学生日常课堂行为规则

学生日常课堂行为规则（精选10篇）

1.学生日常课堂行为规则 篇一

学生日常行为规范解读

为了加强未成年人思想道德建设，促进中学生良好行为习惯的养成，坚持德育首位，以德育人，学校制定了符合我校实际的《中学生行为规范养成实施方案》，并十分重视学生日常行为规范养成教育，从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面进行积极的探索与实践，收获令人欣慰。

中学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要师生全员参与，上下齐心共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。我校抓住每次活动的机遇，假期前印发了“致家长的一封信”，明确要求了学生在家应做的几项事务，如：按时完成作业、注重卫生、遵守交通规则、文明礼仪等涉及学生假期的方方面面，狠抓学生暑期行为规范的养成。

中学阶段是学生学习文化知识，养成良好习惯，培养高尚情操，乃至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。因此，从学生一进中学之门，就应该重视对他们进行养成教育。我校在充分顾及中学生身心发展的基本特点，遵循中学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的诱导培养，切实打好学生做人基础。

1、良好卫生习惯的养成。我校十分重视卫生安全工作，把日常卫生管理作为学校重要常规工作来抓，对全校师生进行健康知识和卫生习惯的教育并做了具体布署。

卫生打扫：每个班级合力安排一定清洁区，负责本班清洁区和教室的卫生清扫。每天早中下三次进行整理。教室打扫要求：地面无纸屑，黑板擦干净，讲台窗台收拾好。窗户明亮，流动图书角图书摆放整齐，架子上无灰尘，窗帘挽到同一高度打结，垃圾箱清理干净，打扫工具放到工具箱里。夏天地面要拖干净，拖把用完后涮干净挂到统一的位臵。走廊的地面和教室要求一致。清洁区要求：每天三次按时进行打扫，地面无树叶，纸屑等杂物，杂草要清除干净。

为保证效果教务处安排人员按时对各班的教室、走廊、楼梯及各班卫生清洁区的环境卫生打扫情况进行检查，并对结果及时进行通报，对卫生做得不够的班级提出批评和指导，以保证卫生打扫的质量，并计入班级量化考核。

注重良好卫生习惯养成教育，教育每个学生要树立起主人翁责任感，时时处处为学校和班级着想，不带零食进班级，不随地吐痰，不乱扔纸屑和物品包装袋，看到纸屑等废弃物随手捡起，见到破坏校园环境卫生的不良行为及时加以制止。

2、文明礼仪习惯的养成。

宿舍要求：早上起床，起床后要求自己整理自己的床上物品，被子要叠成方块状，床单被罩要统一，枕头被子的摆放要一致，洗漱用品统一整齐摆放宿舍的桌子上，脸盆统一放在床子的下边，毛巾放在盆里面，鞋子统一鞋跟朝里整齐摆放在床下，箱子统一靠墙放臵在墙边，个人整理好自己物品后方可离开宿舍去食堂就餐，值日生负责最后的宿舍地面整理。

晚上就寝：下自习后留20分钟洗漱，20分钟后按时进入宿舍，不允许带零食进入宿舍，25分钟后寝室大门落锁，宿管老师按时查人，看有无缺人，班主任按时到宿舍查本班学生情况，请假的向宿舍老师做好说明登记，以确保本班住宿生全部在宿舍。

就餐：按时到食堂进行就餐，就餐时要自觉排队买饭，不允许插队，更不能以大欺小，买饭要根据自己的饭量买适当的饭，不允许浪费粮食，更不得拿馒头互相砸玩，饭后要将餐具按照要求放到洗完消毒的池子里。塑料袋垃圾要放到垃圾桶里，不允许随地乱扔。

晚阅读：晚阅读开始后要按照要求坐在自己的床子上，认真看语文老师推荐的课外阅读读本，不允许做没完成的作业。不允许之间进行交头接耳说闲话，不允许在宿舍随乱走动影响其他同学阅读，不允许干与阅读无关的事，值班老师在宿舍外面走动进行监督，对不按要求的同学及时提醒教育。晚阅读结束后听老师统一熄灯睡觉。晚上睡觉不允许交头接耳，乱调换床铺，随意在宿舍走动，大声喧哗。宿舍老师安排好寝室长在外面巡查，监督学生睡觉

3、良好上课习惯的养成。在义务教育阶段，学习仍然在学校中占据着重要的地位，一个良好的学习习惯是学生学习成绩提高的重要保证，为了让学生养成良好地学习习惯，要求学生在上课前要提前两分钟进入班级准备好写节课上课所需的物品，上课时要坐姿端正，态度积极，认真听老师讲解，自己动手进行计算，积极回答老师的问题，积极上黑板板演，参加小组合作，为组内其他学生进行讲解并督促其他人进行学习等。学校为配合这一习惯养成，特设臵了小组合作积分制度，每节课评出两个A和B小组，每月评出班级的优秀合作小队，学校对优秀合作小队进行现金奖励和

外出参观旅游的奖励。

实施素质教育，除了应使学生从小打好品德素质、科学文化素质外，还应特别重视从小培养学生的良好书写习惯，写好规范汉字。学生良好书写习惯的养成过程，是学生文化认知形成过程，是学生审美情感产生和形成的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力、创造力的过程，还是培养一个人严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志品质的过程。

4、热爱劳动习惯的养成。热爱劳动教育是社会发展的需要。是社会主义教育的需要，人类社会发展到今天，一天也没离开过劳动。对学生进行劳动教育是我国社会主义教育的重要内容。劳动有助于智育的发展，达到手脑并用，增长见识，开阔视野的目的。劳动习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础。因而，我校从抓行为规范入手，把劳动习惯的培养落实在日常生活小事之中。

任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，热爱劳动习惯的养成也不例外。中学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应特别注重过程训练。通过反复抓，抓反复，真正实现学生由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。通过以上一系列生动活泼、切实有效的劳动体验活动，在养成热爱劳动习惯的同时，学生良好行为习惯也得以进一步提升。

