大学生废物利用活动总结

大学生废物利用活动总结（共11篇）

1.大学生废物利用活动总结 篇一

近日，由学生会秘书部与生活部联合举办的班风大赛系列之废品利用大赛终于在一阵热烈的掌声中落下了帷幕。本次大赛由上学期开始策划，从策划书到落实行动，大家都付出了不少的努力和汗水。本次的活动有优点，但同时也存在着不足。

一、优点：

1、本次活动是秘书部和生活部首次联合举办，两个部门的同事从不认识到不分彼此，互相帮忙，为着办好活动而努力。

2、策划书内容详细，人手分配明确。

3、工作人员提前到活动现场，有足够的时间布置会场。

4、在前期工作中，有准备充足的道具给现场观众。

5、活动现场人数足够，活动气氛好。

6、作品评分后立刻公布，提高透明度，公平公开。

二、缺点：

1、奖品多次改动，导致有的工作人员到现场还不知道奖品是什么。

2、部分通知的工作人员通知没有到位，导致部分参赛队伍没能在指定时间内上交照片。

3、某一组交了照片给主持人，却没收到，导致活动在投最佳人气奖时的ppt没有该组的照片。

4、活动期间，有部分组临时有事，组序调整，导致混乱。

5、活动现场的嘈杂声比较大，工作人员没有注意要维持秩序。

6、每位工作人员没有十分清晰自己应在的岗位。

尽管活动还是存在着一些的漏洞与不足，但是每位工作人员的努力与付出，大家都是有目共睹的，因此，本次活动完成得很顺利，即彰显环保，又祝福亚运，更体现了团结。办一个活动不容易，办好一个活动更是难题，但是我们相信，每次活动都是有收获的，我们会在这个活动中汲取经验，学会完善，为以后的活动奠下成功的基础。

2.大学生废物利用活动总结 篇二

一、多彩材料,更多创意

如今,幼儿美术活动的形式多种多样,已经不局限于简单地用纸和彩笔作画,在学习经验的过程中发现幼儿的美术形式在不断地拓展。有简单富有创意的拖印画,有手法多样,易于变化的沙画,有方法简单,造型多样的吹墨画……不难发现这些美术形式不同于幼儿以往的绘画经验,放弃简单的纸笔作画, 而更多了一份趣味性、创意性。在这些形式中材料的提供是极其重要的,如果没有材料的充分准备,再有创意的想法也只能是纸上谈兵。以往幼儿在美术活动中绘画时所使用的工具和材料以及绘画的动作由教师传授,最后导致的结果就是与成人绘画有明显相同之处。但幼儿所创作的画没有过多成人的概念化、模式化的东西,他们喜欢用夸张的手法,加上自己的想法, 这样的作品往往是幼儿展开了想象的翅膀,积极热情地投入创造所得的。他们把这一过程视为一种享受,不管会不会,只要那样想了,就敢于去画,大胆地试验。线条奔放,毫无顾忌,绝不会因为没有足够的表达能力而气馁。但往往因为材料的局限性, 幼儿在幼儿园中对作画的兴趣在慢慢地降低,同一个人物在不同主题的活动中出现,幼儿逐渐地缺乏创意。因此,需要改变以往的作画形式,调动幼儿的积极性,让他们创造出更多缤纷的作品。

材料也可以成为幼儿的“画纸”,根据主题“人们怎样工作的”开设了服装店,请幼儿来当小小的设计师,在“服装店”的活动中,先在美工区区域设计了“服装店”,幼儿在“买卖”的过程中,对服装的种类有初步的认识。在活动的过程中,我有意识地让幼儿观察衣服的外形布料及上面的花纹,比较并说一说衣服的不同之处,如质地的不同,领子的不同,薄厚的不同。通过几天的活动之后,幼儿们对衣服产生了浓厚的兴趣。纷纷到服装店来设计衣服,卖衣服,买衣服,等到时机成熟后,我启发幼儿自己来设计多种不同的衣服造型,放到“服装店”里卖,幼儿的兴趣又一次被掀起。过了一段时间,我们又根据季节的更替变换,制作并画出了“冬天里的棉服”“围巾”“帽子”“手套”等,“夏天的海滩装”用不同的废旧材料来制作凉爽的夏装,从中渗透了利用废旧物品制作、对称的花纹等绘画技巧。这样运用幼儿对游戏的兴趣进一步激发幼儿学习美术的兴趣和强烈的作画愿望,从而达到教学的目的。

二、放飞想法,巧用材料

现在许多家长在平时的假期喜欢将孩子送去美术班学习, 这说明家长们已经认识到美术对幼儿智力早期开发所占的比重。可有趣的是一般没有参加过幼儿美术训练的幼儿,他们所创作出来的作品往往标新立异、别具一格,能够更具自己的想法进行自由地创作,利用起身边的材料。而经过培训的人,他们对操作的手法拘束于以往学过的,不能很好地将材料利用起来。这就是我们要探讨的问题,为什么花了钱参加培训的幼儿反而比没有出去参加培训的糟糕。执教无方,便适得其反,事与愿违。美术教师是设计者、启发者、引导者、鼓励者,而绝非单纯传授技能操作方法的“教书匠”。这种只重技术而不重艺术的创新能力、想象能力,教条性的教学方式严重摧残着幼儿们的创造力、想象力、判断力和学习兴趣,同时也限制了幼儿未来的发展。幼儿被太多成人模式化的东西束缚了手脚而失去自我个性,没有自己的观察思考的方式,只会用学过的手法生搬硬套,将临摹来的一招两式重复表现,一旦面对丰富的材料进行创作时就束手无策。而那些不曾专门学过绘画的幼儿则大有可塑性。虽无临摹之技,但一经启发指点,茅塞顿开,其进步则不可估量。

在美术活动“装饰花瓶”中,我事先让幼儿在家中自己收集各种废旧的材料带来,让他们根据自己的想象,通过剪、贴、折等方法将自己所带来的材料利用起来,在制作之前先请幼儿观赏了各种各样的花瓶,说一说哪些地方可以经过改造,利用自己所带来的材料进行加工装饰,设计出自己的花瓶。经过幼儿热烈的交流讨论之后,幼儿便开始操作,操作过程中部分幼儿的材料比较单一,便告诉他们可以互相交换材料,这样他们的作品就会更加完美。活动后一个个充满想法的花瓶就制作完成了。我将他们的作品一一地展示出来,给他们成就感,增加他们的自信心,在以后的活动中幼儿会更积极地动手操作,大胆想象。

三、收集材料,丰富内容

由于幼儿作画的材料是由学校的经费所出,因此,要增加作画材料有些困难。我们要合理地利用身边资源,进行再创造,发挥它们的最大价值。幼儿平时生活中所用的很多物品都可进行利用,使之成为操作中的一项材料,例如在幼儿吹墨画的过程中,简单的吹画一开始可以引起幼儿暂时的兴趣,但幼儿技术有限,他们的作品往往呈现的形式都大致相同,如果利用身边的饮料吸管,筷子等材料,对吹墨画进行再加工,一幅幅精美的与众不同的作品就会再次呈现。

3.利用语文活动课提高学生素质 篇三

一、扩展知识面,培养阅读兴趣

课外阅读对于学生整体素质的提高具有多重功能。有关资料表明,学生语言的积累50%左右来自于课外。由此可见,课外是学生积累语言的广阔空间。但小学生年幼,再加上贪玩好动。对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”,必须循循善诱,逐步培养兴趣;活动课可以使学生在活动中自然产生“需要”,从而激发阅读兴趣。

一次活动课上,我设计了“古诗擂台赛”。首先进行的是“擂主竞选”。要求:在一分钟内背出五首古诗,如果没有错误,就算是第一任擂主。同学们一个个精神抖擞,经过激烈角逐,小擂主产生了。接着开始打擂,我宣布打擂规则:每一轮打擂形式、南擂主决定。小黑板出示打擂形式:1、古诗联句;2、报字说句;3、据问背诗;4、报题背诗;5、据意说诗。瞧,小擂主眼里闪烁着自信的光芒,她选的形式是“古诗联句”,只昕她吟诵到:“两个黄鹂鸣翠柳”,攻擂手很快便答出了下旬。轮到攻擂手提问了,她的上句是:“君肴一叶舟”,不等她说完,小擂主就对出了下句:“出没风波里”,一时间不分胜负。观众席上的同学们也把小手举得高高的,他们也急于展示自己的才华,班里气氛空前高涨。最后,评出“最佳参与奖”和“最佳表演奖”各一名。当班里小记者去采访获奖同学时,他们的话更是发人深思:我能获奖是因为我平时热爱读书,热爱书吧,它是知识的源泉!这样,崇尚书、热爱书的“火前”就会在孩子们的心中燃起熊熊火焰!

