拿什么来爱你，我的孩子们

拿什么来爱你，我的孩子们（精选10篇）

1.拿什么来爱你，我的孩子们 篇一

还能拿什么来爱你作文

五岁的时候，你说我不能再叫你妈，要叫你婶，管大妈叫妈。五岁的时候，父亲因病去世了，你把我送给了大妈做儿子。五岁的时候，我常常趴在低矮破旧的院墙上，看着我曾经的兄弟姐妹围在你身边，等着一锅粗面镘头出锅。一双双肮脏的小手迫不及待的伸出来……你驱逐着他们，愤愤地说他们是一个个小饿死鬼。

他们不走，依旧围在你身边，眼睛盯着黑乎乎的锅盖。你抬头看见我，刚刚还充满愤怒的眼神忽然变的充满愧疚，你一定有些慌乱，不停地在衣服上擦手，然后朝我招招手，小心翼翼地喊我的小名、石头。他们也飞快的仰起头来，看到我，一起笑，我不能分辨那样的笑是善意的还是嘲弄的，便飞快地从墙头上溜下来，撒腿朝不远的新家跑去。

冲进门，大妈正在煮鸡蛋，说：“石头你又跑哪去了，快，来吃鸡蛋。我不说话，闷声接过不烫手的鸡蛋，蹲在地上找了个石头磕几下，蛋壳碎了，露出透人的蛋白，我赌气一样的一口吞下。大妈在旁边爱怜地看着我。过了大半年，我才肯叫她妈。她很疼我，是真的很疼我，她是温和的妇人，也许因为她读过书，大伯又在外面做事的缘故。而你总是在焦虑的时候骂我们这些孩子，好像是我们让你的生活变得困苦。

或许你终于厌倦了，终于不肯再负担，所以那天大妈一开口，你就迫不及待地将我推到她面前，你说：石头是这几个孩子里最听话的，你就要了他吧。大妈把我拉到身边，抚摩我乱糟糟的头发，似乎犹豫了片刻，点了点头。你好像终于松了口气，眼神轻松起来，是那样的眼神，才让我小小的心里忽然充满了怨恨，你把我抛弃了，你不要我了，你为此感到轻松。

家里真的很穷，哥哥和姐姐常常为争一块馒头打得不可开交，寒冷的冬天，我们兄弟姐妹四个人挤在一床被子底下取暖，记忆中的夏天我们总是光着脚度过……

这是你把我送出去的理由吗?

可是你知道吗?

纵然在贫穷，那也是我的家，而你，把我从家里赶走了，不再让我叫你妈。

对一个五岁的孩子来说，那是一种巨大的痛苦。大妈为我穿上新衣的那天，我一言不发的咬着嘴唇，你说：石头打扮起来就是好看，石头眉眼好。大妈点着头，我却快要把嘴唇咬破了。我心里只有一个念头，你抛弃了我。你真的抛弃了我。我住在大妈家的第二天，你来送你给我做的一双鞋子，我喊了你一声妈，你慌忙说：石头，叫婶。大妈说：孩子想叫什么就叫什么，以后，他就有两个妈。你固执的摇头，不能那样，有规矩的，不能乱了规矩，然后又重复一遍：叫婶。大妈温和而且有耐心地爱着我，爱着一个充斥着屈辱和怨恨的孩子，慢慢地用她饱满的爱将我一点点的改变。我毕竟还小，容易被温暖。我终于叫她妈的那天，她哭了。

七岁，我读小学的时候，我和妈跟着父亲――也就是曾经的大伯去了城里。

兴许是我的缘故，妈对你和那个家越来越照顾，走的时候，体面的房子都给了你，还有那些看起来不错的家具。那天你一直看着我，后来你伸手想摸摸我的头，我躲开了。

第二天，我跟着妈妈离开了生活七年的乡村，离开了你。

对一个孩子来说，忘记真的很容易，城里的生活很新鲜，对我充满了诱惑力。我只用了很短的时间就改变了一个农村孩子多年的生活习惯，越来越像城里那种洋气的小孩，穿校服，穿白色运动鞋，头发短而整齐，说普通话，我不让妈再叫我石头，而是叫我的学名，张谦。

我没有想到你会来，秋天的季节，街上刚刚有落叶的日子，那天放学回到家，进门就看见了你。我不知道那时候你多大的年纪，看起来像个老妇人，颜色黯淡的衣服，很久没有清洗的头发，还有粗糙的手指。看到我，你充满着慌张和惊喜，怯怯的唤我：石头。

别叫我石头，我粗暴的打断你，我叫张谦。

你一下子不知所措起来，张了张口，没有说出话，妈端着菜从厨房里出来，说：张谦，不许这么和婶说话，婶是来看你的饭桌上竟然有新鲜的玉米，我不假思索的伸手拿了一个贪婪地啃。这是小时候最爱吃的，但那时候你总舍不得在最新鲜的时候摘下来煮给我们吃，总要等到熟得咬也咬不动。妈说：就知道自己吃，婶大老远给你背来的，你这孩子，怎么越来越不越不懂事。

咯噔一下，我猛地被噎住了，手里的玉米吃也不是放也不是，你慌忙站起来捶我的背，我咳了一声，咳出一料玉米。你说慢点吃慢点吃，婶给你拿了好多呢……

我却失去了吃的兴趣，因为是你拿来的，我不想再接受你给我的任何东西――爱，或者其他。你将我送了人，我和你已经没有关系。你住了一晚，一直在和妈说话，我听到你们很少的对话，妈说：孩子在这里，你放心吧，以后想来就来看看。你低声地说：放心放心，不来了不来了……

你就真的没有再来过。

我读了初中，读了高中。那些年里姐出嫁了，哥也娶了媳妇，小妹去了广州打工，你身体不太好……这些事是妈告诉我的，听的时候，我一直沉默着。妈说：你考上大学回去看看婶吧，这些年，她一直惦记你。

我沉默片刻，摇了摇头。太久了，我不知道该怎样和你相处，犹如陌生人，是曾经看过也怨过然后忘记的陌生人。

夏天，我考上了大学。妈又让我回去看你，我还是拒绝了。妈说你肯定会来的，这次，她把我考上大学的消息告诉了你。

你却没来，让人带了3000块钱，。看着这些钱，我不置可否。钱，妈又让人给你带了回去，还带了一些药，你的心脏不好，腰也不好，一到阴天就会疼，妈说3000块钱可能是你攒了一辈子的。

其实你真的不用这样，我已经不再怨你，但是爱你，也已经不可能。大学生活更加忙碌，看世界，谈恋爱，想未来……毕业，工作，继续谈恋爱……不到30岁的男人总觉得自己会有无限好的生活，并努力为之打拼。你终于病倒了，这次，妈没有征求我的意见，而是下命令，张谦你必须回去。

回村的路途漫长而陌生。等在车站的是已经年过40的大哥。妈快不行了，他说，就是咽不下那口气，在等你。

你真老，满头的白头发，可是大哥说你才六十四岁，你看起来像八十四岁。

你的一双手干枯得只剩下皮。我站在你身边，这眼前的情形心酸，忽然想喊你一声妈，像小时候那样，可张了张口，喊的却是婶。

你听见了，伸出手摸索着我的手，我弯下身来，你想说什么，可你太虚弱了，我只得将身体弯得更低，低到你的耳边。

断断续续，五个字，你说了好半天：石头，别怨妈……

石头，别怨妈，五个字，我的心像撕开了一道口子，二十几年光阴覆盖的痛，就那样一下子被撕裂。你的手一松，我慌忙去握，终于握住，硌得我的掌心生疼。

你就那样走了，听到哭声一片，我呆呆地俯在你身边，握着你瘦削的手指，久久没有眼泪流出。

那晚我和大哥为你守灵，大哥是个有些讷言的汉子，断断续续的说：石头，那些年，因为你，我一直生妈的气，不是气他把你送走了，是气她送了你而不是我……

我是出生在中间的孩子，上有哥姐下有妹。出生时就身体不好，多病，吃饭时总抢不过他们。大妈没有孩子，又看我们生活艰难，想过继一个抚养。那时哥己多少懂着生活，晓得大妈家里富裕，哭着喊着要过去。而我们家乡的风俗，过继给人的也应该是长子。为了我，你却硬是违了这个例……

你一定要将我送出去，我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里，我始终是你生命里的一道伤口，再也没有复原，你爱了我一生，想了我一生，也疼了我一生。你还能拿什么爱我呢?在生活的苦难面前。

而如今，我又能拿什么回报你呢?

