遗失的静作文

遗失的静作文（精选10篇）

1.遗失的静作文 篇一

秋天的梧桐树叶不经意间落满了一地，深黄色瓦房上的，枯黄色草丛里的，金黄色的蝴蝶般飞舞旋转。梧桐树下就有一个世界，最凄美的华尔兹，眩目之后只剩灰烬。

清晨带点抑郁的蓝色，是黑夜未逝而黎明已至的颜色。蒙胧的天空凝结成一块并不透明的水晶。雾放肆地渲染，却又被风一次次地消释。只有我一个人，独享这失去了喧嚣的世界。就这样的简单，天空下的梧桐树，梧桐树下的小瓦房，瓦房边的我，忘记了欢乐与喧嚣，我的世界这样的安静。

光明与黑暗变换交替，我相信，在黑夜还未完全消逝而光明已经悄然而至的时刻，大地会存在一种魔力，光和影水乳般交融，世界为之沉睡，忘记了苏醒。

我喜欢这样的世界，黑夜太血腥，阳光太刺目，世界还太胺脏，只有这里有适合我的安静。原谅我的贪婪，它太仓促，我只能尽量去铭记他，要它一直在我心里，好让我能时刻拥有这一份安静。

光和影的游戏即将结束。我才如梦初醒，它从不属于我，汽车的鸣笛声尖锐的充斥进我的耳朵。我的心都被刺疼了。世界又开始了一轮的喧嚣，打破我的水晶球，我开始沉睡。开始用我所有的心和力，去重现属于我的无声世界。

开始，终结。

2.夜的静作文400字 篇二

我乘坐电梯下了楼，我认为今天电梯很异常，因为电梯里的灯一闪一闪的，忽亮忽暗，好像一双恐怖的眼睛在监视着我。

我犹豫跑了很长时间，就来到长廊中休息。四周十分宁静，万物好像都在宁静的气氛当中死去了。水中的荷叶不动了，好像是惊吓后发呆的样子。我一个人走在长廊中，隐隐约约从远处传来唱戏的声音，这声音平时很常见，可是，在这寂静中，显得是那么的幽静、神秘，我的心中充满了恐惧。

忽然，我又听到了另外的一个声音，这个声音令我毛骨悚然，甚至令我有些害怕，一声接着一声，我回头一看，一只白色的野猫静静地站在我的身后，我愣住了，它那双绿的其中有些惊恐的眼睛，吓了我一跳。我拼命的跑，拼命的跑。经过了一个又一个小路，不知道这是怎么了，竟然没有路灯，原来有的是路灯的灯泡烧了，还没来得急换，有的是还没有打开。

我在这可怕的夜晚中，忽然，一阵狂风吹来，树叶在风中咆哮，好像张开了那张可怕的大嘴，小河上被风吹得怒了起来，皱起了眉头，好像准备要发威了。我看情况不对，我赶紧跑回家，我害怕极了，心中只想马上回到我那温馨的家，我上了楼，从窗户上看整个小区，好像一个刚刚被打了镇定剂的恶魔，温顺又可怕。

3.我爱家乡的静作文 篇三

春天，野草莓发芽了。一棵棵嫩绿的小芽破土而出，挺了挺它们那娇嫩的身体，贪婪地吮吸着春天的甘露。细雨如丝，野草莓在春雨的滋润下茁壮成长，长啊长，长大的草莓苗成了一顶顶绿色的小伞。

夏天，野草莓藤上开始挂上了果实。它的果实有小拇指头大小，像小小的鹅卵石一样，洁白的身体上点缀着棕色的芝麻点，在绿色锯齿状托盘的衬托下显得格外诱人。当它们在一片野地里长满的时候，就像一块绿色的地毯洒下星星点点的珍珠般美丽。当你摘下一颗放进嘴里，就会有一股淡淡的清香伴着甜甜的汁液在齿间流淌。我最喜欢摘下一整碗草莓，洗干净后拌些白糖，拿一个大勺子舀着吃，那种伴着清香的甘甜让我回味无穷。

这种野草莓在家乡非常受人喜爱，只要一上市人人都抢着购买。比起人工种植的奶油草莓，它既没有鲜艳的色彩和硕大的个头，也没有华丽的名字和特别的甜味，但它却生长在山野林间，喝着甘甜的山泉，享受着阳光的沐浴，使它拥有来自大自然的淡淡清香，这是奶油草莓永远也无法拥有的。