三、评先引领，形成规范评价意识，在评价中激励行规典范

我校先后制定了《德育工作方案》、《先进班集体评选标准》、《“三好生”与“优干”评选条件》、《学生在校一日常规要求》《中学生日常行为评定细则》、等付诸实施，并坚持每周一国旗下讲话总结表扬与鞭策，坚持每天5——10分钟班级行为规范训导，通过具体的行为规范训练着手，开展学生日常行为规范养成教育。建立检查评比制度，做到日检查、周小结、月评比并颁发“流动红旗”。通过学校学生会坚持每天两次到各班进行文明行为规范的检查登记评比和学校审评统计，评出各年级每周的“文明班集体”。

同时，要求各班的教师要组织学生对照《中学生日常行为规范》逐条做好自查，改进薄弱环节，并采用学生自评、小组评、教师评相结合的形式，发动全体学生自我管理、自我约束、自我评价，人人都来发现好人好事，抵制不良现象。在每学期期末结合本学期的总体表现，分别在各班评选出“校园文明使者”一名。我校还坚持利用校园广播网、黑板报、宣传栏等，及时表扬好人好事，通报存在问题。学生通过身边熟悉的人和事感

受真、善、美，认识假、恶、丑，潜移默化，在学校、家庭和社会生活中都能够做到行为规范。

叶圣陶认为“积千累万，不如养个好习惯。”我们可以从中领略到，习惯比分数重要，培养好习惯比训练高分数重要。良好习惯、行为规范是德才兼备人才的先决条件。没有良好的习惯，没有规范的行为，再高的才智也只是“歪才”一个。我们知道，学生良好习惯的教育养成不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，它是一项长期的工作，需要积累，需要持之以恒。新的时代新的征程，我们肩负着催笋成竹的光荣使命，将不断创新教育思路，一如既往地抓好中学生日常行为规范养成教育，在中学生的心灵里播下文明的种子，矢志耕耘，不知疲倦，并期待着收获一次又一次快乐！

2.学生日常课堂行为规则 篇二

一、提出具体要求

学生日常行为习惯的训练目的是要求学生的行为符合一定的道德,要求不能提得太高、太笼统、太抽象,但必须提出具体要求。要求愈明确具体,学生易学易行,就愈易于达到行为训练的目的。低年级学生年龄小、自制力差,上课铃响后不能马上静下来,为了集中他们的注意力,可以编一些儿歌:“上课铃声响,小朋友们要坐好,比一比,赛一赛,看谁做得好又快。”运用课堂口令也能产生很好的效果。如学生上课时坐得歪歪斜斜的,教师说声“一二三”,学生马上齐答“要坐端”。这样一提醒既端正了坐姿,又集中了注意力。学生东张西望时,教师说“小眼睛”,学生马上回答“看黑板”。中高年级学生,教师可以进行必要的行动指导。如读写姿势要做到三个一:眼睛离纸面一尺,胸口离桌子边沿一拳,手指离笔尖一寸;走路学会靠右行;课堂上专心听讲,要做到“眼到、口到、心到、手到”;在集中场合,要求学生做到三个字:“静”“齐”“快”;做操,要求学生的动作整齐规范,显示出学生强烈的整体意识和蓬勃的朝气;运用检查、比赛等方式让学生学会自己整理书包,自己穿衣梳头,这些自己能做的事让学生学会自己做。通过向学生提出具体要求来培养他们的行为习惯,顺应了学生的个性特征,起到了较好的效果。

二、常监督,多表扬

学生形成良好行为习惯的开始阶段,对道德判断完成从外部接受转向现成规则,这一阶段称为强制性阶段。教师要通过经常性的督促检查, 使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。表扬是对学生好的行为作出肯定的评价,它能促进学生的上进心,使学生的行为越来越好。教师对学生已养成或开始表现出来的好习惯常加以表扬,会使学生明白自己的这种行为是正确的,因而学生就会高高兴兴地继续保留这种习惯,时间一长,学生自然而然地拥有了一种好习惯。

三、内容系列化

培养学生良好日常行为习惯,要遵循科学规律,循序渐进。教师要有针对性地注重学生年龄差异,制订培养习惯的计划,设置培养习惯的恰当方式,有计划地一步一步地实施,一个习惯一个习惯的形成。教师可制定不同的教育要求: 低年级养成期教育,着重训练日常生活中的行为习惯,如学习、生活、劳动的习惯和基础文明方面的基础训练;中年级注意转折期教育,在原有的基础上着重进行集体生活中的行为准则的训练, 并在基础文明的要求上提高一步;高年级注意少年理想启蒙教育,一方面巩固低中年级的行为要求,另一方面根据高年级的生活和理想实际,着重指导他们进行意志、品格方面的锻炼。这样循序渐进,逐步提高,就能使行为训练事半功倍,扎扎实实。

四、形式多样化

行为训练需要严格, 也需要重复进行, 但不是机械地重复。行为 训练形式 单一 ,总是老一 套 ,学生就会 感到枯燥 乏味,容易厌倦。为使学生愉快地接受行为训练和指导,形式应该多样化,并采取灵活的方法,把行为训练和班队 活动、社会活 动结合起 来 ,通过游戏 、劳动、文化 娱乐活动 、各种服务 性活动和公 益性活动 等 ,激发、加深 学生的兴 趣和生活 体验进行行为训练。

为了培养学生良好日常行为习惯,教师要天天提,课课提。在晨会中,对学生做具体要求,在少先队活动中开展有关辅导活动或举行有关的主题队,在课余针对实际进行个别教育和指导。

五、家庭、学校和社会相结合

学生日常行为习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的。培养良好的日常行为习惯的养成, 单纯依靠学校的力量是不够的,还需要家庭和社会诸方面的配合,才能收到良好效果。学校需要定期召开家长会,及时与家长沟通,了解学生在家的情况, 逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系,根据具体情况认真分析,做到学校、家庭、社会密切联系,共同培养小学生的良好行为习惯。

总之,学生日常行为习惯的培养,不是一蹴而就的事。只要教育者有爱心、耐心和恒心,不断探索,不断总结,就一定能掌握这其中的教育艺术。我始终坚信:把一个信念播种下去,收获到的是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去, 收获到的是一个性格; 把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。

摘要：对于学生而言,他们行为的协调性不高、认识水平低,若不注意,行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯。因此,培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。教师通过研究学生良好行为习惯的重要性,以及让学生明确如何养成良好的行为习惯,并结合学校实际案例分析,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

