河科大微机电子教案（精选10篇）
1.河科大微机电子教案 篇一
河科大农学院暑期实践
河南科技大学农学院赴洛阳市涧西区开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动
为提高大学生的社会实践能力，增强人民群众的节能减排意识，207月21日，河南科技大学农学院赴洛阳市涧西区开展以“节能减排，全民参与”为主题的暑期社会实践活动。
在农学院学工办主任孔蓓蓓老师的带领下，社会实践小组的`同学们分别于三英花园住宅小区、祥和院住宅小区、河柴祥云住宅小区进行了节能减排问卷调查。同学们深入街头巷尾与小区居民认真交谈，向他们详细介绍这次活动的目的和意义，并解释节能减排是指节约物质资源和能量资源，减少废弃物和环境有害物(包括三废和噪声等)排放，提出“节能减排，全民参与”的活动口号。随后，同学们就节能减排的相关问题向居民们仔细询问，并认真填写问卷调查表。
2014年7月22日，
2.河科大微机电子教案 篇二
7月9日早上7点，动科青协一行15个人由潘登科、张振江、付诗卉带队，从河南科技大学周山校区顶着火辣辣的太阳迈着坚定的步伐向洛阳市儿童福利院出发，大约10点左右我们到达了，这个梦乐园，见到了一群折翼的天使。福利院的郭老师热情的接待了我们，给我们讲了福利院的基本情况。
接着我们就开始在郭老师的安排下进行活动了，一见到孩子们我们就迫不及待的将我们带的文具，糖果发给了他们，然后喂他们吃饭，陪他们玩，陪他们笑，陪着脑瘫的患儿做复健，陪着孤独症患儿聊天、画画，给孩子们讲历史故事，教他们唱红歌，教他们剪纸，帮他们辅导功课。时间就在不知不觉中流逝了。本来在活动过程中我们想把他们可爱的笑脸记录下来，但是由于有些孩子特别反感照相，我们必须收起相机，给他们最基本的尊重。
下午5点钟左右我们帮助福利院的老师们给孩子喂饭，帮他们洗漱你，把他们抱上床哄他们睡觉。
看着他们天真而纯洁的笑脸，想着他们的遭遇，我们是如此的心酸，但是我们不能流泪，我们要把最甜美的笑容送给他们，让他们感受到社会的美好。希望这群折翼的孩子们，能在大家的帮助下重生羽翼，在自己的天空绘出美丽的彩虹。
3.电子科大导师情况 篇三
电子科技大学师资队伍建设这几年力度很大，现把我所了解的情况贴出来。欢迎大家讨论，并请知情者补充。
电子科技大学师资总揽：
一、教职工3200余人，专任教师1700余人,博士导师243人，教授290人，副教授612人
二、院士：6名
中国科学院院士：刘盛纲 林为干 陈星弼 李小文 李朝义 | 中国工程院院士：李乐民
三、IEEE(OSA)Fellow 4名 刘盛纲 柳清伙 李烨 郑建成
四、长江学者：15名
特聘教授饶云江（1999年）李小文（2000年）张怀武（2001年）刘新芝（2001年）李言荣（2004年）刘濮鲲（2004年）谢 康（2004年）蒋亚东（2005年）潘和平（2000年）尧德中（2006年）讲座教授李 烨（2005年）柳清伙（2005年）肖 强（2005年）郑建成（2006年）王平安（2006年）
五、国家杰出青年科学基金获得者：9名
唐小我（1997年）饶云江（2000年）刘濮鲲（2001年）张怀武（2004年）李言荣（2004年）蒋亚东（2004年）谢 康（2005年）尧德中（2005年）马建国（2006年）
六、新世纪百千万人才工程：9名
1996年 唐小我 毛玉明 2004年 邱昆 蒋亚东 饶云江 2006年 马建国 王厚军 尧德中 吴尽昭
七、新世纪优秀人才计划：45名
高校青年教师奖 1999年蒋亚东 邱昆 2001年张波 2002年尧德中 跨世纪优秀人才计划 1996年唐小我、文舸一 1999年蒋亚东 2001年李言荣 2002年王厚军、杨建宇 新世纪优秀人才计划 2004年：隆克平宫玉彬
郭 伟 黄廷祝 李建平刘兴钊 吴志明 曾 勇 章 毅 祖小涛 2005年陈华富 邓龙江 樊 勇 胡 俊 李春光 马永开 皮亦鸣 师奕兵 孙久勋 万 群 王 晟 魏平魏彦玉 2006年冯文坤 井润田 李和平秦开宇 石 玉 田书林 杨仕文 杨足君 叶 茂 于军胜 赵志钦 周 红
电子科技大学各学院进几年人才引进情况：
一、通信与信息工程学院
1、饶云江教授：原重庆大学教授，首批长江特聘教授，国家杰出青年科学基金，2001年荣获中国光学学会“王大珩光学奖”，2003年获全国“留学回国人员成就奖”，2004年入选首批全国“新世纪百千万人才工程”国家级人选；
2、李烨教授：IEEE Fellow，美国乔治亚理工大学电子与计算机工程学院教授，“长江学者奖励计划讲座教授”。
3、郑建成教授：OSA Fellow，“长江学者奖励计划讲座教授”，香港城市大学电子工程系暨光电子研究中心郑建成教授。
4、隆克平教授：原重庆邮电学院通信学院院长、教授，重庆市遴选为首批“巴渝学者”特聘教授，教育部“新世纪优秀人才支持计划”。“网络与信息安全”重大研究计划项目主持人。
5、冯钢教授：IEEE 高级会员，原新加坡南洋理工大学（NTU）电子电气工程学院助理教授，兼NTU网络研究中心(NTRC)学科主任(Programme Director).2005年晋升NTU电子电气工程学院副教授。
6、胡剑浩教授：香港城市大学博士后，原香港大学高级系统工程师。
7、文光俊教授：韩国电子通信研究院(ETRI)网络技术研究室博士后。曾任新加坡南洋理工大学(NTU)GPS中心研究员，原新加坡VS Electronics公司高级射频设计工程师(Senior RF Design Engineer)/项目经理。
8、阳小龙教授：原重庆邮电学院通信学院教授，电子科技大学获得工学学士、硕士、博士学位，“网络与信息安全”重大研究计划项目团队成员。
9、邝育军教授：原重庆邮电学院通信学院教授，北京邮电大学电信工程学院获得通信与信息系统专业工学博士学位，“网络与信息安全”重大研究计划项目团队成员。
