四季小学六年级作文650字

2024-07-31

四季小学六年级作文650字（精选11篇）

1.四季小学六年级作文650字篇一

难忘小学生活小学六年级作文650字

六年前，我还是一名青涩的小学生，还不明白上学有什么用途。现在呢?我已经是一名六年级的小学生了。光阴似箭，日月如梭。转眼间，小学生涯就快到终点了，小学阶段就要在人生道路上画一个句号了。

小学六年生活，就如一次漫长的旅行。虽说在学校同学打打闹闹，但那些都是玩笑，旅途即将结束，我们都恋恋不舍。

在这六年里，有人帮助过我，她们在我有需要的时候伸出援助之手，她们给予了我勇气、自信、坚强。有人陪我玩耍过，她们陪我度过小学六年的最好的时光。假如小学阶段没有了她们，没有了这些人，我的小学阶段则变的枯燥乏味。

虽说这些人使我的小学生活变的有趣，不那么枯燥，但是，有一个人她比任何人给我的鼓励都要大许多，那个人就是――我的老师。

她把她的青春献给我们，小学生活她们陪伴我们的时间比爸爸妈妈都要多，一天二十四小时，从早上7点到下午5点。她们的憔悴何尝不是我们这些调皮的孩子留下的呢?花儿离不开园丁的辛勤培育;水里嬉戏的鱼儿离不开水;鸟儿离不开蓝天，我们怎么能够离开老师的关怀呢?

我永远感谢我们的老师，感谢她的辛勤付出，感谢她对我们的.关怀。在即将结束的“旅途”中，我先把最好的祝福献给老师，先把最真诚的语言献给老师，祝愿她青春永驻，永远有一颗健康、快乐的心，希望她为祖国在培养更优秀的栋梁!

光阴似箭，日月如梭。距离毕业也只有几个月的时间了，毕业后我们虽不曾见面，但我们一起度过的点点滴滴我却不曾忘怀。

2.四季小学六年级作文650字篇二

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

3.童年傻事小学六年级作文650字篇三

随着时间的流逝，我已经度过了十三个春秋了，我的童年早已过去，但童年时发生的.一件事至今令我忍俊不禁。

那是在二年级的期中考试，我吃过早餐后，正准备去考语文。刚走到楼梯口那里，我的邻居突然探出头来对我说:“嘿嘿嘿!你过来，我告诉你一个考试秘籍。”我原本不想理他，但听到“考试秘籍”四个字时，好奇心又驱使我去听，于是我走过去。他对我说:“我告诉你，考试时吃三个大包子，四条油条包考一百!”

虽然我半信半疑，并且已经饱了，但还是照做了。我回家拿了钱，跑到街上早餐店买了三个大包子，四条油条，硬是把它们吃了下去，此时我已经非常饱了。

来到考场，我找到了自己的位置，坐了下来。看见其它的同学正在紧张地复习，我心中暗喜，自己一定可以拿第一了!

过了十分钟，老师拿着语文试卷走了过来，把它发了下去。我看到试卷后，懵了。试卷上的题竟很多都不知道怎么做。有些题也做过了，但就是想不起来。老师讲的重点、难点也全部忘记了。我只好草草地写好作文，胡乱地在基础题目上写字。过了一个小时，老师收卷了。我心中忐忑不安

两天后，语文成绩出来了，我只考了80分。被老师骂了一顿。

看到这个成绩，又想到回家又会挨妈妈骂，我恼羞成怒，放学后立刻跑回家，敲开了邻居的门，气急败坏地说:“你怎么骗人啊!又说吃三个包子，四根油条可以考高分，现在我只考了80分，害得我要被老师和妈妈骂。你怎么解释?”