3.学生日常课堂行为规则 篇三

但是，现在爱国主义教育的现状并不乐观。有许多学校，特别是许多农村中小学校只注重于学生的日常学习，对爱国主义教育没有引起足够的重视，要么根本不开展活动，要么浮躁肤浅、流于形式。而在市场经济的诱导下，社会风气日渐浮华，爱国主义教育也仅仅成了一种摆设，致使许多学生对影视明星相当熟悉，但对屈原、岳飞等爱国英雄却知之甚少；从他们口里不断飞出的是一首首的流行歌曲，但他们却根本不会唱爱国歌曲……所以，从日常行为入手，培养学生的爱国情感在今天尤为必要。

一、尊重国旗、国徽，唱好国歌，用庄严的仪式传承爱国传统

要开展好爱国主义教育，首先就要让学生明白国旗、国徽、国歌的意义，让学生认识到国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，代表着国家与民族的尊严。在当今社会，如果一个人连国旗、国徽都不尊重，连国歌都不会唱，那他就根本没有资格谈什么爱国了。为此，我们应该做到：

1.坚持开展好每周一的升旗仪式，用规范的升旗仪式来对学生进行感染、熏陶。

2.唱好国歌，让爱国主义成为时代主旋律。

3.抓小节，重实效，让“国旗下讲话”真正发挥应有的激励作用。

“国旗下讲话”是升旗仪式的一项重要内容，也是向青少年学生进行思想品德教育的重要形式。“国旗下讲话”不必贪大求洋，要真正以“实施爱国主义教育，传承中华民族优秀传统”为宗旨，从细微处入手，从学生的生活实际入手，用真情实感去感染学生，务求实效。

二、倡导养成教育，让学生在潜移默化中受到熏陶

1.积极开展学科渗透，让课堂成为爱国主义教育的主阵地

每一门学科都要把爱国主义教育作为教育教学的基本目标来认真对待、精细谋划，并搞好学科渗透，积极开展爱国主义教育。教师要创造性地借助教材，利用图片展示、音乐欣赏、实物观摩、情境再现和实地参观等教学手段，使学科课程、活动课程、环境课程的内容真正达到有机的沟通，从而实现全方位、多角度、深层次再现教材中的有关形象，给学生以真切感，达到“可意会，可想见”的效果，促使学生产生热爱祖国的情感体验。

2.规范日常行为，以习惯的积淀培养爱国情感

坚持佩戴团徽、红领巾，这绝不仅仅是一种仪表上的要求，更是对学生进行养成教育的有效手段。坚持每日佩戴红领巾，会让学生时刻牢记自己是社会主义事业的接班人，时刻提醒他们用更高的要求来约束自己，从而使爱国成为一种习惯。

3.搞好校园文化建设，让学生在爱国主义的氛围中时刻得到熏陶

校园文化作为一种环境教育力量，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，对学生的健康成长有着巨大的影响。我们要积极利用板报、墙报、校刊、手抄报、校园广播等各种校园文化渠道，让爱国主义教育成为一种氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。

三、开展丰富多彩的活动，让爱国主义情感深入人心

1.坚持开展灵活多样的读书活动，让学生从历史的氛围中理解祖国的意义，真正让爱国情感发自内心

开展读书活动可以为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，提高学生的综合素质，同时能使学生受到爱国主义教育。通过读书活动，要真正让学生体味到中华民族五千年文明的灿烂辉煌，感受到炎黄子孙百年历史的屈辱与血泪，领略到新中国在世界格局中日益发展的重要地位，同时让学生真正明白“落后就要挨打”的含义，并从小树立“为中华之崛起而读书”的远大志向。

2.坚持开展各种形式的纪念日活动，让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待

在端午节等中华民族传统节日，“十一”“五四”“一二·九”等纪念日，要组织学生开展看爱国影片、唱爱国歌曲、讲爱国故事等活动，以此回顾历史，缅怀革命先辈，使全体学生感受中华民族自强不息的拼搏精神和传统美德，加深他们对爱好和平和维护民族团结的认识，让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待，从而树立理想，自强不息，早日成材。

3.坚持开展各种竞技活动，培养学生奋勇争先的竞争意识，使爱国情感得到积极的回应，使爱国主义教育成果得到有力的保证。

秋瑾曾有诗道：“浊酒难消忧国泪，救时应仗出群才。”只有拥有渊博的知识、强健的体魄、机敏的头脑才能真正为祖国、为社会做出自己的贡献。在日常教育教学活动中，要将爱国主义教育与各种竞技活动有机地组织起来，赋予竞技活动更为重大的意义。这样，学生才能在这些竞技活动中锤炼自己，才能让爱国情感内化为一种精神意识。

四、利用好身边的环境，让爱国主义教育开展得更有成效

1.地域环境是爱国主义教育不可多得的丰厚资源

我们中华民族历史悠久、幅员辽阔，到处都有着数不清的爱国主义教育资源，如我们学校距离万里长城不到十公里，距离亚洲最大的能源输出港秦皇岛也不过一百多公里，这些都是可遇而不可求的爱国主义教育资源，应很好地加以谋划，利用各种方式、各种手段让学生从家乡的地域资源中得到爱国主义教育。

2.社会环境是爱国主义教育永不干涸的源头活水

从大的环境来说，三十年的改革开放让我们伟大的祖国有了突飞猛进的变化。从小的环境来说，我们的家乡也有了不小的改观。我们要善于组织学生开展诸如“国家发展你我他”“我和奶奶比童年”等各种形式的社会实践活动，使学生对社会的进步、经济的发展有更为清楚的认识，使他们的爱国情感得到升华。

3.历史机遇是爱国主义教育可遇而不可求的最富有生命力的素材

历史机遇对于爱国主义教育来说同样是可遇而不可求的，如2008年对我们中国人来说是不平凡的一年，我们经历了太多的大喜大悲，而这些无疑是爱国主义教育的最好素材。雪灾面前的温暖亲情，地震来临时的生死营救，奥运赛场内外的民族精神，神七飞天的雄伟气魄……这些无不给学生的心灵留下了强烈的震撼，而当前的世界经济危机更是彰显了我们人民共和国的无比优越。利用好这些财资，将会最大限度地激发学生的爱国情感，使他们对爱国主义有更深的理解，真正让爱国主义深深植根于自己的心中。

