二年级习字与书法教案下册

2024-08-18

二年级习字与书法教案下册（精选4篇）

1.二年级习字与书法教案下册篇一

字

与书法教学设（上册）

单位：尤古庄镇中心小学姓名：肖英

计

习

第一课同形右放

教学内容：课本第1-2页。教学目标：

1、使学生知道左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时应注意什么。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：指导书写教学方法观察、领悟、临写法。教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。

教学过程：

一、观察导入：

观察“双、林”你能看出左右两部分有哪些相同之处和不同之处？

二、自主学习：

1、学生交流左右两部分有哪些相同之处和不同之处。

2、学生观察领悟“从、羽、林、朋、弱”左右两部分的异同。

三、合作学习：

1.临习“从、羽、林、朋、弱”教师提出要求。2.你还能找出左右相同的字吗?说一说，写一写。

四、成果展示：

展示学生作品；教师讲评。

五、课堂小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。板书设计：

同形右放

从羽林朋弱

备课时间:2014.8 教学反思：

第二课左右相等

教学内容：课本第3-4页。教学目标：

1、掌握左右结构中左右相等的书写要领。

2、练习书写左右相等的字。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学准备：铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、游戏导入

同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

二、自主学习：

1、出示“颗、放”两个字。

2、学生观察这两个字的书写特点。

三、合作学习：

1、学生交流左右两部分有哪些相同之处和不同之处。

2、学生观察领悟“颗、领、放、教、故、劲、舒”左右两部分的异同。

四、成果展示：

1.临习“颗、领、放、教、故、劲、舒”教师提出要求。

2.你还能找出其它的字吗?说一说它们字形结构的宽窄比例关系，写一写。

五、课后小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。备课时间：2014.8 板书设计左右相等

颗、领、放、教、故、劲、舒教学反思：

第三课左窄右宽

（一）教学内容：课本第5-6页。教学目标：

1、能看清单人旁和双人旁在各种的位置能注意左偏旁竖的长短变化。

2、以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示“代、位”两个字。

2、学生观察这两个字的书写特点。（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

二、自主学习

学生观察领悟“他、位、代、伸、信、往、行、很”左右两部分的异同。

三、合作学习

1、你能看清单人旁和双人旁在格子中的位置吗？

2、请你说说，在左面两个字中单人旁竖的长短一致吗？

3、左窄右宽的字，左旁大约占格的三分之一，右旁大约占格的三分之二。

四、成果展示

1.临习“他、位、代、伸、信、往、行、很”教师提出要求。

2、你还能写好其它带有单人旁和双人旁的字。

3、教师点评。

五、课后小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。板书设计左窄右宽

（一）他、位、代、伸、信、往、行、很备课时间：2014.8 教学反思：

第四课左窄右宽

（二）教学内容：课本第7-8页。教学目标：

1、使学生掌握提手、工字旁和8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备：铅笔、书写本。

教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示提手旁和工字旁。

2、学生观察提手旁和工字旁的特点。

二、自主学习

1、交流提手旁和工字旁的特点。

2、出示“拉、把、拍、折、挂、攻、功”。交流如何去写。

三、合作学习

临习“拉、把、拍、折、挂、攻、功”教师提出要求。

四、成果展示

1、你还能写好其它带有提手旁的字。

2、展示评比

3、教师点评。

板书设计左窄右宽

（二）拉、把、拍、折、挂、攻、功备课时间：2014.9 教学反思：

第五课左窄右宽

（三）教学内容：课本第9-10页。教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

2、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、培养学生欣赏、评价及审美的能力。

教学重点：指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：铅笔、书写本。

教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示禾木旁和木字旁。

2、学生观察禾木旁和木字旁的特点。

二、自主学习

1、“相、根” 这两个字中，木字旁的竖长短一致吗？（交流禾木旁和木字旁的特点。）

2、出示“积、种、科、样、根、校、松、相”交流如何去写。

三、合作学习

1.临习“积、种、科、样、根、校、松、相”教师提出要求。

2、展示评比。

四、成果展示

1、读一读，说笔顺鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（三）积、种、科、样、根、校、松、相备课时间：2014.9 教学反思：