10、谢康副教授：原长飞光纤光缆有限公司任主任研发工程师。
11、冷甦鹏副教授：原南洋理工大学网络技术研究中心从事下一代无线网络研究，任研究员。
12、李兴明 教授： 从中兴通讯引进
二、电子工程学院
1、柳清伙教授：IEEE Fellow，杜克大学电子工程系的正教授，“长江学者奖励计划讲座教授”。
2、马建国教授：国家杰出青年基金，百千万人才工程，曾在新加坡南洋理工大学担任集成电路与集成系统中心主任、博士生导师。
3、吴尽昭教授：原中科院成都计算机研究所教授，新世纪百千万人才工程。
4、赵志钦教授：新世纪优秀人才计划，IEEE高级会员，美国俄克拉荷马州立大学电气工程专业博士学位，曾在美国杜克大学应用遥感研究中心先后作为Post-doc.Research Associate 和 Research Scientist 从事研究工作。
5、王卫星教授：原瑞典皇家工学院图像处理及计算机视觉专业的终身 DOCENT 职称(博导及教授)。
6、杨仕文教授：新世纪优秀人才计划，IEEE高级会员，原新加坡国立大学研究科学家（Research Scientist）。
7、万群教授：新世纪优秀人才计划，清华大学电子系从事博士后研究，曾在UT斯达康深圳研发中心工作。
8、鲍景富教授：曾在日本索尼株式会式本社等公司和地方工作。
国家高等学校学科创新引智计划（111计划）项目——电子信息工程科学创新引智基地，学术大师周永祖和其它三位IEEE Fellow进入基地，引进了海外博士 2名，新聘4位国际知名的学者担任兼职、名誉教授。
三、物理电子学院
1、刘濮鲲教授：教育部长江学者特聘教授，中国科学院“百人计划”入选者，国家杰出青年科学基金获得者；国家863计划主题专家组成员，国家自然科学基金委员会信息科学部专家评审组成员，中国真空电子学会真空技术应用专委会主任委员，“长江学者和创新团队发展计划”特聘教授。
2、祖小涛教授：教育部新世纪优秀人才计划，原四川大学物理系辐射物理及技术教育部重点实验室副主任。
3、王清源教授：加拿大拉瓦尔大学(LAVAL UNIVERSITY)获得电气工程博士学位，原加拿大北方电讯集团高级电气工程师。
4、藤保华教授：原四川大学物理系教授。
5、杨海棠教授：理论物理
副教授的引进情况不详。
四、微电子与固体电子学院：
1、肖强教授：电子科技大学长江学者讲座教授，美国Delaware大学 教授。
2、邓天权教授：新加坡国立大学电子电气工程博士学位，后任新加坡国立大学硕士博士生导师兼职教授。
3、刘孝波教授：中国科学院“百人计划”，原中科院成都有机化学研究所研究员、博士生导师。
4、刘兴泉教授：原中国科学院成都有机化学研究所教授。中国科学院“西部之光”人才
5、李威教授：总装合同办集成电路专业组的特邀专家；可编程逻辑器件专业组的组长，A/D、D/ A专业组成员；国家863专家组专家成员。2004年中国集成电路设计产业发展十周年风云人物评选中获突出贡献奖。
副教授的引进不详。
6、张国俊教授：中电集团第四十七研究所，历任双极工艺线长、研究室副主任、研究室主任、副总工程师，1996年3月被授予“八五”期间国防工业（电子）先进工作者，2005年11月被信产部、中电集团授予“神州”六号载人航天工程先进个人。
五、光电子学院：
1、谢康教授：长江学者特聘教授，原英国Com Dev Europe高级工程师(Senior Engineer)，主任工程师(Principal Engineer)，和科学家工程师(Staff Scientist)。
2、李伟教授：原四川大学系主任
3、于军胜教授：新世纪优秀人才计划，作为日本学术振兴会特别研究员在大阪大学、研究助理在亚利桑那大学的光科学中心、博士后研究员在乔治亚理工大学的电子与计算机工程学院从事过科研工作。
4、李和平教授：新世纪优秀人才计划，从新加坡引进。
5、袁 凯教授：原中电47所副总工程师。
6、刘 永博士：IEEE全球最佳博士，从荷兰埃因霍温大学。
副教授的引进情况不详。
六、计算机学院：
1、王平安教授：长江讲座教授，毕业于美国Indiana University,现[中国]香港中文大学计算机科学与工程系教授，博士生导师。
2、蒋绍权教授：滑铁卢大学电气工程系&该校应用密码研究中心取得密码学与信息安全博士学位，并在2作博士后研究。
3、杨国武教授：连续两年获得美国波特兰州立大学Maseeh工程与计算机科学学院杰出博士研究生，美国波特兰州立大学计算机科学系, 副研究员。
4、李建平教授：新世纪优秀人才计划，香港浸会大学做博士后研究，2002年至2003年到法国普罗旺斯大学做访问学者，2005年至2006年到加拿大圭尔夫大学、多伦多大学做访问学者。
5、章毅教授：新世纪优秀人才计划，原新加坡国立大学电子与计算机工程系作研究员(Research Fellow)。
6、符红光教授：原中科院成都计算机研究所副所长，研究员。
8、杨先一教授（协议教授）：加拿大圭尔夫大学高级机器人与智能系统实验室主任杨先一教授。
9、冯勇研究员：男，1965年6月出生，研究员、博导，原中国科学院成都计算机应用研究所。
10、邓天权教授，男，1964年11月出生，教授、博士，邓天权博士曾任新加坡国立大学硕士/博士生导师和兼职讲座教授。副教授引进情况不详。
七、自动化学院：
1、李小文教授:中科院院士.长江学者特聘教授
2、柳钦火教授: 中科院遥感所研究员，研究方向:地图制图学与地理信息工程
3、顾行发教授：中科院遥感所研究员，研究方向:地图制图学与地理信息工程
4、陈武凡教授：第一军医大学医学图像处理全军重点实验室主任 教授 博士生导师
5、陈东义教授：原重庆大学移动与穿戴计算机中心主任，教授，美国乔治亚理工大学GVU 研究中心客座教授中国系统仿真学会仿真技术应用专业委员会副主任，中国计算机学会可穿戴计算学组副组长及发起人之一
