金融学期末复习整理

金融学期末复习整理（共4篇）

1.金融学期末复习整理 篇一

一年级上册数学整理与复习

一、20以内各数的认识

1、评价要点：

（1）能熟练的数出数量在20以内的物体的个数；会读写0——20各数。（2）熟练掌握20以内数的组成。（比如：13里有1个十和3个一）

（3）能掌握数的顺序和大小，会使用“＝、＞、＜”表示数的大小，会比较物体的多少。（4）会区分几个和第几个，第几要注意从左或右开始数的。

2、基本题型：

（1）数一数，写出相应的数字。把相同数量的物体连一连（2）位置与顺序

例：△△△△△△☆◇△△△△△

在上图中，从左往右数，◇排第（）个；从右往左数，☆排第（）个，☆左边有（）个△，一共有（）个△，把左边三个△圈起来，把从右数第三个△涂上颜色。

（此种类型中往往操作内容较多，要提醒孩子边读边圈出关键词，分清左右、并防止漏题）（3）数位名称与数的组成：掌握个位、十位、一位数、两位数

例：数位表中，从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位.（数位的顺序要牢牢记住）20是（两）位数，6是

（一）位数。最小的两位数是（），最大的一位数是（）。18里面有（）个十和（）个一。（4）数序

例：8和10中间的一个数是（）。和15相邻的数是（）和（）。（5）数的大小。

例：①12○13 12○4+7 12-4○3+6（有计算的要先计算并把得数写在算式的下面，再进行比较）

② □＞3 4+□<8

③把下列各数按从小到大（或从大到小）的顺序排列。如： 填一填(隐含从大到小的要求)

8 16 4 11 9 0 12 20

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）

④◆◆◆◆◆

▲▲▲▲▲▲▲▲

□＞□

□<□

⑤19比（）多1，比（）少1。

3、复习建议：

①20以内数序是重点，应在此注重培养孩子的审题能力和习惯，如圈关键词、按顺序做记号数数等。学生易错点：“一个数前面是几，后面是几”前后分辨不清楚，要记住：前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1。

②数位概念比较抽象，数的组成是难点。应明确十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一，练习时要多进行对比性训练。学生的易错点是十位上容易说成是10，而正确的叙述式18十位上是1，个位上是8。

③逐步培养孩子独立做题的能力，认识常用字，能读懂题目要求。

二、计算

1、评价要点：熟练掌握10以内加减法；10加几和相应减法；20以内进位加；连加连减及加减混合计算。

2、基本题型：（1）直接写得数。

（2）填+或-。如： 7○8=15 4○2=2（3）填未知数。3+（）=10 11-（）=2 7+4=（）+2=6+（）=3+（）=（）+0（4）从2、3、9、12四个数中选出三个数，列两道加法算式和两道减法算式。

3、复习建议：

（1）提高口算速度是复习的重点。把孩子的口算题卡加以观察，把错误处提出来单独进行强化训练。

（2）关于填未知数的建议：要形成良好的检查习惯，遮住得数，计算并比较是否正确。

三、解决问题

1、评价要点：

（1）能根据情境图列出算式，解决问题；

（2）能读懂图文结合的题，根据问题和信息正确地列式解答。

2、基本题型：

（1）看图列式：

（2）图文结合题。本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=总数；总数—部分=部分）

有两类题孩子最容易出错：

①求原来有多少的解决问题。如：送走10个蘑菇，还剩4个蘑菇，小兔原来采了多少个蘑菇？孩子习惯用14-4=10

② 已知总数求部分。部分孩子受顺向思维的限制，心里知道答案，但不能规范列式。如：总人数10人，男生6人，女生几人？不少 孩子习惯用6+4=10。

一共有9只小兔，走了一部分后还剩6只，走了几只？孩子习惯用10-4=6。

要写15个大字，写了5个，还需要写几个？孩子习惯用10+5=15

这些列式都是错误的，要引导孩子用规范的算式来表达自己想法，真正理解部分和总体关系，明确问题到底是求部分还是总体。

（3）用画图的策略解决问题：这类题目对于一部分同学来说理解起来很不容易，唯一要强调的一点就是要画图。

排队问题

①记住“几到几，全都算；求中间，去两头。”如：5号——9号有（）个同学，排队时第和第9个同学之间有（）个同学。

②小明的前面有4个同学，后面有8个同学，这一队一共有（）个同学。

推迟几天的问题。如今天是星期一，老师说：“今天有雨，运动会推迟3天再开”，那推迟后，运动会星期几开 ？

题目说推迟一天，那么我们肯定不会从星期一开始数，因为这样的话，就还是星期一开运动会，所以，推迟1天是星期二开，依次类推，推迟3天就是星期四开。

3、复习建议：

1、解题要求： 读明白题（至少读3遍）

确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。

2、易错题型加强针对性地练习。

四、认识钟表

1、评价要点：分清时针和分针；认识整时和大约几时。

2、基本题型： 看钟面写时间、根据时间画时针或分针（要注意时针画得短一些，分针画得长一些，从中心点出发，不带小箭头，用直尺）尤其注意大约几时的时针和分针的变化。

3、综合与提高题：

例：填空：___时，时针和分针重合；___时，时针和分针在一条直线上。

在什么时间做什么，试着连一连

4、易错题：

过几小时后是几时？（看清题目要求）

大约几时？（写的时候不是要求准确的写出几时几分，如2时55分，只有孩子能认出大约是3时就可以了，因为题目中一般都把要求写在了相应的钟面下方，所以写的时候为了方便孩子就只在横线上直接写3时或3:00。）

五、图形

1、评价要点：认识立体图形长方体、正方体、圆柱、球（注意：有两个面是正方形的长方体孩子很容易混淆）。

2、基本题型：数图形个数、和“几和第几”综合出题。

数图形题目注重两点：抓住图形特征、有序观察标注。

如何做看图列算式？

（一）——一步解决问题

一年级上册看图列式是难点也是重点，需要孩子有敏锐的观察能力，正确的理解能力，良好的审题习惯。这些都需要逐步地、耐心地引导。现将一年级“解决问题”的几种主要类型，整理出来便于各位家长了解，方便在家指导孩子的学习！

一、情景图：

这类情景图没有明确的问题的提示，但一般从图上可看到“动作”——飞来了、走来了、摘走了、游走了、飞走了等。

1、一般的“飞来了”等是写一道加法算式。如下图：

2、通常，“飞走了”等是写一道减法算式。如下图：

3、还有一类在图中用虚线和斜线表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

应写成： 10-4=6

应写成： 8-3=5

二、图中有大括号和小问号的提示。这类题明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。

1、当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。如下图：

要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）

2、当小问号在左边部分或右边部分时，通常是求部分。所以先要找到总数是多少，用总数减去没有小问号的那一部分。

但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。

算式是：7-1=6 或

算式是： 9-5=4

三、图文结合题：

这类题有一个条件、要求的问题都用文字清楚的表述出来了。但还有一个条件必须结合图意学生自己找到。

1、一般的求总数，把两部分合起来用加法。如下图：

（不过这类题班上有个别学生总把篮子上方的数字“6”理解为总数，又没有仔细读问题导致方法错误。）

2、一般的求部分用减法。如下图：

这类题要注意引导孩子的是一定要读清问题的要求，特别是求“拿走部分”有孩子容易列错算式。因此要引导孩子厘清部分与整体的关系：总数—拿走的部分=剩下的部分；总数-剩下的部分=拿走的部分。要让孩子多说，同时利用同一幅图提出不同的问题让孩子列式，在比较中感悟。四、一图四式：（两加两减）

