《纪念》教学反思 (北师大版一年级下册)

《纪念》教学反思 (北师大版一年级下册)（精选5篇）

1.《纪念》教学反思 (北师大版一年级下册) 篇一

《跳绳》教学反思

江口镇中心小学

胡

敏 《跳绳》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。本课是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。在本课教完后，做得比较好的地方有：

第一是课前有设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数的退位减法的竖式的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进一步提醒学生在列竖式计算的注意点。也是为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。所以在本节课的新知识两位数减两位数的退位减法用竖式计算时，大多数同学都能够正确的用竖式计算。

第二是教师在展示完课本情境中的跳绳产生的数据后，让学生找完数学信息并根据数学信息提出数学问题时，有强调学生能提出完整的数学问题，这对学生的问题意识的发展有很大的推动作用。

第三是教材第一次向学生明确提出了估算的要求，在本节课中，学生的估计意识较差，让他们估计时很多学生直接就把得数算出来了，或者只会说出等于十几或二十几，让他说是怎么想的，根本就说不来。这时教师没有放任不管，而是将估算方法和策略教给了他们，让学生明白了什么是估计，提高了学生估算意识。

但本课教学中还存在很多的不足之处：一是在复习时，时间用了比较多，影响了后面的教学进度；二是在让学生讨论算法时，教师没有充分发挥好引导的作用，讨论效果不理想，流于形式；三是学生汇报竖式的计算过程时，教师为了赶时间讲解得不是很透彻，没有突出本课的重点。四是我们的估算就是为了检验我们的计算结果是否正确，而本节课在计算完62-48的准确得数后没有回到估算验证计算的结果，这样学生对估算的作用不了解，认为估算是可有可无的了。五是对本课的难点100-48这种连续退位的减法的竖式计算方法介绍的也不是很透彻，可能还有很多学生做不来。六是教师的课堂语言不够精练，评价激励性的语言太少，学生的学习积极性就不高，整个课堂学习效率不高。

我在今后教学中一定要注意到一些细节的东西，避免出现类似错误。要加强学习，以提高自己的教学能力！

2.《纪念》教学反思 (北师大版一年级下册) 篇二

师:同学们, 老师知道你们跟书中的小朋友一样, 也有一个幸福的家。请你们自由读一读课文, 看看读到哪句话时你立刻想到了自己的家, 想到了你和爸爸妈妈之间发生的事。

(学生自由朗读课文)

师:想到了吗?跟你的同桌或周围的同学交流交流, 说说你想到了什么, 再听同学说说。

(学生交流)

师:谁愿意把自己想到的事情与大家一同分享?

生:我读到“妈妈爱我”时想到了生病时妈妈带我去医院的情景。

生:我想到了妈妈经常辅导我的学习。

(看到学生说得不具体, 思路不开阔。)

师:同学们, 你们想不想听听电脑里的小朋友是怎么说的?

(课件出示动画及配乐朗读:

一个很凉很凉的雨天, 妈妈到学校接我。一把雨伞遮在我的头上, 雨水打在妈妈身上。啊!妈妈的爱是遮雨的伞!

一个很热很热的夜晚, 我从梦中醒来, 妈妈正在给我扇扇子, 汗水湿透了妈妈的衣衫。啊!妈妈的爱是清凉的风!)

师:现在你又想到了什么?

生:我想起来了, 有一次我和妈妈坐的车翻了, 很危险, 我很害怕, 妈妈先把我从车窗扶了出去, 她后来才爬出去的!

生:我也想起来了, 那次我到妈妈单位去玩, 回来时下大雨了, 天很冷, 妈妈把外套脱下来给我穿, 她说穿上雨披也不冷!

师:多么令人感动呀!这就是妈妈无私的爱!相信每一位同学都感受到了, 让我们深情地朗读“妈妈爱我”这句话。

(“爸爸爱我”一句学习方法同上。)

师:同学们, 爸爸妈妈这么爱你, 你爱他们吗?你为爸爸妈妈做过什么呢?