通过打擂活动创设良好的学习氛围,促进学生主动参与。这样不仅复习了古诗,更重要的是拓宽了阅读面,培养了学生的阅读兴趣。

二、开发智力,培养思维能力

和谐、热烈的课堂氛围是学生在课堂上主动思考的前提,语文活动课能够适应小学生自我表现的心理特点,充分调动学生的自主性和创造性,有利于培养学生的爱好、特长,有利于提高学生各方面的素质。

前不久,我给学生们上了一堂别开生面的语文活动课,内容就是“字谜游戏”。我首先出示一个谜语“一撇”,学生们略加思索,异口同声地说:“工厂”的“厂”,看来,学生猜谜的水平不一般。这时。我又乘机说了几个字谜,学生们兴趣盎然,课堂气氛活跃。接着我说“大一点”是个什么字,学生们各抒己见,有的说是“太”,有的说是“犬”,仁者见仁,智者见智,都对。然后,我叫班里姓王的同学站起来,请同学们给“王”字制迷,一个同学说“三横一竖”,直白,但也可以。另一个同学说“一加一”,有点意思,不错。另一个同学说“白玉无暇”,好!有新意,同学们都报以热烈的掌声。最后,我一口气说出10个谜语让同学们快速思维,快速回答,看谁猜得多,猜得对。学生们的思维始终紧紧跟着课堂活跃着,他们丝毫感受不到“被问”的压力。整个课堂充满了生动活泼的气氛。

通过活动,引导学生展开创造性思维,使学生突破思维的常规和束缚,从而提高思维能力。这节活动课,学生参与面广,学习热情高,每个人都积极参与到活动中来,在活动中开发了智力,培养了思维能力。

三、发挥才能,培养组织能力

成功是新的成功之母,它能给人带来喜悦,带来希望,带来勇气,带来憧憬。小学语文活动课上,我根据小学生年龄特点,为他们创设活动情境,唤起他们“要说”、“要做”的欲望。一些活动内容的选择确定、活动过程的组织实施,都让学生动脑、动手,由他们亲自去完成,使他们能够主动获取知识,使不同程度的学生都能感受到成功的喜悦,从而形成良性循环。

四、明辨是非,培养表达能力

本学期有一段时间,我发现班里有不少男同学对踢足球很痴迷甚至疯狂。个别女同学则较为注意打扮,不少家长也反映孩子特别贪玩,这显然对正常的学习已经造成了严重的影响,但他们却不以为然。针对这一现象,我没有直接对他们进行严肃刻板的说教,而是参考时下正热门的“大学生辩论赛”的形式,在活动课上举行了一次“辩论会”:反方观点是“小学生应顺应天性,以玩为主”,正方观点是“小学生应当以学习为主”,主持人和辩手都由孩子们经过民主选举产生,立意、论证和攻防策略也都由他们自己决定。辩论会上,孩子们表现得群情激昂,个个踊跃发言,各抒己见,辩论会进行得自由、热烈、成功。最后,主持人(班长)进行了总结:“玩乐固然是我们的天性,对我们具有极大的诱惑力和吸引力,但对小学生来说,更重要的是努力进取,不断提高各方面的素质。”辩论会后,我在总结发言中送给他们两句老话:“学要学得踏实,玩要玩得痛快”。因为结合实际,又经过了亲身实践(辩论),这样的结论使得孩子们心服口服。这次辩论会,使得孩子们明确了方向,坚定了信心,提高了口语表达能力。

五、张扬个性,激发创新意识

培养学生创新能力、发展学生创新思维是素质教育的核心。活动课为学生创新意识的培养提供了机会,教师要根据学生个性特长,提出不同要求,比如欣赏、评析作品,提倡学生有独到的见解,写文章要有自己的风格等。

我曾在活动课上出示了一张画有老鼠的图画,要求学生丰富画面内容,口头编故事即席演讲。只要学生合理想象,我就予以鼓励,在很大程度上激发了学生的创新意识。让学生乐于参与,勇于标新立异,敢于发表自己的见解。

4.大学生废物利用活动总结 篇四

利用语文活动教学促进学生个性发展

语文活动教学不但能提高学生的`语文能力,而且可以使学生的个性得到充分的发展.要充分挖掘活动教学因素,激发正确的学习动机;内容生动有趣,形式灵活多样;善于鼓励疏导,增强学生的自信心理;鼓励学生共同参与活动.

作 者：王曼丽 作者单位：江苏省连云港市解放路小学,222069刊 名：小学时代(教育研究)英文刊名：PRIMARY SCHOOL TIMES年，卷(期)：“”(11)分类号：G62关键词：语文活动教学 个性发展 和谐关系

5.大学生废物利用活动总结 篇五

八、课题研究途径及措施 我们研究的途径主要有：定期开展学习培训活动，学习方式灵活多样，如研究型学习、参与式学习、反思型学习和资源型学习等，并把学习和研究有效地结合起来，通过上好实验课、研究课，研究现代信息技术教育资源在各种条件下在课堂应用的模式，探索提高课堂效率的有效途径，及时撰写论文、小结等，开展教学观摩、说课评课、案例交流、专题研讨和信息化教学设计活动等。同时通过课堂观察和对比实验等科学方法，来观察教师的教和学生的学，探索现代信息技术教育资源与课堂教学如何有效地整合才能提高学科教学质量和效率，培养学生的创新精神和创新能力。在本课题的研究中，我们以现代信息教育技术为基本，以优化教育资源为源泉，以课堂教学为阵地，以优化数学课堂教学为最终宗旨，使其直接作用于教学过程，力求达到过程最优化，效率最佳化，结论科学化，不断提高教学效率，不断提高育人质量，以培养学生的创新精神和创新能力。

1、在理论与实践之间架设桥梁

（1）强化理论学习课题组成立后，课题组成员先对教师使用现代信息技术教育资源的情况进行调查，发现大多数老师信息意识淡薄，操作水平较低，于是课题组确定了首要任务就是强化理论学习。课题组遵照《研究方案》积极组织课题组成员进行理论学习，参加技术培训。坚持自学与校本培训相结合，采用分散学习与集中学习相结合的方式进行。先后组织学习了《基础教育改革纲要（试行）解读》第二部分、《走近新课程》、《现代信息技术教育理论》、《现代教育技术》、《中小学教育科研方法》等理论专著和文章，并定期举行专题理论讲座，使教师的观念得到更新，让教师了解现代信息技术教育，并主动将现代信息技术教育资源运用到自己的教学实践中，不断提高教师的理论水平和操作技能。（2）建立优化现代信息技术教育资源库及使用档案 学校建立了现代信息技术教育资源使用下载计划，及时收集每周信息资源，作好设备运行记录，打印接收资源目录，定期对信息资源进行刻录保存工作，并作好相应的记录工作。制订相关政策，鼓励教师通过现代信息技术教育系统下载教育资源、自制课件或二次开发教学软件等，并加以有序、分类的整理，从而构成一个动态的优化的学科教育资源库。（3）定期召开课题研讨会，相互总结提高 为了不断优化现代信息技术教育资源，提高课堂教学效果，我们把教研组变成名副其实的理论学习组，使教师在学习探讨中进步和发展。定期组织全体教师，以年段教研组为单位，研究新的有关运用现代信息技术教育资源备课、上课等方面的理论文章，开展交流学习、座谈讨论，资源共享，从而激发灵感，产生启迪，推动学习的深入，促进水平的提高。使现代信息技术教育资源直接作用于教学过程,作用于教师、学生，力求达到运用最优化，以提高课堂教学效率，促进学校课程改革，以培养学生的创新精神和创新能力。