1、根据图示分两部分数出各部分的个数，写出两道加法算式：

左边＋右边＝总数 右边＋左边＝总数

2、找出总数。(这是重点)写出两道减法算式：

总数－左边＝右边 总数－右边＝左边 如：

5＋4＝9

4＋5＝9 9－5＝4

9－4＝5

以上是一年级“解决问题”的几种主要类型，希望对孩子们的学习有帮助！

如何做看图列式

（二）————两步解决问题

1、连加问题

（1）图中没有减少或去掉的标志，有的还在大括号下面标有“？”，表示要求合起来一共是多少。如：

图中小棒没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分小棒，所以用加法。图意是：左部分有4根小棒，中间有3根小棒，右部分有1根小棒，一共有多少根？算式是：3+4+2=9

（2）情景图。

从图中可以明确看到“动作”——飞来了、走来了等。如：

图意是：原来有3只小鸟，飞来了4只，又飞来了2只，一共有多少只？算式：3+4+2=9（只）

2、连减问题

（1）图中用虚线框、斜线表示减少或去掉的部分。这类题学生掌握得较好。

算式：9-4-1=4（2）情景图。如：

同样是连减，这种情景图更需要孩子仔细观察，因为小鸡已经走开了，不在原来的位置，所以要仔细想想原来有几只小鸡。此题的意思是：原来有7只小鸡，走了1只，又走了2只，还剩几只？算式是：7-1-2=4（只）。

连减类型的题孩子一定要仔细观察，并牢牢记住：从总数里去减部分数。在观察图时要数清楚各部分的数量，以此来确定原来的总数。

3、加减混合问题（1）情景图。如：

这类情景图有箭头，是告诉我们事情发生的顺序。图意是原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。算式是： 4-2+3=5（只）。

再如上下车图：

第（2）题较难，因为原来车上有几人学生不容易看出，要经过思考才能得出。图意是车上原来有6人，下车2人，上车4人，现在车上有多少人？算式：6-2+4=8（人）

连减难于连加，加减混合又难于连减。

总的来说，解决问题不管是一步还是两步，都要看懂图，尤其是有减法的含义的图。

2.广告经营与管理期末复习整理资料 篇二

简答题

一、我国广告管理存在的问题?P3

5主要存在四大问题：

1、广告管理的法规问题

2、管理人员的素质问题

3、行业自律问题

4.、消费者的监督能力问题

二、广告公司的业务运作流程p8

3广告公司的业务运作是围绕客户的代理服务展开的，无论是客户的整体广告代理活动还是客户的单项广告业务代理，一般都要经过以下工作程序：客户接洽与委托---代理议案---广告计划---提案的审准与确认---广告执行----广告活动的事后评估与总结，只是根据广告代理业务的难以程度不同，其运作程序略有繁简不同的差异罢了。

三、我国行政管理的主要内容p431、进行广告立法和对法规进行解释

2、对广告经营单位的审批，审批主要包括两方面的内容：一是对广告经营资格的审批;二是对广告经营范围的审批。

3、对广告主和广告经营者的监督与指导

4、对广告违法案件的查处与复议

四、广告法规的特点p401、目的性，其目的就是维护广告市场的正常秩序，维护消费者合法权益

2、多层次性，在广告法规的构成中既包括全国性的广告法规和地方性的广告法规，又可分为专门的广告法律、国家有关法律中涉及广告的法律规范、专门的广告管理法规、国家广告管理机关颁布的广告管理规章等，具有不同的层次。

3、规范性，对广告活动中社会关系的调整具有规范性的作用，对人们的广告行为进行规定，是人们从事广告活动所应遵循的行为准则。

4、强制性，广告法规具有法律的强制性，它是国家意志的体现，国家往往采取强制性的手段来保护广告法规的权威性，对违反广告发对的人和事进行惩罚。

5、稳定性，作为法规，一但被制定出来，并开始颁布实施，就要在一定时期内发挥作用，并保持其稳定性。

五、目前中国广告市场发展存在的问题p9笔记

1、广告主的广告观念落后

2、广告业结构不平衡

3、广告公司的服务水平有限（水平低）

4、广告监管体制不科学

5、广告人才素质有待提高

6、我国地区经济发展不平衡

六、广告公司的客户服务制p11

1广告公司的客户代理服务是以各种服务制度为基础来提供保障的。主要包括了：客户服务的AE制度、业务档案制度、工作单位制度、业务保密制度等。

七、广告审查的程序p46

广告审查的程序主要包括了四个阶段：

阶段一：承接登记。对广告主的一些基本情况进行登记，并按照广告法规的相关规定，想广告主收取广告主的主体资格证明和广告内容及其表现形式真实性的证明材料。

阶段二：初审。把广告内容及其表现形式与广告主提供的各种证明文件或材料一一进行对照，按照广告法规进行全面审查。审查完成后，应提出提出初审意见。

阶段三：复审。初审完成后，广告业务人员负责人应对广告审查人员的初审意见进行复审，并根据复审结果提出复审意见，根据复审意见决定是否准许改广告的代理或发行。

阶段四：建立广告业务档案。广告审查完成后，有关承接登记、初审、复审全过程的材料应进行归档，以备查验。

八、广告行业自律特征p481、自发性 2,、自愿性 3.道德约束性

4、灵活性

九、网络广告的优势p1561、交互性强

2、传播空间广

3、费用低廉

4、传播效果统计更精确

5、广告发布的灵活性

6、投放目标的针对性

十、我国广告社会监督的三个层次（哪个是最高层次）p58

我国广告社会监督的实施和程序分为三个层次：广告受众对广告的全方位监督、广告社会监督组织的保障作用、新闻传媒的舆论监督（也是最高层次）

名词解释

1.广告经营：是指国家广告管理机构注册的广告代理公司，运用其拥有的知识人才和技术优势对广告主提供广告运动的策划创意、设计制作、组织执行以及媒介发布等方面的服务，在帮助广告主增加产品销量和建立品牌形象的过程中实现自身经济收益的行为。

2.广告管理：管理是指国家工商行政管理机构和广告行业组织以及社会监督组织，对广告主和广告经营者从事的广告宣传活动和广告经营活动，依据广告管理法律、法规和相关政策，对其进行组织、计划、控制、调节、监督、查处和服务，以达到保护合法经营，取缔非法经营，查处违法广告、维护广告行业政策运行的目的。