4.学生日常行为专项整治方案 篇四

一、活动背景

为切实加强我系学生管理工作，培养我系学生文明的行为习惯，贯彻落实《......学生日常行为专项整治活动》的文件精神，....系决定对我系学生日常行为开展一次长效的专项整治活动。

二、活动目的

认真落实学生管理工作，结合当前我系学生管理中存在的问题，进一步规范我系学生的日常行为习惯，弘扬正气，以养成良好的文明习惯、培养浓厚学习风气、创造优美校园环境为重点，强化学生日常行为习惯的养成，引导学生自觉树立当代大学生的良好风范和形象。营造良好的自我管理与自我教育的浓厚氛围，为学院“两创一基地”工作的顺利开展提供良好的育人氛围。

三、活动主题

遵守学生行为规范，创建文明和谐校园

四、组织领导小组

为保证本次整治工作能够顺利开展和实施，我系特成立领导小组。

组长：.....副组长：.....组员:.......各班班导师

下设学团会组织机构，负责协调各项实施工作，机构如下： 组

长：.....副组长：....成员：....及各部门负责人

五、活动时间

2013年9月10日—12月30日，共分成三个阶段： 宣传动员阶段：9月10日—9月25日 组织实施阶段：9月26日—12月10日 总结评比阶段：12月11日—12月30日

六、具体实施安排

（一）宣传动员阶段：9月10日—9月25日

1、由本次领导小组牵头，组织召开全体工作成员大会，针对学生日常行为规范和学风建设工作向全系教师提出具体要求，明确实施任务，统一思想，提高认识，全力做好我系学生日常行为专项整治工作。

2、由学团会学习部和组织部组织我系学生开展相关的主题班会和团会活动；由宣传部组织开展以海报、简讯等形式进行相关宣传活动。对本次活动进行广泛、深入的宣传教育，使我系学生充分认识本次专项整治活动的意义，并积极参与到活动中来。

（二）组织实施阶段：9月26日—12月10日

整治内容：

1、由领导小组成员...老师牵头，学生会副主席...协助做好以下工作。

（1）彻底根除晚归、夜不归寝现象。宿管部严格查寝，不走过场。对晚归、夜不归寝的学生及时上报并由系上进行严肃的处理，并取消奖助贷、评优资格；

（2）建立重点学生（行为问题、夜不归寝、酗酒、身心易出问题）档案，对问题学生进行谈话和教育，并作好相关记录。（3）环境卫生整治。为给我系学生提供舒适、整洁的学习和生活环境，生活卫生部定期和不定期检查宿舍卫生，对内务差的寝室进行通报，并在下一次检查中对内务差的寝室进行复查。（4）安全管理。为消除我系学生宿舍各种设施的安全隐患，纪检队定期对宿舍安全隐患进行检查，对于存在的隐患及时告知领导小组相关负责人，及时消除安全隐患。

2、由领导小组成员....老师牵头，学生会副主席...协助，做好学生出勤工作。学习部严格考勤，不定期对上课班级进行抽查，对迟到、早退、旷课学生做好记载并及时通报处理，在考勤的同时检查班级学生是否违规带食品进教室，提醒一次不服从者予以系内通报批评。

3、由领导小组成员...老师牵头，主席...、社会实践部、纪检队、宣传部协助，对学生酗酒打架、在公共场所乱扔乱吐、吸烟、破坏公物、乱涂乱画、男女不文明交往行为等进行监督和整治。

（三）总结评比阶段：12月11日—12月30日

1、将本次活动各阶段的资料认真收集、整理并召开本次专项整治总结大会，总结经验和不足，对表现好的个人及班级进行评比表彰。

2、表彰办法：

本次表彰评比分五年制大专和三年制高职两个阶段同时进行，设“先进个人”：每班两名。设“先进班集体”：五年制大专三个，三年制高职三个。“先进班集体”评比在五年制大专和三年制高职中分别拉通评比，对获得荣誉称号的个人和班级予以表彰。

七、具体要求

1、我系高度重视，建立相应专项整治工作领导班子，制定详细的工作方案，把本次工作的内容落到实处，按时间、按地点、按内容检查督导落实，严防走过场。

2、我系要加强本次活动的宣传，营造氛围，通过广播、简讯、海报等发动本系学生积极参与此次活动，为本次活动开展营造浓厚的舆论氛围。

3、在本次活动中我系对违规但未构成纪律处分的学生应及时教育。

4、对本次活动中整治不力的班级、寝室给予通报批评，同时相应的评优工作等名额分配将受到影响。

5、本次活动以各部门为单位，在活动结束后将活动总结、图像资料等于12月5日之前上交于秘书处.....。

学生日常行为规范专项整治是一项长期、综合、系统性的工作，需要全系师生充分认识这项活动的重要意义，并引起高度重视，积极参与到规范日常行为活动中来，以集体影响个人，以个人引领班风，以班风汇聚学风，以学风促进我系整体各项工作地开展。我系全体师生一定要集思广益，深入落实，保证时效，为学院“两创一基地”工作的顺利开展提供良好的育人氛围。

5.学生日常课堂行为规则 篇五

为加强对测绘系学生党员、学生干部的教育管理，促使学生党员、学生干部更好地成长成才，并在思想、学习、工作、生活等各方面发挥先锋模范作用，进而营造测绘系良好的系风、学风，特制定本准则。希望全体学生党员、学生干部对照准则规范自己的日常行为，督促自己更好的进步。