在生命的无情面前。

大哥说：妈是想你想的，把心想坏了。

眼泪终于开始流下来。在你的面前，第一次，我哭得像个不懂事的孩子。

五岁的时候，你说我不能再叫你妈，要叫你婶，管大妈叫妈。五岁的时候，父亲因病去世了，你把我送给了大妈做儿子。五岁的时候，我常常趴在低矮破旧的院墙上，看着我曾经的兄弟姐妹围在你身边，等着一锅粗面镘头出锅。一双双肮脏的小手迫不及待的伸出来……你驱逐着他们，愤愤地说他们是一个个小饿死鬼。

他们不走，依旧围在你身边，眼睛盯着黑乎乎的锅盖。你抬头看见我，刚刚还充满愤怒的眼神忽然变的充满愧疚，你一定有些慌乱，不停地在衣服上擦手，然后朝我招招手，小心翼翼地喊我的小名、石头。他们也飞快的仰起头来，看到我，一起笑，我不能分辨那样的笑是善意的还是嘲弄的，便飞快地从墙头上溜下来，撒腿朝不远的新家跑去。

冲进门，大妈正在煮鸡蛋，说：“石头你又跑哪去了，快，来吃鸡蛋。我不说话，闷声接过不烫手的鸡蛋，蹲在地上找了个石头磕几下，蛋壳碎了，露出透人的蛋白，我赌气一样的一口吞下。大妈在旁边爱怜地看着我。过了大半年，我才肯叫她妈。她很疼我，是真的很疼我，她是温和的妇人，也许因为她读过书，大伯又在外面做事的缘故。而你总是在焦虑的时候骂我们这些孩子，好像是我们让你的生活变得困苦。

或许你终于厌倦了，终于不肯再负担，所以那天大妈一开口，你就迫不及待地将我推到她面前，你说：石头是这几个孩子里最听话的，你就要了他吧。大妈把我拉到身边，抚摩我乱糟糟的头发，似乎犹豫了片刻，点了点头。你好像终于松了口气，眼神轻松起来，是那样的眼神，才让我小小的心里忽然充满了怨恨，你把我抛弃了，你不要我了，你为此感到轻松。

家里真的很穷，哥哥和姐姐常常为争一块馒头打得不可开交，寒冷的冬天，我们兄弟姐妹四个人挤在一床被子底下取暖，记忆中的夏天我们总是光着脚度过……

这是你把我送出去的理由吗?

可是你知道吗?

纵然在贫穷，那也是我的家，而你，把我从家里赶走了，不再让我叫你妈。

对一个五岁的孩子来说，那是一种巨大的痛苦。大妈为我穿上新衣的那天，我一言不发的咬着嘴唇，你说：石头打扮起来就是好看，石头眉眼好。大妈点着头，我却快要把嘴唇咬破了。我心里只有一个念头，你抛弃了我。你真的抛弃了我。我住在大妈家的第二天，你来送你给我做的一双鞋子，我喊了你一声妈，你慌忙说：石头，叫婶。大妈说：孩子想叫什么就叫什么，以后，他就有两个妈。你固执的摇头，不能那样，有规矩的，不能乱了规矩，然后又重复一遍：叫婶。大妈温和而且有耐心地爱着我，爱着一个充斥着屈辱和怨恨的孩子，慢慢地用她饱满的爱将我一点点的改变。我毕竟还小，容易被温暖。我终于叫她妈的.那天，她哭了。

七岁，我读小学的时候，我和妈跟着父亲――也就是曾经的大伯去了城里。

兴许是我的缘故，妈对你和那个家越来越照顾，走的时候，体面的房子都给了你，还有那些看起来不错的家具。那天你一直看着我，后来你伸手想摸摸我的头，我躲开了。

第二天，我跟着妈妈离开了生活七年的乡村，离开了你。

对一个孩子来说，忘记真的很容易，城里的生活很新鲜，对我充满了诱惑力。我只用了很短的时间就改变了一个农村孩子多年的生活习惯，越来越像城里那种洋气的小孩，穿校服，穿白色运动鞋，头发短而整齐，说普通话，我不让妈再叫我石头，而是叫我的学名，张谦。

我没有想到你会来，秋天的季节，街上刚刚有落叶的日子，那天放学回到家，进门就看见了你。我不知道那时候你多大的年纪，看起来像个老妇人，颜色黯淡的衣服，很久没有清洗的头发，还有粗糙的手指。看到我，你充满着慌张和惊喜，怯怯的唤我：石头。

别叫我石头，我粗暴的打断你，我叫张谦。

你一下子不知所措起来，张了张口，没有说出话，妈端着菜从厨房里出来，说：张谦，不许这么和婶说话，婶是来看你的饭桌上竟然有新鲜的玉米，我不假思索的伸手拿了一个贪婪地啃。这是小时候最爱吃的，但那时候你总舍不得在最新鲜的时候摘下来煮给我们吃，总要等到熟得咬也咬不动。妈说：就知道自己吃，婶大老远给你背来的，你这孩子，怎么越来越不越不懂事。

咯噔一下，我猛地被噎住了，手里的玉米吃也不是放也不是，你慌忙站起来捶我的背，我咳了一声，咳出一料玉米。你说慢点吃慢点吃，婶给你拿了好多呢……

我却失去了吃的兴趣，因为是你拿来的，我不想再接受你给我的任何东西――爱，或者其他。你将我送了人，我和你已经没有关系。你住了一晚，一直在和妈说话，我听到你们很少的对话，妈说：孩子在这里，你放心吧，以后想来就来看看。你低声地说：放心放心，不来了不来了……

你就真的没有再来过。

我读了初中，读了高中。那些年里姐出嫁了，哥也娶了媳妇，小妹去了广州打工，你身体不太好……这些事是妈告诉我的，听的时候，我一直沉默着。妈说：你考上大学回去看看婶吧，这些年，她一直惦记你。

我沉默片刻，摇了摇头。太久了，我不知道该怎样和你相处，犹如陌生人，是曾经看过也怨过然后忘记的陌生人。

19夏天，我考上了大学。妈又让我回去看你，我还是拒绝了。妈说你肯定会来的，这次，她把我考上大学的消息告诉了你。

你却没来，让人带了3000块钱，。看着这些钱，我不置可否。钱，妈又让人给你带了回去，还带了一些药，你的心脏不好，腰也不好，一到阴天就会疼，妈说3000块钱可能是你攒了一辈子的。

其实你真的不用这样，我已经不再怨你，但是爱你，也已经不可能。大学生活更加忙碌，看世界，谈恋爱，想未来……毕业，工作，继续谈恋爱……不到30岁的男人总觉得自己会有无限好的生活，并努力为之打拼。你终于病倒了，这次，妈没有征求我的意见，而是下命令，张谦你必须回去。

回村的路途漫长而陌生。等在车站的是已经年过40的大哥。妈快不行了，他说，就是咽不下那口气，在等你。( )

你真老，满头的白头发，可是大哥说你才六十四岁，你看起来像八十四岁。

你的一双手干枯得只剩下皮。我站在你身边，这眼前的情形心酸，忽然想喊你一声妈，像小时候那样，可张了张口，喊的却是婶。

你听见了，伸出手摸索着我的手，我弯下身来，你想说什么，可你太虚弱了，我只得将身体弯得更低，低到你的耳边。

断断续续，五个字，你说了好半天：石头，别怨妈……

石头，别怨妈，五个字，我的心像撕开了一道口子，二十几年光阴覆盖的痛，就那样一下子被撕裂。你的手一松，我慌忙去握，终于握住，硌得我的掌心生疼。

你就那样走了，听到哭声一片，我呆呆地俯在你身边，握着你瘦削的手指，久久没有眼泪流出。

那晚我和大哥为你守灵，大哥是个有些讷言的汉子，断断续续的说：石头，那些年，因为你，我一直生妈的气，不是气他把你送走了，是气她送了你而不是我……

我是出生在中间的孩子，上有哥姐下有妹。出生时就身体不好，多病，吃饭时总抢不过他们。大妈没有孩子，又看我们生活艰难，想过继一个抚养。那时哥己多少懂着生活，晓得大妈家里富裕，哭着喊着要过去。而我们家乡的风俗，过继给人的也应该是长子。为了我，你却硬是违了这个例……

你一定要将我送出去，我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里，我始终是你生命里的一道伤口，再也没有复原，你爱了我一生，想了我一生，也疼了我一生。你还能拿什么爱我呢?在生活的苦难面前。

而如今，我又能拿什么回报你呢?