3、广告产业：（p6）就是按照有关法律政策规定，以提供广告服务为专门职业，接受客户委托，利用一定的技术和设备，专业从事广告调查、广告策划、广告设计、广告设计、广告制作、广告代理发布等各种代理服务并从中获取利润的转么化行业。

4、广告代理：（p63）是指广告经营者（代理方）在广告被代理方（广告客户）授予的代理权限内，以广告被代理人的名义所开展的广告活动。

5、广告行政管理：（p38）是指国家通过一定的行政手段或者依照一定的广告管理法律、法规和相关政策规定，对广告行业及其广告活动进行监督、检查、控制、和指导。

6、4A广告公司：（p73）是指美国广告代理公司协会即4A（American Association of Advertising Agencies）会员或4A协会在欧洲共同体或中国香港的分会的会员。

7、AE制：即广告公司指派特定的客户负责人为客户提供服务的一种制度。这是广告公司在长期的业务运作中逐渐形成的与客户“品牌经理制”相对应的一种代理服务制度。

论述题

1、广告代理制收费方式p68+1

21⑴、佣金制。这是广告代理最早形成和确立的一种收费方式，最初标准不一，确定为15%的代理佣金制是在1917年的美国，后逐步推广，成为国际通行的一种收费制度。我国目前实行的是10%的代理佣金制，这主要是就媒介代理的收费标准的而言。

⑵、协商佣金制。协商佣金制主要是针对一些媒介费用支出较大的广告代理业务，由广告主和广告公司经过协商，确定一个小于15%的佣金比率。按照协定的佣金比率，广告公司把媒介得到的佣金超出该比率的部分退还给广告公司。

⑶、实费制。所谓实费制，就是不采取按一定的比率来支付代理佣金的形式，而是按实际的成本支出与实际的劳务支出来支付整个广告代理费用的方式。按照实费制，广告公司在整个代理过程中的一切外付成本，包括媒介费用、调查费用、广告制作费用、及印刷、差旅等各项杂费，均按实际付款凭证向广告主结算。

⑷、效益分配制。效益分配制将代理的权力与责任联系在一起，要求广告公司承担代理的销售风险，广告公司从广告主所实际产生的销售中分取一定的利润，如不能产生实际的销售，则不能取得相应的利润，因为大多数企业觉得，代理商作为一个独立销售承包商业应该承担一点风险。

⑸、议定收费制。根据具体的广告个案，对代理的时间成本和对外付成本做事先的预估，在预估的基础上，广告主和广告公司共同议定一个包括代理酬劳在内的总金额，一并交付广告公司，在运作过程中，或盈利或亏损，广告主不再过问。

2、我国现行广告法规存在的问题(主观客观)p

41⑴、法律条款不够细化，缺乏可操作性。我国《广告法》规定得比较原则，缺乏有针对性的细化规定。《广告法》于1995年已经实施，单配套的相关法规还在进一步拟定中，一些具体的行业广告任然处于规范管理的边缘，具体的审查办法和发布标准仍然不确切，使得一些虚假广告和其他不恰当的广告表现有机可乘。

⑵、违法处罚缺乏力度。

⑶、调整范围已不能适应当年广告业的发展。

⑷、法律体系构架不尽合理。

⑸、执法力度有待加强。

3、我国广告行业自律呈现问题，怎么去完善？p

54（一）呈现的问题有

①广告自律组织缺乏足够的约束力和权威性

②自律规则太少，不健全；已有的规则太抽象，可操作性不强

③广告活动中各行为主体行业自律意识淡薄

（二）如何去完善

①在思维模式上要淡化自律组织现有的行政色彩，突出中介特色，强化管理职能

②自律组织的构成可借鉴英国和澳大利亚自律组织的做法

③自律组织的工作方法可借鉴英国广告标准局和美国NAD的做法

④针对目前中国广告行业自律规则太少，已有规则可操作性不强的现状，中国广告协会和中国各地广告协会应加强这方面的工作，以市场需要、行业发展需要为出发点，针对当前突出的问题，借鉴国外经验，健全自律规则，完善细化现有的自律规则，各项规定一定要补充具体，要有详细的操作说明，这样的自律规则才能在实际工作中发挥“管理依据”的作用。⑤最后，针对广告活动中各行为主体自律意识淡薄的不足，可借鉴加拿大广告基金会的做法，注重对广告行业自律的宣传，如开展广告法规和自律规则的学习和研讨，交流经验，办培训班，办刊物等，以增强整个行业的自律意识。

填空题

1、广告市场四大主体

2、广告代理制的市场基本原则有四个：成本原则；利己—利他原则（“双赢”原则）；自我利益原则和完全信息原则

3、广告代理制发展的三个时代：处于媒体衣服地位的媒体推销时代；脱离媒体的媒体掮

（qian）客时代；独立的专业化代理时代

4、广告的双重代理制：首先，广告主和广告公司之间构成第一重代理关系，形成第一层特

殊的商品、劳务和货币的关系，广告主提供费用，广公司提供代理、策划和制作服务。其次，广告公司和媒介之间形成第二重代理关系和交换关系，广告公司代表广告主向广告媒介购买媒介源（版面，时段）媒介支付广告公司代理佣金。P125、广告公司的分类：广告公司一般可分为 独立经营的专业广告公司、兼营广告公司、和

行业广告公司

6、我国广告管理系统主要由广告行政管理、广告行业自律、和广告社会监督 三个子系统

构成。

7、综合性广告公司的职能部门，通常由客户部、创作部、媒介部、调研部、行政部等几大

职能部门组成。

8、事先审查的特殊商品：利用广播、电影、报纸、期刊和其他媒介发布的 药品、医疗器

械、农药、兽药、等商品的广告以及广告法规规定的应该进行审查的其他广告，必须在发布之前依照有关法律和法规由有关行政主管部门对广告进行审查，未经审查的不得发布。

9、对外贸易的四种方式：跨境交付、境外服务、商业存在和自然人流动 四种服务提供方

式

10、影响媒介的定价因素

对于整体媒介而言影响媒介的定价因素有三个方面：

1． 发行量或收听收视率 2.媒介的权威性 3.媒介的受众成分

在同一媒介还会有一些因素影响媒介广告的定价：

3.行政领导学 期末复习资料整理 篇三

1、行政领导学的研究对象、研究内容、主要研究方法等。[了解]

答：从一般意义上说，行政领导学的研究对象是行政领导活动特有的矛盾、特点与规律。其主要内容包括 ：

一是行政领导活动的主体，也就是指各级各类行政领导者。

二是行政领导活动的结构，包括行政领导活动赖以展开的体制与组织形式，行政领导环境与文化，行政领导关系。

三是行政领导活动的过程，行政领导决策，行政领导选才用人，行政领导权力，行政领导方法与艺术。

四是行政领导未来发展的趋势性研究，包括行政领导效能与发展，行政领导与电子政务。

研究行政领导学的具体方法主要包括：实证研究方法，历史研究方法，比较研究方法，案例研究方法，系统研究方法，生理研究方法，心理研究方法，行为研究方法，量化研究方法等。