第六课左窄右宽

（四）教学内容：课本第11-12页。教学目标：

1、使学生掌握土字旁、山字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学方法：观察、领悟、临写法。教学准备：实物投影、铅笔、米字格教学过程：

一、观察导入

1、出示土字旁和山字旁。

2、学生观察土字旁和山字旁的特点。

二、自主学习

交流土字旁旁和山字旁的特点。

三、合作学习

出示“地、坏、坛、城、场、岭、峰、峭”交流如何去写。

四、成果展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（四）地、坏、坛、城、场、岭、峰、峭备课时间：2014.9 教学反思：

第七课左窄右宽

（五）教学内容：课本第13-14页。教学目标：

1、使学生掌握食字旁、竖心旁、米字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学方法：观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示竖心旁和米字旁。

2、学生观察竖心旁和米字旁的特点。

二、自主学习

1、交流竖心旁和米字旁的特点。

2、出示“饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒”交流如何去写。

三、合作学习

临习“饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒”教师提出要求。

四、成果展示

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（五）饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒

备课时间：2014.10 教学反思：第八课左窄右宽

（六）教学内容：课本第15-16页。教学目标：

1、使学生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：指导书写。

教学难点：指导与和书写衣字旁、示心旁与立字旁的不同。教学方法：观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示衣字旁、示心旁与立字旁的不同。

2、学生观察衣字旁、示心旁与立字旁的不同。

二、自主学习

1、交流衣字旁、示心旁与立字旁的特点。

2、出示“补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”交流如何去写。

三、合作学习

临习“补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”教师提出要求。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（六）补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端

备课时间：2014.10 教学反思：

第九课左窄右宽

（七）教学内容：课本第17-18页。教学目标：

1、使学生掌握两点水、三点水及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：指导书写。

教学难点：指导两点水、三点水的不同。教学方法：观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示两点水、三点水的不同。

2、学生观察两点水、三点水的不同。

二、自主学习

1、交流两点水、三点水的特点。

2、出示“凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅”交流如何去写。

三、合作学习

临习“凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅”教师提出要求。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（七）凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅

备课时间：2014.10 教学反思：

第十课左窄右宽

（八）教学内容：课本第19-20页。教学目标：

1、知道言字旁、子字旁的不同。

2、学生会书写言字旁、子字旁的字。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、子字旁这两个偏旁的书写要领。” 唤起学生写字的热情。

教学难点：言字旁、子字旁这两个偏旁的书写。

教学时数：一课时

教学方法：观察、领悟、临写法。

教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示言字旁、子字旁的不同。

2、学生观察言字旁、子字旁的不同。

二、自主学习

1、交流言字旁、子字旁的特点。

2、出示“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”交流如何去写。

三、合作学习

临习“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计左窄右宽

（八）说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩备课时间：2014.10 教学反思：

第十一课左窄右宽

（九）教学内容：课本第21-22页。教学目标：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：指导书写口字旁、日字旁、目字旁的字。

教学重点：学生会书写带有口字旁、日字旁、目字旁的字。教学时数：1课时

教学方法：观察、领悟、临写法。教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示口字旁、日字旁、目字旁的不同。

2、学生观察口字旁、日字旁、目字旁的不同。

二、自主学习

1、交流口字旁、日字旁、目字旁的特点。

2、出示“唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”进行交流

三、合作学习

临习“唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计左窄右宽

（九）唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼

备课时间：2014.11 教学反思：

第十二课左窄右宽

（十）教学内容：课本第23-24页。教学目标：

1、使学生掌握王字旁、月字旁和10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学时数：1课时

教学方法：观察、领悟、临写法。教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示王字旁、月字旁的不同。

2、学生观察王字旁、月字旁的不同。

二、自主学习

1、交流王字旁、月字旁的特点。

2、出示“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”交流如何去写。

三、合作学习

临习“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计左窄右宽

（十）说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩

备课时间：2014.11 教学反思：

第十三课左窄右宽

（十一）教学内容：课本第25-26页。教学目标：

1、使学生掌握绞丝旁、火字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：指导书写绞丝旁、火字旁的字。教学难点：学生会书写绞丝旁、火字旁的字。教学时数：1课时

教学方法：观察、领悟、临写法。教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示绞丝旁、火字旁的不同。