2、加强现代信息技术教育资源运用与现代教育技术应用的培训 有组织有计划地开展了计算机基础、办公软件、课件制作等方面的信息技术培训、现代信息技术资源应用实践培训、新课改理念及新课标下的信息技术与学科整合培训。学校还积极组织相关人员参加国家级、市区级培训的基础上，每年都举办3-4期培训班，认真培训一线教师，开展教师应用现代信息技术教育项目设备及资源的提高培训工作。通过培训，让教师在教育教学实际中结合现代教育技术运用现代信息技术教育资源。

3、开展行之有效的课例研讨活动，使教师综合素质在实践中得到提高 开展课题研讨课时，我们要求上课教师与其所属教研组集体备课，充分运用现代信息技术资源中的案例、图片、声音、CAI课件等，在上课时全体教师听课，上课后根据课题课堂教学评价表对教师运用现代信息技术教育资源上课的效果进行评议。从而真正达到了通过运用现代信息技术教育资源进行教育教学从而达到优化教学设计的目的。

4、积极反思总结，提练研究成果。（1）要求每位教师备课中写教学反思，读书笔记。勤写教学反思和读书笔记，不仅有利于教师积累研究资料，而且有利于教师反思研究过程，总结研究成果，以利下阶段工作。（2）撰写科研论文、制作CAI课件。我们要求课题组教师平时多总结、多思考、多写科研论文，期末完成高质量的研究论文。同时要求中青年级教师常用现代信息技术教育资源制作和二次开发课件，为教学服务。

5、优化课堂教学。运用现代信息技术教育资源，优化语文学科教学设计为最终目的，也就是要应用于课堂教学，优化教学过程。现代信息技术教育资源应用的重点是面向学生。要让现代信息技术教育资源和信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大学生享受到优质的教育资源。教师要通过创设情景、组织、引领、指导等手段，借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力，从而优化课堂教学，培养学生的创新精神和创新能力，这也是本次研究的内容和目的。

（1）创设学习情境

充分而合理地利用现代信息技术教育资源的课堂，学生一定会兴致勃勃，非常愉快的学习，将达到事半功倍的效果。如在导入新课时，我们每一位老师都精心设计，以集中学生的注意力，让学生对新课的学习产生探究的兴趣，这时如果充分利用多媒体课件创设一定的教学情境，会收到很好的教学效应。（2）丰富课程资源 对于部分课程资源单

一、抽象枯燥，有时不容易得到拓展延伸，增加了教学的难度。如利用现代信息技术资源中的图片、声音、或文本材料，可让抽象的事物变得具体形象，拓展了师生的知识视野。结合PPT课件或FLASH课件，不仅能利用好教材上所选内容和背景材料，而且还可以选用现代信息技术资源中的教学内容和背景材料，扩大教学容量，创造性地实现教学目的。

九、课题研究的成果 学生课业负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。针对学生负担过重的问题，我们城东小学课题组齐心协力，勇于探索，敢于实践，在运用信息技术减轻小学生课业负担的课题的实验研究上迈出了实质性的步伐，同时取得了一定的成绩，实验目标正在一步步达成，主要体现在以下几个方面：

（一）、努力加强课题组的理论学习。本课题是在新课程改革全面实施的背景下开展的，课题组成员通过学习课程改革理论和生活数学的理论，理解两者之间的紧密联系，充分认识到本课题的主导思想和新课程改革的理念是一脉相承的，本课题研究本身就是深化和推进新课程改革工作的一部分。如果脱离了课程改革这个大背景,本课题的研究也就成了无源之水，无本之木，失去了我们研究的真实意义。所以课题研究要紧紧围绕新课程改革这个教学科研的中心工作来开展。要时时以新课程改革的理论和经验来指导我们的课题研究实践。这一年我们集中学习了《信息技术教学应用》、《中国信息教育》、《现代教育技术》《教育的智慧》、《培养学生创新精神的教学策略》等书的精髓，还学习了《运用信息技术培养学生创新精神》,《提高学生数学学习能力》,《新课标下对“一堂好课”的再思考》,《让学生主动参与学习数学》,《数学因生活而精彩》等多篇论文，课题组成员另外还自主学习，认真钻研与课题研究有关的文章，力求使每一位成员都能自己制作课件运用于教学实际。(二)、选择教学环节的最佳方案，重点探索减轻学生负担的有效途径。本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，切实减轻学生的学业负担，我们把课堂教学作为重点探索减轻学生的课业负担的主阵地，让学生在获得知识和技能的同时，创造性思维能力得到充分发展。教学改革的基本指导思想，是要把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。我们组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和我校“运用信息技术减轻小学生课业负担的研究”的课题研究教学模式，在有限的时间里吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定搞，做好课件，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，公开轮讲，反复听评，不断修改课件，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例和确定最适合的课件。

1、在课件设计中注重激发学生的学习兴趣。

兴趣是打开成功之门的钥匙有了兴趣可以变苦学为乐学；变厌学为愿学；变被迫、被动地学习为主动地学习。而兴趣作为支配人们行为的动机，并非人的头脑中固有的。要使学生对语文学科产生兴趣，除了要在教学内容上挖掘外，还可以借助一定的外部条件。运用信息技术新颖、形象、直观、艺术化的特点，可创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，能化抽象为具体，能化枯燥为生动。和谐宽松的教学环境，无疑会诱发学生感情上的参与，大大地提高教学效果。

2、在教学设计中注重培养学生获取新知识的能力。知识是新创意、新思维的基础，是才智的重要组成部分，然而仅有丰富的“静态”知识，并不会使一个人具有创新能力。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。本世纪五十年代，由美国心理学家斯金纳提出的程序教学法，就是随着现代教育技术在教学中的使用应运而生的。

3、利用信息技术让学生感受理解知识产生和发展的过程，更好的掌握知识。

（1）、人的思维，从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，需要大量的感性经验做基础。美国哈佛大学教授布鲁纳提出的发现教学法，认为学生理想的学习程序，应该始于直接经验，逐步向图象经验和抽象经验展开。由于人的感官的局限性，学生凭借实际的参与行为获得的直接经验，无论在量的方面，还是质的方面都不能满足学习的需要，从而限制了学生思维能力的发展。充分利用现代教育媒体的优势，能突破学生的各种感官、拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，便于学生理解，有利于学生创新。（2）、对学生的直觉思维，一要保护，二要引导，使其学会“知其然，又知其所以然”思维永远是由问题开始的。学生思维能力和水平的提高，思维习惯的养成，必然紧密与学生发现问题、分析问题和解决问题的能力、水平和习惯相联系。由于信息技术的运用，为师生提供了广阔的空间。

十、课题活动取得的阶段性成效。该课题虽然研究实施了一个多学期，但是由于课题组成员团结一致、坚持不懈的工作，也取得了一定的成果。本课题组成员都撰写了相关的教学论文和教学案例，初步总结了如何运用信息技术减轻学生的课业负担，记录了本课题在运用信息技术培养学生创新精神的教学中的一些成功经验与做法。在本届全市中小学、幼儿园教师电教论文、录像课评比活动中我校成绩显著。

