电力经济管理专业

2024-10-16

电力经济管理专业（9篇）

1.电力经济管理专业篇一

电力经济高级专业技术资格评审条件（试行）

第一章总则

第一条为客观、公正、科学地评价经济专业人员的学识水平和业务能力，鼓励经济专业人员刻苦钻研业务，多出人才，多出成果，提高电力经济管理工作水平，促进电力工业改革与发展，根据国家有关规定，结合电力经济管理工作的专业特点，制定电力经济高级专业技术资格评审条件(以下简称《评审条件》)。

第二条电力经济高级专业技术资格的名称为高级经济师。

第三条按照本《评审条件》，经评审合格并获得高级经济师的专业技术资格证书者，表明其已具备高级经济师的专业水平和相应能力，其职务聘任和工资待遇由所在单位根据国家有关规定办理。

第二章适用范围

第四条本《评审条件》适用于各单位、各部门从事经济管理工作的专业人员。电力经济专业划分为计划管理、企业管理、人力资源管理、电力营销管理、物资管理、工程造价管理等六个分支专业。

第三章申报条件

第五条凡申报高级经济师的专业人员，必须遵守中华人民共和国宪法和法律，具备良好的职业道德和敬业精神。

第六条学历和资历的要求

具有经济师资格证书，并符合下列条件之一者，可申报高级经济师：

1、获得博士学位，取得经济师资格证书两年以上。

2、获得硕士学位，取得经济师资格证书四年以上。

3、大学本科毕业，取得经济师资格证书五年以上。

第七条外语要求

申报高级经济师者，须具备在2小时内比较准确地翻译本专业外文资料3000字符的能力。

第八条计算机要求

申报高级经济师者，须能较熟练地掌握计算机应用技术，能运用计算机辅助进行与本专业相关的管理、分析工作。

第四章评审条件

第九条专业理论水平要求

（一）全面、系统地掌握与经济有关的基础理论知识。主要包括：经济学、财政与金融、统计与会计、管理学、市场营销、经济法等方面的基础理论知识。根据所从事专业方向（或工作领域）的不同和工作实际，对所列的基础理论知识可以有所侧重。

（二）熟练掌握和运用与本专业有关的现行法规、标准和规范；熟悉国家有关的法律、法规和经济政策。

（三）较系统地掌握本专业的专业知识并对从事的专业方向（或工作领域）有比较深入的研究。

（四）熟悉本专业的国内外管理状况、市场信息和发展趋势。比较熟悉主要相关专业的有关知识及其国内外的现状和发展趋势。

（五）熟悉电力生产的基础知识。

第十条工作经历和能力要求

（一）应同时具备如下必备条件：

1、曾主持或作为主要人员完成省（部）级重点攻关项目，或主持过大中型电力企业或项目的经济管理工作，具有比较丰富的实践经验，工作成果突出；

2、具有较强的经济分析、综合、判断和总结的能力，或组织协调与管理的能力；

3、能主持或为主承担制订管理标准、规范和编写本专业的理论与专题报告；

4、具有较强的开拓能力，经济管理工作有创新，或在引进、消化、吸收和推广新技术、新理论、新方法中取得较好成果；

5、曾主持或作为主要人员完成本专业的重要文件、重大成果的审查鉴定和验收等工作；

6、能够组织、指导中级经济专业人员的学习和工作。

（二）取得经济师资格证书后，从事各分支专业的人员，应分别同时具备如下各三项条件：

1、计划管理

（1）熟练掌握本专业及相关的经济技术指标体系及发电、供电、基建计划的编制方法和管理程序，熟悉电力的现状和发展规划；

（2）了解电力生产过程，熟悉概预算管理规定，了解电力建设项目设计施工过程，能独立编写较重大项目可行性分析报告、项目投资效益分析报告或制定较重大项目的计划编制方案；

（3）负责或独立编写过两篇及以上较重大的本专业及相关内容的经营管理分析报告；或负责或担任主要工作人员制定过两次及以上专业管理办法、规定，取得显著的经营管理效果。

2、企业管理

（1）熟练掌握企业现代化管理、标准化管理、全面质量管理、班组建设管理的理论、手段和方法，掌握现代企业制度理论；

（2）能独立编写重大的专题调查报告和工作汇报，制订全局性的企业管理规划、计划及上级规定的实施细则；

（3）担任企业管理专业负责人或作为主要成员或担任多种经营项目负责人，主持重大企管课题；或主持全局性的现代化管理课题，显著提高了生产经营管理水平和经济效益。

3、人力资源管理

（1）熟练掌握人力资源开发的基础理论和研究方法，熟悉人力资源管理的各项业务工作；

（2）曾主持或作为主要人员完成人力资源管理重要课题攻关项目或组织过有较大影响的人事、劳动、工资、社会保险等政策研究工作，具有比较丰富的实践经验；

（3）担任课题负责人或作为主要工作人员能解决较复杂的人力资源管理难题，并推广应用，取得显著的效益。

4、电力营销管理

（1）熟练掌握电力营销各环节的政策、规定、办法和措施以及制订的依据；

（2）熟悉电力市场，能对电量、电价、电费、经济指标进行综合的经济活动分析，准确地把握电价形成机制。能提出有价值的电价政策或调整方案；

（3）准确地预测电力产品销售前、销售中和销售后的成效和形式，提出改进电力销售服务的方式。

5、物资管理

（1）熟练掌握和运用物资流通理论和方法，熟悉国家有关法律、法规和财经政策。其中燃料管理人员还应具有较高的电厂化学、环保理论知识；

（2）熟练掌握电力生产和电力建设物资供应管理方法和程序，能够独立制订大中型电力企业或电力建设项目物资供应方案；

（3）担任课题负责人或作为主要工作人员，主持过难度较高的物资开发、管理、课题研究，成果得到应用并取得显著的经济效益。

6、工程造价管理

（1）熟练掌握国内外工程造价管理的基本内容、现状及发展趋势；掌握本专业定额、指标、费用标准的测定和使用方法；

（2）担任负责人或作为主要工作人员，参加过两项及以上大中型项目的工程造价管理工作；或作为主持人主持二项及以上本专业定额、指标、费用标准的审定工作；参加过国家级定额、指标、费用标准的编制工作；