“这本来就是假的，吃多了会脑子空白，你不知道就只能证明你傻!”说完他做了一个鬼脸，便关门了。我无可奈何，只好回家挨骂

4.四季小学六年级作文650字篇四

那是一个积雪融化的日子，操场上到处是黑乎乎脏兮兮的水泡，一群小男孩在远处的水泡里踩踏着，水立刻飞溅出去，望着那浑浊的水珠，我看见了一场“灾难”的到来。

一个大姐姐，身材中等，粉色的衣服上点缀着少许的碎花，衣服底部还有着美丽的花纹，看得出来这是一件新衣服。她开心无比地哼着曲儿，却不知危险来了。

一个小男孩儿，个子不高，一二年级，十分童稚顽皮的踏着水泡儿，并用那双贼溜溜鬼精灵似的小眼睛望着哪个水泡大。突然，他像发现了目标一样，激动起来，猛地一个虎蹿，一只脚踏在了那泥泞的水泡里，“哗啦啦……”“啊——”随着尖叫声，我回头一望，那“可怕狰狞”的泥水滴扑向了大姐姐的粉衣服上，在粉色的铺垫下，十分明显，水珠翻滚飞溅。

那大姐姐撇下小弟弟走了。只留下那孤苦伶仃的小弟弟站在那里……

5.四季小学六年级作文650字篇五

当光明还未曾来临之前，我们将是陷入一片恐怖和孤独。唯一依赖的，也只有冒充白天的灯，使我们找到了希望，找到了安心。我们在黑夜里渴望一盏灯，我们更感谢这盏灯。其实，心灵也有阴阳两面，但却从不像地球般昼夜轮回，而是阴晴不定的.。因此，我们更是无奈。

当人们误解了你，当人们排斥了你，当人们欺骗了你。那么，你的黑夜便来到了，既可悲，又不知所措。我们的心灵，会在黑夜里受到煎熬，会被冰雨钻进心窝，痛苦，难耐。无助，唯一能发泄的也只有眼泪阴暗而又潮湿的墙角，便是你的藏身之地。如果这时候，有人点亮心灵之灯往你走来，向你伸出援手，带你走出恐惧和不安，你能不由衷地感谢她吗?——一个像灯一样温暖的人，一个像灯一样明亮的人。

当我们迷失在黑暗时，我们需要一盏灯，因为只有它，才能带我们走出黑暗。我听说过这样一个故事。一个雨季的少女，不满父母的管教，到外面自个租了一间屋子住。女孩每天玩到很晚才回来，楼下的老太太总会大声地指责她。她不屑，一个人重重地踏上黑暗的楼梯。后来，女孩在外面被人骗了，她无助，回来的时候竟发现原本阴暗的楼梯里多了一盏灯——那是老太太专门为她装的，为此，老太太还摔了一大跤，卧床好几天了。女孩感激，她从此不再堕落，她要回报别人对她的爱。当我们迷失在黑暗时，我们需要一盏灯，因为只有它，我们才能找到光明。

6.四季小学六年级作文650字篇六

老师是明灯，指引着我们走向人生的道路;老师是蜡烛，牺牲自己却照亮别人;老师是清泉，用知识滋润着我们求知若渴的心田;老师是园丁，培育着我们这些祖国的花朵——我从一年级一直到现在的班主任李老师就是这样的人。

李老师有着乌黑发亮的披肩发，一双小小的眼睛眯成一条缝。一张樱桃小嘴，能说会道，笑起来时嘴边绽放着两个小酒窝，非常美。

有一次，就是在上个学期的时候，老师提了一个非常生僻、让我们措手不及的.问题，同学们思考了好一会儿，终于选择了放弃，嘴里还不断发着牢骚：“这个问题怎么这么难呀!”我已经得出了这个问题的答案了，可是我不确定，举起了手又飞快地放下。老师锐利的目光正好看到了这一幕，她恍然大悟。于是，她用鼓励的目光望着我，仿佛在说：“加油，你一定可以的，大声向同学们表达你对这个问题的见解吧”。我大胆地举起了手，用响亮的声音告诉同学们这个问题的答案，老师用赞许的目光望着我，笑眯眯地对我说：“你答对了，你真棒!”同学们对我刮目相看，我觉得那是我最高兴的时刻。如果不是老师的鼓励，我又怎能举起手来呢?