2、学生观察绞丝旁、火字旁的不同。

二、自主学习

1、交流绞丝旁、火字旁的特点。

2、出示“纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸”交流如何去写。

三、合作学习

临习“纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（十一）纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸

备课时间：2014.11 教学反思：

第十四课左窄右宽

（十二）教学内容：课本第27-28页。教学目标：

1、使学生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学时数： 1课时

教学方法：观察、领悟、临写法。教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

2、学生观察弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

二、自主学习

1、交流弓字旁、金字旁、足字旁的特点。

2、出示“弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃”交流如何去写。

三、合作学习

临习“弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计左窄右宽

（十二）弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃

备课时间：2014.11 教学反思：

第十五课左窄右宽

（十三）教学内容：课本第29-30页。教学目标：

1、使学生掌握反犬旁、虫字旁、牛字旁和9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写教学难点：如何记住书写要领教学时数： 1课时

教学方法：观察、领悟、临写法。

教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示反犬旁、虫字旁、牛字旁的不同。

2、学生观察反犬旁、虫字旁、牛字旁的不同。

二、自主学习

1、交流反犬旁、虫字旁、牛字旁的特点。

2、出示“独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲”交流如何去写。

三、合作学习

临习“独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（十三）独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲

备课时间：2014.11 教学反思：

第十六课左窄右宽

（十四）教学内容：课本第30-32页。教学目标：

1、使学生掌握左耳旁、女字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：指导书写女字旁、左耳旁的字。

教学难点：学生会书写女字旁、左耳旁的字。教学时数：1课时

教学方法：观察、领悟、临写法。教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示女字旁、左耳旁的不同。

2、学生观察女字旁、左耳旁的不同。

二、自主学习

1、交流女字旁、左耳旁的特点。

2、出示“娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴”交流如何去写。

三、合作学习

临习“娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？板书设计左窄右宽

（十四）娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴

备课时间：2014.12 教学反思：

2.二年级书法下册教案篇二

（十五）一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

四、教具准备

课件、《王献之依缸习字的故事》等。

五、教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX ︳XXX ‖

活动腕关节XXX ︳XXX ‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字执笔歌

头正身直，距离笔尖三厘米，臂开足安，拇指食指相对夹。心静气缓。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”

二、观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？ 2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

三、教师示范学生练习

（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。

（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2）

（四）学生自我评价、展示。

四、间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、词语书写

(一)欣赏书法作品。(名家大师的和本班学生的优秀作品)(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。

(三)同桌互评。(四)生展示,师生共评。

(五)互评的基础上自我改进、练习。

七、总结

老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第二课时左宽右窄教学目的：

学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。教学重点：

左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。教具：实物投影教学过程：

一、检查学习用具准备情况

二、学习新课

（一）出示：别、却、郊、影

1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？

3、这些字分成三类：（1、刻、别、到；

2、卸、却、都、郊；

3、彩、影）为什么？

4、出示辅助线

卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。

（二）分析具体

1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当

2、都在书写时候注意什么？小组讨论：提示：

（1）整体字形：接近于长方形，（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）

（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。3学生分析“刻” 教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。（2）左边是右边宽度的两倍。左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。

（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。

三、书写练习

1、铅笔描两边，钢笔书写

要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。

2、书写屏幕打出的字。

四、点评

第三课时左短右长左长右短教学内容：左短右长左长右短教学目标：

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重难点重点：

1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：

课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。

二、探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习

规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

四、教学总结

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。第四课时左中右结构的合体字

（一）教学要求：

1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

淋：左部三点水要窄，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。

粥：左中右结构，左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示P7——P8，学生进行练习，教师巡视指导。第五课时左中右结构的合体字

（二）教学要求：

1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

狱：中间的言字旁窄小，右边的犬撇捺舒展。

衍：左中右结构。左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。狮：中间的短竖与竖撇写短一些。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这类字。

4、出示课件“游”“湖”“渐”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

5、练习

写一写，看谁写的好。自主练习，小组评出优秀。

6、读一读，写一写。

读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。

三、教师总结。

第六课时上小下大与上下相等教学要求：

1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

3、会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：

一、导入 1、板书课题、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授 1、讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上小下大型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。（5）教师讲解：