（3）能分析和解决定额、指标、费用标准中出现的技术问题，且对工程造价管理提出过建设性意见。

第十一条业绩与成果要求

（一）取得经济师资格证书后，担任负责人或作为主要工作人员，在工作中做出如下贡献之一者：

1、完成国家或省（部）级重大科研项目，具有较大的创新性。

2、完成二项及以上难度较大经济管理项目（包括制定管理标准、规范办法等），经验收认定取得较大的社会效益和经济效益。

3、完成的项目获得一项国家或省（部）级科学技术进步奖，或二项及以上局级科技进步（成果）奖，或同等级别的经济技术成果奖。

4、提出的经营管理或经济技术建议被省（部）级有关部门采纳，对科技进步、专业技术发展或提高管理水平、经济效益具有重大促进作用。

（二）取得经济师资格证书后，撰写如下专业技术报告或论著之一者：

1、独立或作为第一撰写人在省（部）级及以上组织的学术会议、或在国家批准出版的科技、经济期刊上发表过二篇及以上具有较高学术水平的学术论文、经济技术或经济管理论文。

2、作为主要作者，正式出版过一本经济技术或经济管理等方面的专著或译著。

3、编写或修订公开出版发行的经济技术或经济管理等方面的规范、规程、标准或教材、技术手册。

4、独立撰写过二篇及以上本人直接参加的重要工作的正式经济技术报告。要求立论正确，数据齐全、准确，观点清晰，结构严谨，具有较高的学术水平或使用价值。

第五章附则

第十二条本《评审条件》中的申报条件和评审条件必需同时具备。

第十三条本《评审条件》中所规定的专业理论水平要求，必要时须经过答辩或考核认定其掌握的程度与应用能力。

第十四条对本《评审条件》中所规定的外语和计算机水平的考核，可以集团公司所规定认可的、有效的外语《成绩单》和计算机《考试合格证书》或为依据。

第十五条获奖项目的“获得者”是指等级额定获奖人员。第十六条本《评审条件》由集团公司负责解释。

2.电力经济管理专业篇二

近年来，随着经济社会的快速发展，安庆市全市用电量快速增长。但受国际经济环境复杂多变、国内经济下行不断加大、全球气候变暖等诸多不确定因素影响，电力市场的增长变化趋势备受地方政府和公司决策层的高度关注。随着国网公司“三集五大”大营销体系建设的不断深入，对市场预测工作提出更高的要求，因此，加强电力市场预测专业化管理，准确把握电力市场发展趋势，为政府和公司决策层提供准确、可靠的市场信息，为公司发展和经营管理提供第一手参考资料势在必行。

多年来，在安庆市公司层面也初步建立了营销、调控、财务等部门协同预测机制，但由于安庆地区结构的特殊，以及县域经济的崛起，8县供电公司售电量已接近总售电量的70%，前期县公司市场预测工作起步晚、经验少，影响安庆供电公司整体水平的提升。主要体现在以下几个方面。

一是没有制定相关规则制度，预测工作存在散漫性和随意性，预测精度没有明确的标准，预测误差普遍较大。

二是没有建立有效的电力市场预测机制，只有营销人员坐在办公室单凭经验和少量的信息，主观判断，预测机制不健全手段单一。

三是缺乏对市场预测工作考核手段，对8县供电公司市场预测工作没有纳入年度、月度工作考核，不能引起高度重视。预测水平难以。

四是没有建立完善有效预测基础信息，预测缺少依据，手段单一。

正是基于上述各方面原因，安庆市供电公司整体电力市场预测水平不高，难以满足政府和公司精益化管理日益提升的需求，因此，构建电力市场预测管理体系，落实“三集五大”专业化管理要求，提升电力市场预测整体水平，非常必要、紧迫。

二、电力市场预测专业化管理的内涵和主要做法

（一）内涵

一是建立多部门协作的预测管控机制，每月各部门专人收集相关市场信息，定期召开指标分析会，通报影响电量增减的市场信息，提升电量预测准确性。

二是建立多层次预测机制，按照营销专业化管理向县公司延伸要求，建立市、县等多级分析预测机制，要求预测人员每月跟踪大工业客户检修情况、新客户报装情况，使市场预测更加贴近实际情况，使市场变化能及时反映到预测工作中。

三是建立经济、天气等综合信息定期收集机制，紧跟经济和天气形势变化，做好市场预测指标的调控。

四是建立长期预测和短期预测相结合机制，以国民经济发展计划为依据，考虑各相关产业的发展预测，在认真研究历年电力市场需求与社会经济发展动向关系的基础上，做出科学预测，同时，根据情况的变化不断进行滚动修正。

（二）主要做法

1.公司系统建立了电力市场预测领导机构和组织机构，制订“安庆供电公司短期电力市场调研分析及预测工作管理办法”，确立了营销部、发展策划部、调控中心、财务部和8县供电公司多部门协作、多层次的预测管控机制。

2.结合大营销部体系建设，组建了市场预测专业人才队伍，预测人员覆盖生产、营销、财务层面，市县公司参与市场预测人员到78人。

3.开展“问题与对策”研究。年初召开各县公司、营销各单位专业管理务虚会，分析查找市场预测工作中存在的问题和不足，拟出市场预测“问题与对策”明细表，召开县公司市场分析预测会议，交流市场预测经验。

4.加强县公司市场预测指标考核。按月考核、通报县公司预测精度，把8县公司电力市场预测准确率纳入考核指标，促进县公司，预测水平的提高。

5.每月上旬参加全市经济运行研判会议，及时了解全市金融、投资、税收和重点项目建设进展情况，从银行信贷、投资增减、税收增减等方面判断安庆地方经济发展趋势和重点行业、重点用电企业经营情况，根据研判结果及时调整电量平均增长率；同时，加强与气象部门联系，预测气温、雨水等天气信息对电量的影响，做好市场预测指标的调控。

6.扩大存量市场跟踪分析。每月由大客户经理分别与重点客户联系，了解检修工作安排、生产状况等，按月统计分析56家存量客户用电量增减情况，并以此作为市场变化趋势风向标，调整市场预测指标。

三、电力市场预测专业化管理的实施效果

（一）市县合并口径售电量预测准确率大幅提升

通过加强电力市场预测专业化管理，虽然经历了复杂多变的经济形势和百年不遇的极端高温天气，2015年安庆供电公司经受住了考验，电力市场预测准确率全省排名第一。

1.年度购网最大负荷年度预测准确率98.60%。

2.2015年1—12月月度售电量预测准确率97.33%（单位：万千瓦时、%）

（二）取得的社会效益和经济效益

准确把握地方经济发展趋势，正确分析电力分析供需形势，为地方政府客观分析经济形势和地方电网安庆市可靠运行，提供强大支持，提升了电力营销工作的社会效益和经济效益。

1.社会效益

电网安全可靠运行，迎峰度夏期间，没有发生拉限电，没有发生大面积停电，重要场所、重要客户和居民生活用电得到保障，荣获2013年全省“有序用电一等奖”。

2.经济效益

3.高职电力电子专业教学实践探索篇三

关键词：电力电子教学探索专业平台课专业核心课

0 引言

电力电子技术结合了电子电工、电能变换、自动控制等相关技术，强电和弱点结合的特点。电力电子技术在新能源技术、节能环保降耗等领域具有广泛的应用。在教育部1998年颁布的高等学校专业目录中，该专业的名称为：电力电子與电力传动。随着中国高等教育的发展，特别是高等职业教育的发展，对于高职类电力电子专业学生的培养提出了新的课题。笔者所在学院从2007年开始以电气自动化技术专业（电力电子方向）的模式开始进行高职电力电子技术人才的培养，进行教改探索。直到2012年，新版的高职高专的专业目录中，首次提出了电力电子技术专业。通过多年的教学实践、企业调研和分析，我们提出在高职的电力电子专业的教学中，采用“专业平台课+专业核心课”的模式进行教学。

