八年级心理健康我们

八年级心理健康我们（共11篇）

1.八年级心理健康我们 篇一

我们来了八年级作文

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的我们来了八年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们来了八年级作文1

推开车门，我就与微微的海风撞了个满怀，闻见了海鲜的腥味，两只小脚丫踏在柔软的沙地上。啊！大海，我们来了。

沙滩很大，需要步行去海边。我光着小脚丫在沙滩上走着。沙子被太阳晒得滚烫，每一粒沙子像小火球，毫不留情地烧着我的脚。我想，这沙子下面应该有一个大锅吧！里面肯定装满热水，要不然，沙子怎么会这么热呢？

还好，到了海边。清凉的海水浸湿了沙子，也亲吻了我的小脚丫。我坐在沙地上，凉爽的海风吹拂着我的秀发，美丽的`浪花像是无数轻捷柔软的手指，抚摸着我的脚丫。

突然，来潮了。海水仿佛是一个喜怒无常的孩子，刚才还安静的在那玩耍，现在却又发起脾气和人打架。海浪打湿了我的衣襟，好凉爽！

潮退了，漏出来的是层层叠叠而又厚厚的泥巴，这时候可好玩了！大大小小的泥螺和螃蟹在泥床上爬来爬去，我想现在是大显身手的时候了。我提了一个小水桶就踏进了泥坑，可我刚迈出第一步脚就拔不出来了，原来烂泥把我的脚粘住了。我费了好大的劲，才拔了出来。我深一脚浅一脚地往前走，忽然，我发现了一只小螃蟹在水洼里横冲直撞地爬着，我刚想抓它，转念一想，万一它用它那像剪刀似的钳子夹我怎么办？经过思想斗争后，我还是下决心勇敢地抓住了它。最后，我的小水桶里有4只泥螺和3只螃蟹，满载而归！

太阳快要下山了，我轻轻的挥手，依依不舍地离开了大海。如果你愿意，我会牵着你的手一起去看海！

我们来了八年级作文2

伴随着第一片树叶的飘然落下，秋姑娘挥动着美丽的衣袖，迈着轻盈的步伐，带着金黄的微笑，悄悄走到了我们身边。

瞧，双海湖旁，金色的叶子柔软地铺在大地上，好像给大地母亲盖上了一层棉被。天空一碧如洗，人们纷纷停下脚步，注视着秋姑娘那仙女般的容颜；秋高气爽，随着风儿一吹，树叶簌簌落下，人们好像听到一首动人的秋日交响曲；金秋九月，大雁开始往南飞，似在天空中划过一道舞动的彩虹，人们忍不住驻足观望这美丽的图画。

秋天，不像春天那样慵懒妩媚，也不像夏天那样炙热激昂，也没有冬天那样寒风凛冽。秋天是那样温柔，似乎让人一切的烦恼都融化在蓝天白云中，像一只蝴蝶，随风而去；融化在涓涓细流中，像一片叶子，慢慢漂流向远方；融化在绵绵秋雨中，像一束秋菊，静等花开，洗尽灰尘。迎面吹来一阵阵秋风，带着秋天独有的甜丝丝的味道，令人陶醉其中。

秋天的美是成熟的，秋姑娘走到哪儿，哪儿的苹果就红了，稻子就黄了，玉米也带着胡须笑得裂开了嘴；秋姑娘走到哪儿，哪儿的人们就忙着伸出勤劳的双手迎接着她，小朋友们快活地围着她跑啊、跳啊、笑啊……

秋姑娘带着人们的希望，带着成熟的芳香，慢慢融进这天地间，融进这人群中……

啊，这是多么美丽的秋天啊！

我们来了八年级作文3

太空对于我们来说，还是一个未解之谜。所以我要去哪辽阔的太空了解了解。太空之谜还没有完全解开。但是，对于太空我们还是有一些了解的。我听说，太空是没有尽头的，不像大海，虽然大但也有尽头。

不要以为我会知难而退，我会更勇敢地向前冲。我说干就干，出发时间定为明天早上八点钟。说完，我就倒在床上呼呼大睡。

第二天早晨，我准备了许多必备的玩意儿。准备完毕，我登上了科学家们专门为我研究的“太空飞车”。现在我再向你们讲述一个“太空飞车”长什么样。“太空飞车”的左边有一个五彩缤纷的喇叭花。这就是舱门。在“太空飞车”里有五个房间，共3层。“太空飞车”还可以变形。当然了，只能变成车类。比如，本田、奔驰……

等我介绍完，“太空飞车”不知飞到哪了。因为本车的速度是光速的一百亿倍。突然一阵阵巧克力的香味。哇！比德芙巧克力还香哎！不管那么多，先去饱餐一顿。可那的居民，纷纷跑来跟我诉苦。哦！他们的星球快被太阳烤化了！作为一个乐于助人的同学，应当帮忙。

我首先拿出指南针，按照系统指示找到了银河。我把布满蜘蛛丝的木桶也派上了用场。然后回去给巧克力星球解暑。最后我给“太空飞车”充足了能量，使足了劲。终于把巧克力星球拉到远离太阳的地方。

这次旅行，让我的见识长了不少。下次我会继续向前冲。

2.八年级心理健康我们 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

采取整群随机抽样方法,在怀远县初级中学中抽取2所学校,再在所抽中学校的八年级中随机抽取8个班级,对所抽中的16个班级的所有到校学生进行调查。基线调查共调查了790名学生, 其中男生431名(54.6%),女生359名(45.4%);效果评估共调查了818名学生,其中男生466名(57.0%),女生352名(43.0%)。2次调查样本的性别构成差异无统计学意义(χ2=0.95,P=0.33)。

1.2 方法

1.2.1 调查方法

采用安徽省疾病预防控制中心设计的问卷对学生进行自填式匿名问卷调查。问卷主要内容包括一般情况和有关艾滋病防治知识态度和行为的问题。由经过培训的调查员发放问卷,说明填写问卷的注意事项,逐题宣读问题和答案。调查员对回收的问卷进行检查,如有缺项,请学生当场补充。调查时,由2名调查员共同完成,并确定1名审核人员。干预前、后各进行1次问卷调查,方法和内容相同。艾滋病防治基本知识知晓率的计算按照国务院防治艾滋病工作委员会办公室印发的《中国艾滋病防治督导与评估框架(试行)》要求,答对8道问题中的6道算作知晓。

1.2.2 干预措施

根据示范区项目基线调查结果,对安徽省前期开发的作文簿[2]进行修改,并开展预试验活动,印制适合示范区初中生使用的作文簿。对教育系统和艾滋病控制系统相关工作人员进行培训,并由疾控人员分别对2所学校的相关语文教师进行再培训。由各班语文教师将作文簿分发给学生,并将作文簿上所载艾滋病知识教给学生,指导学生围绕艾滋病防治知识写2~3篇作文,前后共4周时间。批改并讲评后集中评审出优秀作文,由县教育局进行表彰,颁发荣誉证书,并发放一定的奖品,以提高学生的写作积极性。