一、思想品德方面：

1、坚决贯彻党的路线、方针、政策，树立正确的世界观、人生观、价值观，有大局意识和全局观念。

2、及时关注学生思想动态，有较强的政治敏锐性和洞察力，发现有特殊问题的学生及时向班级导师、系学生工作的负责老师汇报。

3、自觉遵守《高等学校学生行为准则》、《北京市大学生文明公约》和《北京建筑工程学院学生手册》等各种规章制度及我系相关学生管理规定，并有良好的时间观念。

4、在重大事件和重要活动中展现良好的精神风貌，服从组织领导和安排。

5、让名利、争奉献，注重培养良好的道德素质和道德情操。

二、学习方面：

1、上课不迟到、不早退、不旷课，不做与上课无关的事，认真听讲，保持教室优美环境。

2、不抄袭作业、论文、实习报告、毕业设计等各类学习成果，考试不作弊，诚实守信。

3、学习刻苦努力，注重提高学习成绩和学习效率，并带动周围同学形成良好的学习氛围。

4、主动帮助后进同学，为提高全班学习成绩贡献力量。

5、及时和系主管教学的领导、导师或相关老师沟通班级学生学习情况及出现的各种学习问题，为提高课堂教学质量发挥作用。

三、社会工作方面：

1、及时传达院、系工作精神，认真组织、积极参加院、系各类学生活动，在活动中发挥骨干作用和表率作用。

2、及时向班级导师、系学生工作的负责老师反映班级学生各种情况，发挥学生党员、学生干部的桥梁纽带作用。

3、对待工作认真负责，并有高度的热情，较强的责任意识和奉献精神。

4、开展工作一切从实际出发，注重提高工作效率和自身工作能力。

5、踏实工作、勇于创新，工作中注重群策群力，培养自身团队精神和协作意识。

四、生活方面：

1、生活中关心同学，尤其关心经济困难同学。宿舍内模范遵守《学生公寓管理手册》，搞好个人和宿舍卫生，遵守作息时间，不影响他人。

3、食堂内排队就餐，不浪费粮食、不乱扔乱倒饭菜，保持良好的就餐秩序和卫生环境。

4、在教室、图书馆、教学楼、宿舍、校园等公共场所，不大声喧哗、打闹，不随地吐痰和乱扔废弃物，不在课桌、墙壁上乱涂乱画，男女生交往文明得体。

5、不在公共场合（宿舍、教室等地）和一切禁烟区吸烟。

测绘系学生党支部、团总支

6.《小学生日常行为规范》 篇六

1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。

3、尊敬师长，见面行礼心动问好，要用尊称，不直呼姓名。

4、孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正确教导，外出或回到家要打招呼。

5、待人有礼貌。说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。到他人房间要先敲门，经允许再进入。不打扰别人的工作、学习、和休息。不打架，不骂人。

6、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。

7、诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。

8、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水、电。

9、穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

10、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学，有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。

11、课前准备好学习用品。上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。

12、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。考试没有作弊。

13、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼睛保健操。读写姿势正确。

14、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。

15、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。

16、遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。

17、乘公共车、船时主动购票，主动给老幼病残让座。遵守公共秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时鼓掌致谢。

18、爱护公共财物，爱护花草木和庄稼，保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

19、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。

7.学生日常课堂行为规则 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层抽样法, 选取张家港市4所普通初中 (普初) 、3所重点初中 (重初) 、3所普通高中 (普高) 、3所重点高中 (重高) 、3所职业高中 (职高) 共16所学校的初一～高三年级学生5 012名进行调查, 当场收回有效问卷4 897份, 有效率为97.7%。其中男生2 535名, 女生2 362名;初中生2 191名, 高中生2 706名。初中生年龄11～18岁, 平均14岁;高中生年龄12～20岁, 平均16岁。

1.2 方法

调查前由市疾病预防控制中心和教育部门共同组织, 对有经验且负责任的学校卫生人员进行集中培训, 统一调查方法和指导语。调查人员利用课间时间, 班主任和任课教师回避, 组织学生以班级为单位进行无记名自填式问卷调查, 并强调填写资料保密, 教师不参与阅卷。调查工具采用中国疾病预防控制中心提供的“青少年健康相关行为调查问卷”, 调查内容包括学生基本情况、饮食与日常运动、故意和非故意伤害行为、物质成瘾行为、网络成瘾行为等健康相关行为。

1.3 统计分析

将回收的有效问卷用Epi Data 3.1软件录入调查数据, 采用双录入方式核对数据。用SPSS 10.0进行统计分析, 计算各项相关危险行为发生的频数和百分数, 各组频率之间的比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 饮食行为

由表1可见, 过去30 d中有22.3%的学生喝饮料超过1次/d, 其中职高生比例最高 (29.1%) ;过去7 d中26.7%的学生吃甜点超过1次/d;30.0%的学生过去7 d曾吃过西式快餐, 其中重初报告率最高 (41.0%) 。仅有42.7%的学生做到每天至少喝1杯牛奶/酸奶或豆奶 (豆浆) , 其中重初、重高和普高明显高于普初和职高。过去7 d中吃早餐少于1次/d的占11.8%～31.4%, 有20.4%的学生不吃早餐;存在偏食现象的中学生达68.1%, 男、女生差异无统计学意义。

2.2 对肥胖的态度

由表2可见, 认为自己体重偏重的学生占28.3%, 女生的比例明显高于男生;过去1个月里, 15.3%的学生为减肥或控制体重而锻炼, 12.5%的学生为控制体重而控制某类食物摄入量, 上述行为女生报告率均高于男生;3.5%的学生存在不合理减肥行为 (如故意吐出食物、节食24 h及以上、擅吃减肥药等) 。

2.3 运动锻炼情况

由表3可见, 过去7 d中平均每天运动时间少于1 h的中学生达86.9%, 其中女生高于男生, 高中生明显高于初中生;31.6%的学生通常每天看电视或录像超过1 h, 其中重点高中学生报告率最低 (16.3%) , 职业高中学生最高 (57.1%) ;53.9%的学生平均每天花在课外功课的时间在2 h及以上, 其中重点高中学生报告率最高 (60.3%) , 职业高中学生最低 (37.9%) ;每天参加课外补习时间在3 h及以上的学生达14.4%, 初中生报告率明显高于高中生。

3 讨论

处在青春期的中学生经历着身心各方面的急剧变化, 青春期身心健康是成年和老年健康的基础, 在人的一生中占有极重要的地位。本次调查结果显示, 张家港市中学生一些危险行为的发生普遍存在, 且部分危险行为报告率在国内类似报道中处于较高水平。为此, 笔者认为, 应加强以下几个方面的工作。

