破蛹成蝶的启示作文

破蛹成蝶的启示作文（通用6篇）

1.破蛹成蝶的启示作文 篇一

破蛹成蝶，是人生的一种境界。能够破蛹成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。

面对翩翩起舞的蝴蝶，我想到它轻盈背后的那份执着。在曾经的茧壶中，蛹在黑暗中默默地吞噬着，一口口从不言放弃，终于穿越了生死的界限，完成了生命本质的飞跃，为自己迎来一片自由的天空，让生命得以绚烂无比。

如今，初中生活已过了一半。此时的我百感交集，有千方百计……在过去的岁月中，我有哭、有笑，但我并不后悔，因为我知道，在一年后的那一天，当我迈着步伐走向中考的那一刻，我也将要“破蛹成蝶”了。

在这过去的岁月中，我懂得了坚持的真正内涵。我曾经历过无数的失败与挫折，我曾为一道难而沮丧，也曾为一次考试失败而泪流满面，但我相信，只要坚持走过生命的低谷，总会迎来胜利的曙光。

如今看来，过去的挫折，过去的眼泪，是我将来成功的垫脚石，是啊!阳光总在风雨后，不经历风雨，又怎能见到彩虹呢?只要我能够在时间的长河中坚持漫游，我总有一天会见到大海里的那朵朵“雪浪花”!

此时，我抬起头朝窗外望去，恰好看见了两只翩翩起舞的蝴蝶，它们如此美丽，如此迷人，如此安详。它们一会儿在空中嬉戏玩耍，一会儿又停下来玩追谜藏……

其实在生活中，很多时候，我们就如那小小的蝶儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的状态。对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦，但于生命的重生，它又实在是一种必须。

【破蛹成蝶作文(9篇)】

2.优质化课堂：破蛹成蝶的艺术放飞 篇二

关键词：备课的艺术；授课的艺术；语言的艺术；思想政治教育课堂；建构；路径

中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1002—2589（2012）25—0175—02

课堂是国家对大学生进行思想政治教育的主阵地。从夸纪斯创设班级授课制以来，课堂就成为学校教育的中心舞台，教师亦成为舞台的主角。什么是课堂，英语clssom，中外有不同的界定，本人认为，“课堂是一个生态系统，在这一系统内，课堂构成了一个特殊的环境，生活于这个特殊环境里的老师与学生为某种任务而行动。”[1]此定义把课堂的关系、课堂的任务、课堂的组织、课堂的环境诸要素有机地涵盖在一起，整合为一个具有内在张力的系统。课堂的灵魂在于教师，教师的最高境界在于造就和彰显艺术，让学生进乐其中，满载而归。

课堂作为一门艺术，涵盖三个方面，即备课艺术，授课的艺术和语言的艺术。

一、备课的艺术

古人云：预则立，不预则败。充分的备课是保障课堂成功的一半。备课通常包括三个方面：备学生、备教材和备课堂。

备学生的艺术。以生为本才是教师的主旨和要领。90后的高职大学生呈现务实性、多态性、竞争性、激变性的特质和表征。务实性，学生关注自己的全面发展，关注自己的权益和利益，关注自己的生命体验和享受；多态性，经济成分、就业方式、组织结构、利益关系日益分化和深刻变革的当代中国，大学生思想是独特性与依赖性的统一，是稳定性与多变性的统一，是差异性与同质性的统一，是弥散性与聚散性的统一；竞争性，市场经济的竞争特质，已经渗透到了大学生的思想观念、价值取向、思维方式、作为模式的方方面面，使大学生的竞争意识和个体观念明显增强；激变性，高校大学生是对事物反映极敏感的群体，加之青年学生的年轻和敢作敢为，容易冲动，思维认知没有稳定和成熟，他们的思想观念和行为举止容易受到周围环境的影响而发生突变，其张力有余而整合力欠佳。这些特点是教师在备课时尤其要高度关注和充分考虑的。