2、行政领导权力的作用。[掌握]

答：从行政领导权力在国家政治生活和社会管理中的作用来看，主要有以下几个方面:



（一）巩固政治统治

这种作用主要表现在两个方面：一是政府始终是统治阶级实行政治统治的工具,因此,政府的任何行政领导权力都是为维护统治阶级的根本利益服务的。二是政府的任何行政领导权力都是从统治阶级或全体人民的“政治意志”转换而来的。



（二）调节政府职能的平衡

政府不仅是阶级统治的产物,在某种意义上讲也是一种社会职能分工的体现。政府的行政领导权力除了具有政治统治的作用外,还具有管理社会、服务社会和平衡社会职能的作用。而调节政府职能平衡,始终是政府行政权力其他作用赖以存在的基础。

（三）优化行政领导权力本身结构

也就是政府运用行政领导权力对其自身的权力结构进行优先配置。

（四）解决治理社会问题和推动社会的发展

政府解决和治理社会问题，是基于它管理社会的职能，而这一职能的实现，是通过行政权力的行使来保证的，它为稳定社会的需要所决定。在当代社会中，社会发展的各个方面，包括经济发展、政治发展、文化发展、人的素质发展，在上述每一方面的发展过程中，政府行政权力始终起着重要的作用。 

3、领导权力的制约。[掌握]

答：行政领导权力制约，从一般意义上讲，就是对行政领导权力的限制与约束。它的特点主要表现在:首先，权力制约关系必须有两个或两个以上的权力才能形成，单独的权力无法形成制约。其次，权力制约关系是横向的，各种权力的地位是平等的或同层次的，而不存在隶属关系。最后，权力制约的关系是双向的，各种权力之间的限制与约束是双向的。行政领导权力制约的本质要求主要体现在：权力制约主体活动的独立性；权力制约对象活动的公开性；权力制约关系的对等性；权力制约手段的强制性；权力制约机构的协调性。领导权力制约的基本功能是对权力正常运行的肯定和保护，是对权力偏离轨道的防范与矫正，是对权力的补充与完善。它具体体现为权力制约的导向功能、保障功能、防范功能、矫正功能、惩戒功能、调整功能。要对行政领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，主要体现为三种权力监督与制约机制：权力制约机制，以权力制约权力；道德制约机制，以道德制约权力；权利制约机制，以权利制约权力。

4、行政领导文化的功能。[掌握]

答：行政领导文化的功能：①内化功能，a、为个体行为提供理性支持，提供判断和选择行为方式的内在依据；b、决定个体行政活动的动机和热情。②维持功能，有助于建立和保持稳定、有序的领导环境，对于保证领导活动的健康运转和行政组织顺利发展具有重要意义。③调适功能：a、在领导活动中调节个体行为；b、在领导活动中催发个体行为；c、在领导活动中帮助个体克服挫折。

5、行政领导体制的类型。[熟悉]

答：按照不同的标准可以划分为不同的类型：（1）集权制与分权制，根据行政领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将行政领导体制划分为集权制与分权制。（2）一长制与委员会制，根据行政领导机关中最高决策者人数的不同，可以将行政领导体制划分为一长制和委员会制。（3）完整制与分离制，根据上级行政领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将行政领导体制划分为完整制与分离制。（4）层级制与职能制，根据行政组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将行政领导体制划分为层级制与职能制。

6、中国领导体制的改革与完善。（结合现实情况论述中国领导

体制的改革与完善。）[掌握]答：我国行政领导体制的主要弊端：（1）权力过分集中。（2）组织结构的设置不科学。（3）行政领导法规的缺失。我国行政领导体制改革的原则：（1）行政领导体制改革与社会主义市场经济相适应的原则。（2）政企分开、两权分离的原则。（3）效能与效率原则。（4）统一原则。（5）精简原则。（6）权责相称原则。我国行政领导体制改革的内容：（1）按照与社会主义市场经济相适应的原则转变政府管理模式，理清政府职能。（2）按照统一、精简的原则构建政府的组织结构，精简机构。（3）按照权责相称原则确定职权体系，理顺职权关系。（4）按照政企分开、两权分离原则建立新型的政企关系，实行政企分开。我国行政领导体制改革的建议：（1）实现行政领导权力划分的科学化。（2）建立合理的政府组织机构，实现行政领导机构设置和人员编制的法制化及其运行活动的程序化。（3）建立高素质专业化的政府公务员队伍。（4）实现行政领导行为方式、方法及手段的现代化。（5）努力树立良好的政府领导形象。（34-36页）

7、行政领导关系中领导者角色的特征。[熟悉]

答：领导角色的特征：

1、导向性，领导角色的主要特征是率领和引导下属朝着一定目标前进，即发挥导向性作用；

2、服务性，领导角色的服务性特征，不仅要求领导者全心全意为本群体成员服务，而且要求领导者通过为下属完成任务创造有利条件来实施领导；

3、感染性，领导者的领导效力，不仅取决于权力的运用、才智的发挥，而且领导者的一些习惯、嗜好也会在群众中产生很大影响。领导角色的感染特征，一方面要求领导者必须敏于行、镇于行、善于行；另一方面也要求领导者时时努力提高自己的索质，借以形成自己的人格凝聚力、渗透力、组合力和向心力。

4、非我性，领导者要想胜任领导角色，必须首先完成自我的超越。领导角色要求他在才能、气质、作风等方面，都必须超过以往的“自我”，不断进行自我完善和提高，对领导过程中的各种情况做出科学的反应。

5、多重性，领导角色的本身，是一个“角色丛”:当他与下属成员发生联系时，他的角色是“领导”;当他与其他社会成员发生联系时，他的角色是“公民”；当他与上级发生联系时，他又成为“被领导者”。每种角色对领导者都有着为社会心理所接受的独特的规范要求。

10、行政领导关系与行政领导体制的关系。

8、行政领导关系与行政领导体制的关系[掌握]

答：行政领导关系与行政领导体系存在着密切的关系，一方面，行政领导关系不受行政领导体制的影响而在各种体制下普遍存在并发挥作用；另一方面，行政领导关系又常常在成熟的行政领导体制下受到基本的框定，反过来，行政领导体制也受到行政领导关系的影响。但从根本上说，行政领导关系是行政领导体制的源头行政领导体制是行政领导关系的权威表现形式。行政领导关系是解决很多领导问题的根本所在。

9、行政领导个体素质的主要内容及其作用。[熟悉]