3.1 开展营养教育

中学生“喝饮料”、“吃甜点”、“吃西式快餐”、“不喝牛奶/酸奶或豆奶 (豆浆) ”、“偏食”、“不吃早餐”等健康危害行为报告率均较高, 其中不喝牛奶/酸奶或豆奶 (豆浆) 、偏食在所有饮食相关问题中的报告率最高, 高于上海市中学生平均水平[1];过去7 d内吃早餐少于1次/d的报告率也高于江苏省青少年平均水平[2]。中学生正处于生长发育的关键时期, 偏食会直接影响营养素摄取, 不良的饮食习惯会导致一系列的健康问题, 如不喝或很少喝牛奶、挑食、偏食是肥胖的相关影响因素[3]。忽视早餐在中学生中的报告率也较高。有研究表明, 早餐吃得好的学生明显比不吃早餐和早餐质量不好的学生精力充沛[4]。应引起学校、家长及社会各界的广泛关注和重视, 采取有效措施让学生掌握一定的营养知识, 使他们能合理安排好自己的饮食与营养, 达到平衡膳食、均衡营养的目的。

3.2 正确认识肥胖

对肥胖的态度中, “认为自己偏重”、“为减肥或控制体重而锻炼”、“控制食物摄入”和“故意吐出食物”的女生报告率较高, 显示女生比男生更关注自己的体重和身材, 这与现今社会媒体的宣传、社会主流审美观的导向有很大关系, 很大一部分中学生以瘦为美, 甚至出现以非正常手段控制体重的现象。针对这一现状, 学校应通过对学生开展健康教育或通过其他方式帮助学生调整心态, 明白盲目的减肥不仅影响身体的生长发育, 还会危害身体健康, 应当通过正确的方法加以判断, 同时采用正确的方法, 如不吃能量过高的西式快餐、不偏食挑食、适量的体育锻炼等手段加以控制或遵从医嘱。

3.3 加强体育锻炼

本次调查学生的“平均每天运动时间<1 h”、“平均每天用于做课外功课的时间≥2 h”报告率均高于上海市中学生平均水平[1], 高中生尤为明显。这与中学生自我锻炼意识薄弱, 应试教育下学生的学习负担普遍较重、课余时间少、学习上相互竞争激烈等有直接关系。学校应从切实减轻学生的学习负担考虑, 进一步加强中学生素质教育, 要保证给予学生必要的体育锻炼时间和锻炼机会, 逐步提高他们的身体素质。

针对中学生存在的不良饮食行为、不合理减肥、运动锻炼不足等健康危害行为, 提示学校开展健康教育和行为干预的重要性, 应对全体学生开展普遍的教育与干预, 以建立有效干预机制和社会支持系统, 培养青少年的健康心理和完美人格, 促进青少年健康成长。

摘要：目的了解张家港市不同类型学校学生日常饮食行为、运动锻炼及对体重所持的态度, 为卫生和教育部门制定青少年健康教育政策提供依据。方法采用“江苏省青少年健康相关行为调查问卷”, 对张家港市16所不同类型学校的4897名中学生进行无记名自填式问卷调查。结果过去7d吃早餐<1次/d的占20.4%, 68.1%的学生存在偏食现象;女生甜点、西式快餐摄入报告率高于男生, 对肥胖的关注度女生明显高于男生, 部分中学生存在不合理减肥现象;中学生的课外功课负担总体较重, 参加课外补习的初中学生报告率高于高中学生;中学生日常运动锻炼时间很少, 高中生报告率明显高于初中生。结论应尽快开展中学生健康危险行为的干预措施, 促进青少年的健康成长。

关键词：饮食习惯,身体锻炼,横断面研究,问卷调查

参考文献

[1]彭宁宁, 罗春燕, 朱蔚, 等.上海市青少年健康危险行为现状浅析.上海预防医学杂志, 2003, 15 (4) :163-167.

[2]沈蕙, 塍臣刚, 李海, 等.江苏省青少年饮食行为调查.中国学校卫生, 2006, 27 (7) :602-603.

[3]赵勇, 赵梅, 罗建, 等.重庆市某中学初中生营养不良及肥胖影响因素分析.中国学校卫生, 2005, 26 (12) :990-991.

8.小学生日常行为规范的反思与发展 篇八

【关 键 词】小学生；行为；规范

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0171-02

一、我国小学生常见的不良行为习惯分析

现代社会正在日新月异的发生变化，小学生周遭的一切也在急剧地变化。随着应试教育向素质教育的转变，小学生良好的日常行为习惯已日益成为教育者关注的焦点。据相关统计表明：全国小学生不良行为平均百分率：骂人的21.2%，打架的11.2%，考试作弊的17.6%。而在城市的一些周边地区，小学生的不良行为已大大超出全国平均水平。[1]这些触目惊心的数字表明：不良的行为习惯已经威胁到小学生健康的成长。然而，这恰恰是重新认识小学生行为习惯价值的契机，根据小学生成长的心理机制，当前我国小学生常见的不良行为习惯主要有以下三种类型：

（一）“认知偏差”型的行为习惯

其行为方式与特点为：缺乏责任心，参与意识不强，不愿受纪律约束；经常旷课、迟到、早退、恶作剧等。例如，“一个师范生学教育学的时候，老师举了一个例子，说一个教育专家，有一次发现一个孩子在摇晃一株小树苗，便走上前去说：‘小朋友，小树苗可不能摇呀，你一摇，他头就晕了，要叫疼的，就要流泪了。’孩子于是很懂事地不摇了。这个师范生毕业后竟也遇到了这样的事情。有一个小朋友在路边摇晃小树苗，他也学着那位教育专家的口气说：‘小朋友，小树苗可不能摇呀，你一摇，他头就晕了，要叫疼的，就要流泪了。’可小朋友却说：‘老师，你骗人，小树怎么会头晕，怎么会想事情，怎么会说话呢？’”[2]

一些小学生对遵守学校规范的意义没有正确的认识，不能将学校的纪律要求转化为指导行为的自觉原则。有的小学生更是不理解行为规范的实际意义，他们对爱护公物、保护环境等比较概括性的行为准则不知所云，上例中小朋友的情况就是如此。