1.专业平台课

电力电子技术是依托电子技术、电力变流技术和控制技术的一门综合性学科。在教学中选择《电子技术基础》、《电力变流技术》和《微机原理与接口技术》这三门课程作为专业平台课。基本情况如表1所示。

在《电子技术》课程涉及模拟电路和数字电路的内容，传统的教学中，内容枯燥、学习难度大。鉴于此，对教学内容进行了单元划分，每一单元确定一个实际应用案例，通过应用案例提升学生学习的积极性和主动性。例如在放大电路的学习中，设计一个音频功放的案例，指导学生通过音频功放的焊接、分析和调试，掌握放大电路的基本原理和应用。

《电力变流技术》课程包含电力器件的知识、各种整流电路和逆变电路的工作原理与工作过程、驱动和保护电路的原理与实现等内容。在该课程的学习中，采用模块式的教学模式，将教学内容分为以下五个部分进行：

1）单相整流电路模块；

2）三相整流电路模块；

3）单相逆变电路模块；

4）三相整理与电路模块；

5）驱动与保护电路模块。

在教学过程中，通过理论讲授和实际验证的模式进行。同时在完成教学内容后，通过1周的集中实训，加深学生的学习体验。

《微机原理与接口技术》主要为学生提供所需的控制技术相关知识。在该课程中，需要学生掌握CPU的接口技术以及相应的软件程序设计方法，为提高学生的学习积极性，增强学习效果，必须增强课程的趣味性。鉴于此，采用一个基于单片机的智能小车进行教学，同时开发了一整套的课程学习资料，丰富了教学内容。

依托以上三门课程的学习，学生具备了电子技术、变流技术和控制技术的相关知识，为后续的专业学习打下了基础。

2.专业核心课程

专业核心课程是体现学生应用能力的知识来源，是学生就业的技能基础。在该专业的开设时，设定的专业培养目标是：培养具备电力电子产品设计、生产、调试和服务的技能型人才，服务于各类变频器、驱动器、开关电源、特种电源、光伏逆变器的生产和设计企业，从事相关产品的辅助设计、调试以及售后和售前的专业服务。鉴于以上目标，开设的专业核心课程为《变频器技术》、《电源技术》和《风光互补发电技术》这三门核心课程。课程的基本安排如表2所示。

《变频器技术》是一门典型的电力电子技术综合应用的课程，包含电子技术、变流技术和控制技术等内容。同时变频器是工业电力电子产品，在工业应用上具备广泛的应用，是进行电力电子专业教学的典型载体。在教学中，我们将其分为两个阶段，第一阶段通过课堂和实验进行教学，使学生掌握理论知识和基本技能；第二阶段通过两周的专用周完成一个单相变频器的安装和调试，使学生掌握实践技能。《电源技术》课程的开设与其类似。

当今，电力电子技术是新能源的重要技术支撑，为此开始了《风光互补发电技术》课程。通过该课程的学习，学生可以掌握新能源领域中电力电子技术的应用现状，增强学生的知识面，拓展学生的就业领域。

3.总结

对于高职高专的新专业电力电子技术，我们采用“专业平台课+专业核心”的模式进行教学。在教学中平台课程完成学生基本能力的培养，核心课程完成学生实践技能的培养，为把学生培养成高素质、高技能的专业人才提供的保障。但由于该专业是一个新专业，需要根据教学的实际情况，客观的对课程的教育形式、方法等进行反复的优化和修改。

参考文献：

[1]刘晋，牛印锁，文俊. 国内外“电力电子技术”课程教学研究[J]. 中国电力教育，2012（06）： 64-65.

[2]曹锋. 电力电子技术课程教学改革初探[J]. 中国科教创新导刊， 2010（35）： 206.

4.电力经济管理专业篇四

2008年苍南电力有限责任公司变电检修管理所

检修现场规程考试试卷

（适用岗位：变电检修）

姓名：工号：岗位：

一、填空题（共16题，每空1分，共40分。）

1.断路器由操作机构、传动机构、执行机构组成。

2.变压器油在变压器中起（绝缘）、（灭弧）和（冷却）作用。

3.主变开关停送电的操作顺序是，停电时先停（负荷侧开关），后停（电源测开关）；送电时与上述顺序（相反）。

4.负荷开关也有一个明显的（断开点），有一定的（断流能力），可以（带负荷）操作，但不能直接断开（短路电流）。

5.禁止在只经（断路器）断开电源的设备上工作；必须拉开（隔离开关），使各方面至少有一个明显的（断开点）。

6.高压断路器不仅可以切断或闭合高压电路中的（空载电流）和（负荷电流），而且当系统发生故障时，通过（继电保护装置）的作用，切断（过负荷电流）和（短路电流）。7.手车应具有三种位置：（工作位置），（试验位置），（检修位置）。

8.对变压器瓦斯继电器侧的两个坡度的要求，一是为了防止在变压器内贮存空气；二是为了在发生故障时便于使气体迅速可靠地冲入瓦斯继电器，保证瓦斯继电器的正确动作。

9.熔断器是用于断开过载和短路故障电路的。10.防止触电措施中规定：在办理许可手续后至工作终结前，现场工作严格执行监护制度。

11.在带电设备周围严禁使用钢卷尺、夹有金属丝的皮卷尺、线尺等导电体进行测量工作。

12.持式或移动式电动工具的临时电源，应使用装有漏电保护器和插座的携带式电源架（放线盘）。

13.电气设备和各类电动工具（机械），特别是检修现场临时安装使用的砂轮机、电钻、电风扇等，其电机外壳必须有良好的接地

14.电气设备一次设备的检修状态：是指连接设备的各侧均有明显断开点或可判断的断开点，需要检修的设备已接地的状态，或该设备与系统彻底隔离，与断开点设备没有物理连接时的状态；电气设备一次设备的冷备用状态：是指连接该设备的各侧均无安全措施，且连接该设备的各侧均有明显断开点或可判断的断开点。