答：行政领导个体素质的主要内容：

一、政治素质。主要体现在：

1、政治理论；

2、政治知识；

3、政治观念和政治意识；

4、政治理想与政治信念；

5、政治态度和政治立场；

6、政治作风；

7、法律修养；

8、政治阅历和政治经验；

9、政治技能与艺术。

二、道德素质。主要包括：

1、事业心和使命感；

2、进取心；

3、胸怀宽阔；

4、公正；

5、自身廉洁。

三、能力素质。主要包括：

1、政治能力；

2、科学决策能力；

3、选才用人能力。；

4、计划规划能力；

5、组织协调能力；

6、沟通与人际交往能力；

7、控制与自控能力。；

8、应变与解决复杂矛盾的能力；

9、开拓与创新能力；

10、学习能力。

四、知识素质。主要包括：

1、宽广的知识面；

2、熟悉现代管理知识；

3、一般的科学知识；

4、本职专业知识；

5、丰富的社会实践知识。

五、健康的心理素质，主要包括：

1、乐观的情绪；

2、坚强的意志；

3、广泛的兴趣；

4、开朗的性格。

行政领导个体素质的作用：

1、行政领导素质是一种重要的竞争力。二十一世纪竞争空前激烈，而各种竞争归根结底是人才的竞争，更是领导人才的竞争，领导人才的素质高低关系到我国改革开放和社会主义现代化建设事业的兴衰成败以及我国在全球竞争中的地位。

2、行政领导素质是一种重要的领导力。领导力是在领导活动中领导者影响被领导者所产生的作用和结果的叠加。而要达成既定目标，优化并提高领导力，就要求领导者必须具备优秀的领导素质，如树立先进正确的价值观，具备渊博的学识，以及娴熟的领导艺术等。

3、行政领导素质是形成优化高效领导班子的基础。集体领导是现代领导活动的一个显著特点和基本规律，任何领导集体都是由若干领导者个人组成的，只有个体的领导素质达到良好状态并在个体之间形成优化组合，才能从根本上保证领导集体的整体优化高效。

10、行政领导群体结构的内容。[掌握]

答：行政领导群体结构的内容：

1、年龄结构、知识结构与智能结构。（1）年龄结构，是指一个行政领导群体中不同年龄成员的比例构成及相互关系。（2）知识结构，是指在一个行政领导群体中，不同知识积累和背景的成员之间的搭配组合状态。（3）智能结构，是指一个行政领导群体中，不同智能优势的人才个体的构成比例及其相互关系。

2、心理素质结构，主要是指一个行政领导群体中，不同气氛、性格的成员的构成比例及相互关系。（1）气质，是指一个人比较稳定的心理活动的动力特征，也是人在心理活动和外部动作的进程中表现出来的某些关于速度、强度、稳定性等方面的心理综合特征。（2）性格，是指一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式，也就是一个人表现在态度和行为上的比较稳定的心理特征。行政领导群体的心理素质结构应当是成员在气质和性格上能够互补的合理结构群体。

11、领导行为四分图理论。[熟悉]

答：这是美国俄亥俄州大学提出的一种领导方式理论，又称俄亥俄模式。他们从两个维度即“关心人”（关怀维度）和“关心组织”（结构维度）研究领导行为。

1、“关心人”的领导方式，是指领导者注重与下属建立互相信任的人际关系，尊重下属的意见，鼓励和支持下属的工作，关心下属的生活等等。

2、“抓组织”的领导方式，就是以工作为中心，指领导者注重工作的组织和计划，明确规定员工的工作职责，建立明确的组织形态、信息沟通渠道、工作目标以及工作程序方法等等。

关心人和关心组织虽然是互相独立的两种领导行为维度，但领导功能的两个维度并不互相排斥，它们可以任意搭配。

12、理性决策模型、有限理性决策模型、渐进理性决策模型。[掌握]87-89页

答：理性决策模型受传统的经济学理论“经济人”的假设的影响，认为决策者应该具备绝对的理性，拥有完备的知识和掌握充分的决策信息，能够设计所以的备选方案并预测所有的决策后果从而求得最优方案。它的基本内容是：

1、决策者面临一个既定的问题;

2、引导决策者做出决定的各种目的，价值或目标是明确的，并且按重要性排序；

3、决策者能，寻找到所有的决策方案;决策者能准确预测每个方案的后果并按优劣排序；

4、决策者能正确地选择最优方案，从理想的角度来看，理性决策模型的确很科学，但是，在复杂的社会生活中由于受各种现实条件的限制，理性决策模型并不能确保以纯理性的方式来进行决策，但它可以帮助我们发现限制决策的主要障碍，帮助决策者更为清晰地回应决策环境的限制。

有限理性决策模型：是美国管理学家赫伯特西蒙在对传统的理性决策模型进行批判的基础上提出的一种比较符合实际的模型。西蒙认为，现实生活中决策者的理性是界于理性和非理性之间的有限理性，他们的价值取向和目标是多元性的，由于每一项决策的制定，都要受到决策者主观条件和特定的客观条件的影响与限制，因此经常处于变动状态而且表现出冲突特征。西蒙认为，决策不可能达到一种理想化的模式，而只能在现实中追求有限理性，他提出用满意原则代替最佳原则，并认为决策研究不仅应注重结果，更应往重过程，并提出决策过程可分为情报活动，设计活动，抉择活动，审查活动四个阶段。

渐进决策模型：美国著名经济学家和政治学家林德布洛姆针对传统理性决策模型的缺陷，建立了一套有特色的渐进决策模型，其特点是:摸着石头过河，走一步，看一步;渐进主义，积小变为大变，稳中求变。推行渐进决策的原因是:现实政治是渐进的，很难有大的变革;技术上的困难及现行政策的巨额成本决定决策是渐进的。林德布洛姆认为政府决策目标是逐渐明确的，是在现有的政策基础上根据以往的经验在决策过程中，把现有的方案同以往的政策进行比较，然后不断地对决策进行补充和修改。渐进决策的过程实际是不断地摸索和实验、不断地学习和反馈、不断地协调和调节的一个稳健的连续决策过程。渐进模型要求政府在制订政策的时候不要好大喜功，在决策目标尚未明确之前，先制定和实施与现实政策能够连续的大致方案，然后在摸索前进的实施过程中逐渐明确目标。这一模型一方面具有灵活性和现实可行性，但同时又失之于保守性，不适应剧烈变革的社会。

13、现代行政领导决策的程序及主要方法。[掌握] 答：现代行政领导决策的程序主要包括以下环节：（1）发现问题。（2）确立目标。（3）拟定方案。（4）分析、评估与优选。（5）决策的实施与反馈。现代行政领导决策的主要方法有：

1、头脑风暴法：在会上可以自由畅想随心所欲地发言，不受限制;无批评原则，对他人的任何发言、见解和意见不做反驳和否定的判断;欢迎与会者杨所欲言，多提意见或建议，多多益善;充分发挥个人的独立思考和创新思维，广开言路，以便集思广益;与会人员地位相同不分尊卑，有同等的发言权;禁止会上私下交谈，以防止受他人的意见相左，破坏个人独立性。

