大学新生如何进行职业规划（精选11篇）
1.大学新生如何进行职业规划 篇一
一、职业规划要考虑自身的客观条件
(一)了解自己的心理特征
人的心理特征对人从事职业有很大的影响。同时，各种职业工作内容各异，又决定其需要的员工要有适合于此种工作的心理状态。所以，在选择或规划自己今后职业之前，必须了解自己的注意力情况以及判断力、忍耐力、记忆力、创造力、理解力等水平，做事是否敏捷?做事是否精细?了解自己心理状态如何，是择业的先决条件之一。当然，对自己状态的判断非常难办，可以请求他人，如父母或咨询机构，来实实在在地摸清自己的“心理特征”。
(二)了解自己的特殊能力
在择业的时候，应该问问自己：我有没有音乐、美术、舞蹈等艺术特长，劳动技能强不强?有没有雄辩的特长?有没有数理精算的特长?与人交际的能力如何?有没有领袖、组织的特长?只有弄清楚自己所具有的特殊能力，才能更准确地设计、规划自己的职业。例如：性情、记忆力强、论辩力强、判断敏捷、思想周密、擅长雄辩，就可以选择律师职业。根据自己特殊能力，青年人择业必须“量力而行”。
(三)了解自己的家庭情况
青年大学生在择业过程中，要充分考虑自己对家庭的责任。例如：是继续深造学习还是先就业?这就必须考虑整个家庭是否在经济上允许，父母的负担是否能够承受?最后决定选择深造还是就业。
(四)了解自已的品性
大学生应该自省自己能不能勤俭?有没有恶习?最容易受到干扰的情感因素是什么?有没有勇往直前吃苦耐劳的精神?有没有坚持自己决心的坚强志愿?影响个人前途发展的障碍缺憾是哪些?有什么特殊的个性，它能成为自身职业成功的基础吗
二、做职业规划，要了解职业需求
大学生选择今后从事职业，打算在某一行业发展，必须在“知己”的前提下，充分“知彼”，也就是了解职业对人的综合素质要求，了解职业的相关信息，包括职业的内容、职业的环境、职业的前途、所需要的职能训练等。
三、职业规划之职业准备
大学生从事工作前，要做好三方面的“修养”准备：德性的修养、知能的修养、身体的修养。
(一)德性的修养
职业的种类虽然很多，但是，就从事职业最基础素质而言，一个人的“德性”是进入职业界的前提。那么好的德性修养包括下面几个方面：
1.忠实。忠实不但是对别人交办的事情尽心尽力，而且对自己从事的工作要竭尽全力，不浮躁应付，“忠于自己的事业”是一种美德。俗话说：“态度决定一切”。本着忠实的态度应对方方面面的工作，必然会取得成功。
2.诚信。诚信是待人接物的要素，也是职业上不可缺少的德性。“诚信”二字所涵盖的内容，不是短时间内能够做到的，应是经过长时间的笃行才能实现。俗话讲：“百年言论，千年诚信”。
3.敬谨。“敬”是敬重所做的事。“敬”包含认真、精细、努力、忠实等，忠是敬的纲领，敬是忠的实施。孔子说：“敬而信”，“居处恭，执事敬，与人忠，虽之夷狄不可废也。”，“言忠信，行笃教，虽蛮貊之邦行矣”。可见，人对于事业，必须注重“敬事”，才能有所作为。
4.勤劳。无论公事大小、事情简繁，做事要勤勤恳恳，切切实实，一丝不苟。能吃苦，善做事，不偷懒，不躲避，不推诿。
5.谦卑。在与他人或同事相处中，成功来自于谦卑和悦，谦卑是骄傲的反义。无论在社会生活中，还是在日常工作中，必须做到富贵不骄，贫寒不贱，用心做事，谦卑待人。
6.和悦。有良好的精神状态，精力充沛。工作中，始终有一种饱满的工作状态。对人对事，打消为难心态，应对自如。
7.戒贪欲。古人语：“利令智昏。”孔子说：“见小利则大事不成。”初出世事的大学生，必须牢记“不义之财不可取”。
(二)知能的修养
大学生在择定职业之后，就要为从事这一职业而做的充分的准备。特别是专业知识和技能。要实现具有充足的理论知识和实践知识，要努力在三方面加强自身修养。
1.课内外结合。博览群书。大学生的学习不仅仅是课堂内的所学，而要多方面涉猎，以便触类旁通、游刃有余。免得参加工作后，受知识浅薄缺乏的困扰。
2.慎交友。经验证明：大学黄金时期，结交什么样的朋友非常重要。好的同学和朋友，可以改善个人的德性，增长知识和经验。孔子说：“益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”正直、机敏、乐业的朋友是一笔很可观的无形资产，将会在共同的学习生活中，给予你无形的影响。
3.要抓住机会，多办理事情，练习办事能力。大学期间，虽然不会存在很复杂、影响力极强的大事，但是，多参与社团等活动，直接或间接参与一些事情的组织工作，可以有效地提高个人办事能力。多办理事情，可以知道办理事情的顺序，解决问题的方法，应对事情的态度，可以增长胆量、见识、经验、思考力、判断力、办事能力。青年大学生知能的修养，不是可以一蹴而就的，必须靠日常的勤学力行，向他人学习，向书本学，向社会学，潜心修学，才能实现知能的丰裕，满足工作的需求。
(三)身体的修养
身体状态是完成职业工作必须的载体。往往人们在谈及人的素质时，忽略了“身体”这一关键因素。身体的修养，青年大学生要注意的问题很多，但着重从7个方面引起注意：生活习惯、生活节奏、清洁、饮食、服饰、起居、运动。青年学生，如果身体状况欠佳，即便是满腹经纶、才华横溢，也将变得无用。
四、职业发展与晋升要有职业信条
(一)敬业。树立“职业神圣”观念。一个人对自己职业不敬，便是对这一职业的亵渎，其结果是会把事情做坏，给社会和个人带来双重损失。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”通俗地说，敬业就是把自己从事的职业加以研究，勤勉从事的意思。做事为学，有慎心，不怕劳，不虎头蛇尾，不见异思迁。
(二)乐业。“干一行，爱一行”――只有乐业，人才能从职业工作中得到精神享受。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值和意义。对于职业的态度不同，有的是以热情拥抱的态度迎接职业，有的是以冷酷无聊的态度迎接职业。其结果是，前者把职业当成是亲爱的永久伴侣，从中获益;后者则只是得到烦恼，甚至是伤痛。所以，乐业对人的一生很重要。
(三)职业平等。“七十二行，各有差别”，我们必须树立“职业平等”意识，不论从事什么行业，做哪方面具体工作，都是社会成员的一份子，都是在用自己的聪明才智为他人服务，为社会服务，必须摒弃职业贵贱观念。
(四)责任心。古人云：“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬尽瘁，死而后已”。无论什么职业，责任心、责任意识是做好工作的内在动力。
(五)进取心。有了职业，我们还必须有进取心，才能使事业发展起来。如果没有进取心，固步自封，工作上不想精益求精，事业就没有发展的希望。大学生刚参加工作，应把积累工作经验、提高工作能力作为目标，这是今后扩大自己事业空间的基础。不要计较薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要爱自己的职业，深思研究工作改进之术，常保进取的决心。古人说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”进取心是成功的关键要素。
(六)团结力。保证一个团体生机和活力，必须使得每一个成员能够相互支持和包容，成员间充分尊重对方意见，运用1+1>2的工作绩效。有人说，一个融洽的工作环境就是成功的一半。
1.大学生职业规划应该及早进行
2.大学生怎样进行职业规划?
3.大学生怎样进行职业规划
4.大学生的职业规划应该如何做?
5.大学生该如何做好自己的职业规划
6.大学生该如何做好职业规划
7.关于大学生进行职业规划的报告
8.大学生如何进行职业规划
9.会计专业大学生如何进行职业规划?