1.3 统计分析

用EpiData 3.2软件建立数据库,双重录入并检错。用SPSS 18.0 软件,进行计数资料的描述性分析,主要是率和χ2值的计算。

2 结果

2.1 艾滋病基本知识

调查对象艾滋病防治基本知识知晓率由干预前的23.9%提高到干预后的82.5%,差异有统计学意义(P<0.01)。知识点知晓率提高较多的是“蚊虫叮咬会传播艾滋病吗?”、“与艾滋病病毒感染者或病人共餐会得艾滋病吗?”、“感染了艾滋病病毒的孕妇生下的小孩会得艾滋病?”等。干预后,知识点知晓率仍然较低的是“仅与一个忠实的、未感染艾滋病病毒的性伴发生性行为,能降低艾滋病传播的风险吗?”和“正确使用安全套可以降低艾滋病传播的危险吗?”。见表1。

2.2 无偿献血知识及艾滋病相关知识

中学生对于无偿献血的2个知识点的知晓率在干预后均有所提高,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。

中学生对于艾滋病治疗的2个知识点的知晓率在干预后均有所提高,差异有统计学意义(P值均<0.01),但干预后,学生对艾滋病能否治愈的认识仍然不到80%。中学生对于美沙酮的2个知识点的知晓率在干预后均有所提高,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。但干预后仍然较低,均低于50%。

中学生对于艾滋病自愿咨询检测服务的2个问题的知晓率在干预后均有所提高,差异均有统计学意义(P值均<0.01),但干预后知道怀远县有艾滋病自愿咨询检测服务(VCT)的比例仍然很低,不到70%。见表2。

注:()内数字为知晓率/%。

注:()内数字为知晓率/%。

3 讨论

艾滋病问题是一个健康问题,同时也是一个社会问题。青少年正处于学习知识,形成人生观、价值观和掌握生活技能的阶段。在这一阶段形成的人生观、价值观和生活技能将伴随他们终身。通过艾滋病综合防治示范区项目的实施,可使青少年从小就养成良好的习惯、建立健康的生活方式,帮助他们认识生活中容易感染艾滋病的行为,树立安全行为意识,建立健康规范的行为方式,远离艾滋病。

在中学生中发放并使用印有艾滋病防治知识图文的作文簿,围绕作文簿开展的艾滋病健康教育是动员学生参与预防艾滋病,提高预防控制艾滋病知识、引导正确态度和行为的有效方法[2]。本次干预采取发放并使用作文簿写作文活动,也显示出良好的效果,但不及前期开展的综合性干预活动。主要表现在以下几个方面:(1)学生艾滋病防治知识水平虽然较基线显著提高,但艾滋病防治基本知识知晓率在干预后仍然只有82.5%,未达到全国艾滋病第二轮综合示范区工作指导方案中校内中学生知晓率指标达到95%的要求[3]。提示尚需在作文簿的基础上,增加新的健康教育措施和活动,有效提高初中学生的艾滋病知识知晓率,力争早日达到项目中期目标值。(2)学生对各知识点的知晓率不平衡,与性传播有关问题知晓率较低,分别为48.3%和70.0%,与其他人群[4,5,6,7]及其他关于中学生[8,9,10]的研究结果不同。可能是农村初中学生在查询和学习艾滋病知识时,回避与性有关的内容。提示要加强研究如何提高农村地区初中学生的安全性知识知晓水平。(3)关于美沙酮的2个知识点、VCT的1个知识点虽然有所提高,但仍然处于较低水平。可能是初中学生认为吸毒和检测离自己十分遥远,因此,写作文时不刻意收集相关的信息。提示,在使用作文簿和写作文的基础上,要增加针对性的健康教育活动,讲解吸毒与美沙酮以及VCT服务的相关知识。

摘要：目的 评价在八年级学生中发放载有艾滋病防治信息的作文簿,并以艾滋病为主题开展写作文活动的效果,为中学生艾滋病健康教育活动的选择提供依据。方法 整群随机抽取怀远县790名八年级学生,发放印有艾滋病防治知识图文的作文簿,并要求以艾滋病为主题写作文。干预前后采取问卷调查的形式评估活动效果。结果 学生艾滋病8条基本知识知晓率由干预前的23.9%提高到干预后的82.5%(P<0.01),2个与性有关的知识点的知晓率仍然低于80%。美沙酮的知晓率干预后仍然不到50%。结论 通过作文簿宣传信息及写作文活动,八年级学生的艾滋病基本知识知晓率大幅度提高。但仍需要增加针对性的讲解活动或对作文内容提出具体要求。

关键词：获得性免疫缺陷综合征,健康教育,知识,学生

参考文献

[1]冷静,计国平,王华东,等.安徽省中学生艾滋病相关知识调查[J].中国公共卫生,2007,23(12):1432-1433.

[2]计国平,洪涛,程名民,等.以作文簿为载体对中学生开展艾滋病健康教育的效果评价[J].中国健康教育,2006,22(9):658-666.

[3]卫生部.全国艾滋病第二轮综合示范区工作指导方案[S].北京:2009-3-24.

[4]苏俊,计国平,王华东,等.安徽省居民艾滋病相关知识调查[J].中国公共卫生,2007,23(12):1434-1436.

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[8]李萍,代黎丽,王阿农,等.阿勒泰市中专生艾滋病健康教育状况调查分析[J].中国学校卫生,2001,22(1):15.

[9]冷静,计国平,王华东,等.安徽省中学生艾滋病相关知识调查[J].中国公共卫生,2007,23(12):1432-1433.

3.八年级心理健康我们 篇三

关键词：八年级；作文；心理健康；序列化

八年级学生正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，被称之为“八年级现象”。当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我们研究和探讨。

一、从生理、心理和学习压力三个方面来追踪这一现象的根源

（一）生理原因

八年级学生多为13-14岁。普查资料表明：这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期；女生体重、胸围逐步向着女性成熟体型发育，第二性征如浪潮般汹涌袭来。

（二）心理原因

由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强。认识能力显著落后于独立意向和行动能力，八年级在心理变化上是初中阶段的一个转折点，是一个关键发展阶段，应受到特别关注。

（三）学习压力

与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。学生在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。

因此，八年级学生应该尽早获得明确的自我概念，选择一个自己认可且确定的“位置”，最大限度地各尽所长，各从其志，努力承担所属责任。作文综合地体现了一个人的思想、情操、个性、智慧等文化素养，展现了学生的生活积累、人生体验、语言表达和个性创造等方面的能力，是中考语文的半壁江山，也对学生恢复自信、拥有健康身心并维护其社会功能稳定至关重要。