2、德尔斐法：有如下特点，（1）意见具有独立性。（2）匿名性。（3）多轮反馈沟通。(4)预测结果的量化特征。

3、鱼缸法：鱼缸法是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。因其形似鱼缸，故得名“鱼缸法”。

4、模拟决策法：模拟决策法是人们为取得对某种客观事物的准确认识，通过建立一个与所番要研究和领导的关系系统的结构、功能相似的模型，即同态模型，然后运行该模型，并对各种不同条件下的模拟运行结果进行评价、分析和优选，从而为领导决策提供依据。

5、决策树法：“决策树”法就是把决策过程用树状图来表示。树状图一般由决策点（常用方块表示)、方案枝(常用细线表示，一个方案枝代表一个方案)、状态结点(常用圆点表示)、概率枝(常用细线表示，每条概率枝代表丫~种自然状态)、结果点(收益值或损失值)几个关键部分组成。决策树分析步骤为：（1）绘制决策树图；（2）计算收益期待值；（3）修枝。

14、领导用人的心理误区。[掌握]

答：

1、晕轮效应、投射效应：（1）晕轮效应也叫感认上的印象概推，指人们在判断别人时，容易产生一种倾向，首先把人分成“好的”和“不好的”两部分。（2）投射效应是指人们往往有一个强烈的倾向：当他不知道别人的情况时，就常常认为别人具有与自己相同的特性。

2、相互回报心理、嫉妒心理：（1）想回回报心理，是指社会上的人往往有一种倾向：即喜欢那些他自认为喜欢他的人，讨厌那些自认为讨厌他的人。（2）嫉妒心理是人们在相互类比中产生出的一种消极有害的心理，即对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。

3、首因效应、近因效应、偏见效应：

（1）首因效应，指对人的看法过多地依赖第一印象，因此往往形成错误的心理定势。（2）近因效应，指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。（3）偏见效应，指从某种错误的观念和偏见出发，纯主观的做出对人的判断的一种现象。

4、马太效应、戴维现象：（1）马太效应，是指对己有相当知名度的人给予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人则往往忽视他们的成绩，或不承认或贬低其价值这样一种常见的不合理现象。（2）戴维现象，是伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性。

15、现代行政领导的行为方式。[掌握]

答：按照权力的控制程度来分：

1、集权式。显著特点是:一切权力集中干领导集体或个体手中，下属没有任何权力。按照这种领导的行为方式，领导者必然事无大小，事必躬亲。必然使下属的工作陷于请示汇报之中，同时下属的积极性、创造性、责任感无法发挥。

2、分权式。其特点是:按照各个部门和岗位职责，把行政权力下放给各个部门和岗位，领导者只决定重大事情。按照这种领导的行为方式，领导者有精力考虑一些全局性、战略性的}司题，各个工作部门和人员由于做到了权责一致，易于发挥其积极性、主动性、创造性，增强了他们的责任感。

3、均权式。其特点是:领导者掌握一些重大的权力，把一些处理事务的权力分权于下属，领导者与其下属都有明确的职责权限的划分。这种领导的行为方式，下属能够独立负责地处理一些事务性的工作，而涉及到一些重大间题的处理，则必须集中于领导层口这种行为方式，既可以调动下属的工作积极性，又使重大问题的处理权得到有效控制。

按照领导者所管理的重点来分：

1、重事式：其特点是:以事为中心进行领导，领导者关心的是组织的目标，工作的任务和工作效率及质量。这种理论的间题在于，把人看成是天生懒惰，认为经济利益的需求才是人工作的唯一动力显然是片面的。

2、重人式：其特点是:以人为中心进行领导活动，领导者关心的是如何建立和发展人际间的关系，如何给人们建立一个宽松、和谐的工作环境。持这种领导方式的领导者强调奖励手段，不主张轻易惩罚，这种领导方式的优点是，能够给人创造有利的工作环境，使领导者与被领导者之间的关系和谐协调。

3、人事并重式。其特点是:既要重视人，也要重视工作，两者不可偏废。人事并重式领导行为方式是应该提倡的，只有关心人，才能激发人的内在动力，同时也只有关心工作，才可能使每个人有明确的责任和工作目标。

按照领导者的领导作风来分:

1、专断式。这种领导方式强调指挥与服从，完全个人说了算，主要依靠其个人的能力、经验和判断来指挥组织的活动，领导者将诀策权高度集中，独自做出诀策，部属只奉命执行。这种专断独行的领导作风，只会导致下属，唯命是从、唯唯诺诺，逐渐失去了工作积极性和创新意识，严重制约了整体力量的发挥和利用，不适合现代组织的管理和领导。

2、民主式。这种领导方式注重下属的参与，强调民主作风，领导者在诀策过程中吸收被领导者参加，诀策的执行采取分权的方式进行。对执行过程和执行者的监督，主要依靠享有一定自主权的不同部门互相制约和执行者之间的工作竟赛来实现。这种组织以平等和相互尊重为基础，表现出较强的团体合作气氛，能够极大地调动组织成员的主动性和积极性，激发成员的“主人翁”精神，是为现代组织所推崇的一种领导方式。3,放任式。这种领导方式注重无为而治，即领导者不把持诀策权，对诀策的执行过程及对工作人员的检查和监督，也没有严格的规章制度，领导者只是执行例行公务。只有当下级部门或工作人员之间发生矛盾，或者出现重大问题时才出面协调解决。这种组织缺芝团队凝聚力，成员的行动松散缺乏统一的步伐，但形成了比较轻松的工作气氛。这种领导方式一

般只适合一些性质比较特殊的团体，如科研单位、文艺团体等。

16、行政领导用人中的激励理论和方法。（4个比如公平理论。）[掌握] 答：所谓激励，就是组织的领导者采取有计划的措施，设置一定的外部环境，对组织成员施以正强化或负强化的信息反馈，引起其内部的心理和思想的变化，使之产生领导者所预期的行为反应，以期正确、高效、持续地达到组织预定的目标。激励理论包括：

1、内容型激励理论：需要层次理论（理论基本内容：假设每个人内在地存在着5种层次的需要，从低到高一次表现为生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要）、双因素理论、成就需要理论；

2、行为改造型理论：挫折论、归因论；

3、过程中激励理论：期望理论、公平理论（理论主要研究工资报酬分配的合理性、公平性对职工生产积极性的影响，其实质是探讨个体投入劳动与所收获报酬的比值概念，即个人所作的投入贡献与他取得的报酬之间的平衡关系。）、强化理论（理论认为可以通过对人们工作环境的专门设计，并对他们的业绩加以赞扬，而对成绩差的加以惩罚，来产生相反的结果，使人们受到激励）、目标激励理论（把以工作为中心和以人为中心结合起来，能激励起职工的工作热情和发现自身的价值，从工作中满足自我实现的需要，而同时组织的目标也因得以实现）激励方法：