在生命的无情面前。

大哥说：妈是想你想的，把心想坏了。

眼泪终于开始流下来。在你的面前，第一次，我哭得像个不懂事的孩子。

2.拿什么来爱你，我的孩子们 篇二

一、内容要真实

写作就是平平凡凡、实实在在地反映生活。花鸟草虫、山川河流、人生百态、风土人情、喜怒哀乐都是真实的,写作就是把它们如实地写出来。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。(《语文课程标准》)生活中每一句问候、每一张笑脸、每一个动作也许会让学生享受亲情、享受温暖,每一棵小草、每一滴露珠、每一条小河也许会让学生体会到痛苦与快乐。作文就是学生把自己觉得有意思的人和事及其感触告诉他人,用文字表达出来。而要表述很真切,学生首先要学会观察。“观”就是看,“察”就是体察,在看事物时要学会用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头品、用手触摸等。如写某一植物的生长情况,学生就要仔细去看,把自己观察到的内容如实记录,真实地描写。如毕淑敏的《一棵核桃树》如实地描写了房前菜地里的一棵核桃树的成长历程,最后一句“被我们认识的,都是那些在自己的生命树上结出果实的人啊”引人思索。而没有观察的创作,只能是闭门造车,缺少鲜活的生活内容。

其次要学会在观察后感悟。从日出日落、花开花谢的自然景观中人感悟到了什么?唱一首歌、跳一曲舞时你拥有怎样的激情?一次远行、几遇挫折你懂得了什么?生活是写作的源泉,苏轼从中秋明月中领悟到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”的哲理;沈复从“土墙凹凸处,花台小草丛杂处……感受到童真童趣”;莫顿·亨特从“走一步,再走一步中感悟到在生活中遇到困难,不要害怕,只要一点一点地去克服就能走向成功”。只要仔细品味多彩的生活,善于思考,学生就能感受生活的激情、波澜与乐趣,让文章多一点智慧的灵光。

最后要多记录。生活的丰富及时地写下来才能显其真实。莫泊桑观察牛车的故事就是做生活中的“有心人”的典范。郑板桥云:“江馆清秋,晨起看竹,因光、日影、露气,皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃,遂有画意……”只有成竹在胸,才有竹石之真意。教师让学生在观察中学会积累,写日记、随笔、辑录名人名言、谚语成语、事实数据等很有必要。随着电脑的普及,大多数学生都有QQ空间,在空间里撰写心情、日志,建立自己的个人博客。只要不停地创作,靓丽的美景,真实的体验自然会在笔下不断涌现。

二、立意要高远

“千古文章意为本”。《新课程标准》中指出:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。立意是一篇文章的核心、灵魂。立意应表现积极健康的人生态度,表现中学生良好的精神面貌,关注社会人生,表达自我对自然社会的正确认识。立意要做到正确、明确、准确。比如有的同学在谈到素质教育、家庭教育、助人为乐、见义勇为、追星族等问题时,指责教育的失败、见义勇为的“傻子”行为等主题就偏离了正确的轨道。还有的同学顾此失彼,导致主题不明。怎样才能使主旨鲜明、深刻、新颖呢?

古人云:“文意贵深。”许多优秀的作家往往别具慧眼,善于从现实生活中挖掘感人至深的思想,提炼闪耀光辉的哲理,给读者以启迪。如台湾作家刘墉的《萤窗小语》通过一件事或某种现象告诉我们一个道理。左夫编著的《闲着的眼》中的《小名》、《尊重》等都非常鲜明地表明一个主题。作文立意除了挖掘外,还在于求新。欧·亨利的《最后一片叶子》没有引人入胜的情节,他不过撷取了三个穷苦画家生活中的一个片断,不加修饰地娓娓道来。但这片叶子里所含的舍己为人、自我牺牲的精神,显示了普通人的心灵美。莫怀戚的《散步》只选取了一家人一起散步的平常小事,却体现了浓浓亲情,表现了中年人承前启后的重大责任。杜牧在《答庄充书》中写道:“是以意全胜者,辞愈朴而文愈高,意不胜者,辞愈华而文愈鄙,是意能遣辞,辞不能成意,大抵为文之旨如此。”面对丰富多彩的材料,我们要学会挖掘那些与自己联系密切、感受最深、体验最深、触动最深的材料,能够由此及彼、由表及里地把自己对事件、对现象、对生活、对人生的认识表达明白,真正凸显立意的高远。

三、情感要真挚

《课程标准》指出:“作品创作要写真实的生活,有真情体验,真正做到‘说真话、实话、心里话’。”感情真挚是指在作文时能自然地表达真情实感,根据自己的个性特征和审视角度去认识时代、观察生活、感悟哲理。作文如同绘画,只有灌注真情实感的作品才能打动人。齐白石所画的花草鱼虾,散发着“泥土香”,倾注了画家的满腔挚情至爱。平常我们不论看书、听课还是与人交往,都会有迸射自己情感的突发点,或让你高兴、或让你激动、或让你悲伤、或让你愤怒……学生要让这些复杂而真实的感情珍藏起来,到创作时再真实地表现真我风采。

古语说:“情动而辞发。”真情哪里来?叶圣陶先生说:“生活充实,才会表白抒发出真实深厚的情思来。”这就要求学生把自己的视野投向生活,对周围的人或事物细心观察,把观察所得储存在头脑中,以便待而用之。融入生活,用心感受,充分利用课堂所学,积极观察生活,从细小的事件中敏感地触发情绪,一旦自己有了丰富的生活体验与积累,勤于思考,表达自然真切感人。如学生习作《成长的脚印》,文章用第一人称,选取两个少年在海边的一次畅谈,从中获得了感悟,表达对父母的关怀。结尾:“突然,我的脸上怎么冰凉冰凉的?哦,是妈妈的泪,我用舌头舔了舔,那泪却是甜的。”让人回味无穷。朱自清的《背影》中对父亲买橘时的背影的描写,渗入了作者浓浓的深情,成为了表现父子情深的不朽名篇。

3.拿什么来保护你，我的孩子 篇三

今年5月8日，海南万宁市一所小学校长陈在鹏和房管局工作人员冯小松带6名小学女生开房。6月20日，海南省一中院一审判决陈在鹏有期徒刑13年6个月，剥夺政治权利3年，判处冯小松有期徒刑11年6个月，剥夺政治权利1年。

6月18日，经最高人民法院核准，原河南永城市委办公室副主任李新功因强奸、猥亵儿童被执行死刑。据公安部门侦查，2011年下半年以来，李新功先后强奸未成年女性11名。

近些年来，校园猥亵案已非新闻，但从没有像现在这样被媒体密集曝光、高频进入公众的视野，令全社会震惊愤怒。这些令人发指的事件背后，是一个个无辜的受害孩子。

全国妇联的统计数据表明，全国各地投诉“强奸”幼女的个案，1997年下半年为135件，2000年上升到3081件。而在2000年到2004年，仅媒体公开报道过的，全国就有48名幼女遭受性侵害。2009年则上升至175人。

越来越多的罪恶之手伸向儿童，他们成为最需要关怀保护的一个群体。

校园性侵频发原因何在？

校园幼童频遭性侵，这是一个需要引起全社会高度关注的问题。其原因何在？为什么孩子屡受侵害？

首先，学校管理不严、部分教师师德防线失守。师者，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是传道、授业、解惑的人，更是精神文明和道德文明的传播者和弘扬者。为何却屡屡披上狼皮，把魔爪伸向自己的学生？

北京师范大学刑事法律科学研究院副教授杨雄认为，当前我国处于社会转型时期，受社会不正之风的影响，某些教育工作者价值观、道德观扭曲，为了满足自身的私欲，将其邪恶之手伸向祖国的花朵。教育机构、政府相关部门疏于监管和防范，使得一些本已经触及道德和法律底线的涉案人员逍遥法外，从而为所欲为。学校忽视自身的安全管理建设，学校未高度重视性知识和性安全保护等方面的教育，使得身心发育尚未健全的中小学生甚至幼儿面对性侵时，无法正确应对，也给犯罪分子有了可乘之机。

其次，违法成本过低、打击力度不够，不健全的法律法规变相纵容。1997年刑法修订，嫖宿幼女罪成为单独的刑法罪名，与原来刑法中的强奸罪相区别，为不法分子钻法律漏洞提供了空间。参照刑法第二百三十六条规定，对犯有强奸幼女罪者处以无期徒刑或者死刑。但在灰色权力的运作下，一些强奸案件却按“嫖宿幼女罪”论处，重罪轻判，变相纵容了衣冠禽兽们把魔爪伸向学生的行为。

震惊一时的贵州习水案中，十多名中小学女生被胁迫到习水县城关老司法局家属楼卖淫。6名政府官员、司法干部、教师、县人大代表等公职人员涉案。此案曝光后，舆论哗然，司法界人士提出以强奸幼女罪重治涉案人员。然而，涉案人员最终以“嫖宿幼女罪”获刑7年到14年不等。

