生工作的依据才是做好学生工作的根本。

6.大学老师辞职报告 篇六

您好！

这是我成为一名人民教师的第x年，虽说自己的教学年份还不算很久，但是自己从毕业开始就一直在xx大学任教，一直到今天向您提出辞职才意识到自己原来对xx大学有着如此深厚的感情。

虽说时间和其他的任教老师相比差远了，但是这里不仅是自己教学生涯开始的地方，还能说是xx学校是我教学生涯的启蒙老师，从自己上大学的时候开始，我就觉得当一名大学老师是一件非常愉快轻松的事情，可以和所有的同学像是朋友一样的相处，并且能够以一个过来人的身份教会他们很多不仅在学习上面，也是在做人做事方面的一些道理。更是因为之前大学的时候，我们的一位任教的老师对待我们就像是朋友一样，从来不会只是老师对于同学的那种感情，我们在他的课堂上也都会认真的听讲，在课后对于自己的一些困难也会寻求他的帮助，我也是因为受了他的启发，才决心自己要在毕业的时候要成为一名合格的老师，也是因为这样子坚定的信念，促使我在校园的时候认真刻苦的学习，也很幸运地是自己在毕业之后，也如自己所愿成为了一名大学老师，我也一直秉承着和学生做朋友的态度去教学，在课堂上认真的将自己的知识交给他们，在课后，也是把他们当成是小弟弟小妹妹一般，对于他们的帮助我都会尽自己最大的全力去帮助他们，也更是因为自己经历过他们现在所发生的很多事，我也会争对他们的难题结合自己的一些经历向他们解决难题和疑惑，也正是因为这样，我很享受自己的教学征途，我一度觉得自己在今后的工作当中，以及在自己未来的教学生涯上一定会成为一名受人尊敬的好老师，我也不祈求自己能够桃李满天下，但是也还是希望自己能够做到问心无愧，但是万万没有想到的是，自己现在居然在向您和学校写辞职报告，正所谓说你永远不知道明天和意外什么时候来。

之所以在现在这个时候选择离职，其实是因为自己的一些个人的原因，我才不能继续在学校教学，我对于自己的离开，对于离开这个校园，离开自己的教学岗位都是非常的不舍得，但是很多时候我们的人生总是需要去舍弃一些东西的，所以我只能选择离开，还望领导和学校能够体谅。

我会在七个工作日之后将自己的工作交接完成，也希望学校领导能够尽快的安排人来接替我的工作。

此致

敬礼！

辞职人：xxx

7.大学老师 篇七

关键词：大学英语教学,90后,教师

2010年,网上大热视频《80后老师课堂上跳劲舞》,比较起批评质疑者,热捧赞扬他的占了绝对多数,“一个老师,既能教好语言,还能不时来段现代舞蹈,竟然还懂声乐,真是多才多艺呢。”,“我喜欢这样的老师,多才多艺,很不错,现在的老师大多数太呆板,能像这位老师同样的不多,和学生融入一起,学生也爱听他的课。”……难道他比高校的英语老师知识广博?比那些老教授教学经验丰富???一串问号,使我们需要深入了解现在的学生———“90后”,并反思目前的大学英语教学是否适合“90”后。

1 了解“90后”

“90后”是“80后”的派生词,指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中国公民。“90后”与“80后”均出生在改革开放后,但不同的社会背景和成长环境,使得“90后”有诸多不同之处。

1)更需要关心。许多“90后”的父母赶上国家经济转型—“铁饭碗”被打破,下海了,需要重新择业,巨大的压力使他们把绝大部分时间都放在了工作上。所以对孩子的教育脱离不了金钱,不能从情感的角度去感化孩子。他们在情感上和心理上缺乏应有的温暖感与亲切感。

2)以人为本。21世纪之初科学发展观的提出,把以人为本作为了中国发展的一个重要目标,因此,成长在这种氛围之下的“90后”,价值观中的人本化取向将是极其鲜明和强烈的。

3)更世俗化。当社会的理性化趋势不断扩张的时候,科技的力量、市场的强势等所导致的紧张、忙碌,使得“90后”不爱回眸历史、思考意义,更多地是存活于当下,认为多获得一些资格证书,比多读一些哲学书,更加实用。

4)引领娱乐、张扬个性。随着消费时代的来临,似乎一切社会生活领域都被娱乐化机制所渗透。在这种背景下,娱乐从一开始便成为“90后”的一种基本生活方式。不仅如此,他们还时常引领社会的娱乐潮流。而且“90后”是大力张扬个性的一代,这种个性张扬将从衣着、发型等个人生活领域向参与、表达等社会生活领域扩展。