15.断路器拒动是指断路器在继电保护及安全自动装置动作或在操作过程中拉合控制开关并发出指令的情况下拒绝动作。

16.高压设备上工作需要全部停电或部分停电的工作选用第一种工作票，继电保护、二次回路上的工作，无需将高压设备停电的工作选用第二种工作票

二、判断题（共14题，每题1分，共14分，正确的划√，错误的划×。）

1.现场遇有不能进行的工作项目，工作负责人可现场决定不做，并将不能进行的工作项目

原因记录在试验报告上。（╳）

2、事故抢修工作可不用工作票，但应记入操作记录薄内，并按规定做好安全措施，并应指

定专人负责。（√）

3、系统发生接地故障时,可用隔离开关断开消弧线圈（×）

4、在高压设备上工作，需要将高压设备停电或装设遮栏时，应填写第二种工作票。（×）

5、真空断路器是指触头在高真空中开断电路的断路器。它所采用的绝缘介质和灭弧介质是高真空。√

6、熔断器不仅可以作短路保护，而且还能作为过载保护。√

7、大型变压器进行真空注油后，如需补油，为防止带入空气，应从储油柜中注入。√

8、变压器在运行中补充油，应事先将重瓦斯保护改接信号位置，以防止误动跳闸。（√）

9、一个工作负责人只能发给一张工作票。工作票上所列的工作地点，以一个电气连接部分为限。（√）

10、在室内高压设备上工作，应在工作地点两旁间隔和对面间隔设置围栏，围栏上和禁止通行的过道上悬挂“禁止合闸，有人工作！”的标示牌。(×)

11、梯子必须结实牢固，且梯子的两端装上防滑护套，使用梯子时，要有人扶持或绑牢。(√)

12、安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等登高工具试验或外观检查不合格的应立即报废，严禁留作备用或降低要求使用。(√)

13、检修设备停电，必须把各方面的电源完全断开（包括与其有电气连接的任何运用中的星形接线设备的中性点）。（√）

14、变电站、发电厂升压站发现有系统接地故障时，禁止进行接地网接地电阻的测量。（√）

三、选择题（共14题，每题1分，共14分。请将所选答案代号填在横线上，每题只有一个正确答案，多选或不选此题不得分。）

1、在焊接、切割地点周围(A)m的范围内，应清除易燃、易爆物品，无法清除时，必须采取可靠的隔离或防护措施。

(A)5；(B)7；(C)10；(D)4。

2、一台SF6断路器需解体大修时，回收完SF6气体后应(B)。

(A)可进行分解工作；(B)用高纯度N2气体冲洗内部两遍并抽真空后方可分解；(C)抽真空后分解；(D)用N2气体冲洗不抽真空。

3、GW6-220隔离开关在合闸位置与操作绝缘子上部相连的轴的拐臂应越过死点(B)mm。

(A)3±1；(B)5±1；(C)4±1；(D)6±1。

4、独立避雷针一般与被保护物间的空气距离不小于5m，避雷针接地装置与接地网间的地中距离不小于(B)m。

(A)5；(B)3；(C)4；(D)6。

5、变压器经真空注油后，其补油应(B)。

(A)从变压器下部阀门注入；(B)经储油柜注入；(C)通过真空滤油机从变压器下部注入；(D)随时注入。

6、装有气体继电器的油浸式变压器，联管朝向储油柜方向应有(C)的升高坡度。

(A)1%；(B)2%；(C)1%～1.5%；(D)2.5%。

7、变压器吊芯大修，器身暴露在空气中的时间从器身开始与空气接触时算起(注油时间不包括在内)，当空气相对湿度大于65%小于75%时，允许暴露(C)h。

(A)16；(B)20；(C)12；(D)15。

8.电磁机构的分闸电磁铁和合闸接触器的起动电压应为(A)的额定电压。

(A)30%～65%；(B)35%～65%；(C)65%～80%；(D)65%。

9.在变压器中性点装入消弧线圈的目的是(D)。

(A)提高电网电压水平；(B)限制变压器故障电流；(C)提高变压器绝缘水平；(D)补偿接地及故障时的电流。

10、第一、二种工作票的有效时间，以批准的检修期为限。第一种工作票至预定时间，工作尚未完成，应（B）由申请办理延期手续。

（A）工作票签发人（B）工作负责人（C）值班负责人（D）工作许可人

11、蓄电池定期充放电一般是1年（A）。

A.1次B.2次C.3次

12、在高压设备上工作，但需将高压设备停电或要做安全措施者应填用（A）工作票。

A 第一种B 第二种C 带电作业

13、保护间隙的接地线应用多股软铜线。其截面应满足接地（A）的要求，但不得小于（D）mm2。

A 短路容量B 短路电流C 12D 2514、锯电缆以前，应与（B）图纸核对相符，并使用专用仪器（如感应法）确切证实电缆无电后，用（D）钉入电缆芯后，方可工作。

A 图纸B 电缆走向图C 铁钎D 接地的带绝缘柄的铁钎

四、问答题（共4 题，每题8分，共32分）

1、电气设备连接处，使用垫圈有何要求？

答：电气设备的连接处使用垫圈的要求如下：①接头螺拴的两端原则上均应垫圈。在大电流的手压式接头中，可根据现场使用情况，制作厚度大，平面面积大的特殊型式的钢垫圈。②垫圈使用在接头中，严禁通过电流。③安装在振动地方的接头，应加弹簧垫圈，弹簧垫圈太紧时，其断口翘起的部分应压平。④使用垫圈时，应与螺栓配套。