而现在学校使用的人教版语文八年级教材中，对于写作训练以单元为单位，这使得语文教师不能对学生的写作进行具体和系统化的训练。一学年下来，学生的写作能力没有得到较好的提高，对写作的兴趣进一步降低，严重影响了学生的语文素质，尤其是影响了完成八年级学业的学生升入九年级后能否写出文质兼美的文章。

我认为八年级作文训练应以认识自然、感知生命为主，着重训练学生的体悟和分析能力，注重学生创新思维的研究，注重学生作文过程的研究，注重作文个性的研究。

二、结合八年级学生心理健康教育，进行作文序列化教学

（一）认识自我

自我认识就是指人对自己及其外界关系的认识，也是认识自己和对待自己的統一。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的。八年级学生常常处在迷茫、矛盾和冲突中，对自我的认识也在不断地变化和发展、更新。因此，作文教学中帮助学生形成自我认识的能力非常重要。

作文题目示例：《我眼中的自己》《我是一只期待飞翔的小鸟》《被自己感动》《我的烦恼》。

（二）认识自然

八年级认识自然，写景状物一类的作文与七年级有不同的要求。好的写景作文，往往不取决于在文章中罗列了多少个景物，而在于无论写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，以给人留下深刻印象。单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受。因此，作者在写景的同时，还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。

作文题目示例：《寻觅秋天的踪迹》《我心目中的春天》《在这不寻常的秋天里》《我眼中的四季》《寻春》。

（三）认识社会

相对于自然，八年级学生对社会的认识可以说很粗浅，处于起步阶段。所以这方面的作文设计要简单，易于把握。比如认识自己的班级、认识家乡，对一些简单的社会现象发表自己的看法和观点等。

作文题目示例：《到民间采风去》《我家乡的节》《我爱我班》《城市与我》《绿色生活》。

（四）感悟生命

八年级学生对生命的认识正在由感性向理性逐渐转变的过程中，直觉日渐敏锐。生命这个主题是很大的，如果面面俱到，把认识生命、珍爱生命、感恩生命、生命赞歌等等这些方面都写下来，可以洋洋洒洒数千字，但这种泛泛而谈就会使文章“假、大、空”，不妨从一个人物、一个细小的生命、一件小事谈起。

作文题目示例：《生命，有时也脆弱》《每朵花只能开一次》《像野草一样顽强》《生命，脆弱的生灵》。

（五）体验成长

作为青春少年的八年级学生，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来，但长大的同时是伴着喜悦和泪水的。关于成长的作文是八年级必不可少的训练环节。学生可以描绘成长的感觉，抒发成长的心曲，议论成长中遇到的问题。

作文题目示例：《成长的烦恼》《成长是一种美》《脚印》《成长的喜悦》《种子·幼苗·大树》《成长的路上，他（她）牵着我的手》。

（六）学会感恩

现在的学生大多数是独生子女，自私狭隘似乎成了当代学生的共性，懂得感恩、学会感恩已经成了一种社会的需要。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。感恩是幸福感的基础。感恩教育更是八年级作文序列的必要组成部分。

作文题目示例：《妈妈，我想对你说》《我心中的太阳》《师恩难忘》《他为我摆渡》《爱在左，感恩在右》。

三、好读书，读好书

阅读是提高语文素养的很好途径，在促进学生身心发展方面发挥着重要作用。《新课程标准》十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，并且对学生的阅读量也作了明确具体的规定。学生在阅读时会有独特的情感体验，把这种体验抒发出来，诉诸笔端，是提高认知的必然要求，更是锻炼写作的绝佳机会。这一点，在任何一个学习阶段都非常重。

4.我们班八年级语文作文 篇四

暴力女

只要是我们515班的同学，不论男生女生都知道我们班有个“暴力女”，那就是WC啦。

我和WC、PSX还有GL一起组了一个蛋壳组合。专门挑那些男生的刺儿。

有一次，“暴力女”的同桌“冤大头”一不小心踢了WC一脚。自知犯了错误的“冤大头”不但不跪地求饶。反而冲着“暴力女”大声吼道：“要死了!今天我把你打‘死’我就不是人!弟兄们!上啊!”“冤大头”一声令下，一点儿风声都没有。不好，“暴力女”变脸了!她使出了一招“把火烧天”，就把“冤大头”打了个脚朝天。

爱哭鬼

一听这称号大家一定已经猜到是GL了。

“呜呜呜······”听到这声音我就知道是GL在哭了。原来如此，不就是被人踩了一下脚嘛!

还有一次，语文老师把GL的尺给扔了，GL的泪就不停地往下流，一哭就没完没了。

小天才

一提这个称号我就十分自豪，毕竟是我前任同桌。

有一次，老师提出了一个问题：“我们为什么能看见美好的事物?”顿时，全班鸦雀无声，这时他举起了手，给了老师一个最科学的回答。这并不奇怪，因为他看过许多书，可以说是“博古通今”啊!

还有一节英语课，作为课代表的我，把“小天才”的大名“SA”给记了上去。“小天才”知道了后，眼珠一转，便向我求情道：“全宇宙最美丽、最可爱、最尊敬的陈小姐，请求您别记我名字!”哎呀!算啦、像我这么善良的人，当然不会那么狠辣心肠，就让他一次吧!反正机会以后多得是

我们班的人真是奇怪!

5.我们这代人八年级作文 篇五

00后究竟指代着什么呢?官方说：“00后指的是1月1日至12月31日期间出生的中国公民。00后也称为千禧一代、零零后、蛋蛋后……”我想：“我们应该是幸运的吧!”我们不需要担心战争，不需要担心温饱问题。80后，90后，甚至更老一辈赋予我们的意义，就是“好好学习，天天向上!”

而作为00后，我看了许多对我们这代人的评价。让我有些许难过，也有些许羞愧……“老一辈的人总是说90后身在福中不知福，而90后反而更觉得00后才是真正的身在福中不知福!”“00后生活在如此幸福的年代，手机电脑样样都有，成天什么也不用想，还总是抱怨这个抱怨那个，真的很无语……”

我想说：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”我们00后其实也很累的，不比你们老一辈轻松!的确，我们不用上班，不用体会工作中带来的疲倦。但在学校这个“小社会”里，我们也会遇到社会上所相似的烦恼!我们也曾受到朋友的背叛，父母的冤枉，老师的责备。遇到不顺心的事情，不能乱发脾气。不说是抑郁，说了就是无理取闹。我们常常被说为是无用的一代，是叛逆的一代，是被手机，电脑，电子设备毁掉的一代。我们总是被父母拿去相互攀比。父母口中总会有一个很优秀的别人家的孩子。有时候真的很怀疑“就是真的一无是处吗?”