第9页/ 一）上部件要写得和下部件差不多；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三练习写一写；2 想一想。四小结：本节课的主要内容第七课时上窄下宽(一)教学内容:草字头日字头。教学目标: 1.了解草字头、日字头的结构特点,掌握草字头、日字头结构字的书写规律,写好例字。2.能正确运笔和构字,注意“双姿”;能通过观察、比较,区分上下结构字的不同;并能根据自己独特的感受, 发表自己的见解, 培养学生对作品的审美能力。

3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。

教学重点: 掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。教学难点:理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。教学过程:

一、情境导入,揭示课题

二、示范模拟,体悟明理(一)学习草字头 1.教师范写。师:你能发现草字头的哪些特点? 总结规律: A.草字头等分原则 B.上长下短原则 C.短竖及短撇方向及轻重 2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A.草字头不等分;B.上短下长;C.短竖及短撇方向不当 3.学生书写练习3个草字头。同桌评价,教师巡视指导。(二)学习日字头 1.教师范写。

师:你能发现日字头的哪些特点? 总结规律:起笔往里收

2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示.学生书写练习3个日字头。同桌评价,教师巡视指导。

三、合作探究,拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写,交流感受。4.赏析历代名家对的书写。

5.规定练习:落、草、易、最,练习其余字。同桌评价。教师巡回。6.集体评价。

写得不好的,指出缺点,并改正。写得好,给予鼓励,奖励五角星,继续努力。

四、再巩固 1.教师示范书写其余的字,边示范边讲解。2.教师巡视指导,提醒、纠正学生“双姿”;

3.教师:把自己写好的字在小组中展示, 小组里推荐写得好的, 准备上台展示。

五、总结。第八课时上窄下宽(二)教学目的: 1.通过本课学习, 使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点: 区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写,掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。教学难点:体会两字头的结字规律

教具:实物投影器、投影片教学过程:

一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。

二、讲授新课(一)宝盖头

1、出示宝盖头后,引导学生观察笔画和书写格位。(明确以首点为准,左点与右钩对称、呼应)

2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。

3、在书上用钢笔练习书写,同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。(二)穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九” ,体会结字安排。

4、在书上书写“空、究”字。

三、课堂小结,纠正共性问题第九课时上窄下宽

（三）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。体会这四种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法教学难点：

体会两字头的结字规律教具：

实物投影器、投影片教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“交、夜”两字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（二）山字头

1、出示“岸”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律

3、用钢笔练习书写

（三）羊字头

1、出示“羊”字，复习笔画名称，再出示羊字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、出示“美、盖”字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（四）秃宝盖

1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）

2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。

3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律

4、在书上用钢笔练习书写

三、课堂小结，纠正共性问题第十课时上窄下宽

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法教学难点：

体会两字头、两字底的结字规律教具：

实物投影器、投影片教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）竹字头

1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）。

2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。

3、出示“笔、答”两个字，体会结字特点。

4、在书上练习书写。

（二）爪字头

1、出示“爱”字，老师边讲解边演示。

2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（三）儿字底

1、出示“儿”字，注意主笔是哪笔。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。

2、出示“朵”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）

3、出示“杀”字，观察体会结字特点（书写位置无变化）。

4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”，体会结字规律。

三、课堂小结，纠正共性问题第十一课时上宽下窄

（一）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：

写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点教学难点：体会人字头的结字规律教具：

实物投影器、投影片教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写

三、课堂小结，纠正共性问题第十二课时上宽下窄

（二）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。教学难点：体会三个字头的结字规律教具：

实物投影器、投影片教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）八字头

1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系

2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写三个“分”字

4、出示“分”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系

5、在书上练习“公、盆”

（二）父字头

1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度

3、出示“斧、爸、爷”字，引导学生观察、体会结字特点。

4、在书上用钢笔练习书写

（三）大字头

1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同

2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字

三、课堂小结，纠正共性问题第十三课时上宽下窄(三)

一、教学目标: 1.掌握雨字头和春字头以及折文的字的书写要领。2.练习书写雨字头和春字头以及折文的字。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

二、教学重点:

1、雨字头:形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。

2、春字头:宽大开张, 要能覆盖下面的部分;三横长短相近, 不可写成 “三” 字。

三、教学安排:1 课时

四、教学准备:课件

五、教学过程:

一、揭示课题

汉字文化源远流长, 每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事, 这节课我们就来继续我们的汉字文化之旅, 让我们在书写中领会汉字的精神, 让我们在书写中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。

二、指导

1.大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法 2.学生观察字形。3.讨论交流。

(1)雨字头形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。(2)春字头宽大开张,要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。

(3)折文:折文做字头,撇捺相较于竖中线上,撇捺要伸展。4.教师范写。5.学生练写。

6、大屏幕展示学生书写成果,全班交流点评。7.分析常见病因。(学生讨论交流)(2)春字头:① 三横长短错误。② 撇.捺不开张。

三、练习

1.描红.临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。2.想一想:春字头的三横为什么不能写成“三”字?

四、总结全文概括本课内容。

第十四课时上宽下窄

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书写方法。体会这四种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法教学难点：

体会四种偏旁的结字规律，安排好字形结构教具：

实物投影器、投影片教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）贝字底

1、出“资”字，熟悉各笔画名称及书写顺序。

2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。

3、出示“资、责”字，引导学生观察，体会结字规律。

4、学生在书上练习书写。

（二）月字底

1、出示“育”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于右竖）

2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中）。

3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”，体会结字规律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬针竖）

2、在米字格上写“帮”（学生得出居中书写的结论）。“巾”（学生得出居

书写的结论，渗透配重知识：上面部件不对称，要将横写的向右上斜，将折笔写的稍长。）

3、学生在书上练习书写“帮、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引导学生说出书写要点。

2、在米字格上组字“香、普”（学生得出居中书写的结论）。

3、学生在书上练习书写。

三、课堂小结，纠正共性问题第十五课时上高下矮教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握四点底、心字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会四点底、心字底的写法教学难点：

体会两偏旁的结字规律教具：

实物投影器、投影片教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）四点底

1、出示“烈”字，引导学生认识四点底，小结书写要点（左边一点写作左点、其他写作右点，中间两点向下直垂，两边点略大）

2、出示“烈、照、点、杰、羔”认识四点底与其他部分的关系。

（二）心字底

1、出示“想”字，讨论心字底书写要点

2、变化心字底位置，体会结字规律

3、学生在书上练习书写“恳、想、念、怎”。

三、课堂小结，纠正共性问题第十六课时上矮下高教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上矮下高型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一导入板书课题上矮下高你觉得怎样才能写好上矮下高结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授

1．讲解上矮下高的写法

（1）什么叫“上矮下高”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字

（4）学生观察分析上矮下高字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得扁宽，约占字高度的三分之一，下部件要写得较高，约占字高度的三分之二。

3.二年级下册硬笔书法教案篇三

二年级硬笔书法下册教案

单位东庄镇钟庄完小

任课教师杜继文

2014.2

二年级硬笔书法下册第1部分教案

第一课：口字旁

教学目标：

1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。教学重点：口字旁的写法

教学难点：如何记住口字旁的书写要领。教学准备：课件笔练习纸

教学时间： 1课时

（总第1课时）教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

第二课：日字旁

一、教学目标

1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学难点：如何记住日字旁的书写要领。

三、教学准备：课件笔练习纸

四、教学时间： 1课时

（总第2课时）

五、教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。4.例字指导

“时”，左窄右宽，左短右长。

“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。

第三课：目字旁

教学目标：

1、正确书写带有目字旁的8个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：目字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第3课时）教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

2、学写“目字旁”。

（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“目字旁”。

教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

第四课：月字旁

一、教学目标

1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：月字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第4课时）

五、教学过程

让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

5、学生练习，教师巡视辅导。

6、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！二年级校本（硬笔书法）下册第2部分教案

第五课：木字旁

教学目标：

1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。

教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：木字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第5课时）教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）

2、师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？

出示（机、杨、板）

3、呀，他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比较木和木字旁有什么不一样？

2、、木字旁怎么写才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）

（2）它们是怎样排列的？（左伸右缩竖画挺直撇要舒展点要收紧）

3、拼字游戏

你发现了什么？

三、念儿歌

左伸右缩往上斜

中竖粗重要有力

左撇轻快要舒展

上尖下圆往下掉

木字谦让有礼貌

左右穿插要记牢

四、练习

指导书写

第六课：禾字旁

教学目的：

1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。

教学重难点：

1、掌握禾字旁的字的变化规律。

2、培养学生审美观。

教学课时：一课时

（总第6课时）教学过程：

一、揭题：

1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。

2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。

3、比较：

当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？

禾

①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。

禾

②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。

4、指导书写“禾”、“禾”