生:我给妈妈洗过袜子。

生:我为爸爸妈妈叠过被子。

生:我经常给爸爸妈妈洗苹果, 削苹果。

……

(老师统计帮爸爸妈妈洗袜子、叠被子等的人数, 并鼓励他们要坚持做下去, 做更多力所能及的事。)

师:同学们, 你们知道电脑中的小朋友都给爸爸妈妈做了哪些事吗?听———

(课件出示动画及朗读:

早晨, 妈妈扫地, 我拿起抹布擦桌子。妈妈笑了, 我也笑了。

晚上, 爸爸在灯下看报, 我送上一杯热茶。爸爸笑了, 我也笑了。)

师:这位小朋友还把为妈妈做的事编成了一首歌, 我们一起来听听吧。

(播放歌曲《好妈妈》, 学生听。)

师:来, 我们学着唱一唱, 大家还可以加上自己的动作!

(学生边唱边做动作)

师:老师觉得你们都很幸福, 知道为什么吗?

生:因为爸爸妈妈都很爱我。

师:不仅如此, 在享受爱的同时, 你们也懂得爱爸爸妈妈, 所以, 你们是幸福的!来, 我们一起朗读:我有一个幸福的家, 爸爸爱我, 妈妈爱我, 我也爱爸爸妈妈。

【反思】

3.北师大版一年级下册数学教学计划 篇三

一、教材概况：

本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“加与减

（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器„„这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元“加与减

（二）”，第六单元“加与减

（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

（二）空间与图形

1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重点及难点 教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、培养学生的操作能力 教学难点： 1、20以内退位减法 2、100以内进位加法和退位减法

四、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的认识。

（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。

（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。

（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

五、教学措施

1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、让学生在生动具体的情境中学习数学。

3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

5、创造性地使用教材。

六、教学进度安排：

加与减

（一）7-10课时 观察物体

生活中的数

有趣的图形

整理与复习

加与减

（二）好学好玩

加与减

（三）总复习

2-3课时 7-8课时 3-5课时 3-5课时 7-8课时 2课时 10-12课时

4.《纪念》教学反思 (北师大版一年级下册) 篇四

1、熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。

2、识字15个。

教学重点

理解课文，识字15个。

教学难点

理解课后题。

教学时数

2课时

丁丁和牵牛花

教学目标

1、使学生正确认读15个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

2、正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

3、懂得为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。

教学重点

正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

教学难点

懂得为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

了解课文内容。

教学过程

一、导入新课：

同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望?你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。

二、学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片，指名认读。

4、给生字找“邻居”，读一读。

5、再读课文，标出自然段。

6、学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的?

7、交流。

8、师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。

9、指导朗读。

三、巩固复习。

1、指名读词语。

2、说一说学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。

板书设计

丁丁和牵牛花

久芽盼晚根竿或者

不久发芽盼望晚上一根竹竿或者

第二课时

教学内容

学习写字。

教学过程

一、复习导入。

1、上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望?他是怎样实现愿望的?

2、出示词语指名读：

不久发芽盼望晚上一根竹竿或者

绳子满足记着感谢实现

二、学习写字。

1、出示生字：阳久对给足记路吹

2、指名读生字。

3、分析生字的结构、笔顺。

4、课件演示“足、路”的写法。

足：演示笔顺后再描红。

路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。

5、学生在田字格里练习写。

6、讲评。

三、课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗?

板书设计

丁丁和牵牛花

阳久对给足记路吹

想飞的乌龟

教学目标

1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。

2、学习朗读课文，进行情感渗透。

3、培养学生追求理想的信心。

4、培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点

学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点

体验乌龟的内心情感。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

初识课文。

教学过程

一、导入新课。

画：教师画乌龟简笔画。

问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”

板：课题《想飞的乌龟》

二、初识课文。

1、看动画听故事(放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么?

师：自己读书，你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

5、脱手试读课文，多读几遍。

三、学习第一部分。(从前--乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

四、布置作业：

第二课时

教学内容

继续学习课文。

教学过程

一、朗读第一部分内容。

二、继续学习课文。

师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得--

师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法--乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?

生：小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

三、继续学习课文。

1、读一读：请同学们读一读课文。

2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)

4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会：你什么时候最开心?