备教材的艺术。教学要以本为本，即把教材的内容和精华有机融合和提炼出来。高职大学思想政治教材有自己的特点：第一，与学生的成长期特点相适应。第二，与大学生的认识思维层次相吻合，此阶段的学生认识思维活跃，形象认识强，想象力丰富，动机强烈，激情旺盛，有高的表现欲，但逻辑性不够，思维的精准度和穿透力欠佳，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的知识内容，结构和逻辑能有效地提炼和升华学生的线性思维，强化和完善学生的逻辑思维。教师要对教材下工夫，把文本語言转化成思维信息，再转化成口头语言，而且要把显性教材与隐性教材有机地结合起来，发掘语句、段落、章节之间的联系与脉络，即深层次的“症候阅读”[2]。

备课堂的艺术。课堂是教师把教材的精华和成果集中展现给学生的场所，高职思想政治课有自己的独特性，学生思维活跃，思考能力强，理论兴趣浓厚，善于表达自己，表现欲望强烈，在课堂上能与学生有效配合，容易产生良性互动，这需要教师发挥自身的主动性、积极性、原创性，主动与学生建立联结，触动他们的心弦，产生“心灵契合”的共鸣。当然，教师问题创设时，不能太难太偏，而且难度系数要与学生的层次相匹配，老师要严格把关，不能冷场。

二、授课的艺术

课堂是舞台，教师的职能就是让“授课之花”在舞台尽情绽放，让学生体验高度的美感，享受精神的盛宴，把内容过程和方法运用的吸引力和乐趣与教师的能力和魅力高度统一，融为一体，以臻完美。

导入的艺术。由沉淀获得的“产出性知识”（Resnick，1991）是导入的起点，也是对已授知识的整体性统摄和有效性激活，是顺畅过渡到新课堂的声色途径。导入的核心元素是连贯性，一方面提高教师对课程讲授的条理性，另一方面也能帮助学生理解升华教材内容，使学生的思维力、想象力无穷地放大。导入尤其要注意四个环节：第一，内容的整体性，回顾上一次课的内容以衔接本节课的主旨，把旧与新用一桥梁有机化合成一个整体，从而达到“事实性知识”（Factual—Knowledge）与产出性知识的洋溢和融合；第二，逻辑的合理性，不管是形式还是内容上都应该把握旧新知识过渡的合理性，注意自然流畅。是设问也罢，视频也罢，互动也罢，切忌生硬苍白，勉强嫁接。教师的高超发挥和给力是关键；第三，线条的简洁性，旧新的过渡链条和有机颗粒要简洁明了，不需要过多的粉饰和演绎推理，用清晰的思维把分散的内容有机地串联起来，切忌拖泥带水，做到铿锵有力；第四，立场的坚定性，关乎党的路线、方针、政策不能含糊，不能为纯粹的过渡，扭曲或曲解教材内容，迎合学生的口味。因此，导入的成功是授课成功的重要环节，不可小觑。

过程处理艺术。过程处理是教师对教学资源进行系统整合、有效、成功地组织一个层次分明、重点突出、难点突破的完整的课堂。内容和结构进行有意识的安排，每个知识点内容都设置自己应有的合理的次序、地位和作用。过程的清晰把握和艺术化排序衔接重点关注几点：第一，结构上的时序组合，过程处理不是匀速运动，“文似看山不喜平”，要给人以艺术和动感，有起承转合，跌宕起伏，快慢有奏。既要进行结构整体上的调配，主义完整性，渲染主打的基调，又要把每一部分独特的功能淋漓尽致地展现；第二，内容上的系统整合，教材内容庞杂，不可能面面俱到。教师的主要功课之一就要对教材内容进行有选择、有纹理、有章法的整合，裁剪乱枝旁节，保存主干，调整经络和路径。突出重点又要突破难点。重点要边边角角、有条有理地浓墨重彩，把握深度、逻辑性和复杂度；难点要迎难而上，阐释合理性，详细解析。第三，形式上的完整圆满，文以载道，内容是文章的根本，但形式照样是具有相对性。开始的圆润，语言的工整，重点难点的浑厚，逻辑推理的清新自然，总结的激情奔放，把形式美绽放得错落有致，恰到好处。