我的答案是否定的!我们00后是生活在风口浪尖上的一代人，我们一出生就赶上了互联网这个大时代。我们是站在前人肩膀上摘星星的一代人。我们是可以，是有实力让“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。”成为事实的一代!我们也需要前辈的一些肯定，学习你们成功的经验，成为更好的一代，成为祖国伟大复兴新时代强大的后备军。

我们这一代人背了太多黑，也许嘴上说说并不会有什么改变。但我们这代人也有许多优秀代表。00后优秀青年企业家——苏瑞杰，现任河南溪致网络科技有限公司创始人兼CEO。00后优秀诗人——徐毅，中国诗歌学会会员、重庆市作家协会会员、国内省级作协最小作家、中国少年作家学会副主席(兼重庆分会主席)。出版诗集《梦落花》《雨是伤心的云》。参演《我和我的祖国》00后优秀演员：陈飞宇、张子枫等!不仅仅是他们，我们每一个人都在默默努力。

我们没有毁灭宇宙的力量，但我们也没有你们口中说的那么弱小!在以前也许不读书，也能有一个大好前程。但在我们这个时代，几率已经是越来越小了!父母，老师对我们的要求也更加的严格，十二年寒窗只为一朝胜负，因为我们都渴望“金榜题名，前程似锦!”我们有寒暑假用来补课，我们有双休日用来写作业，我们需要用来得及的时间，做来得及的事。我们需要努力，悄悄拔尖，然后惊艳所有人……

所以请给予我们希望与肯定，我们会肩负起属于我们这一代人的责任。所谓“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”

6.八年级心理健康我们 篇六

●教学目标

一、知识目标

1、了解人类听到声音的过程、

2、知道骨导的原理、

3、了解双耳效应及其应用、

二、能力目标

1、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的 2、通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交*、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力、

三、德育目标

1、通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力

2、学会关心他人，特别是关心残疾人

●教学重点

1、人类听到声音的“物理过程”

2、骨导的原理

●教学难点

通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的、

●教学方法

实验法、讨论法、探究法、

●教学用具

音*(若干个)、人耳的构造挂图、录音机、

●课时安排

1课时

●教学过程

一、创设问题的情境，引入新课

[师]我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢?

耳朵、

[师]那么，耳朵通过什么途径感知声音呢?请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么?

二、进行新课

[人耳的构造]

[师]出示人耳的构造挂图、

[生]分组讨论人们感知声音的基本过程、、

[师生共同活动]总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音、

[生]耳聋是怎么回事?

[师]在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，人都会失去听觉，导致耳聋、

[生]神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢

[师]由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋、

[生]这两种耳聋能够治愈吗?

[师]神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈、

[生]助听器矫正的是哪种耳聋?:

[师]当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢?

[生]那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界、

[师]在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉、

[想想做做]

[师]请同学们将振动的音*放在耳边，听音*的声音、

[生]分组操作(两个学生一组，轮换听音*的声音)

[师]在这种情况下，人是如何听到声音的?

[生]音*的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音、

[师]用手指将耳朵堵住，再听音*的声音、

[生]听不到了、

[师]请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音*的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音*的声音?

[生]分组操作、把音*的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音*放在牙齿上体验，“听到”的声音较强、

[师]这个实验说明了什么道理?

[生]骨能传声、

[师]声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉、物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导、一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音、例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的、他的`这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼

科学世界]、

[师]实际中我们如何来确定发声体的位置呢?

[生]通常的情况下，我们可以利用眼睛来确定发声体的位置、

[师]如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗?让我们一起来做一做、

生]结果表明“能”、

[师]这是为什么呢?下面让我们来介绍双耳效应、

由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应、

[生]老师，我们明白了：人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结果、

[师]在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢?下面让我们对这一问题进行探讨、

人们平常听到的声音是立体的、要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置(相当于人的两只耳朵)，用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来， 这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声、

如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好、

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1、声音传播的两种途径

(1)空气传导

2)骨传导

2、双耳效应

四、布置作业

1、把动手动脑学物理第2题写在作业本上、

2、小论文：助听器的功能

7.我们初二八 篇七

1.通过活动，让学生认识自己是初二八的一员，从而使学生找到归属感。

2.通过活动，让学生明白自己的责任和义务，从而增强学生的责任感。

3.通过活动，让学生认识自己及班上的优点、优势，从而增强学生的自信心及班集体荣誉感。

4.通过活动，让学生认识到良好班风学风的形成人人有责，从而积极参与班级管理、自觉遵守学校及班级的各项规章制度。

5.通过活动，提高班集体的凝聚力，培养团队精神和解决问题的能力。

【适用年级】初中

【活动方式】游戏、小组讨论

【活动准备】

1.分组：将全班同学分成6组，每组8个人，每小组围成圆圈坐好。

2.主持人：班长、学习委员、班主任和心理教师

3.照片(或录像)、CD或录音带、报纸和手帕

4.彩纸和彩笔、奖品

5.无线扩音器、录音机或CD机

6.PowerPoint演示文稿

【活动地点】

多媒体教室（把课桌按小组摆成圆形）或在室外

【活动过程】

（一）导入

展示初二上学期社会实践时拍的一张集体照，让同学们说说这是什么时候拍的，上面都有哪些人，他们各有什么动作表情，同时也可以从照片中评出最上镜人选。目的在于让大家找找以前的感觉，想想以前的好。

接着，主持人可由这张集体照引入本次主题班会的主题：“班集体之所以称为集体，这说明它是由我们大家共同组成的，一个人不能称之为集体，所以班集体的建设，光靠一个人或某几个人是不行的，良好班风学风的形成，需要班集体中的每一位成员共同努力。我们都是初二八的一员，我们有责任有义务把我们班搞好，从各方面严格要求自己，为班集体争光添彩。”“你们说是不是？”等同学们回答完后，可让全体师生一起把划线部分大声喊出来，让学生们找到作为初二八一员的归属感，从而增强责任感。

（二）游戏：集体登陆

游戏目的：提高班集体的凝聚力，培养团队精神和解决问题的能力。

游戏方法：

1.两组同学一起同时进行。

2.先让一组同学站在由两张报纸拼成的大报纸上。

3.然后将大报纸对折，这组同学再一起站在上面。

4.把报纸再对折，所有的组员需同一时间站稳在报纸上。

5.组员需持续站在报纸上约十秒，而脚不能触地才算成功。

6.看哪一小组能最先做到，并给予奖励。

注意事项：

1.注意安全。

2.参加者必须要有一只脚站在报纸上。

3.不能踩别人的头、肩膀和叠人马。

4.建议组员赤脚进行活动。

小组分享：

1.成功时，我们感觉到了什么?

2.不成功时，我们又有什么收获?

3.组员之间有分歧时，我们如何想办法解决?