2、闸刀在运行中出现异常怎样处理？

答：应分别进行如下处理：

（1）对于闸刀过热，应立即设法减少负荷。

（2）闸刀发热严重时，应以适当的开关倒母线或以备用开关倒旁路母线等方式转移负荷，使其退出运行。

（3）如停用发热闸刀，可能引起停电并造成损失较大时，应采取带电作业进行抢修。此时如仍未消除发热，可以使用接短路线的方法，临时将闸刀短接。

（4）绝缘子不严重的放电痕迹，表面龟裂掉釉等，可暂不停电，经过正式申请停电手续，再行处理。

3、如何防止电瓷污秽？

答：防止电瓷绝缘污秽的根本措施是消灭和减少污源，一般采用以下防污措施：

（１）采用防污性能好的绝缘子，增加绝缘子串或柱的元件数，以增大设备瓷绝缘的爬电距离；

（２）加强运行维护，定期进行清扫；

（３）在绝缘子表面涂有机硅脂、硅油、地蜡等止污涂料；

（４）合理布置绝缘子，并在选择变电站站址及线路路径时，尽量避开污源，减轻污秽的影响；

（５）定期测试绝缘子及时更换不良绝缘子。

4、电压互感器一次侧熔断器熔断的原因是什么？

答：10 KV电压互感器运行中一次侧熔丝熔断可能由以下原因造成的：

⑴其内部线圈发生匝间、层间或相间短路以及一相接地等故障。

⑵二次回路故障，由于二次侧熔丝选用熔断电流过大；

⑶10KV系统一相接地，电压升高或系统间歇性电弧接地，使电压互感器铁芯饱和，电流急剧增加可能使熔丝熔断。

5.有关电力电子专业篇五

电力拖动自动化，以华中科技大学基础最扎实（是81年唯一的首批博士点）。其他的项清华大学，浙江大学，中国矿业大学，西南理工大学等在拖动领域都有特色和实力。

把工业电子和拖动自动化合在一起，目前的电力电子与电力传动学科的实力可大致分档如下：

第一档：浙江大学，华中科技大学，清华大学

第二档：西安交通大学，南京航空航天大学

第三挡：合肥工业大学，中国矿业大学，华南理工大学，西南交通大学等。合工大和矿大电力电子有二级国家重点学科。

电力电子与电力传动专业

排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级

1清华大学A+7哈尔滨工业大学A13中国矿业大学A2西安交通大学A+8华北电力大学A14山东大学A

3华中科技大学A+9西北工业大学A15合肥工业大学A4浙江大学A+10上海交通大学A16天津大学A5南京航空航天大学A11西安理工大学A17北京交通大学 A6华南理工大学A12西南交通大学A

B+ 等(26 个)：武汉大学、上海海事大学、河北工业大学、大连交通大学、武汉理工大学、江苏大学、燕山大学、东南大学、湖南大学、南京理工大学、沈阳工业大学、上海大学、东北大学、辽宁工程技术大学、河海大学、江南大学、西华大学、大连海事大学、北京航空航天大学、兰州交通大学、西安电子科技大学、湖北工业大学、同济大学、中南大学、电子科技大学、东华大学

6.电力专业求职简历篇六

yjbys

两年以上工作经验

性别：女|

出生年月：1986年3月11日

居住地：

电话：

7.电力经济管理专业篇七

1 工程管理专业实践教学存在的不足

1.1 实践教学环节构成不足

大多数学校的实践教学环节, 往往停留在自身可以解决的层面。通常, 实践教学环节只包括测量实习、课程设计、认识实习、毕业实习及毕业设计, 而这些实习环节, 往往是自编自演, 由教师给出实习题目, 学生按照设定的背景进行演练, 学生认识不深刻, 积极性不高, 与实际生产存在很大的差距。在认识实习及毕业实习环节中, 学生虽然可以进入生产现场, 参观学习, 但往往由于安全及时间方面的原因, 并不能全面了解实际的生产情况, 因而并不能达到预期的实习效果。

1.2 实践教学资源短缺

由于生产企业自身多方面的原因, 并不愿意接收学生进行实习, 从而导致大多数学校每年的实习场所经常变动, 有时甚至存在没有实习场所的情况, 仅有的校内实习场所, 也与实际生产存在很大差异, 并不能满足工程管理专业实践教学环节的教学需求。学生不了解实际, 因而只能纸上谈兵, 就业前景必然受到限制, 工作之后的适应阶段必然延长。

1.3 实践教师缺乏

工程管理学科的学科定位应为:研究工程技术活动中所涉及的计划、组织、资源配置、指挥与控制等管理问题的学科, 具有区别于其他管理类学科的特征。而对于工程管理类专业人才的培养, 在国际上存在两类观点, 学科定位不同导致其培养体系、研究方向等均存在明显差异。一类是面向特定行业, 另一类则不是面向特定行业的工程管理[2]。而我校依托电力行业背景, 学生就业后应主要面向电力行业, 因此, 我校的工程管理专业属于典型的面向特定行业进行培养。美国建设教育委员会对其国内面向建筑行业的工程管理专业的培养单位有指导与评估的职能, 该类专业的学生培养定位为:获得在建筑领域的专业知识;获得全面而均衡的教育, 以使学生得到终身学习的机会;获得专业意识和领导能力以便服务于建筑业和社会[2]。借鉴这样一种培养定位, 我校面向电力行业的工程管理专业人才培养, 在实践环节就需要教师既懂技术、又懂管理, 更要了解电力行业的相关知识, 而这样的人才是相当匮乏的。

1.4 理论课程的构成体系不够完善

工程管理专业的课程设置, 完全依照国家的指导规定, 并没有形成自身的特点, 没有依照电力行业的背景优势, 设置相应的课程结构, 因而对实践环节也产生了相应的影响。

因而, 必须面向电力行业需求, 进行有针对性的工程管理专业实践教学研究与实践, 提高学生实际工作能力, 提升工程管理专业培养水平。

2 面向电力行业需求, 工程管理专业实践教学改进的建议

工程管理专业实践教学环节, 必须紧紧依托电力行业背景, 进行相应的改革与实践。

2.1 坚持走出去原则, 深入企业实际, 了解电力行业需求

面向电力行业需求, 必须首先了解电力行业需求。因此, 学校应加强与用人单位的联系, 定期与用人单位进行沟通, 了解电力行业对工程管理专业的人才需求。工程管理专业教师也应坚持走出去原则, 深入用人单位, 了解工程实际, 从而掌握现场实际情况, 用于指导学生的工程实践。为此, 我校特地制定了年轻教师的工程实践教学计划, 鼓励年轻教师深入工程实际, 接受实际锻炼, 这既解决了对电力行业市场需求了解不足的问题, 又解决了实践教师缺乏的问题。这一良好做法, 应加以坚持, 同时接受锻炼的教师范围应进一步扩大。

2.2 通过多种方式, 解决实践环节构成不足问题

应通过多样化的实践环节设计, 解决实践环节不足的问题。鼓励学生自主选择实践环节, 尤其是在假期, 应通过各种途径, 寻找实习机会, 深入工作现场, 深入生产一线, 掌握工程实际情况。这一做法不仅解决了学生理论与实际脱轨的问题, 同时, 也为学生增加了未来的就业机会。学生通过与实习单位的长期接触, 通过平时的工作表现, 为实习单位留下一个良好的印象, 从而为自己未来就业占得了先机。

2.3 通过各种途径, 解决实践教学资源缺乏的问题

学校应充分利用各种途径, 为学生的实践创造机会。为此, 学校应充分利用自身的优势, 加强通各校友单位的联系, 为学生创造尽可能多的实习场地, 以解决教学资源不足的问题。

2.4 调节理论课程体系构成, 服务电力行业需求

针对现有课程体系设置的不足, 面向电力行业需求, 进行课程整合和设计, 将一些属于一体的课程进行整合, 将一些企业需要而现有教学过程中缺乏的课程进行补充, 以便更好的服务于企业, 服务于学生。

3 结语

工程管理的飞速发展, 对工程管理专业的人才提出了新的需求, 实践教学环节的重要性更加突出。为此, 本文针对工程管理专业实践教学环节存在的问题, 面向电力行业需求, 提出了相应的改进建议。

参考文献

[1]张建坤, 成虎.对工程管理专业地位和学科体系的思考[J].建筑经济, 2007, 7:5-7.