再次，家庭监护和管理存在疏漏也是导致女童被性侵的一个因素。据广西南宁市人民检察院介绍，近年来，女童被性侵的案例呈上升趋势。在已查办的案例中，被性侵的留守女童和打工者子女占一半以上。留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈、亲戚等，由于一些客观原因，也无法对孩子进行有效的监管，致使不法分子有了可乘之机。

北京朝阳区人民法院的统计表明，被性侵儿童的家庭中，父母双方大部分外出忙于生计，无暇顾及年幼子女，或由爷爷奶奶照看，或无人照看又未将孩子送往托儿所、幼儿园，孩子长时间独自留守或独自玩耍，给犯罪分子留下动手的机会。儿童家长的监护空白，是儿童容易受到猥亵侵犯的一个重要原因。

此外，儿童性自我保护意识不强，相关防范知识严重匮乏也是重要原因。在我国，很多家庭和学校受社会观念、自身文化等方面的影响，缺乏对儿童自我保护方面的教育，导致很大一部分家长及儿童性自我保护意识不强，给犯罪分子留下可乘之机。

“近年来，儿童遭到性侵害的案件数量明显增多，2012年至今一年半的时间里，北京市西城区检察院就受理了强奸儿童、猥亵儿童的案件17件，且被害人年龄呈现低龄化、受害次数呈现高频化的特点。”北京西城区检察院未成年人案件检察处处长王媛媛分析认为，由于性教育的缺乏，部分低龄儿童未能意识到嫌疑人的行为系在严重侵犯自己的权益；此外，由于自护教育的不完善，部分未成年人未能意识到跟随非亲密关系的异性进入到单独空间系步入险境，未能掌握必要的防身方法。

预防幼童遭性侵，外国怎样做？

目前，很多国家已把儿童性教育以及预防保护教育纳入计划中。儿童性教育主要教授儿童应付性骚扰的对策和技巧以及在危急关头如何自救或寻求帮助，也有一些国家则加大对儿童性犯罪的打击力度，织紧法网打击性罪犯。

美国防范未成年人遭遇性侵害的“梅根法案”规定，强奸犯出狱后，他所在社区的警方还会将其照片、住址、外貌特征等个人信息放到网上以供读取，提醒公众留意防范。在美国，虽然各州对强奸或猥亵未成年人的量刑不同，但都将其视为重罪。

瑞士瑞士儿童保护协会也发起过一项小学生防止性侵害宣传教育活动。这项宣传教育活动的主题为“我的身体属于我”，主要以交互式展览的形式向小学生说明什么是性侵害，与异性接触应该掌握的分寸等问题，同时让他们知道在遭受性侵害的时候应该怎样求助。

韩国将对儿童性犯罪的最高刑期由15年调至50年。2011年7月，韩国首部针对严重性犯罪进行化学阉割的法案获得通过。今年5月21日，韩国法务部首次对恋童癖惯犯朴某正式实施药物阉割，为期3年。韩国也成为亚洲首个实施化学阉割的国家。

法国一直不遗余力地致力于未成年人合法权利的保护，并编织了一张惩治性侵儿童的严密法网。根据法国刑法以及未成年人保护法的规定，法国惩治包括强奸、强制猥亵、非强制猥亵、引诱以及性旅游等五种类型性侵15周岁以下未成年人的犯罪，并针对不同危害程度，配置了最高20年的有期徒刑和15万欧元罚金的严厉刑罚。

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日本先后在立法中规定，严厉打击和惩罚侵犯未成年人性权益的行为。日本制定了《儿童福利法》《防止虐待儿童法》《卖春防止法》等法律法规。同时，在《日本刑法典》中亦明确规定了侵犯未成年人权益的惩罚措施。针对侵犯未成年人性权利的行为，日本法律进行了明确的惩罚规定，不管这种性侵犯有没有经过未成年人的同意。

英国让色魔无所遁形。首先，英国编制了严密的刑事法网来应对性侵儿童的犯罪行为。根据2003年的《性犯罪法令》，与13岁以下的儿童性交，不再考虑是否同意的问题，视为强奸罪，其他针对13岁以下的儿童实施的如促使或者引诱儿童参与性活动的行为，构成儿童性侵罪。与16岁以下的儿童之间进行的性活动，无论是身体接触或者非身体接触的行为，也构成犯罪，甚至18岁以下的未成年人也可以构成该罪的主体。为了与日益增加的网络性侵儿童行为作斗争，网聊以后与儿童见面会构成新的犯罪，通过网络或者其他途径与儿童交朋友，意图侵犯儿童而与儿童见面或者意图见面的行为构成犯罪，最高可以判处10年监禁。

我国怎样打击和预防儿童性侵犯？

面对性侵给受害儿童带来的极大伤害，人们不禁呼吁，保护孩子刻不容缓！整肃校园环境刻不容缓！弘扬师德刻不容缓！

一、修补相关法律和制度漏洞。亡羊补牢，犹未晚也。遏止校园性侵儿童案频频发生，用“人头落地”来震慑那些师德沦丧、“监守自奸”的禽兽教师，无疑是治“标”之举。但是，治标还须治本，在当前和今后一段时间，应该重点加强《未成年人保护法》的宣传和执行力度。对于最高法要求重判侵害未成年人案件，中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓认为，目前环境下，重判可以遏制此类犯罪。他介绍，在司法实践中，以儿童为被侵犯对象的案件大都集中在猥亵儿童罪、强奸罪、寻衅滋事罪、抢劫罪、故意伤害罪等。不管是何种原因、何种形式造成的侵犯未成年人权益的犯罪都应该坚决打击，绝不手软。

针对猥亵犯罪在一些学校发生的现象，北京朝阳区法院的法官们提醒有关部门应高度重视此类现象，建议对《未成年人保护法》《教师法》等相关法律条文进行修改和完善，加大打击犯罪力度。学校要加强对学校工作和校园安全的日常管理和检查，建立校园犯罪案件报告制度、家长和社区监督制度，设立家长委员会，从根本上消除放纵庇护、上遮下掩、“内部消化”现象。

二、家长做好监管，培养孩子自我保护意识。帮助孩子建立明确的性保护意识，可以避免很多伤害，如让孩子尽早明白到底什么是性侵犯和受到性侵犯时应该如何应对，使孩子懂得自己的身体任何人都无权抚摸或伤害，受到侵犯应向信赖的成年人和警察求助等。家长要教给孩子以下9个“守则”，尽量防止受到伤害。

1.凡背心裤衩覆盖的地方，不许别人碰。

2.任何人的任何行为，只要让你感到痛或不舒服，就立刻反抗，即使是老师或其他有权威的人，也要敢于说“不”。

3.孩子外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。

4.晚上女孩外出时，应结伴而行，尤其是年幼女孩外出，家长一定要接送。

5.女孩外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人盯梢或纠缠，尽快向人多处靠近，必要时要呼叫。

6.女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。

7.应该避免单独和男子在家里或是宁静、封闭的环境中会面，尤其是到男子家中。

8.不随便吃喝陌生人给的饮料或食品。

9.独自在家注意关门，拒绝陌生人进屋。

“家长要随时留意观察孩子，发现异常情况，一定要和缓地询问原因，耐心开解并在第一时间报警。”北京市朝阳区人民法院少年审判庭副庭长张妍表示，一旦发现孩子受到此类伤害，家长要保持冷静，帮助孩子回忆出完整的过程，同时注意保存好孩子受害时的内衣，及时固定证据，也可以在报案后由公安机关送孩子做身体检查和司法鉴定，但不要自己大张旗鼓地“教训”嫌疑人，避免造成孩子隐私泄露。她说，有的家长事发后没有第一时间报警，而是寻求私下和解赔偿，这样做的危害无穷。不但证据可能灭失，而且可能因耽误时间影响法官对受害方证言的采信。

三、建立预防体系。有关专家表示社会各方面，尤其是政府和相关部门应加强公共场所对未成年人出入的监管，如有未成年人在宾馆、饭店开房、出入KTV等娱乐场所，应引起高度关注；要整治淫秽不良网络信息、信息台特殊服务等，净化社会风气；要关注外来务工人员，尽可能给打工者提供良好的工作和生活环境。教育部门应该切实负起对儿童教育、管理和保护的职责，学校加强对教师的法制教育和管理，配备必要防护措施，建立门卫制度，加强对学校闲置及废弃房屋的管理。同时，应当建立教师值班、对学生宿舍的巡查制度，加强法制及自护安全教育，使学生发现受到伤害的可能及时报告。在全社会建立起尊重、保护儿童的支持体系和防范体系。

深圳市妇联副主席原丽萍表示，“我们希望家长、学校、社会联起手来，承担起责任，共同尽职，建立和启动教育、防范机制，在全社会形成保护合力，共同为儿童营造良好的成长环境，才能让孩子们健康、安全、快乐地成长。”