接着，主持人进行游戏小结，突出主题“团结就是力量”，并导入下一议题。

（三）小组讨论

1.我们班的优点和优势

活动要点：每小组就以上问题进行讨论，讨论2分钟后，可举手起来说，看看哪个小组找得多，找得准确。最佳小组的同学可以获得小小的奖品。

设计目的：自信是一个人学业成功、人际及环境适应良好的重要因素。一个集体，要成长要进步也同样需要其中成员共同努力，而要进步首先就是要对自己有信心，所以首先要让我班学生进行自我的肯定与欣赏。让他们在这个讨论中肯定自己所在班级的优点和优势，从而献出自己的一份力，信心百倍地往前走。

2.找出我们班存在的问题和不足，并说出原因

活动要点：每小组就以上问题进行讨论，讨论2分钟后，可举手起来说，看看哪个小组找得多，找得准确，分析得最透彻。最后评出最佳小组进行奖励。

设计目的：让学生通过讨论分析，去发现问题所在，去分析自我，从而审视和正视自己的不足，认识到“班级盛衰，人人有责”，并自觉地予以改正。

注意事项：学生在发言时，要尊重别人，在讲不足时，要对事不对人，不搞人身攻击。

3.我们应该怎么做才能把我们初二八搞好

设计目的：通过以上两个问题的讨论，学生已充分肯定了班上所取得的成绩，同时也清楚地认识到班上的问题和不足所在，这时要让他们发挥主观能动性，想办法去解决目前存在的问题，从而促进班集体的团结与进步，形成良好的班风学风。

活动方式：初二的学生自我意识增强，特别注意自己在同伴中的形象，不会像初一的学生一样能主动举手回答问题。所以为了防止这种情况发生，避免冷场，同时也为了活跃一下气氛，我们给学生一定的时间讨论，接着以“击鼓传花”的形式，手帕传到谁手上谁起来回答刚刚讨论的问题。主持人把同学们说的要点写出来，最后进行小结。

（四）我们的心声

1.学生代表发言

请学生代表针对这次班会的主题，谈谈自己的看法。

2.班主任发言

班主任针对本次主题班会的主题及本次主题班会的开展，说说自己的看法及期望。

（这次班会，班主任的发言情真意切，从自己的体会出发，说自己当班主任的初衷，说自己的苦与乐，说自己的期望，也说自己的失望，说到激动处竟控制不住自己的情绪，眼泪刷刷地流了下来，有恨铁不成钢的感觉，班上的好几位学生也在掉泪，所有在场的师生都被感染了，这堂班会课被推向了高潮。）

3.我的心声：我将这么做

活动目的：让学生把自己的计划列出来，公示出来，让大家一起监督，相互鞭策，共同进步。

活动方式：请初二八班的全体师生拿起手中的彩纸与彩笔，在纸上写出自己今后将怎样为班集体争光添彩的两句话，贴在教室的风采榜上，让同学们互相监督，互相促进。（写完后签名，也可配上一些小图案）

（五）活动小结

1.本次活动小结（主持人进行小结）

（1）通过今天的主题班会，我们看到了我们班的优势，肯定了所取得的成绩，因此我们有理由有信心往前迈进。

（2）我们通过讨论也看到了我们的缺点和不足，找出了问题所在。同时我们通过“集体登陆”活动也领悟到了：作为班集体中的一员，为了集体的进步，我们每一个人都有责任、有义务。况且集体的进步也需要大家团结一致，因为“众人拾柴火焰高”，否则将功亏一篑。

（3）我们每个人都有自己的优势，都有自己的潜能，对很多问题都有自己独到的见解。如果大家通过团结协作，像今天一样探索问题、钻研问题进而解决问题的话，相信我们的班集体会有更大的进步，同学们相亲相爱，勤奋好学，我们同学的学习和生活会更加丰富多彩。

2.主持人对本次活动进行小结后，播放歌曲《团结就是力量》，同学们跟着乐曲高声齐唱，本次班会也在这嘹亮的歌声中结束。

相信每位同学与老师都会记住这感人的一刻，会自觉地去做好自己应该做的。结果不出所料：这堂班会课因为设计较合理，每位学生都很投入，而班主任的一番肺腑之言又把它推向了高潮，取得了较大的成功，也发挥了很大的功效。自这堂班会课后，很多同学都提高了遵规守纪、勤奋好学、努力做好工作的自觉性，班上学风班风开始好转。

【课后思考】

（一）班级活动的重要性

班级活动是创造性地建设班集体的最重要的组成部分和最重要的内容。它是对学生进行思想和道德品质教育的一种课堂组织形式，是学生自我教育的有效途径，是班级管理工作的重要手段，也是学校德育工作的主要渠道。它能使班集体建设的各阶段目标得以内化；能使班集体中出现的各种问题得以集中解决；能使学生个体的能力水平得到培养和发展，促进班集体建设。

（二）把团体心理辅导纳入到班级管理中，提高班级管理的实效性

用素质教育的目光审视当前的班集体建设，可以发现在班主任工作中仍然存在不少问题，表现为：一是对学生的主体地位认识与重视不够，忽视对学生品格、个性、情感、意志等心理素质的疏导与培育；二是对班级中存在的各种社会心理现象认识与重视不够，如创造良好的心理气氛、优化班级人际关系、增强班级团体的凝聚力等，以致于不少班级到毕业时仍然是死气沉沉，缺乏团体归属感与凝聚力。凡此种种，导致了班级管理质量不高，也带来了班主任的不迭抱怨和哀叹。要解决这些问题，就应该加大改革的力度，借鉴团体心理辅导的理论与技术，以增进班级凝聚力为突破口，进行班集体的建设，提高班级管理的实效性。

（三）注意发挥班会课的教育作用

要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。要巧妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促进德、智、体全面发展。

（四）充分发挥班主任在班会课中的作用

8.八年级心理健康我们 篇八

班级姓名日期

四、随堂练习

一、不定项选择

1、在生活中，公民要正确行使权利。下列行为属于正确行使权利的是（）学习目标：

1、通过阅读讨论：知道我国的公民基本权利有哪些；正确行使权利；

2、通过自主学习：了解公民的基本权利有哪些；公民应该怎样正确行使权利；

3、通过情感体验：增强热爱主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

学习方法：自主学习合作学习探究学习

重点内容：

1、公民的基本权利的内容

2、公民怎样正确行使权利

难点内容：公民言论自由受法律限制 导入过程：

一、课前回顾

1、国家性质

2、公民基本权利的含义

3、我国权利保障体系

4、公民的权利和基本权利的区分

5、公民和人民的区别

二、自学与讨论

1、公民的基本权利可以分为以下几类：

1)、_________________________________________________________________________.2)、_________________________________________________________________________.3)、_________________________________________________________________________.4)、_________________________________________________________________________.5)、_________________________________________________________________________.6)、_________________________________________________________________________.7)、_________________________________________________________________________.8)、_________________________________________________________________________.9)、_________________________________________________________________________.2、宪法是公民基本权利的________书和________书。