8.电力经济管理专业篇八

关键词：职业技能培养；定向示范；职业技能标准

中图分类号： C975 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）26-116-2

0 引言

随着我国职业技术教育的发展，高等职业教育课程体系改革势在必行。为适应职业教育的发展，如何加强高职院校毕业生的职业能力尤其是其专业技能的培养，使人才培养与职业需求更有效地接轨，是高职教育改革的重点。

1 职业技能培养存在的问题及原因

对于高职教育来说，职业技能的培养是非常重要的。我国现行高职院校的课程标准未能将行业标准全面具体地引入到职业教育课程中来。这使得学校所传授的知识，特别是专业技能与现场脱节。这一现象要求专业课程特别是专业技能的传授要紧密贴近现场。将课程所学的知识和技能，以现场场景规范化的实际工作过程演示作为技能定向示范，将职业技能标准全面融入其课程，使学生能够掌握与生产现场一致的知识和技能，达到零距离上岗。

如何使课程建设与职业需求更有效地接轨，这要求课程设置与工作内容对接，教学过程与工作过程相通，掌握知识与形成能力同步，专业技能与职业素质融合。这决定了轨道交通类专业课程改革势在必行，将我国轨道交通行业企业标准全面具体地引入到职业教育课程中来。将职业标准全面融入其课程体系，使职业教育和行业结合更加紧密。

2 构建职业能力定向示范的基本原则

2.1 职业技能标准化

当人们面对各种机械设备时，职业活动的过程常常被固定下来。这类职业活动的最终结果是加工的产品达到设计要求的各项指标，因此这类职业活动的价值具体体现在操作的规范和标准。因为只有严格按照工艺流程、操作规范和安全规程进行职业活动，才能达到产品的设计要求。为体现职业标准规范，定向示范必须完全依照实际的标准化作业流程和工艺标准。使学生能够清楚理解某项技能的具体操纵规范、操作的要点、作业标准和工艺要求。

2.2 定向示范的实用性

标准化的示范演示视频具有真实性、直观性、通用性，能在相关专业中实现共享，减少教学中的重复劳动。技能定向示范视频资源可反复利用，解决了以往现场教学不能重复和充分观摩的弊端，同时大大减少了带领学生到生产现场进行教学的课时，从而使学生动手练习的机会增多。

2.3 校企合作，共同开发

专业技能的培养要体现职业化、标准化、规范化，教学的内容要从实际中来，规范化、标准化的定向示范应依照从知识的认知规律、技能的养成规律、职业的成长规律，与相关行业企业共同设计和开发。将职业标准全面融入其课程体系，职业技能型人才形成了严格工作流程的习惯、对操作标准与安全规范更加重视，使职业教育和行业结合更加紧密。

3 电力机车检修职业技能定向示范的构建

以轨道交通类专业-铁道机车专业为例，专业所面向岗位最常用和最基本的专业技能电力机车检修，构建职业技能定向示范。专业与中车集团株洲电力机车有限公司、株洲电力机车研究所，株洲车辆厂、株洲机务段等国内一流轨道交通行业企业校企合作，引入行业企业的职业标准，选择电力机车检修中的案例，以案例的现场场景的实际工作过程，以规范化、标准化的演示作为对电力机车检修的定向示范，具有真实性、直观性、通用性。

首先进行充分调研，与行业企业合作，到株洲机务段运用车间、检修车间，株洲电力机车有限公司机车事业部、转向架事业部等行业企业进行充分调研。充分了解企业对电力机车检修专业技能的具体要求和企业技能鉴定的标准，广泛听取轨道牵引装备制造和运营从业人员和毕业生对电力机车检修专业技能培养方面的意见和建议，探讨与企业合作的途径和模式。听取轨道牵引制造和运营从业人员、毕业生对电力机车检修技能培养方面的意见和建议，确定定向示范的项目与模块。

然后针对tdjch技术专业学生应掌握的最基本的电力机车检修专业技能与企业现场专家共同选定了电力机车检修的技能定向示范案例。依据行业企业电力机车检修工艺文件，电力机车检修工艺流程，检修标准化作业流程和规范，分模块编制电力机车检修案例的工艺流程，制定检修案例的具体工作计划。采用利用视频记录技术手段，记录现场工作人员的实际工作过程，采集、编辑后作为电力机车检修工艺定向示范视频，或利用现场3G实景实时通讯的技术手段，提供给学生作为学习模仿的示范。

将制作的技能定向示范视频在铁道机车专业的日常教学中进行实践，提供给学生作为学习模仿的示范。学生可以清晰，明确和反复的观摩该技能正确的操作规范、操作的要点和标准，反复模仿练习、整合和熟练，形成自身的能力。并总结经验，不断改进。

4 研究结果分析

4.1 研究成果

通过与企业现场专家共同分析，选定日常工作中反映电力机车检修最常用和最基本专业技能的实际案例，制作成七套48个检修案例的技能定向示范视频，在铁道机车专业10级、11级的《电力机车检修》、《电力机车整备》、《电力机车调试》等以工作过程为导向进行课程改革的专业课程中使用。直接将生产现场通过示范视频引入课堂，将职业标准与职业规范真实、清晰、直观地展现在学生面前。改变了以往专业课在教学过程中，某项技能的传授往往是停留在理论层面和简单的实训，与现场实际工作脱节，不能体现职业标准规范的情况。学生通过反复的观摩各检修案例的示范视频，模仿练习该技能正确的操作规范、操作要点和标准，整合和熟练，边学边做，培养出规范的专业技能。学生反映视频示范标准化的作业清楚直观，易学易懂，能反复观看和模仿练习，学习效果较好。通过教学中的过程评价，发现大多数学生都能较好地掌握电力机车检修的基本技能，而且逐步养成了良好的职业规范。