4.美丽的静湖公园五年级作文 篇四

你们知道吗？我们那有一个公园，名曰静湖公园。我就当一回导游，带你到静湖公园看一看这那里的美景吧！

走到公园门口，你可以看见一块光滑的大石头，石头上刻着“静湖公园”四个大字。石头旁有许多花朵，不少人在这里拍照留念。石头右边有一个大湖，湖水清澈见底，静若处子，湖里偶有几只黑天鹅悠闲自在地游来游去，漾开层层涟漪。静湖像被惊醒似的，多了几份生机，瞧！那几只扰了静湖姑娘好梦的调皮鬼全身黑得发亮，只有头顶一顶小红帽，显得特别俏，我每次去湖边散步的时候总要带一些面包，或者在湖边摘一小片荷叶来喂它们，这些“贪吃鬼”，啥都吃，连冰红茶都喝，被我们称为“食杂动物”。它们游泳时脖子一伸一缩的，像在跳舞似的，有趣极了。湖里还有许多荷花，那荷花如同仙子一般的美丽。它下面的荷叶就像一个碧绿的.大圆盘。色彩鲜艳的鲤鱼在荷叶下游来游去，悠闲自得。它们常常躲在阴暗的地方乘凉，一有游客喂食就成群结队地冲出来，争先恐后地争抢食物。这样的静湖，简直是人间瑶池！

观赏完静湖，就看到一条幽深的小道直通南鼎山顶，南鼎山并不高，半山腰有一个小池塘，池塘底全是青苔，绿绿的像一簇簇水草。山顶上还有一个大湖，湖中心有个亭子，有时候大人们带上茶具，坐在亭子里，边喝茶边欣赏远处的美景。湖对岸有一个老子像，神态慈祥，目光注视着平静的湖面。老子像的旁边有一个桃花园，春天桃花园里的桃花盛开，花海里芳香四溢，沁人心脾，使人流连忘返。

5.六年级去游玩的作文：千岛湖的静 篇五

千岛湖的水是静的。它不像小溪流水，流淌得哗哗作响。它是静静地躺在山脚下，就像一个睡美人，静静地躺在碧绿的草地上，望着蓝天白云，望着日月星辰，不说话，也不翻身。如果这时一阵微风吹来，催促湖水姑娘活动活动，湖水也只是微微一动，起一阵小小小小的涟漪，然后，又回到沉睡状态了。千岛湖的水绿得很浓。这种绿，绿得高贵，绿得深沉，给人一种幽静又深不可测的感觉。

岛中的动物也很静。站在岛上，你几乎望不到水中的鱼。如果运气好，偶尔瞟见了一眼湖中模糊的鱼影。它们一定是慢慢地游着，柔和地在水中舞蹈。尽显出几分少女恬静的姿态。在岛上，你会时不时地撞见几只停在枝头的鸟儿。它们稳稳当当地立在树枝上，眺望着远处的千岛湖，已经忘记了自己应该歌唱，应该舞蹈。它们似乎是在思索什么问题，又像是个观景的路人，被湖中美景引得痴呆了。本就不爱动的大树，在这样的气氛里显得更加沉默寡言，只是平静地望着湖上的一切，如一位德高望重的老者，守护着千岛湖。

千岛湖上空的云朵自然也是安静的。这里的天，格外的蓝，蓝得悠远;这里的云，格外的白，白得纯洁。抬头望天看云，觉得它们就好像是一幅画，在天空中定格住了。再仔仔细细地看，又会觉得它们似乎也在慢慢移动，只是因为自己太文雅，不敢匆匆忙忙行走，怕破坏了自己的形象。

在这样的山水间行走，人们也渐渐变得静了起来。调皮的孩子们不再追逐打闹，只是静静地欣赏着美丽的景色。小伙子们，更加忘记了自己往日的活泼，只是拿手机记录下一个个美好的瞬间。所有的人，都慢慢的，悠悠的，游走着。

千岛湖，静得美，静得深沉。

(指导老师 王凤娣)

6.遗失作文 篇六

故事不会这么简单，没多久有一天外年级的一个女生找到我，她要求我和他分手，并告诉我，他们已经在一起好久了，我的眼里充满了迷茫和不解，我不知道此时的我应该说些什么，我想哭，泪在眼眶中打转，但我强韧着，我对那个女孩笑了笑，转头走了。

我回到教室，平常乱糟糟的教室今天却显的格外的安静，我座回坐位，身后的他拍拍我的肩，我转过头去，他拉起我的手向操场走去，我不得不承认我当时有种悲伤的感觉但我很平静，我明白他要和我说些什么，我心理清楚的很，我们的故事结束了。但就当他说出分手的前一刻，我的泪终于还是忍不住了，夺眶而出的泪水没留住他，虽然他眼眶也红了，但他还是转身向教室走去了，现在的我必须承认我深爱着他，我也必须承认我爱着一个并不爱我的人，那个我爱着的，却伤我最深的人……