3、公民怎样正确行使权利？

1）、_________________________________________________________________________.2）、_________________________________________________________________________.3）、_________________________________________________________________________.4)、_________________________________________________________________________.三、交流与探究。

4、对于言论自由的理解；

A．小东拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回学校上学。

B、小明打电话到有关部门，举报学校附近的一家网吧接纳未成年人进入营业场所 C、受到同学欺负的小文，找哥哥狠狠地教训那个欺负他的同学 D、小敏的爸爸没有足额交齐税款，她视而不见

2、在生活中，公民要运用法律武器依法维护自身的合法权益。下列符合这一要求的有A.小波冤枉小许偷东西，小许把他痛打了一顿（）B.买到伪劣商品后，小张向当地工商部门投诉

C.小妹主动把身上的100元钱掏给歹徒，事后忍气吞声 D.超市保安要强行搜小强的身，小强不肯，并打电话报警

3、近年来，“人肉搜索”逐渐进入了人们的视野。“人肉搜索”就是利用现代信息科技，变传统的网络信息搜索为“人找人，人问人，一人提问、八方回应”。有人试图通过“人肉搜索”谴责不道德的行为，揭露腐败现象，但有时也过了火，殃及当事人的合法权益以及无辜者的合法权益，让人们痛苦不堪，这告诫我们（）A.公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围

B.“人肉搜索”行为属于犯罪的行为，国家应该立法禁止“人肉搜索” C.公民在行使权利的时候，不得损害其他公民的合法权益 D.在生活中，公民可以随意行使自己的权利和自由

二、材料分析题

4、王某与李某是上下楼的邻居。楼上王某家的卫生间长期漏水，楼下李某经常去找王某：“我们家卫生间里都要打伞了，你们赶紧找人修一修吧！”可王某却说：“我们家又不用打伞，你们找物业公司去吧！”僵持了不少时日，无奈之下，李某只好自己买了补漏的建筑材料，要求王某维修，可王某还是不同意。王某认为修不修卫生间是自家的事，别人管不着。李某回到家里，越想越是生气，打算找人教训王某一顿。

你认同李某的这一想法吗？为什么？请你帮他想个办法解决这一烦心事。（3分）

9.八年级心理健康我们 篇九

授课人：兰婷

授课时间：2014年5月8日

我们享有“上帝”的权利说课稿

各位领导、老师们： 你们好！

今天我要进行说课的框题是：《我们享有“上帝”的权利》。首先，我对本框题进行分析：

一、说教材 1.教材简析

我们享有“上帝”的权利是八年级思想政治第八课的第一框题，主要讲述消费者的权利有哪些，学会运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。进一步树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者具有重要意义。

2.教学重点和难点

（1）消费者依法享有的权利

（2）培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识 3.教学目标

(1)情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的意识，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

(2)过程与方法：通过教学培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力，并能够运用相关知识指导实际消费。

(3)知识与技能：通过教学使学生知道什么是消费及分类；消费者在消费过程中的地位及权利受侵害的原因；掌握消费者享有的权利和应尽的义务；了解《中华人民共和国消费者权益保护法》保障消费者的权益；明白国家保护消费者合法权益的意义并树立维权意识。

二、学情分析

初二的学生已经有较丰富的消费经历,所以有关消费者权益这一知识点和学生实际生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生积极性。

三、说教法

1.角色扮演法：运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。2.问题探究法 ：唤起学生的学习兴趣和求知欲望。

3、直观教学法：利用多种媒体的有机结合，增强直观感。

四、说过程

（一）导入新课 1.笑话导入

2.花钱是什么活动？

3.有人说只有成人是消费者，你们学生是消费者吗？ 4.在现实生活中，你都进行过或见过什么消费？

（二）讲授新课 活动一：

1.多媒体出示：两种消费场景，并总结消费的分类。

2.总结：在消费中，我们满足着家庭和个人的需要，因此作为消费者，作为上帝，我们是快乐的。

作为上帝我们不仅快乐，在消费过程中还有什么作用呢？ 活动二：

1.消费者在社会生产过程中处于什么地位？ 消费者在社会生产中当最后购买和消费的角色。2.为什么人们常说“顾客就是‘上帝’”？

当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。我们选择、购买商品或享用服务，等于对市场上的商品、服务及其生产者、经营者投票，因此，对生产者、经营者来说，顾客就的“上帝”，消费者决定着商品、服务及其生产者经营者能否被认可。

我们这么重要，在生活中我们是否真的每一次消费都有上帝的感觉呢？ 活动三：

1.多媒体出示漫画，让同学们思考：买卖双方的地位平等么？同学们是否有过一些不愉快的消费经历呢？

看来我们还是一群倒霉的上帝。为什么消费者总是这么倒霉呢？ 多媒体视频：《上海过期馒头回炉造 染色馒头超市卖》看完视频后思考：视频中消费者权利受到侵害的原因有哪些？

消费者：难以从直观上了解、选购上处于被动地位，势单力孤 经营者：见利忘义、容易发生“店大欺客”的现象 相关部门：监管不力

2：染色馒头事件发生后，相关部门采取了哪些措施（多媒体视频：三名责任人一审获刑5至9年)看完视频后思考：相关部门为什么要这样严惩相关责任人呢？

多媒体出示：损害消费者利益的影响、保护消费者权利的意义

看来保护消费者权利这么重要，我们还自认倒霉吗？我们要寻求保护。活动四：

1.当消费者的权利受到侵害时，要如何维权？ 2.多媒体出示：消费者权益保护法

3.引导学生阅读课本后回答：消费者有哪些权利？ 4.多媒体出示：九大权利

5.教师引导：每种权利都有它的具体表现。分四个大组，阅读课本并相互讨论后回答：以下漫画是侵犯了消费者的哪些权利？你能再举个例子吗？

6.多媒体出示：各种消费者权利的漫画 我们的权利受保护，可是权利与义务具有一致性，作为消费者我们有什么义务呢？

活动五：

1.多媒体出示漫画

2.假如你是经营者，你希望消费者怎么做？

（三）课堂小结

作为上帝我们是快乐的，也是重要的，虽然有的时候也会倒霉，但是要相信我们受法律保护，我们不但要维护自己的权利，还要做一个文明的上帝。

各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

10.雷曼倒掉八年后：我们该反思什么 篇十

雷曼倒下的时候，很多人认为，这是太平洋另一边燃起的烈火，危机与中国何干？的确，占全球经济总量15%的中国，金融危机期间对全球经济增长的贡献率一度超过50%，现在的贡献率也仍然达到25%。不过，近几年银行业不良资产率持续攀升，新的债转股正在启动，潜在风险足以让我们警觉。