技能定向示范视频资源可反复利用，解决了以往现场教学不能重复和充分观摩的弊端，避免了学生在学习观摩过程中由于人数多或其他原因不能清楚理解某项技能的操纵规范、操作的要点和标准，造成技能定向的不清晰，从而不能很好学会、掌握这项技能的情况。同时大大减少了带领学生到生产现场进行教学的课时，从而使学生动手练习的机会增多，有利于工作过程导向的课程改革实施。2013年《电力机车检修》成功申报国家级精品资源共享课程，制作完成的电力机车检修技能示范视频是其以工作过程导向的课程建设中很重要的课程资源。

电力机车检修案例示范视频通过适时的更新和模块的补充，能够实时跟进机车新技术的应用和机车型号的变化。以满足铁道机车不同专业方向、不同工种和不同技术等级学员的学习需要。在满足在校学生专业技能学习的同时，还能够向行业内员工提供培训，为相关院校提供师资和学生专业培训，实现资源共享。

4.2 研究的成功经验

要将行业企业的职业标准引入日常的专业教学，充分的调研、和行业企业的紧密合作是课题研究的基础。对电力机车检修的定向示范案例的选定要与企业现场专家和一线员工充分讨论，让他们了解课题研究的需求，提供适应现场具体要求、适合实际教学的案例。针对铁道机车专业学生所面向岗位最常用和最基本的电力机车检修专业技能与企业现场专家共同选定了七类电力机车检修的技能定向示范案例。

技能定向示范视频制作时要充分考虑学生的接受能力，尽量保证通用性、普遍性、基础性。将职业行动中的规范操作、技能标准、6S管理、可视化管理等生产现场的实际要求清晰准确的体现出来，让学生能直接地、感性地认识和接受，在正确的定向示范下，反复模拟练习，掌握规范化的职业能力。

技能定向示范视频应用于课程教学中时，作为以工作过程为导向进行课程改革的教学资源，引导学生从学习情境的实际任务出发，有目的、有针对性地进行技能的定向示范，知道要做什么，怎么去做，从而将模仿的技能练习、整合、熟练。

5 结语

通过对电力机车检修专业技能定向示范的研究和实践，进一步将铁道机车专业其他的专业技能逐步进行定向示范。推进以工作过程为导向的高职教育课程改革，探索一条适用工科专业的技能定向示范途径，在实践中提炼相应的开发规律和开发经验，形成具有普适性的指导理论，为高职轨道交通类相关专业课程的改革和人才培养提供指导依据。

参考文献

9.电力专业调研报告篇九

为了更好地搞好热能动力及发变电专业的教学，拓宽招生、就业渠道，及时发现我专业在办学思路、专业设置、课程体系、学生能力素质培养、学生管理等方面存在的不足，我专业教师进行了专业调研和实习生、毕业生调查。通过走访企业和实习生、毕业生进行电话、电子邮件联系，获得了第一手的资料，我们通过分析实习生、毕业生调查所得的信息，对人才培养目标、人才培养方案、课程设置进行了多次教研、讨论，作了相应的调整。于2011年－2012年期间，在校领导、教务处带领下，我们去呼伦贝尔市所属的电力企业进行了调研，得到了很多启发。

热能动力及发变电专业人才的社会需求分析

1、专业人才需求的社会背景

电力工业是国民经济的基础产业，随着国民经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，对电力的需求增长迅速。面对新形势、新科技和新任务，发展电力类高等职业教育，培养建设和生产一线的高级技能型、应用型人才是电力发展的当务之际。随着电力负荷的增长和大型水、火电源的开发，目前需要大批有技能、高素质的电力一线工作人员。电力是发展生产和提高人类生活水平的重要物质基础，电力的应用在不断深化和发展，电力行业的高速发展是国民经济和人民生活现代化的重要标志。就目前国际国内水平而言，在今后相当长的时期内，电力的需求将不断增长，发电企业和供电企业对人才的需求量呈上升态势。

随着我国经济的快速发展，现代化电力企业的快速发展，电力工业生产的自动化程度越来越高，近几年来，各企业不断引进国外先进设备、自动生产线，对电气自动化专业毕业生需求越来越多，特别是电力紧张，大量的电站投产，更需要大批电力应用型人才，且需求人才的层次也越来越高，这种局势对职业技术教育提出了更高的要求，作为教育产业化先头部队的职业技术教育，必须适应社会生产发展的需要，以市场经济对人才的需求的变化为导向，培养高素质的应用型高级人才。因此，电力行业急需大批掌握电力生产和供用电知识的专业技术人才。本专业正是培养这种既有实践技能又有一定理论知识的应用型专业人才。本专业作为我校的精品专业师资力量雄厚，实验设施一流，实习实训基地配套设施完善，尤其是近年来又从社会上招聘了有实际工作经验的工程师充实到教师队伍当中，大大增强实践教学环节及综合动手能力的培训。该专业技术先进，紧密结合社会要求和科学技术创新，适应性强，实用性好，做到与现代电力企业发展同步。该专业的毕业生就业市场容量大，前景广阔，工作环境好，多年来一直被人才市场列为最受欢迎的专业之一。

（一）调查情况

1、调查对象：热能动力专业、发变电专业实习生及毕业生。

2、调查内容

调查毕业生的敬业精神、协作精神、业务能力、专业知识、动手能力、创业精神、人际关系、心理素质、集体精神等方面是否适应用人单位及岗位要求；检验学院培养的学生是否受欢迎；学院的专业设置、人才培养目标和方案是否满足社会的发展需要。

（二）调查分析、结论

1、用人单位普遍认为此专业设置比较合理能够顺应了社会发展的需要，学生就业率相对较高。

2、学生在校期间所学专业知识不够比较扎实，应用能力与工作实际需要存在差距。

3、企业对人才规格的要求。

扎实的专业技术知识，富有创新意识，高尚的职业道德，能吃苦、较强的交际能力，独立的工作能力，踏实，具备良好的职业素质、事业心强，均对企业用人需求起着重要的作用，但哪一些因素更为关键呢？７２％的用人单位认为高尚的职业道德是企业决定聘用与否的关键，有６４％的企业选择了具有较强的团队精神，另有６２％和５８％的用人单位认为踏实、具备良好的职业素质、事业心强，拥有过硬的专业技术知识对企业也很重要，少数单位要求学生具备一定的外语能力。在相同条件下企业会优先考虑哪类求职者？有８０％的企业会选择农村家境贫寒的学生，他们具备吃苦耐劳的特质。有３２％的企业更青睐于获得各种证书（特别是职业资格证、英语等级证和计算机等级证）的应聘者，他们认为这类人员学习能力强，悟性好，更容易接受新事物；相对而言，学生会干部，学生党员、求职者综合素质高、有特长（文艺才能）等因素对企业用人取舍的影响力度较大，占69%。从中可以看出，如今企业更看重的是员工的实际工作能力、职业素质以及能否为企业创造更大的价值。用人单位最为看重的学生素质前5位依次为：专业知识和技能、敬业精神、学习能力、沟通协调能力、解决问题能