（二）“意志薄弱”型的行为习惯

其行为方式与特点为：多动分心，情绪波动,缺乏主动性与积极性，不能够很好地控制自己的行为。例如，“小雨点做事情总是磨磨蹭蹭，说她是蜗牛一点都不夸张。早上起床一般要叫上七八遍，有时候还真要发脾气，她才慢慢吞吞地爬起来，穿衣服、穿鞋子、刷牙、洗脸还要磨蹭，吃饭的时候也磨蹭。一个早上磨蹭多次，常常惹她老爹生气。她本人也知道这样做不好，可就是意志薄弱，缺乏毅力，无法长期严格要求自己，总是改正了两天就又恢复原样了。”[3]

小学生由于良好的意志品质还没有形成，缺少纪律和规范的意识，对学校规范和学习要求不屑一顾，喜欢按自己的意愿行事，放任自流。有的小学生也想遵守纪律，但是行为上不能控制和约束自己。上例中的小雨点，意志的坚持性和自制力都比较差，因此不能控制自己的行为。

（三）“心理障碍”型的行为习惯

从类别上讲，心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下几个方面的表现：逆反易怒、抑郁恐慌，表现在行为上则出现打架、说谎等现象。例如，“班长让我看看她的裤子，说是冯×踢的，我一看满裤腿上都是脚印，笑着为她扫了扫，安慰安慰后，让她把冯×叫来。

你知道这冯×何许人也？是这学期刚从一班过来的孩子，内向到极致。开学一个多月了，我还没见过他张嘴说话。他怎么会打班长呢？来到办公室，他就站着，一言不发。”[4]

学习焦虑是小学生在学习过程中常见的一种心理现象，并且这种心理状态会很大程度地转移到小学生的行为方式上。据相关统计表明，有30.14％的小学生存在学习焦虑。[5]上例中的冯×就有这种心理问题的表现。除此之外，当前我国的小学生还存在有孤独倾向等心理问题，并产生种种不良的行为习惯。

二、对现行小学生日常行为规范的反思与发展

（一）小学生行为习惯的本质

就小学生不良行为的本质而言，很大一部分原因是源于当代人对行为礼仪价值取向的曲解。许多学者、专家表示现代生活、多元文化等因素造成了当代人对行为礼仪的淡化。恰恰相反，笔者认为经济越发展、文化越进步，人类就越应在意言行举止的高尚典雅。而不是像现在这样：过马路乱闯红灯、乘公交车不给老人让座……那么，问题究竟出在哪儿呢？

我们对行为礼仪的理解不能停留在表面。真正的“行为规范”不单指表象，更是一种内在观念和素养，是深化到内心深处的情感抒发，它的真正目的在于表达对他人的友爱、对社会的关怀，传递一份善意、一点体谅，这才是行为规范的本质。[6]因此，塑造小学生良好的行为习惯，更值得我们冷静思考的是哪些优秀的品德观念需要在日常生活中深入人心、该怎样深入人心。行为规范不仅是在“塑形”，更是在“塑心”。

（二）教育环境的影响

当我们转而分析更广泛的社会生活环境时，我们就应考虑到家庭、学校和社会中的那种道德气氛。

1. 家庭环境。家长对孩子的态度和教育方式，对孩子行为习惯和性格的影响是很大的。一些家长不文明的语言、玩游戏、睡懒觉等不良行为习惯无时无刻不在影响着孩子。可以说，小学生出现的不良行为习惯大多是源于家长的影响与家庭环境的熏染。

2. 学校环境。学校环境的影响也是不容忽视的。小学生应该在充溢着德育价值的学校氛围中成长，从小养成良好的行为习惯，树立健全的规则品质与纪律意识。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”[7]帮小学生建立一个优秀的班级体，形成良好的学校环境。唯有这样，我们才能有效地帮助小学生塑造良好的行为习惯。

3. 社会环境。面临当今的信息社会，学校教育往往抵抗不住社会上不良风气的渗透，小学生往往会自发地或偶然地受到社会不良因素的影响。电视里的武打抢劫、游戏里的阴险虚伪以及社会上的弄虚作假等不良习气扑面而来。这些活生生的不良事例比学校教育来的更加直接，更易于接受，致使许多不良行为习惯快速形成，并且在小学生中蔓延。

对此，除了要加强对不良社会风气的控制外，笔者认为还应大力巩固小学生的是非观念教育，让小学生逐步明白“美”、“丑”，懂得“是”、“非”，理解什么是“团结”，什么是“友爱”，以从本质上提高小学生抵御社会环境中的不良影响。

三、结论

当我们开始关注小学生不良的日常行为习惯时，我们必须首先清晰地剖析出：小学生日常行为教育的实质是什么；造成小学生不良行为习惯的“上游”在哪里；构成小学生行为习惯的发展目标在何处。

于此之上，家庭、学校、社会还要进一步树立健全、完善的行为观念，形成动态的发展合力，海纳百川、兼容并蓄。只有正视当前我国小学生的日常行为规范教育，才能有效地开展各项教育活动，帮助小学生养成良好的日常行为习惯，使他们茁壮成长，迎接未来的风雨和挑战，真正成为开拓21世纪的主人。

参考文献:

[1]凤凰人.农村小学生不良行为成因分析及矫治策略[EB/OL].教育教学论坛-红霞在线,(2006-4-25)[2011-4-25].http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-255420-1-1.html.

[2][3][4]王晓春.教育智慧从哪里来[M].上海:华东师范大学出版社,2005.

[5]刘晓明,张宝来.小学生心理健康与心理咨询[M].长春:东北师范大学出版社,1999.16.

[6]xiaojin.守望中华礼仪之邦[EB/OL].(2009-5-14)[2011-4-28].http://www.iguoxue.cn/html/60/n-34960.html.