1、总体的激励方法，主要有两种，一是外在的激励方法，包括：福利、晋升、授衔、表扬、嘉奖、认可等；二是内在的激励方法，包括：学习新知识的新技能、责任感、光荣感、胜任感、成就感等。

2、目标激励法、荣誉激励法（主要方法是表扬、奖励、经验介绍等）、自我价值实现激励法；

3、尊重激励法、情感激励法、公平激励法、宣泄激励法；

4、危机激励法、领导行为激励法，正强化激励法、全方位激励法。

17、现代行政领导决策的程序及主要方法。答：现代行政领导决策的程序主要包括以下环节：（1）发现问题。（2）确立目标。（3）拟定方案。（4）分析、评估与优选。（5）决策的实施与反馈。现代行政领导决策的主要方法有：

1、头脑风暴法：在会上可以自由畅想随心所欲地发言，不受限制;无批评原则，对他人的任何发言、见解和意见不做反驳和否定的判断;欢迎与会者杨所欲言，多提意见或建议，多多益善;充分发挥个人的独立思考和创新思维，广开言路，以便集思广益;与会人员地位相同不分尊卑，有同等的发言权;禁止会上私下交谈，以防止受他人的意见相左，破坏个人独立性。

2、德尔斐法：有如下特点，（1）意见具有独立性。（2）匿名性。（3）多轮反馈沟通。(4)预测结果的量化特征。

3、鱼缸法：鱼缸法是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。因其形似鱼缸，故得名“鱼缸法”。

4、模拟决策法：模拟决策法是人们为取得对某种客观事物的准确认识，通过建立一个与所番要研究和领导的关系系统的结构、功能相似的模型，即同态模型，然后运行该模型，并对各种不同条件下的模拟运行结果进行评价、分析和优选，从而为领导决策提供依据。

4.《政治学原理》期末复习资料整理 篇四

政治是人们在特定的经济基础上，围绕着特定的利益，借助于社会公共权力来规定和实现特定权利的一种社会关系。

2.政治学的学习意义（理解）——第一章第二节

1.政治学指明了行政管理的政治和制度环境。2.政治学提供了行政管理的政治哲学基础。3.政治学指明了行政管理的基本价值取向及其发生和发展的根源。4.政治学指明了行政管理的基本依据及其发展规律。

3.利益的含义（理解）——第二章第一节

利益，就是基于一定生产基础上获得了社会内容和特性的需要。

4.利益内含的第一个也是最为基本的矛盾是什么？为什么？（理解）——第二章第一节

利益内含的第一个也是最为基本的矛盾是利益实现要求的主体性与实现途径的社会性的矛盾。因为这一基本矛盾决定和影响着利益内含的其他矛盾的产生和发展；它使社会利益关系的形成和发展成为必要和可能，而人们在利益关系中形成的共同利益和利益矛盾，则是人类社会政治关系和政治生活的基础。此外，它还铸造了政治权力和政治权利的基本特性，所以，利益实现要求的主体性与实现途径的社会性的矛盾是利益内含的第一个也是最为基本的矛盾。

5.利益的内在矛盾（理解）——第二章第一节

1.利益实现要求的主体性与实现途径的社会性矛盾。2.利益形式的主观性和利益内容的客观性的矛盾。3.利益的目标性与手段性的矛盾。4.利益的具体有限性与利益发展的无限性的矛盾。

6.利益在政治生活中的地位和作用（运用）——第二章第三节

1.利益是人们结成政治关系的出发点。2.利益关系是政治权力和政治权利形成的基础和条件。3.利益关系规定了社会政治活动的范围、内容和职能。4.利益是社会政治组织及其制度的基础。5.利益是社会政治文化的重要源泉。6.利益矛盾是政治发展的根本动力。

7.政治权力的含义、本质及特性（理解）——第三章第一节

政治权力实际上是在特定的力量对比关系中，政治权力主体为了实现和维护自身的利益而拥有的对政治权力客体的制约能力。政治权力本质上是特定的力量制约关系，形式上是特定的公共权利。

1.政治权力形成的基础在于利益。2.政治权力形成的重要条件在于利益关系。3.政治权力形成的必要前提，是在力量对比关系中产生了制约其他力量的力量。

特性：

1、制约性；

2、能动性；

3、动态拓展性；

4、垄断性。

8.政治权力的作用（理解）——第三章第三节

1、政治权力在政治关系中的作用：（1）政治权力是实现其主体成员利益要求的特定方式和凭借。（2）政治权力是人们获得和实现政治权利的必要条件和力量后盾。

2、政治权力在社会政治生活中的作用：（1）人们的政治行为和政治活动都是以政治权力为中心而展开的；（2）社会政治体系是以政治权力为核心力量的；（3）社会政治文化以政治权力为中心内容和价值取向；（4）社会政治权力的发展是社会政治发展的重要内容。

3、政治权力在社会生活中的作用：（1）政治权力以合法强制方式，实现并分配共同利益，深刻影响着社会成员的行为和生活。（2）政治权力对于社会生产力的发展具有巨大反作用；（3）政治权力对于社会思想文化领域具有巨大影响力；（4）政治权力还能够影响着人们的思维方式、行为方式和社会组织方式等社会生活其他方面。

政治权力的本质是特定的力量对比关系，其形式是特定的社会公共权力。

9.政治权利的定义（理解）——第四章第一节

政治权利，就是社会成员在政治生活中实现利益分配的政治资格。

10.政治权利的特性（理解）——第四章第一节

1.政治权利对于社会成员的政治活动具有规范性。2.政治权利意味着社会成员在政治活动中具有自主性。3.政治权利是不断发展的。4.政治权利是社会成员实现政治利益的手段。

11.政治权利对于社会政治生活的作用（运用）——第四章第二节

1.有利于维护和实现政治权力主体的利益。政治权利是由社会公共权力确定的，它体现着这种权力主体的意志和要求，对于政治权力主体的每个成员来说，政治权利又是他们作为个体参与政治生活，维护和实现自身利益的资格。2.有利于政治生活的正常进行。政治权利具有规范性的特征，它以法定的形式规定着社会政治成员政治活动准则，因而有利于保障政治生活按照政治权力主体的意愿有序地进行。在社会主义社会，它有利于社会主义社会政治按照人民的利益要求而正常进行。3.有利于发挥政治权力主体成员的政治积极性。政治权利是其享有者的法定政治自由，为谋取自己的利益，政治权利的享有者必然要在权利的法定范围之内进行积极的政治活动，因此，政治权利的确定，会为政治权力主体成员进行政治活动提供有效的空间和积极条件。在社会主义社会，政治权利是人民发挥政治积极性和创造性，以实现当家作主的政治地位的必要前提。4.有利于社会政治的建设和发展。政治权利的明确规定和有效实现，意味着社会政治权利和政治义务的明确规定和有效实现，从而有助于推动社会政治向着规范化、法制化、责任化的方向发展。社会主义社会人民的政治权利则使得广大人民有可能通过政治生活实现自己的利益要求，从而推动社会主义社会向前发展。