（责编：文平）

4.拿什么来爱你，我的孩子们 篇四

今天下午受学生会的邀请，我参加了系里新老生交流会，09新生，和部分老生代表参加了交流会，会上新生不断地在提出各种问题和疑惑，有的问题直接要我来给解答。回到家里还在想着同学们的问题、、、、、为什么我在他们的眼里看不到强烈的求知欲，充满激情的活力，而只有迷茫、困惑和逃避？

每当我给学生们讲课的时候，都要考虑谈的话题是否对他们有实际的利益（如工作、挣钱等等），以这样的方式来引起他们的兴趣。可我有时真觉得自己这样挺混蛋的、挺市侩的……

虽然作为老师的我是以调侃的方式说出了“混蛋”这个词，可说完之后却不很平静：作为21世纪的大学生，他们到底失去了什么？

相信每当一样新事物摆在学生眼前的时候，他们就立刻会想到：“这对于自己有什么用吗？”如果它能给学生带来实质的利益，那么学生会毫不犹豫地去接受；可如果学生一旦看不出它的“价值”所在，那么默然或者放弃便是他们的选择。可是，谁又能告诉我，什么才算“有用”？什么才算“无用”？

参与课堂讨论，说出自己的见解，应该是再正常不过的一件事情。可是为什么只有当我说参与发言可以额外加分的时候，我的学生才会变得积极，才会进行思考呢？

也许有的同学会说不是不想交流，是自己没有勇气站起来说话。甚至还会反问我，为什么一定要回答你？

可是为什么他们会没有勇气？他们到底在害怕什么呢？害怕他人的嘲笑？害怕自己的愚蠢？看着他们习惯每天对着电脑，发着短信，听着MP4，看着各种杂志，可是他们却不习惯在课堂上站起来说出自己的观点，在课后与老师热烈地谈论学术问题，在寝室里与舍友们对某个国际社会问题争论不休。这是“自我意识”强烈的体现？还是他们缺少了一种年轻时代的激情？

有时候我会想，是什么让我的学生失去了这个年纪应有的激情？总听他们说生活很无聊，生活很无奈，人生很茫然、、、、的确，作为生在这个充满竞争年代的年轻人，有太多太多的压力要去承担。可是，压力的结果却让他们变得沉默，变得迷茫，变得功利，而不是把它转变成一种责任。不知道有没有问自己，有想过是这个社会的一个公民吗？对于社会新闻、社会热点、国际实事的关注又有多少？雪灾、矿难、社会公益事业……这些他们能想到多少呢？

作为独生子女的一代，难道真如一些长辈所说“一代不如一代”了吗？他们的“不如”，仅仅是因为生活舒适、吃不得苦吗？应该说，他们普遍比上一代的文化素养高出了很多，那么作为一群“高素质”的一代，他们的价值又体现在了哪里？他们都有强烈的自我意识，有自己的个性，渴望被人认同、出人头地，可是，他们的“自我”却让自己走向了封闭、默然而不是对自己的肯定和自信。

也许有人会觉得说“公民意识”、“社会责任”有点太戴高帽子了，可是未来国家的命运确实掌握在他们这一代的手中。其实理想、抱负、热情这些是他们都不曾失去，只是由于各种原因在不经意间被他们所遗忘了，而怎样去唤醒这些，应该是一件必须的事情。

5.我拿什么来献给您,我的祖国 篇五

我拿什么来献给您，我的祖国

主题

使用年级：7、8、9年级

活动背景

今天的学生们，都生在新中国，长在红旗下。生活无忧无虑。甚至很多学生还衣来伸手，饭来张口，娇生惯养。没有了进取心，更多的是懒惰和依赖。没有了感恩心，在他们眼中爸爸、妈妈、学校、老师的付出，认为是理所当然。试想，一个没有了进取心的人，一个连爸爸、妈妈都不爱，学校、老师都不爱的人，何以谈 “爱国心”。面对国家危难，何以担当重任？爱国，不在于做轰轰烈烈的大事，哪怕擦亮一块玻璃，拾起一张废纸，认真完成作业，搀扶一个老人，让出一个空位、、、又何尝不是爱国的表现？为了唤醒学生们的爱国心，激发学生们的爱国热情，在生活小事中践行我们的爱国行动，我特设计了本堂主题班会课。

活动目的1、通过回顾历史，让同学们牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，唤醒同学们沉睡已久的爱国心。

2、让同学们领会落后就要挨打的历史教训，领会到祖国今天的繁荣昌盛，心生自豪感。并正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念，激发同学们的爱国热情。

3、让同学们懂得从现在做起，从身边做起，从小事做起，去践行我们的爱国行动，做新时代有为青少年。

活动准备：

教师准备：拼图、彩纸、制作课件、布置教室

学生准备：搜集、整理自己在家庭、学校、社会中的爱国行动。活动过程

本次活动过程共包括五个环节。

第一环节：激情导入，2分钟；

第二环节：唤醒爱国心，10分钟；

第三环节：激发爱国情，8分钟；

第四环节：献上爱国礼，18分钟；

第五环节：歌声中结束，2分钟。

根据活动情况，时间分配可灵活处理。第一环节：激情导入：（播放音乐）

我骄傲，我有一双宝石般的黑眼睛；我自豪，我有大地般黄色的皮肤；我幸福，我有一个伟大的祖国。六十多年相濡以沫的祖国与国民，母亲与儿女。深情如我，博大如您，爱我如您，爱您如我。祖国，我们爱您。爱您，用奋斗书写的史册；爱您，用汗水浇灌的硕果。有人说：把鲜花献给您；有人说：把青春献给您；有人说：把智慧献给您。我拿什么来献给您，我的祖国。《我拿什么来献给您，我的祖国》主题班会，现在开始。

第二环节：唤醒爱国心

1、拼图竞赛（配乐）

师：同学们，你还记得我们祖**亲的模样吗？无论到何时，你都把祖国妈妈装在了自己的心窝了吗？现在让我们先来做一个小游戏：拼图竞赛。看看哪些同学们对祖国妈妈的模样记得最深、装得最牢！

1、宣布活动规则：把同学们分成红、蓝两个组，进行拼图竞赛。哪个组最先完成拼图，就获得胜利，奖励星形彩纸一张。

2、小组进行拼图竞赛。

3、班主任小结。

师：同学们，无论走多远，我们都不能忘记，我们是中国人；无论到何时，我们都要牢记祖**亲。

2、看视频“南京大屠杀”

师：爱国，首先要铭记祖国苦难的历史。让我们把思绪拉回到七十年前。

（1）看视频。

看视频途中，老师深情讲解：这就是南京大屠杀。中华民族的耻辱。日本占领南京后，日本侵略者多所到之处，烧杀抢掠，无恶不作！在中国的土地上留下了累累血债！他们视中国的生命如草芥，在近乎疯狂的屠杀当中，不论男女老幼，有的被开膛破肚，有的作细菌实验的生物，有的作新兵练习刺杀的标本，有的作为杀人竞赛的对象，还有的被抓去做了“慰安妇”。这一群疯狂地侵略者，真是比野兽还野蛮，比魔鬼还凶残！日本侵略者的罪行还远远不只这些。（展示日本侵略中国事例）这就是日本在我国所犯下的滔天罪行。一个有良知的中国人，怎能不心痛！又怎能按奈得住心中的愤怒和反抗的狂热？

（2）谈感受。

视频结束后，师问：同学们，把你现在的心情说给老师、同学听一下。(学生七嘴八舌说心情)

（3）你觉得是什么原因造成中国这种惨状的局面？

学生们众说纷纭。（祖国不够强大，落后就要挨打！）

师：历史渐远，但国耻难忘！让我们铭记：“甘心落后必挨打！”这一历史教训。师问：今天，为什么我们能够过上快乐幸福的生活而且还能够坐在宽敞明亮的教室里学习？（学生纷纷回答）

师：是啊！这一切都是因为有赵一曼、董存瑞这些先烈们，他们为了民族的存亡，舍生忘死换来的啊！在以毛主席为首的各届中央领导人带领下，我们的中国才走到了今天。（一边展示图片）

三、激发爱国情

（回顾了历史，让我们一起再来看看今日之中国）

1看视频“今日之中国”

生：谈感受。

师：63年风雨征程，63年沧桑巨变。喜迎香港、澳门回归、成功举办奥运会；圆满完成上海世博会工作；神舟九号的成功发射等等。中国取得了举世瞩目的成就，被国际社会称为“中国奇迹”。看到今日之中国，你又有怎样的感想？

师问：同学们，今天，当我们正在为祖国的繁荣昌盛自豪时，你可曾知道，日本又把那双贪婪的爪牙伸向了我们中国。

2、联系现实，钓鱼岛事件

（1）展示钓鱼岛图片

（2）说“钓鱼岛事件”