6、扩展思维，合理想像：

①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

乌龟想：天上太美了，我还要飞。

乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟，你开飞机飞到天上去。

③句子练习：--从--。

7、自主探究：你有什么问题，请提出来：

生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?

引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

四、通读全文，整体回顾。

语文天地

教学目标

1、能正确抄写带鼻韵母的词语音节。

2、复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。

3、练习积累近义词并造句。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

复习心字底和竖心旁的字，积累近义词，抄写带鼻韵母的词语音节。

教学过程

一.抄写音节：

yuànwàngzhēnguìgǎnxiè

shíxiànbámiáozhùzhǎng

1、拼读音节。

2、注意：声调标在ng上。

3、抄写。

二、看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()

竖心旁：()()()()

1、学生自己填写。

2、填写偏旁表。

偏旁 表示的意思 例字

心

忄

三、读一读，选一个词造句。

马上连忙立刻赶快

1、学生选一个词语造句。

如：上课铃声响了，我立刻走进教室。

2、填空：

上课铃声一响，我()走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学()站起来。跟老师互相问好，我们()坐下，开始了紧张愉快的学习。

3、总结：

多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。

四、课堂总结：

板书设计

语文天地

看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()

竖心旁：()()()()

第二课时

教学内容

听故事《卖火柴的小女孩》，自读课文《你别问这是为什么》，口语交际。

教学过程

一、复习

1、写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。

心：

竖心旁：

2、用“立刻”造句。

二、听故事《卖火柴的小女孩》。

1、认真听故事。

2、简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。

3、听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么?

三、听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?

学生自读课文《你别问这是为什么》。

1、注意指导学生感情朗读。

2、读后讨论：

刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?

四、口语交际。

1、小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。

2、学生自己先想一想，在交流。

3、以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。

单元反思：

5.《纪念》教学反思 (北师大版一年级下册) 篇五

教学目标

1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2、加强朗读课文训练;

3、了解课文内容，初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

教学重点

培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

教学难点

一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。

教学时数

6课时

燕子妈妈笑了

教学目标

1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁

2、用“认真”说一句话。

3、理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。

教学重点

加强朗读课文训练;学会本课生字，会用“认真”说话。

教学难点

理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

理解课文内容

教学过程

一. 导入课题：

1、齐读课题。

2、质疑：看到课题，你想知道什么?

3、教师范读。

二. 初读课文：

1、学生自由读全文。

要求：(1)借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。(2)读后在书上标出自然段序号。

2、反馈生字词及自然段。

三. 细读课文：

讲读第一自然段。

1、自由读后思考：第一段告诉我们什么?(冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。)

2、理解“躺”、“挂”。

(1)提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的?

(2)学生演示。(突破“躺”、“挂”)

3、指导朗读。

讲读第二自然段。

问：图上画的是谁和谁，他们在干什么?

2、指名读第二自然段。

问：他们在说什么呢?

3、读燕子妈妈的话。

4、问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么?

5、学生用自己的话说一说。

讲读第三自然段至第五自然段。

过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次?

1、请学生分别读三、四、五自然段。

2、回答去了几次。(板书)

3、小燕子第一次到菜园看到了什么?

(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。

教师板书：→大、小

(2)燕子妈妈先是怎样说的?

读妈妈的话，回答。理解“不错”这个词语。

(3)指导朗读燕子妈妈的话。

(4)总结学习方法：

刚才我们是怎样学习第三段的?

方法：看到什么--说了什么。

4、学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。

①小燕子飞到菜园里看到了什么?

②燕子妈妈是怎么说的?

5、学生汇报讨论结果。

(1)第二次看到了什么?(板书：青、紫)

(2)妈妈是怎样说的?理解“很好”。

(3)指导朗读。

6、第三次看到什么?

(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么?(板书：皮上细毛、柄上小刺)

(2)小燕子是怎样看到的?理解“发现”。

(3)指导朗读。

7、讲读第六自然段。

(1)燕子妈妈为什么笑了?联系前面，看着板书想一想。

(2)小组讨论。

(3)燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次?