10.女生应该如何做职业规划
2.大学新生如何进行职业规划 篇二
一、何为大学生职业生涯规划
大学生职业生涯规划是指大学生能够在正确地认识自我, 客观评估外界环境的基础上, 确定其学习奋斗目标, 选择实现目标的职业, 制定相应的学习计划并实施的过程。这一过程主要包括三个阶段, 即大学期间的学习阶段、求职择业阶段和毕业后的从业阶段。在前两个阶段中, 大学生要结合自己的兴趣和职业目标, 利用一切条件培养自己的综合素质, 分析主客观情况, 制定合理有效的职业规划, 并有目的地进行一些尝试, 为以后的顺利就业和从业打下良好的基础。
著名管理大师彼得·杜拉克把职业生涯规划简单地归结为回答四个问题:我真正想做什么?我为什么要去做?我现在正在做什么?我为什么这样做?找到这些问题的答案, 也就确定了职业生涯选择的方向。
二、怎样利用SWOT分析法进行职业生涯规划
俗话说“成功只青睐于有准备的人”, 大学期间能否为个人的职业生涯做好充分准备, 是能否顺利走上职业生涯的关键一步。那么大学生应该怎样进行职业生涯规划呢?本文将就以“SWOT”分析法来为大家阐述这个问题。
SWOT是四个英语单词的缩写, 即优势 (Strengths) 、劣势 (Weaknesses) 、机会 (Opportunities) 和威胁 (Threats) 。它是管理学中一个重要的分析方法理论。而利用SWOT分析法进行职业生涯规划就是指在职业选择中通过对自身的优势、劣势, 外部环境中的机遇和威胁进行分析、评估, 以便做出最佳规划方案的一种职业生涯规划方法。
(一) 自身的优劣势分析
自身的优劣势是相对于别人和社会而言的, 表现在自身的才智和能力上。俗语云:“人贵有自知之明”, 通过科学认知的方法和手段, 对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识, 清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我认识时要客观、冷静, 既要看到自己的优点, 又要面对自己的缺点。只有这样, 才能避免职业生涯规划中的盲目性, 达到规划的高度适宜和正确性。
为此可以问自己这样几个问题:“我了解自己吗?”、“我要做什么, 能作什么?”、“与别人相比, 我的优劣势表现在哪里?”、“我擅长什么?”、“我的缺点和不足是什么?”、“什么使我与众不同?”。每个人都有不同的成长环境, 形成了不同的个性特点和兴趣爱好, 积累的认知也是不同的, 这就使得人与人之间有了一定的差异性, 从而造就了多样性的社会。世界上没有两片完全相同的树叶, 同样也没有脾气、秉赋完全一样的人。因此在进行职业生涯规划时, 如不考虑自己的性格、特长、学识、兴趣、爱好、思维方式、经验以及人际交往、协调、组织管理、适应力、创造力等方面与他人的差异, 而盲目地追从、模仿甚至复制克隆他人的成功方式是不足取得, 往往会事与愿违。
那么, 怎么分析自身的优势、劣势?每个人的优劣势可以分为先天优劣势和后天优劣势两种。先天的优劣势可以从智商、情商、性格等着手, 后天的优劣势可以从教育、学校、专业、技能等着手一一列出分析比较总结。
1、智商 (IQ) 。一般来说, 人的智商水平呈现正态分布状态, 100分为标准状态, 在90分-100分之间属于正常智力, 而分数越高, 智力水平就越高, 大部分人的智力水平都在90分-100分之间。大学生们都是经过高考洗礼的, 说明在智商这一块都很正常, 不会出现明显的落后别人的情况, 而平常人们所说的“聪明”, 主要是指思维能力强, 想象力丰富, 对此可以通过锻炼得到加强和提高。
2、情商 (EQ) 。据心理学家的研究成果, 一个人的情商在个人事业成功方面的作用大大高于智商的作用。情商侧重的是人们对待客观事物的态度体验及相应的行为反应, 更多与我们做事的方式、方法和情感有关。例如, 在想问题做事情时是不是比别人多一种方法?处理棘手复杂的事情是否沉着冷静?人际关系是否和谐?
3、性格。性格是个体经常地、稳定地表现出来的心理特征。每个人都有自己独特的人格特性, 个人在进行职业选择时应尽量做到人格特性与职业因素的接近和吻合, 也就是提高性格与职业岗位的匹配度。性格的不同从某种意义上决定着人生的职业与发展。按照美国著名职业指导专家霍兰德的人职匹配理论, 前者的人格特点属于研究型, 适合选择从事科研类型的职业。后者的人格特点属于管理型, 适合从事具有风险、胆略、承担责任较大的管理类型的职业。因此, 个人在进行职业生涯规划时, 一定要分析评价自己的性格。
4、学校教育。学校教育属于后天的培养和塑造, 教育能够使人们通过对知识系统地学习, 发展自己的智力, 从而进行思考, 形成新的技能, 提高自己的综合素质, 使自身获得更好地发展。
5、专业。专业与每个学生息息相关, 联系也更加的紧密, 专业不一样, 接受的教育也就会不一样, 最后获得的知识和技能也不一样。选对了好专业固然好, 但即便是那些现在不是热门专业的学子们也无须懊悔气馁, 须知事物是在不断地发展变化之中, 现在好不等于将来好, 现在不热或许将来就会炙手可热。据调查表明, 在工作若干年后, 60%以上的人所从事的行业与所学专业关系不密切。世界上没有真正好与不好的专业, 只有适合不适合自己的专业, “三百六十行, 行行出状元”, 自有个中的道理, 从自己的爱好兴趣和特点出发, 结合社会的需求, 就一定能够学有所长、学有所成。
6、技能。我会什么, 能做什么?我有特长吗, 如果有, 是什么?我参加了哪些培训, 掌握了什么技术?对照职业要求, 我需要做哪些准备, 还有哪些方面需要提高和改进, 等等。技能是个人为了做好工作所必须有的技术和能力, 只有具备了某项技能, 才能更好地开展工作。相对于大学生而言, 必须具备的基础技能主要有语言能力 (如外语、表达能力、交流能力) 、计算机技能 (如办公软件的操作) 、人际交往能力。
通过以上的这样一个流程, 在分析回答中, 就会逐渐清晰地认识自己, 找到自己的兴趣和志向, 改变和弥补不足, 树立起职业目标, 有目的地发展自己, 提高自己的素质, 做一个有能力的人, 一个受欢迎的人, 一个有本领、专业基础扎实、综合素质高的人。
(二) 环境的机遇与威胁
环境是与我们学习和工作相关的各种外在因素之和, 有直接环境和间接环境之分。环境对个人的发展也是极其重要的, 往往许多过去的人会感叹“生不逢时”。正确适时地抓住环境带来的机遇, 并有效化解它的不利影响, 能够使我们实现理想和抱负。
1、环境带来的机遇。改革开放以来, 新生事物层出不穷, 思想观念日渐活跃。经济的大发展, 带来了巨大的社会变化。经济越来越发达、政治越来越民主、文化越来越丰富, 社会需求千姿百态, 社会给个人提供了巨大的舞台供他们发展、展现。多种多样的就业渠道改变了过去那种单一的就业渠道, 使得就业面更加广泛和就业形式更加多样, 日臻完善的就业政策保障了社会的稳定和每个人的职业需求, 改善了大学生的就业状况。当今社会是一个开放、机会公平的多样性社会, 绝不会埋没真正有才能的人, 每个人都有表现自己的机会, 而这样一个开放、不拘一格、生机勃勃的社会到底需要什么样的人呢?简单地讲就是“四会”:一是会学习和思考。学习不仅仅是掌握知识, 更重要的是学会掌握知识的能力和方法, 懂得如何去学习。“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 可见思和学同样重要, 只有思考了, 才能掌握知识的真谛, 把握事物的规律。二是会做事。要会利用所学知识去分析解决问题, 有实际的动手能力, 而不是纸上谈兵。三是会共同生活。要会过集体生活, 具有处理人际关系的能力, 善于同别人和睦相处, 具有团队协作精神。人要在这个世上生存就必须学会怎样去和别人相处。四是会生存。现代社会要求个人身心全面发展, 不仅要有健康的身体, 发达的智力, 而且还要有劳动的技能, 良好的品德, 审美意识和情操等。现代社会不仅要求我们具有广博的知识, 做一个复合型的人才, 具有创造性, 还要有较强的应变能力和抗压能力。
2、环境带给我们的威胁。威胁即挑战, 而挑战总是与机遇并存, 这主要表现在就业压力上。当前的就业市场已经由卖方市场转变为买方市场, 每年将近几百万的毕业生和未就业生给社会和个人带来了很大的压力。而用人单位招聘的要求和条件却水涨船高, 用人观念也在发生着变化, 逐渐由“重文凭”转向“重素质和能力”, 选择更趋向于理性。即使是同一学校, 同一专业的学生, 由于综合素质不同而导致最终就业差别很大。综合素质高的毕业生受到用人单位青睐, 就业面宽, 就业机会多, 选择余地大;相反, 综合素质低的毕业生出现“就业难, 难就业”的现象。
社会带给我们的威胁, 远不止这一个, 还有很多其他的威胁, 但对于大学生们来说都不是主要的威胁。面对威胁时, 我们不能退缩, 更不能逃避, 正确的做法是勇于正视威胁, 搞清楚有哪些威胁, 然后迎难而上, 化压力为动力, 严格要求自己, 打造自我, 提升自我。
三、职业生涯规划的评估与反馈
经过以上的缜密地分析评估之后, 个人对自我和环境的状况有了清晰的认识, 从而可以找到适合自己的职业目标和自己想做而且又能够做的职业目标。有句古话叫:知己知彼, 百战不殆, 唯有正确地认识自己优劣势和环境所带来的机遇和威胁, 才能扬长避短, 合理制定符合自身的职业生涯规划。
社会总是在不断地变化发展, 对职业目标的认识也在逐渐成熟和深入, 所以我们要及时地观察社会, 随时掌握最新的市场信息, 把握变化的情况, 对制定出的职业生涯规划方案进行修订调整, 而不能以为只要有了一份规划, 就一劳永逸了。此外, 在贯彻实施职业生涯规划的过程中, 也需要根据实施的情况对制定的规划进行评估反馈, 改正不足及一些错误的认识, 进一步完善职业生涯规划。
参考文献
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[2]、高佩华.大学生职业生涯规划[J].人才开发, 2005 (3) .