后来，我没在学校再见过他，听朋友们说他转学了，他们还告诉我，他和我分手的原因是因为学校知道了我们的事，强制性让他转学的。

我哭了，我被他感动了，我不在乎我想给我们彼此一个机会，于是就在那天夜里，我给他打了电话，我约他在学校门口见面，他说他一定会去的，而且他对我说了3个字“我爱你”，当时我是多么幸福，谁也无法体会。

那是个漫长的夜，没有什么特别的，仍然只有我、星星、月亮，不知道为什么那晚有一颗很特别的星星，这些“朋友”一都很准时的来陪我，我想他们知道我是孤单的，惟有他的再一次的失约了，我们的故事结束了，我发誓我不会为他再落一滴泪，从那以后也就没再听到过有关他的任何消息……

N年后……

那天同学给我 打电话说是要同学聚会，我刻意找了理由没去，我怕见到他，那个伤我很深的人，那个可怕的伤口到现在还在流血，我不知道之后还会发生什么，我想我应该选择逃避……

那天回来后我，同学给我打电话，问我没去的原因，我找借口说工作忙，但当同学告诉我另一件事时，我知道我失信了，我没能遵循我的诺言，我再一次为他落泪了……

在他要转学的前一天晚上，那个和谐的夜晚，他急着来见我时，出了车祸……

我始终带着你爱的微笑

一路上寻找我遗失的美好

不小心当泪滑过嘴角

就用你握过的手抹掉

再多的风景也从不停靠

只一心寻找我遗失的美好

有的人说不清哪里好

但就是谁都替代不了

在最开始的那一秒

有些事早已经注定要到老

命运虽然爱开玩笑

7.遗失的童年作文 篇七

记得梦一样的童年中，我坚信风儿能唱歌、星星会眨眼、小河爱讲故事;我相信公主吻了青蛙，青蛙就会变成王子;一个人说谎话就会长出长长的鼻子……那时小小的我以为自己永远都不会长大!可是蓦然回首，发现我终究还是长大了，那可爱的纯真的童年已在不知不觉中远离，世俗的尘埃封住了我那颗水晶般的童心。

如今，眨眼睛的星星只能存在于记忆里了吧?那个光着脚丫梳着羊角辫、整天对着天空发呆的小丫头，早已找不到了吧?那像宝石一样珍贵的岁月也已经一去不复返了吧?究竟它是什么时候走远的呢?

小时候，妈妈总是把麻雀讲成“雀雀”，于是我也跟着嘁“雀雀”，嚷着闹着要捉“雀雀”，可是不知道从什么时候起，我开始为妈妈与我交流还用这么幼稚的语言而苦恼了。还清楚地记得那次我认真而生气地说：“妈妈，我已经不是小孩子了，那是‘麻雀’，不是什么‘雀雀’!你别老是把我当孩子呀!”也许是我皱着眉头的小大人样太可爱，妈妈弯腰笑了半天，还把它当笑话一样讲给家里人听，大家听了也是笑。我当时气鼓鼓地想：有什么好笑的，我是长大了呀!

小小的我渴望长大，却不知那长大的路有多么辛酸、苦涩。如今，妈妈再也不会对我把“麻雀”说成“雀雀”了，我不是应该满意了吗?可是我却笑不出来。我用童真换来了长大!可心里觉得好空，好空!

那一声声“雀雀”伴我度过了无忧的童年，可如今它已同唱歌的风儿、眨眼的星星、讲故事的小河、美丽的公主王子一样，与我渐行渐远，慢慢变成记忆中那散着寂寞的清辉、遥不可及的流萤了吧……

逝去了，便不可以重来，蓦然间，回望那已被秋天的枯叶覆盖的童年，它是那样地安静、清冷，躺在已被冷落的角落里。

有时我会想：究竟是童年远离了我?还是我背离了童年?

8.遗失的美好作文 篇八

走过了春夏，却没有一丝丝的线索。难道，那分记忆真的被磨灭了吗?春夏的步伐已经逝去，追寻的热情也已浇灭了一半!“再也找不回来了……”在雨夜中哭泣，呐喊。冰凉的雨滴在全身蔓延……不知不觉，秋风送走了夏季，把我带进苍凉天堂。在这片无际的平原上，不顾回想你我间最后的记忆!