(4)对比冬瓜和茄子的不同。

两种方法：①对比说 ②分类说

板书设计

1.大 小

燕子妈妈笑了 2.青 紫

3.皮上细毛 柄上小刺

第二课时

教学内容

指导在田字格中正确规范书写

教学过程

一、导入：

1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗?

2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗?

3、检查生字读音并组词

4、多种形式读字音

二、识字、写字教学

1、分小组自学，然后汇报

2、重点指导“屋、错、细”三个字

屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇

错：重点知道金字旁写法

细：两个撇折方向要相同

三、个别指导

板书设计

屋 错 认 发 现 皮 细

丁丁写字

教学目标

1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。

教学重点

掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。

教学难点

会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

初读课文，理解内容

教学过程

导入

同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了!你能告诉大家，你 是怎么写字的吗?(学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励)

这节课，我们来学习《丁丁写字》。

一、板书课题，初读课文。

1、导入新课，板书课题：丁丁写字。

2、听课文录音，初步感知文章内容。

3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。

4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。

5、教师用卡片检查生字、生词的读音。

6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。

二、精读课文，理解内容。

1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗?他为什么写 不好字呢?你从图上可以知道吗?

2、学生自读1-3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。

3、小黑板出示句子。

丁丁写字，写来写去写来好。

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。

他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。

⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。

写来写去：写了很多次。

还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。

练习用“还是”说句话。

⑵指导朗读。

4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗?她是怎样写的?

5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词 画 上横线。

6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗?

小组讨论后全班交流。

7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好!”读出赞叹的语气。

8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗?这一次他是怎样写的?

9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。

10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。

三、总结课文。

结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。

小组讨论----全班交流。

第二课时

教学内容 学习生字

教学过程

一、复习旧知。

1、卡片抽读生字、生词。

2、说说写好字的方法。

二、指导学生识记生字字形。

1、出示6具生字，学生边读边观察字形。

2、学生交流你是怎样记住这些生字的。

3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。

4、教师边范写边指导学生书写。

丁笔顺：一丁。

第二笔竖钩在中线上。

用笔顺：

注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。

也 笔顺：

注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。

正笔顺：

第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。

字笔顺：

上下结构

对认识新偏旁(又字旁)

左右结构，又--寸。注意“又”的第二笔是点。

(1)学生描红。

(2)学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。

语文天地

教学目标

1、在田字格中正确描写“星、爪”

2、换部首，复习生字。积累ABB型的词语以及反义词，并能正确地运用。

3、认识动物，并对它们进行分类。

4、阅读《谁来了》，背诵古诗。

教学重点

1、积累ABB型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。

2、 学习成对使用几组单音反义词。

教学难点

背诵《绝句》，模仿短文《谁来了》进行续编。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

换部首，复习生字。认识动物，并对它们进行分类。

教学过程

一、创设情境

1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。

2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。

二、活动一：抄一抄。

1、出示拼音，照拼音读音节。

2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。

3、出示今天要描、写的字，指名读一读。

4、引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指导书写。

5、引导、参与学生评价、评比作品。

三、活动二：部首变换小魔术。

1、帮助学生弄明白例子的符号。以“推”为例：“推”字减掉提手旁，加上言字旁，就成为“谁”

2、小组讨论：“波、抱、把”的部首能换成什么?

3、比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。

4、在书上填一填

四、活动三：照样子说词语。

1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律?

2、胖乎乎可以用来说明什么?毛茸茸又是形容什么的?

3、以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多?

五、活动四：填一填。

1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。

2、出示：“长-短、高-矮、大-小”这三对反义词，读一读。生生相互出句子填空、对答。

第二课时

教学内容

学习古诗。

教学过程

一、读一读，背一背。

1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。

学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。

2、学生想像黄鹂会歌唱什么?

3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。

4、学生说诗意并朗读。

5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。

二、自读诗歌并仿编句子。

1、边看插图，边听教师范读。

2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。

3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方?

4、照样子说句子。

(1)小组交流、推选。

(2)全班交流。

(3)谈谈体会。

三、回顾自检。

1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。

2、学生自己进行自评，要求实事求事。

3、教师点拔学法：

在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。

单元反思