(3)谈感想

问：对钓鱼岛事件事件，你有何感想？（生答：中国暂时还不够强大，受到了列强的践踏。没有了大家，哪来的小家？我们要积极行动起来，捍卫祖国领土，维护祖国尊严。）

师：没有共产党，就没有新中国。没有了大家，哪来的小家？是啊，同学们，“落后必将挨打”！中华儿女当自强。否则下次列强踏上的不仅

仅是“钓鱼岛”，而是我们祖国的大陆！

（4）展示图片

师：请看，我们的国人们，纷纷走上街头，维护祖国尊严，捍卫祖国领土。那么，我们是否也该为祖国做点什么吗？

四、献上爱国礼

1、老师的故事（配乐）

“我”讲述平凡的自己在家庭、学校、社会中的点滴故事。

2、我们的行动（学生讨论说自己的行动）

3、我们的祝福（配乐）

发给同学们星形彩纸，同学们在彩纸上写下对祖国的祝福，并请同学们深情的读出来。随后，依次上台将彩纸贴到拼图上，让祖**亲见证自己的爱国真情，也衷心祝愿祖**亲更加的繁荣、安康！

五、歌声中结束主题班会

1、放音乐视频《五星红旗迎风飘扬》

2、老师结束主题班会。

6.拿什么来拯救我的雅思小作文 篇六

地球上备考雅思的同学都知道，雅思作文分成两篇，一篇是看图表写作文(小作文)，另一篇是根据话题写观点类(大作文)。写作都需要构思，我们从上学时期就开始就某观点写文章，所以大作文的构思还是比较接近我们的教育内容的。而看图写文章呢，虽然我们从小学时代就开始写这类文章，但是此图非彼图，那时的我们写的是做好事，拾金不昧啦，扶老奶奶过马路啦，都是叙事性文章，写完事件还要抒情一番。但是呢，雅思小作文要我们写的是理性描述客观数据或过程，不需要感慨性的结尾。很多同学，特别是文科出身的，就觉得大脑转换不过来了，开始害怕甚至抵触小作文，简直就要放弃小作文了。别急，只要对症下药，小作文——还是有救的。

小作文种类不少，根据图表的不同，我们把它分成线图，饼图，柱状图，表格，地图，流程图，物品比较图(出题频率非常非常低，备考时间紧张的同学可以暂时忽略)这几种。当我们面对一篇小作文时，首先要看的是它属于哪种类型的图，不同的图表题，有不同的思路和专门的词汇。以线图为例，在下笔前我们需要看横纵坐标，看数据，线的走向;专门的词汇就根据线图的特点应运而生啦，根据线的走向就会有上升(increase)、下降(decrease)、波动(fluctuate)等。(至于小作文的用词推荐《十天突破雅思写作》中的词汇，针对性非常强。)

正是因为这个原因，很多考生在写小作文时就完全把自己禁锢在这几种分类了，只要是线图就一定按线图的思路，如果是饼图就一定按饼图的百分比来写。殊不知，这样会局限自己的思路，有时候选择的写法是最难写，又不易拿分的。

因此，从大局上来说，首先我们在观察小作文图表时，应当灵活，不必拘泥于题目给出的形式。比如说，一些题目表面给出的是柱状图，但是仔细看过后，发现这些图是有上升下降变化趋势的，那么这个时候我们就按线图的思路来写。有的题目又以饼图的面目出现，一下子给出三张饼图，可是分析过这几幅图的关系，发现不同项目所占比例也是有升降变化的，那此时也可以按线图的思路来写。一句话表明，就是先观察大局，再观察数据细节。

观察图表的大局确定写作思路，那就要求我们对几种图表的思路有很好的把握。首先看一下线图的思路。

面对任何一种图表，都要先认真审题，包括图表标题，单位等，总之各种微小的单词文字都要尽收眼底，才不会出一些误差性错误。当我们拿到线图的作文，看完上述细节后，就是看本图的横纵坐标及其对应的项目和数字特点,此时要注意单位不要漏写;接下来看线段的`条数及走向，这个跟我们文章的段落分配有很大关系。

其实小作文分段无所谓对错，怎么分段都可以。但是，在众多分段方法中，一定是有较优方案的。这里的分段方法仅供参考，并不是唯一的。如果图表中只有一条线段，那么除掉开头、结尾段，中间的主体段(描述具体数据的段落)既可以写一段，也可以根据图表中线段起伏特点来分成两段等。比如图表中给出的是一年中货物的销售量，前半年销售高，后半年略低，那边就可以按年份分成两段。

当遇到的图表有两条线段时，可以先考虑是否适合分两个主体段描述，如果这两条线段关联性非常强，更适合同时描述的话，也可以写成一段。

在面对有三条及以上线段的图表题时，我们就要观察这些线段是否有走向一致或相反的情况，如果有，这些一致货相反走向的线段就可以同时写。因为这样不仅清晰，而且简明易懂。

7.我拿什么来吸引你，同学们？ 篇七

教师的课堂教学效果在很大程度上取决于他的语言艺术 ，教师课堂教学口头语言的锤炼，首先要强化自身的修养。“开言知肺腑，出口见精神”，语言是“肺腑”.“精神”的体现；“诚于中，形于外”，语言是内心的表白。所以，语言是思想的直接现实，口头语言作为一种外在表现形式其实质是内在素质的体现。

古今中外的教育家都十分重视教师的语言素养。著名戏剧表演理论家斯坦斯拉夫斯基曾经说过：“语言即音乐。在舞台上讲话，这种困难并不亚于歌唱的艺术，要求有很好的修养和高超的技术。”《学记》也指出，教师要善于运用精简扼要的讲述与适当中肯的比喻，使学生易于理解、乐于接受。笔者认为，在课堂上，教师的语言艺术要在“四有”上下功夫。

一、言之有物

这里的 “物”是指教学的具体内容。在教学中，教师讲课应不夸夸其谈、不信口开河、不空发议论、不离题太远，而应言之有物。不要空有形式而无实际内容，要脚踏实地的上好每一堂课，一步一个脚印。”要在每一个40分钟下来，都能让学生吸收到不同程度的新知识，日积月累，使他们真切地感到自己在不断地充实，进而引起对每节课的兴趣，以便提高教师教学的效果。而要做到这一点，我们教师还需对专业知识进行不断深入的钻研和理解，力争吃透教材、深入浅出地传授给学生每一个知识要点。

在课堂上，教师是通过语言把内在的意向和拥有的知识传递给学生的，学生只有理解了教师的语言，才能理解和领悟教师要讲授的内容。因此，教师语言必须要做到表意准确，吐字清晰。准确性，或称之为科学性。这是教学语言的基本特征，也是最重要和最起码的要求。“师者，传道授业解惑也。”如果教师自己的表达不准确，有时甚至会引起歧义，造成学生理解的失误或产生新的疑点。因此，无论是哪一门学科，知识传授的第一要求就是准确，特别是对于那些重要的概念、观点、定律和原理等的表述，跟来不得半点失真和含糊，需要反复推敲所用词汇、句式的意义内核甚至感情色彩，保证概念传递得恰如其分。无论是分析课文，还是例讲习题，无论是概括主题，还是归纳技巧，都应该一语中的，切中肯綮，让学生豁然开朗，恰如拨开迷雾见日月。而要做到这点，教师必须对所讲的内容有精辟的见解，对知识点有深入的研究。用精辟与深入轻轻捅破学生理解和感悟中的隔膜，让学生进入一片洞明之境，去享受明媚的阳光。

二、言之有理

常言道，有理走遍天下，无理寸步难行。学生是活生生的人，他们有自己的思想，如果教师在教学中言之无“理”，不仅会影响学生对知识的理解和吸收，更会使教师的形象大打折扣。可以说，“言之有理，持之有据”是对教师语言艺术的起码要求，教师在课堂教学中，要注意概念表述的准确性和判断的科学性。同时，教师的语言必须像书面化一样准确、生动、富有吸引力，要有依有据，讲究词语的推敲，这当然不是说教师每说一句都要反复斟酌后才能讲出口，而是说教师的话，特别是一些关键的、重要的话语，用词造句一定要严谨。这就要求教师平时格外注意用语的标准和严密。如笔者曾听一位语文老师讲苏轼的《石钟山记》，对“余固笑而不信也”、“因笑谓迈日”、“而笑李渤之陋也”三句中的“笑”进行了仔细的分辨，分别得出了“不以为然的笑”、“兴奋得意的笑”、“嘲讽轻蔑的笑”。而不是仅描绘笑的神态，重要的是揭示出笑的含意。又如生物课中同是“生命延续”的意思，老师则应区分生育、繁殖、繁衍、育种、生产等词的不同用法。