（一）学生的素质得到了全面发展。(1)信息技术运用于课堂教学，提高了学生的综合素质。信息技术运用到语文教学中是课程在现代社会发展的一个重要发展趋势，也是新课程理论探讨的一个热点。研究中我将多媒体技术应用于语文课堂教学，采用优秀的多媒体CAI课件进行教学，在学习材料与学生之间架起一座桥梁，使学生主动参与教学，打破传统单一的教学模式，优化课堂教学，提高课堂教学效率，给传统课堂教学注入了新的活力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，使学生的素质得到了全面发展，切实减轻小学生的课业金负担。以下是我班经过近1年实验后，实验班在数学课堂和考试中的比较数据 项 目 对语文感课堂思考课堂发言清楚表达课业负担考试 实 兴趣 情况 情况 自己观点 情况 合格率 验 实验前 较差 不积极 21% 32% 90% 68% 实验后 较好 非常积极 75% 77% 40% 90% 以下是我班经过近1年实验后，二年级时实验班和非实验班（对比班）在数学课堂和考试中的比较数据： 项 目 对语文感上课思考课堂发言清楚表达课业负担考试 班 兴趣 情况 情况 自己观点 情况 合格率 别

对比班 一般 不积极 很多 30% 35% 76% 实验班 较好 非常积极 一般 76% 78% 98%

2、信息技术实现个别化教学，满足各类学生的需要。由于多媒体课件的出现，计算机可以利用自己强大的处理数据的能力，实现内容的切换和选择，也就是说，教师可以利用计算机的这种快速切换和灵活选择的功能，设计出多种授课方式，满足各类学生的需要。

（二）教师的素质得到了明显的提高

1、教师的教育观念实现了转变。我们意识到不仅仅是看学生听课认不认真，作业做得如何，更主要的是看学生的心理活动怎样；看学生是否喜欢上课；看学生学习的积极性是否完全调动起来；看是否增强了学生学习的意识，提高了学生的兴趣。教学由原来的教师讲授、学生记忆，改变为教师创设情境，学生小组讨论、探索、总结，因而收到了良好的效果。我们找到了一条改革课堂教学模式，提高课堂教学效果的途径和方法，从而减轻小学生的课业负担。

2、通过实验与研究，促进了教师的专业化成长。我们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。通过平时的点滴思考、点滴积累，课题组成员人人参与，纷纷撰写了有关运用信息技术培养学生创新精神的论文、案例、教学设计等，还制作了大量的课件，为今后参与这一研究的老师提供了宝贵的资料。

十一、研究后的思考。目前，我们在上课时，都能有意识地运用信息技术为教学服务，为学生的学习服务，以实减轻小学生的课业负担。但是，我们也发现了一些问题：

1、课题实施中，运用多媒体教学中个别情境的创设仅仅把激发学生兴趣当作情境的重要目标，使得学生在情境中“流连忘返”，要么情境中一旦导入新课，就急于进入后面的教学，使得学生在情境中“浅尝则止”，情境所起的诱导作用并不大。我们逐渐地认识到，兴趣的激发只是情境的一个最起码的一个条件，关键的是让情境起到帮助学生实现“问题解决”的作用，使学生在情境中能主动到发现一些问题，自主地去探索、去解决，才能切实提高课堂效率，做到真正减轻小学生的课业负担。

2、运用信息技术减轻小学生的课业负担，对老师的要求比较高，教师必须不断地提高自身的素质，才能适应这一教学的要求。

3、思考： 实践中出现的偏差让我不禁思考，该如何有效地呈现“课件”和运用“课件”，提升学生的思考，促进学生的发展。多媒体教学作为激发学生兴趣、激活学生思维的策略，更得注意它的实效性。我们呼唤一种原始的、生活的、活动的信息技术，呼唤具有生命力的教学课堂，让“多媒体教学”在“时尚”中发挥应有的“实效”作用。一个好的课件设计最终是要为我们的教学服务；要为提高学生的数学思考服务；要为提高学生解决生活中实际问题、提高应用能力服务；……，今后我们将继续围绕“运用信息技术减轻小学生课业负担的研究”进行深入地研究。十二．结论及反思 结论

1、建设一支立足课堂、敢于实践、勇于创新、善于反思的高素质科研型的现代教师队伍是切实减轻学生的课业负担的关键渠道。

2、创设信息技术环境下培养学生自主学习能力的绿色通道，是减轻学生课业负担的渠道。（1）开创信息技术环境下培养学生自主学习能力的绿色通道。（2）探索出优化作业的方法，实现了减负的方略。实验教师通过几年的研究，在数学学科教学中探索出了优化作业呈现方式及内容的规律。

(3)探寻出“创情激趣——合作探究——拓展创新”新型的发展创新思维的培养模式，有效地培养学生的创新思维能力，为创新人才的成长奠定了扎实的基础。

3、校园资源建设与管理是减轻学生课业负担渠道畅通的重要保障。首先，重视学科资源库的建设，满足信息技术课堂应用之需。其次，培养学生信息意识与信息能力，优化作业，把课余时间还给孩子，满足个性化兴趣、爱好。第三，在课题研究实践中，开通“绿色网吧”，加强资源管理与安全教育，提高了校园网的利用率。第四，课题研究促进了信息化，带动了学校教育现代化发展的进程。反思：

一、从理论上进一步研究减轻学生课业负担的渠道，使之得到不断得充实和完善，在各学科中大面积地推广，转变教师的传统观念，确实还学习于学生，使学生成为学习的主人。

6.大学生废物利用活动总结 篇六

以往品德课教学是课堂教学与生活脱离，然而，学生是生活中的人，他们在成长过程中必然耳濡目染了一些社会现象。品德课堂教学一味主张“正确答案”，使他们对复杂的社会生活和价值观念感到无法适从。因而，在品德课教学中尤其不要回避现实生活中学生遇到的种种矛盾，让教学内容接近实际，贴近生活，所谓“生活即教育”、“社会即学校”，才可以培养出适应21世纪的合格建设者和接班人。

一、利用品德课对学生进行德育知识渗透

《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展性的综合课程。教材从内容上选取了符合学生心理特点和接受能力的，贴进儿童生活、富有生活情趣的教学内容。课堂是对学生进行德育教育的主阵地，学生接受德育教育主要体现在教学过程中。因此用好教材中的有关素材对学生进行德育教育是《品德与社会》课教师对学生进行德育教育的重要途径之一。

二、利用品德课对学生进行道德情感培养

品德课教学中应加强情感教育，对陶冶学生情感，培养良好的行为有着极其重要的作用。在教学中，如重视系统的知识传授和理性的开发，而忽视情感经验的积累与情感能力的培养，就不能满足人们的不同情感要求，难以激发和调节情绪机制，就会让品德课教学出现片面追求学科化的倾向。情感具有很强的感染性，是可以相互交流的。在品德课教学中，教师要用充满感情的言辞、神态、动作、表情及教学方法，去点燃学生的感情之火。

三、利用品德课对学生进行文明礼仪教育

文明礼仪教育从性质上讲，属于道德教育的范畴，而学校道德教育的主阵地是品德课，因此，品德、课在学校礼仪教育中起着举足轻重的作用，如何利用这个作用，对加强学校文明礼仪教育和提高品德课的教学效果有着重要的作用。

课堂上的教育对学生文明礼仪的养成有着极其重要的作用。教师一方面要注意情境陶冶发挥暗示作用，另一方面要率先垂范，发挥示范作用。

四、利用品德课对学生进行德育知识实践

社会是万花筒、赤、橙、黄、绿，五彩缤纷。社会是大舞台，形形色色，包罗万象。学生的品德形成和社会性发展是受家庭、学校、社会多方面影响的，其中有正面的影响也有负面的影响，有积极作用也有消极作用。少年儿童由于认识、知识、经验等方面的限制，对一些社会行为、社会现象和社会事物的认识往往出现片面、模糊甚至是错误的看法。如何在教学中既“真实反映社会”又能做到积极引导儿童生活呢？在长期的德育实践中，我们认识到学生的思想品德形成的过程是知、情、意、行的培养过程。简单说品德的形成过程是在活动