还有一次，是星期六。那天，阳光明媚，我便没有带伞，直接学奥数了。可准备回来时，突然乌云低垂，大雨倾盆。这可怎么办?又没有人和同路。我焦急地想。正当我准备冲回去，淋成落汤鸡时，李老师撑着把伞向我走来。她仔细询问了情况后，柔声对我说：“要不要给你叫辆摩托车?你要去哪里?”“我要去沙子江，外婆住在那里，我还是自己走过去，不远。”我小声说。老师说：“这怎么可以，会淋湿的。”说完，老师就叫了辆摩托车，还付了钱。我感动地热泪盈眶，心想，如果不是老师，我就要淋雨回外婆家了。

7.四季小学六年级作文650字篇七

晚饭后，我打开电视机看见电视中主持人在采访一对母子。“您的孩子最喜欢什么水果?”主持人问。

“火龙果。”那位母亲一边织着毛衣一边回答。“您的孩子最喜欢什么运动?”“滑冰。”“那您的孩子最喜欢什么颜色?”“蓝色。”电视中，主持人问那位母亲的.问题，她都回答出来了。接下来，该轮到孩子回答问题了。“小朋友，你知道妈妈最喜欢什么颜色吗?”“我……”儿子语塞了。“那你知道妈妈的生日在哪天吗?”“我……我不知道……”男孩说着低下了头，脸涨得通红。那一瞬间，我也怔住了。因为妈妈总是知道我们喜欢什么。而我们，我们知道妈妈的生日在哪天，妈妈最喜欢什么吗?不，也许大多数孩子都不会知道。那一段采访使我想起一个故事，名叫《妈妈喜欢吃烂香蕉》。这个故事讲了：一位妈妈每次给儿子买香蕉，都会把烂香蕉留给自己，把好的香蕉留给孩子。久而久之，孩子就认为妈妈喜欢吃烂香蕉。一次，他掰下一支烂香蕉递给妈妈，说道：“妈妈，你不是喜欢吃烂香蕉吗?给你!

”妈妈苦笑着结果，心里充满了苦涩。是啊，妈妈总是把最好的留给我们，而我们却不知感恩，反而觉得是理所应当的。感恩母爱。那一瞬间，我感悟到了母爱!

8.四季小学六年级作文650字篇八

现实生活里，也许我们会遇到进退维谷的困境；也许会遇到人生的坎坷不平。这时，我们必需要选择一条的道路走下去。可是，在选择一条路的同时，就意味着必需要放弃另一条路。放弃、选择，也许如果你那走一条路会成功一小部分，但是，你必须放弃小小的成功，走另一条艰难的路，你才会获得真正的成功。

不知从什么时候起，我爱上了魔方这小玩艺儿。别看它小，但必须掌握技巧才能把六个面都拼起来。都好几个星期了，我手中的.这个一面只有四块的小魔方，却依旧没有任何进展。电视上说，的魔方有上亿种变化，可是只有一种实正确的，“唉！

”我把这魔方抛起来接住，再抛到天空，再用手接住。这都多长时间了，六个面只有一面颜色相同，其它五个面还在和我较劲。可是这次我不敢再拆开了，拼好这一面就废了我不少时间。

爸爸建议我拆开这一面，因为只有拆开它才可以让其它五个面都有成功的机会。可我却把头摇成了拨浪鼓，我已经比较满意了，和我一起开始拼魔方的小伙伴，一面都没品好呢！

爸爸摇摇头，说我什么都不懂，只知道沉迷在这六分之一的成功里。

有一次，我无意间看到一篇文章，上面写道：其实人生就好似那正方形的魔方。人生有舍，才能有得，魔方初学者不知道怎么玩，只能拼好一面，拼好后又舍不得拆开。人生就是这样，人们沉迷于小小的成功里，不愿意放弃这小小的成功去早就大成功。所以他们永远也不会学到魔方的真谛，甚至不会懂得做人的道理，永远长不大，永远沉迷在小成功的喜悦中……我的心顿时豁然开朗。

9.四季小学六年级作文650字篇九

以前，总希望能快点离开这“牢笼”般的学校，而现在，却一刻也不想离开。

曾经的人、事、景、物，似流水年华般，从脑海中缓缓流过。那一张张笑脸，多么灿烂，如同在记忆的河水中，增添了几点驳驳光影。

一起走过、闹过、哭过、笑过……那是最美好的陪伴——同学。老师的话犹在耳畔：“世界上这么多人，而我们之所以能够在一起，全是因为一个缘字。”这简单的话语却深深扎进人心，渐渐长大。我们知道，相逢是缘，相知是缘，相识也是缘。曾经勇敢向前，因为有你的陪伴！曾经，在我灰心、失望时，给予我温暖话语的人，你，是否还在？曾经，笑过、闹过，已成为我心中那一道模糊的身影？