三、言之有序

“序”是指教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对每课教材做深入钻研和细致分析，

弄清要讲的知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，精心组织教学语言解读，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理清晰，学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。否则，如果教师的讲解语言就会过于冗长复沓，必然造成语无重点、索然无味的结果，令学生听了摸不着头脑，更难达到与其的教学效果。无论哪个老师讲得怎样洋洋洒洒，但是如果教学的语言缺乏条理性，缺乏思维的逻辑性，还是使学生如在雾中看花，心乱如麻，不知所云。因此，教师的教学语言首先要言之有序，註重条理。在引导学生学习时，往往要学习到基础知识，结构分析，写作背景，归纳总结。先讲什麽，后讲什麽，并不重要，重要的是要有一定的次序，这样学生就会对老师的教学思路有个清晰的认识，如果思维混乱，缺乏条理，就没有一个完整的印象。

四、言之有情

马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”学生从教师的热情洋溢的话语中听出对他的鼓励和尊重，因此调动起求知的积极性，提高课堂教学效果尤为重要。教师语言的感情思想，来源于教师科学的世界观、人生观，来源于教师对教育事业的无限热爱，来源于对学生赤城的爱。教师一句鼓励的语言，可能会改变一个孩子的一生，教师要努力使自己的思想与情感融入自己的言语里面去，使“情郁于中言溢于表”，从而打动学生，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。

8.拿文字来爱你散文 篇八

每一天都富有诗意，是因为这正是自己所期待和追求的。看轻轨穿梭在山间、隧道，看人们忙碌着自己的生活，雾里来，雨里去，看这山山水水，分外满足。

习惯了去分享幸福喜悦的时刻，把苦涩都留给自己，偷偷咽下，慢慢品尝、回味。然后还是一如既往，不改本性。把苦辣酸甜都记在心中，拿一杆秤去平衡。

习惯了不去做一个满弦的弓，虽然知道自己再努力，认真一点会做的更好。但却害怕自己弦断的一天，那才是真正绝望，没了方向。永远的不完美，幸福感才最强。

习惯了不经意间去藏匿一些细小微妙的心思，在笑容里，在动作中，在眼神里。做永远比说更打动人，而心只有这么大，装一个就够了。幸福的寄托在未来，在心中勾勒，却马不停蹄……

匆匆的回顾这岁月，磨平了多少的棱角性格，洗礼了多少轻浮的思绪，沉淀了多少故事的累积，也收获了一个你――生活。

任性是勇敢者的标榜，月光也是一种人生的态度。自己自足只是一个端点，下一段时间，则奔向这条射线的远方，多期待，多向往。

静静的坐在时间的肩头，看一串串背影涌动着。好多的词出现在我脑海。

一、先入为主

我想说，直到现在我都没有去真正理解它的含义。但我却无时无刻不在继续着自己的执念。

初入居然的时候，因为倩姐和邢经理而爱上公司。连自己的`钥匙环也要刻上公司的名字，自豪而幸福。认定了，就不会放手了，这就是我。居然十年，我有幸见证;居然下一个十年，有我!

你也一样，在我的生活中，出现，丰富而精彩，我亦不会错过。

二、格局

恩师对我说：东仔，没关系，不要担心，相信自己，要有格局。

我似懂非懂，点头，敬酒。

回过头，看起来，我确不将就。

非要将平淡的每一天染色，赤橙黄绿青蓝紫，都感受一遍。非要将酸甜苦辣咸都尝过一遍，才觉得精彩，才会满足。

不将就的我，用自己的方式过活。不忘本心，从大帝教育到信合财富，从现代教育，到卡西分期，到奥特莱斯，到北汽，一路磕磕绊绊。直到居然，才安定下来。甘愿把自己的未来投在这里，是因为情感。

格局，就是保持个性，追求自己的梦，坚定而执着。

三、云淡风轻

我云淡风轻的歌颂着生活

而一笔带过你

在这如此神圣的日子

9.拿什么来养活初恋 篇九

还记得你情窦初开时爱上的那一个人吗?是总能把一群男孩呼之即来挥之即去的酷酷男孩，还是上课时睡得像条懒虫、下课活跃得像脱兔的同桌?或者对高大英俊的体育老师情有独钟?他又是什么时候，迈着怎样的步伐走进你心，而后病毒一般，在你的生活中不可救药地蔓延开去，让无法免疫的你陷入不治之症的煎熬的?

只是一个不经意的眼神，一次偶然的对视，竟然能隔着遥远的时空，箭一样射向你，射出灼人眼目的火花，撞得你心头鹿跳;或者是漫不经心的轻咳，似乎负载着千丝万缕的暗示，让你反复琢磨，究竟是用怎样稚拙的方法，确立了少年的、小青果一样不成熟的爱情?

起先，要有一张图案模糊、泛着暗香的粉红色的信纸吧，纸上是他在灯下攻克了几个晚上，撕了多少稿笺，字斟句酌地落了笔，叠成足以能传递少年滚滚情事的方胜儿，选上最好的.信封，细心地粘严粘实。等到放学时，扭扭捏捏地挨到同学们鸟儿一样出笼，教室里再无他人，才把信偷偷地塞进你的桌膛里。剩下的时间就是坐立不安地等待你女皇一般的圣旨。

也有的是“初生牛犊不怕虎”，如果他把自己当成了小小男子汉，那么一个霸道的纸条——“今晚在操场小树林见面”就拉开了遮得黑黑的、严严的爱情序幕。恍恍惚惚似乎还在梦中，全然不知他的家事，他的亲人，他的生活，他的性格，就乖乖地成了俘虏。

于是有了第一次神秘兮兮的约会。你没有想到的是，虽然眼神的电流畅通无阻，两个人说起话来却总是南辕北辙，词不达意，时间很漫长，不知该说些什么，做些什么;时间又很短暂，想要说的话，想要做的事，还没有开头，还没有听懂对方的意思，像一对匆匆忙忙的小小盗贼，紧张兮兮地不知该偷走点什么，就慌里慌张地逃掉了，

资料

对于不可知的未来的好奇和杂乱无章的想象铺天盖地蜂拥而来，让你手足无措，全然不知该怎样经营少年纯正娇贵的爱情。总是以为，什么也不说，他也会明白，于是在他身边总是埋了头，憋红了脸，不敢说一句动情的话;以为相爱就是珍藏一张他的照片，每年为他过一次生日，而他早已个性十足地扬言：“我最不喜欢拍照”，“我连自己都记不住，从来不过生日的”——只能瞠目结舌，不知除此以外，还可以做些什么。没有钱的少年时代，当然也没有现代的、奢华的浪漫。

第一次，他拉住的是你戴了手套的手，隔着手套，竟然触电般带给你一阵悸动。你从来不敢尝试拥抱、亲热，在你还不健全的思绪中，这样似乎是在犯错。其实那时的你，还不知道爱情是什么，应该做什么。渴望相见，有万千思绪在奔涌，有千言万语想诉说，一座火山，找不到喷发的出口，只能沉迷在自我的世界里设计一场又一场相见的对白。等到相见，却忽然遗失了那一切，变得倦怠。他夸夸其谈的故事遥远而虚无，让人搞不懂。

他还不会说爱。他即使讲他的未来，他的憧憬，也还是那么底气不足，这与你的想象大相径庭。梦是最美最炫的肥皂泡，被现实的风一吹，就散了;初恋是童年的冬天里，两个小男女堆成的雪人，热辣辣的太阳一出来，就化了。年少的孩子，拿什么阻挡太阳每一天的朝升暮落?要注入什么，才能改变肥皂泡在风中碎裂的宿命?像和煦的春风，初恋拂过你年少羞涩的脸庞就匆匆地去了，只剩下春日迟迟的午后，那一地落红，和维特式漫长无边的烦恼。

10.拿什么来爱你，我的孩子们 篇十

人生最大的幸福莫过于爱与被爱。

当许多人把爱狭义地界定为男女之情时，可曾想过，有一种爱，如盈盈月光，铺满我们生命的每一个角落，有一种爱，是潇潇春雨，滋养着我们生命的土壤。这种爱，虽无声，却是你最温暖的怀抱，最笃定的心安。

今夜，在柔和的灯光下，当我习惯性地端起母亲为我新沏的热茶，不经意中看见了母亲鬓边的白发，尽管她的笑容依然可掬，我却分明看到了笑容背后隐藏的疲惫。经历了大半个世纪的风霜，母亲还是那么地要强，依旧得体的穿着，依旧大方的行事，家里家外四处张罗，大事小情悉心安排，但终究敌不过时光匆匆的脚步，时不时会手痛脚麻，时不时会染上风寒，甚至，有几回看到她兴致勃勃地坐在电视机前，却握着遥控器沉沉睡去。