和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程，活动和交往是生活的主要内容。

让学生参加社会实践活动，从而形成良好的道德行为，这也是导行取得实效的重要途径。

学生良好的道德品质、行为习惯的养成必须结合晨会、班级活动、少先队活动，把课内播种与课外培育相结合。如开展“垃圾带来的烦恼”主题活动，教师可通过带领学生到周边去调查、参观、访问，然后交流、汇报等弄清“垃圾从哪里来” “垃圾的危害”以及了解“垃圾的处理”，激发学生憎恨垃圾、为消除垃圾而投身环保的情绪体验，同时培养学生能用自己学到的方法去处理身边垃圾的自觉行为。

总之，思想品德课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是品德课教学成败的关键所在。学生生活在学校、家庭之中，同时也生活在社会这个大家庭之中，德育无处不在。

二、开展丰富多彩的教育活动，推进德育熏陶工程。

学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动。寓教育于活动之中，让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。

1、德育工作体现时代特色。坚持育人为本，把思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育作为德育工作重点，贯穿于教育全过程。把“三个代表”重要思想和《公民道德规范》作为对师生进行宣传教育的新内容，围绕全面开展的公民道德建设教育，以提高儿童美德素质为宗旨，以“我做合格„小公民‟”为主题，积极开展“五小”活动，教育学生在家庭做孝顺父

母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

2、坚持德育教育的主题化。整体推进，重点实施，月月有主题，周周有重点。竹山县张振武小学通过晨会、专题讲座、各种比赛、异地交流、扶贫助残献爱心捐助等多种扎实有效的活动，对学生进行政治、思想、道德、法制和心理品德等养成教育，取得了较好的效果。如：3月份的“文明礼貌月”系列活动；5月份的“五小”公民道德建设系列活动；6月份的“我是文明好少年”主题教育和大型学生才艺展示活动；7月份的“文明度假，安全出行”主题教育；9月份的“交通安全知识”讲座；10月份的“三别、四带、五无”习惯养成主题教育(三别：向粗鲁、陋习、坏事告别；四带：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给别人，五无：校园无纸屑、地面无痰迹、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话)；10月份的“爱国主义教育合唱大赛”和“爱我中华”主题演讲比赛；12月份的主题长跑活动等，使学生的知、情、意、行受到良好的熏陶。

3、坚持传统教育经常化。为加强对学生的爱国主义和革命传统教育，竹山县张振武小学在校园内建了辛亥首义元勋张振武纪念馆，庄严的纪念馆是缅怀先烈、弘扬先辈精神的有效载体。自从纪念馆落成以来，学校以此为载体，开展丰富多彩的宣教活动，多方营造氛围，缅怀先辈业绩，激励后人奋进。把纪念馆的能动教育作用渗透到每一细微处，使张振武小学首当其冲成为省、市爱国主义教育先进基地。如今，在英雄先烈的精神感召下，张振武小学以得天独厚的教育优势，继续秉承先辈的光荣传统，发挥校园文化的积极教育作用，以日出东方的气势，日正当中的活力，日耀西山的追求，任红色革命的红色精神在校园乃至荆楚大地代代相传。

4、切实加强安全法制教育。学校十分重视安全法制工作，牢固树立安全意识，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，成立安全工作领导小组，建立健全了《学生安全工作管理办法》、《学生上下楼梯及活动区域规定》、《安全保卫制度》、《护校值班制度》、《消防安全制度》、《综合治理责任书》等各项安全规章。每天至少有3名干部教师、12名学生在楼道、门口、校门通道上护导学生上、放学。学校开展经常性的安全教育活动，不断增强师生的安全意识。为了强化学生法制纪律教育，我校在法制副校长和县法院、司法局的指导帮助下，每学期定期进行法制教育讲座，开展法制宣传月活动，选取真实、具体的案例进行解剖审讲解，用身边的典型案例教育学生。法制教育不是停留在口头上，而是溶化在具体的情景中，学生反应

强烈，效果良好。

5、加强艺术教育，以美育人。艺术教育是我校一大特色。坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合，不断提高学生艺术素养，增强热爱美、发展美、创造美的情感和能力。音乐、美术课积极适应课改要求，交叉延伸。为提高学生的艺术素养和综合素质，学校与竹山县校外活动中心联合，建立了学生特专长教学基地，开设了乒乓球、篮球、小提琴、二胡、电子琴、钢琴、舞蹈、儿童歌曲、书法、绘画、象棋、写作、奥数、微机等辅导班，同学们表现出的浓厚兴趣和多方面特长及学校的办学思路，受到了各级领导的充分肯定和高度赞扬。近两年，学校先后被评为市级和省级艺术教育示范学校。

五、以活动为载体，以养成教育为重点，突出学校特色，抓好学生常规管理。德育教育具有很强的序列性、主题性和连续性，在德育教育中，我们发掘特色，创建品牌，让学生在团队中锻炼成长，在体验中内化提高，使学生终生受益。

一是打造特色学校。没有特色的学校是没有生命力的学校。因此，为丰富德育教育内容，增强学生的综合素质，各学校在德育教育中，逐步创建自己的特色。如郭守敬小学弘扬科学家郭守敬精神，培养学生的科技创新能力，被命名为全国青少年爱国主义教育基地；西由留小学毗邻京广铁路，自编儿歌、童谣、三字经，自制宣传手册，引导学生爱路、护路，被命名为全国铁路交通安全教育示范学校；育才小学以军事和国防为主题，每年组织军事训练、赴青岛海军基地夏令营等，激励学生磨练意志、培养军人气魄作风，被命名为全国少年军校示范学校。

二是强化养成教育。好行为决定好习惯，好习惯成就好人生。我们以道德素质、礼仪素质、文化素质、身心素质为重点，开展赏识教育、感恩教育、心理健康教育等。在全区各学校建设规范的“心理辅导室”或“心理咨询室”，配备专兼职心理辅导教师，提高对学生心理行为辅导，帮助和指导学生处理好在学习、成长、人际交往等方面遇到的矛盾和问题。开展了“90天养成一个好习惯”教育活动、“诚信在我心中规范在我身边”星级评比活动、“好学生 好孩子 好公民”新三好学生评比活动等，开启学生的心智，实现学生自我教育，塑造学生美好人格。

1、抓好学生的习惯养成教育是学生德育的重点和基础。养成教育不是一时一天能做好的，重在平时的点点滴滴。主要表现在：一是

要严格要求，要求学生按照《小学生一日常规》的要求，规范自己的言行；二是严格管理，“管是为了不管”是管理的最高境界，要让学生始终感觉到管理无处不在。管理一定要重在平时，发现学生存在不良的行为习惯，一定要及时纠正，否则小错不改，行为习惯就会越来越差；三是要身体力行、言传身教，学生可塑性非常强，在家看父母，在校看老师，要求学生做到的事情，我们不仅要做到，而且要做好。四是要多鼓励、少批评，过多的批评会让学生产生逆反，而一句鼓励的话可能会达到意想不到的教育效果。

2、我们要通过一系列的德育实践活动对学生进行德育教育。通过国旗下讲话、校园广播站、宣传栏、班级黑板报等多种宣传阵地，多形式、多内容教育学生，通过祭扫烈士墓、“安全教育日”、“学雷锋活动月”等德育实践增强德育教育的效果。

7.大学生废物利用活动总结 篇七

关键词：表格,任务型语言活动,语言运用能力

仁爱湘教版教材每个话题都有两篇短文, 这些短文选材新颖, 内容贴近学生生活, 而且紧扣本话题语言目标、功能项目和语法知识, 是对本话题知识的扩充和综合运用, 在整个话题中起着举足轻重的作用。笔者在教学实践中巧妙运用表格, 灵活设计任务型语言活动, 通过多种途径充分调动学生的积极性, 引导学生学会自主探究和合作学习, 在大量的语言实践中有效提高了语言运用能力。下面以八年级 (下) 为例, 谈几点做法。