12.政党的作用（理解）——第六章第一节

1.凝聚和集中阶级的利益和意志。2.动员和发展政治力量。3.领导和影响社会政治生活。

13.政治统治的特征（理解）——第八章第一节 1.阶级性。2.强制性。3.秩序性。4.最高性。

14.政治参与的含义、特征及作用（运用）——第十章第一节、第四节 政治参与，指一个社会中普通公民通过各种合法方式参加政治生活，并且影响政治体系构成、运行方式、运行规则和政策过程的行为，是社会政治生活中公民政治权利得以实现的基本方式。

特征：1.政治参与的主体是普通公民。政治参与的主体必须是公民，而不可能是臣民。政治参与的主体必须是普通的公民。2.政治参与本质上是公民与国家的权利、义务和责任关系。公民在政治生活中不仅有服从的义务也有参与的权利，政治参与实际上是公民行使以普选权为核心的公民权利的过程。由于公民权利与义务的统一性，政治参与同时也是一种责任过程。3.政治参与以合法的手段和方式进行。政治参与的目的，是普通公民为了明确表达自己对于公共事务的看法和意见，表达自己对于政府和公共权力的要求，实现自己或者特定社会群体的利益，以影响政府和政治过程，并不破坏和摧毁现有政治制度，推翻和颠覆现有政权为目标，因此政治参与以合法的手段和方式进行。4.政治参与的范围包括一切公共政治生活。政治参与其范围是十分广泛的，它包含多种层次、多种渠道和多种方式的参与活动，包含围绕着各种公共事务活动展开的参与活动，尽管如此，政府重要公职人员的产生、政府公共政策的决策和实施过程，却是政治参与的主要内容和范围。

作用：1.政治参与的政治作用。（1）政治参与促进政府管理的民主化和科学化。民主化的标志是公民的政治权利的平等、真实和广泛的实现，只有这样，才能市政府管理行为按照广大社会成员的意志和要求进行。只有充分的政治参与，才能明确表明公共利益的内容和公民的利益所在，才能使得政府管理和决策按照人民的利益和意志进行，才能实现其科学化的目标。（2）政治参与有利于强化政治统治的合法性。公民的制度化的、普遍的政治参与，是政权稳定的重要标志和对政权合法性的实际肯定。（3）政治参与有助于推进民主政治文化的社会化进程。公民只有在政治参与的实际活动中，才能逐步提高政治责任感，强化权利义务意识，形成明确的民主观念，提高自己的参与能力，感受政治价值，进一步激发和加强自己的权利和义务意识，而这种政治文化的形成和发展，又恰恰是政治参与进一步深化和发展的重要条件。2.政治参与的社会作用。（1）政治参与影响社会经济发展。政治参与可以促进社会经济的发展，但是盲目的和超发展阶段的政治参与，可能对于社会经济发展造成消极影响。（2）政治参与影响社会公平的实现。政治参与是人民群众表达愿望的过程，它有助于使社会利益分配的政策向符合人民利益的方向发展，并有助于推动社会公平的发展。

15.政治文化的含义、特点及作用（运用）——第十一章第一节、第三节

政治文化是一个国家或一个政治体系中的社会政治成员或政治群体，在既定的社会历史文化传统的作用下，通过对政治生活实践经验和感受的概括、总结和综合而形成的，具有某种稳定性、普遍性的政治心理、政治思想和政治行为模式的总和。

特点：1.政治文化具有强烈的阶级性与鲜明的民族性。建立在客观政治实践活动基础上的政治文化，是对客观政治关系所构成的现实政治制度的反映，具有强烈的阶级性，政治文化是一个民族在历史发展中长期形成的文化传统发展演变而形成的，带有鲜明的民族气质和民族精神，具有民族性。2.政治文化具有相对稳定性。政治文化是社会成员在传统的政治文化以及现实的特定政治环境的双重作用下，经过长期的心理积淀而形成的一种心理和思维定势，具有某种惯性而不会轻易改变，但是社会的生产方式是随着生产力的发展而变化的，社会的政治关系也会或迟或早地发生改变，因此政治文化的稳定性是相对而言的。3.政治文化具有内部结构性。一个政治体系中政治文化内部通常存在着：主导型政治文化；次主导型政治文化；反主导型政治文化。这三种亚文化的存在，构成了政治文化的内部结构性。

作用：1.政治文化规定着政治生活的方向。一定的政治文化既反映了政治行为主体的政治认知、政治情感和政治取向，也反映了他们对政治关系的本质和政治发展规律的认识，并且政治文化支配者政治行为主体的活动方向，进而规定着政治生活的发展方向。2.政治文化规范社会成员的政治行为。政治行为主体的政治认知、政治情感、政治价值直接影响着他们行为的性质、类型和目标，同时，政治文化形成的政治原则、规则、制度规范着政治行为主体的活动模式。3.政治文化影响着社会政治的变革。政治文化中包含着对现实政治制度的性质及其运行机制的认识，对于旧有制度和运行机制有正确的认知，并形成改革的政治动机与价值取向，这时，政治文化就成为促进政治生活变革的力量，反之，政治文化就会阻碍变革。

16.政治民主的特征（理解）——第十二章第一节

1.政治民主以特定政治统治的确立为其前提特征。2.政治民主与市场经济紧密相关。3.政治民主以公民权利的自由和平等为核心原则。4.政治民主以多数决定作为基本规则。5.政治民主以间接民主和直接民主为基本实现方式。6.政治民主以法治作为实施条件和保障。

1、政治管理（第九章第一节）按照马克思主义有关论述，在政治活动中，统治阶级为了维护自己对整个社会的政治统治，需要履行特定的社会

职能，需要把社会中的阶级冲突和其他利益冲突控制在秩序允许的范围之内，这种出于政治统治要求而承担社会职能，对于社会公共事务进行管理的活动，就是政治管理。

2、政治团体（第七章第一节）政治团体，是指在社会政治生活中广泛存在的，按照特定利益结合在一起，通过有组织地参与、影响政府的政策

制定、变动和执行过程，以实现自己利益目标和要求的团体。

3、国家机构（第五章第四节）国家机构是统治阶级为了实现和维护自己的意志和利益，完成政治权利的职能，按照一定原则组建的各种国家机关的总和，它是一个有机的整体，是政治权利组织实体的体现。

4、政治统治（第八章第一节）政治统治是阶级之间的利益冲突、对抗和斗争的结果；是在阶级斗争和政治斗争中取得统治地位和政治权力的阶级，对敌对阶级和社会政治秩序破坏者的强制和压迫行为；是统治阶级运用国家权力对社会和政治生活进行支配和控制，使之处于秩序范围之内的行为。政治统治本质上是阶级统治。

5、没有民主就没有社会主义，人民民主是社会主义的生命。请结合改革开放以来我国民主政治建设的实践，简述现阶段我国加强社会主义民主政治建设的基本途径。（第十二章第四节）