6、金建勋教授:原澳大利亚研究理事会超导应用大型项目主要调研人，并在澳大利亚超导公司负责高温超导工业化及其电力应用技术的研究。
7、黄显核教授: 原电子十所研究员.8、黄建国教授:曾担任室主任、工厂研究所所长、副总工程师、副总经理、总工程师之职。
9、杨存建教授: 研究方向:地图制图学与地理信息工程。
10、周小佳副教授：曾在深圳华为技术公司任研究开发部总经理，市场拓展部总经理，在四川托普集团任托普国际总裁，托普集团执行董事。
11、赵辉副教授:电子科技大学博士,多年在高等院校从事教学科研工作，具有5年在国内高科技上市公司从事项目开发、高层管理的全职工作经历。
12、蔡荣海副教授：中国航空工业总公司成飞集团从事机载航空电子产品和专用航空地面测试设备的研发工作十余年。
13、侯晓荣教授：不知道是何妨神圣（宁波大学理学院副院长？），最新消息：2007年，我院继成功引进美国Notre Dame大学教授刘瑞文教授以后，又成功从中国空气动研究与发展中心引进了金钢教授，目前已正式签订引进协议。金钢教授毕业于法国图卢兹国立综合理工学院获博士学位，毕业后一直在中国空气动力研究与发展中心工作，先后任低速所副研究员、总体技术部研究员。1998年入选中国科学院“百人计划”，并为中国科学院光电技术研究所客座研究员。
不知道柳钦火、顾行发、陈武凡、Notre Dame大学的刘瑞文、空气动研究与发展中心的金钢教授是全职还是兼职。
副教授引进资料不全。
八、生命科学与技术学院
1、李朝义：中科院院士。
2、任正隆教授：原四川农业大学副校长。
3、周红教授：
4、郭政教授：原哈尔滨医科大学生物信息学系教授,博士生导师。
5、黄健副教授：华西医科大学免疫教研室就读，获医学博士学位，原成都百奥生物信息科技有限公司任项目经理。
6、杨足君副教授：以色列海法大学(University of Haifa)进化研究所博士后；原四川农业大学小麦研究所硕士生导师，美国新泽西州立大学(Rutgers University)Waksman研究所博士后。
引进的副教授资料不全。
九、管理学院
1、潘和平教授：长江学者特聘教授，从武汉大学引进。
2、李永建教授： 从西南交通大学引进
3、鲁若愚教授：从四川大学引进
4、方一平教授： 在电子科大做博士后,科研很强,有好多篇SCI ,EI文章
5、房四海教授： 原上海金融与法律研究院付院长
6、刘强教授： 美国康奈尔大学博士毕业 有5年以上华尔街对冲基金公司实战经验
7、田益祥教授：从武汉科技大学引进
8、陈旭教授： 从西南交通大学引进
9、夏远强教授：从天津大学引进
10、张翼成教授：长江学者讲座教授(兼职)，成立信息经济与互联网实验室。
11、李亚静教授：来路不明
十、数学学院：
1、刘新芝教授：长江学者特聘教授，从华中科技大学引进。
2、冯民富教授：博导，貌似原川大的
3、王定成教授：博导，来路不明
4、梅立泉教授：博导，来路不明
其他引进的教授、副教授资料不全。
十一、电子机械学院：
1、黄洪钟教授：1963年6月生，教授，博士生导师，纽约科学院院士，日本机械学会会员，全国现代设计理论与方法委员会主任委员，全国可靠性工程学会副理事长，全国机械设计学会理事 高等学校机电类学科教学委员会委员。
2、范显峰教授：加拿大博士后，新世纪优秀人才
3、徐利梅 女，1969年9月生，2003年毕业于新加坡南洋理工大学机械工程专业，获工学博士学位
4.2012年电子科大复试安排范文 篇四
第二批次：4月4日—4月8日 复试光学工程上线学生（学校分数线）以及上我院调剂分数线并申请调剂到电子与通信工程、光学工程专业学生。
第一批复试初步安排：
资格审查安排：
时间：3月28日、29日9：00—16：00
地点：通信学院研究生科 清水河校区科研楼B365A室
要求：考生须带复试通知单（或调剂申请单）原件及复印件、身份证原件及复印件、毕业证或学位证原件及复印件（往届生）、学生证原件及复印件（应届生）、体检表（体检请提前在沙河校区或清水河校区校医院进行）、复试费50元。
复试具体安排
时间： 3月30日—4月1日全天，其中：
英语面试（100分）
时间：3月30日上午9:00——12：00
地点：具体地点及分组名单见后续通知
专业笔试（200分）
时间:3月30日下午14:30——16：30
地点：具体地点及名单请见后续通知
综合面试（200分）
时间：3月31日，4月1全天
地点：具体地点及名单请见后续通知
复试具体内容
英语面试：英语口语、英语听力
专业笔试：《数字电路》
综合面试：包括专业素质和能力（大学阶段学习情况及成绩，对本学科理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论发现、分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解和在本专业领域发展的潜力，创新意识）、综合素质和能力（思想政治素质和道德品质等，本学科以外的学习、科研、社会实践或实际工作表现等，事业心、责任感、纪律性、协作性和心理健康情况，人文素养，举止、表达和礼仪等）。
5.河科大微机电子教案 篇五
责 任 书
北戴河新区大蒲河小学
2013年微机室安全工作管理目标责任书
（2013年1月1日——2013年12月31日）
为进一步落实我校教育教学安全稳定责任制，创建“平安校园”，落实“谁主管、谁负责”的原则，切实保障学校的教育教学工作的健康有序的开展，强化安全防范意识，严格上机操作程序，确保微机室设备和师生人身安全，从源头上杜绝学校安全事故的发生，现根据微机室管理员的岗位职责，特签订本责任书：
一、微机室管理员为微机室安全第一责任人。
二、必须加强师生的安全教育，严格遵守微机室的各项管理规则。