老师，一个熟悉而又陌生的名字，它承载着师生之间难以割舍的情谊。在记忆中，是“严父慈母”，为了我们，不辞劳苦，披星戴月，即使我们把天捅了个窟窿，爱也包围着我们。

我们迎着风‘手牵着手在校园里离别。面对着面轻声说道：“别担心，我会很好的。”挂着微笑，转身离开。片刻，双眸中泛起一朵朵晶莹的泪花……可能是不舍吧，再转过身看一眼，那离别的身影渐渐模糊，如同记忆一般，永恒。

那一刻，小学时光不复重来，现在，我们轻轻的在泛黄的日记本上写着：“致——我们逝去的小学时光。”的身影和那依然存在的期盼，都还刻在心头，却在岁月流逝时，渐渐淡化，变得模糊。我们带着微笑、身影、期盼，迈着沉重的步伐，走出曾带给我们欢乐，又留给我们回忆的母校。以前，总希望能快点离开这“牢笼”般的学校，而现在，却一刻也不想离开。曾经的人、事、景、物，似流水年华般，从脑海中缓缓流过。那一张张笑脸，多么灿烂，如同在记忆的河水中，增添了几点驳驳光影。一起走过、闹过、哭过、笑过……那是最美好的陪伴——同学。老师的话犹在耳畔：“世界上这么多人，而我们之所以能够在一起，全是因为一个缘字。”这简单的话语却深深扎进人心，渐渐长大。我们知道，相逢是缘，相知是缘，相识也是缘。曾经勇敢向前，因为有你的陪伴！曾经，在我灰心、失望时，给予我温暖话语的人，你，是否还在？曾经，笑过、闹过，已成为我心中那一道模糊的身影？老师，一个熟悉而又陌生的名字，它承载着师生之间难以割舍的情谊。在记忆中，是“严父慈母”，为了我们，不辞劳苦，披星戴月，即使我们把天捅了个窟窿，爱也包围着我们。我们迎着风‘手牵着手在校园里离别。面对着面轻声说道：“别担心，我会很好的。”挂着微笑，转身离开。片刻，双眸中泛起一朵朵晶莹的泪花……可能是不舍吧，再转过身看一眼，那离别的身影渐渐模糊，如同记忆一般，永恒。那一刻，小学时光不复重来，现在，我们轻轻的在泛黄的日记本上写着：“致——我们逝去的小学时光。”

10.赢在四季四年级作文650字篇十

一年四季，美好的轮回，让我们享受着春光的和煦，夏日的激情，秋风的清爽，冬日的雪飘。么一个季节都值得我们去赢得，去把握，去享受。

赢得春的希望 “又是一年春好，绝处烟柳满皇都”。春天是希望的季节，是播种的季节，使我们挥汗如雨的季节。希望是光明的种子，为了让我们获得通向生功的门票，请将努力与勤奋的种子播撒吧。我要赢在春季，赢得希望。赢得夏的激情

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。要想成功就必须做好充足的准备去迎接一切。学习的苦恼，考试的烦躁，压力的沉重都让夏日的激情来化解吧。当我做荷塘边时，夏风习习，伴着荷叶的清香来消除我所有的不愉快。有激情是成功的开始，我要赢在夏季，赢得夏日的激情。

赢得秋的收获

“一分耕耘，一分收获。”付出是有回报的`。当农民伯伯望着颗颗饱满的谷穗时，他们脸上的笑容是灿烂的，是洋溢着说不完的喜讯的。对呀，你付出多少，就会回报多少。当我日日夜夜复习考试资料时，不就是在等“秋的收获”吗?我要赢在秋季，赢得秋的收获。

赢得冬的雪飘

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”动机是忙碌的季节。为了赢得来年春的希望，首先要赢得冬的积累，片片雪花积累成皑皑白雪，最后早就壮丽的山河美景，要想与天公比高就要先于自己争斗。初三的我们早已不是只会玩乐的小孩子了。我们每天忙碌的学习，拼命的从书中汲取“营养”来充实我们。为的是什么?不就是要优胜劣汰，适应物竞天择的社会吗。要想比别人高，就要先不断超越自我，不断积累宝贵的精神财富。我要赢在冬季，赢得冬的雪飘。