尾结的艺术。善始善终是中国人一贯的价值追求，有良好的开头无圆满的结尾，是要激励避免的。结尾是对知识的“新迁移”（NewTransfer），是对本章节的浓缩和升华，而不是简单的重复。结尾的工作重点把握两点：第一，结尾工作的功能性和艺术性，即对课堂内容进行清晰明了的回顾总结、升华，重点难点的强调，把握知识的综合运用，强化学生对课堂的印象，提升教师课堂教学的绩效，增进师生之间的融合和默契；第二，结尾的超越性，既是对本次课知识的集聚和扩张，也是在程序上为下一次课作铺垫，既是对学生认识思维的点化和升级，也是素质和能力的社会性对话，既是知识和技能的内化，也是“破蛹成蝶”的自由放飞。

三、语言的艺术

“教学，一种复杂而又充满激情的体验”[3]，完成这一体验的主要工具是语言，它让混乱无序的知识点有条不紊地尽情纷呈，让棘手难解的问题之结轻易松开，让激情自由的想象翅膀纵翅高飞。

语言沟通的基础是信任，建立师生的信任心理和人格基础尤为重要。“教师的可信度指的是教师能够以可以给学生提供某些东西的人的面貌出现的能力。”[3]当教师拥有这样的可信度时，在学生们眼中，他就是一个拥有远远超过学生自己的宽广的知识、深刻的内涵和丰富阅历的人，这是教师开展语言教学，放飞才智的“合法性”基础。

信任让语言艺术之花盛开的更加灿烂。生动、活泼、简练的语言为教学内容起到装饰和强化的效果，也增添了课堂的美感和观赏性。思想政治理论课的一个重要功能是说理，赋予思想政治理论以合理性和合法性，语言艺术增强了课堂透彻说理的论证效果。

理论述析艺术。高职院校思想政治教育课核心在于说理，实践、地点、任务、经过等都是为理论支撑和服务的。作为一般性的述说只是交代前因后果，而深度和广层次的解析，则是背景相关知识点的全面铺开，探索理论体系的相关联结和机理，因而把精彩带给学生不是那么容易的事，需要很深的案头工夫，才能把历史理论而真实的“复活”。第一，论证周密。运用归纳、演绎方法，占有大量的事例和资料，把问题有节奏地抛出，尤其要注意的是有选择的把控和引用，运用矛盾的原理，增强论证的冲击力，更能使人容易接受；第二，深入浅出，这是一名优秀教师的重要标准。理论的述说如果是照本宣科，就没有广度和新鲜感，从而表达也是硬邦邦的，学生难以接受。深入浅出是一种境界，一种语言和口才的说服力和穿透力，化繁为简，有序结合，亲切明了；第三，知识剖析，理论述说不仅仅是把文本“复活”的过程，更是对知识、能力、素质有机统摄，新鲜激活的过程，始终使学生保持浓厚的兴趣和新鲜感，提炼和升华自己的观点，举一反三，收放自如，纵横捭阖。

言传身教的艺术。“身教重于言教”。教师有意识、有目的地规范自己的言行，以身示范，是教师在思想政治教育中的言传身教艺术。高职院校的思想政治教育主要是为学生确立品格示范性，使其按照既定的意识形态方向形成自己的价值观。第一，主体性拷问，“求之不得，反求诸己”，教师要从教学育人的资格角度对自身进行審查，不仅要向学生诠释教材，概括理论，更要以高尚严谨的人格熏陶学生，做学生自省的镜子；第二，实践性言行，为了说明问题，教师可以适当采用身体语言，但要谨慎于心，认识自己的言行是否符合总体要求，把握细节，不迟到，不接电话，不提前下课，尊重学生，多鼓励和表扬。