一、利用表格设计听力问题, 培养学生听力

听力能力是语言交际能力的重要方面, 英语听力训练的培养不是一蹴而就的, 而是需要坚持练习、持之以恒。如何培养中学生的听力能力, 是摆在我们英语教师面前的一个亟待解决的问题。近年来中考听力第五大题多以表格的形式出现, 所以在平常的教学中应多加强这方面的训练。如学习Unit 6 Topic3 Sect ionA2a之前可以先出现如下表格, 让学生先浏览表格, 记住问题, 并带着这些问题等待并捕捉信息。

二、利用表格设计问答活动, 培养学生互动合作和口头交际能力

要使语言知识转化为语言技能, 需要足够的语言实践。为了让更多的学生参与活动, 可设计ask and answer表格, 开展结对子活动。学生根据课文内容提出若干问题并作出回答 (要求不看课本) , 进一步加深对课文的理解和对语言知识的巩固。借助表格开展pair work, 有效避免了学生死记硬背课文内容的做法, 有助于培养学生互动合作和口头表达能力。以Unit 6Topi c3 Sect i onC为例。

Pai r wor k:Ask and answer i npai r s wi t hout looki ng at your t ext.

三、利用表格设计reading task, 培养学生独立思考和阅读理解能力

在教学短文时, 我先让学生速读短文, 理解文章大意, 熟悉重点句子。在初步理解的基础上, 再让学生细读文章, 熟悉语言材料, 感受文章的语言美、结构美和意境美, 并通过细节问题和深层思考题的设计, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。如Unit 5 Topic2 Sect ionD, 可设计如下表格:

Read t he t ext car ef ully and t r y t o f i ni sh t he char t.

利用表格设计小组调查和汇报活动, 培养学生书面表达能力。

英语教学的最终目的是学以致用。教师设计开放性的拓展练习, 让学生在新的语境中创造性地运用所学知识, 自由表达自己的思想和观点, 促成能力迁移。

在学完Unit 8 Topic1之后, 让学生依据下面表格, 先调查组内同学的favor i t e clot hes, 然后填写表格, 以组为单位写出调查报告。这种开放性任务活动的设计一定要与本话题语言功能密切相关, 要尽量贴近现实生活, 这样才能激发学生兴趣, 更好地完成本话题语言目标。

Gr oup wor k:Sur vey your f r i ends about t hei r f avor i t e clot hes and f i ll i n t he t able t hen wr i t e a r epor t about your sur vey.

8.大学生废物利用活动总结 篇八

孝敬父母是中华民族引以自毫的传统美德。古代流传久远的许许多多动人的故事，充分反映出我国古代劳动人民孝亲事亲的真挚情感，这种美德应予继承和光大。继承和发扬传统美德的重要意义在于：一班人在家如果能孝顺父母，那么到了社会以后，就会尊敬和关心一切年长的人，在与人相处中，也会讲道德，并能与人为善。换言之，如果一个人对自己的父母漠不关心，都不爱，那么，很难指望他将来到社会上去关心别人，去爱祖国。一个人懂得孝敬父母，这是他爱国主义情感的基础，而孝敬父母又可以包括子女对父母的亲爱之情、顺从之意、敬爱之心和侍奉供养之行。“‘孝’是稍纵即逝的眷恋，‘孝’是无法重现的幸福。‘孝’是一失足成千古恨的往事，‘孝’是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。”著名散文家毕淑敏曾感言，但现在又有不少有识之士都在感叹：80年代以后出生的孩子都快被宠坏了！是啊，自从上世纪70年代末我国实行计划生育政策以来，大多数家庭都只有一个孩子。那真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了。这就直接导致这样的孩子从小就心安理得的认为别人对他的关心是理所当然的而不懂得要去关心别人，更谈不上要尊敬长辈、孝敬父母。我们在作文活动中特别注意对学生的孝心教育，主要从以下几个方面入手：

一、教育学生谨身节用，懂得体贴父母

一些初中生不顾家庭经济条件，电视广告上最新推出什么，他们就攀比着吃喝什么，什么最流行，他们就穿什么；什么最高档，他们便用什么。用父母的血汗钱为自己买面子，给同学点歌，慶贺生日pary……一些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒紧裤带，那些亏损企业提前下岗的学生父母更是苦不堪言。针对这一现象，我们先是布置学生开展下一次中学生消费情况调查，让班级干部收集古今中外名人论节俭的警句和名人故事，接着，请部分家长给老师写信——亮家底、讲苦衷、提希望。有位语文老师举行了一次有学生家长、兄弟班学生代表共同参加的报告会，同学们在听了一名亏损企业下岗职工讲他为了使读初中的儿子不在同学们面前“掉碴儿”而节衣缩食的事例后，一个个惭愧地流下了眼泪。报告会之后，这个班向全校学生提出了“生活节俭，不向父母提出过份要求”的倡议，同学们纷纷自觉执行，在全校引起强烈的反响。

二、引导学生仿效榜样，学会尊敬父母

“敬”是“孝”的重要内容。我国古代大教育家孔子认为：“今之孝者，是谓能养，至于大马，皆能有养，不敬，何以别乎！”这句话的意思是，对于父母，不仅要“养”，更要“敬”，否则与犬马无异。现在的中学生多为独生子女，多被父母视为掌上明珠，他们对父母缺乏应有的尊敬和礼貌。家访时，一个因患脑溢血而致半身不遂的家长曾声泪俱下他讲述了她的孩子张×嫌她在邻居面前丢人现眼，经常在家摔盘子、砸碗，甚至为出窝囊气而对母亲拳打脚踢。了解到这一情况后，我们有意识地安排张×担任“纪念母亲节专刊”的编辑，让他在课外时间接集一组名人孝亲的故事，这一期班刊摘登了房玄龄为继母尽孝、陈毅亲手为病母洗尿布等古今名人孝亲敬母的故事。在母亲节这一天，我们又让同学们每人讲一个在家“孝”、“敬”父母的实例，再由班干部对他们“孝”、“敬”的言行作出评价。一次次地“旁敲侧击”，对张×触动很大。与此同时，我们还让班上几个勤快的女生星期天轮流到张×家为他母亲洗衣裤、床单，打扫卫生。第二学期，我们再次家访时，张×的母亲拉着我的手夸她儿子“变了，变得像换了个人似的。”

三、激励学生多做家务，学会关心父母

古人云：情其四肢，不顾父母之养，一不孝也。现在的父母为了子女更专心于学业上的竞争、包揽了一切家务，以至于大多数中学生“高分低能”，自理能力弱，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。为了促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真正落后到实处，我们设计了一份学生在家操行“一日规”，其中包括每天早起必须自己叠被，自己收拾房间，自己烧早餐。还有必须自己动手刷鞋、洗袜子和内衣裤。实行“双休日”后，又制定了“双休日家务劳动安排表”。内容包括帮父母买菜，打扫家庭卫生。暑假里我精心设计了假期作文题，如《我给妈妈当帮手》、《我学会了……》、《今天，自己也露一手》。目的在于让学生写自己亲手做的事、亲身经历与感受。新学期开学时，一些家长对我说他们的孩子变得懂事了，在家里没事找事干，有事抢着干。