三、微机室要采取安全防范措施，落实专人妥善保管，并备有防火、防盗设备，做好防火、防盗工作。并作好通风、防潮、防尘等工作。
四、加强微机室的安全用电管理，室内电源线路布置要科学规范，要定期检查，保证通风性能良好。
五、微机室内设备应定期检查，并进行必要的维护和杀毒，防止病毒的侵袭，如发现病毒应及时处理，保证教学的正常进行。警惕网上有害信息的传播，及时遏制有害信息的扩散，最大程度减轻危害。
六、未经批准，任何人不得改变网络拓朴结构，网络设备的布置、路由器的配置和网络参数。
七、软硬件按规定做好防磁、防潮、防尘等相关安全保护工作。
八、定期检查资产的安全情况，如发现安全隐患立即处理，并落实具体整改措施，形成书面材料后及时汇报。
九、严格执行上机操作程序，严禁随意搬动机器，打开机盖或插接各种电源，严禁将书包及危险品带入机房，严禁吸烟、使用明火。
十、管理员可要求每位上机教师必须遵守微机室规章制度，对不遵守制度违规操作的教师可有权拒绝其上机要求，造成损失的由其承担完全责任和损失。
十一、每堂课都要定人定机，并有记录。杜绝室内无教师指导，学生自行操作的现象，任课教师与微机室管理员要做好检查、签字交接工作。
十二、严禁在微机室内会客和存放易燃、易爆、有毒、有害等危险物品。
十三、管理员要经常自觉学习有关管理常识和业务知识，以做到科学管理、维护及时，保证微机室的正常开放。
北戴河新区大蒲河小学
校长签字： 微机室管理员签字：
6.河科大微机电子教案 篇六
3. 面试时要注意仪表，干净，整洁，不要穿拖鞋，短袖短裤去，临行前最好刷牙，防止口气!穿正装不一定有好处，但肯定没坏处。在面试过程中一定要注意自己的坐姿，只坐椅子的三分之二，腰要挺直，手不要一会儿摸脸一会儿抠鼻子。如果是群面的话，要注意倾听别人的观点并做适当的笔记，因为面试官极可能会问你对某个同学的观点有何看法的。自己的观点一定要合适不要太偏激，发言时要稍微积极一些。群面时一般会刷掉一大半人，表现的很平常的，几乎不发言的肯定被刷，表现的太锋芒毕露，凡事抢风头的也会被刷的。
4. 提前准备一些面试常见问题如自我介绍(双语，一分钟、两分钟、三分钟的版本)，自己的缺点、优点等，这个百度一下就有很多。注意要在限定的时间内说完，(如：我是来自西安电子科技大学电子信息工程专业的XXX。大学期间学习刻苦努力，曾多次获得奖学金，如校一等奖学金X次，专业基础知识比较扎实。大学期间担任什么班干部，参加过XXX社团，并担任XX部长或者主席，协助策划、组织并参加过不少活动，通过锻炼我的组织，领导协调能力都有很大的提升。同时和同学共同设计，组装，焊接，调试过不少电子产品如XXX，理论与实践能力都有不同程度的提高)内容要和简历上保持一致。
5. 一定要提前到达面试的地方，大部分单位都是要提前签到的。另外提前到了可以向那些已经面试出来的同学问一下面试的情况，做到心里有数。
六、签约
签约时要慎重，协议一旦签署，要想毁约重新找别的公司是非常难的。借用比尔盖茨的话“找工作就像找对象一样，事前要仔细考察，事后要尽心尽力，终其一生”。我们找的工作不一定要为其工作一生，但至少要能工作一段时间，能在工作期间发挥出自己应有的价值。在此我说一下关于签约的流程和要注意的事项。
1. 签约前一定要了解清楚公司的行业性质、自己的岗位性质，入职之后的培训机会，发展空间以及薪资待遇，公司所在的地域及消费等。最好向内部人士了解一下情况，有些公司口头承诺，进去了并不兑现。
2. 签署协议时把自己该填写的写好之后，最好先把协议交给公司让他们先填写好相关事项并盖章邮寄回来之后，我们再到学院和就业办盖章，虽然麻烦一些，但能维护我们的切身利益。
7.河科大微机电子教案 篇七
课程英文名称：Digital Image Processing 课程代码：H0204430
学 时 数 ：48
课程类型： 专业选修课
适用学科专业： 电子信息工程
先修课程：概率论，线性代数，信号与系统 执 笔 者：解梅
编写日期：2013年11月 审 核 人：
学 分 数：3
一、课程性质和目标
（一）课程性质
针对高年级本科生开设的专业选修课
（二）课程目标
通过本课程的学习，要求学生掌握数字图像处理的基本概念、基本理论和处理方法。通过图像处理上机实验，培养学生的分析问题和解决问题的能力，掌握基本的图像处理算法设计，进一步巩固所学理论。
二、课程内容安排和要求
（一）教学内容、要求及教学方法
第一章 绪 论
授课学时：2学时
一、内容：
教学内容及要求
课程介绍、教学安排及学习要求 数字图像处理基本概念 数字图像处理的起源 数字图像处理的应用实例 数字图像处理的基本步骤 图像处理系统的部件
要求：
理解数字图像处理的概念
了解数字图像处理的发展历程，了解数字图像处理的应用领域 了解数字图像处理的基本步骤及系统部件
提升学生对数字图像处理课程的认识，激发学生对数字图像处理课程的学习兴趣
教学方法
二、 从一幅精彩的数字图像开始，把学生带入到一个精彩的图像处理世界。从而引出什么是数字图像，什么是数字图像处理的概念。在有了数字图像处理概念的基础上，再对数字图像处理的起源及发展历程进行详细介绍。
按照数字图像处理应用的领域不同可以把数字图像处理的应用实例分成几大类，例如：空间领域、国防领域、生物医学领域、刑侦领域、多媒体领域等。对每类应用领域列举一些典型的实例，并展示生动精彩的图像。让学生对数字图像处理的应用有直观的认识。
以怎样进行数字图像处理的提问，引出数字图像处理所需要的具体步骤，以及完成这些步骤所需的图像处理部件，让学生头脑里形成图像处理流程的整体框架。
课堂上适时列举数字图像处理与日常生活相关的例子，激发学生学习数字图像处理知识的兴趣。
第二章
授课学时：4学时
一、内容：
数字图像处理基础
教学内容及要求
视觉感知要素（1学时）