大学英语教学现状已不能满足个性鲜明的“90后”学生的需求,因此,发现并解决大学英语教学中的不足是高校和英语教师需要共同努力的任务。

2 大学英语教学中的不足

2.1 学分制固有属性的负面效应

目前,各高校的学分制实行目标管理机制,学生修满规定学分即可毕业或申请学位。在学生自主学习能力还不能适应学分制要求的现实下,有些学生对大学英语课的功利性强,形成一股“想要拿学分,只过60分”的学分至上的不良风气,歪曲了学生自主学习的良好氛围。

2.2 情感教育缺失

“90后”在成长中受到来自家庭和社会的情感教育不足,而大学教育中的情感教育就显得更为迫切,在校大学生热捧那位在课堂上跳劲舞的老师也是“90后”学生对情感教育渴求的表现。但目前各个高校的英语教师师资不足,备课、上课、改作业、改试卷等大量的工作已经使大学英语教师筋疲力尽了,还有晋职的压力,而且许多英语教师是女性,她们对自己的家庭和孩子的照顾更多。在工作和生活的压力下,英语教师对学生的情感教育显得心有余而力不足。

2.3 大班授课的弊端日益突出

近年来,随着高校的扩招,我国高等院校的英语教学普遍采用了大班教学模式。随着素质教育的理念对学校教育的逐步渗透和大学英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,大班教学中的问题变得越发突出,直接影响着教学质量的提高。一些高校中的大学英语课人数常常达到90甚至100人以上,在这样的班级中进行英语教学,学生在英语语言能力方面的差异更大,不能体现学生的主体性,学生的个性得不到彰显,加剧了学生与学习之间的矛盾,教学要求更难统一。

2.4 英语教材缺乏专业性

近十几年来,我国的大学英语教材改革已经取得了可喜的成果。但教材的更新与经济和科技发展要求的差距还很大。虽然有人认为大学阶段是基础阶段,学生应该学习各方面的知识。但学生反映:时间和精力有限,希望把主要精力放在专业上,有针对性的学习一些与专业相关的英语知识来提高英语应用能力,避免出现学到的东西在毕业后用不到的情况。

3 解决大学英语教学不足的对策

3.1 实行灵活的学分制度

“90”后学生是更世俗化的一代,因此,学校可以实行考证抵学分、社会实践抵学分等灵活的学分制度以鼓励学生自主学习英语。例如,获得大学英语四级合格证、英语口语证、英语翻译证或英语口译证等可以抵学分。在如今几乎什么行业都需要英语的社会中求生存,获得一个英语证书比选修《社会心理学》、《自然探索与创新》等课程更实用。“90后”在中学都学过英语,有自主学习英语的能力,在政策的鼓励下他们可以最有效地利用环境由被动学习转而主动学习。

3.2 确保情感教育的实现

1)教师需要减负。学校可以通过外聘英语教师或是让优秀的在校大学生或研究生担任大学英语教学,以解决英语教师师资不足;教师可以将所授班级分组,选出组长,由组长批改作业后将情况统一反馈给老师,或者教师抽组批改,既掌握了学生的学习情况又有更多的时间研究教学;教授同一年级同一科目的教师可以分工设计各个单元的情景教学,进行资源共享,不但减轻负担,而且丰富教学内容。

2)丰富教学方法。教师应站在学生的角度,以培养学生兴趣作为出发点去设计课堂活动,创设丰富的语言环境,增强教学的互动,以真正提升学生的语言应用和能力。显然,不是每位教师都能在课堂上热舞。但是随着科技迅速的发展和广泛的使用,我们可以把学生感兴趣的时尚教育溶入到教学中。如学习环保主题时,可以观看《后天》、《2012》等英文原声电影,听地道的英语口语,学习电影里的单词和对话。又如学单词时,比起一遍遍地读,用歌曲或Hip pop把单词唱出来,会更吸引学生学习的兴趣。

再次,教师应多鼓励学生。许多学生因基础差或想表现个性,在课堂上避免说英语或回答问题,即使被老师点到,回答都是“Sorry,I don't know.”。这时,大多数老师都会选择放弃鼓励这名同学而换下一名学生发言。这无疑是情感教学的失败,同时纵容了学生的被动,也为学生传达了一个负面信息:学生有不参与课堂学习的自由权。因此,教师应该多鼓励学生,消除学生心中的顾虑,帮助学生做心理建设的同时协助他们完成课堂任务。

3)教师也需要“潮”。语言本身就是一个时尚的元素,常因时代的变化有词的增减或更新。英语教师需经常进行自我充电,更新业务知识。此外,还需要掌握和了解一些时尚资讯,并在个人外形上下功夫。对时尚、个性的“90后”而言,套装和正装只会增加教师与学生之间的距离。还没有上课就产生了距离,课堂上要吸引学生的兴趣就有些困难了。因此,教师得体的、时尚的着装和外形是吸引学生的一个武器。