[3]、周文霞.职业生涯管理[M].复旦大学出版社, 2004.
3.大学新生如何进行职业规划 篇三
【关键词】大学生毕业生 就业规划
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0224-02
一、大学生进行就业规划的重要意义
21世纪是一个充满竞争与挑战的时代，尤其最为激烈的是每年成千上万的大学生挤破脑袋去参加国家公务员考试，国家特殊岗位考试等等，大学生就业形式显然十分严峻，就像万马涌上独木桥，有几个才是挤过独木桥的幸运者。随着人们生活质量的不断提升，就业问题已经关系到一个人的生存地位和人生价值，以及社会的安定、和谐。俗话说：“预则立，不预则废。”在这个竞争激烈的社会，要想立住脚跟，就要有一定的思想准备，对就业形势进行认真分析，对自己的专业择业标准进行准确定位，做好自己的岗前就业规划，来更好的适应新时期就业所带来的沉重压力和残酷现实。下文，笔者就针对大学生如何进行就业规划这个论题，阐述和表明自己的观点和看法。
二、新时期大学生就业现状分析
我们国家是个人口大国，其劳动人口就占总人口的一大半，其中就业问题确实成为社会所担忧的现实问题。虽然国家对大学生就业问题提出了一些决策性建议和相关的政策，但是随着上世纪末全国普通高校正式向社会大规模招生的政策出台，很多青少年都能买进大学，实现自己的大学梦，成就自己的美好理想。而且这个政策对国家进行社会建设储备了相当数量的专业人才和高端科技人才。然而，扑面而来的是各高校大学生的数量不断的增加，直接导致大学毕业生就业问题成为不可回避的现实。据有关资料显示，从2002年开始，毕业的大学生已经“不包分配”了，大量的毕业生成为社会的“弃儿”，没有工作，没有施展才华的平台，大家精神颓唐，没有生活热情，失去了生存的勇气和力量。据不完全统计，2007-2009年，这三年期间，全国各高校毕业的大学生逐年增多，但是大学生就业率却在不断下降。再加上，往届没有就业的大学生和当年需要就业的大学生人数就要超过700万。可见，就业难已经成为不可轻视的社会问题和沉重负担。
特别随着经济文化的不断发展，很多企业内部为了进行企业转型和重组，淘汰了不少技术落后、思想意识淡薄的工人，导致全社会下岗职工急速增加，社会所承载的就业问题确实成为大家共同关注的焦点。
三、大学生制定就业规划的策略
（一）树立阳光灿烂的心态
当前就业形势是严峻而残酷的，有时1个岗位就有200甚至1000人苦苦竞争，可见竞争之激烈是难以想象的。大学生刚刚毕业没有充足的工作经验，也是锻炼的好时期，所以对一切都没做好迎接挑战的心理准备。大学生就业规划就要让学生认真分析就业形势，拥有一个积极向上的阳光心态，面对今后的就业压力。
（二）制定近期目标和远期目标
对于即将毕业的大学生，最重要的是如何面对就业。因此，教师就要指导大学生在这个时候做好就业规划，制定就业规划会让大学生有一定的发展方向，然后通过自己的努力再一步一步地实现。
（三）要树立一种乐于进取的精神意识
只懂得享受，而不懂得珍惜，或者根本不理解父辈们的辛勤劳动，再好的生活境况也会毁于一旦。所以，指导大学生进行就业规划，就要让学生通过电视新闻、学校就业指导、周围的学长那里获取信息，清楚认识当前就业形势，让学生自己要有一定的心理准备，敢于面对失败，敢于顽强挑战，坚持不懈，初步培养大学生具有吃苦耐劳的品质和顽强拼搏的毅力。
（四）结合自身实际进行就业规划
世界上没有相同的两片树叶，同时也没有相同性格、实力、能力的两个人。对于当前的大学生，充满了个性和时尚，他们对未来生活充满的期待和幻想，所以制定就业规划时，忽视了自身的学习情况和做事能力，就业心态有时过高，有时过低，这些因素都对自己今后的就业或者择业存在一定的影响。有的学生好高骛远，制定出来的规划就像“空中楼阁”、“海市蜃楼”，一时半会儿实现不了，反而磋商了积极性。而有的学生制定的就业规划与实际情况相比，评估过低，反而激发不起学生积极进取的斗志和决心。所以，大学生制定就业规划时，一定不要盲目攀比，一时跟风，就业规划相当于我们毕业后走向工作岗位上的宏观目标，有了这个目标，奋斗也有了方向和动力。所以，大学生要切合自身的实际情况和自我兴趣爱好，然后进行比较和衡量，在思考成熟的基础上，再做出相应的规划和决心。这样的就业规划才能发挥最大的效力，起到很好的指导性作用。
综上所述，制定详细、切合大学生自我专业实际，能够成为大学生自我发展的方向和奋斗目标。因此。作为学校或者老师，指导大学生做好毕业前的就业规划，不但可以帮助学生树立正确的择业意识，而且可以面对严峻的就业形势有一定的心理准备。同时，也激发学生主动认识自己所学的专业如何能为社会做出应有的贡献。这个就业规划，首先要建立在充分了解当前就业趋势和相关的就业知识，认真分析人才市场需要什么样的人才，以便促进大学生明确自我发展的方向和现实中沉重的压力，启示他们能够勇敢面对现实，乐观进取，积极努力的以实际为标准，顺利就业，在自己所处的岗位上，为社会、为他人发挥自己应有的力量。这也是真正制定就业规划的目的所在。
参考文献：
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4.大学新生如何进行职业规划 篇四
一、确定志向。
只有人生目标确定之后，自己的体内才会生成一种驱动力，使人把自己的感情、信念、意志、精力都倾注其中，就会比平常更加的执着、努力和坚韧不拔。
二、自我评估。
自我评估就是对自己做全面的分析，只有认识自己，了解自己，才能够找到自己身上的长处，扬长避短，才能够对自己的职业做出正确的选择，选顶适合自己发展的生涯路线，对自己的职业生涯目标做出最佳抉择。
自我评估中对自己做全面分析主要有以下几点：
1、心理特质：兴趣、性格、智商、情商、潜能、价值观……
2、生理特质：性别、年龄、体能、健康、体重、外貌……
3、学历资历：教育程度、培训经历、学习成绩、社团活动……
三、外部环境分析。
每个人都生活在一定的社会氛围里,外部的环境分析要做好以下几个方面的思考：
1、家庭背景
2、经济状况
3、发展环境
四、策略实施。
策略是指为实现自己的职业规划目标而制定的行动计划。具体表现为:
①大学期间：我要做什么准备！明确自己将来最想从事的职业之后，应该尽可能的去研究需要自己具备怎样的素质，所以要在大学期间，就按照一个职业人的要求去努力的改变自己，包括待人接物、处世态度、团队工作等相关的经验等。
②步入职场：我在做什么！步入职场之后，除了要迅速的适应企业的文化和身份转变带来的不适，而且应该充分发现企业的各项优势和劣势，利用个人的能力进行有效整合，最大限度的发挥更大的效力。
5.如何进行中职校新生入学教育 篇五
正确地实施中职校新生入学教育，引导新生短期内迅速调整好角色、定位、适应新环境、新生活是中职学校德育工作的开场的重头戏。
因地区差异，地方政策，地方经济发展状况，学生及家长就业观等因素不同，中职校新生的心态也不尽相同。作为中职校的一名德育管理工作者的我，自然感到我们中职校新生入学思想状况极为复杂，情绪极为波动，加之宽进，免试入学等招生方式，使学生层次不一，开展活动极为不利。因此做好中职校新生入学教育工作尤为重要。它是留得住、送得出、站得住的关键一步。科学合理地进行中职校新生入学教育将起到事半功倍的作用，也是摆在我们中职校工作，特别是做学生管理工作者面前的重要课题。从事多年德育工作的我有自己的一些感慨，下面与大家共同分享：
一、中职校新生群体分析
（1）生源：不得不承认，现阶段我地区就读中职学校的学生大多数还是初中没念好，高中上不了，甚至还有初中没念完的辍学生，“双困生”、“问题生”等。
（2）年龄及心态：进入中职校的学生大部分是十五十六岁。正是从青春期逐步转向性成熟期阶段。他们关注异性，善交际，但不成熟，讲究哥们义气，够意思，爱面子，自私等心理发展极为迅速，自我控制能力较差。他们当中任性发展，没有求生存，没有紧迫感的多；没有求知欲，没有责任心的多；升学无望，自暴自弃的多；不良习惯，社会上不健康因素沾染多，甚至少数还有埋怨，不如人等心理压力
（3）家庭状况：他们当中单亲家庭多，父母离异多，父母出外打工多，父母下岗的多，弱势群体家庭的多，是独生子女的多。
（4）入学心态：他们当中有愿意来的；随波逐流跟着来的；趋于各种压力不得不来的；还有家长让学校给看着不出事放这来的。愿意来的目标明确，想学一技之长，毕业找份好工作，想打拼实现自我的，思想稳定积极向上。此类人群有逐年上升趋势，现阶段比例较小。后几种情况，情绪波动大，不稳定，甚至少数人还有等一等，看一看，有机会就撤的想法和打算。