我们看到了金融自我膨胀的风险。当金融的血脉不是贯通了实体经济的肌体，甚至实体经济本身成为被抽取营养的对象；当全民狂热追逐房地产，将之作为保卫财产的最好的也许同样是无可选择的方式；当“房价不跌”变成信仰，更多人对房产泡沫的警示本能地厌恶，我们在空气中嗅到了一丝令人不安的气息。

在欧美市场，反思的结果指向了更加严厉的市场监管，一系列亡羊补牢的法案证明了这一点。它提醒我们，监管者需要保持敏锐的嗅觉，有勇气站在市场的对立面，对于胆大妄为者说不。在中国，监管缺位和空白同样存在，贪婪和放纵也可能披上创新的外衣，我们需要建立有力有效的现代金融监管框架，也迫切需要确立符合现代金融特点的监管理念。在金融的游戏中我们的机构和企业不能不先做一个学习者，甚至监管者也不能不放下身段，从别人的教训中发现自己的成长之道。

（摘自《经济观察报》）

11.八年级心理健康我们 篇十一

1.情感、态度与价值观目标

（1）对正义充满向往和追求，做有正义感的人。

（2）具有崇尚正直的优良品质，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。（3）积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。2.能力目标

（1）具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。（2）自觉遵守社会规则和程序的能力。（3）见义勇为精神的践行能力。3.知识目标

（1）理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。（2）明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。（3）了解有正义感的人应该做到的具体要求。【学情分析】

针对学生对正义没有明确认识的实际情况。由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。

针对总分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。【教学重点与难点】

重点： 难点：

突破方法： 【教法与学法】

教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。【教学准备】

教师：收集素材、事例，制作课件。

学生：预习课文P107-111，预做课本问题。【课时计划】共3个课时 【教学过程】

第1课时 引入课题

“正义女神”朱斯提提亚的故事及图片，导入课题。讲授新课

第十课 我们维护正义

第一框 正义是人类良知的“声音” 思考问题：毒胶囊事件。

（1）新昌生产毒胶囊企业的行为是正义的行为吗？（2）国家严厉打击毒胶囊的行为是正义的吗？

教师归纳：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。

思考问题：假如没有正义„„ 早上买两根地沟油油条，切个苏丹红咸蛋，冲杯黄曲霉毒素奶或香精豆浆，吃几个蒸功夫毒包子。中午瘦肉精猪肉炒农药韭菜或毒豇豆，加碗石蜡翻新陈米饭，饭后上盘催熟芒果片+爆炸西瓜条。下班买条避孕药鱼，回到豆腐渣天价房，开瓶甲醇勾兑酒，就着炒尿素豆芽，吃个增白剂馒头，饭后抽跟高汞烟，得病还要吃毒胶囊的药，钻进黑心棉被窝，醒后我们还要坚强的活下去因为墓地又涨了！

教师归纳：期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

查处毒胶囊的背后：这一次查处毒胶囊的行动，得益于央视4月15日《每周质量报告》节目对毒胶囊的曝光。

仅凭媒体的曝光能解决毒胶囊事件吗？

事实上，铬超标的工业明胶已经不是第一次被曝光，早在2004年，央视就曝光过山东滨州用废皮革加工成食用明胶的事实。但多年来，工业明胶冒充食用明胶的现象从未杜绝，而且态势越演越烈，已经渗透至救命用的药用胶囊。

教师归纳：公正的对待，必须有正义的制度来保证。

真实的故事：2008年南京小伙彭宇搀扶跌倒老人反而成为被告，“不敢扶老人”一时成社会之痛：2010年12月18日的《成都晚报》报道，当月17日，一位七旬老人在成都市一心桥南街路口摔倒了，十余人围观，但没人敢伸手拉大爷一把。一名小伙子迟疑了很久，终于去将大爷扶起来，边扶边对周围的人说“你们几个一定要给我作证哦！”

2011年月，88岁的李爹爹在离家不到100米的菜场口迎面摔倒后，围观者无人敢上前扶他一把。1小时后，李爹爹因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。

学生讨论后教师归纳：正义因制度而有保证。

胶囊企业的命运：随着媒体的曝光，一场不小的信誉危机直击素有“中国胶囊之乡”之称的新昌县儒岙镇。而受伤的，不仅有广大消费者，也有当地很多遵纪守法的企业和员工。

思考问题：毒胶囊事件发生后该镇的胶囊企业将会面临怎样的命运？ 虽然胶囊产业在儒岙镇占据重要地位，但是这一产业除了制造几个富翁外，并没有改变当地百姓命运，他们大多仍靠打工养家糊口，生活并不富裕。

儒岙镇总人口不足3万，但直接和间接从事胶囊产业的人员却有近万人，差不多一半的家庭都有劳动力在胶囊行业工作。目前，一些企业账户都被冻结了，现在许多工人都在找政府要钱，要求结算工资。

思考问题：假如此时，政府对此不闻不问，那些靠工资生活的工人和他们的家庭会面临怎样的境遇？

中共新昌县儒岙镇委员会书记盛学东表示，事情发生后，县里和镇里都十分重视，将尽快解决员工工资拖欠问题。

思考问题：政府重视解决工人工资拖欠问题，说明了什么？ 教师归纳：有了正义与正义制度： ①即使处在社会最底层的人也得到保障；

②即使处于社会最不利地位的群体，也能得到关爱； ③保障人民生命与财产安全，推动社会进步。

毒胶囊事件后续：据介绍，药用胶囊的主要原料明胶分很多档次，顶级的达5万-6万元/吨，差的只要1万-2万元。但制成胶囊后的出厂价差别却没有那么大：以万粒为计价单位，好的170-180元，差的120-130元。

也就是说，违规企业只要付出大企业成本的16%-40%，就可以挣到其30%-50%的销售收入，利润空间被数倍放大。

违规企业在竞争中占有很大价格优势，面对这种不公平的竞争正规胶囊企业很是受伤。新昌县康乐胶丸囊有限公司总经理潘金槐说： “以后销路肯定会有影响，但起码可以消灭那些小作坊，让我们这些正规企业可以发展得更好。”

学生讨论后教师归纳：正义与公平的关系： ①正义制度给予人们公平合作的支持和保障； ②公平的获得也需要正义的制度作为支撑； ③正义制度是真正公平的基础。后毒胶囊时代：“毒胶囊”事件终将解决，假如你在毒胶囊事件之后，准备在新昌开一家新的胶囊企业。

学生小组合作学习：你将注意哪些问题呢？

教师归纳：诚信经营，遵守道德和法律，生产优质产品，提供周到的服务。课堂小结

社会的发展需要正义，正义需要制度来加以维护，正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。和谐的社会呼唤正义。课堂练习