光和电磁波谱、图像感知和获取（1学时）图像取样和量化（1学时）
像素间的一些基本关系、线性和非线性基本操作（1学时）
要求：
了解人眼视构造、图像的形成以及人眼视觉系统适应、鉴别能力 了解可见光和电磁波谱的关系，掌握单色光和彩色光的概念 理解图像的获取方式，掌握图像形成的模型
掌握图像取样、量化以及灰度分辨率和空间分辨率的概念 掌握数字图像的表示方法，了解图像的放大与缩小的简单原理
牢固掌握像素间的4连接、8连接和混合连接的定义，熟悉区域和边界的概念 理解线性与非线性操作的含义
教学方法
二、 关于视觉感知要素的内容主要根据人眼结构图，讲解图像在人眼中的形成过程，人眼对图像特征的感知特性，以及人眼对亮度的适应和鉴别能力。视觉感知要素的讲解实质上是为数字图像的获取作铺垫，因此，这部分内容让学生了解即可。
关于光和电磁波谱，考虑到学生在大学物理课程里已经讲过，这部分可以简单讲解，但是对与数字图像处理密切相关的一些概念（单色光，灰度级、发光强度，光通量、亮度）需要具体讲解。
图像的感知和获取部分主要是介绍几种图像获取的传感器（点状、带状、阵列传感器），以及图像形成的模型，这部分内容比较简单，作简单讲解即可。
关于图像取样和量化的内容，可以简单的复习数字信号处理中一维信号的取样和量化的概念，然后把图像看成二维信号，从而讲解数字图像处理中的量化和取样的概念。
对于数字图像的表示、灰度级分辨率和空间分辨率，可以与图像取样和量化的过程结合起来讲解，便于学生理解。结合阵列传感器的图像取样过程，讲解图像的矩阵表示原理。结合取样和量化的过程，讲解灰度级分辨率和空间分辨率的概念，并以分辨率发生变化的图像为例帮助学生理解概念。
关于像素间的关系，重点讲解像素相邻的概念，特别是4连接 8连接和混合连接的概念。为了帮助学生理解概念，在讲课过程中一定要结合像素的位置关系图进行讲解。
第三章
授课学时：8学时
一、内容：
空间域图像增强
教学内容及要求
背景知识 某些基本灰度变换（2学时）直方图处理（2学时）
用算术/逻辑操作增强，空间滤波基础（1学时）平滑空间滤波（1学时）
锐化空间滤波器、混合空间增强法（2学时）
要求：
掌握空间域图像增强的一些基本变换方法，会用这些基本变化进行图像增强；
牢固掌握直方图均衡化处理和直方图匹配处理的方法，会用直方图均衡化和直方图匹配增
强图像； 掌握图像减法处理和图像平均处理方法 牢固掌握空间滤波的原理
掌握平滑线性滤波器的原理和统计排序滤波的方法 掌握拉普拉斯算子图像锐化方法
掌握梯度法图像锐化方法，其中包括Robet算子，Sobel算子图像增强
教学方法
二、 空间域图像增中，对单个像素点进行灰度变换来实现增强的方法是最基本的图像增强方法。此类增强法对学生直观的理解图像增强的概念及原理是非常有用的，因此在教学过程中应特别注意对该类方法的仔细分析讲解，也可以为后面的空间滤波打好基础。
对于直方图均衡化处理，是本章的重点，应该着重讲解。可以从同一幅场景的不同对比度图像的灰度直方图差异引入直方图均衡化处理的概念，说明进行均衡化的必要性。关于均衡化的具体处理方法，需要注意从连续函数讲起，然后自然过渡到离散函数，从而引出数字图像的直方图均衡化处理，主要通过一幅数字图像均衡化实例来讲解。
算术逻辑操作增强部分的内容很简单，可以用一些简单的例子进行讲述。
空间滤波基础部分主要介绍空间域滤波的原理。由于滤波的概念一般在频域分析中才出
现，因此，在讲这部分内容时，应该注意讲解与频域滤波的关联与区别。同时，重点讲解空间域滤波的模板卷积计算方法。
平滑空间滤波器部分非常重要，但原理比较简单，可以用一些典型的滤波器，比如均值滤波，中值滤波器的具体处理过程及实例来讲解平滑滤波的图像增强方法。
锐化空间滤波器部分涉及到一阶微分和二阶微分的知识，应该特别注意对这部分基础知识的详细讲解，为后面相应锐化滤波器的讲解打好基础，也便于学生掌握一阶微分滤波器和二阶微分滤波器的基本思想。对于具体的二阶微分算子和一阶微分算子理论应结合它们对图像的响应特征来讲，让学生真正明白锐化滤波器的设计原理，对具体的滤波器应与实例相结合来讲，便于学生理解。
第四章 频域图像增强
授课学时：8学时
一、内容：
教学内容及要求
背景知识、傅立叶变换和频域介绍（2学时）平滑的频域滤波器（2学时）频域锐化滤波器,同态滤波器(2学时)频域增强的实现（2学时）
要求：
掌握二维离散傅里叶变换与反变换方法 掌握二维傅里叶变换幅值谱、相位谱、功率谱 理解二维傅里叶变换的一些基本性质
掌握频率滤波的基本方法，会用频域滤波器进行图像增强 理解频域滤波器与空域滤波器的关系
理解频域平滑滤波的原理，掌握几种常见的频域平滑滤波器 理解频域锐化滤波的原理，掌握几种常见的频域锐化滤波器 理解同态滤波的原理
理解频域滤波实现过程中图像周期延拓的原理及方法，会对图像进行周期的延拓 理解快速傅里叶变换的原理及方法
教学方法
二、 频域图像增强是建立在二维离散傅里叶变换的基础之上进行的，因此，本章内容的开始要通过回顾学生以前学过的一维傅里叶变换的知识，从而引入二维傅里叶变换。并遵循先连续傅里叶变换再离散傅里叶变换。特别注意讲解一维傅里叶变换与二维傅里叶变换的关联，便于学生理解二维傅里叶变换与反变换方法。
二维傅里叶变换的性质，可以从一维傅里叶变换的性质引申过来，把原来的时域概念转换成空间域概念。
讲解频域滤波的基本方法时重点讲解频域滤波的流程，并通过基本滤波器的介绍来解释频域滤波的原理。
频域与空域滤波器的关系对于学生而言比较难以理解，需要用简单的数学推导来解释频域滤波器与空域滤波的关系。
频域平滑滤波器和频域锐化滤波器部分的内容，主要就是围绕图像低频成分和高频成分的提取来讲，这部分介绍了几种常见的滤波器。在讲解过程中特别注意详细讲解振铃现象的产生原因即克服办法。