（5）价值观：随着市场经济的快速发展和体制改革的深刻影响，一部分入校生确实抱有为了理想发奋读书。但也有一大部分受负面影响较深冲击很大。如随着人们收入差距扩大，加上一些媒体对高消费生活的渲染，使金钱成为不少学生衡量人生价值的主要尺度。他们虚荣心强、喜欢攀比、贪图享乐、爱面子，产生了错位的价值观，对眼下的处境和自己的将来不屑一顾。
总体来说生源素质较差。但成因大都非智力因素所造成，大多数是因为心理负担过重，学习目的不明确、贪玩、偏激，还有家庭、学校、社会等多方面因素促成。绝大多数学生进入中职学习还是抱有信心和希望的，认准上中职学校求知、求职的也占一定比例。另外还有一个现象：大专毕业生，高中生甚至部队转业兵进入中职学校学习的也有人在。
二、关于中职校新生入学教育
入学教育没有固定模式，内容较多时间有限。但决不能误认为就是军训、校规校纪的学习。不系统地结合实际的进行入学教育，难以发挥其真正作用。
入学教育应该是对新生在思想道德、行为规范、基础知识、学习兴趣、心智模式、心理辅导、职业生涯规划、职教前景等方面的教育教学工作。
(一)营造校园文化陶冶学生情操
新生入校对校园自然敏感、关注。充分利用第一印象进行入学教育是明智的。一个人平时可能随便的吐痰，但到了人民大会堂就不能随地吐痰了，这就是环境对人的作用。同时环境文化的创设，能够熏陶学生的心灵，从而转化成新生积极进取的推动力。
在校园是花园、是家园的基础上，充分利用板报、条幅、广播等形式，从审美的高度深入规划，挖掘其潜移默化的育人功能，创建优美高雅、富有教育性的校园。
（二）校史教育：利用演讲、图片、多媒体，生动的事例带领新生同学一起走进浓厚而辉煌的学校发展史。讲学校从无到有，从小到大，讲过去的艰苦创业讲现在的发展辉煌，讲前景与发展方向，讲校友风采，讲就业门路。使新生更全面、更深入地了解学校。对未来的学习生活充满希望和信心更快的树立起“知校、爱校、荣校”的责任感。激发他们热爱学习、励志成才、报答父母、报效国家的信心和决心
（三）适应性教育
1、帮助新生解除心理困惑。没考上高中的认为上中职校学习没有前途的自卑心理；到了职校用不着刻苦学习有松口气的放松心理；学习基础差，怕学习跟不上或毕业后找不到工作的焦虑心理；对基础学科和理论课学习的厌倦心理；对思想教育和学校的一些规章制度和管理有反感心理；对身边积极向上的同学冷言冷语消极对待，甚至对抗违纪的抵触心理。
2、帮助他们解决环境的困惑、生活的困惑、目标的困惑、学习的困惑、人际关系的困惑。顺利度过身份转变及心理快速适应。使他们入学后有心动、有底气、有目标、有榜样、有奔头。
与之相适应开展的活动：
（1）参观学校实训设备，历届同专业毕业生作品展、图书馆、荣誉室和实习工厂；
（2）以班级为单位，开展“介绍自我，了解新同学，不忘昨天，把握今天，展望明天”读话会；（3）参观老生宿舍，老住宿生为新住宿生叠被子表演与指导，观看老生实习操作出“产品”，验“质量”等整个流程。
（四）理想信念教育：由于大部分新生理想信念淡薄，思想无科学源泉，行为无向上动力。必须对他们进行爱国主义、集体主义、特社会主义、世界观、人生观、价值观、理想信念教育。可通过影视教育课，祭扫烈士陵园，有条件的地方组织学生参观历史博物馆。还可以请校友返校讲自己成长成才的经历，感悟新生。从安身立命的角度来引导新生确立学习目标，明确现阶段的发奋学习是个人成功成才的需要；从祖国命运民族未来的角度，帮助学生了解国家现有国情，在了解社会的基础上，让同学们亲身体验到祖国的强大民族的振兴是需要各行各业的技术工种来完成的“中国制造”乃至“中国创造”。结合爱国主义教育列举当代爱国人士献身祖国建设的事例。使学生树立起为祖国命运民族未来做出贡献的崇高理想。同时多列举一些普通人成功的事例激励学生。特别是精心挑选一些贫困的打工者或往届毕业生在用人单位成为业务能手，科技尖子的成功事例，让他们对自己的前途更有信心，更加珍惜现在的学习机会。
（五）职业生涯规划教育：主要考虑“90后”新生有主见、有前瞻意识。因此将“知”前移。同时针对部分中职校生职业规划观念淡薄，就业目标不明确，在校期间缺乏学习动力等问题进行职业生涯规划教育
（1）帮助新生正确分析现阶段社会主义发展规律和特点，社会用人形式、用人制度、就业形式。树立正确的就业观、择业观。随着我国经济的迅速发展，社会需要大量有技能、高素质技术工人，正确认识职业学校的宗旨就是培养高素质的技能人才。但随着社会的发展，人才竞争会越来越激烈。没有知识，没有技能没有素质很难适应社会的发展。提升职校生刻苦学习掌握知识和技能的紧迫感。
（2）结合“订单式”教育上好新生职业指导课。
（3）请社会不同行业的人士来校介绍本行业的发展趋势，对人才的要求及就业的政策、法规、职业道德与职业指导和就业市场对职校生素质的要求。
（六）感恩教育：通过感恩教育使学生深刻理解生命中我们承受着无数的恩情。我们必须认识感恩，懂得感恩、感悟感恩、学会感恩，沉淀浮躁和不安，消融不满和怨恨。真正感悟到我们应该感恩的是谁，又应该如何去感恩，现在用怎样的行动实现感恩。使他们充分意识到不错过现在的学习机会。掌握过硬本领是现实的，是孝顺父母，实现自我奉献社会的基础和根本，配合开展相应活动；
（1）确定感恩主题，开好主题班会；（2）选好内容上好影视教育课
（3）以班级为单位，集体阅读与感恩有关的文章。
（七）法制教育与校规校纪教育
新生入校进行法制教育非常必要，结合校规校纪教育非常及时。制度是纪律的底线，法律是制度的底线。组织新生认真学习有关法律知识，知法懂法。同时从“八荣八耻”中的“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”出发结合真实案例讲述职校新生遵纪守法的重要性、必要性。学法、知法、懂法也要守法，同时用法律约束自己，保护自己。
从坚持养成教育做管理变被动要求为主动接受。组织新生学习《职校生一日常规》、《中学生行为规范》使他们明确不该做什么，应该做什么，应该怎样做的基础上。以班级为单位，班主任引导学生提出遵纪条款，集中整理讨论通过形成班级公约，每个学生签名后报学校，学校综合各班情况，全方位出台学校新的管理条例和相关制度。各班讨论后遵照执行，要重过程强效果，避免死条条硬框框。使新生既容易认可又乐意接受，更好的实现自我约束，自我管理，也可以有效的结合安全教育、集体主义教育、军训巩固强化校规校纪教育。可通过开学典礼或其他形式进行入学教育总结表彰，进一步巩固入学教育成果。
6.大学新生职业规划 篇六
不少新生已对职业方向有了初步规划
据悉，除了个别大学新生对大学一词还只停留在概念上外，很多新生已有了初步的规划。
玉林一中的小李以高出理科一本线48分的成绩被重庆大学录取，专业为冶金工程，想到即将开始的大学生活，小李谈吐中透露着淡定。他告诉记者，已对大学生活有了初步的规划。“大一先当上学霸，完成转专业的目标。”考虑到毕业后的就业前景，小李想转的专业为土木工程或计算机科学和技术，“前者是我学校的强势专业，后者就业选择较广。”
“读计科，外面闯荡几年，积累经验，没有找到赚大钱或创业的机会，就考公务员。”对于大学后的路子，小李也详细列出规划清单。
提到职业规划，很多大学毕业生深有体会。“今天加班是为了补那时逃的课。”想到自己现在的处境，小蒋很懊悔自己当年没有好好规划大学生活。“大一开始，很多同学开始去图书馆看书学习，而我还想好好放松一下。”令小蒋没想到的是，这一放松就是四年，现在的她，在广东一家公司上班。“公司很多同事跟我聊大学生活，我的记忆中不是在睡觉就是看电视连续剧，现在不得不在工作之余自己‘充电’。”她说，由于在校期间专业基础不扎实，她经常都要加班加点去完成手上的工作。
跟小蒋相比，小沈为自己的大学四年交出了满意的答卷：广西区级优秀毕业生、优秀班干、三好学生等荣誉见证了她的每一步。“从大一开始我就着手自己的未来规划，第一次参加大学生人生规划大赛，我的规划书就顺利入围并且获得三等奖。”按照小沈的规划，大学生活里必须做一次班干、必须得一次国家级的奖励、每学期必须看20本以上的课外书……如今，小沈成了各单位争抢的香饽饽。
大学生应尽早为自己的职业生涯做好规划
事实上，大学四年是学生人生中关键的一段，肯定会对学生以后的.职业生活产生影响，因此，如何度过大学四年，做好职业规划显得尤为重要。据了解，大学生职业生涯规划与就业指导是许多院校大一新生的必修课，学校几乎每个学年都会举办大学生职业规划大赛，以期引导学生积极规划自己的人生。