四、抓住契机，适时对学生进行“孝心”教育

记得有一次上朱自清先生的《背影》时，正好也离母亲节不远了。当时我就想：何不利用此次机会对学生进行一次尊敬长辈孝敬父母的教育呢？想到就做，在接下来的一次作文活动中，为了让同学们在平淡的生活中体会到父母深沉无私的爱，我们让他们说说“父母为我做了什么”。同学们一个发言踊跃，有的说，妈妈每天为我洗衣做饭；有的说，爸爸每天送我上学；有的说，下雨天妈妈为我送伞；有的说，生病时爸爸背我上医院等等。我又想起不久前有两位学生求我在所奖的本子上写上“奖励十元”字样，目的是回去向爸妈请功，并乖乖掏钱给他们，当时我真是又好笑又好气。此时我把这件事提出来讨论，同时请同学们说说“我为父母做过什么”。通过举例比较，同学们不由叹息，深感惭愧：几年来，父母每时每刻都在照顾我们，他们为我们做得太多太多啦！不为名不言利。是啊！父母恩情似海深，“谁言寸草心，报得三春晖”。

记得教育家乌申斯基曾说过“比较是一切理解和思想的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的”。无论是学习的真理，还是做人的真理，教师都应及时引导学生自己去比较，去发现。课后再辅之以“我为爸妈送热茶”、“我向爸妈道谢谢”等活动，孝敬父母的种子也已悄悄洒入他们细小的心田，何愁将来不发芽、成长呢？

9.大学生创意团日活动活动总结 篇九

活动名称：就大学生群体“宅”现象泛滥问题，编制《杭城通》

团 日 活 动 手 册

主办单位：

承办单位：

日 期：二〇一二年三月二十日

创意团日活动活动手册

——就大学生宅现象泛滥问题编制杭城通

一、活动主题：就大学生宅现象泛滥问题编制杭城通

对当今大学生群体来说，“宅”是一个很普遍的现象。而之所以说大学生群体“宅”现象泛滥，是有据可依的。这是一个很普遍的现象：女生对于学习之后的休闲，定位为在寝室看电影，男生则选择打游戏或者睡懒觉。很多大学生在大学读了4年甚至不知道自己生活在怎样的一个城市。更加普遍的现象是，很多大学生缺乏与人交往沟通的能力，而人际沟通能 力作为一项重要的技能，可以构建我们完整的心理，从而提高综合能力。

因此，当代大学生应该多出去走走、看看、听听，了解时下社会热点，多与不同的人接触，才能适应社会的需要。今天去贴近大自然，明天去走街串巷，去繁华的商场里走走逛逛，考察顾客的流量，经济的发展，了解以后工作圈子的行情；看看绿化的程度，呼吸那些清新的洗涤人的心灵的空气；欣赏那些新颖的建筑，品味作者的艺术灵感等。

为此我团支部特计划开展此次就大学生宅现象泛滥问题编制杭城通团日活动，并于2012年6月1日至7月31日期间顺利完成活动内容。

二、活动参与人员:

三、活动时间：

四、活动开展情况：

（一）招募报名阶段：活动时间：6月1日至6月15日

将此次创意团日活动的主旨和行动方案向全体支部成员进行宣传，根据报名情况进行分组，并确立以班委为核心的各分组织，分管活动进行过程中的不同方面，以提高本次活动的效率，避免发生不必要的麻烦，也使各成员明确自身责任，更好更和谐地完成任务，制作了“优势互补”管理体制。

（二）信息收集阶段：活动时间：6月16日至6月30日

首先，为深入了解宅现象，我们通过问卷调查，走访以及查询已有的文献资料等途径了解大学生“宅”的原因以及他们的需求，并决定根据这些收集到的信息进行排版和编辑。

（三）外出实践阶段：活动时间：7月1日至7月14日

发放了调查问卷后，根据收集整合到的调查结果显示，“宅”在大学生群体中确实是一个普遍的现象，学生们宅的原因各异，多半是觉得外界，诸如了解国情市场行情，没有自己所热衷的事情有趣，没有电视剧和游戏令人放松，认为自己目前一个学生的身份双手能够触及的地方还是非常局限，不大愿意寻找一些渠道改变目前的状态，或者是迫于当今社会对学历的看重和强调，不得不争分夺秒地苦读圣贤书。

带着这些问题和分析，我们开始搜集素材。我们现实将参与的所有成员分组，并标定了几个具有杭州代表性的景点，诸如西湖，河坊街等。每个小组分别行动，去走访规定到的景点，并以游记的形式反馈给信息员进行整合编纂。越是深入调查，我们就越发发现工程浩大，很难将这些信息和照片整合成一本书或者是同一副地图上。一本书他的篇幅未免过小，而一张地图又使内容必须被压缩到极其简略。相应制作技能的缺位是阻止我们活动顺利前行的最大瓶颈，但又难掩跃跃欲试的心情，我们依然舍弃了已有的部分成果，改变了计划，将创意搬到了家门口，搬到了杭电周边——即下沙商业街。

这条街虽不算长，但也是保罗万象，高沙商业街是下沙大学城最早形成的商业街，商铺多为一些著名品牌的加盟店或连锁店.包括咖啡吧、酒吧、茶吧，餐饮类，电影院，还有书店、文体用品商店等。在这里，学生是最主要的消费群体，我们怀着好奇的心情开始探索这条商业街是如何经营它的生存之道的。

我们依旧划分成几个小组，分别在不同的路段观察，记录。我们记录一些较比有特色和受欢迎的店铺的位置，记录其菜肴的价位，有哪些招牌菜，亲自查过之后标注其推荐系数。除了为完成我们的手工地图收集上述信息。在一路观察中我们对那些经营红火的店铺为什么受到众多学生的欢迎，还一些萧条营业的店铺问题又出在哪里也产生了许多思考。有一些商店凭借自己独特的气质吸引了顾客，比如凭书本换取一杯咖啡的茶餐厅，为这条商业气息浓厚的黄金街道装点了一份文学的宁静。有一些商铺以自己别具一格的装潢吸引了大众的眼球，用它独特的氛围彰显着自己的不同，比如那些珍藏着古籍的艺术品点，别有一番格调。还有一些则是匠心独运的营销之道，例如店员的服务态度能够影响一家店生意是否红火的神奇效果，星期几为前来消费的顾客提供优惠。

（四）后期制作阶段：活动时间：7月15日至7月31日

在全方位、多渠道地采集相关素材后，整张地图由手工绘制完成，色彩艳丽，内容丰富，惹人眼球。通过这张地图，同学们可以发现外出聚餐的好去处，休闲放松的好去处，享受折6050403020100校外调查卷（43女34男）ABCDE第十一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题第十题扣，带动商业街的繁华，产生竞争使同学们得到好处，了解各商店千奇百怪，各有千秋的营销手段，打工，购物很方便。

没有专业人士坐标或者比例尺制作得格外精准，但是却颇为生动，展现了我们的创作热情，制作过程使我们感到很开心。对参加活动的我们来说，绘制这份地图本身就是一个“发现美”的过程。

五、活动特色：

（一）与传统旅游书刊形成对比：区别于传统的商业性质旅游书刊，我们只记录自己亲身感受到、真实经历到、觉得值得欣赏、最有特色的地方，更具人性化。

（二）引领大学生多走多看：通过走出去，使同学们对社会有更多了解，进而慢慢走上实践工作道路，便于同学参加各种社会活动，例如志愿服务、兼职。

六、活动亮点：

1、立意新：就大学生宅现象问题展开了调查研究；

2、不同于一般性、综合性介绍景点的大众旅游书刊，《杭城通》将注重小众化和主题化；

3、《杭城通》不仅具有创新性实用性，最主要的是具有极强的针对性。

4、这将是一份充分彰显大学生创新意识，创作激情，创作才能的作品。

七、活动总结：

总的来说，活动圆满成功。此次活动不仅拓展了支部成员的眼界，培养了新的兴趣，活动进展过程中互帮互助更增进了友谊。拉赞助的过程中提高了人际交往能力。

交到了新生手里，初来乍到，一定对这个大学城充满了好奇，通过我们的地图让他们更加享受这个美丽热闹的大学城，对自己的大学生涯有更多的期待和了解。

成员们在参与的过程中收获了许多心得，得到了成长，我们都非常珍惜这次宝贵的经历，希望我们的成品能够多少帮助到大家更加深入地认识高沙一条街这条商业街。

10.大学生绿化校园活动策划活动总结 篇十

——爱我校园 美我校园 一 活动背景：

校园环境是学校的灵魂，也是展示一个学校的整体面貌。优雅的校园能让同学们更好的感受大学浓郁的书香气息，作为华水的一份子，我们应该树立正确的环保意识，自觉维护校园环境的整洁，从而改善校园卫生。故以60周年校庆和植树节为契机，特此举办以“爱我校园，美我校园”为主题的校园活动。借次活动宣传环保理念。而湖边是夏天同学读书学习的好地点。二 活动时间：2011年3月10号下午 三 活动地点：华北水利水电湖边草坪 四 活动主题：爱我校园 美我校园 五 活动组织：第一组织者：