3.3 分层次教学

分层次教学能在一定程度上解决大班教学中忽视学生个体差异的问题,学校可以根据学生英语语言能力编班,班级分为三个层次:快班、中班和慢班。这种教学班级缩小了同班学生在英语语言能力方面的差异,有利于教师对英语语言教学进行统一要求。针对不同层次的班级采取相应的教学模式,在慢班里实行基础为主、交际法为辅的教学,中班采用形式中心与意义中心的教学模式,快班采用学习中心的教学模式。这只是分层次教学在大学英语教学中的宏观模式,要真正达到教学要求、实现教学目标,还必须根据三个不同层次班级的特点,分别对其教学模式进行微观上的定位,才能达到提高各个层次学生的语言能力的目的。

3.4 编写与专业对口的英语教材

不同的专业应该根据自己专业的特点和需求编写教材。这就需要一批有一定专业知识,英语水平又相当好的人员从事这类教材的编写和教学工作。这样一项工程要求高、难度大,实施起来并非易事,但也将是未来英语教学发展的趋势。

4 结束语

教师一定要“为人师表”,如果教师穿着比较时尚,会被认为教学水平不高、业务能力不行;如果教师和学生大谈时尚资讯,会被认为有失稳重、误人子弟;如果教师在课堂上跳劲舞,一定会丢掉“饭碗”……渐渐的,这些对业务外的束缚无形地转移到对教师们的思想上来了。因此,教师若能在教学中充分表现自己的个性,在学生面前展现真实的自我,师生关系一定会由疏远转为亲密,教学上也会取得突破性的效果。

参考文献

[1]李洪波.刘洁.学分制中的课程班级建设[J].江苏高教,2003(6):76.

[2]牛霄.情感教学在大学英语视听说教学中的应用[J].教育理论与实践,2010(1):57-58.

8.在公司里当“大学老师” 篇八

顾嘉唯是微软亚洲研究院首席设计师、人机交互组研究员，目前在微软亚洲研究院主管用户体验设计研究，为微软研发5到10年后可能使用的技术。在研究院工作的3年中，他主要的研究方向是跟可触摸到的、有形化的东西做交互，以及近两年流行的可穿戴设备，让人们能够用更自然、更多元的方式和机器“交谈”。除了手头项目之外，顾嘉唯还需要第一时间接触全球领先的研究成果，以及与国内外不同高校和研究机构进行合作。

对于微软研究院来说，来自全球高校的实习生是最宝贵的资源之一。所以通常每3至6个月就会有一名新学生进入顾嘉唯的人机交互组来进行课题研究，因此，顾嘉唯的工作中还有很大一部分时间是作为企业中的导师去指导这些实习生。

“我的工作环境很特殊，就像一个高科技企业里面的象牙塔。”微软研究院中95%以上的工作人员是博士，他们的很多工作和高校老师是一样的，搞科研、发论文、申请专利。顾嘉唯说他与自己的团队成员之间更多的是师生关系，而不是老板和下属的关系。他甚至会跟新加入的实习生排练小组会上20分钟的英文介绍，纠正其每一个语法和发音错误。

在清华读研究生期间，顾嘉唯也曾在联想设计中心、诺基亚研究院做过实习生，他深知一个企业导师对于实习生的重要性，因为在短则3个月、长则1年的实习时间里，导师要帮实习生找到他们感兴趣的研究方向，并利用自己的资源帮他们把学术成果转化成可对外发表的作品。

“研究院的工作就像是拍摄科幻电影，科幻电影鼓励人们做梦，而研究院不但鼓励我们做奇怪的梦，还要把梦变成现实。”比如，他和一位实习生发现用普通的电容笔在平板电脑上写字只有一种触觉反馈，于是他想到将大量直径为0.03毫米的形变材料塑胶球作为笔触使用在笔头上，外面再用一个导电橡胶包裹，当微电脑控制的气泵抽气时，笔头上的笔触就会变形，再配合上不同的视觉效果，用户在使用电容笔的时候就能产生如毛笔、油画笔等不同笔锋的触感反馈。

互联网公司的产品部门大多都有用户量、点击率这样的工作指标。但顾嘉唯的研究院工作则少了很多业绩压力，工作时间也比较自由。而且他的工作是很难量化的，评价体系更多是建立在他发表的国际学术论文、美国专利局的专利申请数量，以及产品技术转化的影响力等方面。

顾嘉唯曾担心过这种轻松的环境和研究院扁平的组织结构，让他以后很难承受其他岗位的高压和复杂的人际关系。不过现在相对轻松的工作环境激发他产生了更多的创意，而年轻、有活力的实习生的不断加入，也促使他不断完善自己以扮演好导师的角色。“他们的热情和勤奋给我们带来创业公司的氛围，我们就像是一个孵化器，每个实习生都在孵化自己的产品。”顾嘉唯说。