从目前的形势来看，未来研究生不一定好就业，公务员也不一定就是铁饭碗，现在的大学新生应该客观看待两者，做长远规划，为将来选择适合自己发展的道路。
据了解，有一部分学生不期望有更好的发展，愿意考上公务员得到一份相对安稳的工作，未来也不用考研究生，这样的学生可以直接考公务员。凡是将来打算再读研究生，进行学历深造的学生，最好是早期先读，然后再去发展事业会好一些，因为很多人工作以后还需要再考研，但是工作期间没有学习环境，已经失去了大四考研的优势。
目前研究生的就业率只比本科生稍微高一些，公务员也不一定就是铁饭碗。不着急就业的学生，应该有中长期的职业规划，家庭条件较好的学生可以选择先考研，然后再考虑就业或者考公务员。比如读某个专业的研究生，毕业后就业的待遇和就业的广度比本科就业要好很多。
但是新生未来打算考研的划不建议轻易换专业。如果原专业就业形势不好，跟自己的目标背道而驰，或对其不感兴趣的学生，可以考虑更换专业考研。另外，选择专业要结合自己的未来规划，切勿盲从。所选专业应能够开阔自己的视野，或带来更好的就业机会。
职业规划是获得offer的关键
其实，每年校招都会看到“有人欢喜有人忧”的状况，有拿到19个offer的得意者，也有一个offer也没拿到的失意者。之所以还有许多毕业生未拿到offer，究其原因，是自身职场规划不明确、对招聘岗位和流程了解不够。
职场规划不明确，是很多大学生的通病，其突出表现是他们并不晓得自己究竟要找哪方面的工作，不知道怎么准备能够增加求职成功的几率，只是一味的为了找一份工作而找工作。“没有明确的职场规划，对招聘岗位、招聘信息不了解，没有相关能力证书，可能在第一次简历筛选中就会被淘汰。”据悉，现在企业注重综合人才，专业考核固然重要，而毕业生是否具备商务英语能力也是考核的重中之重。而且，很多企业会使用“托业分数800分”、“银行从业资格证”等关键词筛选简历，由此可见，能力证书在校招中起到决定性作用，缺一不可，不然会在校招中处于劣势。
7.大学新生如何进行职业规划 篇七
1. 重视力度不够
以前的入学教育内容少、形式单一, 往往是安排新生进行校园参观和专业介绍, 很少有提到职业这个词, 尤其是招生情况与就业去向不好的专业更是避而不谈;现在虽然内容丰富了, 但由于时间安排的过于紧凑, 介绍的都比较泛泛, 这部分内容也只是在进行其他介绍时轻描淡写。
2. 职业指导与规划不全面、不细致
这体现在进行教育与指导的负责老师不够了解相关知识和形势, 所以也不敢深入或确切的进行职业引导, 仅仅笼统的告诉学生毕业后你可以从事什么职业, 你要好好学习和培养能力, 而不具体有效的引导学生怎么去规划和实现, 甚至有的还会传递负面信息, 认为专业不好你可以到时候申请转专业等等, 这会使学生产生消极情绪, 不利于今后的教育教学。
二、新生自身的职业规划特点
1. 职业规划意识淡薄
我们在调查了解的过程中发现, 多数学生虽急于了解毕业后职业方向, 却不太关心怎么去实现, 而且比较被动, 这种有向往没规划的现象很普遍。个别专业兴趣不足的学生只期盼转专业能给他们带来更好的前途, 但对要转的专业了解甚少, 完全是一种跟风、不合理、对自己不负责的态度。
2. 对规划的具体方法不够了解、不够重视
每个学生都想有一个好的职业发展, 殊不知这个“好”字得来不易, 学习成绩好已经不是用人单位考察的唯一标准, 现在需要培养的是一个多元化的素质与能力, 用人单位看中的是可开发的潜力, 那么如果不对自己制定一个合理的、可实施的规划方案显然达不到想要的高度或者说是职业的要求, 就会出现“一毕业就失业”的窘境, 原因就是同学们不够重视职业规划, 要么听学长随口一说就信以为真, 要么听家长的“经验之见”, 殊不知职业规划是需要科学的制定并保证能够实施下去。
三、职业指导与规划的设计要求
1. 职业指导与规划工作需细致, 队伍需专业
入学教育重要在两个字上, 一个“早”字和一个“细”字。往往这个“细”字我们没做好。虽是入学工作但不能过短, 因为培养与教育工作不可短平快, 而需慢慢渗透, 在国外一些大学, 入学教育要持续一年。这就要求我们的教师队伍人手要够, 业务要专, 否则还不如不做, 枯燥乏味的讲座式教育经常会引来学生们在各种交流空间里的吐槽。个性化教育 (差别化) 需要的是教育者们逐个了解和引导。而且教师队伍要壮大, 现在单靠辅导员已难以承受新生入学教育之重【1】, 学院的领导、专业授课教师都应该是主力军, 同时要掌握好职业指导与规划的知识和运用方法, 隔行如隔山, 职业规划不是信口开河, 他对学生的未来影响深远;另外, 我想说的是, 好多班主任老师只是开学露一脸, 期末见一面, 其他时间学生想见一面都难, 可想而知对学生的了解有多少, 更别提教育管理了。还有, 校级与院级的沟通欠少, 入学教育时重复性的内容既浪费时间, 又显得考虑不周, 难免让学生产生厌烦心理。
2. 职业规划内容要全面
从大方面讲, 大学四个年级都有不同时期的内容, 需要强调的是内容具体化, 具体到某个活动或某个经历是培养哪些能力。以往的内容较为笼统, 例如:大一要尽快适应大学生活。但怎么适应?下课后该干点什么?好多新生还是缺乏主见。那么职业发展的前提要了解职业和社会的具体需求和要求【2】, 按照需求和要求去找相应的知识去武装自己, 找相应的活动、比赛或工作去锻炼自己。
3. 职业指导形式需多样化
填鸭式的理论学生们已经听腻了, 比较适合他们的是成功学激励法和体验法。激励法是用成功的案例来鼓舞他们, 告诉他们成功背后的故事, 可请校友来做交流, 家长参与效果会更好。体验法是指, 学校可以安排新生开学就进行相关实习。也许有人认为过早, 反而我觉得这种形式比纸上谈兵来得更加真实, 实习可以让新生尽早能深入了解专业情况。举个特别的例子, 很多高分专业录取了很多高分学生, 可是学习一段时间后, 发现自己并不喜欢所学专业, 如果不能及时的进行专业调整或辅修, 非常不有利于一个人的职业发展, 因为职业兴趣也很重要。所以我也期待各高校能够制定灵活的专业调整方案, 既考虑社会与市场的需求, 又能兼顾学生的职业兴趣。
还有一个重要的形式就是“一对一”或“一对多”的摸底。因为它是指导与规划的基础, 也是了解反馈的渠道。需要教育者们深入到学生中去, 近距离的去倾听和感受, 发现他们的问题, 帮助他们做好定位, 这样会使他们对专业的理解更清晰, 对自己的职业发展更坚定。
反馈信息。反馈信息时可以充分调动新生的主动性。通过课堂讨论、主题班会、宿舍交流等让学生表达和展现自己。避免以前工作中出现的问题, 忽略了“以人为本”的教育思想, 不了解教育效果。
四、入学教育中职业指导与规划的意义
学生最关注的就是他们的未来, 而与他们未来关系最为重大的就是职业, 因为职业代表着生存, 好的职业或者说自己感兴趣的职业可以使个人生存的更好。所以作为教育者要抓住这个重要的契合点, 通过职业指导与规划来对学生进行思想和行为的引导和培养, 当然这不是一个短期能够做好的工作, 但我们要走好第一步, 也是帮助学生走好这第一步。从另一角度来讲, 学生的就业情况关系到一个专业, 一个学院, 乃至一个学校发展, 那么学生的职业指导与规划就显得尤为重要, 如果我们培养的学生无用武之地, 对学校而言, 在某种程度上是一种浪费;对学生而言, 会阻碍他们的发展。所以说职业指导与规划的意义重大而深远。
摘要：新生入学教育是大学的第一课, 是新生全面了解大学的重要环节, 而其中的职业指导与规划作为一项重要内容不仅关系着新生的顺利成长与成才, 还关系到学校的就业率和就业质量。目前有些高校入学教育的职业指导与规划从内容、形式及实施过程存在一定的问题, 所以形成一种深入全面、具有引导性、个性化的职业指导与规划对于学生的思想政治教育和学校的就业工作都会产生非常积极的作用。
关键词：大学新生,入学教育,职业指导与规划
参考文献
[1]雷小明.“90”后大学新生入学教育创新.教育探索[J].2012. (8) .149-150.
8.高中英语如何对新生进行学法指导 篇八
关键词：听力；语法知识；学法
英语教学是教和学的统一体，学生的学法直接得益于教师的指导。教学生学会学习，也是当前实施素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法，才会使学习变得轻松、灵活，学习效果才会大大提高，而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。高一学生正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法。那么，高中英语教学中如何对学生进行学法指导呢？我认为应从以下几方面入手：