9.学生日常行为规范考核制度 篇九

学生日常行为规范考核制度

学生是受教育者，要接受教师的教育和关怀，学生在学好文化知识的同时，更重要的是要学会做人，这就要求学生要学好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，更重要的是照着去做，注意规范行为的养成。而班主任是《小学生日常行为规范》的贯彻执行者，要身体力行，作学生的表率，督促学生遵守《规范》的具体要求。根据我中心校的具体情况，为进一步提高德育的实效性，使德育工作完全适应素质教育的培养目标，培养学生良好的行为习惯，充分发挥《规范》在德育工作中的基础作用，特制订如下考核制度：

一、考核办法

以班级为单位，由班主任按月评定每位学生对《规范》的执行情况定量打分，量化计分最高分为100分，最低分为60分，然后一学期结束时总评，再确定操行等级，等级分为优秀（90分一100分）、良好（80分一89分）、合格（70分一79分）、不合格（70分以下）四个等级。合格率={(优秀十良好+合格)人数/班级总人数}X100％。

二、《规范》内容的具体分值

《小学生日常行为规范》共20条，根据学生执行规范情况每一条得分在3—5分，班主任可根据年级的不同对每一条规范内容要求尺度有所不同。如果完全做不到可不得分。考核一次20条的累计分就是该生执行规范的等级分。

三、《规范》操行等级评定考核表。（见附表）

各班班主任要认真做好考核记录，每月中心校抽查，学期末汇总后交回中心校。

附：小学生日常行为规范(修订)

1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要脱帽、肃立、行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。

7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。

12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。

14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹—上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。抬到东西归还失主或交公。

16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。

19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

10.中学生日常行为规范 篇十

一、学校礼仪规范

1、上下课起立、向老师问好，待老师走出教室再下座位。

2、课上发言先举手，与教师交流或请教问题要站立，表情要谦和。

3、有听课教师要主动帮着搬回座位，学校来客要主动引路。

4、学生要做到进校不跑，进楼不吵。在教室里同学之间讲话要低声细语，以对方听到为宜，以便创造安静的学习环境，任何时候都不要在教室里喧哗打闹。

5、楼内行走，慢步轻声靠右行，坚决杜绝在楼道上拥挤、打闹，以防伤害。尽量不要到土路上行走，以防带土，影响卫生。

6、学生之间要团结友爱，互相帮助，共同进步，不准以大欺小，以强凌弱。杜绝拉帮结派、里勾外联打架斗殴及各种扰乱学校正常秩序的现象出现。

7、进老师办公室要喊报告，听到“请进”后方可进入。进入办公室不动他人物品。

8、学生在校期间一律穿校服、戴校徽和红领巾（小学部）。

9、主动捡拾地上杂物，认真值日、保持教室、校园整洁优美；爱护公物、不在墙壁、课桌上胡乱涂抹、随意蹬踏。

10、进入校门要下车，把自行车放在制定地点，不随便乱放自行车，不在校园内骑车。

11、课间操要精神饱满，站队要快、静、齐，做操准确有力，下操路途上要喊班训，带队学生的口号要自始自终响亮有力。

12、体育课5～10分钟的队形队列的训练要认真，节奏要紧凑，以培养团队精神和一切行动听指挥的思想意识。从事体育活动必须按学校的规定和教师的要求进行，以防造成伤害。

13、熟记班训、班级誓词、班主任寄语，让其真正起到熏陶、指引、规范、激励的巨大作用。

14、有事请假，随身携带请假条。中午下午放学按时离开教室（杜绝中午在教室学习休息）。回家路上不逗留。

15、按时作息，高效率做事。吃饭15~20分钟，调整10分钟，然后 1

立即进入学习或休息状态。杜绝看武侠、言情以及不健康书籍。

16、讲究卫生。早晚刷牙，每晚洗脚。勤洗头，（冬天每周1～2次，夏天每周2～3次）不吃零食。

17、初中部男女同学保持一定距离，不得频繁接触，不准谈恋爱。

18、升旗要求：迅速整齐、保持肃静、禁止迟到、早退、无故缺席或中途退场，禁止看书或玩耍、禁止聚众交谈、故意起哄，乱鼓掌，打口哨，禁止集会时说话、打闹、吃东西等。

二、日常行为规范

1、举止文明、不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰，不吸烟不喝酒、不进营业性网吧，不进录像厅、游戏厅等不健康的娱乐场所。（上不良网站像吸毒一样极易上瘾，不思学习，重者丧失理智，毁掉前途）。

2、自己料理生活。收拾清扫房间、洗衣，在家做饭、洗碗，主动做力所能及的劳动。外出时要向教师、家长说明时间、地点、接触的人事等。以防教师、家长担心。

3、有人、车相向而行或同向而行，自己速度慢时主动靠右走。骑车不强行、不带人、不闯红灯。见师长要下车，不横冲直撞。过马路要走人行横道。上学乘车低年级同学要优先上车入座。

4、在商店不乱动商品、陈设，挑选东西后不买要向营业员表示歉意。

5、经常把生活、学习、思想情况如实告诉父母，认真听取父母的指导，体谅父母辛苦，不对家长闹脾气，不顶撞。

6、增强安全意识，不携带管制刀具、棍棒等凶器，发现凶器立即向学校报告，帮助学校及时消除安全隐患，遵守学校各项安全制度。

7、与人谈话要落落大方，彬彬有礼，语言要亲切和蔼；不随意打断别人的讲话、不打扰他人学习、工作和休息。

8、注意乘车安全，平时乘坐车况好，由运营部门统一管理的车辆。不坐超载车、私车、报废车、“三无”车、小三轮车。

9、卫生

环境卫生区。卫生区每天打扫两次（早读、下午上课前），卫生区内垃圾桶应及时清理。扫除后无垃圾（纸、塑料袋、瓶、石块、果皮、果核等）。

厕所应每天打扫、冲刷干净。

教室：地面清洁、桌椅干净、物品摆放整齐有序、窗帘及时拉到位、窗台、暖气管道上保持干净，不准摆放任何物品、天棚、墙壁无灰尘、无

蜘蛛网，黑板清洁，扫除用具摆放整齐，有固定位置、讲桌里面干净、桌面无灰尘，物品摆放整齐，要保持墙面清洁，不准喷溅污点、脚蹬。

10、在校不准带手机，不准听随身听、MP3、MP4等。

11、禁止偷骑他人自行车、电动车；禁止往楼

下、楼道泼水;禁止把食品带入教学楼内。

中学生日常行为规范

（教育部修订）

一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手，12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

三、遵规守纪，勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。

30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

五、严于律己，遵守公德

32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。

36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。