修辞创新艺术。同一问题，不同的语言方式表达效果截然不同。修辞需要简洁明快，情绪自然，调理顺畅，严谨有力。语言的风格把握要点：第一，语言的幽默感。幽默感可以把严肃的思想政治教育话题轻松处理，从而使学生以愉悦松弛的心态来接受新知识，突破沉闷压抑的说教。智慧而幽默，能够使深刻的理论变得一目了然，有声有色，有滋有味；另一方面，也能彰显教师个人的魅力和能力，增强亲和力，开启互动之阀；第二，语言的通俗化。第三，语言的现代化。

教学是一门艺术，让艺术之光永恒闪烁，教师就需要锻造自己的精湛技艺，娴熟地运用多媒体、网络等现代化手段和工具，把教学方法、教学手段等有机融合，汇集成炫目的艺术杰作，赋予学生最美的体验，诠释优质化的课堂意蕴，激发学习潜能，焕发生命活力，尽享自由乐趣，成就优质课堂“破蛹成蝶”的艺术放飞。

参考文献：

[1]Arends，RT.：Classom Instruction and Management，NewYork： The Mcgraw Hill Co ，1997： 17 .

[2][法]阿尔堵塞，[法]巴里巴尔.读资本论[M].李其庆，文光译，北京：中央编译出版社，2001：15.

[3]斯蒂芬·D.布鲁克菲尔德.大学教师的技巧——论课堂教学中的方法，信任和回应[M].杭州：浙江大学出版社，2005.

3.破蛹成蝶作文600字 篇三

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的破蛹成蝶作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我生日那天，妈妈送了我几个不起眼的蝶蛹，她说道：“你别看它们丑，用不多久，就会变成漂亮的蝴蝶，你要仔细观察呦。”我半信半疑地看着这些丑丑的小家伙，别说，还真有点期待着它们破蛹成蝶的那一刻呢。

我用塑料盒给它们做了一个透明的小房子，把它们放在书桌上，每次做作业时都能看到，好随时“捕捉”住一切精彩的瞬间。可是几天过去了，它们一丝变化都没有。我有点担心它们是不是已经死了？每天满怀希望地观察，可是每次都非常地失望。到了第七天，发现其中一个蛹由浅绿色变成了深绿色，我想会不会是发霉腐烂了？再仔细观察，好像又能隐隐约约看见一只黑色的小虫！我揉了揉眼睛，再过了一会儿，发现蛹好像动了一下，我屏住呼吸，睁大眼睛仔细盯着，突然蛹裂开了一个小缝，我惊讶得目瞪口呆，心提到了嗓子眼，只见一只翅膀皱巴巴的蝴蝶缓慢地钻了出来。我高兴地一蹦三尺高，赶紧喊来妈妈一起观看。很快它就爬到网格上，展开翅膀，在笼子里飞来飞去。在接下来的.几天，其他蛹也陆续变化，钻出了蝴蝶。

当我看着蝴蝶破蛹的瞬间时，觉得又欣喜、又心疼。欣喜的是，它们在蝶蛹中终于熬过了寂寞与黑暗，经受住了层层考验，成功地破蛹成蝶；心疼的是，它们经历了千辛万苦才破蛹了，这巨大的蝴蝶要挤在一个狭小的蛹里，再加上时间那么漫长，那是何等的痛苦？但是它们并没有放弃，而是坚持了下来，最后成功破蛹成为漂亮的蝴蝶。

4.破蛹成蝶作文400字 篇四

小毛毛虫出生了，它是一只如同在泥中爬一般又黑又秃的眼睛，胖胖的身体他稀少的毛更令人唏嘘。因此森林里的小动物他都不喜欢他，而他只有两个朋友甲壳虫和橡皮中。他心中有一个愿望，希望自己成为一只美丽的蝴蝶，所以为了保存能量，他开始吃的很多。

终于等到他要钻进茧里的日子了，但是他吃的`太多，愈发的肥胖了。他无法凭借一己之力钻进那个茧，所以他找来了唯一的两个朋友，在他们的帮助下，他终于钻进钻了进去。等到毛毛虫钻进去之后，甲壳虫和橡皮虫又遇到了一个难题。如何搬运肥胖的毛毛虫。