1 首先要明确几个观点
学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语，如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。
语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1～2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。
语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。
2 听的练习的具体指导
2.1 听力能力是重点
在英语高考中听力要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20～30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。
2.2 听力能力的训练方法
（1）模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。
（2） 坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2～3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，VOA（美国之音）《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。
（3）听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。
2.3 说与读的训练指导
2.3.1 说的训练。说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。
①要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。②多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。③把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。④留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。
2.3.2 读的指导。（1）阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。
（2）从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。
（3）推荐读物。①由China Daily主编21st century？School Edition。每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。②外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。
（4）阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300～500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。
（5）精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。
3 几种不良倾向
（1）有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。
（2）有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。
（3）有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。
（4）有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。
4 学好英语，上好英语课的几个环节
（1）尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。
（2）课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。
（3）课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。
（4）课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。
（5）要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习。
参考文献
1 郭素霞.中学英语教学改革初探[J].知识经济，2011（17）
2 王玲琴.在教学过程中开展学法指导[J].新课程（综合版），2011（7）
3 曹文珍.英语教学从“心”开始[J].山西教育（教学），2011（6）
9.大学新生职业规划书 篇九
想来，作为一个大学生，大学生活才刚刚开始，即将面对的是崭新的生活，希望四年的大学生活，充实而又美好。我觉得，大学在我的人生中有象牙般的理想，毕竟，大学教育并不完全等同于职业教育，大学也不是纯粹的加工厂，需要有一些思想的芦苇草点缀精神的世界。但是，我也并不赞成大学完全与现实脱节，成为空想和逃避现实的避难所。
一个成熟的职业生涯是一个成熟的社会人的必要条件。因此，在我刚步入大学生活的这段时间里，我将通过分析我的自身情况，专业情况，并结合当前的就业形势和就业前景，对我的职业生涯进行一次系统的、合理的规划。俗话说：机会总是留给有准备的人。因此，这样一份职业规划书不仅可以帮助我更好的认识自己，也为我确定了短期和长期的目标，是我人生中的一个动力和一种激励。
“认识你自己”这是一条镌刻在希腊尔斐的智慧神庙上的箴言，也许是受到这条古老格言的启示，古希腊哲学家苏格拉底 提出了“认识你自己，照顾你的心灵”这一观点。的确，不管做什么事，自我认识，自我评价，是一切动力的出发点和基础，就业也并不例外。
首先，我自我觉得我还算是个比较有上进心的人，凡遇事都知道争取，不管成败如何，至少我努力过。因此，可以看出，我心态很好，对待生活积极向上。乐观的人和悲观的人差别就在于，悲观的人先被自己打败再被生活打败，而乐观的人总是能先战胜自己再战胜生活;悲观的人看烟花是瞬间的灰飞烟灭，乐观的人看烟花是多姿多彩的绚丽。我很乐观，所以我的生活，我相信，我能活得精彩。
都说性格决定命运，虽然这句话不是绝对的，但不可否认的是，一个人的性格对其未来的发展，有非常重要的，甚至是决定性的作用，人在大学阶段，心智会慢慢走向成熟，所以需要的不是我们在中学时期常提到的改变性格，优化性格，而应客观的、深度的认识已形成的性格，分析自己性格的优势和劣势，从而找到适合自己的职业。
我的性格活泼开朗，善于与他人交际，很细心也很有洞察力，但有时缺乏自信心，我知道自信很重要，所以以后，我将会通过大学这个广阔的空间来锻炼自己，增强我的自信心。我的兴趣广泛，声乐、钢琴、看书、上网、逛街，这些都是我生活中不可缺少的一部分。一直以来，我学习音乐，不仅仅是个人爱好，还有家人的大力支持，所以我的职业目标就是成为音乐老师。虽然现在学的是音乐表演，但我还是会向这方面努力发展的。
我的专业是声乐，当然也是我自己喜欢的专业，声乐是由一个或多个歌手表演的音乐形式，可以使用或不使用乐器伴奏，而人声是作品的重点，声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科，仅凭理论知识和文学资料去进行学习是非常困难的，他主要通过正确的发声训练和不断的歌曲演唱来逐步完成。