主要组织者：

六 活动流程：

2011年3月9号各部把参加人员名单报到活动负责人，并安排活动时需要携带的工具。2011年3月8号宣传部出海报，号召大家一起行动起来，美化校园。

2011年3月10号下午集合完毕后，活动负责人组织签到，清点人数，并将人数分为四组。每组安排一个小组长，负责各组的活动，各组长领取手套等工具 活动前有活动负责人孟雷说明活动的意义，号召大家行动起来，交代注意事项。

分组后分发帽子，并有各组长带领大家到指定地点，开始清理垃圾。整理干净后，有活动负责人检查活动情况。

将收集到的垃圾集中处理，活动结束后，召开总结大会，有学生代表总结此次活动的感悟。七

注意事项： 注意保管好自己的工具，帽子,结束时清点人数和帽子。2 活动期间禁止打闹。注意保护好自己，不要被利物划伤。

八 活动意义 ：

此次活动使学生增强了环保的理念，并起到了带头作用，号召大家不要乱丢垃圾，并减少践踏草坪的现象。号召大家“行动起来，人人有责，共建卫生校园”。

九 活动预算： 序 号

项 目 01 02 03 矿泉水

垃圾袋 一次性手套

单 价 1元/瓶 3元/包 10元/包

数 量 22瓶 2包 1包

总 价 22元 6元 10元

数信2011年3月10号活动总结

2011年3月10号下午两点我院青年志愿者开始了我们的校园绿化服务活动。此次活动主要是在全校范围内开展“知绿，护绿”等活动，让大家增强环保与生态意识，在活动中体验成功的喜悦，为校园增添绿色，更为建校六十周年献上一份厚礼。

活动前大家积极准备工具并讨论活动时应注意的事项并把活动的范围分成几个小组，活动开始时大家都积极地到自己的工作位置上开始清扫草坪上的垃圾等，并相互监督，活动结束后同学们把捡到垃圾集中起来处理。此次活动历时两个半小时，结束时大家都感到筋疲力尽，但是大家的脸上都洋溢爱着喜悦和欢乐。因为大家都在这次活动中学到了团队精神和志愿服务精神。

11.利用活动课培养小学生的品质 篇十一

我们常常发现在课堂上，学生的注意没有被教师的讲课所吸引，不是玩弄小物品，就是被教室外的某些事物分散了注意力；有的学生表面上看像在听课，但实际上思想早跑了野马，学习效果不佳。由于课堂上未听明白，作业常出错误，日久天长，跟不上全班的课，逐渐丧失学习信心，从而导致一些心理问题的出现。因此，培养学生的注意品质是使学生学习有效进行的重要心理因素。

活动课是在素质教育过程中悄然兴起的一种教育教学形式，同众多的心理健康教育形式相比，它具有形式多样、趣味性强、课堂气氛活跃、教学理念新等特点。少年儿童集中注意的时间较短，凡事爱从兴趣出发，充满好奇心。活动课恰好可以从这几个方面满足他们的心理需求。由此不难看出，活动课对小学生学习能力的训练、注意品质的培养起着重要的作用，利用活动课培养小学生的注意品质会取得较佳的教学效果。

那么，如何利用活动课培养小学生的注意品质呢？通过教学实践，我认为以下几种方法比较可取：

一、依据学生求奇、求异的心理确定活动组织形式

小学生对课堂上未见过或未感受过的活动组织形式，会产生强烈的求奇、求异心理，在这种心理状态的驱使下，他们的注意力会高度集中，从而取得良好的活动效果。因此，教师在选定活动组织形式之前，可以采取侧面调查的方式，在和学生交谈过程中了解他们的兴趣切入点，也可以看一看、听一听儿童节目，了解目前儿童最感兴趣的活动组织方式是什么，最喜欢的话语是什么，这样就可以有的放矢地确定活动组织方式。比如，采取分队比赛式，队名可定为 “ 哈利波特队”、“ 快乐小精灵队”、“ 聪明的一休队”、“ 香蕉队”、“ 金橘队”等学生感兴趣的队名；比赛记分可采取“ 积分制”、“ 得标志”、“ 即对即奖制”等；比赛形式可采取“抢答式”、“ 优秀选手对阵式”等调动学生积极性的方式。当然，为了活动顺利进行还可采取“ 花落谁家”、“ 精神文明队评选”等方式防止无序状况的发生。这样的活动组织形式就可以抓住学生的注意力，达到预期的训练效果。

二、依据学生的生活经验和所学知识选定训练内容

小学生相对于成人来说生活阅历少，生活经验不够丰富，所学知识有限。注意力的训练首先要遵循心理学原理进行，但如果不考虑小学生的生活经验而生搬硬套心理学的原理，就会让学生感觉是在云里雾里飘摇，把握不到方向。因此，在选定训练注意力的内容时，既要遵循心理学的原理，又要考虑小学生的生活经验基础和所学知识，只有这样才能真正达到训练目的。小学生注意发展的特点是从无意注意逐渐转向有意注意，根据这一特点可以将注意的集中、反应速度、转移定为训练的重点。训练注意的集中和反应速度时，可选取一些游戏为训练内容，比如 “ 夹铅笔”、“大西瓜小西瓜”、“ 踩脚”、“ 打手”、“ 说反话”等小学生喜闻乐见的游戏。训练注意的转移时，可选取小学生最熟悉的加法运算来进行，如：

第一题：写两个数，把一个写在另一个的上边。例如4和2，然后把它们加起来（4+2），把和（6）的个位数写在右边的上方，像下面所举例子那样，而把上面的那个数（4）移到下面，如此类推继续往下做。

46066280

24606628

第二题：起始的两个数与上相同（例如4和2），然后把两个数（4+2）的和（6）的个位数写在右边的下面，把下面的数（2）移到上面，如此类推继续往下做。

42684268

26842684

稍加练习后，请学生或老师每隔半分钟向自己发出命令：“ 做第一题”，“ 做第二题”等，每听到一次换题的命令，就画一竖杠做标记，立即改做另一题，每一次都尽可能准确而迅速地完成作业。通过多次训练，学生的自我控制能力会得到提高，转换的速度也会加快。

三、采取一些简单的自测方法激发学生的训练欲望

一些心理书籍上提供了许多自测注意力的方法，教师可根据学生的特点选取运用，但选用时切忌使用内容多、用时长的方法。可选用划表格法：

下面表格中所列的数字为10~59，如果你能在30秒内找到三个连续的数字（如10、11、12或37、38、39等），说明你的注意力水平属中等；如果你能在15秒内找到，说明你的注意力水平属上等；而如果你要1分半钟才能找到，则说明你漫不经心，注意力需要好好训练了。

四、延伸课外，实际运用

教师根据学生的特点和生活实际设计心理健康教育活动课，并对学生进行辅导，目的并不仅仅是满足活动课上学生的心理需求，而应该贯穿于学生生活的始终。因此，可以在活动课上启发学生，让学生回忆生活中还有哪些游戏或方法可以训练注意力，并鼓励学生在生活中多练习。只有这样，才能让活动课取得好的效果。