阳光透过了树叶照了进来，他在茧中努力的把茧咬破。慢慢的他探出了头，这回她如天使降临人间般出现了动物们眼前。

5.破蛹成碟的启示作文 篇五

首先准备好盖碗、公道杯和品茗杯，轻轻的把茶袋撕开，从里面倒出来了一群黑黑的`“煤炭”，大小不一，有的大，有的小。摸上去硬硬的，干干的，但他们可脆弱了，一碰就碎，有的像一把小扇子，有的像一把宝剑，有的则线，一把拐杖……

把茶叶倒入盖碗，将刚烧开的沸水倒进去，茶叶们立马争先恐后地浮了起来。再把盖子盖上摇一摇，将第一次洗茶的水倒在品茗杯上，将品茗杯洗干净。

接着注上第二次沸水，瞬间升起一股烟雾，好像让人仿佛置身于仙境。茶叶们也马上浮上水面，在水中翻滚，像一群仙女在水中起舞。伴随着仙女的还有一些顽皮的小气泡，成千上万伴随着茶叶跳舞。但还有一些茶叶迟迟不愿意上来，在杯底慢悠悠地飘着。过了一会儿，淘气的茶叶们慢慢舒展开了，变成了一片片大大的的茶叶。整个房间都飘着茶叶的香味。水也变成了棕黄色。水在茶叶的帮助下变成不平凡的白开水，而是令人为之倾倒的茶水，可谓是举世无双。

过了一会儿，漂浮在上面的几个“小姑娘”也慢慢沉了下来，动作特别优雅，晃晃悠悠，宛若仙女下凡。

一会儿过后，仙女们都已经下凡了，像一层黑黑的地毯铺在水底。接下来把茶水倒入品茗杯，准备品尝。

我端起品茗杯，一只手托着，一只手拿着，一小口喝下去有点苦，第二口特别甘甜。茶水顺着口腔到了胃里，回味无穷，整个嘴都是茶叶芬芳的香味，再一口全部喝掉，那感觉简直无法言语，整个人的头脑一下子变得特别清醒，精神百倍，看着茶叶我顿生一种爱意。

6.破蛹为蝶的痛苦作文 篇六

为什么会出现这样的结果呢?因为蝴蝶由蛹变成虫是要经历一个过程的——破蛹。蝴蝶不仅要把蛹壳弄破飞出，更重要的是要在与蛹壳的“斗争”中把自己的翅膀磨练得强壮，有了强壮的双翅，才能够使它在自然界中生存。所以，破蛹是蝴蝶成长的一个非常重要的过程。知了和蚕出同样是蜕变成虫的。某些植物在生长过程中也是如此。山崖隙中的青松需要顶开坚硬的碎石，才能顽强生长，就连田里的麦苗也要冲破土壤，才能接触到阳光。那么，我们人呢?我不禁想起孟子的一段话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这概括了伟人成才的过程，好一个“苦”!好一个“劳”!好一个“饿”!......正是这些困苦磨练了伟人们的意志、性格，“增益”了他们的身体，也正是因为他们经历了比一般人更多的磨难，才创出了比常人伟大的事业。

我们这些正值花季、雨季的青少年们，此刻也正在成长。在成长的过程中必定不是一帆风顺，而是波折重重的。想要不被困难压倒，就要具备很高的素质，因此就要从现在起接受困难的挑战——要经历艰苦的“破蛹”过程，也就是说“苦”、“劳”、“饿”、“空乏其身”的种种考验会接踵而来，谁能够坚持到底，谁就能健康地“飞出来”，成为祖国明天的栋梁之材。

我们现在好比正处于“破蛹”时期的蝴蝶，周围有许多“好心人”手持剪刀随时准备着来“帮助”，只要我们开口，他们就会毫不犹豫地伸出“援助”之手。在这个艰苦与困难作斗争的时候，在这个对于要不要援助、内心充满矛盾和挣扎的时候，我们更要把持住!坚持到底!因为这是最好的磨练，这是个“增益其所不能”的最好机会啊!当我们一旦“破蛹而出”，就会发现，破蛹时弄破的“伤口”此时已变成身上最美丽的花纹。