二、新授

今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。

1、拼字游戏。

投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

①看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、归类。、①你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？

②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？

小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。

板书：

禾字当头宽又扁

位置

形状

上展下收中间放态

上

宽

扁

禾字左右窄又长

左

窄

长

左右两边各一半

三、练习指导书写

四、点评

①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。

②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。

“秋、种”左右相等。

五、展示。

六、小结。

第七课

提手旁

教学目标：

1、学会提手旁的写法。

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。学习重、难点：

2、写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。3、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教具准备：课件、米字格

教学课时：一课时

（总第7课时）教学过程：

（一）、游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）(二)、学习“提手旁”

1、师范写偏旁并讲解：

提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

2、生描写一个（提醒坐姿）。

3、自评：说说你做到了什么？

4、生描写，评议。

5、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。

写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

（三）作品欣赏

同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）

（四）展评、作业

总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

第八课：竖心旁

教学目标：

1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。

2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。教学准备：学生写字作品

实物投影仪

教学课时：一课时

（总第8课时）教学过程：

一、激趣导入

同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。那怎样才能做到心正呢？（只要。。。就）

这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。

二、复习正确的写字姿势和握笔方法请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法总结出示齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。

学生对照一起做一做

二、观察比较，感知字形美

展示写得不好的字，说想法。展示写得规范的字，说感想。

三、训练基本笔画点和竖。

汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。

动画演示点和竖的书写过程。

师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下

学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画

四、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字

练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。

1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。

学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）

学生练习在练习本上写展台展示，讲评。

2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。

3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

写好之后和书上比一比

针对学生的书写有针对性的进行讲评。

4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。

任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。

五、拓展延伸怀素练字的故事王羲之练字的故事学生谈感受

六、课堂总结

说说在这节课中最大的收获是什么？

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字

练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。

郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

第九课：山字旁

教学要求：

1、掌握山字旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁的字。教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。教学时间： 1 课时

（总第9课时）教学准备：小黑板教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁的字。

二、书写指导

1、出示小黑板。

峡

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

第十课：言字旁

教学目标

1．初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：言字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第10课时）教学过程 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握言字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。2．描描写写 3．例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。

诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

第十一课：子字旁

教学目标

1．掌握子字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “孩”、“孙”、“李”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。教学难点：子字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第11课时）教学过程 1．复习前课。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空，再在纸上练一练。

2．新课指导。（1）“写写偏旁”。

指名学生上台在黑板上书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相关笔画出现的变化。

子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。（2）“小博士”信箱。

关键词：“因字变形”。偏旁在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“孩”字，右部大，则“子”字写小；如“孙”字，右部稍小，则“子”字就稍大。“子”字做左偏旁时，应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。

3.例字指导

“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相穿插。

“孙”，左右结构，左小右大。“小”要窄长，第一点要写得直一些。

“李”，上下结构，左小右大。“木”的中竖要收缩，撇捺舒展。“子”要写得稍扁。“孝”，上下结构。长撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整个字重心平稳。

第十二课：弓字旁

教学目标

1．掌握弓字旁偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “引”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。教学难点：弓字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第12课时）教学过程： 1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

4、例字指导

“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。

“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

第十三课：女字旁

教学目标

1．掌握女字旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“奶”、“奴”、“如”、“妇”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：女字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第13课时）教学过程： 1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

三、例字指导

“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。

“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。

第十四课：绞丝旁

教学目标：

1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：绞丝旁的写法。

教学课时：一课时

（总第14课时）教学过程：

1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。4.例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。

“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称

第十五课：石字旁

教学目标：

1、初步掌握石字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：石字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第15课时）教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁这两个偏旁的书写要领。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。2．描描写写。3．例字指导。