现在国内有种说法，学艺术的人将来除了本行什么都不会做，其实在国外的说法与此正好相反，比如，学声乐的人除了当歌手，也可以成为音乐老师，可以做普及艺术的工作者，甚至也可以学习了专业后，将来并不把它当作为自己的职业，只是把它当作自己的业余爱好。但中国毕竟是中国，音乐专业的就业方向相对其他专业来说确实有所局限，目前的就业形势十分严峻，如何求得自己的职位，是每个音乐生都非常关心的问题，我们需要认清就业形势，在市场需求上，民办学校与民办企业由于自身发展的需要，急需人才，在个人的发展上，也是不错的选择。我们必须摆正就业观，要解放思想，转变就业观念，除了保持传统的就业渠道外，还要探索新的就业渠道。
上文中提到，我想成为音乐老师，没错，老师就是我选择的职业。“我们虽然遭受种种困难和挫折，我们仍有一个梦想。”40多年前，马丁・路德・金有自己的梦想――他的梦想实现了，而且远远超过了他个人。我之所以选择老师这个职业，是因为它是一份大众认可的、稳定的工作。其次由于专业的原因，表现力好是每个音乐生应该具备的，即使刚刚进入教师的行业，我也不会在一个班的学生面前出现紧张或是怯场，而且我的语言功底还不错，因此能够很清楚、明确的将信息传达给他人，同时我的幽默感也会让课堂气氛比较活跃。我还是一个非常有耐心、有责任感的人，我对我的学生，将会始终抱着希望的去帮助教导他们。
作为大一在校的音乐生，我与我梦想的教师职业还有一定的差距，教师是为人师表的职业，需要很高的素质才能真正的教书育人，目前我还缺乏很多知识，我必须要严格要求自己，在各个方面完善自己，通过大学几年的努力，量的累积有质的飞跃，全方面的充实自己，使自己成为一名优秀的老师。
大规划下做小计划，发奋努力的学习是成功的必要条件，也是做一个大学生的分内之事，尤其对于我，一个音乐表演班的人来说，想成为老师，需要努力更多，付出更多，为实现我的目标，我拟定了未来四年的学习计划。
大一，决定打好基础，把自己的专业、英语、历史、计算机等都学好，学稳定，学扎实。也许大一的学习任务相对轻松，所以我会刻苦练钢琴，再学一门自己感兴趣的乐器，多方面发展，而不仅仅是声乐;多看书、多思考增强自己的内涵素养。
在大二期间，要考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的素质为主，通过参加各种活动锻炼自己的各种能力，同时检验自己的专业知识，可以开始尝试兼职，社会实践活动，并具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己专业有关的工作，提高自己的责任感，主动性和受挫能力，从而提高自己的综合素质。
进入大三，也就意味着我的大学生活已经走过了一半，更应该珍惜仅剩两年的大学时光，需要更加努力学习和巩固知识，所谓温故而知新。因为临近毕业，所以目标更应该锁定在提高专业水平并确定自己是否考研上。在各个方面，都要有一定的提高，需要着重加强个人的综合素质;在各个方面，都要进一步完善自己，做到真正的为人师表的标准。
大四找工作的找工作的，考研的考研，出国的出国，我觉得学习音乐，还是更应该注重放在考研上，以提高自己的专业水平，为做一名优秀的教师打好基础，自主考上教师资格证，因为它是成为老师的通行证。最后，可积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料、信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下，进行施展演练，为将来就业打好基础。
四年的大学生活，是自我成长，自我蜕变，自我学习的过程。不要指望别人给你什么，是你想要什么，每天都是一个崭新的自我，每天都让自己有一些变化，每天都让自己成长，发现自我，开发自我，在追求的过程中把握心态，保持一个积极的心态，不断的在生活中奋进，在挫折磨难中寻找快乐并开心的做自己。在这四年里，我相信我会改变，我能向理想的职业靠近，我会通过我自己的努力告诉全世界我可以做到，可以一步步的向我的目标迈进!
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一、职业生涯规划 人生目标导航仪
职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
那么职业生涯规划对新生的意义何在呢?大一新生从入学开始，就寻找适合自身发展职业所需知识、技能、兴趣、爱好，给自己尽早进行明确定位，最终实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。
二、职业生涯规划 步步为营才能步步为赢
职业生涯规划对于大一的新生而言，主要是提升自身知识、技能。大一是大学的开端，是影响大学其他三年甚至未来求职的关键一年，所以进入大学的第一步新生一定要走好，这样才可以为以后就业打下基础。只有做到了步步为营，才能步步为赢!
那么，大一新生如何做好自己的规划呢?就业指导专家将其分为七步：
第一步、适应校园环境。进入大学的第一个月，新生处在一个陌生的环境里，要尽快熟悉校园环境，摆脱陌生感。在熟悉校园环境的同时，还需了解校园资源，学会借助网络，掌握信息。
第二步、思考自我，明确定位。这一阶段，新生需要尽可能全面的了解自我，发掘自身的兴趣爱好。根据自身的个性特点和能力所长树立职业理想。
第三步、学校生活适应期。这一时期新生的主要任务就是学好基础课程，掌握基本技能。并养成良好的生活学习习惯，高效利用大学资源。
第四步、所选专业了解期。在新生基本了解大学生活后，了解专业就提上了日程。这一阶段，新生应多向专业课老师请教，了解专业相关知识。在学习专业课的过程中，建立自己对本专业的兴趣。
第五步、其他专业博览期。用这些业余时间博采之长，为自己储备与本专业相关的知识，是个不错的选择。博览与本专业相关的其他专业，在学好本专业的基础上，通过图书馆或者网络学习其他专业的知识，对专业进行了解判断，确定自己的兴趣点与自己的目标专业。
第六步、专业技能体验期。在理论学习后，职业规划专题组推荐就该找个机会去亲自体验了，从而在理论和实践上都验证自己的选择。如理科学生随师长去实验室做大量的专业实践，新闻类学生可以尝试去写一些文章，甚至可以利用暑假去做一些兼职，有营销目标的学生可以尝试去做一些销售的工作，这个阶段最少要两个月时间，这样有利于判断自己的目标职业是否是自己的兴趣点，便于调整自己的目标。
第七步、大学关系建立期。人脉的积累应该从大学就开始，在大学生活中既要注重与以往同学或者朋友的交往，同时不能忽略大学同学关系的建立。具体来说就是以下几点：1、熟悉本班本系，确定交往对象;2、了解学校校友，参加社团组织;3、加强与老师交流，寻找良师益友;4、拓展校外交际，寻找人生贵人。
大一新生只要拥有一颗未雨绸缪的心，从现在做起，从点滴做起，深入了解自我，做好职业定位，明确自己的人生目标，就会找到职业生涯的内在源动力，给自己的未来画上完美一笔。
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11.大学新生如何进行职业规划 篇十一
关键词：新生职业规划教育学风建设
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-3973(2010)09-158-02
学风是学生学习过程中精神风貌的体现，大学生学风建设直接关系到教育质量和人才培养水平，是高校教学的重要组成部分，它与校风、教风相辅相成，是高校办学软实力的体现。新时期，新生学风建设也面临了新的挑战。要结合新生的特点，着重加强职业规划教育，夯实学风建设基础，为人才培养营造良好的氛围。
1、新时期大学新生学风建设的几个特点
大学新生，一般指大学一年级学生。他们刚进入陌生的大学校园。除了喜悦和激动，更多的是表现出一种单纯的思想、茫然的心理。同时，从高中到大学的过渡，受到各类环境的影响，他们的学风建设也有所改变，存在以下突出的特点。
1.1求学的理想与斗志犹存，但学习目标模糊
刚踏入大学校门的新生，还保留着高中时认真学习的好习惯，他们怀着美好的理想上大学，心存斗志，冲劲十足。但面对琳琅满目的图书，面对丰富的学科知识以及丰富多彩的校园文化活动，始终找不到学习的重点。同时，他们还处于严峻的就业形势和浮躁的社会环境，心情既兴奋又心怀顾虑。特别是很多新生不能确定所学的专业课程是自己今后所要从事的职业，学习目标不明确，不知道自己真正想要获得的知识是哪些，“有力无处使”。
1.2大学提倡自主式学习方式，让新生难以适从