忽然，在被秋风卷起的落叶中发现了似曾相识的画面，呼呼风声中萦绕着我们欢笑的音符。我找到了，逝去的记忆重新存入我的脑海!可是，记忆为何会从我的心中平白小消失呢?于是――我继续在旷野上漫步。渴望再一次找到……就这样，为了心中一个永恒的信念，不惜一切在划过的秋风中捕捉任何相关的记忆!

然而，却事与愿违，世间的一切也总是不尽如人愿。秋风里除了那份温馨与甜蜜，那早存放在记忆中的事物，我再也找不到其他任何的东西!我绝望了，返身回到我的世界。但，就在此时，一滴晶莹滴落在我的鼻尖!原先还以为是失落的泪珠，可后来的”泪珠“却越来越多!我了然，原来是天穹的仙露。

正好，可以在雨中宣泄……不知是造化弄人还是……在雨水的冲刷下，我终于明白，逝去的记忆只是被我藏在了心灵最为阴暗不为人知的抽屉里，在抽屉中有一本已经发霉的小册。翻开查阅，册子中的一切让我震惊，随即一阵的心酸。这次滴落的是我的泪珠，我也明白为何记忆会被消除，是因为曾经有一段的经历令我痛彻心扉――朋友的欺骗、背叛，以及伤害令我埋藏了一切的记忆!欢笑已不再属于我!

9.遗失的童真作文 篇九

・・・・・・

我的心禁不住有一种莫名的羡慕之情，安然发现----我已是青年，我已长大了。在的那个夏天，我就已经告别了童年，那个懵懂无知的小孩早已成了心中那一道遗失的风景。还记得当初忙着看卡通而与姐姐大打一架，还记得当初遇到一点小事就要找妈妈，还记得那大大咧咧的纯真的笑脸，可现在，‘你怎么还在这看卡通，漫画书，你已经读初中了，怎么还像个小孩?’妈妈的唠叨在耳边回想。是啊，我怎么还可能是小孩呢?于是，我开始在教室，饭堂，宿舍这三点一线间奔跑，每天只顾着上课，做作业，考试，在大考前拼命复习・・・・・・忙碌紧张的生活让我忘记了一切也逐渐忘记了心中那一道最美好的情感 ---童真。

童年给我们留下了一份美好的会议，那时整天只知和小朋友玩，无忧无虑，即使是无知，也一样快乐~社会在发展，大城市紧张忙碌的胜过使许多人的大脑处在一种紧绷的状态，随时面临着下岗危机的他们不得不为生活而不断四处奔跑，心中早已忘记了那一份童真・・・・・・

曾有一位老师说过‘永远要保持一颗童真的心’，但我们拭去了快乐，既是失去了童真，也许会换来幸福。我喜欢无知，可我必须面对枯燥无味ieide生活。遗失了童真，已是了一份最美好的情感，多了一份烦恼和忧愁。

会议在我脑海中已经破碎，只是一直在默默将其碎片重拼，拼命巡回那一份遗失的童真・・・・・・

10.小学生作文：东山小学的静与乐 篇十

偌大的环境优美的学校，宽阔整洁的水泥路，开阔的塑胶操场，有郁郁葱葱的树木，内容丰富的橱窗，宽敞明亮的教室，还有浓厚而又个性鲜明的班级文化氛围，却没有沸腾的声音，没有任何的杂乱无章，一切都是那么的井然有序，我不得不为学校管理者的管理水平感到叹服。

在脑力课程课堂上，我们欣赏了司老师和李老师的示范课，她们善于创设学习场景，诱发学生思考，引导学习结论。教师鼓励学生互相启发、互相促进、共同提高，完全让学生成为课堂的主体，把学习的舞台还给学生，使他们成为主角、成为教学过程的中心，学生在小组中也能养成乐群、互助思想品格。 在友善用脑的课堂上，学生静若处子，动若脱兔。孩子们的安静关键是老师引导的好:当孩子们激烈讨论后，用掌声和行动展示他们的安静，当小组代表发言时，鼓励孩子做文明小听众，如果回答重复别人的回答，还要被扣分。这些做法都让孩子们静静的参与。

子曰：'学而时习之，不亦乐乎。”告诉我们学习要快乐，更要有乐观的情怀。东山小学的孩子们给我第一感觉就是快乐的，孩子们快乐学习，快乐运动，快乐生活。课前通过舒缓的音乐，课中动感的健脑操等让学生放松，从而创造了良好的学习环境，激发了学生的潜能，教会了学生轻松而自然的学习，课后用思维导图让学生回忆巩固，让学生生成惊人的记忆力创造力，从而使学生的语文素养稳步扎实的提高。