破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

4、学生自由练习。

第十六课：足字旁

教学目标

1．掌握足字旁的书写要领。

2．了解带有足字旁的字的一般书写规律。

3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：足字旁的写法。

教学课时：一课时

（总第16课时）教学过程：

1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。

走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。4、例字指导

“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。

“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。

“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。

第十七课：立刀旁

教学要求：

1、掌握立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写立刀旁的字。教学重点：

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间：1 课时

（总第17课时）教学准备：小黑板教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。

划

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写 “划、创、刑、则”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些立刀旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

第十八课：米字旁

一、教学目标：

1.认识米字旁的形体结构及书写方法。

2.明确米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、比例恰当，并有书法味。

二、教学重点：认识米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。

三、教学难点：按照米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字。

四、教学课时：一课时

（总第18课时）

五、教学过程

（一）导入。

1、今天，我们要上的是一节硬笔书法课，学习前，老师要提两个小问题：（1）、怎样才能写好硬笔字？要有正确的坐姿及握笔姿势；要学会看字帖；

要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。（2）、正确的坐姿是怎样的？学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面。右手执笔，左手按纸，纸要放正。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。大家一起来做做看

（二），新授。

1、出示 “米”（1）读课题：米字旁比较米字的字与偏旁不同点 3.新课教学。

（米在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化）（2）教师范写。

米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，中间略弧，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气和成，与“禾”字旁末两笔无异。

（3）学生试写，指名学生上台写。（4）点评

2、出示 “料”

（1）观察这个字的结构特点：

“料”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“禾”的点下面。左边的竖是垂露竖，右边的竖是悬针竖。

（2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。（3）提示学习步骤：

一看，二想，三写。（4）学生书写书上的 “料”。指名写黑板上。（5）点评 3.例字教学。出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指导

“粉”：左右结构，左窄右宽。右部撇捺一下一上，顾盼有致，捺画舒展。“粗”：左右结构，左窄右宽，末横为联系左右的纽带，穿插其中。（2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。

4、小结

5、课外延伸。

（1）例：“类”：上下结构，“米字做头”，字形收缩，缩短。末笔撇捺舒展。“米字做头”。偏旁在具体字中的书写方式要根据其在字中所处的主次关系来定。如“类”字，上下结构，则“米”字写短，字形收紧。

4.王艳习字与书法教学设计篇四

（四）单人旁

教学目标

1、指导学生通过观察，规范的书写单人旁的字，并能领悟其特点和规律。

2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：单人旁的字写法和书写特点。教学难点：单人旁在具体汉字中的灵活使用。教学过程：

一、激趣导入

1．同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个偏旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜“有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.”猜的同学请举手.学生回答谜底:“是人,是单人旁”.教师给予肯定和鼓励.（板书：单人旁）2．教师出示课题“单人旁”.3．教师提问:那么单人旁该怎么写呢?请四位同学在黑板上每人写一个“单人旁”.4．先掌声对他们的试写表示鼓励.这四位同学写得怎么样?

二、合作研究: 1．教师引导同学分析出单人旁是由斜撇和垂露竖组成的.(引导同学回忆出撇的三种类型和竖的两种形态,)（课件出示：撇的三种类型斜撇、竖撇、平撇

和竖的两种形态：悬针竖、垂露竖）

总结出单人旁的书写特点（单人旁起笔稍顿作短撇；与撇相接作垂露竖；短撇和垂露竖交汇点在三分之一处。）教师将特点写出来。

2．教师引导同学点评刚才四位同学在黑板上写出的单人旁的优缺点。3．指导孩子写单人旁。

三、示范研究: 1．孩子们今天的主角出场了，请大家观察这些生字，看看这些字都是什么结构的字，字都有什么特点？

出示“仁、休、何” 生：左右结构的字。

生：左窄右宽。

（一）学写“仁”字

a、师：孩子们，我们先来观察一下 “仁”字格式以及书写特点。生:左窄右宽，左长右短。

生:右部两横皆为短横，上横短下横稍长。生：注意要顿笔写。b、教师示范

师：“仁”字左窄右宽，左长右短。单人旁起笔稍顿作短撇；与撇相接作垂露竖；右部两横皆为短横，上横短下横稍长。第一条横在横中线之上，第二条横在横中线之下，要掌握好两横之间的距离。

c、生描红，写字。①写字准备。（课件）