高中教学中，填鸭式的教育似乎形成了一种普遍现象，学生为高考而奋战，跟着老师的思路走，所学的知识也局限于教材，学生学习相对比较被动。到了大学，老师只是充当了引导的角色，更多靠学生主动。大学所要学的知识宽广，涉及的内容多，所教的内容还包括教材以外的知识，教师的讲课速度较高中时也快得多，新生往往跟不上步伐。大学学习领拓宽加深，没有老师的督促，如果新生不能及时调穆学习方法和转变思维，便会影响学习效果。
1.3教育导向不明确，新生学习热情缺乏正确释放
大学是新生心目中的“象牙塔”，新生往往会有很高的期待。理想中的大学应拥有齐全的教学资源、设备和优美的校园环境和大师级人物。但入学后的一段时间，新生会被纷纭呈现的学生活动影响，由于缺乏对活动意义的认知，在学习、工作和娱乐的时间分配上不合理，对学习的重视程度有所下降，产生茫然之感。有些学生误以为学生工作更能锻炼自己，而把过多的精力放在社团中，或为了解社会形势，过早让自己进入社会去工作，认为课堂教的东西不实用，学习上松懈。一些新生自律性不高，出现逃课等现象。学风导向不明确，新生缺乏热情，学习热情自然也得不到正确释放，新生的学习精神风貌难以保持。
1.4自我管理能力差，对新的学习环境不适应
“90后”学生大多是在父母的庇护下成长，独立性较差。进入大学后，没有父母的照管，对新环境不适应，感觉没有想象中的自由、快乐。看到周围的同学各有所长，新生从高中时的“天之骄子”沦为普通学生，失去原本的优越感，来自家庭和同学的压力，使新生容易产生失落感。面对新环境，在学习、生活上的自理、自控、自律不过关，也表现出较差的自我管理能力。同时，新生本身的个性强烈，喜欢按照自己的想法行事，对集体活动表现冷淡，和来自不同地方的同学相处，不同的语言、不同的区域文化和观念，在沟通方面也存在障碍。诸如此类的困扰，使新生的学习状态不集中，学习不安心，厌学心理由此加重。
1.5专业认可度较低，学习动力不足
对于所学的专业，新生了解不多，常怀着“走一步，算一步”的心态学习。有些学生在选专业的时候，是父母决定的。尤其是面对自己不感兴趣或者不了解的专业，会非常的困惑，而且对所选专业前途预见性不强。另外，受部分高年级同学偏激想法的影响，更加信心不足。没有一条明确的路线，大学要怎么开始，怎么计划，怎么度过等一系列的问题摆在新生的面前，他们也不知道自己发展的优势和适合自己发展的领域，再加上对专业不了解，不够认同，学习动力自然不足。
1.6教风效果不佳，影响新生学风建设
一些教师墨守陈规，不善于与时俱进，在课堂上的授课方式和授课内容很难引起新生的注意力，和提高他们的学习兴趣；一些教师身兼数职，花在教学的时间明显变少，老师和学生的交流局限于课堂上，教学没有产生很好的效果。在教学管理上，一些高校缺乏科学的管理制度，一些不规范的教学行为得不到有效监管。新生学习上的一些不良行为，如学生经常在课上玩手机、开小差，沉迷网络等，部分教师也没有起到督促引导作用。教师对新生的教育也不够全面，对新生的价值观、责任感缺少深入有效的引导。
2、以加强新生职业规划教育促学风建设的意义
很多学生上了大学后感到迷茫，产生不适应症，引发学风建设的突出问题。在这一背景下，加强职业规划教育，引导新生进一步自我认识，做好职业规划，可以帮助新生确定奋斗计划，促进新生形成积极的学习心态，提高学习的自主性。
2.1有利于新生良好学习观的形成
新生通过职业规划教育，认识到自身的潜力与不足，对自己的性格类型和职业兴趣有一个清晰了解，包括对价值观和技能的探索，最终设立一个适合自己的发展目标和行动计划。在大学阶段，有了明确的规划，清楚职业需求，就会有动力去不断追求，不断努力，激励自己为追求良好的职业条件而去打好扎实的基础。有了明确的职业规划，新生就可以很容易地判断出哪些才是该学的、该做的，形成良好的学习价值观念，而不会陷入盲目学习的泥潭中。
2.2有利于学校对新生的教育管理
通过职业规划教育，让新生经历一次有效的全面的“自我认识”，学会规范自身的学习行为，一些强烈的个人主义和不良的学习行为也会有所改观。在新生的教育上，让新生意识到团体荣誉感的重要性，有助于改善班级的纪律和增强凝聚力，营造良好的学习氛围。做好职业规划教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生以正确的态度对待学习，养成踏实好学的风气，使学生具有严谨治学的精神和求知探索的能力。此外，从大学一年级强化职业规划教育，稳扎稳打，坚持长期性和持续性的学风建设，有利于学生持续成长。
2.3有利于教学工作的开展
新生对专业不满，和学习缺乏目标性是一种较为普遍的现象。加强职业规划教育，让新生有一个准确的定位，增进专业认同感，调整职业兴趣和择业标准，就有利于提高他们在教学中的自觉性和主动性。通过职业规划教育，增强新生的职业危机感，激发新生的学习潜能，学生才会更积极参与有利于就业的课程，除了专业知识，他们还会为提升就业竞争力参加各类教学活动。教学相长的一个前提是把学生当作学风建设的主体，发挥学生的主观能动性，而职业规划教育则是一个很
好的桥梁。
3、加强新生职业规划教育，夯实学风建设基础的几个举措
3.1坚持“以生为本”，加强新生职业规划思想的指导
以生为本，加强新生职业规划教育，是对学习贯彻科学发展观的具体表现。对新生进行科学合理的职业规划指导，是促进新生实现自我发展的重要手段。通过各种形式多样的教育方式，如给新生开座谈会，作思想教育报告，优秀校友报告会，到企业参观学习等，引导学生适应大学环境和新的教学模式，并将职业规划意识灌输到日常学习生活中去。多管齐下启发新生进行深层次的思考，提高思想觉悟，让新生自觉意识到职业规划对自身学习和成长成才的作用。坚持以新生为本，根据新生的不同特点，进行分类指导，形成推动学风建设的强大合力，给予新生最适合最及时的引导和指导，激发他们的潜能，充分发挥自身学习能量。
3.2开设较完整的职业规划课程体系，拓宽学风建设的范畴
大学是学生学习生涯中尤为重要的阶段，如何规划好学习目标和人生发展目标，是大学生必须面对的一个命题。完整的职业规划课程体系，能促进学生全面进步。在教学计划中，许多大学只是把职业规划课程当作选修课，甚至没有开设相关的课程，导致新生轻视这些课程。新生的茫然状况，应该引起学校的重视，开展职业规划课程十分必要，也是构建良好学风的有效途径之一。因此，开设职业规划课程体系，让新生有一个明确的学习目标，通过学习弥补不足，全面提高自身的综合素质，为就业做长期的准备。并且，给新生创造一些见实习机会或开设室外拓展课，加大实践力度，让新生在实践中丰富学识，锻炼自己，提高思维敏捷度，学会学习。
3.3全方位配合，构建以职业规划促新生学风建设的长效机制
学风建设是一个长期的过程，也是新生教育中一个重要运行体系，需要学校、教师、学生和家庭全方位的配合。首先，需要学校加强组织和引导，增强教育力量，提高教师素质，并且出台合理的管理制度来引导和约束新生，通过不断改进奖惩制度，激励学生端正学习态度，提高学习效果：需要教师认真对待教学任务，以身作则，为更好地塑造一个引路人的形象，应更加注重加强新生职业规划方面的知识，以良好的教育工作，促进学风建设。学习是是学生的天职。学生应主动配合相关的管理。
其次，教学是学校的最主要工作，硬件和软件缺一不可。齐全的教学设施设备是师生进行教育活动的保障，学校要不断改进教学设施。在软件方面，应充分体现教师队伍的作用，建立优化教师队伍和规范教风的有效机制，提高师资、师德。学生、教师队伍和学校全方位的配合，以职业规划教育带动学生学习热情，营造一个活跃、优质的学风氛围。
再者，家庭教育和学校教育结合。家庭应主动配合学校的教学工作，关心孩子以后的就业，为孩子创造一个好的教育环境，为新生在大学新的环境中健康成长打下良好的基础。学校和家长之间建立和谐友好的关系，教师及时了解新生的学习状况和思想动态，共同努力帮助新生制定合适的大学规划，促进新生的健康发展。
3.4着重开展职业规划教育方面的校园文化活动。营造浓厚的学风氛围
校园文化活动的影响力度大，传播范围广，深受学生的欢迎。对新生在学习上的感染和熏陶，也是扩大学生知识面的一个途径。丰富的校园文化活动是新生的乐园，充实了新生的课余生活，也是学生的第二课堂。利用校园文化活动的形式，着重开展职业规划教育活动，也是营造浓厚的学风氛围的有效方式。新生不仅可以在活动中增长见识，还可以在学习中寻找到快乐与动力。校园是学习的基地，没必要举行太多单纯娱乐的活动，而应该举办一些譬如学术的挑战赛、职业规划大赛，或请专家或资深人士作报告，举办提高就业素质的知识讲座，开展对新生学习有帮助的活动。
参考文献：
[1]庆承松，张勇硪国高校新生教育研究综述[J]，合肥工业大学学报(社会科学版)，2008,22(4)