在频域滤波具体实现部分，主要讨论避免频率混叠而进行的图像周期延拓。可以以一维信号的卷积实例讲解图像周期延拓的必要性、可行性以及相应的延拓方法。 快速傅里叶变换是图像频域滤波实现的重要工具，需要对快速傅里叶变换的原理进行详细讲解，便于学生理解快速傅里叶变换的实现过程。
第五章 图像复原
授课学时：4学时
一、内容：
教学内容及要求
图像复原/退化模型，噪声模型（0.5学时）针对噪声的空间滤波复原（0.5学时）针对周期噪声的频率滤波方法（2学时）线性位置不变的退化模型（0.5学时）
逆滤波、维纳滤波和约束最小二乘方滤波、几何均值滤波，几何变换(0.5个学时)
要求：
掌握图像复原/退化模型；
了解常见的噪声模型，及各种噪声出现的场合；
掌握针对只有噪声退化的空间滤波复原方法，知道什么滤波方法适合什么样的噪声； 掌握周期噪声的频域滤波原理； 掌握线性位置移不变退化模型；
掌握逆滤波方法和维纳滤波方法，理解约束最小二乘方滤波 了解几何均值滤波和几何变换
教学方法
二、 根据图像成像的过程，引出图像退化和复原过程的模型，帮助学生理解什么是图像复原，为什么要进行图像复原，并抛出怎样进行图像复原的问题，引起学生的学习兴趣。
简化图像复原/退化模型过程，只考虑噪声存在的情况下，图像的退化与复原，从而讲解噪声的模型，以及各种噪声的特性及应用场合。
根据噪声特性分析，讲解针对噪声的图像复原方法。可以回顾第三章中空间域滤波的方法，从而引出针对噪声的空间滤波图像复原方法。
从分析周期噪声的频域特性入手，讲解周期噪声的频域滤波方法，同样可以结合第四章的频率滤波方法，讲解相应的频率滤波器。
线性退化移不变数学模型需要用简单的数学推导来讲解，注意讲解图像退化数学模型在空间域和频域的不同表示方法，以及他们之间的关系。特别是退化函数的物理意义需要重点强调，进一步加强学生对图像模糊退化概念的理解
由图像退化数学模型引入逆滤波的概念，重点分析逆滤波存在的问题，根据这些问题引入维纳滤波，然后分析维纳滤波的局限性，进而引出约束最小二乘方滤波。其中重点分析逆滤波和维纳滤波方法，并注重以应用实例进行讲解。
第六章 彩色图像处理
授课学时：4学时
一、内容：
教学内容及要求
彩色基础及彩色模型，伪彩色处理（1学时）全彩色处理，彩色变换（2学时）平滑和尖锐化，彩色分割（1学时）
要求：
理解三原色、二次色、颜料原色的概念
理解亮度、色调、饱和度的定义，了解色度图的含义
掌握三种基本的彩色模型(RGB，CMY(K)，HSI）的定义及表示方法
理解RGB彩色模型和HIS彩色模型之间的转换方法，了解HSI分量图像处理的原理 理解伪彩色处理中的强度分层技术及灰度级转换成彩色的原理
理解彩色变换中的补色、彩色分层、色调和彩色校正原理及直方图处理的方法 理解HIS彩色空间和RGB彩色空间的彩色分割方法 了解彩色边缘检测和彩色图像噪声
教学方法
二、 可以通过回顾第二章中人眼对图像的感知原理，来讲解人眼对彩色光的感知，从而引入三原色的概念。再以三原色的二次色图像讲解颜料原色的概念，并分析三原色和颜料原色之间的关联。
在讲解颜色的色度、色调和饱和度特性的概念时，重点强调这种方法最适合人眼对彩色的描述，并引入色度图的表示方法。
关于RGB彩色模型的讲述，主要围绕彩色立方体进行阐述，给学生最直观的理解。CMY彩色模型可以结合二次色的产生，讲解用RGB 分量来表示的方法。 HSI彩色模型较难理解，这部分内容要仔细讲解，重点以RGB彩色立方体为基础，分别对色度，色调和饱和度的确定方法进行讲解，帮助学生理解HSI彩色模型的表示原理及方法，并在此基础上讲解RGB彩色模型和HSI彩色模型之间转换方法。
伪彩色图像处理部分，首先让学生明白什么是伪彩色处理，伪彩色处理具有怎样的意义，然后提出怎样进行彩色处理的问题，进入伪彩色处理方法的介绍。
全彩色处理方法的部分后先让学生了解与伪彩色处理的区别，然后结合不同的彩色模型介绍全彩色的基本变化方法，注意彩色变换的概念比较抽象，一定要结合实例图像进行讲解
关于彩色图像的平滑和锐化及彩色图像的分割内容，重点强调由于彩色图像的表示具有特殊性，因此与单色图像相比，其平滑和锐化的方法有一定的差异性。这部分均采用由单色图像的处理方法，转化到彩色图像的处理，帮助学生理解全彩色处理的基本原理及方法。
第八章 图像压缩
授课学时：6学时
一、内容：
教学内容及要求
图像压缩基础知识（1.5学时）图像压缩模型及信息论要素（0.5学时）无误差压缩编码（2学时）有损压缩编码（2学时）
要求：
理解编码冗余、像素间冗余和心理视觉冗余的概念及出现的场合； 掌握信源、信息量、熵的基本概定义，理解熵编码的基本定理 牢固掌握霍夫曼编码方法 掌握算数编码方法 理解LZW编码方法
牢固掌握灰度编码及行程编码方法 掌握无损预测编码的原理 理解有损预测编码的原理
理解最佳预测器和最佳量化器的设计 了解变换编码的原理及过程
了解图像压缩标准
教学方法
二、 本章首先需要让学生明白为什么要进行图像压缩，即图像压缩的必要性。从而可以过渡到三种数据冗余知识的讲解，各种数据冗余的讲解都要以实例的形式讲解，帮助学生理解其基本含义。
在讲解了数据冗余过后，提出怎样进行图像压缩的问题，从而引出图像压缩的模型。信息论要素部分，主要介绍一些基本概念和编码定理，为了引起学生的求知欲，可以提出
问题：描述一幅确定的图像究竟需要多大的数据量，怎样来评价一幅图像是否需要压缩，压缩是不是可以无限制的进行，从而引出相关的概念和编码定理，学生理解起来也较容易。
无损压缩编码部分的讲解主要是通过具体的编码实例来介绍其编码的方法，不要独立讲编码的步骤，应该与实例的编码过程结合起来，让学生的思路跟着老师理解编码的原理及方法，每种方法讲述完毕的时候，一定要归纳总结，并和其他编码方式进行对比分析。