单项选择：

1.生活中正义的情感和行为随处可见。下列行为中属于正义行为的是（）A.同学生活困难时，伸出援助之手 B.买到假冒伪劣商品时，将销售者打伤 C.拾到物品，据为己有 D.同学与人闹矛盾，为同学大打出手

2.我国对一些贫困地区给予经济上的扶持，对收入较高的人征收个人所得税。国家制定这些政策是为了（）

A.减少个人收入，增加国家的财政收入 B.消除不公平现象，实现社会的绝对公平C.避免严重的社会分化，构建和谐社会 D.建立起正义的制度，消除人们的收入差距 3.下列做法，体现了公平正义要求的是：

①某些厂家为了使筷子不生虫，用工业硫磺将其熏蒸，不经消毒处理就投入市场 ②全国“扫黄打非”办严厉打击通过手机向消费者提供淫秽色情信息等违法行为 ③湖北省2010年将加快城乡保障性住房建设，解决棚户区居民的住房问题 ④各级政府努力促进义务教育均衡发展（）

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 课后作业

1.复习巩固本节课所学知识。

2.预习P112-115课文，预做课本问题。【板书设计】

第一框 正义是人类良知的“声音”

一、走进正义

1.正义行为和非正义行为 2.制度的正义性

二、社会发展需要正义 1.正义制度的作用 2.公平和正义的关系 【教学反思】

本课知识点理解难度较大，为了帮助学生掌握和理解相关的知识点，提高学生分析问题的能力，增强社会责任感，教师一方面动员学生收集一些素材；另一方面，在教学采用大量的现实生活中的新闻素材，运用讨论、举例等方式，研究问题，解决问题，达到教学目的。教师在运用时政材料时，要注意引导学生分析，充分发挥学生的积极性。

第2课时 引入课题

自习本框内容，完成下列任务：

1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？

2、为什么说对待非正义不应采取消极态度？

3、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢?

4、正义、非正义与社会稳定有何关系？

5、为什么说正义感是做人的优良品德？

6、如何做一个有正义感的人？ 由自学导入新课。第二框 自觉维护正义 讲授新课

一、遵守社会规则和程序

案例分析：初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷。面对这一选拔结果，小赵忍气吞声；小孙找到班主任，要求给个说法。

思考讨论：（教师归纳）

1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选? 公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。

2、吴敏得到保送名额会带来什么影响? 破坏了制度，影响了公平和正义。

3、小赵的态度会带来什么影响? 纵容非正义行为。助长非正义的扩散。最终损害的将不是一个人的利益。

4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗? 小孙即使没有得到他想要的结果，他的行为也是在维护正义。

5、这件事对你的启示? 我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯，以实际行动维护正义。

问题解答：

1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？ 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。

2、我们应该怎样做？

从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

材料阅读：在美国波士顿犹太人屠杀纪念馆碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”

这则短诗告诉了我们什么呢？

教师归纳：对待非正义不应采取消极态度！问题解答：

3、为什么说对待非正义不应采取消极态度？

非正义行为的危害：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。消极态度所产生的社会影响：无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。

二、做有正义感的人

情景分析：在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包；一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢；个别同学在考试中作弊；罪大恶极的犯罪分子被判死刑；分析上述情景中的正义和非正义行为。

如果你看到上述情形，会有什么感想？

问题解答：

4、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢? 有正义感的人对正义行为：对正义行为表现出赞赏的崇敬之情；对正义充满向往和追求；乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。

有正义感的人对非正义行为：

在情绪上：产生不安、不满、愤怒等；在行动上：主动采取行动来维护正义。问题解答：

5、正义、非正义与社会稳定有何关系？

非正义行为会破坏、甚至毁掉社会；正义行为能够促进社会的稳定、和谐。正义气节欣赏：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子 人生自古谁无死，留取丹心照汗青----文天祥《正气歌》 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间----于谦《石灰吟》 达士如弦直，小人似钩曲。----杜甫 头可断，要不可屈----张确 不为五斗米折腰----陶渊明 正直者不可屈曲----欧阳修

中华民族历来具有崇尚正直的传统。读了上面的正义气节你有何感受？ 问题解答：

6、为什么说正义感是做人的优良品德？

有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们自身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。

情景分析：战士徐洪刚在旅途中4面对名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒推动钱财、侮辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，起到昏倒在地。

徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？ 问题解答：

7、如何做一个有正义感的人？

（1）当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争

（2）当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。

（3）作为未成年，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。课堂小结

人生的正直与人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生才能获得美丽的人生。那么，不妨就让我们以自己的毅力和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，永远做一个正直的人。因为正直的人越多，我们的社会就越健康。课堂练习

略（详见课件）课后作业

复习本课所学知识。【板书设计】

第二框 自学维护正义

一、遵守社会规则和程序

1.自觉遵守社会规则和程序 2.如何面对非正义的行为

二、做有正义感的人

1.社会发展需要有正义感的人 2.如何做一个有正义感的人 【教学反思】

本节课针对学生缺少自觉维护正义和公平的意识这一问题，教师采用自主学习法，逐步学习本框知识，懂得了有正义感是做人应该具有的良好品质，从而树立自觉遵守社会制度、规则和程序的意识，培养自觉维护正义，自觉遵守制度、规则和程序的习惯。

第3课时

一、知识点回顾

1.什么是正义行为，什么是非正义行为？（p109）2.正义制度有什么作用？（p109--110）3.正义与公平的关系是怎样的？（p111）4.正义对社会制度的重要价值（111）

5.我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）6.正义感的具体内容有哪些？（p113）7.为什么要做一个有正义感的人？（p114）8.怎样做一个有正义感的人？（p115）

二、课堂练习

（一）选择题（略，详见课件）

（二）非选择题

1.材料一：张俊的爸爸是个老板，收入很高。一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的税越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊？” 材料二：小江新买的自行车被偷了，心里很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送到派出所。小江想不通。

请问：他们受到的对待是正义吗？为什么？ 2.“放手，她是我妹妹！”这是维吾尔族青年艾尼居买·居买尔三兄弟面对歹徒抢劫汉族女大学生时脱口而出的大喊„„女大学生获救，艾尼身负重伤。艾尼三兄弟的事迹感动了全国各族人民。

请你对艾尼三兄弟的行为进行评析。并设想如果缺少这种行为，我们的社会会怎样？ 3.2008年10月，南京市一位姓唐的女士，开着面包车到一家超市购物，一名歹徒乘机从车外伸手将车内的包抢走，随后飞快跑到一辆已经启动的摩托车边，跨上车飞奔而去。开车途经此地的陈先生当即加大油门紧追，与歹徒在公路上开展了一场追逐战。最后摩托车因转弯过急摔倒在地，歹徒也因此被抓获。

（1）歹徒的行为有什么危害？（2）陈先生的行为说明了什么？

（3）怎样做才是一个具有正义感的人？

三、课后反思