不得不承认，母亲老了，老成了一座年久失修的灯塔。

看着她日渐消瘦的面庞，心不免会隐隐作痛。我曾经如花的母亲，在柴米油盐酱醋茶的平凡琐碎里，在悄无声息的斗转星移中，终于开始垂垂老去，而不再年轻的我们，却还是她眼里未曾长大的孩子，被她百般地呵护着，宠爱着，习以为常地过着衣来伸手饭来张口的日子，却不知道如何回报。

很想在时光的长河里打捞些什么，为自己和母亲留下些什么，可是每每提笔却又放下，因为我不知道从哪里作为切入点，才能写出母亲隐于平凡中的不平凡，也不知道我的拙笔，对不对得起辛劳一生的母亲。在我的眼里，母亲就象一只吐丝的蚕，一辈子只做一件事，那就是守护着家和孩子，哪怕为此而耗尽心血，亦无悔无怨。我不知道我的拙笔，能不能写出母亲的深恩，只想在今晚，忽然心动的今晚，踩着时光轴，回到母亲的岁月，回到旧时的记忆，去解读我慈爱的母亲。

母亲出生在解放前，是一个地道的大户人家，土改前家境富裕，有田地布庄，有雇工佃户，几个叔伯长辈时任各地市银行的行长，而为人正派，精明能干的外公则留在家里打理大小事务。母亲在外公身边长大，耳濡目染外公的行为处事，她的眼界与格局总有些与众不同，这也是她一生受人赞赏，大气的所在。尽管，母亲终究没有享过多少清福，也无缘接受高等教育。解放初期，她和所有地主的儿女一样，受家庭成分的牵连，没读几年书，就被放逐在广阔天地里，再无缘踏入学校的大门，这是品学皆优的母亲一生的遗撼。

母亲的生不逢时，反而造就了她的倔强与聪慧。14岁时，母亲就打得一手好算盘，做村里大食堂的会计，白天出工，晚上算工分口粮，从没半点差错。成年后，她又凭着一本裁剪书和一把尺子，学会了做裁缝，她做的呢子服中山装件件笔挺，做的棉衣衬衫样式新颖，因此很受人喜爱。

23岁那年，母亲经人介绍嫁给了当兵的父亲，从此以后在城里落了根。儿时的记忆里，我们的日子虽然清贫，但却过的要比左邻右舍哪一家都滋润，哪怕是在缺吃少穿的年代，我们也不需要在饭里掺上杂粮来糊口，也不愁没有煤饼柴禾之类的燃料，穿在身上的干净清爽，铺在床上的柔软舒适，这一切都归功于母亲的吃苦耐劳与持家有方。

母亲从来没有自我，围着锅台操劳了一辈子，尽管她有许多次踏进工厂大门的机会，但终究因为放不下两个年幼的儿女而一次次放弃了，虽然在当时，做一个有固定职业的工人是多么地令人神往。

如此想来，我更加确定自己是个不孝的人，一生当中不知道惹过母亲多少的眼泪。生我的时候，母亲还在工厂上班，产假期满，把我寄养到乡下时难舍的眼泪;因条件艰苦，被蚊叮虫咬而患上了败血症，命悬一线时母亲焦虑的眼泪;清创换药，漫漫康复期，在我惊恐的`呼号声中疼惜的眼泪;百日咳时，母亲忧心仲仲，遍寻良方，无数个不眠之夜，无数次泪洒衣襟……

对于过去的艰涩，母亲从不抱怨，反而会在与我闲聊起往事的时候自责，说自己没有尽到做母亲的职责，没有一个好的体质，没有照顾好我，才使我体弱多病，经历了那么多的磨难。其实我知道，母亲给我不只有爱，而是生命的呵护，能给我的她都给了，不能给的她也想尽办法给了，如若还有不周，那就是我的不孝，让母亲平添了忧虑。

母亲怀我的时候，在东方红五金厂上班，强烈的妊娠反应，使母亲闻不得食物的气味，吃不下任何东西，从怀孕初期开始折腾到七八个月大，母亲苦不堪言，也没有想到要放弃过我。生我那年又特别寒冷，哪怕是在温婉的江南，冷也不是一个形容词，而是真正意义上的冰冻三尺，滴水成冰。本就虚弱的母亲受了风寒，患上了产媷热，病后再无半点奶水，是用奶粉把我养大。

产假期满，母亲不得已把我寄养到乡下，每月十几块钱的糖和奶粉，外加抱人工资，相当于当时一个普工大半个月的收入，母亲节衣缩食，从不曾委屈过我半分。后来的一场大病，更是雪上加霜，在杭州儿童医院，面对昂贵的医疗费、护理费、营养费，父母异口同声，宁可债台高筑，也要用最好的医生最好的药，全力以赴把我救治。

母爱深深，何以为报?

记忆的画面被一页页翻过，我最愿意停留在小时候，回到儿时一家四口居住的小院，那时的生活虽然清苦，但是时光清宁，没有过多的烦心杂事。整洁的四合院，木质结构的老楼房，每天都充满了欢声笑语。早上，母亲送我们去上学，中午接我们回家，在冬日的暖阳下，吃母亲精心调制的饭菜，听收音机里说书人高一声低一句的解讲与评说，是多么的幸福。哪怕只是一碗拌着猪油的菜泡饭，母亲也做的有色有味，那碧绿的菜蔬，那白净细滑的饭粒，吃在嘴里满口生香。

炎炎夏日，母亲在井水里冰镇好西瓜，切好放在桌子上。寒冬腊月，母亲早早生炉做饭，热气腾腾的饭菜，诱惑着我们回家的脚步。只是那个时候到底年少，我很难体会母亲为我们所付出的辛劳，只是偶尔从梦中醒来，看到母亲还在昏暗的灯光下踩缝纫机，夜深了还坐在椅子上给衣服翘边锁纽扣眼，也只心疼地对母亲说一声，妈，你先睡觉吧，明天我帮你来锁扣眼，而母亲总是笑笑说，快睡吧，明天早起要上学的。

母亲没有机会读好书，因此特别希望我们好好读，她深谙一个道理：“万般皆下品，唯有读书高”，所以为了我们有一个好的未来，她竭尽所能，就算再辛苦也要供我们读最好的学校，她总是说，这一生，她没有什么值得炫耀的东西，唯有我们姐弟，是她最大的财富，是她生命里的宝。

女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。多少个春秋冬夏，多少次寒来暑往，母亲的酒杯里永远盛满了爱，就象那首被世人传唱的《母亲》那样，母爱无处不在，小到雨中的花折伞，小到入学的新书包，小到爱吃的三鲜馅……

成长的足迹，写下了母爱深深。春天，随母出行，看彩蝶纷飞，看花儿绽放，欢呼雀跃声中，童真的眼眸定格下万紫千红。夏天，群星璀璨，在温柔的轻吟声中，在蒲扇轻摇的习习凉风中，依偎着母亲的怀抱，安然入眠。秋天，夜，微凉，昏黄的灯光下，母亲灵巧的双手将无限关爱织进厚厚的毛衣，缝进密密的针线。冬天，雪花飞舞，母亲的爱更是红泥火炉的暖，无微不至，暖入心怀。

买菜、做饭、洗衣，伴读，文弱的母亲日复一日，用温情撑起了家的半片天，用和风细雨，滋润着我们成长的每一步。

母亲的字典里，从没有重男轻女这个词，相反对我的照顾和宠爱要比弟弟更多些。小时候只要弟弟有的，就绝不会少了我，长大后，弟弟小有成就，母亲把重心更放在我身上。工作、学习、结婚、生子，每一天都有母亲的陪伴，每一步都写下母爱深深。

母亲是平凡的，却又是那样的不平凡。她常常教导我们：“作恶之人是磨刀之石，未见其损，日有所亏。行善之人是春园之草，未见其长，日有所增。”她用宽容大度化解着各种矛盾，用真诚无私书写着至美人生，让我们即便在物欲横流的世界，也懂得把真情种在心田，不会迷失方向。

母亲是普通的，却又是那样的不普通。她用真情筑起堡垒，让我们心有所依，哪怕走的再远，也找得到心的归途。她为人通达，处事干练，当我们被烦心事困扰，情绪低落时，她的一席话总能为我们解开心结，让我们茅塞顿开。她热爱生活，也会用镜头记录下生活的点滴，还练的一手好字，闲暇之余，呼朋唤友，真正意义上的老有所乐，老有所养。

母亲安于平常，也享受平常，她和普天下所有的母亲一样，用平凡讲述着平凡，用普通演绎着普通，用无悔诠释着真情的力量，用无私，做着儿女的榜样。在母亲的爱里一步步走来，在母亲的关怀里，享受着为人子女的幸福和快乐，我们，何其幸运。