有损压缩编码的讲解与无损压缩编码的过程进行对比分析结合起来，帮助学生理解其差异性。特别是有损预测编码与无损预测编码之间的对比分析，便于学生理解有损压缩与无损压缩的概念，并着重讲解最佳预测器和最佳量化器部分。
变换编码部分，由于难度较大，只需要学生理解变换编码的原理及过程既可，因此讲解的时候重点注意概念和原理的阐述，具体方法可以简单讲解。
图像压缩标准主要根据图像的不同种类讲解不同的压缩方法，需要注意各种标准之间的对比讲解，帮助学生理解。
第十章 图像分割
授课学时：4学时
一、教学内容及要求 内容：
基于像素的点和线的检测、边缘检测及边缘连接（1学时）基于阈值的分割（2学时）基于区域的分割（1学时）
要求：
掌握点检测、线检测、边缘检测的基本方法 掌握霍夫曼变换直线检测方法 理解全局阈值、局部阈值、自适应阈值的分割方法 理解最佳全局阈值分割原理 理解区域生长分割方法 理解区域分割与合并的分割方法
二、教学方法
关于间断检测可以结合第三章中空域滤波的原理，引入间断检测的基本原理。这一部分重点在检测模板的具体分析讲解，让学生真正理解间断检测模板的含义。特别是边缘检测部分，要结合一阶微分和二阶微分来深入剖析，边缘检测的原理及过程。
霍夫曼变换直线检测是一种重要的直线检测方法，其原理简单，易于实现。但是对学生而言，深入理解其原理可能有难度，因此这部分的讲解要循序渐进，结合图形图像深入剖析其原理。
阈值分割，重点在于自适应阈值、最佳全局阈值和自适应阈值分割的讲解，特别注意要结合具体事例的直方图特性来讲解，否则学生对阈值分割的内涵不能真正理解。
基于区域的分割，只需要学生理解区域生长、分割和合并的基本原理即可。因此在讲解这部分内容应配合一些实例讲解其原理。
（二）自学内容和要求 无
（三）实践性教学环节和要求 图像增强处理（2学时）要求学生掌握图像增强的基本方法； 图像复原处理（2学时）要求学生掌握图像复原的基本方法； 彩色图像处理（2学时）
要求学生理解彩色模型的含义，掌握彩色图像处理的基本方法； 图像分割（2学时）
要求学生掌握图像分割的基本原理和算法的设计；
三、考核方式
本课程的考核方式包含平时考核、上机实验考核和期末考核，其各项所占比例为平时考核10%，上机实验考核10%，期末考核80%
四、建议教材及参考资料
（一）教材：
Rafael C.Gonzalez, etc.Digital Image Processing 3rd.北京：电子工业出版社，2010年
（二）参考资料：
1． Rafael C.Gonzalez,etc.Digital Image Processing Using MATLAB.北京：电子工业出版社，2010年
8.中科大物理电子学专业就业前景 篇八
中科大的物理电子专业实力很强，在全国物理电子专业排名第2，仅次于电子科大。
考研需要考数学一，英语一，政治，专业课(固体物理，高频电子电路)，难度不小，中科大物理电子分数线375，数学要求不低于110，专业课不低于115。
物理专业由于市场较小，就业前景并不景气，中科大的物理电子也不例外。最好能去研究所或是留校当老师，想企业工作得在研究生阶段多加实习。
学校简介
中国科学技术大学1958年9月创建于北京，首任校长由郭沫若兼任;建校后，中科院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章等一批著名科学家，建校第二年即被列为全国重点大学。
9.河科大微机电子教案 篇九
成都华西中学·电子科大附中 校本研修工作总结
校本研修是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，张云华：成都华西中学·电子科大附中校本研修工作总结。我校在市、区教育局领导下，在市教科院、区教研室指导下，坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为新时期教师教育改革、教师队伍建设的基本理念，开展校本研修工作。
一、校本研修工作组织过程
学校成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，校本研修工作作为学校工作的重点，写入学期、计划，高度重视，有效实施。学校结合本校特点，选择校本研修模式，制定和实施五年规划及工作计划，由研修领导小组领导，教务处、德育处统筹安排，落实到位，有经费保证，有激励机制。学校建立校本研修档案，内容包括：校本研修五年规划和工作计划；学科组校本研修计划；教师个人发展计划；校本研修出勤表、进度表、考核表；教师个人研修档案；研修成果、论文、课例、课题报告、公开课、教育叙事、研修总结；带教协议书、带教计划，带教人和被带教人的听课、评课记录、教案及带教总结；研修学分汇总表等相关材料。
学校根据教师不同年龄段、不同职称段及不同发展阶段的具体情况设置三类课程分层实施：
1、基础型课程：包括师德教育、教育教学理论学习、专业知识培训等，采取讲座、报告、读书体会等形式全面展开，要求教师全员参加，作为必修基础课程。
2、拓展型课程：根据不同学科、不同发展阶段安排适合各自再发展、再突破的课程，包括青年教师教学基本功培训及评比活动、各学科教研组发展性自培等内容，要求教师根据自己的发展区间选择性参加，定向进修。
3、研究型课程：这一课型主要指教师根据自己的研究方向确定课题，在学校教科室的指导下，开展自主研究，学校根据成果认定学分。
二、校本研修特色工作及成效评价
校本研修在于让老师们在课改实践中成长，利用课程改革的校本化实施，引导各教研组、各研修团队在集体教研中提升自我，使教师得到真正有效的提高。
（一）“研训结合”，让老师们在课改实践中成长、发展
学校面临的迫切任务是要尽快培养出一支能胜任课程改革和教育改革要求的专业化的教师队伍。注意把“科研与教研结合”、“研究与培训结合”，有利于促进教育教学质量的提高，促进教师教学水平与能力的提高。