力。这表明，学生的工作态度、职业道德、职业操守和人际关系处理等综合能力在工作中的作用日益

调查中发现，企业对人才规格的要求主要集中在以下几个方面：

1)具有吃苦耐劳的敬业精神；

2)有良好的道德品质与团结协作的精神；

3)普遍强调的还是基础知识、理论和基本技能，因为这是毕业生可持续发展的基础；

4)一定的实践操作能力；

5)具有一定的组织管理能力。

5、心理素质良好，人际关系和谐。

具体要求如下：

1.素质要求

（1）思想道德素质

有正确的政治方向，能在复杂的社会环境中保持清醒的头脑，能够从党和国家的利益出发看问题、办事情；

有坚定的政治信念，有理想，能用马克思主义的世界观和方法论去观察问题、分析问题和解决问题。能用无产阶级的世界观、人生观和价值观去认识、改造客观世界，把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体；

遵守国家法律和校规校纪，自觉维护国家和集体利益，敢于与不良现象作斗争；

保护环境，讲究卫生，文明礼貌，自觉遵守与维护社会公德；

为人正直，诚实守信，言行一致，豁达大度。

（2）科学与文化素质

有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；

自强、自立、自爱，戒骄戒躁，乐观进取，始终保持良好心态；

有正确的审美观，言谈举止及衣着修饰等符合自己的性别、年龄、职业、身份；

爱好广泛，兴趣高雅，有较高的文化修养。

（3）身体心理素质

有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；

有正常的人际关系，善于接纳别人，包括与自己意见不同的人，有良好的团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系，男女交往行为得体；

积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，养成终身锻炼身体的良好习惯，达到大学生体质健康合格标准。

（4）职业素质

敬业精神

爱岗敬业，恪尽职守。

行业精神

吃苦耐劳，文明生产；

廉洁奉公，不谋私利。

服务精神：

尊重用户，热情服务。

诚信精神

真诚老实，公道正派。

团结竞争精神

热爱集体，团结协作。

2．能力与技能要求

（1）基本（通用）能力与技能

数学计算能力：

具备简单函数、微积分运算能力；

掌握数据的收集、计算和处理，具备一定的数理统计能力。

语言和文字表达能力：

具备本专业常用应用文的写作能力。如调查、调研及工作的计划、总结等。计算机基本应用能力：

具备运用计算机进行文本、数据的处理和编辑能力；

掌握一定计算机辅助设计在本专业的应用能力。

进入二十一世纪，未来人才的竞争将是适应性的竞争，在竞争日益激烈的知识经济社会中，能否取胜和立于不败之地，除了有扎实的专业知识和良好专业技能之外，还需具有良好的心理素质。我校为了适应社会和我国全面推进素质的要求，通过各种途径和方式加强心理健康教育，提高毕业生的心理素质，提高学生的抗挫折能力。

（三）建议

进行正确的自我认识，树立正确的自我表现观念

出于种种原因，在校期间，老师、亲友和同学一般来说会对学生的个人发展做出积极、正面的评价，并对其在生活、学习中存在的缺陷指出不足。建议要求在校生通过主动寻求真实意见反馈，树立正确的自我观念，在认识自我优势的同时，也能客观地看到自身存在的不足，从而为全面提升自我，谋求后续发展预先做好准备。充实学习内容，完善知识结构体系。在学习中要通过努力尝试新思路和新方法，把握学习规律，更新学习观念，养成良好的学习习惯，不断提高学习效率。同时要注重拓宽知识领域，可以结合自身的兴趣、爱好以及社会对人才的需求，有选择地进行跨学科交叉领域相关知识的学习，从而不断充实学习内容，完善知识结构体系，以弥补单一学科在知识体系上存在的不足，更好地适应社会的需要。承担多种社会角色，挖掘自身潜力，不断提高综合素质

1、明确热能动力及发变电专业培养目标及定位。

热能动力及发变电专业对学生的培养目标是：

培养具备热学、力学、电学、机械、电厂设备、供用电设备等方面的基础知识，有较高的专业素质和文化素质，能从事热能与动力工程运行、发变电运行管理、检修、等方面的工程技术人才。培养德、智、体、美全面发展，具备从事电力行业所必需的理论知识和职业能力，具有良好身体素质、工作态度、责任意识和团队精神，具备自主学习、创新发展能力的德、智、体全面发展的高技能专门人才。在校期间，要求学生善于利用各种资源，把握机会，主动接受挑战性的任务，充分展示自我才艺，更好地去开发自我潜能，全面提升综合素质，为日后职业生涯的发展争取更多的主动权，以获得更大的发展。转变择业观念，顺应社会发展校就业指导中心要及时引导学生关注社会发展变化，适当降低就业期望值，将客观的社会需要与主观的个体需要有机结合．转变择业观念，树立志在四方的远大抱负，主动到基层去，到中、小企业中去，到“最需要人才的地方”去，脚踏实地、勤奋工作、施展才华、实现价值

热能动力及发变电专业的定位是：培养应用技术型人才为主，具有较广泛的理论基础，良好的人文素质，扎实的专业知识；具有较强的的解决实际问题的能力；面向工程技术应用、重视实践环节的锻炼,具有较强的工程适应能力；具备一定的行业专业知识和技能。

2、加强与企业合作办学。

11年5月在学校领导的带领下，对海拉尔热电厂进行走访，我深受启发，更进一步了解到电力生产单位对电力专业的用人需求，更进一步的体会到理论必须和实践相结合的重要性。我们要更进一步实行工学结合、校企合作，激发学生学习兴趣，提高了学生实际能力，为学生就业打下了坚实地基础。

3、大力推进教学体系改革，强化实践教学，提高学生能力。

近几年来，我专业教学及管理以就业为导向，坚持走工学相结合道路，注重强化实践教学环节，提高学生实践操作和实际动手能力，培养高素质技能型人才。学生踏上社会，接触生产实践后，让学生面对各种高新技术，通过自学资料，短期培训，刻苦钻研，很快地能够掌握更高的专业技能，满足用人单位的要求。

4、加强学生敬业教育。

引导学生树立正确的人生观、价值观，教会学生做人、做事。学生要加强学习能力，以便更好地适应将来的工作，注重创造能力、学习能力的培养。

（四）、学生基本状况

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