1、关注教师在课程开发中的发展
学校以“合作研究，研训结合”的做法，以研带训，以训促研，既保证了校本课程的实施，更使教师们在校本课程开发中得到发展，工作总结《张云华：成都华西中学·电子科大附中校本研修工作总结》。学校在扎实推进拓展型课程建设中，鼓励教师对已有课程内容的再丰富、再精致、再升华；不少课程有了比较成熟的教材。教师参与课程开发的全过程，对其素质的提升起到重要作用。
2、关注教师在课程教学中的发展
要保证课程改革和教学改革理念在学校的有效实施，就必须建设一支对课程改革和教学改革理念认识深入、肯钻研的骨干队伍，从理性思考和实践操作上引领学校的教育教学改革。对新教材的认识有一个理解、把握的过程，有一个与课程改革和教学改革整体目标一致性的试验过程，也有一个教师、特别是青年教师教学观念、教学能力、水平磨合、提升的过程。因此，学校发挥校内资源优势，创造合作研究条件，搭建校本培训的平台，以“研”促教，以“训”促教，保证课程新理念进一步转化为教师的实践。
我校在推进新课程理念探索，寻求教师新发展方面主要从以下三个方面展开校本研修：
（1）以教研组为主体通过研究新课标的校本化实施，加强教师对新课标的理解力。学校根据课程标准规定的要求，结合学校的办学理念、教学特点、学生需求制定学校“学科课程实施纲要”。一方面，加强了教学针对性，避免了教学中的随意性；另一方面，也在保证基本要求的前提下使不同层次的学生得到更好地发展提供了课程学习的指南。教师在研究的过程中加深了对于新课程标准的理解。
（2）通过开展“精品学科建设工程”，培育特色学科，加强团队不断提升的发展力。学校语文、数学、英语等学科都已基本奠定了建设特色学科的基础。
（3）通过打造“活力课堂”，创建富有生命活力的课堂学习生活，加强教师实践课标的能力，提高课堂教学效率。在课程教学中，要求学科教学吃透教材内容，关注学生水平差异，灵活处理教学内容。
（二）建立校本研修有效机制
我校在校本研修实践中建立起校本研修体系，促进教师专业化发展。
1、提高教师素养的专题培训。
2、促进青年教师专业化发展的校本培训。以青年教师培训为重点，结合新课程改革理念与实践，成立学校层面的青年教师研修班、青年班主任研修班，使青年教师迅速成长。
3、加强专业引领的教学研讨。
学校聘请教学专家引领教师的专业发展。专家与组内教师一起说课、听课、评课，专家的点拨使青年教师看到了自己身上存在的不足，明确了自己的努力方向。这些措施都在不同程度上促进了教师的专业发展。
3、教学科研一体的特色教研。
教研组是实践课改、促进教师专业化发展的重要载体。学校通过优秀教研组的评选，促进特色教学研究活动的开展。
4、提升教师队伍的精品培养。
学校成立了由名优教师领衔的“华西中学教学指导小组”，直接对学校青年教师开展帮带指导活动，聘请校内外专家学者担任导师，开展高端研修活动。被指导教师在教学上努力钻研、大胆实践，带动学科教学研究的开展，促进学科教学质量的提高。
学校通过与大邑县王泗中学等学校结成互助合作关系、与实验中学等学校组成华西中学教育集团等举措，创造条件推动青年教师参与外校教研教学活动。学校鼓励学校青年教师参加成华区名师工作站各名师工作室的活动，支持设在我校的“张云华名师工作室”的工作。把参与外校教研教学和参与名师工作室的研究作为校本研修的重要载体，切实转变教师的理念、行为、方法，提高教师的参与程度，以团队的精神促进校本研修的开展，形成校内外教师成长互动交流的平台，创设教师专业成长情境、同伴互助的研究氛围，最终提升了教师思考问题、分析问题、解决问题的能力。
5、现代教育技术运用的校本培训。
6、结合教学实际的课题研究。
7、整合社会资源的进修培训。
积极鼓励老师们外出进修、充电，参加各级骨干教师培训班，有近xx人完成了研究生课程。先后选派xx名教师赴英国等国接受培训。既提高了业务水平，又开扩了眼界，使教育与国际接轨。
8、推广运用校本研修成果。
由于教师的努力和学校的重视，我校校本研修初见成效。在参加市十二所省级重点中学联合赛课和全国及省市赛课中我校参赛教师取得优异成绩。学校校本课程建设进展顺利。学校教学质量稳步提升。
10.河科大微机电子教案 篇十
——河科大动科青协暑期社会实践之开展土桥沟小学支教系列活动 由共青团中央发起实施的“关爱农民工子女志愿服务行动”，于2010年5月4日在全国各地集中启动。该行动有利于共青团组织履行基本职能，是体现社会责任、促进社会和谐的重要举措。为此，河南科技大学动科学院广泛动员青年志愿者为农民工子女健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务。7月8日，河科大动科青协暑期社会实践团成员再次来到土桥沟小学。
今天是土桥沟支教的第二天，实践队员8点就开始集合并整理篮球、排球、跳绳等物品，经过20分钟的路程，实践团成员到达了土桥沟小学大门口，在门口等待的孩子们远远的看到实践团成员，兴奋的奔向实践团成员，围着哥哥姐姐们走进校园。孩子们在校园里欢呼雀跃，顽皮极了，实践团成员被孩子们的天真活泼深深的感染着。他们为孩子们开拓第二课堂，教孩子们拍篮球，踢足球，教孩子们打排球 跳舞。与此同时，教学楼上也传来了阵阵动听的歌曲和孩子们欢快的笑声，实践团成员在教室里教孩子们唱歌，有两个会唱歌的小朋友还主动站在讲台上为大家演唱歌曲，教室里掌声笑声不断。
关爱农民工子女活动是一项河科大志愿者长期进行的志愿者品牌活动。并且土桥沟小学已经成为河科大动科青协志愿服务基地。河科大动科青协社会实践团通过土桥沟支教是在告诉人们，当他们的家长在为祖国建设做贡献，为加快“中国梦”的步伐而努力的时候，他们的孩子应该得到大家更多的关心。
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